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小學(xué)語文一年級《小伙伴》教案

時間:2022-12-19 17:59:58 語文教案 我要投稿

小學(xué)語文一年級《小伙伴》教案(精選10篇)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就不得不需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編整理的小學(xué)語文一年級《小伙伴》教案,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文一年級《小伙伴》教案(精選10篇)

小學(xué)語文一年級《小伙伴》教案1

  教學(xué)要求:

  深入學(xué)習(xí)課文,進一步理解感悟小伙伴們的不同做法,懂得安東的關(guān)心幫助是最具體、最實際的。

  教學(xué)環(huán)節(jié):

  一、出示生字和詞語卡片,檢查認讀情況。

  二、研讀課文,初步理解感悟。

 。ㄒ唬┳杂勺x課文,思考:春游那天,小伙伴們都在吃午飯了,惟獨瑪莎站在一旁。同學(xué)們見了,是怎么做的呢?

  師生抓住對話隨機進行朗讀指導(dǎo):讀出維加關(guān)心、詢問,安娜關(guān)心、責(zé)怪,瑪莎難過委屈的語氣。

 。ǘ┬〗M合作學(xué)習(xí)

  1、分角色朗讀課文對話部分,進一步讀懂三個小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的。

 。ňS加、安娜只有詢問關(guān)心、責(zé)備,沒有實際行動。安東用行動去關(guān)心,瑪莎很感動。)

  (三)小組匯報交流學(xué)習(xí)情況。

  比一比,哪組分角色朗讀得最好(可以配上動作表演)。

  三、開展"圖文"配對活動,深入理解感悟。

 。ㄒ唬┳屑氂^察插圖,并結(jié)合課文內(nèi)容,說說圖上的四個小伙伴分別是誰?說清楚是怎么看出來的。

  引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文語言文字思考、分析判斷,并學(xué)會運用多種表達方式進行表達。如:從左往右數(shù),第三位是瑪莎,因為她是兩手空空的.,又低著頭,好象很難過。從右往左數(shù),第二位是瑪莎,因為旁邊的安東正掰了半片面包給它吃呢。身穿蘭色背帶褲,頭梳兩根長辮子的是瑪莎。一手拿著面包,一手拿著礦泉水的小男孩是維加,拿著酸奶的小女孩是安娜。頭戴帽子,快步走來,把把半片面包遞給瑪莎的男孩是安東。……

  [開放性的問題有利于拓寬學(xué)生的思維空間,能有效的挖掘創(chuàng)造潛能。讓學(xué)生"根據(jù)圖文對照,說說圖上的人物分別是誰"是個開放性的問題,可以使學(xué)生依據(jù)自己不同的感悟來分析判斷。應(yīng)該說學(xué)生的思維已進入開放狀態(tài)。同時,這環(huán)節(jié)的安排也增加了學(xué)生的語言實踐機會,使學(xué)生運用多種表達方式進行說明,達到資源共享。]

 。ǘ┬〗M合作學(xué)習(xí)。

  1、小組討論:小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的,誰做的最好?為什么?

  2、小組同學(xué)編排課本劇,嘗試表演。

  [通過小組合作分角色朗讀,把文字故事轉(zhuǎn)化為直觀形象的表演,這是知識內(nèi)化的過程,也是孩子們喜聞樂見的一種方式。]

  3、匯報交流:

  引導(dǎo)學(xué)生體會三個小伙伴的不同表現(xiàn)(維加:問,說;安娜:說,說;安東:掰,放,說。),想象安東當時是怎么想的,深入了解安東的幫助,在當時來說是最有用的,最具體的關(guān)心。

  四、創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)問導(dǎo)思,拓展延伸。

  (一)如果當時你就在現(xiàn)場,你會怎么做?這樣吧,現(xiàn)在老師就是丟了中餐的瑪莎,你們就是我的小伙伴們。你們發(fā)現(xiàn)了會怎么做呢?為什么這樣去做呢?

  (學(xué)生走近"瑪莎",采用不同方式的關(guān)心幫助。)

 。ǘ┰谏钪,我們的小伙伴也一定會遇到困難,你幫助過誰呢?或者你接受過誰的關(guān)心和幫助呢?

  [將抽象的問題轉(zhuǎn)化為適合學(xué)生獨立思考的生活情境,引導(dǎo)學(xué)生從生活實際出發(fā)進入課文,從閱讀者變?yōu)楫斒抡,學(xué)生的體念就會更深刻,感情的抒發(fā)就會更真切。]

  五、鞏固生字新詞。

  1、出示新字詞,學(xué)生自主識記,鼓勵個性化的識記方法。

  2、匯報交流,強化記憶。

  六、書寫指導(dǎo)"共、汽"兩個字。

小學(xué)語文一年級《小伙伴》教案2

  教學(xué)目標:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

  2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會本課9個生字,兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

  3、理解課文內(nèi)容,懂得在遇到困難的時候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理。

  教學(xué)重點與難點:

  識字、寫字、理解和讀背課文。

  教學(xué)準備:

  圖片、課件、水、小水桶,頭飾等。

  教學(xué)時間:

  二課時

  教學(xué)過程:

  第一課時(友情提醒:查找本課資料,請在站內(nèi)搜索課文題目。)

  一、揭示課題。

  1、同學(xué)們,你們種過樹嗎?(種過),小動物是怎樣種樹的呢?今天我們要學(xué)一個關(guān)于三只小動物種樹的故事。

  板書課題:19、《三個小伙伴》

  2、讀題,講解:伙伴就是同伴、好朋友。

  3、提問:你有好朋友嗎?你們經(jīng)常一起干什么?

  4、過渡:故事里的`三個小伙伴是誰呢?它們是怎樣種樹的呢?

  二、初讀指導(dǎo)。

  1、借助拼音自由讀課文,要求:讀準字音。

  2、檢查自學(xué)情況。

  (1)誰來說說你讀懂了什么?

 。2)抽讀生字的讀音

 。3)指名分節(jié)讀課文。

  三、學(xué)習(xí)第一自然段。

  1、出示掛圖,指名回答三個小伙伴是誰。

  2、看圖練說:()有()。

  3、它們?nèi)ジ墒裁茨兀空埬阏f說這幅圖。

  4、齊讀第一自然段,指導(dǎo)讀好句中停頓。

  這三個小伙伴一同上山栽樹,多高興!咱們來高高興興地讀這句話。

  四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)寫字。

  1、出示生字。

  運用已有識字方法自己學(xué)習(xí)生字,說說你是怎樣記住生字的。

  2、教師范寫生字,學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)、筆畫。

  3、學(xué)生在書上描紅,在《習(xí)字冊》上練寫。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、開火車讀生字詞。

  2、齊讀課文。

  二、學(xué)習(xí)課文。

  〈一〉指導(dǎo)看圖。

  1、指著圖片問:“小朋友,這是誰?”

  2、

  三個小伙伴一同上山去栽樹,栽好沒有呢?我們一起來看這幅圖。

  a.小伙伴們在干什么?(手拉著手,又跳又笑,唱歌又跳舞)

  b.看出他們的心情怎么樣?(十分高興)

  c.讓我們用高興的心情來讀這段話。(指導(dǎo)讀最后一個自然段。)

  過渡:它們手里帶了栽樹的工具嗎?

  沒有工具它們怎么栽好樹的呢?請你去課文中找答案吧。

  3、學(xué)生自己大聲讀課文。邊讀邊想象課文中描繪的畫面。

  感知課文

  1、小動物們種樹遇到了哪幾個困難?

  (學(xué)生回答,教師出示句子.)

 。1)沒有鋤頭挖樹坑怎么辦

 。2)沒有籮筐運肥料怎么辦?

 。3)沒有水桶澆水怎么辦?

  2、當遇到了困難,小動物是一種什么心情呢?(著急

  難過)

  3、小動物們想出了辦法,小野豬,小袋鼠,小象是怎么說的呢?

  4、指導(dǎo)讀,(讀出自信,一點兒也不把困難放在心上)

  5、

  最后小動物們就用自己的身體解決了困難。讓我們口頭完成練習(xí):

  小野豬把()當成(),挖出()。

  小袋鼠把()當成(),運來()。

  小象把()當成(),吸來()。

  〈三〉排演課本劇

  三、總結(jié)全課

  1、我們今天學(xué)了課文,你學(xué)到了什么知識呢?(學(xué)生回答)

  2、讓我們有感情的讀一遍課文。(齊讀課文)

  四、有感情地朗讀課文。

  五、板書設(shè)計。

  19、三個小伙伴

  野豬把()當成(),挖出()。

  小袋鼠把()當成(),運來()。

  小象把()當成(),吸來()。

小學(xué)語文一年級《小伙伴》教案3

  教學(xué)目標:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

  2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會本課9個生字,兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

  3、理解課文內(nèi)容,懂得在遇到困難的時候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理。

  教學(xué)重點與難點:

  識字、寫字、理解和讀背課文。

  教學(xué)準備:

  圖片、課件、水、小水桶,頭飾等。

  教學(xué)時間:

  二課時

  教學(xué)過程:

  第一課時(友情提醒:查找本課資料,請在站內(nèi)搜索課文題目。)

  一、揭示課題。

  1、同學(xué)們,你們種過樹嗎?(種過),小動物是怎樣種樹的呢?今天我們要學(xué)一個關(guān)于三只小動物種樹的故事。

  板書課題:19、《三個小伙伴》

  2、讀題,講解:伙伴就是同伴、好朋友。

  3、提問:你有好朋友嗎?你們經(jīng)常一起干什么?

  4、過渡:故事里的三個小伙伴是誰呢?它們是怎樣種樹的呢?

  二、初讀指導(dǎo)。

  1、借助拼音自由讀課文,要求:讀準字音。

  2、檢查自學(xué)情況。

  (1)誰來說說你讀懂了什么?

 。2)抽讀生字的讀音

  (3)指名分節(jié)讀課文。

  三、學(xué)習(xí)第一自然段。

  1、出示掛圖,指名回答三個小伙伴是誰。

  2、看圖練說:()有()。

  3、它們?nèi)ジ墒裁茨兀空埬阏f說這幅圖。

  4、齊讀第一自然段,指導(dǎo)讀好句中停頓。

  這三個小伙伴一同上山栽樹,多高興!咱們來高高興興地讀這句話。

  四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)寫字。

  1、出示生字。

  運用已有識字方法自己學(xué)習(xí)生字,說說你是怎樣記住生字的。

  2、教師范寫生字,學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)、筆畫。

  3、學(xué)生在書上描紅,在《習(xí)字冊》上練寫。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、開火車讀生字詞。

  2、齊讀課文。

  二、學(xué)習(xí)課文。

  〈一〉指導(dǎo)看圖。

  1、指著圖片問:“小朋友,這是誰?”

  2、三個小伙伴一同上山去栽樹,栽好沒有呢?我們一起來看這幅圖。

  a.小伙伴們在干什么?(手拉著手,又跳又笑,唱歌又跳舞)

  b.看出他們的心情怎么樣?(十分高興)

  c.讓我們用高興的心情來讀這段話。(指導(dǎo)讀最后一個自然段。)

  過渡:它們手里帶了栽樹的`工具嗎?

  沒有工具它們怎么栽好樹的呢?請你去課文中找答案吧。

  3、學(xué)生自己大聲讀課文。邊讀邊想象課文中描繪的畫面。

  感知課文

  1、小動物們種樹遇到了哪幾個困難?

  (學(xué)生回答,教師出示句子.)

  (1)沒有鋤頭挖樹坑怎么辦

 。2)沒有籮筐運肥料怎么辦?

 。3)沒有水桶澆水怎么辦?

  2、當遇到了困難,小動物是一種什么心情呢?(著急

  難過)

  3、小動物們想出了辦法,小野豬,小袋鼠,小象是怎么說的呢?

  4、指導(dǎo)讀,(讀出自信,一點兒也不把困難放在心上)

  5、

  最后小動物們就用自己的身體解決了困難。讓我們口頭完成練習(xí):

  小野豬把()當成(),挖出()。

  小袋鼠把()當成(),運來()。

  小象把()當成(),吸來()。

  〈三〉排演課本劇

  三、總結(jié)全課

  1、我們今天學(xué)了課文,你學(xué)到了什么知識呢?(學(xué)生回答)

  2、讓我們有感情的讀一遍課文。(齊讀課文)

  四、有感情地朗讀課文。

  五、板書設(shè)計。

  19、三個小伙伴

  野豬把()當成(),挖出()。

  小袋鼠把()當成(),運來()。

  小象把()當成(),吸來()。

小學(xué)語文一年級《小伙伴》教案4

  【教學(xué)目標】

  一、知識與能力:

  1.復(fù)習(xí)鞏固獨體字加偏旁組成新字的識字方法,通過學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生觀察能力以及概括能力。

  2.讓學(xué)生認識詞語中的詞素位置調(diào)換后就成了另外一個意思不同的詞。

  3.訓(xùn)練學(xué)生在不同的語言環(huán)境中,能用不同的語氣說話,進一步培養(yǎng)學(xué)生的語感。

  二、過程與方法:通過巧妙的情景設(shè)置,讓學(xué)生與小熊 維尼一起在語文百花園中暢游,通過桃樹開花、蜜蜂采蜜等環(huán)節(jié)讓學(xué)生在幫助小熊解決問題的時候掌握新知。

  三、情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學(xué)生認真的學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生合作意識。

  【教學(xué)過程】

  一、激趣導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們看,誰來了?(教師點擊出示:小熊 維尼)

  快聽聽,它在說什么?(維尼:同學(xué)們,你們好,今天我要和你們一起到美麗的語文百花園游玩,你們高興嗎?)

  二、新課

  過渡:咱們快和維尼一起去語文百花園(板書)看看吧!

  一、語海暢游

  1.維尼來到了一棵桃樹下,(出示桃樹圖片),它發(fā)現(xiàn)有一朵桃花很特別,我們也走過去看看,(出示漢字桃花,見下圖)

  燒

  澆堯曉

  翹饒

 。ňS尼:啊,原來是一朵漢字桃花呀。

 。1)大家都仔細看看,你發(fā)現(xiàn)什么了?

 。ㄖ虚g的字加上不同的偏旁成為一個新字;韻母相同;偏旁可以幫助我們記憶這個字;都是形聲字……)

 。2)你們觀察得都很仔細,你們看,中間的“堯”字加上不同的偏旁成為不同的新字,“堯”字在新字中是表示讀音的,所加的偏旁幫助我們理解字的意思,這樣記字,就不容易混了。

  你們看,這里還有兩朵漢字桃花呢:

  紅

  江工功

  狼良浪

  和剛才的那朵花比較一下,有什么不一樣?(字不一樣;有的花瓣沒有字)那你能在這些花瓣上填上合適的字嗎?就請你打開書32頁看第一題,先和同桌說說再自己填寫。

 。3)說說你是怎樣填的?

  學(xué)生匯報,教師適時點撥。

 。4)你們說得真好,維尼高興極了,快聽聽,它在說什么?

 。ňS尼:你們真棒!發(fā)現(xiàn)了漢字桃花的秘密,你能再做幾朵這樣的漢字桃花嗎?)

  (同學(xué)們:行。┖,聽清楚老師的要求:第一,看清楚桃花上面的基本字是什么,想想加什么偏旁能夠組成新字。第二,每組推選一名寫字漂亮的同學(xué)負責(zé)填寫,其余同學(xué)說。第三,哪組先寫完,組長到前面來把桃花貼在黑板上。下面,就請組長來領(lǐng)桃花。(教師發(fā)給組長中間寫有:“方、青、古、分、包、巴”的桃花)

  (5)學(xué)生分組填寫,教師巡視,并陸續(xù)將各組的桃花貼在黑板上。

 。6)指名進行反饋,不同的內(nèi)容可以進行補充。要求說清楚加的偏旁和新字的讀音。

  2.讀讀比比

 。1)這么漂亮的桃花把誰吸引來了?(貼出蜜蜂圖并板書詞語)蜜蜂飛來采花蜜,維尼這會兒可高興了!你們知道它為什么這么高興嗎?(因為維尼最愛吃蜂蜜了)你看這就是維尼的蜂蜜罐,里面裝滿了蜂蜜。(貼出圖并板書詞語)

 。2)讀讀這兩個詞語,你有什么發(fā)現(xiàn)?(兩個字調(diào)換了位置,成為兩個不同的詞語,意思也不一樣)

  (3)正像同學(xué)們說的那樣,兩個字調(diào)換位置,變成了另外一個詞語,而且意思也不一樣,這樣的詞語,還有很多,請你們打開書第32頁,看第二題,這里還有好多這樣的詞,請你先讀讀,再想想每組兩個詞的意思,然后和同桌說說。

  (4)反饋:對讀體會。(師生對讀、男女生對讀)

  (5)你還能舉出幾組有這樣特點的詞語嗎?這一組寫在書上,一會兒請你讀給大家聽。(學(xué)生動筆,教師巡視)

 。6)反饋:指名學(xué)生讀詞語,教師及時表揚。

  小結(jié):漢語的構(gòu)詞多么巧妙呀,把一個詞的兩個字交換位置,變成另外一個詞,大部分的意思不一樣了,也有的意思差不多,同學(xué)們可以繼續(xù)查找,我們在下節(jié)課的課前兩分鐘再做交流,好嗎?

  過渡:維尼看到大家有這么高的學(xué)習(xí)熱情,高興極了,快聽,它在夸你們呢。銈冋媸菒蹖W(xué)習(xí)的好孩子!現(xiàn)在我們繼續(xù)游玩吧。

  3.照樣子填上合適的詞語

 。1)同學(xué)們,快看,維尼帶我們來到一片美麗的竹林,(出圖)小筍芽們正要從圖里鉆出來呢,快和老師一起讀讀,出示:筍芽兒嚷:“我要出去,我要出去!”

  怎樣是“嚷”?再讀讀后面的這句話。

  這里用了一個什么標點符號?(嘆號)

  嘆號在這里是為了表現(xiàn)出筍芽兒非常急切地想鉆出地面的心情,那我們再來讀讀,體會一下吧!

  想一想,筍芽兒會怎樣嚷,這里填上什么詞比較合適?

  想好了嗎?誰來試一試。(大聲地、高聲地、著急地……)

  聽聽維尼在說什么?(你們在“嚷”的前面加上一個詞,說話的人好像就在我們眼前,讀起來就更加形象具體了)

  (2)下面還有幾個句子,我們來練一練,聽清楚老師的要求:自己先多讀幾遍說話的內(nèi)容,想像一下當時的畫面。然后看看在橫線上可以填哪些詞語?選擇一個你認為最好的填在書上。填完之后讀讀這個句子。

  (3)反饋:依次出示剩余的幾句話,請學(xué)生說出不同的答案。

  三、總結(jié)

  同學(xué)們,語文百花園的游園活動就要結(jié)束了,維尼還有話對我們說呢:同學(xué)們,今天我的收獲可真大呀,你們呢?同學(xué)們互相商量商量,一會兒也請你對維尼說說你的收獲是什么?

  今天同學(xué)們除了掌握了新的知識,還在互相幫助、互相欣賞的同時學(xué)會了合作,老師由衷地為你們高興!好了,這節(jié)課我們就上到這兒,讓我們和維尼說再見吧!

  點評:

  這是二下語文百花園中字、詞、句的練習(xí)課,我認為本課有以下三個特點:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  教學(xué)開始,首先出現(xiàn)在孩子們眼前的是他們喜歡的小熊維 尼,維尼要和大家一起去美麗的語文百花園。接著來到了一棵開滿了漢字桃花的桃樹前。桃花引來了蜜蜂,蜜蜂又釀出了維尼愛吃的蜂蜜,維尼貫穿了整個教學(xué)過程和孩子們有對話有交流。老師巧妙的情境創(chuàng)設(shè)從一開始就緊緊地吸引住了孩子們,極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,使他們產(chǎn)生了主動學(xué)習(xí)的愿望。

  二、注重了基本技能的'訓(xùn)練與語言的積累。

  課標指出:在語文教學(xué)中要注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ),還要注重語言的積累。這一點在本課中體現(xiàn)得十分突出。在觀察漢字桃花時學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)了:基本字加上不同的偏旁就會組成不同的新字,新字的偏旁有表意的特點。新字與基本字在讀音上它們的韻母相同。這樣形聲字的特點就給孩子們留下了深刻的印象。美麗的桃花引來了蜜蜂,蜜蜂又釀出了蜂蜜。當讀了“蜜蜂”與“蜂蜜”這兩個詞后,孩子們又自主地發(fā)現(xiàn)了兩個字一顛倒,詞不同了,意思也不同了。

  他們感受到了漢語構(gòu)詞的巧妙,從而激發(fā)了他們對祖國語言文字的熱愛。本課的句子訓(xùn)練是使學(xué)生懂得在“說”的前面加上“怎樣說”能使句子表達得更加形象具體。加什么詞更恰當,老師引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),要依據(jù)兩點:一是所說的內(nèi)容,二是所說的話末尾的標點符號。這里充分發(fā)揮了師生雙方在教學(xué)中的主動性,老師是引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。練習(xí)中老師還注重了語言的積累。字、詞練習(xí)都設(shè)計了拓展環(huán)節(jié),通過拓展鞏固了基本知識技能,同時又積累了語言。

  三、自主學(xué)習(xí),激發(fā)了主動意識。

  課標中指出要積極提倡學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課學(xué)生主動探究,團結(jié)合作體現(xiàn)得尤為突出。如:發(fā)現(xiàn)了漢字桃花的秘密后,又分組做了很多朵桃花,老師發(fā)給各組的桃花中間寫有不同的基本字,然后在組內(nèi)團結(jié)合作共同寫出有關(guān)的形聲字,最后各組交流。這樣的合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中得到共同提高。

  本課所用的教具和課件都是老師自己動手制作的,如果受條件的限制制作課件有困難,課件也可以用圖畫或板畫代替。

小學(xué)語文一年級《小伙伴》教案5

  教學(xué)目標

  1.認識餐、丟等13個生字,會寫問、間等6個字

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生樂于幫助他人的愿望和行動。

  教學(xué)重點

  識字、寫字。有感情朗讀課文。教育學(xué)生樂于助人。

  教學(xué)時間

  2課時

  課前準備

  生字卡片、多媒體課件

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  同學(xué)們,你們進入校園已經(jīng)快一年了,在朝夕相處的生活中,你們一定結(jié)識了不少的好朋友,誰愿意說說你的好朋友是誰?你們是怎樣成為好朋友的呢?(學(xué)生發(fā)言)

  今天,我們學(xué)習(xí)一篇課文,題目就是《小伙伴》。下面讓我們一起了解一下在一次春游中,小伙伴之間發(fā)生了什么事。

  二、初讀課文,認識生字、新詞

  1.學(xué)生輕聲朗讀課文,遇到生字圈出來,借助拼音多讀幾遍。

  2.認讀帶有拼音的字:餐、丟、礦、糟、糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾(每桌都有一套帶有拼音的生字卡片,自由認讀后,同桌互讀。)

  3.離開了朋友的字寶寶,你也能認識嗎?趕快想好辦法記住它。(同桌、小組交流記字方法。)

  4.以開火車的方式快速認讀生字。

  5.利用水果圖片認讀生詞,老師這里有一些水果圖片,每個圖片后面藏著一個生詞,你可以任意選擇自己喜歡的圖片,讀出生詞,下面的同學(xué)注意,如果前面的同學(xué)讀對了,那么大家就跟著讀一遍。

  6.文中的生字、生詞我們已經(jīng)認識了,老師相信你們再讀課文時一定會讀得通順、流利,同學(xué)們輕輕朗讀課文,讀后用序號標出自然段。

  三、初步感知課文內(nèi)容

  指名分段讀課文,想一想,課文介紹了幾個小伙伴?他們之間發(fā)生了什么事?(讀后集體交流)

  第二課時

  一、創(chuàng)設(shè)情境,檢測字詞

  出示掛滿蘋果的`蘋果樹課件。(每個蘋果上都有一個生字)圓圓的蘋果多可愛呀,你們想得到它嗎?要想得到蘋果得先過生字這一關(guān),誰能把生字讀正確,蘋果就屬于誰。

  二、品讀課文,加深理解

  (一)導(dǎo)讀1~3自然段

  1.輕聲朗讀課文,想一想這件事發(fā)生在什么地點?什么時間?瑪莎遇到了什么困難?

  2.維加和瑪莎的話應(yīng)該怎樣讀?指名朗讀課文,大家評議,教師進行朗讀指導(dǎo)。維加的話要讀出詢問的語氣,斏瑢W(xué)丟了東西,沒吃的了,心里一定很難過,因此她的話聲音要小一些。

 。ǘ﹫D文結(jié)合,學(xué)習(xí)4~8自然段

  1.出示插圖課件,圖上都有誰?他們在做些什么?說些什么?(先同桌互相交流,再集體交流。)

  2.課文中又是怎樣寫的?輕聲朗讀4~8自然段。

  3.邊讀邊想,瑪莎的午餐丟失了,維加、安娜、安東分別說了什么,把相關(guān)的語句用──畫出來。安東又是怎么做的,用~畫出來。(學(xué)生先獨立閱讀,再進行集體交流)

  4.小伙伴的態(tài)度不同,說話時的語氣也不同,誰能試著讀一讀呢?指名讀、評讀(要讀出小伙伴的詢問、責(zé)備、教育和關(guān)心瑪莎的不同語氣來。)練讀、賽讀。

  5.瑪莎的午餐丟了,三個小伙伴對瑪莎的關(guān)心是不同的,你認為誰做得最好呢?為什么?(板書)

  6.設(shè)問導(dǎo)思:安東看到瑪莎丟了吃的,又聽了小伙伴們的話之后,他決定把自己的面包分一半給瑪莎吃,當時他心里是怎樣想的呢?

  三、指導(dǎo)書寫

  指導(dǎo)寫問、間、伙、伴四個字,問和間伙和伴結(jié)構(gòu)兩兩相同,可各指導(dǎo)寫一個,另一個由學(xué)生獨立練習(xí)描紅、臨寫。

小學(xué)語文一年級《小伙伴》教案6

  第二課時

  一、教師范讀課文,學(xué)生閉眼認真聽,頭腦里想象整個動畫過程。

  二、發(fā)揮想象,創(chuàng)編課本劇。

  1、以小組為單位,把剛才頭腦中想象到的畫面加上自己的語言和動作,改編成課本劇。

  2、在班內(nèi)表演。比一比哪個小組,哪個同學(xué)表演的好。

  3、由全班同學(xué)一起評選出各個獎項。

  三、識記,書寫生字

  1、讓學(xué)生認真觀察這六個生字,說一說你是怎樣記住它的。

  2、讓學(xué)生先描紅,再仿寫,把字寫工整,寫準確。

  3、同桌互相評一評,哪個字寫得好,哪個字還要進行修改。

  4、學(xué)生書寫,教師巡回指導(dǎo)。

  四、作業(yè):

  和自己的小伙伴共同完成一件有意義的事情。

  游戲是孩子的`天性,通過游戲讓他們體會一個簡單的道理,為課文的學(xué)習(xí)作鋪墊。

  充分相信學(xué)生能學(xué)會,讓他們選擇自己喜歡的方法識記生字,做到生生互動,師生互動,達到事半功倍的效果。

  由字到詞、由詞到句,循序漸進,符合兒童的認知規(guī)律。

  培養(yǎng)孩子閱讀的興趣,變換多種形式,達到流利的朗讀,在此基礎(chǔ)上練習(xí)有感情朗讀,初步體會文章的思想內(nèi)容。

  聯(lián)系生活實際,暢談自己和小伙伴的經(jīng)歷,充分感覺到伙伴之間團結(jié)友愛的情感,互助協(xié)作的力量之大。

  課文內(nèi)容的再現(xiàn),讓學(xué)生展開充分的想象。

  該環(huán)節(jié)中,教師要在四人小組演練中相機進行指導(dǎo),使學(xué)生能將聯(lián)想內(nèi)容與生活實際融入到表演中去,不必苛求改編的完整性和表演的藝術(shù)性,要多做肯定。

  要給學(xué)生自由的空間,讓他們用自己喜歡的方式識記、書寫生字。

小學(xué)語文一年級《小伙伴》教案7

  教學(xué)目標:

  1.使學(xué)生了解紙張的發(fā)展變化;

  2.使學(xué)生明白各種紙張的功能特點

  3、培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀課文的能力;培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力;

  4、訓(xùn)練學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5、教育學(xué)生樹立遠大理想,將來有更多的創(chuàng)造,為人類造福。

  教學(xué)重點、難點:

  1、明白課文中各種紙張的功能特點。

  2、大膽想象,自己設(shè)計一種紙。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:

  板書課題。

  二、自學(xué)自悟,理解課文:

  1、看了課題你想知道什么?

  2.x號,什么意思?你想怎樣學(xué)呢?

  3、那么這篇課文的閱讀提示向我們提出了什么問題呢?打開書,一人讀,其他同學(xué)找到四個問題。

  4、初讀課文,解決第一個問題。

  5、再讀課文,用自己喜歡的.方式合作學(xué)習(xí),解決第二個問題。

  6、學(xué)生匯報。

  注:側(cè)重點不同。

  齊讀課題。

  閱讀課文。我想按照閱讀提示去學(xué)……

  1、給紙奶奶過生日的有哪幾個兒孫?

  2、他們有什么本領(lǐng)?

  3、紙有哪些發(fā)展變化?

  4、你還想發(fā)明什么樣的紙?

  學(xué)生自學(xué)。

  學(xué)生喜歡說哪個問題,就說哪個。

小學(xué)語文一年級《小伙伴》教案8

  教學(xué)時間:

  二課時

  教學(xué)流程及設(shè)計意圖:

  第一教時

  教學(xué)要求:

  1、初讀課文,整體感知內(nèi)容。初步學(xué)習(xí)13個生字。

  2、深入理解課文,了解小伙伴們的不同態(tài)度。

  教學(xué)環(huán)節(jié):

  一、結(jié)合生活實際談話,揭示課題。

  (一)說一說,你的小伙伴是誰?

 。ǘ┌鍟"小伙伴",請小朋友說說自己的小伙伴有哪些?在小伙伴之間發(fā)生過什么事?

  [聯(lián)系學(xué)生生活實際談話,理解"伙伴"之意,并運用閱讀期待激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。]

  二、提出要求,自讀課文,整體感知。

 。ㄒ唬┳杂勺x課文,要求讀準字音,不添字,不漏字,劃出生字多讀幾遍。

 。ǘ┫胍幌,課文中的小伙伴是指誰?寫了他們之間的什么事?

  三、檢查自學(xué)情況、交流反饋。

 。ㄒ唬┎捎枚喾N形式檢查生字讀音。

  1、教師出示生字卡片,請部分學(xué)生讀,其余當評委。

  2、同桌同學(xué)互讀。

  3、請學(xué)生當小老師帶領(lǐng)同學(xué)讀。

  4、指名幾位學(xué)生讀課文。

  一個個生字,同學(xué)們都會讀了,把它藏在課文中,你也會讀嗎?誰來念念課文?

 。ǘ⿲W(xué)生交流匯報:

  1、再讀讀課文,說說課文寫了哪些小朋友?誰是誰的小伙伴?

 。ǜ鶕(jù)學(xué)生回答教師板書:瑪莎、維加、安娜、安東。同時引導(dǎo)學(xué)生說說:瑪莎是維加的小伙伴。維加是瑪莎的小伙伴,斏男』锇橛芯S加、安娜、安東!

  2、他們之間發(fā)生了什么事?(引導(dǎo)學(xué)生簡單敘述)

  四、復(fù)習(xí)鞏固生字。

 。ㄒ唬┏鍪旧挚ㄆ,開火車讀。

 。ǘ┳x書小組長檢查組員識記生字。(取出生字袋中的生字,帶領(lǐng)組員讀,然后把會讀的.生字放回袋中。遇到不會或不熟練的,請同學(xué)相互幫忙。)

  五、指導(dǎo)書寫"問、間、伙、伴"四個字。

  (一)出示四個字,引導(dǎo)學(xué)生分析(有什么特點?書寫時要注意什么?)并嘗試書寫。

  ("問、間"都是半包圍結(jié)構(gòu),偏旁是"門字框";"伙、伴"都是左右結(jié)構(gòu),偏旁都是"單人旁"。)

 。ǘ┲攸c指導(dǎo)書寫"問"、"伙"。

  (三)學(xué)生書寫。

  [教學(xué)時,讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,弄清主次筆和間架結(jié)構(gòu),然后請學(xué)生嘗試書寫,再輔以教師指導(dǎo),力求使學(xué)生達到書寫規(guī)范、整潔。]

小學(xué)語文一年級《小伙伴》教案9

  一、導(dǎo)入新課。

  在樹林里的一棵大松樹上,住著一位可愛的朋友,它是誰呢?瞧,它來了。(出示小松鼠的圖貼在黑板上。)

  1、你認識它嗎?大聲和它打聲招呼吧!

  出示小松鼠貼于黑板。

  2、誰還愿意和它說說話?

  生:小松鼠,你在干什么呀?

  師:我想去找花生果,你能幫助我嗎?

  課題出示;小松鼠找花生果

  二、感知整體。

  1、那就讓我們一起和小松鼠去找花生果吧,走,我們出發(fā)了。

  初讀課文。要求:讀準字音,讀通句子。

  2、一路上,小草綠了,花兒開了,這些花朵里的詞語,誰能讀一讀?

  出示詞語,各種形式讀。

  三、細讀全文。

  第一段

  過渡:小朋友讀得真棒!看,我們來到了哪兒,你看到了什么?

  1、出示圖,指名說。

  2、填空。

  綠油油的

  黃燦燦的

  3、你們剛才說的詞語真精彩,把詞語放到句子里,你會讀得更美。

  出示第1段,自讀、指名讀、齊讀。

  第二段

  過渡:綠油油的葉子,黃燦燦的小花,真好看呀!可小松鼠不知道它們是什么?它呀去問蚯蚓。

  1、出示第2段。

  2、小松鼠問蚯蚓(指導(dǎo)讀的語氣)蚯蚓說。

  3、小松鼠聽到是花生,它怎么樣呀?引讀:小松鼠,它想

  4、你能讀出高興的語氣嗎?指名讀、齊讀。(體會當時小松鼠高興的.心情。)

  第三段

  過渡:小松鼠知道花生很好吃,它有一個美好的愿望呢,它想把花生摘下來,留著冬天吃,于是它行動起來了,從那以后,每天做了什么呢?

  1、自讀第3段。

  2、回答:小松鼠做了什么?

  邊回答邊劃:每天都

  3、每天是什么意思呀。w會焦急的心情。)

  4、他看到花生了嗎?(沒有)

  5、可是,引讀——(師把圖上的花摘下來)

  第四段

  過渡:等了這么久,都沒看見一個花生果,這時候小松鼠會怎么樣?(很難過,奇怪)

  1、出示第4段。(自讀,同桌讀,可以加上合適的動作。)

  2、你能來當當小松鼠,可以加上合適的動作,邊讀邊表演。

 。ㄔu講時,突出“自言自語”,并理解。)

  第五段

  過渡:是呀,花生果到底被誰摘走了呀?(生:誰也沒有摘。)那花生果到哪兒去了呢?(生:花生果全在泥土里呢。

  1、你能上來找找花生果嗎?(學(xué)生上臺把圖上的泥土拿掉。)

  2、哇,原來花生果真在在泥土里。(學(xué)生情不自禁地說了出來。)

  四、延伸課堂。

  1、小松鼠在我們小朋友的幫助下,找到了(花生果)

  師指題目。

  2、我們告別了松鼠,我想問問小朋友,還有哪些植物吃的部分也是長在泥土里的?(自由說。)

  五、學(xué)習(xí)生字。

  1、小朋友們說得太棒了,你們看森林里的花朵開得可艷啦,你想讓它開得更艷嗎?讀出花朵中的生字,并且給它組個詞,它們就會開得更漂亮。相機讀、貼。

  2、配樂描紅。要注意到每一個學(xué)生握筆書寫的姿勢,做到頭正、肩平、臂開、足安。

小學(xué)語文一年級《小伙伴》教案10

  教學(xué)目標:

  1.學(xué)會本課14個生字,認識兩個生字,能正確讀寫“登山、燦爛、寬敞、貴賓”等詞語。

  2.有感情地朗讀課文。抄寫自己喜歡的句子。

  3.讀懂每個自然段,了解課文的敘述順序。

  4.了解人民大會堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度,體會我國人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國的高度責(zé)任感。

  第一課時

  教學(xué)目的:

  初讀課文,了解大意;學(xué)習(xí)生字,理解詞義。

  教學(xué)過程:

  一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。

  1.誰參觀過人民大會堂?它座落在什么地方?介紹有關(guān)大會堂的資料。見“擴展資料”。

  2.老師范讀課文,聽后簡單談?wù)勀愕母惺堋?/p>

  二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字、詞。

  1.自讀課文,標畫出文中生字、詞及自然段序號。

  2.學(xué)生通過查字典自學(xué)生字、詞(用填表法完成自學(xué))。

  生字

  讀音

  音序

  部首

  剩幾畫

  組詞

  階

  jiē

  J

  阝

  4

  臺階

  三、檢查自學(xué)

  1.指名按自然段讀課文,并注意糾正讀音。

  “登、廳、黨”是后鼻韻母;

  “燦、爛、賓”是前鼻韻母;

  “敞、飾”是翹舌音。

  2.分析字形結(jié)構(gòu),注意書寫規(guī)范。

  “登”上下結(jié)構(gòu),左上角是“ ”,不要寫成“ ”;右上角是“ ”,不要寫成“ ”。

  “廳”半包圍結(jié)構(gòu),外圍是個“廠”,不要把第一筆寫成撇。

  “席”半包圍結(jié)構(gòu),里下方是“巾”,不要寫成“又”。

  “敞”左右結(jié)構(gòu),左邊是上下結(jié)構(gòu),上邊是個變形的“ ”字,不要寫成“ ” 。

  “內(nèi)”獨體字,注意里邊是“丶”,不要寫成捺。

  3.難以確定的部首。

  “登”應(yīng)查“豆”部。

  “內(nèi)”應(yīng)查“|”部。

  “黨”應(yīng)查“小”部。

  4.區(qū)別多音字的用法,可采用組詞的方式,作鞏固練習(xí)。

  5.區(qū)別形近字,可采用組詞方式,作鞏固練習(xí)。

  席( ) 黨( ) 敞( ) 內(nèi)( )

  度( ) 賞( ) 敝( ) 肉( )

  芒( ) 座( ) 描( ) 具( )

  茫( ) 坐( ) 瞄( ) 且( )

  四、查字典,聯(lián)系上下文理解詞義。

  莊嚴:莊重而嚴肅。

  國徽:代表國家的標志。我國的國徽,中間是五星照耀下的天安門,紅底;周圍是谷穗和齒輪。

  燦爛:光彩鮮明耀眼。

  寬敞:寬闊、寬大。

  繁星:許許多多的星星。本文比喻電燈很多。

  擺設(shè):把物品(多指藝術(shù)品)按審美觀點安放。

  晶光閃耀:十分明亮的光芒一閃一閃地耀眼。本文指中央大廳大理石的地板十分明亮。

  眼花繚亂:看到的東西又多又好看,眼睛都看花了。

  情不自禁:自己控制不住自己的感情。五、自讀課文,鞏固生字詞。

  六、作業(yè):

  生字、詞、讀書。

  第二課時

  教學(xué)目的:

  1.通過課文的學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)習(xí)“按參觀的順序?qū)憽边@種寫作方法。

  2.了解人民大會堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度,體會我國人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國的.高度責(zé)任感。

  教學(xué)重點:

  弄清人民大會堂的正門,中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳各具什么特色以及課文的敘述順序。

  教學(xué)難點:

  學(xué)習(xí)作者按參觀順序把看到,聽到的內(nèi)容寫清楚的方法。

  教學(xué)過程:

  一、讀題導(dǎo)入:

  齊讀課題,從題目中你知道了什么?

 。ū疚氖且黄獏⒂^記;題目交代了干什么,也就是本文以內(nèi)容命題的。)

  二、學(xué)習(xí)課文

  1.自由讀文,整體感知。

  讀了這篇文章,人民大會堂給你留下的總印象是什么?

  板書:雄偉壯麗

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