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初中物理《功》教案

時(shí)間:2022-12-19 10:50:42 物理教案 我要投稿

初中物理《功》教案

  作為一位不辭辛勞的人民教師,就有可能用到教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編幫大家整理的初中物理《功》教案 ,僅供參考,大家一起來看看吧。

初中物理《功》教案

初中物理《功》教案 1

  一、引入新課

 。ɑ貞涍@本書的力學(xué)部分,主要是研究力和運(yùn)動(dòng)的規(guī)律性知識(shí),本章主要討論力和運(yùn)動(dòng)的一個(gè)重要概念。)

  大家對(duì)功這個(gè)詞并不陌生,如功課,功勞、立功、大功告成、事半功倍、用功學(xué)習(xí)等等。這些詞中有的功具有“成效”(板書在黑板右側(cè))的意思,力學(xué)里所說的“功”就吸收了“成效”的意思,當(dāng)然在力學(xué)中還有它嚴(yán)格的含義。

  二、新課學(xué)習(xí)

 。ㄒ唬┕Φ母拍

  以下我們要通過物理小實(shí)驗(yàn),借此來理解物理學(xué)中的“功”,為此我們演示實(shí)驗(yàn)并歸納得出功的兩個(gè)必要因素。

  板書1.功的兩個(gè)必要因素:

  演示:教師用不同顏色的粉筆在黑板上標(biāo)出箭頭及F、s。

  指出:F這個(gè)力作用在物體上,而且在這個(gè)F力的作用下,有了通過一段距離S的成效,那么,力和運(yùn)動(dòng)具有這種關(guān)系的,物理學(xué)里就說這個(gè)拉力做了功。任何一種機(jī)械在工作時(shí),都必須對(duì)工作對(duì)象施以力的作用,還必須使工作對(duì)象沿著力的方向移動(dòng)一段距離。

  如果對(duì)物體用了力,并使物體沿力的方向移動(dòng)了一段距離,我們就說這個(gè)力對(duì)物體做了機(jī)械功。就像物體在F的作用下,沿著力的方向向上移動(dòng)了距離s。我們就說力F對(duì)物體做了功。

  現(xiàn)在想一想,功的兩個(gè)必要因素是什么?你知道了嗎?

  你們說的真好,力和沿力的方向通過的距離就是機(jī)械功不可缺少的兩個(gè)因素。這兩個(gè)因素是嚴(yán)格的,缺一不可。

  板書:功等于作用在物體上的力與物體沿力方向通過的距離的乘積。用F表示力,s表示物體沿力的方向通過的距離,W表示功。功可以表示為。還記得力和距離的單位各是什么嗎?你能推斷出功的單位嗎?

  單位:力的單位是N,距離的單位是m,公的單位就是N·m,叫做焦耳,簡(jiǎn)稱焦(J)。

  1J=1N·m

 。ǘ┳龉

  我們知道了做功的兩個(gè)重要因素,那到底怎樣判斷是不是做功了呢?請(qǐng)同學(xué)注意以下的物理小實(shí)驗(yàn),看這些物體或者力是否對(duì)物體做功了?看誰能準(zhǔn)確無誤地掌握了功的兩個(gè)因素。

  1、小明用力推一塊大石頭,但沒有推動(dòng)。

  因?yàn)槭^沒被推動(dòng),所以在力的方向上沒有距離,也就是說小明并沒有對(duì)大石頭做功。

  2、踢出去的足球,滾動(dòng)了12米的距離。

  足球被踢出去之后,是依賴慣性滾動(dòng),在滾動(dòng)的方向上沒有受到外力的作用,沒有做功。

  3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮⒁庀旅娴难菔緦?shí)驗(yàn),用功的兩個(gè)必要的因素來判斷外力是否做功了。手提砝碼在水平方向上勻速地移動(dòng)了一段距離。

  人對(duì)砝碼的拉力是否做功了?雖然力是作用在砝碼上,但砝碼所移動(dòng)距離的方向跟砝碼受力的方向垂直,故拉力并沒有對(duì)砝碼做功,或者說拉力所做的功等于零?梢姰(dāng)力和移動(dòng)的距離方向垂直時(shí),這個(gè)力也不做功。

  通過剛在的實(shí)例,我們知道,不是有力、有距離,就是做功了,我們還要分析他們的方向。接下來,我們來分析一下這個(gè)推出去的小鐵球在木槽中滾動(dòng)的過程。

  問:小鐵球開始階段的受力F作用,至A點(diǎn)處撤去外力作用,由于慣性,它仍可經(jīng)B運(yùn)動(dòng)至C,小球在水平方向上移動(dòng)了S的距離,推力是否對(duì)鐵球做功了?

  正確的回答明確哪個(gè)階段:

  在A點(diǎn)之前,推力F是對(duì)物體做了功,而在A點(diǎn)之后,推力F已經(jīng)不存在,當(dāng)然不會(huì)做功。

  強(qiáng)調(diào):做功的兩個(gè)因素是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模脙蓚(gè)因素去鑒別就不會(huì)出現(xiàn)結(jié)論的錯(cuò)誤。小球從A至C雖有一段距離,它在水平方向上沒有受推力的作用而是靠它的.慣性,所以推力并沒有對(duì)小球做功。

  以上我們已經(jīng)解決了,力做功的兩個(gè)必要因素。如果我們已經(jīng)確定了物體做了功,那么需要解決物體做功的多少,也就是我們?cè)鯓影盐矬w做功的多少計(jì)算出來。

 。ㄈ┕Φ挠(jì)算:

  功的計(jì)算公式:,在計(jì)算功時(shí),找到力的大小和對(duì)應(yīng)方向上移動(dòng)的距離,相乘就可以得到功的大小。

  如何計(jì)算出水平推力對(duì)箱子所做的功。

  已知:F=50N、S=10m、G=100N。

  求:W

  解:在水平方向上,推力F根推動(dòng)箱子移動(dòng)了10m的距離。

  跟據(jù)=50N× 10m=500J。

  在重力的方向上,箱子并沒有移動(dòng),所以重力并沒有做功。

  答:水平推力對(duì)箱子所做的功為500J。

  討論:根據(jù)上題如何改變條件,利用功的計(jì)算公式可以與物重G有關(guān),而與水平推力F無關(guān)。提示:在重力的方向上移動(dòng),而在水平方向沒有移動(dòng)。

  三、小結(jié)

  功的兩個(gè)重要因素:

  1、作用在物體上的力;

  2、物體沿力的方向通過的距離。

初中物理《功》教案 2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)與技能:

  ①知道做功的兩個(gè)必要因素。

 、诶斫夤Φ亩x、計(jì)算公式和單位,并會(huì)用功的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

  2、過程與方法:

 、偻ㄟ^觀察和思考,判斷在什么情況下力對(duì)物體做了功,在什么情況下沒有做功

 、谕ㄟ^推理、分析與閱讀,得出功與力、在力的方向上移動(dòng)距離的定性關(guān)系。

  3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

 、偻ㄟ^聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際激發(fā)求知欲,培養(yǎng)探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的興趣。

 、谕ㄟ^合作性的探究,展示性交流,增強(qiáng)自信,學(xué)會(huì)合作的意識(shí),追求學(xué)生和諧發(fā)展。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、理解功的概念及計(jì)算。

  2、判斷力對(duì)物體是否做功

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  師:說出下列詞語中“功”的含義:

  功勞、立功——貢獻(xiàn)

  大功告成、事半功倍——成效

  師:在力學(xué)上“做功”的含義是什么?

  二、新課教學(xué)

  (一)物理學(xué)中的功

  師:如果一個(gè)力作用在物體上,物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)了距離,這個(gè)力的作用就有了成效,力學(xué)里就說這個(gè)力作了功。

  多媒體:投影一組做功的實(shí)例和一組沒有做功的實(shí)例。(實(shí)例聯(lián)系生活和科技前沿)

  師:每組實(shí)例有什么共同點(diǎn)?兩組實(shí)例有什么不同點(diǎn)?

  生:觀察并總結(jié)共同點(diǎn)和不同點(diǎn)

  師:功包含哪些必要因素?

  生:有兩個(gè)必要因素:一是作用在物體上的力;二是物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)了距離。

  師:如何判斷是否做功?

  生:用功的.兩個(gè)必要因素來判斷。

  師:有哪些情況看似做功,但實(shí)際上并不做功?

  生:

  1、有力F的作用,但距離S=0 (如舉重運(yùn)動(dòng)員舉著杠鈴不動(dòng))

  生:

  2、有距離S,但力F=0 (如慣性運(yùn)動(dòng))

  生:

  3、有力F也有距離S,但F ⊥ S(如提一桶水,水平前進(jìn))

  (二)功的計(jì)算

  師:講述物理學(xué)中對(duì)功的規(guī)定,以及公式、單位。

  功的公式:W = F S

  W—功—焦耳(J)

  F—力—牛頓(N)

  S—距離—米( m)

  功的單位是:“!っ住

  專業(yè)名稱為:“焦耳”

  1J=1N·m關(guān)于公式的幾點(diǎn)說明:

  1、公式中的各個(gè)量W、F、s均用國(guó)際單位

  2、在功的單位中,“!っ住辈拍軐懗伞敖埂薄

  練習(xí)題:

  1、用1000N的水平拉力拉重為4000N的物體,使該物體在水平方向上前進(jìn)了3000m,拉力做了多少功?

  三、課堂小結(jié):

  力學(xué)中的功

  1、做功的兩個(gè)必要因素:作用在物體上的力;物體在力的方向上移動(dòng)的距離

  2、功的計(jì)算公式:功=力×力的方向上移動(dòng)的距離,即W=F×s注意:F≠0,S=0時(shí)不做“功” ;F=0,S≠0時(shí)不做“功”;F⊥s時(shí)不做功。

  3、功單位:1焦=1!1米,即1J=1N·m

  四、布置作業(yè)教學(xué)反思

  1、“功”的含義很多,有“貢獻(xiàn)”的意思,還有“成效”的意思。力學(xué)里所說的“功”包含有“成效”的意思,但它具有更確切的含義。“功”新概念引入,學(xué)生比較難理解。

  2、在力學(xué)中功的概念是怎么定義的?怎樣才叫做功?又怎樣計(jì)算做功的多少?區(qū)分日常功的認(rèn)識(shí)和物理學(xué)中功的概念。

初中物理《功》教案 3

  教學(xué)目標(biāo)

  一、知識(shí)與技能

  1、結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)機(jī)械工的概念,理解做功的兩個(gè)必要因素,能用生活、生產(chǎn)中的實(shí)例解釋機(jī)械功的含義。

  2、理解功的計(jì)算公式,并能進(jìn)行相關(guān)計(jì)算,知道功的單位是焦(J)。

  二、過程與方法

  1、通過從實(shí)例中認(rèn)識(shí)做功需要兩個(gè)必要因素的過程,學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中歸納簡(jiǎn)單規(guī)律的方法。

  2、通過學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生掌握功的計(jì)算方法。

  三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

  1、通過學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生積極思考,使學(xué)生有克服困難的信心,能體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、解決物理問題的喜悅。

  2、通過對(duì)生活中實(shí)例的解釋,讓學(xué)生體會(huì)到物理知識(shí)的'應(yīng)用,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的欲望。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  滑輪、砝碼、細(xì)繩、小車、木塊、圖釘、彈簧秤、木槽、鐵球

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):理解做功的兩個(gè)必要因素。

  教學(xué)難點(diǎn):能夠正確的理解、計(jì)算功。

  教學(xué)過程

  4、1第一學(xué)時(shí)

  教學(xué)活動(dòng)

初中物理《功》教案 4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.知道力學(xué)中的功的含義。

  2.理解力學(xué)中做功的兩個(gè)必要的因素。

  3.理解功的計(jì)算式和單位,會(huì)用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

  4.理解功率,知道什么是功率,知道功率的物理定義,知道計(jì)算功率的公式及功率的單位。

  5.會(huì)用功率的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

  6.知道力學(xué)中的功的含義;理解力學(xué)中做功的.兩個(gè)必要的因素。

  7.理解功的計(jì)算式和單位,會(huì)用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

  一.復(fù)習(xí),知識(shí)準(zhǔn)備

  1.力的三要素是什么?2、水平推箱子,推力方向怎樣?向上提箱子,拉力方向如何?4、重力的方向如何?

  二.引入新課

  依日常生活中一些做:“工”和“功”的例子。引入新課并啟發(fā)學(xué)生區(qū)分“工”與“功”,進(jìn)一步得出做功的兩個(gè)必要因素。

  三.新課教學(xué)

  1.力學(xué)里所說的功包括兩個(gè)必要的因素:

  (1)作用在物體上的力。(F)

  (2)物體在力的方向上通過的距離。(S)

  2.舉例幾個(gè)不做功的例子:

  (1)物體沒有受到力的作用,但因?yàn)閼T性通過一段路程,也就是沒有力做功。如在光滑的水平冰面上,一物體由于慣性做勻速直線運(yùn)動(dòng)。沒受力。

  (2)物體受到力,但沒有移動(dòng)距離,即通過的路程為零。如一人用很大的力推一輛汽車,汽車沒移動(dòng),推力對(duì)物體沒有做功。

  (3)物體受到力的作用,也移動(dòng)了距離,但移動(dòng)的距離不是在力的方向上移動(dòng)的。如手提一桶水在水平地面上行走,提桶的力沒有對(duì)桶做力。

  3.功的計(jì)算,功等于力跟物體在力的方向上通過的距離的乘積。

  (1)功的計(jì)算式:W=FS

  (2)功的單位:焦耳,1焦=1牛米。

  (3)功的大小與作用在物體上的力成正比,跟物體通過的距離成正比。

  4.1焦耳的物理含義:在1牛頓力的作用下,物體在這個(gè)力的方向上通過的距離是1米。

  甲同學(xué)把一桶水提到3樓用了30秒,而乙同學(xué)把同樣的一桶水提到3樓卻用了40秒,問誰做功快?如果甲物體1分鐘做了300J的功,而乙物體40秒鐘做了240J的功,問誰做功快?從而提出物體做功的快慢用功率表示來引入新課。

  1.功率是表示物體做功快慢的物理量。

  2.功率的定義:?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)完成的功叫做功率。

  3.功率的定義式:P=W/t

  4.功率的單位:瓦特(符號(hào)W)1瓦=1焦/秒;1千瓦=1000瓦。

  5.物理意義:1瓦表示物體在一秒鐘內(nèi)完成的功是1焦。

  6.介紹功率另一個(gè)單位:1馬力=0.735千瓦=735瓦。

  7.一些機(jī)械常見的功率。(學(xué)生閱讀)

  8.例題(P215),用分析法分析,板書。

  P=W/t而W=Gh、G=mg、m=ρv

  9.紹額定功率(銘牌上的功率)。

初中物理《功》教案 5

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.會(huì)使用電能表正確讀數(shù),能結(jié)合實(shí)例理解電功。

  2.經(jīng)歷對(duì)電功的探究,體會(huì)電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的過程,提高思維變通的能力。

  3.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)節(jié)約用電的意識(shí),體會(huì)物理與生活的緊密聯(lián)系。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):電功的概念

  難點(diǎn):對(duì)電功的理解

  三、教學(xué)過程

  環(huán)節(jié)一:新課導(dǎo)入

  教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧生活場(chǎng)景:思考家庭中一個(gè)月需要交多少電費(fèi)?由學(xué)生的回答引出交多少電費(fèi)的依據(jù)——供電部門通過電能表來計(jì)算電費(fèi)。提問學(xué)生對(duì)電能表了解多少,由此引出課題——電能表與電功。

  環(huán)節(jié)二:新課講授

  教師介紹電能表的概念,并實(shí)際展示電能表,引導(dǎo)學(xué)生思考電費(fèi)的多少表示什么?電費(fèi)的多少可能與哪些因素有關(guān)。結(jié)合電子式電能表,先讓學(xué)生觀察實(shí)物圖,思考表上的數(shù)字分別代表什么含義。教師介紹含義并強(qiáng)調(diào)額定電壓和基本電流的'概念。引導(dǎo)學(xué)生觀察電能表的讀數(shù),介紹電能表的計(jì)量單位,學(xué)生總結(jié)供電部門計(jì)算電費(fèi)的依據(jù)。

  引導(dǎo)學(xué)生思考為什么不同的家庭中交的電費(fèi)不一樣,引出電功。教師可以列舉點(diǎn)亮的小燈泡、給電熱器通電、給小電動(dòng)機(jī)通電、給電視機(jī)通電等例子,讓學(xué)生思考電能轉(zhuǎn)化為哪些能。學(xué)生總結(jié)是因?yàn)殡娏髯隽斯,所以才有了能量的轉(zhuǎn)化,即電能的消耗,得出電功的概念。

  教師講解電功的表達(dá)式,強(qiáng)調(diào)電流所做的功跟電壓、電流和通電時(shí)間成正比。并補(bǔ)充它的推導(dǎo)公式,即通過歐姆定律得到的變形公式,注意使用范圍。

  學(xué)生活動(dòng):比較兩個(gè)燈泡的亮暗(在一定時(shí)間內(nèi),電流做的功越多,燈泡就越亮)

  設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn):1.將兩個(gè)電阻不等的白熾燈串聯(lián)在電路中,閉合開關(guān),調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器,比較兩個(gè)燈泡的亮暗和兩只電壓表的示數(shù);2.將兩個(gè)燈泡并聯(lián)在電路中,閉合開關(guān),調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器,比較兩個(gè)燈泡的亮暗和兩只電流表的示數(shù)。

  實(shí)驗(yàn)分析:串聯(lián)時(shí),通過燈泡的電流相等,電阻較大的電壓越高,燈泡越亮;并聯(lián)時(shí),通過燈泡兩端的電壓相等,電阻較小的電流越大,燈泡越亮。

  介紹電功的單位:

  國(guó)際單位:焦耳,符號(hào)為J,1J = 1VAs;常用單位:千瓦時(shí),符號(hào)為kW·h,1kW·h=3.6×106J。

  環(huán)節(jié)三:鞏固提高

  展示教材中習(xí)題,小組內(nèi)完成。

  環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè)

  學(xué)生總結(jié)本節(jié)內(nèi)容,課后思考電功已經(jīng)會(huì)算了,那如何計(jì)算電功率呢,下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  四、板書設(shè)計(jì)

初中物理《功》教案 6

  一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

  在前面已經(jīng)學(xué)了電功和電功率的知識(shí),對(duì)于本節(jié)課學(xué)生已經(jīng)不會(huì)感覺到陌生。在教學(xué)中要充分的強(qiáng)調(diào)功是能量轉(zhuǎn)化的量度這一點(diǎn),讓學(xué)生明白功的兩個(gè)因素是力和距離發(fā),教材上也用了很多的例子,大量的圖片事例來說明這一點(diǎn)?梢宰饕幌陆滩纳系膶(shí)驗(yàn),使學(xué)生對(duì)影響功的兩個(gè)因素有充分的認(rèn)識(shí)。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能

  解釋做功是能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過程。

  能背誦功的概念,闡明使用任何機(jī)械都不能省功。

  過程與方法

  通過觀察和實(shí)驗(yàn)了解功的物理意義。

  情感價(jià)值觀

  具有對(duì)科學(xué)的求知欲,樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理,有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。

  三、重點(diǎn)難點(diǎn)

  功的計(jì)算

  影響功的兩個(gè)因素通過實(shí)驗(yàn)來得出,設(shè)計(jì)表格得出公式w=fs

  四、教學(xué)媒體

  多媒體電腦,投影機(jī)

  五、課時(shí)建議

  1課時(shí)

  六、教學(xué)過程

  教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

  引入播放踢足球的動(dòng)畫引入在力的作用下足球有了動(dòng)能和勢(shì)能,放映圖片"炮打飛人,擲鐵餅的圖片",放映功的視頻文件,還有課本上的圖片。提出問題,它們的共性是什么?觀看圖片并思考他們的共性。準(zhǔn)備回答問題

  功通過上面的例子向?qū)W生提問它們的共性。

  總結(jié)結(jié)論:

  物體在力的作用下動(dòng)能和勢(shì)能發(fā)生了改變,我們就說力對(duì)物體做了功(work)學(xué)生回答問題,通過課本上剎車的例子,體會(huì)生命的可貴。

  影響功的兩個(gè)因素觀看馬拉車,舉杠桿,人提水桶不做功的動(dòng)畫。讓學(xué)生思考為什么有的做了功,有的沒有做功。得出一個(gè)設(shè)想。

  做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的設(shè)想,學(xué)生分組做課本上動(dòng)滑輪的實(shí)驗(yàn),在設(shè)計(jì)一個(gè)定滑輪的實(shí)驗(yàn)。

  總結(jié)學(xué)生的結(jié)論總結(jié)規(guī)律:

  功和力和在距離有關(guān),這兩個(gè)量的.乘積是不會(huì)變的物理學(xué)上把力和力的方向上移動(dòng)的距離的乘積叫做功(work);

  功=力×力的方向上移動(dòng)的距離;

  用公式表示就是w=fs;

  w--功--焦耳(j)

  f--力--牛頓(n)

  s--距離--米(m)

  講解焦耳的生平和對(duì)科學(xué)的貢獻(xiàn)學(xué)生觀看并思考。做分組實(shí)驗(yàn)。

  得出結(jié)論,總結(jié)共性,在實(shí)驗(yàn)中得到樂趣,體會(huì)經(jīng)過驗(yàn)證得出的結(jié)論才是正確的結(jié)論。

  通過焦耳的例子體會(huì)科學(xué)探索的過程的科學(xué)家的貢獻(xiàn)。體會(huì)物理來源于生活,作用于生活

  想想議議結(jié)合人提水桶不做功的動(dòng)畫來想想為什么要強(qiáng)調(diào)"在力的方向上"學(xué)生討論,得出結(jié)論。

初中物理《功》教案 7

  11.3功

  第( 2 )次與第(1)次相比,做功數(shù)值上的關(guān)系?

  2、如圖4,將重2N的物體勻速提升0.2.不用滑輪組做的功W不用機(jī)械 () ?

  【課堂反饋】

  1.一個(gè)人用100N的力往下按某一杠桿,把一個(gè)物體舉高了0.5。如果人手下降的高度是2,在這一過程中,人做的功是____,被舉高的物體重_____N。

  2.用10N的水平拉力拉著重為60N的'小車在水平路面上前進(jìn)3.5,拉力做的功為__,重力對(duì)小車做的功是__。

  3.某同 學(xué)用20N的力將重50N的鉛球沿水平方向扔出,球在地面上滾動(dòng)了10后停下。在鐵球滾動(dòng)的過程中,人對(duì)球做的功是____,重力對(duì)球做的功是___。

  4. 舉重運(yùn)動(dòng)員把重1500N的杠鈴舉在2高處?kù)o止不動(dòng)時(shí),下列說法正確的是( )

  A. 人既用了力,也做了功 B. 人既沒用力,也不做功C. 人在用力,但沒做功 D. 無法確定

  5. 對(duì)于功的理解,下列說法正確的是( )

  A.作用在物體上的力越大做的功越多

  B.物體通過的距離越長(zhǎng),對(duì)物體做的功越多

  C.物體由于慣性在光滑水平面上勻速滑動(dòng)時(shí),沒有力做功 D.有力作 用在物體上這個(gè)力就一定做功

  6.一個(gè)人把5N的磚頭沿冰面水平拋出, 磚頭在冰面上滑行20停下來, 則磚頭在滑行的過程中( )

  A. 人對(duì)磚頭做功100 B. 慣性做功100 C. 重力做功100 D. 上述均不正確

  7.起重機(jī)的鋼繩將500牛頓的物體勻速提高6米后,又 水平勻速移動(dòng)4米,鋼繩對(duì)物體所做的功為( )

  A. 3000焦耳 B.5000焦耳 C.20xx焦耳 D. 1000焦耳。

  8.質(zhì)量為40千克的物體受到100牛的水平拉力,移動(dòng)了50厘米。求:(1)拉力對(duì) 物體做了多少功?(2)重力對(duì)物體做了多少功?

  9.如圖3是在水平面上移動(dòng)重物的裝置,若物重為600N,在阻力為重力的0.2倍時(shí),勻速移動(dòng)物體,使其以2/s的速度前進(jìn),經(jīng)過5s鐘,(滑輪內(nèi)部摩擦及滑輪重不計(jì))試求:

 。1)拉力F的大小。(2)拉力F所作的功。

  【作業(yè)布置】

  預(yù)習(xí)11.4功率 完成補(bǔ)充習(xí)題相應(yīng)作

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