小學(xué)一年級語文教案爺爺和小樹合集9篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編收集整理的小學(xué)一年級語文教案爺爺和小樹，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)一年級語文教案爺爺和小樹1
教學(xué)目的：
1、學(xué)會5個生字和一個詞語。
2、會認(rèn)8個字。
3、正確、；流利的朗讀課文。
4、教育學(xué)生要保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)花草樹木，愛護(hù)大自然。
教學(xué)重點：“暖和的衣裳”“綠色的小傘”指的是什么。
教學(xué)手段：利用多媒體電腦教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備：自制CAI課件、生字卡片、小紅花。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《爺爺和小樹》在篇課文的生字并初讀了課文�，F(xiàn)在請大家來認(rèn)讀生字。看誰認(rèn)得快？（指認(rèn)5個生字）
2、今天這節(jié)課，我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)（齊讀課題《爺爺和小樹》）
3、復(fù)習(xí)“小”。
�。�1）（遮住課題“小”）問：你還記得這是什么字嗎？（齊讀“小”）對嗎？誰來當(dāng)當(dāng)小老師，帶著大家讀讀它的音。（指名讀，齊讀）
�。�2）課題里用“小”組的詞是“小樹”。（教師范讀）“樹”是翹舌音，要讀準(zhǔn)。“爺爺和小樹”第二個“爺”是輕聲。（帶讀，齊讀）
二、檢查讀書。
1、自由讀。
過渡：上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，這節(jié)課我們要進(jìn)行一次朗讀比賽，誰讀得好就可以為本組爭得一朵小紅花，比比哪組紅花多。先請大家自己練習(xí)讀一讀，不會的字可以看拼音，也可以向同桌請教。
2、檢查讀書情況。
3、齊讀課文。
4、總結(jié)小組獲獎情況。
三、讀講新課。
1、學(xué)習(xí)第一段。
�。�1）請小朋友齊讀第一段，找找里面哪個字是這篇課文里學(xué)過的生字？（口）
（2）你會用“口”組詞嗎？課文里組的詞是（門口），誰家門口？（我家門口），我家門口有什么？（我家門口有一棵小樹）
�。�3）指導(dǎo)朗讀。
請你用自己喜歡的語氣來讀讀這段話。（指讀、引讀）
�。�4、指導(dǎo)背誦。
2、學(xué)習(xí)第二段。
�。�1）過渡：（打開CAI課件，顯示冬天圖）這是什么季節(jié)？（冬天）（貼：冬天）
對。這就是北方的冬天，那兒的冬天可冷了，天上下著大雪，小朋友都要穿著厚厚的棉衣。在這么冷的.天氣里，爺爺在干什么？請女同學(xué)齊讀地二段。（CAI顯示飛來小花，擋住“衣裳”）同學(xué)們猜猜，被擋住的是什么字？（衣裳）
（2）復(fù)習(xí)“衣”字。（重點復(fù)習(xí)新筆畫和新偏旁）
�。�3）提問：暖和的衣裳指什么？（板書；暖和的衣裳）（CAI顯示動畫圖片）讓學(xué)生聯(lián)系動畫圖片，理解暖和的衣裳就是稻草。
�。�4）擴(kuò)散思維：你還會說“暖和的（）”（CAI顯示“暖和的（）”句式）（讓學(xué)生自由說，只要詞語搭配恰當(dāng)）
�。�5）問：穿上暖和的衣裳后，小樹怎么樣？（板書：不冷）
�。�6）指導(dǎo)朗讀：用你自己喜歡的語氣來讀。
�。�7）指導(dǎo)背誦。
四、學(xué)習(xí)第三段。
過渡：冬天爺爺給小樹穿上暖和的衣裳，小樹不冷了。冬天過去了，春天來了，小樹長出了嫩綠葉子。那么夏天小樹又長得怎么樣？它又是怎樣對爺爺?shù)哪�？（男生齊讀第三段）
（1）提問：小樹是怎樣做的？（板書：綠色的小傘）
�。�2）指導(dǎo)讀：撐開。
�。�3）綠色的小傘是什么？（CAI顯示動畫圖片）讓學(xué)生看動畫圖片，理解綠色的小傘就是樹冠，也就是樹茂密的樹葉。問：爺爺在樹下怎樣？（板書：不熱）
（4）擴(kuò)散思維：你還會說“綠色的（）”（CAI顯示“綠色的（）”句式）讓學(xué)生自己說，只要詞語搭配恰當(dāng)。
�。�5）學(xué)生分組討論，自己用喜歡的語氣讀。
（6）檢查讀，背的情況。
五、環(huán)保教育。
1、同學(xué)們，爺爺這么愛護(hù)小樹，那我們應(yīng)該怎樣做？（也要愛護(hù)小樹）小朋友你們再看看我們的校園怎么樣？（很美麗）那你們又應(yīng)該怎樣做呢？（CAI顯示學(xué)校綠化地帶畫面，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂中欣賞美麗的校園風(fēng)景，討論后再自由發(fā)言。）2、小結(jié)。
剛才，小朋友個個都說得很好，相信你們以后也會做得很棒，那么我們的校園會更美，更綠。你們就很自豪地對別人說：我們的學(xué)校是一個美麗的大花園。
六、總結(jié)課文。
1、齊讀全文。（要求：有感情、有表情地朗讀）
2、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了《爺爺和小樹》，小朋友都明白了要愛護(hù)小樹，愛護(hù)花草，愛護(hù)大自然的一切。
3、作業(yè)
做一份關(guān)于保護(hù)環(huán)境的手抄報。
小學(xué)一年級語文教案爺爺和小樹2
一、教學(xué)要求：
1、認(rèn)識10個生字，會寫“不開四五”4個字。認(rèn)識1種筆畫和5個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。
二、教學(xué)重點、難點：
認(rèn)識12個生字。會寫“了子門月”4個字。認(rèn)識2個筆畫和4個偏旁部首。
正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
三、課前準(zhǔn)備：
生字詞卡、多媒體課件。
四、教學(xué)方法：
采取觀察法和發(fā)現(xiàn)法。
五、教學(xué)時數(shù)：兩課時
六、教學(xué)過程：
第一課時
一、教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)識十個生字，5個偏旁，理解課文，正確流利的朗讀課文背誦課文。
二、教學(xué)過程：
一、談話引入
1、啟發(fā)談話：人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做了哪些事？
2、揭示課題：爺爺和小樹
二自讀課文
要求：
1、讀準(zhǔn)字音，讀通課文
2、思考：爺爺為小樹做了什么？小樹又是如何“報答”爺爺?shù)?/p>
三檢查朗讀
1、指名分自然段朗讀課文。
2、認(rèn)識自然段
3、齊讀。
四、學(xué)習(xí)第一、二自然段
1、看圖：小樹在寒風(fēng)中會說什么？
2、認(rèn)識其中的7個生字；3個偏旁。
3、爺爺在做什么？為什么？
4、、理解“暖和的衣裳”指的是什么？（稻草）為什么要給小樹包上稻草呢？說明什么？（爺爺非常愛護(hù)小樹）
5、小樹的心情如何？如果你是小樹，你會說什么？
3、指導(dǎo)朗讀
五、學(xué)習(xí)第三自然段
回憶第二段的內(nèi)容、學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)第三段
1、看圖：這是什么季節(jié)？小樹有什么變化？小樹為什么有這么大的變化？
2、小樹又是怎樣幫助爺爺?shù)模?/p>
1、認(rèn)識其中的三個生字，1個偏旁。
2、理解“綠色的小傘”指的'是什么？為什么小樹能長得那么好呢？
3、指導(dǎo)朗讀。先讀第三段，再讀全文。
六、擴(kuò)展
想一想：人們?yōu)閿?shù)木做了什么？樹又為人們做了什么？
七、布置作業(yè)：
有感情的朗讀課文，讀給同位聽聽。
第二課時
一、教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)生字，認(rèn)識新筆畫。
三、教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、做送信游戲，認(rèn)讀要求會認(rèn)的字。
2、指生有感情的朗讀課文。
二、鞏固練習(xí)
1、認(rèn)記生字（選部件拼字）
2、完成課后的“讀讀說說”。
七、指導(dǎo)寫字
1、認(rèn)識要掌握的新筆畫
2、指導(dǎo)書寫。
八、把課文內(nèi)容表演一下
九、拓展練習(xí)
1、你知道為什么要保護(hù)小樹嗎？
2、說說你還知道哪些保護(hù)小樹的做法。
十再次鞏固生字
1、認(rèn)讀。
2、擴(kuò)詞。
十一、布置作業(yè)：
把學(xué)寫的生字寫一行，每個生字練習(xí)口頭組詞。
小學(xué)一年級語文教案爺爺和小樹3
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：
�、耪J(rèn)識10個生字，會寫“不、開、四、五”四個字。認(rèn)識1筆畫“乚”和五個偏旁“父、刂、冫、人、灬”。
�、普_、流利地朗讀課文。
2、情感目標(biāo)：
�、排囵B(yǎng)合作互愛的情感，學(xué)會與人共處。
�、贫脴淠臼侨祟惖呐笥�，人人都要愛護(hù)花木。
教學(xué)流程
第一課時
一、由圖片引出課題
1、貼“小樹”：
請學(xué)生用“小樹”一詞說一句完整的話。
2、貼“爺爺”出示詞語“爺爺”：
教學(xué)生字“爺”：
⑴比較爺──爸。
�、平獭案浮弊诸^。
3、在兩幅圖中貼上“和”，齊讀課題：
你們想編一個爺爺和小樹之間的故事嗎?
4、出示圖一、二，讓學(xué)生說。(什么時候，誰在干什么?)
�、抛杂烧f。
⑵指名說。
看課文是怎么寫的。
二、讀通課文
1、自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。
2、同桌互讀，檢查。
3、出示詞語(請學(xué)生讀準(zhǔn)“和”兩種讀音，以及“不”的變調(diào))：
爺爺和小樹暖和不冷了不熱了
4、齊讀課文。
三、學(xué)習(xí)生字
1、在課文中找到生字，圈出來，讀讀字音，看看你能記住它嗎?你是怎么記住的?
2、四人一組合作：
�、拍贸錾挚ㄆハ嘧x。
⑵說說用什么辦法記住生字。
3、教師把生字貼在黑板上，指名上臺說說你認(rèn)識哪個字?是怎么記住的?領(lǐng)讀(組詞讀)
4、師隨機(jī)出示新偏旁“刂、冫、人、灬”讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)、讀讀、記記
四、再讀課文
1、四人合作一起讀。
2、比賽，指名小組讀。
五、游戲“當(dāng)小小啄木鳥”
1、師在黑板上帖一棵“流著淚”的小樹，告訴學(xué)生，小樹上有許多蟲子，讓學(xué)生當(dāng)啄木鳥醫(yī)生給小樹捉蟲。
2、學(xué)生拿出信封里的畫，樹上的“小蟲”上都有一個生字或偏旁，讀給同桌聽，讀對了，就劃去一條小蟲，看誰捉的小蟲多。
3、最后老師在黑板上貼出“有笑臉”的小樹。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
抽讀生字、偏旁(采用開火車)
二、初步認(rèn)識自然段
1、自由讀課文，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么?(自由說，及時肯定學(xué)生的新發(fā)現(xiàn))
2、老師也有一個新發(fā)現(xiàn)：認(rèn)識“自然段”。
3、教師和男女同學(xué)合作讀課文三個自然段。
三、學(xué)習(xí)課文
1、出示圖一：
⑴指名讀相關(guān)的句子。
⑵齊讀第二自然段。
�、窍胂肽阌胁幻靼椎腵地方嗎?
① “暖和的衣裳”指什么?
�、诩偃缒闶切�，這時你會說什么?
�、戎笇�(dǎo)朗讀第二自然段。
2、用同樣的方法學(xué)習(xí)第三自然段：
�、爬斫狻熬G色的小樹”。
�、谱寣W(xué)生想象，爺爺和小樹之間會說些什么?
四、有感情地朗讀課文
1、自由讀。
2、齊讀。
五、讀讀說說(完成課后作業(yè))
1、指名說。
2、挑選你喜歡一個，說一句完整的句子。
六、我會寫
1、請學(xué)生看田字格里的生字，讀一讀。
2、師范寫。
3、學(xué)生寫。
七、課外延伸
1、人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)樹木做了哪些?
2、樹木為人類做了哪些?
小學(xué)一年級語文教案爺爺和小樹4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱10
個生字，會寫不、開、四、五4個字。認(rèn)識一種筆畫
和5個偏旁父、刂、冫、人、灬。
2、能通過觀察兩幅圖，小組合作學(xué)習(xí)等理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)看圖及獨立解決問題的能力。
3、了解人和植物的關(guān)系，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字、詞語。
教學(xué)難點：
理解暖和的衣裳、綠色的小傘，了解人和植物的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹的頭飾�？谩⒋�、傘的猜字圖。
2、學(xué)唱歌曲《小松樹》
預(yù)設(shè)教學(xué)過程：
一、激趣，揭題。
1、看圖猜想，激發(fā)興趣：師課件出示課文插圖，請小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事？
2、師出示課題爺爺和小樹，請學(xué)生讀準(zhǔn)爺爺。
3、學(xué)生說說自己是怎么記住爺字的？
4、師出示爺爺、爸爸，學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。認(rèn)識偏旁父。
二、初讀課文，自主識字。
爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事呢？我們來讀讀課文。
（一）讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、提示讀課文要求：請小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音，也可以向周圍的小朋友請教，遇到難讀的句子就畫下來。
2、請小朋友找一個自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學(xué)聽。聽一聽誰讀得最正確。
3、指名分段讀課文，及時糾正字音。
4、教師范讀后學(xué)生齊讀課文。
（二）自主識字。
1、師課件顯紅課文中的`生字，學(xué)生說說自己認(rèn)識這些生字嗎？在哪兒見過？（讓學(xué)生聯(lián)系生活實際說說）
2、教師隨機(jī)點擊生字，學(xué)生練讀。
3、小組里說說自己的識字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。師隨機(jī)進(jìn)行偏旁教學(xué)。
4、找朋友游戲：四人小組里學(xué)生分別準(zhǔn)備好偏旁或部件的卡片，教師報一個字，就請學(xué)生找到小組里的朋友組成字，看看誰最快。
5、猜字游戲：
�。�1）一個學(xué)生指字，另一個背對著黑板猜。其他同學(xué)當(dāng)裁判。
如：一個學(xué)生指冷，另一個同學(xué)如果猜的是冷，其他同學(xué)就說：冷冷猜對了，請你快快回到座位上。如果猜的是暖。同學(xué)們就說：暖暖猜錯了，請你想一想
�。�2）看圖猜字。師出示穿、棵、傘三個字的圖，學(xué)生集體猜字。隨機(jī)請學(xué)生說說自己會穿什么或今天穿了什么；自己知道哪些傘。
三、細(xì)讀課文，理解句子。
（一）學(xué)習(xí)第一段
1、聽老師范讀，你聽出什么了？
�。ń處煼蹲x時把我、門口、小這幾個詞讀得突出些。）
2、學(xué)生自己練習(xí)讀。
3、同桌互讀，相互糾正。
4、指名讀。
5、你能用上我家門口有-------------說話嗎？
6、再讀課文第一段。
（二）學(xué)習(xí)課文第二段。
1、教師課件出示冬天刮北風(fēng)的景象，請學(xué)生想象北風(fēng)中的小樹感到怎樣？
2、看到小樹冷了，爺爺做了什么？指名學(xué)生朗讀課文。
3、指名說說句子的意思。
4、板書：穿衣，不冷。
5、教師范讀，你聽出了什么？
（教師范讀時，突出暖和的衣裳。）
6、看看圖，說說暖和的衣裳指什么？有什么用？你還知道暖和的--------？
7、指導(dǎo)讀第二段，讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹的高興。學(xué)生練習(xí)讀，同桌同學(xué)互讀。8、指名讀，其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。
9、小樹不冷了，它會對爺爺說什么話？引導(dǎo)學(xué)生分別戴上頭飾開展口語交際。
10、演一演第二段。
（三）第三段。
1、在爺爺?shù)木恼樟舷�，小樹安全地渡過了寒冷的冬天，到了夏天，小樹變樣了。（教師出示課件：夏天枝葉茂盛的小樹）
2、你發(fā)現(xiàn)小樹的變化了嗎？
3、夏天到了，小樹是怎樣回報爺爺?shù)哪兀堪鍟簱蝹�，不�?/p>
4、指名學(xué)生朗讀課文。讀后評議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀。
5、看圖說一說，夏天，綠色的小傘指的是什么？你還知道綠色的------？
6、爺爺在樹下乘涼心情會怎樣？爺爺會說些什么呢？小組進(jìn)行討論。
7、演一演第三段課本劇。
四、連讀全文、背誦。
�。�1）看著填空練習(xí)背誦。
我家（）小樹。
（）天到了，（）給小樹穿上（）。小樹不冷了。
�。ǎ┑搅耍浣o爺爺（）。爺爺（）了。
�。�2）教師出示圖畫，讓學(xué)生看圖練習(xí)背誦。
�。�3）試著獨立背誦。
�。�4）同桌互背，相互糾正。
�。�5）指名背誦，背下來的獎勵一朵小紅花。
五、學(xué)唱童謠。
爺爺和小樹
下雪了，
爺爺給小樹穿上稻草衣裳，
小樹不冷了，
大熱天，
小樹給爺爺撐開綠傘
爺爺不熱了，
爺爺，真好！
小樹，真好！
六、拓展說話：春天和秋天，爺爺和小樹之間會發(fā)生什么事？
七、正確規(guī)范地書寫生字。
1．學(xué)生打開書按筆順描紅，一邊描一邊記住每一筆的占格位置。
2．仔細(xì)觀察重點筆畫位置，請同學(xué)說一說。
3．在書上田字格中把每個生字寫一遍。
4．讓學(xué)生提出難寫的字。（不、四）
�。�1）教師指導(dǎo)書寫不字。
�、匐娔X出示帶田格中的不字
②學(xué)生觀察重點筆畫的位置，觀察后說一說：第二筆撇在豎中線右邊一點起筆；撇變綠色。第三筆豎寫在豎中線上，上邊出一點小頭，豎變橘黃色。點擊鼠標(biāo)，閃2下。最后一筆點要與左邊的撇對稱。撇和點變綠色，點擊鼠標(biāo)，閃2下。
�、蹖W(xué)生說位置，，教師范寫，學(xué)生觀察。
④學(xué)生獨立書寫，寫后與范字進(jìn)行比較。教師巡視，個別輔導(dǎo)。
⑤展示學(xué)生書寫的不字，進(jìn)行評改。
�。�2）教師指導(dǎo)書寫四字。
�、匐娔X出示帶田格的四字。
②學(xué)生觀察重點筆畫的位置，觀察后說一說：四的第一筆在豎中線的左邊，行筆向下略向右傾斜。電腦豎變成紅色。
第四筆是豎彎，教師問：這是什么筆畫，教學(xué)新筆畫。豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成豎折。。電腦：豎彎變成綠色，閃2下。？
③教師范寫，學(xué)生觀察。
�、軐W(xué)生獨立書寫
�、萃劳瑢W(xué)互評并修改。
�、拚故緯鴮憙�(yōu)秀的字，共同欣賞。
5．同樣指導(dǎo)寫好五字。
6、將書上田格中不、開、四、五4個字各寫一遍。
八、鞏固練習(xí)
1、成生字本上的作業(yè)
，每個生字寫3遍。
2、后練習(xí)3，讀一讀，說一說。
3、唱一唱《小松樹》
九、課外延伸：
1、演一演《爺爺和小樹》
2、讀一讀：樹1
樹是一座吹不倒的涼亭，
農(nóng)夫們累了，
就會跑到他那里休息，
他從未嫌棄過誰。
樹2
樹有很多手
他想捉天上的云
他想捉天上的星星
樹的頭發(fā)很多
不怕動物的襲擊
卻怕暴風(fēng)雨的來臨
板書設(shè)計：
穿衣
不冷
爺爺
和
小樹
不熱
撐傘
小學(xué)一年級語文教案爺爺和小樹5
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“爺”、“棵”等十個生字，認(rèn)識“父”“人”等5個偏旁，會寫“不、開、四、五”4個字。
2、 正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。
3、 結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。
教學(xué)重、難點
1、激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。
2、正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：觀察生活環(huán)境中的樹木，把喜歡的樹畫下來，準(zhǔn)備張貼。
結(jié)合自己的觀察，向爸爸媽媽了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做了哪些事。
教師：查找有關(guān)樹木的資料，以及人類保護(hù)樹木的各種方法。
課時安排 3課時
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“爺”、“棵”等十個生字，認(rèn)識“父”“人”等5個偏旁，會寫“不、開、四、五”4個字。
2、 正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。
二、教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。
三、教學(xué)難點：正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。
四、教學(xué)過程：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
1、學(xué)生朗誦表演《輕輕地》。問：小朋友還記得小兔、小狗是怎樣愛護(hù)小草的嗎？一起朗誦。
2、出示課題。談話：大家這么愛護(hù)小草，又是怎樣對待樹木的，齊讀課題。
3、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么？
�。ǘ�、讀課文
1、學(xué)生自讀課文。借助漢語拼音讀課文，把生字畫出來多讀幾遍，記住生字的讀音。
2、出示生字卡片，指名認(rèn)讀，開火車讀，重點指導(dǎo)“穿、暖、冷、傘、熱”。
3、再讀課文，把課文讀通順。
4、檢查朗讀。
�。�1）認(rèn)識自然段。
（2）指名分段朗讀課文，相機(jī)指導(dǎo)。
教師通過范讀或領(lǐng)讀指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中的輕聲詞語。
指導(dǎo)學(xué)生初步掌握自然段的停頓。
5、齊讀課文。
�。ㄈ�、認(rèn)記生字
1復(fù)習(xí)“木、日、 、穴”4個偏旁。（指名認(rèn)讀）
2指導(dǎo)認(rèn)識“ 、 、 、 、 ”5個新偏旁。
3交流識記字形的方法。
�。ㄋ模�、指導(dǎo)書寫生字“不、開”
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，書空“不、開”的筆順，按筆順先描寫，再獨立寫兩個。
2、展評：學(xué)生自查字糾。
五、作業(yè)布置： 把“不、開”每個字
六、板書設(shè)計： 不、開
七、課后反思：
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、 正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。
2、 結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。
二、教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。
三、教學(xué)過程：正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。
四、教學(xué)過程：
（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、做“開火車”游戲，認(rèn)讀要求會寫的字。
2、聽寫生字“不、開”。
（二）、學(xué)習(xí)課文、指導(dǎo)朗讀
1、學(xué)習(xí)第一段。
（1）指名讀第一段，交流讀懂了什么？
�。�2）指導(dǎo)朗讀，注意停頓。
2、討論第二段。
�。�1）出示“掉光葉子的小樹”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說話。問：小樹發(fā)生了什么變化？為什么？
（2）出示“爺爺為小樹穿衣服”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說話。問：爺爺在做什么？為什么這樣做？
�。�3）讀第二段，找出寫爺爺保護(hù)小樹的句子，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。問：你還有什么不明白的地方？
（4）引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解“暖和的衣裳”指什么。啟發(fā)想象：這時候，小樹的心情怎樣？如果你是小樹，會對爺爺說什么？
�。�5）指導(dǎo)朗讀，師范讀，學(xué)生模仿。
3、學(xué)習(xí)第三段。
�。�1）看圖說話。出示“枝繁葉茂的小樹”圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。問：這是什么季節(jié)，小樹有什么變化？
（2）討論過渡：小樹為什么會有這樣的變化？那小樹又是怎樣幫助爺爺?shù)模?/p>
（3）四人小組自讀第三段�？磮D體會爺爺和“我“的心情，讀出高興的`語氣。
4、朗讀全文。指名分段讀，分男女生讀，齊讀。
（三）、指導(dǎo)書寫生字“四、五”
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識“四”中的新筆畫“豎彎”，知道“五”的第二筆“豎”
要斜一點。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，引導(dǎo)學(xué)生書空筆畫筆順，先描紅再獨立寫。
3、展評：學(xué)生自查自糾。
�。ㄋ模�、擴(kuò)展活動
了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做哪些事，樹木又為人類做了哪些事。
五、作業(yè)布置： 把“四、五”每個字帶拼音寫兩行。
六、板書設(shè)計： 四、五
七、課后反思：
第三課時
一、教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。
二、教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。
三、教學(xué)難點：正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。
四、教學(xué)過程：
（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、聽寫生字“四、五”
2、朗讀課文比賽。
�。ǘ�、實踐活動。
1、引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯。
�。�1）出示課后“讀讀說說”中左邊的詞組：暖和的衣裳、綠色的小傘、漂亮的衣服、雪白的云朵。指名讀，并用這些詞組練習(xí)說話。
�。�2）出示“ 讀讀說說”中左邊的詞語，完成詞語搭配。
教師引導(dǎo)學(xué)生完成“暖和的（ ）。問：還有什么是暖和的？
四人小組補(bǔ)充完成“綠色的（ ）。漂亮的（ ）。雪白的（ ）”
交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。
選擇自己喜歡的詞組練習(xí)說話。
（3）擴(kuò)展練習(xí)。
完成詞語搭配：清清的 高大的
彎彎的 可愛的
四人小組練說“什么樣的什么”形式的詞組。
四人小組派代表在班級交流。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容編課本劇，在全班表演。
3、開展“小記者采訪“的活動，了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做了哪些事，樹木又為人類做了哪些事？
挑選幾名“小記者“在班中自由采訪，教師巡視點撥。
挑選幾對在班中展示采訪過程，引導(dǎo)學(xué)生評價。
（三）、練習(xí)
1、寫出帶有下列偏旁的字各兩個。
—（ ） 人—（ ）
—（ ） 父—（ ）
—（ ）
2、寫出反義詞。
冷—（ ） 關(guān)(guan)—（ ）
3、組詞。
爺（ ） 棵（ ） 穿（ ）
爸（ ） 課（ ） 窗（ ）
五、作業(yè)布置： 練習(xí)說話：人與自然。
六、板書設(shè)計：和諧
七、課后反思：
小學(xué)一年級語文教案爺爺和小樹6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⑼ㄟ^教學(xué)，理解課文內(nèi)容，初步懂得一些人與自然之間的關(guān)系。
２、讀懂每個句子，理解“衣裳”“綠傘”在句子里的意思，理解“爺爺真好，小樹真好”在課文里的意思。
�。场W(xué)會本課生字詞，認(rèn)識并會寫兩個偏旁：山字頭、四點底。
【教學(xué)重點、難點】
重點：理解詞在句子中的意思。
難點：“衣裳、綠傘”在句子里的意思。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
１、板書課題：爺爺（yé）和小樹(shù)（齊讀課題）
問：課題中寫了誰？寫了什么？
過渡：課題中的“爺爺”“小樹”一個是人，另一個是樹，人和樹之間有什么聯(lián)系呢？我們學(xué)了課文后就會明白了。
二、初讀課文,大致了解內(nèi)容
�。�、師范讀課文，生找出本課中要學(xué)的生字（用△）。
�。�、自己看拼音指讀課文，做到看拼音讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，讀不好的句子可多讀兩遍。
自由讀課文──指名讀課文──糾正讀音。
�。�、再讀課文，找出課文有幾個自然段。
四、學(xué)習(xí)課文
１、學(xué)習(xí)第一自然段。
�、胖该x第一自然段。問：這一自然段有幾句話？
⑵分句學(xué)習(xí)：
�、僦该x第一句。
問：爺爺給小樹穿上了什么樣的衣裳？
追問：為什么說是“衣裳！”稻草衣裳是怎樣穿到小樹的身上？
師：讓我們讀一讀句子，進(jìn)一步理解“衣裳”的含義。
自由練讀──指名說──評議
②小樹有了稻草衣裳后怎樣？
師：我們在讀第二句時，要突出“不冷了”。
追問：爺爺好不好呀？為什么？
指名說──評議
�。病W(xué)習(xí)第二自然段
過渡：爺爺給小樹穿上了稻草衣裳，保護(hù)了小樹。幾年后，小樹長得怎樣了？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
�、胖该x第二自然段。
問：這段有幾句話？
指名說──評議
⑵分句學(xué)習(xí)。
①指名讀第一句。
問：這句話告訴了我們什么？“撐”什么意思？
指名說──評議
追問：小樹好不好？為什么？
師：我們在讀第二自然段時，要突出“熱”“綠傘”“不熱”。
�。场⒕毩�(xí)朗讀（自由練讀──指名讀）
師：寒冷的`冬天，爺爺為了保護(hù)小樹，讓小樹茁壯生長，給小樹穿上過冬衣裳，免受凍害之苦，爺爺是多么愛護(hù)小樹呀！夏天來了，小樹長滿了枝葉，為爺爺張開綠傘，讓爺爺在樹下乘涼！小樹也能為爺爺服務(wù)，讓爺爺在大熱天感到?jīng)鏊涠嗪醚剑?/p>
�。�、習(xí)第三段：
�、琵R讀第三段，部:胡幾句話？
師：結(jié)合課文一、二段理解第三段的意思。
�、瓶床鍒D：問：為什么說：爺爺真好！小樹真好為人師
�。ㄒ^察人的神態(tài)、動作、想象爺爺會對小樹說些什么？）
指名說──評議
五、學(xué)習(xí)生字的字形
冷：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“冫”，右邊“令”，與“令”的字形、字義比較。
衣：按筆畫記字形，共６筆，最后一筆是捺。
裳：上下結(jié)構(gòu)。
熱：上下結(jié)構(gòu)，上邊是“執(zhí)”，左右結(jié)構(gòu)。
綠：左右結(jié)構(gòu)。
傘：上下
結(jié)構(gòu)，上邊是“人”，下邊是“中”，筆順是“點，撇，橫、堅”。
真：共１０筆，中間是三橫。（紅、黃、藍(lán)）
好：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“女”。
組詞：
冷：冷水、寒冷
衣：衣服、上衣
熱：熱水、熱天
綠：綠傘、綠色
傘：打傘、傘把
真：認(rèn)真
好：好處、好人
六、復(fù)習(xí)鞏固
�。�、聽寫生字詞
�。病⑻羁眨�
天（）了，爺爺給小樹穿上稻草（）。
天（）了，小樹給爺爺撐開（）。
�。场恼n文中找意思相反的詞，寫在下面。冷──熱
�。�、照樣子組詞語
好：
真：
熱：
�。怠⒆x音節(jié)寫偏旁
xiǎo
zì
tóu
sì
diǎn
dǐ
�。�、練習(xí)讀課文──初背課文
７、指名背課文。
小學(xué)一年級語文教案爺爺和小樹7
一、教學(xué)要求
1比鮮10個字，會寫“不、開、四、五”4個字。認(rèn)識1種筆畫“”和5個
偏旁“父、刂、冫、人、灬”。
2閉確、流利地朗讀課文。
3倍得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。
二、教材說明
課文以圖中孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事情：冬天，爺爺為小樹御寒；夏天，小樹為爺爺遮陽，表現(xiàn)出人與樹之間的關(guān)系多么親密、和諧。
教學(xué)重點是認(rèn)記生字、理解重點語句和練習(xí)朗讀。
三、教學(xué)建議
(一)課前準(zhǔn)備
1笨善闖殺究魏咸遄值鈉旁、部件卡片，爺爺和小樹兩個頭飾，“棵、穿”的猜字圖。
2幣求學(xué)生觀察校園、路邊、生活小區(qū)的樹木，了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做了哪些事情。
(二)認(rèn)字、寫字
1比獻(xiàn)
生字中，注意讀準(zhǔn)“穿、傘、暖、冷”的字音。要認(rèn)識的10個生字多為單音節(jié)詞，適宜隨課文分散認(rèn)字。從字形上看形聲字居多，本課要隨生字認(rèn)識“父、刂、冫、人、灬”5個偏旁。根據(jù)生字的特點，也可從偏旁入手，相對集中認(rèn)字。如，先復(fù)習(xí)“、日、纟、”4個偏旁，再認(rèn)本課5個新偏旁，并適當(dāng)說明“冫、灬、刂、父”所表示的意思。然后讓學(xué)生到生字表里找找9個偏旁分別藏在什么字里，借助拼音，看看課文，想想怎樣記住它。在學(xué)生議論中會發(fā)現(xiàn)有的用熟字換部件，有的用事物的樣子(傘)就可以記住字形。教師在討論中可提示學(xué)生：
(1)看圖猜字。“棵”(左邊畫棵樹，右邊畫個果子)�！按�(上面一個洞口，下面一排牙齒)。(2)記個大概印象。對難字如“暖、熱”可以不一步到位，先記個大概，隨著閱讀、復(fù)現(xiàn)，逐漸鞏固。為了精確辨認(rèn)生字，可安排兩項練習(xí)。(1)選偏旁、部件卡片組成字讀一讀。
(2)比一比，組詞：爺——爸、棵——課、穿——窗。
2斃醋
本課要認(rèn)識筆畫“”，鞏固先里頭后封口的筆順規(guī)則。教學(xué)時重點指導(dǎo)兩個字：“四、五”。
四：第一筆“豎”在左半格，行筆向下略向右斜；第二筆“橫折鉤”起筆處和“豎”的頂部相連，橫行至右上格折轉(zhuǎn)向下，略向左斜至右下格向左略微鉤出。第三筆“短撇”和第四筆“豎彎”，都從橫上起筆在框內(nèi)均勻分布。寫“豎彎”時，豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成“豎折”。最后一筆“橫”與第一、第二筆的.收筆處相連。
五：第一筆“短橫”在上半格；第二筆“豎”從“橫”中點起筆，行筆略向左斜；第三筆“橫折”起筆超過“短橫”，向右行筆至右半格與“短橫”上下對齊處折筆向下，收筆與“豎”對齊；第四筆“長橫”托連第二、三筆，起筆、收筆處超過第三筆。
(三)詞句
本課要求理解“暖和的衣裳”和“綠色的小傘”各指的是什么。教學(xué)中可運用插圖讓學(xué)生明白：“暖和的衣裳”指包扎在樹干上的稻草或草簾；“綠色的小傘”指枝葉茂密的樹冠。還要聯(lián)系上下文，從它們的作用：預(yù)防小樹被凍壞、遮擋夏日炎熱的陽光，讓學(xué)生知道為什么這樣說。
文中有一對反義詞：冷——熱，可在閱讀中點一點。
本課首次出現(xiàn)自然段，可先從另起一行、開頭空兩格這樣的行文方式上讓學(xué)生感知，再通過一段一段地讀，逐步知道一個自然段說一個意思。
(四)朗讀
朗讀時要提示學(xué)生，讀完一個自然段要停頓一會，停頓的時間比句號長一些。
本課重點指導(dǎo)第二、三自然段。句中要適當(dāng)停頓，如：爺爺給小樹/穿上/暖和的衣裳。小樹/不冷了。語氣中要表達(dá)出互相關(guān)心的喜悅之情。
(五)實踐活動
1笨魏蟆岸煉了鄧怠筆且導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累詞匯。練習(xí)時可先讀讀左邊的部分，感知四個短語的結(jié)構(gòu)特點，再仿照說說。指導(dǎo)的重點是擴(kuò)大積累，運用恰當(dāng)�？上韧蛩娜诵〗M練說，再用四張?zhí)羁湛ㄆ儞Q順序開火車口頭填空，比比哪一組說得恰當(dāng)而不重復(fù)。
2毖菘偽揪紜＜由弦爺與小樹的動作、對話把第二、三段的內(nèi)容演一演。這是第一次演，如學(xué)生有困難，就教師幫助編，由兩個同學(xué)演給大家看，意在激發(fā)興趣。經(jīng)常演演，學(xué)生也就會自編自演了。
(六)教學(xué)時間
教學(xué)本課可用2—3課時。
四、教學(xué)設(shè)計舉例
(一)談話引入
1逼舴⑻富埃喝嗣俏保護(hù)樹木做了哪些事?
2苯沂究翁狻
(二)自讀課文
要求：1倍磷甲忠簦讀通課文；2彼伎跡閡爺為小樹做了什么?
(三)檢查朗讀
1敝該分自然段朗讀課文。
2比鮮蹲勻歡巍
(四)學(xué)習(xí)第一、二自然段
1比鮮鍍渲械7個生字；
2崩斫狻芭和的衣裳”指的是什么。
3敝傅祭識痢
(五)學(xué)習(xí)第三自然段
回憶第二段的內(nèi)容、學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)第三段。
1比鮮鍍渲械3個生字；
2崩斫狻奧躺的小傘”指的是什么。
3敝傅祭識痢Ｏ榷戀諶段，再讀全文。
(六)鞏固練習(xí)
1比霞巧字(選部件拼字)。
2蓖瓿煽魏蟮摹岸煉了鄧怠薄。
(七)指導(dǎo)寫字。
(八)擴(kuò)展活動。
演課本劇。
小學(xué)一年級語文教案爺爺和小樹8
一、教學(xué)要求
1、認(rèn)識10個字，會寫“不、開、四、五”4個字。認(rèn)識1種筆畫“”和5個偏旁“父、刂、冫、人、灬”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。
二、教材說明
課文以圖中孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事情：冬天，爺爺為小樹御寒；夏天，小樹為爺爺遮陽，表現(xiàn)出人與樹之間的關(guān)系多么親密、和諧。
教學(xué)重點是認(rèn)記生字、理解重點語句和練習(xí)朗讀。
三、教學(xué)建議
(一)課前準(zhǔn)備
1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹兩個頭飾，“棵、穿”的猜字圖。
2、要求學(xué)生觀察校園、路邊、生活小區(qū)的樹木，了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做了哪些事情。
(二)認(rèn)字、寫字
1、認(rèn)字
生字中，注意讀準(zhǔn)“穿、傘、暖、冷”的字音。要認(rèn)識的10個生字多為單音節(jié)詞，適宜隨課文分散認(rèn)字。從字形上看形聲字居多，本課要隨生字認(rèn)識“父、刂、冫、人、灬”5個偏旁。根據(jù)生字的特點，也可從偏旁入手，相對集中認(rèn)字。如，先復(fù)習(xí)“、日、纟、”4個偏旁，再認(rèn)本課5個新偏旁，并適當(dāng)說明“冫、灬、刂、父”所表示的意思。然后讓學(xué)生到生字表里找找9個偏旁分別藏在什么字里，借助拼音，看看課文，想想怎樣記住它。在學(xué)生議論中會發(fā)現(xiàn)有的'用熟字換部件，有的用事物的樣子(傘)就可以記住字形。教師在討論中可提示學(xué)生：
(1)看圖猜字。“棵”(左邊畫棵樹，右邊畫個果子)�！按�(上面一個洞口，下面一排牙齒)。(2)記個大概印象。對難字如“暖、熱”可以不一步到位，先記個大概，隨著閱讀、復(fù)現(xiàn)，逐漸鞏固。為了精確辨認(rèn)生字，可安排兩項練習(xí)。(1)選偏旁、部件卡片組成字讀一讀。
(2)比一比，組詞：爺——爸、棵——課、穿——窗。
2、寫字
本課要認(rèn)識筆畫“”，鞏固先里頭后封口的筆順規(guī)則。教學(xué)時重點指導(dǎo)兩個字：“四、五”。
四：第一筆“豎”在左半格，行筆向下略向右斜；第二筆“橫折鉤”起筆處和“豎”的頂部相連，橫行至右上格折轉(zhuǎn)向下，略向左斜至右下格向左略微鉤出。第三筆“短撇”和第四筆“豎彎”，都從橫上起筆在框內(nèi)均勻分布。寫“豎彎”時，豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成“豎折”。最后一筆“橫”與第一、第二筆的收筆處相連。
五：第一筆“短橫”在上半格；第二筆“豎”從“橫”中點起筆，行筆略向左斜；第三筆“橫折”起筆超過“短橫”，向右行筆至右半格與“短橫”上下對齊處折筆向下，收筆與“豎”對齊；第四筆“長橫”托連第二、三筆，起筆、收筆處超過第三筆。
(三)詞句
本課要求理解“暖和的衣裳”和“綠色的小傘”各指的是什么。教學(xué)中可運用插圖讓學(xué)生明白：“暖和的衣裳”指包扎在樹干上的稻草或草簾；“綠色的小傘”指枝葉茂密的樹冠。還要聯(lián)系上下文，從它們的作用：預(yù)防小樹被凍壞、遮擋夏日炎熱的陽光，讓學(xué)生知道為什么這樣說。
文中有一對反義詞：冷——熱，可在閱讀中點一點。
本課首次出現(xiàn)自然段，可先從另起一行、開頭空兩格這樣的行文方式上讓學(xué)生感知，再通過一段一段地讀，逐步知道一個自然段說一個意思。
(四)朗讀
朗讀時要提示學(xué)生，讀完一個自然段要停頓一會，停頓的時間比句號長一些。
本課重點指導(dǎo)第二、三自然段。句中要適當(dāng)停頓，如：爺爺給小樹/穿上/暖和的衣裳。小樹/不冷了。語氣中要表達(dá)出互相關(guān)心的喜悅之情。
(五)實踐活動
1、課后“讀讀說說”是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累詞匯。練習(xí)時可先讀讀左邊的部分，感知四個短語的結(jié)構(gòu)特點，再仿照說說。指導(dǎo)的重點是擴(kuò)大積累，運用恰當(dāng)�？上韧蛩娜诵〗M練說，再用四張?zhí)羁湛ㄆ儞Q順序開火車口頭填空，比比哪一組說得恰當(dāng)而不重復(fù)。
2、演課本劇。加上爺爺與小樹的動作、對話把第二、三段的內(nèi)容演一演。這是第一次演，如學(xué)生有困難，就教師幫助編，由兩個同學(xué)演給大家看，意在激發(fā)興趣。經(jīng)常演演，學(xué)生也就會自編自演了。
(六)教學(xué)時間
教學(xué)本課可用2—3課時。
四、教學(xué)設(shè)計舉例
(一)談話引入
1、啟發(fā)談話：人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做了哪些事、
2、揭示課題。
(二)自讀課文
要求：
1、讀準(zhǔn)字音，讀通課文；
2、思考：爺爺為小樹做了什么、
(三)檢查朗讀
1、指名分自然段朗讀課文。
2、認(rèn)識自然段。
(四)學(xué)習(xí)第一、二自然段
1、認(rèn)識其中的7個生字；
2、理解“暖和的衣裳”指的是什么。
3、指導(dǎo)朗讀。
(五)學(xué)習(xí)第三自然段
回憶第二段的內(nèi)容、學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)第三段。
1、認(rèn)識其中的3個生字；
2、理解“綠色的小傘”指的是什么。
3、指導(dǎo)朗讀。先讀第三段，再讀全文。
(六)鞏固練習(xí)
1、認(rèn)記生字(選部件拼字)。
2、完成課后的“讀讀說說”。
(七)指導(dǎo)寫字
(八)擴(kuò)展活動
演課本劇。
小學(xué)一年級語文教案爺爺和小樹9
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)“排、中”等12個生字，會寫“口、日、中”3個生字。會人種筆畫：橫折、橫折鉤和3個偏旁：山、木、艸。
2、能正確、流利的朗讀課文、背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道江南是一個美麗富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
二、教學(xué)重、難點：
認(rèn)識生字和朗讀課文。
三、課前準(zhǔn)備：
多媒體課件，生字、生詞卡片。
四、教學(xué)方法：
采取朗讀法和情境法授課。
五、設(shè)計思路：
為了讓學(xué)生有感而讀，利用現(xiàn)代教育技術(shù)的形象性、鮮明性的特點，蔣形、聲、色、義、情融為一體，讓學(xué)生在悠揚的民樂聲中，欣賞優(yōu)美的江南風(fēng)光動畫，借此理解課文內(nèi)容，并產(chǎn)生情感共鳴。
安排兩課時。
六、教學(xué)過程：
第一課時
一、教學(xué)內(nèi)容：
有感情的朗讀課文，背誦課文。會認(rèn)12個生字，3個偏旁。理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛祖國的思想感情。二、教學(xué)過程：
一、看動畫、揭示課題：
1、學(xué)生觀看多媒體課件演示課文動畫。
2、板書課題后由學(xué)生質(zhì)疑。
�。�1）指名讀課題，齊讀課題。
（2）讀了課題，你想知道什么？
3、課件演示竹子捆在一起形成竹排的動畫，認(rèn)識“排”字。
二、初讀課文：
1、看書聽老師示范讀。
2、自讀、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、指名試讀課文，評價。
三、認(rèn)識生字：
1、在文中找出生字，做上記號，讀一讀。
2、小組開火車讀，糾正字音。
3、游戲“運西瓜”教師：西瓜豐收了，讓我們幫忙把西瓜運上車，送到城里吧！不過每個西瓜上都有字，要想辦法記住它。
�。�1）小組合作識記生字。
�。�2）指名匯報，將西瓜放上汽車。
四、創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)朗讀：
1、自由讀，在小組內(nèi)說說你讀懂了什么，還有什么不明白？
2、指名小組合作學(xué)習(xí)，讀文、展示、質(zhì)疑。
3、學(xué)生邊看懂畫，邊朗讀課文。
4、小結(jié)：江南魚米鄉(xiāng)多項一幅美麗的圖畫，小小竹排就像在畫中游。
五、指導(dǎo)朗讀。
1、自由練讀，讀出喜悅、歡快、贊美之情。
2、指名讀，小組度，齊讀、
3、看課件、引讀指導(dǎo)背誦。
六、布置作業(yè)：
將課文背給同桌聽，會背的獎勵一顆星。
第二課時
一、教學(xué)內(nèi)容：
練習(xí)說話，教學(xué)生字。
二、教學(xué)過程：
一、讀兒歌（出示要掌握的字詞）
1、自由認(rèn)記
2、拿下自己認(rèn)識的`字帶全班同學(xué)讀
3、同位交流認(rèn)字情況，互相幫助，認(rèn)識生字
二、練習(xí)用“ABB的什么”格式說詞語
三、指導(dǎo)學(xué)生寫字
1、教學(xué)基本筆畫“橫折”
2、老師示范書寫，學(xué)生說筆順
3、學(xué)生跟著老師在田字格寫字
注意“日”的第二筆是橫折鉤
四、做“我在畫中游”的游戲
請同學(xué)出示所拍相片，說說自己游覽的地方的美景
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