高中語文《我有一個夢想》教案

　　作為一名老師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的高中語文《我有一個夢想》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高中語文《我有一個夢想》教案1

　　【教材分析】

　　《我有一個夢想》選自滬教版高一語文第二冊第三單元的第九課，是一篇政治演講詞，它旗幟鮮明地提出了要求自由、民主、種族平等的夢想。文章情文并茂、語言流暢，那飽滿的激情通過形象化的語言表達(dá)出來，深深地感染著聽眾，引起人們的共鳴。

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　1.教學(xué)目的

　　《我有一個夢想》是美國著名黑人民權(quán)運動領(lǐng)袖馬丁·路德·金激情澎湃、氣勢昂揚的演講稿。20世紀(jì)50到60年代的美國，種族歧視和種族壓迫現(xiàn)象仍然十分嚴(yán)重。從中可見，本文體現(xiàn)的自由、平等觀念及為自由而進(jìn)行和平抗?fàn)幍暮魡緞t是教師應(yīng)該重點推敲的內(nèi)容，從背景入手，逐層點撥，最終突出教學(xué)的重點。

　　2.教學(xué)策略和實施

　　在實踐《我有一個夢想》這篇課文的時候，采用了對話式教學(xué)。

　　首先是閱讀文本，與文本對話，設(shè)計了幾個操作步驟，比如查找有關(guān)馬丁·路德·金及其“非暴力抗?fàn)帯钡南嚓P(guān)資料;理出文章思路;對文本中的精彩段落寫出分析;提出自己的見解和疑問等，這是對話的初始階段。接著針對學(xué)生在對話初始階段提出的見解、觀點和疑難問題進(jìn)行生生對話和師生對話，然后教師針對對話中出現(xiàn)的有爭執(zhí)的問題進(jìn)行深入性引導(dǎo)，到此，對話過程結(jié)束。通過實踐，我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的主動性，從“給你”到“我要”，學(xué)生的情緒被調(diào)動，思維也就更開闊了，教學(xué)效果也會事半功倍。

　　其次便是深入鉆研，細(xì)心品味，挖掘教材美的潛因，讓學(xué)生受其感染，被其熏陶，得其凈化，獲其靈感，這才進(jìn)一步達(dá)到有效的教學(xué)策略。

　　最后，要實現(xiàn)教學(xué)策略和實施的有效性，也不能忽視生動形象的教學(xué)語言。好的教學(xué)語言能攝人心魂，讓人陶醉于其中。

　　3.教學(xué)的預(yù)設(shè)與生成

　　在教授《我有一個夢想》這篇課文的時候，我設(shè)置了“馬丁·路德·金的夢想是什么”這個問題，在備課時我想學(xué)生肯定不能立馬就找到文末的“人人生而平等”，他們應(yīng)該只會看到文首的描述，所以我還設(shè)計到學(xué)生找到前面的答案時我如何將他們往后引。但沒想到上課提問，第一個學(xué)生就道出了正確答案，出乎我的意料。課后反思，為什么預(yù)設(shè)與生成之間有了偏差?問題在于我沒有注意預(yù)設(shè)問題回答對象的可接受度。教學(xué)應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，這就要根據(jù)學(xué)生的年齡特點、思維水平、智力發(fā)育等特點對課堂問題進(jìn)行科學(xué)的“預(yù)設(shè)”，而每一個學(xué)生的層次不同，在預(yù)設(shè)時就應(yīng)考慮到不同水平的學(xué)生的不同生成情況，這樣才有生成的價值，才能更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　4.教學(xué)的結(jié)果

在開始教學(xué)《我有一個夢想》這篇文章前，我就布置了一份準(zhǔn)備作業(yè)：寫出自己的夢想。作業(yè)完成情況不盡如人意。大部分的學(xué)生都寫一些諸如“我要考入年級100名”“希望以后可以當(dāng)設(shè)計師”這種以自我為中心，從自己出發(fā)的淺層次的愿望，很少有人從社會、人類發(fā)展的角度出發(fā)。通過這些，我知道這次的教學(xué)取得了有效的效果，不僅是在知識的傳授上，更對學(xué)生的知識、技能、情感、態(tài)度和價值觀有了一定的影響。

　　有效的教學(xué)結(jié)果，指學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)所發(fā)生的變化、獲得的進(jìn)步和取得的成績。這是有效性的核心指標(biāo)，每節(jié)課都應(yīng)該讓學(xué)生有實實在在的認(rèn)知收獲，它表現(xiàn)為：從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會，從不能到能的變化和提高。那么更高的層次就是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注人性和生命意義的能力。教師要在促進(jìn)學(xué)生獲得知識技能的同時，獲得能力的遷移和思維的發(fā)展，也就是說不僅指對知識的記憶，還要求學(xué)習(xí)者理解知識，學(xué)會運用知識解決問題，加深對事物的領(lǐng)悟，將學(xué)習(xí)所得進(jìn)行內(nèi)化，內(nèi)化進(jìn)自己的知識構(gòu)架，內(nèi)化成學(xué)習(xí)者的知識、技能、情感、態(tài)度和價值觀。

　　【教學(xué)反思】

　　1.確立明確集中的教學(xué)目標(biāo)

　　這篇課文可講的`東西實在是太多，而時間只有一節(jié)課，如果面面俱到，什么都講，那么最終的結(jié)果只可能是浮光掠影，面面俱不到。所以在教學(xué)目標(biāo)的確立上，我把切入點放在本文體現(xiàn)的自由、平等觀念及為自由而進(jìn)行和平抗?fàn)幍暮魡旧�，從背景入手，逐層點撥，最終突出教學(xué)的重點。

　　2.通過師生間的交流，營造良好的課堂氛圍，可促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的完成

　　我一直認(rèn)為語文教學(xué)的效果在一定程度上與良好的師生關(guān)系相關(guān)，所以，在日常教學(xué)中，我總是積極地和學(xué)生進(jìn)行交流，這次開課，聽課的老師很多，學(xué)生難免有些緊張，所以一開始我播放了學(xué)生所熟悉的一首英文歌曲I have a dream，緩和氣氛，活躍課堂，并自然而然地導(dǎo)入到馬丁·路德·金的夢想，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文的探究學(xué)習(xí)中。

　　3.把教師的“給”變成學(xué)生的自主探究發(fā)現(xiàn)，是今后教學(xué)中努力的方向

　　這堂課，我雖然設(shè)計了一些問題來引導(dǎo)學(xué)生解讀文本歸納方法，但教師“給”的痕跡還是比較明顯的，學(xué)生在一定程度上還是處于一種被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

　　追求永遠(yuǎn)在路上，相信通過不斷的實踐，我們一定會越來越成熟的。

高中語文《我有一個夢想》教案2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識和能力：

　�、� 了解美國黑人的歷史和現(xiàn)狀，加深對課文內(nèi)容的理解。

　�、� 通過誦讀，體會本文激情澎湃、文質(zhì)兼美的特點。

　�、� 體會和揣摩這篇演講稿成功地運用多種修辭手法(特別是反復(fù)、排比和比喻)和文采斐然的特點，并學(xué)以致用。

　　2、過程和方法：

　　發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分朗讀，多向?qū)υ捙c交流，當(dāng)堂進(jìn)行文段練習(xí)。

　　3、情感態(tài)度和價值觀：

　　讓學(xué)生理解馬丁·路德·金的偉大理想，并引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高的人生理想。

　　【教學(xué)重點、難點】

　　揣摩語言，體會修辭手法在演講中的表達(dá)作用，并能用排比、反復(fù)和比喻等常用于演講稿的手法寫作。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　本節(jié)課主要想通過朗讀貫穿教學(xué)始終，從而了解演講稿最常用最有效的修辭方法——反復(fù)、排比和比喻的運用，并感受作者激昂澎湃的感情和排山倒海的氣勢對聽眾的感染力，最終學(xué)以致用。

　　【教學(xué)方法】

　　誦讀感悟，討論比較，咀嚼鑒賞，語段練習(xí)。

　　【課時安排】

　　1課時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　黑人能在美國當(dāng)總統(tǒng)并連任，這在一百多年前是絕對不可想象的，因為那時的“黑人”幾乎與“奴隸”是同義詞。他們沒有土地，受不到教育，生活沒有絲毫改善的可能。

　　盡管南北戰(zhàn)爭之后，當(dāng)時的總統(tǒng)林肯簽署了《解放黑奴宣言》，但之后的很長一段時間內(nèi)，美國的種族歧視和壓迫仍然十分嚴(yán)重，黑人不能像白人一樣享有自由。

　　在此情形下，美國黑人以爭取平等自由為目標(biāo)，發(fā)起了聲勢浩大的民權(quán)運動。馬丁·路德·金就是這場運動中杰出的領(lǐng)袖。

　　1963年8月28日，在華盛頓林肯雕像前，他面對參加集會的25萬人發(fā)表了一篇舉世聞名的演講——《我有一個夢想》(板書)

　　二、解題

　　“我”指誰?——馬丁·路德·金。

　　“夢想”一般有兩個含義，一是幻想，一是理想，大家說是哪個?

　　——理想。

　　那么標(biāo)題告訴我們，本文是寫馬丁·路德·金的一個理想，或者一個愿望。

　　從體裁上講，本文屬于演講稿，既是演講稿，就一定適合朗讀。下面就讓我們來一起讀一讀，看看馬丁·路德·金的夢想是什么?再細(xì)細(xì)地品品，看看這篇著名的演講稿又有怎樣的魅力呢?

　　三、朗讀

　　1、教師：為了更好地朗讀，我們來進(jìn)行一個男女同學(xué)間的簡單比賽吧!具體要求是：先各自選擇自己喜歡的段落自由朗讀，然后男女雙方各推薦一到兩名代表到講臺上去讀或演講，看看哪一組表現(xiàn)積極，讀得好。(PPT展示“看誰讀得好”)

　　(PPT展示“請選擇你喜歡的段落朗讀”)

　　2、生大聲朗讀，師巡回檢查指導(dǎo)。

　　3、兩組代表上臺朗讀，互評。

　　4、教師范讀一段。

　　四、合作探究

　　1、師：剛才這幾位同學(xué)讀得很好，下面看看同學(xué)們的思考能力怎么樣。(PPT展示“看誰想得全”)

　　首先請大家想想，馬丁·路德·金到底有什么夢想?這個內(nèi)容主要集中在文章的哪個部分?

　　(PPT展示“作者的夢想到底是什么?”)

　　明確：第17至25段。

　　2、生：集體朗讀第17至25段。

　　3、師：看大家能否用一句話概括出這個夢想?(可寫在課文的旁邊空白處)

　　4、小組討論，教師巡回指導(dǎo)。

　　5、學(xué)生交流。

　　6、共同明確：他希望將來有一天，黑人能和白人一樣享有民主、平等和自由，并情同骨肉，攜手共進(jìn)(板書)。

　　7、既然可以用一句話概括，那馬丁·路德·金為什么要用九段文字來表述呢?是不是太羅嗦了?

　　(PPT展示“這里主要用了哪些手法呢?”)

　　生討論明確：運用了排比、反復(fù)、比喻這些修辭手法。

　　8、那么這些手法有何作用呢?

　　(PPT展示“這些手法有何作用呢?”)

　　生討論明確：使文章語言生動形象，有說服力;起強(qiáng)調(diào)作用，能充分表達(dá)作者的思想感情;使文章讀起來一氣呵成，氣勢貫通;能增強(qiáng)文章的感染力，激起聽眾共鳴。

　　師：這些手法恰恰是演講稿中最有用的，也是最常用的手法，我們應(yīng)該掌握。

　　五、課堂練習(xí)

　　1、師：我們常說，心有多大，舞臺就有多大;夢有多大，未來就有多大。英國著名女作家伏尼契說：一個人的理想越崇高，生活越純潔。

　　我相信同學(xué)們也有自己崇高的理想。下面我們就來學(xué)習(xí)作者寫一段排比句，或者幾個排比段，不少于三個，來說說我們自己的夢想。

　　(PPT展示“看誰寫得棒”)

　　PPT展示句式模式：

　　我夢想有一天，…… 。

　　我夢想有一天，…… 。

　　我夢想有一天，…… 。

　　……

　　我今天有一個夢想。

　　我夢想有一天，…… 。

　　……

　　過一會我們再來交流一下，看看哪一組在這個“寫”的環(huán)節(jié)中表現(xiàn)更優(yōu)秀?

　　2、生寫自己的夢想，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、師生交流自己的夢想。

　　PPT展示教師的夢想：

　　我夢想有一天，我的學(xué)生每天都能在課堂上完成必修作業(yè)，白天快快樂樂地鍛煉一小時，晚上安安穩(wěn)穩(wěn)睡足八小時。

　　我夢想有一天，我們的學(xué)校不再只是以分?jǐn)?shù)論優(yōu)劣，所有的學(xué)生都能根據(jù)自身的特點，去做我們想做應(yīng)該做的`事。

　　我夢想有一天，帶著我的學(xué)生來到那巍峨的峰巔，迎著和煦的春風(fēng)，共同感受“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的壯志。

　　我夢想有一天，帶著我的學(xué)生來到那浩瀚的江海，教他們游泳，與風(fēng)浪共舞，一起體驗“不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步”的從容。

　　我夢想有一天，帶著我的學(xué)生來到那遼闊的草原，躍馬揚鞭，一起抒發(fā)“胯下才騎千里馬，心中便起萬山情”的豪情。

　　我今天有一個夢想。

　　我夢想有一天，我的學(xué)生能有時間來讀圣賢詩書，享翰墨飄香，賞經(jīng)典琴韻，觀春花秋月，悟世事人生，讓你們的青春煥發(fā)出別樣的激情。

　　我夢想有一天，我的學(xué)生能用你們的語言和文章，一掃塵世的濁氣，將人間正氣弘揚。

　　我夢想有一天，我的學(xué)生能獨自走向社會，在世俗的風(fēng)雨之中，摸爬滾打，愈挫愈勇，成為一個個能文能武的英雄。

　　我今天有一個夢想。

　　我夢想有一天，我的學(xué)生，乃至全中國的學(xué)生將來成為祖國的主人時，能夠縱橫捭闔，運籌帷幄，在世界的大舞臺上大展身手，建功立業(yè)，造福社會，無論走到哪里，都能得到人們由衷的贊美!

　　最后，我相信同學(xué)們一定能夠樹立崇高的夢想，創(chuàng)造人生的輝煌!

　　六、作業(yè)

　　將你在課堂上寫的文段完善成一篇以“我有一個夢想”為主題的演講稿，下節(jié)課我們來一個演講比賽。

　　下課!

　　附板書：我有一個夢想 馬丁·路德·金

　　【教學(xué)總結(jié)】

　　這篇文章已經(jīng)上過多次，也拿來當(dāng)過賽課篇目(在附中以這篇文章獲得20xx年學(xué)校中青年教師高中文科組第一名)，今日又拿來做公開課，不是我不負(fù)責(zé)或隨意地把舊日已有的東西拿出來充數(shù)，可以說，我更加細(xì)心地備課，更加講究設(shè)計感和現(xiàn)場感，因為我想要超越兩年前的我。今日的我在新的一輪循環(huán)中，面對不同的學(xué)生，怎樣把我已經(jīng)激情過的文章跟他們再來一次嶄新的碰撞，怎樣才能收到我更期待的效果，這才是我要考慮的。新的嘗試，新的挑戰(zhàn)，我要在這種循環(huán)的教學(xué)中去尋求新的變化和心的變化!

　　首先值得我欣慰的是我高一(9)班的學(xué)生，我們的準(zhǔn)備僅僅限于早讀的時候通讀了兩遍，但是同學(xué)們這節(jié)課上的配合，跟著我一起入境出境，可以說已經(jīng)達(dá)到了我的預(yù)期，他們的掌聲足以表達(dá)他們對自己的肯定和對我們師生合作的滿意。

　　其次，就本節(jié)課的設(shè)計來說，我覺得我應(yīng)該思考這么幾個問題：

　　一、作為一篇著名的演講辭文體，我要教給大家的是什么?

　　1、掌握基本的演講技巧

　　演講是技巧性較高的語言表達(dá)，還確實不是一節(jié)課內(nèi)可以讓同學(xué)們學(xué)會的，只能說在課堂上盡量讓學(xué)生有點演講的味道，所以關(guān)于演講的技巧在平時的教學(xué)實踐中就要不斷地貫徹和練習(xí)，讓盡量多的學(xué)生能熟悉并掌握基本的演講技巧。

　　2、了解本文的演講內(nèi)容

　　對內(nèi)容的理解是學(xué)習(xí)任何一篇文章的先決條件，這篇文章內(nèi)容簡單，思路也不復(fù)雜，我把全文的內(nèi)容解讀為如下四個環(huán)節(jié)：受苦難——來聚集——說夢想——唱自由。其中把聚集的斗爭方式和夢想的內(nèi)容作為重點來解讀。

　　3、體會馬丁·路德·金的演講情感

　　金的情感在本文有理性的一面，也有激情的一面;有憤怒的一面，也有歡喜的一面。這些情感隨著金的演講用不同的文字表達(dá)出來，所以學(xué)生對文章內(nèi)容的了解是準(zhǔn)確把握其情感的基礎(chǔ)。相對應(yīng)以上內(nèi)容來說，作者情感也在發(fā)生變化：悲憤——理智——期待——欣喜。其中把對夢想的期待和自由的欣喜作為演講的最高潮。

　　二、怎樣把學(xué)生帶入馬丁·路德·金的演講情境?

　　這節(jié)課怎樣讓學(xué)生“入境”，是一個值得思考的問題。因為只有學(xué)生進(jìn)入了馬丁·路德·金的演講氛圍，能跟著他的演講一起心潮起伏，才算是真的“入境”了，但是光憑對視頻文件的觀看和對文字的閱讀是不足以“入境”的，于是我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)來讓學(xué)生“入境”：

　　1、課前的情境代入法

　　課前我讓同學(xué)們能設(shè)身處地，把自己置于這25萬聚集在華盛頓林肯紀(jì)念堂前，給自己換上黑色的皮膚，作為其中的一員來“切身”體會當(dāng)時參與聚會的心情。

　　2、用“我們”的口吻來訴說黑人的生活現(xiàn)狀

　　我查找相關(guān)資料，了解黑人在20世紀(jì)中期的真實生活狀況，再讓同學(xué)們用“我們”的第一人稱口吻來分條陳述自己的生活現(xiàn)狀，且對同學(xué)們的稱呼變“同學(xué)們”為“同胞們”，進(jìn)一步調(diào)動大家這種羞辱和悲憤的心理。

　　三、怎樣才能縱深挖掘這篇文章背后的東西?

　　這篇演講辭沒有特別難理解的詞句，馬丁·路德·金作為黑人的演講背景同學(xué)們在歷史課的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解較多，于是很難做到淺文深教，似乎也沒有太大的必要。但是其中我覺得有一個點是值得大家討論一下的：馬丁·路德·金提倡的非暴力反抗方式。因為社會進(jìn)入到現(xiàn)在，文明程度越來越高，還是存在著許多用暴力方式來解決問題，那么，為了在這堂課上教育大家要善良、要理智、要和諧，更加智慧地為自己爭取權(quán)利，這個問題的討論還真顯得比較重要。于是我拋出這個問題讓同學(xué)們討論，封林均和吳佳懌同學(xué)說出了暴力方式的弊端，陳抒語同學(xué)說出了非暴力帶來的好處和受人尊敬，這和金獲得諾貝爾和平獎是直接相關(guān)的。這樣比較深度的和有教育意義的討論就自然達(dá)到了我的教學(xué)期望。

　　四、學(xué)生模仿演講的重點應(yīng)放在什么地方?

　　整篇的演講辭，處處都可以作為同學(xué)們效仿演講的材料，但是在一節(jié)課內(nèi)，把哪些內(nèi)容作為演講的典范，確實需要斟酌和裁定。我選取了四個點，都是經(jīng)過深思慎取的：

　　1、黑人對現(xiàn)狀的絕不滿足

　　這里的黑人現(xiàn)狀需要同學(xué)們來演講，因為長期的壓榨使黑人悲憤與不滿與絕不合作的態(tài)度在這里淋漓盡致地體現(xiàn)出來了。

　　2、大聲說出我的夢想

　　這里的夢想不是某一個人的夢想，是美國所有黑人的夢想，是馬丁·路德·金演講的核心部分，大家今天就是為了說心中的夢想而聚集起來的，所以必須作為文章的高潮部分來模仿演講。

　　3、讓自由之聲在每一個角落響起

　　這個地方很多排比句，作者不厭其煩地把每一個地點拿來做排比，自然有他的用意，這時候的情感也是很熱烈的，作者希望真正的自由在美國的每一個角落，而不是某些地方實現(xiàn)就行了。

　　4、 一起歌唱古老的“黑人靈歌”

　　這是比較欣喜的場面，所有的人一起歌唱古老的“黑人靈歌”，能把大家內(nèi)心的悲憤、羞辱、不滿等負(fù)面情緒一齊清掃，這是給所有人希望和解脫的時刻，是內(nèi)心最大的期待，因為情感也最易表達(dá)到位。

　　當(dāng)然，我們當(dāng)初的教學(xué)設(shè)計都是期待圓滿的，我們的教學(xué)反思也會給自己帶來一些思考和進(jìn)步，我覺得這些都不是最重要的，重要的是這節(jié)課會給學(xué)生留下什么印象，馬丁·路德·金的演講會給學(xué)生帶來怎樣的記憶和影響，才是我們做到了從學(xué)生中來，到學(xué)生中去。我希望自己上的每一課或多或少都能留給孩子們一些印跡吧!

高中語文《我有一個夢想》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、聯(lián)系時代背景，揣摩重點句段的深層含義及強(qiáng)烈的感情色彩。

　　2、反復(fù)誦讀，體會比喻、排比等修辭手法的運用。體會并學(xué)習(xí)全文激情飛揚、極富感召力的語言特點。

　　4、體悟馬丁路德金的崇高獻(xiàn)身精神。樹立遠(yuǎn)大的理想，為崇高而偉大的事業(yè)奮斗。

　　教學(xué)難點：

　　1、對本文背景的了解和對非暴力抵抗主義的認(rèn)識。

　　2、演講詞的特點及運用。

　　教學(xué)方法：

　　1、誦讀法。感悟體會重點句段，更好地理解全文。

　　2、問答、討論與拓展。

　　教具：多媒體課件

　　課時安排：1課時（公開課）

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入課文：

　　投影：一次使全世界永難忘懷的大x，一場令全世界刻骨銘心的演說。

　　導(dǎo)入語：

　　在20xx年8月酷熱的一天，數(shù)千人匯聚在美國華盛頓林肯紀(jì)念碑前，紀(jì)念緬懷一位偉人。人們又記起了那一次使全世界永難忘懷的大x，那一場令全世界刻骨銘心的演說。四十年前的8月28日，約25萬人的x隊伍匯聚在此，聆聽馬丁路德金博士的演說。金博士慷慨陳詞，演說感人至深。其中“我有一個夢想”的名句更是膾炙人口，流傳至今。今天，我們就來賞析這篇激情洋溢的演說詞——《我有一個夢想》。

　　二、介紹作者與背景：（補(bǔ)充一些圖片，加深印象。如林肯紀(jì)念堂前的紀(jì)念活動、被刺的情景、墓地、故居等圖片）

　　三、原音重現(xiàn)：金博士為何會有如此魅力？他的演講究竟有什么迷人之處？我們先欣賞原音重現(xiàn)，對照課后練習(xí)英文片段聽演講錄音，體會演講的語調(diào)、激情。（播放錄音）

　　四、朗讀課文，整體感知：

　　1、學(xué)生齊讀，領(lǐng)會感情，體會演講詞的特點。

　　2、分組讀有關(guān)段落，并思考討論問題：

　�、佟拔矣幸粋�夢想”中的“夢想”具體指什么？試概括。（即消除種族歧視，爭取政治、文化、經(jīng)濟(jì)上的民主、平等、自由）

　�、谧髡哒f“這個夢想是深深扎根于美國的夢想中的�！蹦阍鯓永斫膺@句話？（美國的夢想就是民主、平等、自由）

　�、垴R丁路德金一貫主張非暴力主義，倡導(dǎo)非暴力抵抗原則，文中一些語句體現(xiàn)了他的主張，試找出并體會。

　　小結(jié)：

　　《我有一個夢想》，這是20世紀(jì)最為驚心動魄的.聲音之一，穿過近半個世紀(jì)的時光隧道，我們?nèi)阅芨惺艿狡渲械拇蟊瘧懞痛蟊�痛。但即使在這一場波濤洶涌、黑人的不滿情緒一觸即發(fā)的集會上，金博士仍然以他慣有的理性和基督之愛向人群宣講。（7段）這就是一個“非暴力”提倡者的理念之花。在他看來，“手段代表了在形成之中的理想和進(jìn)行之中的目的，人們無法通過邪惡的手段來達(dá)到美好的目的。因為手段是種子，目的是樹�！�

　　3、學(xué)生自由朗讀，體會歸納

　　演講詞的特點：

　　板書：說服力、感染力

　　內(nèi)容：針對性、思想性、鼓動性

　　結(jié)構(gòu)；議論文，邏輯性

　　語言：口語化、得體

　　藝術(shù)：修辭（排比、比喻、呼告、反復(fù)）

　　五、重點句段賞析：（結(jié)合課后練習(xí)）

　�。�1）美國沒有履行這種神圣的義務(wù)……但是我們不相信正義的銀行已經(jīng)破產(chǎn)。

　　運用比喻，把美國政府比作支票的簽字者，而把美國公民比作支票的合法持有人。“空頭支票”指的就是政府違背諾言，對有色人種拒付支票。這樣就撕破了政府的虛偽外衣，讓聽眾明白他們和政府之間的關(guān)系，促使聽眾放棄幻想，更加清醒、警覺地投入戰(zhàn)斗。

　　（2）自由和平等的爽朗的秋天如不到來，黑人義憤填膺的酷暑就不會過去。

　　運用比喻，把黑人也享有自由平等、擺脫貧困、享受教育的那一天比作爽朗的秋天，這樣就能把黑人為之奮斗的最終結(jié)果的感受，生動而直觀地傳達(dá)給聽眾。與此形成對比的則為“酷暑”，“酷暑”一是揭示了黑人備受摧殘的生活現(xiàn)狀，二是指黑人胸中的怒火。

　　（3）有了這個信念……改變成為一支洋溢手足之情的優(yōu)美交響曲。

　　“這個信念”當(dāng)指前文的夢想，即自由、民主、平等的那一天一定能夠到來，正是有了這樣一種信念，他們才有了拼搏奮斗的源泉。所謂“交響曲”是一種大型管弦樂套曲，既有管樂，又有弦樂，自然少不了合奏與“交響”。作者把它用到這兒，可謂匠心獨運，恰到好處，因為它恰如其分地展現(xiàn)了黑人運動取得最終勝利后和白人一樣共享美好生活的和諧而又優(yōu)美的畫面。

　�。�4）10—14自然段：面對黑人的現(xiàn)狀，針對“熱心人”的質(zhì)問，作者義憤填膺，怒不可遏，一串條件式排比句，如出膛之彈，似噴井之油；如江海洶涌，似急風(fēng)掃云，鏗鏘有力，擲地有聲：“人身受到攻擊，我們不滿意；生活范圍受限，我們不滿意；政治上的不平等，我們不滿意。但我們決不貪得無厭，只要‘正義與公正猶如江海之波濤，洶涌澎湃，滾滾而來’，就是我們斗爭勝利之日。”

　　這段正義逼人、豪氣沖天的誓言，極大地鼓舞了人們的斗志，表明了黑人斗爭的決心，但同時也不失理智。

　　六、學(xué)生即興演講：

　　現(xiàn)在，民主、平等、自由已不是馬丁路德金一個人的夢想，它已成為全人類共同追求的一個永恒主題。人類從嬰兒時期成長到現(xiàn)在，有過無窮無盡的夢想，有的已美夢成真，有的正在努力實現(xiàn)，有的似乎還很遙遠(yuǎn)，但夢想的美好讓我們執(zhí)著追求。

　　請以“夢想”為話題，聯(lián)系實際，即興演講，注意體現(xiàn)演講詞的特點，時間一分鐘。

　　補(bǔ)充：

　　1、國風(fēng)的詩《我有一個夢想》；

　　2、袁隆平作的一則電視公益廣告：“我曾經(jīng)做了一個夢：夢見水稻長得像高粱一樣高，稻穗長得像帚帕一樣長，米粒長得像花生米一樣大，幾個朋友坐在水稻下乘涼……”

　　七、結(jié)束語：聽了大家慷慨激昂的演說，我們的心靈又經(jīng)受了一次洗禮，我們?nèi)松�的目�?biāo)又清晰了幾分。愿大家珍惜時光，努力拼搏，為心中的夢想而奮斗！愿全人類的美夢成真！讓我們一起祈禱吧！（在《祈禱》歌聲中結(jié)束）

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