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《鳥的天堂》四年級語文教案

時間:2023-02-08 18:55:35 振濠 語文教案 我要投稿

《鳥的天堂》四年級語文教案(精選14篇)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,有必要進行細致的教案準備工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教案呢?下面是小編精心整理的《鳥的天堂》四年級語文教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《鳥的天堂》四年級語文教案(精選14篇)

  《鳥的天堂》四年級語文教案 篇1

  教學(xué)目標

  1、自主認識生字,讀準“應(yīng)、興、禁、漲、泊”等多音字的字音;能主動積累文中描寫榕樹大和鳥多的詞語。

  2、理解課文詞句,嘗試學(xué)習(xí)用表示先后順序的詞語寫話。

  3、在正確、流利的基礎(chǔ)上,有感情地朗讀課文;背誦課文中自己喜歡的部分。

  4、感悟人與自然和諧統(tǒng)一的境界美,從而增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。

  教學(xué)重難點

  通過一靜一動的對比描寫來突出主題“鳥的天堂”。

  理解“鳥的天堂”的確是鳥的天堂。∵@句話的含義。

  教學(xué)工具

  課件

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  1、板書:天堂

  你們知道天堂是指什么?(指幸福、美好的生活環(huán)境。)

  2、齊讀課題。

  3、指名讀課題上的注釋,了解作者巴金。教師可補充介紹寫作背景。

  4、通過預(yù)習(xí),大家一定對課文有所了解,誰能介紹一下“鳥的天堂”指的是什么?

  5、過渡:鳥的天堂離我們不遠,今天,就讓我們跟著巴金爺爺一起到廣東新會去看一看它。

  二、整體感知

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)字詞,梳理文章條理。

  1、自己輕聲讀課文,根據(jù)要求預(yù)習(xí)課文。

  2、開火車讀課文,找找哪幾小節(jié)分別寫了“我們”第一、二次去鳥的天堂的所見所聞的?

  3、讀讀下面的詞語,注意帶點字的讀音。

  理解:應(yīng)接不暇

  4、進行朗讀評議,糾正讀音。

  5、巴金爺爺兩次經(jīng)過鳥的天堂,給他留下最深印象的分別是什么?

  歸納出:

  第一次來到鳥的天堂,一棵大榕樹給巴金爺爺留下了深刻的印象;

  第二次來到鳥的天堂,看見了大榕樹上眾鳥紛飛的景象。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一次來到鳥的.天堂,認識榕樹的茂盛和美麗

  1、過渡:第一次來到鳥的天堂,一棵大榕樹給巴金爺爺留下了深刻的印象……

  2、默讀第5-7小節(jié),思考:課文寫了大榕樹的哪兩個特點?

  板書: 茂盛 美麗

  3、小組討論:劃出你認為榕樹“茂盛”和“美麗”的句子,并讀一讀。

 。1)理解:“不可計數(shù)”——形容多,你還能給它換一個詞嗎?

 。2)從“堆、一簇、不留一點縫隙”可以看出大榕樹處于生長最旺盛的時期。

  (3)把句子補充完整。

  4、這一刻,我們仿佛看到了那棵靜悄悄的大榕樹,它盤根錯節(jié),枝多葉茂。寧靜中蘊含了無限的生機。讓我們有感情地讀一讀這幾小節(jié)。

  5、小結(jié):巴金爺爺按由遠到近的順序給我們介紹了大榕樹的“枝、干、葉、根”,讓我們也感受到了大榕樹的茂盛和美麗。

  板書:枝 干 葉 根(遠——近)

  6、過渡:大榕樹有一種靜態(tài)的美,可巴金爺爺來到榕樹下,目的是什么?他看見小鳥了嗎?他什么時候才真正看見了小鳥?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  三、復(fù)習(xí)鞏固

  1、再開火車讀上述的詞語。

  2、齊讀課文,要求讀通、讀正確。

  3、說說作者第一次來到鳥的天堂的所見所聞。

  《鳥的天堂》四年級語文教案 篇2

  學(xué)習(xí)目標:

  1.學(xué)習(xí)本課3個生字,能正確讀寫課后練習(xí)題3的9個詞語;

  2.有感情地朗讀課文,背誦課文最后三個自然段;

  3.默讀課文,理解內(nèi)容,感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美,增強保護生態(tài)環(huán)境的意識;

  4.領(lǐng)悟作者抓景物特點進行聯(lián)想的表達方法,體會文章語言的準確、生動。

  教學(xué)重難點:

  1.指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,積累、運用語言;

  2.體會“鳥的天堂”的美。鼓勵學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟作者的表達方法,發(fā)表自己的獨特見解,并能用各種方式表達個人閱讀感受。

  教學(xué)準備:

  1.課前師生以小組合作的形式上網(wǎng)或查閱有關(guān)《鳥的天堂》的資料(文字、圖片、音像等),開資料展示會。

  2.多媒體課件。

  一、展示預(yù)習(xí)。

  課前,教師提供給學(xué)生能體現(xiàn)層次性并帶有方法提示的“預(yù)習(xí)要求”,學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平,自選目標和方法來預(yù)習(xí)。課前5分鐘,學(xué)生對照“預(yù)習(xí)要求”,匯報自己完成哪些任務(wù)。課始,教師抽機檢查,鞏固預(yù)習(xí)所得。

  二、整體感知課文。

  1、交流自學(xué)感受:鳥的天堂給我留下了怎樣的印象?要求學(xué)生分別用一個詞、一個短語或一句話來說。

  2、速讀課文:找出文中寫出了作者經(jīng)過鳥的天堂后發(fā)出贊嘆的句子。

  課件出示:“鳥的天堂”的確是鳥的天堂!

  三、展示匯報交流

 、遄寣W(xué)生圍繞以上這句話提出問題,從中提煉研讀專題:

 、偾耙粋“鳥的天堂”指什么?后一個鳥的天堂指什么?

 、跒槭裁窗徒馉敔敃l(fā)出“‘鳥的天堂’的'確是鳥的天堂”這樣的贊嘆?

  獨立研讀課文2.小組合作研讀,得出初讀成果。

 、婕w交流:

  1、引入學(xué)習(xí)描寫大榕樹的相關(guān)段落。重點學(xué)習(xí)七、八自然段,體會榕樹的美。

 、艊@描寫榕樹枝桿多、樹大的相關(guān)語句,利用多媒體課件演示,讓學(xué)生了解大榕樹的特點,體會、領(lǐng)悟作者的表達方法。

  ⑵圍繞描寫榕樹葉子的相關(guān)語句,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文,聯(lián)系學(xué)生實際,以及自己的感受談體會,鼓勵學(xué)生充分發(fā)表自己的獨特見解。(教師要珍視學(xué)生的個體感受。)

  通過以上環(huán)節(jié),歸納:

  遠:許多株一簇簇

  榕樹大

  近:一株干:不可計數(shù)綠

  根:垂伸茂盛

  枝:臥富有生命力

  葉:翠綠堆

 、墙處焻⑴c朗讀7、8兩段,進一步指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,深入體會、感悟榕樹奇特的美。

  2、引入學(xué)習(xí)描寫群鳥的相關(guān)段落,體會百鳥齊飛的動態(tài)美。

 、叛菔菊n件(群鳥齊飛圖,配樂朗誦課文),讓學(xué)生重點品味12、13自然段;

 、谱杂删氉x12、13自然段,再小組個人賽讀,每組評出最棒的一個人;

 、切〗M推薦,選兩位同學(xué)朗讀12、13自然段;(課件配樂)

 、冉涣鞲惺埽耗阆氲搅耸裁矗

 、蓭熒餐形颍@“鳥的天堂”的確是鳥的天堂!

  四、創(chuàng)設(shè)情境,進行語文實踐。

  推薦“小鳥”參加鳥類演講比賽。課件出示主題:我們的生活多么快樂。

  要求:根據(jù)課文12、13自然段的內(nèi)容,發(fā)揮想象,自由表達。

  1、以小組為單位,自由練說,評出一位高手參賽。

  2、生準備后交流,生生互相評價。

  小結(jié):精彩的演講,使我們更加喜愛大榕樹,也更加珍惜我們快樂自由的幸福生活。當然也忘不了人類對我們的友善與保護。此時,我們也更能體會出巴金老爺爺?shù)馁潎@:

  齊讀:“鳥的天堂”的確是鳥的天堂!

  五、反饋檢測

  1、摘抄:把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來;

  2、畫鳥的天堂:根據(jù)文中描寫的情景來畫鳥的天堂,可插入簡短的文字說明;

  3、結(jié)合課文,參考課前搜集到的資料卡片,設(shè)計導(dǎo)游詞,可以小組合作實地當一回導(dǎo)游演習(xí)一下。

  《鳥的天堂》四年級語文教案 篇3

  設(shè)計理念:

  本組課文訓(xùn)練重點是領(lǐng)悟作者的表達方法。教學(xué)時,努力體現(xiàn)新課程標準的思想。引導(dǎo)學(xué)生開展自主探究,讀中感悟和發(fā)。激發(fā)情感體驗,領(lǐng)悟作者的表達方法。力求體現(xiàn)“充分研讀,自主探究”的教學(xué)理念。

  設(shè)計特色:

  教學(xué)1-9自然段,多以讀中感悟榕樹的大、美為突破口,本課時對教材進行深度開發(fā),力求突破。

  1、圍繞作者是“怎樣表現(xiàn)榕樹的大的特點”,引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟,悟中發(fā)現(xiàn)。

  2、在領(lǐng)悟表達方法的同時,引導(dǎo)學(xué)生進行積極的情感體驗,激活學(xué)生的思維,調(diào)動學(xué)生探究的興趣

  課前談話:

  同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)的課文跟樹有關(guān),課前讓大家搜集一些有關(guān)樹的資料,能向大家介紹一些世界上奇特的樹嗎?生介紹

  〔請學(xué)生自由介紹課前搜集的資料,把學(xué)生課前搜集的資料與課文所學(xué)知識有機地結(jié)合起來,拓寬學(xué)生知識面,體現(xiàn)語文教學(xué)的開放性!

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入激趣

  1、同學(xué)們,我國著名作家巴金爺爺寫的一篇文章《鳥的天堂》中,也介紹到一棵奇特的樹,讓我們一起來見識見識把。(出示課件)齊讀課題。

  2、天堂是非常美麗的地方,在你們心目中,鳥的天堂是個怎樣的地方?生交流

  〔(1)出示巴金肖像和色彩明麗的鳥的天堂的畫面,給學(xué)生視覺上的沖擊。

 。2)調(diào)動學(xué)生的已有經(jīng)驗,初步開啟學(xué)生的情感體驗,進一步激發(fā)閱讀興趣!

  二、整體感知

  課前大家已預(yù)習(xí)了課文,誰來說一說,這篇課文主要寫了什么?

  根據(jù)學(xué)生回答板貼:

  第一次榕樹大

  第二次鳥多

  〔通過預(yù)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知課文內(nèi)容,理清思路,檢驗學(xué)生的概括能力,為學(xué)習(xí)1-9自然段作鋪墊,板書使學(xué)生對課文的內(nèi)容一目了然!

  三、學(xué)習(xí)怎樣表現(xiàn)榕樹之大

  (1)作者第一次去鳥的天堂看見了一棵榕樹很大很大,作者是怎樣表現(xiàn)榕樹大的特點的?這節(jié)課,我們就來一起研讀,好嗎?

 。ò遒N)怎樣表現(xiàn)榕樹的大的特點

  (2)打開課文,請同學(xué)們快速讀課文1-9自然段,找一找哪幾個自然段寫了榕樹大,看誰找得又快又準。生讀、找。

 。3)從學(xué)生的回答中生疑:這兩節(jié)究竟是不是寫榕樹大呢?

  〔結(jié)實本課學(xué)習(xí)目標,從讀找中生發(fā)疑問。沒有根據(jù)的教案的預(yù)設(shè)一成不變的實施,而是尊重學(xué)生的不同意見,現(xiàn)場生成教學(xué),從質(zhì)疑處鼓勵學(xué)生探究。〕

  A、學(xué)習(xí)5、6,讀中探究

  (1)指名生讀5、6,想想這節(jié)主要寫了什么?生交流

 。2)我們把這個爭論的情景演示一下,我來當作者,我想邀請兩個同學(xué)當我的朋友,誰愿意?(出示大榕樹)

  其他同學(xué)仔細聽,從我們的爭論中表現(xiàn)出什么。

  師生表演爭論,?生交流

 。3)這是一株大榕樹,那么作者為什么會認為有許多株?

  請同學(xué)們看圖,再好好讀讀5、6兩小節(jié),說說理由。

  生讀、說。相機板書:遠

  師:巴金爺爺用筆多么精妙,值得我們好好研讀,現(xiàn)在你們能不能說說5、6兩節(jié)是怎樣表現(xiàn)榕樹的大的嗎?生概括小結(jié)

  〔5、6兩節(jié),通常在教學(xué)中被“略處理”。這一環(huán)節(jié),巧妙地設(shè)置了兩個鋪墊:(1)演示爭論的情景。(2)從爭論中生發(fā)關(guān)鍵的問題:為什么誤認為有許多株榕樹?引導(dǎo)學(xué)生從直觀的演示中感受到作者表現(xiàn)榕樹大的用筆精妙。從問題的細究處引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文好好研讀,得到作者表達方法上的啟示。〕

  B、學(xué)習(xí)7,讀中發(fā)現(xiàn)

 。1)我們再來讀讀第7自然段,請大家自由讀讀第7自然段。(多種形式促讀)

  (2) 讀了這么多遍,同學(xué)們,你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?和大家交流一下。

  a、根據(jù)學(xué)生交流,相機板書:枝干繁多

  b、引導(dǎo)學(xué)生深入探究:

 。1)榕樹奇特之處僅僅是因為枝上又生根嗎?

 。2)有許多根直垂到地上,伸進泥土里,又長成什么?

  c、相機點撥第1句,第4句,聯(lián)系上下文悟發(fā)現(xiàn)相機板書:近

  齊讀7

 。3)讀到這里,你能來說說這一節(jié)表現(xiàn)榕樹大和5、6兩節(jié)有什么不同?生交流

  〔先讓學(xué)生充分地讀,在讀中品味。讀中有所發(fā)現(xiàn)。接著讓學(xué)生充分地說,教師有意識地引導(dǎo)。捕捉住探究點:榕樹的枝干有什么奇特之處,引導(dǎo)學(xué)生深入思考。利用文字空白處讓學(xué)生用自己的話想象、描述。不僅讓學(xué)生讀中發(fā)現(xiàn),還要悟表達方法的不同,探究第7小節(jié)表現(xiàn)榕樹大與5、6兩節(jié)有什么不同是在學(xué)生充分讀、悟后可得的!

  C、學(xué)習(xí)8,美讀升華

  (1)5、6兩節(jié)從整體表現(xiàn)榕樹大,第7自然段從枝葉繁多的現(xiàn)象來表現(xiàn)榕樹的大,第8自然段呢?我們一齊來看一看、聽一聽把!(放錄象范讀)

 。2)你們覺得畫面中的這段話美嗎?想不想也來讀一讀?(打開課文同桌互相讀給對方聽)

 。3)引導(dǎo)學(xué)生讀好讀美,以評促讀

  (4)同學(xué)們一定對大榕樹產(chǎn)生許多感受,有什么話想傾吐,和大家交流交流。

  引導(dǎo)學(xué)生從葉子茂盛、充滿生機勃勃的生命力來談。相機板書:葉子茂盛

  (5)能通過讀把你的感受帶給大家嗎?引導(dǎo)學(xué)生誦讀。

  四、總結(jié)全文

  師:學(xué)到這里,我們再回過來看看課文,作者是怎樣表現(xiàn)大榕樹大的特點。能不能歸納說一說。

  生交流

  五、作業(yè)

  “鳥的天堂”已成為一處旅游勝地,大榕樹也聲名遠揚。請你根據(jù)課文內(nèi)容,并收集有關(guān)材料,為導(dǎo)游寫一篇解說詞。

  〔這個環(huán)節(jié)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸,拓寬了學(xué)習(xí)語文的渠道,培養(yǎng)學(xué)生多方面適用語言文字的能力。〕

  板書:

  怎樣表現(xiàn)榕樹的大的特點

  第一次 榕樹大 遠 近

  許多株? 一株兩株 枝干繁多 葉子茂盛

  鳥的天堂

  第二次 鳥多

  〔板書設(shè)計直觀、清晰,體現(xiàn)了教學(xué)的流程、教學(xué)的整個思路,使學(xué)生借助板書激發(fā)思維〕。

  第二課時

  一、設(shè)計特點

  倡導(dǎo)“在讀書中用心去發(fā)現(xiàn)去感悟”的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。

  二、教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)習(xí)課文第十至十四自然段

  三、教學(xué)目標:

  1、有感情的閱讀10~14自然段,體會鳥的天堂熱鬧和作者對鳥的天堂贊美之情。

  2、文初步感知作者抓住特點描寫景物的方法。

  3、學(xué)生讀書用心去發(fā)現(xiàn)去感受的能力與習(xí)慣。

  四、教學(xué)重點

  著重理解12、13、14三個自然段,認真體會鳥的天堂里鳥的多、歡以及作者對鳥的天堂的贊美之情,領(lǐng)悟作者的表達方法。

  五、教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入揭示目標:

  1、師:同學(xué)們上節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)了《鳥的天堂》,你有哪些收獲:根據(jù)生答板書:榕樹:大、茂盛。

  2、師:這些都是由同學(xué)們在認真讀書的過程中發(fā)現(xiàn)感悟、體會的這節(jié)課,我們繼續(xù)運用讀書要用心發(fā)現(xiàn)感悟,這一方法來學(xué)習(xí)余下的課文希望大家能用心讀書、感悟發(fā)現(xiàn)到更多。

  出示卡片:讀書要用心去發(fā)現(xiàn)感悟。

  在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,自然地出示讀書方法,引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

  二、朗讀10~14感悟發(fā)現(xiàn)鳥的多、歡以及作者的贊美之情。

  (一)學(xué)習(xí)10~14

  1、讀10~14,想想這部分內(nèi)容主要寫了什么?

  2、交流板書:鳥多

  3、哪幾節(jié)寫了作者看到的鳥很多?12.13

  (1)指名讀12 你從中發(fā)現(xiàn)、感悟、體會了什么?可結(jié)合具體的語言談?wù)劇?/p>

  A“起初…三只”。感悟到靜→鬧。鳥被驚飛了,而且越來越多。

  B“我們繼續(xù)拍掌……到處都是鳥影。”感悟到鳥多、鳥的歡,一片熱鬧的景象。

  板書:

  師:想象一下都有哪些鳥說一說?(生講)

  師:能把鳥的多、歡一片熱鬧的'景象通過讀來表達嗎?要是讀得好,請給他點掌聲。

  指名讀,評議,練讀,齊讀。

  師:你還從中發(fā)現(xiàn)感悟到了什么?

  c “大的、小的,花的……有的撲翅膀”悟到鳥的種類多,顏色多,姿態(tài)多,一片熱鬧、歡樂。

  師:讀出鳥的種類多,顏色多,姿勢多及熱鬧的景象。

  指名讀、評議,練習(xí)、指名讀,齊讀。

  歸納。剛才我們是怎樣來感悟體會到鳥的多、歡以及一片熱鬧景象的?

  根據(jù)學(xué)生回答出示:抓住感受最深的詞句去發(fā)現(xiàn)感悟

  展開想象去發(fā)現(xiàn)感悟。

  通過在學(xué)生反復(fù)讀、發(fā)現(xiàn)感悟鳥的多、鳥的歡,一片熱鬧的景象。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上細細體會。學(xué)生在寬松的環(huán)境中交流、互補,感知越來越清晰。并且通過想象朗讀把自己的感受表達出來,與他人分享,讓學(xué)生認識到自己學(xué)習(xí)的價值,增強學(xué)生的主人翁意識。

 。2)自由讀13,同桌交流一下,你發(fā)現(xiàn)感悟了什么?

  大組交流

  A、從“注意地看,應(yīng)接不暇”感受到作者看到鳥多,鳥歡快自由的欣喜之情。

  師:作者和他的朋友看到這一畫面會說些什么?想象一下,說一說。

  師:能讀出這種情感嗎?指讀,評議,同桌互讀,指讀。

  師:你還發(fā)現(xiàn)感悟了什么?

  B、從“一只畫眉鳥……真好聽!备形虻疆嬅鉴B的愉快、自由。

  師:你體會得真好!能否想象一下這是一幅怎樣的畫面,用文中的句子說一說,加上自己的話更好。(生講)

  師:把這種感受通過讀來表達。

  指讀,評議,練讀,指讀,齊讀。

  通過同桌間的合作學(xué)習(xí),學(xué)生便被動的接受學(xué)習(xí)為主動的探究學(xué)習(xí)。通過讀文交流、匯報等形式來發(fā)現(xiàn)感悟語言文字、表達方法與作者的思想感情、互相啟發(fā)、共同探究,讓全體學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)、有所得,培養(yǎng)了合作精神,強調(diào)了多讀,在讀中理解,讀中感悟,體現(xiàn)了語文學(xué)科中以讀代講的特點。

 。3)通過這么多遍的讀,我們感受到作者這一次到鳥的天堂是一幅怎樣的景象。(熱鬧)

  那么第一次到鳥的天堂又是怎樣的景象呢?看7,8(安靜)

  你從中發(fā)現(xiàn)感悟到作者的寫法了嗎?前靜,后鬧。板書:靜態(tài)描寫動態(tài)描寫

  師:那么這些你又是怎么感悟,發(fā)現(xiàn)的呢?

  出示法三:前后對比去發(fā)現(xiàn)感悟。

  聯(lián)系本組訓(xùn)練的重點項目“領(lǐng)悟作者的表達方法”。教師尊重學(xué)生閱讀的多方面的感受,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)的互動性與積極性。

  師:作者第二次來到鳥的天堂看到了這么多的鳥,這么熱鬧的場面有什么感受呢?

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)14

  1、自由讀文,四人小組討論交流、發(fā)現(xiàn)感悟體會到什么?還有什么問題嗎?

  2、大堂匯報

  學(xué)生提問。重點解決:

 。1)文中最后一句“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊!”為什么前一個鳥的天堂有引號,而后面一個卻沒有?

 。2)這里為什么會成為鳥的天堂?

  出示句子,昨天是我的眼睛騙了我,那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂!

  討論(1):前一個加引號聽別人說的,后一個是自己親眼所見確實是鳥的天堂,是對它的認同和贊嘆,直接抒發(fā)了自己的感情。

  討論(2):人們護樹,使樹長得這么大。人們護

  《鳥的天堂》四年級語文教案 篇4

  【教學(xué)目標】

 。、理解課文內(nèi)容,從不同角度感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧處的生命景觀之美,增強維護生態(tài)環(huán)境的意識。

  2、培養(yǎng)同學(xué)在閱讀過程中充沛發(fā)表自身見解的能力。

 。、通過理解前后兩次對“鳥的天堂”的描寫,體會事物的靜態(tài)和動態(tài)。

 。、學(xué)會本課的生字新詞。

 。怠⒂懈星榈乩首x課文。背誦課文的局部段落。

  【教學(xué)重點】

  1、通過了解前后兩次對“鳥的天堂”的描寫,體會事物的靜態(tài)和動態(tài)。

 。、課文里五次提到鳥的天堂,為什么有的加引號,有的沒有加呢?

 。场Ⅲw會“鳥的天堂的美”鼓勵同學(xué)在閱讀中充沛發(fā)表自身的見解,并能用各種喜歡的方式表達感受。

  【教學(xué)難點】

  1、大榕樹為什么長得那么奇特,同學(xué)了解不多,可能會有疑問,要講清楚。

  2、有感情地朗讀課文,背誦自身喜歡的局部。

  【教學(xué)手段】

  自制課件。

  【教學(xué)課時】

 。舱n時。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  〖設(shè)計意圖〗

  從巴金的角度來感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美,增強維護生態(tài)環(huán)境的意識。

  〖教學(xué)過程〗

  一、談話

 。薄⑹裁词翘焯?

 。ㄖ该卮穑

 。、板書:

  鳥的天堂

  鳥的天堂會是什么樣子呢?

  二、依照要求讀書

 。、把課文讀正確、流利。

 。、想想自身讀了課文后感覺是什么?在旁邊寫上批注。

 。场巡焕斫獾牡胤酱蛏蠁柼。

  三、檢查自學(xué)效果

 。薄⒅该x課文。

  (在有生字、詞語的地方注意糾正讀法)

  2、談自身讀的感受。

  3、提出自身不理解的地方。

 。ɑハ嘟涣鳎

  四、簡介本文作者和課文有關(guān)知識

  《鳥的天堂》是巴金1933年到廣東新會訪友時,路過“鳥的天堂”后寫下來的!傍B的天堂”實際是寫什么呢?“鳥的天堂”實際是指大約有500年樹齡的一株大榕樹,它位于廣東省新會市南部天馬村天馬河上的一座小島上。

  五、了解課文主要內(nèi)容

 。薄⒆髡呤窃趺慈ァ傍B的天堂”的?去了幾次?每次去的時間有什么不同?第幾次才真正見到“鳥的天堂”?

 。、那些句子最能表示作者的思想感情,用筆畫下來。并說說表達了什么感情。

  六、學(xué)習(xí)生字

 。、指名讀詞讀字。

 。、指導(dǎo)書寫難寫的字。

 。、謄寫生字詞語。

  〖板書設(shè)計〗

 。、鳥的天堂

  第一次大榕樹

  第二次鳥的天堂

  第二課時

  〖設(shè)計意圖〗

  從鳥的角度來感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美,增強維護生態(tài)環(huán)境的意識。

  〖教學(xué)過程〗

  課前板書課題。

  一、引入

  同學(xué)們,你們緊張不緊張?看到這么多老師坐在這里肯定緊張。老師今天讓大家一個個都變成快樂的鳥,一起來學(xué)習(xí)《鳥的'天堂》(出示課件:群鳥圖)這節(jié)課,現(xiàn)在,你們就是這一只只小鳥,那你們還緊張嗎?這節(jié)課我們就從鳥的角度來感受“鳥的天堂”。

  通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道:巴金先生去了幾次鳥的天堂?第一次看到了什么?第二次看到了什么?第一次看到了大榕樹,第二次看到了真正的“鳥的天堂”。

  二、進入到真正的鳥的天堂

  1、出示課件:

  12~13自然段的內(nèi)容

 。病⒆杂勺x這一局部,這一局部寫出了“鳥的天堂”什么特點?

 。ɑ顫娍蓯、鳥多)

  你是從哪些地方感悟到的?

 。ㄗ杂砂l(fā)言)

 。、當同學(xué)讀到“應(yīng)接不暇”一詞時,問:

  這個詞是什么意思呢?

 。ǔ鍪菊n件“群鳥紛飛”圖協(xié)助理解)

 。、這一段主要應(yīng)讀出它的什么特點來呢?

 。狒[)

  對,這就是它的動態(tài)美,這一段主要寫出了鳥的天堂的動態(tài),讓我們一起來讀出它的動態(tài)美。

 。ㄒ龑(dǎo)讀“有的……有的……有的……”和“一只畫眉鳥……那歌聲真好聽……”讀出鳥的可愛;引導(dǎo)讀“到處都是鳥聲,到處都是鳥影”和“眼睛應(yīng)接不暇……”讀出鳥的多)

 。、同學(xué)讀完后問:

  這一只小鳥在興奮地叫著,它可能在說什么呢?

 。ǹ赡茉谡f,我在這里真快活)

  假如你就是這只小鳥,你為什么會喜歡這個地方呢?讓我們將自身的視角往小鳥生活的環(huán)境──大榕樹身上聚集。

  三、出示課件,學(xué)習(xí)重點局部(課文7~8自然段的內(nèi)容)

 。薄⒆杂勺x這局部:

  找出小鳥會喜歡這個地方的理由。

  在7~8自然段有關(guān)句子旁邊寫上批注。

  在不理解的地方做上記號。

  2、小組討論交流:

  小鳥為什么會喜歡這個地方。從哪些地方可以看出來。

 。、班級交流“樹大、美”:

  ⑴當同學(xué)講到樹大、美的特點時,出示課件協(xié)助同學(xué)理解。

 、飘斖瑢W(xué)講到“數(shù)不勝數(shù)”和“臥”字時,出示課件協(xié)助同學(xué)理解。

  ⑶你還有哪些不能理解的地方嗎?說出來討論討論。

  ⑷假如你沒有,那老師想提出一個問題,出示課件:

  每一片綠葉上都有一個新的生命在顫抖。

  老師不明白“新的生命在顫抖”指的是什么,作者為什么會有這種感受呢呢?

 、偻瑢W(xué)討論:

  (聯(lián)系上下文理解)

  原因可能是:

 。、樹葉多,小鳥撲翅膀時動;

  B、“榕樹正在茂盛的時期,好像把它的全部、生命力展示給我們看”。

 。、有風(fēng)吹過。

 、诔鍪菊n件理解。

 、蛇@么美,這么大的樹,我們怎么才干讀出來呢?

  指名讀7~8自然段。

  評價:

  讀得怎么樣?想不想聽老師讀。

  教師讀,讀得怎樣?

  讀第12~13自然段時我們要求讀出鳥的天堂的動態(tài)美,這兩個自然段應(yīng)該怎樣讀呢?

  (讀出它的靜態(tài)美)

 。R讀)

  四、小結(jié)課文

  這么美的地方,為什么會有這么美呢?

 。ㄍ瑢W(xué)自由發(fā)言:聯(lián)系環(huán)保意識談)

  《鳥的天堂》四年級語文教案 篇5

  教學(xué)目標:

  1、熟讀課文,有感情朗讀課文有關(guān)部分,背誦課文第7、8自然段,感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛美的感情。

  2、學(xué)習(xí)本課生字新詞,會用“陸續(xù)”、“應(yīng)接不暇”造句。

  3、體會課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。

  教學(xué)重點:

  1、感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。

  2、體會課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。

  教學(xué)難點:

  1、有感情朗讀課文有關(guān)部分。

  2、想象大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。

  教學(xué)時間:

  2課時

  第一課時

  教學(xué)目標:

  1、初讀課文,有感情朗讀課文第一部分的有關(guān)句段,背誦第7、8自然段感受大榕樹的美麗奇特。

  2、學(xué)習(xí)本課生字新詞,會用“陸續(xù)”造句。

  3、認識“鳥的天堂”,初步體會景物動態(tài)和靜態(tài)描寫的方法。

  教學(xué)過程:

  一、談話揭題,激發(fā)興趣

  1、作者簡介。

  2、揭示課題。

  二、初讀課文,整體感知

  1、自由讀課文。

  要求:

  (1)讀正確;

  (2)讀通順。

  思考:談?wù)勀銓Α傍B的天堂”的認識。

  2、檢查反饋。

 。1)課堂交流:你對“鳥的天堂”的認識。 (這個問題的設(shè)計旨在促進學(xué)生認真閱讀,學(xué)生的回答不可能完美,但有助于了解學(xué)情;教師的寬容評價,有利于學(xué)生樹立閱讀的信心。)

 。2)個別讀課文,隨機學(xué)習(xí)生字和部分新詞。

  三、再讀課文,理清文脈

  1、速讀課文。 思考:課文可以分成兩個部分,怎樣分?為什么?

 。1)自己讀讀、劃劃、想想。

  (2)小組討論,重點討論“為什么?”

  2、檢查反饋。

  四、精讀課文,感受情趣

  1、輕聲讀課文第5、7、8自然段,想象所描寫的情景。

  2、質(zhì)疑:在這些句段中,有那些你不太理解的問題?

  3、在這些句段中,選擇你最喜歡的有感情朗讀。

 。1)嘗試有感情朗讀。

 。2)朗讀指導(dǎo)。

 。3)有感情朗讀有關(guān)句段。

  4、根據(jù)自己的喜好選擇背誦7、8自然段。(機動)

  第二課時

  教學(xué)目標:

  1、熟讀課文,有感情朗讀課文第二部分的'有關(guān)句段,感受“鳥的天堂”里眾鳥紛飛的壯觀景象。

  2、學(xué)習(xí)課文第二部分,理解“應(yīng)接不暇”、“留戀”等詞語的意思,會用“應(yīng)接不暇”造句。 3、精讀課文,體會課文描寫景物動態(tài)和靜態(tài)的方法,了解作者觀察描寫的精細、巧妙。

  教學(xué)過程:

  一、精讀課文,感受情趣

  1、有感情朗讀(背誦)課文第一部分的第5、7、8自然段。

 。1)比較:這三段話之間有什么不同點?

 。2)嘗試將這三段話按樹根、樹枝、樹葉的順序改寫成一段話。

  2、自由讀課文第12、13自然段。

 。1)思考:用一句話表達你的感受,并想想你的感受來自于課文的什么地方?

 。2)根據(jù)學(xué)生的回答隨機點撥:

 、倮斫狻拔覀兝^續(xù)拍掌……有的在撲翅膀”一句。

  A、想象句子所描寫的情景。

  B、有感情朗讀句子。 ②聯(lián)系上下文理解詞語“應(yīng)接不暇”。

  二、熟讀課文,體會寫法

  1、自由讀課文第一、第二部分有關(guān)課文。 比較:兩個部分的相同點和不同點。

  2、有感情朗讀課文第一、第二部分有關(guān)句段。

  三、延伸課文,鼓勵探索

  1、質(zhì)疑。

  2、介紹“鳥的天堂”的地理位臵、歷史與現(xiàn)狀,鼓勵學(xué)生熱愛生活,熱愛美。

  四、作業(yè)

  1、背誦課文12、13自然段。

  2、嘗試用靜態(tài)、動態(tài)描寫的方法描寫一處景物。(選做題)

  《鳥的天堂》四年級語文教案 篇6

  教學(xué)目標:

  1、學(xué)習(xí)課文,品讀詞句,感受鳥的天堂的靜態(tài)美和動態(tài)美,體會文章所蘊含的情感。

  2、了解由面到點的寫作手法,能據(jù)圖說一段話。

  3、背誦重點段落,積累優(yōu)美的詞句。

  教學(xué)重點:

  學(xué)習(xí)課文,品讀詞句,感受鳥的天堂的靜態(tài)美和動態(tài)美,體會文章所蘊含的情感。

  教學(xué)難點:

  了解由面到點的寫作手法,能據(jù)圖說一段話。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  1、讀題

  2、從課文哪些地方,你一眼就可以領(lǐng)略到它是鳥的天堂。

  二、學(xué)習(xí)第2次經(jīng)過鳥的天堂:

  1、自由讀作者第2次經(jīng)過鳥的天堂,他看到了什么,聽到了什么,帶給你什么感受?

  2、學(xué)生自由讀,必要的地方做上簡單批注。

  3、學(xué)生匯報:抓住具體詞句“到處都是鳥聲……有的在撲翅膀”、“應(yīng)接不暇”等從聲音、形狀、顏色、大小、數(shù)量等方面充分體驗。

  4、有機進行朗讀指導(dǎo)。鳥的天堂第2課時教案設(shè)計

  5、再自由讀12、13自然段,體會作者的寫法{面到點}。

  6、按提示背誦12、13自然段,進一步體會寫法。

  7、出示“群鳥回巢”影像,學(xué)生仔細觀察,試著由面到點說一段話。

  自由準備——相互交流——集體交流

  8、再讀課文,感受動態(tài)的美。

  9、這么美的景象,巴金發(fā)出了由衷的贊嘆“鳥的天堂的確是鳥的天堂!”——學(xué)生讀

  巴金兩次經(jīng)過鳥的天堂,第一次時,鳥的天堂又是怎樣的呢?

  三、學(xué)習(xí)第1次經(jīng)過鳥的天堂:

  1、第1次經(jīng)過鳥的天堂,巴金看到了什么,聽到了什么,有什么想法,帶給你什么感受?

  2、學(xué)生自由讀,在有所感的地方寫上批注。

  3、學(xué)生匯報:

  主要學(xué)習(xí)6、7自然段,體會“大榕樹”的茂盛、勃勃生機,感受鳥的天堂的靜態(tài)美,“鳥與樹”的相互依存的.關(guān)系。

  4、這株大榕樹為什么會成為鳥的天堂呢?僅僅它枝繁葉茂嗎?體會“人、鳥、樹”的和諧共處是它成為鳥的天堂的原因。

  5、一起誦讀這美麗的鳥的天堂。

  6、怪不得巴金發(fā)出了這樣的贊嘆:“鳥的天堂的確是鳥的天堂。 薄獙W(xué)生一起讀,此時,你有什么想說的?

  四、出示田漢經(jīng)過鳥的天堂寫的詩

  “小鳥天堂”,進一步加深體會。

  五、作業(yè):

  1、按由面到點的寫法,寫一段話,內(nèi)容可以是課堂上的圖,也可以取自平時生活實際。

  2、背誦自己認為要背的段落2個。

  《鳥的天堂》四年級語文教案 篇7

  《鳥的天堂》四年級語文教案 篇8

  課程類型:

  新授課

  教學(xué)準備:

  圖片、PPT等

  教學(xué)方法:

  講授法、舉例法、練習(xí)法等

  教學(xué)目標:

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)寫景作文的基本寫作方法,掌握寫景作文的基本步驟。

 。ǘ┝私庥^察五法并會使用,掌握寫景作文的幾種寫作順序。

 。ㄈ┦炀氄莆諏懢白魑拈_頭、主體和結(jié)尾部分的寫作方式。

 。ㄋ模┩ㄟ^本課的學(xué)習(xí),基本能夠熟練地寫出寫景作文。

  教學(xué)重難點:

 。ㄒ唬┲攸c:

  掌握寫景作文的基本方法和步驟。

 。ǘ╇y點:

  能夠熟練地寫寫景作文。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┬抡n導(dǎo)入

  提問學(xué)生是否知道哪些關(guān)于寫景作文的方法或技巧,引出本課主題——寫景作文的技巧,本課將以巴金先生的《鳥的天堂》為參照,為生講解寫景作文的寫作技巧及方法。

  (二)新課講授

  1、生自由朗讀《鳥的天堂》課文,朗讀的過程中思考一下作者主要寫了什么景物,是如何描寫這些景物的'。

  2、師提問生《鳥的天堂》這篇課文寫到了哪些景物,這些景物作者分別是怎么得來的。(太陽、紅霞、石子路、河、大樹、小船、竹竿、槳、榕樹、鳥)

  3、師和生討論作者寫到的這些景物都是怎么觀察到的(生:都是眼睛看到的),師提問生出了用眼睛看到的這些景物,作者還有沒有其他方法觀察到什么景物呢(用耳朵聽到了鳥叫聲)。

  4、師為生講解,觀察景物出了可以用眼睛看(這是最直觀的方法)、用耳朵聽(比如夏天我們可以聽到蟬鳴、蛙叫等),還可以用鼻子聞(比如我們可以用鼻子聞下過雨后泥土散發(fā)出來的清香)、用嘴巴品嘗(比如我們可以品嘗荔枝和西瓜的甜美),最后,我們還可以感受身邊的美景(比如夏天我們覺得很熱,這就是在感受夏天)。

  5、師指名生總結(jié)觀察五法(看、聽、聞、嘗、感受)。

  6、師提問生是否知道《鳥的天堂》這篇課文是用什么順序來寫的(時間順序,頭天傍晚、隔天早上),引出寫景作文的寫作順序。

  7、師引導(dǎo)生如果要寫一片游記可以使用什么順序來寫文章(游覽順序)。

  8、師引導(dǎo)生如果要寫當下看到的美景,我們可以使用什么順序(空間順序)。

  9、師指名生總結(jié)寫景作文可以用哪幾種順序來寫(時間順序、游覽順序、空間順序)。

  10、師引出寫作需要遵循一定的結(jié)構(gòu),小學(xué)作文最常用的作文結(jié)構(gòu)是總—分—總的順序,并提問生總—分—總的順序分別對應(yīng)文章的哪幾個部分(開頭、中間、結(jié)尾)。

  11、師為生講解在寫開頭時應(yīng)該注意什么,有什么方法(要開門見山指出要寫的景物),師提問生在《鳥的天堂》這篇課文中,作者是否有開門見山提出要寫的主要景物,并為生講解作者在開頭涉及的無關(guān)“榕樹”的景物,是為了更好的突出重點。

  12、師結(jié)合《鳥的天堂》課文的主體部分為生講解在主體部分有什么要注意的,有哪些方法(抓住事物的主要特征詳細描寫、注意寫作的順序)。

  13、師提問生文中的優(yōu)美句子有哪些,并請生說明認為該句優(yōu)美的原因(三職槳有規(guī)律地在水里劃,那聲音就像一支樂曲——比喻句;一只畫眉鳥飛了出來,被我們的掌聲一嚇,又飛進了葉叢,站在一根小枝上興奮地叫著,那歌聲真好聽——擬人)。

  14、從生提出的優(yōu)美語句,引出修辭手法在寫作中運用的重要性(比喻、擬人、排比、夸張等),可以使文章更加生動形象,化抽象為具體等。

 。ㄈ┳鳂I(yè)布置

  使用所學(xué)的技巧和方法寫一篇你想和大家分享的寫景作文。

  《鳥的天堂》四年級語文教案 篇9

  教案背景:

  1、面向?qū)W生:小學(xué)四年級

  2、學(xué)科:語文

  3、課時:1課時

  教學(xué)工具:

  多媒體課件。學(xué)生課前準備:

 。1)初讀課文,了解課文大意。

 。2)自學(xué)生字新詞,讀準生字的讀音,理解詞語的意思。

 。3)標畫出自然段,給課文做批注。

 。4)有條件的同學(xué)用百度在網(wǎng)上搜索小鳥天堂的圖片和巴金的資料。教學(xué)課題:教養(yǎng)方面:

  1、理解課文內(nèi)容,了解大榕樹的奇特美麗,眾鳥紛飛的景象。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、領(lǐng)悟作者動靜結(jié)合的描寫方法。

  4、了解作者的寫作順序。

  教育方面:

  感受人與自然和諧之美,增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。發(fā)展方面:培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力、思維能力和合作能力。

  教材分析:

  《鳥的天堂》是人教版四年級的一篇經(jīng)典課文,是巴金先生的作品。作者記敘了他和朋友兩次經(jīng)過"鳥的天堂"的所見所聞。具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的景象,表達了作者對大自然生命力的熱愛和贊美。

  教學(xué)重點、難點:

  體會“鳥的天堂”的美,鼓勵學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己的見解,并能用各種喜歡的方式表達感受。

  教學(xué)方法:根據(jù)課文的特點,本課的教學(xué)設(shè)計有以下幾點:一是播放課件,讓學(xué)生感受群鳥活動的情景,調(diào)動學(xué)生的興趣。二是通過學(xué)生自主活動,讓學(xué)生自己感情,發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題。三是通過分析重點詞句,感受鳥的天堂確是鳥的天堂。四是重視課堂中的環(huán)境教育。

  教學(xué)過程:

  一、引題、創(chuàng)設(shè)情境。

  1、(播放群鳥齊鳴的聲音)聽一聽,你想到了什么?

  2、說一說。

  二、初讀課文,整體感知。

  1、師:多么令人向往的鳥的樂園!如果大家讀了巴金先生的《鳥的天堂》(板書)一定會有更多的體會的!

  2、自讀課文,要求:

  ①讀準字音,讀通句子,把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。 ②標出自然段序號。

  ③想一想,課文描寫了什么景象?

  3、檢查。

 、贅顺鰩в猩、新詞的句子,讀一讀。 ②組成小組、輪讀課文,互相檢查讀音。

 、壅n文寫了什么景象?(相機板書:榕樹鳥)

  三、再讀課文,細細體會,把最喜歡的段落多讀幾遍。

  1、“榕樹”、“鳥”這兩部分,喜歡哪部分就認真讀讀直接描寫它的段落。

  2、你特別喜歡的語句用“——”畫出,想一想你為什么喜歡它?

  3、自讀相關(guān)段落、語句,圈圈畫畫。

  四、按照學(xué)生意見,選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,隨機學(xué)下任一方面:重點學(xué)習(xí)第七、八自然段,體會榕樹靜態(tài)美。

  1、用自己喜歡的方式讀,找出作者描寫榕樹的句子勾畫體會,在不理解的地方做上記號。

  2、交流自學(xué)情況,發(fā)表自己的見解。

 、僭趯W(xué)生談體會的過程中,利用簡筆畫板書讓學(xué)生了解“綠葉的多”、“枝上生根”等特點。

 、趯W(xué)生提出不理解的地方,教師組織學(xué)生討論,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文,聯(lián)系生活實際和平時的感受,發(fā)表自己的見解,重點體會:“每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動”。鼓勵學(xué)生充分發(fā)表自己的見解和感受,教師對學(xué)生各自的見解均給予肯定。

 、弁ㄟ^教師參與的.反復(fù)朗讀,表達自己對課文重點部分的理解、感受。 ④通過自己對這段描寫的體會和感悟,由衷地贊嘆“這美麗的南園的樹!敝攸c學(xué)習(xí)第

  12、13自然段,體會“群鳥紛飛”的動態(tài)美。

  1、播放“群鳥紛飛”的課件,讓學(xué)生形象感受這部分動態(tài)美的描寫。

  2、教師引導(dǎo):讓我們走進課文,欣賞熱鬧的場面,盡情地感受這部分語言文字描繪的美。

  (學(xué)生可站、可坐、可請老師、可找小伙伴)

  3、利用學(xué)生美術(shù)課上畫的小鳥,并把它們“放飛”到大榕樹上(配上歡快的音樂)

  4、引導(dǎo)學(xué)生想象小鳥在榕樹上生活的情景,交流感受:你想到了什么?

  5、再讀課文,共同感悟:這“鳥的天堂”的確是鳥的天堂!

  五、拓展思維,深化主題。

  1、播放“小畫眉”。

  2、提示:假如你是小畫眉,你想用怎樣的方式來表達心中的感受?(可寫一段文字,讀一讀;可寫一首小歌,唱一唱;可用五彩的筆,畫一畫……)讓學(xué)生自主選擇其中一種,用自己最喜歡的方式表達自己學(xué)習(xí)的感受。

  3、交流感受,教師相機評價,指導(dǎo)。

  教學(xué)反思:

  “鳥的天堂”的確是鳥的天堂

  在這篇課文的教學(xué)中,我發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性,用幾個關(guān)鍵性的問題帶起整篇課文的學(xué)習(xí)。這篇課文較長,記敘了作者和朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂的所見所聞,具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群活動的景象。在這么繁復(fù)冗長的文本內(nèi)容中,我迎難而上,把學(xué)生的問題歸納為兩個重點,鳥的天堂是怎樣的?

  這里為什么被稱為鳥的天堂?以此為中心來選取的線索,從部分到整體再回到部分,再結(jié)合多媒體課件的直觀體驗,既突破了這個教學(xué)難點又體現(xiàn)了教學(xué)的層次性和完整性。通過嘗試放手讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),從課后提問和課后習(xí)題的反饋情況來看,這種方法是十分有用的。不過由于太注重這種模式,而在一定程度上忽略了感情朗讀,對于文章作為游記的寫作順序也未能清晰的交待,有些顧此失彼了,也是我需要加強的地方。

  《鳥的天堂》四年級語文教案 篇10

  教材簡析

  《鳥的天堂》是著名作家巴金先生的作品。文章記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂時所見到的不同景象,表現(xiàn)了大榕樹的龐大、茂盛,以及被稱作“鳥的天堂”的名不虛傳,表達了作者對大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛和贊美。

  文章在表達上的特點主要表現(xiàn)在兩個方面:一是抓住景物特點,進行靜態(tài)與動態(tài)的描寫;二是借景物描寫表達感情與直接表達感情相結(jié)合。

  教學(xué)目標

  1、認識大榕樹的奇特與美麗,體會眾鳥紛飛的景象。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,提高整體語文素養(yǎng)。

  3、感受南國風(fēng)光的美麗及熱愛大自然的教育,增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。

  教學(xué)重難點

  理解文中描寫的'大榕樹的奇特美麗以及眾鳥紛飛的自由快樂的景象,體會作者的思想感情。

  理解課文最后一句“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂!”

  教學(xué)過程

  一、設(shè)境激趣,觸發(fā)語感

 。、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了作者兩次經(jīng)過了“鳥的天堂”,兩次見到了不同的情景。誰能具體地來說一說。

  學(xué)生答。

 。◣煱鍟簶澍B)

 。、誰見過大樹?請用一個詞或一句話來描繪一下你見到過的大樹。

 。ǜ叽蟮,參天的,幾個人抱不過來的……)

 。、這樣的大樹,或者比這更大的樹,你還想看嗎?

 。úシ耪n件,展示)

  二、充分誦讀,激活語感

 。、你是以怎樣的心情來看大樹的?那么作者又是怎樣看大樹的?請大家自由讀第二段,邊讀邊想,作者是怎樣看大樹的?你是從哪兒體會到這一點的?說出自己的理由。

  2、學(xué)生讀。

 。、交流:

  全身心地看,贊美地看,驚訝地看,疑惑地看……

  說理由時,就勢讀相關(guān)的語句。

  三、潛心品讀,領(lǐng)悟語感

 。、作者是這樣看大樹的,那他又是怎樣寫大樹的呢?請同學(xué)們以自己喜歡的方式讀讀第二段,邊讀邊想,你覺得這段話中哪些地方寫出了樹的大?并說說你對這些句子的體會。

 。病W(xué)生品讀。

  3、反饋:

  只要言之有理,就給予肯定,并指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句子。

  四、多元解讀,積淀語感

  1、請你再讀讀第二段:

  你覺得哪個句子寫得特別美,把它劃下來,反復(fù)讀一讀,說說你對這個句子的體會。

 。、出示:

 、拍敲炊嗑G葉,一簇堆在另一簇的上面,不留一點兒縫隙。

  著重理解體悟“一簇”、“堆”、“另一簇”、“一點兒縫隙”把這棵大榕數(shù)的枝葉繁茂,生命力旺盛的景象寫出來了。

  ⑵翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀,似乎每一片綠葉都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹!

  “顫動”在這里指的是什么?

 。ㄎL(fēng)吹動樹葉一閃一閃的樣子。)

  “顫動”是怎樣的動?

  (抖動的、發(fā)抖的。)

  《鳥的天堂》四年級語文教案 篇11

  一、背景知識

  1.這是現(xiàn)代著名作家巴金的散文。課文描述作者和他的朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂時所見的情景,抒發(fā)了作者對鳥的天堂的贊美之情。課文可分為四段。第一段(第1—4自然段)寫作者和朋友們晚飯后劃船去游玩。第二段(第5—9自然段)寫作者和朋友們第一次經(jīng)過鳥的天堂時看到的情景。第三段(第10—13自然段)寫作者和朋友們第二次經(jīng)過鳥的天堂看到的情景。第四段(第14自然段)寫作者不由得發(fā)出鳥的`天堂的確是鳥的天堂的感慨。

  2.這篇課文作者觀察細致,描寫生動,特別是通過聯(lián)想寫出了大榕樹的勃勃生機,應(yīng)當繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生分辨事物和聯(lián)想的能力。

  二、教學(xué)目標

  1.能分辨課文中的事物和聯(lián)想,初步認識這些聯(lián)想的作用。

  2.學(xué)會榕、樁、戀3個生字,理解陸續(xù)、顫動等16個詞語。

  3.能有感情地朗讀課文,感受作者熱愛南國風(fēng)光的感情。

  三、重點與難點

  重點:分辨課文中的事物和聯(lián)想,初步認識這些聯(lián)想的作用。

  難點:理解課文最后一句中前一個鳥的天堂為什么要加引號。

  教案實例

  一、教學(xué)準備:

  錄音,幻燈片。

  二、教學(xué)時間:

  3課時。

  第1課時

 。ㄒ唬┙虒W(xué)目標

  1.學(xué)習(xí)生字新詞。

  2.初讀課文,了解大意,給課文分段。

  (二)教學(xué)過程

  1.揭題,導(dǎo)入。

 。1)出示課題。

 。2)理解課題。

 、偬焯迷瓉碇傅氖鞘裁矗浚ㄔ瓉碇溉怂篮箪`魂住的極樂世界,這當然是一種迷信的說法,F(xiàn)在一般用來比喻美好幸福的生活環(huán)境。)

 、圩x了課題,你有什么問題要問嗎?

  2.初讀課文

  (1)聽錄音,思考:

 、嬴B的天堂指的是什么?

 、谧髡邇纱谓(jīng)過鳥的天堂,看到的景色有什么不同?

 。2)討論、交流上面的思考題答案。

  (3)默讀課文,通過或聯(lián)系上下文學(xué)生字新詞

  3.檢查自學(xué)情況。

  (1)讀詞語:榕樹、木樁、留戀。

 。2)理解詞語,先解釋帶點的字。

  縫隙:裂縫。

  應(yīng)接不暇:空閑,沒有事的時候。形容來人或事情太多,接待應(yīng)付不過來。

  4.默讀課文。

  給課文分段,并說說分段的依據(jù)。(按兩次經(jīng)過鳥的天堂所見所聞來分,分成兩部分,也可以把出發(fā)和離開單獨列出,全文分成四段。)

  5.布置作業(yè)。

 。1)完成作業(yè)本第1、6題。

 。2)朗讀課文。

  《鳥的天堂》四年級語文教案 篇12

  教學(xué)目標:

  知識與技能:

  1、有感情地朗讀課文,整體把握課文內(nèi)容,背誦文中鳥兒活動情景的段落。

  2、體會作者抓住景物特點進行描寫的表達方法。

  過程與方法:

  1、通過學(xué)習(xí)提問,解決問題,培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑,勇于解決問題的能力。

  2、邊讀邊想象畫面,感受眾鳥紛飛的壯觀場景,以及樹、鳥、人和諧相處的優(yōu)美意境。

  情感態(tài)度與價值觀:

  通過課文內(nèi)容的理解,感受人與自然和諧相處的美好,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,保護大自然的情感。

  教學(xué)重點:

  邊讀邊想象畫面,感受眾鳥紛飛的壯觀場景,以及樹、鳥、人融融相處的優(yōu)美意境。

  教學(xué)方法:

  反復(fù)朗讀、圖文結(jié)合、小組合作。

  教學(xué)準備:課件一株大榕樹彩粉筆有關(guān)鳥的天堂的知識

  課前游戲反口令

  教學(xué)過程

  一、質(zhì)疑導(dǎo)入。

  師:同學(xué)們上節(jié)課,巴金爺爺帶我們游覽了鳥的天堂,我們認識了這株奇特、美麗的大榕樹(圖貼在黑板上),今天我們再次游覽鳥的天堂會看到怎樣的景象呢?

  二、精讀課文,品詞悟情。

  1、師:請同學(xué)們快速瀏覽課文11至14自然段,用一句話概括這部分的內(nèi)容,并說說從中你感受到了什么?

  師:說說你的感受?概括的真精煉。

  板書:鳥多歡快(生:鳥很多、很歡……)

  2、學(xué)貴有思,擁有自己的獨特的思想見解,我們的`學(xué)習(xí)才會更有價值。請同學(xué)們再仔細讀讀這部分,看看哪些語句帶給你這樣的感受,勾畫出來,深入體會體會。

  3、學(xué)生讀書、勾畫、交流。同學(xué)們自學(xué)的真認真,那把自己的自學(xué)成果與小組同學(xué)交流交流。小組成員合作的真默契,老師都不忍心打擾,我們比一比那個小組匯報的出色。

  4、重點理解:熱鬧、到處……到處……、大的,小的,花的,黑的,有的……有的……有的……、應(yīng)接不暇,意思造句體會鳥多,鳥歡。

  ①作者用排比句“大的,小的,花的,黑的,有的站在枝上叫,有的飛起來,有的在撲翅膀!睂懗隽锁B形、鳥色及鳥的姿態(tài)。用這樣相同或相似的句式來寫,讀起來節(jié)奏感強,非常上口。

 、谧髡哂昧藬M人句“樹上就變得熱鬧了!薄罢驹谝桓≈ι吓d奮地叫著,那歌聲真好聽!睂懗隽锁B兒們在“天堂”里活潑、自由的生活,反映了作者的美好情趣和愉快的心情。)

  5、課件:七嘴八舌想象鳥兒的其他姿勢

  同學(xué)們發(fā)揮你的想象,鳥兒們還有哪些不同的姿態(tài)?

  生說教師貼在大榕樹上。

  6.師:配上歡快的音樂(百鳥朝鳳),課下我們可以把自己想象的小鳥畫出來貼到這株大榕樹上,讓這株大榕樹變得更加歡騰,熱鬧。不同大小,不同羽色,不同姿態(tài)的鳥,構(gòu)成了一幅壯觀的“百鳥圖”。這部分對鳥兒活動場景的描寫,屬于動態(tài)描寫。齊讀12,13兩個自然段,感受鳥兒們歡快熱鬧的動態(tài)美。

  想不想欣賞《眾鳥紛飛》的壯觀景象

  三、激發(fā)情感,回歸主題。

  看到這么一棵奇特的榕樹,領(lǐng)略到樹上鳥兒歡騰的場面,作者又發(fā)出了怎樣的感嘆呢?

  學(xué)生齊讀(投影出示)

  昨天是我的眼睛騙了我,“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!

  教師追問

  1)從這句話中,你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。ǖ谝粋鳥的天堂有引號,而第二個則沒有。)

  2.作者為什么要這樣寫呢?有什么不同的含義嗎?

 。ǖ谝粋鳥的天堂指的是這棵大榕樹,特定稱謂;第二個鳥的天堂指的是真真正正鳥的天堂。鳥兒在這里棲息繁衍,過著幸福的生活。)

  3.指導(dǎo)學(xué)生讀出感慨的味道。

  四、了解榕樹成為鳥的天堂的原因。

  1、什么原因使這棵大榕樹成為了“鳥的天堂”呢?

  2、學(xué)生根據(jù)查找的課外資料或其它知識加以介紹分析。

  生匯報:如當?shù)氐霓r(nóng)民保護意識強。當?shù)貧夂虺睗瘢m合鳥類繁殖……

  榕樹的枝繁葉茂為鳥類提供了生存空間、食物、水分,當?shù)氐木用駩埒B、護鳥,同時鳥的糞便成為榕樹生長的有機養(yǎng)料。使這棵榕樹長得愈加的繁茂。

 。ㄔO(shè)計意圖:培養(yǎng)人與自然和諧相處的意識。)

  3、課件我行我秀

  大自然賦予了大榕樹旺盛的生命力,大榕樹成為了鳥的天堂。請你以導(dǎo)游或小鳥兒的身份,向游人介紹這里的景象。介紹的形式可以自由選擇。如寫導(dǎo)游詞、寫詩或者環(huán)保宣傳標語……

  4、學(xué)生分頭準備,選擇自己最喜歡的方式來表達自己學(xué)習(xí)的感受。匯報交流。

  五、談收獲

  師:同學(xué)們,生活處處藏有美,讓我們擁有美的同時,不要忘記精心地呵護美,去創(chuàng)造更多的美。這樣,人與自然才能夠和諧相依,我們賴以生存的地球才會成為每個生靈的天堂。

  六、拓展遷移,讀寫結(jié)合。

  必做題:運用動靜結(jié)合的描寫方法仿寫《鳥的天堂》

  選做題:運用動靜結(jié)合的方法寫一處你喜歡的風(fēng)景

  《鳥的天堂》四年級語文教案 篇13

  教學(xué)目標:

  1、認識8個生字,會寫14個生字。正確讀寫“燦爛、竹竿、白茫茫、規(guī)律、縫隙、照耀、樹梢、靜寂”等詞語,積累文中的佳句。

  2、有感情地朗讀課文,背誦課文中自己喜歡的部分。

  3、邊讀邊想象畫面,感受南國的美麗風(fēng)光,體會作者熱愛大自然的思想感情。

  4、領(lǐng)悟作者抓住景物特點進行描寫的表達方法。

  教學(xué)重點:

  1、領(lǐng)悟作者抓住景物特點進行描寫的表達方法。

  2、邊讀邊想象畫面,感受南國的美麗風(fēng)光,體會作者熱愛大自然的思想感情。

  教學(xué)難點:

  領(lǐng)悟作者抓住景物特點進行描寫的表達方法。

  第一課時目標:

  1、讀通課文,認讀生字詞,整體感知文章主要內(nèi)容。

  2、理清課文脈絡(luò),初步體會作者兩次去“鳥的天堂”看到的不同。

  3、通過朗讀,想象,同作者一起感受第一次去“鳥的天堂”時的心情。

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題 質(zhì)疑激趣

  1、板書:鳥的天堂

  學(xué)生齊讀題,再個別讀題。說說:你是帶著怎樣的心情讀這個課題的,為什么?

 。▽W(xué)生的回答可能是:帶著愉悅的心情讀課題。因為天堂里很美,小鳥生活在天堂里很幸福)

  2、通過課前自學(xué)收獲,用自己的話簡單描述天堂的美或是小鳥的幸福生活。

  3、個別質(zhì)疑,相機引出下環(huán)節(jié)。

  讀了這個課題,你有什么疑問嗎?

  二、讀課文 整體感知

  1、讀通課文,讀完后,針對疑惑同桌討論,能解決的問題同學(xué)間解決。

  2、建議由幾名同學(xué)讀課文,為什么?學(xué)生自由表達自己的想法,意見可以多樣。最后共同確定,因為作者兩次去了“鳥的天堂”,所以由兩位同學(xué)分別朗讀課文。

  3、帶問題,聽朗讀。

 。1)同學(xué)讀的句子是否通順,每個字的字音是否標準。

 。2)作者兩次去“鳥的天堂”所見所聞有何不同?

  4、生字詞鞏固。

  針對問題,重點指導(dǎo)。如“枝干”“不可計數(shù)”“應(yīng)接不暇”“撥”等

  5、解決問題

  第一次:我和朋友們第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到了“鳥的'天堂”── 大榕樹。

  第二次:第二天早晨,“我”和朋友們再次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到了“ 鳥的天堂”里的居民──鳥兒的活動情景。

  第二課時目標:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,有感情地朗讀課文

  體會作者動靜態(tài)的細膩描寫,領(lǐng)悟作者抓住景物特點進行描寫的方法。邊讀邊想象畫面,感受南國的美麗風(fēng)光,體會作者熱愛大自然的思想感情。

  教學(xué)過程:

  創(chuàng)設(shè)情境 進入氛圍

  上節(jié)課,我們知道了一個特別的地方——鳥的天堂。還知道了那里——有美麗的南國的樹,自由快樂的鳥。(學(xué)生自由回答)現(xiàn)在,讓我們一起去鳥的天堂看看,出發(fā)!

  1、學(xué)生齊讀課文第一部分。當你出發(fā)了,坐上了船,你的感覺會是怎樣呢?

  2、個別談感受,有感情朗讀第一部分。引導(dǎo)學(xué)生輕松愉快地朗讀,創(chuàng)設(shè)一種平靜的氛圍。

  3、從文字中,明確出發(fā)的時間——傍晚,為下文做好鋪墊。我們吃過晚飯,熱氣已經(jīng)退了。太陽落下了山坡,只留下一段燦爛的紅霞在天邊。

  二、深入閱讀 對比感受

  (一)第一次來到“鳥的天堂”

  在美妙的樂曲中,我們第一次來到“鳥的天堂”。你看到了什么?想到了什么?帶著問題自由朗讀課文第二部分。學(xué)生反饋,教師相機板書:一株榕樹,這株榕樹怎么樣?劃出描寫榕樹的句子讀一讀,感受美,體會心情,說說自己此刻的心情。再想象小鳥如果在這樣的環(huán)境里,又會是怎樣的?

 。ǘ┑诙蝸淼健傍B的天堂”

  1、快速朗讀有關(guān)自然段,說說小鳥在這里是怎樣生活的,從哪里可以感受到。

  2、研讀第十二自然段。作者描寫了怎樣的情景?(鳥兒的活動)

  3、指名朗讀第十三自然段,要求讀出群鳥紛飛的歡快情形。聯(lián)系文中句子,理解“應(yīng)接不暇”,并用這個詞說說話。

  4、感受寫作手法。作者為什么特別寫一只畫眉鳥?你能理解畫眉鳥的心情嗎?(從一群寫到一只,細致刻畫)

  三、提煉升華 小結(jié)美

  1、師:巴金和朋友兩次與鳥的天堂相約相會,第一次是在黃昏,看到的是一棵靜悄悄的大榕樹。第二次是在早晨,看到了群鳥紛飛的熱鬧景象。下面,我們通過朗讀來展示他們看到的靜態(tài)之美和動態(tài)之美。女生朗讀7-8節(jié),展示靜態(tài)的美;男生朗讀12-13節(jié),展示動態(tài)的美。(開始準備--)

  2、聽大家朗讀,真是一種美妙的享受!作者和朋友置身于鳥的天堂,感慨萬千。文中什么地方直接表達了作者的這種情感?

  3、生齊讀最后一句:昨天……鳥的天堂!

  ①指導(dǎo)讀好的確。

  ②這句話集中表達了作者怎樣的情感?

  ③討論引號的用法,理解大榕樹為什么能成為鳥的天堂。

  四、巧設(shè)情景創(chuàng)作美

  1、學(xué)到這里,對于鳥的天堂,大家肯定有很多話想說吧?想說些什么呢?請用簡單的幾句話來抒發(fā)自己此時此刻的情感吧。

  2、教師小結(jié):請同學(xué)們把鳥的天堂那優(yōu)美動人的情景介紹給身邊的朋友。有機會,還可以親自到廣東新會市的鳥的天堂去走一走,看一看!

  《鳥的天堂》四年級語文教案 篇14

  教學(xué)目標

  1.會認“槳、樁”等3個生字,會寫“槳、律”等11個生字,會寫“竹竿、白茫茫、規(guī)律”等詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,把握課文內(nèi)容,感受大自然和諧之美,體會作者熱愛大自然的思想感情。

  3.領(lǐng)悟作者抓住景物特點進行描寫的表達方法。

  教學(xué)重點

  1.掌握本課的生字詞。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,把握課文內(nèi)容,感受大自然和諧之美,體會作者熱愛大自然的思想感情。

  教學(xué)難點

  領(lǐng)悟作者抓住景物特點進行描寫的表達方法。

  第一課時

  教學(xué)目標

  1.會認“槳、樁”等3個生字,會寫“槳、律”等11個生字,會寫“竹竿、白茫茫、規(guī)律”等詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)1~4自然段,把握這部分內(nèi)容,初步感受大自然和諧之美。

  教具準備

  課件

  教學(xué)設(shè)計

  一、激趣導(dǎo)入

  1.“天堂”用來比喻什么?

  2.(出示課件1)看,鳥兒們在這里自由飛翔,多么快樂。這里就是鳥兒們快樂的天堂。

  板書:鳥的天堂

  二、自主學(xué)習(xí),合作探究(出示課件2)

 。.生初讀課文,把自己認為有難度的生字詞圈起來,可以用查字典、向同學(xué)請教等方式解決。

  2.大聲朗讀課文,試著用簡單的話介紹課文內(nèi)容。

 。.指名分段讀課文,邊聽邊想:(出示課件3)

  作者到“鳥的天堂”去過幾次?分別在什么時候?看到了什么?

  4.匯報,交流。

  三、學(xué)習(xí)1~4自然段

 。.自由朗讀1~4自然段,邊讀邊思考:(出示課件4)

  請用簡潔的話概括這部分的主要內(nèi)容。(出示課件5)

  板書:作者和朋友們劃船出去玩。

  2.賞析好句:(出示課件6)

  找出這部分中的比喻句,并說說其作用

  生總結(jié),匯報

  這是一個比喻句。把劃水的聲音比作樂曲,體現(xiàn)出聲音的優(yōu)美,同時也點明作者的心情是愉悅的。

  指導(dǎo)朗讀。

  四、小結(jié)(出示課件7)

  這一次,“我們”去鳥的天堂,卻沒有看到一只鳥。為什么?這部分中,作者把精力放在景物描寫上,又是為了什么?下節(jié)課我們一起來揭曉。

  五、布置作業(yè)。(出示課件8)

  1.掌握本課的生字詞。

  2.繼續(xù)朗讀課文,看看“鳥的天堂”到底是怎樣的。

  第二課時

  教學(xué)目標

  1.繼續(xù)把握課文內(nèi)容,領(lǐng)會“鳥的天堂”的含義。感受大自然和諧之美,體會作者熱愛大自然的思想感情。

  2.領(lǐng)悟作者抓住景物特點進行描寫的表達方法。

  教具準備

  課件

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容

  聽寫生字詞。(出示課件9)

  白茫茫 規(guī)律榕樹 糾正錯誤片刻

  天堂應(yīng)接不暇 錯過興奮 留戀

  二、快速閱讀,把握重點

 。.讀5~14自然段,思考下面的問題。(出示課件10)

  A作者詳細描寫大榕樹的目的是什么?

  B描寫鳥兒們,作者用了怎樣的順序?

  C作者的態(tài)度發(fā)生了怎樣的改變?

  生總結(jié),匯報

  2.把握重點段落:

  ⑴指名讀5~9自然段:(出示課件11)

  說一說,本文主要描寫了大榕樹的'什么特點?

  板書:大、美

  ⑵課文里哪些地方說明榕樹大?

 。ㄉ页鲈~語、句子,讀一讀。)(出示課件12)

  ⑶課文哪些地方是寫榕樹的美的?(出示課件13)

  板書:大榕樹的靜態(tài)美。

  找出體現(xiàn)大榕樹動態(tài)美的句子。

  板書:動態(tài)美

  作者對這棵大榕樹流露出什么樣的思想感情?你是從哪些句子中體會出來的?(出示課件15)

 。4)有感情地朗讀5~9自然段。

 。ǔ鍪菊n件16)

 。5)讀10~13自然段,思考:這次作者看到了什么?(出示課件17)

 。6)這里的鳥有什么特點?找出相關(guān)的語句。

  板書:多、歡 熱鬧景象

  (出示課件18)

 。7)對鳥兒們的描寫主要采用了哪種描寫?找出相關(guān)語句。

  板書:動態(tài)描寫

  (8)有感情地朗讀10~13自然段。

  3.朗讀第14自然段。說說作者為什么感嘆“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂”。

 。ǖ拇_,確實,果真。因為這里既有適合鳥類生存的自然環(huán)境,又有人類對鳥的保護,所以感嘆“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂”。)

  板書:離開 對生命的熱愛和贊美

  4.小結(jié):文章抓住了景物的特點進行描寫,給人鮮明的印象。

  三、總結(jié)課文,升華情感

 。ǔ鍪菊n件20)

  通過學(xué)習(xí)課文,你有什么收獲?

  四、布置作業(yè)。

  1.抄寫并積累課文第八自然段。

  2.說說你對保護自然環(huán)境的意見或建議。

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