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小學(xué)三年級英語優(yōu)秀教案12篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的小學(xué)三年級英語優(yōu)秀教案，歡迎大家分享。
小學(xué)三年級英語優(yōu)秀教案 1
一、教學(xué)內(nèi)容
Part A Let’s talk & Point and say
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀句型：Who’s that man? He’s my father.并能夠在具體的語境中靈活運(yùn)用。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)詢問他人的身份并知道如何應(yīng)答。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、正確運(yùn)用句子：Who’s that man? He’s my father.。
2、單詞who’s的發(fā)音，以及單詞that和father中th的`發(fā)音。.
四、教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)課件。
五、教學(xué)過程
Step 1熱身(Warming-up)
1、教師播放P8的Let’s chant，學(xué)生跟著錄音哼唱。
2、活動(dòng)：介紹自己的朋友。
引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的朋友。如：Hi, I’m Sam. I’m from China. This is my friend, Tim. He’s a boy. He’s a student. He’s from China/ the UK/ Canada/ the USA/ Australia.
Step 2新課呈現(xiàn)(Presentation)
1、師生觀察Let’s talk的教學(xué)課件，利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生既了解了對話的含義，又了解對話運(yùn)用的情景。
2、教師提問：Who are they?What are they doing?
教師播放錄音，學(xué)生靜聽。再次播放錄音，學(xué)生跟讀。教師注意帶讀學(xué)生不易掌握的讀音，如：who’s, that, father等。
3、教師安排學(xué)生小組內(nèi)分角色表演對話。
Step 3鞏固與拓展(Consolidation and extension)
活動(dòng)：
1、教師呈現(xiàn)課本中Point and say部分教學(xué)掛圖。
2、讓學(xué)生同桌合作練習(xí)圖中的對話。
3、教師請學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的父親的照片，兩人一組，介紹自己的爸爸。請幾組學(xué)生到講臺(tái)前進(jìn)行對話表演。
小學(xué)三年級英語優(yōu)秀教案 2
教學(xué)重點(diǎn)：
Let’s make：制作有趣臉譜;
Let’s sing：學(xué)唱英文歌曲《How Are You?》。
教學(xué)難點(diǎn)：
復(fù)習(xí)過程中的英語學(xué)習(xí)興趣的保持和提高。
教具準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備教材配套的課件。
2、教師將Let’s make部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復(fù)印給每個(gè)學(xué)生一份。
3、教師準(zhǔn)備一個(gè)自己已制作好的可笑的臉譜。
4、學(xué)生準(zhǔn)備膠水。
5 、教師準(zhǔn)備身體部位的名稱圖片。
教學(xué)過程：
1 、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
(1)師生之間進(jìn)行英語對話。
(2)學(xué)生之間自編對話并表演。
(3)教師播放第2課時(shí)的兩首歌謠，讓學(xué)生邊拍手邊說歌謠。
(4)師生共同演唱歌曲Head shoulders knees and toes.
2、呈現(xiàn)新課(Presentation)
(1)出示身體部位的名稱圖片，教師將圖片很快的在學(xué)生面前晃過，問：What is it?
(2)教師出示課件說：This is a funny face.重復(fù)a funny face，學(xué)生跟讀a funny face、This is a funny face.
(3)教師出示教學(xué)課件并說：Let’s make a funny face.
在制作臉譜之前，師生說：Let’s make a funny face.當(dāng)臉譜制成后，師生共同說This is a funny face.
(4)教師播放歌曲《How Are You?》動(dòng)畫，告訴學(xué)生“試一試”“比一比”，看看誰能通過自己試唱學(xué)會(huì)歌曲。
(5)學(xué)生間相互練唱，再次讓學(xué)生掌握歌詞和節(jié)奏。
3 、趣味操練(Practice)
(1)讓學(xué)生跟著動(dòng)畫一起唱歌曲How Are You?，邊唱邊做相應(yīng)的'手勢，如唱Hello時(shí)揮揮手，唱I’m fine.時(shí)指著自己。還可以男、女聲隊(duì)唱，或?qū)⑷喾譃閮纱蠼M，對唱。一部分學(xué)生唱前兩行歌詞，另一部分學(xué)生唱后兩行歌詞。還可在班上進(jìn)行卡拉OK大賽，評出前三名，給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。
(2)教師將Let’s make部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復(fù)印好發(fā)給每個(gè)學(xué)生一份。讓學(xué)生按自己的喜好選擇、涂色并貼在空白的臉譜上。
(3)展覽學(xué)生的作品。評出最可笑的臉。
4、課堂評價(jià) (Assessment)
(1)做活動(dòng)手冊本單元第3、4、5部分的練習(xí)。
練習(xí)3是檢測學(xué)生的詞匯掌握情況。教師可以讓學(xué)生組成兩人組進(jìn)行看詞快說的比賽，說對一個(gè)詞涂一朵小花，比誰的花多。
練習(xí)4是讓學(xué)生看詞涂色，說說兩種顏色的結(jié)合會(huì)變成什么顏色，并將第3種顏色涂在圈中。教師可以給學(xué)生做一個(gè)示范，然后再讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。此練習(xí)是機(jī)動(dòng)性練習(xí)，教師可根據(jù)時(shí)間分配情況靈活安排。
練習(xí)5是讓學(xué)生將句子和相對應(yīng)的圖連線，教師可以先讓學(xué)生看圖，猜圖上人說的話，然后再連線。此練習(xí)是檢測學(xué)生對句子的整體認(rèn)讀能力，不需要學(xué)生認(rèn)識句子中的每個(gè)單詞。
練習(xí)后，根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行簡單小結(jié)。給學(xué)生適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。
(2)讓學(xué)生自我評價(jià)半學(xué)期的英語學(xué)習(xí)情況，可在第37頁上做標(biāo)記，看看自己能達(dá)到什么程度。對于評價(jià)結(jié)果不太理想的學(xué)生，教師要及時(shí)鼓勵(lì)，教育學(xué)生不能灰心放棄，針對這部分學(xué)生具體的情況在課后進(jìn)行進(jìn)一步交流。
5 、擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
小組對抗賽
教師將學(xué)生分為6個(gè)組，教師說英文，小組成員共同畫出相應(yīng)內(nèi)容，又快又準(zhǔn)的加一分。如教師說：Draw a blue eye. Draw an orange mouth. Draw the green ears. …
教師還可出示圖片，讓學(xué)生說單詞，說對的加分。
1、會(huì)聽、說、讀、認(rèn)：blue, pink, black, white.
2、會(huì)認(rèn)讀have, pet, it, rabbit, color, star, teacher…..
3、會(huì)說I have a… What color is it? It’s….
4、能聽、說、讀、寫R r, S s, T t
小學(xué)三年級英語優(yōu)秀教案 3
教材分析
本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是通過學(xué)習(xí)極具生活性的對話，掌握一些表示稱呼和問候的單詞和句型：Mum、Dad，How are you?及其答語。詞匯、短語、日常用語及課文的理解與運(yùn)用，是本節(jié)課教學(xué)要重點(diǎn)解決的問題，本節(jié)課課文內(nèi)容較豐富，是強(qiáng)化技能訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生智力和提高學(xué)生語言交際能力的綜合材料；但同時(shí)難度也大，要結(jié)合前邊的Hi、Hello來學(xué)習(xí)。
學(xué)情分析
經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語和與自己的母語迥異的語言的陌生感逐漸消失，對英語教學(xué)的方法已經(jīng)適應(yīng)，并已初步形成英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣。從年齡來看，三年級學(xué)生活潑好動(dòng)，有較強(qiáng)的'好奇心和求知欲，但他們對事物的注意力不持久。興趣是他們學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)力，但意志動(dòng)力則嫌不夠。概念性知識的理解和機(jī)械識記對他們來說不大適宜，難度較大，而生動(dòng)活潑的情景則能很好地激發(fā)他們的興趣。
教學(xué)目標(biāo)
知識技能目標(biāo)：
1、使學(xué)生能認(rèn)讀單詞mum和dad ，掌握與熟人打招呼的How are you? 以及回答句型。
2、在圖文或場景下進(jìn)行簡單的英語交流和表演，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流的能力。
過程與方法目標(biāo)：
1、通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語，唱英語歌，做游戲，敢于開口，樂于模仿。
2、在鼓勵(lì)性評價(jià)中樹立自信心，在小組活動(dòng)中積極參與合作，從而意識到交流對學(xué)習(xí)英語的重要性。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
1、能夠恰當(dāng)使用英語中與人問好的問候語，了解在英語國家中熟人見面相互打招呼的方式。
2、對學(xué)生進(jìn)行日常行為禮貌教育。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、見面問好的句型：How are you? 和各種回答方法。How are you? 與How do you do? Nice to meet you. 等問候語的用法區(qū)別。
2、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心。
小學(xué)三年級英語優(yōu)秀教案 4
教材分析
1.小學(xué)英語新課標(biāo)要求三年級學(xué)生對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要學(xué)會(huì)根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做跟動(dòng)物有關(guān)的動(dòng)作。通過學(xué)習(xí)能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌謠。能表達(dá)簡單的情感和感受。本單元通過對基礎(chǔ)的問候語和對各種動(dòng)物名稱的英語表達(dá)的學(xué)習(xí)，為以后的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2.本單元主要是學(xué)習(xí)跟動(dòng)物有關(guān)的單詞和相關(guān)知識。要求學(xué)生首先要掌握一些動(dòng)物的名詞，接著就是了解動(dòng)物的一些動(dòng)作特征，學(xué)習(xí)表達(dá)自己對動(dòng)物的喜惡。在實(shí)際情境中讓學(xué)生體驗(yàn)各種表示動(dòng)作行為的句子。培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中用英語應(yīng)答的能力。
學(xué)情分析
1. 本教材是三年級起點(diǎn)，雖然學(xué)生通過前幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)對英語以已經(jīng)有了一定的接觸，但是仍然處在學(xué)習(xí)英語的初級階段。
2. 本單元中有關(guān)動(dòng)物大部分都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)�？吹交蛘咭呀�(jīng)有所了解的動(dòng)物，而且介紹的句子是在前幾單元學(xué)習(xí)過，反復(fù)出現(xiàn)過的句子，比如I have…，Look at my …,May I have a look?等等，這些句子對學(xué)生來說應(yīng)該是親切的，容易消除學(xué)生學(xué)習(xí)畏難的'心理障礙。學(xué)習(xí)過程由詞到句，由易到難，配以有趣的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)多種認(rèn)知器官，眼耳口手，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)英語。
3. 動(dòng)物的名稱比較多，容易遺忘和混淆，要通過多種形式的活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)識和鞏固記憶。
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力目標(biāo)：
1.學(xué)生能夠聽說，認(rèn)讀rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck等有關(guān)動(dòng)物名稱的單詞，并能用英語介紹各種動(dòng)物。
2.理解感嘆詞所表達(dá)的感情，并能夠在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。
3.能夠順暢流利地交流Let’s talk部分的對話。
過程與方法：
通過簡單的對話，看圖識動(dòng)物等活動(dòng)認(rèn)識動(dòng)物的英語名稱。分角色朗讀和學(xué)習(xí)Let’s talk 的對話。最后運(yùn)用動(dòng)物的簡筆畫卡片和動(dòng)作練習(xí)，讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固。
情感，態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的知識，培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)熱愛動(dòng)物的意識，教育他們要善待動(dòng)物。鼓勵(lì)學(xué)生勇于開口，樂于表達(dá)，熱情友好、積極活躍地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1.對表示各種動(dòng)物名稱的英語單詞的學(xué)習(xí)和掌握，能夠把英語詞匯和相對應(yīng)的動(dòng)物進(jìn)行匹配。
2.掌握句型“I have a + 表示某事物的名稱”
教學(xué)難點(diǎn)：
1. 大膽發(fā)言，表達(dá)自己對動(dòng)物的喜好。
2. 對表示感嘆的感嘆詞的了解，如cool, great, super, wow，能根據(jù)情境，自然運(yùn)用。
小學(xué)三年級英語優(yōu)秀教案 5
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確識別和運(yùn)用可數(shù)名詞的單、復(fù)數(shù)。
2、通過歌曲復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)數(shù)次和可數(shù)名詞的單、復(fù)數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說能力以及對英語的和音樂的敏感度，創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、歌曲演唱要求能理解大意，有一定的情緒體驗(yàn)，并能用學(xué)過的其他動(dòng)物類單詞進(jìn)行替換演唱。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、能正確運(yùn)用可數(shù)名詞的單、復(fù)數(shù)。
2、能正確讀出可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式在不同單詞后的發(fā)音。
3、能流利地從15倒數(shù)至1。
課時(shí)
1-2課時(shí)
教學(xué)過程
一、常規(guī)問候
二、復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)第一冊的小詩One and Two 啟發(fā)學(xué)生注意每一行的同一個(gè)單詞寫法的不同（單、復(fù)數(shù)），并用動(dòng)作或書中的插圖幫助他們理解。
2、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的.單詞，讓學(xué)生回憶，相處幾組結(jié)尾字母相同的單詞，并將其分類排列在黑板上。
三、Lets talk對話教學(xué)
1、讓學(xué)生從上表中找出規(guī)律，幫助學(xué)生理解 “a”代表“一”，如果不止一個(gè)就加上“s”讀作“/s/”“/z/”。
2、教師在黑板上分別貼出一個(gè)和幾個(gè)動(dòng)物的卡片，讓學(xué)生組成詞組。
3、把全班分成幾個(gè)小組接力造句，若人數(shù)太多，沒有對應(yīng)卡片的學(xué)生自己找單詞編。
4、比賽�？茨膫�(gè)組最先說完，最準(zhǔn)確。
5、學(xué)生聽錄音。
6、將學(xué)過的單詞套入對話，雙人活動(dòng)，然后請小組表演。
四、Let’s play
五、Let’s sing：Ten Little Boby Ducks
1、聽歌回答問題。
2、唱歌。
六、Magic box單詞教學(xué)（基數(shù)詞11—15）
1、引出新單詞。
2、鞏固新單詞。
七、完成《課堂活動(dòng)評價(jià)手冊》
小學(xué)三年級英語優(yōu)秀教案 6
教學(xué)內(nèi)容：
A Lets talk Count and say
教材分析：
本課時(shí)為第六單元第一課時(shí)，包括兩部分Let’s talk 和Count and say .
Let’s talk部分通過Sam和媽媽在蛋糕店買蛋糕的場景讓學(xué)生感知核心句型How many…?的語意及語用情境。
Count and say部分呈現(xiàn)了準(zhǔn)備生日派對的物品，其作用是通過一個(gè)生日派對的情境圖進(jìn)行數(shù)數(shù)活動(dòng)來操練How many…? Five/Two…。的句型。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能力目標(biāo)
(1)能理解對話大意，并能用正確的`語音語調(diào)朗讀對話。
(2)能在圖片和老師的幫助下，在語境中運(yùn)用How many…?等詢問物品的數(shù)量。
2.知識目標(biāo)
(1)聽懂、會(huì)說句型：How many…? Five.
(2)聽懂、會(huì)說one, two, three, four,five.
(3)在語境中理解句子This one ,please. Sure.
3.情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生勇于開口說英語。
教學(xué)重點(diǎn)：
聽懂、會(huì)說句型：How many…?
教學(xué)難點(diǎn)：
在語境中正確運(yùn)用How many…?等詢問物品的數(shù)量。
教學(xué)過程：
Step1 Preparation.
1.利用主情境圖導(dǎo)入本單元話題，引導(dǎo)學(xué)生了解本單元的主要內(nèi)容。
T：(師呈現(xiàn)本單元主情境圖課件或使用教學(xué)掛圖或讓學(xué)生看書)Who can you see in the picture? Sarah, Chen Jie, John,Mike. Who is this boy?生回答，引出新的人物T:Yes, he is Sarah’s brother. Sam. 出示頭飾領(lǐng)讀。What are they doing? They’re having a birthday party. Whose birthday party? Yes, today is Sam’s birthday. Let’s say:Happy birthday to Sam.生齊說，引出本節(jié)的話題。
2. 吟唱歌曲 《Happy birthday》
T: Boys and girls, let’s sing birthday song to Sam.
Step2 Presentation.
1.看圖預(yù)測，整體感知。教學(xué)句子This one ,please. Sure.
T: Look at the picture . Who are they? Sam and Sam’s mother. Where is Sam now ? At the baker’s. This is the shop keeper. What do Sam and his mother buy ? A cake.
T: Look, so many cakes. PPT出示好多蛋糕的圖片，師接著問：Guess. Which one does Sam want to buy?
學(xué)生猜測。Now, Listen and choose. Which one?
聽音選圖片。校對答案，引出句子This one ,please.
播放錄音，學(xué)生跟讀，板書句子，領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個(gè)別讀。
師戴Mum頭飾， 指著蛋糕說：This one please. How does the shop keeper say?
播放錄音，引出句子Sure.
板書領(lǐng)讀，小組讀，個(gè)別讀。
師PPT出示購物圖片，師指一西瓜，問生，This one , please.引導(dǎo)生用Sure回答。
生生操練，小組展示。
2. 聽音答題，教學(xué)句子How many plates? Five.
T: Sam and Mun buy a cake. What else do they buy?除了蛋糕還買了什么?
生回答Plate。
出示圖片，領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，男女讀，個(gè)別讀
板書，粘貼圖片。
出示一盤子，教學(xué)one plate,
接著出示第二個(gè)盤子，教學(xué)two plates，
領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個(gè)別讀，逐一增加盤子，three/ four/ five plates.
板書plates, 描紅強(qiáng)調(diào)復(fù)數(shù)S及發(fā)音/s/. (此處數(shù)字1-5，只要求生會(huì)認(rèn)讀，不出現(xiàn)形)
T: They buy some plates. Listen and answer：How many plates do they buy?
出示問題，播放錄音，教學(xué)領(lǐng)讀句子How many plates?
小組讀，個(gè)別讀，開火車讀。
聽音答題，引出數(shù)字five,
板書教學(xué)領(lǐng)讀。
Step 3 Practice
1.聽音正音
T: Listen and repeat.
生跟讀錄音，模仿正確的語言、語調(diào)。
2.師生、生生、同桌分角色朗讀課文。
3.角色表演：讓學(xué)生戴上頭飾，表演展示Lets talk 的對話。
4.Count an say
利用課本第58頁Count and say圖，教學(xué)數(shù)字 1-4
T：Today is Sam’s birthday. Sam got so many gifts. Look,so many gifts. What gifts?
生看圖回答，books/pencils/bears/...
師接著問生How many books?引導(dǎo)生回答three,
教學(xué)數(shù)字three,
領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個(gè)別讀，開火車讀。接著問生How many pencils?
引出數(shù)字four,出示圖片，教學(xué)領(lǐng)讀，小組讀，個(gè)別讀。同樣教學(xué)其他數(shù)字one, two。
兩人一組，看圖談?wù)�，操練句子How many...? One/...
Step 4 Production
語用活動(dòng)：Go shopping!
四人一小組進(jìn)行購物活動(dòng)。組長在桌子上放好文具，動(dòng)物等卡片，其余三人購買禮物。教師可與幾個(gè)學(xué)生先示范。
T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ? Let’s go shopping for some gifts.
A: Hello!
B: Hi! I’d like some pencils, please.
A: Sure. How many ?
B: Four.
A: Here you are.
B: Thank you.
A: Hello!
C: Hi! This bag, please.
A: Here you are.
C: Thank you. …
2.小組合作，1-2組展示。
Step5 Progress
1.做當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題�；�(xùn)45頁3、4題。
2. Summary. What have you learned today? 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課時(shí)所學(xué)知識。
3.Homework：聽錄音仿讀。將所學(xué)的數(shù)字說給家長聽。
小學(xué)三年級英語優(yōu)秀教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：能聽懂會(huì)讀本課的內(nèi)容。
�。�1）掌握詞匯camera, picture, help, hurt，并能讀、寫、說出和聽懂這些詞匯。
（2）可以說出和聽懂film, take a picture, May I take yuor picture? I hurt my ......。Dont worry. I can help you.等用語。
2、能力目標(biāo)：能在一種貼近現(xiàn)實(shí)生活的語境中正確地運(yùn)用所學(xué)的用語進(jìn)行對話，以達(dá)到“學(xué)習(xí)活動(dòng)化，活動(dòng)交際化”的目的。
3、思想情感目標(biāo)：激發(fā)積極的情感因素。
�。�1）在學(xué)習(xí)運(yùn)用Dont worry . I can help you.等用語的過程中學(xué)會(huì)關(guān)心他人，與他人進(jìn)行友好的'交際。
�。�2）通過情景對話，感受到所學(xué)知識融匯到實(shí)際交往中的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使學(xué)生樂于合作參與，勇于進(jìn)行交際實(shí)踐教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）掌握詞匯camare, picture, help, hurt.
（2）會(huì)用受傷后求助及如何安慰別人等用語。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用本課所學(xué)的用語進(jìn)行情景對話。
教學(xué)用具：
照相機(jī)、膠卷、相片、剪刀、創(chuàng)可貼、紙片、錄音機(jī)等。
教學(xué)課時(shí) ：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)
1、師生間互相打招呼問好并自由對話。
Hello! Are you happy? Whats your name? Nice to meet you.
（營造英語氛圍，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)。）
2、唱“Head, should, knees, toes”.
�。▽W(xué)生一邊唱一邊指著身體各部位，一方面達(dá)到復(fù)習(xí)人體部位名稱的詞匯，另一方面活躍了課堂氛圍。）
3、Show me......學(xué)生按指令拿出實(shí)物并說This is a ......。
�。B(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣和用英語思維的習(xí)慣。）
二、新課呈現(xiàn)
�。ㄒ唬┏尸F(xiàn)新知camera, film, take a pictru, picture及要幫別人照相的用語。
�。�1）教師假裝去公園玩，對學(xué)生說：Iam going to the park today. I want to take my camera.What a camera ? Look! I can show you!接著呈現(xiàn)實(shí)物camera， 板書單詞，教讀練說camera.
�。�2）呈現(xiàn)實(shí)物film，教讀練說film，This is film.
�。�3）邊說邊演示Film goes in the camera. Now Im putting film in my camera. 讓學(xué)生理解。
�。�4）T：Ok! Lets take a picture.邊說邊演示take a picture.讓學(xué)生邊說邊做出照相動(dòng)作。
�。�5）教師拿著照相機(jī)與一些學(xué)生對話，演示要幫別人照相的用語，并幫他們照相。
T: May I take your picture ?
S: Sure./ No, thanks.lian
�。�6）練說句子，分兩大組相互問答—同桌兩人相互問答，并做出照相動(dòng)作。
�。�7）實(shí)物呈現(xiàn) picture. 板書單詞，教讀練說。
�。ù蚱瞥Ｒ�(guī)的直接呈現(xiàn)單詞，直接教讀句子的教學(xué)模式，通過語境利用實(shí)物及動(dòng)作演示來呈現(xiàn)單詞和句子，讓學(xué)生很直觀的、很自然的接受新知。）
�。ǘ┎倬氺柟绦轮�
�。�1）游戲：猜一猜。
�。�2）游戲：找朋友。
�。�3）創(chuàng)設(shè)情景：小伙伴們相約去一個(gè)地方玩，然后相互幫照相。學(xué)生分組自編小對話。
�。ㄔ诨顒�(dòng)在游戲、游戲活動(dòng)中操練，讓全班同學(xué)熱情高漲，躍躍欲試，學(xué)生在情景會(huì)話中感受運(yùn)用英語的喜悅。）
�。ㄈ├媒炭茣� No.1
�。�1）學(xué)生翻開書，同桌討論書上插圖，試讀單詞和句子。
�。�2）播放錄音磁帶，學(xué)生跟讀。
�。�3）齊讀。
�。染o扣教材，又拋開教材來設(shè)計(jì)新知的教學(xué)，然后再回到 教材，通過學(xué)生自主活動(dòng)，把書本上的知識內(nèi)化為實(shí)實(shí)在在的語言交際能力，充分體現(xiàn)了“以認(rèn)為本 ”的教學(xué)理念。）
�。ㄋ模┏尸F(xiàn)新知 hurt, help , 及受傷后求救和安慰別人的用語：I hurt my ..... Dont worry! I can help you .
(1)露出貼有創(chuàng)可貼的手臂，引出單詞 hurt, 板書單詞，教讀練說，讓學(xué)生口頭造句。
�。�2）教師剪紙，裝作傷著了手指向?qū)W生求救，讓學(xué)生幫包扎。T: Help! I hurt my finger. 引出help, 板書單詞，教讀練說單詞及句子。
�。�3）當(dāng)最后一名說完I hurt my ......時(shí)，教師拿出創(chuàng)可貼邊安慰邊幫他包扎。T: Dont worry ! I can help you. 教說句子。
（五）操練鞏固新知
�。�1）讓幾名學(xué)生分別指著受傷的身體部位向全班同學(xué)求助。進(jìn)行對話。
�。�2）同桌練習(xí)求助、安慰的用語。
�。�3）學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情景表演求助、安慰。
�。├媒炭茣� No.2
�。�1）各小組試讀課文，自學(xué)討論How old is the Palace Musuem ? Danny 發(fā)生了什么事？他說了什么？
�。�3）聽錄音磁帶跟讀。
�。�4）齊讀課文。
三、鞏固練習(xí)
完成《活動(dòng)手冊》第28-29頁第3、4題。
四、布置作業(yè)
根據(jù)本課所學(xué)內(nèi)容，各小組自編一個(gè)對話。
小學(xué)三年級英語優(yōu)秀教案 8
教學(xué)目標(biāo)
1.能熟練地會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)運(yùn)用句型Are you…?和Yes,I am與No,I’m not.
2.能會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)寫Goodbye
3.能了解單詞抄寫的格式
4.能熟練地會(huì)讀、會(huì)說小詩Are you Mike?教學(xué)重點(diǎn)1.能熟練地會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)運(yùn)用句型Are you…?和Yes,I am與No,I’m not.
2.能會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)寫Goodbye
3.能了解單詞抄寫的格式
4.能熟練地會(huì)讀、會(huì)說小詩Are you Mike?教學(xué)難點(diǎn)1.能了解單詞抄寫的格式
2.能熟練地會(huì)讀、會(huì)說小詩Are you Mike?教學(xué)疑點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備掛圖，卡片，錄音機(jī)教學(xué)過程Step 1 Greeting
1.Sing a song——Good morning/afternoon
T:Good morning/afternoon,class.
Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang.
2.Say a rhyme——Are you Mike?
a.教師讓學(xué)生帶上Mike頭飾
T：Hello,I’m Miss Zhang.Are you Mike？
S：Yes,I am.
教師帶上頭飾
S：Hello,I’m….Are you Mike？
T：Yes.You are right .I’m Mike.
教師出示You are right
練習(xí)讀You are right
b.教師讓學(xué)生帶上Joe頭飾或者是拿著Joe的圖片
T：Hello,I’m Miss Zhang.Are you Joe？
S：Yes.You are right .I’m Joe
教師帶上頭飾
S：Hello,I’m….Are you Joe？
T：Yes.You are right .I’m Joe.
教師拿著Mike,Joe,Moe的圖片，走到小組前，讓學(xué)生大聲地說Hello,I’m…
T：Try to say Hello,I’m…,please.
c.Say the rhyme
T:Now,let’s say the rhyme.OK?Let’s go.
通過這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生真正地掌握這首小詩。
Step 2 Presentation
1.Read Story time
T:Shall we read Story time together?
這樣的.句子學(xué)生剛開始接觸時(shí)肯定不知所措，比較難，教師可以把意思提示給學(xué)生，并讓他們知道該怎么回答。
2.Play a game——Guess and say
游戲規(guī)則：學(xué)生1站在講臺(tái)前，坐在位置上的一個(gè)學(xué)生2站起來說Hello.。
S1:Hello.
Ss:Hello.Are you…?
S1:Yes,I am./No,I’m not.(I’m…)
這個(gè)游戲在第一課時(shí)做過了，在這里再次出現(xiàn)是為了加強(qiáng)學(xué)生的記憶，并且緩解一下之前讀書比較枯燥的氣氛。
3.Checkout time——Look and say
T：I have some pictures here.Try to think about
Them? What are they say?
Picture 1
Are you Liu Tao.
Yes,I am.
Yes.You are right.I’m Liu Tao.
教師要把學(xué)生有可能說的答案盡量想到
Picture 2
Hi,I’m Mike.
Hi,I’m Yang Ling.
Picture 3
Are you Yang Ling?
No,I’m not.I’m Su Hai.
Picture 4
Are you Wang Bing?
Yes,I am.
4.字母復(fù)習(xí)
�。�1）大小寫配對
（2）左鄰右舍
�。�3）改錯(cuò)
可以出些學(xué)生在練習(xí)時(shí)格式或者是書寫錯(cuò)的字母，讓學(xué)生改錯(cuò)，幫助學(xué)生記住字母。
在練習(xí)的時(shí)候注意第一單元字母的復(fù)習(xí)。
Step 3 Exercises——補(bǔ)充習(xí)題
完成補(bǔ)充習(xí)題上題目。
做完每道題目的時(shí)候可以通過跟錄音讀、復(fù)述或者是對話表演的形式來幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
Step 4 Summary
1.教師跟學(xué)生全面復(fù)習(xí)本單元需要掌握的知識：
Are you…?
Yes,I am. You are right.
No,I’m not.I’m…
Goodbye
字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg的正確書寫
2.Ticking time
讓學(xué)生根據(jù)自己的真實(shí)地學(xué)習(xí)情況自己打星。
幫助學(xué)生理解幾項(xiàng)的意思，
Step 5 Homework
1.Finish the exercises
2.Copy the letters.作業(yè)：
1.Finish the exercises
2.Copy the letters.
板書設(shè)計(jì)
Unit 2 I’m Liu Tao
Are you…?
Yes,I am. You are right.
No,I’m not.I’m…
小學(xué)三年級英語優(yōu)秀教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1. 能聽懂、會(huì)說:Lets go to school. OK. Lets go. 并能在實(shí)際生活中運(yùn)用。
2. 能聽說讀classroom 和school。
3. 學(xué)唱英文歌曲Nice to see you again
二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
重點(diǎn):能聽懂，會(huì)說:Lets ….句型和單詞classroom school。
難點(diǎn):能聽懂，會(huì)說:將對話運(yùn)用在實(shí)際生活中。
三、課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備掛圖、頭飾、面具等實(shí)物，VCD、錄音機(jī)、電腦。
四、教學(xué)步驟和建議
1.熱身(Warm-up)
1).學(xué)生聽錄音表演以前所學(xué)的chant和英文歌曲，用實(shí)物復(fù)習(xí)以前所學(xué)和對話。
2).教師與學(xué)生進(jìn)行日�？谡Z會(huì)話練習(xí)。
2.新授(Presentation)
1).全班學(xué)生看本課VCD教學(xué)片。
2).通過觀看兩遍教學(xué)片，讓學(xué)生試著跟讀Just speak部分的內(nèi)容。
3).學(xué)生跟讀，教師糾正部分單詞的發(fā)音。
4).學(xué)生分組分角色朗讀，做到最快、最清晰、最大聲。
5).請部分學(xué)生配帶頭飾或面具到前面表演對話。
6).去掉VCD的聲音，讓學(xué)生為教學(xué)片配音。
7).用圖片展示生詞classroom和school，通過搶答游戲的方式讓學(xué)生能聽、說、讀這兩個(gè)單詞，具體步驟如下:教師把圖片快速從學(xué)生眼前閃過，然后學(xué)生舉手搶答。答對者獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小貼紙。
8).讓學(xué)生通過classroom這個(gè)詞對Just speak部分的.對話進(jìn)行改編。
9).用錄音機(jī)欣賞英文歌曲Nice to see you again(只作欣賞，不必全班學(xué)會(huì))。
五、鞏固與延伸(Consolidation and extension)
1.使用第一冊Lesson 29掛圖讓學(xué)生結(jié)合Just speak 內(nèi)容組織新的對話，例如:
A: Hello! …. Nice to see you again.
B: Hello! …. Glad to see you again.
A: Lets draw a panda.
B: OK. Lets go.
2.打開質(zhì)量監(jiān)測完成對應(yīng)的練習(xí)(教師給予一定的指導(dǎo)) 。
3.家庭作業(yè):跟讀課文，欣賞英文歌曲。
小學(xué)三年級英語優(yōu)秀教案 10
【學(xué)生分析】
三年級學(xué)生處于低年級階段,年齡特點(diǎn)決定了教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)以貼近生活、學(xué)生感興趣的事物或話題為主。本節(jié)課的話題是新年，過新年是學(xué)生喜聞樂見的，也是熟悉的，而且教學(xué)此課的時(shí)間剛好接近新年，相信學(xué)生會(huì)對這一內(nèi)容感興趣。這個(gè)年齡段的學(xué)生對一切充滿幻想和好奇,學(xué)習(xí)積極性很濃,只要教學(xué)方法得當(dāng)，將很容易把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來，從而讓教學(xué)順利進(jìn)行，并取得良好的效果。
【教材分析】
本節(jié)課是一節(jié)對話課,主要是讓學(xué)生能夠用句型 Let’s … 提出建議，并會(huì)使用Good, idea.進(jìn)行回答。同時(shí)學(xué)會(huì)用Happy New Year .進(jìn)行問候。此外還將學(xué)習(xí)幾個(gè)動(dòng)詞短語：make a Near Year card，say happy New Year ,sing and dance ,go to the zoo等，本節(jié)課生詞較多在一節(jié)課內(nèi)掌握有一定的困難，本課時(shí)內(nèi)容比較貼近學(xué)生生活,是學(xué)生們比較喜歡的話題之一,所以有利于學(xué)生間開展交流。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識目標(biāo)：
（1）復(fù)習(xí)鞏固英語顏色詞。
(2) 學(xué)習(xí)單詞make, come, say, sing, dance, New Year, card, happy, good, idea 。
(3) 能聽懂會(huì)說以下句子 The New Year is coming . Let’s make a New Year card .Happy New Year .Let’s sing and dance . Let’s go to the zoo .
能力目標(biāo)：能聽懂并會(huì)用Let’s…的句子；懂得在新年時(shí)用Happy New Year .進(jìn)行問候；能看懂并會(huì)寫簡單的英文的新年賀卡。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，樂于模仿，敢于開口，同時(shí)讓學(xué)生了解在新年到來之時(shí)可以通過向親友表示問候、或與親友互贈(zèng)賀卡等形式表示對人的一種關(guān)懷和愛，以增進(jìn)人與人之間的感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1. 學(xué)習(xí)掌握本課新詞匯。
2. 學(xué)習(xí)掌握本課的句型：Let’s…以及它的回答Good idea .等.
3．能在生活中靈活運(yùn)用本課的句型。
【教學(xué)難點(diǎn)】
由于本課生詞較多，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定困難，因此教學(xué)難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生通過所學(xué)知識進(jìn)行有效交際的`能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
單詞卡片，錄音機(jī)等。
【教學(xué)過程】
�、駸嵘�、復(fù)習(xí)
1. 師生問候。
2. 聽一首歌曲《Happy New Year .》
【設(shè)計(jì)思路】通過聽歌曲能活躍課堂氣氛，同時(shí)讓學(xué)生先感知本課的內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
3、試讀生詞競賽。（出示生詞卡片，讓學(xué)生搶讀）
【設(shè)計(jì)思路】這一環(huán)節(jié)一是檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生詞的情況，二也是為了讓學(xué)生再次感知新課內(nèi)容。
Ⅱ. 導(dǎo)入、教學(xué)新課
一、 生詞和課文教學(xué)
1. 教師向?qū)W生出示一本2010年的掛歷，并說It’s new .引出并教學(xué)new 這個(gè)詞。
2. 翻開掛歷的第一頁問學(xué)生：這是一個(gè)什么日子？教學(xué)New Year 這個(gè)詞。
3. 告訴學(xué)生今天的日期（12月19日）并教The New Year is coming .以及生詞come 。
【設(shè)計(jì)思路】通過以上三個(gè)步驟能夠較自然地引出生詞，這樣生詞教學(xué)不會(huì)顯得太生硬，學(xué)生樂于接受。
4. 教師出示一張手工制作的賀卡教學(xué)make,和make a Near Year card .
5. 教師說The New Year is coming 李紅提出了什么建議呢？
Let’s listen to the tape .引出并教學(xué)let’s 。
6. 播放第79頁的課文錄音一遍，問學(xué)生李紅提出了什么建議，
讓學(xué)生用課文原話Let’s make a Near Year card .來回答，并讓學(xué)生操練此句。
7、讓學(xué)生再聽一遍錄音并問學(xué)生王濤回答的是什么。引出并教學(xué)Good idea .
【設(shè)計(jì)思路】通過讓學(xué)生聽并自己找答案的方式既教學(xué)了新知，又能讓學(xué)生自學(xué)能力得到一定的培養(yǎng)。
8. 聽音模仿、跟讀、分角色朗讀，表演等。
【設(shè)計(jì)思路】模仿表演是學(xué)生能夠?qū)W會(huì)自由地運(yùn)用的基礎(chǔ)和前提。
二、句型教學(xué)。
1. 問學(xué)生在新年人們通常會(huì)說什么祝福語,引導(dǎo)學(xué)生說Happy New Year .教學(xué)詞組say Happy New Year 。
2. 用圖片和動(dòng)作教學(xué)生詞dance， sing 和詞組 sing and dance 。
3. 用圖片教學(xué)zoo 和 go to the zoo 。
4. 通過做動(dòng)做游戲等方式練習(xí)說以上詞組。
【設(shè)計(jì)思路】此環(huán)節(jié)教學(xué)的生詞、詞組相對較多，因此通過做游戲、做動(dòng)作等方式來教學(xué)會(huì)提高學(xué)生的興趣，并能較快地記住單詞。
5. 教師說：假設(shè)今天是新年，我宣布今天不用上課了并且提議Let’s go to the zoo .你們覺得老師的提議如何？引導(dǎo)學(xué)生說Good idea .師生就此話題操練一遍：
師：Let’s go to the zoo .
生：Good idea .
6. 教師用以上教的詞組帶領(lǐng)學(xué)生說幾遍對話（Let’s… Good idea .）。
7. 播放課文第80頁錄音，讓學(xué)生跟讀、模仿。
8. 讓學(xué)生兩兩對話表演課文對話。
9．教學(xué)生如何制作賀卡。
三、鞏固提高。
1．讓學(xué)生做課文第81頁練習(xí)。
2．讓學(xué)生模仿課文自編對話。（教師給予指導(dǎo)：替換詞組、人物等）
【設(shè)計(jì)思路】學(xué)習(xí)語言是為了運(yùn)用語言，讓學(xué)生自己編對這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的能力得到了體現(xiàn)，教師也可通過這一環(huán)節(jié)來檢驗(yàn)本節(jié)課的教學(xué)效果的好壞。
Ⅲ課后作業(yè)
1. 聽、讀課文、單詞各三遍。
2. 制作一張賀卡。
小學(xué)三年級英語優(yōu)秀教案 11
【課題】Unit 6B
【課型】新授
【教學(xué)目標(biāo)】
1、做一做聽力題 Lets chec，檢測學(xué)生的聽力水平。
2、學(xué)唱歌謠Lets chant.
【教材分析】
本節(jié)課主要讓學(xué)生做聽力題，介紹聽力題中出現(xiàn)的詞和詞組，這部分比較難，平時(shí)課上并沒有出現(xiàn)的內(nèi)容在此聽力題中卻出現(xiàn)了，要讓學(xué)生聽懂。學(xué)生學(xué)唱歌謠，讓學(xué)生加上動(dòng)作，這首歌曲的歌詞比較難唱，尤其是歌謠里的句子，讓學(xué)生根據(jù)錄音機(jī)里的發(fā)音，模仿跟唱�？勺寣W(xué)生提前預(yù)習(xí)，讓韓姍姍、劉君雅領(lǐng)唱。
【學(xué)生分析】
學(xué)生掌握聽懂Letchec中的詞和詞組是學(xué)生的難點(diǎn)和重點(diǎn)，對聽力部分中的幾個(gè)詞的具體含義還要再滲透、理解。學(xué)生學(xué)唱歌謠的學(xué)習(xí)熱情也比較高，我給學(xué)生編上動(dòng)作，本節(jié)課針對這些單詞采取一些活動(dòng)形式，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)唱歌謠，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：錄音機(jī)、磁帶。
學(xué)生：課本。
【板書設(shè)計(jì)】
Unit 6 Happ Birthda
Clse the dr!
Cunt the stics!
Eat a cae.
Sa it again.
【教學(xué)過程】
一 、War--up
1、學(xué)唱Lets sing.
Happ birthda t u.
Happ birthda t u.
Happ birthda t u.
Happ birthda t u.
這是課前熱身的TPR活動(dòng)，教師與學(xué)生一起唱一遍。
【設(shè)計(jì)意圖】
用Lets sing.來激發(fā)學(xué)生興趣，每節(jié)課前都做一遍，學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)知識。
2、師生問候：
T: Hw are u ?
S: I fine.Thans.
T:Where are u fr?
S: I fr China.
T: Whats the weather lie tda?
S: Its fine.
【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)舊知，鞏固記憶,滾動(dòng)式的復(fù)習(xí)讓學(xué)生溫故知新。
二、Presenitatin.
1、播放B部分Lets d ，讓學(xué)生聽指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
【設(shè)計(jì)意圖】用Let d的活動(dòng)形式復(fù)習(xí)鞏固動(dòng)物類的`單詞，盡量讓學(xué)生伴著有節(jié)奏的音樂來記憶，印象深刻。
2、做游戲，讓一名學(xué)生在講臺(tái)上手空寫一個(gè)字母，讓學(xué)生分成兩組競賽，誰先說出這個(gè)字母，誰就能得到一個(gè)小獎(jiǎng)品。
【設(shè)計(jì)意圖】采用競爭的方式讓學(xué)生練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的集體團(tuán)結(jié)合作的精神，讓他們在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
3、學(xué)唱Lets chant.這首歌謠，教學(xué)Clse the drunt the stics.Sa itagain.這句話，讓學(xué)生盡量能夠聽懂、會(huì)說。
讓學(xué)生分片以競賽的形式來學(xué)唱這首歌謠。
【設(shè)計(jì)意圖】歌謠能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，競賽的形式更加吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性來學(xué)習(xí)。
三、Hewr.
聽錄音三遍，并跟唱。
小學(xué)三年級英語優(yōu)秀教案 12
一、教材分析
運(yùn)用運(yùn)用四年級學(xué)過的there be 句型描述事物的數(shù)量，通過本課的學(xué)習(xí)能用There are enough.和 There aren’t enough. 來描述事物的數(shù)量是否與實(shí)際所需相符。
二、學(xué)情分析
五年級學(xué)生對there be 句型已經(jīng)有了較強(qiáng)的表達(dá)能力和理解能力，并且能選擇正確的單復(fù)數(shù)形式進(jìn)行描述。因此，在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)上，可以引導(dǎo)學(xué)生對教室里或者學(xué)生自己或家中的物品進(jìn)行描述，喚起學(xué)生對這類句型的記憶。對于there be 句型，學(xué)生已具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，在學(xué)習(xí)過程中，通過師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的交流，大部分學(xué)生能夠通過運(yùn)用所學(xué)知識完成新知識的掌握。因此，在新課教學(xué)的環(huán)節(jié)中，應(yīng)注意教學(xué)形式的多樣性，避免學(xué)生因?qū)湫褪煜ざ杏X枯燥。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
全班學(xué)生新作業(yè)本、單詞卡、錄音機(jī)。
四、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識目標(biāo)：
1、能聽懂、會(huì)說并認(rèn)讀單詞：enough， every，everyone ，give， them，careful。
2、能聽懂、會(huì)說并認(rèn)讀句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There aren’t enough pencils.
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)
1、能在實(shí)際情景中運(yùn)用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表達(dá)物品數(shù)量及是否充足，提高語言運(yùn)用能力。
2、能運(yùn)用舊知識解決新問題，提高知識的'的遷移能力及自主學(xué)習(xí)能力。
(三)情感目標(biāo)
1、能積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中善于運(yùn)用知識與他人合作與交流，獲得英語學(xué)習(xí)的興趣及成功體驗(yàn)。
2、能夠運(yùn)用所學(xué)表達(dá)對他人的關(guān)愛。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)：
1、聽、說并認(rèn)讀單詞：enough， every，everyone ，give， them，careful。
2、聽、說并認(rèn)讀句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There aren’t enough pencils.
3、在情景中運(yùn)用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表達(dá)物品數(shù)量及是否充足。
（二）教學(xué)難點(diǎn)：
1、careful、them等單詞的發(fā)音
2、在實(shí)際情景中運(yùn)用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表達(dá)物品數(shù)量及是否充足。
六、教學(xué)過程
(一)、熱身啟動(dòng)：
1、Sing a song《How many do you want ?》
2、Free talk
T：Our classroom is beautiful.There are twenty desks . There are two windows in the wall . There are twenty chairs .學(xué)生也舉例子。
(二)、單詞呈現(xiàn)：
1、（1）師手拿4本書，問：How many books are there in my hand? 學(xué)生回答： There are four.
�。�2）師再問：How many children are there in this group?學(xué)生回答：There are four.
2、師給這4個(gè)學(xué)生分書，并說：I give one book to every child. 分完后說：There are enough books.讓學(xué)生猜什么意思。
3、師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)There aren’t enough books.
4、讓學(xué)生練習(xí)讀句子There are enough.... 和There aren’t enough....并給讀得好的學(xué)生發(fā)鉛筆：give a pencil to you.或give you a pencil.讓學(xué)生猜give的意思。
5、學(xué)習(xí)單詞“give”。
小游戲：讓學(xué)生傳遞卡片，體會(huì)“give”的意思。
6、學(xué)習(xí)詞組“give out”。
（1）師說：I have gotmany work book. I want to give out these work books.
并告訴學(xué)生“give out”是分發(fā)的意思。并說：Who can help me?
�。�2）找4個(gè)學(xué)生幫忙分卡片。
（3）分完后，問發(fā)卡片的學(xué)生：Are there enough work books?
�。�4）學(xué)習(xí)肯定回答和否定回答。Yes, there are. / No, there aren’t.
（5）練習(xí)句型Are there enough works books? Yes, there are. / No, there aren’t.
(三)、學(xué)習(xí)課文：
Yesterday Ms Smart bought some pencils to her children.
1、聽第一遍錄音�；卮饐栴}：What did Ms Smart buy yesterday?
2、學(xué)生回答。
3、聽第二遍錄音。并解決How many pencils did Ms Smart buy? How many students are there in the classroom? 這兩個(gè)問題。
4、學(xué)生回答。
5、聽錄音跟讀課文，解決背景單詞。并問How many pencils did John have?
(四)、鞏固練習(xí)
1、分組練習(xí)對話
2、Activity 3：point and say 練習(xí)There are enough... 及There aren’t enough...
(六)、Homework:
讀課文,小組表演。
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