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初中語(yǔ)文教案《臺(tái)階》

時(shí)間:2022-11-26 10:09:25 初中語(yǔ)文教案 我要投稿

初中語(yǔ)文教案《臺(tái)階》(通用4篇)

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的初中語(yǔ)文教案《臺(tái)階》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

初中語(yǔ)文教案《臺(tái)階》(通用4篇)

初中語(yǔ)文教案《臺(tái)階》1

  一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo):

  (出示學(xué)習(xí)目標(biāo))

  學(xué)習(xí)用細(xì)節(jié)刻畫(huà)人物的寫(xiě)法。

  二、理解父親形象的深刻內(nèi)涵。

  三、預(yù)習(xí)檢測(cè),熟悉情節(jié)。

  師:同學(xué)們課前做了充分的預(yù)習(xí),讓我們一起回顧小說(shuō)的情節(jié)。小說(shuō)的情節(jié)一般分為哪幾部分

  生:開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。

  師:下面請(qǐng)幾位同學(xué)分別概括小說(shuō)的幾個(gè)環(huán)節(jié),說(shuō)不全的其余同學(xué)補(bǔ)充:

  生1:小說(shuō)開(kāi)端圍繞三級(jí)青石板臺(tái)階,寫(xiě)了青石板臺(tái)階的來(lái)歷,青石板臺(tái)階給家人帶來(lái)的方便,以及父親在臺(tái)階上洗腳的片斷。

 。◣煱鍟(shū):三級(jí)青石板臺(tái)階)

  師:父親的一句話推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展,哪句話

  生:“父親總覺(jué)得我們家的臺(tái)階底。”

  生2:小說(shuō)之后著重寫(xiě)了父親為建高臺(tái)階而做了認(rèn)真而漫長(zhǎng)的準(zhǔn)備。

 。◣煱鍟(shū):準(zhǔn)備建造高臺(tái)階)

  師:做了哪些準(zhǔn)備呢

  生3:今天撿回一塊磚,明天撿回一塊瓦,往一個(gè)黑瓦罐里塞角票,忙時(shí)種田,閑時(shí)上山砍柴賣(mài)錢(qián),就這樣準(zhǔn)備了大半輩子。

  師:故事的高潮階段主要寫(xiě)了什么

  生4:寫(xiě)父親修臺(tái)階時(shí)的興奮和喜悅,以及臺(tái)階修好后的悵惘。

  (師板書(shū):建好九級(jí)新臺(tái)階)

  師:臺(tái)階建好后,父親應(yīng)該盡享他的收獲和喜悅了,小說(shuō)是這樣寫(xiě)的嗎

  生4:不是,寫(xiě)父親建完了九級(jí)高臺(tái)階后身體累垮了,連一桶水都挑不動(dòng)了,父親非常難過(guò),他老了。

 。◣煱鍟(shū):父親老了)

  四、精讀小說(shuō),分析人物。

  師:我們熟悉了情節(jié),大家再思考一下,“臺(tái)階”在文章結(jié)構(gòu)上起了什么作用

  生:貫穿全文的線索。

  師:但小說(shuō)主要為了表現(xiàn)臺(tái)階嗎

  生:小說(shuō)主要為了表現(xiàn)父親,臺(tái)階只是觀察和表現(xiàn)父親的一種獨(dú)特的視角。

  師:小說(shuō)為了刻畫(huà)父親的形象,成功的使用了細(xì)節(jié)描寫(xiě),那么,什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)呢

  請(qǐng)大家看屏幕:(人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě),就是對(duì)人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌、肖像和心理進(jìn)行細(xì)致的刻畫(huà),從而表現(xiàn)人物的思想感情,完成對(duì)人物性格的塑造。)

  師:小說(shuō)使用了第幾人稱(chēng)來(lái)敘事這種方式便于描寫(xiě)人物的心理嗎

  生:第一人稱(chēng),不便于描寫(xiě)心理,但是便于觀察。

  師:好,讓我們精讀小說(shuō),分析人物形象。

  大家看要求:(找出文中最能表現(xiàn)父親情感和性格的神態(tài)、動(dòng)作、及語(yǔ)言的細(xì)節(jié)描寫(xiě),并概括父親的性格特征。)

  學(xué)生在文中尋找,用圈點(diǎn)標(biāo)注法分析語(yǔ)段,找到的同學(xué)有感情的朗讀,體會(huì)作者的情感。師巡回輔導(dǎo)。

  師:好,哪位同學(xué)先來(lái)嘗試分析

  生1:父親在三級(jí)青石板臺(tái)階上洗腳的細(xì)節(jié)“┅┅因?yàn)樯匙佣嗟木壒,父親要了個(gè)板刷在腳上沙啦沙啦地刷。后來(lái)父親的腳終于洗好了,終于洗出了腳的本色,卻也是黃幾幾的,是泥土的顏色!边@里是對(duì)父親洗腳動(dòng)作和父親皮膚顏色的描寫(xiě)。

  師:找的很準(zhǔn)確,那么從這段描寫(xiě)中,我們了解到父親是一個(gè)怎樣的人

  生1:用板刷刷腳上的泥沙說(shuō)明父親是一個(gè)吃苦耐勞的人,也可以看出父親生活的貧困和艱辛;“黃幾幾”是泥土的顏色,更是父親的膚色,看得出父親的樸素和敦厚。

  (師板書(shū):吃苦耐勞、樸素、敦厚)

  生2:父親在準(zhǔn)備建臺(tái)階時(shí),有這樣一段描寫(xiě):“父親坐在綠蔭里,經(jīng)常望出去,那里能看見(jiàn)別人家高高的臺(tái)階,那里栽著幾棵柳樹(shù),柳樹(shù)枝老是搖來(lái)?yè)u去,卻搖不散父親那專(zhuān)注的目光。這時(shí),一片片旱煙霧在父親頭上飄來(lái)飄去”這是對(duì)父親神態(tài)的描寫(xiě),父親雖然忠厚老實(shí),但看到別人家高高的臺(tái)階,內(nèi)心世界還是時(shí)時(shí)有波瀾的。

  師:你分析的很好,你能發(fā)揮想象,說(shuō)說(shuō)父親到底想了些什么嗎

  生2:父親應(yīng)該在想:“我家什么時(shí)候也能蓋起高臺(tái)階的房子呢不行,光羨慕是不行的還得一步一步的朝著目標(biāo)奮斗!”

  師:想象很合父親的身份,那么這里可以看出父親的什么性格特征呢

  生2:有志氣,有理想

  師:你剛才分析的很到位,可你讀的缺少點(diǎn)感情,能重新試一下嗎

  生2有感情的讀。

 。◣煱鍟(shū):有志氣,有理想)

  生3:在建好了新房,大家都來(lái)給他慶祝時(shí)有這樣一段描寫(xiě):“許多紙屑落在父親的頭上肩膀上,父親的兩手沒(méi)處放似的,抄著不是,貼在胯骨上也不是。他仿佛覺(jué)得有許多目光在望他,就盡力把胸挺得高些,無(wú)奈,他的背是駝慣了的,胸?zé)o法挺得高。因而,父親明明是該高興,卻露出些尷尬的笑!边@一段既有對(duì)父親的動(dòng)作的刻畫(huà),又有對(duì)父親神態(tài)的描寫(xiě),寫(xiě)出了父親在眾人仰慕是的不自在。

  師:父親應(yīng)該揚(yáng)眉吐氣才對(duì)啊,可為什么不自在呢這是一種怎樣的心理在做怪呢

  生3:┅┅

  生4:我覺(jué)得是自卑心理,因?yàn)榍拔慕榻B到“父親老實(shí)厚道低眉順眼累了一輩子,沒(méi)人說(shuō)過(guò)他有地位,父親也從沒(méi)覺(jué)得自己有地位。”這說(shuō)明他的自卑心理是長(zhǎng)期存在的,而蓋好了新房后一下子受到別人的仰慕,這種心理反差造成了父親的尷尬。

  師:你能深入人物的內(nèi)心,分析的很透徹,你能用一個(gè)合適的詞來(lái)概括這種性格特征嗎

  生4:謙卑

  (師板書(shū):謙卑)

  師:小說(shuō)還有反映父親這一性格特征的細(xì)節(jié)嗎

  生5:有。“第二次他再坐臺(tái)階就比上次低了一級(jí),他總覺(jué)得坐太高了和人打招呼有些不自在。然而,低了一級(jí)他還是不自在,便一級(jí)級(jí)地往下挪,挪到最低一級(jí)!迸才_(tái)階的.細(xì)節(jié)正是父親謙卑心理的外在表現(xiàn)。

  師:大家找找有沒(méi)有典型的語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫(xiě)

  生6:“我們家的臺(tái)階低”父親的這句話貫徹了全文。

  師:父親為什么總是重復(fù)這句話這看出了父親的什么心理

  生6:因?yàn)樵诩亦l(xiāng)有這樣的風(fēng)俗:“臺(tái)階高,屋主人的地位就相應(yīng)高。鄉(xiāng)親們?cè)谝黄鸪3蚍Q(chēng):你們家的臺(tái)階高!”父親說(shuō)這句話正是他追求高地位的反映。

  師:在家鄉(xiāng),地位高意味著什么

  生6:意味著會(huì)受到鄉(xiāng)親們的尊重。

  師:父親的這種追求也是六十年代初新中國(guó)農(nóng)民的普遍追求。這是時(shí)代的進(jìn)步所致。那么父親耗盡一生的心血只為建造高臺(tái)階的整個(gè)過(guò)程,體現(xiàn)了父親怎樣的性格呢

  生6:堅(jiān)忍不拔,持之以恒

 。◣煱鍟(shū):堅(jiān)忍不拔)

  五、嘗試寫(xiě)作

  師總結(jié)過(guò)渡:小說(shuō)正是通過(guò)這些細(xì)致入微的細(xì)節(jié)描寫(xiě)完成了對(duì)父親性格的刻畫(huà)。一個(gè)個(gè)傳神的細(xì)節(jié),猶如人體內(nèi)的細(xì)胞,人失去了細(xì)胞,將失去生命,文章少了細(xì)節(jié),人物也就失去了血肉和神采。我們領(lǐng)會(huì)了細(xì)節(jié)描寫(xiě)的神韻,我們也來(lái)嘗試一段描寫(xiě)怎么樣,大家有沒(méi)有信心寫(xiě)好。ㄉ穑河校

  大家看,小說(shuō)有這樣一段情節(jié):“我只好讓在一邊,看父親把水挑進(jìn)廚房里去。廚房里又傳出一聲扁擔(dān)沉重的叫聲,我和母親都驚了驚,但我們都盡力保持平靜。”作者寫(xiě)到這里,沒(méi)有將我和母親展開(kāi)描寫(xiě),留下了一段空白。

  請(qǐng)大家看要求:(出示屏幕):請(qǐng)你發(fā)揮想象,給小說(shuō)補(bǔ)充一段情節(jié),對(duì)母親看到父親閃腰時(shí)的心理、動(dòng)作或神態(tài)進(jìn)行深入、細(xì)致的描寫(xiě)。50字左右。

  (學(xué)生寫(xiě),教師巡視)

  學(xué)生寫(xiě)作展示,師生共評(píng):

初中語(yǔ)文教案《臺(tái)階》2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):了解課文內(nèi)容,把握父親人物形象

  2、能力目標(biāo):切合文章聯(lián)系實(shí)際感悟真情

  3、情感態(tài)度和價(jià)值觀:感悟父輩的堅(jiān)韌,體悟父輩的艱辛與責(zé)任

  教學(xué)重點(diǎn):

  誦讀課文把握父親人物形象

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)作者所表達(dá)的情感

  教學(xué)方法:

  朗讀、討論、點(diǎn)撥

  教學(xué)用具:

  多媒體

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、導(dǎo)入,板書(shū)課題

  介紹作者,導(dǎo)入新課

  二、整體感知,閱讀課文

  1、檢查預(yù)習(xí),認(rèn)清字詞

  2、講述故事情節(jié)(簡(jiǎn)要概括主要情節(jié),理清思路)

  三、理解閱讀

  1、作者為什么在老屋的三級(jí)青石板上用了那么多的筆墨

  2、“父親坐在綠蔭里,……一片片旱煙霧在父親頭上飄來(lái)飄去。”表現(xiàn)父親怎樣的思想感情

  3、奇怪的是造新屋的過(guò)程寫(xiě)得簡(jiǎn)略,造臺(tái)階反而很詳細(xì),這是為什么

  4、父親回來(lái)時(shí),為什么一副若有所失的'模樣這種心態(tài)怎么理解(學(xué)生思考、討論、交流,教師點(diǎn)撥、小結(jié))

  問(wèn)題探究(二)說(shuō)說(shuō)父親

  1、說(shuō)說(shuō)父親是一個(gè)怎樣的人,從文中哪些地方讀出來(lái)的

  2、說(shuō)說(shuō)為了臺(tái)階,父親付出了什么你從哪里讀出來(lái)的(跳讀、思考、討論、交流)

  四、感悟閱讀

  1、思考文章的標(biāo)題能否用“父親”或者“新屋”等來(lái)替換,原因何在

  2、你從文中讀出了我對(duì)父親怎樣的情感反復(fù)咀嚼文末句話,體味一下。

初中語(yǔ)文教案《臺(tái)階》3

  ●教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo)

  1.理解、積累尷尬、煩躁、微不足道、大庭廣眾等詞語(yǔ)。

  2.把握父親形象的特點(diǎn)及意蘊(yùn)。

  能力目標(biāo)

  1.把握課文的敘述角度,體悟作品兼有崇敬和憐憫的雙重感情色彩。

  2.學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵語(yǔ)句,理解故事內(nèi)容和人物思想感情的閱讀方法。

  3.理解課文圍繞臺(tái)階組織材料,安排詳略的寫(xiě)法。

  德育目標(biāo)

  感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力,培養(yǎng)對(duì)待人生的積極健康的心態(tài)。

  ●教學(xué)重點(diǎn)

  把握故事內(nèi)容,分析父親形象,理解作品的思想感情。

  ●教學(xué)難點(diǎn)

  理解父親形象的意蘊(yùn)和組織材料的詳略安排。

  ●教學(xué)方法

  1.復(fù)述法。本文以農(nóng)民的兒子作為故事敘述者,圍繞臺(tái)階命題立意,鮮明的人物形象的塑造是在情節(jié)的發(fā)展變化中完成的。通過(guò)認(rèn)真閱讀,復(fù)述故事情節(jié),理解人物的思想性格及其意蘊(yùn)。

  2.研討探究法。引導(dǎo)學(xué)生抓住全文的關(guān)鍵性語(yǔ)句,理清文章的思路,整體把握課文。質(zhì)疑研討,理解父親形象的深層意蘊(yùn),感悟文章的主旨。

  ●教具準(zhǔn)備

  多媒體CAI課件、打印好的講義資料、投影儀

  ●課時(shí)安排

  1課時(shí)

  ●教學(xué)過(guò)程

  [教學(xué)要點(diǎn)]

  引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵性語(yǔ)句,理清文章思路,分析父親形象,領(lǐng)悟主旨。

  [教學(xué)步驟 ]

  一、導(dǎo)語(yǔ) 設(shè)計(jì)

  (背景音樂(lè)《愚公移山》)

  透過(guò)朱自清先生飽含深意的《背影》,我們分明看到了困頓前行中的父輩的身影,今天學(xué)習(xí)的李森祥的《臺(tái)階》將以小說(shuō)的視角為我們展現(xiàn)父輩們現(xiàn)實(shí)的生活畫(huà)卷和深沉的精神世界。

  二、誦讀感知,整體把握

  1.出示投影檢查學(xué)生的字詞預(yù)習(xí)情況。

  (1)注音

  凹凼(dàng) 揩(kāi) 黏(nián) 尷尬(gān gà)

  硌(gè) 煩躁(zào)

  (2)釋義

  揩:擦、抹。 尷尬:神色、態(tài)度不自然。 煩躁:煩悶急躁。 微不足道:非常藐小,不值得一提。 大庭廣眾:人很多的公共場(chǎng)合。

  2.學(xué)生通感全文,指名學(xué)生簡(jiǎn)要講述故事情節(jié)。

  教師提示閱讀要點(diǎn):

  (1)父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋

  (2)父親是怎么造起一棟有高臺(tái)階的新屋的

  (3)新屋造好了,父親怎么樣

  學(xué)生依據(jù)閱讀提示,高效搜求相關(guān)的重要信息。教師針對(duì)學(xué)生的感知,補(bǔ)充,整理:

  父親覺(jué)得自家的臺(tái)階低,望著人家高高的臺(tái)階,羨慕不已,他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一棟有高臺(tái)階的新屋。父親體壯如牛,吃苦耐勞,他相信自己的力量,他下定決心,開(kāi)始漫長(zhǎng)的準(zhǔn)備。他終年辛苦,準(zhǔn)備了大半輩子,積銖累寸,終于建起了有九級(jí)臺(tái)階的新屋,一輩子的心愿得以實(shí)現(xiàn),心頭的喜悅真是無(wú)法形容。父親為此付出的代價(jià)是沉重的:新屋落成了,人也衰老了,身體也垮了。

  3.學(xué)生速讀全文,就課文內(nèi)容提出疑難問(wèn)題,分析評(píng)價(jià)和心得體會(huì)。

  教師啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,對(duì)交流中不太準(zhǔn)確的理解,一般不予糾正,留待深入理解課文時(shí)解決。

  學(xué)生的感知可能有:

  (1)小說(shuō)以農(nóng)民的兒子為故事敘述者,采用第一人稱(chēng)的寫(xiě)法。

  (2)課文圍繞臺(tái)階命題立意,安排材料的詳略。臺(tái)階是全文的焦點(diǎn),顯豁突出。

  (3)文中著力塑造了父親這一非常要強(qiáng)又老實(shí)厚道的農(nóng)民形象。

  (4)課文的關(guān)鍵句是臺(tái)階高,屋主人的地位就相應(yīng)高,父親對(duì)高臺(tái)階新屋的追求,深層地說(shuō)是對(duì)社會(huì)地位的追求,突出父親希望受人尊重的思想性格。

  (5)新臺(tái)階砌好后放鞭時(shí),父親喜悅的神情描寫(xiě)是非常個(gè)性的,很有特色。

  4.合作研討。

  學(xué)生小組內(nèi)研討以下問(wèn)題,然后把討論的結(jié)果在全班交流。

  (1)為什么父親總覺(jué)得我們家的臺(tái)階低

  (2)新臺(tái)階砌好了,為什么父親反而處處感到不對(duì)勁了

  (3)作者為什么在老屋的三級(jí)石板上用了那么多筆墨

  (4)父親坐在綠陰里,能看見(jiàn)別人家高高的臺(tái)階,那里栽著幾棵柳樹(shù),柳樹(shù)枝老是搖來(lái)?yè)u去,卻搖不散父親那專(zhuān)注的目光。這時(shí),一片片旱煙霧在父親頭上飄來(lái)飄去。這一處描寫(xiě)表現(xiàn)父親什么樣的思想感情為什么不作心理描寫(xiě)

  (5)為什么新屋的主體工程寫(xiě)得簡(jiǎn)略,造臺(tái)階反而寫(xiě)得詳細(xì)父親放鞭炮時(shí)的神情有什么特色

  (6)為什么回來(lái)時(shí),一副若有所失的模樣這種心態(tài)怎么理解

  (7)從父親苦干大半輩子蓋起新屋,砌上了九級(jí)臺(tái)階的生活經(jīng)歷,你受到怎樣的啟示你是如何看待父親這個(gè)人物形象的

  教師點(diǎn)撥、明確:

  (1)因?yàn)榕_(tái)階是地位的標(biāo)志。人家高的有十幾級(jí),自家臺(tái)階只有三級(jí),被人小看,沒(méi)人說(shuō)過(guò)他有地位,父親也從沒(méi)覺(jué)得自己有地位,想有地位而沒(méi)有地位,所以總覺(jué)得自家的臺(tái)階低。

  (2)臺(tái)階低,意味著經(jīng)濟(jì)地位低下,父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長(zhǎng)期存在,難以一下子消除,所以臺(tái)階高了,反而處處感到不習(xí)慣,不對(duì)勁。

  (3)這篇小說(shuō)題為臺(tái)階,先在老屋的臺(tái)階上做文章有多方面作用。

  第一,寫(xiě)三塊青石板的來(lái)歷,可以寫(xiě)出當(dāng)年父親的力氣是多么大,后面寫(xiě)造新屋的時(shí)候托石板閃了腰,前后就形成對(duì)比。

  第二,寫(xiě)石板粗糙,可以暗示當(dāng)年經(jīng)濟(jì)條件更差。

  第三,寫(xiě)我在臺(tái)階上跳來(lái)跳去,表明那時(shí)年幼,而新屋造好,我已長(zhǎng)大成人了,說(shuō)明準(zhǔn)備蓋房前后用了一二十年。寫(xiě)小孩能連跳三級(jí),可見(jiàn)臺(tái)階之低。寫(xiě)父親在臺(tái)階的坐姿,又是寫(xiě)臺(tái)階之低。

  第四,寫(xiě)父親的腳板,寫(xiě)出了父親終年辛勞的形象,也說(shuō)明家庭的貧困。

  (4)這篇小說(shuō)是用第一人稱(chēng)寫(xiě)的,不允許寫(xiě)別人的心理活動(dòng),只能以形寫(xiě)神。父親抽煙時(shí)專(zhuān)注地望著別人家高高的臺(tái)階,他羨慕,他向往,他在謀畫(huà)怎樣加快準(zhǔn)備,爭(zhēng)取能早日造起高臺(tái)階的新屋,像人家一樣氣派,也叫人羨慕。

  (5)文章的詳略是由中心而定的,題目是臺(tái)階,所以主體工程可以略寫(xiě),造臺(tái)階則要詳寫(xiě)。

  父親的神情很有特色。他奮斗了大半輩子,高高的臺(tái)階就要砌起來(lái),新屋就要完工,他心里的高興是無(wú)法形容的,他一輩子老實(shí)厚道低眉順眼,高興起來(lái)也自有他高興的樣子。作者微妙地寫(xiě)他左也不是右也不是、異乎平日而又與眾不同的樣子,他手足無(wú)措,想挺胸挺不直,笑也是尷尬的笑。這副喜悅的樣子是非常個(gè)性化的。

  (6)父親干了一輩子,勞動(dòng)就是生命,在他的精神世界中,勞動(dòng)是創(chuàng)造,勞動(dòng)有收獲,勞動(dòng)體現(xiàn)了自己的價(jià)值,一旦不能干活,就失去了這一切,所以感覺(jué)若有所失。

  (7)父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民,他有志氣,不甘人后,他要自立于受人尊重的行列,他有長(zhǎng)遠(yuǎn)的生活目標(biāo),他有愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。

  父親又是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民,他用誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè),不怕千辛萬(wàn)苦。同時(shí),父親身上有著中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑。當(dāng)九級(jí)臺(tái)階砌好后,他卻不好意思坐上去。

  5.教師引導(dǎo)分析父親形象的意蘊(yùn)。

  (1)從人類(lèi)需要層次論的角度:人都有獲得社會(huì)和他人尊重的需要,提高地位,贏得尊重,是父親最大的心愿。

  造新屋,當(dāng)然首先是為了改善居住條件。但是,建筑物,無(wú)論大小,都具有人文性。臺(tái)階高,屋主人的地位就相應(yīng)高,這篇小說(shuō)著眼在臺(tái)階,寫(xiě)父親對(duì)臺(tái)階的要求,就是對(duì)地位的要求,就是對(duì)尊重的要求。

  人的需要總是在自己視野的范圍里,由比較而產(chǎn)生的。父親看別人家高高的臺(tái)階,目光那么專(zhuān)注,他羨慕那個(gè)氣派,他感嘆我們家的臺(tái)階低!尊重的需要使他產(chǎn)生希望和理想。

  人的需要是建立在現(xiàn)實(shí)可能性的基礎(chǔ)上的。父親以他的力量,要造一棟有高臺(tái)階的新屋,可謂理想遠(yuǎn)大。他的血管里有民族特質(zhì)中拼命硬干、堅(jiān)韌不拔的精神。

  (2)從生產(chǎn)力發(fā)展水平的角度:父親創(chuàng)業(yè)之所以如此艱難,根源在于生產(chǎn)力水平低下。

  這篇小說(shuō)固然謳歌了父親堅(jiān)韌不拔的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神,但是更有一種凄楚、辛酸的情感籠罩全篇。

  父親造的新屋,規(guī)格并不很高,不過(guò)是屋基高些,臺(tái)階從三級(jí)增至九級(jí)。但是他為此付出了大半輩子的辛勞。年輕時(shí),三百來(lái)斤的石板一下子能背三趟,也沒(méi)覺(jué)得花了太大的氣力。新屋造好了,人也老了,身體也垮了。

  小說(shuō)告訴我們,父親創(chuàng)業(yè)的艱難困苦,根源在于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)極端落后。小說(shuō)深沉地響著時(shí)代對(duì)先進(jìn)的生產(chǎn)力的呼喚。

  6.變換人稱(chēng)練習(xí)。

  請(qǐng)學(xué)生速讀全文,試用第三人稱(chēng)說(shuō)說(shuō)小說(shuō)的故事梗概。

  教師示例:

  ××家的老屋只有三級(jí)臺(tái)階,他眼看人家臺(tái)階高,受人尊重,決心造一棟有高臺(tái)階的新屋?墒菓{他的經(jīng)濟(jì)條件,要造這樣的新屋得準(zhǔn)備大半輩子。他想聚沙可以成塔,憑自己一身力氣,干他十年二十年,總有一天可以造成新屋。他苦干了大半輩子,一磚一瓦地?fù),一角錢(qián)一角錢(qián)地?cái),終于蓋起了新屋,砌上了九級(jí)臺(tái)階。屋造好了,人卻老了,身子也垮了。

  三、說(shuō)話延伸

  請(qǐng)學(xué)生從家居住房變化的角度,談?wù)勛约簩?duì)社會(huì)發(fā)展引發(fā)的人們思想觀念(如按揭買(mǎi)房)和生活方式的改變的獨(dú)特的體察和感悟。

  四、課堂小結(jié)

  從凄楚、辛酸中走來(lái)的父輩,可能他們的愿望、追求,在兒子的眼里,不是耀眼、精彩的。但卻是實(shí)實(shí)在在的,他們血管中流淌著的那份堅(jiān)韌不拔、拼命硬干的生命因子,恰是撐托事業(yè)輝煌的砥柱。讓我們從心底祈愿,造好了新屋、砌上了九級(jí)臺(tái)階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅,感謝父親!

  五、課堂練習(xí)

  閱讀《討債》,回答文后問(wèn)題。(分發(fā)打印好的資料)

  ①那是一個(gè)除卻精神,物質(zhì)極度匱乏的年代。十二塊四毛錢(qián),全在這兒了;璋档臒艄庀拢瑡寯傞_(kāi)自己的掌心,怎么數(shù)還差十塊。 明天我們就要開(kāi)學(xué),姐妹仨的學(xué)費(fèi)便成為父母的負(fù)擔(dān), 大姐那筆不少的開(kāi)支和她班主任對(duì)欠款學(xué)生鄙夷的面孔更令全家焦慮萬(wàn)千。

 、谌胰宋┮荒茏龅闹挥械却拖M。爸眉頭緊鎖,欲言又止,這微妙的舉止難逃?jì)屜哪抗,她緊緊地逼視著爸:有辦法嗎

  ③爸終于下了很大的決心:你還記得年前借給陳家的十塊錢(qián)嗎說(shuō)好過(guò)完年就還,可是直到現(xiàn)在

 、軏尨衾懔似,突然直立起身,咬咬牙說(shuō):我?guī)∪尤ヒ?

 、蓐惣覞M(mǎn)目窘迫、凄涼。惟一值錢(qián)的恐怕就是那張搖搖欲墜的木板床,一位骨瘦如柴、眼窩深陷的女人頭上扎根花布病懨懨地斜躺在上面?吹轿覀儯搜劾锫舆^(guò)一陣恐懼,男人縮了縮身子,近似卑微怯生生地囁嚅著:那十塊錢(qián)早就該還了,可他媽生下孩子后,病倒了,幾口人吃飯,還要看病,實(shí)在還不出來(lái),緩一緩行嗎

  ⑥媽深深地埋下了頭,猶豫片刻,還是艱難地吐出:我們?nèi)绻修k法,也不要了,可三個(gè)娃明天要交學(xué)費(fèi),再窮不能窮孩子呀!

 、吲搜劾锔≈腥藨z憫的微光,溢滿(mǎn)了憂傷和無(wú)助。他們太窮了,媽也真夠狠心的,簡(jiǎn)直是釜底抽薪,我對(duì)媽產(chǎn)生了一絲怨恨,甚至寒心:媽別要了

  ⑧不知什么時(shí)候男人不在了。當(dāng)男人裹著一陣寒風(fēng)進(jìn)屋的時(shí)候,手里攥著不知如何弄來(lái)的十塊錢(qián)。母親和我坐了一陣?yán)浒宓剩K于捏著錢(qián)訕訕地走了。媽一路無(wú)言,臨近家門(mén)時(shí),她沉甸甸地嘆了口氣。

 、崛兆右惶焯旎,不知怎的,我有點(diǎn)掛念那家人,并深懷內(nèi)疚,不知他們過(guò)得怎樣了。

 、庖荒旰蟮囊粋(gè)傍晚,陳家男人突然親自上門(mén),并帶來(lái)一包水果糖,憔悴的臉上露出難得的笑容,男人剛坐下就從懷里掏出十塊錢(qián),媽直推搡,埋怨道:不是說(shuō)好送你們嗎,不用還。不,欠錢(qián)還錢(qián)是天經(jīng)地義的事,況且孩他媽病已經(jīng)好了,家里境況已大大改善了。

  媽雙手顫抖著,無(wú)語(yǔ)凝噎。我拉了拉她的衣襟,臉上寫(xiě)滿(mǎn)了疑問(wèn)。

  后來(lái),媽輕輕地說(shuō)出了我永生難忘的一段話:我一個(gè)家庭婦女又有什么法子,我只有第二天替你們交了學(xué)費(fèi)后再想法子掙錢(qián),把十塊錢(qián)給他們送去?此麄兡前憷щy,真不忍心,否則我會(huì)一輩子也不心安的。

  那一瞬間,我不禁泫然淚下。

  我終于讀懂了一顆熠熠生輝、美麗如金子般的心。

  那一瞬間,我心中充滿(mǎn)了對(duì)母親的敬畏,她為我拉開(kāi)了認(rèn)識(shí)善良的帷幕,使我終生感念人性的美麗,并埋下一顆仁愛(ài)的種子。

  1.根據(jù)上下文,依次填入第①段中空缺處最恰當(dāng)?shù)囊唤M關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是

  A.可是 尤其 B.可是 而且

  C.因?yàn)?尤其 D.因?yàn)?而且

  2.文中主要寫(xiě)討債,可第①段卻是寫(xiě)那個(gè)年代,寫(xiě)我的家境。這跟寫(xiě)討債有什么關(guān)系試簡(jiǎn)要分析。

  3.第 段共兩句話。第一句中媽雙手顫抖著,無(wú)語(yǔ)凝噎,這是為什么第二句中臉上寫(xiě)滿(mǎn)的疑問(wèn)的具體含義是什么

  4.簡(jiǎn)要解釋第⑧段中坐了一陣?yán)浒宓屎偷?段中她為我拉開(kāi)了認(rèn)識(shí)善良的帷幕的含義

  5.文中母親有著怎樣的性格特點(diǎn)這些特點(diǎn)是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的

  6.文章主要寫(xiě)的是母親,那么,我在文中有什么作用

  參考答案:

  1.A

  2.第一段寫(xiě)的是討債的背景。假如不是那個(gè)年代,不是我那樣的家境,討債的故事就不會(huì)發(fā)生,也就表現(xiàn)不出母親善良、仁愛(ài)的美麗人生。(意思對(duì)即可)

  3.第一問(wèn),為當(dāng)初對(duì)陳家的誤解而懊悔,為當(dāng)初討債的舉動(dòng)而自責(zé)。第二問(wèn),當(dāng)初那錢(qián)已經(jīng)討回來(lái)了,為什么陳家又來(lái)還錢(qián)

  4.①不是受到了熱情接待,而是受了冷落。

 、谖覐乃砩祥_(kāi)始認(rèn)識(shí)什么是善良。

  5.善良、仁愛(ài)。通過(guò)行為描寫(xiě):把錢(qián)要回來(lái),然后又想法掙錢(qián)送給人家;通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě):不是說(shuō)好送你們嗎,不用還;通過(guò)心理、神態(tài)描寫(xiě)等。

  6.我是母親行為的見(jiàn)證人,我的感悟使母親的優(yōu)秀品質(zhì)得到升華。

  六、布置作業(yè)

  閱讀《默讀父親》,完成題目。

  我是父親最小的兒子。爹疼滿(mǎn)崽這句話便成了父親愛(ài)的天平向我傾斜時(shí)搪塞哥哥姐姐們的托詞了。在我10歲那年頭上吧,我生病躺在了縣城的病床上,我突發(fā)奇想地讓父親給我買(mǎi)冰棍吃。父親拗不過(guò)我,便只好去了。那時(shí)候冬天吃冰棍的人極少,大街上已找不見(jiàn)賣(mài)冰棍的人。整個(gè)縣城只有一家冰廠還賣(mài)冰棍,冰廠離醫(yī)院足足有一華里地,父親找不到單車(chē),便步行著去。一時(shí)半晌,父親氣喘吁吁滿(mǎn)頭大汗跑回來(lái),一進(jìn)屋,便忙不迭解開(kāi)衣襟,從懷里掏出一根融化了一大半的冰棍,塞給我,嘴里卻喃喃地說(shuō)道:怎么會(huì)化了呢見(jiàn)人家賣(mài)冰棍的都用棉被裹著的呢!

  初二那年,我的作文得了全省中學(xué)生作文競(jìng)賽一等獎(jiǎng),這在小鎮(zhèn)上可是開(kāi)天辟地頭一遭的事兒。學(xué)校為此專(zhuān)門(mén)召開(kāi)頒獎(jiǎng)會(huì),還特地通知父母屆時(shí)一起榮光榮光;等到參加頒獎(jiǎng)會(huì)的那天,父親一大早便張羅開(kāi)了,還特地找出不常穿的一件中山裝給穿上。可當(dāng)父親已跨出家門(mén)臨上路時(shí),任性而虛榮的我卻天大地掃了父親的興:爸,有媽跟我去就成了,你就別去了。父親充滿(mǎn)喜悅的臉一下子凝固了。那表情就像小孩子歡歡喜喜跟著大人去看電影卻被攔在了門(mén)外一般張皇而又絕望。迎著爸媽投放給我的疑惑的眼神,我好一陣不說(shuō)話,只是任性地呆在家里不出門(mén)。父親猶疑思忖了半刻,用極盡坦然卻終究掩飾不住的有些顫抖的聲音說(shuō):爸這就不去了。父親已經(jīng)破譯出了我心底的秘密:我是嫌看似木訥、敦厚且瘦黑而顯蒼老的父親丟我的人啊!看看父親頹然地回到屋里,我這才放心地和媽媽興高采烈地去了學(xué)校?墒,頒獎(jiǎng)大會(huì)完畢后,卻有一個(gè)同學(xué)告訴我:你和你媽風(fēng)風(fēng)光光地坐在講臺(tái)上接受校領(lǐng)導(dǎo)授獎(jiǎng)和全校師生欽羨的眼光時(shí),你爸卻躲在學(xué)校操場(chǎng)一隅的一棵大樹(shù)下,自始至終注視這一切呢!頓時(shí),我木然,心里漫上一陣痛楚

  父親最讓我感動(dòng)的是我17歲初入大學(xué)的那年。我剛?cè)氪髮W(xué)的時(shí)候,寢室里住了4個(gè)同學(xué),每個(gè)人都有一只袖珍收錄機(jī),聽(tīng)聽(tīng)節(jié)目學(xué)學(xué)英語(yǔ),很讓人眼饞。后來(lái),與其說(shuō)是對(duì)別人的羨慕,還不如說(shuō)是為了維護(hù)自己的自尊,我走了60里地回到家,眼淚汪汪地跟父母說(shuō):我要一只收錄機(jī)。父親聽(tīng)了,一個(gè)勁地嘆氣,母親則別過(guò)頭去抹淚。我一軟,兩手空空連夜趕回學(xué)校。過(guò)了一段時(shí)間,父親到學(xué)校找到我。將我叫到一片樹(shù)林里,說(shuō):孩子,你不要和人家攀比,一個(gè)人活的是志氣。記住,不喝牛奶的孩子也一樣長(zhǎng)大。我正掂量著父親這句話,父親已從懷里掏出一樣?xùn)|西放在我手上;伸開(kāi)手來(lái),正是一只我心儀已久的袖珍收錄機(jī)。事后我才知道父親是進(jìn)城抽了500 cc血給換來(lái)的。不喝牛奶的孩子也一樣長(zhǎng)大就是父親這句話,讓我在以后的日子里一次又一次地找到了做人的.自尊,也讓我得以活出了一個(gè)男人的偉岸。

  父親沒(méi)能活到60歲便病逝了。記得父親臨終的時(shí)候,他將枯槁的手伸向我,我將手放在父親的手心里,父親極力想握緊我的手,但父親已無(wú)能為力了。是的,父親雖然沒(méi)能扶攜和目送我走更長(zhǎng)更遠(yuǎn)的路,但是,父親一生積攢的種種力量已滲透到我生命中來(lái)我的生命只不過(guò)是父親生命的另一種延續(xù)。

  1.這篇文章主要寫(xiě)的人物是父親,作者通過(guò)__________ 、____________和___________這樣三件事刻畫(huà)了父親的形象。

  2.第二段中,最后一句話心里漫上一陣痛楚,表達(dá)了我怎樣的心情

  3.第三段中父親所說(shuō)的不喝牛奶的孩子也一樣長(zhǎng)大,這句話的內(nèi)在含義是什么

  4.第四段中,父親一生積攢的種種力量已滲透到我生命中來(lái)我的生命只不過(guò)是父親生命的另一種延續(xù),這句話應(yīng)該怎樣理解

  5.文章題目是默讀父親,從文中看,作者讀出父親怎樣的性格特點(diǎn)

  參考答案:

  1.父親為生病在床的我買(mǎi)冰棍 父親躲在學(xué)校操場(chǎng)的大樹(shù)下默默關(guān)注我的頒獎(jiǎng)典禮 父親給我買(mǎi)收錄機(jī),并教育我不要和人攀比(意思對(duì)即可)

  2.為父親愛(ài)子之行為而感動(dòng),為自己不理解父親的心意而內(nèi)疚、后悔。(意思對(duì)即可)

  3.沒(méi)有優(yōu)裕的物質(zhì)生活條件,同樣可以生存、長(zhǎng)大,人活著要有志氣。(意思對(duì)即可)

  4.父親對(duì)子女的愛(ài)和做人要有自尊、活出男人的偉岸,不與別人攀比的人生態(tài)度,對(duì)我產(chǎn)生了巨大的影響,我決心像父親那樣生活、做人。(意思對(duì)即可)

  5.對(duì)子女充滿(mǎn)愛(ài)心,性格慈祥,對(duì)人生艱難敢于正視,性格堅(jiān)強(qiáng)。(意思對(duì)即可)

  ●板書(shū)設(shè)計(jì)

  臺(tái)階

  李森祥

  解讀焦點(diǎn)臺(tái)階高,屋主人的地位就相應(yīng)高

  ●活動(dòng)與探究

  一、感悟親情練習(xí)

  請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察父親和母親,作一次肖像描寫(xiě)。然后,向父母征要他們結(jié)婚或年輕時(shí)的照片,作又一次肖像描寫(xiě)。把兩次肖像作一個(gè)比較,以書(shū)面形式發(fā)表隨感。

  二、結(jié)合篇目特點(diǎn),為學(xué)生推薦關(guān)于親情的感人文章或電影(如:《背著爸爸上學(xué)》《世上只有媽媽好》等),鼓勵(lì)學(xué)生利用校園網(wǎng),建立校園親情主題網(wǎng)頁(yè)

  三、開(kāi)放探究

  閱讀下文,回答文后的題目。

  父親的茶

  父親的故事是講不完的。每當(dāng)我想敘說(shuō)的時(shí)候,總是淚眼婆娑,脆弱的心似乎經(jīng)受不住感情潮水的激蕩。

  父親一生坎坷,經(jīng)歷過(guò)許多傷心的事情。不幸養(yǎng)成了他豁達(dá)的性格。當(dāng)?shù)?dāng)娘的體會(huì),又使他遇事常為別人著想。鄰居待客借碗他連鍋都給,對(duì)兒孫們的體恤,更是無(wú)微不至,傾其所有。而他自己卻極其節(jié)儉,舍不得吃穿,更不動(dòng)煙酒,惟一愛(ài)好就是喝幾口茶水。

  我們小的時(shí)候,家境不好,父親買(mǎi)不起好的茶葉,喝的是一些茶葉末兒,每斤一塊錢(qián)左右。而一斤茶葉,父親最少要喝半年,每次喝茶,總是先泡后熬,能把茶葉煮熟,茶雖淡而無(wú)味,父親喝起來(lái)卻很香甜。我想,這哪叫品茶,這叫給水染色。

  大學(xué)畢業(yè)后,我分配到陜南安康,而陜青的產(chǎn)地就在紫陽(yáng)。每年新茶下來(lái),我都要買(mǎi)些分送外地的朋友。當(dāng)然,首先想到的是父親?擅看嗡筒杌丶遥吹膮s是父親的臉色。他講:毛尖茶味淡沒(méi)勁,我不愛(ài)喝。挺生氣的樣子。他只要喝三五元錢(qián)買(mǎi)的大葉茶。后來(lái),我才明白,父親是怕我花錢(qián),因?yàn)槊看瘟粝碌牟枞~,父親自己舍不得喝,只有家里來(lái)了尊貴的客人,或者他的老朋友來(lái)了,他才泡上一杯,請(qǐng)人家品嘗。結(jié)果新茶變成了陳茶。有的甚至發(fā)了霉,他自己還是舍不得喝。多少年過(guò)去了,家境好轉(zhuǎn),父親有了許多茶葉:有江蘇的碧螺春、湖南的湘尖、云南的沱茶和銀川的三泡臺(tái),甚至還有孫子出國(guó)給爺爺帶回的日本茶葉,這些卻都成了他的展品,用來(lái)在鄰里面前炫耀兒孫們的孝敬。我想,許多茶他一生恐怕都不知味道,他只喝他的大葉茶。

  父親活了85歲。到了晚年,他患上了老年病癥,眼前的事情轉(zhuǎn)眼就忘,過(guò)去的事情卻記得清清楚楚。神志不清的時(shí)候,總是用包背起兒孫們孝敬的茶葉說(shuō)是要給別人開(kāi)茶話會(huì),誰(shuí)也攔不住的。一段時(shí)間竟成了笑話,讓鄉(xiāng)鄰們傳說(shuō)。

  春節(jié)前夕,父親講縣上要開(kāi)茶話會(huì),請(qǐng)他參加。其實(shí)根本沒(méi)有的事情。家里人稍不留神,父親就走失了。一家人急得都要瘋了。兄嫂和叔伯鄰里找遍了縣城周?chē)拇宕彐?zhèn)鎮(zhèn)、溝溝坎坎,我和妻子走遍了大街小巷,總算找到他了。見(jiàn)到父親,我非常心酸,老人一臉灰土,滿(mǎn)身泥濘,不知受了多大的罪,嘴唇都干得發(fā)裂。也許是見(jiàn)到了我們,父親非常高興。吃過(guò)飯休息了一陣,他就要領(lǐng)孫女上街。走了一段路,女兒見(jiàn)父親的嘴在不停的嚅動(dòng),就好奇地問(wèn):爺爺你在吃什么父親沒(méi)有回答,只是輕輕地笑了笑。又走了一陣,父親畢竟年邁體弱,體力不支,說(shuō)他要休息。在路旁剛一坐下,父親又從口袋里掏出什么喂進(jìn)了嘴里。這時(shí),女兒一直盯著爺爺,等他再要掏的時(shí)候,女兒抓住父親的胳膊,掰開(kāi)父親的手掌一看,吃驚地喊道:爺爺你怎么在吃茶葉剛才媽媽倒的茶水你都不喝,為啥你要干吃茶葉父親摸著孫女的頭深情地說(shuō):爺爺老了,水喝多了,要上廁所,省城太大,又不好找,耽誤時(shí)間怕你玩不開(kāi)心,我嚼點(diǎn)茶葉也能提精神。聽(tīng)著父親的話,妻子的眼圈紅了,女兒哭了,我的淚水也奪眶而出。我在心里呼喊:父親,我們情愿受你的拖累

  清明節(jié)前,新茶快要下來(lái)的時(shí)候,父親就去世了。安葬老人的時(shí)候,女兒一定要給爺爺帶去許多的茶葉,侄女也給爺爺帶去了上好的茶具。父親入葬的時(shí)候,天下起了小雨,遍地的油菜花開(kāi)得正黃。

  (摘自《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》20xx年第5期,譚宗林/文,有改動(dòng))

  1.我們讀過(guò)不少寫(xiě)父親的文章,比較而言,你覺(jué)得本文在構(gòu)思上有什么獨(dú)特之處

  2.父親的故事是講不完的,本文主要寫(xiě)了有關(guān)父親的哪幾件事

  3.大學(xué)畢業(yè)后,我分配到陜南安康,而陜青的產(chǎn)地就在紫陽(yáng)。每年新茶下來(lái),我都要買(mǎi)些分送外地的朋友。當(dāng)然,首先想到的是父親?擅看嗡筒杌丶,看的卻是父親的臉色。他講:毛尖茶味淡沒(méi)勁,我不愛(ài)喝。挺生氣的樣子。這里,作者對(duì)父親的神態(tài)和語(yǔ)言描寫(xiě)其作用是什么

  4.本文中的父親舍不得喝兒子孝敬的好茶葉,結(jié)果新茶變成了陳茶,有的甚至發(fā)了霉,他自己還是舍不得喝。你怎樣理解這一情節(jié)

  5.分析文中父親的形象。

  6.父親入葬的時(shí)候,天下起了小雨,遍地的油菜花開(kāi)得正黃。試對(duì)這一結(jié)尾寫(xiě)幾句評(píng)點(diǎn),說(shuō)說(shuō)它好在哪里。

  參考答案:

  1.以父親惟一的愛(ài)好喝幾口茶水這一生活細(xì)節(jié)為組織材料的線索,從一個(gè)側(cè)面刻畫(huà)了父親的形象,行文緊湊。

  2.本文主要寫(xiě)了有關(guān)父親的三件事:我們小時(shí)候父親喝茶葉末兒;家境好轉(zhuǎn)后父親只喝大葉茶;帶孫女上街父親干吃茶葉。

  3.表現(xiàn)父親體恤兒孫,怕我花錢(qián)。

  4.開(kāi)放性題目,答案不求統(tǒng)一。言之成理即可。

  思路一:照應(yīng)上文對(duì)兒孫的體貼,更是無(wú)微不至,他怕兒子多花錢(qián);

  思路二:照應(yīng)上文他自己卻極其節(jié)儉,旨在表現(xiàn)父親的節(jié)儉;

  思路三:節(jié)儉是美德,但過(guò)了頭反而是一種浪費(fèi)。

  5.文中的父親豁達(dá)善良,遇事常為別人著想,對(duì)兒孫更是體貼、疼愛(ài)有加,自己卻極其節(jié)儉,家境好轉(zhuǎn)后仍喝他的大葉茶。

  6.天降小雨,仿佛在為父親的去世而悲傷;遍地的油菜花開(kāi)得正黃既點(diǎn)出了父親去世的時(shí)節(jié),也能觸發(fā)讀者的聯(lián)想。全段融情入景,耐人尋味,表達(dá)了作者無(wú)盡的哀傷和懷念。

初中語(yǔ)文教案《臺(tái)階》4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解父親這一人物形象的特點(diǎn),學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民勤勞、質(zhì)樸、忠厚、善良而又有所追求的優(yōu)秀品質(zhì)。

  2、體會(huì)本文圍繞“臺(tái)階”命題立意,選材剪裁的好處。

  3、學(xué)習(xí)本文平實(shí)、質(zhì)樸、充滿(mǎn)深情厚意的語(yǔ)言。

  教學(xué)設(shè)想:

  1、本文是一篇自瀆課文,可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作交流的精神,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀的能力。

  2、整體感知課文的內(nèi)容,了解人物形象。

  3、教學(xué)兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)任務(wù):整體感知課文內(nèi)容。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入新課:

  教師講述《愚公移山》的故事。

  學(xué)生體會(huì)故事的寓意:這個(gè)故事反映了古代勞動(dòng)人民征服大自然的美好愿望,體現(xiàn)了勞動(dòng)人民不畏困難,永不放棄追求的精神。

  《臺(tái)階》中的父親在某種程度上與愚公的形象相似。

  板書(shū)課題——臺(tái)階

  本文是一篇小說(shuō),教師引導(dǎo)學(xué)生回憶有關(guān)小說(shuō)的基礎(chǔ)知識(shí)。

  2、學(xué)生快速的閱讀課文,注意解決下面兩個(gè)問(wèn)題:

 。1)注意下列詞語(yǔ)的形、音:

  門(mén)檻、煩躁、晌午、瞬間、尷尬、煙癮、黏性、涎水、微不足道、大庭廣眾、

 。2)使用第三人稱(chēng)說(shuō)說(shuō)本文的故事梗概:

  要區(qū)別第一人稱(chēng)和第三人稱(chēng)兩種不同的寫(xiě)法。舉例:

  某某家的老屋只有三級(jí)臺(tái)階,他眼看人家的.臺(tái)階高,受人尊重,決心造一棟有高臺(tái)階的新屋?墒菓{他的經(jīng)濟(jì)條件,要造這樣的新屋得準(zhǔn)備大半輩子。他想聚沙可以成塔,憑自己一身力氣,干他十年二十年,總有一天可以造成新屋。他苦了大半輩子,一磚一瓦的撿,一角一角錢(qián)的攢,終于蓋起了新屋,砌上了九集臺(tái)階,屋造好了,人也老了,身子也垮了。

  3、明確小說(shuō)的結(jié)構(gòu):

  小說(shuō)的故事情節(jié),一般由開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分組成,本文是一篇結(jié)構(gòu)完整的小說(shuō),根據(jù)這一點(diǎn)我們可以分析本文的結(jié)構(gòu):

  開(kāi)端:父親覺(jué)得自己家的臺(tái)階低,要造高臺(tái)階的新屋。

  發(fā)展:父親開(kāi)始了漫長(zhǎng)的準(zhǔn)備。

  高潮:終于造起了有九集臺(tái)階的新屋。

  結(jié)局:新屋落成了,人也老了,身體也垮了。

  第二課時(shí)

  教學(xué)任務(wù):理解人物形象;

  與《背影》比較分析

  教學(xué)過(guò)程:

  一、理解人物形象:

  問(wèn)題探究:

  1、父親為什么總覺(jué)得我們家的臺(tái)階低?從那些細(xì)節(jié)中我們可以看出父親對(duì)高臺(tái)階的渴慕?表現(xiàn)出父親怎樣的性格?

  2、父親為了建造新屋以及臺(tái)階作了哪些準(zhǔn)備?從中我們可以看出什么?

  3、作新屋和造臺(tái)階時(shí)父親是怎樣操勞的?劃出這些句子,體會(huì)父親的性格特征。

  4、臺(tái)階造好以后父親有哪些表現(xiàn)?可以看出他怎樣的心理?

  5、為什么新臺(tái)階造好了,父親反而感到處處不對(duì)勁?

  小結(jié)主旨:本文敘述了父親建造高臺(tái)階的過(guò)程,表現(xiàn)了父親為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求、堅(jiān)韌不拔、不知疲倦的精神,也表達(dá)了作者對(duì)“父親”的崇敬和憐憫!杜_(tái)階》暗寓了中國(guó)一般農(nóng)民人生的奮斗過(guò)程。

  二、寫(xiě)作技巧探究:

  1、作者為什么在老屋的三集青石臺(tái)階上用了那么多的筆墨?

  2、為什么造新屋的主體工程寫(xiě)的簡(jiǎn)略,造臺(tái)階反而寫(xiě)的詳細(xì)?

  3、文章較詳細(xì)的寫(xiě)了父親的腳板的泥沙以及洗腳一節(jié),似乎與文章的中心無(wú)關(guān),可以刪除嗎?

  小結(jié):本文選材精當(dāng),詳略有致

  凡是與臺(tái)階有關(guān)的內(nèi)容不惜筆墨,盡情揮灑,而與臺(tái)階無(wú)關(guān)的則惜墨如金,有的點(diǎn)到為止。

  三、比較分析:《背影》抓住“背影”命題立意,組織材料;《臺(tái)階》圍繞“臺(tái)階”命題立意,組織材料,請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處在哪里?(學(xué)生自由發(fā)言,言之成理即可)

  小結(jié):這兩篇文章所寫(xiě)的事情,都是日常生活中司空見(jiàn)慣的,但是作者卻能挖掘深邃的內(nèi)涵來(lái)。所以我們?cè)谄綍r(shí)的生活中,要留心身邊發(fā)生的事情,體會(huì)意蘊(yùn),從中受到教益。

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