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小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教案

時(shí)間:2022-11-18 11:19:56 三年級(jí)英語(yǔ)教案 我要投稿

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教案(8篇)

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編整理的小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教案,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教案(8篇)

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教案1

  一、教學(xué)目標(biāo)與要求

  1. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō):Let's go to school. OK. Let's go. 并能在實(shí)際生活中運(yùn)用。

  2. 能聽(tīng)說(shuō)讀classroom 和school。

  3. 學(xué)唱英文歌曲Nice to see you again

  二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

  重點(diǎn):能聽(tīng)懂,會(huì)說(shuō):Let's ….句型和單詞classroom school。

  難點(diǎn):能聽(tīng)懂,會(huì)說(shuō):將對(duì)話(huà)運(yùn)用在實(shí)際生活中。

  三、課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備掛圖、頭飾、面具等實(shí)物,VCD、錄音機(jī)、電腦。

  四、教學(xué)步驟和建議

  1.熱身(Warm-up)

  1).學(xué)生聽(tīng)錄音表演以前所學(xué)的chant和英文歌曲,用實(shí)物復(fù)習(xí)以前所學(xué)和對(duì)話(huà)。

  2).教師與學(xué)生進(jìn)行日?谡Z(yǔ)會(huì)話(huà)練習(xí)。

  2.新授(Presentation)

  1).全班學(xué)生看本課VCD教學(xué)片。

  2).通過(guò)觀看兩遍教學(xué)片,讓學(xué)生試著跟讀Just speak部分的內(nèi)容。

  3).學(xué)生跟讀,教師糾正部分單詞的發(fā)音。

  4).學(xué)生分組分角色朗讀,做到最快、最清晰、最大聲。

  5).請(qǐng)部分學(xué)生配帶頭飾或面具到前面表演對(duì)話(huà)。

  6).去掉VCD的聲音,讓學(xué)生為教學(xué)片配音。

  7).用圖片展示生詞classroom和school,通過(guò)搶答游戲的方式讓學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀這兩個(gè)單詞,具體步驟如下:教師把圖片快速?gòu)膶W(xué)生眼前閃過(guò),然后學(xué)生舉手搶答。答對(duì)者獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小貼紙。

  8).讓學(xué)生通過(guò)classroom這個(gè)詞對(duì)Just speak部分的對(duì)話(huà)進(jìn)行改編。

  9).用錄音機(jī)欣賞英文歌曲Nice to see you again(只作欣賞,不必全班學(xué)會(huì))。

  五、鞏固與延伸(Consolidation and extension)

  1.使用第一冊(cè)Lesson 29掛圖讓學(xué)生結(jié)合Just speak 內(nèi)容組織新的對(duì)話(huà),例如:

  A: Hello! …. Nice to see you again.

  B: Hello! …. Glad to see you again.

  A: Let's draw a panda.

  B: OK. Let's go.

  2.打開(kāi)質(zhì)量監(jiān)測(cè)完成對(duì)應(yīng)的.練習(xí)(教師給予一定的指導(dǎo)) 。

  3.家庭作業(yè):跟讀課文,欣賞英文歌曲。

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教案2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、語(yǔ)言知識(shí)

  Did you …?

  Yes,I did./No,I didn’t.

  2、語(yǔ)言技能

  能運(yùn)用Did you …?句型詢(xún)問(wèn)對(duì)方是否做過(guò)某事,對(duì)方根據(jù)具體情況作出應(yīng)答Yes,I did./No,I didn’t.培養(yǎng)學(xué)生在具體情景中正確運(yùn)用該語(yǔ)言的交際能力。

  3、情感態(tài)度

  培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和與他人合作的精神以及用英語(yǔ)做事情的基本技能,激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

  4、學(xué)習(xí)策略

  培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作,主動(dòng)學(xué)習(xí),積極運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流,與同學(xué)共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  能熟練運(yùn)用Did you …?句型對(duì)過(guò)去發(fā)生的事情進(jìn)行推測(cè)。

 、.Warm-up

  1.Came: ①教師快速出示動(dòng)詞或動(dòng)詞詞組,讓學(xué)生快速做出該動(dòng)作。

 、谧寣W(xué)生從另一組動(dòng)詞過(guò)去式中找出與圖片配對(duì)的單詞,學(xué)習(xí)和鞏固不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式。如:go-went, meet-met, run-ran, buy-bought, eat-ate, see-saw.

  2.Free talk用“旅游日記”或“假期影集”與組員談?wù)摷偃丈睢?/p>

  如:Where did you go on vacation?

  What did you do?

  Did you……?

  When did you come back?

 、.Pre-task【任務(wù)呈現(xiàn)——最快樂(lè)的一天】

  1、教師出示提前收集的名勝風(fēng)景區(qū)明信片,提問(wèn):“Did you go to ……?” Did you see……? Did you buy……?

  2、教師出示英國(guó)倫敦的名勝風(fēng)景區(qū)明信片,提問(wèn):“Where did lingling go?”學(xué)生回答:“London”.教師問(wèn):“Where did she go?What did she see/meet/buy?”學(xué)生回答后,教師引出課文活動(dòng)5的歌曲:“Listen to a song from Amy”,學(xué)唱歌曲。

  3、[任務(wù)呈現(xiàn)]——寄一張風(fēng)景明信片給你的朋友

  教師展示倫敦明信片,并介紹:“This is from Amy to Daming.What did she say? Let’s go and see.Then please write about your yesterday to Amy or your friends.”讓我們一起瞧一瞧怎樣寫(xiě)明信片呢?

 、.While-task【任務(wù)實(shí)施】

  1、播放課文錄音,并讓學(xué)生回答課文活動(dòng)的.問(wèn)題。

  2、讓學(xué)生再聽(tīng)一遍錄音,并勾出dear, love, went to the park, met John, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped,并請(qǐng)學(xué)生跟讀。

  3、[活動(dòng)]——Talk課堂活動(dòng)用書(shū)out your yesterday

  師:“Can you write about your yesterday to Amy? What did you do?”學(xué)生答:“I watched TV ./I played computer games./…”師問(wèn):“Did you go to school? Did you walk to school?/…”

  4、小記者采訪(fǎng)

  同桌兩人一組,用活動(dòng)3的問(wèn)題采訪(fǎng)同桌,了解對(duì)方的生活。

  5、完成活動(dòng)6的游戲

  6、完成活動(dòng)用書(shū)

  練習(xí)1,了解小明上周的生活。

 、.Post-task【任務(wù)展示——最快樂(lè)的一天】

 、賹W(xué)生四人一組展開(kāi)活動(dòng),輪流講述自己快樂(lè)的昨天,用過(guò)去時(shí)描述自己做了哪些事情。學(xué)生進(jìn)行信息交換,評(píng)選出最快樂(lè)的一天向全班匯報(bào)。

 、诮處熃榻BDaming’s letter ——寫(xiě)給Amy的回信。

  “I met our Chinese teacher by the river yesterday.She walked with her cat.Then we saw a rabbit and a hen .They played with an apple.”

  板書(shū)Chinese, teacher, river, rabbit, letter, hen, cat, apple,讓學(xué)生讀出單詞、聽(tīng)錄音思考并回答劃線(xiàn)處的發(fā)音;然后完成課堂活動(dòng)用書(shū)練習(xí)3,請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊劃出每組單詞中有著特定發(fā)音的字母或字母組合。

  V.Homework【作業(yè)超市】

  1、朗讀課文,表演對(duì)話(huà)。

  2、完成課堂活動(dòng)用書(shū)練習(xí)4和練習(xí)5。

  選做:

  1、給Lingling回信,介紹自己最快樂(lè)的一天。

  Module 2 Shopping Unit 1 How many do you want?

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教案3

  教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):

  Let’s talk

  主要學(xué)習(xí)句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend, …(名字)”它是A部分內(nèi)容的延伸。

  Let’s practice

  鞏固、操練對(duì)話(huà)的句型,鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情景中會(huì)話(huà)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  對(duì)話(huà)Where are you from? I’m from ….在真實(shí)情景中的應(yīng)用。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備兩個(gè)錘子、幾個(gè)小球和幾面小國(guó)旗。學(xué)生準(zhǔn)備朋友的照片。

  教師準(zhǔn)備人物頭飾。

  教學(xué)過(guò)程:

  1.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

  (1)師生問(wèn)候,并進(jìn)行日?谡Z(yǔ)練習(xí)。

  (2)復(fù)習(xí)字母、歌謠。并玩游戲--看誰(shuí)敲得快。

  2.新課展示(Presentation)

  (1)T:This is my friend, Amy.

  S: Nice to meet you.

  A: Nice to meet you, too.

  T: I’m from China. Where are you from?(語(yǔ)速放慢,并重復(fù)幾遍)

  A: I’m from America.

  老師再用同樣的`方法介紹Mike.

  (2) 老師教讀新句子,并讓學(xué)生全班讀,小組讀多種方法練習(xí)

  (3)讓學(xué)生聽(tīng)錄音,看插圖,跟讀對(duì)話(huà)。

  3.趣味操練(Practice)

  (1)游戲“抽簽”

  學(xué)生在老師手中抽取一張卡片,其余生問(wèn):

  Where are you from?該生回答I’m from ….

  (2)請(qǐng)生用帶來(lái)的照片介紹他的朋友。

  (3)自由組合表演對(duì)話(huà)。

  4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

  活動(dòng)手冊(cè)上P4的內(nèi)容。為花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

  課外活動(dòng)(Add-activities)

  (1)聽(tīng)錄音,仿讀對(duì)話(huà)。

  (2)和同伴表演對(duì)話(huà)

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教案4

  一、教學(xué)內(nèi)容

  句型:Canyouspellit,please?

  二、教具

  錄音機(jī);幾張寫(xiě)好學(xué)生姓名的卡片。

  三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

  1.復(fù)習(xí)字母歌。

  2.復(fù)習(xí)日常會(huì)話(huà)。教師可將學(xué)過(guò)的日常用語(yǔ),根據(jù)不同的情景編成幾組,叫學(xué)生到前面表演,要求學(xué)生加上動(dòng)作、表情等。每次叫同學(xué)表演之前,最好由教師和某個(gè)語(yǔ)音較好的同學(xué)示范一下。

  3.叫起一個(gè)學(xué)生,教師問(wèn):

  T:What"syourname,please?

  S:Mynameis…

  T:(將事先準(zhǔn)備好的寫(xiě)有這個(gè)同學(xué)的姓名卡片遞過(guò)去)Canyouspellit,please?

  教師手指卡片上的漢語(yǔ)拼音,啟發(fā)大家。并幫助這個(gè)同學(xué)回答:

  S:Yes,….(用英語(yǔ)字母將其姓名拼出)

  用同樣的步驟,教師再指定兩至三名學(xué)生進(jìn)行操練。學(xué)生在拼讀自己姓名時(shí),要把姓名卡片舉向全班。

  4.放錄音。第一遍聽(tīng),從第二遍起跟讀,讀兩至三遍。

  5.學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)。操練之前,可讓全班同學(xué)把自己姓名拼寫(xiě)在一張紙片上。小組練習(xí)之后,可找兩至三組同學(xué)到前面表演。

  6.在教師指導(dǎo)下,完成練習(xí)冊(cè)上練習(xí)。

  7.布置作業(yè)

  1)練習(xí)朗讀所學(xué)的`對(duì)話(huà);2)準(zhǔn)備幾張空白卡片,用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)班上(或其他班級(jí))的不大熟悉的同學(xué),并在對(duì)方拼讀出姓名之后,記在自己準(zhǔn)備的卡片上。

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教案5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)

  2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景,讓學(xué)生學(xué)會(huì)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口,敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。

  教材分析:

  在本課時(shí)主要學(xué)習(xí)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。為此,教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景,使學(xué)生了解英語(yǔ)常用用語(yǔ)以及使用環(huán)境。教學(xué)中,除讓學(xué)生聽(tīng)懂以上日常用語(yǔ)以外,還應(yīng)讓學(xué)生敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)。學(xué)生對(duì)于打招呼和道別用語(yǔ)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發(fā)音比較熟悉,而對(duì)于自我介紹用語(yǔ)I'm...的發(fā)音不容易到位,學(xué)習(xí)起來(lái)較難,教師要適時(shí)糾正,切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

  教法建議

  通過(guò)聊天、討論還可以讓學(xué)生了解一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的作用和意義。可利用教科書(shū)開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)WelcometoEnglish的彩圖,為學(xué)生呈現(xiàn)我們生活中已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)"變要我學(xué)為我要學(xué)"。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)時(shí),可以先給學(xué)生播放卡通片,了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。在鞏固操練時(shí),教師可采取交談的方式與學(xué)生聊天,用英語(yǔ)和他們打招呼、自我介紹,并告知Hello./Hi是英語(yǔ)中常用的打招呼用語(yǔ),甚至讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)言都運(yùn)用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來(lái)練習(xí)。最后教師可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景,實(shí)現(xiàn)真正的語(yǔ)言交流。

  教學(xué)重點(diǎn):

  本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話(huà)學(xué)習(xí),使學(xué)生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

  教學(xué)難點(diǎn):

  自我介紹用語(yǔ)I'm?的發(fā)音不容易到位,學(xué)習(xí)起來(lái)較難,教師要適時(shí)糾正,切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

  教具準(zhǔn)備:

  1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾

  2.為L(zhǎng)et'splay中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具

  3.教材相配套的錄音帶

  教學(xué)過(guò)程:

  (1)先給學(xué)生播放卡通片,了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語(yǔ)"中第一課的片段(MagicEnglish----Hello)學(xué)生在他們喜愛(ài)的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語(yǔ)Hello./Hi,邊看卡通邊說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí),了解語(yǔ)言所用的環(huán)境,興趣與語(yǔ)境同時(shí)創(chuàng)設(shè),學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變,用圖片來(lái)代替,或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

  (2)通過(guò)看卡通片告訴學(xué)生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語(yǔ)單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過(guò)來(lái)的`。在現(xiàn)實(shí)生活中,我們還有許多的類(lèi)似之處,有時(shí)我們甚至直接用英語(yǔ)的單詞來(lái)代表某物如CD,VCD,DVD等等。

 。3)由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習(xí),教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)單詞或日常用語(yǔ)。利用教科書(shū)開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。

  2.呈現(xiàn)新課(Presentation)

 。1)在學(xué)生初步了解打招呼用語(yǔ)后,教師播放本課的歌曲"Hello"的錄音,自然引出師生之間的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

 。2)教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello,I'm?/Hi,I'm?

 。3)教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.(教師在示范時(shí),應(yīng)定要用手勢(shì)語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者來(lái)講,體態(tài)語(yǔ)言和手勢(shì)語(yǔ)可幫助他們理解和記憶,因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表情來(lái)配合教學(xué)。)

 。4)給學(xué)生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾,扮演這些人物到講臺(tái)前說(shuō)Hello!I'm

 。5)聽(tīng)錄音,放投影;或通過(guò)錄像,VCD來(lái)展示Let'stalk部分的教學(xué)內(nèi)容

  3.趣味操練(Practice)

 。1)游戲

  玩Let'splay中的游戲"擊鼓傳花"。首先,將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓,兩組學(xué)生同時(shí)開(kāi)始傳花,當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí),兩組各有一名學(xué)生拿到花,這時(shí),拿到花的學(xué)生就說(shuō)Hello,I'm?/Hi,I'm?(這個(gè)游戲也可用放音樂(lè)來(lái)代替擊鼓,學(xué)生可待音樂(lè)停止時(shí)起立做自我介紹。)

  在做此游戲時(shí),教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音,引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音,應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai],但要注意,教師不能一味的糾正發(fā)音,而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況,逐步在以后的課時(shí)中感受語(yǔ)音,感受發(fā)音。

  另外,此次練習(xí)中,若學(xué)生已有英文名字,即可使用,若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。若班級(jí)學(xué)生人數(shù)不多,可在此為學(xué)生起英文名字。

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教案6

  教學(xué)內(nèi)容:Lesson 1 課時(shí)序數(shù):1 授課日期:

  課型:對(duì)話(huà)課

  學(xué)習(xí)目標(biāo):1.能在情景中理解會(huì)說(shuō)Hello.hi,I’m,并能夠在正式的環(huán)境中初步運(yùn)用 2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞cat、monkey并充分理解其意義。

  教學(xué)重點(diǎn):充分了解打招呼Hello/Hi用于初次見(jiàn)面的好朋友,并學(xué)會(huì)介紹自己,利用句 型I’m進(jìn)行自我介紹。

  教學(xué)難點(diǎn):單詞cat/monkey的發(fā)音以及對(duì)此意義的理解運(yùn)用。 教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件、卡片、相關(guān)的動(dòng)物圖,錄音機(jī),頭飾等

  教學(xué)過(guò)程:

  1.Warm-up :課前播放歌曲Hello, 渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。

  2.Presentation: a.以自然的方式向?qū)W生說(shuō)Hello, 引導(dǎo)學(xué)生向老師說(shuō)Hello, Hello,表示問(wèn)候。然后讓學(xué)生相互用Hello! 練習(xí)問(wèn)好。 b.讓學(xué)生到講臺(tái)上來(lái),戴上Li Yan 的頭飾說(shuō) Hello, I’m 然后請(qǐng)學(xué)生向老師進(jìn)行真實(shí)的自我介紹。 c. 向?qū)W生出示本課書(shū)的教學(xué)掛圖并提供話(huà)題情景:清晨,校園里來(lái)了一個(gè)外國(guó)小學(xué)生,同學(xué)們和他熱情地打招呼。同時(shí)借助掛圖,提問(wèn):Look, what’s this ? 并將貼在樹(shù)后的動(dòng)物圖片進(jìn)行移動(dòng),然后戴上面具說(shuō):Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Mimi. d. 聽(tīng)錄音,讓學(xué)生跟讀,并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認(rèn)讀。

  3、Practice: 找朋友:將學(xué)生分成里外兩個(gè)圓圈,聽(tīng)音樂(lè)轉(zhuǎn)圈,每當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),讓里外圈的小朋友面對(duì)面相互問(wèn)好并進(jìn)行自我介紹。

  4、Homework: 聽(tīng)本課錄音,熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話(huà)進(jìn)行交流。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

   Lesson 1

   cat

   Hi! I’m monkey

  教學(xué)內(nèi)容:Lesson 2

  課時(shí)序數(shù):2

  授課日期: 課型:對(duì)話(huà)課

   學(xué)習(xí)目標(biāo):a、Just speak:本部分通過(guò)情景會(huì)話(huà),讓學(xué)生用“ What’s your name?” 詢(xún)問(wèn)對(duì)方的姓名并回答。 b、Just read:學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的單詞:dog , duck。 c、Let’s sing:學(xué)唱歌曲What’s your name?鞏固本課教學(xué)內(nèi)容。

  教學(xué)重點(diǎn):a、熟練的使用“ What’s your name?”句型進(jìn)行交流。 b、掌握dog , duck兩單詞。

  教學(xué)難點(diǎn):What’s your name?的句型運(yùn)用及發(fā)音。

  教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、投影、錄音機(jī)

  教學(xué)過(guò)程:

  A、Revision a、課前播放歌曲What’s your name?渲染課堂學(xué)習(xí)的活躍氣氛。 b、唱 Hello 歌 c、學(xué)生起立做自我介紹。

  B、Presentation a、教師首先做自我介紹,如:My name is Feng Wenlian.大聲重復(fù)幾遍。接著以自然的方式問(wèn)一名學(xué)生:“ What’s your name?”(用清晰、緩慢的'語(yǔ)調(diào)問(wèn)兩遍)邊問(wèn)邊指用口型提示他回答My name is,用類(lèi)似的方法在教師里與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí),引導(dǎo)他們用My name is進(jìn)行互相問(wèn)答,注意 name 一詞的發(fā)音。 b、向?qū)W生出示本課書(shū)的教學(xué)掛圖,借助該掛圖,復(fù)現(xiàn)上一節(jié)課的小動(dòng)物。在鞏固復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上引出新的單詞dog , duck.。教師可以戴上動(dòng)物的頭飾介紹:Hello! I’m a dog. My name is Doggy. What’s your name? Hi! I’m duck. My name is Ducky.,并請(qǐng)同學(xué)戴上小動(dòng)物的頭飾進(jìn)行對(duì)話(huà)。 c、聽(tīng)錄音,用投影展示句型和生單詞的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生聽(tīng)錄音,跟讀,并要求學(xué)生用手指著句單詞進(jìn)行認(rèn)讀,力求做到“眼到、手到、口到、心到”,體會(huì)其英語(yǔ)句意。

  C、Practice a、將學(xué)生分成四個(gè)動(dòng)物代表隊(duì),進(jìn)行課文對(duì)話(huà)表演,比一比,看一看,哪組同學(xué)創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景最好,表情豐富,語(yǔ)句運(yùn)用充分得體,為他們頒發(fā)最佳表演獎(jiǎng)。 b、利用玩撲克牌的形式將學(xué)生快速分組進(jìn)行找朋友的游戲,持有不同花色相同數(shù)字的學(xué)生有走到一起,互相問(wèn)候并詢(xún)問(wèn)姓名。c、兩個(gè)學(xué)生高舉手臂筑成拱橋,播放歌曲What’s your name?,當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),哪一個(gè)學(xué)生落到橋下,參與游戲的全體學(xué)生都要問(wèn)What’s your name?請(qǐng)他回答。

  D、教唱歌曲What’s your name? E、Homework: 聽(tīng)錄音,模仿會(huì)話(huà),并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生利用課余時(shí)間做調(diào)查,用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)家庭相關(guān)成員的姓名。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  Lesson 2

  What’s your name?

   My name’s dog/duck

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教案7

  Unit1Hello

  教學(xué)目標(biāo)與要求:

  1、能聽(tīng)懂,會(huì)說(shuō)Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m?What’syourname?Myname’s?并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。

  2、能夠聽(tīng)說(shuō),認(rèn)讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英語(yǔ)介紹文具。

  3、能聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ),并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  A部分

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)內(nèi)容與分析

  1、Let’stalk

  本部分主要是會(huì)話(huà)學(xué)習(xí)。通過(guò)見(jiàn)面打招呼,自我介紹等情景,讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用的目的。

  2、Let’splay

  本部分讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中熟練運(yùn)用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)。

  3、Let’ssing

  本部分主要通過(guò)學(xué)生學(xué)唱ABCsong,讓學(xué)生初步接觸字母的發(fā)音,激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音,語(yǔ)調(diào)。

  4、Let’sfindout

  通過(guò)找字母,讓學(xué)生了解字母。

  二、課前準(zhǔn)備

  1、將教師用書(shū)后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下,涂色后制成頭飾。

  2、為班上學(xué)生準(zhǔn)備出男女生常用的英文名字。

  3、為L(zhǎng)et’splay中的游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。

  三、教學(xué)步驟

  【一】熱身(Warm-up)

  不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)詞匯或日常用語(yǔ)。同時(shí)可利用我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟知的詞匯如TV,CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。

  【二】新課展示(Presentation)

  新課展示一:

  教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音,自然引出師生之間的打招呼。

  (1)通過(guò)教師的自我介紹自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?

  (2)教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah.并用同樣方式介紹其他人物。

  (3)讓學(xué)生到講臺(tái)上來(lái),戴上Sarah,ChenJie,Mike的頭飾說(shuō):Hello!I’m?

  (4)教師戴上WuYifan的頭飾說(shuō)Hi!I’mWuYifan.并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問(wèn)好,并有意在分手時(shí)說(shuō)Goodbye.

  (5)聽(tīng)錄音來(lái)展示Let’stalk部分的教學(xué)內(nèi)容。

  【三】趣味操練(Practice)

  趣味操練一:

  (1)請(qǐng)戴著WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike頭飾的學(xué)生站在講臺(tái)前,另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛,讓Sarah等四位同學(xué)中的一個(gè)說(shuō)Hello,讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中,要說(shuō)Yes,I’m?如果猜錯(cuò),要說(shuō)No,

  I’m?猜對(duì)得一分。

  (2)表演A部分對(duì)話(huà),教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)音,語(yǔ)調(diào),特別是I’m的發(fā)音,應(yīng)為/aim/不能讀成/em/.

  (3)玩Let’splay中的游戲“擊鼓傳花”。

  新課展示二:

  教師播放Let’ssing兩遍,學(xué)生邊聽(tīng)邊跟唱,讓能力強(qiáng)的學(xué)生唱一遍,教師適當(dāng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或表?yè)P(yáng)。

  教師領(lǐng)唱,學(xué)生跟唱,全體同學(xué)一起唱。分小組唱,對(duì)于唱得好的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

  趣味操練二:

  (1)請(qǐng)學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)找出在小村莊里出現(xiàn)的字母,對(duì)于找得又快又好的的學(xué)生要加以獎(jiǎng)勵(lì),有能力的學(xué)生讓他們讀出這些字母。

  (2)教師和學(xué)生一起校對(duì)。

  (3)讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲ABCsong.

  【四】課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

  要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介紹。

  【五】課外活動(dòng)(Add-activities)

  (1)聽(tīng)錄音,仿讀會(huì)話(huà),并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

  (2)遇到老師、同學(xué)和家長(zhǎng)時(shí)要用Hello!/Hi!打招呼;分手時(shí)要用Goodbye./Bye-bye.道別。

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)內(nèi)容與分析

  1.Let’slearn

  本部分主要學(xué)習(xí)4個(gè)有關(guān)文具的詞匯:pencil,ruler,eraser和crayon.

  2.Let’schant

  本部分通過(guò)Ihaveaan?的歌謠,練習(xí)并運(yùn)用以上單詞。

  二、課前準(zhǔn)備

  教師自備與本課相應(yīng)的文具(實(shí)物)和單詞卡片。

  三、教學(xué)步驟

  1、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

  (1)演唱歌曲ABCsong。

  (2)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴Sarah,WuYifan等人物的頭飾,兩人一組打招呼問(wèn)候:

  Sarah!Hi,WuYifan!

  (3)讓學(xué)生之間互相打招呼問(wèn)候(用自己的英文名字或中文名字)。

  (4)將學(xué)生分組進(jìn)行自我介紹。

  Hello,

  2、新課展示(Presentation)

  (1)給學(xué)生出示文具實(shí)物,教新單詞pencil,ruler,crayon,eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞,教師可通過(guò)實(shí)物或圖片介紹新詞,帶讀并示范,讓學(xué)生在Ihaveapencil.的指令下出示鉛筆?捎猛瑯拥'方法教本課時(shí)的其他文具。(教學(xué)中,教師要特別注意crayon及eraser兩個(gè)詞的發(fā)音。對(duì)于多音節(jié)詞,教師可采取“先部分,后整體”,分音節(jié)的方法進(jìn)行教學(xué)。例如教eraser一詞,教師先示范整個(gè)單詞的讀音,然后分音節(jié)請(qǐng)學(xué)生跟讀e-ra-ser,最后再讓學(xué)生跟讀整個(gè)詞,此時(shí)教師要注意學(xué)生把重音放在第二個(gè)音節(jié)/rei/上。)

  (2)讓學(xué)生聽(tīng)錄音,跟讀Let’slearn部分的詞匯,并要求學(xué)生用手指著詞匯來(lái)認(rèn)讀,力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

  3、趣味操練(Practice)

  (1)游戲活動(dòng)

  A、“尋寶藏”:讓一學(xué)生面向黑板,另一學(xué)生把教師準(zhǔn)備好的寶藏(即本課時(shí)的學(xué)習(xí)用具)藏到其他同學(xué)的書(shū)桌里,尋寶藏的同學(xué)開(kāi)始尋寶,全班學(xué)生讀該單詞,當(dāng)尋寶的學(xué)生離寶藏較遠(yuǎn)時(shí)小聲地讀,當(dāng)尋寶的學(xué)生離寶藏較近時(shí)大聲地讀。B、猜物品游戲:將crayon等文具放在一個(gè)大盒子里,請(qǐng)一們同學(xué)出來(lái)選一樣文具攥在手里放在背后(2)讓學(xué)生聽(tīng)錄音,邊說(shuō)邊做Let’sdo部分的活動(dòng)。

  4、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

  做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分練習(xí)

  5、課外活動(dòng)(Add-activities)

  聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀新單詞pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英語(yǔ)介紹文具。教學(xué)反思:

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教案8

  準(zhǔn)備導(dǎo)入:

  I.在幾張大的紙上寫(xiě)出1到5幾個(gè)數(shù)字,把它們擺放到教室四周。告訴學(xué)生師將說(shuō)出數(shù)字,他們必須指向正確的數(shù)字。

  舉例:

  老師: Five。

  學(xué)生:(指向5)

  2.讓一個(gè)學(xué)生到教室前,面向黑板站著。用手指在他/她的背上寫(xiě)一個(gè)數(shù)字,讓他/她說(shuō)出這個(gè)數(shù)字。

  舉例:

  老師:(在學(xué)生背上寫(xiě)一個(gè)2)

  學(xué)生:Three。

  老師:No。

  老師:(在學(xué)生背上寫(xiě)一個(gè)5)

  學(xué)生:Five。

  老師:Yes.

  3.讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。三輪過(guò)后,交換角色。

  活動(dòng)I:聽(tīng)音指圖

  I.在黑板上,寫(xiě)出6一10五個(gè)數(shù)字。指著這五個(gè)數(shù)字,讀單詞并讓學(xué)生跟讀。

  2.讓學(xué)生拿出一大張紙并在上面寫(xiě)下6一10當(dāng)中的一個(gè)數(shù)字。告訴學(xué)生師將說(shuō)出數(shù)字,如果師說(shuō)的數(shù)字和學(xué)生手中的數(shù)字相符,學(xué)生必須站起來(lái)并舉起手中的數(shù)字。

  舉例:

  老師:ten

  學(xué)生:(手中拿著“I0”的學(xué)生站起來(lái)并舉起數(shù)字)

  老師: Six。

  學(xué)生:(手中拿著“I0”的學(xué)生坐下,手中拿著“6”的學(xué)生站起來(lái)并舉起數(shù)字)

  3.多做一些示范。

  教學(xué)技巧:

  I.學(xué)生必須先認(rèn)知新單詞,之后才能讀出來(lái)。例如:在“聽(tīng)音指圖”這一活動(dòng)中,學(xué)生只需聽(tīng)懂并舉起數(shù)字,不必讀出來(lái)。

  2.讓學(xué)生讀故事。用漢語(yǔ)對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。例如:這件事發(fā)生在哪里?圖2中為何Ms Smart那么吃驚?圖4中為何Ms Smart笑了?

  3.放錄音,每句之后暫停并讓學(xué)生跟讀。

  4.再放一遍錄音,讓學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。

  活動(dòng)2:從一數(shù)到十

  I.在紙上分別寫(xiě)出一到十這十個(gè)數(shù)字。給學(xué)生看一個(gè)數(shù)字并讀出來(lái),告訴學(xué)生他們必須讀出師所指示。

  2.在黑板上寫(xiě)出一到十這十個(gè)數(shù)字。指著不同的.數(shù)字并讓金班讀出來(lái)。

  3.讓學(xué)生看師的書(shū),把書(shū)舉起,指著不同的數(shù)字并讓學(xué)生讀出來(lái)。

  4.讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。如果師想讓學(xué)生交換角色,就說(shuō): “Change!

  5.告訴學(xué)生,師將指向一個(gè)學(xué)生,他/她必須說(shuō)“One!敝赶虻诙䝼(gè)學(xué)生,他/她說(shuō):“Tw0,”這樣進(jìn)行到十,然后重新開(kāi)始。

  補(bǔ)充活動(dòng):

  I.把學(xué)生按兩人分組并要求他們準(zhǔn)備好十張寫(xiě)有1到I0十個(gè)數(shù)字的小紙片,每張紙上寫(xiě)一個(gè)數(shù)字。

  2.學(xué)生A說(shuō)出一個(gè)數(shù)字,學(xué)生日拿起有這個(gè)數(shù)字的紙。等到學(xué)生日拿起了所有的紙片,游戲結(jié)束,然后學(xué)生們交換角色。

  課堂活動(dòng)用書(shū):

  I.聽(tīng)音指圖

  讓學(xué)生看書(shū),問(wèn)他們看到了什么。(數(shù)字I一I0)告訴學(xué)生他們將兩人一組進(jìn)行活動(dòng),一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)數(shù)字,另一個(gè)學(xué)生指出這個(gè)數(shù)字。

  讓學(xué)生兩人一組活動(dòng),五輪之后,交換角色。

  2.聽(tīng)錄音并舉起手指

  讓學(xué)生看這兩幅圖,用漢語(yǔ)描繪圖中內(nèi)容。(學(xué)生們?cè)谧鲇螒?老師在告訴學(xué)生舉起幾個(gè)手指,學(xué)生們?cè)诟蠋煹闹甘咀觥?

  讓學(xué)生朗讀例文。告訴學(xué)生他們將聽(tīng)錄音,錄音中將提示他們應(yīng)舉起幾個(gè)手指頭。放錄音。再放一遍錄音,并讓學(xué)生聽(tīng)從指令。再放一遍錄音,以便學(xué)生檢查答案。讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)做游戲,輪流說(shuō)出讓對(duì)方舉起幾個(gè)手指。

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