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八年級上冊生物教案

時間:2022-11-18 09:02:06 八年級生物教案 我要投稿

蘇教版八年級上冊生物教案

  在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,編寫教案是必不可少的,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編整理的蘇教版八年級上冊生物教案 ,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

蘇教版八年級上冊生物教案

蘇教版八年級上冊生物教案 1

  知識目標(biāo)

  1、復(fù)述的概念

  2、通過錄像、VCD的演示、老師的講述,使學(xué)生掌握體循環(huán)、肺循環(huán)的途徑、血液成分的變化及意義

  3、通過實際測量,使學(xué)生了解血壓和脈搏的基本知識。

  4、通過觀察出血狀況的錄像,使學(xué)生了解出血護理的基礎(chǔ)知識。

  能力目標(biāo)

  1、通過學(xué)習(xí)的途徑,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及歸納、總結(jié)的思維能力。

  2、通過分析的血液成分變化,培養(yǎng)學(xué)生的分析思維能力。

  3、通過學(xué)習(xí)血壓、脈搏,學(xué)會用血壓計給同學(xué)測量血壓及自己會測量脈搏,培養(yǎng)學(xué)生的自我保健意識。

  4、通過對出血的初步護理方法的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握緊急救護的一些方法。

  5、查閱有關(guān)冠心病的知識,培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。

  情感目標(biāo)

  1、通過對科學(xué)史的學(xué)習(xí),了解科學(xué)方法。

  2、介紹最新醫(yī)學(xué)動態(tài),培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

  3、通過出血的初步處理這部分教學(xué),對學(xué)生進行自我救護和互愛的教育。

  4、通過對“切脈”診病的學(xué)習(xí),對學(xué)生進行愛國主義教育。

  5、通過小組測量血壓的活動,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

  教學(xué)建議

  教材分析

  人體需要的氧氣和養(yǎng)料必須及時運來,二氧化碳等廢物必須運走,人體才能正常進行生命活動,這些物質(zhì)的運輸靠來實現(xiàn),所以本節(jié)成為本章重點內(nèi)容的核心。體循環(huán)和肺循環(huán)的途徑是本節(jié)的教學(xué)重點,在循環(huán)途徑中血液成分的變化及血壓是本節(jié)的難點。解決辦法:從學(xué)生已有的知識—哺乳動物的入手;從感性入手——讓學(xué)生觀察的錄像及VCD獲得感性知識,再結(jié)合掛圖講解來突破重點和難點。

  教法建議

  關(guān)于:

  1、課上結(jié)合的錄像、VCD和掛圖,從感性認(rèn)識入手,識記途徑。先安排學(xué)生觀察錄像,在觀察錄像時,采用分步觀察,先觀察體循環(huán),再觀察肺循環(huán),為了使觀察針對性強,教師指導(dǎo)學(xué)生觀察時,列出觀察提綱:(1)、體循環(huán)的起點、止點、大致路徑?(2)、體循環(huán)中血液成分的變化及發(fā)生變化的地點?(3)、肺循環(huán)的起點、止點及大致路徑?(4)、在肺循環(huán)過程中,血液成分又有哪些變化?在何處發(fā)生的變化?使觀察明確具體,并且每觀察一步都及時進行反饋,以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。再結(jié)合掛圖歸納并板書途徑(見板書設(shè)計)。

  2、分析循環(huán)過程中血液成分的變化:在分析體循環(huán)過程中血液成分的變化時,采用教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的知識:毛細(xì)血管壁的特點、血紅蛋白、動脈血的特點來分析,而肺循環(huán)中血液成分的變化可讓學(xué)生自己分析,以鍛煉學(xué)生舉一反三及語言表達能力。分析完后,教師在板書結(jié)構(gòu)里,把流動脈血的結(jié)構(gòu)用紅粉筆來表示(如體循環(huán)中的動脈和肺循環(huán)中的肺靜脈),流靜脈血的結(jié)構(gòu)用蘭色粉筆來表示(如體循環(huán)中的靜脈和肺循環(huán)中的肺動脈)。這樣使學(xué)生更深刻地理解并不是動脈血管里一定流動脈血,靜脈血管并不一定流靜脈血。

  3、最后教師用投影寫出下列圖解并配合錄像來使學(xué)生獲得:體循環(huán)和肺循環(huán)是同時進行的,它們的起止點都是心臟,二者在心臟處匯合,組成一條完整的循環(huán)途徑,的原動力來自心臟。

  關(guān)于《血壓》:

  聯(lián)系有關(guān)醫(yī)學(xué)知識,有條件的學(xué)校安排幾人一臺血壓計讓學(xué)生分組實驗——親自用血壓計來相互測量血壓,學(xué)會血壓計的使用方法,同時加深學(xué)生對血壓的理解。

  在用血壓計測量血壓的實驗教學(xué)時:教師要先介紹血壓計的結(jié)構(gòu),并找?guī)讉學(xué)生上講臺來示范,演示測量血壓的完整步驟及介紹如何讀數(shù),如果是老式血壓計,教師要介紹毫米汞柱和千帕的換算關(guān)系:

  1mmHg=0.133千帕

  1千帕=7.5mmHg

  學(xué)生在測量時,首先是血壓計的擺放:如果兩人一臺,將血壓計擺放在實驗桌的兩個同學(xué)的'中央,若四人一臺,則讓前面的兩個同學(xué)和后面的兩人為一組;血壓計帶有水銀柱刻度的朝向?qū)W生,不要倒放。

  測量前讓學(xué)生不要太興奮,不要參加劇烈運動,因為在興奮和劇烈運動后會使血壓升高,從而使測量的數(shù)值不真實。測量時,教師一定要讓學(xué)生保持安靜,不要有任何聲音,否則聽不清動脈的聲音。每次測量血壓在半分鐘內(nèi)完成,第二次測時相隔1--2分鐘,以免被測量者有不舒服的感覺。如果被測量者心理緊張,應(yīng)暫時停止測量,等他恢復(fù)正常后再測,否則測量的血壓不準(zhǔn)確。冬季測量血壓時脫下棉衣,如果把長袖卷起來會壓緊上臂,影響聽音。

  為了減少測量誤差,每人重復(fù)測量三次,記錄數(shù)值,求平均值。

  血壓計用畢后,讓學(xué)生立刻將其右傾45℃,把水銀放回壺中,然后關(guān)閉貯汞閥,以防水銀泄漏。

  測量后對全班的測量結(jié)果進行分析討論:本班是否有高血壓和低血壓?計算男生和女生的平均值,比較男女血壓是否有差異?

  關(guān)于《脈搏》

  課上安排學(xué)生測量自己安靜時的脈搏和下蹲運動后的脈搏,使學(xué)生學(xué)會脈搏的測量方法,通過不同人脈搏數(shù)據(jù)的比較,加深學(xué)生對脈搏的理解。對于“切脈”還可以結(jié)合我國古代醫(yī)生最早應(yīng)用于診斷疾病,來對學(xué)生進行愛國主義的教育。

  脈搏與運動的關(guān)系建議采用探究式方法進行:先引導(dǎo)學(xué)生提出問題,如:不同的運動量對脈搏的影響相同嗎?

  然后讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗做假設(shè)及根據(jù)假設(shè)設(shè)計實驗。如:在一定范圍內(nèi)運動量越大,使脈搏增加得越多

  設(shè)計實驗要考慮:①運動量遞進的關(guān)系,②實驗可操作性,且一節(jié)課內(nèi)能完成。

  具體教學(xué)過程:

  1.指導(dǎo)學(xué)生測脈搏,先找準(zhǔn)橈動脈的位置(位于橈骨的內(nèi)側(cè)),測量安靜狀態(tài)下的脈搏在教室內(nèi)進行,為了減少實驗誤差,每個人測3次,記錄數(shù)值,求平均值。為了節(jié)約時間,每次可以測30秒鐘,把測得的脈搏數(shù)值乘以2得每分脈搏次數(shù)。

  2.測運動后的心率:運動結(jié)束后,立即測運動狀態(tài)的脈搏。每一個運動完成后,要恢復(fù)到平靜狀態(tài)下才能進行下一個運動。

  3.運動地點:若到操場去測量:首先要對學(xué)生進行安全教育,并提醒學(xué)生帶好筆和紙做記錄,注意:因體質(zhì)差不能參加劇烈運動的學(xué)生要考慮運動項目。如果學(xué)校條件有困難,可在教室測量,運動項目可以采用深度下蹲。

  4.教學(xué)生如何設(shè)計表格(可參考書上的):

  5.教給學(xué)生對實驗結(jié)果進行分析的方法,對實驗數(shù)據(jù)進行正確處理的方法:教學(xué)生如何畫脈搏變化曲線圖,如何統(tǒng)計全班的數(shù)據(jù),畫出全班平均脈搏變化曲線圖。

  6.實驗結(jié)束后,教師應(yīng)及時組織評比,作為本次實驗的一次升華。評比的內(nèi)容包括:①實驗設(shè)計方案的優(yōu)缺點②各自記錄的實驗數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確③分析實驗結(jié)果的方法是否正確④結(jié)論的推導(dǎo)是否恰當(dāng)。評比可以采用小組討論與全班講評相結(jié)合的方法,通過討論達到互相交流和學(xué)習(xí)的作用。

  7.除按書上探索不同的運動量對脈搏的影響外,有條件的學(xué)校還可探索劇烈運動對身體素質(zhì)不同的人的脈搏的影響:選學(xué)校田徑隊的、球隊的學(xué)生或經(jīng)常參加運動的學(xué)生5-6名,平時運動不多的學(xué)生5-6名,平時常不運動的學(xué)生5-6名做對比實驗,先測安靜狀態(tài)下的脈搏3次,求個人平均值,小組平均值;再讓他們分別跑300米后,立即測運動后的脈搏,與安靜狀態(tài)下的脈搏做對比,統(tǒng)計個人脈搏的變化和不同身體素質(zhì)的人的平均脈搏的變化情況,分析數(shù)值得出結(jié)論。

蘇教版八年級上冊生物教案 2

  注入量筒,輕輕搖動幾次

  3.靜置觀察(為什么要加檸檬酸鈉?檸檬酸鈉是一種抗凝劑,加入后可防止血液凝固)觀察:1、血液是否分層?分幾層?2.各層的顏色怎樣?大致比例如何?

  明的液體,約占血液總量的55%,下面部分呈暗紅色,不透明,約占血液總量的45%,兩者之間還有薄薄一層物質(zhì),呈白色。

  實驗二顯微鏡下觀察人血的永久涂片

  方法步驟:

  1、.用低倍鏡觀察人血的永久涂片,找到物象

  2、轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器,把高倍物鏡對準(zhǔn)通光孔

  3、用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)準(zhǔn)焦距,直到物鏡清晰為止

  觀察與思考:

  1.看到幾種類型細(xì)胞?(移動裝片找)

  2.最多的是哪種細(xì)胞?是什么形狀?什么顏色?

  3.最大的是哪種細(xì)胞?有無細(xì)胞核?

  4.最小的是哪種?

  反饋觀察結(jié)果:

  學(xué)生回答實驗現(xiàn)象:血涂片里三種血細(xì)胞:紅細(xì)胞:量最多,呈紅色,圓餅狀,無細(xì)胞核;白細(xì)胞:最大,有細(xì)胞核;血小板:最小,無細(xì)胞核

  小結(jié):由觀察血液的組成和血涂片得知:血液由淡黃色液體部分叫血漿和三種有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的部分——血細(xì)胞(紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板)構(gòu)成(板書)

  2、三種血細(xì)胞的功能

 。1)探索紅細(xì)胞的功能:

  ①介紹紅細(xì)胞呈現(xiàn)紅色的原因:紅細(xì)胞里有一種紅色含鐵的蛋白質(zhì)叫做血紅蛋白,所以紅細(xì)胞呈紅色。

 、谘t蛋白有什么特性?紅細(xì)胞有什么功能?

  觀察演示實驗總結(jié)血紅蛋白的特性。

  演示實驗:取一只試管加有抗凝劑的血液,待血細(xì)胞沉淀后,倒去上層的血漿和部分血細(xì)胞,觀察留在試管內(nèi)的紅細(xì)胞呈暗紅色。然后將試管傾斜放置,十分鐘后讓學(xué)生觀察:觀察內(nèi)容:斜面的紅細(xì)胞與試管底部紅細(xì)胞的顏色是否一樣?

  思考:血紅蛋白有什么特性?(學(xué)生匯報觀察結(jié)果:斜面的紅細(xì)胞呈鮮紅色,試管底部的紅細(xì)胞呈暗紅色。)

  對實驗現(xiàn)象的分析:此現(xiàn)象說明血紅蛋白與氧結(jié)合或分離的條件與氧多少有關(guān)。斜面上的紅細(xì)胞暴露在空氣中,周圍氧較多,即血紅蛋白與氧結(jié)合,形成鮮紅的氧合血紅蛋白,而底部的紅細(xì)胞接觸的空氣少,血紅蛋白尚未與氧結(jié)合,仍呈暗紅色。

  得出結(jié)論:血紅蛋白的特性是:在氧氣濃度低的地方容易與氧結(jié)合,在氧氣濃度高的地方容易與氧分離。

  根據(jù)血紅蛋白的特性,總結(jié)紅細(xì)胞有什么功能?(生:運輸氧氣的功能。)

  教師指出:紅細(xì)胞除了運輸氧氣以外,還運輸部分的二氧化碳。

 。ǎ玻┨剿靼准(xì)胞的功能

 。(dāng)身體某一部分被細(xì)菌感染時,白細(xì)胞是如何到達感染處?傷口化膿時流出的膿液分別含有哪些成分?(學(xué)生回答:白細(xì)胞可做變形運動,穿過血管壁,到達感染處,去吞噬病菌。傷口流出的膿液是病菌、及死亡的白細(xì)胞。(

  總結(jié)白細(xì)胞的功能:吞噬病菌,對人體有防御和保護作用。

  指出:白細(xì)胞計數(shù)是臨床化驗的重要項目。因為人體受病菌感染時,血中的白細(xì)胞總數(shù)高于正常,感染處也聚集大量的白細(xì)胞。

 。3)血小板的功能

  生活現(xiàn)象:當(dāng)不小心,把皮膚劃破時,流出血液,不久又自然止血。

  提出問題:為什么皮膚出血后回自然止血?(當(dāng)血管受傷而流血時,血小板會在出血的傷口處聚集成團,并經(jīng)傷口粗糙表面的摩擦,即破裂而釋放出一種物質(zhì)——凝集素,使纖維蛋白原轉(zhuǎn)為纖維蛋白,纖維蛋白原是可溶的,纖維蛋白是不溶的,可交織成網(wǎng),把血細(xì)胞網(wǎng)羅在內(nèi),形成血塊而凝固。在血塊之外,所遺留的澄清的液

  體,即是血清。)

  由此,同學(xué)們可得出血小板有什么作用?(結(jié)論:血小板有止血和促進凝血的作用。)教師講述:由于血小板既能止血,又能凝血,所以正常人皮膚劃破流血后不久就會自然止血,但有一種遺傳病,叫血友病,患者的血小板很難破裂,不能釋放出促血液凝固的物質(zhì)——凝集素,因此,血管遇上大的損傷,無法止血而死亡。

  在日常生活中我們常聽說某某有點貧血,貧血到底怎么回事?

  指出:血液里紅細(xì)胞的數(shù)量過少(正常范圍:男子平均500萬個/立方毫米,女子平均420萬個/立方毫米),或者紅細(xì)胞中的血紅蛋白含量過少(正常范圍:男子為12—15克/100毫升,女子為10.5—13.5/100毫升)都叫貧血。

  貧血患者由于血液運輸氧的能力低,影響體內(nèi)各器官的正常生理活動,因而常常表現(xiàn)出精神不振、疲勞、頭暈、面色蒼白等癥狀。這時候應(yīng)該找醫(yī)生診斷和治療。一般的貧血患者,應(yīng)該多吃一些含蛋白質(zhì)和鐵質(zhì)豐富的食物。

  4、血量與輸血

  可見血液對人體有非常重要的作用,那么人體到底有多少血?碰到意外事故失血過多怎么辦?

 。1)血量

  提問:你們知道自己體內(nèi)有多少血?

  一個成年人的血量約為體重的7~8%,(板書)那么,請計算一下,一個體重為60公斤的人他的血為多少?平均為多少?(學(xué)生計算后并回答:4.2~4.8千克,平均為4.5千克)。(教師舉起3個1.5升可樂瓶里裝的3瓶的紅墨水說:就是這么多的血。)

  人體內(nèi)的血量只有維持相對的`穩(wěn)定,才能保證人體的正常的生理活動。如果一個健康的成年人一次失血超過體內(nèi)血量的30%,就會有生命危險。(讓學(xué)生計算一下體內(nèi)血量的30%是多少毫升的血?)

  經(jīng)研究發(fā)現(xiàn):如果一個人一次失血不超過體內(nèi)血量的10%,(讓學(xué)生計算大約是多少毫升?400毫升),所喪失的血漿成分和血細(xì)胞還能在一定的時期內(nèi)相繼得到補充而恢復(fù)正常,一般喪失的水分、無機鹽在2小時內(nèi)可恢復(fù)正常,血漿蛋白濃度一天左右恢復(fù)正常,紅細(xì)胞則在一個月內(nèi)恢復(fù)正常。因此,一個健康成年人一次失血不超過體內(nèi)血量的10%,是不會影響健康的。

  問:你們知道我國的義務(wù)獻血每次是多少毫升?(200毫升)

  人一次就獻200毫升血,對自己來說沒有什么損害,但對那些病危躺在醫(yī)院急需輸血搶救的人來說,卻是救人一命。因此,每一個健康的公民都應(yīng)積極參加義務(wù)獻血。(獻血的條件:獻血者須是無傳染病史、無慢性病的健康的成年人。)

  但同學(xué)們目前處于生長發(fā)育階段,不提倡義務(wù)獻血,當(dāng)你們到了18歲后,對于每一次獻血應(yīng)該踴躍報名參加。

 。2)、輸血(板書)

  一個人因大量失血而危及生命的時候,必須通過輸血進行搶救,使病人補充血量。但輸血前一定要檢查獻血者和受血者的血型是否符合。

  輸血時,如果供血者和受血者的血型不合,輸血后紅細(xì)胞會凝集成團,阻礙血液循環(huán),而給受血者帶來嚴(yán)重的后果,甚至死亡。因此,輸血的原則是:應(yīng)該輸同型血。(板書)L血液除了ABO血型以外,還有其他血型系統(tǒng)。所以,安全的方法是輸血前應(yīng)該進行交叉配血實驗,即受血者的血與供血者的血液相實驗,是否出現(xiàn)凝血現(xiàn)象。

  三、課堂總結(jié):

  通過本節(jié)的學(xué)習(xí),同學(xué)們已掌握了血液的成分及功能,同時還對輸血的意義有了深刻的了解。

  四、板書設(shè)計:

  血液

蘇教版八年級上冊生物教案 3

  第一節(jié)

  生物的無性生殖

 。ǖ1課時)

  教學(xué)內(nèi)容:生物的無性生殖;實驗——酵母菌的出芽生殖。教學(xué)目標(biāo):知識與能力

  1、認(rèn)識無性生殖的概念。

  2、訓(xùn)練使用顯微鏡觀察的操作技能。

  3、說出生物無性生殖的方式及其在生產(chǎn)中的應(yīng)用。4、舉例說出常見的營養(yǎng)生殖種類。5、理解營養(yǎng)生殖的優(yōu)勢。情感、態(tài)度與價值觀

  1、通過對“酵母菌的出芽生殖”的觀察和“植物的嫁接”的實習(xí)活動,領(lǐng)悟“實踐出真知”的思想,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度和唯物主義世界觀。

  2、觀察顯微鏡,制作臨時玻片,提高科學(xué)技能,培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)重點:

  1、舉例說出生物無性生殖的方式2、說出酵母菌的出芽生殖方式。教學(xué)難點

  1、無性生殖的原理2、酵母菌的培養(yǎng)。

  教師準(zhǔn)備:

  1、課前準(zhǔn)備幾張嫁接成活的植物體照片,在上課時供學(xué)生觀察。2、有關(guān)課件。

  3、實習(xí)所用的器材。學(xué)生準(zhǔn)備:

  1、準(zhǔn)備實驗和實習(xí)的`有關(guān)材料。

  2、課前嘗試嫁接,再把嫁接的動植物拿到課堂準(zhǔn)備交流。教學(xué)步驟:

  一、引出生物的繁殖和發(fā)育

  1、情景創(chuàng)設(shè):同學(xué)們都學(xué)過一首詩中這樣說,“春種一粒粟,秋收萬顆籽”,你們知道

  這是表達的什么樣意思嗎?

  2、診斷性設(shè)問:這就是生物的繁殖和發(fā)育現(xiàn)象。在前面的章節(jié)中,已經(jīng)向我們描述了生

  物千姿百態(tài)的生命形式、生物習(xí)性及他們的結(jié)構(gòu)特點,但是對各種生物是如何繁衍后代的卻是不甚了解,你們能舉出幾個類似的例子來嗎?

  3、啟發(fā)問題:你們說的這些例子都是需要精子和卵細(xì)胞的結(jié)合,才能生出新一代來。那

  么,有沒有這種情況,不經(jīng)過受精作用,同樣也能產(chǎn)生出下一代呢?這一節(jié)課我們就來研究這個問題。

  4、安排實驗:現(xiàn)在我這里給同學(xué)們準(zhǔn)備了一些器材,有酵母菌培養(yǎng)液、燒杯、顯微鏡、

  載玻片、龍膽紫染色液等。請你們先看書,討論應(yīng)如何做實驗,列出實驗步驟,研究酵母菌的出芽生殖問題。

  二、酵母菌的出芽生殖觀察

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