四年級(jí)英語下冊(cè)教案
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的四年級(jí)英語下冊(cè)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
四年級(jí)英語下冊(cè)教案1
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、掌握本課新詞watch,toy,music,box,magic cube和yoyo,其中yoyo和toy要求做到聽、說。讀、寫四會(huì)；同時(shí)復(fù)習(xí)有關(guān)月份的單詞。
2、通過對(duì)話的學(xué)習(xí)，能夠熟練運(yùn)用句型“from somebody.”和“When is your birthday? ”。進(jìn)一步提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和交際能力。
3、通過對(duì)比收到禮物時(shí)的不同反應(yīng)，幫助學(xué)生了解中外文化的差異，以增進(jìn)理解。
4、通過填寫生日薄，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)父母及他人的關(guān)愛之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、單詞watch,toy,music,box,magic cube,yoyo的發(fā)音與記憶，特別是單詞劃線部分的.發(fā)音。
2、學(xué)習(xí)對(duì)話，復(fù)習(xí)未詢問年齡的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)詢問出生日的表達(dá)法和表示驚奇、贊嘆的表達(dá)法“Gee”感知名詞性物主代詞yours,并將這些表達(dá)法應(yīng)用語日常交往。
3、演唱歌曲When Is Your Birthday?準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏、韻味，注意歌詞發(fā)音的準(zhǔn)確和流暢以及演唱時(shí)情感的自然流露，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
三、課時(shí)。
1——2課時(shí)。
四、教學(xué)過程。
�。ㄒ唬┏Ｒ�(guī)問候與復(fù)習(xí)。
�。ǘ㎝agic box單詞教學(xué)。
1、教學(xué)新單詞。
2、功過游戲鞏固新單詞。
（三）Structure句型教學(xué)。
1、復(fù)習(xí)Lesson U的對(duì)話，引出新句型。
2、出示月份卡片讓學(xué)生回答，或要求學(xué)生按實(shí)際回答。
3、教師設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，請(qǐng)學(xué)生對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，然后沖級(jí)出全班同學(xué)中每月有多少個(gè)人過生日。
�。ㄋ模㎜et’s sing 歌曲教學(xué)。
1、放第一遍錄音，學(xué)生欣賞。
2、教師提出問題，讓學(xué)生注意聽歌曲大意。
3、學(xué)生聽歌，回答問題，教師將學(xué)生聽到的單詞圖片貼到黑板上，并快速指讀。
4、再聽一遍歌曲，回答以下問題。
5、再放歌曲錄音，學(xué)生跟著錄音哼唱，只唱la la la。
6、學(xué)生試著讀歌詞，然后教師再帶讀歌詞。
7、教師唱譜。學(xué)生唱詞。
8、歌曲比賽。
�。ㄎ澹㎜et's talk對(duì)話教學(xué)。
1、教學(xué)本課重要語言點(diǎn)。
2、聽對(duì)話錄音，回答問題。
3、再聽錄音，教師與一位學(xué)生表演對(duì)話內(nèi)容。
4、角色扮演。
�。〢 little survey 小調(diào)查。
1、Write and say.
2、教師可以走到學(xué)生中間進(jìn)行交流和指導(dǎo)，盡量活躍課堂氣氛。
3、待學(xué)生完成以后，教師可以叫幾名學(xué)生把他們填寫的內(nèi)容讀給大家聽，鍛煉大家的聽、說能力。
4、通過Interview的活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的單詞和句型。
�。ㄆ撸┩瓿伞墩n堂活動(dòng)評(píng)價(jià)手冊(cè)》。
四年級(jí)英語下冊(cè)教案2
一、教學(xué)目標(biāo):
a、知識(shí)目標(biāo)：
(1)全面復(fù)習(xí)本單元所學(xué)詞匯和句型
(2)利用活動(dòng)手冊(cè)進(jìn)行測(cè)試
b、技能目標(biāo)。
使同學(xué)牢固掌握和較熟練運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí) 。
c、情感態(tài)度。
通過探究、體驗(yàn)、合作等途徑，使同學(xué)參與其中，樂于學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
本單元知識(shí)的運(yùn)用
同學(xué)能讀、寫、說、準(zhǔn)確的理解：
名詞（教室用語）：
blackboard, chalk, eraser, paper, pencil
物主代詞：her, his, my, your
代詞：he, she
規(guī)范用語：How are you Fine，thanks.
What’s your name My name is ______.
What’s is it It is______.
Where is it It is ______.
三、教學(xué)難點(diǎn)：
準(zhǔn)確的理解運(yùn)用這些詞匯
物主代詞：her, his, my, your
代詞：he, she
四、教學(xué)過程:
（一）開始上課
1.問候：
T: How are you? Boys and girls!
Ss: Fine, thanks. And you?
T: Fine, thank you!
T: What’s your name? (教師單獨(dú)指一名同學(xué)提問.)
S1: My name is ________.
T: What’s her/his name?
�。ń處熾S意找一名同學(xué)對(duì)另一名同學(xué)提問)
S2: Her/His name is _____.
（二） 游戲
結(jié)合上一節(jié)課的故事：“Little Zeke ”做“Secret word ”游戲。同時(shí)觀察同學(xué)理解能力以和表達(dá)能力。
結(jié)合上一節(jié)課教科書中的測(cè)試做“Happy Face, Sad Face”游戲，
教師讀出每一問題，然后讓同學(xué)自告奮勇的給出答案并讓這位同學(xué)站到相應(yīng)的表情下。
游戲方法略。
（三）、測(cè)試
利用《活動(dòng)手冊(cè)》和錄音帶
錄音內(nèi)容省略。
（四）、結(jié)束課堂教學(xué)
讓同學(xué)選一首他們喜歡的.歌曲結(jié)束本課教學(xué)。
五、板書
her his my your
he she
六、習(xí)題
1.完成下列單詞，并在括號(hào)中寫出該詞的中文意思。
1.ch_ _k( ) 2. b lackbo _( ) 3. cl _ _sroom ( )
4. eras _ _ ( ) 5. pape _ ( ) 6. pen _ _ _ ( )
2.選擇填空
( )1.How _____ is that colourful dress?
A. many B. much C. nice
( )2. ______ spell it? Yes, I can.
A. Can B. Are you C. Can you
( )3. What’s your name? __________.
A. Her name is Jiang Hong. B. This is Jiang Hong. C. My name is Jiang Hong.
四年級(jí)英語下冊(cè)教案3
Lessen 3 What Dose It Mean?
教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)掌握本課單詞，name要求聽、說、讀、寫四會(huì)
English letter只要求聽、說、讀三會(huì)。
2、能將解決語言交際困難的用語“
What Dose It Mean?”
答語“It means”
和表稱贊的用語“A good name!”
以及對(duì)話復(fù)習(xí)中的.其他內(nèi)容用語日常交流。
3、熟練掌握字母O—Z及首字母為這字母的單詞。
4、了解英語文化中不同的名字所具有的特定含義，并能在與人交流中增強(qiáng)文化意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、本課單詞name的拼寫，以及單詞
name,bright,clever和English劃線部分的發(fā)音。
2、本課新句型的理解和應(yīng)用。
3、正確朗讀字母O—Z，
復(fù)習(xí)首字母為這些字母的單詞并能對(duì)小詩進(jìn)行仿編。
課時(shí) 1—2課時(shí)
教學(xué)過程
一、常規(guī)問候與復(fù)習(xí)
二、Let’s read
三、Magic box單詞教學(xué)
1、引入新詞。
2、帶讀新詞。
3、鞏固新詞。
四、Structure
教學(xué)句型“What does mean？”“It means ”。
1、通過例子理解句型。
2、引導(dǎo)邪惡圣練習(xí)句型的發(fā)音，并分組練習(xí)。
3、學(xué)生作一小調(diào)查，采訪班上五位同學(xué)，弄清其名字的含義，不會(huì)的部分可以用中文。
五、Let’s talk 對(duì)話教學(xué)
1、教師提出問題，學(xué)生聽錄音完成練習(xí)。
2、檢測(cè)來納西情況。
3、邊聽，邊提問，邊練習(xí)。
4、將對(duì)話完整的聽一遍，學(xué)生跟讀，
5、分小組練習(xí)，表演。
六、Find and circle
七、完成《課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)手冊(cè)》
四年級(jí)英語下冊(cè)教案4
教學(xué)目標(biāo)
1.能聽、說、認(rèn)讀單詞yours, hat等。
2.會(huì)運(yùn)用句型:
—Are these… yours?
—Yes, they are./No, they aren’t.
—What about this hat?Is this John’s?
—No, it isn’t.It’s Mike’s.
3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成有條理地整理自己的物品的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
1.掌握單詞yours, hat等。
2.會(huì)運(yùn)用以下句型和同伴進(jìn)行對(duì)話交流:
—Are these… yours?
—Yes, they are./No, they aren’t.
3.掌握名詞性物主代詞yours和名詞所有格的應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)
1.會(huì)用名詞性物主代詞yours。
2.掌握名詞所有格及名詞性物主代詞在句子中的應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：與本課時(shí)相關(guān)的錄音和課件。本課所需單詞卡片。
學(xué)生準(zhǔn)備:本課所需單詞卡片。
教學(xué)方法
1.分角色表演教學(xué)法
教師讓同學(xué)們分角色表演Let’s talk部分的對(duì)話,創(chuàng)設(shè)英語情景,讓同學(xué)感受英語的語言氛圍。
2.游戲教學(xué)法
教師通過“高低聲轉(zhuǎn)換”“失物招領(lǐng)”等游戲進(jìn)一步鞏固名詞性物主代詞yours和句型Are these yours? Yes, they are. Is this John’s? No, it isn’t. It’s Wu Yifan’s.
教學(xué)過程
Step 1: Warm-up
1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問好,做簡(jiǎn)單的Free talk。
2.播放歌曲This old hat。
3.教師拿起前面學(xué)生的鉛筆盒問:What’s this in English?學(xué)生回答:It’s a pencil box.問:Is this your pencil box?學(xué)生回答:No,it isn’t.
4.Main Scene
(1)學(xué)生看書46和47頁內(nèi)容后回答問題:Whose bags are these?Is the cap on the floor?
(2)Do you think where they are now?找學(xué)生說一說。
(3)根據(jù)課文完成句子。
This water bottle is yours.(同義句)
is water bottle.教師幫助學(xué)生完成。并讓學(xué)生觀察yours和your在書寫上和讀音上的區(qū)別,然后在教師的幫助下了解它們的用法。
Step 2: Presentation
Let’s talk
1.教師拿著帽子說:This is my hat.然后問:Is this your hat?學(xué)生回答:No,it isn’t.It’s your hat.教師把your hat畫線并說:your hat可以用yours表示,即No,it isn’t.It’s yours.引導(dǎo)學(xué)生和自己一起說:Yours, it’s yours.板書并(領(lǐng)讀)。
2.教師把課本中的圖片展示出來:What time is it now?Which class is it?與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)從而鞏固句型。然后教師拿出幾本書,問:Amy, are these yours?學(xué)生回答:No, they aren’t.They are Mike’s.(教師把書上的名字展示出來,并引導(dǎo)學(xué)生讀Mike’s。)
3.播放Let’s talk部分的錄音,學(xué)生跟讀。
4.學(xué)生自由讀課文,然后分角色朗讀。
5.同桌之間根據(jù)自己的學(xué)習(xí)用品互相問,練習(xí)句型:Are these books yours?Yes, they are./No, they aren’t.
Let’s play
1.教師把學(xué)生的學(xué)習(xí)用品和衣服或鞋帽放在前面,學(xué)生自愿到前面來對(duì)話:Are these yours, Kate?Yes, they are.Is this Chen Jie’s?No, it isn’t.It’s Zhang Peng’s.
2.教師根據(jù)學(xué)生的課本問:Is this book John’s?No, it’s Mike’s.要求全班學(xué)生共同參與,在對(duì)話的時(shí)候,教師要在班里走動(dòng),拿著不同的學(xué)習(xí)用品進(jìn)行對(duì)話操練。
Step 3: Practice
1.高低聲轉(zhuǎn)換(游戲)
游戲開始前在黑板上畫兩個(gè)滑稽的三毛圖像(注意隨手畫,不要太正規(guī))。一個(gè)是三毛學(xué)生,一個(gè)是三毛教師。教師說句子:This hat is Mike’s.教師大大聲,學(xué)生小小聲跟讀;教師小小聲說:Those blue shoes are Chen Jie’s.學(xué)生大大聲跟讀。(為了提高學(xué)生的注意力,教師可以讀句子的前部分大大聲,后部分小小聲。)如果學(xué)生三次都不錯(cuò),教師就要拔掉自己(畫像)一根頭發(fā),但是只要學(xué)生錯(cuò)一次,就要拔掉三毛學(xué)生一根頭發(fā),然后是擦耳朵、眼睛、鼻子,最后是臉。游戲結(jié)束時(shí),誰在黑板上剩的五官多,誰就勝出。
2.同桌之間分角色表演Let’s talk部分的對(duì)話。篩選出幾組上臺(tái)表演,教師及時(shí)予以鼓勵(lì)和表揚(yáng)。
3.根據(jù)自己的學(xué)習(xí)用品,學(xué)生四人一組,用英語進(jìn)行自由對(duì)話:Is this book yours?Yes, it is./No, it’s Mike’s.然后接著詢問:Mike, is this your book?/is this book yours?進(jìn)一步提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和對(duì)所學(xué)過的單詞和句型的掌握熟練程度。在對(duì)話過程中,教師要關(guān)注基礎(chǔ)較差的學(xué)生,幫助他們完成。
4.完成全品學(xué)練考—課后練43頁第三題。
Step 4: Consolidation
1.失物招領(lǐng)
教師將學(xué)生的學(xué)習(xí)用品拿一部分到前面來,放在講臺(tái)上,然后拿某個(gè)物品問:Is this John’s?John站起來回答:No, it isn’t. It’s Wu Yifan’s.教師在空中晃一下,全班學(xué)生說:It’s Wu Yifan’s.然后學(xué)生拿回自己的物品。
2.全班總動(dòng)員
學(xué)生前后桌四人一組,通過拿前后桌的學(xué)習(xí)物品,問自己的桌:Are these yours, Mike?Yes,they are./No,they aren’t.They are John’s.同時(shí),教師要在班級(jí)走動(dòng),問自己身邊的'學(xué)生:Is this pen yours?并鼓勵(lì)學(xué)生回答:Yes, it is./No, it isn’t.通過師生之間或?qū)W生之間的互動(dòng),加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解,培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語言的能力及分析問題、解決問題的能力。
Step 5: Sum-up
師生一起總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn):
單詞:yours, hat
句型:
—Are these… yours?
—Yes, they are./No, they aren’t.
—What about this hat?Is this John’s?
—No, it isn’t.It’s Mike’s.
Step 6: Homework
1.給父母朗讀課文Let’s talk。
2.根據(jù)課文自己編對(duì)話。
3.完成全品學(xué)練考—課后練43頁第一、二題。
板書設(shè)計(jì)
Unit 5 My clothes
—Amy, are these yours?
—No, they aren’t. My shoes are green. They are Chen Jie’s.
—What about this hat? Is this John’s?
—No, it isn’t. It’s Mike’s.
shoes hat
與本課相關(guān)的趣味知識(shí)及可選用的習(xí)題
禮服
比較正式的場(chǎng)合,如正式的晚宴、酒會(huì)、正規(guī)場(chǎng)合的party、外國(guó)人的聚會(huì)、大型宴席、音樂會(huì)、好友婚禮、商務(wù)酒會(huì)或在賓館附設(shè)的西餐廳就餐時(shí),可以穿禮服。
不同場(chǎng)合的禮服:婚宴現(xiàn)場(chǎng)會(huì)務(wù)宴席節(jié)目表演
禮服風(fēng)格分類:另類禮服簡(jiǎn)潔禮服復(fù)古禮服宮廷禮服性感禮服
禮服樣式分類:抹胸禮服吊帶禮服含披肩禮服露背禮服拖尾禮服短款禮服魚尾禮服
禮服顏色分類:白色禮服橙色禮服粉紅色禮服黑色禮服紅色禮服黃色禮服灰色禮服金色禮服藍(lán)色禮服綠色禮服香檳色禮服銀色禮服紫色禮服咖啡色禮服
1.根據(jù)漢語提示完成句子。
(1)It’s four (點(diǎn)鐘) and it’s time to go home.
(2)Amy, are these your (鞋)?
(3)Is this (帽子) John’s?
(4)Are these (你的), Mike?
2.看圖片,寫單詞或詞組。
教學(xué)反思
本課主要學(xué)習(xí)句型:Are these yours?What about this hat? Is this John’s?為了讓學(xué)生能將所學(xué)的語言知識(shí)運(yùn)用好,我設(shè)計(jì)了“失物招領(lǐng)” “全班總動(dòng)員”等活動(dòng)。學(xué)生主動(dòng)參與,對(duì)本課重點(diǎn)句型的理解不斷加深,運(yùn)用起來也越來越得心應(yīng)手。通過這些活動(dòng),學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力與綜合運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)的能力都得到了提高。此外,學(xué)生經(jīng)過了一段時(shí)間的學(xué)習(xí),英語有了一定的基礎(chǔ),并且口語水平也有所提高,這是值得欣慰的地方。不足的地方是,有的學(xué)生沒有很好地進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài),在以后的教學(xué)中要對(duì)這些學(xué)生多加關(guān)注。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.能聽、說、認(rèn)讀單詞和短語:clothes, skirt, dress, pants, hat, put on, hang up, take off, put away。
2.會(huì)運(yùn)用句型:I like this green skirt.And I like those pants.
3.能根據(jù)動(dòng)詞短語做相應(yīng)動(dòng)作。
4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、樂于助人的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
1.掌握單詞clothes, skirt, dress, pants, hat。
2.掌握短語put on, hang up, take off, put away的含義。
3.掌握pants本身為復(fù)數(shù)形式。
教學(xué)難點(diǎn)
1.掌握本課時(shí)的單詞和短語:clothes, skirt, dress, pants, hat, put on, hang up, take off, put away。
2.掌握pants本身表示復(fù)數(shù),that指代單數(shù)名詞,those指代復(fù)數(shù)名詞。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：與本課時(shí)相關(guān)的單詞卡片和圖片,與本課時(shí)相關(guān)的錄音和課件及獎(jiǎng)勵(lì)用的貼畫。
學(xué)生準(zhǔn)備:本課所需單詞卡片,自己服裝的照片或自己設(shè)計(jì)的服裝圖片。
教學(xué)方法
1.直觀教學(xué)法
教師利用圖片或簡(jiǎn)筆畫展示名詞:hat, clothes, skirt, pants, dress,讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下學(xué)習(xí)英語。
2.動(dòng)作教學(xué)法
教師根據(jù)Let’s do部分,和學(xué)生一起做動(dòng)作,并且大聲說出對(duì)應(yīng)的動(dòng)詞短語。
教學(xué)過程
Step 1: Warm-up
1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問好,做簡(jiǎn)單的Free talk。
2.男女生對(duì)唱歌曲This old hat。
3.猜一猜游戲
教師拿出一本故事書問:Is this storybook Mike’s?學(xué)生做肯定和否定回答。
4.教師把tomato, potato, carrot, beef, green beans, clothes, hat等的實(shí)物圖片一一展示給學(xué)生,讓學(xué)生迅速地大聲讀出單詞并拼寫。
Step 2: Presentation
Let’s learn
1.教師展示書上的圖片,指著圖說:This skirt is nice.學(xué)生跟讀單詞并拼寫。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)clothes, pants, dress,用實(shí)物和學(xué)生一起鞏固單詞,并找穿這些衣服的學(xué)生到前面來展示一下。強(qiáng)調(diào)clothes和pants為復(fù)數(shù)形式。
3.根據(jù)圖片說句子。朗讀課文所給的“I like that green skirt.Me too.And I like those pants.”然后,教師把準(zhǔn)備好的服裝圖片貼在黑板上,學(xué)生兩人一組,進(jìn)行對(duì)話練習(xí),鞏固單詞和句型。
4.教師把穿著不一樣的學(xué)生分別叫到前面來,讓學(xué)生說出他們穿的是什么衣服,并教讀單詞clothes,例如:Tom wears pants and his pants are blue.Lily wears a dress and her dress is nice.在學(xué)生說的過程中,教師要給予指導(dǎo)并糾正他們的錯(cuò)誤,尤其要注意名詞的單數(shù)和復(fù)數(shù)形式。
Step 3: Practice
1.躲貓貓(游戲)
全班按排分組,教師把單詞卡片放在講臺(tái)上,每排找一名或幾名學(xué)生到前面來,給幾分鐘時(shí)間看,然后轉(zhuǎn)身,教師迅速地拿走一張或幾張卡片,讓學(xué)生找找藏起來的單詞是什么。
2.我會(huì)做
教師用圖片展示put on, hang up, take off, wash, put away等,教師說:Put on your shirts.所有穿襯衫的學(xué)生站起來;教師說:Put on your dresses.所有穿連衣裙的學(xué)生站起來。在游戲的過程中,學(xué)生要互相監(jiān)督。
3.完成全品學(xué)練考—課后練44頁第二題。
Step 4: Consolidation
自由會(huì)話
四年級(jí)英語下冊(cè)教案5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)與人名有關(guān)的專有名詞，其中單詞
King要求聽、說、讀、寫四會(huì)。
2、通過師生互動(dòng)，鞏固以前學(xué)過的問候語，進(jìn)一步表達(dá)表達(dá)與別人再次見面時(shí)的愉快心情。
3、能初步使用英語倒裝句進(jìn)行表達(dá)，熟練掌握所學(xué)字母
A—N及首字母為這字母的單詞。
4、教師應(yīng)借此機(jī)會(huì)促進(jìn)學(xué)生社會(huì)交往能力的.提高，教學(xué)生學(xué)會(huì)尊敬師長(zhǎng)，關(guān)心同學(xué)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、單詞Mr Bright ,Snow, White和Monkey King的發(fā)音與記憶。
2、能將“How Nine to See You Again!”運(yùn)用于日常交往。
3、能準(zhǔn)確朗讀字母
A—N，復(fù)習(xí)學(xué)過的首字母為這些字母的單詞并能對(duì)小詩進(jìn)行仿編。
課時(shí)1—2課時(shí)
三、教學(xué)過程：
1、師生問候
2、Magic box單詞教學(xué)
A.出示新單詞。
B.教學(xué)新單詞。
C.鞏固新單詞。
3、Structure
教學(xué)句型
How Nine to See You Again!
Look! Here comes Summer.
say hello to
Here come
4、Let’s read
5、Find and circle
6、Let’s talk對(duì)話教學(xué)
A.將Summer,LeLe,Ting Ting,Rose的圖片和
Mr Bright ,Snow White,Monkey King,Cloudy
的圖片貼在黑板上，學(xué)生聽音選擇正確答案。
B.檢測(cè)答案。
C.將對(duì)話分成兩部分，先教學(xué)第一部分，邊聽邊提問。
D.學(xué)生再聽并翻開書跟讀。
E.學(xué)生分小組練習(xí)并表演對(duì)話。
F.用同樣的教學(xué)方法教學(xué)對(duì)話的第二部分。
G學(xué)生完整的表演對(duì)話。
四、完成《課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)手冊(cè)》
四年級(jí)英語下冊(cè)教案6
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 能聽、說、讀、寫詞匯：gifts, flowers, card, birthday party, balloons, candles.
2. 能在實(shí)際生活中靈活應(yīng)用以上詞匯
3. 引導(dǎo)學(xué)生完成Part C Look and write 部分
二、教學(xué)重點(diǎn)
能聽、說、讀、寫詞匯：gifts, flowers, card, birthday party, balloons, candles. 能在實(shí)際生活中靈活應(yīng)用以上詞匯
三、教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生完成Part C Look and write 部分
四、教學(xué)環(huán)節(jié)
學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘）
（一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：gifts, flowers, card, Birthday party, balloons, candles.
�。ǘ⿲W(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)內(nèi)容，明確本節(jié)課任務(wù)。
自主學(xué)習(xí)（15分鐘）
�。ㄒ唬毓手� 師生問答 T: What are you going to do after class? S: I’m going to ...
T: I‘m going to a birthday party. Today is my friend Jack’s birthday.
His birthday is on ..., and my birthday is on ... T: What about your birthday?
（二）閱讀方法 對(duì)照課本邊看邊練習(xí)拼寫本課單詞。
1.利用卡片認(rèn)識(shí)單詞。
2.逐個(gè)學(xué)習(xí)單詞，學(xué)生練習(xí)讀單詞，教師糾音。
（三）互助釋疑 同桌間一邊指著圖片，一邊讀出單詞，交流不會(huì)讀的單詞。
�。ㄋ模┨骄砍稣� 同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。 探討每個(gè)單詞的復(fù)數(shù)形式。
展示交流（10分鐘）
小組展示 小組內(nèi)練習(xí)用英語說說可以看見的東西，加深單詞的'記憶。
點(diǎn)撥升華（8分鐘）
�。ㄒ唬┙處煼配浺�，學(xué)生跟讀，糾正讀音。
�。ǘ⿲W(xué)生開火車讀單詞。
課堂作業(yè)（5分鐘）
作業(yè)當(dāng)堂清 Part C Look and write
What does Miss White have for her birthday?
She has a big ____ cake, six___, twenty-seven____, three____, and some _____ .
四年級(jí)英語下冊(cè)教案7
教材分析
本節(jié)課是PEP小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)第五單元PartA的教學(xué)內(nèi)容。本單元的話題是購(gòu)物，與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系，學(xué)生比較感興趣也易于接受，是繼第3單元學(xué)習(xí)衣物的知識(shí)升華。本節(jié)課主要圍繞“How much is it?”來詢問衣物的價(jià)格為主線展開話題，通過聽、說、認(rèn)讀等各種方式，使學(xué)生能用It’s clourful/ petty/chep/expensive來描述衣物。
學(xué)情分析
四年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，可由于英語處于非主非副的地位，英語科還是得不到象語、數(shù)一樣重視，有些學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠，不愿吃苦，作業(yè)也不認(rèn)真完成，導(dǎo)致英語單詞記不住，讀句子主更不如人意，有部份學(xué)生對(duì)1-99的數(shù)字反應(yīng)遲鈍，直接影響到本節(jié)課對(duì)衣服的價(jià)格討論，針對(duì)這一問題，我特意設(shè)計(jì)了“快看快讀”的游戲復(fù)習(xí)數(shù)字，為下文打好基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：
a、能夠聽、說、認(rèn)讀單詞clourful/ petty/chep/expensive。
b、能夠運(yùn)用“How much is it”來詢問衣服的價(jià)格，并能用It’s ….描述衣服的顏色和價(jià)格。
2、能力目標(biāo)：
a 、能夠簡(jiǎn)單描述衣服的顏色和款式,評(píng)論價(jià)格、。如：It’s colourful./pretty/cheap/expensive…
b、能夠詢問價(jià)格并做簡(jiǎn)略評(píng)價(jià)。如：How much is it? It’s … .
c、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行購(gòu)物交流。
3、情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的'興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美觀和價(jià)值觀，養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：正確運(yùn)用表示描述衣服的單詞It’s colourful./pretty/cheap/expensive，
與及運(yùn)用句子“How much is it”來詢問衣服價(jià)格并作出正確的回答。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握expensive的正確發(fā)音。
四年級(jí)英語下冊(cè)教案8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽說讀寫How are you ? Fine，thanks.
2.說出并且聽懂Nice to meet you.
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、How are you? Fine, thanks.以及How are you 的其他回答方式。
2、You can call me...
三、教具、學(xué)具：Mr.Wood的圖片，收音機(jī)
四、教學(xué)過程：
㈠ Warmingup
1、Greeting
T:Hello, boysandgirls.
S:Hello, Miss Yun.
T: What’s your name?
S: My name is…
T: Let’s learn English!
2、Sing a song“How are you?”為學(xué)生學(xué)句型作鋪墊
㈡ New concepts
⒈先教單詞fine. 教師先把nine寫在黑板上讓學(xué)生拼讀，然后出示fine讓學(xué)生試讀，反復(fù)帶讀fine一詞并檢查學(xué)生的.發(fā)音。
2.教師指著自己對(duì)學(xué)生說:I’m fine，today. 用表情來表示出自己今天很好(指身體).并把fine一詞寫在黑板上,可向?qū)W生用漢語解釋fine一詞意思是身體好。
3. 教師和一個(gè)學(xué)生打招呼:Hello,…How are you ?然后指著黑板上fine 一詞,啟發(fā)學(xué)生回答:Fine, thanks或 I’m fine, thanks.
4. 教師再和另一位學(xué)生重復(fù)剛才的會(huì)話.
5. 讓一個(gè)學(xué)生向老師打招呼并問候,如:
S: Hello, Miss Yun. Howareyou?
T: Fine ,thanks.教師接著問候?qū)W生How are you啟發(fā)學(xué)生回答,同時(shí)教I’m fine, thanks. Very well. Thank you.
6. 教師把very well.寫在黑板上.解釋very well意思是身體非常好.
7. 教師帶讀very well ,并檢查學(xué)生發(fā)音.
8. 師生之間進(jìn)行打招呼問候,如
T: Morning ,boys and girls.
Ss: Morning, Miss Yun. How are you?
T: Fine, thanks . How are you?
Ss : Very well, thank you.
9. 同桌兩人或前后兩人進(jìn)行會(huì)話練習(xí).
10.聽會(huì)話錄音N1,模仿語音語調(diào).
11.出示Mr. wood的圖片，向?qū)W生自我介紹“Hello! I’m your new teacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you. ”告訴學(xué)生向別人介紹自己時(shí)也可以說You can call me…，先生用Mr.女士用Miss。讓學(xué)生用這個(gè)句型自我介紹。
12.讓學(xué)生聽會(huì)話錄音N2兩次，第二次跟讀，模仿語音語調(diào)。
13．三人一組作對(duì)話,上教室前面表演。
14.Do Activity book
㈢ Homework
課下以小組為單位編一個(gè)對(duì)話，用上“How are you ? Fine, thanks./Very well,thank you. Nice to meet you!”
五、板書設(shè)計(jì)：
Lesson 1: How are you?
nine fine
How are you?
I’m fine, thanks.
Very well, thank you.
六、習(xí)題（聽音，填空）
Hello, Danny！—— —— ——？ ——，——.
四年級(jí)英語下冊(cè)教案9
本節(jié)課是一節(jié)語音課，教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生能夠感知并歸納ir和ur在單詞中的發(fā)音規(guī)則；能夠讀出符合ir和ur發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合ir和ur發(fā)音規(guī)則的單詞，補(bǔ)全單詞和句子。
成功之處：
1.在教學(xué)過程中，放手給學(xué)生，讓他們充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自己觀察，尋找相同點(diǎn)，規(guī)律。
2.通過本課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠聽、說、讀、寫單詞：girl,bird,nurseandhamburger.明白字母組合ir與ur在單詞中都發(fā):音。并且能根據(jù)發(fā)音規(guī)律讀出新單詞。
不足之處：
1.部分學(xué)生對(duì):音的發(fā)音部位把握不夠。
2.發(fā)現(xiàn)學(xué)生的'差距在加大，有的學(xué)生語音知識(shí)學(xué)的很好，有的學(xué)生基本上是一竅不通。
3.由于時(shí)間的關(guān)系，拓展部分沒有充分地展開。
改進(jìn)措施：
1.強(qiáng)化訓(xùn)練，鞏固發(fā)音。
2.需要關(guān)注學(xué)困生，采取課下輔導(dǎo)或者一幫一結(jié)對(duì)子進(jìn)行幫扶。
3.以后的教學(xué)中，要更加合理的安排時(shí)間，提高課堂效率。
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