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一年級語文《四季》教案

時間:2022-11-13 14:37:38 一年級語文教案 我要投稿

一年級語文《四季》教案

  作為一名教學(xué)工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編收集整理的一年級語文《四季》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

一年級語文《四季》教案

一年級語文《四季》教案1

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。

  2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  3、認(rèn)識11個生字,會寫“七、八、九、無”4個字。認(rèn)識兩種筆畫“乚、乙”和4個偏旁“月、雨、口、禾”。

  二、教學(xué)重點:

  本課的教學(xué)重點是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。

  三、教學(xué)時間:

  2課時。

  第一課時:

 。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識課文中的生字。

  2、能正確、流利地朗讀課文,做到背誦課文。

  3、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。

 。ǘ┙虒W(xué)教法應(yīng)用:

  小組討論法,質(zhì)疑問難。

 。ㄈ┙叹邷(zhǔn)備:

  生字卡片、課件、圖畫、膠水(或磁石)。

  (四)教學(xué)設(shè)計:

  1、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

 。1)小朋友們,今天,老師給大家?guī)砹藥追利惖膱D畫,你們想看嗎?你覺得這幾幅圖怎么樣?(播放四季景物的課件,然后定格四幅圖。)

 。2)選擇一幅你最喜歡的圖畫,仔細觀察,說說圖上畫的是什么季節(jié)?你是從什么地方看出來的?

 。3)指名回答問題。(教師板書春、夏、秋、冬)春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的--“四季”(學(xué)生答后板書課題、生讀課題。)

  設(shè)計意圖:從孩子們比較喜歡的圖片入手,引導(dǎo)學(xué)生從圖中感受四季的美,使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣,產(chǎn)生好奇心和求知欲。

  2、配樂詩朗誦。

  那么,這么美的'圖畫,要是配上一首兒童詩,一定會更棒。ㄅ錁穬和娎收b)這首兒童詩就在我們的課本上,你想不想也像他們一樣朗誦出來?(課件配樂朗讀,按喇叭鍵)

  設(shè)計意圖:讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,激發(fā)讀課文的欲望。

  3、初讀課文。

  學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。

  (1)準(zhǔn)字音,邊讀邊圈出生字,多讀幾遍。

  (2)再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話,把它讀通順。

  設(shè)計意圖:讀中識字,讓學(xué)生通過讀,掌握字音,把課文讀通順、流利,為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。

  4、檢查反饋:

 。1)這篇課文中有不少生字,你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意,能給大家提個醒嗎?(課件按學(xué)生的提醒顯示生字,字上面紅色顯示4個偏旁“月、雨、口、禾”)

 、 “葉”、“圓”的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。

  ②“秋”、“就”的韻母是iu,不是iou。

 。2)比賽讀:

 、僬n文有幾個小節(jié)?交代比賽規(guī)則:你最喜歡讀哪一小節(jié),最有把握讀好它,就選哪一小節(jié)參加比賽。

 、谥该麉①悺#ㄒ螅鹤x準(zhǔn)字音、讀通課文。)每段請2—3個學(xué)生

  意圖:激起學(xué)生的興趣,通過各種形式的讀,促使學(xué)生讀通讀順課文,為課文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  (五)質(zhì)疑問難 隨機學(xué)文。(課件返回上一圖 隨機點擊圖顯示課文)

  1、在課文中,你有什么不懂的地方嗎?

  2、交流反饋 根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑隨機重點引導(dǎo)學(xué)習(xí)一句,扶一放三,使其能舉一反三,如句1:學(xué)這一句就得引導(dǎo)解決以下問題:

 。1)“草芽”指什么?

  草芽不會說話,課文中為什么寫他對小鳥說他是春天?再有感情讀課文。

  草芽為什么對小鳥說他就是春天?你認(rèn)為還有什么可以說自己是春天?

 。2)用“是——”練習(xí)說話。(課件點擊“是”,“是——”字閃爍)

  而其他3句略學(xué):只解決什么是“谷穗” 、“鞠著躬” 、“一挺” 、“頑皮”?

  設(shè)計意圖:解學(xué)生所疑,急學(xué)生所需。以探究學(xué)生的疑問為教學(xué)目標(biāo),展開學(xué)習(xí),并隨機引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文,既激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,使其主動學(xué)習(xí);又能在幫助解決重難點的同時,根據(jù)課文四個段落相似的特點,采取舉一反三的教學(xué)的方法,使課堂教學(xué)受到高效。

  (六)欣賞、背誦。

  結(jié)合圖,小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生用自己喜歡的方式(找好朋友背、加動作背)背出熱愛四季、熱愛大自然的感情。

 。ㄆ撸﹪L試創(chuàng)作。

  課文用四個小節(jié),短短的幾行就把四季的景色描繪得那么生動。小朋友也很了不起的,讓我們也來學(xué)學(xué)課文的樣子,來描繪一下這些美麗的圖畫,好嗎?畫一畫自己喜歡的季節(jié)(播放音樂),并仿照書上的句式向你小組的同學(xué)說說你的畫。

  設(shè)計意圖:這個環(huán)節(jié)以探究的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作地參與學(xué)習(xí)活動。把學(xué)生的被動接受變?yōu)橹鲃荧@取。以讀帶講,體現(xiàn)以讀為主,讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性,讀熟課文,讀懂課文,達到熟讀成誦的目的。不但可以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,也可以讓學(xué)生盡情表達對四季、大自然的贊美之情。

  (八)總結(jié)。

  學(xué)了這一課,你懂得了什么?(保護自然,使四季更美)

  設(shè)計意圖:通過總結(jié),激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護大自然的熱情。

  板書設(shè)計:

  四季

  春夏秋冬

一年級語文《四季》教案2

  一、揭示課題

  出示課文插圖,讓學(xué)生說說四幅圖上各畫了什么,揭示課題。

  二、初讀課文

  1、學(xué)生初讀課文,自己喜愛的內(nèi)容可多讀幾遍,把生字讀正確。

 。、學(xué)習(xí)要求認(rèn)讀的生字,盡可能讓學(xué)生自己想辦法記生字,結(jié)合識字認(rèn)識偏旁“月、雨、口、禾”。

  三、朗讀感悟

 。薄⒆寣W(xué)生反復(fù)讀課文,說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。如,每節(jié)講的是一個季節(jié);這篇課文講的是春、夏、秋、冬四個季節(jié)的特點;課文寫得很有趣。

 。、在了解課文內(nèi)容、有所感悟的`基礎(chǔ)上再讀課文,通過朗讀來表現(xiàn)自己的感受。

 。、借助插圖指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。

  四、鞏固識字,指導(dǎo)寫字

  五、拓展延伸

  1、讓學(xué)生匯報自己課前在大自然的觀察所得,展示自己的畫,模仿課文來說說秋季的景物。

 。、讓學(xué)生說說自己最喜愛哪個季節(jié),再畫一幅畫,把畫的內(nèi)容講給同學(xué)聽。

 。、布置學(xué)生課后收集有關(guān)描繪四季的畫片、兒歌等,在同學(xué)間交流。

一年級語文《四季》教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能正確朗讀并背誦兒歌,在閱讀中識字8個。

  2、認(rèn)識復(fù)韻母ie,ue,er,和整體認(rèn)讀音節(jié)ye,yue;能拼讀xue,xia,jiao,piao。

  3、說說四季還有哪些美麗的景色,從而喚起學(xué)生熱愛大自然。

  教學(xué)過程

  一、啟發(fā)談話,引出課題

  1、小朋友,誰來說說一年有哪幾個季節(jié)?(學(xué)生說,老師出示相應(yīng)的春、夏、秋、冬)

  2、你最喜歡哪個季節(jié)?為什么?

  3、教生字:

  春:讀準(zhǔn)字音,跟老師讀,開火車讀;仔細看看字形,有什么好辦法來記住它?(三個人在太陽下走路)給春找找好朋友。(老師一一寫出)

  夏:誰會讀,齊讀;引導(dǎo)學(xué)生仔細看,里面有幾橫?為什么?問:夏天里,你最愛干什么?(練習(xí)說話)

  秋:齊讀;你有什么好方法來記住它?

  練習(xí)說話:秋天到了,蘋果紅彤彤的。(模仿老師的樣子說一說)

  冬:讀準(zhǔn)字音,開雙軌火車讀;下面的兩點怎么記住?

  冬天,人們干什么?

  4、春天過去了,是()。(生齊說)

  冬天的前面是()。

  冬天過去了,是()。

  5、小結(jié),引出課題。

  師:一年有四個季節(jié),春夏秋冬,我們把他們叫做四季。(齊說,并認(rèn)識“季”)今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一首非常好聽的兒歌,名字叫《四季歌》。

  二、讀兒歌,識字

  1、讓我們一起來聽一聽,兒歌里向我們介紹了四季里有哪些景物?

  2、交流:(根據(jù)學(xué)生說的,老師一一板書兒歌內(nèi)容)

  3、識字

  叫:齊讀;說說為什么是“口子旁”?說說還有哪些字也是“口子旁”?(老師板書)

  葉:齊讀;你什么好辦法來記住它?給“葉”找找好朋友。

  雪:跟老師讀,開火車讀;怎么來記住它?(里面的四個點好比雪花)

  4、聽老師讀,想想哪里要停頓,哪里要讀得重一點。

  5、學(xué)生自由模仿老師的樣子讀一讀;指名讀。

  6、師生對讀:師讀“春天”,生讀“花兒笑”

  7、男女生對讀。

  三、學(xué)拼音

  1、出示:ie,ue,er

  (1)告訴學(xué)生我們今天要學(xué)習(xí)三個復(fù)韻母

 。2)誰來做小老師讀ie,做好口形,開火車讀

 。3)ue,指名讀,開雙軌火車讀

 。4)er:老師范讀,注意舌頭翹起來。

 。5)認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié):ye,yue,告訴學(xué)生他的讀音與復(fù)韻母完全相同

 。6)ye:椰子的“椰”;yue:約會的.“約”

  2、進行拼讀xue,xia,jiao,piao

  師:知識老爺爺知道小朋友學(xué)得真不錯,又想考考大家,看看誰才是班級里真正的拼音小能手,瞧,給我們帶來了許多音節(jié)(出示)

  3、分組進行比賽,看哪個組拼得對。(小組進行拼讀、帶領(lǐng)大家讀)

  4、聽音找字:

  老師讀一個字音,學(xué)生說說是哪個音組成。

  月亮的“月”漂亮的“漂”鮮血的“血”

  野兔的“野”叫喊的“叫”夏天的“夏”

  四、鞏固,課外延伸

  1、揀果子游戲:秋天到了,果子成熟了,滿地都是,小朋友們來到果園揀果子。(出示生字寶寶,都藏在果子后面)

  2、自編兒歌:

  其實在四個季節(jié)里,景物還有好多,請你們想一想,也學(xué)著作者的樣子編一首好聽的兒歌.

  《四季歌》

  春天(),

  夏天(),

  秋天(),

  冬天()。

  五、課外作業(yè)

  把編好的兒歌寫下來,并配上圖,進行展覽。

一年級語文《四季》教案4

  1教學(xué)目標(biāo)

  理解課文內(nèi)容,知道四季特征感受各個季節(jié)的美麗。

  正確流利地朗讀課文,背誦課文。

  認(rèn)識11個生字和4個偏旁月、雨、口、禾。

  2學(xué)情分析

  一年級學(xué)生進入小學(xué)學(xué)習(xí),新的學(xué)習(xí)和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣,同時他們年齡小,好動、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時對課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng),容易疲勞,有意注意的時間比較短,觀察能力有限。在觀察教材插圖時,往往只對期中的色彩、人物等感興趣。我從學(xué)生的興趣出發(fā),激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。

  3重點難點

  1、本課教學(xué)重點是認(rèn)字和練習(xí)朗讀,要讓學(xué)生通過觀察和朗讀感知四季的不同特征,激發(fā)大自然喜愛之情。

  2、在學(xué)習(xí)春夏季節(jié)的基礎(chǔ)上,把秋冬季節(jié)拋給學(xué)生,讓學(xué)生在自主合作學(xué)習(xí)中產(chǎn)生探究興趣。

  4教學(xué)過程

  4.1第一學(xué)時

  4.1.1教學(xué)活動

  【導(dǎo)入】

  創(chuàng)設(shè)情境:在上課之前老師想問同學(xué)們一個問題,你們的媽媽在家都化不化妝?都有誰來給她們化妝?同學(xué)們的媽媽都是一個愛美的媽媽。今天老師給同學(xué)們介紹一個新朋友,同學(xué)們想不想知道他叫什么名字?大自然這個神奇的化妝師,把四季裝扮的如此美麗,孩子們,上節(jié)課我們欣賞了四季美麗的景色,還初步讀了課文,你還記得一年是哪四季嗎?(春、夏、秋、冬)今天,老師將帶著你們一起走進畫一般的四季。哎,別急,還是先來問候一下生字寶寶吧!

  【講授】

  今天,有四位新朋友也趕來和我們一起學(xué)習(xí),大家快來認(rèn)識一下。

 。ǔ鍪舅募緢D片)說說四位朋友各長什么樣(尖尖的草芽、圓圓的荷葉、彎彎的谷穗、挺著大肚子的`雪人)

  讓我們一起走進《四季》這篇課文,去領(lǐng)略四季的美,去感受大自然的美!

  1走進春天:

  多媒體課件呈現(xiàn)課文第一節(jié)的插圖和文字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的美。

  2、吟夏天,進行詞語積累。

  3、走進秋天和冬天

  教師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)了春、夏這兩個季節(jié)的基礎(chǔ)上,小組合作學(xué)習(xí)秋天和冬天,培

  養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

  【活動】

  1走進春天:

  學(xué)生看圖體會春天的美。自由朗讀。

  2、吟夏天,進行詞語積累。學(xué)生讀句子,有感情朗讀。

  3、走進秋天和冬天

  小組合作學(xué)習(xí)秋天和冬天,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

  4、仿照《四季》這篇課文給你喜歡的季節(jié)編編詩歌,也可以自己想怎么編就怎么編。準(zhǔn)備一下。

  ________________,他對____________說:“_____________!

  【練習(xí)】

  根據(jù)學(xué)生已經(jīng)熟悉的“草芽尖尖、荷葉圓圓、”這樣的疊詞搭配,啟發(fā)學(xué)生參照課件展示的圖片說出“花兒____________、大樹____________、河水____________”,熟練以后,再結(jié)合自己平時的觀察,說出類似的詞語。

  【作業(yè)】四季

  為四季畫一幅畫。

一年級語文《四季》教案5

  教材地位:本課是第一冊語文書中第六單元第二課,重在訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力,并試背誦課文積累語言。本課是第六單元第二篇課文,我重在培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力,并且在朗讀上分層次去引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解,將書本上的知識擴展到實際生活當(dāng)中,讓無生命的文字充分活起來。

  學(xué)生分析:學(xué)生是剛?cè)雽W(xué)一個月的一年級小學(xué)生,對于課文剛剛接觸,而且對于如何去朗讀和理解更是難以一時掌握。因此,在本節(jié)授課中,重點指導(dǎo)學(xué)生將課文讀的正確、流利、有感情,并初步感知大自然中四季變化多端及其美麗。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識目標(biāo)――復(fù)習(xí)11個生字。

  能力目標(biāo)――正確、流利朗讀課文并背誦課文。

  思育目標(biāo)――理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受四季的美麗,激發(fā)對大自然的喜愛之情。

  教學(xué)重點:指導(dǎo)學(xué)生朗讀,在讀中感悟四季的美麗。

  創(chuàng)新支點:巧用、活學(xué)

  教學(xué)手段:多媒體課件

  教學(xué)時間:2課時

  第 二 課 時

  一﹑談話激趣,煽情入境:

 。ㄔO(shè)計意圖:將學(xué)生引入情境,由書面文字的抽象過度到直觀形象的畫面)

  師:親愛的同學(xué)們,時間爺爺總是匆匆地帶走分分秒秒,日子在流逝中翻開新一頁,而四個季節(jié)也總是在更替和變換之中.今天,老師將帶著大家乘座時間機器飛越歷史的長河,一起再去看看美麗的四季的風(fēng)景.(板書課題:4.四季)

  生:齊讀課題.

  二﹑自主選擇,我能讀

 。ㄔO(shè)計意圖:選擇多角度去讀,讀中理解、讀中感悟、讀中體驗、讀中品味)

  師:課件出示要求會認(rèn)的生字

  生:指名或者開火車認(rèn)讀生字

  師:我們已經(jīng)學(xué)了很多種讀課文的方式,誰來說一說是哪幾種?

  生:有個人高聲有感情讀﹑有合作讀、有默讀、有大聲朗讀.

  師:好,同學(xué)們現(xiàn)在選擇你喜歡的方式讀課文,注意要把課文讀準(zhǔn)字音并且流利.

  生:練讀課文

  師:指名讀(全班評議)

  師:請大家選擇自己喜歡的季節(jié)讀,要用你的讀讓大家感覺到季節(jié)的美麗,同時說說自己通過讀收獲了哪些信息?.

  生:指名選擇季節(jié)讀,并回答.(師相機引導(dǎo)分析)

  師:出示課件,讓學(xué)生獨立選擇喜歡的四季讀

  生:讀,評議

  三﹑協(xié)作交流, 我想說

  (設(shè)計意圖:知識擴展,說一說、想一想再讀一讀,升華課文)

  師:時間爺爺雖然總是在我們的身邊將四季悄悄地帶走,但是腦海里美麗的形象卻永遠地刻在了我們的心底.現(xiàn)在,請以小組為單位說一說,書上描寫的四個季節(jié)中都有哪些代表的事物?

  生:小組討論交流.

  生:小組匯報

  小組匯報一:老師,通過讀了幾次課文,我知道春季的代表事物是草芽和從南方飛回來的小鳥;夏季的代表事物是青蛙和圓圓的荷葉;

  小組補充:老師,我知道除了春季和夏季的代表事物之外 ,我們小組還通過討論知道了秋季的.代表事物是谷穗的成熟和秋天的下雪。

  師:課前我知道有許多的同學(xué)都搜集了關(guān)于四個季節(jié)中最具特點的事物,現(xiàn)在誰想把自己的資料與大家分享?

  生:交流體會.

  生1:交流搜集到的關(guān)于春天的詩歌

  生2:交流關(guān)于搜集到的四季圖片

  生3:交流搜集到的關(guān)于冬天的古詩

  生4:交流搜集到的兒歌

  師:出示多媒體課件展示還有哪些事物代表四季的變化

  生:四名學(xué)生做四季的解說

  生1:大家好,我的名字叫春季。我一來,天地之間就發(fā)生了顏色上的變化。首先是我請來了小草做裝飾,然后我又把天空變得蔚藍,從南方請回了小鳥。我讓冰雪融化,變成涓涓流著的溪水,你們瞧,我把世界變得多美麗!

  生2:大家好,我的名字叫夏季。我一來,天氣就立刻變得炎熱起來。知了也在樹上不停地叫著,連樹下面趴著的小狗也熱得直吐舌頭。而小朋友們呢?更是跑到街上買冰淇淋吃,還有的干脆去游泳。小朋友們,你們喜歡我這夏季嗎?

  生3:小朋友們,你們好,讓我自我介紹一下,我叫秋季。你們也可以把我叫做收獲的季節(jié)或者是金秋時節(jié)。因為我一來,大地就變成了一片金黃。糧食成熟了,農(nóng)民伯伯的臉上露出了笑容。樹上的葉子枯黃了,紛紛從樹上飄落下來。你們喜歡我嗎?

  生4:呼、呼、呼,我的名字叫冬季,夾著北風(fēng)的呼嘯和冰雪,我就來了。你們瞧,我所到之處全都變成一片銀白。樹上、房子上、路面上全都被雪覆蓋著,小朋友有的打雪仗有的堆雪人,玩得可開心了。你們喜歡我這個季節(jié)嗎?

  師:觀察之后,大家一定想知道是誰這么優(yōu)秀畫出這么美的四季?

  生:大自然

  師:誰來稱贊它?

  生:交流

  師:這么美的季節(jié),老師真想把他們留住.現(xiàn)在請大家試著把課文背誦下來,好嗎?

  生:試背課文

  師:引導(dǎo)多層次背誦

  四﹑拓展探究, 我能用

  (設(shè)計意圖:改換課文,利用課文的句式變換語言環(huán)境,達到口語訓(xùn)練)

  師:大自然很神奇,但聰明的人類更偉大.請大家拿出自己畫好的喜歡的季節(jié),仿照課文的句式,說一說.

  (課件出示提示: ,他 地說: 我是 天.)

  生:交流.

  師:親愛的同學(xué)們,今天我們首先要感謝時間爺爺帶我們一起瀏覽了四季的美景。在觀察與朗讀和背誦之間,我們又學(xué)會了很多的知識。希望同學(xué)們在課下畫出自己喜歡的季節(jié),我們來個四季展示會。

  五、作業(yè)

  (設(shè)計意圖:任選題,讓不同的學(xué)生根據(jù)個人所好有選擇地做作業(yè))

  同學(xué)們可以任選其一

  1.畫一畫自己眼中的喜歡的季節(jié)

  2.讀一讀自己喜歡的段落

  3.背一背自己喜歡的段落

  4.講一講自己收獲的信息

一年級語文《四季》教案6

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、正確、流利地朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受四季的美麗、激發(fā)對大自然的喜愛之情。

  教學(xué)重點:

  理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受四季的美麗。

  教學(xué)難點:

  通過對課文的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。

  教學(xué)用具:

  四季各季節(jié)的景物圖、單個的季節(jié)景物圖片、新詞卡片。

  教學(xué)流程:

  一、從圖導(dǎo)入。

  1、情景激趣。

  師:今天老師在來學(xué)校的路上,遇見了一位白頭發(fā)、白胡須的老爺爺。他是時間老人。時間老人托付我給小朋友們帶來了幾件禮物。下面我將第一件禮物轉(zhuǎn)交給大家——會說話的圖畫。

  2、出示圖畫。

 、艓煟捍蠹铱矗ǔ鍪镜谝环壕皥D),這幅圖畫了什么呀?(生:草芽、小鳥)你們聽見草芽對小鳥說了什么嗎?(板書:我是春天)

 、平酉聛碇饌出示夏、秋、冬等圖及句子。

  ⑶師:春、夏、秋、冬是時間老人的四個孩子。今天時間老人將美麗的四幅圖片送給大家就是希望大家能夠好好認(rèn)識他的孩子們。

  3、出示課題:四季

  二、讀課文。

  1、小朋友自己輕聲讀課文,要求讀準(zhǔn)音。

  2、男女比賽讀,是及時予以表揚。

  3、出示時間老人的第二件禮物:詞語卡。

 、艓煟簳r間老人希望我們都能成為知識豐富的孩子,所以他送給我們的第二件禮物是一些詞語卡。等我們將這些詞語都認(rèn)識了我們的知識就能更加豐富了。

 、朴迷~語卡片認(rèn)讀文中詞語,在認(rèn)讀后粘貼詞卡于圖上。

 、强磮D和詞卡,師范讀課文后生試著讀出課文。

  三、演課文。

  1、師指導(dǎo)編創(chuàng)“谷穗彎彎,它鞠著躬說:我是秋天!钡膭幼,學(xué)生帶動作讀課文。

  2、分小組指定編創(chuàng)春、夏、冬的動作。

  3、各小組交流所編動作,老師相機指導(dǎo)“頑皮”的意思。

  4、全班學(xué)生各自帶動作齊讀課文。

  四、編課文。

  1、小組內(nèi)練習(xí)說話:你最喜歡哪個季節(jié)?為什么?

  2、指名闡述自己的想法,師相機出示各季節(jié)的不同景物粘貼于黑板上。

  3、師范例:你們看,草芽在對睡說話呢?它在說些什么呀?你們聽到了么?對呀,它在對小鳥說:“我是春天!彼可以對誰說話呢?(生:桃花、春雨……)那如果是這些景物聚在一起,它們又會說些什么呢?(例:桃花紅紅,它對春雨說:我是春天。)

  4、小組合作編創(chuàng)兒歌,師相機指導(dǎo)。

  5、小組派代表展示編創(chuàng)的成果,老師及時肯定表揚。

  五、拓展活動。

  課后搜集景物素材,繪制一幅自己喜歡的季節(jié)的景物畫,回贈時間老人。

  教學(xué)反思

  在課文《四季》的教學(xué)過程中,我啟發(fā)學(xué)生思考:“為什么草芽是尖尖的?”這時有位同學(xué)舉手站起來,卻沒有直接回答這個問題,而是出乎意料地提出了另一個問題:“老師,小草為什么只對小鳥說話?”在教學(xué)設(shè)計過程中我曾經(jīng)準(zhǔn)備了許多出現(xiàn)意外情況后如何處理的預(yù)案,但是沒有想到學(xué)生會提出這個問題。在經(jīng)歷了短暫的驚愕后,我意識到這是一個很有質(zhì)量的問題,當(dāng)場對這位同學(xué)進行了表揚,肯定他善于思考,能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)問題,然后組織學(xué)生展開討論:“你們覺得草芽是不是只對小鳥說話?”這時學(xué)生們提出了兩種不同的意見:一種意見,認(rèn)為不能,這種意見的學(xué)生被書上的圖畫所局限,認(rèn)為只能說書上有的;另一種意見認(rèn)為能,因為春天還有別的動物?粗粡垙堃驗閯幽X思考急于表達的紅通通小臉,看著一雙雙閃著智慧火花的明亮的眼睛,我由衷地感到高興。

  是的,美麗的大自然應(yīng)該是豐富多彩的,五顏六色的。學(xué)生能夠透過書本,緊密結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,獨立思考,開拓思維,充分表達自己獨特的感受和見解,這樣一個過程是多么不簡單哪!

  我抓住這一契機,及時引導(dǎo),再次提問:“那還可以怎么說呢?”此時,讓學(xué)生聯(lián)系自己平時的情感體驗和在上課開始所了解及在課前學(xué)生了解的,馬上想到:“桃花對小鳥說……”“油菜花對小鳥說……”等等。但是至于桃花怎么樣,則一時不知道該用什么詞語形容述說。我在此時進行適當(dāng)提示:桃花是什么顏色?可以怎么說?學(xué)生馬上根據(jù)顏色說出:“桃花紅紅,它對小鳥說:‘我是春天!’”我繼續(xù)引導(dǎo):“誰能把書中的‘小鳥’也換掉?”這時設(shè)置一個小組活動,讓學(xué)生在小組內(nèi)互答,互相啟發(fā)思維,充分展現(xiàn)自我。

  語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的,學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此,在重視語文的熏陶感染作用、注意教學(xué)內(nèi)容的`價值取向的同時,也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。不同的學(xué)生對同一語言文字的理解會有不同,沒有正確與否的絕對標(biāo)準(zhǔn)。從這個意義上來說,語文學(xué)科應(yīng)該是開放的,問題答案完全可以是多種多樣的。承認(rèn)多種答案的正確性,鼓勵學(xué)生積極參與,運用自已的知識、生活經(jīng)驗去主動體驗語言文字的內(nèi)涵,正是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)能力的過程。

  多些疑問又何妨,不是每個問題都需要答案,多些答案又何妨,世界本來就是豐富多彩的。獨特的視野、美麗的幻想、探索的欲望是人類生命中最美麗的花朵,也是語文學(xué)科引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的境界。

一年級語文《四季》教案7

  師:上節(jié)課我們到四季王國認(rèn)識了那里的生字,這一次誰還想去啊!為什么?

  生:四季王國的景色真美,我還想去。

  生:到四季王國能學(xué)到很多知識,我也想去。

  師:正好小鹿乖乖打來電話,它想與咱們同學(xué)同行,你們歡迎嗎?(歡迎)好,就與小鹿打聲招呼吧!

  (點擊課件)

  小:小朋友你們好。

  生:小鹿乖乖好。

  。耗芘c你們一起去四季王國我可真高興,馬上就要進入四季王國了,您們想說什么?

  生:要認(rèn)真看。

  生:這么不容易,一定要認(rèn)真感受。

  師:到了四季王國以后,一定要用心觀察那里的每一處景物。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課——《四季》?,四季王國到了。

  師:四季王國的景色美不美?原來它就在我們的書上,翻開書61頁,仔細觀察書上有幾幅圖?幾句話?

  生:書上一共有四幅圖。每節(jié)有四句話。

  師:這么美的季節(jié)你最喜歡哪個呢?

  生:(各抒己見)

  師:你們的想法都很獨特,都有自己的見解。那同學(xué)們最先喜歡哪個季節(jié)呢?

  生:春天。

  師:大家想不想學(xué)啊!讓我們一起領(lǐng)略春天的美景。(出示春天圖片)你們看到了什么?

  生:小鳥在天上飛,小草綠綠的,尖尖的,被大風(fēng)爺爺吹得搖來搖去。

  師:聯(lián)系生活,說說春天還有那些變化?

  生:大雁從南方飛回來了,桃花、杏花都開了,還有香味呢!

  師:真香!老師都聞到了。

  生:小河的冰都融化了,小魚在水里跳著圓圈舞,真開心!

  師:春天真美,能不能把它美美的讀一讀。

  (生讀,師生評價)

  師:這么美的課文,老師也想讀,給老師一個機會好嗎?(師讀,生不情不自禁的加動作讀)

  師:春天真可愛,背一背怎么樣?

  生:(背)

  師:剛才,我們學(xué)習(xí)了春天,回憶一下我們是怎樣學(xué)習(xí)春天的?

  生:我們看了春天的圖片,再說一說春天還有哪些變化,接著讀了讀,最后又背了背。

  師:現(xiàn)在就按照你們自己歸納的學(xué)習(xí)方法自學(xué),也可以用自己喜歡的'方式學(xué)。

  生(自學(xué)、交流)

  生:我喜歡冬天(師放圖片)冬天,小雪人真頑皮,它戴著紅色的帽子,用胡蘿卜做鼻子,還有一個可愛的小手。 1/2 1 2 下一頁 尾頁

  生:我想說說圖片以外有那些變化?

  冬天可以溜冰,還能打雪仗,白白的雪真漂亮。

  生:還可以穿上厚厚的棉衣,在雪地上散步、玩耍。

  生:我還能讀一讀。

  (比賽讀,加動作讀)

  生:我想背一背。(生背)

  生:我喜歡秋天。(出示圖片)秋天,秋高氣爽,谷穗被重重的果實壓彎了腰,好象在說:“我成熟了,我多棒!

  生:我還能說秋天還有哪些變化?(出示圖片)秋天大雁往南飛,一會兒排成人字一會兒排成一字。

  生:秋天果實成熟了,大蘋果紅紅的,綠綠的。

  生:樹葉變黃了,像仙女一樣飄落下來。

  生:莊稼成熟了,一片金黃,農(nóng)民伯伯開始收割了。

  師:谷穗是什么?

  生:谷穗是果實。

  師:你們見過真的谷穗嗎?今天老師讓沒見過谷穗的同學(xué)看看真的谷穗。(出示實物)

  如果你是谷穗,想說什么?

  生:我會說:“看我多肥呀,我沉甸甸的都彎腰了!

  生:我會說:“看我多神氣,我又給人類做貢獻了!

  生:我給大家讀一讀。

  生:我能背一背。

  生:我喜歡夏天(出示圖片),夏天菏葉圓圓的,青蛙在捉害蟲。知了好象在說:“夏天到了!夏天到了!”

  生:我還知道夏天有哪些變化?夏天可以游泳,我?guī)е斡救Υ┲斡疽,可快樂了?/p>

  生:我可以在炎熱的夏天吃雪糕,一次吃好幾根呢!

  生:我讀一讀行嗎?(讀)

  生:我背一背。(有表情的背)

  師:同學(xué)們說出了自己喜愛的季節(jié),現(xiàn)在我們……哎!小鹿乖乖到哪去了,找一找?

  。(課件)我在這兒呢!我到后花園去參加小動物們的表演會了,你們等著我呀。我馬上就回來。

  師:小鹿乖乖去參加表演會去了,我們怎么辦呢?誰有好主意?

  生:我們也開一個表演會吧!

  師:大家同意嗎?

  生:(高興地說)同意。

  師:選擇你最喜歡的一個季節(jié),用你喜歡的方式表達你對他們的喜愛之情,可以用歌舞、畫畫、詩歌、也可以把課前準(zhǔn)備好的圖片及照片拿出來與同學(xué)們展示。

  (生分組準(zhǔn)備)

  生:第一個節(jié)目由我們小組的小畫家來表演。(展示四季的圖畫并分別介紹)

  師:第二個節(jié)目是什么?

  生:我們小組來匯報。(分別出示在冬天照的照片,并介紹內(nèi)容 )

  師:第三個節(jié)目呢?

  生:我們?nèi)齻給大家表演歌舞《春天來了》(表演)

  生:第四個節(jié)目由我們表演,我們?yōu)榇蠹页禾斓母琛缎⊙嘧印?唱)

  生:第五個節(jié)目我們?yōu)榇蠹依收b一首秋天的詩。(朗誦)

  師:大家表演的真精彩!你們個個是小天才。四季王國真美。它給我們帶來快樂。今天你們的收獲一定不少吧!誰能談?wù)?

  生:(各談體會)

  師:同學(xué)們的收獲真多,小鹿乖乖有什么收獲?

  。(課件)能和你們來四季王國,我學(xué)到了很多知識,下次我一定帶你們?nèi)ヒ粋更好更美的地方,祝你們進步,再見!

  師:小朋友再見!

一年級語文《四季》教案8

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會本課生字,會認(rèn)十個生字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、了解四季各有不同的特點,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感,感受大自然的美。

  4、背誦課文。

  教學(xué)重點:

  了解四季各自不同的特點。

  教學(xué)難點:

  從兒歌中充分感受大自然的美。

  教學(xué)時間:

  2課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、談話導(dǎo)入:

  1、你們喜歡唱什么歌?什么時候會唱歌?

  2、春天、夏天、秋天、冬天也會唱歌,它們唱些什么呢?(學(xué)生回答)

  二、初讀課文。

  1、自由朗讀課文,注意將字音讀準(zhǔn)。

  2、再讀課文,將課文讀通讀順。(學(xué)生自由讀課文)

  三、學(xué)習(xí)生字。

  1、自由讀課后生字,將字音讀準(zhǔn)。

  2、在課文中圈出會認(rèn)的字,多讀幾遍。

  3、同桌間互查,抽讀字卡。

  4、開火車抽讀生字卡片,“我會說”組詞。齊讀。

  5、小黑板出示會認(rèn)的字,“小老師”帶讀。

  6、男、女生分讀,賽讀。

  7、齊讀生字。

  四、作業(yè)設(shè)計。

  1、寫一寫會認(rèn)的字。

  2、給會認(rèn)的字涂上紅色。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  1、開火車抽讀生字。

  二、學(xué)習(xí)課文。

  1、選擇自己喜歡的季節(jié)讀一讀。

  2、分小組交流:你喜歡的.原因。

  3、誰來說一說你喜歡的季節(jié)?

  4、聽它在唱些什么呢?

  5、他們唱出的歌聲音為什么不一樣呢?丁冬、知了、沙沙、呼啦?

  6、誰愿意讀一讀?指名讀,范讀,男女生賽讀。

  三、拓展思維。

  1、在你喜歡的季節(jié)里,你還聽見誰在唱歌?唱些什么?

  2、背誦你喜歡的部分。

  四、學(xué)習(xí)生字。

  1、出示“瓜”,教師范寫。

  2、學(xué)生書空。

  3、學(xué)生書寫練習(xí)。

  五、作業(yè)設(shè)計:

  1、為你喜歡的季節(jié)畫一幅畫。

  板書設(shè)計:

  1、四季的歌

  春 花

  夏 綠

  秋 金黃

  冬 白

一年級語文《四季》教案9

  教材說明

  這是一首兒歌。通過四季代表性事物的描述,表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手段來寫,語言親切、生動。所配四幅插圖,形象優(yōu)美,色彩明麗,便于學(xué)生觀察想象,

  預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識11個生字,會寫"七、八、九、無"4個字。認(rèn)識兩種筆畫"七、九"和4個偏旁"月、雨、口、禾"。

  2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  3.理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。

  教學(xué)重點

  本課的教學(xué)重點是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。

  教學(xué)難點

  讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中,產(chǎn)生探究的興趣。

  教學(xué)時間:2課時

  第一課時

  預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo):

  1.初步理解課文內(nèi)容,感受四季的特征。

  2. 認(rèn)識11個生字,會寫"七、八、九、無"4個字。認(rèn)識兩種筆畫"七、九"和4個偏旁"月、雨、口、禾"。

  3.能正確地朗讀課文。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方看出是秋天呢?

  一年中,除了秋季,還有哪幾個季節(jié)?我們來看大屏幕,猜猜是什么季節(jié)?說說你是怎么看出來的。

 。ǹ磮D片,以動畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖,最后定格)

  揭題:這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。

  板書課題2.四季

  二、整體感知,質(zhì)疑問難

  1、根據(jù)注音,讀讀課文。①碰到不認(rèn)識的字多讀幾遍;②有不明白的地方,用橫線劃下來;③標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話,想一想每一句講了什么。

  2、小組交流,看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。(新型生生關(guān)系)

  3、反饋

 、僬n文有幾句話,每一句講了什么?

  ②提出難點,全班幫助解決(自主、合作、探究)(字詞在本節(jié)課解決,課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決)

  三、學(xué)習(xí)生字、新詞

  1、出示11個生字。

  哪些字的讀音你認(rèn)為應(yīng)該注意,能給大家提個醒嗎?(注意整體認(rèn)讀音節(jié)及平翹舌音)

 、僦该f、帶讀

 、谧杂勺x、開火車讀生字。

  * 練一練,連一連:

  Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu

  對 說 是 葉 圓 夏 秋 雪 肚 就 冬

  *這些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意的?你能給這些字找找好朋友嗎?(指名說)

  *"草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎"這些詞語多好呀,我也會試著說幾個。

  2、學(xué)寫"七、八、九、無"4個字

 、僮x讀"七、八、九、無"4個字

  ②這幾個字寫的時候要注意什么?

  重點指導(dǎo)"七"和"九"兩種筆畫,讓學(xué)生明白:①它們都是一筆寫成②觀察轉(zhuǎn)折角度、運筆的.大小

 、蹖懸粚戇@四個生字

  四、小結(jié)

  本節(jié)課學(xué)生未解決的問題,下節(jié)課解決。

  第二課時

  預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo):

  1、在自主、合作學(xué)習(xí)中,產(chǎn)生探究的興趣。

  2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。

  教學(xué)過程:

  一、談話引入

  上節(jié)課我們初學(xué)了課文,初步感知了四季的特點。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

  二、研讀課文。

  1、讓學(xué)生根據(jù)興趣,自由組成學(xué)習(xí)小組,選擇其中的一句話進行研讀。(合作學(xué)習(xí))

  2、小組匯報、交流。(允許學(xué)生用各種方法匯報:誦讀、合作表演讀等)教師可根據(jù)學(xué)生需求放背景音樂。

  3、評價。(你覺得剛才的朗讀好嗎?為什么?)

  4、指導(dǎo)朗讀(重點詞、句指導(dǎo)),(激發(fā)情感,引起興趣)

  *本環(huán)節(jié)和剛才的小組匯報可有機的結(jié)合,教師酌情靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。

  5、把你最喜歡的句子背一背、記一記。自由準(zhǔn)備,全班背誦。(輪流起立把一篇文章背完)

  三、拓展作業(yè)

  *說說畫畫:

  你喜歡哪一個季節(jié)?為什么?把你喜歡的季節(jié)畫畫一畫,并能給圖畫取個名字。(放背景音樂,用背景音樂來調(diào)控畫畫的時間)

  **挑戰(zhàn)題:(教師酌情決定做否)

  讀讀下面的兒歌,你能試著寫幾句嗎?

  春雷喚醒了桃花。

  夏雨洗綠了樹葉。

  秋風(fēng)染紅了楓葉。

  冬雪鋪滿了大地。

  四、課后延伸

  找找描寫春、夏、秋、冬方面的小詩,讀讀并能介紹給小伙伴們。

  拓展閱讀:關(guān)于四季

  簡介

  地球上的四季首先表現(xiàn)為一種天文現(xiàn)象,不僅是溫度的周期性變化,而且是晝夜長短和太陽高度的周期性變化。當(dāng)然晝夜長短和正午太陽高度的改變,決定了溫度的變化。四季的遞變?nèi)虿皇墙y(tǒng)一的, 北半球是 夏季, 南半球是 冬季;北半球由暖變冷,南半球由冷變熱。晝夜長短和太陽高度,在不同季節(jié)有周期性變化規(guī)律。

  地理現(xiàn)象

  地球繞太陽 公轉(zhuǎn)的軌道是 橢圓的,而且與其 自轉(zhuǎn)的平面有一個夾角。當(dāng) 地球在一年中不同的時候,處在 公轉(zhuǎn)軌道的不同位置時,地球上各個地方受到的太陽光照是不一樣的,接收到 太陽的熱量不同,因此就有了季節(jié)的變化和 冷熱的差異。

  在 氣候上,四個季節(jié)是以 溫度來區(qū)分的。在北半球,一般來說每年的3~5月為 春季,6~8月為夏季,9~11月為秋季,12~2月為冬季。在南半球,各個季節(jié)的時間剛好與北半球相反。南半球是夏季時,北半球正是冬季;南半球是冬季時,北半球是夏季。在各個季節(jié)之間并沒有明顯的界限,季節(jié)的轉(zhuǎn)換是逐漸的。

一年級語文《四季》教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能:

  1。認(rèn)識本課11個生字,會寫“七”“兒” “九”“無”字。

  2。正確流利地朗讀課文。

  3。了解課文內(nèi)容,知道一年有四季,初步了解四季的一些特征。

  過程與方法:

  經(jīng)歷拼讀與識記、看圖與想像、交流與游戲、朗讀與表演等學(xué)習(xí)過程,初步體驗識字和閱讀的基本方法。

  態(tài)度、情感與價值觀:

  1。感受各個季節(jié)的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

  2。初步感受漢字的一些特點,對學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生興趣,并享受成功的喜悅。

  3。讀書姿勢正確,注意培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  1、談話導(dǎo)入,欣賞四季風(fēng)景圖片,板書課題。

  看圖片(連續(xù)出現(xiàn)春、夏、秋、冬的'四季圖,最后定格)。

  師:猜一猜這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)呢?你怎么看出來的?

  師:誰說說你最喜歡哪個季節(jié)呢?為什么? (說話訓(xùn)練)

  2、教師小結(jié):春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年四季(板書課題2.四季 )

  過渡:現(xiàn)在老師就帶小朋友一起走進美麗的四季。請打開書本61頁。

  二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  1、老師范讀課文。

  2、根據(jù)字音,讀讀課文。

  (生自由朗讀課文,師巡視)

  師:要想把課文讀通順,讀流利,一定要認(rèn)識生字寶寶。瞧,劉老師把生字寶寶請上了大屏幕,你們會讀嗎?

  三、學(xué)習(xí)生字新詞。

  1、出示11個生字。

  2、齊讀(順序讀、不按順序讀)、開火車讀、小老師帶讀。

  3、去拼音讀——男女生比賽。(生字寶寶的帽子摘掉了,你們還認(rèn)識他們嗎?)

  4、游戲鞏固!ǹ吹叫∨笥堰@么棒的表現(xiàn),果園里的農(nóng)民伯伯也想請你們幫忙摘蘋果,你們愿意嗎?誰的蘋果摘得好,農(nóng)民伯伯還有禮物送呢。

  5、讀詞語。(齊讀、指名讀)——詞語娃娃也來了,我們一起讀讀。

  過渡:小朋友們和生字寶寶成為好朋友了,現(xiàn)在他們回到課文里,我們來看看課文。請看大屏幕。

  四、再讀課文,感悟內(nèi)容。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一句

  1、哪些小朋友喜歡春天的?把描寫春天的句子讀一讀。

  2、指導(dǎo)讀。(春天的小草長得嫩嫩的,綠綠的,我們要讀得輕細些。)

  3、圖上畫了什么?(草芽小鳥)

  4、師:春天到了,小草綠了,小鳥飛來了,誰對小鳥說:“我是春天!保ú菅浚褪侵覆菅俊

  5、春天是一個美麗的季節(jié),在春天里,我們除了能看見嫩嫩的草芽、可愛的小鳥,想想,還能看到什么呢?(說話訓(xùn)練)

  過渡:春天過去,夏天來了。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二句。

  1、看看圖上畫了什么?(荷葉 青蛙)

  過渡:瞧,小青蛙跳出來了,猜一猜荷葉姐姐會對他說什么呢?(說話訓(xùn)練)

一年級語文《四季》教案11

  【教學(xué)設(shè)計理念】

  生活是言語生成和發(fā)展的源泉。語文天然是與生活聯(lián)系在一起的,“語文一旦與生活相聯(lián)系,馬上就生動活潑起來”。富有童趣的詩歌來自生活。本課是一首富有童趣的兒歌。本設(shè)計讓學(xué)生在有趣的游戲、小組合作、美麗的圖片、豐富的想象、巧妙的內(nèi)化、適度的延伸中學(xué)生字、學(xué)語言、學(xué)詩歌,感受各個季節(jié)的美麗,激發(fā)對大自然的喜愛之情。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識目標(biāo):認(rèn)識11個生字。會寫“七、兒、九、無”4個生字。

  能力目標(biāo):正確、流利地朗讀課文。

  情感目標(biāo):理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗,激發(fā)對大自然的喜愛之情。

  教學(xué)重點:

  1。認(rèn)識生字和練習(xí)朗讀。

  2。感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情

  教學(xué)難點:

  模仿課文自創(chuàng)詩歌。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課文課件、生字卡片、拼圖和擬人貼圖

  課時安排:

  2課時

  教學(xué)流程與設(shè)計意圖

  一、畫面渲染激情、導(dǎo)入、揭題:

 。ㄒ唬┯螒蚣と

  同學(xué)們,有四兄妹的本領(lǐng)可大了!他們可以讓草兒變綠、花兒變紅;可以讓太陽變成大火球;可以讓許多水果掛在枝頭;還可以呀,讓世界一夜之間變成一片雪白。他們就是美麗的春天、夏天、秋天和冬天。今天呀!老師把他們的照片都帶來了,我們一邊看,一邊猜一猜哪個是他們好嗎?

 。ǘ╉樔(dǎo)入

  師:同學(xué)們的腦袋真靈!一猜就猜中了。今天我們的課室可熱鬧了!你們看4個小朋友分別從春天、夏天、秋天和冬天走來了。我們來認(rèn)識認(rèn)識他們。 (依次貼出擬人化可愛的草芽、荷葉、谷穗、小雪人圖片和名字。讓學(xué)生分別說出他們的名字并板書。)

 。ㄈ┮M課題

  師:他們給美麗的四季寫了一首優(yōu)美的詩歌《四季》。(板書課題)

  【設(shè)計意圖】

  通過擬人化的導(dǎo)語使學(xué)生產(chǎn)生了對四季探究的好奇心,同時利用多媒體中美麗的四季圖讓學(xué)生感知四季給大自然的美,從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著貼出草芽、荷葉、谷穗和雪人這4位課文角色擬人圖讓學(xué)生認(rèn)識,并激趣說話引出《四季》課題并相機出示課題。這樣就把文中的角色從文中“跳”出來,抓住學(xué)生好奇的心理,使學(xué)生初步了解課文,也進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

  二。讀課文,自主識字

  (一)初讀課文,找出生字寶寶

  1。學(xué)生觀看《四季》的課文動畫,初步感受課文。

  2。學(xué)生邊讀課文,邊找出生字寶寶,并借助拼音把它們讀熟。(師巡視、指導(dǎo))

  【設(shè)計意圖】

  這個環(huán)節(jié)先讓學(xué)生觀看《四季》動畫,使課文內(nèi)容更直觀,便于學(xué)生更易掌握課文內(nèi)容,為接下的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

  (二)分層學(xué)習(xí),激趣識字

  1。出示課文11個生字,讓學(xué)生找出導(dǎo)入時已跟他們見過面的5個生字寶寶。(課件出示)接著以個別讀、組開火車讀、全班讀等形式學(xué)習(xí)生字。(師糾正讀音,個別字要求學(xué)生組詞)

  2。以個別生帶讀、組開火車讀、全班讀等形式學(xué)習(xí)剩下的6個生字。(師糾正讀音,個別字要求學(xué)生組詞)

  【設(shè)計意圖】

  本節(jié)課要學(xué)習(xí)11個生字,內(nèi)容較多。為了讓學(xué)生學(xué)得輕松,把生字分成兩步來學(xué)習(xí)。讓學(xué)生以個人讀、互相讀、小組讀和開火車讀等多種形式讀生字,既使學(xué)生讀準(zhǔn)了字音,又使老師檢查到學(xué)生掌握的程度。

  (三)趣味練習(xí),鞏固生字

  1。小組讀生字卡

  “小老師”帶組員讀,互教互學(xué)。

  2。賽車游戲

  學(xué)生讀賽車上的詞語,讀對了賽車就能又快又穩(wěn)地到達終點。(課件出示)

  3。找朋友游戲

  讓兩個男、女同學(xué)比賽玩拼字游戲,拼對了就帶同學(xué)們讀一讀。(拼圖卡片)

  【設(shè)計意圖】

  針對低年級學(xué)生學(xué)得快、忘得也快的特點,為了幫助他們進一步加深印象,安排了“讀字卡”、“找朋友”和“賽車游戲”等游戲,讓學(xué)生和生字一次次見面,使他們在快樂的氛圍中鞏固了知識點。

  三。做輕松操,放松心情

  教師帶著學(xué)生一起做1分鐘有趣的輕松操。

  【設(shè)計意圖】

  針對低年級的學(xué)生的注意力持久性不長的特點,在教學(xué)內(nèi)容進行到一半的時候,教師帶著學(xué)生做1分鐘有趣的輕松操。這樣放松了學(xué)生的心情,使學(xué)生很快地把精神集中起來,為接下來的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。既注重了學(xué)生的身心健康,又提高了教學(xué)效率。

  四。合作探究,美讀課文

 。ㄒ唬┳寣W(xué)生分別說出“草芽”、“荷葉”、“谷穗”、“雪人”等四種事物分別屬于哪個季節(jié)。

 。ǘ┦熳x課文

  讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來自由讀——生個別讀——老師示范讀。(生自主點評,師點撥。課件出示相對應(yīng)詩歌和圖片。)

 。ㄈ┳灾鞅硌堇首x,深化理解

  1。學(xué)生以4人小組分工合作邊讀邊演。

  2。請學(xué)生上講臺戴上頭飾合作表演讀。

  【設(shè)計意圖】

  這一環(huán)節(jié)我沒有按從頭到尾按順序教學(xué),而是讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來讀,目的'是讓學(xué)生主動、樂意去學(xué),把“要我讀”變成了“我要讀”、“我想讀”、“我愛讀”,以提高閱讀質(zhì)量。在這里,我將采用指名讀、教師范讀、小組合作讀、表演讀和互評的方式來訓(xùn)練學(xué)生掌握朗讀技巧。

  五。拓展延伸,創(chuàng)作詩歌

  出示兩幅四季的圖片,讓學(xué)生模仿課文詩歌句式給圖編小詩歌。(師示范、點撥)

  【設(shè)計意圖】

  這一教學(xué)要求對一年級的學(xué)生有一定的難度,因此教師通過示范,采取先“扶”后“放”的方法引導(dǎo)學(xué)生去動腦思考。通過這種循序漸進的導(dǎo)與學(xué),使學(xué)生的創(chuàng)造思維在這個過程中得以體現(xiàn)。

  六。指導(dǎo)書寫,一絲不茍

 。ㄒ唬┳寣W(xué)生觀察田字格中“七、兒、九、無”4個字,并說說寫這4個字時應(yīng)該注意什么。

 。ǘ┙處熛仍诤诎迳系奶镒指窭锓秾懕菊n要求會寫的4個字,要求認(rèn)真看。

 。ㄈ┱2~4名學(xué)生到黑板上寫,其余學(xué)生在課本上的田字格里寫。

 。ㄋ模⿴熛仍u改學(xué)生在黑板上寫的字,再評改學(xué)生在書上田字格中寫的字,(實物投影出來)從筆畫、結(jié)構(gòu)以及筆順來指導(dǎo)學(xué)生把字寫好。

 。ㄎ澹⿲W(xué)生再寫生字,寫完后同桌互相點評。(寫得好的,同桌獎他(她)一個“小笑臉”(畫),寫得不夠好的,同桌做“小老師”教一教他(她)。)

  【設(shè)計意圖】

  “端端正正地寫字,寫出端端正正的字!痹谶@樣扎實的寫字教學(xué)活動中,學(xué)生不但能把字寫好,而且能陶冶出熱愛祖國語言文字的情操,所以低年級的語文課一定要重視寫字的指導(dǎo),本環(huán)節(jié)的設(shè)計用意就在于此。

  七。小結(jié)全文

  師:四季的景色很美麗。我們都想把他們留住是嗎?那我們就要做一個愛護花草、不隨地丟垃圾、保持環(huán)境衛(wèi)生的小使者喲!

  【設(shè)計意圖】

  情感價值觀的教學(xué)目標(biāo)是新課標(biāo)的三維目標(biāo)之一,在這樣一篇優(yōu)美的課中應(yīng)得到體現(xiàn)。因此,在本課教學(xué)即將結(jié)束時,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明白,要把這么美的四季留在身邊,就必須做一個愛護花草,不隨便丟垃圾,保護環(huán)境的的小衛(wèi)士。

  八。趣味作業(yè),課外延伸

  師:一年四季都很美,小朋友們請把你自己喜歡的季節(jié)畫下來,怎么想的就怎么畫。畫完后嘗試給它寫一句小詩歌。(課件出示)

  【設(shè)計意圖】

  從課內(nèi)引向課外,使學(xué)生進一步感受到美的存在。有利于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

  板書設(shè)計:

  四 季

  草芽(擬人圖) 草芽 春天

  荷葉(擬人圖) 荷葉 夏天

  谷穗(擬人圖) 谷穗 秋天

  雪人(擬人圖) 雪人 秋天

  【設(shè)計意圖】

  板書是以迎合學(xué)生心理,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進學(xué)生對課題探索的熱情而設(shè)計的。

一年級語文《四季》教案12

  《四季》

  一、激趣導(dǎo)入

  1.老師剛才在花壇里撿了這片黃葉,出示樹葉,你知道了什么?(秋天來了)

  2.秋葉飄飄像秋姑娘發(fā)來的電報,告訴我們秋天已經(jīng)來到。我們的身邊都有什么變化?

  (我發(fā)現(xiàn)樹葉黃了,從樹上掉下來。我發(fā)現(xiàn)天氣涼了;我發(fā)現(xiàn)小燕子飛到南方去;我發(fā)現(xiàn)我們穿的衣服多了,因為天氣冷了……)

  田野里的稻谷成熟了,樹葉紅了,就像火在燒。禾和火組在一起就是秋(識字:秋)

  仔細地看一看,他們有什么不一樣?

  禾的捺要變成點。

  瞧,禾多有禮貌呀,它把位置讓出來給火,我們的漢字在寫的時候就要懂得謙讓。伸出小手,跟老師一起寫一寫秋。板書:秋

  秋姑娘給我們帶來很多禮物,一起跟老師讀一讀:秋葉,秋風(fēng),秋雨,秋色

  3.那一年中,除了秋季,還有那幾個季節(jié)?

  (春天、夏天、秋天、冬天)板書

  識字:夏和冬

  (1)帶著拼音讀一讀這個字——夏

  (2)這個字你在哪兒看到過?

  (3)帶著拼音讀一讀這個字——冬

  (4)冬天一片片的雪花從天而降,這個字里的兩點就好像是冬天的雪花。

  4.一年中的春夏秋冬,我們叫他——四季(板書課題),今天我們就要學(xué)習(xí)這篇課文,齊讀課題。

  二、初讀課文,識記生字

  1.師:今天我們的課堂可熱鬧了!有4個小朋友分別從春天、夏天、秋天和冬天走來了。我們一起來認(rèn)識他們。

  依次出示可愛的草芽、荷葉、谷穗、雪人圖片和名字

  (1)一起來叫一叫他們的名字

  (2)你能說一說草芽嗎?——尖尖的草芽,綠綠的草芽,嫩嫩的草芽……

  (3)出示荷葉,看一看荷葉

  (4)認(rèn)識葉,給葉找一找朋友,(落葉,樹葉,黃葉,秋葉,葉子)跟老師讀一讀

  (5)剛剛我們說了尖尖的草芽,誰能像這樣來說一說荷葉。

  ——圓圓的荷葉,綠綠的荷葉

  (6)識記:“圓” ,圓的音節(jié)是個( ),我們一起來看圓這個字,這個字的偏旁是(口字框 )

  (7)谷穗——谷穗彎彎的,金黃的谷穗……

  (8)雪人—— 大大的雪人,白白的雪人,胖胖的'雪人,挺著大肚子的雪人……

  2.他們被一位作家爺爺編到了一首詩里,看大屏幕自己讀一讀這首詩,遇到紅色的字要多讀幾次。

  3.你看,草芽、荷葉、谷穗、雪人,課文里還可以這樣說:跟老師讀一讀。

  4.出示課文中寫春、夏的兩句話,朗讀這兩句話。

  指導(dǎo)朗讀,讀通句子,讀懂句子,讀出個性。

  5.老師要考考小朋友,這“對,說,是”三個字你會讀嗎?

  帶著拼音讀一讀對、說、是

  6.填課文,用這三個字,把我們剛剛學(xué)過的句子填一填。

  7.咦,春天除了嫩嫩的草芽和可愛的小鳥,還有什么呢?把你想到的寫進這個句子里。(桃花、柳樹、梨花)

  8.那夏天呢?還有什么?(西瓜、冰淇淋、知了,)

  三、再讀課文,鞏固字詞

  1.這么美的圖畫,這么美的句子,閉上小眼睛,一起來背一背課文中寫春天和夏天的句子。

  2.打開課本61頁,捧起語文書一起來讀一讀這篇課文。

  3.檢查鞏固課文中的字詞。

  四、指導(dǎo)寫字

  小朋友們不但讀得好,而且說得好。老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識一個新朋友“乚”,你看它像什么?(魚鉤)

  1.認(rèn)識筆畫“乚”,指導(dǎo)書空練習(xí)。

  2.指導(dǎo)書寫“七、兒”。

  (1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“七、兒”的每一筆在田字格中的位置。

  (2)提醒學(xué)生在書寫每個字時應(yīng)注意些什么。

  (3)學(xué)生練習(xí)書寫,每字練寫2遍。

一年級語文《四季》教案13

  教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊第二課《四季》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識課文中的生字。

 。病⒗斫庹n文內(nèi)容,了解四季的特點。

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。、

  4、學(xué)會觀察,增強對四季美的感受,培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。

  教學(xué)重點:流利地朗讀課文,感知四季的不同特征。

  教學(xué)難點:激發(fā)學(xué)生對四季的美的感受。

  教具準(zhǔn)備:有關(guān)四季的音樂、課件、頭飾。

  教學(xué)流程:

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  1、小朋友們,今天,老師給大家?guī)砹藥追利惖膱D畫,你們想看嗎?(播放四季景物的課件)你覺得這幾幅圖怎么樣?

 。、選擇一幅你最喜歡的圖畫,仔細觀察,說說圖上畫的是什么季節(jié)?你是從什么地方看出來的?

 。、指名回答問題。(教師板書春、夏、秋、冬)春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的--四季(學(xué)生答后板書課題、生讀課題。)

 。ㄔO(shè)計意圖:從孩子們比較喜歡的圖片入手,引導(dǎo)學(xué)生從圖中感受四季的美,使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣,產(chǎn)生好奇心和求知欲。)

  二、配樂詩朗誦

  那么,這么美的圖畫,要是配上一首兒童詩,一定會更棒。ㄅ錁穬和娎收b)這首兒童詩就在我們的課本上,你想不想也像他們一樣朗誦出來?

  (設(shè)計意圖:讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,激發(fā)讀課文的欲望)

  三、初讀課文

 。、學(xué)生自由讀課文。(要求:讀準(zhǔn)字音,邊讀邊圈出生字,多讀幾遍。)

 。病⒆x自己喜歡的部分。(要求:讀通順、流利)

 。、開火車?yán)首x全文。(要求:評價讀得怎么樣)

 。ㄔO(shè)計意圖:讀中識字,讓學(xué)生通過各種形式的讀,掌握字音,把課文讀通順、流利,為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。)

  四、再讀課文,理解內(nèi)容

 。薄W(xué)生反復(fù)讀文,說說自己發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、根據(jù)學(xué)生對四季的喜愛,分成“春、夏、秋、冬”四個組,在組長的`帶領(lǐng)下進行討論、交流。

 。ǎ保┳x(圖文對照)

 。ǎ玻┫耄耗阕x懂了什么?

 。ǎ常﹩枺哼有什么不懂的地方?

 。ǎ矗┱f:還可以從哪些地方看出是你所喜歡的這個季節(jié)?(想象)

 。ǎ担┳x:有感情地朗讀。

 。ǎ叮┳h:怎樣使其他小朋友也喜歡這個季節(jié)?

 。ㄔO(shè)計意圖:尊重學(xué)生的個性發(fā)展,滿足學(xué)生選擇的各項要求。)

 。、小組匯報

  4、有感情地朗讀課文

 。ǎ保┲该x、輪讀。

  (2)帶動作讀

 。ǎ常┩缹ψx

 。ǎ矗┓纸巧x

 。ǎ担┍硌堇首x(學(xué)生戴頭飾)

 。、欣賞、背誦

  結(jié)合圖,讓學(xué)生用自己喜歡的方式(找好朋友背、加動作背)背出熱愛四季、熱愛大自然的感情。

 。、畫一畫自己喜歡的季節(jié)(播放音樂),并仿照書上的句式向你小組的同學(xué)說說你的畫。

  (設(shè)計意圖:這個環(huán)節(jié),采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,把學(xué)生的被動接受變?yōu)橹鲃荧@取。以讀帶講,體現(xiàn)以讀為主,讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性,讀熟課文,讀懂課文,達到熟讀成誦的目的。不但可以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,也可以讓學(xué)生盡情表達對四季、大自然的贊美之情。)

  五、總結(jié)

  學(xué)了這一課,你懂得了什么?(保護自然,使四季更美)

  (設(shè)計意圖:通過總結(jié),激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護大自然的熱情。)

一年級語文《四季》教案14

  (一)揭示課題

  出示課文插圖,讓學(xué)生說說四幅圖上各畫了什么,揭示課題。

  (二)初讀課文

  1、學(xué)生初讀課文,自己喜愛的內(nèi)容可多讀幾遍,把生字讀正確。

  2、學(xué)習(xí)要求認(rèn)讀的生字,盡可能讓學(xué)生自己想辦法記生字,結(jié)合識字認(rèn)識偏旁。

  (三)朗讀感悟

  1、讓學(xué)生反復(fù)讀課文,說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。如,每節(jié)講的是一個季節(jié);這篇課文講的是春、夏、秋、冬四個季節(jié)的特點;課文寫得很有趣。

  2、在了解課文內(nèi)容、有所感悟的基礎(chǔ)上再讀課文,通過朗讀來表現(xiàn)自己的感受。

  3、借助插圖指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。

  (四)鞏固識字,指導(dǎo)寫字

  (五)拓展延伸

  1、讓學(xué)生匯報自己課前在大自然的觀察所得,展示自己的畫,模仿課文來說說秋季的`景物。

 。ǎ,

  他()說:

  “我是秋天!

  2、讓學(xué)生說說自己最喜愛哪個季節(jié),再畫一幅畫,把畫的內(nèi)容講給同學(xué)聽。

  3、布置學(xué)生課后收集有關(guān)描繪四季的畫片、兒歌等,在同學(xué)間交流。

一年級語文《四季》教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能夠讀準(zhǔn)字音,識記字形,熟讀詞語。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、了解課文內(nèi)容,知道江南是美麗、富饒的地方,萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國的思想感情。

  教學(xué)內(nèi)容

  《小小竹排畫中游》是一首詩歌,短短三句,描寫出了江南水鄉(xiāng)的秀麗景色和豐富的物產(chǎn)。課文貫穿著一條明顯的情感線索,易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下,“鳥兒唱,魚兒游”表達了作者歡快的心情。課文對兩岸樹木、禾苗的'描述,飽含贊美的感情。全詩形象生動,語言優(yōu)美,節(jié)奏感強,適宜學(xué)生誦讀。在教學(xué)中,我巧妙創(chuàng)設(shè)情感,充分調(diào)動學(xué)生的各種感官,通過看、聽和豐富的想象,讓學(xué)生感受詩歌描寫的內(nèi)容,做到有感情地朗讀,從而深度體悟詩歌的意境和蘊含的思想感情。

  教學(xué)重難點

  1、重點:識字認(rèn)字,朗讀課文。

  2、難點:理解句義、詞義,體會思想感情

  教法與學(xué)法:

  師:指導(dǎo)分析法生:交流學(xué)習(xí)法,朗讀法

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片,詞條,多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、談話激趣,揭示本課的旅游話題。

  師:同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?你都去過哪些地方,快給大家介紹一下。(四五個學(xué)生說出了旅游的地名或景點名稱,并表達了自己的所見所感。)師:這節(jié)課,老師將要變身為一個導(dǎo)游,帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋風(fēng)景優(yōu)美的地方去游覽參觀,先聽導(dǎo)游讀讀旅游介紹。二、學(xué)生自學(xué)本課生字,熟讀字詞。

  1、學(xué)生自由拼讀導(dǎo)游詞中的生字。

  2、在課文中圈出本課的生字。

  3、檢查生字讀音。(課件出示)

 、贂x的同學(xué)帶拼音領(lǐng)讀。

 、谌テ匆糇x(摘蘋果游戲)

 、鄄扇別讀、開火車讀、齊讀等多種形式,識記字音。

  4、分組讀詞語

  三、看圖學(xué)文,讀中感悟。

  1、學(xué)習(xí)第一句。

 。1)先借著圖片解釋“排”字。

 。2)欣賞視頻,觀察“你看到了什么?聽到了什么?”(“竹排”、“小魚”、“鳥兒”)隨即解釋“順?biāo)鳌薄?/p>

  2、學(xué)習(xí)第二句

 。1)教師重點指導(dǎo)學(xué)生觀察樹木的樣子,水田里的禾苗長得怎樣。從而理解詞語“樹木密”、“綠油油”。

 。2)指導(dǎo)讀一二兩句

  師:站在竹排上,看著美麗的風(fēng)景,身邊有鳥兒、魚兒作伴,心里會怎樣?(高興,歡快)你能帶著歡快的心情讀讀一、二句嗎?(課件出示一、二句)

  先自己讀、再指名讀,師相機點撥指導(dǎo)、齊讀。

  3、學(xué)習(xí)第三句。

 。1)指導(dǎo)理解“魚米鄉(xiāng)”(師:江南這個地方河流特別多,所以魚多、蝦多,還出產(chǎn)許多大米。所以,我們把江南一帶叫作“魚米鄉(xiāng)”。)

  (2)出示第三句,齊讀。四、拓展,鞏固

  1、討論“水中游”與“畫中游”,進一步理解“畫中游”的意思

  2、熟讀課文,朗讀比賽

  五、小結(jié):

  1、課后作業(yè):說江南(把江南的美景說給家人聽聽)畫江南(把你認(rèn)為江南最美的地方用彩筆畫下來)

  2、我們的旅游到此結(jié)束,散團,下課。

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