八年級(jí)的地理教案通用15篇

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的八年級(jí)的地理教案，歡迎大家分享。

八年級(jí)的地理教案1

　　教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能

　　1、運(yùn)用地圖說明黃土高原的位置，描述出黃土高原所跨的省級(jí)行政區(qū)，并對(duì)黃土高原的地理位置作出簡(jiǎn)要的評(píng)價(jià)

　　2、讀圖熟悉黃土高原千溝萬壑的地形特征了解黃土高原的成因

　　過程與方法

　　通過讀圖分析造成黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因，并討論由此導(dǎo)致的嚴(yán)重的后果。通過分析，認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境各要素之間相互作用、相互影響的復(fù)雜關(guān)系。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　認(rèn)識(shí)黃土高原生態(tài)環(huán)境惡化、自然災(zāi)害頻繁的自然和人為原因，并認(rèn)識(shí)相應(yīng)的環(huán)境保護(hù)與資源開發(fā)的辦法與經(jīng)驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　黃土高原千溝萬壑的地形特征。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)

　　黃土高原千溝萬壑的地形特征的成因。

　　教學(xué)方法

　　導(dǎo)學(xué)法、談話法、講述法相結(jié)合

　　教具、儀器、課件

　　有關(guān)課本插圖和圖像資料.掛圖

　　教學(xué)流程

　　個(gè)案補(bǔ)充

　　【導(dǎo)入新課】

　　同學(xué)們：我國(guó)有960萬km2的陸地面積。幅員遼闊，各地的自然景觀不同。我們生活的地方，處在我國(guó)四大高原之一的黃土高原上。今天我們共同來認(rèn)識(shí)生養(yǎng)我們的黃土高原。

　　【講授新課】

　　一、世界最大的黃土堆積區(qū)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生讀圖8.1“黃土高原的位置”或掛圖，

　　首先讓學(xué)生在圖上找出太行山、烏鞘嶺、秦嶺、長(zhǎng)城以及黃土高原所跨的省級(jí)行政區(qū)，并對(duì)黃土高原的地理位置作出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。

　　教師可根據(jù)有關(guān)資料簡(jiǎn)單地介紹把黃土高原。

　　總結(jié)：在我國(guó)北方的大地上，有一片被深厚黃土覆蓋的地區(qū)——黃土高原，它東起太行山、西至烏鞘嶺、南至秦嶺、北抵長(zhǎng)城�？缭搅松轿魇�、陜西省、寧夏回族自治區(qū)、甘肅省。2、講述：在這片廣闊的區(qū)域內(nèi)，黃土的厚度一般超過100米。并呈現(xiàn)出多種多樣的黃土地形景觀——黃土塬、黃土梁、黃土峁等。

　　引導(dǎo)學(xué)生讀圖8.2“黃土高原景觀”認(rèn)識(shí)“黃土塬、黃土梁、黃土峁�！弊屑�(xì)比較“塬、梁、峁”的景觀特征。

　　提問：我們所處的地方是哪一種黃土地貌景觀?

　　學(xué)生回答：黃土塬。

　　3、提問：這么厚的`黃土到底是從哪里來的?為什么別的地方?jīng)]有?

　　引導(dǎo)學(xué)生完成課本第67頁活動(dòng)2題，分組討論，尋找答案，教師巡回指導(dǎo)。

　　(1)讀圖8.3“黃土形成過程示意”說說戈壁、沙漠、黃土的分布規(guī)律。

　　(2)下面是支持黃土高原黃土“風(fēng)成說”的幾方面證據(jù)，討論每一條證據(jù)說明了什么問題。

　　黃土就像冬季地面積雪那樣，以差不多的厚度覆蓋在起伏不同的各種地形上——從上空吹來的，而不是水沖來的。

　　黃土高原自西北到東南，黃土的顆粒越來越細(xì)——黃土流動(dòng)的方向是自西北向東南。

　　黃土高原黃土的礦物質(zhì)成分與堆積地方的基巖的礦物種類極不相同，卻與中亞、蒙古等地戈壁、沙荒的礦物成分相同——黃土不是本地產(chǎn)生，有可能是從中亞、蒙古一帶而來。

　　黃土中有隨地形起伏的多層古土壤——黃土不是當(dāng)?shù)貛r石風(fēng)化逐漸形成的，而是外來的。

　　小結(jié)：關(guān)于黃土高原上那么多的黃土是從哪里來的呢?科學(xué)家曾經(jīng)提出過很多假說：有“風(fēng)成說”“水成說”“風(fēng)水雨相說”等。其中，“風(fēng)成說”得到廣泛的支持，即認(rèn)為黃土物質(zhì)是從中亞、蒙古等地的荒漠、戈壁吹過來的。

　　過渡：我們已經(jīng)知道，黃土高原表現(xiàn)出“千溝萬壑，支離破碎”的特點(diǎn)，“塬、梁、峁”等地貌類型多樣，這些特征都是什么原因造成的?下面我們就來了解。

　　二、嚴(yán)重的水土流失

　　1、讓學(xué)生讀圖8.4“目前黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因”，進(jìn)行分組討論，然后教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，幫助他們進(jìn)行歸納總結(jié)。

　　1)自然因素主要有地形、降水、土壤(地面物質(zhì)組成)、植被等。

　�、俚匦�。地面坡度越陡，地表徑流流速越快，對(duì)地面物質(zhì)的沖刷侵蝕力就越強(qiáng)。坡面越長(zhǎng)，匯集地表徑流量越多，沖刷力也越強(qiáng)。黃土丘陵區(qū)，地面坡度大部分在15°以上，有的達(dá)30°，坡長(zhǎng)一般100米~200米甚至更長(zhǎng)。每年每公頃流失25噸~100噸，甚至225噸以上。

　�、诮涤�。產(chǎn)生水土流失的降雨，一般是強(qiáng)度較大的暴雨，降雨強(qiáng)度超過土壤入滲強(qiáng)度才會(huì)產(chǎn)生地表徑流，造成對(duì)地表的沖刷侵蝕。黃土高原地區(qū)降水集中在7、8月份，多暴雨，因此加劇了水土流失。

　�、鄣孛嫖镔|(zhì)組成。黃土高原幾乎為黃土所覆蓋，黃土多為風(fēng)積物，土體疏松、多孔隙，垂直節(jié)理發(fā)育，干燥時(shí)較堅(jiān)硬，能保持直立陡壁，遇水侵蝕后易崩解，抗蝕力很低。

　　④植被。達(dá)到一定郁閉度的林草植被有保護(hù)土壤不被侵蝕的作用。郁閉度越高，保持水土的能力越強(qiáng)。而黃土高原恰恰是一個(gè)植被極度缺乏的地區(qū)。

　　引導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)1：“閱讀圖8.6，討論水土流失與地表植被的關(guān)系”。

　　得出“植被覆蓋率越高，涵養(yǎng)水源的能力就越強(qiáng)，水土流失狀況相對(duì)就不會(huì)特別嚴(yán)重�！�

　　2、讓學(xué)生閱讀圖8.7的對(duì)話，分組討論認(rèn)識(shí)人類活動(dòng)對(duì)黃土高原水土流失的影響。

　　引導(dǎo)學(xué)生歸納黃土高原水土流失嚴(yán)重的人為原因：

　　2)人為原因主要有：

　　①毀林、毀草、陡坡開荒，破壞了地面植被。

　�、陂_礦、修路等基本建設(shè)，不注意水土保持破壞了地面植被和穩(wěn)定的地形。同時(shí)，將大量廢土棄石隨意向河溝傾倒，造成大量新的水土流失。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)3：我國(guó)是水土流失比較嚴(yán)重的國(guó)家，至20世紀(jì)90年代末，我國(guó)水土流失總面積達(dá)356萬平方米。

　　讀圖8.8，找出水土流失嚴(yán)重地區(qū)的分布，并根據(jù)圖上信息，分析這些地區(qū)水土流失嚴(yán)重的自然原因。

　　首先，確定我國(guó)水土流失嚴(yán)重地區(qū)除了黃土高原外，還包括哪些地區(qū)，請(qǐng)學(xué)生描述。

　　第二，從地形、地勢(shì)著手，看一看這類地區(qū)分布在哪些地形區(qū)內(nèi)，又在第幾級(jí)階梯上。

　　第三，讓學(xué)生看等降水量線，觀察水土流失嚴(yán)重地區(qū)其降水量在哪個(gè)范圍內(nèi)。

　　最后歸納出：水土流失嚴(yán)重地區(qū)一般降水量較大，降水季節(jié)差異大，地形一般為山區(qū)，地表坡度較大。

　　4、提問：黃土高原嚴(yán)重的水土流失會(huì)產(chǎn)生什么后果?

　　引導(dǎo)學(xué)生讀圖8.5和第二自然段課文回答：水土流失帶走了地表肥沃的土，使農(nóng)作物產(chǎn)量下降;使溝谷增多、擴(kuò)大、加深，從而導(dǎo)致耕地面積減少;還向黃河下游輸送大量泥沙，給河道整治和防洪造成巨大困難。

　　【小結(jié)本節(jié)主要內(nèi)容】

　　達(dá)標(biāo)檢測(cè)

　　1.填空

　　(1)黃土高原東起、西至、南連、北抵�？缭健�、、等省區(qū)。

　　(2)黃土高原黃土物質(zhì)是由作用形成的。

　　2.選擇題

　　(1)關(guān)于黃土高原敘述正確的是( )

　　A.黃土高原是世界上喀斯特地形分布最廣泛的地區(qū)

　　B.黃土高原是世界上黃土分布最廣泛的地區(qū)

　　C.黃土高原是世界上水土流失最嚴(yán)重的地區(qū)之一

　　D.黃土高原地形破碎，有許多山間小盆地

　　(2)黃土高原的主要地貌有( )

　　A.黃土坡B.黃土塬C.黃土峁D.黃土梁

　　3.簡(jiǎn)述造成黃土高原水土流失嚴(yán)重的主要因素有哪些。

　　作業(yè)布置一、單項(xiàng)選擇

　　1.黃土高原與南方地區(qū)的重要界線是：( )

　　A.淮河B.秦嶺C.太行山D.大興安嶺

　　2.關(guān)于黃土高原的形成，已得到廣泛支持的說法是：( )

　　A.冰川B.地震C.風(fēng)成說D.火山灰堆積

　　3.黃河中下游含沙量大的重要原因是：( )

　　A.注入的支流眾多B.降水量大，位于濕潤(rùn)區(qū)C.水流速度快D.流經(jīng)黃土高原區(qū)

　　4.黃土高原地區(qū)最主要的自然災(zāi)害是：( )

　　A.旱澇災(zāi)害B.臺(tái)風(fēng)C.寒潮D.地震

　　二、黃土高原水土流失嚴(yán)重會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果?

　　板書設(shè)計(jì)

　　第八章認(rèn)識(shí)跨省區(qū)域

　　第一節(jié)溝壑縱橫的特殊地形區(qū)——黃土高原

　　一、世界最大的黃土堆積區(qū)

　　1.位置和范圍：

　　黃土高原東起太行山、西至烏鞘嶺、南至秦嶺、北抵長(zhǎng)城，跨越了晉、陜、寧、甘等四省區(qū)。

　　2.黃土高原的地貌景觀——塬、梁、峁

　　3.黃土高原的成因

　　二、嚴(yán)重的水土流失

　　(一)水土流失的原因

　　1.自然因素有地形、降雨、土壤(地面物質(zhì)組成)、植被等。

　　2.人為因素

　�、贇Я�、毀草開荒破壞了植被;

　�、陂_礦、修路等基本建設(shè)，不注意水土保持。

　　(二)水土流失產(chǎn)生的后果

八年級(jí)的地理教案2

　　第一章中國(guó)的疆域與人口

　　第一節(jié)中國(guó)的疆域

　　英才學(xué)校學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)人：鹿艷華王麗

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：我國(guó)的位置特點(diǎn)、陸地面積、領(lǐng)土的四端點(diǎn)、大陸海岸線、陸上國(guó)界線、四大近海、兩大內(nèi)海及領(lǐng)海寬度、祖國(guó)的14個(gè)陸上鄰國(guó)和6個(gè)隔海相望的國(guó)家的名稱與位置。

　　過程與方法：運(yùn)用地圖分析我國(guó)地理位置的優(yōu)越性。

　　情感與價(jià)值觀：感受中國(guó)疆域的“廣闊”培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的情感。

　　一、自主學(xué)習(xí)

　　學(xué)習(xí)任務(wù)一：閱讀教材P2完成下列問題：

　　中國(guó)在世界的位置：從海陸位置看，在洲的東部，洋的西岸；從緯度位置看，大部分在緯度（高、中、低），屬于五帶中的帶；從半球位置看，既在半球（東、西），大部分又在半球（南、北）。

　　學(xué)習(xí)任務(wù)二：閱讀課本P3-5完成下列問題：

　　1、我國(guó)領(lǐng)土四端點(diǎn)：最北端（52.N多）

　　最南端（4.N附近）

　　最東端（135.E多）（東九區(qū)）東西共跨

　　最西端（73.E附近）（東五區(qū)）個(gè)時(shí)區(qū)

　　2、我國(guó)陸地總面積約平方千米，與洲面積差不多相等，面積居世界第位。

　　3、完成課本P4活動(dòng)1、2

　　4、我國(guó)的大陸海岸線長(zhǎng)千米，我國(guó)從北到南所瀕臨的海依次是，它們都是洋的邊緣海。海域上面積較大的島有。和是我國(guó)的內(nèi)海。我國(guó)領(lǐng)海寬度是海里。我國(guó)管轄的海域面積約平方千米。

　　二、合作共建：

　　1、讀中國(guó)在地球上的.位置圖，回答問題

　　（1）在圖中描出東西半球和南北半球的分界線，并說明我國(guó)的半球位置。

　�。�2）在圖中描出地球五帶的分界線，并說明無國(guó)的緯度位置。線橫穿我國(guó)的南部，使我國(guó)大部分領(lǐng)土位于帶，小部分位于帶。我國(guó)南北跨緯度，氣候差異，有利于生產(chǎn)。

　　（3）我國(guó)位于大陸的東部，洋的西岸。來自海洋的濕潤(rùn)空氣使我國(guó)東部充沛，水資源也比較。沿海港灣，便于發(fā)展事業(yè)，海陸交通。

　　2、讀地圖冊(cè)P1-2按一定順序?qū)懗鑫覈?guó)陸上鄰圖：。與我國(guó)隔海相望的國(guó)家：。

　　3、據(jù)地圖，你能用哪些方法說明我國(guó)疆域遼闊？

　　三、系統(tǒng)總結(jié)：

　　位置優(yōu)越：（半球、緯度、海陸）

　　總面積大

　　中國(guó)的疆域：國(guó)土遼闊：東西寬（最東端、最西端、所跨經(jīng)度、時(shí)區(qū)）

　　南北長(zhǎng)（最南端、最北端、所跨緯度、溫度帶）

　　邊界長(zhǎng)：陸上疆界（長(zhǎng)度、鄰國(guó)）

　　海岸線長(zhǎng)（長(zhǎng)度、海域、隔海相望的國(guó)家）

　　四、診斷評(píng)價(jià)：

　　1、我國(guó)領(lǐng)土的最東端在（）

　　A、黑龍江省B、海南省C、臺(tái)灣省D、上海市

　　2、屬于我國(guó)內(nèi)海的是（）

　　A、渤海、黃海B、渤海、瓊州海峽C、北部灣、南海D、東海、臺(tái)灣海峽

　　3、根據(jù)世界時(shí)區(qū)的劃分，我國(guó)東、西共跨（）

　　A、4個(gè)時(shí)區(qū)B、5個(gè)時(shí)區(qū)C、6個(gè)時(shí)區(qū)D、7個(gè)時(shí)區(qū)

　　4、我國(guó)領(lǐng)海的寬度應(yīng)是（）

　　A、200海里B、12海里C、30海里D、212海里

　　5、與我國(guó)陸上接壤的國(guó)家共有（），與我國(guó)隔海相望的國(guó)家共有（）。

　　A、15個(gè)B、14個(gè)C、6個(gè)D、8個(gè)

　　6、我國(guó)最東端附近的學(xué)生早晨8點(diǎn)上課時(shí)，若按世界準(zhǔn)時(shí)區(qū)計(jì)算，我國(guó)最西端附近的時(shí)間大約（）

　　A、3點(diǎn)鐘B、4點(diǎn)鐘C、5點(diǎn)鐘D、6點(diǎn)鐘

　　7、當(dāng)黑龍江還是冰天雪地時(shí)，海南島已經(jīng)春意盎然，形成這種差異的主要原因是我國(guó)（）

　　A、緯度跨度大B、經(jīng)度跨度大C、地勢(shì)落差大D、東西跨度大

　　8、有關(guān)我國(guó)地理位置的敘述，正確的是（）

　　A、位于東半球，亞洲東部，西臨太平洋

　　B、領(lǐng)土最北端在漠河，最南在曾母暗沙

　　C、從經(jīng)度來看，我國(guó)全屬東經(jīng)度；從緯度來看，我國(guó)全屬低緯度

　　D、我國(guó)南部有北回歸線穿過

　　9、就海陸分布而言，我國(guó)屬于（）

　　A、內(nèi)陸國(guó)B、半島國(guó)家C、海陸兼?zhèn)渲畤?guó)D、島國(guó)

　　10、讀“中國(guó)的鄰國(guó)示意圖”，回答問題

　　（1）寫出字母所代表的地理事物的名稱：

　　島嶼：AB

　　海峽：CD

　　陸上鄰國(guó)：EF

　�。�2）上海經(jīng)濟(jì)合作組織由六國(guó)組成：中國(guó)、俄羅斯、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、烏茲別克斯坦。請(qǐng)你在圖中相應(yīng)的位置標(biāo)注出六國(guó)的名字。

八年級(jí)的地理教案3

　　●教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)我國(guó)河湖眾多的特點(diǎn)及其河湖在人類活動(dòng)中的作用。

　　2、知道外流區(qū)(河、湖)、內(nèi)流區(qū)(河、湖)的概念及分布特點(diǎn)。

　　3、理解內(nèi)、外流河水文特征的差異。

　　能力目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖分析河流水文特征及成因的能力。

　　2、能夠運(yùn)用地圖和統(tǒng)計(jì)資料說明中國(guó)河、湖的基本概況，培養(yǎng)學(xué)生歸納地理問題的能力。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

　　逐步培養(yǎng)學(xué)生樹立辯證唯物主義、人地協(xié)調(diào)觀念及可持續(xù)發(fā)展的觀念。

　　●教學(xué)重點(diǎn)

　　1、中國(guó)河流的基本概況

　　2、內(nèi)、外流河的水文特征

　　●教學(xué)難點(diǎn)

　　1、中國(guó)河流的空間分布與地形、氣候的關(guān)系。

　　2、運(yùn)用資料分析內(nèi)、外流河的水文特征及其成因。

　　●教學(xué)方法

　　讀圖、探討、講練結(jié)合為主的教學(xué)方法。

　　●課時(shí)安排

　　一課時(shí)

　　●教學(xué)過程

　　[導(dǎo)入新課]

　　出示《中國(guó)水系圖》或者《我國(guó)的主要河流和湖泊圖》，引導(dǎo)學(xué)生看圖并說出自己看到地圖的第一印象或感受是什么?

　　學(xué)生：中國(guó)河湖眾多(有眾多的河湖)

　　教師：是的，同學(xué)們說的很對(duì)，我國(guó)是世界上河湖眾多的國(guó)家之一，我國(guó)疆域遼闊，有許多大江巨川源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，大小不一的天然湖泊星羅棋布。(閱讀圖2.28小資料，并將重要內(nèi)容勾畫出來)

　　(板書) 第三節(jié) 河流與湖泊

　　一、眾多的河湖

　　[教學(xué)新課]

　　(提問)同學(xué)們想一想，被人們譽(yù)為大地動(dòng)脈的河流、大地明珠的湖泊，給我們?nèi)祟悗�來了什么好�?

　　(學(xué)生回答)有豐富的水資源，便于人們灌溉、航運(yùn)、游泳、養(yǎng)殖水生動(dòng)植物等。

　　(教師小結(jié))教師補(bǔ)充：河湖的好處在于除為人類提供了豐富的淡水資源、灌溉水源、水能資源、航運(yùn)的便利外，還為人類提供了豐富的旅游資源、漁鹽便利等。

　　(提問)河湖給人類帶來好處，有沒有壞處呢?

　　(學(xué)生回答)河湖可帶來“洪水災(zāi)害” “水污染”等。不僅造成人民生命和財(cái)產(chǎn)的巨大損失，還嚴(yán)重影響了人們的生活和生產(chǎn)。

　　(教師小結(jié))河湖與人類的關(guān)系非常密切。它們既可興利，又可作害，而且許多災(zāi)害還是人為造成的。人類要想世世代代持續(xù)地發(fā)展下去，必須自覺遵循自然規(guī)律，保護(hù)好人類賴以生存的地球，保護(hù)好地球上的河湖。

　　(板書)1、我國(guó)主要河流

　　(讀圖觀察) 1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀《中國(guó)水系圖》找出我國(guó)主要河流。讓學(xué)生上講臺(tái)在掛圖上指出我國(guó)的主要河流。

　　(教師點(diǎn)撥)糾正學(xué)生指圖缺點(diǎn)。著重指出：在圖上指河流或觀察河流，要順著源頭→下游方向指或觀察。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生讀《我國(guó)主要的河流和湖泊圖》，觀察并回答以下三個(gè)問題：

　　(1)我國(guó)絕大多數(shù)河流注入什么大洋?(學(xué)生：太平洋)

　　(2)新疆北部的額爾齊斯河和西藏南部的雅魯藏布江各自最終注入什么海洋?(學(xué)生：北冰洋、印度洋)

　　(3)塔里木河和弱水(黑河)與其他河流有何不同?(學(xué)生：塔里木河和弱水最終沒注入海洋)

　　(歸納小結(jié))引導(dǎo)學(xué)生回答以上問題后歸納外流河、內(nèi)流河、外流湖、內(nèi)流湖的概念。

　　(讀圖思考)引導(dǎo)學(xué)生閱讀外(內(nèi))流湖圖后思考：為什么外流湖是淡水湖，內(nèi)流湖是咸水湖?

　　(學(xué)生回答)外流湖湖水靠外流注入其他河流輸出，水中鹽度大大降低，因而成為淡水湖;內(nèi)流湖湖水靠蒸發(fā)輸出，水中鹽分較高，因而成為咸水湖。

　　(提問)什么是外流區(qū)、內(nèi)流區(qū)?它們是如何劃分和分布的呢?

　　(板書)2、我國(guó)外流區(qū)與內(nèi)流區(qū)的劃分與分布

　　(課堂活動(dòng))1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀“中國(guó)外流區(qū)和內(nèi)流區(qū)圖”(圖2.31)

　　(1)給圖中的空白圖例分別涂上不同的顏色。

　　(2)判斷內(nèi)流區(qū)與外流區(qū)的分布范圍，并根據(jù)所選顏色進(jìn)行填涂。

　　(3) 在完成以上內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過引導(dǎo)學(xué)生了解圖2.28資料，進(jìn)一步明確外流區(qū)與內(nèi)流區(qū)的面積之比、水量之比，并用彩筆勾畫。

　　(讀圖思考)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照《中國(guó)陸上主要山脈》(圖2.6)和《我國(guó)的內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)》(圖2.31)，仔細(xì)觀察我國(guó)內(nèi)、外流河各分布在大興安嶺—陰山—賀蘭山—巴顏喀拉山—岡底斯山一線哪一側(cè)地區(qū)?(學(xué)生：內(nèi)流河分布在它的西北地區(qū)，外流河分布在它的東南地區(qū))

　　(提問)西北地區(qū)有沒有外流區(qū)，東部地區(qū)有沒有內(nèi)流區(qū)呢?(學(xué)生：西北地區(qū)有外流區(qū)，新疆北部的額爾齊斯河最終注入北冰洋;東部地區(qū)有內(nèi)流區(qū)，如大興安嶺以東地區(qū)就有一小塊地區(qū)為內(nèi)流區(qū)。)

　　(教師小結(jié))由此可見，我國(guó)內(nèi)、外流河(湖)的大致分界線是：大興安嶺—陰山—賀蘭山—巴顏喀拉山—岡底斯山一線。

　　(思考)同學(xué)們想一想，我國(guó)西北多內(nèi)流河，東南多外流河，這和地形(地勢(shì))、氣候有沒有關(guān)?

　　(學(xué)生回答)有。

　　(過渡)我國(guó)河流的空間分布與地形(地勢(shì))、氣候有什么關(guān)系呢?

　　(課堂活動(dòng))2.認(rèn)識(shí)中國(guó)河流的空間分布及其地形、氣候的關(guān)系。

　　(1)閱讀《我國(guó)主要河流和湖泊圖》(圖2.28)，并對(duì)照《我國(guó)地形分布大勢(shì)圖》(圖2.4)、《中國(guó)陸上主要山脈圖》(圖2.6)和《中國(guó)行政區(qū)劃圖》(圖1.7)完成表內(nèi)內(nèi)容。

　　(教師點(diǎn)撥)學(xué)生答后，教師補(bǔ)充：長(zhǎng)江發(fā)源于青藏高原唐古拉山脈，自西向東流經(jīng)我國(guó)11個(gè)省級(jí)行政區(qū)：青、藏、川、云、渝、鄂、湘、贛、皖、蘇、滬，注入太平洋邊緣東海;黃河發(fā)源于青藏高原巴顏喀拉山北麓，自西向東流經(jīng)我國(guó)9個(gè)省級(jí)行政區(qū)：青、川、甘、寧、內(nèi)蒙古、陜、晉、豫、魯，注入我國(guó)最大的內(nèi)海渤海;松花江發(fā)源于我國(guó)東北大興安嶺和長(zhǎng)白山區(qū)，流經(jīng)3個(gè)省區(qū)：內(nèi)蒙古、吉林、黑龍江，向東向北注入太平洋。

　　(2)結(jié)合你了解的我國(guó)地形與氣候的基本情況，分析它們對(duì)河流分布有什么影響。

　　(讀圖)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照閱讀《我國(guó)的主要河流和湖泊圖》《中國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯示意圖》《我國(guó)地形分布大勢(shì)圖》《中國(guó)年降水量分布圖》《中國(guó)1月平均氣溫分布圖》。

　　(提問)①聯(lián)系我國(guó)的地形地勢(shì)特點(diǎn)，想一想我國(guó)絕大多數(shù)河流為何滾滾東流，注入太平洋?(學(xué)生：我國(guó)地勢(shì)西高東低)

　�、谕饬骱优c內(nèi)流河的分界線與我們?cè)鴮W(xué)過的什么區(qū)域的分界線相一致?(學(xué)生：季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的分界線)

　�、畚覈�(guó)東部外流區(qū)河流的水量受什么氣候的影響很大?為什么?它的主要補(bǔ)給水源是什么?(學(xué)生：季風(fēng)氣候;夏季風(fēng)盛行時(shí)，降水多，河流水量就大，反之，河流水量就小;東部外流河主要補(bǔ)給水源是天然降水)

　�、芪覈�(guó)西北內(nèi)陸河水的主要補(bǔ)給水源是什么?(學(xué)生：高山冰雪融水)

　�、菸覈�(guó)西北內(nèi)陸季節(jié)和氣溫的變化對(duì)河流水量有何影響?(學(xué)生：夏季，氣溫升高，高山冰雪融水增多，河流水量就大;冬季，氣溫下降，高山冰雪融水消失，河水大大減少，河流結(jié)冰，甚至斷流)

　　(教師小結(jié))

　　(課堂活動(dòng))3.回答下面的問題。

　　(1)上述四條河流分布在我國(guó)什么地區(qū)?(學(xué)生：松花江在東北，湘江、西江分布在南方)

　　(2)從北到南，河流汛期開始時(shí)期和結(jié)束時(shí)間有何不同?汛期長(zhǎng)短有何變化?(學(xué)生：①北方河流汛期開始時(shí)間晚，結(jié)束時(shí)間早;南方河流情況正相反。②松花江汛期3個(gè)月;湘江汛期長(zhǎng)達(dá)6個(gè)月;西江汛期長(zhǎng)達(dá)7個(gè)月。我國(guó)東部河流的汛期由北向南越來越長(zhǎng))

　　(3)四條河流什么季節(jié)流量最大?(學(xué)生：夏季)什么季節(jié)流量最小?(學(xué)生：冬季)為什么?(學(xué)生：夏季降水多，冬季降水少)

　　(4)東北松花江為什么在冬季出現(xiàn)枯水期，甚至斷流?(學(xué)生：松花江位于北方地區(qū)，冬季平均氣溫很低，降水很少，結(jié)冰期長(zhǎng)，人們生產(chǎn)生活用水量大，上游地區(qū)蓄水多)

　　(5)以黃河花園口站和西江梧州站為例，說一說這兩條河流流量年內(nèi)變化有何不同?這些變化對(duì)人們的生產(chǎn)和生活可能會(huì)產(chǎn)生什么影響?

　　(討論)教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，各小組代表發(fā)言后，教師及時(shí)肯定并鼓勵(lì)學(xué)生。補(bǔ)充：①黃河(花園口站)流量年內(nèi)變化不大，汛期短(僅將近3個(gè)月)，不利于長(zhǎng)期航運(yùn)、捕魚、灌溉、淡水供應(yīng)，容易造成冬季水源供應(yīng)緊張，冬季氣溫很低，容易結(jié)冰，產(chǎn)生凌汛，影響航運(yùn)。②西江(梧州站)流量年內(nèi)變化很大，汛期長(zhǎng)達(dá)7個(gè)月，有利于長(zhǎng)期航運(yùn)、捕魚、灌溉、淡水供應(yīng)，夏季水位很高，水量很大，有可能發(fā)生洪水災(zāi)害，影響工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民的正常生活。

　　(閱讀地圖)引導(dǎo)學(xué)生閱讀《塔里木河和羅布泊》(圖2.3)，觀察思考我國(guó)西北內(nèi)陸河流有何特點(diǎn)?為什么?

　　(學(xué)生討論) (教師小結(jié))略

　　(讀圖)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合《京杭運(yùn)河示意圖》，重點(diǎn)閱讀資料《京杭運(yùn)河》，了解京杭運(yùn)河是世界上長(zhǎng)度最長(zhǎng)、開鑿時(shí)間最早的人工河流，全長(zhǎng)1800千米，自北向南溝通了我國(guó)二市四省五大水系，在歷史上和南水北調(diào)工程的作用。

　　(過渡)我國(guó)的外流河有些什么共同的水文特征?為何會(huì)形成這些共同的水文特征?

　　(板書)3、外流河的`水文特征

　　1.外流河共同的水文特征及成因

　　(分組討論)引導(dǎo)學(xué)生從河流的水量大小、水位高低、有無結(jié)冰期或結(jié)冰期長(zhǎng)短等方面，分析討論河流的水文特征。討論后小組派代表發(fā)言。

　　(教師小結(jié))

　　(過渡)我國(guó)外流河的水文特征雖有共性，但各地也有很大差異。

　　(板書)2.我國(guó)外流河水文特征的差異

　　(讀圖)引導(dǎo)學(xué)生閱讀《我國(guó)東部主要河流年徑流量變化曲線圖》，比較各河流量的大小和汛期的長(zhǎng)短。

　　(提問)①圖中四條河流，哪條河流流量最大?哪兩條河流流量較小?②珠江、長(zhǎng)江、黃河的汛期分別從何月開始至何月結(jié)束?③我國(guó)東部河流(除東北河流外)的汛期變化自南向北有何規(guī)律?

　　(學(xué)生討論并回答)(教師小結(jié)歸納“四最”)

　　黑龍江。

　　(課堂小結(jié))

　　通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們知道了外流河(湖)、外流區(qū)、內(nèi)流河(湖)、內(nèi)流區(qū)的概念，認(rèn)識(shí)了我國(guó)主要的內(nèi)(外)流河，了解了我國(guó)內(nèi)、外流河的水文特征，分析了季風(fēng)氣候?qū)ν饬骱铀�文特征的影響。同時(shí)也懂得了由于我國(guó)季風(fēng)氣候面積廣大，各地區(qū)氣候、地形、植被等自然條件不同，因而河流的水文特征又存在著明顯的地區(qū)差異性。

　　● 板書設(shè)計(jì)

　　第三節(jié) 河流與湖泊

　　一、 眾多的河湖

　　1、我國(guó)主要河流

　　2、我國(guó)外流區(qū)與內(nèi)流區(qū)的劃分與分布

　　3、外流河的水文特征

　　第二課時(shí) 黃河的治理

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　(1)知識(shí)目標(biāo)

　　掌握黃河的自然特征;了解黃河的三個(gè)奉獻(xiàn);理解“地上河”的成因;知道如何根治黃河。

　　(2)技能目標(biāo)

　　力求通過讀圖、填圖，使學(xué)生運(yùn)用地圖的能力得到提高;通過分析下游“地上河”的成因，提高分析問題的能力。

　　(3)德育目標(biāo)

　　通過黃河治理的今昔對(duì)比，培養(yǎng)愛國(guó)情感;通過黃河多沙的人為原因分析，加深學(xué)生的環(huán)境憂患意識(shí)，樹立正確的人地觀念;通過黃河利與弊共存的事實(shí)，增強(qiáng)辯證觀，學(xué)會(huì)一分為二地看待問題。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　(1)黃河下游“地上河”成因;

　　(2)根治黃河的措施。

　　教學(xué)難點(diǎn)：分析下游“地上河”成因。

　　三、教學(xué)方法多媒體輔助教學(xué)，活動(dòng)探究法

　　四、課時(shí)安排：一課時(shí)

　　五、教學(xué)過程

　　[導(dǎo)入新課]

　　齊唱“黃河大合唱”歌曲。創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造氣氛。

　　(導(dǎo)入新課)君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。(簡(jiǎn)要介紹水循環(huán)，為高中地理學(xué)習(xí)打下伏筆)。要想知道黃河之水哪里來，又流到哪里去?就讓我們來學(xué)習(xí)《黃河的治理》這部分內(nèi)容。

　　(板 書)二 黃河的治理

　　1.源流概況

　　(過 渡)要了解黃河，必須先了解黃河概況，首先我們來看看黃河的形狀。

　　(學(xué)生活動(dòng))照課本畫出黃河干流圖。并歸納黃河形狀為“幾”字型。

　　(提 問)黃河水真的是從天上來的嗎?這里的“天上”指的是哪里?“海”又指的是哪個(gè)海呢?

　　(學(xué)生閱讀《黃河流域圖》并回答，教師糾正)

　　(提 問)1、黃河的上游、中游和下游是怎樣劃分的?誰能在圖上找出黃河流經(jīng)的省區(qū)，并按源頭→下游方向說出來?

　　2、說出黃河流經(jīng)的地形區(qū)。

　　(學(xué)生找出黃河上、中、下游的分界點(diǎn)河口，舊孟津，并標(biāo)注在黃河干流圖上，強(qiáng)調(diào)其位置特征;主要支流汾河、渭河;強(qiáng)調(diào)其流經(jīng)省區(qū)，地形區(qū)。教師糾正。)

　　(承 轉(zhuǎn))黃河像一條巨龍，蜿蜒在華夏大地上。它為中華文明的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。具體講都有哪些貢獻(xiàn)呢?

　　(學(xué)生在閱讀書本之后，結(jié)合其他學(xué)科知識(shí)回答)

　　(板 書)2、中華民族的母親河

　　(教師小結(jié))

　　(1)中華民族的發(fā)祥地之一

　　(2)提供豐富的水能資源(黃河上中游于階梯交界處落差大，水流急，水能資源豐富。建國(guó)前，黃河上沒有一座大壩。新中國(guó)成立后，已陸續(xù)建成了龍羊峽、劉家峽、三門峽等八座大型水利樞紐和水電站，(說明位置特點(diǎn))，并對(duì)黃河水能實(shí)行梯級(jí)開發(fā)。(板畫示意梯級(jí)開發(fā)，并指出龍羊峽到青銅峽之間是梯級(jí)開發(fā)集中地段，建有龍羊峽、李家峽、劉家峽、鹽鍋峽、八盤峽、大峽、黑山峽、青銅峽等水電站，讓學(xué)生知道梯級(jí)開發(fā)成串分市的特點(diǎn)。)

　　(3)塑造平原和灌溉作用(寧夏平原、河套平原和華北平原。黃河流經(jīng)地區(qū)，一般降水量都不足，黃河水使一塊塊的干涸土地展現(xiàn)了生機(jī)。早在二千多年前，寧夏人民就揭開了引黃灌溉的歷史。新中國(guó)成立后，又修建了許多引黃灌溉的水利工程，使黃河流域的灌溉面積大大增加。也正是黃河水塑造了“塞上江南”。說明華北平原主要是由黃河、淮河和海河沖積而成。)

　　(承 轉(zhuǎn))千百年來，黃河流域的人民，正是在黃河的哺育下，創(chuàng)造了中華民族燦爛的文化。但是，歷史上黃河也曾給中華民族帶來了沉重的災(zāi)難，直至今天，它仍是中華民族的一大憂患。

　　(板 書)3、黃河水患

　　(讀 圖)黃河下游“地上河”示意圖，黃河下游河床一般都比兩岸地面高出3—4米，有些地方甚至高出近 10米。因此，黃河成了舉世聞名的“地上懸河”。歷史上黃河幾次大決口都發(fā)生在下游地區(qū)，都與河床遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出地面有直接的關(guān)系。

　　(展示資料)歷史上黃河決口泛濫時(shí)房倒屋塌，人們流離失所的凄慘景象。

　　(提 問)高懸于空中的地上河是怎樣形成的呢?

　　(提示學(xué)生結(jié)合圖2.33，圖2.34從黃河含沙量大，聯(lián)想到泥沙來源，進(jìn)而分析黃土高原的地形特征來考慮。)

　　(教師小結(jié))黃河下游地上河-------泥沙含量大(世界上泥沙含量最大的河流)-----流經(jīng)水土流失嚴(yán)重的黃土高原。

　　展示“黃土高原水土流失圖”，分析黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因：

　�、冱S土土質(zhì)疏松，容易被沖刷;

　�、邳S土高原地區(qū)的植被遭到了嚴(yán)重的破壞，覆蓋很差，加大了沖刷之便;

　　③黃土高原地區(qū)降水往往集中于7—8月份的幾場(chǎng)暴雨，沖刷力強(qiáng)，加劇了沖刷程度;

　�、鼙緟^(qū)支流眾多，沖刷量大。因此，一遇暴雨，黃土高原上泥沙俱下，一起匯人黃河，使黃河成為世界上含沙量最大的河流。

　　[啟發(fā)提問]攜帶了這么多泥沙的黃河，出黃土高原，浩浩蕩蕩地進(jìn)入下游的華北平原。水流速度怎樣變化?攜帶泥沙的能力又會(huì)怎樣變化?會(huì)造成什么后果呢?

　　(分析歸納)流速減慢——泥沙沉積——“地上河”

　　(提 問)我們分析了黃河帶來的憂患以及形成的原因。那么你認(rèn)為治理黃河該采取哪些措施呢?(組織學(xué)生討論完成活動(dòng)1)。

　　(板 書) 癥狀 治理方案

　　上游： 荒漠化問題、凌汛 建設(shè)大型水庫

　　中游： 水土流失問題 黃土高原地區(qū)開展水土保持綜合治理(根本)

　　下游： 地上河 加固黃河大堤

　　(歸納小結(jié))黃河上、中、下游的三個(gè)治理措施：加固堤防，保持水土，修建水庫。加固堤防是權(quán)宜之計(jì)，根本問題是加強(qiáng)中游黃土高原地區(qū)的水土保持工作。修建水庫，使治沙與防洪并舉也是治黃的重要手段。已建的三門峽水利樞紐，在防洪和減淤方面就發(fā)揮了顯著作用，現(xiàn)在另一座大型水利樞紐工程——小浪底正在建設(shè)之中。請(qǐng)看來自小浪底工地的報(bào)道。

　　(錄 像)小浪底截流實(shí)況錄像，小浪底工程模型及其防洪、減淤、防凌、供水、發(fā)電、灌溉功效介紹。

　　(課堂小結(jié))黃河是中華民族的母親河，它為中華民族的發(fā)展做出了巨大的奉獻(xiàn)。但由于它飽含泥沙，下游成為“地上河”，始終有決口的危險(xiǎn)，因此它也是中國(guó)的一大憂患。治理黃河，每一個(gè)炎黃子孫責(zé)無旁貸。各段治理措施不盡相同，其中中游保持水土是治黃的根本。黃河的問題，歷來是指它的水患問題，然而歷史發(fā)展到今天，它面臨的問題已不僅僅是水患問題了，近年來下游地區(qū)頻繁發(fā)生的斷流現(xiàn)象，局部地區(qū)的生態(tài)問題，以及日益嚴(yán)重的污染問題等，這些都是亟待解決的問題。保護(hù)母親河呢，刻不容緩!

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　二 黃河的治理

　　1.源流概況

　　2.中華民族的母親河

　　(1)中華民族的發(fā)祥地之一

　　(2)提供豐富的水能資源

　　(3)塑造平原和灌溉作用

　　3、黃河水患

　　癥狀 治理方案

　　上游： 荒漠化問題、凌汛 建設(shè)大型水庫

　　中游： 水土流失問題 黃土高原地區(qū)開展水土保持綜合治理(根本)

　　下游： 地上河 加固黃河大堤

　　第三課時(shí)《長(zhǎng)江的開發(fā)》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：通過讀中國(guó)地形圖、長(zhǎng)江水系圖，說出長(zhǎng)江的發(fā)源地、流經(jīng)省區(qū)、注入的海洋、長(zhǎng)度和上中下游的分界點(diǎn);對(duì)長(zhǎng)江中上游地區(qū)豐富的水能資源有初步的感官認(rèn)識(shí);通過長(zhǎng)江航運(yùn)圖認(rèn)識(shí)長(zhǎng)江“黃金水道”的作用;通過有關(guān)圖文資料的分析，了解長(zhǎng)江的開發(fā)利用狀況。

　　過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生讀圖用圖能力，學(xué)會(huì)用地圖等資料，說明長(zhǎng)江的基本概況;能初步提出長(zhǎng)江開發(fā)利用的方向及措施，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過長(zhǎng)江開發(fā)的案例，幫助學(xué)生初步形成因地制宜、興利除弊的觀念、人地協(xié)調(diào)觀念及可持續(xù)發(fā)展的觀念，樹立保護(hù)環(huán)境、保護(hù)“母親河”的思想，增強(qiáng)民族自豪感和社會(huì)責(zé)任感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解長(zhǎng)江“水能寶庫”和“黃金水道”稱號(hào)的意義，

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用資料分析探究長(zhǎng)江作為“水能寶庫”和“黃金水道”的含義，今后開發(fā)利用方向及措施。

　　教學(xué)方法：

　　1、“問題解決式”教學(xué)。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)。

　　3、角色扮演。

　　4、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　掛圖、課件

　　教學(xué)過程：

　　[引入新課]播放長(zhǎng)江全貌的視頻或圖片(播放背景音樂《長(zhǎng)江之歌》)，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　[師語言過渡]吻別圣潔的唐古拉山，走過歲月的悠久綿長(zhǎng)，牽手平原和高山，挽起東海的臂膀。它一路奔騰著，從我們門前經(jīng)過，今天，讓我們以一顆感恩的心，走近我們的母親河——長(zhǎng)江!

　　[新課展示]

　　一、 初識(shí)長(zhǎng)江

　　[讀圖思考]讀《中國(guó)地形圖》，學(xué)生在《中國(guó)地形圖》上找出“母親河”——長(zhǎng)江，思考：根據(jù)中國(guó)的地形地勢(shì)，長(zhǎng)江的流向是什么呢?(西高東低，東流入海)

　　[讀圖思考]展示《長(zhǎng)江流域圖》，指導(dǎo)學(xué)生讀圖、思考，填注以下問題：

　　長(zhǎng)江源頭： 注入海洋：

　　流經(jīng)省(區(qū)、市)：

　　長(zhǎng)江上、中、下游分界處：

　　主要支流： 沿途湖泊：

　　[討論歸納]學(xué)生分組討論，并派代表回答。教師糾正、歸納，強(qiáng)調(diào)四大支流及湘江、贛江通過湖泊注入長(zhǎng)江，指出沿途重要的四大城市(重慶、武漢、南京、上海)。

　　[過 渡]長(zhǎng)江是我國(guó)當(dāng)之無愧的第一大河，是不是僅僅因?yàn)樗�的長(zhǎng)度呢?它的“大”體現(xiàn)在哪些方面?

　　[思考回答]不是，“大”體現(xiàn)在它是我國(guó)長(zhǎng)度最長(zhǎng)、流量最大、流域面積最廣的河流。

　　[過 渡]同學(xué)們，長(zhǎng)江是我國(guó)最長(zhǎng)的河流，是世界最長(zhǎng)的嗎?

　　[學(xué)生回答]：不是。尼羅河世界最長(zhǎng)，其次有亞馬孫河、……，

　　[過 渡]同學(xué)們，長(zhǎng)江是我國(guó)流量最大的河流，是世界最大的嗎?

　　[學(xué)生回答]：不是。有亞馬孫河、剛果河……，

　　二、 水能寶庫

　　[過 渡]長(zhǎng)江從唐古拉山出發(fā)，流經(jīng)我國(guó)一級(jí)階梯的(青藏高原)，穿過二級(jí)階梯中的(四川盆地)，通過巫山，來到三級(jí)階梯上的(長(zhǎng)江中下游平原)水能資源十分豐富，被譽(yù)為我國(guó)的“水能寶庫”。

　　[讀圖思考]展示“長(zhǎng)江干流剖面圖”，分析其豐富的水能資源。指導(dǎo)學(xué)生讀圖：

　　1、 找出長(zhǎng)江上、中、下游的分界處。觀察哪一段起伏最大?(上游)

　　2、 計(jì)算唐古拉山、宜昌兩地的高差(6000多米)，看看宜昌、湖口、上海的高差(小)。上、中、下游，哪段高差最大?(上游)說明什么資源豐富?(水能資源)

　　[歸納總結(jié)]教師歸納：長(zhǎng)江落差最大的是上游河段，水能資源十分豐富，蘊(yùn)藏量占全國(guó)的三分之一，可利用水能資源占全國(guó)一半。特別是源頭至宜賓一段水能資源更是占到整個(gè)資源的百分之九十。這么豐富的水能資源，如何開發(fā)利用?(修水電站)最著名的有哪些?

　　[學(xué)生活動(dòng)]學(xué)生談?wù)勛约褐�道的水電�?二灘、葛洲壩、三峽)，教師指導(dǎo)學(xué)生在圖2.36找出來。

　　[講 解]舉世矚目的三峽工程實(shí)現(xiàn)了中華民族的百年夢(mèng)想。“大壩橫跨長(zhǎng)江天塹，電能照亮半個(gè)中國(guó)，萬噸巨輪直達(dá)重慶，下游六省再無水禍”形象的說明了三峽工程的功效，而為了實(shí)現(xiàn)這一夢(mèng)想，三峽百萬移民背井離鄉(xiāng)。

　　[播放移民視頻]

　　三、黃金水道

　　[過 渡]長(zhǎng)江不僅具有豐富的水能資源，而且具有非常重要的航運(yùn)價(jià)值。

　　[讀圖思考]閱讀“長(zhǎng)江航運(yùn)圖”，思考：

　　1、 長(zhǎng)江的支流有多少?哪個(gè)城市以下可終年通航?(3600多條，宜賓)

　　2、 它的通航里程、貨運(yùn)量情況如何?(近8萬千米，占全國(guó)三分之二，貨運(yùn)量占百分之六十，黃金水道)

　　[過 渡]長(zhǎng)江是不是一開始就具有如此巨大的航運(yùn)能力?(不是)新中國(guó)成立以來，對(duì)長(zhǎng)江的許多河段進(jìn)行了整治，如灘多流急的川江(炸礁)，九曲回腸的荊江河段。

　　[講 解]荊江河段的治理

　　[過 渡]即使這樣，長(zhǎng)江的航運(yùn)依然還存在一些障礙，如何更好的發(fā)揮“黃金水道”的作用?

　　[學(xué)生活動(dòng)]同桌討論：(活動(dòng)1)，教師巡視，學(xué)生只要回答2-3點(diǎn)即可。

　　主要從以下幾個(gè)方面考慮：

　　1、加大資金投入，加強(qiáng)港口建設(shè)

　　2、疏通航道，消除淺灘

　　3、更新船舶設(shè)備，確保航行安全

　　4、干流修建水利設(shè)施，調(diào)節(jié)航道水位(三峽工程)

　　四、長(zhǎng)江洪災(zāi)

　　[過 渡]就是這條亙古流淌的河流，就是這條賦予我們生命的河流。它養(yǎng)育著我們，可它在歷史上也多次發(fā)生大洪水，吞滅我們的家園，吞噬我們的同胞。

　　[學(xué)生活動(dòng)]閱讀活動(dòng)2，尋找長(zhǎng)江洪水頻發(fā)的原因。

　　思考：

　　1、長(zhǎng)江洪水的主要來源?(宜昌以上干支流，鄱陽湖、洞庭湖兩大水系，北面的漢江)

　　2、長(zhǎng)江洪災(zāi)頻發(fā)的自然原因?(流經(jīng)地區(qū)降水豐富，遇暴雨同時(shí)漲水)

　　3、長(zhǎng)江洪災(zāi)頻發(fā)的社會(huì)原因?(中上游濫砍濫伐，植被破壞，湖泊面積縮小，生態(tài)環(huán)境惡化、圍湖造田等)

　　4、如何解決?(植樹造林、退耕還林、退湖還田、平垸行洪、興修水利等)

　　[教師小結(jié)]長(zhǎng)江洪災(zāi)給我們敲響了警鐘：長(zhǎng)江生態(tài)已不堪重負(fù)!我們必須樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，人和自然必須和諧相處。面對(duì)長(zhǎng)江頻發(fā)的洪災(zāi)，人類也明白：防止洪澇災(zāi)害就是為了更好的利用長(zhǎng)江資源，開發(fā)其潛能。就在10月27日，三峽工程成功實(shí)現(xiàn)156米蓄水目標(biāo)，滾滾長(zhǎng)江從此澤被天下，平靜安瀾。長(zhǎng)江必將更好的發(fā)揮其作用，為子孫后代造福。

　　五、課堂小結(jié)

　　學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課收獲。

　　板書設(shè)計(jì)

　　三、長(zhǎng)江的開發(fā)

　　初識(shí)長(zhǎng)江

　　中國(guó)第一大河

　　源頭 注入海洋 流經(jīng)省(區(qū)、市) 上、中、下游分界處 主要支流 沿途湖泊

　　水能寶庫

　　上游河段水能資源十分豐富，蘊(yùn)藏量占全國(guó)的三分之一，可利用水能資源占全國(guó)一半 三峽工程

　　黃金水道

　　通航里程 貨運(yùn)量

　　長(zhǎng)江洪災(zāi)

　　長(zhǎng)江洪災(zāi)的原因 可持續(xù)發(fā)展 人與自然和諧相處

八年級(jí)的地理教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、了解青藏地區(qū)的位置、范圍、面積、人口和民族等基本情況。

　　2、了解青藏地區(qū)的山脈、盆地、河流、湖泊的分布。

　　3、了解青藏地區(qū)的公路和青藏鐵路的分布。

　　4、了解青藏地區(qū)的農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)及主要農(nóng)作物和牲畜。

　　5、了解青藏地區(qū)交通條件的變化及青藏鐵路的修建。

　　6、掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生讀圖填圖能力，分析問題解決問題的能力。

　　情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：教育學(xué)生保護(hù)珍稀野生動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：青藏高原自然環(huán)境的主要特征及其對(duì)農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的影響。

　　教學(xué)難點(diǎn)：地理環(huán)境各要素之間相互依存、相互影響、相互制約的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。

　　教學(xué)工具

　　課件

　　教學(xué)過程

　　[導(dǎo)入新課]

　　由歌曲《青藏高原》引入新課

　　[展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)法]

　　1、學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材解析學(xué)習(xí)目標(biāo)，即知識(shí)要點(diǎn)：青藏地區(qū)的`范圍，地形、氣候、河流、植被、自然資源等自然地理特征，人口、民族，農(nóng)業(yè)情況、能源礦產(chǎn)、交通等知識(shí)點(diǎn)，要求以記憶為主，理解為輔;技能與能力要求：了解學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法和步驟。

　　3、教師進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)：

　�、俳Y(jié)合課本第87頁圖4-21“青藏地區(qū)”圖，完成第87頁活動(dòng)題1-6，了解本區(qū)的基本情況。

　�、谙韧ㄗx課本相關(guān)內(nèi)容及教材中所配的各種圖表，對(duì)一些重要的知識(shí)劃起來;再結(jié)合教材完成學(xué)習(xí)資料中的導(dǎo)學(xué)練習(xí)。

　　③要求：思考青藏地區(qū)地形、氣候、河流、植被、工農(nóng)業(yè)、交通等各種地理事物的特色是什么，它們之間有無聯(lián)系?

　　[學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)](13分鐘左右)

　　學(xué)生按要求進(jìn)行自學(xué)，完成導(dǎo)學(xué)練習(xí)。

　　教師巡視，督促個(gè)別學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，指導(dǎo)有困難的學(xué)生，了解學(xué)生在預(yù)習(xí)情況，為下一環(huán)節(jié)的精講做好準(zhǔn)備。對(duì)一些速度快的學(xué)生，特別是對(duì)一些有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行必要的表揚(yáng)與鼓勵(lì)，催促一些較慢的學(xué)生抓緊時(shí)間。

　　布置一些已完成任務(wù)的學(xué)生思考：青藏地區(qū)地形、氣候、河流、植被、工農(nóng)業(yè)、交通等各種地理事物的特色是什么，它們之間有無聯(lián)系?

　　[教師精講](18分鐘左右)

　　1、結(jié)合板圖，讓學(xué)生指出本區(qū)的位置和范圍，特別是本區(qū)重要的界山。

　　2、面積、人口、民族與宗教的內(nèi)容，由幾位學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生回答。教師引導(dǎo)學(xué)生從面積、人口占全國(guó)的比例，得出本區(qū)特點(diǎn)：地廣人稀。多媒體展示本區(qū)的一些宗教圖片，如雄偉的布達(dá)拉宮、信徒朝圣的景象等。

　　3、對(duì)于自然地理環(huán)境特征和工農(nóng)交等生產(chǎn)、生活情況，主要通過學(xué)生說出特征，教師引導(dǎo)學(xué)生分析其內(nèi)在關(guān)系，教師用知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖的形式逐一展現(xiàn);并在板圖中由學(xué)生指出相關(guān)地理事物，如：三江源自然保護(hù)區(qū)指的是哪三條江，青海湖、察爾汗鹽湖、青藏公路、川藏公路、新藏公路、滇藏公路、青藏鐵路、中尼公路等。同時(shí)，也利用多媒體展示一些相關(guān)的圖片資料，如青稞、藏民生產(chǎn)、生活的場(chǎng)景、牦牛、青藏鐵路沿線風(fēng)光等。

　　課后小結(jié)

　　結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)，將板書中的劃線部分內(nèi)容刪除，讓學(xué)生一起再填一遍，進(jìn)行總結(jié)。青藏地區(qū)人們的生產(chǎn)、生活都是適應(yīng)當(dāng)高寒的自然環(huán)境特征，也就是說人類的生產(chǎn)、生活不能離開當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件，而且要適應(yīng)當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境。真的是“一方水土，養(yǎng)一方人”。

　　板書

　　青藏地區(qū)

　　1、位置：昆侖山——阿爾金山——祁連山以南，橫斷山以西

　　2、范圍：青海省、西藏自治區(qū)、四川省的西部

　　3、面積和人口

　　4、民族和宗教

　　5、自然環(huán)境特征和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活情況

八年級(jí)的地理教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生通過閱讀圖文資料，了解我國(guó)礦產(chǎn)資源的分布特點(diǎn)。

　　2.使學(xué)生熟悉我國(guó)主要的煤礦、油田、鐵礦和有色金屬礦的分布地。

　　3.使學(xué)生了解我國(guó)在礦產(chǎn)資源開發(fā)利用中存在的主要問題和對(duì)策。

　　4.通過分析我國(guó)土地資源利用中的主要問題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到合理開發(fā)、節(jié)約、綜合利用礦產(chǎn)資源、尋求替代品的必要性與責(zé)任感，樹立正確的資源觀。

　　教學(xué)建議

　　關(guān)于“礦產(chǎn)資源”的教材分析

　　本節(jié)內(nèi)容包括四部分，首先介紹了礦產(chǎn)資源總的分布特征，并且分析了分布相對(duì)集中帶來的有利和不利方面；第二部分介紹了能源礦產(chǎn)，包括它們的分布、儲(chǔ)量、在世界中的地位以及我國(guó)能源資源的短缺形勢(shì)；第三部分介紹了金屬礦產(chǎn)，這部分是分類介紹的。與鐵礦相比，有色金屬礦對(duì)于初中生來說，可能不太熟悉，因此教材中舉了許多實(shí)例，以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到有色金屬的重要性。前面三部分都是以關(guān)于煤礦、鐵礦、有色金屬礦和油氣田的分布的四幅圖為基礎(chǔ)的，目的就是訓(xùn)練學(xué)生的讀圖分析能力。在最后一部分里，教材通過大量實(shí)例介紹了我國(guó)在礦產(chǎn)資源的開發(fā)利用中存在的問題，并在此基礎(chǔ)上分析了原因，提出了對(duì)策。

　　關(guān)于“礦產(chǎn)資源”的教法建議

　　關(guān)于礦產(chǎn)資源的分布，建議指導(dǎo)學(xué)生讀4幅我國(guó)礦產(chǎn)資源分布圖，從宏觀上分析煤礦、油田、鐵礦和有色金屬礦分布的'特點(diǎn)是廣泛且相對(duì)集中。關(guān)于礦點(diǎn)名稱，教師要具體指導(dǎo)學(xué)生利用省區(qū)、江河、山脈等參照物，尋找礦點(diǎn)與它們之間的方位上的聯(lián)系，并通過讀圖、填表、圖表對(duì)照、看圖連線等方法鞏固地名的記憶，進(jìn)一步培養(yǎng)讀圖技能。教學(xué)中要用資料、數(shù)據(jù)說明能源礦產(chǎn)豐富，同時(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際說明煤和石油的生產(chǎn)還不能完全滿足需要。教師要結(jié)合實(shí)例說明礦產(chǎn)資源利用中存在的問題有自然原因也有人為原因，要針對(duì)問題提出相應(yīng)實(shí)際的解決辦法。在這節(jié)內(nèi)容的講授中，有三個(gè)點(diǎn)老師應(yīng)該特別注意：

　　一個(gè)是金屬礦產(chǎn)的作用，很多學(xué)生對(duì)于煤、石油、天然氣和鐵礦的作用非常熟悉，但是容易忽視金屬礦產(chǎn)，教師應(yīng)該在教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)，因?yàn)檫@會(huì)幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)礦產(chǎn)資源與我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展（尤其是工業(yè)）的密切關(guān)系；

　　第二是對(duì)新能源的開發(fā)，在談到對(duì)礦產(chǎn)資源問題的對(duì)策時(shí)，學(xué)生往往容易把目光集中在問題的治理上，其實(shí)治理是一方面，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生開闊思路，想辦法找出更多的新能源，但是要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，開發(fā)新能源是以科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步為前提的；

　　第三，礦產(chǎn)資源與前面介紹的兩種資源以及后面的海洋資源相比，有一個(gè)重要的特征，那就是它是非可再生的，在教學(xué)中，要對(duì)我國(guó)礦產(chǎn)資源在世界上的地位以及開發(fā)利用中的問題講得適度，避免出現(xiàn)盲目的樂觀和悲觀情緒，教育學(xué)生要以客觀、實(shí)際的態(tài)度看待我國(guó)礦產(chǎn)資源問題。

　　[導(dǎo)入]大家知道，土地資源是農(nóng)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，那么工業(yè)發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)是什么呢？（礦產(chǎn)資源）這節(jié)課我們就一起來看看我國(guó)的礦產(chǎn)資源。

　　[板書]第四節(jié)礦產(chǎn)資源

　　[活動(dòng)]讀教材中四幅我國(guó)礦產(chǎn)資源分布圖，分析我國(guó)礦產(chǎn)資源的分布有什么特點(diǎn)？

　　[學(xué)生討論、回答]對(duì)不同礦產(chǎn)資源分別回答。

　　[教師小結(jié)]煤礦、石油、天然氣、鐵礦和有色金屬礦的分布都具有既廣泛又相對(duì)集中的特點(diǎn)；其中，煤、石油、鐵礦北方居多，有色金屬南方居多。

　　[提問]這樣的分布特點(diǎn)，對(duì)于礦產(chǎn)資源的開采、運(yùn)輸會(huì)帶來什么影響呢？

　　[學(xué)生討論、教師小結(jié)]集中分布，有利于礦產(chǎn)資源大規(guī)模集中開采，形成全國(guó)性礦產(chǎn)基地；但是不同地區(qū)需要進(jìn)行礦產(chǎn)資源的流通交換，加重了對(duì)運(yùn)輸?shù)呢?fù)擔(dān)。

　　[轉(zhuǎn)折]結(jié)合“做一做”第一題，我們一起找一找主要的煤炭生產(chǎn)基地和石油基地。

　　[補(bǔ)充]礦產(chǎn)資源按照用途可以分為能源礦產(chǎn)和金屬礦產(chǎn)，煤、石油和天然氣都屬于能源礦產(chǎn)。我國(guó)雖然是一個(gè)能源大國(guó)，但是人均量比較少，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生活水平的提高，這些能源已經(jīng)漸漸不能滿足需要了。

　　[提問]如何解決能源短缺的問題呢？

　　[學(xué)生討論]略

　　[教師小結(jié)]加強(qiáng)能源勘探開發(fā)；加強(qiáng)能源基地建設(shè)；因地制宜，尋找新能源。

　　[承轉(zhuǎn)過渡]再來關(guān)注一下我們國(guó)家金屬礦產(chǎn)的情況。

　　[板書]三、金屬礦產(chǎn)

　　[講述]金屬礦產(chǎn)包括黑色金屬和有色金屬，其中黑色金屬一般指鐵和鐵基合金。你們知道鐵礦有什么作用嗎？（制造鋼鐵）我們平時(shí)的生活中哪些方面需要用鋼鐵？

　　[學(xué)生討論回答]略

　　[活動(dòng)]請(qǐng)學(xué)生結(jié)合“做一做”中的練習(xí)，讀“我國(guó)主要鐵礦分布圖”，找找我國(guó)主要的鐵礦。

　　[轉(zhuǎn)折]有色金屬礦產(chǎn)有什么作用呢？請(qǐng)大家讀教材中的“讀一讀”材料，結(jié)合你們?cè)谡n下查找的資料，說一說有色金屬礦產(chǎn)都有哪些用途。

　　[學(xué)生回答]略

　　[活動(dòng)]分組找一找主要的銅礦、錫礦、鎢礦、銻礦、稀土礦等等，并且以競(jìng)賽的形式做連線題，看誰做得又快又準(zhǔn)。

　　[強(qiáng)調(diào)]有色金屬為我國(guó)的現(xiàn)代工業(yè)和尖端科學(xué)技術(shù)提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)，我們決不能忽視。

　　[轉(zhuǎn)折]像其他資源一樣，我們?cè)陂_發(fā)利用礦產(chǎn)資源時(shí)，也存在著很多的問題。

　　[板書]四、問題和對(duì)策

　　[活動(dòng)]讀教材中的“問題和對(duì)策”這一框題的內(nèi)容，討論我國(guó)礦產(chǎn)資源開發(fā)利用中存在的問題。

　　[學(xué)生討論]略

　　[教師小結(jié)]主要問題包括：亂采濫挖、嚴(yán)重浪費(fèi)、破壞環(huán)境。

　　[提問]如何解決這些問題？

　　[學(xué)生討論]略

　　[教師小結(jié)]制定相關(guān)法律法規(guī)；保護(hù)、節(jié)約、合理使用礦產(chǎn)資源；綜合利用；尋求替代品。

八年級(jí)的地理教案6

　　教學(xué)重點(diǎn)：內(nèi)流河的水文特征及其成因

　　教學(xué)手段：課件

　　教學(xué)過程

　　（復(fù)習(xí)）

　　1．什么叫外流區(qū)、內(nèi)流區(qū)？它們的分布有何特點(diǎn)？

　　2．什么叫河流的水文特征？我國(guó)外流河的水文特征有哪些相同之處？這些水文特征主要受什么影響？

　�。▽�(dǎo)入）上節(jié)學(xué)習(xí)了我國(guó)外流河的水文特征，那么我國(guó)內(nèi)流河的水文特征又是怎樣的呢？

　�。▽W(xué)習(xí)內(nèi)流河的水文特征及其成因）

　�。ㄕ故荆┲袊�(guó)內(nèi)流流域和外流流域圖

　　（提問）我國(guó)內(nèi)流河主要流經(jīng)哪個(gè)氣候區(qū)？那里的氣候有何特點(diǎn)？

　�。ㄕ故荆┲袊�(guó)的季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)圖。學(xué)生對(duì)照?qǐng)D討論。

　�。ㄕ故静⒖偨Y(jié)）在中國(guó)內(nèi)流流域和外流流域圖上畫出季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的界線，并出示烏魯木齊的氣溫降水圖，得出結(jié)論：我國(guó)內(nèi)流河主要流經(jīng)非季風(fēng)氣候區(qū)，氣候干燥少雨。

　�。ㄌ釂枺┰谶@種氣候條件下，內(nèi)流河的河水主要來源于哪里？（高山上冰雪融水。教師可補(bǔ)充：部分來自山地降水。）

　　（提問）根據(jù)內(nèi)流河河水的來源，分析內(nèi)流河的水量在一年中有什么變化？（春季隨氣溫逐漸增高，冰雪融化，河水增多；夏季氣溫高，冰雪融水量多，河水最豐富；秋季冰雪融水減少，水量逐漸減少；冬季最少，甚至斷流。

　　（講述）正是由于內(nèi)流河流經(jīng)非季風(fēng)區(qū)，這里干旱少雨，蒸發(fā)量大，所以內(nèi)流河的流量小，水位變化大。而且河水被大量蒸發(fā)．流量迅速減少。因此內(nèi)流河的流程短，很多河流中途消失。

　�。ㄕ故荆┲袊�(guó)內(nèi)流流域和外流流域圖。指導(dǎo)學(xué)生在地圖上識(shí)認(rèn)季節(jié)河的符號(hào)，并且在內(nèi)流區(qū)中找出弱水和塔里木河兩條季節(jié)河。

　�。▽W(xué)習(xí)我國(guó)的內(nèi)流河——塔里木河）

　�。ㄕ故荆┲袊�(guó)內(nèi)流流域和外流流域圖，在內(nèi)流區(qū)中找出我國(guó)的內(nèi)流河——塔里木河。

　�。ㄕ故静⒅v述）展示塔里木河景觀圖片兩幅。塔里木河位于我國(guó)的盆地——塔里木盆地，它由阿克蘇河、和田河、葉爾羌河匯集而成，全長(zhǎng)2179千米，僅次于原蘇聯(lián)的伏爾加河（3530千米）、錫爾——納倫河（2991千米）、阿姆——噴赤——瓦赫什河（2991千米）和烏拉爾河（2428千米），為世界第5大內(nèi)陸河。塔里木河河水主要來自天山、昆侖山等高山的冰雪融水。它的`汛期短，在7～9月水量；10月以后水量大減；由于上游源于高大山地，干流沿山麓地帶分布，下游多季節(jié)河。

　�。ㄕ故静⒅v述）展示塔里木河的灌溉圖片兩幅。塔里木河是塔里木盆地工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要水源。

　　（展示并講述）展示塔里木河各水文站不同年代徑流量表格。從表格上我們看出了什么呢？（徑流量逐年減少）近年來，由于上中游沿岸農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，用水量大增，再加上近年來塔里木河中游沿岸大量盲目引水開荒，又大量的浪費(fèi)了水資源。

　�。ㄕ故静⒅v述）展示胡楊樹的兩幅圖片。在塔里木河流域，胡楊樹被世居于此的維吾爾族人稱為“英雄樹”，有“長(zhǎng)著不死一千年，死了不倒一千年，倒了不爛一千年”的說法。而如今塔里木河流域幾十萬畝胡楊林枯萎死亡。除此之外，還有大面積的沼澤、蘆葦和紅柳等消失。沙漠蔓延趨勢(shì)逐年加劇。生態(tài)環(huán)境的惡化，嚴(yán)重危及下游5萬多人的生存，那里的耕地面積由60年代的5萬公頃，減縮到現(xiàn)在的1。4萬公頃。由此可見，對(duì)河流的開發(fā)利用，必須遵循自然規(guī)律。

　　（學(xué)習(xí)南方大河——珠江）

　�。ㄟ^渡）我們已經(jīng)從整體上了解了我國(guó)大江大河的分布、分類及特征。在眾多的大河中，長(zhǎng)江、黃河跨地區(qū)范圍廣。我們將在以后兩節(jié)中詳細(xì)了解。現(xiàn)在我們先來看一看南方的大河珠江。

　�。ㄕ故静⒅v解）展示珠江景觀圖。珠江長(zhǎng)2214千米，流域面積45。3萬平方千米。

　�。ㄕ故静⒅v解）展示珠江水系示意圖。珠江水系由西江、東江、北江匯合而成。

　�。ㄌ釂枺┲榻�的位置有何特點(diǎn)？結(jié)合地形、氣候，想一想，珠江主要水文特征是什么？（珠江位于我國(guó)南方，因而雨季長(zhǎng)，所以珠江的風(fēng)期最長(zhǎng)，水量豐沛，僅次于長(zhǎng)江，是黃河的七倍。珠江流經(jīng)地勢(shì)二、三級(jí)階梯，加之水量豐沛，因此水能豐富。）

　�。ㄌ釂枺┠壳敖�立了哪些水電站？（答案略）

　�。ㄌ釂枺┲榻�不僅水能豐富，而且航運(yùn)價(jià)值也很高，為什么？（培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維）

　�。▽W(xué)生回答很可能會(huì)多種多樣，但只要是言之成理即可。如南方水量豐沛，利于航運(yùn)；經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，需求航運(yùn)溝通海洋，海河聯(lián)運(yùn)，終年不凍，四季通航；地處對(duì)外的前沿等等都應(yīng)該鼓勵(lì)贊揚(yáng)。）

　�。▽W(xué)習(xí)京杭運(yùn)河）

　�。ㄟ^渡）前面介紹的都是天然河流的水文特征。在我國(guó)除了眾多的天然河流外，還有許多的人工河流。其中有一條是世界上開鑿最早的、也是最長(zhǎng)的人工河就是中國(guó)的京杭大運(yùn)河。

　�。ㄕ故荆┚┖歼\(yùn)河景觀圖片。從圖中使學(xué)生了解運(yùn)河河道的寬闊、航運(yùn)的繁忙、沿岸經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)。

　　（展示）京杭運(yùn)河圖。邊演示邊講解京杭運(yùn)河的起始點(diǎn)、長(zhǎng)度、流經(jīng)的省市、溝通的水系等內(nèi)容。

　�。ㄖv解）京杭大運(yùn)河是世界上開鑿最早的運(yùn)河之一。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，吳王夫差為了北伐齊國(guó)，稱霸中原，就在公元前485年起開鑿邗溝，從邗城（今江蘇揚(yáng)州）東南到末口（今江蘇淮安），溝通了長(zhǎng)江和淮河兩大水系，奠定了大運(yùn)河的初基。這段運(yùn)河的開鑿至今已經(jīng)有2400多年歷史了。到了隋朝，隋文帝建都長(zhǎng)安（今西安），由于供給京師的糧食主要靠黃河運(yùn)輸，而黃河上又有三門峽阻隔，運(yùn)糧十分不便，京師的糧食供應(yīng)有很大的困難。一遇荒年，京師軍民就沒有飯吃。公元594年，由于連續(xù)幾年的荒年，隋文帝不得不帶領(lǐng)京師軍民到洛陽就食。大業(yè)元年（605年），隋煬帝當(dāng)時(shí)已遷都洛陽，為了從外地調(diào)運(yùn)糧食到京師，并到揚(yáng)州看“瓊花”，就征集幾百萬民工，開挖通濟(jì)渠，使之南接邗溝。從長(zhǎng)安到揚(yáng)州沿渠修筑御道、離宮。同時(shí)還從洛陽附近開鑿永濟(jì)渠，連接衛(wèi)河，通達(dá)天津，然后沿永定河通達(dá)北京。隋朝大業(yè)六年（610年）又拓寬浚深江南河，從京口（今江蘇鎮(zhèn)江）直達(dá)余杭（今杭州），兩岸寬達(dá)十余丈，能通“龍舟”。至此，南北大運(yùn)河全部開鑿?fù)瓿�，成為我�?guó)歷可與萬里長(zhǎng)城媲美的偉大工程。

　�。ㄕ故静⒅v解）展示京杭運(yùn)河地圖（多彩地圖）。京杭運(yùn)河歷曾經(jīng)是中國(guó)漕運(yùn)和商旅往來的重要通道，對(duì)溝通南北交通起過重要作用。但因流經(jīng)地區(qū)地勢(shì)高低懸殊，黃河泛濫等原因，河道易被淤塞。1991年津浦鐵路通車后，運(yùn)河的運(yùn)輸?shù)匚幌陆�，多段河道廢棄。1949年后，被淤河道分段被疏通，運(yùn)河南端還延長(zhǎng)了7千米，使運(yùn)河船只可以進(jìn)入錢塘江。目前，運(yùn)河季節(jié)性通航里程已達(dá)1100多千米，它的年運(yùn)輸量，在內(nèi)河航運(yùn)中僅次于長(zhǎng)江，居第二位。

　�。▽W(xué)習(xí)內(nèi)流湖和外流湖）

　�。ㄟ^渡）以上我們主要學(xué)習(xí)了我國(guó)各類河流的特點(diǎn)，最后學(xué)習(xí)我國(guó)的湖泊。

　�。ㄕ故荆┲袊�(guó)內(nèi)流流域和外流流域圖，指導(dǎo)學(xué)生了解什么是內(nèi)流湖，什么是外流湖。

　　（講述）天然湖泊遍及中國(guó)各地，其名稱因語言的不同，而有“湖”、“池”、“漾”、“�！�、“錯(cuò)”等之稱。湖泊也有內(nèi)流湖區(qū)與外流湖區(qū)之分，其分界線與內(nèi)外流河的分界線大致相同。外流湖區(qū)以含鹽量較小的淡水湖為主；內(nèi)流湖區(qū)以含鹽量較大的咸水湖為主，但青藏高原上有一些淡水湖。

八年級(jí)的地理教案7

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　引入新課：

　　NBA是美國(guó)乃至世界水平最高的籃球職業(yè)聯(lián)賽，它的隊(duì)員是來自世界各國(guó)的，從外表看他們有哪些差異？為什么？

　　生：人種不同。

　　師：對(duì)。那么今天我們一起來學(xué)習(xí)世界的人種和人口。

　　【板書】 第三章 居民與聚落

　　第一節(jié) 人種與人口

　　第一課時(shí)

　　一、 三大人種

　　師：同學(xué)們，我們?cè)陔娨暪?jié)目上可以看到體質(zhì)特征各異的人，主要有白種人、黃種人和黑種人。我們從哪些方面來區(qū)別他們呢？

　　生：觀察圖A、B、C、D。（讓個(gè)別學(xué)生來描述）

　　師：不錯(cuò)，他們的區(qū)別在于膚色、頭發(fā)、臉型等三大方面，其中主要是膚色。

　　生：閱讀課文，區(qū)別三種人種的體貌特征。（感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)相互交替）

　　【板書小結(jié)】 白種人體貌特征：膚色、眼色、發(fā)色都很淺；頭發(fā)天生就是波狀；鼻梁高，嘴唇薄，體毛較多。黃色人種體貌特征：皮膚呈淡、黃色面龐扁平、體毛中等。黑種人體貌特征：膚色黝、黑頭發(fā)卷曲體毛很少。

　　師：那么，我們屬于哪一種人種呢？

　　生：黃色人種。

　　承轉(zhuǎn)：不同人種之間有交往嗎？（引導(dǎo)學(xué)生閱讀“文化交流的見證”）

　　生：有。

　　師：其他人種又分布在什么地方？

　　生：閱讀課文P50第1、2、3、4段，看世界主要人種分布圖E，讓學(xué)生指圖說出不同人種的分布。

　　【板書小結(jié)】白種人主要分布在：歐洲、北非 西亞、澳大利亞東部及南部、美洲。黃種人主要分布在：亞洲東部南、北美洲的北部。黑種人主要分布在：撒哈拉以南的非洲、澳大利亞西北部。

　　師：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了世界的氣候類型，不同地區(qū)氣候不同。那么，人種的特征是怎樣形成的呢？二戰(zhàn)其間，希特勒屠殺尢太人；美國(guó)的種族歧視。他們有沒有優(yōu)劣之分？（指導(dǎo)學(xué)生閱讀“人種特征的形成”資料）

　　生：人種的差異，是人類在進(jìn)化過程中，由于長(zhǎng)期生活在不同的地理環(huán)境中形成的。在三大人種交界的地帶和人口遷移頻繁的地區(qū)，還生活著混血兒，他們之間沒有種族優(yōu)劣之分，只有體貌的差異。

　　承轉(zhuǎn)：人的生產(chǎn)與生活都受到氣候的影響，不同的地區(qū)氣候條件各異，那么，人在地球上的分布是否平衡？

　　【板書】二、人口的分布

　　師：指導(dǎo)學(xué)生讀圖F世界人口分布圖，了解哪些地區(qū)人口密度在每平方千米200人以上？哪些地區(qū)人口密度在每平方千米1人以下？

　　生：亞洲的東部沿海、東南部和南部、歐洲西部、北美東部人口密集（200人平方千米/以上）。在干旱、過度潮濕、嚴(yán)寒地區(qū)，以及地勢(shì)高峻的山地、高原地區(qū)人口稀少（1人/平方千米）。

　　師：是什么因素影響人口有如此大的差異呢？

　　生：讀課文P51頁。是由自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件因素影響的，自然條件優(yōu)越的地區(qū)人口密集，社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件好的人口密集。

　　師：指導(dǎo)學(xué)生讀圖G人口分布隨緯度變化示意圖，完成：

　　1、人口在高緯度和低緯度地區(qū)的分布有何不同，為什么？

　　2、人口在北半球和南半球的分布有何不同，為什么？

　　生：讀圖思考回答，1、在高緯度的地區(qū)人口稀疏，低緯度地區(qū)人口稠密。因?yàn)榫暥仍礁叩玫降臒崃吭缴�，自然條件越惡劣，人類生存困難。2、北半球的人口多，南半球的人口少。因?yàn)殛懙刂饕�分布在北半球，世界各�?guó)也主要分布在北半球，所以北半球的人口比南半球的人口要多。

　　課堂總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三大人種和人口的分布，了解人種的區(qū)別是依據(jù)體貌特征來分的，沒有優(yōu)劣之分。以及在不同的自然條件下人種的形成與分布也不同，在自然條件優(yōu)越和社會(huì)經(jīng)濟(jì)好的地區(qū)人口比較稠密。

　　布置作業(yè)：

　　課后收集資料，了解各人種的其他特征現(xiàn)狀，看看周邊有沒有其他種族的人。

　　第二課時(shí)：

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.能運(yùn)用資料說出世界人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)

　　2.學(xué)會(huì)繪制人口增長(zhǎng)曲線圖

　　3.能運(yùn)用地圖說出世界人口分布的特點(diǎn)

　　4.學(xué)會(huì)計(jì)算人口自然增長(zhǎng)率、人口密度

　　5.學(xué)會(huì)分析人口增長(zhǎng)率對(duì)人類的影響

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.世界人口的增長(zhǎng)特點(diǎn)

　　2.世界人口的分布特點(diǎn)

　　教學(xué)方法：

　　結(jié)合圖表、地圖分析問題，通過計(jì)算掌握問題

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　《世界人口分布》《世界人口增長(zhǎng)曲線》《世界各大洲人口的自然增長(zhǎng)率》的圖片和資料

　　教學(xué)安排：

　　1 課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入新課：

　　前面咱們學(xué)過了世界的地形和氣候，這一節(jié)我們開始學(xué)習(xí)世界的居民，你知道世界上現(xiàn)在有多少人嗎？世界人口的增長(zhǎng)是怎樣的？世界人口的分布有什么特點(diǎn)？這一節(jié)我們來學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。

　　出示幻燈片1：標(biāo)題

　　出示幻燈片2：學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)第一個(gè)問題──世界人口的增長(zhǎng)

　　學(xué)習(xí)新課:

　　一、世界人口的增長(zhǎng)（板書）

　　出示幻燈片3：《世界人口增長(zhǎng)曲線》，讓學(xué)生回答：

　�。�1）1750—1800年世界人口增長(zhǎng)如何？（說明：曲線越平緩，說明人口增長(zhǎng)越慢；曲線越陡，說明人口增長(zhǎng)越快。由圖可知，這一階段的人口增長(zhǎng)十分緩慢）

　�。�2）1800—1950年世界人口增長(zhǎng)如何？（逐漸加快）

　�。�3）1950年以后世界人口的增長(zhǎng)是怎樣的？（快速增長(zhǎng)）

　　出示幻燈片4：總結(jié)世界人口的增長(zhǎng)特點(diǎn)：

　　18世紀(jì)以前，人口增長(zhǎng)十分緩慢；18世紀(jì)到20世紀(jì)中期，人口增長(zhǎng)逐漸加快；從20世紀(jì)中期以來，人口快速增長(zhǎng)。

　　你知道現(xiàn)在世界上有多少人嗎？世界60億人口日是哪一天？

　�。�60億，1999年10月12日）

　　出示幻燈片5：“資料：地球上的第60億位居民”

　　活動(dòng)（一）P65頁第1題，讓學(xué)生讀P65頁《世界人口增長(zhǎng)示意》并填左表，通過填表，你發(fā)現(xiàn)了什么？它說明了什么問題？

　　出示幻燈片6：《世界人口每增加10億所用的時(shí)間及說明問題》并講解

　�。ㄊ澜缛丝诿吭黾�10億所用的時(shí)間越來越短，它說明人口增長(zhǎng)的速度是逐漸加快的。就像滾雪球一樣，越滾越大，人口基數(shù)越大，增長(zhǎng)也就越快。）

　　出示幻燈片7：人口增長(zhǎng)的速度是由什么決定的？如何計(jì)算？

　�。ㄗ寣W(xué)生閱讀P64頁《人口出生率、死亡率和自然增長(zhǎng)率示意》）

　�。ㄈ丝谠鲩L(zhǎng)的速度是由出生率和死亡率決定的，自然增長(zhǎng)率=出生率－死亡率=（出生人口－死亡人口）÷（人口總數(shù)×100%）

　　出示幻燈片8：出生人口多于死亡人口，自然增長(zhǎng)率>0，表示人口增加；死亡人口多于出生人口，自然增長(zhǎng)率<0，表示人口減少。

　　出示幻燈片9：舉例計(jì)算人口增長(zhǎng)率

　　活動(dòng)（二）P65頁第2題，讓學(xué)生回答并提問：哪個(gè)國(guó)家的`人口增長(zhǎng)率最高？哪個(gè)國(guó)家的人口增長(zhǎng)率最低？

　　出示幻燈片10：圖《世界各地的人口增長(zhǎng)速度》

　　提問：人口增長(zhǎng)率最高的是哪一個(gè)地區(qū)？最慢的是哪一個(gè)地區(qū)？

　　出示幻燈片11：一個(gè)地區(qū)的人口增長(zhǎng)率高好還是低好？為什么？

　　一個(gè)地區(qū)人口增長(zhǎng)率的高低，必須同它的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)。如果增長(zhǎng)率過高，可能會(huì)帶來交通擁擠、住房緊張、上學(xué)難、就醫(yī)難、就業(yè)難、貧困人口增加；如果增長(zhǎng)率過低，可能會(huì)造成勞動(dòng)力不足、國(guó)防兵源不足、人口老齡化嚴(yán)重等問題。

　　出示幻燈片12：世界人口快速增長(zhǎng)的原因是什么？

　　1830年以來，由于現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)的進(jìn)步，人們生活水平的改善和提高，嬰兒死亡率降低，人的壽命延長(zhǎng)，世界人口增加的速度就愈來愈快�；顒�(dòng)（三）讓學(xué)生完成P66頁圖4－4《非洲人口增長(zhǎng)柱狀折線圖》并巡視，指定兩名學(xué)生到黑板上畫，一名畫折線圖，一名畫曲線圖。

　　二、世界人口的分布（板書）

　　世界上的人口分布是不均勻的，有的地方稠密，有的地方稀疏。一個(gè)地方人口疏密的程度我們用什么來表示？（人口密度）

　　出示幻燈13：什么是人口密度？它是如何計(jì)算的？

　�。ㄈ丝诿芏纫话闶侵钙骄�每平方千米內(nèi)居住的人口數(shù)，它反映了一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的人口分布狀況。）（人口密度=人口總數(shù)÷地區(qū)面積<單位：人>）

　　出示幻燈片14：計(jì)算臨盤地區(qū)的人口密度

　　活動(dòng)（四）讓學(xué)生填P67頁第1題：世界人口的分布是怎樣的？

　　讓學(xué)生讀P66頁圖4－5《世界人口的分布》并回答：

　　1.世界人口稠密的地區(qū)有哪些？（每平方千米大于200人）

　　2.世界人口稀少的地區(qū)有哪些？（每平方千米小于1人）

　　出示幻燈片15：指圖講解世界人口的分布

　　出示幻燈片16：總結(jié)世界人口的分布：

　　人口稠密地區(qū)：亞洲的東部和南部、歐洲以及北美洲東部；

　　人口稀疏地區(qū)：沙漠地區(qū)、雨林地區(qū)、高緯度地區(qū)和高原、高山地區(qū)。

　　至于人口稠密和稀疏的原因我們下一節(jié)再講。

　　小結(jié)：這一節(jié)我們主要學(xué)習(xí)了世界人口的增長(zhǎng)特點(diǎn)、人口自然增長(zhǎng)率的計(jì)算方法、世界各個(gè)地區(qū)人口增長(zhǎng)率情況、人口曲線圖的繪制、人口密度的計(jì)算方法和世界人口的分布等知識(shí)，希望對(duì)同學(xué)的日常生活有用。

　　出示幻燈片17、18：

　　鞏固性測(cè)試題

　　1.人口增長(zhǎng)的速度是由 和 決定的。

　　2.到1999年10月12日，世界人口總數(shù)已達(dá) 億。

　　3.一個(gè)地區(qū)的人口疏密的程度可以用 來表示。

　　4.從世界人口分布圖上看，亞洲的 和 部 洲和 洲的東部是人口稠密的地區(qū)。

　　5.某城市總?cè)丝跒?00萬，1999年出生并成活嬰兒25000人，死亡15000人，該市人口自然增長(zhǎng)率為 %。

　　6.我國(guó)陸地總面積為960萬平方千米，20xx年第五次人口普查時(shí)我國(guó)總?cè)丝跒?2.95億，那么，我國(guó)的人口密度為 （人/平方千米）。

　　第二節(jié) 語言和宗教

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能

　　1、查找“世界主要語言分布”圖，說出六大語種的名稱及分布地區(qū)。

　　2、查找“世界宗教分布”圖，說出三大宗教的名稱及分布地區(qū)。

　　過程與方法

　　1、圖文對(duì)照，完成板書表格的填寫。

　　2、搜集世界三大宗教特色建筑圖片資料及不同宗教信仰文字資料，展示交流。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1、討論：怎樣讓漢語分布到全世界。

　　2、尊重各民族宗教信仰和風(fēng)俗習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：世界主要語言和三大宗教的分布。

　　三、教學(xué)關(guān)鍵：通過讀圖，分組完成。

　　四、教學(xué)方法：讀書法、讀圖指導(dǎo)法等。

　　五、學(xué)法：讀圖查找法、填表比較法、練習(xí)法等。

　　六、教師準(zhǔn)備：世界主要語言分布圖、世界三大宗教分布圖。

　　七、教學(xué)步驟：（1課時(shí)）

　　教學(xué)流程設(shè)計(jì)

　　教師指導(dǎo)： 學(xué)生活動(dòng)：

　　1、課前交流用英語宣布上課并提問。1、生討論、交流并回答。

　　2、畫表格，指導(dǎo)生讀圖。 2、圖文對(duì)照、查找答案、填表格（寫語言分布）

　　3、組織活動(dòng)。 3、討論：怎樣讓漢語分布到全世界？

　　4、師插入北京之行實(shí)例。 4、生配合聽并回答師提問。

　　5、組織學(xué)生讀圖。 5、自畫表格完成三大宗教學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　6、達(dá)標(biāo)練習(xí)。6、知識(shí)運(yùn)用能力提高。

　　7、總結(jié)并板書課題。 7、生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容（語言和宗教）。

　　九、達(dá)標(biāo)過程

　　<一>、導(dǎo)入新課

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　1情感交流，精彩過渡

　　師以閑聊的方式與學(xué)生就單元測(cè)試情況進(jìn)行交流，肯定學(xué)生成績(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生干勁，展現(xiàn)學(xué)習(xí)風(fēng)彩，恰到好處時(shí)用英語宣布上課。

　　2師宣布：（Class begin。 Gd rning class）

　　1、生聽，并群情激昂的表示一展自己的風(fēng)彩。

　　2、Gd rning teacher.

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　3、同學(xué)們，我們剛才的課前交流和相互問候共用了哪幾種語言？你學(xué)到或聽到的還有哪種語言？你會(huì)說嗎？全世界主要使用語言有哪幾種？它們分布在什么地區(qū)？今天，我們就來了解一下“世界的主要語言”（師板書世界主要語言）

　　3、指名做答：我們用了兩種語言分別是漢語和英語。

　　4、還有俄語、蒙語……

　　5、生試說蒙語

　　6、生帶著問題讀書讀圖，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　<二>、世界主要語言

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　1、指導(dǎo)學(xué)生讀圖B“世界主要語言分布”。

　　提問：世界主要語言有哪幾種？

　　2、師畫表，師生共同完成漢語、英語的分布，其它四種語言的分布區(qū)，生分組完成。

　　世界主要語言

　　語種

　　主要分布地區(qū)

　　漢語

　　英語

　　俄語

　　法語

　　阿拉伯語

　　西班牙語

　　3、能力培養(yǎng)

　�。�1） 美國(guó)以南的美洲為何稱拉丁美洲？

　�。�2） 使用范圍最廣的語言是什么語言？為什么？

　�。�3） 討論：怎樣讓漢語分布到全世界？

　　4、師小結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生的觀點(diǎn)。

　　5、師講述親身經(jīng)歷的事件。

　　1999年，我和五名同志被奈曼旗教研室派到首都北京學(xué)習(xí)。一天晚上，我們一同到天安門廣場(chǎng)游玩。那時(shí)有很多老外，隨行中有一人提出和老外照像做為留念。但苦于不會(huì)外語，無法溝通。我初中學(xué)過英語，便自告奮勇地與老外打招呼。

八年級(jí)的地理教案8

　　第一章中國(guó)的疆域與人口

　　第一節(jié)中國(guó)的疆域

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過觀察地球儀及其閱讀地圖，使學(xué)生說出我國(guó)的緯度和海陸位置，并能正確表述我國(guó)地理位置的優(yōu)越性，以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖學(xué)習(xí)地理知識(shí)的能力。

　　2．在中國(guó)政區(qū)圖上找出我國(guó)的四至點(diǎn)，并在圖上量算出我國(guó)東西和南北之間的大致距離，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。

　　3．使學(xué)生能在中國(guó)疆域圖上辨別及在中國(guó)疆域空白圖上填注出我國(guó)瀕臨的海洋，主要島嶼、海峽，陸上鄰國(guó)和隔海相望的國(guó)家。

　　4．通過學(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)越的地理位置和遼闊的疆域，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，并進(jìn)行熱愛祖國(guó)、保衛(wèi)祖國(guó)和建設(shè)祖國(guó)的思想教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　中國(guó)的地理位置及其優(yōu)越性。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)閱讀中國(guó)政區(qū)圖，形成對(duì)我國(guó)疆域的空間想像力。

　　教學(xué)手段

　　《歌唱祖國(guó)》歌曲錄音磁帶及錄音機(jī)，“中國(guó)在地球上的位置示意圖”，中國(guó)政區(qū)復(fù)合投影片（一套四張，同一底圖），地球儀（學(xué)生每人一個(gè)，并附有彩色膠帶），世界主要國(guó)家面積比較表，世界主要國(guó)家大陸海岸線比較表，“世界政區(qū)掛圖”。

　　教學(xué)方法

　　談話法、學(xué)習(xí)指導(dǎo)法。教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　【導(dǎo)入新課】播放《歌唱祖國(guó)》歌曲錄音，用以制造學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生了解祖國(guó)的學(xué)習(xí)欲望。

　　聽著這優(yōu)美的旋律，動(dòng)人的歌詞，不禁使我們產(chǎn)生無限的遐想，我們偉大的祖國(guó)在地球上處于什么位置？這樣的地理位置又有哪些優(yōu)越性？我國(guó)的國(guó)土究竟有多大？瀕臨哪些海洋？我國(guó)有哪些陸上鄰國(guó)？有多少個(gè)國(guó)家與我國(guó)隔海相望？今天我們就一起來學(xué)習(xí)這些知識(shí)，深入地認(rèn)識(shí)我們偉大的祖國(guó)——中華人民共和國(guó)——中國(guó)。

　　【板書】

　　一、從世界看中國(guó)

　　【投影】“中國(guó)在地球上的位置示意圖”。

　　【提問】劃分南北半球和東西半球的界線是什么？從圖上看出中國(guó)位于哪個(gè)半球？

　　【歸納】南北半球的分界線是赤道，東西半球的界線為西經(jīng)20°和東經(jīng)160°。因此通過觀察地圖可知，從東西半球來看，我國(guó)位于東半球，從南北半球來看，中國(guó)位于北半球。

　　【活動(dòng)】指導(dǎo)學(xué)生在地球儀上找到西經(jīng)20°和東經(jīng)160°，用黃色膠條貼在相應(yīng)位置上；找出赤道，用紅色膠條貼在相應(yīng)位置上；在地球儀上找到中國(guó)，并用紅色膠條剪成五角星，貼在我國(guó)首都北京的位置。

　　【板書】1．位于東半球和北半球

　　【提問】觀察地球儀，說出我國(guó)位于哪個(gè)大洲？與哪個(gè)大洋相臨？與它們的`相互位置如何？

　　【歸納】我國(guó)位于亞洲的東部，太平洋的西岸。

　　【板書】2．亞洲東部，太平洋西岸

　　【提問】觀察地球儀，將中國(guó)的面積與其它國(guó)家的面積相比較，你認(rèn)為中國(guó)面積是大還是小？

　　【投影】世界主要國(guó)家面積比較表。

　　【提問】讀圖并回答，我國(guó)領(lǐng)土面積有多大？居世界第幾位？

　　【歸納】我國(guó)陸地面積達(dá)960萬平方千米，約占全球陸地總面積的1/15，僅次于俄羅斯和加拿大，居世界第三位，和整個(gè)歐洲差不多，是世界上領(lǐng)土面積最廣闊的國(guó)家之一。

　　【板書】二、遼闊的國(guó)土

　　1．面積960萬平方千米

　　【承轉(zhuǎn)】我國(guó)的面積很大，我國(guó)領(lǐng)土的最北端、最南端、最東端以及最西端分別在什么地方呢？

　　【練習(xí)】讀《中國(guó)地圖冊(cè)》中的“中國(guó)行政區(qū)劃圖”，找出我國(guó)領(lǐng)土的四至點(diǎn)，并按要求完成練習(xí)1。

　　練習(xí)1．對(duì)照《中國(guó)地圖冊(cè)》中的“中國(guó)行政區(qū)劃圖”，找出我國(guó)領(lǐng)土的最北、最南、最東、最西點(diǎn)，用紅筆將它們標(biāo)注在課本的“中國(guó)疆域示意圖”上，并讀出它們的經(jīng)、緯度。

　　最北：漠河以北黑龍江主航道的中心線，緯度53°N多。

　　最南：南海南沙群島中的曾母暗沙，緯度4°N附近。

　　最東：黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的交匯處，經(jīng)度135°E多。

　　最西；新疆帕米爾高原，經(jīng)度75°E附近。

　　學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

　　【投影】中國(guó)政區(qū)復(fù)合投影片①（中國(guó)的疆域示意圖）。

　　請(qǐng)同學(xué)在圖上依次指出我國(guó)領(lǐng)土的四至點(diǎn)，并請(qǐng)若干學(xué)生依次說出習(xí)題答案，教師輔導(dǎo)。

　　【提問】請(qǐng)你算一算我國(guó)最南與最北緯度相差約多少度？哪條重要的緯線穿越我國(guó)的南部？按五帶劃分，我國(guó)最南處于哪個(gè)熱量帶？最北接近哪個(gè)帶？大部分領(lǐng)土位于哪個(gè)帶？

　　【歸納】我國(guó)領(lǐng)土南北相差約50個(gè)緯度，北回歸線穿越我國(guó)的南部。我國(guó)大部分領(lǐng)土處于四季分明，寒暖適度的北溫帶，南部有一小部分在熱帶，最北部接近北寒帶。

　　【讀圖】讀教材中的“我國(guó)領(lǐng)土南北冬季景色的差異”圖。

　　【提問】2月份，位于我國(guó)北部的黑龍江省和南部的海南省景色有何不同，為什么？

　　【歸納】我國(guó)南北緯度跨度大，氣候差異顯著，緯度越低，氣溫越高。因此當(dāng)祖國(guó)北方處于冰天雪地的隆冬時(shí)，而南國(guó)的海南卻早已是烈日炎炎的盛夏景象了。

　　【分組討論】分析我國(guó)的緯度位置對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何益處。

　　【歸納】我國(guó)領(lǐng)土南北跨越近50個(gè)緯度，這樣的緯度位置，使我國(guó)具備復(fù)雜多樣的氣候，為發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)提供了有利條件。

　　【板書】2．跨進(jìn)50個(gè)緯度→南北氣候差異顯著→適宜發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)

　　【讀圖】讀“中國(guó)政區(qū)圖”，算一算我國(guó)領(lǐng)土東西跨越多少經(jīng)度，分屬幾個(gè)時(shí)區(qū)。

　　【歸納】我國(guó)東西跨越了60多個(gè)經(jīng)度，分屬于東5區(qū)至東9區(qū)，共5個(gè)時(shí)區(qū)，即最東與最西時(shí)間相差5小時(shí)。

　　【讀圖】讀教材中的“我國(guó)領(lǐng)土東西部的晨昏差異”圖。

　　【提問】夏季，當(dāng)北京時(shí)間為6點(diǎn)時(shí)，我國(guó)東部的烏蘇里江和西部的帕米爾高原各是什么景象，為什么？

　　【歸納】我國(guó)東西跨越60多個(gè)經(jīng)度，由于地球自轉(zhuǎn)，東邊的地方時(shí)刻早，當(dāng)北京時(shí)間為清晨6點(diǎn)時(shí)，最東端烏蘇里江的地方時(shí)約為早7點(diǎn)左右，最西端的帕米爾高原的地方時(shí)則是凌晨2點(diǎn)52分。因此，當(dāng)東部的烏蘇里江已經(jīng)撒滿金色的晨光，而西部的帕米爾高原則還是星斗滿天的黑夜。

　　【練習(xí)】

　　1．閱讀地圖冊(cè)《中國(guó)政區(qū)圖》，利用圖中的比例尺，量算我國(guó)領(lǐng)土最東端到最西端的距離約為多少千米。

　　2．緯度相差1度，距離約為110千米，計(jì)算我國(guó)南北距離相差約多少千米。

　　【歸納】我國(guó)東西之間距離約5000千米，南北之間的間隔約5500千米，再加上我國(guó)擁有悠久的歷史，因此，人們常用“縱橫一萬里，上下五千年”來表述我們偉大的祖國(guó)擁有遼闊的國(guó)土和悠久的歷史，這值得我們每一個(gè)中國(guó)人驕傲和自豪。

　　第二課時(shí)

　　【投影】中國(guó)政區(qū)復(fù)合投影片①。

　　【復(fù)習(xí)提問】我國(guó)的四至點(diǎn)分別在什么地方？我國(guó)緯度位置的特點(diǎn)是什么？我國(guó)的緯度位置有何優(yōu)越性？

　　【新課導(dǎo)入】我們偉大的祖國(guó)不僅陸地面積廣大，而且還有廣闊的海域。

　　【板書】三、廣闊的海域

　　【投影】中國(guó)政區(qū)復(fù)合投影片②（中國(guó)的臨海示意圖）。

　　【提問】由北向南我國(guó)瀕臨的海洋分別是哪些？

八年級(jí)的地理教案9

　　(第一課時(shí))

　　一、設(shè)計(jì)思想

　　通過實(shí)例和新聞材料及親身體會(huì)等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到交通運(yùn)輸?shù)闹匾�作用�?/p>

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)與能力：了解現(xiàn)代主要交通運(yùn)輸方式及其在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問題的能力。

　　2.過程與方法：能舉例說明交通運(yùn)輸在生活和生產(chǎn)中的重要作用。

　　3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、掌握科技、立志報(bào)國(guó)的思想以及環(huán)保觀念。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：交通運(yùn)輸?shù)闹匾��?/p>

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)舉例說明交通運(yùn)輸?shù)闹匾��?/p>

　　五、教學(xué)方法：談話法、讀圖分析法

　　六、課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：搜集能說明交通運(yùn)輸重要性的信息和資料。

　　教師：將全班分成6個(gè)小組。

　　七、教學(xué)課時(shí) 3課時(shí)

　　八、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　引入新課：大家都知道，交通運(yùn)輸與我們生活的關(guān)系十分密切，那么，什么是交通運(yùn)輸呢?它在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位如何呢?

　　【展示投影】這組投影片說明了什么?

　　1.貴州有西南煤海之稱，煤炭探明儲(chǔ)量有幾百億噸，居南方各省區(qū)之首，然而，豐富的煤炭資源受交通限制，有些煤炭運(yùn)不出去;貴州林木總蓄積量有1億多立方米，由于交通不暢，有的地區(qū)采伐的木材，腐爛和運(yùn)出的一樣多。因此，貴州民間流傳這樣的說法：“要致富，先修路。”

　　2.新中國(guó)成立以前，從成都到拉薩，翻山越嶺，要走好幾個(gè)月�，F(xiàn)在坐汽車只需幾天，乘飛機(jī)只要幾個(gè)小時(shí)就可以到達(dá)了。

　　(培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、歸納能力，同時(shí)形成感性認(rèn)識(shí)──交通運(yùn)輸對(duì)人們的生產(chǎn)、生活非常重要。)

　　【學(xué)生回答】說明交通運(yùn)輸業(yè)對(duì)生產(chǎn)和生活的重要性。

　　【教師小結(jié)】這兩個(gè)事例分別從貨運(yùn)、客運(yùn)兩個(gè)方面說明了開發(fā)利用自然資源，促進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，發(fā)展旅游事業(yè)，加強(qiáng)各地區(qū)、各民族間的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的聯(lián)系等，都要優(yōu)先發(fā)展運(yùn)輸業(yè)。所以說，交通運(yùn)輸是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“先行官”。

　　【出示板書】一、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“先行官”

　　【教師承轉(zhuǎn)】我們每個(gè)人都離不開交通運(yùn)輸，我們每個(gè)同學(xué)也都感受到它的作用，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)诎鄡?nèi)談一談對(duì)它的體會(huì)。

　　【學(xué)生活動(dòng)】先在小組內(nèi)交流，然后在班內(nèi)分別交流;教師注意總結(jié)交通運(yùn)輸?shù)亩�義及現(xiàn)代主要交通方式。(應(yīng)讓學(xué)生明確地鐵、管道也屬于交通運(yùn)輸工具)

　　【教師引導(dǎo)】指導(dǎo)學(xué)生讀P87的兩則新聞報(bào)道，讓學(xué)生思考其說明的問題。

　　(加深學(xué)生對(duì)交通運(yùn)輸?shù)闹匾�意義的理解)

　　【教師承轉(zhuǎn)】每一種交通工具都發(fā)揮著重要作用，但是交通工具的發(fā)展是經(jīng)歷一個(gè)漫長(zhǎng)的歷史過程的。

　　【教師引導(dǎo)】讀圖4.1思考：①現(xiàn)代主要交通方式有哪些?②三階段的發(fā)展說明了什么?③三個(gè)階段，哪個(gè)對(duì)環(huán)境的影響最大?這說明了什么?怎樣解決?

　　【歸納小結(jié)】讓學(xué)生簡(jiǎn)單歸納、總結(jié)交通運(yùn)輸?shù)淖饔谩?/p>

　　【展示投影】歷史上的四大米市

　　【教師引導(dǎo)】1.引導(dǎo)學(xué)生分析四大米市形成的原因。

　　(聯(lián)系實(shí)際從氣候、交通、市場(chǎng)三個(gè)方面分析)

　　2.指導(dǎo)學(xué)生做P88第二題。(以小組為單位，展開自由討論，對(duì)于第⑷題，每條建議都有一定的道理，但放在首位的應(yīng)是“再多修些公路”)

　　【教師指導(dǎo)】聯(lián)系實(shí)際請(qǐng)?jiān)倥e一些說明交通運(yùn)輸作用的例子。如：①沂水縣城長(zhǎng)安路改造工程竣工。②沂水縣積極實(shí)施“村村通公路”工程。③沂水縣第一條鐵路──膠新鐵路已建成通車。④沂水熱電廠建設(shè)正在緊張施工，有望年底投入使用。

　　八、評(píng)價(jià)建議

　　評(píng)價(jià)時(shí)關(guān)鍵看學(xué)生能否聯(lián)系實(shí)際說明交通運(yùn)輸?shù)淖饔谩?/p>

　　九、教學(xué)后記

　　本節(jié)教學(xué)，不應(yīng)太局限于教材，抓住課標(biāo)要求，聯(lián)系實(shí)際，通過談話法、討論法教學(xué)，效果較好。

　　(第二課時(shí))

　　一、設(shè)計(jì)思想

　　通過讀圖分析，邊讀邊畫，并通過問題設(shè)計(jì)強(qiáng)化訓(xùn)練的方式，形成鐵路干線網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)結(jié)合親身體驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用列車時(shí)刻表和認(rèn)識(shí)高速公路的特點(diǎn)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)與能力：記住我國(guó)主要的鐵路干線，了解鐵路線命名的方法，學(xué)會(huì)使用列車時(shí)刻表。

　　2.過程與方法：通過讀圖分析能夠說出我國(guó)的交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)的大致分布格局;運(yùn)用地圖了解我國(guó)高速公路的分布和主要干線。

　　3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過交通運(yùn)輸線的建設(shè)成就和在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所發(fā)揮的作用的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族自豪感和愛國(guó)主義教育。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：1.交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)的大致分布格局。2.主要鐵路干線的名稱與位置。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：“五縱三橫”鐵路干線的名稱與位置

　　五、教學(xué)方法：讀圖分析法、練習(xí)法、討論法

　　六、課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：準(zhǔn)備一本列車時(shí)刻表，練習(xí)本，有條件的同學(xué)準(zhǔn)備高速公路和鐵路的特點(diǎn)等資料。

　　教師：中國(guó)鐵路分布圖，我國(guó)的交通運(yùn)輸網(wǎng)。

　　七、教學(xué)過程

　　引入新課：播放“青藏鐵路”錄像，同時(shí)響起歌曲“花兒與少年”。教師提問：剛才看到的是哪一條鐵路的建設(shè)?這段音樂屬于在這一帶廣為流傳的什么歌調(diào)?它主要是我國(guó)哪個(gè)省的民歌?

　　如今，我們中國(guó)人在“世界屋脊”──青藏高原上修起了世界最高的鐵路，這說明了什么呢?今天，我們就來學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。

　　【展示投影】展示“中國(guó)主要鐵路干線圖”

　　【師生活動(dòng)】在教師的引導(dǎo)下，與學(xué)生一起在圖上找出“五縱三橫”鐵路干線。在找的過程中注意引導(dǎo)學(xué)生觀察鐵路線的起止點(diǎn)及經(jīng)過的省級(jí)單位和主要城市以及主要地形區(qū)。

　　【學(xué)生活動(dòng)】1.舉例說明鐵路線命名的方法。(以京滬線為例歸納：⑴以起止點(diǎn)城市命名。⑵以起止省區(qū)簡(jiǎn)稱命名。⑶以起止省區(qū)簡(jiǎn)稱和一個(gè)終點(diǎn)城市命名。⑷以鐵路線所在的位置命名，如北疆線。從北京出發(fā)的，“京”放前，南北向先說北，東西向先說東。隴海線中的“�！敝笟v史上連云港有“海州”之稱)

　　2.師生一起找的同時(shí)，在地圖冊(cè)P30圖上或課本P91圖上依次用彩筆描一下。

　　3.注意總結(jié)鐵路線交匯的城市。

　　鐵路線分布有何特點(diǎn)?圖中哪一個(gè)城市還沒有鐵路線相連?這說明了什么問題?

　　【問題設(shè)計(jì)】1.新疆烏魯木齊一批長(zhǎng)絨棉要用火車運(yùn)往上海，應(yīng)選擇的最合適的鐵路線依次是 、 、 。

　　2.廣州一批日用工業(yè)品要用火車運(yùn)往昆明，應(yīng)選擇的合適鐵路線依次是 、 、 。

　　【學(xué)生活動(dòng)】小組對(duì)照地圖討論后，自由發(fā)言。

　　【教師引導(dǎo)】進(jìn)一步鞏固我國(guó)的主要鐵路干線的名稱與位置。每位同學(xué)對(duì)照地圖在課前準(zhǔn)備好的空白紙上，畫出五縱三橫鐵路干線及經(jīng)過的主要城市。

　　【學(xué)生活動(dòng)】略。一名學(xué)生到黑板上畫。

　　【教師指導(dǎo)】展示學(xué)生成果，師生共同糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

　　【教師承轉(zhuǎn)】鐵路客運(yùn)，列車時(shí)刻表對(duì)旅客顯得很重要，請(qǐng)帶來列車時(shí)刻表的同學(xué)解釋它的用法。

　　【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生提出的疑問先讓部分學(xué)生回答，其他學(xué)生可針對(duì)個(gè)別同學(xué)提出的問題讓其解答(如里程的算法、時(shí)間的計(jì)算、小箭頭表示的意義等)，教師做最后總結(jié)。

　　【教師承轉(zhuǎn)】我們對(duì)鐵路干線有了一定的了解，我們?cè)賮砹私庖幌鹿�路與內(nèi)河航線。

　　【展示投影】“中國(guó)主要公路和內(nèi)河航線”圖

　　【教師引導(dǎo)】1.公路線與內(nèi)河航線分布各有何特點(diǎn)?為什么?

　　(指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合地形與氣候知識(shí)回答)

　　2.圖中高速公路分布有何特點(diǎn)?請(qǐng)走過高速公路的同學(xué)介紹它的特點(diǎn)與作用。(也可指導(dǎo)學(xué)生讀“閱讀材料”和圖4.5)

　　【展示投影】“中國(guó)主要航空運(yùn)輸圖”和“中國(guó)主要海港和航海線”圖

　　【教師引導(dǎo)】主要航空線和航海線分布有何特點(diǎn)?

　　【教師引導(dǎo)】綜合以上幾幅圖可以看出，我國(guó)主要交通運(yùn)輸線分布有何特點(diǎn)?為什么?

　　(指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合人口分布、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、資源分布與地形等方面思考)

　　【展示投影】圖4.4我國(guó)的交通運(yùn)輸網(wǎng)

　　【教師引導(dǎo)】結(jié)合該圖分析長(zhǎng)江中下游平原一帶，海陸空交通運(yùn)輸網(wǎng)發(fā)達(dá)的原因。

　　【學(xué)生活動(dòng)】以小組為單位展開討論，各組選1～2名代表發(fā)言。(東部地區(qū)交通運(yùn)輸網(wǎng)密度大，而西部地區(qū)交通運(yùn)輸網(wǎng)密度較小)

　　【教師總結(jié)】我國(guó)的鐵路線、公路線、航線以及航空線相互交織，形成了四通八達(dá)的交通運(yùn)輸網(wǎng)，對(duì)我們的生活和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)揮著越來越重要的作用。雖然西部地區(qū)交通相對(duì)落后，交通運(yùn)輸線少，但隨著我國(guó)西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施，西部地區(qū)的交通運(yùn)輸面貌將發(fā)生很大變化。

　　八、評(píng)價(jià)建議

　　評(píng)價(jià)時(shí)重在看學(xué)生是否掌握了我國(guó)的鐵路干線的名稱與位置，是否形成了我國(guó)的交通運(yùn)輸網(wǎng)的空間分布概念。

　　九、教學(xué)后記

　　1.對(duì)于P89圖4.4不能一開始就用，因?yàn)閳D太復(fù)雜，大部分學(xué)生有點(diǎn)茫然，應(yīng)分解用。

　　2.對(duì)“五縱三橫”鐵路線必須強(qiáng)化練習(xí)才能牢固掌握。

　　3.注意對(duì)圖4.6糾正錯(cuò)誤。

　　(第三課時(shí))

　　一、設(shè)計(jì)思想

　　結(jié)合地圖讓學(xué)生了解交通樞紐的類型與特點(diǎn);在學(xué)生了解各種運(yùn)輸方式的特點(diǎn)后，通過實(shí)例讓學(xué)生總結(jié)歸納選擇運(yùn)輸方式的標(biāo)準(zhǔn)，最后通過制作旅行計(jì)劃得到鞏固。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)與能力：了解我國(guó)重要的交通樞紐，學(xué)會(huì)根據(jù)需要合理地選擇交通運(yùn)輸方式。

　　2.過程與方法：通過讀圖分析、實(shí)例練習(xí)和旅游線路計(jì)劃的設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)選擇合理的交通運(yùn)輸方式。

　　3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)我國(guó)交通運(yùn)輸工具相對(duì)滯后的了解，進(jìn)行國(guó)情、國(guó)策教育。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：1.我國(guó)主要交通樞紐。2.學(xué)會(huì)選擇合理的交通運(yùn)輸方式。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：如何選擇合理的交通運(yùn)輸方式。

　　五、教學(xué)方法：討論法、歸納法、分析比較法

　　六、課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：到旅行社收集幾份旅行計(jì)劃。

　　教師：設(shè)計(jì)更多選擇交通運(yùn)輸方式的例子。

　　七、教學(xué)過程

　　引入新課：我國(guó)交通運(yùn)輸線相互交織，在運(yùn)輸線交織的地方，就形成了交通運(yùn)輸樞紐。它為客運(yùn)和貨運(yùn)發(fā)揮重要的作用。

　　【出示板書】三、轉(zhuǎn)換靈活的交通運(yùn)輸樞紐

　　【教師引導(dǎo)】不同的交通運(yùn)輸線交織的.地方就形成不同的交通樞紐。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照P89圖4.4舉例說明。

　　【學(xué)生活動(dòng)】對(duì)照?qǐng)D分析歸納交通樞紐應(yīng)具備的特點(diǎn)。

　　【教師引導(dǎo)】1.對(duì)照?qǐng)D說出北京、鄭州、徐州、株洲、蘭州、成都等樞紐城市各位于哪些鐵路的交匯處。

　　2.分析武漢、青島的地理位置，說明這兩個(gè)交通樞紐各有何特點(diǎn)?

　　【歸納總結(jié)】由此看出交通樞紐有不同的類型，有的是綜合交通運(yùn)輸樞紐，有的是單一的樞紐。

　　【教師承轉(zhuǎn)】我們來看一下首都北京的情況。

　　【教師指導(dǎo)】讀圖4.7看北京的交通樞紐有何特點(diǎn)?

　　(人流、物流，有向外輻射的國(guó)道、高速公路和機(jī)場(chǎng)──是一個(gè)綜合的交通樞紐�？珊�(jiǎn)介國(guó)道的命名：從北京出發(fā)以“1”開頭，南北方向的國(guó)道以“2開頭，東西方向的以“3”開頭。)

　　【教師承轉(zhuǎn)】學(xué)習(xí)了各種交通運(yùn)輸線路，我們就可以根據(jù)需要選擇有利于我們的生產(chǎn)與生活的出行方式和路線。

　　【教師引導(dǎo)】客運(yùn)和貨運(yùn)根據(jù)需要在選擇最合理的運(yùn)輸方式時(shí)要考慮哪些因素呢?

　　【學(xué)生活動(dòng)】讀P96圖4.10討論比較

　　【歸納】學(xué)生歸納因素并列表：

　　運(yùn)輸方式運(yùn)量運(yùn)費(fèi)運(yùn)速

　　鐵路較大較低較快

　　公路較小較高較快

　　水路最大最低最慢

　　航空最小最高最快

　　【舉例分析】

　　1.山東濟(jì)南某公司的王經(jīng)理，必須在兩天內(nèi)趕到北京簽訂一份合同。

　　2.劉曉和媽媽準(zhǔn)備暑假?gòu)氖�家莊到香港旅游。她們想選擇比較經(jīng)濟(jì)的旅游方案。

　　3.500噸鋼材從上海運(yùn)往濟(jì)南。

　　4.一噸活魚從跋山水庫運(yùn)往沂水縣城。

　　【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生在各小組內(nèi)進(jìn)行熱烈討論，說出選擇的方式并說明理由。

　　(從多角度討論，各抒己見，教師從客運(yùn)和貨運(yùn)兩方面引導(dǎo)。)

　　【分析歸納】根據(jù)學(xué)生的討論和分析，選擇貨運(yùn)與客運(yùn)方式時(shí)應(yīng)分別考慮的因素如下。

　　客運(yùn)：人數(shù)、運(yùn)費(fèi)、速度、目的

　　貨運(yùn)：運(yùn)量、貨物性質(zhì)、運(yùn)費(fèi)、距離、時(shí)間

　　要根據(jù)人們的要求和客觀條件對(duì)運(yùn)輸工具做出選擇。

　　【強(qiáng)化練習(xí)】

　　1.新疆烏魯木齊的李書記臨時(shí)接到去北京開會(huì)的通知，要求第二天必須趕到。

　　2.李娜和同學(xué)約好，國(guó)慶長(zhǎng)假期間從重慶到武漢，沿途觀賞三峽風(fēng)光。

　　3.送幾百千克葡萄到市場(chǎng)出售。

　　4.一萬噸海鹽從天津的長(zhǎng)蘆鹽場(chǎng)運(yùn)往上海。

　　5.10噸大米從武漢運(yùn)往上海。

　　【師生歸納】人的出行：必須考慮出行目的。人們對(duì)貨運(yùn)的要求可以根據(jù)四個(gè)字：多、快、好、省。

　　貨運(yùn)：貴重或急需而數(shù)量不大──航空

　　容易死亡或變質(zhì)的──公路

　　大宗笨重的貨物遠(yuǎn)距離運(yùn)輸──鐵路

　　【教師講述】我們?cè)诤侠砝�用各種運(yùn)輸方式為生產(chǎn)和生活服務(wù)時(shí)，還有一點(diǎn)值得特別注意，那就是遵守交通規(guī)則、愛護(hù)交通設(shè)施、保證交通安全。

　　(對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全教育和交通法規(guī)教育。)

　　【學(xué)以致用】設(shè)計(jì)一份寒假到外地的旅行計(jì)劃。

　　課堂小結(jié)：

　　強(qiáng)調(diào)交通運(yùn)輸?shù)闹匾�性，最重要的郊外通運(yùn)輸鐵路線的名稱、分布、鐵路樞紐，各種交通運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)及選擇方式。

　　課堂練習(xí)

　　寫出劉要的鐵路樞紐

　　板書設(shè)計(jì)

　　第一章 中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展

　　第一節(jié) 逐步完善的交通運(yùn)輸網(wǎng)

　　一、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的先行官

　　1、交通運(yùn)輸?shù)闹匾��?/p>

　　2、歷史上的四大米市

　　二、四通八達(dá)的交通運(yùn)輸線

　　1、五縱鐵路

　　2、三橫鐵路

　　三、轉(zhuǎn)換靈活的交通運(yùn)輸樞紐

　　1、主要的鐵路本樞紐

　　2、鐵路樞紐經(jīng)過的鐵路線

　　四、選擇合適的交通運(yùn)輸方式

　　1、各種交通運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)

　　2、怎樣選擇交通運(yùn)輸

　　作業(yè)

　　必作題

　　繪五縱三橫鐵路

　　選作題

　　制作一份寒假到外地的旅行計(jì)劃

　　八、評(píng)價(jià)建議

　　確定交通樞紐的類型和特點(diǎn)關(guān)鍵要看它的位置和在此交織的交通運(yùn)輸線;評(píng)價(jià)學(xué)生是否學(xué)會(huì)選擇運(yùn)輸方式時(shí)，關(guān)鍵是看學(xué)生是否理解選擇時(shí)應(yīng)考慮的因素。九、教學(xué)后記

　　把“轉(zhuǎn)換靈活的交通運(yùn)輸樞紐”與“選擇合適的交通運(yùn)輸方式”放在一起學(xué)習(xí)，既有利于復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又促進(jìn)了“選擇合適的交通運(yùn)輸方式”這一標(biāo)題的學(xué)習(xí);P95的2題處理，放在本節(jié)學(xué)完后，效果更好;城市和交通運(yùn)輸線的位置關(guān)系有時(shí)決定著學(xué)生是否會(huì)選擇合適的運(yùn)輸方式。

八年級(jí)的地理教案10

　　第五章 各具特色的四大地理單元

　　第一節(jié) 北方地區(qū)——黑土地和黃土地

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)與技能

　　讓學(xué)生知道我國(guó)四大地理單元及其分界線。識(shí)讀“中國(guó)四大地理分區(qū)”圖；識(shí)讀“北方地區(qū)圖”；理解北方地區(qū)主要的山脈、高原、平原及其分布特點(diǎn)；了解黑土地和黃土地的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的生活方式。

　　2.過程與方法

　　通過模擬介紹家鄉(xiāng)的活動(dòng)，掌握四大地理單元的差異；通過“圖片+說明”、播放視頻的方式分別介紹黑土地和黃土地的位置和主要特征，再通過相關(guān)活動(dòng)讓學(xué)生概括出自然條件對(duì)生產(chǎn)生活的影響。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　激發(fā)學(xué)生熱愛土地、熱愛國(guó)土、熱愛祖國(guó)大好河山的熱情，滲透情感態(tài)度與價(jià)值的情感教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　北方地區(qū)的自然特征和人文特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　綜合、根據(jù)、歸納北方地區(qū)的自然特征和人文特征。

　　教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　[課前]

　　同學(xué)們，經(jīng)過一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的暑假，新的學(xué)期又開始了，不知道同學(xué)們?cè)谶@個(gè)暑假到過哪些地方呢？又見到過什么有趣的事情？能跟大家一起分享嗎？

　　學(xué)生七嘴八舌：略

　　[上課]

　　請(qǐng)同學(xué)們翻開書本首頁，這是我國(guó)四大地理區(qū)域的景觀圖。請(qǐng)結(jié)合圖片進(jìn)行討論，你在當(dāng)中看到了什么？又聯(lián)想到哪些方面呢？假設(shè)你是來自上述的四個(gè)區(qū)域的人，你會(huì)怎么介紹“自己”所在的家鄉(xiāng)情況呢？我們請(qǐng)四個(gè)小組的代表來模擬一下。

　　[學(xué)生活動(dòng)]

　　一組：北方地區(qū)平原面積廣闊，耕作易于機(jī)械化操作，農(nóng)作物的單位面積產(chǎn)量高。

　　二組：南方地區(qū)主要土地是紅土地，丘陵較多，平原少，所以人們耕種主要在一些低級(jí)的丘陵和小平原進(jìn)行，一般是精耕細(xì)作的。

　　三組：西北地區(qū)有遼闊的草原，馬牛羊特別多，所以我猜農(nóng)業(yè)是畜牧業(yè)為主。

　　四組：我看到青藏地區(qū)高山冰雪覆蓋，雪山連綿，反映青藏地區(qū)地勢(shì)高，氣候寒冷，是世界屋脊。

　　[教師總結(jié)]

　　正是由于區(qū)域的差異性較大，而同一區(qū)域內(nèi)相同或相似性較多，所以將我國(guó)劃分為四大地理單元，分別是北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)。

　　[活動(dòng)]

　　完成書本P.3活動(dòng)。

　　[過渡]

　　首先我們學(xué)習(xí)了解的是北方地區(qū)。

　　[課件展示]

　　北方地區(qū)圖。（引導(dǎo)學(xué)生找出我國(guó)北方地區(qū)的位置、范圍以及主要地形區(qū)。）

　　[師生互動(dòng)]

　　1.讓學(xué)生找出北方地區(qū)所管轄的省級(jí)行政區(qū)，并分別說出它們的簡(jiǎn)稱和行政中心。

　　2.在圖5.2中，找出東北平原、華北平原、黃土高原、大小興安嶺、長(zhǎng)白山、秦嶺、太行山、遼東丘陵、山東丘陵、渤海、黃海、黃河、淮河、黑龍江、松花江。

　　3.讓學(xué)生自讀課本P.4~5內(nèi)容，整體感知北方地區(qū)的地理環(huán)境。

　　[提問]

　　根據(jù)所了解到的知識(shí)，請(qǐng)歸納出北方地區(qū)的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。

　　學(xué)生回答，教師補(bǔ)充，并出示表格：北方地區(qū)兩幅黑土地和黃土地的照片各反映的哪種土地？主要分布地區(qū)在哪里？

　　學(xué)生回答：黑土地、黃土地；東平平原、黃土高原。

　　教師：對(duì)了，兩種土地都有各自的特點(diǎn)，那是什么原因造成的呢？它對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的生活又有什么影響呢？結(jié)合手上的資料，進(jìn)行小組討論。（結(jié)合我國(guó)干濕區(qū)和溫度帶的分布分析） [總結(jié)歸納] 略

　　[播放視頻]

　　《黃土高原》

　　[提問]

　　壯觀雄偉的黃土高原，我們已經(jīng)看過了，誰能概括出黃土高原的地表特征？為什么會(huì)形成這樣的特點(diǎn)呢？

　　學(xué)生回答：千溝萬壑，支離破碎，主要是因?yàn)辄S土高原的黃土結(jié)構(gòu)疏松，容易受到流水的侵蝕。

　　[提問]

　　黃土高原土質(zhì)疏松，植被稀少，水土流失嚴(yán)重，如何有效治理黃土高原？

　　[師生互動(dòng)]

　　一起閱讀書本P.6活動(dòng)2的案例。

　　學(xué)生回答：建設(shè)淤堤壩，攔蓄泥沙；退耕還林還草，封山綠化等。

　　[活動(dòng)]

　　完成書本P.6活動(dòng)。

　　[小結(jié)]

　　同學(xué)們，學(xué)習(xí)完北方地區(qū)，我們得到什么收獲？（總結(jié)由學(xué)生說，教師作最后總結(jié)）。

　　[總結(jié)]

　　北方地區(qū)各地的自然條件不同，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的生活方式等具有較為明顯的差異。因此，我們要記住：發(fā)展農(nóng)業(yè)要因地制宜，安排生產(chǎn)、生活要合理。

　　板書設(shè)計(jì)

　　1.自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)（見投影表格）

　　2.地區(qū)差異地廣、機(jī)械化耕作；一年一熟

　　3.黃土高原

　　4.氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響

　　第五章 各具特色的四大地理單元

　　第二節(jié) 南方地區(qū)——濕熱的紅土地

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)與技能

　　掌握南方地區(qū)的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展

　　2.過程與方法

　　在學(xué)習(xí)過程中，通過與北方地區(qū)的特點(diǎn)的比較，引導(dǎo)學(xué)生探討南方地區(qū)的特點(diǎn)，并更好地掌握南北方地區(qū)的

　　特點(diǎn)。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　引導(dǎo)教育學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國(guó)的大好河山。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　南方地區(qū)的主要自然環(huán)境特點(diǎn)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展

　　教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　[新課引入]

　　上節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了北方地區(qū)，了解了北方地區(qū)的自然地理?xiàng)l件以及人們的生產(chǎn)和生活。在此基礎(chǔ)上，讓我們一起來學(xué)習(xí)了解南方地區(qū)。

　　[新課講授]

　　[提問]

　　同學(xué)們，我們就居住在南方地區(qū)，在你的印象中，南方地區(qū)是怎樣的呢？與北方地區(qū)對(duì)比，南方地區(qū)有什么特點(diǎn)？（通過這一活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)南方地區(qū)有個(gè)在概的整個(gè)認(rèn)知。）

　　[展示圖片]

　　南方地區(qū)地形圖。

　　[學(xué)生活動(dòng)]

　　讀南方地區(qū)的地形圖，在圖上找出四川盆地、長(zhǎng)江中下游平原、東南丘陵、云貴高原、海南省、東海、南海、長(zhǎng)江、珠江、洞庭湖、太湖、鄱陽湖。

　　（通過學(xué)生的讀圖活動(dòng)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考在圖中找到的這些地理事物可以說明南方地區(qū)有什么特點(diǎn)。）

　　[師生總結(jié)]

　　南方地區(qū)主要位于我國(guó)秦嶺—淮河以南、青藏高原以東的區(qū)域。地形以丘陵山地為主，平原多分布在河流的中、下游沿岸及入�？谔帲�河湖眾多、水網(wǎng)密布。

　　1.自然條件優(yōu)越的紅土地

　　（1）位置、范圍。

　　（2）地形：以丘陵、山地為主——紅土地。

　�。ㄖ饕�地形區(qū)：長(zhǎng)江中下游平原、東南丘陵、云貴高原、四川盆地。）

　　[學(xué)生活動(dòng)]

　　完成書本P.7活動(dòng)2，觀察圖5.9中東南丘陵的土壤與北方地區(qū)土壤的不同，認(rèn)識(shí)紅壤的特征。

　　[介紹]

　　紅壤不同于北方地區(qū)的黃土地和黑土，它是在高溫多雨的環(huán)境下發(fā)育形成的一種顏色較紅的土壤，呈酸性，缺乏肥力，不利于農(nóng)作物生長(zhǎng)。耕作時(shí)，要適當(dāng)增施有機(jī)肥。

　　[提問]

　　南方地區(qū)的氣候有什么特點(diǎn)？屬于什么氣候類型？相對(duì)于北方地區(qū)，南方地區(qū)氣候有什么優(yōu)越性？

　　[學(xué)生回答]

　　氣候一月0℃以上，降水在800毫米之上，氣候類型主要是熱帶季風(fēng)氣候和亞熱帶季風(fēng)氣候。水熱條件好，具有良好的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件。

　　（3）亞熱帶（熱帶）季風(fēng)氣候——?dú)夂驖駸帷?/strong>

　　[學(xué)生活動(dòng)]

　　結(jié)合書本P.8圖，說一說南方地區(qū)的自然條件對(duì)生產(chǎn)、生活產(chǎn)生什么影響？

　　（4）影響：

　　耕地類型——以水田為主；

　　作物熟制——一年兩熟到三熟；

　　水稻、茶葉、甘蔗、淡水魚等主要產(chǎn)區(qū)。

　　[展示圖片]

　　南方地區(qū)面積、人口GDP占全國(guó)的比例圖，并提問這圖反映南方地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有什么特點(diǎn)。

　　2.經(jīng)濟(jì)大潮涌動(dòng)的紅土地

　　（1）人口眾多，經(jīng)濟(jì)活躍、發(fā)達(dá)。

　　[學(xué)生活動(dòng)] 找出南方主要的城市和我國(guó)5個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)的名稱及所在的省份，并總結(jié)它們的分布特點(diǎn)，說明了什么問題。這對(duì)發(fā)展經(jīng)濟(jì)有什么有利之處？（利用有利的地理位置，積極引進(jìn)外資和先進(jìn)技術(shù)，促進(jìn)南方地區(qū)的發(fā)展。）

　　（2）水陸交通便利，對(duì)外聯(lián)系最廣泛 。

　　[教師] 為了促進(jìn)南方地區(qū)更進(jìn)一步地發(fā)展，帶動(dòng)內(nèi)陸更多地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在我國(guó)南方提出了一種新的區(qū)域合作，那就是——泛珠江三角洲區(qū)域合作。

　　（3）泛珠三角區(qū)域合作（“9+2”）。

　　[學(xué)生活動(dòng)]

　　閱讀“知識(shí)之窗”，了解泛珠三角區(qū)域合作的范圍，了解不同省區(qū)各自的優(yōu)勢(shì)，并且完成書本P.10活動(dòng)3。

　　[總結(jié)]

　　略

　　板書設(shè)計(jì)

　　一、自然條件優(yōu)越的紅土地

　　1.位置、范圍

　　2.地形：

　　以丘陵、山地為主——紅土地

　�。ㄖ饕�地形區(qū)：長(zhǎng)江中下游平原、東南丘陵、云貴高原、四川盆地）

　　3.亞熱帶（熱帶）季風(fēng)氣候——?dú)夂驖駸?/strong>

　　4.影響：

　　耕地類型——以水田為主

　　作物熟制——一年兩熟到三熟

　　水稻、茶葉、甘蔗、淡水魚等主要產(chǎn)區(qū)

　　二、經(jīng)濟(jì)大潮涌動(dòng)的紅土地

　　1.人口眾多，經(jīng)濟(jì)活躍、發(fā)達(dá)

　　2.水陸交通便利，對(duì)外聯(lián)系最廣泛

　　第五章 各具特色的四大地理單元

　　第三節(jié) 重要的地理分界線秦嶺—淮河

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知道與技能

　　讓學(xué)生了解“秦嶺—淮河”一線的位置及其地理特征；了解“秦嶺—淮河”一線南北兩側(cè)自然環(huán)境、地理景觀和居民生活習(xí)慣的差異。

　　2.過程與方法

　　通過閱讀法、討論法，掌握“秦嶺—淮河”一線南北兩側(cè)自然環(huán)境、地理景觀和居民生活習(xí)慣的差異。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　讓學(xué)生感受到祖國(guó)山河壯麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)為、難點(diǎn)

　　了解“秦嶺—淮河”一線南北兩側(cè)自然環(huán)境、地理景觀和居民生活習(xí)慣的差異。

　　教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　[新課引入]

　　同學(xué)們，聽過《晏子使楚》的故事嗎？故事講到晏子出使楚國(guó)時(shí)，講過這么一句話“橘生淮南為橘，橘生淮北為枳”，就是說橘子生長(zhǎng)在淮南是橘樹，生長(zhǎng)在淮北則是枳樹，它們只是葉子的形狀相似，它們的'果實(shí)的味道卻不同。知道這是什么原因嗎？（通過《晏子使楚》的故事引入，并用其中“橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳”這一句話設(shè)問引發(fā)學(xué)生思考。）

　　[講授新課]

　　1.秦嶺與淮河的位置

　　[探究活動(dòng)] 引導(dǎo)學(xué)生讀圖，找出以下問題的答案。

　�。�1）說出秦嶺山脈的走向和淮河的流向有什么特點(diǎn)？

　　（2）找出“秦嶺—淮河”一線通過的主要省級(jí)行政單位。

　　（3）下列省級(jí)行政單位位于“秦嶺—淮河”一線以北的是（）

　�、俸�北 ②河北 ③江西 ④山東 ⑤浙江 ⑥山西

　　2.“秦嶺—淮河”一線的地理意義

　　[學(xué)生活動(dòng)] 1.在地圖中找出0℃等溫線與“秦嶺—淮河”一線的關(guān)系，理解秦嶺、淮河南北兩側(cè)的氣溫差異；2.找出800毫米等降水量線與“秦嶺—淮河”一線的關(guān)系，理解秦嶺、淮河南北兩側(cè)的降水差異；3.通過這兩氣候要素的差異理解秦嶺、淮河南北兩側(cè)的自然環(huán)境、地理景觀和居民生活習(xí)慣的差異。（引導(dǎo)學(xué)生思考，同

　　時(shí)利用景觀圖輔助學(xué)生理解。）

　　[學(xué)生活動(dòng)3]

　　以“到底北方好還是南方好”作為辯題，進(jìn)行辯論。在教室兩邊分別掛上反映北方和南方地理風(fēng)情的圖片（各3~5張），請(qǐng)代表北方、南方的學(xué)生分坐兩邊，同組學(xué)生（每組里均有辯手、策劃者和南、北方人）的座位相鄰。辯論前幾分鐘由南、北方各出一名學(xué)生播放代表當(dāng)?shù)仫L(fēng)情或歌曲錄音，以營(yíng)造一個(gè)虛擬的良好情境，然后讓學(xué)生自由辯論，不受約束地說出自己的真實(shí)想法。

　　板書設(shè)計(jì)

　　一、秦嶺與淮河的位置

　　1.走向

　　2.經(jīng)過的省區(qū)

　　二、“秦嶺—淮河”一線的地理意義

　　第五章 各具特色的四大地理單元

　　第四節(jié) 西北地區(qū)——廣袤的土地

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)與技能

　　使學(xué)生發(fā)解西北地區(qū)的范圍，主要地區(qū)、主要地形區(qū)、主要礦產(chǎn)區(qū)和工業(yè)城市的位置，主要鐵路線的分布；使學(xué)生掌握西北地區(qū)以干旱為主的自然特征及其對(duì)農(nóng)、牧業(yè)生產(chǎn)的影響。

　　2.過程與方法

　　通過讀圖、用圖、畫圖的能力概括出西北地區(qū)自然特征——干旱，并分析以干旱為主的自然特征對(duì)農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的影響。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過講述本區(qū)自然資源豐富、地域遼闊、草場(chǎng)眾多，看到本區(qū)農(nóng)牧業(yè)發(fā)展前景很好，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛邊疆的教育，激發(fā)學(xué)生開發(fā)邊疆、建設(shè)祖國(guó)的決心和信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　分析以干旱為主的自然特征及其對(duì)農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的影響。

　　教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　[提問]

　　在中國(guó)分區(qū)地理的學(xué)習(xí)中，我們已學(xué)過了哪幾個(gè)分區(qū)？誰能概括各分區(qū)的區(qū)域特征？（從位置、自然條件、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)等角度引導(dǎo)。）

　　[展示圖片]

　　西北地區(qū)景觀圖。

八年級(jí)的地理教案11