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高中信息技術(shù)教案

時(shí)間:2022-11-09 10:35:32 高中信息技術(shù)教案 我要投稿

高中信息技術(shù)教案集錦15篇

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的高中信息技術(shù)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

高中信息技術(shù)教案集錦15篇

高中信息技術(shù)教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 設(shè)備管理的作用

  2. 桌面背景的設(shè)置

  3. 添加、刪除程序

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握桌面背景設(shè)置的方面、設(shè)備管理的應(yīng)用、添加/刪除程序的作用

  教學(xué)難點(diǎn):

  掌握桌面背景設(shè)置的方面、設(shè)備管理的應(yīng)用、添加/刪除程序的作用

  教學(xué)方法:

  1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

  2.精講多練 難點(diǎn)分散

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)

  所有同學(xué)均登錄網(wǎng)絡(luò)教室。

  二、出示目標(biāo)

  1.設(shè)備管理的作用

  2.桌面背景的設(shè)置

  3.添加、刪除程序

  三、達(dá)到教學(xué)

  1.導(dǎo)入

  資源管理器除了可以用于管理文件系統(tǒng)即軟件資源外,還能用于管理計(jì)算機(jī)的硬件資源。當(dāng)我們?yōu)橛?jì)算機(jī)配置了硬件設(shè)備后,為了使設(shè)備能正常工作,系統(tǒng)還需要我們完成對(duì)設(shè)備的設(shè)置工作。資源管理器中的控制面板是一個(gè)有力的工具。通過(guò)它,可以改變屏幕顏色、安裝新的軟件和硬件、更改網(wǎng)絡(luò)設(shè)置等。

  2.新授

  1)設(shè)備管理

  計(jì)算機(jī)的配置可通過(guò)“控制面板”中的“系統(tǒng)”選項(xiàng)。雙擊“控制面板”中的“系統(tǒng)”圖標(biāo),彈出如圖所示的窗口,“系統(tǒng)屬性”由“常規(guī)”、“設(shè)備管理器”、“硬件配置文件”和“性能”四個(gè)標(biāo)簽組成。

  “常規(guī)”標(biāo)簽中,標(biāo)識(shí)了計(jì)算機(jī)所用的.操作系統(tǒng)以及CPU的型號(hào)、內(nèi)存的大小。“設(shè)備管理器”標(biāo)簽中,標(biāo)識(shí)了計(jì)算機(jī)所安裝的所有硬件設(shè)備,如調(diào)制解調(diào)器、聲卡、顯卡等。

  “設(shè)備管理器”中的硬件設(shè)備配置是可以被我們?nèi)我鈩h除或修改的,但應(yīng)注意的是,對(duì)于設(shè)備表中的設(shè)備不能隨意的刪除或修改,否則可能會(huì)使計(jì)算機(jī)不能正常工作。

  2)添加、刪除程序

  在Windows系統(tǒng)中,當(dāng)我們不再需要使用某個(gè)軟件時(shí),往往會(huì)想到刪除它。如果直接在資源管理器中刪除相應(yīng)的文件或文件夾,有時(shí)會(huì)影響到系統(tǒng)的正常運(yùn)作。因此,對(duì)于軟件的刪除,需要通過(guò)系統(tǒng)的“添加/刪除”按鈕,系統(tǒng)將自動(dòng)刪除選中的軟件。

  3)桌面背景設(shè)置(略)

  四、小結(jié):

  1. 設(shè)備管理的作用

  2. 添加、刪除程序的功能及作用

高中信息技術(shù)教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.掌握文字的插入、刪除、修改及查找替換。

  2.掌握光標(biāo)控制。

  教學(xué)任務(wù):

  修改文章。

  教學(xué)重點(diǎn):

  修改的方法和光標(biāo)的控制。

  課時(shí)安排:

  1課時(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  將光盤中的病句(課本練習(xí)一)拷入網(wǎng)絡(luò)中,或?qū)W生機(jī)硬盤中。

  教學(xué)過(guò)程:

  1.打開文件。

  2.光標(biāo)和鼠標(biāo)指針的概念。在寫字板中,光標(biāo)(也叫插入點(diǎn))和鼠標(biāo)指針是兩個(gè)不同概念,移動(dòng)光標(biāo)的'方法有兩種,一種是用光標(biāo)控制鍵,一種就是用鼠標(biāo)指針單擊。

  3.文字的插入:寫字板中默認(rèn)是插入狀態(tài),只要不按Insert鍵,就可以直接插入文字。

  4.文字的刪除:學(xué)會(huì)用退格鍵(刪除插入點(diǎn)之前的文字)和刪除鍵(刪除插入點(diǎn)之后的文字)刪除文字。

  5.文字的修改:本課只要學(xué)生掌握先刪除后插入的方法就可以了。等到學(xué)生學(xué)習(xí)了塊操作后,還可以選中要?jiǎng)h除的文字直接鍵入要修改的文字就可以了。

  6.查找和替換:讓學(xué)生了解查找和替換的作用。

  (1) 找出內(nèi)容;

  (2) 一次性修改多處相同的內(nèi)容;

  (3) 有時(shí)可以利用此功能簡(jiǎn)化輸入。

高中信息技術(shù)教案3

  1、測(cè)繪與地理信息技術(shù)專業(yè)簡(jiǎn)介

  測(cè)繪與地理信息技術(shù)專業(yè)要求學(xué)生具備一定的測(cè)繪基礎(chǔ)理論知識(shí)和扎實(shí)的空間信息技術(shù)知識(shí),同時(shí)具備熟練應(yīng)用地理信息軟件、解決具體問(wèn)題的應(yīng)用能力。測(cè)繪與地理信息技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生從事測(cè)繪、地質(zhì)、礦山、水利水電、建筑、鐵路和公路建設(shè)、土地管理、地理信息相關(guān)企事業(yè)的工程測(cè)量、地理信息應(yīng)用與維護(hù)的高級(jí)應(yīng)用型人才。

  2、測(cè)繪與地理信息技術(shù)專業(yè)就業(yè)方向

  本專業(yè)畢業(yè)生主要在地理信息系統(tǒng)(GIS)企業(yè)從事地理空間數(shù)據(jù)的采集、處理、分析、制圖與建庫(kù)工作;在測(cè)繪部門從事各項(xiàng)常規(guī)測(cè)繪工作;在國(guó)土資源、房地產(chǎn)部門從事地籍測(cè)量與地籍?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)、管理及房地產(chǎn)信息管理工作;在建筑施工企業(yè)從事工程勘測(cè)、設(shè)計(jì)、施工、管理階段的各項(xiàng)常規(guī)測(cè)繪工作;在城鄉(xiāng)規(guī)劃與建設(shè)部門從事地理信息系統(tǒng)的建設(shè)和管理工作;在農(nóng)、林、水利、環(huán)保、等部門等從事工程測(cè)量和環(huán)境監(jiān)測(cè)、資源調(diào)查與利用等工作。

  從事行業(yè):

  畢業(yè)后主要在計(jì)算機(jī)服務(wù)、石油、計(jì)算機(jī)軟件等行業(yè)工作,大致如下:

  1計(jì)算機(jī)服務(wù)(系統(tǒng)、數(shù)據(jù)服務(wù)、維修)

  2石油/化工/礦產(chǎn)/地質(zhì)

  3計(jì)算機(jī)軟件

  4金融/投資/證券

  5家居/室內(nèi)設(shè)計(jì)/裝潢

  工作城市:

  畢業(yè)后,成都、上海、廣州等城市就業(yè)機(jī)會(huì)比較多,大致如下:

  1成都

  2上海

  3廣州

  4昆明

  3、測(cè)繪與地理信息技術(shù)專業(yè)就業(yè)前景怎么樣

  測(cè)繪與地理信息技術(shù)是一個(gè)快速發(fā)展的學(xué)科,它與現(xiàn)代各種新技術(shù)和新工具相結(jié)合后衍生出了許多新興的領(lǐng)域,也提供了更多、更具有挑戰(zhàn)性,也更有發(fā)展前途的.工作類型。例如;數(shù)字?jǐn)z影測(cè)量、地理信息系統(tǒng)、GPS全球定位系統(tǒng)及其子系統(tǒng),經(jīng)濟(jì)地理學(xué)和區(qū)域、遙感技術(shù)等等,不勝枚舉。而且,隨著信息社會(huì)的到來(lái),測(cè)繪工程的產(chǎn)品——關(guān)于地理方面的信息,已經(jīng)成為一種重要的戰(zhàn)略資源和商品,已經(jīng)不再像從前一樣可以免費(fèi)得到,這就又促進(jìn)了測(cè)繪與地理信息技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程,從而為整個(gè)測(cè)繪工程專業(yè)帶來(lái)了巨大的發(fā)展機(jī)遇和商業(yè)回報(bào)。

  國(guó)內(nèi)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了許多高效益的科技公司,如提供高新技術(shù)測(cè)量裝備的Leica公司等,這些公司的出現(xiàn)極大地促進(jìn)了測(cè)繪行業(yè)的發(fā)展,也為在校測(cè)繪工程專業(yè)學(xué)生提供了大量的就業(yè)機(jī)會(huì)。20xx年測(cè)繪與地理信息技術(shù)專業(yè)高校畢業(yè)人數(shù)為150—200人,其中男78%、女22%,20xx年測(cè)繪與地理信息技術(shù)專業(yè)高校招生男女比例為文科32%、理科68%,近幾年測(cè)繪與地理信息技術(shù)專業(yè)的就業(yè)率分別為20xx(90%—95%)、20xx(80%—85%)、20xx(60%—65%)。

高中信息技術(shù)教案4

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  知識(shí)技能目標(biāo):掌握?qǐng)D表的制作方法;認(rèn)識(shí)圖表的適應(yīng)范圍,并能根據(jù)圖表分析數(shù)據(jù)。

  過(guò)程與方法:幫助學(xué)生建立數(shù)據(jù)之間的.圖形關(guān)系,發(fā)現(xiàn)事物的性質(zhì)及變化規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力、自主學(xué)習(xí)、合作探究及分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  表格數(shù)據(jù)的圖表制作方法及步驟。

  教學(xué)難點(diǎn):

  (1)圖表類型、數(shù)據(jù)源的選擇;

  (2)圖表數(shù)據(jù)分析。

  學(xué)習(xí)內(nèi)容:

  一、自主學(xué)習(xí)內(nèi)容:在淘寶雙十一各省銷售額表中完成制作嵌入式圖表:

  數(shù)據(jù)區(qū)域:A1:B36

  圖表類型:簇狀柱形圖;

  數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在:列;

  圖表標(biāo)題:淘寶雙十一各省銷售額;

  不顯示圖例。

  1.在研討任務(wù)1中完成制作嵌入式圖表:

  數(shù)據(jù)區(qū)域:A3:B10;

  圖表類型:簇狀柱形圖;

  數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在:列;

  圖表標(biāo)題:“雙十一”淘寶商品分類銷售額;

  分類(X)軸:項(xiàng)目分類

  分類(Y)軸:銷售額(億)

  不顯示圖例。

  2.在研討任務(wù)2中制作嵌入式圖表:

  數(shù)據(jù)區(qū)域:A3,B9;

  圖表類型:餅圖;

  數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在:列;

  圖表標(biāo)題:淘寶消費(fèi)者年齡分布圖;

  不顯示圖例。

  3.在研討任務(wù)3中制作嵌入式圖表:

  數(shù)據(jù)區(qū)域:A3:B12;

  圖表類型:折線圖;

  數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在:列;

  圖表標(biāo)題:“雙十一”支付寶交易額;

  不顯示圖例。

  二、擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容:

  1.在sheet1中完成制作嵌入式圖表:

  圖表類型:簇狀柱形圖;

  圖表標(biāo)題:城市年平均氣溫對(duì)比;

  數(shù)據(jù)源:A1:A13和D1:D13;

  系列產(chǎn)生在:列;

  顯示圖例。

  2.在sheet2中制作嵌入式圖表:

  數(shù)據(jù)區(qū)域:A2:E2和A5:E5;

  圖表類型:三維簇狀柱形圖;

  數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在行;

  圖表標(biāo)題:成績(jī)表;

  不顯示圖例。

高中信息技術(shù)教案5

  教學(xué)內(nèi)容:

  圖片信息的加工

  課時(shí):

  1課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能

  了解圖在生活中的作用;知道常用的獲取圖片方法;能夠使用Photoshop軟件選擇、移動(dòng)、調(diào)整大小進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖像合成。

  2、過(guò)程與方法

  能夠根據(jù)表達(dá)的需要,選擇適當(dāng)?shù)姆椒ú杉瘓D片信息;能夠根據(jù)表達(dá)的需要和圖像信息的特點(diǎn),選擇恰當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)圖像進(jìn)行加工、處理。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

  感受圖片在表現(xiàn)主題、表達(dá)思想、呈現(xiàn)信息方面的作用;通過(guò)對(duì)圖進(jìn)行加工處理,使學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的成就感,激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí),并強(qiáng)化他們的審美意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、了解圖的獲取方法。

  2、利用Photoshop對(duì)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的合成的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、圖像的大小和旋轉(zhuǎn)調(diào)整。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引入

  欣賞幾幅圖片,有美麗的風(fēng)景圖片、學(xué)校活動(dòng)圖片、搞笑圖片、有寓意的圖片、圖解圖片,使學(xué)生認(rèn)識(shí)圖在生活的作用:記錄豐富多彩的生活瞬間、娛樂(lè)、深化主題、描述復(fù)雜的事物或過(guò)程等,它能增強(qiáng)人的直觀感受,起到了文字和數(shù)據(jù)難以代替的作用。

  提問(wèn):這些圖片是如何進(jìn)入計(jì)算機(jī)的呢?

  學(xué)生思考回答,引出獲取圖片的常用方法。

  設(shè)計(jì)意圖:

  通過(guò)圖片的吸引學(xué)生的注意力,通過(guò)不同圖片的作用使學(xué)生了解圖片在生活中的作用,引出本節(jié)內(nèi)容。

  二、利用計(jì)算機(jī)獲取圖片的方法

  上課時(shí)大多數(shù)學(xué)生首先回答的是“上網(wǎng)下載”,教師可說(shuō)明網(wǎng)上的圖片是已經(jīng)在計(jì)算機(jī)里存儲(chǔ)的,我們的問(wèn)題是“圖片是怎么進(jìn)入計(jì)算機(jī)的?”。

  1、利用數(shù)碼相機(jī)拍攝后導(dǎo)入計(jì)算機(jī)

  此項(xiàng)方法學(xué)生大多能夠說(shuō)出用相機(jī)拍攝,教師需引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出拍攝后如何把照片導(dǎo)入計(jì)算機(jī)中。

  2、利用掃描儀掃描到計(jì)算機(jī)

  情景1:某同學(xué)在雜志上看到了一幅非常喜歡的圖片,他想把這張圖片采集到計(jì)算機(jī)中,能做到么?

  學(xué)生思考回答。

  引出掃描儀的作用是把外界圖片轉(zhuǎn)換為計(jì)算機(jī)能識(shí)別的數(shù)字圖片。

  播放一段使用掃描掃描圖片的視頻片段,使學(xué)生了解掃描儀的使用過(guò)程。

  以上兩種方法是常用的采集圖像方法,它們可以把計(jì)算機(jī)以外的圖片輸入到計(jì)算機(jī)中。

  除了獲取計(jì)算機(jī)外部的圖片外,我們很多時(shí)候還需要獲取計(jì)算機(jī)內(nèi)容的'圖片,例如下面的幾個(gè)情景。

  3、通過(guò)屏幕和視頻捕捉

  情景2:某位同學(xué)在使用電腦欣賞一部精彩的電影時(shí)看到了一幅非常喜歡的畫面,他想把這個(gè)畫面保存下來(lái),用作自己電腦的桌面,能實(shí)現(xiàn)么?

  方法:視頻播放軟件捕捉。、

  情景3:某老師想把計(jì)算機(jī)屏幕上顯示的圖像保存下來(lái),用于指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),能實(shí)現(xiàn)么?

  方法:按“PrtSc”鍵然后粘貼到應(yīng)用軟件中。演示抓屏過(guò)程,如有學(xué)生回答出則請(qǐng)他演示操作。

  4、使用軟件繪制、編輯、合成

  情景4:展示繪制的圖片和合成處理的圖片,請(qǐng)學(xué)生回答這些圖片是怎么來(lái)的。引出圖片的繪制、編輯、合成。

  5、從網(wǎng)絡(luò)和其它電子設(shè)備上獲取

  除了以上方法外,我們還可以從網(wǎng)絡(luò)和其他電子設(shè)備(如素材光盤等)上獲得,我們要根據(jù)自己需要選擇相應(yīng)的獲取方法。

  通過(guò)以上的獲取方法,我們能夠得到需要的圖片,但是有些是時(shí)候這些圖片并不能完全滿足我們的需要,這時(shí)候我們就需要對(duì)它們進(jìn)行修飾加工。下面我們來(lái)看幾張需要加工的圖片。

  設(shè)計(jì)意圖:

  通過(guò)情景的設(shè)置使學(xué)生知道獲取圖片的方法在生活中的實(shí)際應(yīng)用,通過(guò)觀看視頻、圖片、學(xué)生演示等方法吸引學(xué)生的注意力,是較枯燥的理論內(nèi)容生動(dòng)形象。

  三、圖像的效果處理

  展示教材用例“掃描后的圖片”、偏暗的圖片,請(qǐng)學(xué)生指出這兩張照片存在的問(wèn)題,分析出解決方法(忽略使用什么軟件)。

  圖片

  存在問(wèn)題

  解決方法

  掃描后的圖片

  傾斜

  旋轉(zhuǎn)

  有多余的內(nèi)容

  剪掉

  偏暗的圖像

  亮度不夠

  調(diào)高亮度

  簡(jiǎn)要介紹所用軟件Photoshop一款專業(yè)圖像加工軟件,不詳細(xì)介紹工作界面等。教師演示操作過(guò)程,學(xué)生模仿操作,提供操作過(guò)程的錄像供學(xué)生參考。簡(jiǎn)要指出對(duì)圖片的加工還可以進(jìn)行:改變大小、添加文字、調(diào)整色彩、選擇、羽化、濾鏡、合成等操作。

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)分析圖片存在的問(wèn)題和解決方法,使學(xué)生感受分析問(wèn)題的必要性,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。通過(guò)對(duì)學(xué)生的了解發(fā)現(xiàn)“大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)圖像的加工,對(duì)基本操作沒(méi)掌握”,所以把操作技能的學(xué)習(xí)方法定位在“教師演示,學(xué)生模仿”。操作錄像的使用,能為學(xué)生的自學(xué)提供幫助,也能減少老師的解答工作。

  四、小結(jié)

  幻燈片呈現(xiàn)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn):獲取圖片的常用方法,處理圖像可用的方法。教師總結(jié):本節(jié)課我們了解了圖的采集方法和掌握的簡(jiǎn)單的圖片處理方法,同學(xué)們要針日常生活中的實(shí)際需求選擇正確的采集和處理方法,對(duì)于圖片加工的方法我們將在“多媒體技術(shù)應(yīng)用”模塊更多的學(xué)習(xí)。

  設(shè)計(jì)意圖:呈現(xiàn)本節(jié)知識(shí)點(diǎn),幫助學(xué)生理清本節(jié)主要內(nèi)容。引伸出所學(xué)內(nèi)容的作用,指出深入學(xué)習(xí)的方向。

高中信息技術(shù)教案6

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.說(shuō)出制作演示文稿的一般過(guò)程,能夠運(yùn)用該過(guò)程制作演示文稿。

  2.通過(guò)小組合作的方式,探究出制作演示文稿的一般過(guò)程,提升總結(jié)歸納能力。

  3.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),體會(huì)制作演示文稿的樂(lè)趣和審美情趣。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  【重點(diǎn)】制作演示文稿的一般過(guò)程。

  【難點(diǎn)】熟練運(yùn)用制作演示文稿的過(guò)程和審美情趣的建立。

  三、教學(xué)過(guò)程

  (一)導(dǎo)入新課

  教師在大屏幕上分別展示播放兩組幻燈片,一組是精美的幻燈片,而另一組是只有整體結(jié)構(gòu)的幻燈片,提問(wèn)學(xué)生兩組幻燈片給人的直觀感受有什么差異。

  通過(guò)觀察,學(xué)生可以很容易說(shuō)出第一組幻燈片給人視覺(jué)帶來(lái)美的感受,而只有整體結(jié)構(gòu)的一組幻燈片顯得單調(diào)簡(jiǎn)陋。教師提問(wèn)學(xué)生是否也想制作出一套精美的幻燈片。引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,從而引出本節(jié)課的課題——《制作演示文稿的一般過(guò)程》。

  (二)新課講授

  1.編寫大綱

  教師用多媒體展示第一組幻燈片,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察幻燈片并提問(wèn)學(xué)生,在建立整體結(jié)構(gòu)后還需要確定什么?學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)還需擬定二級(jí)標(biāo)題。

  此時(shí)教師通過(guò)多媒體為學(xué)生進(jìn)行操作演示如何在“大綱視圖”下擬定一級(jí)標(biāo)題和二級(jí)標(biāo)題,演示過(guò)程中提示學(xué)生注意觀察做好記錄。教師演示完引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才觀看教師的示范操作,自主完成操作,并確定主題。鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)出編寫大綱的步驟:【根據(jù)演示文稿的主題,確定演示文稿的'結(jié)構(gòu),在PowerPoint的“大綱視圖”模式下擬定一級(jí)標(biāo)題和二級(jí)標(biāo)題!拷處熆梢栽u(píng)價(jià)學(xué)生,觀察得很認(rèn)真,操作得很正確,總結(jié)得很細(xì)致。

  2.搜集與加工素材

  教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察在多媒體中呈現(xiàn)的成品幻燈片,向?qū)W生提出問(wèn)題:展示的幻燈片中都有哪些素材?預(yù)設(shè)學(xué)生觀察到!居形淖、圖片、音樂(lè)、視頻等】教師提示學(xué)生根據(jù)剛才確定好的幻燈片主題去搜集素材,也可以借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行搜索,搜集完后進(jìn)行加工,變成可使用的素材插入到自己的幻燈片中,6分鐘時(shí)間,同桌二人一組相互討論、配合完成素材的搜集與加工。教師巡視為學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),給出合理建議,保證素材選取合理。

  3.制作幻燈片

  教師組織學(xué)生以信息技術(shù)學(xué)習(xí)小組為單位,6分鐘的時(shí)間,制作幻燈片,小組之間要相互討論,互相配合完成。引導(dǎo)學(xué)生插入二級(jí)標(biāo)題對(duì)應(yīng)的幻燈片,并且將準(zhǔn)備好的素材添加到幻燈片中,編輯與修飾幻燈片。提醒學(xué)生在制作的過(guò)程中要注意:幻燈片的背景顏色要與正文搭配合理,正文的字體、字號(hào)要得體,使瀏覽者容易識(shí)別。

  4.完善作品

  在學(xué)生制作完幻燈片后,請(qǐng)每組小組代表進(jìn)行展示幻燈片。對(duì)發(fā)現(xiàn)制作的幻燈片沒(méi)有動(dòng)畫效果,引導(dǎo)學(xué)生可以設(shè)置圖文的動(dòng)畫效果、幻燈片的切換效果、超鏈接和動(dòng)作按鈕等進(jìn)行完善和優(yōu)化。教師走下臺(tái)逐個(gè)小組進(jìn)行指導(dǎo),保證同學(xué)們都能制作出自己的獨(dú)特作品,期間提示同桌之間互相檢查,互相幫助完成作品。

  (三)鞏固提高

  教師提示學(xué)生,根據(jù)剛才各小組展示的作品,分析、借鑒其他小組同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),如布局、素材搭配等進(jìn)一步完善和優(yōu)化幻燈片。完成后選取學(xué)生代表上臺(tái)展示作品。展示后,師生進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師鼓勵(lì)其他同學(xué)要敢于上臺(tái)展示,可以評(píng)價(jià)同學(xué)們學(xué)習(xí)得很認(rèn)真,動(dòng)手能力很強(qiáng),都有自己的審美觀念。

  (四)小結(jié)作業(yè)

  小結(jié):老師以提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生一起簡(jiǎn)單總結(jié)制作演示文檔的一般過(guò)程。

  作業(yè):讓學(xué)生以小組為單位,自定主題,設(shè)計(jì)一套演示文稿。

  四、板書設(shè)計(jì)

高中信息技術(shù)教案7

  一、教材分析

  本課選自人民教育出版社高中信息技術(shù)基礎(chǔ)分冊(cè),是關(guān)于計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)原理的初步梳理。在本節(jié)課之前,已經(jīng)介紹了計(jì)算機(jī)的應(yīng)用,學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)也并不陌生,對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單的是所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容學(xué)生都有所接觸和涉獵,困難之處在于如何將所學(xué)內(nèi)容與之前學(xué)生的知識(shí)形成知識(shí)體系。

  二、學(xué)情分析

  高中的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)并不陌生,經(jīng)過(guò)高中一年的學(xué)習(xí),他們已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)于信息技術(shù)而言,具體軟件的操作已經(jīng)不能滿足他們的要求,他們希望能夠更加深入的理解一些知識(shí)的內(nèi)在原因,希望能夠找到操作的規(guī)律。因此學(xué)生學(xué)習(xí)本課恰逢其時(shí)。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  【知識(shí)與技能】

  認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備,了解各設(shè)備的功能及特點(diǎn);能夠正確指認(rèn)計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備,區(qū)分常見的輸入、輸出設(shè)備。

  【過(guò)程與方法】

  通過(guò)自主探究、游戲活動(dòng)過(guò)程,能熟練掌握計(jì)算機(jī)主要硬件設(shè)備,以及各設(shè)備的功能,提升學(xué)生動(dòng)手能力、觀察能力。

  【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

  通過(guò)觀察圖片、閱讀教材增強(qiáng)學(xué)生視野,學(xué)生自主探究能力的有所提升,提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。通過(guò)游戲活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性,激發(fā)對(duì)信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  【重點(diǎn)】

  計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的組成、各部件的名稱與實(shí)物的對(duì)應(yīng)。

  【難點(diǎn)】

  了解計(jì)算機(jī)硬件的功能及特點(diǎn)。

  五、教學(xué)方法

  演示教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、談話法。

  六、教學(xué)過(guò)程

  環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課

  在導(dǎo)入環(huán)節(jié),我將采用談話的形式導(dǎo)入,我會(huì)問(wèn)學(xué)生一些問(wèn)題“同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)過(guò)計(jì)算機(jī)這么長(zhǎng)時(shí)間了,計(jì)算機(jī)能做哪些事情,大家能舉例說(shuō)明下嗎?同學(xué)們說(shuō)的非常對(duì),計(jì)算機(jī)功能好強(qiáng)大!既然計(jì)算機(jī)能做這么多工作,它是依靠哪些部件來(lái)工作的`呢,計(jì)算機(jī)是由哪些部分組成的呢?”

  在學(xué)生的回答中,回顧之前所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,在學(xué)生回答之后,我順著學(xué)生的思路追問(wèn)“那么計(jì)算機(jī)是如何進(jìn)行工作的呢?它的工作原理是什么?”從而引出今天的課題:計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)原理初步。

  環(huán)節(jié)二:新課講授

  (一)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)

  在新課教學(xué)的第一個(gè)部分,我將利用學(xué)生已有的知識(shí)進(jìn)行逐步引導(dǎo)。我會(huì)提出生活中的一些問(wèn)題:我們?cè)谥谱鱓ord文檔、Excel表時(shí),沒(méi)有計(jì)算機(jī)的機(jī)箱、顯示器等外部設(shè)備能實(shí)現(xiàn)制作任務(wù)嗎?只有機(jī)箱、顯示器等外部設(shè)備,但沒(méi)有安裝Office軟件,可以制作Word文檔、Excel表格嗎?

  通過(guò)問(wèn)題的形式讓學(xué)生思考,那么機(jī)箱顯示器是什么,而Office軟件又是什么呢?學(xué)生通過(guò)總結(jié)會(huì)發(fā)現(xiàn),計(jì)算機(jī)包括有型的硬件和無(wú)形的軟件,此時(shí)我還會(huì)讓學(xué)生通過(guò)舉例來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們理解的硬件和軟件有哪些?在討論過(guò)程中相互影響,相互啟發(fā),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的理解不再拘泥于書本而是能夠有一個(gè)更加深刻而全面的理解。

  (二)硬件系統(tǒng)的分類

  承接計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的分類,我會(huì)帶著學(xué)生首先學(xué)習(xí)硬件系統(tǒng)的分類。在此部分的教學(xué),我將利用Flash制作的動(dòng)畫,介紹計(jì)算機(jī)工作的流程。在觀看Flash的過(guò)程中,我將留下一些問(wèn)題,計(jì)算機(jī)內(nèi)部有哪些硬件設(shè)備,數(shù)據(jù)和程序是如何在這些硬件設(shè)備中運(yùn)行的,在運(yùn)行的過(guò)程中,硬件從功能的角度可以分成哪幾類?

  學(xué)生通過(guò)Flash和自己對(duì)計(jì)算機(jī)的理解,學(xué)生在問(wèn)題的引導(dǎo)下描繪整個(gè)程序和數(shù)據(jù)的運(yùn)行過(guò)程,在此基礎(chǔ)上,學(xué)生能夠總結(jié)出計(jì)算機(jī)硬件提供包括控制器,運(yùn)算器,存儲(chǔ)器,輸入設(shè)備,和輸出設(shè)備。

  (三)分析詳解計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)

  硬件分成了五個(gè)部分,但是在講授的過(guò)程中,我將采用不同的方式進(jìn)行講解?刂破鳎\(yùn)算器,存儲(chǔ)器,相對(duì)這幾個(gè)部分的作用非常重要,我將通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)講授和生活實(shí)例相結(jié)合的形式,介紹它們的運(yùn)行原理、分類及發(fā)展趨勢(shì)等。

  輸入設(shè)備和輸出設(shè)備原理相對(duì)簡(jiǎn)單,按時(shí)更新速度較快,因此在此部分講解的過(guò)程中我將充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生不再被書本框住,而是能夠?qū)⒅R(shí)結(jié)合生活。讓學(xué)生發(fā)散思維,在輕松的氣氛里完成本部分的教學(xué)。

  環(huán)節(jié)三:鞏固提高

  在鞏固提高的部分,我將通過(guò)游戲的方式進(jìn)行練習(xí)。具體的方法是請(qǐng)同學(xué)們上講臺(tái)表演一種硬件設(shè)備,可以用肢體表示,也可以發(fā)出聲音,但是不能說(shuō)功能部件的名稱,讓大家猜一猜表演的是什么部件。

  環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè)

  1.小結(jié):本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)有哪些;重點(diǎn)(了解計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的組成、各部件的名稱與功能);難點(diǎn)(理解計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的功能及特點(diǎn))。

  2.作業(yè):網(wǎng)上查找以下設(shè)備的圖片或品牌:3種打印機(jī)圖片及其名稱,3種U盤品牌及其圖片。

高中信息技術(shù)教案8

  一、教材分析

  《用智能工具處理信息》是廣東教育出版社出版的高中信息技術(shù)必修模塊第四章第二節(jié)的內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)的需要,我對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了重組,目的是讓學(xué)生通過(guò)部分智能信息處理工具軟件的使用,體驗(yàn)智能信息處理工具的基本工作過(guò)程,了解其實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

  二、學(xué)情分析

  本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是高一學(xué)生,學(xué)生來(lái)自不同的初級(jí)中學(xué),他們的信息技術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)歷不同,信息素養(yǎng)和動(dòng)手操作能力也不同,雖然在上半學(xué)期的教學(xué)中學(xué)生已具備常用工具軟件以及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用相關(guān)的使用經(jīng)驗(yàn),和一定的.小組協(xié)作能力和組際競(jìng)賽意識(shí)。然而對(duì)于信息智能處理工具軟件的使用,只有個(gè)別學(xué)生具有一定的使用經(jīng)驗(yàn),因此,課前準(zhǔn)備好一些說(shuō)明資料,把活動(dòng)的安排進(jìn)行具體、詳細(xì)地描述。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中了解智能信息處理工具的基本工作過(guò)程;在實(shí)踐與競(jìng)賽中學(xué)會(huì)智能工具處理信息;在合作與交流中體會(huì)信息智能處理的過(guò)程,認(rèn)識(shí)智能信息處理這一前沿技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)及策略設(shè)計(jì)

  本節(jié)課的教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生在實(shí)踐操作中能應(yīng)用和體驗(yàn)智能信息處理工具;教學(xué)的難點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐了解智能信息處理工具的工作過(guò)程并學(xué)以致用。

  在設(shè)計(jì)中采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“分組合作”的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手解決問(wèn)題和交流合作的意識(shí)與能力,從而體現(xiàn)信息技術(shù)課程的基本理念;通過(guò)構(gòu)建情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的熱情;利用學(xué)習(xí)網(wǎng)站,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備

  1.軟件:ocr軟件。

  2.硬件:手寫板,掃描儀。

  3.其它:在線翻譯、人機(jī)對(duì)話網(wǎng)站資源,各個(gè)探究活動(dòng)資料,教學(xué)課件。

  4.教學(xué)實(shí)施環(huán)境要求:多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

  六、課時(shí)安排

  1課時(shí)

  七、教學(xué)過(guò)程

  (一)情景引入

  展現(xiàn)“亞特蘭蒂斯”星球上的材料“人機(jī)大戰(zhàn)”和“殘疾人田甜正在用嘴做動(dòng)畫”;船長(zhǎng)(教師)和機(jī)器人小書引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入太空船,出發(fā)到“亞特蘭蒂斯”星球,進(jìn)行太空之旅。

  【設(shè)計(jì)意圖】構(gòu)建情景,展現(xiàn)人工智能的神奇效果,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的熱情。

  (二)操作探究

  機(jī)器人小書告知大家,距離目標(biāo)星球還有25分鐘,在這段時(shí)間要完成三個(gè)任務(wù)和一個(gè)游戲。

  任務(wù)1——人機(jī)對(duì)話

  利用中英文學(xué)習(xí)網(wǎng)站,與機(jī)器人eliza或小布進(jìn)行對(duì)話,將對(duì)話內(nèi)容記錄到表中,再完成探究與評(píng)價(jià),然后提交。

  【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力。

  任務(wù)2——電腦翻譯助手

  利用在線網(wǎng)站對(duì)一段英文翻譯成中文,將該中文內(nèi)容再次翻譯成英文,再完成探究與評(píng)價(jià),然后提交。

  【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)智能信息處理技術(shù),通過(guò)回答問(wèn)題,鍛煉學(xué)生交流與表達(dá)的能力。

  任務(wù)3——文字識(shí)別進(jìn)行時(shí)

  以小組為單位(4人一小組),利用ocr軟件對(duì)四張圖片(紙張平整,紙張褶皺、報(bào)紙、中英文混合的文字圖片)進(jìn)行識(shí)別,完成探究活動(dòng)并提交。探索活動(dòng)需在10分鐘內(nèi)完成,小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織,分工合作;探索過(guò)程中可求助操作輔助員或小組其他成員。

  (學(xué)生各小組分工協(xié)作,共同探究任務(wù),教師巡視)

  【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力;鍛煉小組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和組織能力與意識(shí);培養(yǎng)小組同學(xué)的合作意識(shí)和能力。

高中信息技術(shù)教案9

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、掌握動(dòng)畫的分類。

  2、學(xué)習(xí)二維動(dòng)畫的制作過(guò)程和方法。

  【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

  制作二維動(dòng)畫的過(guò)程和方法。

  【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

  動(dòng)畫制作過(guò)程中各種參數(shù)的設(shè)置。

  【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】

  1、從空間角度來(lái)劃分,動(dòng)畫可分為二維動(dòng)畫和三維動(dòng)畫。如果動(dòng)畫的畫面稱為二維動(dòng)畫,二維動(dòng)畫畫面構(gòu)圖,二維動(dòng)畫的文件格式有如果動(dòng)畫的畫面是xxxxxx就是三維動(dòng)畫,三維動(dòng)畫增加了還具有三維動(dòng)畫的文件格式為xxxxxx。

  2、制作二維動(dòng)畫的軟件很多,其中代表性的.是Macromedia公司的xxxxxx。動(dòng)畫采用了xxxxxx技術(shù),可以xxxxxx,它具有xxxxxx特點(diǎn),被廣泛應(yīng)用于xxxxxx。

  3、用Flash制作動(dòng)畫有兩種基本方法:一種是xxxxxx,另一種是xxxxxx。

  【合作探究】

  一、討論二維動(dòng)畫和三維動(dòng)畫各有什么表現(xiàn)特點(diǎn)?

  二、兩種動(dòng)畫制作方法的比較

  1、逐幀制作:

  2、中間幀自動(dòng)生成:

  三、制作遮罩(Mask)動(dòng)畫

  在Flash中設(shè)為遮罩的層可以將其下一層的內(nèi)容隱藏起來(lái),再下一層的內(nèi)容將透過(guò)遮罩層填充顏色形狀或文本對(duì)象顯示出來(lái)。

  演示動(dòng)畫并分析制作方法

  5.2動(dòng)畫的制作(一)導(dǎo)學(xué)案

  四、文件格式

  1、fla格式:

  2、swf格式:

  【實(shí)踐探究】

  探究任務(wù):制作遮罩動(dòng)畫

  要求:1、仿照課堂實(shí)例制作遮罩動(dòng)畫,保存成swf格式。

  2、改變“背景”圖層的形狀,觀察遮罩動(dòng)畫的效果。

  【交流評(píng)價(jià)】

  交流制作心得,有哪些值得改進(jìn)的地方。

高中信息技術(shù)教案10

  教學(xué)課題

  信息安全和保護(hù)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、了解計(jì)算機(jī)病毒的特征。

  2、知道計(jì)算機(jī)病毒防治的基本方法。

  3、知道信息安全的重要意義。

  4、知道網(wǎng)絡(luò)安全的防范措施。

  信息安全和保護(hù),

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):有關(guān)計(jì)算機(jī)病毒的特征、傳播途徑和防治方法。

  難點(diǎn):理解不同計(jì)算機(jī)病毒的防治原理。

  支撐環(huán)境

  所有計(jì)算機(jī)能夠上因特網(wǎng)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件或液晶投影儀

  教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

  教學(xué)活動(dòng)

  信息安全和保護(hù),

  教學(xué)目的

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

  出示一臺(tái)出現(xiàn)異常圖形、顯示信息突然消失、運(yùn)行速度減慢、頻繁出現(xiàn)死機(jī)等現(xiàn)象的計(jì)算機(jī),讓學(xué)生討論出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因是計(jì)算機(jī)感染病毒所致,那什么是計(jì)算機(jī)病毒?又如何防治呢?

  激發(fā)興趣

  導(dǎo)入新課

  二、病毒的特征和防治

  1、感染了病毒的計(jì)算機(jī)就象人感染了生物病毒一樣,不能正常工作,那計(jì)算機(jī)病毒和生物病毒一樣嗎?到底什么是計(jì)算機(jī)病毒?與生物病毒有什么異同?(學(xué)生看書或上網(wǎng)查閱相關(guān)信息,完成學(xué)習(xí)任務(wù)單)

  信息安全和保護(hù),

  讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)病毒的概念及特征。

  2、常見的計(jì)算機(jī)病毒有哪些類型?它們防治的工作原理是怎樣的?

  分成六組,每組了解一種計(jì)算機(jī)病毒的傳染對(duì)象、傳染方式等,填寫學(xué)習(xí)任務(wù)單;教師引導(dǎo)各組同學(xué)進(jìn)行交流病毒的工作原理以及病毒的危害;學(xué)生根據(jù)教師提供的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià),填寫“學(xué)生學(xué)業(yè)成長(zhǎng)記錄表”。

  理解計(jì)算機(jī)病毒的類型以及病毒防治的工作原理。

  3、計(jì)算機(jī)感染病毒的癥狀

  由曾經(jīng)有過(guò)“中毒”經(jīng)歷的同學(xué)現(xiàn)身說(shuō)法,說(shuō)明感染計(jì)算機(jī)病毒的有關(guān)癥狀,以引起大家的重視。(填寫任務(wù)單)

  信息安全和保護(hù),

  讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)感染病毒的癥狀

  4、面對(duì)計(jì)算機(jī)病毒我們有哪些防治方法?

  學(xué)生暢所欲言,各抒己見,說(shuō)明不同類型計(jì)算機(jī)病毒的防治方法;教師匯總,共同歸納出基本防治方法。

  讓學(xué)生知道防治病毒的一般策略

  這些是保護(hù)自己信息安全的`一些方法,那在網(wǎng)絡(luò)盛行時(shí)期如何來(lái)保護(hù)國(guó)家的信息安全和網(wǎng)絡(luò)安全呢?

  引入下一知識(shí)點(diǎn)

  三、信息的保護(hù)方法

  信息安全和保護(hù),

  1、為什么要進(jìn)行信息安全的保護(hù)?(學(xué)生看書思考)

  2、如何在網(wǎng)絡(luò)中增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力?你在信息交流中準(zhǔn)備采用哪些簡(jiǎn)單二有效的保密技術(shù)?(學(xué)生討論交流,完成學(xué)習(xí)任務(wù)單)

  了解信息安全的意義。

  讓學(xué)生知道網(wǎng)絡(luò)安全的防范措施。

  四、小結(jié)

  回憶一下,你今天懂得了多少知識(shí)?我想通過(guò)今天的學(xué)習(xí),大家今后在病毒的防治及網(wǎng)絡(luò)信息安全的保護(hù)方面會(huì)做的很好。

  信息安全和保護(hù),

  設(shè)計(jì)者:劉建霞 單位:蘭山區(qū)第一綜合高中 電子郵件:zhgzljx@126

  “信息安全和保護(hù)”學(xué)習(xí)任務(wù)單

  一、計(jì)算機(jī)病毒與生物病毒的異同點(diǎn)

  異同點(diǎn)

  相同點(diǎn)

  不同點(diǎn)

  生物病毒

  信息安全和保護(hù),

  計(jì)算機(jī)病毒

  二、分組學(xué)習(xí),每小組重點(diǎn)了解一種類型計(jì)算機(jī)病毒的工作原理,完成下表。

  病毒類型

  傳染對(duì)象

  傳染方式

  信息安全和保護(hù),

  三、你所經(jīng)歷的計(jì)算機(jī)“中毒”的癥狀有:_______________________________________

  造成什么后果:__________________________________________________________

  四、,查閱資料,總結(jié)不同類型計(jì)算機(jī)病毒的基本防治方法:

  病毒類型

  防治方法

  系統(tǒng)引導(dǎo)型病毒

  可執(zhí)行文件型病毒

  信息安全和保護(hù),

  宏病毒

  混合型病毒

  特洛伊木馬型病毒

  Internet語(yǔ)言病毒

  五、網(wǎng)絡(luò)安全保護(hù)的措施:

  信息安全和保護(hù),

  _____________________________________________________

  _____________________________________________________________________________

  六、通過(guò)信息,你在病毒防治和信息安全方面還有哪些新的想法?

  _____________________________________________________________________________

  _____________________________________________________________________________

高中信息技術(shù)教案11

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.概括出多媒體作品的界面設(shè)計(jì)元素與內(nèi)容,會(huì)運(yùn)用界面設(shè)計(jì)原則制作優(yōu)秀的作品界面。

  2.通過(guò)自主探究與合作學(xué)習(xí),提升合理利用原則與方法設(shè)計(jì)優(yōu)秀界面作品的能力。

  3.培養(yǎng)制作多媒體作品的審美意識(shí)。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  【重點(diǎn)】多媒體作品設(shè)計(jì)的原則。

  【難點(diǎn)】合理運(yùn)用界面設(shè)計(jì)原則制作優(yōu)秀的'作品。

  三、教學(xué)過(guò)程

  (一)導(dǎo)入新課

  上課伊始,教師帶領(lǐng)觀看《京劇宛》網(wǎng)站,引導(dǎo)學(xué)生從色彩、布局與導(dǎo)航思考,簡(jiǎn)要說(shuō)明界面設(shè)計(jì)的重要性,并提問(wèn)學(xué)生怎樣才能設(shè)計(jì)出一個(gè)好界面呢?它要遵循哪些原則?

  ——引入新課《布局設(shè)計(jì)》。

  (二)新課講授

  任務(wù)一:作品感知

  教師利用多媒體投影呈現(xiàn)優(yōu)秀界面作品《快樂(lè)校園》,并將班級(jí)學(xué)生按學(xué)習(xí)小組進(jìn)行分組,引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題:1.作品界面有什么內(nèi)涵,從哪些信息可以體現(xiàn);2.作品在色彩方面有什么內(nèi)涵。教師提示學(xué)生:布局設(shè)計(jì)是站在全局的立場(chǎng)上去觀察,在欣賞作品時(shí)要注意其整體風(fēng)格,不要過(guò)分注意作品的具體內(nèi)容,是“瀏覽”作品。

  學(xué)生觀察結(jié)束后教師隨機(jī)進(jìn)行提問(wèn),最終歸納出該多媒體作品的特點(diǎn)有:這是一個(gè)充滿優(yōu)良傳統(tǒng)與團(tuán)結(jié)活潑的校園,是快樂(lè)的;畫面各元素布局精美,內(nèi)容豐富明朗。色彩以淺藍(lán)色為主,表示校園美麗、潔凈、安定,是讀書的好地方。

  任務(wù)二:設(shè)計(jì)原則和方法

  參照教材內(nèi)容,教師設(shè)計(jì)6個(gè)問(wèn)題。1.你認(rèn)為作品的設(shè)計(jì)要遵循什么原則?2.如何進(jìn)行界面的布局?3.如何突出主題?4.如何使用色彩?5.如何使用文字?6.如何設(shè)置交互功能?

  學(xué)生根據(jù)書本給出的原則,圍繞以上問(wèn)題分組討論,并記錄相應(yīng)結(jié)果。在學(xué)生討論交流時(shí),教師結(jié)合學(xué)生提交信息總結(jié)、布局設(shè)計(jì)與美術(shù)設(shè)計(jì),簡(jiǎn)要講解交互設(shè)計(jì),特別按鈕在界面上的位置、大小。

  討論結(jié)束后,各個(gè)小組將討論結(jié)果進(jìn)行交流和匯總。教師根據(jù)學(xué)生討論成果強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)一個(gè)界面的各種原則和方法:界面布局要一致;簡(jiǎn)明清晰要突出主題;文字、色彩要搭配;交互設(shè)計(jì)要方便。最后對(duì)學(xué)生的成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

  (三)鞏固提高

  通過(guò)瀏覽常見網(wǎng)頁(yè)界面的布局與顏色知識(shí),拓展自己的視野,彌補(bǔ)課堂知識(shí)。

  (四)小結(jié)作業(yè)

  小結(jié):學(xué)生總結(jié),教師補(bǔ)充的形式進(jìn)行本節(jié)課的小結(jié)。

  作業(yè):對(duì)多媒體作品《偉大的祖國(guó)》進(jìn)行界面布局設(shè)計(jì)。

  四、板書設(shè)計(jì)

高中信息技術(shù)教案12

  課 題:信息與信息技術(shù)

  教學(xué)時(shí)間:

  授課班級(jí):

  教學(xué)目標(biāo):1.知道信息的含義;

  2.理解信息技術(shù)的含義;

  3.知道獲取信息的主要途徑。

  教學(xué)重點(diǎn):理解信息技術(shù)的含義

  教學(xué)難點(diǎn):信息技術(shù)的含義

  教學(xué)方法:教授、分層、分組討論法

  教學(xué)過(guò)程:

  一、課程導(dǎo)入

  1. 人類已跨進(jìn)21世紀(jì),迎來(lái)了信息時(shí)代。在這個(gè)時(shí)代里,以計(jì)算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)和通信技術(shù)為特征的信息技術(shù),正在改變著世界的政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活,改變著人們的生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式和思維方式。當(dāng)然了,我們?cè)谡n堂上所講的都是一些基礎(chǔ)的知識(shí),如果大家有興趣的話,可以對(duì)相關(guān)的方面進(jìn)行深入的鉆研,如果有什么問(wèn)題的話,我們也可以互相討論。

  二、新課講授

  1.說(shuō)了這么半天的信息技術(shù),首先讓我們來(lái)了解一下什么叫信息。

  信息是指對(duì)人們有用的消息。

  那么什么又叫消息呢。在電子通信中,信息以電子方式從一個(gè)裝置傳輸?shù)搅硗庖粋(gè)信息單位叫一個(gè)消息。

  而在習(xí)慣中,消息是一種新聞的體裁。明白載體的含義。

  而在計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)經(jīng)常要用到的數(shù)據(jù)的含義則是:數(shù)據(jù)是用來(lái)描述對(duì)象、概念、條件、狀況、關(guān)系等的文字、數(shù)字、符號(hào)、圖形或聲音的集合體。

  當(dāng)數(shù)據(jù)出現(xiàn)在上下文中能被人們解釋和理解它的意義的時(shí)候,數(shù)據(jù)就成了信息。

  2.明白了信息的含義后,我們來(lái)學(xué)習(xí)一下信息技術(shù)的含義,所謂的信息技術(shù)就是指獲取信息、處理信息、存儲(chǔ)信息和傳輸信息的技術(shù)。

  獲取信息就是指通過(guò)那些途徑來(lái)找到我們所需要的信息。

  處理信息就是指我們?nèi)绾蝸?lái)對(duì)所收集到的眾多的信息進(jìn)行加工,找出對(duì)我們有用的部分。

  存儲(chǔ)信息就是指對(duì)我們所處理好的.信息進(jìn)行儲(chǔ)存,寫在紙上、使用計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)還是使用別的方法進(jìn)行存儲(chǔ)。

  傳輸信息就是指如何和他人或都在另外的地點(diǎn)使用信息。

  3.獲取信息的途徑一般有兩種:直接的,間接的。

  直接的方法的優(yōu)點(diǎn)有:信息可靠性強(qiáng)

  直接的方法的缺點(diǎn)有:費(fèi)時(shí)、費(fèi)力

  直接的方法舉例:做科學(xué)研究、做調(diào)查

  間接的方法的優(yōu)點(diǎn)有:省時(shí)、省力

  間接的方法的缺點(diǎn)有:信息可靠性不強(qiáng)

  間接的方法舉例:報(bào)刊雜志、電視廣播、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等。

  在信息技術(shù)的課程中,我們主要講解從使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理。

  在有目的的進(jìn)行信息的搜集和獲取,并對(duì)所得的信息進(jìn)行加工處理,并保存和傳輸。

  三、信息技術(shù)的發(fā)展

  1.遠(yuǎn)古時(shí)代,人們是通過(guò)感觀來(lái)收集和處理信息。

  2.近代,電報(bào)、電話的發(fā)明擴(kuò)大了人們處理信息的時(shí)間,縮短了空間。

  3.當(dāng)代,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使人們傳輸和處理信息的能力得到了極大的發(fā)展。

  討論:1、每個(gè)同學(xué)舉出你身邊是信息的案例;反過(guò)來(lái)找出一些承運(yùn)信息的載體。

  2、找出信息和信息技術(shù)之間的差異。

  小結(jié):

  1.什么信息?

  2.什么是信息技術(shù)?

  3.人們獲取信息的主要途徑。

高中信息技術(shù)教案13

  【教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì)】

  《日新月異的信息技術(shù)》教育科學(xué)出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第二節(jié)的內(nèi)容。由于這個(gè)內(nèi)容理論性較強(qiáng),如果只是由教師來(lái)講,學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得枯燥,所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)下,舉出現(xiàn)象,讓學(xué)生進(jìn)行探討,然后歸納獲得知識(shí)。

  【教學(xué)對(duì)象分析】

  上一節(jié)課,學(xué)生已經(jīng)了解了信息的基本特征,對(duì)信息已經(jīng)有了一定的了解,但對(duì)“信息技術(shù)”的了解卻很模糊,一般把信息技術(shù)等同于計(jì)算機(jī)技術(shù)。讓學(xué)生了解信息技術(shù)是本節(jié)課要解決的一個(gè)重點(diǎn)。在體驗(yàn)信息技術(shù)發(fā)展這項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容中,重點(diǎn)讓學(xué)生體驗(yàn)“語(yǔ)音技術(shù)”,其它幾項(xiàng)只做簡(jiǎn)單介紹。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  了解信息技術(shù)的發(fā)展歷史及各種信息技術(shù)之間的關(guān)系;體驗(yàn)信息技術(shù)的發(fā)展變化;引導(dǎo)學(xué)生善意對(duì)待信息技術(shù)、健康使用信息技術(shù)。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  從五個(gè)方面看待信息技術(shù)發(fā)展歷史;信息技術(shù)的發(fā)展越勢(shì)如何;合理使用信息技術(shù)。

  【教學(xué)環(huán)境】

  多媒體電腦網(wǎng)絡(luò)教室

  【教學(xué)策略】

  教師引導(dǎo)下的主動(dòng)學(xué)習(xí),并通過(guò)排出現(xiàn)象、探討分析、歸納總結(jié)的過(guò)程獲取知識(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、信息技術(shù)的發(fā)展歷史

  信息技術(shù)(it:tnformation technology)

  一切與信息的獲取、加工、表達(dá)、交流、管理和評(píng)價(jià)等有關(guān)的技術(shù)都可以稱之為信息技術(shù)。從人類社會(huì)發(fā)展史角度看,信息技術(shù)共經(jīng)歷了五次信息技術(shù)革命。

  1)語(yǔ)言的使用:從猿進(jìn)化到人的重要標(biāo)志;

  2)文字的創(chuàng)造:是信息的存儲(chǔ)和傳遞首次打破時(shí)間、空間的限制;

  3)印刷術(shù)的發(fā)明:為知識(shí)的積累和傳播提供了更為可靠的依據(jù);

  4)電報(bào)、電話、廣播、電視的發(fā)明和普及:進(jìn)一步突破了時(shí)間與空間的限制;

  5)計(jì)算機(jī)與現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應(yīng)用:將人類社會(huì)推進(jìn)到了數(shù)字化的信息時(shí)代。

  第一代:1946-1958年,電子計(jì)算機(jī);

  第二代:1958-19XX年,晶體管電子計(jì)算機(jī);

  第三代:19XX-1970年,集成電路計(jì)算機(jī);

  第四代:1971-20世紀(jì)80年代,大規(guī)模集成電路計(jì)算機(jī);

  第五代:至今,智能化計(jì)算機(jī)。

  二、信息的發(fā)展趨勢(shì)

  信息技術(shù)有著悠久的歷史,它還將向人性化和大眾化的方向發(fā)展,即信息技術(shù)越來(lái)越符號(hào)人的需求和使用習(xí)慣。

  大眾化的具體表現(xiàn):

  1)越來(lái)越友好的人機(jī)界面

  a、20世紀(jì)最偉大的十個(gè)人機(jī)界面裝置——擴(kuò)音器、按鍵式電話、方向盤、磁卡、交通指揮燈、crt、遙控器、液晶顯示器、條形碼掃描器、鼠標(biāo)/圖形用戶界面(gui);

  b、dos操作界面與gui操作界面:人性化界面、個(gè)性化設(shè)計(jì);

  c、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)(產(chǎn)生時(shí)間:20世紀(jì)末);

  三維逼真的`虛擬環(huán)境:三維圖形生成技術(shù)、多傳感受交互技術(shù)、高分辨顯示技術(shù)

  “3i”特點(diǎn):強(qiáng)烈的“身臨其境”沉浸感;友好親切的人機(jī)交互性;激發(fā)人想像的刺激性。

  分類:虛擬實(shí)景技術(shù)(如:虛擬游覽故宮博物院)、虛擬虛景技術(shù)(如:虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境生成、虛擬設(shè)計(jì)的波音777飛機(jī))。

  d、語(yǔ)音技術(shù);

  語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)(asr)——將人說(shuō)話的語(yǔ)音信號(hào)轉(zhuǎn)換為可被計(jì)算機(jī)識(shí)別的文字信息,從而識(shí)別說(shuō)話人的語(yǔ)音指令以及文字內(nèi)容的技術(shù)。

  語(yǔ)音合成技術(shù)(tts)——將文字信息轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z(yǔ)音數(shù)據(jù),以語(yǔ)音的方式播放出來(lái)的技術(shù)。

  語(yǔ)音技術(shù)的應(yīng)用可劃分為三個(gè)方面:桌面應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)/電話系統(tǒng)應(yīng)用和信息家電應(yīng)用。

  e、智能代理技術(shù):通常可以主動(dòng)地根據(jù)人的需要完成某些特定的任務(wù),主要用于信息的自動(dòng)栓索和過(guò)濾。如:搜索引擎中的“機(jī)器人”或“*”程序。

  2)越來(lái)越個(gè)性化的功能設(shè)計(jì)

  3)越來(lái)越來(lái)高的性能價(jià)格比

  如計(jì)算機(jī)內(nèi)存條大小的變化,從剛開始的1mb開始,慢慢的出現(xiàn)32mb、64mb、128mb、512mb等。(mb代表計(jì)算機(jī)中存儲(chǔ)容量的單位)。計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)容量是以字節(jié)為單位計(jì)算的。

  計(jì)算機(jī)中常用的表示容量的單位還有:字節(jié)(b)、千字節(jié)(kb),兆字節(jié)(mb),千兆字節(jié)(gb)。

  它們之間的換算關(guān)系:8bit=1b;1kb=210b;1mb=210kb;1gb=210mb;1tb=210gb

  三、合理使用信息技術(shù)

  面對(duì)信息技術(shù)的發(fā)展,我們要客觀認(rèn)識(shí)、揚(yáng)長(zhǎng)避短、合理而充分地發(fā)揮信息技術(shù)的作用。

  網(wǎng)絡(luò)犯罪形式:

  1)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)末經(jīng)許可便進(jìn)入他人的計(jì)算機(jī)設(shè)施,破解他人密碼,使用他人的計(jì)算機(jī)資源;

  2)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向他人計(jì)算機(jī)系統(tǒng)散布計(jì)算機(jī)病毒;進(jìn)行間諜活動(dòng),竊取、篡改或者刪除國(guó)家機(jī)密信息;

  3)進(jìn)行商業(yè)間諜活動(dòng),竊取、篡改或者刪除企事業(yè)單位存儲(chǔ)的商業(yè)秘密和計(jì)算機(jī)程序;

  4)非法轉(zhuǎn)移資金;盜竊銀行中他人存款,進(jìn)行各種金融犯罪等。

  5)利用網(wǎng)絡(luò)傳播有害信息,對(duì)他人進(jìn)行誹謗、謾罵、恐嚇,制造謠言,傳播假新聞,擾亂社會(huì)秩序,傳播**、暴力、恐怖、迷信作品,毒害青少年;褻瀆宗教,破壞民族團(tuán)結(jié);進(jìn)行文化和意識(shí)形態(tài)方面的滲透活動(dòng)等。

高中信息技術(shù)教案14

  一、教學(xué)目標(biāo)

  【知識(shí)與技能】

  學(xué)生能準(zhǔn)確說(shuō)出IP地址概念;完整復(fù)述IP地址格式及分類方法,能通過(guò)計(jì)算分辨出IP地址的類型。

  【過(guò)程與方法】

  學(xué)生通過(guò)生活實(shí)例直觀感受IP地址的作用和便捷;通過(guò)小組討論,自主探究掌握IP地址的分類形式,并能正確辨別IP地址類型。

  【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

  學(xué)生體驗(yàn)通過(guò)計(jì)算識(shí)別IP地址類型的學(xué)習(xí)樂(lè)趣,在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中勇于克服困難,同時(shí)提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的學(xué)習(xí)興趣。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  【重點(diǎn)】

  能夠理解IP地址的.概念,熟記IP地址的格式組成和分類方法。

  【難點(diǎn)】

  能進(jìn)行IP地址類型識(shí)別。

  三、教學(xué)過(guò)程

  環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入新課

  1.老師利用多媒體播放視頻,內(nèi)容是關(guān)于我國(guó)首例利用因特網(wǎng)破獲聚眾賭博案件

  (1)學(xué)生觀看視頻

  (2)學(xué)生概括視頻主要內(nèi)容

  2.設(shè)置疑問(wèn):公安機(jī)關(guān)根據(jù)什么線索進(jìn)行破案的?根據(jù)學(xué)生的回答,引入IP地址的概念。

  環(huán)節(jié)二、新知探究

  任務(wù)一、答一答

  (1)學(xué)生自習(xí)課本上關(guān)于IP地址概念的內(nèi)容

  (2)學(xué)生回答問(wèn)題:“什么是IP地址”,老師做補(bǔ)充總結(jié)。

  任務(wù)書二、查一查

  1.設(shè)置小競(jìng)賽,根據(jù)查看本機(jī)IP地址的方法,學(xué)生動(dòng)手操作查看自己計(jì)算機(jī)的IP地址。

  2.請(qǐng)較快完成的同學(xué)說(shuō)出自己的IP地址,老師在黑板上記錄。

  任務(wù)三、說(shuō)一說(shuō)

  1.學(xué)生利用2分鐘自習(xí)書上內(nèi)容,討論IP地址的組成特點(diǎn)。

  2.教師帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合黑板上記錄的IP地址,總結(jié)IP地址組成特點(diǎn),包括點(diǎn)分十進(jìn)制的表示方法及網(wǎng)絡(luò)標(biāo)識(shí)、主機(jī)標(biāo)識(shí);并通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)號(hào)和主機(jī)號(hào)的討論,引入IP地址分類的概念。

高中信息技術(shù)教案15

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、能說(shuō)出媒體的概念和類型,掌握多媒體的內(nèi)涵和特征。

  2、通過(guò)觀察自主歸納、小組合作等方法,提高歸納和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

  3、通過(guò)學(xué)習(xí)多媒體的相關(guān)應(yīng)用,體會(huì)多媒體與我們的生活息息相關(guān)。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  【重點(diǎn)】媒體、多媒體的概念和類型。

  【難點(diǎn)】多媒體的內(nèi)涵和特征。

  三、教學(xué)過(guò)程

  (一)導(dǎo)入新課

  教師引導(dǎo)學(xué)生不論是撥打電話還是寫信,都是使用媒體去表達(dá)和傳播。媒體顧名思義是指?jìng)鞑バ畔⒌拿浇,它是人類借助用?lái)傳遞信息與獲取信息的工具、渠道、載體、中介物或者技術(shù)手段。請(qǐng)學(xué)生踴躍發(fā)言說(shuō)說(shuō)我們?cè)谏钪惺褂眠^(guò)什么媒體來(lái)傳遞信息,從而使學(xué)生更有代入感地引入新課。

 。ǘ┬抡n講授

  1、我們身邊的媒體

  教師讓學(xué)生先閱讀教材,找到媒體的概念是什么,請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)分享他找到的概念。【我們將類似文字的表示和傳播信息的載體稱為媒體。】教師補(bǔ)充媒體的形式和發(fā)展。

  教師組織學(xué)生以相鄰四人為一組,進(jìn)行5分鐘的討論,結(jié)合課本上對(duì)多媒體的分類,說(shuō)說(shuō)看都有哪些分類,每個(gè)分類是如何定義的。討論結(jié)束后教師總結(jié)將媒體分為五類,信息技術(shù)每一組學(xué)生分別總結(jié)一類的定義!靖杏X(jué)媒體:指直接作用于人的感覺(jué)器官,使人產(chǎn)生直接感覺(jué)的媒體,如引起聽覺(jué)反應(yīng)的聲音,引起視覺(jué)反應(yīng)的文本、圖形和圖像等】【表示媒體:是為了加工、處理和傳輸感覺(jué)媒體而人為研究、構(gòu)造出來(lái)的一種媒體,它有各種編碼方式,如文本編碼、圖像編碼和聲音編碼等】【表現(xiàn)媒體:指進(jìn)行信息輸入和輸出的媒體,如鍵盤、鼠標(biāo)、掃描儀、話筒和攝像機(jī)等輸入媒體以及顯示器、打印機(jī)和揚(yáng)聲器等輸出媒體】【存儲(chǔ)媒體:指用于存儲(chǔ)表示媒體的物理介質(zhì),如硬盤、軟盤、光盤和膠卷等】【傳輸媒體:指?jìng)鬏敱硎久襟w的物理介質(zhì),如電纜和光纜等】教師補(bǔ)充總結(jié)媒體在生活中的其他實(shí)際應(yīng)用。

  2、多媒體的沖擊

  教師引導(dǎo):多媒體除了應(yīng)用于學(xué)習(xí)外,還可以應(yīng)用于娛樂(lè)。電子游戲就是我們非常喜歡的一種多媒體應(yīng)用形式!吧暇W(wǎng)”正在改變我們的生活,我們?yōu)g覽各種信息、聽音樂(lè)、看電影、玩游戲等,實(shí)際上吸引我們的不是網(wǎng)絡(luò)本身,而是網(wǎng)絡(luò)上豐富的多媒體信息。

  老師講解多媒體不是多種單一媒體的簡(jiǎn)單組合,它是計(jì)算機(jī)技術(shù)和媒體數(shù)字化的產(chǎn)物,不僅屬于媒體范疇,也屬于技術(shù)范疇。因此,多媒體與多媒體技術(shù)是一個(gè)統(tǒng)一的整體,從一般意義上說(shuō),多媒體就是指多媒體技術(shù)。盡管對(duì)多媒體沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的`定義,但我們還是可以從中看出多媒體技術(shù)的共同特征,即能夠?qū)ξ谋、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音和視頻等多種媒體進(jìn)行綜合處理,構(gòu)成一個(gè)交互的統(tǒng)一整體,實(shí)現(xiàn)多種媒體的集成應(yīng)用。

  布置任務(wù)讓學(xué)生對(duì)教材上的分類進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生能夠回答出三個(gè)特征!劲偌尚寓跀(shù)字化③交互性】教師可以點(diǎn)評(píng)學(xué)生總結(jié)精煉等,之后分別為學(xué)生具體舉例說(shuō)明,每個(gè)特征是如何定義,例如以電子游戲?yàn)槔,電子游戲具有很?qiáng)的交互性,足球比賽游戲要求參玩者全程參與,比賽進(jìn)程會(huì)隨著參玩者的操作而變化,結(jié)果就是參玩者通過(guò)對(duì)游戲的操作“編輯”了一場(chǎng)比賽。而電視不具有多媒體的交互性,我們通過(guò)選擇頻道收看不同的內(nèi)容,但我們始終是被動(dòng)地收看,我們無(wú)法控制其播出內(nèi)容的變化,也不能參與內(nèi)容的加工和處理,諸如此類的舉例說(shuō)明。

 。ㄈ╈柟烫岣

  在學(xué)生掌握了知識(shí)以后,教師和學(xué)生一起完成書上實(shí)踐與思考的4個(gè)問(wèn)題,檢驗(yàn)學(xué)生的習(xí)得程度。

 。ㄋ模┬〗Y(jié)作業(yè)

  小結(jié):師生共同總結(jié),教師可夸獎(jiǎng)學(xué)生聽課認(rèn)真,理解到位。

  作業(yè):完成書中最后的“活動(dòng)”模塊的兩個(gè)小活動(dòng)。

  四、板書設(shè)計(jì)

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