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小學語文《爆竹聲聲》教案

時間:2022-11-09 08:59:25 小學語文教案 我要投稿

小學語文《爆竹聲聲》教案

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,就有可能用到教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編收集整理的小學語文《爆竹聲聲》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學語文《爆竹聲聲》教案

小學語文《爆竹聲聲》教案1

  學習目標:

  1、學習課文,認識“聾、筒”等9個生字。

  2、朗讀課文,了解爆竹的名字來歷,以及它材料、作用的變遷等知識。

  3、討論交流學習中,感受人們對幸福平安的企盼

  教學流程:

  一、說:現(xiàn)在的爆竹

  二、讀:最早的爆竹

  三、想:未來的爆竹

  教學過程:

  一、說:現(xiàn)在的爆竹

  1、春節(jié)快要來臨,你們會想到什么?

  讓學生說春聯(lián)。

  出示春聯(lián):(PPT)

  爆竹聲中一歲除,春風送暖入屠蘇。

  爆竹聲聲辭舊歲,歡聲笑語迎新年

  爆竹一聲除舊歲,桃符萬戶迎新年

  爆竹聲聲辭舊歲,梅花朵朵報新春

  爆竹傳笑語,臘梅吐幽香

  讀,問:這些春聯(lián)跟什么有關?

  聽到爆竹聲聲,會想到什么?

  接著說:看課題:爆竹聲聲。

  2、根據(jù)我們從小放爆竹、聽爆竹、看爆竹的經(jīng)歷,說說你對爆竹了解多少?

  板書:

  名字:(跟什么有關?爆炸)

  材料:(火藥、紙)

  作用:(慶祝節(jié)日)

  二、讀:最早的爆竹

  1、爆竹跟人一樣,也有歷史,那么在它最早誕生時,是否就與我們今天的爆竹一樣呢?它在時間的河流里發(fā)生了哪些變化?請讀課文。

  2、檢查生字詞。(PPT出示詞語)

  指名讀。齊讀。

  讀到“震耳欲聾”時你想到什么?

  讀到“瑟瑟發(fā)抖”時你又想起什么?

  3、說說你讀了課文,對爆竹的名字和材料有什么新的了解?

  確實與爆竹有關。真是名副其實。有感情朗讀第一句。

  再讀第二段:說說爆竹要響起來需要幾個條件?

  (兩頭竹節(jié),受熱)

  課件演示。

  你覺得這樣的爆竹聲音怎么樣?

  說:看課題說:爆竹聲聲(真響亮、真好聽)

  4、下面再看,你們讀了課文,對爆竹的作用和來歷又有什么新的了解。

  請大家默讀第三段第四段。

  說。讀。

  在這之前,人們可能用過哪些方法?

  看課件演示。

  你讀了這個故事,你覺得這個辦法的得來怎么樣?

  真是:有意栽花花不開,無心插柳柳成蔭。

  本來只是為了煮飯的燒竹節(jié),卻發(fā)揮了大作用,趕跑了可惡的怪物,保佑了新年的平安。

  5、看課題說:爆竹聲聲(驅(qū)怪物、保平安)

  三、想:未來的爆竹

  隨著歷史的車輪向前轉動,爆竹也發(fā)生了一些變化。請讀第五段。

  1、用竹節(jié)燃放爆竹雖然在當時起了很大的作用,但隨著時間一長,人們也發(fā)現(xiàn)它有不少缺點,人們覺得有哪些?

 。ú环奖,要砍要燒。有的內(nèi)地、城市里找不到竹子。需要大量的竹子。)

  2、什么時候起,爆竹發(fā)生了一個大變化?跟什么有關?所以爆竹的變化也可以看出社會科技的進步。

  3、但是時間一長,人們又發(fā)現(xiàn)用火藥的爆竹也有一些缺點,你們認為有哪些?

 。▊、引起火災、污染空氣等)

  4、討論:取消燃放爆竹這一風俗,好不好?

  分二組,各說理由。

  5、如果我們既要熱鬧喜慶,又要安全環(huán)保,有什么好辦法?

  想象一下,未來的爆竹會是怎樣?

  6、如果以后的爆竹真像你們說的那樣,那么請說說:

  看課題:爆竹聲聲(報平安、更平安、更環(huán)保)

  教學反思:

  《爆竹聲聲》一課選自教科版小學語文第六冊第四單元“爆竹聲聲”是說爆竹的聲音一聲連一聲,連續(xù)不斷.它告訴人們:中國的爆竹之聲歷史悠久,源遠流長,從古代延續(xù)到現(xiàn)在,還將永遠地一聲聲地延續(xù)下去.本節(jié)課,我認為成功之處有以下幾個方面:

  一、成功之處

  1、這節(jié)中年級的課我留給了學生5分鐘的識字時間,基本完成了本節(jié)課的識字任務,而且在教學中我以鼓勵用自己的方法記住生字,并對好的方法予以表揚,提高了識字的速度。

  2、本節(jié)課的重點是復述關于燃放爆竹習俗由來的傳說,如果只是平鋪直敘的提出要求讓學生復述會讓學生覺得枯燥無味,而且對于三年級的學生來說難度很大,因此在本部分我做了重點的考慮,用事情的起因、經(jīng)過和結果三個簡單的問題幫助學生提練出復述提綱,變難為易,再適當?shù)剡\用了學生的'自主評價,限度地調(diào)動了學生學習的積極性,突破了教學難點,取得了比較好的效果。

  3、本節(jié)課的次重點是了解爆竹名字的由來,在這里我安排學生以小組為單位解決自己所提出的問題,學習的主動權完全交給學生自己,讓學生擁有真正屬于自己的課堂.在小組學習前,我簡單的點撥了學習的方法,讓學生在學習過程中有法可依,這樣既提高了學習的效率,而且也為以后的獨立學習打下堅實的基礎。

  4、整節(jié)課的教學開始于爆竹聲中,結束于禮花聲中,四十分鐘的教學讓學生一直沉浸在愉悅、輕松、民主與平等的氛圍之中。

  5、這節(jié)課我留了10分鐘的學生練寫時間,而且在教學中我以鼓勵為主及時發(fā)現(xiàn)學生的進步之處,以紅色圓圈為鼓勵。為了調(diào)動學生的積極性我還設計了小組競賽的環(huán)節(jié)。所以學生寫的比較認真。

  二、不足之處

  1、這節(jié)課我的語言不夠精煉,隨意性很強,還需要在今后的教學中不斷加強。

  2、教學環(huán)節(jié)連接不夠緊湊。

  3、有個別學生沒能積極的參與到教學過程中來。

  4、課程標準規(guī)定3—4年級的學生寫字水平要達到正確書寫漢字,做到規(guī)范、端正、整潔。要有一定的速度。所以這節(jié)課我省去給漢字分結構的時間,引導學生多觀察生字。討論交流。但是這節(jié)課學生的發(fā)言并不積極。

  5、本節(jié)課的內(nèi)容安排的較多,使寫字指導不夠充分。

小學語文《爆竹聲聲》教案2

  每逢新春佳節(jié),人們都要燃放爆竹。街頭巷尾,村里村外,爆竹聲震耳欲聾。也許你會感到奇怪,爆竹明明不是用竹子做的,為什么叫爆竹呢?

  說來有趣,最早的爆竹真是用竹子做的。那時,人們把竹子鋸成一段一段的竹筒,保留兩頭的竹節(jié),把竹筒扔進火盆里,竹筒一受熱,密封在竹筒里的空氣就會膨脹,于是“啪”的一聲,竹筒爆裂了。爆竹的名字就是這樣得來的。

  為什么新春時家家燃放爆竹呢?

  傳說在我國南方有一座山,漫山遍野長滿了竹子。山上有一種怪物。每當新年臨近時,這種怪物都要到山下村子里偷東西吃。凡是與怪物接觸過的人,都會得一種怪病,不是冷得瑟瑟發(fā)抖,就是熱得渾身出汗,難受極了。

  大家正苦于無法對付這討厭的怪物時,碰到一件意外的事。一次,幾個村民到山腰砍竹子,肚子餓了,就用幾個竹筒煮飯。這時,幾個怪物下山了。燃燒的竹筒發(fā)出“畢畢剝剝”的聲音,遠處的幾個怪物竟不敢走近。有個機靈的村民又在火里添加了不少竹筒,“畢剝”聲更響了,嚇得怪物拼命往山頂逃去。從此,每逢過年,人們就要燒竹子來嚇跑怪物,以求得新年的安寧。

  燃放爆竹的'風俗,我國早就有了。到了唐朝,火藥已經(jīng)得到廣泛的應用。用竹筒來做爆竹太不方便了,有人就想到了火藥。他們仿照竹筒的樣子,用紙卷成一個個紙筒,里面放上火藥,一點火,就會爆炸,發(fā)出“嘭啪”的聲響。

  春節(jié)放爆竹的風俗一直延續(xù)到現(xiàn)在。爆竹的制作越來越精巧了,有響一下的,有響兩下的;有大如竹筒的,有小如麥稈兒的,真是五花八門,品種繁多。

小學語文《爆竹聲聲》教案3

  教學目標:

  1.學會本課的5個生字,理解38個新詞語的意思。

  2.會按照課文后面的思考題邊讀邊思考學習課文,理解課文內(nèi)容。

  3.會借助課文的重點詞句復述課文內(nèi)容。

  4.懂得燃放煙花爆竹是我國傳統(tǒng)的民間習俗,為了安全和保護環(huán)境,自覺遵守在城市禁止燃放爆竹的規(guī)定。

  教學重點:

  會邊讀邊思考問題,養(yǎng)成良好的讀書習慣。

  教學難點:

  能抓住重點詞句,復述課文。

  第1課時:

  一、教學目標:

  1.學會15個生字,理解"接觸、風俗、延續(xù)"等詞語的意思。

  2.會邊讀邊思考學習課文,理解課文第一段。

  3.初步知道燃放煙花爆竹是我國的民間風俗,了解爆竹名稱的由來。

  二、教學過程:

  (一)談話揭示課題。

  誰能說出過年時人們喜歡用哪些方式慶祝節(jié)日?

  燃放煙花爆竹是過年時我國人民喜愛的傳統(tǒng)的慶祝方式,在爆竹聲聲中讓人感到濃厚的節(jié)日氣氛。

  出示課題:爆竹聲聲。

  (二)聽錄音思考問題。

  (三)自學課文。

  1.讀通課文,生字多讀幾遍,記字形。

  2.劃出生字組成的新詞,想詞義,完成課堂作業(yè).

  3.思考課后問題,找找對應的課文。

  (四)檢查自學。

  1.認讀生字,識記字形(提示用形聲字的規(guī)律記字形)。

  2.說說"接觸、風俗、延續(xù)"的意思。

  3.指名分自然段讀課文,要求正確、通順。重點指導:膨脹(péng zhàng)瑟瑟(sè sè )畢畢(bì bì)剝剝(bō bō )

  4.課文哪幾自然段是說同一個意思?用自然段歸并法給課文分段。

  (爆竹名稱的由來;燃放爆竹的來歷;禁止燃放爆竹原因。)

  (五)學習課文第一段。

  1.帶著問題邊思考問題邊默讀課文,劃出有關的詞句。

  2.完成口頭填空:

  爆竹的名字是這樣來的.:最早的爆竹是用( )做的,先( ),再( ),然后竹節(jié)( ),竹筒內(nèi)空氣( ),最后竹子( )。

  3.討論,說說爆竹名字的由來;理解詞語:竹節(jié)、密封、膨脹。

  4.讀第1自然段,找一找哪兩句話說明了爆竹是人們喜愛的慶祝新年的方式?(理解:震耳欲聾。)讀一讀哪句話引出了爆竹名字的由來?

  5.正確、流利地朗讀課文第一段。

  (六)作業(yè)。

  (1)抄寫生字詞語。

  (2)完成課堂作業(yè)第3題。

  第2課時:

  一、教學目標:

  1.按照課文后面的思考題邊思考邊學習課文,理解課文第2、3段,理解"臨近、意外、廣泛"等詞語在課文中的意思。

  2.懂得燃放煙花爆竹是我國傳統(tǒng)的民間風俗,為了安全和保護環(huán)境,自覺遵守在城市禁止燃放爆竹的規(guī)定。

  二、教學過程:

  1.復習引入。

  完成課堂作業(yè)第2題,反饋,訂正。

  2.學習課文第二段。

  (1)帶課后問題2默讀課文第二段,邊讀邊思考。

  (1)討論,引導學生理清傳說的行文脈絡。(怪物偷東西、讓人得怪病--意外發(fā)現(xiàn)、竹節(jié)趕怪物--燒竹節(jié),嚇怪物,求安寧。)

  聯(lián)系上下文理解:臨近、意外。

  (3)輕聲讀課文,圈出每個過程中的重點詞句,準備把傳說講給大家聽,要求過程清楚,語句通順。

  (4)指名說,同桌互相說,并評議。

  (5)這一段中還有什么不理解的地方?

  3.學習課文第三段。

  (1)許多城市為什么要明令禁止燃放爆竹?

  用上“因為……所以……”讀最后一個自然段的第一句話。

  你還見過或聽說過這樣的事例嗎?簡要說一說。

  小結:政府為了保障人民群眾的生命財產(chǎn)的安全,下令禁止燃放煙花爆竹。有的地方?jīng)]有全部禁止,規(guī)定了燃放的日期和應該采取的安全措施。

  4.正確、流利地朗讀課文2、3段。

  5.作業(yè):完成課堂作業(yè)第6題。

  第3課時:

  一、教學目標:

  1.會借助重點詞句復述課文內(nèi)容。

  2.能正確流利地朗讀全文。能用“每逢……人們……”的句式仿寫句子。

  二、教學過程:

  1.朗讀全文,說說每一段主要寫什么?

  2.出示下表,選擇其中一欄完成。

  重點句子重點詞語

  爆竹名字的由來

  燃放爆竹的來歷

  禁止燃放爆竹

  3.交流,在書寫投影片上寫出重點詞句。(可以根據(jù)學生的交流情況適當增減。)

  重點句:最早的爆竹真是用竹子做的。

  燒竹節(jié),用以嚇跑怪物,以求得新年的安寧。

  城市已禁止燃放爆竹。

  重點詞:鋸保留火盆膨脹爆裂就是怪物

  怪病意外竹節(jié)煮食往山頂逃風俗唐朝

  火藥容易傷人引發(fā)火災

  4.借助重點詞句按要求復述課文。

  5.照樣子仿寫句子。

  (1)出示例句:每逢新春佳節(jié),人們要燃放爆竹。

  (2)“每逢”在句子中是什么意思?后面的半句話和前面的半句話有什么關系?(表示兩種情況關系緊密,有規(guī)律性。)

  (3)說說“每逢什么時候,人們干什么”。

  (4)完成課堂作業(yè)第5題。

  6.從課文中摘錄表示聲音的詞。

  (1)摘錄詞語,積累詞匯,完成課堂作業(yè)第4題。

  (2)根據(jù)摘錄的詞語,分別說說:(什么東西什么時候)發(fā)出(什么聲音)。

  板書:

  爆竹聲聲

  名字由來——燃放爆竹——禁止燃放

  ( ) ( ) ( )

  (括號里的內(nèi)容由學生根據(jù)自己的理解填寫)

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