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初中美術(shù)教案

時間:2023-02-06 13:34:25 秀雯 初中美術(shù)教案 我要投稿

初中美術(shù)教案(通用20篇)

  作為一名人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編精心整理的初中美術(shù)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

初中美術(shù)教案(通用20篇)

  初中美術(shù)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、感受大自然豐富的色彩之美,初步了解自然色彩形成的原因與規(guī)律。

  2、學(xué)習(xí)寫實(shí)繪畫中色彩運(yùn)用的基本方法,掌握一定的色彩工具性能與調(diào)和技巧。

  3、在臨摹色彩練習(xí)中體現(xiàn)出一定的色彩空間關(guān)系。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)習(xí)寫實(shí)繪畫中色彩運(yùn)用的基本方法,掌握一定的色彩工具性能與調(diào)和技巧。

  2、在臨摹色彩練習(xí)中體現(xiàn)出一定的色彩空間關(guān)系。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、學(xué)習(xí)寫實(shí)繪畫中色彩運(yùn)用的基本方法,掌握一定的色彩工具性能與調(diào)和技巧。

  2、在臨摹色彩練習(xí)中體現(xiàn)出一定的色彩空間關(guān)系。

  教學(xué)課時:

  兩課時

  教學(xué)用具:

  圖片、課件。

  學(xué)生用具:

  顏料、紙等。

  學(xué)生預(yù)習(xí):

  課前自己收集的風(fēng)景畫作品及風(fēng)景照片作品。

  教學(xué)過程:

 。ǖ谝徽n時)

  一、組織教學(xué),檢查學(xué)生工具的準(zhǔn)備情況。

  二、講授新課。

  1、演示導(dǎo)入:讓學(xué)生運(yùn)用各種方式改變一個白紙盒的'顏色。(光源色,環(huán)境色)

  2、師生共同總結(jié):白色物體的受光面受光源色的影響,背光面受環(huán)境色的影響。

  3、提出問題:如果景物的固有色不是白色,而是其他顏色,它的色彩會發(fā)生變化嗎?

  4、教師對風(fēng)景畫中同一景物的受光面,背光面和中間面的色彩分析并總結(jié)規(guī)律。

  受光面:固有色+光源色

  中間面:固有色為主

  背光面:固有色+環(huán)境色

  5、請同學(xué)上講臺演示水粉色彩調(diào)和的方法。

  6、學(xué)生練習(xí)調(diào)色,教師輔導(dǎo)。

  教學(xué)過程:

 。ǖ诙n時)

  一、組織教學(xué),檢查學(xué)生工具的準(zhǔn)備情況。

  二、講授新課。

  1、欣賞油畫《迷人的夏日》(總結(jié):不同的色彩對比和筆觸能體現(xiàn)作者的心境情緒,也能給觀者帶來不同的情感體驗(yàn)。)

  2、欣賞不同意境的畫面,總結(jié)繪畫步驟。

  A、安排構(gòu)圖。

  B、畫出主要色塊。

  C、適當(dāng)補(bǔ)充和調(diào)整細(xì)節(jié)。

  3、學(xué)生選擇圖片,選擇合適的構(gòu)圖方式,運(yùn)用水粉工具繪制一幅色彩風(fēng)景畫。教師隨堂輔導(dǎo)。

  4、學(xué)生互評,教師總結(jié)。

  5、展示學(xué)生作業(yè)。

  6、展示各個藝術(shù)流派的風(fēng)景畫,初步比較一下不同的表現(xiàn)手法,為《絢麗的陽光》一課做鋪墊。

  初中美術(shù)教案 篇2

  一、教材分析

  小區(qū)是人們生活聚居場所,是社會精神文明和物質(zhì)文明建設(shè)的重要區(qū)域。初中美術(shù)教案9年級下:04課 小區(qū)小區(qū)的規(guī)劃、建設(shè)不僅體現(xiàn)了人們對歷史文化的懷戀、對現(xiàn)實(shí)美好生活的不斷完善,小區(qū)更是對未來的理想的不懈追求。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,初中美術(shù)教案9年級下:04課 小區(qū)以及綜合·探索領(lǐng)域的具體要求,本單元的課程為教育學(xué)生關(guān)注小區(qū)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生主動探索、研究、創(chuàng)造。幫助學(xué)生認(rèn)識美術(shù)與生活的密切關(guān)系,提高綜合解決問題的能力,創(chuàng)造美好生活。

  教材首先從小區(qū)的自然環(huán)境、地理、經(jīng)濟(jì)和人文等方面提供學(xué)生思考的空間。以小區(qū)的照片引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境,從平面示意圖的表現(xiàn)進(jìn)一步有序地引導(dǎo)學(xué)生展開學(xué)習(xí)的空間,住宅、學(xué)校、古建筑等從小區(qū)的區(qū)域劃分、建筑的不同功能到人文情懷的滲入,為教學(xué)提供了相關(guān)素材。

  學(xué)習(xí)活動的設(shè)置以為小區(qū)命名的活動形式展開,從對小區(qū)的整體認(rèn)識出發(fā),用簡潔的形象,明確地表現(xiàn)小區(qū)的特征,為后續(xù)的學(xué)習(xí)活動確定主題。通過小組協(xié)作的形式進(jìn)行社會考察,討論研究小區(qū)的現(xiàn)狀和發(fā)展,設(shè)計(jì)規(guī)劃方案。教材以詳細(xì)的圖文資料,為選題、設(shè)計(jì)思路以及平面設(shè)計(jì)圖的繪制做出示范。最后,根據(jù)設(shè)計(jì)方案制作小區(qū)規(guī)劃模型,把設(shè)計(jì)思路付諸現(xiàn)實(shí),以此完善體驗(yàn)探究、創(chuàng)造的過程。

  評價建議設(shè)置了具體的評價指標(biāo),對學(xué)習(xí)活動的開展有一定的指導(dǎo)意義。

  資料庫提供了有關(guān)環(huán)境設(shè)計(jì)的專業(yè)知識,吸引學(xué)生對未知領(lǐng)域的關(guān)注。

  學(xué)習(xí)大空間就鄉(xiāng)村規(guī)劃、城市公共設(shè)施等方面提供了選題與素材,激發(fā)學(xué)生關(guān)注更為廣泛的空間。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  學(xué)會平面規(guī)劃示意圖的繪制方法,掌握規(guī)劃模型基本的制作方法,并運(yùn)用于規(guī)劃設(shè)計(jì)。

  能夠和同學(xué)互助合作,共同完成規(guī)劃設(shè)計(jì)和制作等學(xué)習(xí)任務(wù)。

  能夠了解所在居民小區(qū)的規(guī)劃和功能以及人文背景,更加關(guān)心和愛護(hù)生活環(huán)境。

  三、教學(xué)思路

  1.教學(xué)內(nèi)容的確定

  篇首小區(qū)景色的圖片用于教學(xué)導(dǎo)入,在教學(xué)中最好用學(xué)生熟悉的生活小區(qū)的圖片和平面示意圖替代,使學(xué)生能夠?qū)?shí)地印象運(yùn)用干規(guī)劃設(shè)計(jì)與制作。

  教材設(shè)置的未來小區(qū)的設(shè)計(jì)思路作為學(xué)習(xí)指南,從小區(qū)的整體布局、美化以及文化特點(diǎn)的體現(xiàn)等方面提出要求,并列舉各種表現(xiàn)方法,為學(xué)習(xí)活動提供了范式和參考。教學(xué)中還可以考慮采用剪貼形式,用色塊表現(xiàn),用局部圖片加以示意。

  教材呈現(xiàn)的制作步驟為制作活動提供幫助,教學(xué)中需要加以演示說明。

  對教學(xué)任務(wù)的要求可以參照“評價建議”中列舉的內(nèi)容制定指標(biāo)。

  2.教學(xué)準(zhǔn)備

  有關(guān)小區(qū)的平面掛圖;小區(qū)的景觀及各種服務(wù)設(shè)施的照片資料(有條件的地區(qū)可以準(zhǔn)備影片資料,制作);繪制規(guī)劃圖的工具:圓規(guī)、直尺、三角板、鉛筆和色彩工具等;制作模型的各種材料:剪刀、小刀、膠水、海綿、泡沫塑料板、塑料片等。

  3.教學(xué)策略

  本課教學(xué)的主要目的在于通過學(xué)習(xí)活動引發(fā)學(xué)生對生活環(huán)境的關(guān)注,在更為廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)的特征。設(shè)計(jì)規(guī)劃自己的生活環(huán)境,將想像與創(chuàng)意付諸表現(xiàn),在探索實(shí)踐中加深對美術(shù)的認(rèn)識。

  教學(xué)策略的整體思路是設(shè)計(jì)小區(qū)名——規(guī)劃小區(qū)整體方案——制作小區(qū)模型。教師可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐木唧w情況教學(xué)重點(diǎn)有所選擇的側(cè)重。以團(tuán)體活動形式開展的教學(xué)可以使學(xué)生增進(jìn)協(xié)作意識,由小集體到大社會的轉(zhuǎn)換更能使學(xué)生認(rèn)識到人與社會的關(guān)系,只有積極創(chuàng)造、互相合作才能創(chuàng)造美好的生活。

  第一課時可從設(shè)問的形式進(jìn)入教學(xué)情境, “介紹你居『主的小區(qū),它有什么特點(diǎn)?還應(yīng)增添什么?理想的小區(qū)模式是怎樣的?畫出你家周圍的平面分布圖……”帶領(lǐng)學(xué)生重新審視周邊的小區(qū),從居住環(huán)境、交通、小區(qū)的設(shè)施如商店、學(xué)校、游樂場所、綠化等方面討論?梢越M織學(xué)生自我評價自己居住的社區(qū),找出它的特色,并命名,展開教學(xué)。教師應(yīng)該有意識強(qiáng)調(diào)小區(qū)的基本功能和規(guī)劃原則、注意事項(xiàng),尤其是以人為本的設(shè)計(jì)理念是其中的重點(diǎn)。課后可布置學(xué)生以小組為單位進(jìn)行社會調(diào)查,了解現(xiàn)代社區(qū)建設(shè)的大體動態(tài)和最新理念。

  第二課時就學(xué)生的社會調(diào)查展開討論,確立小區(qū)的主題應(yīng)以人為本。小區(qū)的功能(住宅、交通、醫(yī)療、購物、休閑娛樂、消防治安等)、風(fēng)格(建筑、景觀、公共設(shè)施等)、文化(當(dāng)?shù)匚幕?xí)俗、遺跡、學(xué)校、廣場、公共場所等)都應(yīng)該考慮進(jìn)去。討論可采取競爭的方式進(jìn)行,小組代表闡述調(diào)查結(jié)果,小組擬定的設(shè)計(jì)方案的重點(diǎn)是什么?有什么特色?結(jié)合教材設(shè)置的設(shè)計(jì)方案談一談人與自然、社會的依存關(guān)系。人的衣食住行各方面的.要求、考慮,小區(qū)為人們提供的應(yīng)是功能齊全、設(shè)施完備、舒適的場所。同時還應(yīng)強(qiáng)調(diào)小區(qū)的時代感、歷史與現(xiàn)代文化的交融和人的返璞歸真的享受。從自然景觀的協(xié)調(diào)、美感出發(fā)啟發(fā)按學(xué)生自己的理解去裝扮我們的家園。

  通過范式展示和講解,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)平面規(guī)劃圖的繪制方法,運(yùn)用有關(guān)地圖的知識,了解比例、方位、圖例以及繪圖方法。設(shè)計(jì)圖示標(biāo)志,表現(xiàn)道路、綠化、學(xué)校、廣場、公共場所等。分組選擇不同方式(包括手繪和剪貼)進(jìn),行表現(xiàn),繪制平面規(guī)劃圖。

  第三課時制作小區(qū)模型。小組分工合作,根據(jù)已確定的小區(qū)方案,制作方案不必求全,只要求嘗試體驗(yàn)過程和制作質(zhì)量。選擇合適的工具和制作材料進(jìn)行制作。各組的模型以表現(xiàn)小區(qū)局部區(qū)域?yàn)橹,最后匯集為一個大模型。課堂的模型制作應(yīng)力求簡潔、概括,注意整體的結(jié)構(gòu)和布局,注意造型與材料質(zhì)感和色彩的協(xié)調(diào)。立體造型的點(diǎn)、線、面在模型中的綜合運(yùn)用,材質(zhì)運(yùn)用中對于樹、房屋、草地、水池、道路、路燈等不同質(zhì)地的表現(xiàn)都需在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)出來。

  教學(xué)評價不僅僅關(guān)注學(xué)生在活動中的制作結(jié)果,要以發(fā)展的眼光激勵想、確定階段,學(xué)生對生活環(huán)境的關(guān)注程度和積極參與的熱情與否;另一方面是制作階段對于結(jié)構(gòu)、層次、空間、材質(zhì)、色彩等構(gòu)成因素的綜合運(yùn)用能力的評價。可采用學(xué)生自評、互評、教師點(diǎn)評的方式展開,可采用模型展覽的形式由學(xué)生暢所欲言地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。四、教學(xué)選擇

  本課制作規(guī)劃模型的學(xué)習(xí)活動難度較大,所需工具材料、制作場地要求較高,占用課時太長,實(shí)施教學(xué)有一定困難。可以考慮與學(xué)習(xí)大空間中公共設(shè)施的內(nèi)容設(shè)計(jì)對換,將教學(xué)重點(diǎn)放在規(guī)劃設(shè)計(jì)圖上。

  規(guī)劃設(shè)計(jì)圖的表現(xiàn)方法也可以多樣化,如我國古代的地圖就常采用繪畫方式,具體地點(diǎn)和完整布局并茂,詳盡而生動。再如平面布局與照片圖示結(jié)合的拼貼簡潔明了,也可以達(dá)到很好的效果。

  五、教學(xué)建議

  注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián),使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想像力和創(chuàng)造力,是本課編寫所期望的目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生談一談自己的居住環(huán)境,通過日常生活中印象深刻的所見所聞,引起他們對小區(qū)環(huán)境的關(guān)注。如居住環(huán)境的新舊對比、住宅的造型和色彩、標(biāo)志性建筑、綠化帶以及環(huán)境與心情等話題。收集學(xué)生在所居住的小區(qū)的留影,或拍攝他們熟悉的生活環(huán)境圖片用于教學(xué),更能夠引起他們對課題的興趣。規(guī)劃圖制作之前,應(yīng)該有一些草圖。通過小組成員的綜合優(yōu)化,再繪制正稿,這樣做既可以提高作業(yè)質(zhì)量,又能夠培養(yǎng)協(xié)作意識。

  設(shè)置真實(shí)的設(shè)計(jì)用途,在平面圖上假設(shè)河流、湖泊或道路作為地形條件的限制,讓學(xué)生根據(jù)客觀條件進(jìn)行設(shè)計(jì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。也可以考慮以改變小區(qū)環(huán)境為題,通過調(diào)查繪制小區(qū)平面圖,通過討論對現(xiàn)有布局進(jìn)行改變,設(shè)計(jì)規(guī)劃新的小區(qū)布局。

  提示學(xué)生在作圖過程中運(yùn)用幾何知識,諸如用圓規(guī)畫對稱圖形、等分圓周、中軸線的運(yùn)用等等。規(guī)劃設(shè)計(jì)的教學(xué)范圖最好能夠呈現(xiàn)繪制過程。手繪掛圖運(yùn)用剪貼方式,示范時逐步完成。也可以使用膠片分層演示。展示多種建筑、樹木、花園、汽車等俯視圖,幫助學(xué)生感受特殊角度的圖形,有利于對平面圖的認(rèn)識和理解。規(guī)劃模型的重點(diǎn)應(yīng)呈現(xiàn)規(guī)劃布局,房屋建筑的造型要簡化。先用泡沫塑料切出簡單的幾何體,再稍作挖切即可。

  泡沫材料的切割最好使用加熱的鋼絲,不僅切割效果好,而且比工具刀安全。切割臺的制作需要一個木架、一根鋼絲和一臺自耦變壓器,可以請物理老師協(xié)助解決。

  材料的選用可根據(jù)當(dāng)?shù)氐臈l件和代表當(dāng)?shù)靥厣牟馁|(zhì)進(jìn)行制作,就地取材,選用當(dāng)?shù)刈畛R姷母吡还、樹枝、石頭等進(jìn)行制作。

  在教學(xué)組織上可以采用認(rèn)識小區(qū)——設(shè)想小區(qū)——設(shè)計(jì)小區(qū)——制作模型的構(gòu)思進(jìn)行。學(xué)習(xí)活動還可以采用設(shè)計(jì)大賽的形式展開,給小區(qū)設(shè)立一個主題,既有利于學(xué)生抓住小區(qū)的設(shè)計(jì)主旨,又可以激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)熱情,使其積極地投入其中。

  初中美術(shù)教案 篇3

  一、教材分析

  依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念,在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù),以形寫神培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛,以及“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)活動建議,教材以形寫神圍繞中國傳統(tǒng)人物畫“以形寫神”的藝術(shù)特點(diǎn),通過欣賞作品、學(xué)習(xí)技法和嘗試水墨人物畫表現(xiàn)幾個方面設(shè)置教學(xué)活動,旨在使學(xué)生在學(xué)習(xí)和了解中國畫表現(xiàn)技法的同時領(lǐng)略祖國文化獨(dú)特的精神風(fēng)貌。

  針對作品中人物的神情姿態(tài)的表現(xiàn)和水墨技法的運(yùn)用,為教學(xué)提供必要的感性材料,引發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)繪畫的關(guān)注和思考,通過欣賞教學(xué)使學(xué)生感受和理解人物畫作品的表現(xiàn)方法和特點(diǎn)。

  在人物畫作品的欣賞感受中,對人物畫的立意、造型和筆墨表現(xiàn)進(jìn)行分析,并做出相關(guān)的提示,為嘗試表現(xiàn)的教學(xué)活動提供指導(dǎo)。嘗試表現(xiàn)從臨摹開始,教材為學(xué)習(xí)提出了技法和情感兩個方面的要求。臨摹學(xué)習(xí)適合學(xué)生的不同特點(diǎn)和水平,避免了空洞的技法理論學(xué)習(xí)。圍繞人物畫的主題表現(xiàn)展開,通過作品提示,從提取素材、表現(xiàn)典型、環(huán)境渲染以及人物性格、內(nèi)心世界的刻畫等方面闡述了創(chuàng)作表現(xiàn)方法!盎顒佣钡膶W(xué)習(xí)任務(wù)是:以成語故事、神話故事或歷史故事中的人物為素材嘗試表現(xiàn),為學(xué)生提供綜合運(yùn)用知識的途徑。

  “資料庫”:介紹傳統(tǒng)繪畫理論和有關(guān)知識,幫助學(xué)生了解傳統(tǒng)人物畫的歷史淵源。

  “學(xué)習(xí)大空間”:介紹工筆畫知識,引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步完整地了解中國傳統(tǒng)繪畫的興趣。

  通過學(xué)習(xí),學(xué)生對中國傳統(tǒng)人物畫“以形寫神”的藝術(shù)特點(diǎn)有一定的了解,能夠使用中國畫的工具、材料表現(xiàn)簡單的人物,并通過人物造型、背景和道具表現(xiàn)意境,傳達(dá)思想感情。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  了解中國傳統(tǒng)人物畫“以形寫神”的藝術(shù)特點(diǎn),感受祖國文化獨(dú)特的精神風(fēng)貌;

  學(xué)習(xí)運(yùn)用水墨人物畫的基本技法,嘗試表現(xiàn)簡單的人物,并通過人物造型、背景和道具表現(xiàn)意境,傳達(dá)思想感情。

  三、教學(xué)思路

  1.教學(xué)題材

  葉淺予的作品《藏族舞蹈》運(yùn)用純熟的線條,勾畫出靈動的舞蹈動作。中國畫表現(xiàn)人物要求一氣呵成,所以對人物造型的準(zhǔn)確、深刻理解便成為水墨人物畫的基礎(chǔ)。使學(xué)生理解造型基礎(chǔ)的重要性,懂得“胸有成竹”在中國畫表現(xiàn)中的意義。

  韓羽的作品《戲劇人物》運(yùn)用潑墨技法,表現(xiàn)了舞臺上的張飛剛毅、憨直的`藝術(shù)形象,造型夸張,氣勢非凡。墨色濃厚蒼潤,用筆灑脫飛揚(yáng)。墨色的變化是中國畫的重要特點(diǎn),注意引導(dǎo)學(xué)生在嘗試學(xué)習(xí)中仔細(xì)觀察水墨在宣紙上的變化,感受和體會墨色的不同層次。

  分析梁楷的作品《太白行吟圖》,了解寫意畫的特點(diǎn),感受線條的輕重、疾澀、虛實(shí)、強(qiáng)弱以及流暢的運(yùn)筆,轉(zhuǎn)折頓挫;墨色隨著線的流動產(chǎn)生濃淡干濕的變化呈現(xiàn)出的豐富效果;微睜雙目、喃喃吟頌的面部表情,以及簡約造型中空白的處理,體會詩人沉浸在無際的冥想之中的心境。

  “活動一”設(shè)置了讀畫、臨畫的學(xué)習(xí)任務(wù),并為此選擇了其他人物畫作品。這一部分的學(xué)習(xí)材料以有趣的人物造型、簡潔的筆墨方法為學(xué)生提供合適的參考。讓學(xué)生通過讀畫細(xì)心品味人物畫作品所表現(xiàn)的意境、人物造型方法和筆墨運(yùn)用特點(diǎn),通過臨摹學(xué)習(xí)體會人物造型和用筆用墨的方法。

  “活動二”圍繞一定主題的人物畫創(chuàng)作而設(shè)置。教材選用了《學(xué)步》和《相馬圖》兩幅作品作為范式,從人物刻畫、環(huán)境渲染和道具安排等方面做出提示,也可以作為臨摹范本使用。

  2.教學(xué)組織

  教學(xué)準(zhǔn)備以演示和作業(yè)用的國畫工具以及欣賞圖片或多媒體課件為主。多媒體課件應(yīng)考慮提供放大的作品局部畫面;演示和作業(yè)用的工具應(yīng)保持一致,以便學(xué)生模仿。作業(yè)用紙的尺寸應(yīng)適合在課桌上使用,可以考慮選用浸染程度不大的皮紙。課堂組織形式仍舊以單獨(dú)作業(yè)為主。教學(xué)過程中注意習(xí)慣的培養(yǎng),對工具的擺放、使用以及衛(wèi)生事項(xiàng)做出具體要求,如注意筆洗的擺放;用手指捏擠去除毛筆多余的水分,不要隨便亂甩等等。

 。常虒W(xué)策略

  根據(jù)教材活動設(shè)置,安排兩個課時教學(xué)。第一課時通過欣賞活動和臨摹嘗試,了解中國傳統(tǒng)人物畫“以形寫神”的藝術(shù)特點(diǎn),學(xué)習(xí)用水墨表現(xiàn)簡單的人物。第二課時運(yùn)用水墨的基本技法,嘗試表現(xiàn)人物,并通過人物造型、背景和道具表現(xiàn)意境,傳達(dá)思想感情。

  欣賞導(dǎo)入,圍繞教材提供的圖片提出問題,從整體感受線條的表現(xiàn)特點(diǎn)、水墨效果、構(gòu)圖安排和細(xì)節(jié)刻畫等方面入手,引導(dǎo)學(xué)生展開討論,逐步深入地探究人物神態(tài)的表現(xiàn)、情感的抒發(fā)和作品所表達(dá)的意境。

  嘗試即興水墨表現(xiàn):在宣紙上畫人物,在同學(xué)的作品中進(jìn)行比較,談一談表現(xiàn)的目的;試一試將作品與題材、性格對號,進(jìn)一步體會筆墨與情感的聯(lián)系。

  在欣賞和分析作品的活動中,始終要把學(xué)生放在主體的位置上,以他們的角度判斷答案的合理性,并給予積極的評價。穿插筆墨的練習(xí),通過教師演示和學(xué)生臨摹,切身體驗(yàn)用水墨畫人物的過程,并讓學(xué)生交談感受。欣賞、分析《太白行吟圖》,對比其他作品,分析人物動態(tài)塑造、身份舉止的表現(xiàn)以及關(guān)聯(lián)繪畫主題表現(xiàn)的其他問題,舉一反三、學(xué)以致用。歸納要點(diǎn),對教學(xué)做出評價,結(jié)束這一課時的教學(xué)。

  第二課時進(jìn)行人物畫創(chuàng)作,以成語故事、神話故事或歷史故事中的人物為素材,參考課本列舉的不同形式的人物畫作品,嘗試水墨人物畫的表現(xiàn)。首先復(fù)習(xí)上節(jié)課歸納的要點(diǎn),讓個別學(xué)生簡短講解自己的創(chuàng)作意圖,了解學(xué)生的創(chuàng)作思路并給予必要的指導(dǎo),由此啟發(fā)更多的同學(xué)。通過對課本中的若干范圖的分析,幫助學(xué)生理解人物畫的創(chuàng)作過程。啟迪他們在平凡而廣泛的選材中開掘深意,圍繞主題刻畫人物。注意利用人物的衣著打扮,呈現(xiàn)事件中必不可少的環(huán)境、道具,省去多余的羅列。在創(chuàng)作過程中,隨時展示學(xué)生作品并予評價和輔導(dǎo)。

  4.教學(xué)評價

  評價的范圍可以是理解水平和繪畫技能等多方面的,這樣做能夠鼓勵和肯定學(xué)生在不同方面的獲得。采用自評和互評的評價方法,通過各方面的比較,讓學(xué)生了解自己的長處和不足。從理解中國畫人物的神態(tài)和意境、運(yùn)用水墨工具進(jìn)行人物畫表現(xiàn)等方面對學(xué)習(xí)做出評價。

  熟練地掌握水墨技法非一日之功,也不是本單元的直接目標(biāo),作業(yè)不需強(qiáng)求形似,重在通過嘗試體會感受,評價指標(biāo)在這方面應(yīng)該有所側(cè)重。

  四、教學(xué)選擇

  嘗試和體驗(yàn)是了解傳統(tǒng)技法的最好方法。傳統(tǒng)人物畫的學(xué)習(xí)同樣講究程式技法,人物造型、線描技法以及筆墨運(yùn)用缺一不可,如果一一道來,既不可能在有限的課時內(nèi)完成,也不可能為廣大學(xué)生接受。臨摹乃是最有效的方法,也是歷代繼承發(fā)揚(yáng)國畫傳統(tǒng)的重要途徑。教學(xué)中鼓勵學(xué)生大膽嘗試,同時要適度把握評價標(biāo)準(zhǔn),重在對傳統(tǒng)繪畫的認(rèn)識了解。

  臨摹的方法有多種,如局部臨。荒戙U筆稿,再用水墨勾畫;模仿筆墨畫法等等,可以由學(xué)生根據(jù)自身情況選擇。

  五、教學(xué)建議

 。保P(guān)于教材處理的建議

  中國畫人物的神態(tài)是通過各個方面表現(xiàn)的,包括人物動態(tài)、構(gòu)圖、筆墨以及細(xì)節(jié)的處理、環(huán)境、道具的烘托與陪襯。教材選擇的圖片都各有側(cè)重,教學(xué)中可以分門別類加以使用。

  欣賞內(nèi)容貫穿于始終,教材關(guān)于作品的描述可以視為提示,具有導(dǎo)向的作用,可以引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)揮。

  技法的學(xué)習(xí)以臨摹為主,即使是表現(xiàn)主題的習(xí)作,也可以借助臨摹完成,除教材提供的作品外,可以讓學(xué)生自己搜集。

 。玻P(guān)于教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的建議

  感受人物內(nèi)心活動是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),《藏族舞蹈》通過動態(tài)造型表現(xiàn)熱烈的情緒,用藏族舞蹈的影片資料可以烘托氣氛;《戲劇人物》用闊筆潑墨的手法,表現(xiàn)張飛的憨直魯莽,用戲劇影片資料可以幫助學(xué)生轉(zhuǎn)換這一感受;可以結(jié)合詩詞幫助學(xué)生感受李白吟詩的神態(tài)等等。

  畫面效果的感受結(jié)合表現(xiàn)方法分析,也是幫助學(xué)生進(jìn)入情境的重要途徑。啟發(fā)學(xué)生描述自己的感受,有助于體會作品表現(xiàn)的意境,理解作品傳達(dá)的情感。

  3.關(guān)于教學(xué)方法靈活運(yùn)用的建議

  欣賞的內(nèi)容應(yīng)建立在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,講解抽象的筆墨形式時,盡可能地采用學(xué)生能夠理解的方式,如:用什么樣的筆墨方法表現(xiàn)張飛、李逵、鐘馗等個性張揚(yáng)的人物;用什么樣的筆墨方法表現(xiàn)仕女、楊柳等等。通過不同的例證,讓學(xué)生貼切地理解筆墨運(yùn)用和情感表現(xiàn)的關(guān)系。

  筆墨練習(xí)重在體驗(yàn)和感受,如:中鋒運(yùn)筆和側(cè)鋒運(yùn)筆所產(chǎn)生的效果;流暢的線條和疾澀的線條所表達(dá)的不同感受;墨色的濃、淡、干、濕在紙面上產(chǎn)生的層次等等,通過經(jīng)驗(yàn)的積累加深對中國畫的理解。

  人物畫創(chuàng)作首先要理解所畫的人物,在選擇創(chuàng)作題材的同時,自然考慮到表現(xiàn)方法。另一方面,要尊重學(xué)生的各種想法,避免公式化的表現(xiàn)。

 。矗P(guān)于教學(xué)媒材和教學(xué)手段擇優(yōu)使用的建議

  教師的直接演示是其他媒體無法替代的,在技法學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中至關(guān)重要。教師根據(jù)自身的專業(yè)水平,可以選擇不同的演示內(nèi)容。如不同的運(yùn)筆產(chǎn)生的效果,水墨在宣紙上的變化等完全可以做到。能給學(xué)生留下深刻影響的演示,在教學(xué)中是必不可少的。

  5.關(guān)于采納不同教學(xué)組織形式的建議

  為激發(fā)學(xué)生興趣,可以考慮采用小組分工畫成語故事組畫的活動形式。

  6.關(guān)于學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法和學(xué)習(xí)小竅門的建議

  教學(xué)中的細(xì)節(jié)往往對學(xué)生產(chǎn)生永久的影響,諸如執(zhí)筆運(yùn)筆的方法、毛筆中不同濃淡水墨的分配、宣紙?zhí)匦缘陌盐盏鹊,都是演示和輔導(dǎo)時需要注意的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)過程中,能夠?qū)δ骋患?xì)節(jié)有所感悟,也是很好的收獲。

  細(xì)心揣摩作品中的人物,我們會發(fā)現(xiàn),中國畫為了表現(xiàn)主題,往往對人物神態(tài)進(jìn)行夸張,如果能在一幅作品中抓住被夸張的關(guān)鍵所在,即能夠較容易地領(lǐng)悟畫家的表現(xiàn)意圖和觀察方法,同時,我們會發(fā)現(xiàn)其他人物畫中也有類似手段。

  初中美術(shù)教案 篇4

  一、教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱:

  第四單元

  《我們的畫展》(綜合·探索)

  人教版課標(biāo)初中美術(shù)八年級八年級上冊

  嘉峪關(guān)市第六中學(xué)許福倉

  二、所在班級情況,學(xué)生特點(diǎn)分析:

  根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn),初二學(xué)生已經(jīng)逐步養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣,同時也具有小孩子的好奇心與求知欲。因?yàn)榍楦行问矫佬g(shù)的一個基本品質(zhì),也是美術(shù)學(xué)習(xí)活動的一個基本特征,所以,在教學(xué)過程中也要注重情感交流與情感教育。

  三、教學(xué)內(nèi)容分析:

  本單元屬于“綜合?探索”活動內(nèi)容,根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行拓展與變化,為了使學(xué)生可以更好地綜合以往學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行探索實(shí)踐,利用本單元前面的內(nèi)容進(jìn)行引入,再配以課件中大量的圖片資料,用以輔助學(xué)生大膽進(jìn)行畫展的策劃和實(shí)踐。

  四、教學(xué)目標(biāo):

  1、了解美術(shù)館和博物館的區(qū)別、美術(shù)館和博物館的歷史、性質(zhì)、作用。

  2、了解作品展示的方式,總結(jié)所參觀展覽的意義和目的。

  3、走近美術(shù)館、走近博物館,達(dá)到拓寬美術(shù)視野、增長知識、陶冶情操的目的。

  4、能為學(xué);虬嗉壊邉澮淮握褂[。

  五、教學(xué)重、難點(diǎn)分析:

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、美術(shù)展覽的展示方式。

  2、美術(shù)館、博物館與畫廊之間的區(qū)別。

  教學(xué)難點(diǎn):美術(shù)展覽的展示方式。

  六、教學(xué)課時:

 。▍⒂^與考察)一課時

  七、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┙M織教學(xué)。穩(wěn)定學(xué)生情緒,集中學(xué)生注意力。

  (二)導(dǎo)入新課

  提出問題:觀看老師演示的圖片,請問你們認(rèn)識這些建筑嗎?你能說出它們的建筑特色嗎?

  他們分別是中國美術(shù)館、廣州美術(shù)館、香港藝術(shù)館、臺北美術(shù)館。中國美術(shù)館是其中具有強(qiáng)烈民族風(fēng)格的建筑。

 。ㄈ┟佬g(shù)館和博物館

  1、美術(shù)館的概念:收集、保存、展覽和研究美術(shù)作品的事業(yè)機(jī)構(gòu),屬于博物館的一種。19世紀(jì)以前,已有專門或主要收藏和陳列美術(shù)作品的博物館。于是20世紀(jì)初產(chǎn)生了新的概念──美術(shù)博物館,即美術(shù)館。

  2、美術(shù)館的歷史:西方對美術(shù)作品的收藏始于古希臘。文藝復(fù)興時代,皇公貴族收藏和展示大量的古代美術(shù)遺物。18世紀(jì)中,博物館中也收藏了美術(shù)作品,F(xiàn)在全世界的各種美術(shù)館約有7000個。

  中國自西周以來,宮廷中就一直收藏美術(shù)品。1925年組建的故宮博物院是以美術(shù)為主的博物院。1959年落成的中國美術(shù)館,是20世紀(jì)以來的中國美術(shù)作品的展覽中心,同時舉辦世界各國美術(shù)展覽。

  3、美術(shù)館的性質(zhì)作用:美術(shù)館的作用日益廣泛多樣,不僅可提高一般群眾的文化水平和美術(shù)修養(yǎng),而且可協(xié)助學(xué)校的美術(shù)教育,還可為美術(shù)家的創(chuàng)作提供參考和借鑒,向理論工作者提供資料和信息。今天的美術(shù)館是藝術(shù)、教育、學(xué)術(shù)和科學(xué)的多機(jī)能綜合體。

  4、博物館。你知道世界五大博物館嗎?你知道世界博物館日是哪一天嗎?

  5、美術(shù)館與博物館的關(guān)系

  美術(shù)館是博物館的特殊類型,它從博物館中分化而出。美術(shù)館既特指美術(shù)館,也包括具有美術(shù)館性質(zhì)的博物館。

  (四)走進(jìn)中國美術(shù)館

  1、介紹中國美術(shù)館

  2、(利用演示圖片參觀美術(shù)館的各類展覽)你到美術(shù)館參觀過嗎?有何整體印象?

  3、參觀過畢加索紫禁城畫展,你認(rèn)為展覽的整體布置方面有何特色?(作品內(nèi)容、擺放位置、懸掛方式、展覽路線等)。

  4、在《站立的文字》展覽中,展覽的主體策劃是怎樣的?(展覽作品與主題的關(guān)系,展覽布置與主題的關(guān)系,展覽環(huán)境設(shè)計(jì)與主題的'關(guān)系等。)

  5、展覽的宣傳。(展覽廣告的設(shè)計(jì)制作,請柬的設(shè)計(jì)制作,說明書的宣傳制作,宣傳報道稿的撰寫與發(fā)布方法等。)教師在學(xué)生回答問題后,歸納小結(jié)。

  八、課堂練習(xí):(我們的畫展)

  根據(jù)學(xué)校和班級的現(xiàn)狀,請你策劃舉辦一次有特色的美術(shù)展覽。

  九、作業(yè)安排:(課后思考)

  1、商場商店等場所的商品展示對你布置畫展有何啟發(fā)?

  2、參觀你周邊的美術(shù)館博物館紀(jì)念館,調(diào)查了解它們的歷史和現(xiàn)狀。

  十、附錄(教學(xué)資料及資源)課件和大量的圖片資料。

  十一、自我問答:

  1、總結(jié)本課學(xué)習(xí)知識點(diǎn),總結(jié)參觀展覽的意義目的。

  2、同學(xué)們生思考:

  ①你知道中國美術(shù)館在美術(shù)界的地位和作用嗎?

  ②美術(shù)館是如何布置、展示美術(shù)作品的?

 、鄄煌拿佬g(shù)作品有不同的展示方式,說說各種美術(shù)作品的展示方式是什么?

  比較各地美術(shù)館的建筑外觀,凸現(xiàn)中國美術(shù)館強(qiáng)烈民族風(fēng)格的建筑特色,加深學(xué)生印象,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。了解美術(shù)館和博物館的基本知識,拓寬學(xué)生的知識面。讓學(xué)生做策展人策劃一次展覽,可以是繪畫作品,也可以是手工制作或個人收藏品,讓學(xué)生開動腦筋,在展覽的內(nèi)容及主題上加以創(chuàng)意。根據(jù)自己本地區(qū)的具體情況,選取有地方特色的美術(shù)館或展覽館帶領(lǐng)學(xué)生參觀,也可以課前布置學(xué)生分組進(jìn)行調(diào)查研究,了解這類美術(shù)館或展覽館在本地區(qū)的分布,他們的歷史、發(fā)展演變和現(xiàn)實(shí)狀況。提醒學(xué)生可以搜集文字資料,圖像資料,也可以上網(wǎng)、去圖書館、書店查詢。在課堂上可以由學(xué)生來分組講解,老師歸納和補(bǔ)充,各組還可以展開競爭評比。

  這樣的學(xué)習(xí)形式既體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí),提高了學(xué)習(xí)能力,教師還可以利用學(xué)生作業(yè)中搜集的圖片文字資料,在學(xué)校舉辦一次小型的展覽,讓更多的人了解美術(shù)館,關(guān)注美術(shù)展覽,利用展覽的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)交流和宣傳。

  初中美術(shù)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能夠?qū)憣?shí)的畫面形象進(jìn)行初步的明暗造型歸納與整理。

  2、能夠運(yùn)用明暗色塊整理的處理方法對畫面進(jìn)行明暗造型的簡化練習(xí)。

  3、能夠初步理解與把握美術(shù)作品中明暗處理與情感表現(xiàn)的內(nèi)在聯(lián)系。

  4、能夠基本把握畫面中的空間透視規(guī)律,運(yùn)用簡單的空間透視表現(xiàn)技巧。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、能夠?qū)憣?shí)的畫面形象進(jìn)行初步的明暗造型歸納與整理。

  2、能夠運(yùn)用明暗色塊整理的處理方法對畫面進(jìn)行明暗造型的簡化練習(xí)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、能夠初步理解與把握美術(shù)作品中明暗處理與情感表現(xiàn)的內(nèi)在聯(lián)系。

  2、能夠基本把握畫面中的空間透視規(guī)律,運(yùn)用簡單的空間透視表現(xiàn)技巧。

  教學(xué)課時:兩課時

  教學(xué)用具:圖片、課件。

  學(xué)生用具:顏料、紙等。

  學(xué)生預(yù)習(xí):

  課前自己收集的風(fēng)景畫作品及風(fēng)景照片作品。

  教學(xué)過程:(第一課時)

  一、組織教學(xué),檢查學(xué)生工具的準(zhǔn)備情況

  二、講授新課

  1、讓學(xué)生欣賞油畫作品《天山之晨》:感受畫家在美術(shù)作品中是如何運(yùn)用光影的黑白灰變化賦予畫面生命力的。(熾熱濃烈的高原景色令人陶醉。)

  2、欣賞教材上的彩照《沙漠》,談?wù)勊o大家的視覺感受。

  3、轉(zhuǎn)換成黑白效果,分析構(gòu)圖韻律主線形成的主要原因。

  4、用簡潔的黑、白、灰三色概括畫面。簡潔地描繪畫面中的影調(diào)關(guān)系。

  5、活動一:將自己課外搜集的風(fēng)景照片或風(fēng)景畫作品用單色工具進(jìn)行概括和描繪。

  6、展示并簡要評析兩幅優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè),優(yōu)化描繪的.步驟。用概括的線條和塊面將黑白灰調(diào)子進(jìn)行整體的描繪。

  7、欣賞一幅列維坦的風(fēng)景畫作品,體會其中黑、白、灰組合的形式韻律。(重點(diǎn)分析空氣透視規(guī)律:近大遠(yuǎn)小,近實(shí)遠(yuǎn)虛。)

  8、活動二:對畫面進(jìn)行描繪和修改,以求更好地表達(dá)畫面的視覺情感體驗(yàn)。

  9、課堂小結(jié):展示學(xué)生作業(yè),請作者談?wù)剬Ξ嬅嫠囆g(shù)處理的感受。

  教學(xué)過程:(第二課時)

  一、組織教學(xué),檢查學(xué)生工具的準(zhǔn)備情況

  二、講授新課

  1、欣賞凡高的作品《夜間露天咖啡座》,引導(dǎo)學(xué)生分析畫面中的光影構(gòu)成方式,對應(yīng)討論畫面帶給人的情感體驗(yàn)。

  2、選擇自己喜歡的風(fēng)景照片,根據(jù)自己對畫面的情感體驗(yàn),注意畫面韻律表現(xiàn)及主體物的位置處理。

  3、展示部分學(xué)生的作品,師生共同提出修改意見。

  4、《夜間露天咖啡座》創(chuàng)作草圖中,不同遠(yuǎn)近住宅的光影與形狀有何變化?(近大遠(yuǎn)小,近實(shí)遠(yuǎn)虛)

  5、將構(gòu)好圖的畫面,在把握好明暗關(guān)系的基礎(chǔ)上,進(jìn)行更具體細(xì)致的明暗處理,使畫面呈現(xiàn)出一定的空間立體感。

  6、展示評價學(xué)生作業(yè),進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖痉逗托薷,提高學(xué)生處理畫面空間立體感的技巧。

  7、課堂小結(jié)。

  初中美術(shù)教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1、了解裝飾布的特點(diǎn)及在生活中的應(yīng)用。

  2、掌握裝飾紋樣的設(shè)計(jì)與平面構(gòu)成方法。

  3、體會設(shè)計(jì)所傳遞的情感。學(xué)習(xí)用設(shè)計(jì)來表達(dá)自己的內(nèi)心,促進(jìn)情感交流。關(guān)注細(xì)節(jié)之美,熱愛生活,勇于實(shí)踐,大膽創(chuàng)新。

  重點(diǎn)

  裝飾紋樣的設(shè)計(jì)和平面構(gòu)成方法。

  難點(diǎn)

  裝飾紋樣的設(shè)計(jì)中個性情感的表達(dá)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  掛圖,樹葉,顏料,白紙等

  教學(xué)方法

  引導(dǎo)探究法等。

  教學(xué)過程

  一、裝飾布的功能

  同學(xué)們:你見過裝飾布嗎?你知道它是做什么用的?它在家居環(huán)境中可以起什么作用?讓我們一起來了解一下裝飾布吧。利用裝飾布可以制作窗簾、沙發(fā)套、靠墊、床罩、枕套、桌布等。

  二、飾布的特點(diǎn)

  裝飾布與一般服裝面料相比,它的幅面較寬,花型較大,色彩更加豐富,紋樣的組織形式更加靈活富于變化。

  讓我們再看幾塊裝飾布,請你說說它們與一般的服裝面料有什么不同?它們有哪些特點(diǎn)?

  三、裝飾布的設(shè)計(jì)

  1、紋樣設(shè)計(jì)

  裝飾布紋樣的設(shè)計(jì)內(nèi)容廣泛,總體可以分為具象和抽象兩大類。

 。1)平面構(gòu)成是將幾何形作為基本形,按照一定的規(guī)律排列組合。因?yàn)槠矫鏄?gòu)成的視覺效果獨(dú)特,并具有很強(qiáng)的現(xiàn)代感,所以在現(xiàn)代家居裝飾中被廣泛應(yīng)用。讓我們來了解一下平面構(gòu)成的基礎(chǔ)知識。

  A、你能找出它的基本形嗎?它又是怎樣排列組合的?重復(fù)方向的排列組合

  B、這幅平面構(gòu)成中誰是基本形?它是如何排列組合的?正負(fù)形轉(zhuǎn)換的重復(fù)排列

  C、這幅平面構(gòu)成采取了什么排列組合的形式?不定方向的重復(fù)排列

 。2)重復(fù)在平面構(gòu)成和圖案紋樣中都是常用的排列方法,它能使基本形或單位紋樣在重復(fù)的排列中形成和諧的美感和多樣變化的節(jié)奏感。

  請你說說這些裝飾布紋樣都是怎樣排列組合的?

  2、色彩設(shè)計(jì)裝飾布的.色彩非常豐富,不同的色調(diào)會帶給人不同的美感。

  請你對照片中裝飾布的色彩,談?wù)勀愕母惺堋?/p>

  低明度色調(diào)深沉高明度色調(diào)明快

  看了以上這些照片,你對裝飾布是否已經(jīng)產(chǎn)生了興趣?你一定也想用裝飾布為你的居室做些什么吧,那就把你的想法先在小組里說說,然后大家一起動手來設(shè)計(jì)一組裝飾布,使之成為一個系列,分別用它們來制作窗簾、床罩、靠墊、桌布等,使我們居室的整體色彩及格調(diào)搭配得更加協(xié)調(diào)。

  四、裝飾布紋樣的繪畫步驟

  1、先根據(jù)用途設(shè)計(jì)排列組合的形式。

  2、設(shè)計(jì)一個單位紋樣。(或基本形)

  3、根據(jù)單位紋樣的大小畫好若干個格子,再想好怎樣重復(fù)排列。

  4、將單位紋樣逐一拷貝。

  5、進(jìn)行色彩設(shè)計(jì),從常用圖案配色方法(同種色、類似色、對比色)中選擇一種方法,并選擇一組顏色。

  6上底色。

  7、分別填好大的色塊。

  8、描繪細(xì)部或勾線,最后調(diào)整,直至完成。

  五、學(xué)生作品展示小結(jié)

  讓我們來欣賞一下同學(xué)們的作品,感受一下他們帶給我們的美感,并就作品的風(fēng)格、色調(diào)、紋樣設(shè)計(jì)、排列方法、色彩配置、整體效果等方面,發(fā)表一下你的意見。

  初中美術(shù)教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能目標(biāo):能夠了解構(gòu)成網(wǎng)頁風(fēng)格的基本元素及基本作用。了解網(wǎng)頁的常見風(fēng)格和創(chuàng)意手法。

  過程與方法目標(biāo):學(xué)習(xí)運(yùn)用網(wǎng)頁版面結(jié)構(gòu)搭配的基本技巧,根據(jù)網(wǎng)頁主題設(shè)計(jì)體現(xiàn)網(wǎng)頁特點(diǎn)的主題圖標(biāo);

  情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):嘗試設(shè)計(jì)體現(xiàn)個性的網(wǎng)頁圖標(biāo)及自己的個人網(wǎng)頁。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  了解網(wǎng)頁繪制步驟以及要注意的問題。

  設(shè)計(jì)簡單的網(wǎng)頁。

  教法學(xué)法

  引導(dǎo)、實(shí)踐、講解。

  教師教學(xué)活動設(shè)計(jì)

  學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)

  一、引入新課

  展示網(wǎng)絡(luò)中的網(wǎng)頁或教師自己申請的網(wǎng)頁,共學(xué)生參考。

  二、復(fù)習(xí)歸納

  網(wǎng)頁的特點(diǎn)及制作的方法。

  三、方法探究

  1、學(xué)習(xí)網(wǎng)頁的基本設(shè)計(jì)手法,直接進(jìn)入到互動探究的教學(xué)情境。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探討不同設(shè)計(jì)手法的特點(diǎn),簡單講述自己喜愛的理由,并注意不同設(shè)計(jì)手法之間相互的聯(lián)系。

  2、分析網(wǎng)頁的`表現(xiàn)手法可以從以下問題入手:

 、侔旬嬅鏆w納為點(diǎn)、線、面的結(jié)構(gòu)形式,分析它們在畫面上所占的空間位置,揣摩作者運(yùn)用這些元素使畫面達(dá)到均衡的用意;

 、谝(guī)則排列和自由排列給人的不同感受;

 、劾米煮w形狀、大小、色彩的變化,在表意的同時還可以作為圖形加以運(yùn)用;

  ④處理好圖形和字體的協(xié)調(diào)關(guān)系,使主題更加明確。

  3、小結(jié):在引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的基本構(gòu)成特點(diǎn)時,更加關(guān)注網(wǎng)頁文字、圖標(biāo)、動畫、色彩等基本構(gòu)成元素的搭配特點(diǎn)。

  四、設(shè)計(jì)網(wǎng)頁

  1、作業(yè)要求:課本P36頁學(xué)習(xí)活動二,收集班級成長資料,建立班級網(wǎng)頁,展示個性風(fēng)采。

  2、學(xué)生練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

  五、評價交流

  學(xué)生談自己看到的網(wǎng)頁或其他自己心目中的網(wǎng)頁等。

  1、回顧交流。

  欣賞,探索交流。

  2、學(xué)生聽講,分析、交流;理解、體會。

  3、學(xué)生總結(jié),歸納。

  學(xué)生按照作業(yè)要求嘗試進(jìn)行個性網(wǎng)頁設(shè)計(jì)。

  學(xué)生相互欣賞并評價。

  初中美術(shù)教案 篇8

  一、教材分析

  本課是蘇教版九年義務(wù)教育八年級上冊"造型 表現(xiàn)"單元的第一課。本節(jié)課的主要內(nèi)容是人物肖像速寫,要求學(xué)生在較短的時間內(nèi),以線造型,抓住人物頭部的比例結(jié)構(gòu),形象而生動的表現(xiàn)人物的特征。本課主要讓學(xué)生掌握人物頭部的結(jié)構(gòu)比例關(guān)系,能在寫生練習(xí)注入一定的理性思維,提高造型表現(xiàn)能力,為下一課全身動態(tài)速寫作好鋪墊。

  二、學(xué)生分析

  本課的授課對象是八年級的學(xué)生,他們對人物肖像畫只有感性的思維,缺乏理性的觀察力及表現(xiàn)力。新課標(biāo)要求美術(shù)課中淡化技能,但并不是不要技能,所以,在人物結(jié)構(gòu)比例關(guān)系的講解的環(huán)節(jié)中,我刪除復(fù)雜、枯燥的理論知識,選取最重要的部分結(jié)合啟發(fā)、演示等手段,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人物頭部的結(jié)構(gòu)比例關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生理性的分析能力。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識、技能目標(biāo)

  ①讓學(xué)生了解人物五官的基本特征。

 、谧寣W(xué)生了解人物頭部的結(jié)構(gòu)比例關(guān)系及繪畫步驟。

  2、情感目標(biāo)

  通過徒手肖像畫的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生理性的觀察力及造型表現(xiàn)力。

  四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):了解五官的特征,掌握人物頭部的比例結(jié)構(gòu)關(guān)系。

  教學(xué)難點(diǎn):通過學(xué)習(xí),能對人物肖像進(jìn)行寫生。

  五、教學(xué)過程

  一、故事情景導(dǎo)入

 。ń處煟┩瑢W(xué)們,我們學(xué)校旁邊新開了家超市(歐尚),開業(yè)那天你去了嗎?人多嗎?

  (學(xué)生)去了,人特別的多。

 。ń處煟╅_業(yè)那天很多人都去了,有一位母親帶著她的女兒也去了,由于人特別的多,就出現(xiàn)了一點(diǎn)意外?這時,該怎么辦?

  (學(xué)生)她們走丟了。到服務(wù)臺廣播女兒的長相以尋求大家?guī)椭?/p>

 。ń處煟┯捎谶@位母親當(dāng)時很著急,表達(dá)的不是很清楚。于是,工作人員出示了幾張畫像:

  你能幫這位母親認(rèn)出她的女兒嗎?

 。▽W(xué)生)不能,我們不知道女兒的長相。

 。ń處熆偨Y(jié))我們要從人群中找到一個人,首先要知道她的長相,也就是她的特征(特征:人與人之間的區(qū)別)。

 。ㄕf明:以身邊熟悉的超市開業(yè),讓學(xué)生處理常見的突發(fā)事件導(dǎo)入,引起學(xué)生的共鳴,吸引學(xué)生的`注意力。)

  二、新授

  1、理論新授

  (教師)下面,我們看看這個女兒的特征:橢圓型的臉,大眼睛,雙眼皮,塌鼻子,小嘴巴,有劉海,扎了兩個馬尾辮。找一找,這幾張畫像中有沒有走失的孩子:(具體分析畫像,教學(xué)生認(rèn)識人臉部的幾種特征)

 。ㄕf明:緊緊圍繞"尋找走失的孩子"這條線索,讓學(xué)生在"尋找"的過程中不知不覺中掌握臉部五官的幾種特征。)

  2、技法分解

  這幾張畫像與這個走失的孩子不符合,那怎么辦呢?我們現(xiàn)場畫一張,請同學(xué)們仔細(xì)觀看,然后回答幾個問題:

  1)繪畫的順序是什么?

  臉型輪廓、鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵,頭發(fā)

  2)其中輔助線的作用?

  " "是中軸線,把臉平分為左右兩邊。

  " "比例線。眼珠把人的臉平分上下兩半,鼻子在下半邊的一半偏上一點(diǎn)的位置,嘴巴在剩下一半偏上一點(diǎn)的位置。

  注:這是一般人正常的比例結(jié)構(gòu),()當(dāng)然也有些情況比較特殊,我們要具體情況具體分析。

 。ㄕf明:這是本課的重點(diǎn),也是學(xué)生難掌握的地方,在這個環(huán)節(jié)的講解中,我選取其中最重要的部分,使之簡單化并結(jié)合演示的手段,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人物頭部的結(jié)構(gòu)比例關(guān)系。)

  3、回顧熟悉的人的特征

  1)運(yùn)用所學(xué)的理論知識,分析大家都熟悉的明星的特征。如:劉德華 周杰倫 … … (可以展示一些大家熟悉明星的圖片)

  2)說一說你身邊的親人、朋友、同學(xué)的特征… …

 。苷f出身邊的親人、朋友、同學(xué)的特征的同學(xué)很少,幾乎沒有。)

 。ń處熆偨Y(jié))同學(xué)們對明星觀察的很仔細(xì),而忽略了身邊的、最親近的人。

  4、作業(yè)布置

  寫生你的同桌

  要求:仔細(xì)觀察你的同桌,抓住他(她)的特征,用線造型。注意人物頭像的比例結(jié)構(gòu)。

  反思:這在沒有任何現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的前提下上的一節(jié)公開課,剛拿到課題的時候,我真不知道該從何處入手,一般的"造型 表現(xiàn)"單元的課上起來就比較困難,更何況還沒有多媒體和實(shí)物投影儀。怎樣才能吸引學(xué)生的注意力,就成為我思考的重點(diǎn),我將本課新課的內(nèi)容貫穿在一個故事中,以學(xué)校旁邊的超市開業(yè),幫助尋找走失的小女孩并為她畫像為線索,在如何畫像的環(huán)節(jié)中,教師遵循美術(shù)課上"淡化技能,但并不是不要技能"要求,減輕技法的難度,結(jié)合啟發(fā)、演示等手段,引導(dǎo)學(xué)生對人物頭部的結(jié)構(gòu)比例關(guān)系有了理性的分析能力。本課充分體現(xiàn)"教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體"的教學(xué)原則,增強(qiáng)學(xué)生的理性分析能力和造型表現(xiàn)能力,讓學(xué)生體會到"造型 表現(xiàn)"中的樂趣。

  初中美術(shù)教案 篇9

  教學(xué)目的:

  通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握工藝美術(shù)的特點(diǎn),培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、感受、鑒賞、創(chuàng)造美的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  結(jié)合實(shí)例掌握工藝美術(shù)的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  正確闡述工藝美術(shù)的一些基本概念,重在理解它們之間關(guān)系,并運(yùn)用學(xué)到的知識去創(chuàng)造工藝美術(shù)品。

  課前準(zhǔn)備:

  布置一個工藝美術(shù)展覽室,制作多媒體課件。

  過程:

  一、觀看錄像——發(fā)現(xiàn)

  觀看工藝美術(shù)的錄像(有音樂無解說詞)后,師:“剛才看到的屬于美術(shù)的哪一大類?”學(xué):“工藝美術(shù)”。

  二、引入課題

  師:“今天我們研究的課題就是《工藝美術(shù)的特點(diǎn)》”(多媒體投影屏展示)

  三、學(xué)生自學(xué)——探索

  師:“工藝美術(shù)的本質(zhì)特點(diǎn)研究是什么?(屏幕展示)請同學(xué)們看課本找出答案!睂W(xué)生看書自學(xué)后回答:“是實(shí)用和美觀。”“實(shí)用具體指方便、舒適、安全;美觀指造型、紋飾、色彩、材質(zhì)、技藝!保ㄆ聊徽故荆⿴煟汉軐,由于技藝專業(yè)知識較強(qiáng),本課不作研究,今天,我們著重了解美觀中的“造型、紋飾、色彩、材質(zhì)”這四個方面!

  四、課件、實(shí)物展示——感受、探索

  多媒體課件在屏幕上展示造型、紋飾、色彩、材質(zhì)的變化,采用了動畫、3dmax立體造型、360度旋轉(zhuǎn)形式,畫面有趣、生動;教師精選實(shí)物分別給予說明。學(xué)生感受深刻。

  五、參觀展覽——鑒賞

  布置任務(wù),請同學(xué)們設(shè)計(jì)工藝美術(shù)品(全班分8小組、4小組設(shè)計(jì)“文具盒”,另4小組設(shè)計(jì)“丹陽黃酒酒瓶”,要求符合工藝美術(shù)的特點(diǎn),創(chuàng)意新穎,不能抄襲。每小組派一名代表上講臺發(fā)言,并展示單線勾勒的簡易設(shè)計(jì)圖。同學(xué)們帶著問題以小組為單位觀看展覽,在鑒賞眾多工藝美術(shù)品的同時,啟發(fā)產(chǎn)生了將要設(shè)計(jì)的工藝品的形狀。

  六、小組討論——創(chuàng)造

  小組在觀看展覽的基礎(chǔ)上,展開熱烈的討論、爭論、創(chuàng)造思維不斷交流,啟發(fā)。

  七、大組發(fā)言——創(chuàng)造、啟迪

  小組代表上講臺發(fā)言,談自己的創(chuàng)意指導(dǎo)思想,談具體的“造型、紋飾、色彩、材質(zhì)”的設(shè)計(jì),由于同一內(nèi)容有4個小組發(fā)言,大家的創(chuàng)造設(shè)想又進(jìn)一步得到廣泛深入的交流。精彩而新穎的設(shè)想,巧妙而奇異的構(gòu)思,不時博得同學(xué)們熱烈的掌聲,學(xué)生的創(chuàng)造力得到極大的發(fā)揮。有的代表在發(fā)言中說“同組其他人還有更精彩的設(shè)想,不能局限于代表發(fā)言,而應(yīng)讓他們自由發(fā)言!睂W(xué)生學(xué)習(xí)的積極性充分地調(diào)動起來。

  八、教師小結(jié)——理論、激勵

  師:由于時間的'關(guān)系,同學(xué)們的創(chuàng)造設(shè)想可以通過課后書面作業(yè)的形式交來。下面我們請大家觀看兩組工藝美術(shù)精品,一組是由我校校友,現(xiàn)深圳大學(xué)美術(shù)系李亦文主任制作的竹子做的盒、筒、鏟等實(shí)用工藝,一組是被聯(lián)合國科教文組織授予的“民間工藝美術(shù)大師”——呂存的亂針繡,即正則繡,是美術(shù)大師呂鳳子傳授流傳下來的,遠(yuǎn)看就是一幅油畫,近看是用交錯的彩線繡出來的,是一種陳設(shè)工藝。工藝美術(shù)范圍很廣,凡是以實(shí)用或陳設(shè)為目的,按照美的原則,設(shè)計(jì)制作的物質(zhì)產(chǎn)品都是工藝美術(shù)。一件好的工藝品給人以美的享受,它能提高人們的審美能力,使我們的生活充滿著希望,并激勵人們在人生的道路上不斷進(jìn)取。

  初中美術(shù)教案 篇10

  一、教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能

  學(xué)會用繪畫形式表現(xiàn)科學(xué)幻想的內(nèi)容,并學(xué)會齊心協(xié)力辦小畫展。

  過程與方法

  1、收集宇航、環(huán)境信息,開闊學(xué)生視野.。

  2、指導(dǎo)構(gòu)思初畫草圖修改完成。

  情感態(tài)度價值觀

  加強(qiáng)對宇宙航天的了解,增添對地球環(huán)境保護(hù)的意識。培養(yǎng)想象能力和勇于探索,團(tuán)結(jié)合作的精神。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解宇宙航天的有關(guān)知識,學(xué)習(xí)用繪畫的形式表現(xiàn)科幻內(nèi)容,合作辦小畫展。

  難點(diǎn):利用收集和媒體展示宇宙的奧妙,啟發(fā)學(xué)生大膽地想象太空的神奇景象。

  三、學(xué)法指導(dǎo)

  1、收集宇宙航天的資料和圖片,了解太空的奧妙無窮。

  2、通過課件播放,啟發(fā)學(xué)生異想天開的思維。

  3、以小組為單位辦小畫展,培養(yǎng)合作的團(tuán)隊(duì)精神。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  1、收集宇宙航天方面的資料和圖片。

  2、教師制作課件。

  五、教學(xué)課時

  一課時

  六、教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  1、設(shè)問:你們知道哪些是古時候夢寐以求而今天已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了的事物?(生討論后交流)

  課件展示:鳥類和飛機(jī)在天空中飛翔的.畫面。

  小結(jié):“飛天神仙”“白色天使”表達(dá)夢想;“飛機(jī)”“宇宙飛船”實(shí)現(xiàn)夢想。

  2、提問:大家知道我們今天的生活面臨著哪些生存危機(jī)?(生討論后回答)

  課件展示:環(huán)境惡化氣候變暖人口過剩

  小結(jié):人口擁擠戰(zhàn)爭環(huán)境污染都威脅著我們美好的生活。怎樣才能避免或者減少危機(jī)?

  板書課題《科幻畫》

  二、學(xué)習(xí)欣賞

  1、課件展示一些科幻畫圖片,讓學(xué)生欣賞與評價。

 、偈艿厍虺粞鯇悠茐牡碾娮訄D片啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作《修補(bǔ)臭氧層》的繪畫。

 、谑転⑺嚨膯l(fā)創(chuàng)作以水為動力的灑水車。

 、凼芊课輷頂D啟發(fā)創(chuàng)作能飛行的家。

 、苁芙煌〒頂D啟發(fā)創(chuàng)作的可以低空飛行的汽車。

  2、設(shè)問:從這些畫中他們在生活中有什么樣的困惑?分別表達(dá)了一個什么樣的夢想?

  三、啟發(fā)思考

  1、設(shè)問:你在生活中有什么煩惱?你最關(guān)注的是什么?

  2、小組內(nèi)交流后全班匯報。

  3、構(gòu)思。首先是把現(xiàn)實(shí)中存在的問題解決,再是選擇最科學(xué)的方法把它變成一幅美麗的畫。

  四、指導(dǎo)創(chuàng)作

  1、課件出示一些制作范例供學(xué)生評價參考。

  2、討論:

 、倌銢Q定用什么樣的工具材料表現(xiàn)?

 、谀愦蛩阍鯓訕(gòu)圖?

 、勰愕膭(chuàng)新在哪里?

 、苣銥槿祟惤鉀Q了哪些煩惱?

  ⑤你將運(yùn)用什么方法來烘托畫面的氣氛?

  3、出示繪畫要求:表現(xiàn)形式不限,構(gòu)圖飽滿合理,色彩鮮艷。

  五、學(xué)生創(chuàng)作

  1、學(xué)生開始創(chuàng)作畫草圖。

  2、教師巡查指導(dǎo)點(diǎn)撥。

  六、總結(jié)交流

  2、教師總結(jié)。

  七、當(dāng)堂作業(yè)

  學(xué)生完成科幻畫。

  八、板書設(shè)計(jì)

  初中美術(shù)教案 篇11

  教學(xué)目標(biāo):

  讓學(xué)生充分感受招貼作品的藝術(shù)美,初步懂得招貼畫的基本分類和藝術(shù)風(fēng)格、創(chuàng)作的基本知識

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、ppt課件

  2、鉛畫紙、水彩筆(蠟筆)等

  教學(xué)重點(diǎn):

  招貼畫圖形的選擇與構(gòu)圖

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)生對招貼畫設(shè)計(jì)基本要素的掌握

  教學(xué)過程:

  一、引出課題:

  教師:播放一段廣告(學(xué)生比較熟悉的題材),提問學(xué)生播放的是什么內(nèi)容?

  學(xué)生:一般大家都能正確回答

  教師:剛才大家是通過教師剪輯的一個畫面知道表達(dá)的主題,那么老師想問問同學(xué)們,我們平時要獲知一些事情除了這種媒體形式外,還能以什么方法獲知?(引導(dǎo)學(xué)生回答到本課主題——招貼設(shè)計(jì))

  學(xué)生:通過教師引導(dǎo)正確回答。

  二、看畫、師生互動階段

  教師:給學(xué)生看準(zhǔn)備好的招貼畫圖片,同學(xué)們,下面我們就來看一些招貼畫的圖片,在看的同時,請同學(xué)們思考一個問題:什么是招貼畫?

  學(xué)生:回答什么是招貼畫。

  教師:總結(jié)概念:招貼畫是緊密聯(lián)系社會活動與文化、商業(yè)活動的畫種,又稱為宣傳畫、海報、廣告畫。

  教師:同學(xué)們,剛才我們通過欣賞一些圖片來了解什么是招貼畫,那老師又有新的問題了,招貼畫有很多種類,我們在欣賞時是不是能找到一些方法或者說怎樣把它們一一歸類,這樣欣賞起來就容易多了,老師想把這個任務(wù)交給大家,同時,老師還要看看哪組同學(xué)發(fā)言最積極,最全面。(準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)男《Y品以激發(fā)學(xué)生的積極性)

  三、議畫(學(xué)生實(shí)踐階段)

  接上一環(huán)節(jié)學(xué)生在欣賞了一定量的'招貼畫設(shè)計(jì)作品,感受招貼畫作品的藝術(shù)美后,讓學(xué)生展開想象的翅膀,共同探討招貼畫怎樣畫?

  學(xué)生:討論、回答。

  教師:總結(jié)學(xué)生的回答,鼓勵中國學(xué)習(xí)聯(lián)盟膽創(chuàng)作。

  教師:出一簡單題目,讓學(xué)生上黑斑作畫(奧運(yùn)會),(每組挑選一個代表,比一比、賽一賽)因?yàn)闀r間有限只要求學(xué)生畫大致內(nèi)容即可,無需上色。(通過做游戲來挑選學(xué)生,以活躍課堂氣氛,如:播放音樂傳遞物品,音樂停時拿到物品的學(xué)生上來作畫)

  學(xué)生:評出畫的最好的一幅,講講為什么?

  教師:點(diǎn)評,引出招貼畫設(shè)計(jì)的基本要素:a、畫面b、標(biāo)題(主要構(gòu)成)c、文字(輔助說明)

  教師:略帶講解招貼畫常見的藝術(shù)風(fēng)格:

  1、寫實(shí)

  2、妝飾

  3、抽象

  4、漫畫

  四、畫畫(學(xué)生實(shí)踐階段)

  教師:我們蘇州自古以來就是山清水秀,人杰地靈,現(xiàn)在正逢第28屆世界遺產(chǎn)大會在蘇州召開,那么圍繞這樣一個主題,請我們同學(xué)設(shè)計(jì)一幅招貼畫。

  創(chuàng)作要求:醒目、生動、準(zhǔn)確

  創(chuàng)作步驟:

  1、審題準(zhǔn)確把握表現(xiàn)內(nèi)容的關(guān)鍵

  2、選取形象尋找與內(nèi)容相吻合的藝術(shù)形象

  3、組合構(gòu)圖嚴(yán)格考慮招貼畫的三個組成部分,組成有機(jī)的構(gòu)圖

  4、色彩設(shè)計(jì)選取符合表現(xiàn)內(nèi)容的畫面色調(diào)、標(biāo)題、文字部分的色彩

  5、選取制作方法剪貼、噴繪、拓印、手工繪制等(由于課堂時間有限,所以由教師規(guī)定制作方法)

  6、制作

  五、教師總結(jié)

  挑選幾幅學(xué)生作品講解,鼓勵、表揚(yáng)為主,適當(dāng)指出不足。

  同學(xué)們,今天這堂招貼畫設(shè)計(jì)就上到這兒,老師從同學(xué)們的畫中不僅看到大家掌握了招貼畫設(shè)計(jì)的要領(lǐng),更主要的是,從畫中感受到大家熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的心情。讓我們共同喜迎世界遺產(chǎn)大會的召開。

  初中美術(shù)教案 篇12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)獲得的情感,用雕塑的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作練習(xí);使學(xué)生掌握基本的雕塑造型方法,體驗(yàn)雕塑創(chuàng)作的樂趣。

  2、引導(dǎo)學(xué)生通過雕塑欣賞,討論了解和認(rèn)識雕塑的藝術(shù)特點(diǎn)。

  3、鼓勵學(xué)生進(jìn)行雕塑作品的展示和交流,學(xué)會接受和理解他人的藝術(shù)作品,提高合作交流能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生對自己的設(shè)計(jì)方案逐步完善最終成品的過程。

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生用合適的手法表達(dá)設(shè)計(jì)意圖。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  1、導(dǎo)入階段

  A、“藝術(shù)手法——雕塑”導(dǎo)入:

  a、有一種藝術(shù)手法它用立體的方式表達(dá)對形的理解,淳厚、質(zhì)樸的形象,生動、優(yōu)美的姿勢,有著手捏或斧鑿的痕跡表現(xiàn)力……同學(xué)們猜猜看它是哪種藝術(shù)手法呢?

  b、教師預(yù)測:學(xué)生能夠答出“捏泥”、“浮雕”、“雕刻”,甚至能夠非常準(zhǔn)確的回答出“雕塑”;如學(xué)生回答出現(xiàn)困難,教師提示“音樂、舞蹈、繪畫、攝影等”藝術(shù)手法類別。

  B、“主題——戰(zhàn)爭”導(dǎo)入:

  a、小時候用橡皮泥捏個小泥人、小動物、小房子……其實(shí)啊這就是雕塑語言的表現(xiàn),老師這里有件雕塑作品,請同學(xué)們再猜一下:它表現(xiàn)的是什么?

  b、教師預(yù)測:學(xué)生能夠回答出“像個人、吶喊之類的”,教師適時提示“姿態(tài)、情緒、形狀等方面”

  C、“課題——沉重的紀(jì)念”導(dǎo)入:

  a、這是法國著名雕塑家扎金特的作品《被摧毀的城市》,是為了紀(jì)念二戰(zhàn)中遭受德國法西斯鐵蹄蹂躪和屠殺的人民而立的紀(jì)念碑。在人類歷史長河中,流血被屠殺被毀滅的例子舉不勝舉,本節(jié)課我們學(xué)習(xí)以雕塑的方式來紀(jì)念那一場場戰(zhàn)爭。

  b、點(diǎn)擊幻燈片:雕塑制作篇 沉重的紀(jì)念——戰(zhàn)爭

  2、欣賞討論階段:

  A、討論導(dǎo)入

  a、近兩年來,我們生存的這個地球上戰(zhàn)爭不斷,阿富汗戰(zhàn)爭、巴以沖突……還有過去一年里是金額矚目的伊拉克戰(zhàn)爭,同學(xué)們思考一下:究竟戰(zhàn)爭帶來了什么?

  b、教師預(yù)測:學(xué)生根據(jù)原有認(rèn)識討論能夠答出“痛苦、經(jīng)濟(jì)蕭條、自然環(huán)境惡化、給人民心靈帶來創(chuàng)傷、失去生命、失去親人、流血……

  B、第一階段欣賞導(dǎo)入:

  a、老師這里有一組關(guān)于伊拉克戰(zhàn)爭的真實(shí)圖片,我們來驗(yàn)證一下。教師點(diǎn)擊幻燈片

  b、教師總結(jié):在圖片中,我們清晰的看到子彈當(dāng)作玩具熟睡的幼小孩童、失去親人悲痛欲絕的伊拉克人民、成排的準(zhǔn)備埋葬死去的同胞的墓、失去家園在戰(zhàn)火中流離失所的人們、一個美國大兵面對死去的戰(zhàn)友黯然淚下,面對戰(zhàn)爭他們又將是何感觸呢……戰(zhàn)爭啊!這就是戰(zhàn)爭!同學(xué)們,用你們靈巧的'雙手來呼喚和平、拒絕戰(zhàn)爭吧!

  C、學(xué)生討論設(shè)計(jì)方案:

 。ㄟ@一環(huán)節(jié)大概需要五分鐘,課前把學(xué)生分為四組,分小組準(zhǔn)備陶泥或紙張等雕塑材料)。

  請每個小組圍繞“呼喚和平、拒絕戰(zhàn)爭”的主題,根據(jù)自己準(zhǔn)備的材料,討論一下設(shè)計(jì)方案。

  D、學(xué)生初步闡述設(shè)計(jì)方案:

 。ㄟ@是一個把學(xué)生原有認(rèn)識反映出來的環(huán)節(jié),學(xué)生的設(shè)計(jì)會比較簡單,卻能夠?yàn)榻酉聛淼膶W(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,學(xué)生也能夠很好的投入。)

  教師發(fā)問:我聽這聲音感覺大家已經(jīng)討論出結(jié)果了,哪一組先來說一說你們的設(shè)計(jì)方案?

  教師預(yù)測:學(xué)生的設(shè)計(jì)方案可能會根據(jù)和平鴿展開;也可能會導(dǎo)入課題時的雕塑造型啟發(fā),表現(xiàn)戰(zhàn)爭的破壞性……

  E、第二階段欣賞導(dǎo)入:

  同學(xué)們設(shè)想的都非常好,許多大師們也用雕塑來表現(xiàn)戰(zhàn)爭,我們一起來欣賞借鑒一下:

 。ń處熤v授雕塑制作手法和類別,學(xué)生欣賞、思考、借鑒)

  a、這是聯(lián)合國大廈前的雕塑,制作者戲劇化地在槍管上打了個扣兒,其寓意一目了然,這是通過彎曲的手法,達(dá)到雕塑很深的象征性和隱喻性目的。

  b、一只被武裝起來的和平鴿。這是一種宣揚(yáng)和平卻訴諸武力戰(zhàn)爭的行為,是一種虛假的和平。

  c、教師提問:這件雕塑表達(dá)什么呢?

  J、教師預(yù)測:學(xué)生可以從人物的情緒、折斷的劍找到痛苦、拼殺、死亡等戰(zhàn)爭的因素。

  教師總結(jié):夸張拉長的四肢、低垂的頭,表現(xiàn)一種消瘦、憂郁的感覺,戰(zhàn)爭與失去親人,失去戰(zhàn)友、失去安寧這之間似乎是相等的,戰(zhàn)爭到底是為了什么?造型中的人物似乎在思索這個困惑不解的問題。造型中折斷的劍起了點(diǎn)睛之筆,寓意戰(zhàn)爭的破壞性。

  d、這也是一組隱喻性的雕塑,名為《回家》。戰(zhàn)爭結(jié)束老兵回到家鄉(xiāng),沒有士兵的氣宇軒昂,滿身的疲憊不堪。前方“人”型鏤空的造型像是個母體,老兵正在回歸他屬于的地方。

  e、雕塑中的人物一只手握住長劍,另一只手舉著骷髏。戰(zhàn)爭、武器、死亡似乎是分不開的。

  f、在制作手法上還有一種浮雕形式,這種形式可以很好的表現(xiàn)場景。

  F、討論評述:

  a、欣賞完大師們的作品,同學(xué)們是不是有多了些更好的創(chuàng)意?請每個小組迅速討論一下。這個環(huán)節(jié)需要五分鐘。

  b、教師預(yù)測學(xué)生存在的問題:

  材料特點(diǎn)上:有的小組準(zhǔn)備的是陶泥,制作手法單一,可以通過捏、掏、挖、堆等手法;有的小組準(zhǔn)備的是卡紙等材料,應(yīng)跟繪畫區(qū)分開,可以通過折疊、重疊、壓制、彎曲等造型手法。

  表現(xiàn)手法上:空間上的分布應(yīng)聚散有致,主題應(yīng)突出。

  3、制作展示階段:

  A、制作導(dǎo)入:有的同學(xué)早已按捺不住雕塑創(chuàng)作的沖動,給同學(xué)們一次實(shí)現(xiàn)自己創(chuàng)想的機(jī)會,現(xiàn)在就開始吧!

  這個環(huán)節(jié)需要十五分鐘。教師根據(jù)每組具體情況作輔導(dǎo)。

  B、展示導(dǎo)入:剛才同學(xué)們制作得非常認(rèn)真,成果也非常得顯著,誰先上來展示一下呢得作品?

  教師評價或?qū)W生互評。

  C、教師總結(jié):這些作品表達(dá)了每個同學(xué)心里面得愿望,老師也深受感染。這節(jié)課同學(xué)們制作了這么多好得作品是為什么呢?誰來說一說?通過問題重申本課主題。

  4、課后拓展階段:

  希望同學(xué)們能夠把本課制作得雕塑作品進(jìn)一步完善或組織起來在班級間交流展示。

  初中美術(shù)教案 篇13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、欣賞漫畫作品的構(gòu)思特點(diǎn),表現(xiàn)方式和藝術(shù)效果。

  2、了解漫畫的一些基本常識。

  3、初步掌握漫畫創(chuàng)作的常用手法。

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、認(rèn)識漫畫這種藝術(shù)形式,了解漫畫除了具體特有的諷丑惡、弘正氣、揚(yáng)美善的社會功能和教化功能、娛樂功能、審美功能。

  2、漫畫尤其獨(dú)創(chuàng)性,畫漫畫就應(yīng)該有些個性化的東西在里面,巧妙的構(gòu)思,畫一幅活一組與眾不同的漫畫。

  3、漫畫是一種藝術(shù)形式,用簡單夸張的手法了來描繪生活或時事的圖畫,一般運(yùn)用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法,構(gòu)成幽默詼諧的畫面或畫面組,已取得的諷刺或歌頌的效果。

  教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn):

  1、讓學(xué)生們打破漫畫創(chuàng)作的'神秘感。漫畫創(chuàng)作就是通過聯(lián)想將生活中紛繁的素材,放在腦子里經(jīng)過提煉加工,然后用夸張等手法加以諷刺幽默。

  2、讓同學(xué)們多注意觀察周邊的事物,大膽的作畫。

  學(xué)生和老師之間的交流互動。

  教學(xué)過程:

  一、認(rèn)識畫面背景

  1、ppt出示一幅只有人物的兒童畫作品,提問:你會添加什么背景?

  生:山、樹、花、草、云、太陽、蝴蝶等背景。

  2、是總結(jié)這些都屬于環(huán)境背景,還有將背景用一種顏色平涂而成的,這是平涂背景。

  小結(jié):今天我們要用一種新的方法來畫背景,可以用你喜歡的任何形狀或色彩來進(jìn)行裝飾。

  3、板書課題:形形色色的背景

  二、掌握基本畫法

 。ㄒ唬┙處煶鍪疽环黧w為半身人物的畫面

  1、師扮演線的角色:

  我是一條直線,直線在畫面中從左向右前進(jìn),遇到障礙物從背后穿過去或跳過去,這是遮擋,很多橫線都穿了過去。(師邊講邊示范)

  師:如果你是豎線,你怎么辦?請一名學(xué)生上臺試畫。教師評價并指導(dǎo)學(xué)生怎樣用線,強(qiáng)調(diào)要關(guān)好門,畫到頭,要連好。

  2、如果你是一個點(diǎn)(有大點(diǎn),有小點(diǎn)),你會站在哪里?

  3、如果你是一個小塊塊,你又會鋪在哪里?

  教師總結(jié):一塊花格子背景就誕生了。

 。ǘ┻有很多不一樣的小伙伴也要加入進(jìn)來:它們是:

  1、曲線、弧線、折線、波浪形曲線、放射線

  2、半圓形點(diǎn)、三角形點(diǎn)、橢圓形點(diǎn)

  3、紅色塊塊、藍(lán)色塊塊、綠色塊塊

  介紹一個更特別的好朋友,(師出示一幅作品,背景是由水杯這個單元形重復(fù)組成)

  提問:它是什么?你們發(fā)現(xiàn)了嗎?

  畫面的背景還可以用圖形來裝飾。

  小訓(xùn)練:你還想到什么奇奇怪怪的符號做背景?

  生:葉子、羽毛、星星、月亮、眼睛、數(shù)字、拼音

  三、對比知識

  這幾幅作品中背景與主體有什么特別之處?

  你從這幅畫中“讀”到了什么?

  第一幅:背景是單色——主體是彩色

  第二幅:背景線條密——主題線條疏密稀

  第三幅:背景顏色暖——主體顏色冷還可以將主體與背景相互間調(diào)換位置。

  出示三幅主體與背景分離的作品,請大家運(yùn)用對比知識給這些畫找找“娘家”。

  四、背景與主體的搭配

 。ㄒ唬┬蕾p感受,點(diǎn)線面及組合與畫面主體的搭配帶給我們不同的視覺效果。

  1、點(diǎn)的組合使你想到了什么?

  2、線的組合使你想到了什么?

  3、不同顏色讓你想到了什么?

 。ǘ┬蕾p小朋友的作品:仔細(xì)體會這些詞句,什么樣的背景將畫面襯托得更生動、更精彩。

  五、創(chuàng)造表現(xiàn)

  1、作業(yè)要求:運(yùn)用點(diǎn)線面或者選擇你喜歡的圖形作為你畫面的背景,畫的時候要慢一些,穩(wěn)一些,切忌過于浮躁。

  2、學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。

  3、遇到有代表性的問題可以當(dāng)著全班及時點(diǎn)評。

  六、展示評價

  1、學(xué)生完成作業(yè)后讓其展示在黑板上。

  2、評價:

  找一找:

 。1)運(yùn)用了什么基本形做背景?

 。2)哪張畫運(yùn)用了冷暖對比?

 。3)哪張有疏密變化?

 。4)背景是單色還是彩色?

 。5)哪幅作品線條最平穩(wěn)?

  教學(xué)反思:

  在講完課后,不是講完就到此位置。還要經(jīng)過教學(xué)反思,反思在備課過程中對教材內(nèi)容、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。

  1、反思教學(xué)設(shè)計(jì)的落實(shí)情況,學(xué)生在教學(xué)過程中遇到的問題,學(xué)生明白繪畫的作業(yè)沒有。向?qū)W生提問,讓學(xué)生勤動腦、動手。

  2、對教學(xué)設(shè)計(jì)中精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié),尤其是對以前教學(xué)方式進(jìn)行的改進(jìn),通過設(shè)計(jì)教學(xué)反饋,實(shí)際的改進(jìn)效果如何。有些還要根據(jù)當(dāng)時授課氣氛來調(diào)整授課的內(nèi)容。

  初中美術(shù)教案 篇14

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、單色版畫是通過制版與印刷手法完成的,是復(fù)數(shù)性的間接型繪畫。

  2、掌握吹塑紙看版畫制版與印刷的技法,制作出簡單的單色凸版畫作品。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):單色版畫的欣賞方法,吹塑紙版畫的制版與工藝性。

  難點(diǎn):正和反概念的理解,黑白灰的處理。

  三、課前準(zhǔn)備:

  1、吹塑紙(木塑板)刻刀、鉛筆、圓珠筆、復(fù)寫紙、油墨、油磙、磨托、印紙。

  2、陰、陽刻不同表現(xiàn)方法的'范畫作品數(shù)幅。

  四、教學(xué)過程:

  (一)導(dǎo)入

  出示單色版畫和套色版色兩類作品。

  提問:這些作品有什么區(qū)別?

  生答:一類是單色的,一類是多種顏色的。

  師總結(jié):一種顏色的版畫叫單色版畫,今天我們就來研究單色版色。

  (二)單色版畫的特點(diǎn)

  單色版畫是如何制作出來的呢?請同學(xué)們觀察,(現(xiàn)場印一張)。

  問學(xué)生:喜歡這幅作品嗎?很多學(xué)生舉手表示喜歡,我可以滿足每個同學(xué)的愿望,當(dāng)場再印一張。

  問學(xué)生:如果是繪畫作品,能這樣做嗎?顯然不能。

  師總結(jié):版畫具有復(fù)數(shù)性的特點(diǎn)。

  (三)陰刻和陽刻

  出示兩幅陰刻和陽刻作品,讓學(xué)生觀察有何不同、陽刻是白地黑線、陰刻是黑地白線。有許多作品是用陰陽刻相結(jié)合的方法。

  (四)單色版畫的工具材料

  吹塑紙、木塑板(還可以木版、石膏板、實(shí)物版等)。

  印紙(圖畫紙、宣紙)拷貝紙、鉛筆、圓珠筆、復(fù)寫紙、膠、油墨、蘑托等。

  (五)制作方法

  1、設(shè)計(jì)畫稿:構(gòu)思、畫出示構(gòu)圖,注意黑白布局、畫出與作品等大的構(gòu)圖、畫稿是版畫制作的重要前提。

  2、過稿:用拷貝紙拷貝、復(fù)寫紙寫到預(yù)先備好的版上。

  3、制版:吹塑紙可用圓珠筆刻出形象、木塑板以刻為主。注意線條質(zhì)量,該圓即圓、該方即方。

  4、涂色:用油磙把調(diào)好的油墨均勻地涂到版上。

  5、拓。轰伾霞埡螅媚灸⑼芯鶆虍媹A壓擦。

  6、裝裱:一幅版畫印好后、在作品下方的邊襯上可用鉛筆簽上作品題目,作者姓名,創(chuàng)作時間等。

  (六)欣賞中外優(yōu)秀版畫作品

  好的作品具有強(qiáng)烈的黑白對比效果,畫面單純、質(zhì)樸、明快醒目,

  (七)學(xué)生制作

  學(xué)生以組為單位,每小組確定一個主題,制作版畫。

  (八)學(xué)生展示、討論、評價作品

  造型是否合理,具獨(dú)創(chuàng)性,點(diǎn)、線、面布局是否合理、制版、印刷是否正確。

  初中美術(shù)教案 篇15

  一、教學(xué)目標(biāo)

  【知識與技能】

  通過列舉大量生活實(shí)例,幫助學(xué)生認(rèn)識色彩的基本知識和規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析色彩現(xiàn)象中體現(xiàn)的各種色彩關(guān)系。

  【過程與方法】

  引導(dǎo)學(xué)生參與探究,分組合作學(xué)習(xí),練習(xí)色彩搭配,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的色彩現(xiàn)象,感知色彩在生活中發(fā)揮的重要作用。

  【情感態(tài)度和價值觀】

  充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生明白恰當(dāng)?shù)纳蚀钆潴w現(xiàn)著人們對色彩規(guī)律的認(rèn)識與對美的追求,好的色彩搭配是我們改善和提高生活質(zhì)量、滿足日益增長的審美需求的主要手段。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  【重點(diǎn)】

  使學(xué)生認(rèn)識到,生活中到處存在著色彩現(xiàn)象,它的形成受色彩規(guī)律制約;好的色彩搭配是我們改善和提高生活質(zhì)量、滿足日益增長的審美需求的重要手段。

  【難點(diǎn)】

  使學(xué)生學(xué)會用色彩基本知識和規(guī)律去感知色彩現(xiàn)象。學(xué)生能運(yùn)用色彩知識去進(jìn)行色彩搭配的練習(xí)并進(jìn)一步應(yīng)用于生活。使學(xué)生了解不同色彩搭配所體現(xiàn)的多種文化藝術(shù)內(nèi)涵。

  三、教學(xué)過程

  環(huán)節(jié)一:設(shè)置情境,導(dǎo)入新課

  教師出示圖片,并提出問題:說說你看到了什么?教師對圖片進(jìn)行去色處理,再次引導(dǎo)學(xué)生觀察并提出問題:假如讓你選擇,你想生活在哪個環(huán)境中,黑白的還是彩色的?為什么?

  教師總結(jié):我們能感受到生活的豐富與美好,感覺到生活的多姿多彩,在很大程度上是因?yàn)槲覀兲幵谝粋豐富的色彩世界里。如果生活中沒有色彩將會是多么單調(diào),今天,就讓我們進(jìn)入色彩的世界,一起去感受生活中的色彩,揭示課題《色彩與生活》。

  環(huán)節(jié)二:探究色彩,新課講授

  我們生活在一個色彩的世界里。他們或熱情奔放,或含蓄典雅,在街頭、家庭、在人們的衣著和生活用品上顯現(xiàn),跟我們的生活密切相關(guān),使生活變得生動而多彩。色彩為什么會有這么多的不同呢?讓我們來了解一下色彩的三個基本要素。

 。ㄒ唬┥嗜

  1、色相

  利用多媒體出示蔬菜圖片,提出問題:面對一籃新鮮的蔬菜,我們一定被他們美麗的色彩所吸引,這里都有些什么呢?都是什么顏色的呢?學(xué)生觀察回答:紅辣椒、綠生菜、紫茄子、橘黃的`柿子椒……

  教師小結(jié):每種菜都有獨(dú)特的色彩面貌,我們稱這些色彩面貌為色相。

  2、明度

  多媒體出示天空圖片,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并思考問題:天空的藍(lán)色深淺相同嗎?

  學(xué)生思考并回答,教師總結(jié):顏色還有深淺的不同。如圖中天空的藍(lán)色就有深淺的不同。我們稱這些深淺的程度為顏色的明度。亮色是高明度,暗色是低明度。這里所說的高與低是相比較而言的,不是絕對的。

  3、純度

  出示學(xué)生自己拍攝的衣柜圖片,找找看,哪些顏色純度高?哪些顏色純度低?

  學(xué)生思考并回答,教師總結(jié):色彩的純粹單一程度,即鮮艷程度,就是色彩的純度。在色彩家族里,三原色和間色是高純度的顏色。間色與其他色混合成的復(fù)色,由于經(jīng)過二次調(diào)和,純度就會降低。任何色彩加進(jìn)黑色或灰色,純度都會降低。

 。ǘ┥实拇钆浞椒

  課件出示兩組家居裝飾圖,分析兩組在色彩搭配上有什么不同?你比較喜歡哪一組的色彩?為什么?色彩的搭配方法有哪些?學(xué)生小組討論,并派代表回答。教師小結(jié):

  1、色相對比:不同相貌的色彩被運(yùn)用到一起,會產(chǎn)生豐富的色彩效果,能夠引起人們的關(guān)注。

  2、暖色調(diào)搭配:以紅、橙、黃等暖色為主調(diào)的色彩搭配。這種搭配能給人以熱烈、溫暖、激情等感覺。

  3、冷色調(diào)搭配:冷色調(diào)是以藍(lán)、綠等冷色為主色調(diào)的色彩搭配。這種搭配能給人以清涼、冷靜的印象。

  4、對比色搭配:色環(huán)上處在對應(yīng)的或接近對應(yīng)的顏色(補(bǔ)色)搭配在一起,其在色相、明度、純度上都相差較大,給人以強(qiáng)烈、鮮明的感覺,如紅與綠、黃與紫、藍(lán)與橙等色。

  環(huán)節(jié)三:實(shí)踐練習(xí),展示評價

 。ㄒ唬⿲(shí)踐練習(xí)

  布置作業(yè):

  1、參照本課學(xué)習(xí)的方法,試舉生活中的色彩例子,分析色彩三要素。

  2、運(yùn)用本課學(xué)習(xí)色彩知識及色彩搭配方法,為校服進(jìn)行色彩搭配。

  學(xué)生實(shí)踐,教師巡視輔導(dǎo)。

 。ǘ┱故驹u價

  1、學(xué)生自愿展示作品。

  2、組織學(xué)生進(jìn)行自評、互評,評價要點(diǎn):談?wù)勚饕\(yùn)用了哪些不同的色彩搭配方法?你是如何表現(xiàn)的?同學(xué)們的作品中,你認(rèn)為誰的畫面色彩搭配的最好?

  環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè),拓展延伸

  1、總結(jié)回顧色彩三要素及色彩搭配方法的相關(guān)知識。

  2、課后作業(yè):試舉例說說色彩在我們生活中的重要作用。

  四、板書設(shè)計(jì)

  讓色彩動起來

  一、色彩三要素:

  色相、明度、純度

  二、色彩的搭配方法:

  色相對比、冷色調(diào)搭配、暖色調(diào)搭配、對比色搭配

  初中美術(shù)教案 篇16

  一、教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能:了解補(bǔ)色的概念,掌握補(bǔ)色協(xié)調(diào)的方法,并運(yùn)用色彩表現(xiàn)出對比強(qiáng)烈又和諧的畫面。

  過程與方法:欣賞作品《牛場》和色相環(huán),了解補(bǔ)色的概念和對比的視覺感受,學(xué)會觀察方法,探究《紅與綠補(bǔ)色圖例》作品,分析降低純度、加入同一顏色、中性色間隔、改變面積的補(bǔ)色協(xié)調(diào)方法,用補(bǔ)色對比的方式進(jìn)行創(chuàng)作裝飾畫。

  情感、態(tài)度和價值觀:感受色彩的魅力,體會生活和藝術(shù)作品中的色彩效果,發(fā)現(xiàn)生活中的美。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):補(bǔ)色協(xié)調(diào)的方法。

  難點(diǎn):創(chuàng)作的畫面色彩艷麗又和諧。

  三、教學(xué)過程

  (一)趣味情境導(dǎo)入

  提出問題:

 、偕首怨乓詠砭蜁粴v史上的文人墨客運(yùn)用于詩句中表達(dá)情感,你們都知道哪些關(guān)于色彩的詩句?(日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán);一年好景君須記,最是橙黃桔綠時;青山遮不住,畢竟東流去)

 、谶@些色彩帶給你怎樣的美感呢?(詩歌中的紅色、綠色、黃色變化豐富,視覺沖擊力強(qiáng))

  教師總結(jié):詩人們用文字來表現(xiàn)色彩,各位藝術(shù)家用畫筆表現(xiàn)色彩,可見色彩在生活中無處不在,巧妙的運(yùn)用對比可以產(chǎn)生強(qiáng)烈的色彩效果。色彩究竟有哪些對比的方法呢?這節(jié)課走進(jìn)《色彩的對比》一探究竟吧。

  (二)作品圖像識讀

  1.補(bǔ)色概念

  展示方春萍《牛場》作品,提出問題:

 、僮髌访枥L了什么內(nèi)容?給你什么樣的視覺感受?(綠草地上色彩斑斕的花牛;色彩艷麗而又協(xié)調(diào)統(tǒng)一)

 、诋嬅孢\(yùn)用了什么樣的色彩?(紅色、藍(lán)色、綠色、紫色、黃色)

 、劢Y(jié)合色相環(huán)觀察,這幾種顏色在色相環(huán)中的排列有什么規(guī)律?(紅色和綠色、藍(lán)色和黃色等呈現(xiàn)在色相環(huán)的兩端)

 、芙M合色卡,兩端的色彩并列時,視覺會產(chǎn)生什么效果?(排斥感)

  教師總結(jié):在色相環(huán)中任一色相和與其相距180度的'顏色互為補(bǔ)色,就比如橙色和藍(lán)色。在并列時會給人強(qiáng)烈的排斥感,若混合在一起就會調(diào)出渾濁的顏色。

  2.補(bǔ)色協(xié)調(diào)法

  出示《紅與綠補(bǔ)色圖例》,教師調(diào)和色彩填充空白補(bǔ)色圖例,分發(fā)空白補(bǔ)色圖,以小組的方式展開實(shí)驗(yàn),探究補(bǔ)色協(xié)調(diào)的方法,提出問題:

 、傺a(bǔ)色圖例給你什么感受?(令人目眩)

  ②教師調(diào)和后的色彩產(chǎn)生什么變化?(視覺效果和諧統(tǒng)一)

 、圻\(yùn)用什么方法呈現(xiàn)效果的?(綠色中加入黑色,綠色的純度降低)

 、苓有什么辦法使其色彩變得協(xié)調(diào)呢?(紅色和綠色都加入黃色;用黑色為圖形描個邊;使紅色面積變小,綠色面積增大)

  教師總結(jié):補(bǔ)色搭配色彩對比強(qiáng)烈,但常會有令人目眩的感覺,我們可以通過降低一方純度、加入同一顏色、用中性色間隔、改變面積比例等協(xié)調(diào)方法使畫面達(dá)到鮮明而不澀、艷麗而不失沉穩(wěn)的效果。

  3.色彩對比的應(yīng)用

  提出問題:

  在生活中哪里見過補(bǔ)色對比的應(yīng)用?(少數(shù)民族的服飾運(yùn)用大面積的紅色,少量綠色,色彩鮮艷;馬蒂斯的作品《螺絲》中運(yùn)用藍(lán)橙對比,但加入綠色進(jìn)行協(xié)調(diào),使畫面和諧)

  教師總結(jié):畫家筆下的補(bǔ)色對比運(yùn)用使畫面艷麗而又協(xié)調(diào),生活中利用色彩的對比可以創(chuàng)造出絢麗奪目的色彩效果,裝點(diǎn)著我們的生活。

  (三)技法表現(xiàn)探究

  選取小鹿模板,運(yùn)用對比色填色,并示范色彩調(diào)和的方法:

  1.選擇黃、紫對比色填充;

  2.選擇用中間色間隔的協(xié)調(diào)方法,小鹿的頭部填充黃色,尾部填充紫色,中間用黑色間隔,使畫面色彩艷麗又協(xié)調(diào);

  3.深入修飾,整體調(diào)整。

  (四)美術(shù)創(chuàng)意實(shí)踐

  1.布置活動練習(xí):運(yùn)用補(bǔ)色協(xié)調(diào)的方法創(chuàng)作小馬裝飾畫。

  2.教師巡視輔導(dǎo),輔導(dǎo)要點(diǎn):補(bǔ)色的選取、顏色調(diào)配、補(bǔ)色協(xié)調(diào)方法的選取、畫面的效果。

  (五)多元展示評價

  設(shè)置“在色彩中遨游”的情境,請學(xué)生將作品貼在展示板上,并從畫面中運(yùn)用的補(bǔ)色,采取的對比協(xié)調(diào)法等多方面評價作業(yè)。

  (《海底世界》運(yùn)用了藍(lán)、橙這對補(bǔ)色,手法:用白色作為間隔,使畫面明亮統(tǒng)一)

  (六)小結(jié)升華作業(yè)

  1.總結(jié)補(bǔ)色對比的概念和補(bǔ)色協(xié)調(diào)的方法。

  2.升華情感:色彩對比運(yùn)用非常廣泛,在藝術(shù)設(shè)計(jì)和日常生活中,我們經(jīng)常用到。同學(xué)們要學(xué)會觀察生活,并且能夠使用強(qiáng)烈對比又和諧的色彩裝點(diǎn)我們的生活,用欣賞美麗的眼睛去感受生活中的色彩美。

  3.課后尋找其他色彩對比的方法,并記錄下來。

  初中美術(shù)教案 篇17

  一、教學(xué)目標(biāo):

  (1).知識與技能:變廢為寶、利用廢舊材料制作藝術(shù)品,可以啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)材料的美感。

  (2).過程與方法:在設(shè)計(jì)與制作的過程中培養(yǎng)手腦結(jié)合能力,提高審美認(rèn)識和審美品味。

  (3).情感態(tài)度:能增強(qiáng)環(huán)保意識,培養(yǎng)勤儉節(jié)約的品格。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造熱情,讓學(xué)生在制作中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的樂趣。

  教學(xué)難點(diǎn):啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作性思維,設(shè)計(jì)制作出別具一格的作品。

  三、教學(xué)背景:

  本節(jié)課面對的是八年級的學(xué)生,有一定的邏輯思維能力與動手操作能力,想象力豐富,但知識面相對來說不太寬,尤其是這種小科,學(xué)生有意識主動查找資料學(xué)習(xí)的很少,這就要求教師在課上增大課堂容量,運(yùn)用多媒體拓展知識面,欣賞大量的作品,以拓展學(xué)生的思維,本節(jié)的課件就充分發(fā)揮了此項(xiàng)優(yōu)勢,欣賞了大量的作品,充分挖掘了學(xué)生原有的知識結(jié)構(gòu),緊密聯(lián)系生活實(shí)際,結(jié)合親身體驗(yàn)參與課堂教學(xué)。

  四、教學(xué)方法:

  1、分層次教學(xué):在教學(xué)中為了關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,實(shí)施“因材施教”的原則,讓不同能力的學(xué)生都有所得。

  2、引導(dǎo)教學(xué)法:教師首先創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)情境,欣賞作品,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生積極探索、分析和發(fā)現(xiàn)。

  3、談話式教學(xué)法:采取談話式教學(xué)法可以拉進(jìn)師生之間的距離,使師生處在一個平等的位置上,這樣有利于調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,同時也能體現(xiàn)教學(xué)的民主性。

  五、教學(xué)過程:

  (一)欣賞作品,導(dǎo)入新課

  (展示幾張用各種廢舊材料制作的藝術(shù)品的圖片)問題:

  你知道這些小工藝品都是用什么材料制作的嗎?

  你能看出它的制作方法嗎?教師就學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充。

  本設(shè)計(jì)的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生初步認(rèn)識到生活中的`工藝品隨處可見的現(xiàn)實(shí)。只要做個有心人,我們也能親手制作小擺件或小掛件,有利于引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)。

  (二)直觀演示,講授新課

  再欣賞作品并引發(fā)學(xué)生思考:利用廢舊物品制作工藝品應(yīng)考慮些什么?教師啟發(fā)、補(bǔ)充。學(xué)生觀察并回答問題

  1.構(gòu)思

  2.根據(jù)自己的構(gòu)思選材、準(zhǔn)備工具

  3.確定制作方法

  4.實(shí)施制作

  然后師生共同探討:幾種廢舊材料的加工制作工藝品的方法(圖片)設(shè)置的問題:

  1.看一看這些工藝品是怎樣加工而成的?

  2.這些又是怎樣把平面的紙變成立體藝術(shù)品的呢?

  3.蛋殼都可以怎樣加工成藝術(shù)品?

  4.易拉罐如何加工成工藝品呢?

  學(xué)生觀察并回答問題:

  利用廢舊紙張,用撕、卷、折等方法或用粘貼、繪畫、鏤刻、

  包裹、粘貼、鐫刻、剪等完成。

  之后詳細(xì)介紹幾種工藝品制作方法(教師可選擇一兩種詳細(xì)講解)

  1.易拉罐制作小桌椅。

  2.瓦楞紙制作的小豬

  3.用多種材料和方法進(jìn)行綜合制作的挑水的女孩。

  此部分簡單的方法由學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn),復(fù)雜的教師根據(jù)情況選擇1-2種詳細(xì)講解。鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考的能力,表達(dá)能力和對美的直覺感受能力,培養(yǎng)學(xué)生對工藝美術(shù)作品的情感交流能力和獨(dú)特的審美個性。

  (三)合作創(chuàng)作,拓展思維

  學(xué)生以小組為單位,分析手中的材料特點(diǎn),研究商討能夠制作什么樣的小工藝品,并確定每個人的分工。學(xué)生進(jìn)行討論、匯報,這樣有助于形成統(tǒng)一的思想,體驗(yàn)和分享共同合作獲得的成功與快樂。

  然后學(xué)生以小組為單位,利用廢舊材料設(shè)計(jì)制作小工藝品,要求創(chuàng)意新穎、趣味性強(qiáng),注意使用工具的安全。做完的同學(xué)按小組順序把作品貼到展板上,讓大家共同欣賞一下,看哪組同學(xué)做的又快又好!學(xué)生的創(chuàng)作欲望在此得到盡情展現(xiàn),開始動手設(shè)計(jì)制作小工藝品。同時放出輕柔的音樂,給學(xué)生創(chuàng)造一種輕松愉快的氛圍,有利于創(chuàng)作。

  這一階段是發(fā)展階段,引導(dǎo)學(xué)生以知識間的聯(lián)系為學(xué)習(xí)線索,在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)和形成問題,并找到解決問題的方法。按照此方法學(xué)生間進(jìn)行討論、交流,教師給予必要的點(diǎn)撥,最后得于解決問題,突破難點(diǎn)。這是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性探究學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。

  (四)展評作品,鼓勵創(chuàng)新。

  學(xué)生經(jīng)過精心的制作,把作品展示出來,讓大家共同欣賞與評價。請小組代表談設(shè)計(jì)思路及經(jīng)驗(yàn),并評出好的作品給予一定的獎勵。這一環(huán)節(jié)主要是給學(xué)生一個展示自我的平臺,讓學(xué)生對作品進(jìn)行自評與互評,培養(yǎng)學(xué)生客觀評價事物的能力,既使同學(xué)間取長補(bǔ)短,又鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力,體會到了制作、創(chuàng)造的樂趣及成功的喜悅。最后再做總結(jié),提出希望,使學(xué)生在創(chuàng)作的興奮與期待中結(jié)束本課。

  六、教學(xué)反思:

  這一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)新課標(biāo)精神,使美術(shù)教學(xué)與媒體運(yùn)用形成新的整合模式,利用課件,一步步引導(dǎo),讓學(xué)生充分發(fā)揮其主觀能動性,挖掘其潛能,讓學(xué)生主動探索、合作商討、體驗(yàn)創(chuàng)造、自評互評,綜合能力得到了提高。讓學(xué)生感到美無處不在,只要運(yùn)用聰慧的頭腦,靈巧的雙手,就能發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美,大家共同行動起來,就能使我們的生活更美好!

  初中美術(shù)教案 篇18

  教材分析

  《生活中的色彩搭配》是美術(shù)課程“設(shè)計(jì).應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容,通過探究性學(xué)習(xí),使學(xué)生了解到主要的設(shè)計(jì)類別、功能,運(yùn)用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等組合原理,利用媒體特征,充分欣賞多個案例,為學(xué)生建立良好的色彩搭配意識,并為學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計(jì),美化生活,形成初步的設(shè)計(jì)意識。

  學(xué)情分析

  學(xué)生有一定的美術(shù)基礎(chǔ),同學(xué)們會欣賞中外美術(shù)名作,建筑藝術(shù),民間年畫、傳統(tǒng)紋樣、木雕和中外面具藝術(shù);培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力,進(jìn)一步對水性顏料、毛筆和宣紙等材料做多種嘗試,開展趣味性造型活動,進(jìn)行簡單的創(chuàng)作;學(xué)習(xí)了原色、間色、冷暖色等色彩基本知識,體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力,并有目的的加以運(yùn)用,初步學(xué)習(xí)了鉛筆淡彩的畫法;通過繪畫、拼貼、堆積和組合等方法進(jìn)行造型活動,積累視覺和觸覺經(jīng)驗(yàn),能結(jié)合各種已學(xué)過的美術(shù)知識進(jìn)行繪畫創(chuàng)作和應(yīng)用設(shè)計(jì),能運(yùn)用多種材料和方法制作玩具;圍繞一定的主題,描繪生活中有意義的事,按自己的想法反映周圍的事物,表達(dá)自己的興趣與愿望;用日記畫的形式,記錄所見、所聞,表達(dá)自己的情感;能進(jìn)行初步的寫生練習(xí),表現(xiàn)人物或物體的大體特征,用各種易于加工的雕刻、塑造材料,制作簡單的立體或半立體造型。同學(xué)們普遍提高了對美的感受能力,形成了健康的審美情趣,大部分學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。

  教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能:通過列舉大量生活實(shí)例,幫助學(xué)生認(rèn)識色彩的基本知識和規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析色彩現(xiàn)象中體現(xiàn)的各種色彩關(guān)系。

  過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生參與探究,分組合作學(xué)習(xí),練習(xí)色彩搭配,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的色彩現(xiàn)象,感知色彩在生活中發(fā)揮的重要作用。

  情感態(tài)度價值觀:充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生明白恰當(dāng)?shù)纳蚀钆潴w現(xiàn)著人們對色彩規(guī)律的認(rèn)識與對美的追求,好的色彩搭配是我們改善和提高生活質(zhì)量、滿足日益增長的審美需求的主要手段。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn)

  幫助學(xué)生學(xué)會感知各種色彩現(xiàn)象,并能從中體驗(yàn)不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵。

  教學(xué)難點(diǎn)

  欣賞生活中五彩繽紛、千變?nèi)f化的色彩現(xiàn)象,體驗(yàn)文化藝術(shù)內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生逐步形成感受和運(yùn)用色彩的能力。

  教學(xué)過程

  一、音樂切入

  師:同學(xué)們,我們能感受到生活的豐富與美好,感覺到生活的多姿多彩,在很大程度上是因?yàn)槲覀兲幵谝粋豐富的色彩世界里。今天,讓我們一起去感受色彩、體驗(yàn)色彩。

 。ㄒ魳非腥,播放歌曲《天堂》并和同學(xué)們齊唱,旨在激發(fā)興趣,調(diào)動學(xué)生情緒,創(chuàng)設(shè)情境)

  師:同學(xué)們,在欣賞音樂的過程中,你們感受到了什么?

  學(xué)生發(fā)言可能會是:白云,草地,藍(lán)藍(lán)的天空,潔白的羊群,清清的湖水……

  二、熱身練習(xí)

  師:請同學(xué)們以小組為單位,將感受到的'事物表現(xiàn)出來,是以不同的形式表現(xiàn)

  學(xué)生活動:有的小組以詩歌的形式;有的小組以繪畫的形式;有的小組以歌唱的形式……

  三、實(shí)例展示

  師:同學(xué)們,能將你們課前收集的實(shí)例展示出來嗎?(要求在展示的過程中,談?wù)勀男┥蚀钆涞暮茫浅晒Φ?哪些色彩搭配還不夠好,是不足的?并說出成功與不足的理由。)

  生:自己談成功與失敗,講出自己的感受,將自己收集的各種實(shí)例(包括絲巾、帽子、花束等)一一展示。

  四、分析范例

  師:播放課件中的優(yōu)秀案例,并和同學(xué)們共同評價。

  生:廣泛發(fā)言,談自己的看法。

  五、色彩搭配

  學(xué)生以小組為單位,重點(diǎn)裝飾打扮二到三個同學(xué),體現(xiàn)合作性。

  六、表演展示

  生:試做時裝模特,進(jìn)行走臺練習(xí)。

  師:播放課件中的音樂及畫面。

  七、師生小結(jié)

  師:同學(xué)們,今天我們從生活中的色彩搭配入手,學(xué)習(xí)了色彩的知識,增強(qiáng)了對色彩的感染力。

  生:這節(jié)課很開心、快樂,在“玩”中“學(xué)”,在“學(xué)”中“得”,體驗(yàn)了色彩帶來的樂趣。

  初中美術(shù)教案 篇19

  一、教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能:

  通過教學(xué)使學(xué)生體會家庭成員之間的親密情感,對于“家”有一個全面的認(rèn)識。體會家庭中親情的溫暖,知道撫養(yǎng)和教育子女是父母的道德和法律義務(wù)。

  過程與方法:

  收集父母為家庭作貢獻(xiàn)的具體事例,感受家庭親情。通過活動鍛煉學(xué)生與家長溝通的能力,鍛煉學(xué)生運(yùn)用知識和分析判斷的能力。

  情感、態(tài)度與價值觀:

  通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識到每個家庭成員的責(zé)任,感受父母對自己的愛心和撫養(yǎng),尊重父母的勞動和情感,并承擔(dān)起自己對家庭的責(zé)任。這里滲透權(quán)利與義務(wù)的意識。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):感受父母對我們的關(guān)愛,感受家庭的溫暖,理解父母,感恩父母。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會理解父母,感恩父母,以實(shí)際行動孝敬父母。

  三、教學(xué)關(guān)鍵

  聯(lián)系實(shí)際問題,讓學(xué)生在生活情境中感受父母對我們的關(guān)愛,感受家庭的溫暖,理解父母,感恩父母。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  課件、圖片

  五、教學(xué)課時

  1課時

  六、教學(xué)過程

  播放音樂《;丶铱纯础穼(dǎo)入新課。學(xué)生邊聆聽音樂,邊欣賞全家福。音樂因其美妙深得學(xué)生喜愛,圖片因其溫馨喚起美好回憶。

  (一)“回憶愛”——分享童趣的溫馨

  1.學(xué)生講童趣。因勢利導(dǎo),先采用了同桌互助法,邊欣賞全家福,邊互講呵護(hù)情。在大家的講述中,父母的呵護(hù),成長的快樂,家庭的溫馨,無間的.親情伴隨全家福一一定格。

  2.總結(jié):在溫馨甜蜜的氣息中小結(jié),深化對家的認(rèn)識。

 。ǘ案惺軔邸薄獣痴劯改傅呢暙I(xiàn)

  采取了“收集資料感知、體味父母明理、案例分析深化”的三步來突破難點(diǎn)。

  1.第一步:收集資料感知——填寫表格。在學(xué)生填寫完表格后,教師引導(dǎo)學(xué)生去甄別“哪些事應(yīng)當(dāng)自己做,而不能由父母所包辦?”

  2.第二步:體味父母明理——“夸夸自己的父母”

  3.第三步:案例分析深化——借助鏈接“丟丟的故事”

  讓學(xué)生參與到丟丟的故事的討論中:“丟丟有家嗎?丟丟的爸媽愛她嗎?”

 。ㄈ白哌M(jìn)愛”——讓愛永住我家這一部分是本課的重點(diǎn),要讓學(xué)生真正感受到家庭溫暖,重在讓他們感悟和體驗(yàn)。

  1.表演情景劇:《快樂的周末》

  2.感受家庭溫暖。

  3.朗誦詩歌,揚(yáng)起愛的風(fēng)帆。在欣賞了有趣的表演,體會家庭溫暖之后,全班有感情地朗誦詩歌《家》。

  4.課堂小結(jié):多媒體展示小結(jié)內(nèi)容

  (四)“分享愛”——制作溫馨卡片

  制作家庭溫馨卡這一活動,我借用了背景音樂《讓愛住我家》,讓學(xué)生在充滿親情的音樂中動手制作:一個個風(fēng)鈴,一張張信箋,一只只千紙鶴,一束束鮮花,在學(xué)生手中完成。板書設(shè)計(jì):

  我愛我家爸爸+媽媽+我=家

  課后作業(yè)

  1.給父母寫一封信或用詩歌、散文表達(dá)對父母之情(要求感激父母的養(yǎng)育之恩,表示今后的努力方向。)

  2.落實(shí)行動計(jì)劃:每天1—5分鐘家務(wù)。

  初中美術(shù)教案 篇20

  教學(xué)重難點(diǎn)分析

  教學(xué)重點(diǎn):了解線材特性,感受教案線材造型的美感,學(xué)會運(yùn)用一兩種線材造型方法進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。

  教學(xué)難點(diǎn):能夠運(yùn)用線材進(jìn)行創(chuàng)意造型,較為恰當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)一定的主題。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識與技能:認(rèn)識線材的特性,體會線材造型的美感。

  運(yùn)用線材造型的基本方法,制作有主題的線材造型作品。

  2、過程與方法:以欣賞帶技法。通過觀察、體驗(yàn)了解線材特性,賞析經(jīng)典線材造型作品理解線材。

  教學(xué)過程:

  一、引導(dǎo)階段從一組簡筆畫中找出表情的變化是因?yàn)槊枥L嘴巴的線條。線條用來表現(xiàn)情感,因?yàn)樗蹚埑,運(yùn)用自如,同時線條也可以表現(xiàn)固有建筑。

 。ǔ鍪居镁條設(shè)計(jì)的城市建筑圖片)這是設(shè)計(jì)師為我們美麗的城市建造的城市雕塑。線條在我們美術(shù)中具有獨(dú)特的魅力,這一根根線條在對比、交融、和諧、統(tǒng)一中形成節(jié)奏和氣勢韻律,那么今天就讓我們學(xué)習(xí)“線材造型”(出示幻燈)

  二、發(fā)展階段

  (1)看了剛才建筑設(shè)計(jì)師為我們城市這個大家庭建造的線條雕塑,如果要你們來用線材制作家庭裝飾小擺設(shè),你將用什么樣的方法?(絨線嬖掛、中國結(jié)等)

 。2)(出示用電線制作的小擺設(shè)的'圖片)

  同學(xué)們分析研究動物、人物線材作品,分析并找出作品的創(chuàng)作思路和制作方法。(出示示范作品)

  A、用一筆畫的方法,抓住動物、人物的形象和動態(tài),在圖畫紙上繪圖。

  B、(Flash動畫出示一筆畫的繪畫方式)

  C、可參考用線描繪的動物、人物圖案資料,按立體造型表現(xiàn)加以改進(jìn)。

 。3)完成繪圖,用電線進(jìn)行創(chuàng)作。

  學(xué)生制作時思考:

  A、今天打算做一個怎樣的小擺設(shè)?

  B、先考慮一下要做的這個小擺設(shè)的內(nèi)容,然后再動手。友情提醒:

  ①完成繪圖用電線進(jìn)行創(chuàng)作時要考慮線的首尾如何處置得更巧妙?

  ②未成功的作品拉直后再重復(fù)使用。

 、墼O(shè)計(jì)和制作時,要考慮重心問題,作品完成時能平穩(wěn)站立,有較好的穩(wěn)定性。由于電線較長,教室空間較狹窄,制作時把電線兩頭折彎曲呈圓滑狀,避免發(fā)生被電線切斷處劃傷的意外事故,一定要注意安全。

 。4)學(xué)生制作,教師巡回輔導(dǎo)。

  三、展示講評交流展示作業(yè),師生、學(xué)生之間共同評述作品的優(yōu)缺點(diǎn),總結(jié)存在的問題和改進(jìn)的方法。

  四、課堂小結(jié)

  五、課后拓展進(jìn)以步研究人物、動物線材造型的多種表現(xiàn)材料、表現(xiàn)手法和設(shè)計(jì)思路。

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