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八年級下冊信息技術(shù)教案3篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編整理的八年級下冊信息技術(shù)教案，希望能夠幫助到大家。
八年級下冊信息技術(shù)教案1
（一）概述
學科：初中信息技術(shù)
年級：八年級（下）
課題的來源：《初中信息技術(shù)》（大連理工大學出版社），八年級（下），第二單元，第十四課：“網(wǎng)站開播了-網(wǎng)站評價、測試與發(fā)布”。
所需課時：1課時
學習的內(nèi)容：評價一個網(wǎng)站的基本標準；測試網(wǎng)站；申請免費主頁空間，了解常用的網(wǎng)站上傳軟件；上傳網(wǎng)站，并通過網(wǎng)址瀏覽；學會使用網(wǎng)上論壇進行交流推廣。
這節(jié)課的價值及重要性：自主探究、知識遷移，利用dreamweaver強大功能，處理實際生活中的信息。
（二）教學目標分析（學習目標分析）
知識目標：評價一個網(wǎng)站的基本標準，如何更具有吸引力；測試網(wǎng)站；申請免費主頁空間，了解常用的網(wǎng)站上傳軟件；上傳網(wǎng)站，并瀏覽；學會使用網(wǎng)上論壇進行交流推廣。。
能力目標：培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力，提高學生自主學習、探討能力、知識遷移能力、評價能力、網(wǎng)絡(luò)綜合應(yīng)用能力。
情感目標：良好的學習習慣的養(yǎng)成，積極的態(tài)度解決實際生活中的問題。
（三）學生特征分析
智力因素：初中階段已經(jīng)學習過一年半的計算機，有比較扎實的知識基礎(chǔ)、認知能力較強，但知識的遷移是薄弱的。
非智力因素：學習風格以興趣愛好為主、有較強的學習動機、想利用信息技術(shù)來解決實際的問題，學生家中很少有計算機，所以動手能力是個問題，對日常生活經(jīng)驗的積累還不夠。
本節(jié)課的教學對象是開發(fā)區(qū)九中，二年五班的學生。這個班是通過一年多時間對信息技術(shù)的接觸，學生思維活躍，能夠比較熟練地使用計算機，對應(yīng)用軟件也有一定的了解；
學生對實際學習和生活中一些問題比較感興趣，很想建立一個屬于自己的網(wǎng)站，并推薦給自己的朋友和老師；
學生的自主探究能力，需要在教學中加強其自主探究能力以及探究后自主歸納總結(jié)能力的培養(yǎng)，自主探究與小組討論相結(jié)合，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)勢。
學生的知識遷移能力欠強，需要及時引導學生進行歸納、總結(jié)。
讓學生體會到計算機的應(yīng)用設(shè)計中，往往設(shè)計思想比操作過程的死記硬背更重要。
�。ㄋ模┟襟w選擇與設(shè)計
通過互聯(lián)網(wǎng)收集、整理相關(guān)素材，提供學習資源的工具。
通過多媒體廣播系統(tǒng)，教師主導、示范教學，轉(zhuǎn)播教學，作為交流、協(xié)作的工具和表達的工具。
以教學軟件作為創(chuàng)設(shè)情景、認知加工、知識構(gòu)建的工具。
利用實際生活中網(wǎng)絡(luò)設(shè)計情景的創(chuàng)設(shè)，作為學生探索發(fā)現(xiàn)，練習及反饋的工具。
（五）教學策略選擇與設(shè)計（學習活動設(shè)計）
教學內(nèi)容教學過程時間安排
引入課題：
同學們知道前幾天發(fā)生的法國航班失事的時間嗎，本次航班上有我們九位中國同胞，我們也非常想知道他們的下落�？墒敲鎸祈档暮Ｑ螅趺礃硬拍懿拍�，精確的找到客機的位置呢？是的gprs全球定位系統(tǒng)，通過它來確定它所在的經(jīng)度和緯度，就可精確定位。
那么，同理我們上internet的時候，面對數(shù)以萬億記的網(wǎng)頁的時候，怎么樣才能準確連接到你所要進入的網(wǎng)頁呢？對了，通過網(wǎng)址！今天我們就一起來完善自己的網(wǎng)站，并上傳它，獲得屬于自己的網(wǎng)址。
一、網(wǎng)站評價
大家先來鑒賞一下這個網(wǎng)站，提出你的意見。見一個人的前七秒決定了這個人的第一印象，大家也有各自不同的評價標準。下面，我們一起來討論網(wǎng)站界的“帥哥”和“美女”到底是什么標準。
現(xiàn)在我們一起登陸網(wǎng)絡(luò)論壇，看看我們收集到的網(wǎng)站評價量規(guī)（討論版），討論下評價表中的項目設(shè)置是否合理，不當之處如何改進。
活動1：在論壇平臺上發(fā)布一個比較完整的評價量規(guī)，要求學生：仔細閱讀評價量規(guī)，在論壇上討論在線討論此份評價表中的項目設(shè)置是否合理，不當之處如何改進，并留下你的寶貴意見。
老師實時瀏覽學生的回復，并將有建設(shè)性的意見整理，并形成一份比較成型的評價量規(guī)作為暫定版，發(fā)布后供學生參考。
二、網(wǎng)站測試
經(jīng)過一段時間的努力，我們的'網(wǎng)站已經(jīng)基本成型，同學們是不是很想馬上將它發(fā)布到因特網(wǎng)上，讓更多的人來分享你的成果呢？可是別急，在發(fā)布網(wǎng)站之前，我們還有一項很重要且艱巨的任務(wù)，那就是網(wǎng)站的測試，測試無誤以后才可以上傳發(fā)布網(wǎng)站。
1.網(wǎng)頁中內(nèi)容與組件的檢查（利用評價量規(guī)作為暫定版作為修改標準）。
�、俦局鴮g覽者負責的態(tài)度
�、跈z查圖文正確性
�、蹤z查組件的運行情況
�、倮谩罢军c管理器”對網(wǎng)站文件進行檢查和整理
�、趯z查結(jié)果的處理會選用“檢查”命令，能讀懂提示信息，會選擇顯示的結(jié)果類型
同學們一旦你的網(wǎng)站發(fā)布了，就給了你一個機會面對五十多億的地球人民啊！要對得起世界人民，更別給中國人民丟臉啊，負起責任，拿起你手中的鼠標，開始奮斗吧…
三、網(wǎng)站發(fā)布
探究：使用dreamweaver自身功能實現(xiàn)網(wǎng)站的上傳
任務(wù)：①設(shè)置“遠程信息”的相關(guān)參數(shù)，并測試連接服務(wù)器，千萬別急于上傳！
同學們嘗試一下設(shè)置“遠程信息”。
探究：同學們聯(lián)想一下還有沒有其他的方法上傳網(wǎng)站呢？（打開遠程信息窗口）
ftp（瀏覽器訪問）法
上傳軟件法：cuteftp，ws-ftp…
網(wǎng)上鄰居法u盤法
�、趨^(qū)別整站上傳和單個網(wǎng)頁上傳，并強調(diào)小組合作分工做網(wǎng)站時的上傳方法，模塊化制作原理的介紹，我們已經(jīng)在潛移默化間使用了現(xiàn)今很流行的設(shè)計思維。
同學們嘗試上傳自己修改過的網(wǎng)頁
③網(wǎng)址的分析及訪問。
介紹熟悉的網(wǎng)址，并分析它所存放在服務(wù)器的位置。通過推理分析出自己網(wǎng)站的網(wǎng)址，并將首頁地址描述出來。
同學們猜想自己小組的網(wǎng)址，嘗試通過網(wǎng)址來訪問自己小組的網(wǎng)站，即驗證有效性。
學生談?wù)勀闼斫獾娜齻�詞語：
�、偕蟼�
②主頁空間
�、劬W(wǎng)址
注：網(wǎng)站發(fā)布的本質(zhì)就是把本地硬盤制作好的網(wǎng)站文件傳送到web服務(wù)器上。
四、小組間網(wǎng)站的互評及自評
教師將學生小組制作并已經(jīng)修改上傳過了的網(wǎng)站進行列表整理，并發(fā)起投票貼。
學生登陸論壇進行投票和互評回復，并對自己的網(wǎng)站進行自評總結(jié)。
小組網(wǎng)站作品展示，包括設(shè)計目標、創(chuàng)意設(shè)計、特別技術(shù)、改進方向等方面的自評總結(jié)。
引入課題
鑒賞網(wǎng)站
討論并完善評價標準，為測試打基礎(chǔ)
師生合作拿出比較成型的評價。
教師點撥結(jié)合學生自主探究
新授點撥
學生探究演示
拓展思維
拓展講解
弊端分析
拓展思維
大膽嘗試
階段小結(jié)
小結(jié)
互評及自評
總結(jié)與點評
3分鐘
3分鐘
3分鐘
2分鐘
5分鐘
2分鐘
1分鐘
1分鐘
1分鐘
1分鐘
2分鐘
1分鐘
1分鐘
2分鐘
10分鐘
2分鐘
（六）學習評價設(shè)計
評價方式：
強調(diào)形成性評價，將評價融于學習活動中；多給正向反饋，教師對學生的學生的自主探究，小組的合作探究，做出客觀性評價，學生及小組之間也要互評。
評價形式：
教師評價、自我評價、同學間評價、小組評價
評價內(nèi)容：
自主學習能力、學習參與度，協(xié)作學習過程中作出的貢獻，是否完成意義建構(gòu)要求，選擇的解決方案是否符合實際的需求，是否能直觀解決問題。
（七）教學進程結(jié)構(gòu)設(shè)計
本節(jié)課的教學過程流程圖：
八年級下冊信息技術(shù)教案2
一、指導思想
根據(jù)學校工作計劃和學生的具體情況，在充分體現(xiàn)義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程的性質(zhì)、基本理念、課程目標和內(nèi)容標準的基礎(chǔ)上全面落實教育部相關(guān)文件中的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等多方面的課程目標，使學生在信息的獲取、加工、管理、表達與交流的過程中，掌握信息技術(shù)，感受信息文化，增強信息意識，從而全面提高全體學生的信息素養(yǎng)。
在教學過程中，要為學生提供充分的實踐機會，指導學生主動探索解決問題，自主學習信息技術(shù)、關(guān)心信息技術(shù)的發(fā)展以及師生平等探討交流。促進學生發(fā)展主動學習的能力、運用信息技術(shù)有創(chuàng)意地解決問題的能力；培養(yǎng)學生良好的思維和行為習慣。
二、學情分析
本人本學期擔任的是八年級的《信息技術(shù)》課，共12個班，有600多名學生。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人們接受信息的方式已經(jīng)悄然轉(zhuǎn)變。對學生而言，在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽、搜索信息已成為了學生日常生活中常做的事。而在初中階段，學生有必要繼續(xù)深入學習利用信息技術(shù)整理、加工文字、圖片等信息，并以網(wǎng)站的形式來表達信息內(nèi)容。
在八年級第一學期，學生已經(jīng)初步學習了網(wǎng)頁制作軟件的使用，并嘗試了網(wǎng)頁的制作。以此為基礎(chǔ)，在第一單元中，學生將深入學習網(wǎng)頁制作軟件的使用方法，并經(jīng)歷網(wǎng)站規(guī)劃、網(wǎng)站制作至網(wǎng)站測試與發(fā)布的全過程。初二年級的學生都基本掌握了利用信息技術(shù)處理文字素材的技能，但對于如何使用信息工具處理、加工、分享視頻素材，則比較陌生。為此，在第二單元中學習視頻的采集和編輯（本教材以會聲會影視頻編輯軟件為例），經(jīng)歷視頻采集、短片設(shè)計、添加文字、聲音、轉(zhuǎn)場效果、導出視頻等整個視頻編輯的全過程。在第三單元中深入學習電子表格處理軟件（本教材以Excel電子表格處理軟件為例）的使用。
三、教學內(nèi)容分析
本學期教材采用上海科技教育出版社的《信息技術(shù)》八年級下冊。
第一單元以“班級大家庭”為活動主題，要求學生設(shè)計一個網(wǎng)站，介紹自己班級的風采。網(wǎng)站設(shè)計、制作的過程相對初中生而言，是一個專業(yè)且復雜的過程，而且要在一定的時間內(nèi)完成，難度較大。因此，本單元活動的完成，要求學生以小組為單位，分工合作，共同完成網(wǎng)站的設(shè)計、制作、測試與發(fā)布。
第二單元以“學校秋季運動會”為活動主題，要求學生制作一個視頻短片，展現(xiàn)學校運動會的精彩片段�？紤]到視頻拍攝需要大量的時間，因此可利用教材的配套光盤中提供的.一些現(xiàn)成的運動會視頻素材，學生也可以使用自己拍攝的影片。
第三單元以“健康觀察員”為活動主題，要求學生研究本班級學生的體質(zhì)健康狀況，并以圖表形式展示研究成果。學生將經(jīng)歷從數(shù)據(jù)收集、表格設(shè)計與制作、數(shù)據(jù)加工，到圖表規(guī)劃、生成圖表，并進而得出研究結(jié)果的全過程�？紤]到這個研究過程的復雜程度及完成時間，本單元活動的設(shè)計十分巧妙，要求學生分工合作。從表格結(jié)構(gòu)的設(shè)計到表格中數(shù)據(jù)的處理和加工，再到統(tǒng)計圖表的規(guī)劃、生成等，學生均是以小組為單位開展活動。
四、教學目標
�。ㄒ唬�、知識目標
1、知道常見的瀏覽器，了解簡單網(wǎng)站的基本結(jié)構(gòu)。
2、知道常見的視頻文件格式，了解組成完整視頻短片的基本元素。
3、知道數(shù)據(jù)表格內(nèi)容的確定方法以及表格的設(shè)計方法。
�。ǘ�、能力目標
1、熟練掌握網(wǎng)頁制作軟件Dreamweaver，熟悉網(wǎng)站的新建、素材文件的導入、超鏈接的編
八年級下冊信息技術(shù)教案3
一、教學設(shè)計
（一）教學目標
知識與能力
1、掌握兩種工作表的插入和刪除方法及工作表的重命名。
2、熟練掌握行和列的插入、刪除方法。
3、熟練掌握兩種行高和列寬的調(diào)整方法，并理解兩種方法的優(yōu)缺點。
4、掌握兩種單元格的合并和拆分方法
過程與方法、
1、任務(wù)驅(qū)動及課件展示，引導學生邊看書邊進行操作。
2、老師通過巡回指導、積極鼓勵，張揚學生的個性，提高學生的學習興趣。
3、通過學生的交流，相互之間取長補短，共同進步。
4、通過教學評價，使學生本節(jié)課所掌握的知識點得以固鞏和強化。
情感態(tài)度與價值觀
1、培養(yǎng)學生獨立思考及相互合作的意識。
2、逐漸培養(yǎng)學生動手操作的能力及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
（二）內(nèi)容分析
《數(shù)據(jù)表的操作》是在學生掌握了Excel的啟動、退出、窗口的組成、文件的打開和保存，認識了工作表、單元格，學會了數(shù)據(jù)表格的選擇之后，進一步深入學習對工作表、單元格進行操作的一節(jié)內(nèi)容，主要分為三部分：一是對工作表的操作；二是對行、列的操作；三是對單元格的操作。
結(jié)合自己多年的教學實際和八年級學生的認知水平，經(jīng)常遇到的問題有以下幾方面：一是重命名工作表時，一部分學生選擇重命名操作后，不是直接輸入新的工作表名稱，而是先刪除原先的工作表名，使之為空，但卻沒有及時輸入新的工作表名稱，而是進行下一個操作，就會出現(xiàn)問題提示，有些學生不注意觀察，操作就沒有辦法繼續(xù)進行；二是在插入行和列時，有些學生不清楚到底應(yīng)該插在指定行的上下或者指定列的的左右；三是在進行單元格的合并和拆分時，有些學生不能根據(jù)內(nèi)容進行操作，以致于內(nèi)容丟失或者合并或拆分后的單元格不規(guī)范。
只要本節(jié)課能突破以上三個問題，就為以后深入學習Excel掃清障礙，做好了鋪店，用電子表格處理數(shù)據(jù)就能做到得心應(yīng)手，方便快捷的解決學生現(xiàn)實生活中的相關(guān)問題，從而激發(fā)學生的學習興趣。
根據(jù)以上內(nèi)容，確定本節(jié)課的教學重點、難點如下：
重點
1、重命名工作表
2、行和列的操作
3、單元格的合并和拆分
難點
1、行和列的插入
2、根據(jù)內(nèi)容對單元格進行合理的合并或拆分
（三）學生分析
八年級學生經(jīng)過七年級一年計算機基礎(chǔ)知識的學習，對計算機的簡單操作已基本掌握，特別是對第一節(jié)《初識Excel》的學習，已經(jīng)具備了Excel方面的基礎(chǔ)知識，特別是對Excel的強大功能有了進一步的了解，這就更加激發(fā)了他們的學習興趣。
八年級是學生身體發(fā)育的旺盛、思維活躍的階級，他們的好奇心強，學習、探索運用知識的欲望高。因此，我在教學過程中充分抓住學生這些特點，設(shè)置任務(wù)，積極引導，激發(fā)興趣，啟發(fā)思維，巡回指導，積極鼓勵，張揚人性，增強自信，培養(yǎng)學生自主、合作、探究學習的能力。
（四）教學策略設(shè)計
1．教學方法設(shè)計
這節(jié)課依據(jù)“面向全體學生，提高信息科學素養(yǎng)，倡導探索性學習”的新課改理念，充分體現(xiàn)學生在課堂上的主體作用，在多媒體教學課件的引導下，以任務(wù)驅(qū)動貫穿始終，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力，讓課堂成為知識產(chǎn)生和建構(gòu)的陣地，讓學生作為學習的主體，積極主動的去學習，提高課堂教學質(zhì)量。
在這節(jié)課的教學時，當學生按照課本上的方法，掌握了工作表的的插入和刪除后，為了培養(yǎng)學生探究學習的能力，再提問誰能找到工作表插入的第二種方法，有些同學就會通過刪除工作表的方法找到答案（右鍵單擊相應(yīng)工作表，就會出現(xiàn)快捷菜單，單擊“插入”即可）。
為了激發(fā)學生學習興趣，提出問題：那一位同學能把一個工作薄中的所有工作表刪除完（其實刪不完，至少要有一個工作表）。為了能完成教學內(nèi)容，增大課堂容量，將“學生情況表”提前通過電子教室發(fā)到每臺電腦指定的位置中，這樣節(jié)省了大量的輸入數(shù)據(jù)的時間，順利的完成教學。
這樣授課內(nèi)容靈活機動，遇到問題解決問題，并不嚴格依照課本教學內(nèi)容行事。另外，每節(jié)課適當安排游戲上網(wǎng)的時間，提高學生的`學習興趣，擴展知識面。
2．學生上機操作安排和教師應(yīng)用信息技術(shù)的情況
�。�1）學生在任務(wù)的驅(qū)動和課件的引導下，通過自學、探究、合作掌握對工作表、行和列、單元格的熟練操作。在對行和列、單元格進行操作時學生得到的數(shù)據(jù)是八年級學生情況始數(shù)據(jù)，通過對此表的操作，掌握對行、列的刪除及調(diào)整和單元格的合并與拆分。
教師在巡回指導時，應(yīng)注意提倡學生自主、合作學習，開展學生間的互助。鼓勵做得快的學生幫助做得慢的學生，相互學習，共同進步，張揚他們的個性；鼓勵學生在探究過程中進行的不斷的嘗試操作，即使是錯誤的方法，最后明白為什么錯；注意觀察學生在操作中出現(xiàn)的具有普遍性的不良操作習慣和錯誤操作方法，及時給予糾正，對有新意的，進行表揚。
（2） 在微機室進行教學，單人單機，并配有大屏幕；教學軟件采用傳奇電子教室，該軟件可以實現(xiàn)廣播教學、信息發(fā)布、單獨輔導、學生演示等功能；軟件資源:excel，還需要一個excel文件，將文件通過電子教室傳到每臺電腦；課件。
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