初中《信息技術(shù)》教案(15篇)
作為一名教師,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的初中《信息技術(shù)》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
初中《信息技術(shù)》教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
〖知識(shí)與技能〗
1.使學(xué)生掌握定義字塊、取消塊定義的方法。
2.使學(xué)生掌握塊移動(dòng)、塊復(fù)制、塊刪除的方法。
3.使學(xué)生掌握查找、替換文字的操作方法。
〖過程與方法〗
1.培養(yǎng)學(xué)生編輯文檔的能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生鍵盤操作能力。
〖情感、態(tài)度與價(jià)值觀〗
1.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.字塊操作。
2.文字的查找和替換。
【教學(xué)難點(diǎn)】
字塊操作。
【教學(xué)方法】
實(shí)踐法、自學(xué)法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入課題
由編輯文檔時(shí),有時(shí)需要對(duì)大段的文字進(jìn)行移動(dòng)、刪除等操作,導(dǎo)入課題。
二、新課
1.文字的塊操作
(1)定義字塊:字塊是文章中連續(xù)的一部分內(nèi)容,它可以是一個(gè)字符或若干個(gè)字符,也可以是整篇文章。定義字塊的方法:
、偈褂檬髽(biāo):調(diào)出“日記”文件,練習(xí)使用鼠標(biāo)操作定義字塊的方法。
、谑褂面I盤:學(xué)習(xí)使用鍵盤定義字塊的方法。
(2)取消塊定義
教師要求學(xué)生自學(xué)取消塊定義的方法。
(3)塊移動(dòng)
教師要求學(xué)生自學(xué)塊移動(dòng)的方法。
(4)塊復(fù)制
教師要求學(xué)生自學(xué)塊復(fù)制的方法。
(5)塊刪除
教師要求學(xué)生自學(xué)塊刪除的方法。
教師提問:在Word中進(jìn)行文字塊的移動(dòng)、復(fù)制、刪除等與在畫圖程序中進(jìn)行圖塊的移動(dòng)、復(fù)制、刪除等有什么相同之處和不同之處?
教師布置任務(wù):要求學(xué)生使用塊操作的方法,輸入書第104頁練習(xí)2中的文字,并以“電腦”為文件名保存。
2.文字的查找與替換
(1)文字的查找
教師以在學(xué)生輸入的“電腦”文件中查找“電腦”一詞為例,講解并演示查找文字的方法。
教師布置任務(wù):調(diào)出“電腦”文件,練習(xí)查找文字的方法。
(2)文字的.替換
教師以用“計(jì)算機(jī)”替換“電腦”文件中的“電腦”一詞為例,講解并演示替換文字的方法。
布置任務(wù):用“計(jì)算機(jī)”替換“電腦”文件中的“電腦”一詞。
三、課堂練習(xí)
學(xué)生完成練習(xí),要求將練習(xí)4以“快樂星期天病毒”為文件名保存文件。
四、課堂小結(jié)
教師與學(xué)生進(jìn)行本節(jié)課的小結(jié),強(qiáng)調(diào):①復(fù)制、移動(dòng)、刪除等塊操作不僅可以用于圖形,還可以在文字或其他對(duì)象中應(yīng)用。②使用查找與替換的方法可以大大提高查找和修改的速度而且可以減少漏改、少改等錯(cuò)誤。
初中《信息技術(shù)》教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出網(wǎng)站規(guī)劃的一般創(chuàng)建步驟。
2.通過自主探究和合作學(xué)習(xí)網(wǎng)站規(guī)劃的創(chuàng)建步驟,提高歸納概括能力和表達(dá)交流能力。
3.感受網(wǎng)站規(guī)劃的重要性,養(yǎng)成做事有計(jì)劃、勤思考的習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】網(wǎng)站的規(guī)劃步驟。
【難點(diǎn)】網(wǎng)站的合理規(guī)劃。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
教師提問:在日常生活中常用的網(wǎng)站與哪些。百度、新浪。并提出是否想在網(wǎng)上建立一個(gè)類似于網(wǎng)站的一個(gè)新空間來記錄自己的生活和學(xué)習(xí),該如何規(guī)劃呢?拋出疑問引入新課——網(wǎng)站規(guī)劃的一般步驟。
(二)新課講授
1.確定網(wǎng)站的主題和風(fēng)格
教師引導(dǎo)并提問寫作文之前需要確定作文主題,那制作網(wǎng)站的第一步需要做什么。學(xué)生通過類比得出確定網(wǎng)站的主題。教師補(bǔ)充:還需確定網(wǎng)站的風(fēng)格,網(wǎng)站主題就是網(wǎng)站的體裁,能夠確定想要什么人來訪問。風(fēng)格就是給瀏覽者的`整體感受。教師繼續(xù)追問,若想建立“情感小屋”網(wǎng)站,該如何確定主題和風(fēng)格。請(qǐng)學(xué)生以同桌兩人為單位,限時(shí)3分鐘討論。請(qǐng)學(xué)生小組代表回答上述問題!厩楦行∥轂g覽對(duì)象是同學(xué)或同齡人,風(fēng)格應(yīng)講究色彩搭配,圖文并茂】教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生確定的主題很到位,對(duì)網(wǎng)站風(fēng)格有自己的思考。教師補(bǔ)充講解在設(shè)定主題及風(fēng)格前可進(jìn)行換位思考,思考用戶希望看到什么風(fēng)格的網(wǎng)站。
2.設(shè)計(jì)網(wǎng)站結(jié)構(gòu)和版面布局
教師多媒體展示“情感小屋”結(jié)構(gòu)圖,并提問學(xué)生類比寫作文,結(jié)構(gòu)圖對(duì)于網(wǎng)站的功能是什么!緦⒕W(wǎng)站的子主題確定,能提高建設(shè)網(wǎng)站的效率】教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生知識(shí)遷移能力很強(qiáng),并表示在建設(shè)網(wǎng)站前可將結(jié)構(gòu)圖畫出。在確定結(jié)構(gòu)和內(nèi)容后,需要對(duì)網(wǎng)站整體版面布局,請(qǐng)學(xué)生自主探究出網(wǎng)站版面有哪些布局類型!綯型、口型、三型、時(shí)尚型四種結(jié)構(gòu)布局形式】教師可以點(diǎn)評(píng)學(xué)生自主探究能力很強(qiáng)并補(bǔ)充說明四種結(jié)構(gòu)布局形式的特點(diǎn):T型頁面結(jié)構(gòu)清晰,主次分明;口型充分利用版面,信息量大;時(shí)尚型以一張精美的圖片作為頁面的中心內(nèi)容;三型頁面上橫向擺放兩條色塊,將頁面整體分割為四部分,色塊中大多放廣告條。
3.收集素材及選擇制作工具
教師向?qū)W生展示淘寶網(wǎng)站,并提問每個(gè)網(wǎng)頁上包括哪些素材。預(yù)設(shè)學(xué)生可以回答出文字、圖片、視頻、聲音。教師補(bǔ)充在框架搭建完成后需收集網(wǎng)站相關(guān)素材,請(qǐng)學(xué)生自主思考網(wǎng)站應(yīng)如何收集多種類的素材。預(yù)設(shè)學(xué)生可以回答出自行利用工具創(chuàng)作,網(wǎng)上下載等教師補(bǔ)充:收集的信息應(yīng)分類管理,便于查找及使用。教師接著提問學(xué)生:大家所了解制作網(wǎng)站的工具有哪些。Dreamweaver、FrontPage等。教師可以點(diǎn)評(píng)學(xué)生回答得很正確,對(duì)相關(guān)工具有所了解。教師補(bǔ)充:Dreamweaver、FrontPage是屬于可視化工具,適用于初學(xué)者,文本編輯類工具有記事本、hotdog,適用于專業(yè)設(shè)計(jì)者
(三)鞏固提高
在了解網(wǎng)站規(guī)劃的步驟后,開展一個(gè)小游戲,以開火車的形式請(qǐng)學(xué)生依次講述網(wǎng)站規(guī)劃的一般步驟。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié):請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課最大的收獲,教師可以點(diǎn)評(píng)同學(xué)們上課很積極、認(rèn)真。并進(jìn)行補(bǔ)充。
作業(yè):以“我的學(xué)校”為主題,制定一個(gè)網(wǎng)站規(guī)劃方案,下節(jié)課與同學(xué)分享。
初中《信息技術(shù)》教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出常見的圖表類型以及各自的特點(diǎn)。
2.通過自主探究和合作學(xué)習(xí)圖表的不同類型,提高歸納概括能力和表達(dá)交流能力。
3.將信息技術(shù)與生活實(shí)際相聯(lián)系,體會(huì)信息技術(shù)對(duì)我們的學(xué)習(xí)、生活帶來的方便。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】常見的圖表類型及特點(diǎn)。
【難點(diǎn)】圖表的合理選擇。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
在授課之前,教師在多媒體上展示不同的圖表類型,比如折線圖柱狀圖等引導(dǎo)學(xué)生們觀察,學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)圖表類型能很容易知道數(shù)據(jù)的含義。此時(shí)我會(huì)再次的提出問題:這些圖表的名稱和含義都是什么?進(jìn)而引出本節(jié)課內(nèi)容《柱形圖、折線圖和餅圖》。
(二)新課講授
任務(wù)一:柱形圖
教師提出問題:班主任老師想快速的在256名學(xué)生中找到分?jǐn)?shù)最高的那一位同學(xué),是否有好的辦法。請(qǐng)學(xué)生以同桌為單位討論2分鐘。學(xué)生討論后回答的答案多種多樣,有的同學(xué)說可以一個(gè)一個(gè)比較,最終找出來,但是由于數(shù)量較多容易出錯(cuò);而有的同學(xué)思維比較靈敏,說可以通過Excel中的統(tǒng)計(jì)圖表插入柱形圖,最高的那一條就是老師要找的那一位同學(xué)。教師可以點(diǎn)評(píng)學(xué)生都很活躍,之后進(jìn)行總結(jié)補(bǔ)充:柱形圖是一種直方圖,用豎直的矩形表示數(shù)據(jù)。矩形的高度,反映的是數(shù)據(jù)的值。實(shí)際應(yīng)用時(shí),經(jīng)常用不同顏色的矩形區(qū)分不同的數(shù)據(jù)項(xiàng)。通過柱形圖,可以清晰地看到數(shù)據(jù)項(xiàng)之間的'差異。教師展示已經(jīng)制作好的某地區(qū)12年來飲食結(jié)構(gòu)變化的柱形圖,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)剛才教師的講解,解釋該柱形圖的含義!静煌伾木匦畏謩e表示糧食、肉類、水果和蔬菜、牛奶等數(shù)據(jù)項(xiàng),反映了四個(gè)統(tǒng)計(jì)年度中,當(dāng)?shù)鼐用袼鶖z入四類食物的百分比!
任務(wù)二:折線圖
緊跟著教師又提出新的問題:想了解某些學(xué)生近6個(gè)月成績(jī)的表現(xiàn)情況,應(yīng)該怎么辦?柱形圖是否還能清晰的給出結(jié)果呢?預(yù)設(shè)學(xué)生都搖頭,預(yù)習(xí)過的學(xué)生能給出可以通過折線圖來觀察。教師引導(dǎo)學(xué)生觀看教材,然后提問折線圖的意義是什么?【折線圖用一些以直線相連的點(diǎn)表示數(shù)據(jù),點(diǎn)在圖表中的橫向位置,對(duì)應(yīng)著它所屬的數(shù)據(jù)項(xiàng),縱向位置對(duì)應(yīng)著它的值,折線圖可以較好地反映數(shù)據(jù)的變化情況。】教師肯定學(xué)生的回答之后,帶領(lǐng)學(xué)生觀看班級(jí)近6月的成績(jī)折線圖表,一起分析成績(jī)變化的原因。
任務(wù)三:餅圖
教師進(jìn)行講解,如果想查看某一個(gè)數(shù)據(jù)占總數(shù)據(jù)的的百分比應(yīng)該用餅圖。然后通過展示地殼中幾種元素占比的餅圖為例,進(jìn)行細(xì)致講解餅圖的具體含義。講解完畢后,請(qǐng)學(xué)生以同桌為單位,一起總結(jié)餅狀圖的每個(gè)模塊代表的意義。最后請(qǐng)學(xué)生代表回答!撅瀳D用一個(gè)圓表示全體數(shù)據(jù),用圓中不同顏色的扇形表示不同的數(shù)據(jù)項(xiàng)。扇形的面積對(duì)應(yīng)的是數(shù)據(jù)的值】教師適當(dāng)補(bǔ)充利用餅圖,可以直觀地反映各數(shù)據(jù)項(xiàng)與整體之間的數(shù)量關(guān)系。
(三)鞏固提高
小游戲:在多媒體上將統(tǒng)計(jì)圖表類型和圖表特點(diǎn)打亂,請(qǐng)舉手最快的同學(xué)上臺(tái)連線,將圖表與其特點(diǎn)對(duì)應(yīng)起來,檢查學(xué)生的掌握情況。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié):學(xué)生總結(jié),教師補(bǔ)充的形式進(jìn)行本節(jié)課的小結(jié)。
作業(yè):對(duì)于同一份數(shù)據(jù)分別用三種統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行表示。
四、板書設(shè)計(jì)
初中《信息技術(shù)》教案4
第一節(jié) 信息與信息社會(huì)
一、教學(xué)目的與要求:
1、了解什么是信息;
2、了解如何描述信息以及對(duì)信息進(jìn)行獲取、傳遞、處理的各種技術(shù);
3、知道計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù);
4、了解信息高速公路;
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
信息的各種心態(tài)及其本質(zhì)含義;
三、教學(xué)方法:
從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí),啟發(fā)學(xué)生對(duì)問題深入思考。
電腦動(dòng)畫教學(xué)
四、教學(xué)器材:電教室內(nèi)利用電腦播放自制的教學(xué)
五、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┬抡n引入
1、什么是信息?你知道嗎?(學(xué)生回答)
簡(jiǎn)單地說,信息就是指對(duì)人么有用的數(shù)據(jù)、消息。(有用,即有價(jià)值。信息具有價(jià)值)
2、信息無處不在,無時(shí)不有。(舉例啟發(fā)后,請(qǐng)學(xué)生自己舉例)
只要我們留意一下周圍世界,就會(huì)發(fā)現(xiàn)信息無處不在,無時(shí)不有。
十字路口的信號(hào)燈……
教室里的板書,掛圖……
圖書館里的書報(bào)……
春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)直播……
大自然也無時(shí)無刻不在向我們傳發(fā)出各種各樣的信息……
[可用幻燈片展示以上圖片]
。ǘ┬抡n教學(xué)
“第一節(jié) 信息與信息社會(huì)”
解釋:
“ 一、信息通常是指數(shù)據(jù)、消息中所含的意義!
。ㄈ┥钊敕治
科學(xué)角度研究的信息主要指:一是經(jīng)過計(jì)算機(jī)技術(shù)處理的資料和數(shù)據(jù),如文字、圖形、影像、聲音等;二是經(jīng)過科學(xué)采集、存儲(chǔ)、復(fù)制、分類、檢測(cè)、查找等處理后的信息產(chǎn)品的集合。
信息是事物運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)和存在方式而不是事物本身。它必須借助某種符號(hào)才能表現(xiàn)出來,而這些符號(hào)通常人們用數(shù)據(jù)來記錄它。
“二、信息技術(shù)主要是指人們獲取、存儲(chǔ)、傳遞、處理信息的各種技術(shù),計(jì)算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)!
[利用電腦動(dòng)態(tài)展示以下三種重要的信息技術(shù)]
“1、信息的獲取”
人腦的.大部分信息是通過視覺和感覺器觀獲得的;
電腦中的信息主要是通過諸如鍵盤、鼠標(biāo)、語音識(shí)別等電腦輸入設(shè)備,掃描儀、傳感器等電子感測(cè)裝置來獲取。
“2、信息的傳遞”
信息只有通過交流才能發(fā)揮效益。
烽火狼煙、飛馬傳書、信鴿遠(yuǎn)飛——>報(bào)紙、電報(bào)、電話、廣播——>微波、光纜、衛(wèi)星、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)
“3、信息的處理”
信息處理是指將信息縮小、放大、分類、編輯、分析、計(jì)算,加工成某種要求的數(shù)據(jù)形式,如繪制圖形、打印報(bào)表等。
電子計(jì)算機(jī)是信息處理機(jī)。
“三、信息社會(huì)”
人類進(jìn)入20世紀(jì)以后,科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度越來越快,當(dāng)今信息同物質(zhì)、能源一樣重要,是人類生存和社會(huì)發(fā)展的三大基本資源之一,是社會(huì)發(fā)展水平的重要標(biāo)志。甚至人們把今天的社會(huì)稱為信息社會(huì)。
“信息社會(huì)是以信息生產(chǎn)為中心,促進(jìn)政治和經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展起來的社會(huì)。”
信息社會(huì)將會(huì)給每個(gè)人帶來機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
“四、信息高速公路
‘信息高速公路’是一個(gè)計(jì)算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)為基礎(chǔ),以光導(dǎo)纖維(也叫光纜)為干線,集電腦、電視、電話為一體,以各種圖、文、聲、像等信息為‘貨物’,覆蓋面廣(遍布全球)的高速傳輸?shù)男畔⒕W(wǎng)!
[利用電腦展示什么是信息高速公路]
。ㄋ模┬〗Y(jié):
1、什么是信息?
2、信息技術(shù)包括哪些重要的技術(shù)?
3、為什么有人稱現(xiàn)代社會(huì)為信息社會(huì)呢?
4、什么是信息高速公路?
初中《信息技術(shù)》教案5
教材分析:
教材選自_教育出版社信息技術(shù)活動(dòng)七《走進(jìn)可視化程序設(shè)計(jì)》VB。本節(jié)從現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例說起,與程序世界的實(shí)例作類比,讓學(xué)生通過舉例和上機(jī)實(shí)踐,理解可視化編程的基本概念和方法。
可視化編程包含的許多概念是面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)基本思想和方法的雛形,要在以后的章節(jié)中學(xué)會(huì)利用面向?qū)ο蟮乃枷牒头椒ㄟM(jìn)行編程,必須從理解和掌握可視化編程的基本概念入手,而學(xué)習(xí)的方法是從VB提供的可視化編程環(huán)境和可視化編程組件開始,因?yàn)榭梢暬幊痰姆椒ê筒襟E簡(jiǎn)單、易于上手。
學(xué)情分析:
隨著年齡的增長(zhǎng),中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活閱歷,能夠?qū)Ω鞣N生活現(xiàn)象加以分析和說明,已接觸了許多應(yīng)用軟件,具備了應(yīng)用軟件的一些使用技能,對(duì)程序世界的很多現(xiàn)象也有了一定的感觸。而可視化編程的方法涉及較少,所以,本節(jié)將以“VB”可視化編程基礎(chǔ)開始學(xué)習(xí),對(duì)一些概念將在學(xué)習(xí)過程中適時(shí)明確。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、精選貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的任務(wù),創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境——布置制作“電子鐘”應(yīng)用程序任務(wù)。
2、硬件、軟件符合學(xué)生學(xué)習(xí)需要,學(xué)習(xí)資源主要以教材為主。
3、策略準(zhǔn)備:以VB編程的基本步驟為線索,通過對(duì)各階段性問題的解決,形成循序漸進(jìn)的梯度,讓學(xué)生在“做中學(xué)”“學(xué)中做”的過程中體驗(yàn)成功之喜悅,通過適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生提供拓展性的內(nèi)容,充分挖掘?qū)W生潛力,讓有余力的學(xué)生可以有更大空間。
教學(xué)目標(biāo):
(一)知識(shí)目標(biāo)
1、了解Visual Basic開發(fā)環(huán)境的使用。
2、了解可視化程序設(shè)計(jì)的一般過程。
3、了解對(duì)象、屬性、事件是面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的概念。
。ǘ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
1、經(jīng)歷可視化編程的基本過程,體驗(yàn)成功的快樂。
2、在老師的指導(dǎo)下,與同學(xué)共同探究問題,體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的樂趣。
。ㄈ┠芰δ繕(biāo)
培養(yǎng)和提升學(xué)生利用VB編程解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
1、VB可視化編程的方法。
2、VB可視化編程的幾個(gè)基本概念。
3、理解事件與編寫的程序代碼。
。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
理解事件與編寫的程序代碼。
教法、學(xué)法:
。ㄒ唬┙谭
任務(wù)驅(qū)動(dòng)、問題解決式的教學(xué)方法。
。ǘ⿲W(xué)法
教師引導(dǎo)下的`自主學(xué)習(xí)、合作探究式學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程:
本節(jié)課我將從情境導(dǎo)入、新課學(xué)習(xí)、拓展提高、交流評(píng)價(jià)、課堂小結(jié)作業(yè)這五個(gè)部分進(jìn)行。
情境導(dǎo)入
我們經(jīng)常見到“電子鐘”程序,今天我們來學(xué)習(xí)用VB制作“電子鐘”程序應(yīng)用程序。
學(xué)生活動(dòng):快速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài),認(rèn)真聽課并思考。
設(shè)計(jì)意圖:集中學(xué)生注意力,提高學(xué)習(xí)興趣。
請(qǐng)同學(xué)們回顧:
1、計(jì)算機(jī)編程解決問題的基本過程。
2、“電子鐘”程序需要對(duì)什么進(jìn)行判斷?涉及到程序設(shè)計(jì)的哪種軟件?
學(xué)生活動(dòng):思考、回答。
設(shè)計(jì)意圖:鞏固知識(shí),聯(lián)結(jié)新舊知識(shí)。
新課學(xué)習(xí)
布置制作“電子鐘”程序任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生掌握利用VB可視化編程方法解決實(shí)際問題的基本過程。
可自主學(xué)習(xí),參照教材第75—84頁部分完成該任務(wù)。
。1)建立工程
。2)創(chuàng)建圖形用戶界面
。3)設(shè)置對(duì)象屬性
。4)編寫程序
。5)調(diào)試運(yùn)行程序
。6)保存和編譯程序
學(xué)生活動(dòng):聽課、思考,探究、合作。
設(shè)計(jì)意圖:通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式,讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí),掌握可視化編程的過程,也為學(xué)生將來自覺利用可視化編程工具解決實(shí)際問題做好鋪墊。
拓展提高
。1)學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生繼續(xù)完成上面基本任務(wù),可尋求同伴指導(dǎo)。
(2)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生針對(duì)“電子鐘”程序界面進(jìn)行修飾完善,自主學(xué)習(xí),添加相應(yīng)控件。鼓勵(lì)這些學(xué)生指導(dǎo)學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生完成任務(wù),達(dá)到共同進(jìn)步。
。3)思考:制作真正的“電子鐘”程序還需要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)?
學(xué)生活動(dòng):合作、自主學(xué)習(xí),探究、實(shí)踐。
設(shè)計(jì)意圖:關(guān)注全體學(xué)生、體現(xiàn)分層教學(xué)思想。
交流評(píng)價(jià)
組織學(xué)生展示交流部分作品。
學(xué)生活動(dòng):展示、表達(dá)、交流、評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖:激勵(lì)、診斷、促進(jìn)學(xué)習(xí)。
課堂小結(jié)作業(yè)
(1)涉及哪些可視化編程的基本概念?
(2)事件過程的一般格式是怎樣的?
。3)如何設(shè)置和讀取對(duì)象的屬性值?如何調(diào)用對(duì)象的方法?
。4)簡(jiǎn)述VB可視化編程的基本步驟。
學(xué)生活動(dòng):思考、回顧、回答。
設(shè)計(jì)意圖:提升認(rèn)識(shí)
全面閱讀教材本節(jié)內(nèi)容,并預(yù)習(xí)下節(jié)。
學(xué)生活動(dòng):自主學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖:鞏固、準(zhǔn)備。
板書設(shè)計(jì):
走進(jìn)可視化程序設(shè)計(jì)
一、認(rèn)識(shí)可視化界面
VB界面、事件、對(duì)象、屬性。
二、編程體驗(yàn)
1、數(shù)據(jù)表格化處理的一般過程:
2、表格一般由、和三部分構(gòu)成。
3、表頭由項(xiàng)目組成,每一個(gè)項(xiàng)目對(duì)應(yīng),用于保存的數(shù)據(jù)。在數(shù)據(jù)區(qū)域中的每一行,稱為。
第二環(huán)節(jié)數(shù)據(jù)的輸入與編輯
1、一個(gè)電子表格文件稱為電子表格的一個(gè),它可以存儲(chǔ)多個(gè)。
2、是用于存儲(chǔ)數(shù)據(jù)的基本單元。
3、第F列與第六行交叉處的單元格地址是;從A2到F10所形成的對(duì)角線的矩形區(qū)域,可用單元格地址表示為。
4、激活單元格的方法有:。
5、在單元格中輸入完數(shù)據(jù)后,可按鍵進(jìn)行確認(rèn)。
第三環(huán)節(jié)利用公式計(jì)算
1、在單元格中輸入公式時(shí),公式的開頭字符必須是。
2、改變工作表中的數(shù)據(jù),由公式所得到的運(yùn)算結(jié)果會(huì)不會(huì)自動(dòng)發(fā)生改變?
3、探究:將公式復(fù)制到不同的單元格中時(shí),公式中所引用的單元格地址會(huì)不會(huì)發(fā)生變化?
第四環(huán)節(jié)在公式中使用函數(shù)
1、表達(dá)式“B3+C3+D3+E3+F3”如果用函數(shù)表示,可以寫成。
2、單擊編輯欄前面的插入函數(shù)按鍵
,打開的對(duì)話框是。
3、Excel中提供了豐富的函數(shù),這些函數(shù)的語法與功能,可在中查到。
自我反思
1、學(xué)習(xí)過程:
遇到的困難:
存在的困惑:
2、學(xué)習(xí)成果:
已弄清的(在上述問題后打“√”)
未弄清的(在上述問題后打“?”)
初中《信息技術(shù)》教案6
活動(dòng)說明
動(dòng)畫作品中融入了故事情節(jié),會(huì)讓人對(duì)作品更感興趣。本活動(dòng)設(shè)計(jì)的同樣也是寵物狗生活中的一個(gè)故事情節(jié):周末,“我”和寵物狗去野外郊游,一只蝴蝶飛過來,不時(shí)地在低空飛舞,又不時(shí)地飛向遠(yuǎn)方。寵物狗非常興奮,在草地上來回追逐,想要捉住蝴蝶,真是頑皮極了。整個(gè)活動(dòng)分2個(gè)階段來完成:
1、制作蝴蝶飛舞動(dòng)畫
添加蝴蝶飛舞的動(dòng)畫背景,制作路徑動(dòng)畫,讓蝴蝶沿繪制的路徑飛舞。
2、制作寵物狗追逐動(dòng)畫
結(jié)合蝴蝶的飛舞動(dòng)畫,分別制作出寵物狗向左和向右奔跑動(dòng)畫,來實(shí)現(xiàn)寵物狗追逐蝴蝶的情景。
課前準(zhǔn)備
1、教學(xué)環(huán)境
硬件環(huán)境:局域網(wǎng)環(huán)境的.網(wǎng)絡(luò)機(jī)房
軟件環(huán)境:具備電子教室演示環(huán)境,學(xué)生機(jī)WindowsXP環(huán)境,安裝有Flash軟件。
2、學(xué)情分析
學(xué)生有著濃厚的創(chuàng)作興趣,想表達(dá)出故事情節(jié)。通過講解,學(xué)生理解采用路徑動(dòng)畫能很好地實(shí)現(xiàn)蝴蝶飛舞的動(dòng)作狀態(tài),但制作上實(shí)現(xiàn)路徑動(dòng)畫有一定難度。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
(1)了解路徑動(dòng)畫,熟悉“庫”面板的有關(guān)操作。
。2)掌握路徑動(dòng)畫的制作方法,能夠熟練制作路徑動(dòng)畫。
2、過程和方法
領(lǐng)會(huì)元件的作用,體驗(yàn)路徑動(dòng)畫制作的過程。
會(huì)根據(jù)情節(jié)需要,合理設(shè)計(jì)、采用動(dòng)畫形式,表達(dá)情節(jié)。
3、感情態(tài)度價(jià)值觀
。1)培養(yǎng)學(xué)生的欣賞動(dòng)畫作品能力。
。2)通過制作動(dòng)畫,激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生有成就感。
重難點(diǎn)分析
1、教學(xué)重點(diǎn)
。1)制作蝴蝶飛舞動(dòng)畫
。2)寵物狗追逐蝴蝶動(dòng)畫
2、教學(xué)難點(diǎn)
。1)制作蝴蝶飛舞的路徑動(dòng)畫。
。2)寵物狗的兩個(gè)動(dòng)畫組合。
初中《信息技術(shù)》教案7
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo):
學(xué)會(huì)使用選項(xiàng)按鈕控件
知道vb中過程的含義
2、能力目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)體協(xié)作的能力。
3、情感目標(biāo):
通過具體實(shí)例,讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)、體驗(yàn)成功,在不斷嘗試中激發(fā)求知欲,在不斷摸索中陶冶情操。
前提診測(cè)
vb中敲f1鍵的'作用是什么?
導(dǎo)入新課
在實(shí)際生活中,我們經(jīng)常面臨著選項(xiàng)選擇,那么今天我們就來學(xué)習(xí)在vb中設(shè)計(jì)選項(xiàng)。
教學(xué)方法
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、演示操作法
教學(xué)重點(diǎn)
選項(xiàng)按鈕控件
教學(xué)難點(diǎn)
編寫代碼、調(diào)試程序
教學(xué)過程
一、分析演示程序“設(shè)置字體”
二、設(shè)計(jì)程序“設(shè)置字體”
1、設(shè)計(jì)程序界面
1.1 創(chuàng)建新工程
1.2 設(shè)計(jì)窗體:一個(gè)標(biāo)簽控件,一個(gè)文本框控件,四個(gè)選項(xiàng)按鈕控件,一個(gè)命令按鈕控件。
2、修改對(duì)象屬性
3、編寫代碼
打開代碼窗口,編寫如下代碼:
Private Sub cmdExit_Click()
End
End Sub
Private Sub optHt_Click()
txtWenzi.Font = "黑體"
End Sub
Private Sub optLs_Click() txtWenzi.Font = "隸書"
End Sub
Private Sub optSt_Click() txtWenzi.Font = "宋體"
End Sub
Private Sub optYy_Click() txtWenzi.Font = "幼圓"
End Sub
4、調(diào)試并保存程序
5、生成可執(zhí)行文件
形成性測(cè)試
編寫一個(gè)“旅游信息”的程序
小結(jié)
本課我們學(xué)習(xí)了vb中的選項(xiàng)按鈕控件,使用它進(jìn)行信息采集。
初中《信息技術(shù)》教案8
【教學(xué)目標(biāo)】
〖知識(shí)與技能〗
1.使學(xué)生了解Word字處理軟件的功能。
2.使學(xué)生掌握啟動(dòng)和退出Word的方法。
3.使學(xué)生認(rèn)識(shí)Word窗口的組成。
4.使學(xué)生掌握在Word中新建文檔、保存文檔的方法。
〖過程與方法〗
1.提高學(xué)生輸入漢字的能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生的鍵盤操作能力。
〖情感、態(tài)度與價(jià)值觀〗
培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)處理文字的意識(shí)和能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.Word字處理軟件的'用途和功能。
2.新建文檔、保存文檔的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
保存文檔的方法。
【教學(xué)方法】
演示法、自學(xué)法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
2.教師準(zhǔn)備好的文字素材。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入課題
教師展示用Word編輯的板報(bào)、日記、作文等樣例,由此導(dǎo)入課題。
二、新課
1.字處理軟件的功能
你認(rèn)為Word有哪些功能?Word具有對(duì)文章進(jìn)行編輯、修飾、排版、打印等功能。
2.啟動(dòng)Word
教師演示啟動(dòng)Word的兩種方法:
(1)“開始”按鈕;(2)快捷方式圖標(biāo)。
3.認(rèn)識(shí)Word窗口
教師提出要求:自學(xué)Word窗口的組成,完成書中第95頁練習(xí)1(寫出Word窗口中各部分的名稱)。
4.新建Word文檔
自學(xué)新建文檔的兩種方法。自學(xué)后要求學(xué)生小結(jié)新建文檔的方法。
(1)使用菜單。(2)使用工具欄按鈕。
5.輸入文字
一段文字輸入完畢后,按一下回車鍵,表示一個(gè)自然段的結(jié)束。
6.保存文檔
教師布置任務(wù):以“日記”為文件名將文件保存在系統(tǒng)默認(rèn)的文件夾“我的文檔”中。
新建一個(gè)文檔,重新輸入一篇文章,然后仍以“日記”為文件名將文件保存在系統(tǒng)默認(rèn)的文件夾“我的文檔”中,會(huì)出現(xiàn)什么情況?
(3)Word文件的默認(rèn)類型是什么?
7.退出Word
如果退出Word,當(dāng)前編輯的文章沒有保存會(huì)出現(xiàn)什么情況?怎樣處理?
三、課堂練習(xí)
啟動(dòng)Word,要求將練習(xí)3以“笑臉病毒”為文件名保存文件。
四、課堂小結(jié)
教師與學(xué)生共同完成小結(jié),強(qiáng)調(diào):①一段文字輸入完畢后,按一下回車鍵,在該段后會(huì)產(chǎn)生一個(gè)回車符,表示一個(gè)自然段的結(jié)束;②Word文件的默認(rèn)類型是“DOC”;③Word中所有操作,通常都可以通過菜單中的選項(xiàng)實(shí)現(xiàn),工具按鈕可簡(jiǎn)化操作。
五、布置作業(yè)
用Word寫一篇日記。
初中《信息技術(shù)》教案9
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)與技能
初步學(xué)會(huì)對(duì)簡(jiǎn)單的任務(wù)進(jìn)行分析和畫流程圖,掌握“移動(dòng)”“延時(shí)”和“停止”模塊的功能;
學(xué)會(huì)用“執(zhí)行器模塊庫”中的“啟動(dòng)電機(jī)”模塊編寫程序,驅(qū)動(dòng)左右電機(jī),并掌握模塊參數(shù)的設(shè)置方法以及左右電機(jī)的驅(qū)動(dòng)方法;
嘗試機(jī)器人的搭建及程序設(shè)計(jì)。
2.過程與方法
學(xué)會(huì)使用“移動(dòng)”“延時(shí)”和“停止”模塊來使機(jī)器人前進(jìn)、后退和轉(zhuǎn)向;
理解機(jī)器人行走的方向、左右電機(jī)轉(zhuǎn)速差異與機(jī)器人轉(zhuǎn)彎的關(guān)系。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)器人知識(shí)的思維模式和動(dòng)手能力;
培養(yǎng)學(xué)生編寫程序的興趣;
在調(diào)試過程中培養(yǎng)學(xué)生間的交流與合作精神。
【教法選擇】
以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、分組協(xié)作為主,教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.“移動(dòng)”“延時(shí)”和“停止”模塊的使用;
2.機(jī)器人編程軟件中的順序程序結(jié)構(gòu);
3.機(jī)器人的搭建及左右電機(jī)的設(shè)置。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.“移動(dòng)”模塊的使用,在設(shè)置不同參數(shù)時(shí),可表現(xiàn)為“前進(jìn)…后退”“向左轉(zhuǎn)”“向右轉(zhuǎn)”“延時(shí)”模塊的作用;
2.左右電機(jī)的設(shè)置與機(jī)器人轉(zhuǎn)向的關(guān)系。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
教師活動(dòng)
1.設(shè)置情景、引入課題:展示A城與B城的位置圖片。假設(shè)小明同學(xué)住在A城,小華同學(xué)住在B城,A城和B城之間有一條筆直的馬路,F(xiàn)設(shè)計(jì)一個(gè)機(jī)器人郵遞員要從A城出發(fā),直線前進(jìn),準(zhǔn)確到達(dá)目的地B城,完成送信任務(wù)。你該怎么設(shè)計(jì)這個(gè)機(jī)器人呢?
學(xué)生活動(dòng)
欣賞圖片,思考問題,制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、展現(xiàn)目標(biāo),引入任務(wù)
教師活動(dòng)
1.通過生活中郵遞員在城市間的行走作為導(dǎo)人,輕松自然地引人了學(xué)習(xí)目標(biāo),給學(xué)生提出問題,布置小組討論,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和思考能力;
2.最基本的機(jī)器人的搭建,為學(xué)生展示搭建好的機(jī)器人,演示一個(gè)發(fā)電機(jī)及輪胎的安裝,給學(xué)生布置任務(wù),完成其他發(fā)電機(jī)的安裝。
學(xué)生活動(dòng)
通過觀察教師的演示以及搭建好的機(jī)器人,小組討論合作,完成安裝發(fā)電機(jī)的任務(wù)。
三、自主學(xué)習(xí),任務(wù)探究
教師活動(dòng)
1.機(jī)器人行走軟件部分——程序的設(shè)計(jì),此內(nèi)容對(duì)于初學(xué)者來說是一個(gè)全新的知識(shí)領(lǐng)域,從基本的打開軟件運(yùn)行平臺(tái)到簡(jiǎn)單流程圖的組成,教師要一步步詳細(xì)演示講解;
2.布置任務(wù)一(完成機(jī)器人走直線)。
學(xué)生活動(dòng)
基本機(jī)器人知識(shí)的學(xué)習(xí),小組合作探究完成機(jī)器人走直線的任務(wù)。
教師活動(dòng)
1.引導(dǎo)學(xué)生深入探索,思考機(jī)器人轉(zhuǎn)彎行走的可能性及可操作性,重點(diǎn)講解左、右發(fā)電機(jī)的設(shè)置以及“移動(dòng)”“延時(shí)”等模塊的.參數(shù)更改;
2.演示下載程序到機(jī)器人中的步驟。
學(xué)生活動(dòng)
機(jī)器人轉(zhuǎn)彎的工作原理及程序下載的方法,分析機(jī)器人行走的程序設(shè)計(jì)。動(dòng)手實(shí)踐,遇到問題,小組內(nèi)解決;
四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、歸納總結(jié)
教師活動(dòng)
1.利用教學(xué)平臺(tái)展示學(xué)生的作品,學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和他評(píng);通過歸納總結(jié),讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容;
2.啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù);
3.提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長(zhǎng)基石”中,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生活動(dòng)
1.欣賞作品,自評(píng)、他評(píng);
2.完成“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù);
3.記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。
【教學(xué)反思】
略
初中《信息技術(shù)》教案10
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)word基礎(chǔ)知識(shí)。
2、復(fù)習(xí)word基本操作。
3、打字練習(xí)。
課堂學(xué)習(xí)過程與方法設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)過程
方法設(shè)計(jì)
利用中考考試系統(tǒng)進(jìn)行模擬考試練習(xí),檢測(cè)學(xué)生對(duì)word這部分的掌握情況。
時(shí)間30分鐘
題型:?jiǎn)芜x、多選、判斷、操作、應(yīng)用
總分:100分
一、學(xué)生登錄考試端,輸入準(zhǔn)考證號(hào),點(diǎn)擊登錄,比對(duì)信息是不是正確,進(jìn)入考試,待數(shù)據(jù)讀入完成后,開始考試。
二、注意事項(xiàng):
1、進(jìn)入系統(tǒng)后,不要隨意退出系統(tǒng)。
2、等數(shù)據(jù)讀入完成后,再開始考試。
3、應(yīng)用題部分有時(shí)間限制,提醒學(xué)生注意倒計(jì)時(shí)。
4、應(yīng)用題部分輸入法的切換,Ctrl+ Shift或Alt+Shift鍵。部分特殊符號(hào)的輸入。
5、操作題部分,直接點(diǎn)擊前面的.圖標(biāo)即可,做過后,注意保存,并關(guān)閉題目。
6、考試時(shí)間到,系統(tǒng)自動(dòng)收卷。
三、考試評(píng)分
考試結(jié)束后,進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)分。
四、試卷評(píng)析
當(dāng)堂分析學(xué)生成績(jī),對(duì)題目進(jìn)行評(píng)析。
介紹題目要求
巡視指導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)入方法
利用屏幕廣播進(jìn)行成績(jī)。
將學(xué)生成績(jī)導(dǎo)出,交班主任。
教后反思
1、客觀題部分題目過多,學(xué)生掌握不熟練,這部分時(shí)間用時(shí)過多。
2、操作題部分不注意保存,做了沒得分。
3、應(yīng)用題部分,輸入法的切換不熟練。
4、成績(jī)很不理想,每個(gè)班利用課外活動(dòng)再加一節(jié)課進(jìn)行練習(xí)
初中《信息技術(shù)》教案11
一、教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能目標(biāo):
1、啟動(dòng)flash5的方法,熟悉它的界面。
2、掌握引入一個(gè)已有動(dòng)畫的方法,并觀看自己所引入的動(dòng)畫。
3、掌握保存文件的方法。
過程與方法目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí)flash5基本技能,啟發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
2、能夠?qū)W會(huì)獨(dú)立使用flash5軟件。
情感與態(tài)度目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和探索能力,通過動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)鍛煉學(xué)生,讓學(xué)生掌握本課的知識(shí)和技能。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):
了解flash5的時(shí)間軸、舞臺(tái)、繪圖工具以及浮動(dòng)面板的功能。
教學(xué)難點(diǎn):
給圖庫中的對(duì)象進(jìn)行分類,以入圖層的命名。
教學(xué)方法:
講解法、操作法、演示法等。
三、教學(xué)過程:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入
同學(xué)們,你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?是啊,我想,每位同學(xué)都有伴隨動(dòng)畫片一起成長(zhǎng)的經(jīng)歷,在你們的成長(zhǎng)過程中一定看過許多難忘的動(dòng)畫片,大家想知道這些精美的動(dòng)畫片是怎么做出來的?(生:想知道)從這節(jié)課開始,我們就來學(xué)習(xí)制作動(dòng)畫的軟件:flash,flash5在生活中有著廣泛的`應(yīng)用,不僅能作動(dòng)畫,還能做廣告宣傳等,在以后的學(xué)習(xí)和工作中我們將逐漸接觸到。
。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)合作探究
。1)自主學(xué)習(xí)
首先指導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)flash5,讓學(xué)生熟悉flash5的界面,了解時(shí)間軸的作用、舞臺(tái)、繪圖工具及浮動(dòng)面板。
。2)合作學(xué)習(xí)
現(xiàn)在就讓我們啟動(dòng)flash5動(dòng)畫軟件吧,首先同學(xué)可以通過開始菜單來進(jìn)入,和啟動(dòng)其它軟件的方法一樣,開始—程序—flash5,或者在桌面上有可直接雙擊進(jìn)入。
師讓生觀察flash5界面并講解:
1、時(shí)間軸:
它像電影的膠片,每一小格代表動(dòng)畫的一幀,幀里面裝載著動(dòng)畫內(nèi)容。當(dāng)你對(duì)某一幀進(jìn)行編輯、修改的時(shí)候,只要用鼠標(biāo)點(diǎn)時(shí)間軸與它相對(duì)應(yīng)的小格就可以進(jìn)入這一幀的編輯狀態(tài)。
2、舞臺(tái):
flash5編輯區(qū)有一相非常形象的名字,叫舞臺(tái)。它是創(chuàng)建動(dòng)畫和動(dòng)畫演出的場(chǎng)所。這和以前學(xué)過的我們常常把編輯區(qū)看成畫布和白紙的方式不同。
有了舞臺(tái)就要有演員,flash5中的演員是什么呢?它們叫圖形和元件(組件),圖形很好理解,就是我們用繪圖工具畫的或“導(dǎo)入”的圖片,元件是什么呢?它是組合在一起的圖形,也可以是一個(gè)動(dòng)畫效果的按鈕,還可以是一段動(dòng)畫,在flash5,中叫“影片剪輯”。
繪圖工具:
和我們以前學(xué)過“畫圖”軟件中的繪圖工具差不多。
浮動(dòng)面板:要制作一部動(dòng)畫片要有到各種各樣的工具和各種各樣的方法,這了進(jìn)行這些設(shè)置,flash5中設(shè)計(jì)了很多浮動(dòng)面板。它們分布在屏幕的右側(cè)。這些面板可以在屏幕上隨意拖動(dòng),來回切換,如果嫌礙事,還可以關(guān)閉。如果弄亂了,你可以通過窗口——面板位置——默認(rèn)規(guī)劃命令把它們恢復(fù)過來。
好了,我講了半天,大家對(duì)flash5一定有所了解,一定想試試操作了吧,下面我們就來作一個(gè)最簡(jiǎn)單的動(dòng)畫——大海中的一個(gè)小魚在游來游去。
。ㄒ唬┲谱鲃(dòng)畫
1、啟動(dòng)flash5
2、導(dǎo)入圖片
3、在預(yù)覽窗中出現(xiàn)一條小魚,單擊按鈕可以預(yù)覽動(dòng)畫
4、用鼠標(biāo)拖住預(yù)覽窗中的魚,將它拖入舞臺(tái),隨意放在舞臺(tái)底部。
。ǘ╊A(yù)覽動(dòng)畫
可通過“控制”菜單下的“測(cè)試影片”進(jìn)行測(cè)試。
(三)保存文件
和以住我們保存文件的方法一樣,不再重復(fù)。
學(xué)生操作,教師巡視。
師總結(jié):這節(jié)課你有哪些收獲?(生回答)在今后的學(xué)習(xí)生活中,你們要多觀察、多動(dòng)腦、勤動(dòng)手,制作出更好的作品來,好嗎?
初中《信息技術(shù)》教案12
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.了解什么是電子錢包及目前常見的電子錢包。
2.了解如何使用電子錢包。
3.了解使用電子錢包存在的風(fēng)險(xiǎn),并知道采取適當(dāng)措施防范風(fēng)險(xiǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn)是如何使用電子錢包,難點(diǎn)是如何防范電子錢包使用風(fēng)險(xiǎn)。
教學(xué)建議:
建議本課用1課時(shí)。
電子錢包對(duì)初中生來說是一個(gè)相當(dāng)抽象的概念,本課應(yīng)通過視頻和老師的操作演示讓學(xué)生對(duì)電子錢包有一個(gè)比較具體的認(rèn)識(shí)。
資源目錄中有一個(gè)支付寶電子錢包的視頻:“1-6.1支付寶當(dāng)面付”,通過觀看視頻,讓學(xué)生建立電子錢包的直觀印象:電子錢包其實(shí)是一種管理電子貨幣的軟件。為了使用方便,一般都安裝在智能手機(jī)上。
因?yàn)楸菊n的內(nèi)容無法讓學(xué)生在課堂上操作,老師可以和全班同學(xué)互動(dòng),和學(xué)生一起創(chuàng)設(shè)一個(gè)活動(dòng)。例如,同學(xué)們約著一起看電影,其中一個(gè)同學(xué)用電子錢包給大家買票,然后其他同學(xué)再通過電子錢包將錢還給買票的同學(xué)。任務(wù)創(chuàng)設(shè)好之后,由老師在手機(jī)上操作,逐步地完成所設(shè)置的任務(wù),操作過程應(yīng)通過投影演示給學(xué)生看。
電子錢包的應(yīng)用越來越廣,不僅在網(wǎng)購的時(shí)候可以用電子錢包來支付,在平常逛街購物時(shí),也可以用電子錢包支付,因?yàn)樵絹碓蕉嗟纳碳医邮茈娮渝X包支付。個(gè)人之間較小金額的往來也可以用電子錢包轉(zhuǎn)賬,非常方便。電子錢包通常與銀行卡連接在一起,電子錢包中沒錢了,可以從銀行卡中轉(zhuǎn)進(jìn)來,同樣,電子錢包中的錢也可以轉(zhuǎn)到銀行卡中。
學(xué)會(huì)使用電子錢包并不難,難就難在如何防范風(fēng)險(xiǎn)。而防范風(fēng)險(xiǎn)最重要的一點(diǎn)就是設(shè)置好電子錢包的密碼。
密碼是生活中最重要的個(gè)人信息。我們經(jīng)常要輸入密碼,例如:登錄網(wǎng)站、銀行取款、網(wǎng)購、手機(jī)開機(jī)、連接Wi-Fi等。這么多密碼如何記住而且不容易被別人猜出來呢?
下面是一些設(shè)置密碼的小貼士。
1.不要在所有的場(chǎng)合都用一個(gè)密碼。
不管什么場(chǎng)合都用同一個(gè)密碼的壞處是顯而易見的:只要在某一處密碼被人發(fā)現(xiàn),你的其他信息也就一并泄露了。
例如:你在某個(gè)網(wǎng)站登記的信息被黑客了,里面有你的身份證號(hào)碼、電話、密碼等信息,而你又恰好使用同樣的信息登錄另一個(gè)地方,這時(shí)你面臨的風(fēng)險(xiǎn)就顯而易見了。
2.不要用姓名、生日、“12345678”等容易猜的密碼。
重要的密碼應(yīng)該包含數(shù)字、字母等多種形式的符號(hào),長(zhǎng)度應(yīng)該在8個(gè)符號(hào)以上。為了記住不同場(chǎng)合的密碼,可以為自己創(chuàng)建一個(gè)設(shè)置密碼的規(guī)則,這樣密碼就好記又難猜。
例如:先設(shè)置個(gè)人基本密碼,然后根據(jù)密碼使用的場(chǎng)合,在這個(gè)基本密碼的基礎(chǔ)上疊加一些其他符號(hào)。例如:基本密碼+場(chǎng)合名稱第一個(gè)拼音字母+填補(bǔ)密碼長(zhǎng)度的符號(hào)。例如:你的基本密碼是“IMU99”,你習(xí)慣設(shè)置的密碼長(zhǎng)度是10位,則登錄QQ的密碼可以是“IMU99QQ###”。登錄金山快盤的密碼可以是“IMU99JSKP#”。
教參的資源目錄中有一個(gè)關(guān)于支付寶密碼安全的視頻“1-6.1支付寶里32萬不翼而飛”,讓學(xué)生看后設(shè)計(jì)好自己的密碼方案。
此外,在安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下使用手機(jī)也是防范風(fēng)險(xiǎn)的重要手段。由于手機(jī)中存儲(chǔ)了我們很多的個(gè)人信息,因此不法分子會(huì)想方設(shè)法從我們的手機(jī)中盜取信息,而通過Wi-Fi盜取信息是最方便的,神不知鬼不覺。
資源目錄中有兩個(gè)視頻,分別是:“1-6.3央視315晚會(huì)曝光:警惕免費(fèi)Wi-Fi竊取信息”、“1-6.4公共場(chǎng)所免費(fèi)Wi-Fi存風(fēng)險(xiǎn)”。觀看這兩個(gè)視頻有利于培養(yǎng)學(xué)生的信息安全意識(shí)。
那么,如何安全使用Wi-Fi呢?下面是一些小貼士:
1.關(guān)閉Wi-Fi自動(dòng)連接功能用戶在日常使用電子設(shè)備時(shí)關(guān)閉“Wi-Fi自動(dòng)連接”功能。因?yàn)槿绻@項(xiàng)功能打開的話,手機(jī)在進(jìn)入有Wi-Fi網(wǎng)絡(luò)的區(qū)域就會(huì)自動(dòng)掃描并連接上不設(shè)密碼的Wi-Fi網(wǎng)絡(luò),這會(huì)大大增加用戶誤連釣魚Wi-Fi的幾率。另外,用戶在使用智能手機(jī)登錄手機(jī)銀行或者支付寶、財(cái)付通等金融服務(wù)類網(wǎng)站時(shí),不用不能夠確定安全性的免費(fèi)Wi-Fi,而是使用手機(jī)自帶的3G、4G,另外不要直接通過手機(jī)瀏覽器進(jìn)行,請(qǐng)優(yōu)先考慮使用銀行或者第三方支付公司推出的專用應(yīng)用程序,這些程序的安全性要比開放的手機(jī)瀏覽器高。
2.拒絕來源不明的Wi-Fi設(shè)置釣魚Wi-Fi陷阱的黑客大多利用的是用戶想要免費(fèi)蹭網(wǎng)占便宜的心理。因此要想避免墮入類似陷阱,首先要做到的就是盡量不使用來源不明的`Wi-Fi,尤其是免費(fèi)又不需密碼的Wi-Fi。
如果是在星巴克、麥當(dāng)勞這樣有商家提供免費(fèi)Wi-Fi網(wǎng)絡(luò)的地方,用戶也要多留一個(gè)心眼,主動(dòng)向商家詢問其提供的Wi-Fi的具體名稱,以免在選擇Wi-Fi熱點(diǎn)接入時(shí)不小心連接到黑客搭建的名稱類似的釣魚Wi-Fi。
3.更換路由器初始密碼除了要謹(jǐn)慎使用公共場(chǎng)所的免費(fèi)Wi-Fi,家里使用的路由器管理后臺(tái)的用戶名、密碼,不要使用默認(rèn)的Admin,密碼更改為數(shù)字+字母的高強(qiáng)度密碼,同時(shí)設(shè)置的Wi-Fi密碼選擇WPA2加密認(rèn)證方式,相對(duì)復(fù)雜的密碼可大大提高黑客難度。
4.及時(shí)更新升級(jí)瀏覽器和傳統(tǒng)有線網(wǎng)絡(luò)相比,Wi-Fi網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,用戶信息的安全性挑戰(zhàn)更多。
用戶在使用非加密的Wi-Fi網(wǎng)絡(luò)或者陌生的Wi-Fi網(wǎng)絡(luò)時(shí),提前在筆記本電腦或智能手機(jī)中安裝一些安全防范軟件以作提防。瀏覽器最容易泄露用戶信息,用戶應(yīng)該定時(shí)到瀏覽器的官方網(wǎng)站升級(jí)瀏覽器。使用瀏覽器登錄網(wǎng)站時(shí),如果碰到需要用戶輸入賬戶名和密碼并彈出“是否記住密碼”選項(xiàng)框的情況,不要選擇“記住密碼”,因?yàn)椤坝涀∶艽a”功能會(huì)將用戶的賬號(hào)信息存儲(chǔ)到瀏覽器的緩存文件夾中,無形中方便了黑客進(jìn)行竊取。
初中《信息技術(shù)》教案13
一、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)學(xué)生已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及教學(xué)大綱的要求,制定如下教學(xué)目標(biāo):
(一)認(rèn)知目標(biāo)
掌握在Word文檔中圖片、剪貼畫、藝術(shù)字和自選圖形的處理方法。
(二)能力目標(biāo)
通過學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),提高美化WORD文檔的能力。培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)利用資源解決實(shí)際問題的能力
(三)德育目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)和專業(yè)精神
培養(yǎng)學(xué)生的愛心,學(xué)會(huì)感恩
提高學(xué)生審美能力和文學(xué)修養(yǎng)
二、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
根據(jù)以上所制定的教學(xué)目標(biāo),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,我確定如下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
圖片、藝術(shù)字、自選圖形的應(yīng)用
。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
圖形的疊放次序及填充效果設(shè)置
三、 學(xué)生分析
。ㄒ唬⿲W(xué)生情況
上課班級(jí)是一年級(jí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)班,該班學(xué)生在課堂上的反應(yīng)積極、活躍。在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了Windows XP系統(tǒng)的基本操作、網(wǎng)絡(luò)的基本應(yīng)用、Word文檔的編輯與排版等基本使用。班中有將近40%的學(xué)生來自農(nóng)村,另有60%的學(xué)生來自城市,學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的掌握層次分差較大,個(gè)體差異明顯,對(duì)學(xué)生的教授不能一概而論。
。ǘ⿲W(xué)法指導(dǎo)
針對(duì)以上的情況,我從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā),為指導(dǎo)他們更好地學(xué)好本單元的內(nèi)容,具體采用了如下方法:
1、自主探究法
學(xué)生在實(shí)踐過程中可能會(huì)遇到的問題,在教材中有明確的知識(shí)點(diǎn)及操作指導(dǎo),因此我對(duì)于基本問題的處理,采用自主探究法,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)能動(dòng)性。
2、發(fā)現(xiàn)探索法
技工學(xué)校的學(xué)生,重要的是實(shí)踐能力,通過案例教學(xué),使學(xué)生遇到問題,從而學(xué)習(xí)分析問題、思考解決問題的方法。
3、模仿學(xué)習(xí)法
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,對(duì)于小部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,可以采取模仿老師或同學(xué)的操作方法,從而達(dá)到學(xué)會(huì)新知識(shí)并學(xué)著應(yīng)用的目的。
4、合作學(xué)習(xí)法
將學(xué)生進(jìn)行分組協(xié)作學(xué)習(xí),學(xué)生在小組中進(jìn)行討論,互相幫助,采用這樣的同伴間學(xué)習(xí)的方式,可以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,彌補(bǔ)教師教學(xué)過程中的不足,并有助于團(tuán)結(jié)協(xié)作的專業(yè)精神的培養(yǎng)。
四、 教學(xué)方法和教學(xué)資源
根據(jù)我對(duì)教材的研究,結(jié)合學(xué)法進(jìn)行綜合考慮,我主要采用了如下的教學(xué)方法:
。ㄒ唬┤蝿(wù)驅(qū)動(dòng)法
在本單元中,以完成一個(gè)總?cè)蝿?wù)——賀卡制作為主線,以三個(gè)任務(wù)為過程,培養(yǎng)學(xué)生整合和運(yùn)用知識(shí)完成“任務(wù)”及自主思考、創(chuàng)作的能動(dòng)性。
。ǘ﹩栴}引導(dǎo)與啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合
通過學(xué)生在完成實(shí)例的過程中,自己發(fā)現(xiàn)并提出問題,讓學(xué)生一起參與分析問題、解決問題,從而逐漸提高學(xué)生自行分析問題、解決問題的能力,使學(xué)生養(yǎng)成一種積極面對(duì)問題、探索解決問題的積極向上的良好習(xí)慣和團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。
(三)教學(xué)資源準(zhǔn)備
硬件準(zhǔn)備:計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教室。
軟件準(zhǔn)備:Windows操作系統(tǒng)、 Word 20xx、演示教學(xué)軟件。
五、 教學(xué)過程設(shè)計(jì)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(2分鐘)
上一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了如何對(duì)文字的'修飾進(jìn)行,掌握了修飾文字的基本方法,還學(xué)習(xí)了如何插入藝術(shù)字和畫出自選圖形。
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)如何利用前面學(xué)過的知識(shí)來進(jìn)行賀卡制作,提高我們美好WORD文檔的技能。
二、新課內(nèi)容
課前準(zhǔn)備:將全班學(xué)生分成五組,每個(gè)組中都包含不同層次的學(xué)生。安排好上機(jī)的座位。
任務(wù)提出:
在本單元將要學(xué)習(xí)制作精美的賀卡。并在教學(xué)過程中,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和能力的發(fā)展規(guī)律,將總?cè)蝿?wù)分解為三個(gè)子任務(wù)。兩個(gè)任務(wù)在課堂上完成,一個(gè)任務(wù)課后完成。
任務(wù)一:試做一張賀卡(第1課時(shí))
任務(wù)說明:由于該部分內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,教材又有操作步驟提示,因此采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、學(xué)生自學(xué)的方法來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),使學(xué)生在完成任務(wù)過程中掌握本單元基本的知識(shí)點(diǎn)。突出學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,并且逐漸地提高學(xué)生的自學(xué)能力,同時(shí),也使教師真正成為課堂的組織者和指導(dǎo)者。
任務(wù)過程:給學(xué)生欣賞一些用Word制作的較簡(jiǎn)單的賀卡(并介紹這些賀卡包含的圖片、剪貼畫、藝術(shù)字和自選圖形處理的基本知識(shí)點(diǎn));(3分鐘)
學(xué)生觀察賀卡后,提出自己對(duì)賀卡中最賞識(shí)的地方,模仿賀卡自己試做一張賀卡,學(xué)生可以通過自學(xué)課本解決制作過程中遇到的問題并完成任務(wù)。老師根據(jù)在巡視過程中發(fā)現(xiàn)的問題和學(xué)生自己提出的問題進(jìn)行反饋和回答。
學(xué)生制作賀卡。(20分鐘)
插入剪貼畫、藝術(shù)字的方法在上一次課已經(jīng)學(xué)過,通過互相交流和向老師求助等方式可以很快插入自己想要的圖形或藝術(shù)字。但學(xué)生在制作過程中可能會(huì)遇到的下列問題:
問題1:怎樣改變圖片的大。
選定圖片→格式→圖片,填寫長(zhǎng)寬值。②直接拖動(dòng)圖片邊框控點(diǎn)改變大小
問題2:插入自選圖形、藝術(shù)字、圖片后是否可以改變其大?
可以。選定—拖動(dòng)對(duì)象控點(diǎn)改變對(duì)象大小。
問題3:可以將藝術(shù)字放于圖片之上嗎?
可以。設(shè)置疊放次序。
問題4:藝術(shù)字的形狀可以變化嗎?
可以。選定藝術(shù)字,在藝術(shù)字工具欄中選擇藝術(shù)字的形狀
任務(wù)完成小結(jié):
知識(shí)點(diǎn)小結(jié):(5分鐘)
插入圖形、剪貼畫、藝術(shù)字和自選圖形的方法。
點(diǎn)擊插入位置→插入→圖片→來自文件,在“來自文件”對(duì)話框的“查找范圍”內(nèi)選定圖片所在的子目錄,選擇所需插入的圖片,然后單擊“插入”按鈕即可。插入藝術(shù)字的方法相同。
點(diǎn)擊插入位置,繪圖工具欄中的自選圖形,選中所要的圖形即可插入自選圖形。
設(shè)置圖形、剪貼畫和自選圖形的格式。
、龠x定圖片→格式→圖片。②在出現(xiàn)的“設(shè)置圖片格式”對(duì)話框中,點(diǎn)擊“位置”標(biāo)簽,選中“浮于文字上方”。③點(diǎn)擊“環(huán)繞”,在其中選擇環(huán)繞方式和環(huán)繞位置。④點(diǎn)擊“確定”按鈕。
3、設(shè)置藝術(shù)字的陰影效果。
作為藝術(shù)字插入,然后選中它,再單擊繪圖工具欄中的陰影按鈕或三維效果按鈕來選擇你想要的陰影或三維效果,還可詳細(xì)設(shè)置陰影或三維的位置、顏色、深度、光照方向等。
4、文本框的作用。
文本框可以讓這一部分文字和整個(gè)文章獨(dú)立出來,便于編輯。選中文本框后可按Ctrl+方向箭任意移動(dòng),而文字不可以.另外文本框可加邊框也可不加框,一般用在圖形標(biāo)注上等。
課堂表現(xiàn)小結(jié):(10分鐘)
1、每個(gè)小組挑選一個(gè)作品展示。
2、教師給各小組展示作品評(píng)分并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)(布局設(shè)計(jì)、審美、選材和文字上)
任務(wù)二:制作圣誕賀卡(第2課時(shí))
任務(wù)說明:這項(xiàng)任務(wù)是前一任務(wù)的遞進(jìn),難度較大,老師引導(dǎo)學(xué)生想辦法解決制作過程中遇到的困難,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用多種方法解決問題,整合其他學(xué)科的知識(shí)。在完成這個(gè)任務(wù)過程中,鞏固本單元的知識(shí)點(diǎn),實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo)和貫徹德育目標(biāo)。
初中《信息技術(shù)》教案14
課題:《計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)課 認(rèn)識(shí)鍵盤》
教學(xué)內(nèi)容分析:本課內(nèi)容是自編教材,主要講解鍵盤歷史淵源、四大分區(qū)以及其中基本鍵區(qū)的使用。是學(xué)習(xí)好信息技術(shù)課程的重要前提。
教學(xué)對(duì)象分析:本節(jié)課學(xué)習(xí)的對(duì)象時(shí)初中一年級(jí)的學(xué)生,學(xué)生剛升入初中,情況各不相同,有的對(duì)鍵盤操作比較熟練,但有的太不熟悉,即使比較熟悉鍵盤的同學(xué)也不是那么全面了解,所以讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)鍵盤是非常有必要的。
教學(xué)目標(biāo):1、了解鍵盤的發(fā)展史,使學(xué)生產(chǎn)生興趣;
2、了解鍵盤的分區(qū),掌握主鍵盤區(qū)、數(shù)字鍵、符號(hào)鍵的名稱和分布規(guī)律;
3、了解基本功能鍵的使用;
4、了解盲打等打字方法;
5、通過認(rèn)識(shí)鍵盤從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的濃厚興趣。
教學(xué)重點(diǎn):鍵盤的歷史由來和認(rèn)識(shí)并使用主鍵區(qū)
教學(xué)難點(diǎn):各功能鍵如shift、enter的使用
教學(xué)過程
一、謎語引入、揭示課題
上課之前咱們先來回一下之前學(xué)的電腦的輸入設(shè)備有哪些?
。ㄊ髽(biāo)、鍵盤、掃描儀、麥克風(fēng)、攝像頭、手寫板、光盤磁盤)
今天我們要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容就關(guān)于其中一個(gè)輸入設(shè)備,是哪個(gè)呢?
老師說一個(gè)謎語,看同學(xué)們能不能猜出來。
有戶人家真奇怪,房子區(qū)域分四塊
有的面積大,有的面積小
有的成員多,有的成員少
別看他們不起眼,少了他們真麻煩
。ù蛞粋(gè)電腦的輸入設(shè)備)
對(duì),今天咱們將要學(xué)習(xí)的就是鍵盤。
板書: 第七課 認(rèn)識(shí)鍵盤
二、歷史引入、激發(fā)興趣
世界上最高的山峰是哪一座呢?(喜馬拉雅山珠穆朗瑪峰)
那世界上第二的山峰是哪一座呢?(昆侖山喬戈里峰)
。ㄒ耄┚拖翊蠹叶剂私馐澜缟系谝慌_(tái)計(jì)算機(jī)是什么時(shí)候發(fā)明的(1946)卻從來很少有人去注意鍵盤是什么時(shí)候發(fā)明的。
如果說cpu是電腦的心臟,顯示器是電腦的臉,那么鍵盤----就是電腦的嘴。是他實(shí)現(xiàn)了人和電腦的順暢溝通,就是那么重要的一個(gè)小東西,它所受到的關(guān)注卻很少,常常被大家忽略。
好了言歸正傳。誰告訴我世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī)是什么時(shí)候發(fā)明的呢?(1946)所以隨著電腦的出現(xiàn),鍵盤也在1946年應(yīng)運(yùn)而生被發(fā)明出來對(duì)不對(duì)?(錯(cuò)。
板書: 1、鍵盤之歷史 1714 1868 克里斯托夫
其實(shí)鍵盤的歷史非常悠久,早在1714年,就開始相繼有英國、美國、法國等國家發(fā)明了各種形式的打字機(jī),最早的鍵盤就是那個(gè)時(shí)候用在那些技術(shù)還不成熟的打字機(jī)上的。直到1868年美國人“打字機(jī)之父” 克里斯托夫·肖爾斯 獲得了打字機(jī)模型的專利并取得了經(jīng)營權(quán),這個(gè)時(shí)候便開始出現(xiàn)了現(xiàn)代鍵盤的實(shí)用形式和首次規(guī)范了鍵盤按鍵即“QWERTY”鍵盤。
三、認(rèn)識(shí)四區(qū)、側(cè)重主鍵
了解了鍵盤的歷史之后,我們?cè)賮碇販匾幌聞偛诺闹i語:有戶人家真奇怪,房子區(qū)域分四塊。謎語中的房子區(qū)域分四塊是哪四塊呢?今天的第二個(gè)知識(shí)點(diǎn):鍵盤的.四個(gè)分區(qū)
板書:2、鍵盤的四個(gè)分區(qū)
這個(gè)鍵太小了大家看不清楚,老師大概把手中的鍵盤它畫下來。
好,老師已經(jīng)用不同顏色的粉筆畫出了四個(gè)分區(qū)。
它們分別是主鍵盤區(qū),功能鍵區(qū),光標(biāo)控制區(qū)和小鍵盤區(qū)。
跟著老師重復(fù)一遍:
很好。那誰知道,在這四分區(qū)中,那個(gè)分區(qū)是我們最常用的呢?(主鍵盤區(qū))
對(duì),顧名思義的,最主要的分區(qū)就是主鍵盤區(qū)。
板書:3、主鍵盤區(qū)
#拼圖#現(xiàn)在我們是不是擁有一塊完整的主鍵盤了呢?#補(bǔ)缺鍵#
主鍵盤又叫基本鍵盤區(qū),它由數(shù)字鍵,字母鍵,符號(hào)鍵和基本功能鍵組成。
這節(jié)課我們先重點(diǎn)來看字母鍵。我們從左往右來看,QWERT,細(xì)心的同學(xué)可能會(huì)問了,為什么這些字母順序會(huì)是QWERT的排序呢?為什么不是按照字母表ABCDE的排序呢?是因?yàn)檫@樣的排序方便我們打字對(duì)不對(duì)?(錯(cuò)。
#大家大膽的猜一下嘛#
其實(shí),和方便我們打字,提高的我們打字的速度這個(gè)說法正好相反。它是為了減慢我們的打字速度。
在19世紀(jì)70年代,由于當(dāng)時(shí)的機(jī)械工藝不夠完善,使得鍵盤的各個(gè)字鍵在擊打之后回彈的速度很慢(動(dòng)作示范),一旦打字員的打字員的打字速度太快,舊容顏易發(fā)生兩個(gè)按鍵卡在一起的現(xiàn)象,必須用手工再很小心的把他們分開,嚴(yán)重影響了打字的速度。
為此,制造鍵盤的公司,也就是之前所說克里斯托夫的公司也就遭到了大量的客戶投訴。為了解決這個(gè)問題,工程師和設(shè)計(jì)師可是傷壞了腦筋。終于他們決定,既然我技術(shù)就擺在那里無法提高,那么我就想辦法來為難打字員好了,把鍵盤上的字母排得亂七八糟很難打字,讓你們打不快。
我們看到F和J下面有兩橫紅線,其實(shí)是兩個(gè)突起的橫桿。這是咱么食指的位置,下節(jié)上機(jī)課的時(shí)候老師會(huì)再跟你們強(qiáng)調(diào)。
他們把最常用的O、S、A安排給了最笨拙的小拇指、無名指,把使用頻率較低的V、J、Y等字母卻由最靈活的食指負(fù)責(zé),于是,這種“QWERT”鍵盤就誕生了。
直到現(xiàn)在,無論如今的工藝技術(shù)已經(jīng)發(fā)展到了多么成熟的地步,后人再發(fā)明多少合理的排序方法,都無法推廣沿用,可知社會(huì)的習(xí)慣勢(shì)力是多么強(qiáng)大。
四、模擬感受、初識(shí)盲打
這樣的鍵盤布局真的非常沒有效率,有時(shí)候?yàn)榱舜蛞粋(gè)單詞,我們需要常常上下往復(fù)的移動(dòng)我們的手指。
兵來將擋,在1888年的時(shí)候,一個(gè)叫馬加林的打字員發(fā)明了“盲打”,把打字速度提高了三倍以上,后來專門發(fā)展成了盲打技術(shù)。(加加林----第一個(gè)登上太空的人)
板書:盲打?
什么盲打呢?好,現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上雙眼,開始想象一個(gè)你最熟悉的鍵盤,可以是你的手機(jī)撥號(hào)鍵盤,可以是你家大門上密碼鎖的鍵盤,你是不是閉著眼睛也也能輸入密碼或撥通號(hào)碼呢?好現(xiàn)在我們一起來輸入110。
好,大家都非常認(rèn)真做的非常好。這就是盲打技術(shù),只要記住鍵盤就可以。
今天的作業(yè)就是自己下去,像老師一樣,把主鍵盤區(qū)畫出來,最好把它背下來。
五、雙字符鍵、功基本能鍵
我們現(xiàn)在來看綠色標(biāo)記的數(shù)字鍵和符號(hào)鍵,他們和字母鍵有什么區(qū)別呢?
對(duì),它們叫雙字符鍵。
板書: 雙字符鍵
我們按這個(gè)鍵顯示出來的是什么?是數(shù)字1還是感嘆號(hào)?
對(duì),在默認(rèn)的情況下,雙字符鍵優(yōu)先顯示下半部分的字符。
那當(dāng)我們要用到感嘆號(hào)井號(hào)時(shí)是要怎么做呢?
這就要用到剛才我們XX同學(xué)補(bǔ)上去的shift換擋鍵
對(duì),先按住shift鍵不放,再按需要的雙字符鍵。
像shift這樣需要按住不放需要配合別的鍵使用的基本功能鍵,還有ctrl 和alt
它們中間的開始鍵和電腦桌面上的“開始”是一樣的功能。
長(zhǎng)相最特別的回車enter鍵有兩個(gè)作用,第一是確認(rèn)輸入的執(zhí)行命令,第二是在文字處理中起換行作用。大家應(yīng)該沒有見過打字機(jī),打字機(jī)有一個(gè)部件叫“字車”,每打一個(gè)單詞“字車”就向前移動(dòng)一截,當(dāng)打滿一行字符之后,打字的人就要推動(dòng)字車到原來的位置。老師也只在電影里見過(動(dòng)作),這個(gè)動(dòng)作就叫回車,后來鍵盤發(fā)展出了能自動(dòng)回車的鍵。(回車上的箭頭符號(hào))
我們的tab鍵和大寫字母鍵轉(zhuǎn)換鍵將在下節(jié)課的上機(jī)練習(xí)中和大家詳述。
最后再讓大家猜一個(gè)謎語,鍵盤里的那個(gè)鍵最帥呀?
下節(jié)課老師將帶大家認(rèn)識(shí)除了主鍵盤區(qū)之外的F家族功能鍵區(qū)和光標(biāo)鍵區(qū)還有小鍵盤區(qū)。
大家別忘了畫主鍵盤區(qū)的作業(yè)。今天的課就到這里,謝謝大家。
初中《信息技術(shù)》教案15
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、了解文件夾的作用和基本概念;
2、學(xué)會(huì)建立文件夾;
3、掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動(dòng)和重命名操作。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)建立文件夾;
2、掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動(dòng)和重命名操作。
教學(xué)難點(diǎn) :
掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動(dòng)和重命名操作
德育目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度
培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的合作精神
教學(xué)過程 :
小明想要在計(jì)算機(jī)中建立起自己的文件夾,這樣使用起來就方便多了。
一、建立新文件夾
在C盤中創(chuàng)建一個(gè)新文件夾。
1、雙擊“我的電腦”圖標(biāo),打開“我的電腦”窗口;
2、在“我的電腦”窗口雙擊(C:),打開“軹城二中:”窗口;
3、單擊“文件”菜單,將指針指向“新建”,在出現(xiàn)的子菜單中單擊“文件夾”命令;窗口中出現(xiàn)一個(gè)“新建文件夾圖標(biāo)”。
二、文件夾的重命名
1、選定“新建文件夾”;
2、單擊“文件”菜單中的“重命名”命令;
3、在“新建文件夾”框中輸入“小明文件夾”,并按回車鍵。
三、移動(dòng)文件夾
小明想把保存在“我的文檔”中的“房子”文件移動(dòng)到“小明文件夾”中。
1、選定“房子”文件;
2、單擊“編輯”菜單中的“剪切”命令;
3、打開“小明文件夾”窗口,單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令;窗口中顯示“房子”文件,表明文件已被移動(dòng)。
四、復(fù)制文件
1、選定要復(fù)制的文件“房子”;
2、單擊“編輯”菜單中的“復(fù)制”命令;
3、將軟盤插入軟盤驅(qū)動(dòng)器,打開“我的電腦”窗口,再雙擊軟盤驅(qū)動(dòng)器;
4、單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令,窗口中顯示復(fù)制的文件。
議一議:
文件的復(fù)制和移動(dòng)操作有什么區(qū)別?
練一練:
在E:盤建立一個(gè)“我的作業(yè) ”文件夾,然后把C盤上的“小明文件夾”移到里面;
將保存在磁盤中的畫圖文件復(fù)制到“我的作業(yè) ”文件夾中。
文獻(xiàn)摘抄:
如果需要同時(shí)選取多個(gè)文件,可以按住鍵盤上的CTRL鍵,再依次單擊所要選取的文件,這些文件反色顯示,表示都被選取。
要選取連續(xù)排列的多個(gè)文件,可以先單擊么一個(gè)文件,然后按住SHIFT,再單擊最后一個(gè)文件,松開SHIFT鍵。
如果要撤消選取的文件,可單擊選取的文件旁邊的空白處。
教后小記:
根據(jù)學(xué)生操作水平不一的情況,對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組,在教學(xué)過程中,我采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法,注重體現(xiàn)教師的導(dǎo)向作用和學(xué)生的主體地位。本節(jié)是新課內(nèi)容的學(xué)習(xí),在教學(xué)過程中我盡力引導(dǎo)學(xué)生成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者,把教師的點(diǎn)撥和學(xué)生解決問題結(jié)合起來,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,從而不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)不斷克服學(xué)生學(xué)習(xí)中的被動(dòng)情況,使其在教學(xué)過程中在掌握知識(shí)同時(shí)、發(fā)展智力、受到教育。
很久以來我一直不明白,我們的信息技術(shù)課為什么這樣難于管理、學(xué)習(xí)效果也不令人滿意?現(xiàn)在我明白了,事實(shí)上,是我們教學(xué)的主導(dǎo)思想存在問題。下面我就以下幾個(gè)方面對(duì)這節(jié)課進(jìn)行反思:
首先:我們應(yīng)當(dāng)把提高學(xué)生興趣放在提高學(xué)生能力之前,所謂興趣是最好的老師。心理學(xué)知識(shí)告訴我們:學(xué)生的思維活動(dòng)很容易受外界環(huán)境的影響,在他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣不大時(shí),尤其是心理感到負(fù)擔(dān),受到壓抑時(shí),便處于抑制狀態(tài)。相反,熱烈的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)使學(xué)生按捺不住內(nèi)心的激情,主動(dòng)地投入到教學(xué)過程中去,思維活動(dòng)也會(huì)處于最佳狀態(tài),求知欲和學(xué)習(xí)興趣將得到極為充分的激發(fā)。因此提高興趣的要點(diǎn)不僅要求教師要設(shè)置很好的情境還要讓任務(wù)驅(qū)動(dòng)中的任務(wù)環(huán)環(huán)相扣,具體的說就是設(shè)置的任務(wù)要合理:不能讓學(xué)生做完第一個(gè)任務(wù)后就很明確的知道最終的結(jié)果是什么;更不能讓學(xué)生做完第一個(gè)任務(wù)后就喪失做下一個(gè)任務(wù)的.積極性;最終這個(gè)任務(wù)的結(jié)果一定是發(fā)散性的結(jié)果,做到這一點(diǎn)我相信學(xué)生的興趣一定會(huì)高漲的。
其次:教師不要用自己設(shè)想的模式告訴學(xué)生如何去做,或者是應(yīng)該做什么不應(yīng)該做什么,要讓他們自己去明白怎樣去做,如何做才能做的最好,讓學(xué)生自己去體驗(yàn)完成任務(wù)中的酸甜苦辣,從而發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新能力,以此來改變信息技術(shù)在他們心目中的位置,產(chǎn)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)的積極性;
再則:就是老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)一定要有標(biāo)準(zhǔn),要有依據(jù)。教師只有做到這一點(diǎn)了無論是技術(shù)好的學(xué)生還是技術(shù)不是很好的學(xué)生都愿意接受這樣或那樣的評(píng)價(jià),同時(shí)還可以讓技術(shù)不好的學(xué)生知道自己具體是在哪里失敗的,所謂跌倒后也有讓他們爬起來的啟始點(diǎn)啊,讓技術(shù)好的學(xué)生也深刻的認(rèn)識(shí)到自己還是有缺陷的,所謂彌補(bǔ)的著重點(diǎn)。
最后:還要用鼓勵(lì)的話去激勵(lì)這節(jié)課中發(fā)揮好的學(xué)生或者小組,當(dāng)然這種鼓勵(lì)一定是實(shí)事求是的,要讓學(xué)生覺得自己因了不起的本事得以體現(xiàn)才得到老師表揚(yáng),讓他們的虛榮心得到暫時(shí)的滿足,如果是小組則會(huì)讓他們產(chǎn)生下次更要團(tuán)結(jié)、合作的動(dòng)力。
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