小學二年級美術教案
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的小學二年級美術教案，希望能夠幫助到大家。
小學二年級美術教案1
教材分析
在感情世界里，有一個字叫“愛”。有了愛，便會生出許多聯想，許多感受，許多心情，許多渴望。孩子便是愛的結果，愛把孩子和世界緊緊連在了一起。家是我們一生的港灣，是孩子們賴以生存與成長的地方，每個人都應該擁有并熱愛自己的家，“愛”便由家而開始……
家是我們一生的港灣，是孩子們賴以生存與成長的地方，每個人都應該擁有并熱愛自己的家。在小學生的生活范圍里，最熟悉的環(huán)境莫過于是自己的我愛我家，且家中每一個角落、每一件物品都承載著他們的情感，讓他們回憶、牽掛，我愛我家對父母親及其家人更是一往情深，永遠依戀�！段覑畚壹摇肥窃谶@樣一個情感基礎上編排的，因而對它的學習與表現具有特別意義和諸多內容，也有較大的教學拓展余地。
教材我愛我家在編排上考慮到了家的空間秩序和情感的由淺入深，教材安排有父親、母親的照片，用于教學時對男女不同形象特征的`區(qū)別與把握，使學生能舉一反三畫出自己父親、母親的形象與性格，加深對雙親的認識。學生作業(yè)分別從線描畫頭像、畫全身像和表現家中快樂生活的不同場景，體現家庭生活的豐富多彩，也暗示可以用不同的繪畫工具和不同表現形式來畫父母之像、來畫家人的生活。通過遴選，呈現在教材上的應該是最合適的：溫暖、美觀、實用，可作為教學時對家的認識與生活追求的一種標準。
學情分析
1.學生主體條件。
很多時候兒童都能夠用五彩畫筆創(chuàng)造出造型奇異、色彩豐富的內容，在此基礎上只要老師給予的是鼓勵與支持，他們就更能將自己聽到、看到、想到的，信心十足的表現出來。選擇溫暖、美觀、實用的家居圖片，通過對同齡人創(chuàng)作的“家”的優(yōu)秀美術作品，豐富學生的表象素材，打破學生僵化的思維，拓寬學生的聯想空間。但教師除了適當的引導與促進外，不過多地示范和講解，以免禁錮學生的思維。在教學過程中，評價用語也應盡量是肯定與鼓勵。
2.適宜學生的工具。
考慮到開發(fā)學生創(chuàng)造思維和培養(yǎng)探索精神以及體驗成功教學法的需要，同時也考慮到二年級學生的年齡特點，學生準備水彩筆、油畫棒等繪畫常用材料，讓學生堅決自信地“照著自己的意思去做，”教師不進行范畫，不限定創(chuàng)作規(guī)則，實施表現材料的自由選擇制，以最大限度地發(fā)掘兒童的表現可能性，激發(fā)他們的學習興趣。
教學目標
進一步了解自己的家人，自己的起居環(huán)境，學會制作立體紙相框。
1、引導學生憑記憶畫出自己家的一隅，給父母家人畫像或畫一幅表現家人生活場景的畫。
2、培養(yǎng)學生更好地熱愛生活與家庭，孝敬長輩，珍惜快樂幸福的童年生活。
教學重點和難點
重點：引導學生給父母家人畫像或畫一幅表現家人生活場景的畫。
難點：如何畫出父母家人的形象與性格。
小學二年級美術教案2
教學目標：
1、知道書信的一般格式。
2、用圖文的方式給朋友或親人寫一封信。
教學重、難點：
1、了解書信的一般格式。
2、用圖文的方式寫信和裝飾信封。
教學課時：
2課時
課前準備：
信封、彩色筆、信箋、圖夾文的兒童讀物
教學過程：
�。ǖ�1課時）
一、組織教學
二、引導階段
1、師問：小朋友你寫過信嗎？收過信嗎，看過信嗎，它們分別是什么樣子的，你知道人們?yōu)槭裁匆獙懶�？你會寫嗎？小朋友，你們知道寫信的一般格式嗎�?/p>
2、欣賞信文，讓學生討論有幾個部分：
A、（1）、稱呼（2）、正文（3）、結尾（4）、具名
�。�5）、日期（6、附言）
B、展示各種圖文的兒童讀物作品文字，請學生討論：用畫來寫信與單純用文字寫成的信有什么不一樣，你更希望收到怎樣的信，為什么？
C.用各種簡單的圖形代替文字。
D、用小插圖和花邊進行裝飾、文字的顏色可以不同。
三、發(fā)展階段
1、展示信封，說出信封有幾個項目組成
A.1.收信人郵政編碼2、收信人的姓名3、寄信人郵政編碼、地址
B.托人代交的信
收信人的地址可以不寫
不貼郵票
只寫上“請交”、“煩交”等字樣
信封的裝飾
三、作業(yè)要求
你現在最想給誰寫信，想告訴他們什么？趕快行動起來，用與眾不同的想法用畫筆表現出來。
折疊裝進信封，美化信封
四、學生練習，教師巡視輔導
五、教師小結，作業(yè)展示，整理學具
六、課后拓展
做一個信封，美化一下，把信放在里面，送給朋友。
�。ǖ�2課時）
一、組織教學
二、復習書信的基本格式：
稱呼、正文、結尾、具名、日期、（附言）。
三、信封的書寫要點
A.1.收信人郵政編碼
2、收信人的姓名
3、寄信人郵政編碼、地址
B.托人代交的信
收信人的地址可以不寫
不貼郵票
只寫上“請交”、“煩交”等字樣
信封的.裝飾
四、學生練習，教師巡視輔導
五、教師小結，作業(yè)展示，整理學具
教學后記：
如何讓學生寫出一封內容豐富又美觀的信呢？我沒有直接告訴學生創(chuàng)作的方法，而是通過幾封信的展示，循序漸進，步步引導學生觀察比較。學生通過看、聽、說、讀等活動，不但鍛煉了他們的語言能力，也讓學生體驗美術與文字結合的獨特魅力，同時大大豐富了學生的表象積累。通過對這一節(jié)課的實踐與反思，我想我會更加主動地學習、探索、實踐，展示全新的自我，我將與學生一起體驗，一起成長。
小學二年級美術教案3
課時：
一課時
目標：
1、進一步學習人物與動物的手的結構知識。
2、學習黏土表現手的方法。
3、學會用黏土表現英俊的手。
4、感受用黏土表現英俊的手與畫面表現的不同美。
重點：學會用黏土表現英俊的手。
難點：做出力量感強，具有風采的手。
準備：黏土（也可用泥工）、范作、墊板、
過程：
一、組織教學
二、導入
形體復雜、姿勢多變的手，為我們了自由想象的天地，看了這些奇妙橫生的.圖例，難道你不想也來個創(chuàng)意？。
三、欣賞、討論
欣賞黏土作品：《我們全家的手》、《現代城市雕塑》、《爸爸和我的臭手丫》、《大象們的手》。
討論：他們是用什么材料制成的？（具體舉例某個細節(jié)）
你最喜歡哪件作品？為什么？
四、討論、示范
泥片的做法？泥條的做法？如何搓？如何捏？如何壓？如何卷？（具體做一簡單的形象，體現上述技法與制作）
五、學生作業(yè)
建議做一做不同性別、不同年齡的人的手。努力表現出手的結構特征。也可制作動物的手。
六、巡回指導
1、具體介紹黏土的特性和制作。
2、具體指導部分學生的搓、捏、壓、卷等方法，結合使用著制作陶藝。
3、鼓勵學生制作的作品大膽、有趣味。
七、
展評作業(yè)。
建議：
作品放于教室展臺，布置教室的一角。
小學二年級美術教案4
一、教材分析
本節(jié)課是“綜合.探索”領域的一個內容。樹是人類的好朋友。本節(jié)課通過引導學生觀察、記憶身邊各種各樣的樹木，使學生認識身邊樹木的不同種類、作用，以及它對我們人類的自下而上所起到的不可估量的作用，從而培養(yǎng)學生從身邊熟悉的事物入手進行觀察的習慣，以及搜集信息、整理信息的能力。
通過搜集資料、看有關介紹樹木的錄像，使學生認識到，樹以其特有的功能保護和改善著我們的環(huán)境。本課的教學意圖是，通過引導學生觀察、回憶、表現各種樹木，使學生認識身邊的樹的種類、作用、生長特點，以及它與人類自下而上的密切關系。培養(yǎng)學生從身邊熟悉的事物入手進行觀察的習慣，增強觀察的自覺性。由于這是一節(jié)“綜合.探索”課，教學中教師要盡量地放手讓學生大膽實踐、大膽嘗試、大膽表現。
二、教學目標
了解校園晨各種樹的有關知識，以及樹木對人類的自下而上環(huán)境所起的重要作用。欣賞以樹木為主題的繪畫作品，培養(yǎng)學生善于觀察自己身邊熟悉的事物，加強對身邊環(huán)境的了解和認識，增強環(huán)保意識。
能根據老師提出的要求，搜集有關信息，并在老師的引導下，通過樹木的外形對比，找出樹的不同特點，并嘗試用不同的繪畫方法，來表現樹的不同特征。
三、重點難點
重點：通過了解樹木的不同種類、不同作用、不同生長特點以及樹木與人類密切的關系，加深對樹的認識和對環(huán)保重要性的認識。嘗試用繪畫的形式表現身邊的樹。
難點：通過樹的外形特征來表現不同的樹。
四、課時安排：
2課時
五、德育滲透
樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)學生熱愛校園、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的思想感情。
六、材料準備
圖片、課件、彩筆、油畫棒、顏料等。
七、教學過程
1、組織教學
2、引入新課
�。�1）讓學生看一段錄像，觀察各種樹木的成長過程。
提出問題：
①你看到了什么？
�、谀隳苤v出它們的名字嗎？
�、鬯鼈兊纳L有什么不同嗎？
④你們還想了解哪些知識？
3、講授新課
�。�1）組織學生展示圖片。
提出問題
�、倌愣颊J識哪些樹？
②這些樹的生長特點？
③樹的各部分都有哪些作用？
（2）課件。
帶領學生觀察分析。
解決的問題：
�、佟皹洹贝篌w可分為幾大部分。
�、谠诒憩F不同樹種時，可以從哪些方面去區(qū)分。
�、弁环N樹，從不同的角度去觀察，其姿態(tài)也不同。
�。�3）教師展示各種繪畫。
提出問題：
畫面在構圖上有哪些值得你學習和借鑒的地方？
4、室外寫生
教師進行有目的的輔導。
學生散開，自由觀察、寫生。
5、小結
組織學生展示，交流，講評。
學生評價：先自評，再大家評，在評論時要簡單地介紹一下樹的知識。
6、延展
�。�1）課件：畫家筆下的樹
�。�2）錄像：我國其他地區(qū)有名的樹種。
八、教學后記
第4課繪畫游戲
一、教材分析
設計本課的目的是讓學生在游戲中了解線的`變化，根據線隨意變化產生的形狀進行想象設計，添畫上各種具象或抽象的形象。
通過教學激發(fā)學生學習美術的興趣，充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。讓學生在教學活動中體驗學習美術的樂趣，嘗試新的繪畫方法。
二、教學目標
1、了解本課綜合游戲的基本方法；會利用隨意線條形成的圖形想象添加形象，完成一幅有趣的畫。
2、激發(fā)學生學習美術的興趣，了解線條游戲的方法與內容，體驗美術活動的樂趣，培養(yǎng)學生豐富的想象力。
三、重點難點
重點：學習利用隨意線條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。
難點：巧妙地利用隨意形，添加生動有趣的形象。
四、課時安排：
2課時
五、德育滲透
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和對生活的熱情。
六、材料準備
圖畫紙、水彩筆、黑色水筆。
七、教學過程
1、組織教學
提示學生準備上課，集中注意力，準備好學習用具。
2、講授新課
�。�1）畫線游戲。
規(guī)則：請你在一張紙上隨意畫一條線，要連貫畫滿畫面。（可以閉上眼睛畫。）
�。�2）請你看看這幅畫好看嗎？說說理由。
學生活動，相互觀看、分析。
�。�3）教師利用學生作業(yè)演示。（實物投影）
利用學生畫面上的圖形添加具象和抽象形象，學生觀察了解繪畫方法。
�。�4）想象練習
利用實物投影儀放映學生作品中的某一個形狀，獎形狀上下左右翻轉讓學生聯想像什么。
�。�5）看書第4頁、第5頁，討論：
�、傩蕾p米羅的作品（色彩、線條、構圖）都表現了什么？
�、诰�的排列，哪張疏密關系處理得好？
③你認為畫面哪一部分添加得具有豐富的想象力，形狀巧妙？
學生分組討論：分別討論三個問題，組內進行交流，小組代表進行典型發(fā)言，其他成員補充。
3、完成作業(yè)
�。�1）作業(yè)要求：
�、僭谝粡垐D畫紙上隨意畫線，最好一筆畫完，注意疏密關系。
②利用自己畫好的或與別人交換的圖形，聯想進行添畫，注意巧妙利用隨意形。
分析作業(yè)要求，準備作業(yè)用具，選擇作業(yè)形式，學生完成作業(yè)，在完成作業(yè)中發(fā)現問題，解決問題。
�。�2）教師輔導要點：
①隨意形的疏密關系。
②添加內容是否生動。
③調整畫面的整體感覺。
4、作業(yè)展示
學生自評、互評結合。
按照作業(yè)要求評價作業(yè)。
分析創(chuàng)新表現內容。
5、小結：通過本課學習你學到了什么？
八、教學后記
小學二年級美術教案5
教學目標：
1、了解恐龍的相關知識和形象特點。
2、學習運用大與小對比的方法，表現龐大的動物。
3、通過泥塑恐龍，培養(yǎng)立體造型能力和動手創(chuàng)造能力，激發(fā)對泥塑的興趣。
教學重點：
感受各種樹的不同美感，培養(yǎng)學生用捏塑的手法表現大樹。增強環(huán)保意識，培養(yǎng)學生熱愛自然的情感。
教學難點：
把握恐龍的外形特征，用泥塑的形式獨立完成一只恐龍造型。
教學方法：
討論法、演示法、引導法、自主探究法等。
課前準備：
�。▽W生）恐龍的圖片資料、彩泥或陶泥、恐龍玩具模型等。
（教師）多媒體課件、范作、泥塑刀（可自制）、彩泥或陶泥。
教學過程：
1、引導學生欣賞各類恐龍圖片，說說自己了解的.相關知識。
�。�1）引導學生觀察并思考：恐龍的外形特征與現存動物，如大象、鱷魚、鳥類等動物相比，有哪些相似和不同的地方。
（2）引導學生觀察并思考：什么類型的恐龍給你留下了深刻的印象?它的外形特征是怎樣的?
2、揭示課題。
3、師生一起探究：怎樣用泥塑表現恐龍?
4、引導學生觀察：恐龍外形的基本特征。
5、引導學生觀看教材第25頁泥塑步驟圖，教師現場示范。
6、欣賞同齡人的泥塑恐龍，進一步學習多樣的表現方法。
7、作業(yè)建議：用泥塑的形式表現自己最喜歡的恐龍。
8、學生創(chuàng)作，教師巡視輔導。
9、展示評價：以“恐龍樂園”的形式，互相交流作品。
10、拓展延伸：欣賞不同美術形式表現的恐龍（繪畫、拼貼、剪影等）
小學二年級美術教案6
一、課時：
二課時。
二、目標：
1、到商店去觀察各種設計新穎的帽子，注意與影視作品、圖書中的帽子相比較，分析它們的形狀、色彩和圖案的異同。
2、培養(yǎng)觀察能力和表現能力。
3、培養(yǎng)學生的造形概括能力，運用自己已學過的各種方法，來完成作業(yè)。
4、作品的巧妙構思、別出心裁。
三、重點：
運用自己已學過的各種方法，來完成作業(yè)。
四、難點：
作品的巧妙構思、別出心裁。
五、準備：
1、教師：欣賞作品、實物照片數件。
2、學生：準備好各種制作工具。
六、過程：
第一課時：
�。ㄒ唬┙M織教學。
�。ǘ┬蕾p、討論。
1、書本上的設計制作有何特點？看后有何感想？給你什么啟示？
2、如果讓你設計，你該設計怎樣的？
1、你準備用什么材料來設計？談談你的看法。
�。ㄈ┓纸M討論。
1、1——4人組成一組，把所帶工具放一起，討論如何利用這些工具？
2、試一試，還有更巧妙的方法嗎？
3、組與組之間進行交流。
4、觀察、分析書本與示范的作品，感悟原理。
（四）學生作業(yè)。
1、制作形式、材料不限。
2、鼓勵學生制作大膽，作品的巧妙構思、別出心裁。
3、走下位置，相互學習、相互切磋。
（五）巡回指導。
1、為一部分組出謀劃策。
2、鼓勵學生大膽發(fā)表自己的觀點。
3、鼓勵學生創(chuàng)作出與眾不同的作品。
（六）。
1、展示作品，并請小作者自由評說。
2、學生間相互欣賞作品。
第二課時：
�。ㄒ唬┙M織教學。
�。ǘ┙涣�。
1、就學生的半成品，讓其解說自己的創(chuàng)意及成品將出現的效果。
2、鼓勵學生用多種形式表現畫面。
（三）繼續(xù)上節(jié)課作業(yè)。
1、完成你設計的昆蟲，加進自己的想象。
2、表現帽子的.角度、材料、方法別具一格。
�。ㄋ模┭不刂笇А�
1、面觀察學生作業(yè)。
2、運用自己已學過的各種方法，來完成作業(yè)。
3、鼓勵學生創(chuàng)作出與眾不同的、精彩的作品。
（五）。
1、以小組為單位發(fā)表作品的設計意圖。
2、展評學生作品，自己和他人的作品。
小學二年級美術教案7
教學目的：
1、讓學生初步了解新的手工制作知識及掌握基本的插接技巧。
2、引導學生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨特見解。
教學重點：
插接圖形的造型設計。
教學難點：
插接技巧的了解與掌握（插接方法與擺設形狀）
教學工具：
彩色卡紙、剪刀、示范作品、學生作品及精美藝術圖片。教學過程：
一、授課
1、制作方法對比導入――點出課題
師言：小朋友們，我們在上幾個學期的美術課中，上過很多的手工課，學到了許多新的制作方法。（請幾個學生講講學過什么樣的方法：粘、剪、卷）。教師指出今天我們要學習新的制作方法――插接（紙片插接）。
2、欣賞、對比，發(fā)現新的紙工技法
欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）
請學生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。（在觀察粘貼式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引導學生對比發(fā)現兩者有制作方法何不同之處）
這些作品都巧妙的利用了插接方法。（由學生回答、發(fā)現。）
3、觀察范作：
師問：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？
生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。
4、教師邊示范制作，邊講解：
剛才我們經過觀察，已經發(fā)現了這課要學習的內容――紙片插接制作的.一些要點，現在老師把具體的制作步驟示范，讓同學們進一步掌握其中的制作技法要點。
�。�1）設計紙片造型（由于時間較久，也可用簡單方形代替，）
�。�2）剪。
（3）研究插接方法（提醒學生先由設計作品的底座）
�。�4）插接。
提醒學生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結構。（鼓勵學生找其它更牢固又美觀的插接方式。）若想插接得越高，底座建議做大些。
5、讓學生先討論，并分組動手先制作插接底座。
6、看看誰的底座最牢固，并把這個新發(fā)現方法介紹給大家。
二、布置作業(yè)：
1、學生可自行分組制作。
2、要求色彩搭配合理，插接牢固。
3、學生完成作業(yè)，教師巡視輔導，發(fā)現底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。
三、評價、作品展示、比一比：
選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰的最有創(chuàng)意，誰最有辦法，插得，由學生為主參評，小組間互相評價，講一講，這些作品的優(yōu)缺點？相互
交流插接經驗。
四、教學反思
本節(jié)課我們又學到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實還有很多的方法我們還沒學到，老師希望你們在以后的學習和生活當中多動動手，你們就慢慢會發(fā)現這其中的美，并且用自己靈巧的雙手把這種美制作出來。
教學目標：
1、通過回憶觀察，抓住洗澡時的動態(tài)，場景等特點，創(chuàng)造性地表現生活中有相同特點的場景。
2、讓學生學會體驗生活，熱愛生活，表現生活。
3、培養(yǎng)學生的記憶力，想象力和豐富的表現力。
4、培養(yǎng)學生多角度觀察事物和思考的能力。
教學重點難點：
1、抓住洗澡的特點大膽想象。
2、各種方法，突出洗澡的趣味性。
教學過程：
一、組織教學。
二、欣賞感悟暢想
1、觀察，說一說自己洗澡的趣事。
2、作出洗澡的動作，問：老師在做什么？
3、觀察，討論，交流。
觀看，分析動物洗澡的錄像片。
4、欣賞范畫，談感受。
還有哪些東西可以洗澡？啟發(fā)學生多角度地表現洗澡情節(jié)。
5、思考如何表現。
要求：
�。�1）先體驗洗澡時的情緒，選擇表現方式。
（2）再用不同方式對主題進行表現。
三、體驗表現創(chuàng)新
1、自由組合，完成作品。
2、學生充分發(fā)揮自己的特長，自由，快樂，創(chuàng)造性地進行表現。
（1）結合成小組。
（2）根據大家的特長，愛好選擇表現方式。
�。�3）籌備，完成。
3、巡視，及時指導。
四、展示與評價。
1、讓學生在愉快的氣氛中充分展現自己的想法。
2、展示，表演。
3、組織活動，營造氣氛。
五、課后小結。
教學反思：
通過對本課的學習，幫助小朋友回憶起生活場景，抓住洗澡的特點創(chuàng)造性地表現生活中有相同特點的場景。表現生活趣事，體驗繪畫活動的趣味性。培養(yǎng)了小朋友們的表現力和想象力。在本節(jié)課中，教師重點引導學生形象的回憶洗澡的動態(tài)、手部和身體的細節(jié)特點。我著力安排了讓學生反復觀察講述。先是同座間互相做動作，仔細觀察，全班討論。在教師的啟發(fā)下，逐一討論身體各部分的動作特點和面部的細節(jié)特點。全班討論結束后，再組織學生觀察，請一位學生在集體面前表演。全班同學集體觀察，進一步鞏固學生對動作形象的感知，再通過教師示范、學生的印象會更深。
為了使學生能更好地展開想象，同時引導他們發(fā)散性思維――動物、汽車、樓房和地球也愛清潔、愛洗澡，還有什么也需要洗澡，把他們畫出來。
小學二年級美術教案8
“看大夫”在兒童的生活體驗中總是和恐懼、痛苦聯系在一起，所以在他們的記憶里是比較深刻的。因此兒童對以這一題材為學習內容本身有較強的敏感性。本課“看大夫”目就是利用題材來誘發(fā)學生的興趣，使之進行創(chuàng)造。
教材“看大夫”中選用了臺灣小朋友創(chuàng)作的《牙科醫(yī)院》作為重點欣賞作品。該畫“看大夫”是作者在對生活感知的基礎上，經過加工創(chuàng)造出的新形象，表達了他的情感與愿望。畫中醫(yī)院場景的主色調為黃色，給人以溫暖的感覺，畫面主體畫的是一個神態(tài)略有一點緊張的小患者躺在床上，張著大大的嘴巴，露出了蟲牙，醫(yī)生正在全神貫注地進行治療，護士阿姨則笑瞇瞇地托著器械站在旁邊。畫中這一組人物非常突出，神態(tài)描繪得栩栩如生。畫中背景也處理得非常有特色，藥品柜、器械、“妙手回春”及“醫(yī)術高明”的匾，交代了醫(yī)院這一特殊的環(huán)境，體現了小作者對生活細微的觀察，而條紋、墻紙、盆景、掛畫等又有別于一般的醫(yī)院，使醫(yī)院像一個溫暖的家。所以色彩的巧妙運用、人物形象的生動刻畫以及背景的主觀添加，使此畫有別一般表現醫(yī)院題材的兒童畫作品。
教材中此畫的下面呈現了三幅小圖片，一幅將主體人物縮小其余不變，一幅將色彩改變?yōu)槔渖溆嗖蛔�，另一幅將背景全部簡化，其余不變。出示這三幅畫的目的在于利用反證這一揭示規(guī)律的途徑，使學生更深刻地感受了解到，由于構圖不同、畫面環(huán)境的不同以及色彩搭配的不同都會使畫面產生不同的效果。教材中還呈現了一些學生作品，它們生動地表現了打針、醫(yī)生療傷等場景。這些題材大都是孩子們經歷過的場面，是他們真情實感的體現。通過這一系列的欣賞活動，豐富了學生的形象儲存，相信能為活動一的繪畫創(chuàng)作打下良好的基礎。
活動二是為自己家或班級制作一個保健盒。讓學生對生活中廢棄的紙盒進行內外部改裝，使它能分門別類地存放一些藥品和病歷，然后對其外部進行裝飾，使一個普普通通的紙盒變成能裝一些簡單藥品的漂亮的保健盒。這一活動能讓學生將學習成果直接運用到生活中，從而使他們感受設計制作活動的樂趣。教材中呈現了盒子的改裝、隔板的基本做法及制作好的成品，它給學生以提示，幫助他們自主地學習。
本課學習中還應通過描繪看病的經歷和保健盒的制作，對學生進行健康保健教育，提高他們的防病意識。
二、教 學 目 標
*培養(yǎng)學生的觀察力，繪畫表現力和設計、動手制作的能力。
*提高學生對兒童美術作品的欣賞能力。
*增強學生的保健意識，消除學生對醫(yī)院、醫(yī)生的`恐懼感。
三、教 學 設 計
本課活動一教學重點應放在欣賞評析《牙科醫(yī)院》這幅畫上，通過教學讓學生學會欣賞評述一幅作品，讓他們了解一幅生動的作品來源于生活又高于生活。同時也借此畫引發(fā)學生對“看大夫”的記憶，要讓學生積極投入到回憶所見、所聞，體味當時感受的心情中去，要充分調動學生的形象儲備和形象組織能力，根據記憶加上一定的主觀想像，大膽畫出明了生動的畫面。教學中可作如下安排：欣賞評述——引導回憶——創(chuàng)作表現。
欣賞評述時可采用自主探究或小組學習的方式，讓學生自己看書上的范畫以及下面的三幅小畫，看看他們有什么細節(jié)不同，看看由于這些不同產生了什么不同的效果；再經過小組討論《牙科醫(yī)院》這幅畫的特點后，由小組派代表匯報討論結果。通過這種比較引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，提高他們的審美趣味。
小學二年級美術教案9
課時：
一課時
目標：
1、學會用黏土表現車的方法。
2、感受用黏土表現車與畫面表現的車之間不同的`美。
3、讓學生從中感受成功的喜悅。
重點：學會用黏土表現車的方法。
難點：做出別具風格的作品。
準備：教師：黏土、范作、墊板
學生：準備好各種制作工具
過程：
一、組織教學
二、欣賞、討論
1、欣賞黏土作品。
2、討論：你最喜歡哪件作品？為什么？
三、討論、示范
1、泥片的做法？泥條的做法？
2、如何搓？如何捏？如何壓？如何卷？
3、具體做一簡單的形象，體現上述技法和制作。
四、學生作業(yè)
1、努力表現出車的結構特征。
2、做出別具風格的作品。
五、巡回指導
1、具體介紹黏土的特性和制作。
2、具體指導部分學生的搓、捏、壓、卷等方法。
3、鼓勵學生制作的作品大膽，有趣味。
六、
1、展評作品。
2、作品放于教室一角，布置教室。
小學二年級美術教案10
教學目標：
通過欣賞青花盤和青花瓷作品，了解祖國傳統(tǒng)文化的藝術特色。
嘗試用單色彩筆設計新穎、別致的青花盤。
培養(yǎng)學生欣賞美、表現美的能力，激發(fā)學生對祖國傳統(tǒng)文化藝術的熱愛之情。
教學重點難點：
重點：
學會在圓盤內設計畫面。
難點：
畫面的安排要適合圓形，畫面要簡潔、生動、線條流暢。
教學準備：
教師準備：
青花瓷，紙盤、顏料等
學生準備：
收集有關青花瓷和青花盤的圖片或實物資料，紙盤和顏料。
教學過程：
感知與體驗
1、畫圓比賽
教師徒手在黑板上畫個又大又圓的圓，然后請學生在自己的作業(yè)紙上試試；
通過對比討論，選擇比較好的一種方法再來畫個圓。
2、點題
教師出示用布蓋住的瓷盤，請學生猜：“老師這有個圓東西，你能摸一摸，猜出它是什么嗎？
你們家中有這樣的盤子嗎？說說它們的用處。
小結，這種質地的盤子我們稱它為瓷盤，盤中繪有青色圖案的瓷盤我們又稱它為青花盤，板書——青花盤。
學習與創(chuàng)作
1、簡介青花瓷：青花瓷是我國陶瓷藝術中的'珍品，潔白的瓷和深沉的青藍色，對比鮮明而又色調單純，顯得樸素雅致、清新自然。
瓷器的英文與中國的英文同為：‘CHINA’，可見，瓷器是一種代表中國的藝術，外國友人認識中國從認識瓷器開始。
2、初次嘗試：
用藍筆在剛才畫的圓上進行添加，根據自己的喜好進行裝飾；
將畫好的圓盤沿邊剪下
同座位互相欣賞，介紹自己的青花盤
3、選擇兩種不同的學生作業(yè)進行比較
4、你知道盤子還有哪些形狀？
5、學生練習：以單一藍色設計一任意款式的青花盤
展示與評價：
1．開個青花盤的展覽，選出你最喜歡的青花盤
板書設計：
小學二年級美術教案11
課題：我心中的老師
領域：造型、表現
課時：1課時
教學目標：
1、引導學生回憶生活中的形象
2、指導學生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫
3、通過繪畫，聯系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛生，生敬師的良好師生關系
教學重難點
表現我的老師，生動表現“心中”的老師的形象
教學建議：
1、能否把我心中的老師表現清楚
2、能否突出主題，畫面生動有趣
3、能否把握畫面，并配合好相應的環(huán)境、背景
4、能否與同學交流自己創(chuàng)作的作品
教學實施建議：
1、課前準備
教師準備相關范圖、兒童畫等
學生準備油畫棒水彩筆等
2、課堂教學
引導階段：教師出示一幅學生的作品，啟發(fā)學生看看、說說畫上表現的人物是什么職業(yè)，為什么？
發(fā)展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的？（學生談自己心中的老師，鼓勵學生大膽說己對老師的真實感受，以及對老師的期望）
畫面交流：教師運用準備好的畫面（2-3個不同性別，表情、動作的教師形象）以及3-4個畫面背景，讓學生來搭配以下“哪個老師的.形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學生說一說，是否發(fā)現背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別，不同的表情能否表現人物的情緒、狀態(tài)。
分析范畫：分析課本中的范畫，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕。。。。。�！弊寣W生談談那個同學為什么這樣畫，鼓勵孩子畫己心中的老師，寫出給老師的心里話。
布置作業(yè)：教師歸納學生的評述，提出創(chuàng)作要求，學生完成創(chuàng)作后與同學進行交流。
3、課后拓展：引導學生用其他的表現方法進行創(chuàng)作。
小學二年級美術教案12
教學目標：
1、通過欣賞大師作品及古琴樂曲，了解端午節(jié)與屈原的關聯，感受屈原的愛國精神與不屈的性格。
2、讓學生集體合作創(chuàng)作一條大龍船的制作，讓學生感受集體的力量時無窮的。
教學重難點：
培養(yǎng)學生的合作精神，讓學生集體合作創(chuàng)作一條大龍船的制作。
教具準備：
1．有關屈原的故事或圖片資料。
2．龍舟的圖片資料。
3．剪刀、彩色紙等手工工具。
學具準備：
剪刀、彩色紙等手工工具。
教學過程：
教師活動復備學生活動復備
1、織紀律，檢查學具。
2、聽一聽：
師：講述屈原的故事(配音)，使學生了解在戰(zhàn)國時期的.楚國有一位偉大的詩人及他感人至深的故事。
3、讀一讀：
朗誦屈原的著名詩句：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。加深屈原在孩子們心中的形象，同時也加深對端午節(jié)的深刻理解。
4、提出作業(yè)要求：
讓學生集體合作創(chuàng)作一條大龍船的制作。
5、老師示范制作一個大龍船的部件折法。
6、放背景音樂，學生制作大龍船部件，老師巡回指導。
7、集體完成大龍船拼接。
8、教師小結：展示學生完成的大龍船作品。
1、靜息。
2、聽一聽：
講述屈原的故事(配音)，使學生了解在戰(zhàn)國時期的楚國有一位偉大的詩人及他感人至深的故事。
3、讀一讀：
朗誦屈原的著名詩句：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。
4、學生認真聽老師布置作業(yè)要求。
5、跟老師學習折大龍船部件。
6、學生制作大龍船部件。
7、集體完成大龍船拼接。
8、展示作品。
小學二年級美術教案13
教學目的：
1通過簡易的手工制作，學會運用簡便的材料進行剪、折、畫等技能。
2通過表現兒童喜愛的小動物，大嘴巴激發(fā)學生學習美術的興趣。
重點：學會運用簡便的材料進行剪、折、畫等技能。 大嘴巴
重點：提高兒童的的動手能力。
一、組織教學。
二、講授新課。
1、啟發(fā)談話：青蛙屬于兩棲類動物，（介紹青蛙的成長過程）青蛙是對人類有益的動物，我們應該保護它，不能捕捉青蛙。（板書課題）
2、讀畫。青蛙的長的很丑，其外表特點突出，一雙眼睛長在頭頂，再配上一裝大嘴巴，前肢很短，后肢很長，肌肉發(fā)達，大肚皮是白色的
其他的地方是綠色或者暗綠的，四肢和背部有條紋，制作時，用剪、折、畫的方法，制作程序簡單，形象概括，而且它的嘴巴還能動。
3、制作步驟：A選擇一張白紙，在紙上確定好青蛙的.大小位置。
B按圖示虛線折出造型。
C用彩筆畫上青蛙的眼睛和四肢。
三、巡回輔導。
四、進行小結。
表揚畫的好的學生，把他們的作品給全班欣賞。
小學二年級美術教案14
課時：2課時
[教材簡析]
一樣物體在另一樣物體的前面，就產生了重疊。一樣物體在另一樣物體的上面，也會產生重疊。在本課的內容里，通過教師的啟發(fā)、引導，使學生認識到景物的前后遮擋關系的普遍性和合理性。使學生能夠在今后的繪畫實踐中有意識的注意觀察對象，發(fā)現它們的前后遮擋關系，并且能輕松的在畫面中表現出來。
[教學目標]
讓學生對生活中很普遍的、合理存在的遮擋現象有初步的認識，促進學生有意識的注意觀察和表現遮擋關系，并通過自己動手制作的過程進一步增強理解。
通過繪制過程滲透三度空間概念，培養(yǎng)和鍛煉動手動腦的能力。
[教學重點]
遮擋關系
[教學難點]
繪制過程中出現的重疊表現問題。
[教學構想及方法]
通過欣賞藝術作品和教師的講授和演示，使學生對生活中很普遍的、合理存在的遮擋現象有初步的認識，促進學生有意識的注意觀察和表現遮擋關系，并通過自己動手制作的過程進一步增強理解。。
[教具、學具準備]
實物投影儀、教材、范圖。
教與學活動的過程： 第一課時
施教時間：3月1日——3月3日
活動一：
引導學生觀察前后景物的遮擋關系，導入新課。
在生活中我們也常常遇到這種現象：
1、一盤水果（端出實物）
2、教師做站立在講臺后邊的動作
3、請一個小朋友擋在教師的前邊站立
活動二：
我們把這種現象叫做“遮擋現象”，如果我把它們畫成這樣就不對了，（出示圖片）因為沒有了遮擋現象，是不真實的，必須畫成下邊圖中的樣子，（出示圖片2），出現了遮擋關系也就真實了。
實物投影儀演示：為了表現遮擋關系，就要先把前邊的東西畫好，后邊的東西露出多少畫多少，被遮擋的部分不畫，畫面就正確了。
畫面上有前有后的東西，前邊的東西在較低位置上，后邊的東西在畫面較高位置上，才能看出遠近關系。
活動三：
學生作業(yè)，教師巡回輔導
※畫出或用紙剪出動物、人物，進行重疊排列。
※也可畫疊羅漢圖
活動四：作業(yè)展示，教師小結。
第二課時
施教時間：3月3日——3月5日
活動一：
※講評優(yōu)秀作業(yè)，引導學生觀察前后景物的遮擋關系。
※展示立體圖書或立體賀卡，引發(fā)學生興趣。
活動二：
1、觀察分析：它們的特點是有前有后，有的還能分出近的景物、中間的景物和遠的景物多種層次。這些形象是如何立起來的呢？立的方法很多，今天我們就學習其中的一種。
2、教師像變戲法似的將教具底邊折一下，在折出的小邊上抹上乳膠，貼在底板紙上，汽車就立起來了。請幾個小朋友也這樣幫忙折和粘，立體的街景很快出現。
3、分析立體街景的層次關系：有前后層次就會出現遮擋現象。大家看，前邊的汽車折擋住中間汽車的頭或尾，這些汽車又遮擋住后邊樹和樓房的`底部，我們既看見了前邊的汽車，也看見了遠處樹和樓房沒被遮擋的部分，畫面效果很好。
※制作步驟：
1、用一張8開紙作基礎，從中間對折。
2、在后邊里面上用油畫棒或彩色水筆畫出背景處的山、云、太陽或星星、月亮、樓房……
3、用小塊紙畫出前面的景物中的平房、樹、郵筒、行人，并留出一部分粘貼的紙邊。
4、按照場景，依次粘貼。
活動三：
學生作業(yè)，教師巡回輔導。
活動四：
作業(yè)展示，教師小結
板書計劃：課題
范畫
作業(yè)展示
札記：
上這節(jié)課時，我鼓勵學生們采用小組合作的形式來完成一幅至少八開大小的作業(yè)，由小組討論決定來做什么，然后組長根據個人的特長進行合理分工。開始時我有些擔心：萬一大家意見不統(tǒng)一，或者合作的作業(yè)在大小、粘貼位置上不合適怎么辦？在合作中也確實有的小隊出現了這樣的問題，但沒等我“出面”，孩子們自己迅速的調整了合作方法和態(tài)度。最后各組的作業(yè)構圖都很飽滿、顏色鮮艷、形象豐富，最重要的是“重疊”這一作業(yè)難點解決的棒極了！看來經過一年半的訓練，孩子們不光學會了在美術作業(yè)時的合作，還學會了在與別人的意見不和時能夠冷靜地思考、討論，找出解決問題的最佳方案。也就是說，他們初步體會到了“如何待人處世”。
小學二年級美術教案15
[分析]大嘴巴
一、教 材 分 析 大嘴巴
本課大嘴巴是一節(jié)以折紙、剪貼裝飾為主要內容的綜合制作課，取材于深受兒童喜愛的傳統(tǒng)自制折紙玩具——“東南西北”。大嘴巴其折法和折紙“東南西北”的折法完全相同，加上一步“粘合”，就成了“大嘴巴”的基本形。再通過剪、貼和添畫的方法突出具象化的大嘴巴形象特征。
教材大嘴巴左頁的折紙圖示清晰明了，折法簡單，學生一般都能自己識圖制作。通過對教材右頁范圖的欣賞，學生可以了解剪貼裝飾的基本方法和要求。教師則需幫助學生把握表現對象的形象特征，同時鼓勵學生不受表現對象本身色彩、花紋的束縛，從而得到生動活潑、與眾不同的作業(yè)效果。
由于本課大嘴巴從兒童熟悉的自制玩具入手，有親切感，難度不大，學生大都能夠輕松、愉快地投入到學習活動中去，在做好后展示、游戲的過程中，氣氛尤其熱烈。
小學美術教案二年級上冊：09課 大嘴巴
二、教 學 目 標
*掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。
*學會把握剪貼裝飾的基本要求。
*培養(yǎng)細致、耐心和整潔的習慣。
三、教 學 設 計
本課教學設計強調學生自主的學習行為，注重培養(yǎng)學生的自學能力。從學生自己識圖制作，到欣賞范圖，分析剪貼裝飾的基本要求和方法，再到如何把握表現對象的形象特征并制作出自己喜愛的“大嘴巴”形象，均以學生為主體，摒棄“填鴨式”教學方法，引導學生積極思考，主動學習。
教學策略設計如下：
回憶導入——自學方法——觀察分析——自主表現——交流評析——游戲活動。
可從回憶“東南西北”這種玩具的角度導入新課，再通過教師的示范和展示引導學生轉換思維，認識到經過怎樣的變化就可成為本課的新玩具。接著引導學生看教材左頁的折疊示范圖，自學折法，折出“大嘴巴”的基本形。
“大嘴巴”的制作可分兩個階段進行：折疊和裝飾。折疊階段要求按部就班，一絲不茍。裝飾階段則以激發(fā)形象思維和大膽表現為主，不可束縛學生表現力。
在觀察分析這一環(huán)節(jié)，通過欣賞教材中的范品，了解剪貼、添畫的裝飾方法來指導學生制作。幫助學生拓寬思路，尋求豐富的表現題材。在引導學生就如何裝飾進行構思時，應突出“大嘴巴”的位置。至于學生想將之裝飾成某種動物的“嘴巴”，還是人物、怪物等的“嘴巴”則不需過多干預，只是要注意抓住其形象特征。
評價環(huán)節(jié)中學生上臺介紹自己的作品，大家參與評論。可自告奮勇上臺，也可由教師或各小組集體推選上臺。最后評出不同標準的“大嘴巴”，如最熱情的“大嘴巴”，最特別的“大嘴巴”等。
游戲活動時，先上臺表演，再由學生在臺下自由表演，可分單人、雙人、多人等各種說話表演形式。
作業(yè)要求：按書中折法和裝飾方法制作一個“大嘴巴”，再套在手上玩一玩。
四、教 學 建 議
*本課也可用兩課時。第一課時如上，第二課時嘗試以“東南西北”的基礎形創(chuàng)造性折出“大嘴巴”以外不同的形象，再做簡單裝飾。如桌子、衣服、魚等。
*注意保持環(huán)境清潔，紙屑要集中處理，不能隨地亂扔。
（張 欣
[教案]布心小學趙愛瓊老師教案
教學目標 ：通過本課教學，培養(yǎng)學生自學能力。
掌握玩具“大嘴巴”的折疊和裝飾方法。
培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
教學重難點：“大嘴巴”形象的構思及剪貼裝飾。
教學準備：教師 — 示范作品、方形彩色紙
學生 — 彩色紙、剪刀、膠水
教學過程：
第一課時
一、 學生表演導入新課
請幾名學生手套“大嘴巴”玩具表演，激發(fā)學生學習興趣。
二、 觀察分析
引導學生觀察教師示范作品分析“大嘴巴”的制作方法。
學生發(fā)言，教師歸納小結：“大嘴巴”的制作可分兩部分進行。
1、 折疊 — “大嘴巴”的基本形是我們常折的“東南西北”玩具。
2、 裝飾 — 根據自己構思的形象用剪貼或添畫的方法裝飾“大嘴巴”
三、 學習
1、 復習已學折紙方面的知識，指導學生自己識圖，折“大嘴巴”基本形。
2、 啟發(fā)學生想象用添畫和剪貼方法可將基本形裝飾成什么動物形象。
四、 學生作業(yè)
作業(yè)要求：制作一個有趣的“大嘴巴”。
教師巡回輔導：幫助學生把握表現對象的形象特征。
提醒學生注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。
五、 課堂小結
小結上課情況，宣布下節(jié)課學習內容。
第二課時
一、作品展示、講評
1、 請已完成作品的同學上臺表演。
2、 學生評一評、說一說最喜歡的作品。
二、啟發(fā)學生討論：用“東南西北”的基本形還可以折什么？
欣賞用基本形折出的其他形象。（如：小狗、桌子、衣服等）
三、學生制作
四、課堂小結
評選優(yōu)秀作品放藝術角展出。
表揚注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生的小組。
[教案]友善的女巫的教案
教材分析：
本課是義務教育課程標準實驗教科書湘版美術教材二年級上冊的第九課，是一節(jié)以折紙、剪貼裝飾為主要內容的綜合制作課，取材于深受兒童喜愛的傳統(tǒng)自制折紙玩具——“東西南北”其折法一折紙“東南西北”的折法完全相同，加上一步“粘合”就在了“大嘴巴”的基本形，再通過剪、貼和添畫的方法突出具象化的形象特征。
由于本課是從兒童熟悉的自制玩具入手，難度不大，有新切感，因此，學生大都能夠輕松、愉快地投入到學習活動中，教師則只需要幫助學生把握表現對象的形象特征，同時鼓勵學生大膽創(chuàng)新，就可以得到生動活潑，與眾不同的作業(yè)效果。
教學目標：
知識、技能目標：
1、掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。
2、學會把握剪貼裝飾的基本要求。
情感目標：
1、通過有趣的美術活動，培養(yǎng)學生對美術的.興趣。
2、培養(yǎng)學生耐心細致和整潔的學習習慣。
教學重點：
剪貼、裝飾“大嘴巴”
教學難點：
有創(chuàng)新地對“大嘴巴”進行裝飾。
課程學習領域：設計、應用
課時安排：1課時
教具準備：
制作好的“大嘴巴”若干，磁帶錄音機。
學具準備：
剪刀、膠水、各色蠟光紙
設計思路：
由于本課取材于兒童最熟悉的折紙玩具，因此，在本課的教學設計中，我強調學生的自主的學習行為，注重培養(yǎng)學生的自學能力，從學生自己的觀察，探究已完成的作品，到制作出自己喜愛的“大嘴巴”形象，均以學生為主體，引導學生積極思考，主動發(fā)現問題、解決問題。同時，在制作結束后，設計學生的展示活動，把學生自評與互評促使學生從多方面了解自己，從而獲得自信及成功的喜悅。
教學過程：
教師活動
一、導入新課（4分） 教師與手中的“大嘴巴”進行對話導入，學生傾聽教師與“大嘴巴”的對話，欣賞教師制作的“大嘴巴”。
設計意圖：通過這種“對話”形式使學生產生好奇心，并激發(fā)起學習興趣，
二、學習新課
1、探究（4分）展示幾個制作好的大嘴巴，分發(fā)給每個小組。學生欣賞這些作品，對分發(fā)到小組的“大嘴巴”進行研究。說一說這些作品是怎樣做的。
設計意圖：通過這種方法引導學生主動探究“大嘴巴”的制作方法，進行自主學習。
2、制作（5分）放兩首兒童歌曲，學生在這兩首歌曲的時間內完成“大嘴巴”的基本形——即“東西南北”的折疊。
設計意圖：通過限時完成的方式激發(fā)學生學習熱情，并為下一步裝飾打好基礎。
3、談話（4分）提問：你打算怎樣裝飾“大嘴巴”，學生談談自己的打算
設計意圖：在談話的過程中促進學生之間相互交流相互啟發(fā)
三、學生作業(yè)（15分）
1、提出作業(yè)要求
學生對前面折好的“大嘴巴”基本形進行設計、裝飾。即可獨立完成，也可以合作進行。
2、學生作業(yè)
教師要注重引導學生進行創(chuàng)新，并在作業(yè)過程中放音樂。
設計意圖：通過設計學生獨立完成或合作完成兩種形式，讓學生有更多選擇，不同程度的學生可不同對待，面向全體，通過放音樂使較長的作業(yè)時間不至使學生感到疲勞、枯燥。
四、評價
學生自愿上臺介紹自己的作品，同學之間相互評價、欣賞。
通過多種評價方式培養(yǎng)學生的審美意識與審美能力。同時在欣賞別人的作品的過程認識自身不足。
五、小結
1、清理衛(wèi)生（1.5分）
2、小結（0.5分）
設計意圖： 培養(yǎng)學生良好的學習習慣，并從多方面對學生活動過程進行評價。
小學二年級美術教案16
教學目標：
1、通過觀察自然界中重疊的現象，學生初步了解重疊形狀的特點。
2、通過教學活動，培養(yǎng)學生的欣賞、評述、造型、表現能力，從而提高審美素養(yǎng)。
3、通過學習活動，學生學會用一種或二種重疊形狀排列的方法，并能在學習的過程中感受到樂趣。
教學重點：了解重疊形狀的特點，并制作。
教學難點：用兩種或兩種以上的重疊方法，創(chuàng)作圖案。
教具準備：水果兩個、幾何圖片若干、重疊形狀拼貼畫一幅。
學具準備：彩色紙（兩色以上）、剪刀、膠水
教學過程：
一、組織教學
二、觀察導入
1、重疊的概念：
師 出示兩個水果，做重疊擺放，提問水果產生了什么效果？
生 答略，師引導學生觀察上下、前后的重疊特點
2、觀察自然現象
師 引導學生觀察教室窗外的樹，前后樹的重疊，上下、前后樹葉的重疊師 小結，自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗。
3、導入課題：《重疊的形狀》
三、新課教授（發(fā)展階段）
1、知識窗：
一樣物體在另一樣物體的前面，就產生了重疊。
一樣物體在另一樣物體的上面，也會產生了重疊。
2、學生活動：
活動一：請2組學生（每組5人）上講臺表演重疊。（加強重疊的.印象）活動二：請2位學生上講臺用教師準備的幾何圖片教具拼擺重疊的形狀。
3、欣賞課本范圖（加深重疊的印象）
城市雕塑（世紀之鐘）、油畫（靜物）、學生作品
4、重疊形狀的制作
a、選擇造型：動物、植物或人物
b、選擇重疊的方式：上下或前后
c、欣賞教師范畫,學生討論畫中的重疊形狀.更加深學生對重疊的印象
四、學生實踐創(chuàng)作(探索階段) 1、完成重疊形狀的設計和制作 2、鼓勵學生大膽創(chuàng)作 五.作品展示 1、分小組展示自己的作品 2、欣賞他人的作品，并評述 六、收拾整理 整理桌面，收拾工具和材料。七、歸納拓展1、生：談感受
2、師：小結
3、拓展：展播電視風光片,讓學生感受重疊現象在現實生活中的存在和運用
教學反思
小學二年級美術教案17
教學目標：
1、初步掌握相似性組合大小、疏密的變化等基本知識。
2、能將簡單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫面，提高視覺感受力和繪畫表現能力。
3、感受大自然的節(jié)奏美和韻律美，增強熱愛生活的情感和對美術學習的興趣。 教學重難點：
教學重點：初步掌握相似性組合大小、疏密的變化等基本知識。
教學難點：能將簡單的`相似形排列組合成具有一定形式美的畫面。
教學準備：
彩色筆、油畫棒、課件。
教學過程：
一、遷移舊知 設疑導入
1、教師點評一幅上節(jié)課畫蝌蚪旅行的優(yōu)秀作品。
2、提問：適合用點狀來表現的物體還有哪些呢？學生暢談。
3、教師小結：生活中適合用點狀來表現的物體有很多很多。如：瓜果蔬菜、花草樹木、飛禽走獸、器皿用具、其他隨意形等。
二、欣賞感受 體驗嘗試
1、欣賞畫家作品：《清廉有魚》（局部）《春至》（局部）《枝頭繁鵲》。
�。�1）啟發(fā)學生說說自己的欣賞感受。
�。�2）小結：在繪畫中相似的形通過疏密排列、組合可構成美觀有趣的群體圖案。
�。�3）提問：畫中相似形物體的外形與平常我們所畫的物體外形比較，有什么特點？
�。�4）學生觀察、分析、思考。
�。�5）小結：都抓住物體的特征進行概括，把它畫成簡練美觀的形象。
�。�6）教師以某物體為例，作繪畫示范。
2、以“魚”排列組合為例，啟發(fā)學生學習新知。
�。�1）欣賞圖片。
�。�2）小結：相同的物體可以組合成許多不同的有趣畫面。
3、以豆苗為題材，指導學生嘗試進行排列組合的小訓練。
�。�1）學生進行組合練習，教師巡視，點評典型優(yōu)秀與需要調整的作業(yè)。
�。�2）說說自己認為有趣、生動的組合。
�。�3）歸納基本方法：
不同方向反復；
在有規(guī)律的部分重疊；
平行排列；
改變方向和角度排列；
大小不一，錯落有致的排列。
三、拓展思維 自主創(chuàng)作
1、欣賞教材中的學生作業(yè)。啟發(fā)學生構思。
2、提出作業(yè)要求：用一組或幾組相似形描繪一幅充滿情趣的畫，并把你的話編成小故事和同學們說一說。
3、學生作業(yè)，教師個別輔導。
四、展示作業(yè) 交流評價
學生作業(yè)展示、評價。
教師引導學生從相似形組合簡練、美觀，排列錯落有致及畫面是否有情趣等方面進行評價。
小學二年級美術教案18
教材簡析：
上學期也學習過電腦美術，但這學期要求學生能夠利用畫圖程序界面上的繪畫工具進行簡單的繪畫游戲。
教學目標：
1、指導學生打開電腦并進入操作系統(tǒng)畫板程序的界面。
2、指導學生采用界面上的繪畫工具進行簡單的繪畫游戲。
3、引導學生通過簡單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術課的樂趣和成功的喜悅。
教學重、難點：
引導學生積極大膽的參與課堂教學活動，敢于上機操作，并能利用矩形、橢圓形等工具進行繪畫創(chuàng)作。
教學準備：
準備電腦演示操作示范作品及電腦軟、硬件設備。教育學生要愛護電腦設備及專用教室的教學設備。
教學活動過程：
第一節(jié)：
活動一：
做好學生進電腦教室上課的組織工作，安排好每位學生的座位及上機的`電腦。
引導學生正確的開機，進入windows畫圖程序，復習上學期填色知識。
活動二：
通過大屏幕欣賞一些優(yōu)秀的電腦美術作品，并當場演示一幅電腦繪畫作品，激發(fā)學生強烈的學習興趣，打消學生對用電腦作畫的恐懼。
教師清晰的演示如何利用畫圖程序界面中的各種工具組合成有趣的畫面。
請學生隨意的使用一下各種工具，熟悉工具的使用。
教師演示并帶領學生共同完成一些電腦繪畫的操作。
活動三：
鼓勵學生選用自己喜愛的電子畫筆和顏色，通過想象與構思，利用矩形工具和橢圓形工具設計并畫出一幅有趣的電腦繪畫作品。
在作業(yè)重要激勵學生大膽、自由的創(chuàng)意和繪制。
活動四：
作業(yè)完成后讓學生在屏幕上互相欣賞、評述其他同學的作品。
安全關機，有秩序的離開電腦教室。
第二節(jié)
活動一：
電腦大屏幕出示教師用畫圖軟件制作的《拔蘿卜》童話故事的連環(huán)畫。
請學生具體分析畫面中的人物、背景等分別用了哪些工具，怎樣進行組合的。
請學生照老師做的試著用各種工具組合一下。
活動二：
教師出示畫在紙片上的小貓、小熊、兔子、豬、熊貓等小動物的頭像，請學生選擇自己喜歡的形象，選擇畫圖軟件中合適的形狀工具畫出來。
選取最漂亮的顏色涂色，使畫面更豐富。
用畫筆、噴壺等工具裝飾背景。
鼓勵有基礎的或接受能力強的學生自由的發(fā)揮，大膽的創(chuàng)作。
活動三：
在大屏幕上互相欣賞作品，體會成功的愉悅。
指導學生按照正確的步驟關閉電腦，保持教室環(huán)境整潔。
鼓勵學生回家積極的尋找上機的機會，去創(chuàng)作更加生動有趣的形象。
教學評價：
1、是否積極大膽的參與課堂教學活動，敢于上機操作。
2、能否利用矩形、橢圓形等工具進行繪畫創(chuàng)作。
3、是否對電腦繪畫產生興趣。
小學二年級美術教案19
教學目標：
認知目標：在觀察中學會欣賞美的事物，美的樹林。在欣賞中嘗試理解美。
實踐目標：
�、龠\用基本圖形進行創(chuàng)造性樹林圖畫設計，培養(yǎng)學生的審美創(chuàng)造能力及動手能力。
②從撕、拼、貼的過程中，培養(yǎng)想象力，創(chuàng)造力，養(yǎng)成認真作業(yè)，細心工作的'作風。
情感目標：通過制作美麗的樹林，激發(fā)學生熱愛樹木，保護樹木的情感。
教學重點難點：
重點：如何運用各種基本圖形組織畫面。
難點：指導學生注意畫面整體效果。如構圖的美觀，色彩的和諧。
教學準備：
教師準備：課本掛圖、動物頭飾數個、剪刀、膠水、掛歷紙、彩紙。
學生準備：舊掛歷紙、彩紙、膠水、剪刀、白紙。
教學過程：
感知與體驗
1、談話：同學們你們喜歡音樂嗎？現在請你們閉上眼睛，欣賞一段音樂（打開錄音機）。問：你們聽到了什么？（小鳥的叫聲）同學們想象一下小鳥在什么地方鳴叫？（樹林里）
揭題：今天，我們就一起來剪貼制作這些美麗的小樹。
2、拼貼練習：
①談話：前幾節(jié)課我們認識了幾種基本圖形，現在請看（出示圖形），問：①這是什么圖形？②它們像什么？
�、谡埲煌瑢W到前面來選圖形，拼貼一棵漂亮的.小樹。（提醒同學想一想，哪個圖形適合做樹冠適合做樹干）
�、蹎枺和瑢W們想一想，樹林里還有什么？
�、艹鍪緞游镱^飾，請幾位同學扮演小動物。
⑤多美的小樹，現在老師就教你們做一棵美麗的小樹。
�。�1）學生觀察回答：橢圓形、半圓形、梯形、長方形、三角形、樹干和樹冠。
�。�2）學生拼貼小樹。其余學生觀察。
�。�3）小動物在樹林里蹦來蹦去。
3、示范制作過程
�。�1）構思：老師先想一想做一幅什么樣的圖畫？
（2）選材：（出示掛歷紙）根據掛歷紙上的圖案的顏色勾畫出需要的圖形。
�。�3）剪或用手撕。
�。�4）拼貼：（出示白紙）在作業(yè)紙上拼貼一棵美麗的小樹。
創(chuàng)作與表現
1、出示范例。談話：老師這里有很多小樹，都是用掛歷紙和彩紙做出來的，你們覺得漂亮嗎？
2、作業(yè)要求：同學們，你們做的時候也要這樣構圖大方，色彩鮮艷。
4、學生作業(yè)，教師巡視輔導。
展示：
1、學生將作業(yè)放到小樹林里，請同學們評議自己喜歡的作品。
2、教師從設計、色彩等方面進行全班性講評。
3、將小動物頭飾送給優(yōu)秀小設計師。
4、課外引申，教育。我們共同在這美麗的樹林里欣賞到了美，又用我們的手創(chuàng)造了美。樹林是人類的朋友，樹林能美化環(huán)境、凈化空氣，樹林能使我們的地球更美麗，我們應該保護它，愛護它。這樣，我們的世界將會比今天更美麗。
5、想一想，能不能用廢舊物品做出更多美麗事物呢？
小學二年級美術教案20
課題：認識圖形標志
課時：1課時
課堂類型：欣賞、探索
教學目標：
1、引導學生認識圖形標志，懂得一些圖形標志的含義。
2、學會理解和應用圖形標志，并在生活中加以應用。
教學重難點：讀懂并理解圖形標志的含義。
教具學具：各種圖形標志、繪畫工具
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、導入：我們在一些公共場合里應該做什么，不應該做什么呢，下面請大家跟著老師，一起來迎接它們……（出示一些簡單的圖形，詢問學生它的意思是什么？）
小結：不允許吸煙和水不能飲用的結論。
2、新授：
�。�1）師：同學們，它們在公共場合中它就有了特殊的`含義，這樣的圖形我們稱它為圖形標志。導出課題：認識圖形標志
�。�2）作品賞析
三、學生匯報自己收集到的圖形標志，對課本中的圖形標志進行補充說明。通過小組評比的方法，對圖形標志進一步的了解。
圖形標志包含好多方面，現在請小朋友們來介紹自己在課前去找尋的圖形標志好朋友，告訴大家，你是從什么地方找到它的，這個標志出現的時候，我們應該做些什么，不能做什么？
小學二年級美術教案21
教學目標：
�。�1）通過運用各種材料的設計制作，體驗材料造型的美感，激發(fā)學生的想象力和動手能力。
�。�2）通過情境教學，讓學生體驗成功的喜悅，激勵學生勇于探索，積極進取的精神。
教學重點：
獎杯的設計制作方法。
教學難點：
獎杯的外形變化和大膽的想象力。
教學過程：
（一）導入新課
�。úシ乓欢武浵瘢┲袊鴬W運健兒得獎的片段情景，解說：在雄偉莊嚴的國歌聲中，中國運動員舉起那沉甸甸的獎杯，這是一個激動人心的時刻
�。ǘ┨岢鰡栴}
�。�1）這是一個什么場景？
�。�2）獎杯代表了什么？（榮譽，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇氣）
（三）引出課題
除了在運動場上運動員有獲得獎杯，在生活中，各行各業(yè)的人們，還有在座的.同學們可以通過努力獲得各種的獎杯或獎狀，如奧林匹克數學競賽，作文比賽，英語比賽，美術比賽等等，都有機會讓你們脫穎而出獲得獎杯。獎杯獎狀是社會和群眾對你們成績或貢獻的一種肯定，相信每一個同學都有自己的夢想，也想在將來的某一天站在高高的頒獎臺舉起獎杯光輝形象，那時的心情是怎樣的激動��！今天我們就來給自己的未來設計一個獎杯，并把他獎給未來的自己好不好！得獎了（版書）
�。ㄋ模╅_拓思維
俗話說三百六十行，行行出狀元，姚明是ＮＢＡ選秀狀元，你們希望自己是哪一行的狀元呢？請舉手說――－如果你是一個建筑工人，希望蓋起的大樓，可以給自己做一個獎杯，象大樓一樣的，上面寫“建筑獎”如果你是能工巧匠，就給自己頒個“魯班獎”，愛炒菜，就來一個“金廚獎”愛畫畫的來個“藝術大師獎”有的同學說自己沒有什么特點，上課老是愛講話，就給自己頒個“相聲大師獎”吧。
�。ㄎ澹⿲W習設計
現在請大家來想一想，喜歡給自己頒一個什么樣的獎杯，想不想自己動手給自己設計一個有自己的想法，與眾不同的獎杯呢？
分析獎杯的特點：獎杯一般由主體和基座組成，主體的材料和外形很多，我們來欣賞幾種不同的獎杯（看書上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金屬、石頭還有玻璃的�，F在同學們能不能巧妙運用手中的材料，做一個漂亮的獎杯呢？
�。┦痉蹲詈唵蔚莫劚�
（七）啟發(fā)階段：
其實主體可以設計出諸多不同的造型來。如：把瓶子進行各種分解、切割成新的形象。
（八）動手作業(yè)：
請同學們分小組進行合作或自己創(chuàng)作，利用手中的材料制作有自己獨特創(chuàng)意的獎杯。
�。ň牛┙o做好的同學上臺頒獎。
�。ㄊ┱n后作業(yè)：用紙或布設計獎旗或獎狀。
小學二年級美術教案22
教學目標：
1、初步認識美術字。
2、能用綜合材料繪畫或書寫自己的名字。
3、培養(yǎng)學生敢于大膽想象創(chuàng)造的。
教學重、難點：
1、設計具有自己特色的名字。
2、嘗試用各種材料裝飾名字。
教學課時：2課時
課前準備：變體美術字的作品，畫冊、記號筆、水彩筆、油畫棒、閃光材料、白紙
教學過程：
�。ǖ�1課時）
一、導入新課：
1、教師出示（投影）一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術，讓學生說說自己的看法感受。
生：看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色、……
師：告訴學生要設計具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認得懂你的名字，可以讓學生稍加，對明星藝術的看法、。
2、出示課題：閃光的名字
二、發(fā)展階段：
1、學生說說自己的名字有什么特別的含義？為什會取這個名字？對自己的名字有何看法
2、學生看看教材上的畫畫，說一說它們的名字，假如讓你做、你有什么想法。
3、教師展示一些形式較為自由夸張變形的美術字作品讓學生欣賞。
4、教師取班上任一學生的.名字進行設計示范，學生幫老師出主意，共同設計名字。
5、設計法：
�。�1）筆劃雙勾法，后上彩色。
（2）筆劃用實物代替法。
（3）部首實意，實物替代法
（4）給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。
6、學生思考：你準備用什么材料制作，運用什么方法（繪畫、剪貼、撕貼）進行制作。
7、作業(yè)要求：構圖飽滿，形式多樣，色彩鮮艷。
三、學生作業(yè)，教師巡視輔導，及時點評作業(yè)。
四、課后拓展：
將它制作成特色的胸卡，實物（例：葉子、布、泡沫等）厚實材料拼貼，讓自己的名字站起來。
�。ǖ�2課時）
一、組織教學
二、課堂教學：
1、讓學生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比，自由討論：找找名字設計變化的步驟要點，在討論交流中明確學習任務。
2、出示教學范圖，用欣賞的方式復習知識：
�。�1）筆劃雙勾法，后上彩色。
（2）筆劃用實物代替法。
�。�3）部首實意，實物替代法。
�。�4）給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。
3、欣賞另類范圖，學生在教師的引導下創(chuàng)作方法（制作法）：
金色材料的運用（例：彩色碎紙，閃光膠、金色鱗片、泡沫等）先將名字筆劃雙勾，畫出名字的輪廓，再在輪廓線內涂滿膠水，最后將這些材料均勻撒在上面，墊上一張干凈的紙稍加按壓之后，將紙豎起來，抖去未粘住部分，這樣、名字就做好了。
三、布置作業(yè)：
1、根據上節(jié)課所學的設計方法，展開想象，用新學的制作方法想想創(chuàng)作。
2、比一比，誰做的精致，設計的新穎。
四、學生練習：學生做作業(yè)，教師進行巡視指導，及時輔導、糾正。
五、：學生展示作品，師生一起評說各幅作品設計制作巧妙的地方。
教學后記：
本課教
通過課前了解自己名字的意義、課中學生自主探究和實踐，激發(fā)了學生學習美術的興趣；培養(yǎng)了學生的感知能力，通過體驗不同的美術表現方法和材料的運用，讓學生在采取夸張、變形、襯底、圖案裝飾等方法來創(chuàng)作自己的名字畫的同時，體驗和感受到制作藝術字，變體字的樂趣，發(fā)現名字的音美、形美、意義美；培養(yǎng)了學生的美術創(chuàng)造能力。
小學二年級美術教案23
教學目標：
1、引導學生運用橡皮泥、色紙表現小鳥和鳥窩的形象，提高學生立體造型的能力。
2、培養(yǎng)學生對保護鳥類的意識。
教學重難點：小鳥、鳥窩的造型和制作（有變化、有創(chuàng)意）。
教具學具：橡皮泥、色紙、手工工具
教學過程：
一、組織教學：
二、教授新課：
1、引導階段
�。�1）導入：播放鳥類活動的'光盤進入教學，引導學生欣賞、問答。
�。�2）請同學們說說小鳥的模樣和它們的家是什么樣子？揭示課題。
2、發(fā)展階段
�。�1）引導學生運用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方體或長方形然后設計小鳥和它們的家。
�。�2）引導學生搓成不同的線，捏或用紙折成各種點、圓和立方體、長方體形象進行組合。如制作鳥窩時，可制作圓形、方形或橢圓形等外形并可以夸張其長短和粗細，還可以裝飾小花紋使制作的鳥窩更有新意。
三、收拾與整理并總結今天所學的內容，還要提倡同學們要保護鳥類不能去傷害它。
小學二年級美術教案24
教學目標
知識與技能：了解瓶蓋的造型特點，學會用瓶蓋排列、拼貼圖形。
過程與方法：能夠利用廢棄的瓶蓋進行創(chuàng)作，將各種瓶蓋組合起來制作有趣的物品。
情感態(tài)度與價值觀：在實踐的過程中，體驗制作的樂趣，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，增強勤儉節(jié)約的環(huán)保意識。
教學重難點
教學重點：學會用瓶蓋排列、拼貼圖形
教學難點：能夠利用廢棄的瓶蓋進行創(chuàng)作，將各種瓶蓋組合起來制作有趣的物品
教學準備
多媒體課件、裝飾畫圖片、相關制作材料、繪畫工具等。
教學過程
（一）朗誦歌謠，新課導入
師：小小瓶蓋別丟掉，排列組合多巧妙。妙用以后就知道，變費為美真奇妙。瓶蓋是我們日常生活中隨處可見的，其實我們把它巧妙地組合起來，就會達到意想不到的效果，現在想一想平時我們用過之后都會把他們隨手丟掉，是不是很可惜呢，今天我們將這些被我們忽略的瓶蓋利用起來，引出課題《巧用瓶蓋》。
�。ǘ┙涣饔懻摚抡n教學
1、師：現在大家將自己上課之前收集起來的瓶蓋擺在桌上，請同學來說一下你找到的瓶蓋與其他同學的有什么特別的地方。（瓶蓋的顏色、紋理、材質等）
學生思考并回答，教師總結，雖然大家收集的瓶蓋是各種各樣的，但是我們發(fā)現瓶蓋都是圓形的。
2、師：在我們的生活中大家還能說出哪些圓形的事物呢？（太陽、花朵、小動物的頭、電風扇、花盆等）。
3、繼續(xù)提問，引導學生思考問題，這些圓形的物體或物體的'部分和我們帶來的瓶蓋有什么關系？
學生回答，可以用瓶蓋將它們做出來。
4、現在我們就用我們手中的瓶蓋來試一下，擺一擺，看看大家能有什么樣的發(fā)現。說一說都有哪些方法？
學生回答，教師總結，可以用排列、拼貼的方法來進行制作。
�。ㄈ┙處熓痉叮由罾斫�
教師示范小烏龜、小蝸牛的制作方法，學生參與其中
方法一，包瓶蓋、加造型、添裝飾
方法二，包瓶蓋、粘瓶蓋、粘瓶蓋、組合、加裝飾
�。ㄋ模⿲嵺`練習，體會制作方法
1、任選題材，綜合運用材料創(chuàng)作一瓶蓋作品，創(chuàng)作時可以選擇自己喜歡的創(chuàng)作形式。
2、學生練習，教師巡回指導。
�。ㄎ澹┱故驹u價，作業(yè)小結
1、學生自愿分享作品，并從創(chuàng)意、創(chuàng)作方法等幾個方面進行自評、互評、教師點評。
2、以提問的形式回顧本節(jié)課的知識。
3、布置課后作業(yè)：觀察生活中的事物，在父母的幫助下試一試家中其他的廢舊物品還可以制作成什么藝術作品。
理由：
導入，通過朗誦歌謠的形式，提高學生對廢舊材料制作的興趣和環(huán)保意識。
新課教學：通過對瓶蓋比較、聯想，使學生了解瓶蓋的造型特點，同時學生的興趣被調動起來了，加深了制作的愿望。
示范講解：重點示范，并讓學生參與其中，讓學生更直觀地了解利用瓶蓋的特點和制作的方法。
實踐練習：創(chuàng)作時綜合運用不同的材料表達自己的想法，充分發(fā)揮了自己的聰明才智，體驗成功的快樂、探索創(chuàng)造的靈感。
展示評價：教學展示評價環(huán)節(jié)中，學生通過欣賞別人的作品，從中體會不同的創(chuàng)意。
作業(yè)小結：課后讓學生與父母運用其他廢舊物品進行創(chuàng)作，這樣可增強學生的想象力和創(chuàng)造力，增強勤儉節(jié)約的環(huán)保意識。
小學二年級美術教案25
一、教材分析
不論是在城市還是在鄉(xiāng)村，皎潔的星光、五彩斑斕的燈泡、千變萬化的焰火，使我們的夜晚變得更加美麗、迷人。本教材以此為描繪對象，啟發(fā)學生回憶夜晚的萬家燈火披上了美麗的霞衣，感受現實生活的美好。引導學生學會觀察生活，善于表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣。
本課是以“夜色”為主的創(chuàng)作畫。此課的教學意圖是，促使學生發(fā)現和捕捉美麗夜景的特征，體會美的景象，培養(yǎng)學生的記憶力、想像力、創(chuàng)造力的造型表現能力，培養(yǎng)熱愛生活的情感。
教學中可以通過看有關錄像或圖片，引起他們美好的回憶，強調色彩在美化生活中所起的重要作用，培養(yǎng)學生對色彩的敏銳感覺，提高學生的色彩表現能力。
本課教材可先用繪畫、剪貼等多種形式來完成作業(yè)。通過學生動手的過程，培養(yǎng)腦、眼、手的協調能力和判斷能力，提高繪畫的.技能，學會自己動手來裝飾和美化生活。
二、教學目標
了解美妙的燈火使我們的生活變得絢麗多彩，感受到現實生活的美好與幸福。使學生了解到顏色有深淺的不同，就是同一種顏色也有深淺的變化，而深淺顏色會使畫面產生強烈的對比效果。
學習表現夜色的幾種基本方法，能運用明亮色和暗色的對比關系來表現美妙的夜色，進而創(chuàng)作出大膽、生動的畫面來。
三、重點難點
重點：通過對夜景的觀察、回憶和感受，表現夜景的美感，摩頂放踵深淺色使畫面產生的對比效果。
難點：如何利用顏色對比表現夜色的美感。
四、課時安排：2課時
五、德育滲透
培養(yǎng)學生勇于展示自己的個性，樹立健康的審美情趣和良好的道德情操。
六、材料準備
課件、彩筆、油畫棒、顏料、彩紙、掛歷紙、剪刀、膠棒等。
七、教學過程
1、組織教學
2、講授新課
（1）請學生把自己帶來的“夜色”圖片介紹給大家。
�。�2）教師把自己準備好的拍攝的白天景色的圖片展示給大家。
提出問題：
①老師帶來的圖片和同學們的圖片有什么不同？
②白天和晚上的景色有什么不同？
學生對照兩種圖片，分析、比較，展開討論。
解決的問題：
①了解亮色和暗色。
�、诹私饬辽桶瞪巩嬅娈a生的對比效果。
�、哿辽桶瞪窍鄬Χ缘模袝r是要通過對比來鑒別的。
（3）請學生看書。
提出問題：
①從書中的圖片看，你認為哪些是亮的顏色？哪些屬于暗的顏色？
學生利用色卡、圖片進行探究。
②亮色和暗色是絕對的嗎？請你用手中的色卡進行對比，講出你的理由。
（4）看書欣賞學生作業(yè)。
提出問題：
①這些學生作業(yè)是以什么為內容來表現夜色的？給你印象深刻的夜色在哪里？
�、趶臅峡�，表現夜色都用了哪幾種方法？
③這些方法你都會用嗎？請你介紹給大家。
④要表現五光十色的夜色，你還能用什么樣的工具？還有什么樣的方法？
⑤你對表現夜色還有什么困難？
解決的問題：
�、俅_定自己繪畫要表現的內容。
②安排畫面的構圖。
③了解表現夜色的簡單方法，如水彩筆油畫棒、油水分離、剪貼畫等。
3、學生作業(yè)
作業(yè)要求：
用自己感興趣的方法，表現一幅美麗的夜色圖。
展示，交流，欣賞：
（1）向同學介紹自己的作品。
（2）欣賞其他學生的作品。
�。�3）交流經驗。
�。�4）欣賞夜色繪畫作品。
4、小結
�。�5）組織學生展示作業(yè)
�。�6）欣賞大師筆下的夜色
小學二年級美術教案26
課題背景：
課程的學習方式不只是傳統(tǒng)方式的學習和理解，還必須能反映現實社會中的問題，使學生在解決課題的過程中參與知識的創(chuàng)新，教學活動也不是課堂上的理論講解和實驗室的操作，還必須讓學生到真實的世界中，去獲得各種切身體驗的解決現實問題的能力。充分利用藝術教育資源，拓展藝術教育空間，豐富課程資源，使學生在真實的世界中感知生活空間，是當代教育對美術教育工作者提出的新課�；顒幽繕撕蛢热荩�
活動目標：
1、 感受并理解色彩在生活空間的裝飾效果方面所起的作用。
2、 從空間面積、空間裝飾和空間設計等方面分析現代社會對空間設計的要求。
3、 掌握用線條、色彩等多種表現形式來描繪室內空間。
體驗性目標：
1、感受美術創(chuàng)造力在創(chuàng)造生活空間的作用。
2、感知不同國家地區(qū)和不同時期不同風格的生活空間的異同。
3、理解運用色彩的自然聯想和情感聯想的相互關系。
4、信息資料的收集、檢索、歸納、整理。
5、利用繪畫、設計、手工模型等形式進行具體操作體驗方法反饋、評價和選擇。
活動內容：
教材分析：《和諧溫馨的生活空間》是新教材改革初中二年級的課題內容。色彩作為一種普遍的審美形式，存在于我們日常生活的方方面面。而人們對色彩的選擇完全按照自己的喜愛且不受室內外氣溫的影響來進行設計。色彩在居家環(huán)境中日益成為現代人重要的設計因素。
本課重點是要把色彩知識和家居色彩設計聯系起來。
知識點：1。色彩的自然聯想和情感聯想。2。色彩在家居設計的運用。3。色彩與家居設計的和諧統(tǒng)一。
學生分析：赤橙黃綠青藍紫，色彩無處不在，她們宛如一道絢麗的虹，點綴著自然和生活。豐富人們的視覺感受，又賦予居室鮮明的節(jié)奏和個性色彩。而我們的學生就和這些七彩的顏色一樣各具特色，作為教師要把學生對色彩不斷嘗試和運用與學生自身聯系起來，讓學生把獨特的色彩運用到生活中，讓色彩和學生的生活一體化、具體化。學生才會有較佳的表現。
教學過程：
一．導入：
呈現錄像（學生自帶的家庭裝飾片段）
教師：請這位同學來介紹一個自己的家吧。并請學生講解自己家庭居室設計的特點。學生：同學觀察其家庭居室的色彩變化。
教師總結：我們欣賞了生活中居室的色彩變化。也看到了美的居室需要用心去創(chuàng)造。才能有和諧溫馨舒適的家。
（出示課題----和諧溫馨的生活空間）
教師：
和諧溫馨的生活空間，展現著人們對美好生活的向往，體現著人與建筑的和諧，人與生活空間的和諧統(tǒng)一。
�。ǚ庞�---家居設計錄像）
同學欣賞藝術設計師在居室中對色彩的大膽采用。
教師：家庭居室的色彩是否合理是直接影響到使用者的生活的，也是最能體現家居設計的設計思路的。這里有設計師用色獨特，設計大膽的作品。
�。ǔ鍪举Y料圖片）
“我愛我家----名人說家”---英達的家-----劉歡的家
教師：請學生假設自己是《我愛我家》的英達導演，來分析英達家的裝飾用色。學生：假如我是英達導演，選用的是中國傳統(tǒng)的家具設計和裝飾用色。
追求古香古色的風格。
劉歡的家裝飾的色調比較重，用了別人很少用的黑色，時尚，大膽。
教師總結：家居色彩的獨特魅力，是繼承傳統(tǒng)，是表達個性，是展現自己的一種方式。用色是和家居的整體設計相吻合的。
二．色調與人的視覺心理
�。ǔ鍪緢D片資料---居室相同，色調不同）
師：這是一組居室相同，但是色調不同的家庭居室設計。請同學找到色調搭配不合理的色彩組合。
生：學生自由討論。
最佳的居室色彩設計，色調不能亂。整個設計要有統(tǒng)一的色調。顏色雜亂會破壞人的視覺。色彩運用好，就可以有好的效果。
�。ǔ鍪緢D片資料---色調和人的視覺關系）
生：主色調的居室。有紅色調，黃色調，藍色調，多種色調的組合，一種色調的組合。教師總結：居室的色調可概括為暖色調，冷色調，中性色調，對比色調，調和色調等等。（出示圖片資料----紅色、綠色的自然聯想和情感聯想）
師：色彩運用的好，就需要了解顏色的各種變化。
紅色：
生：（討論析出）看到紅色會聯想到日出，太陽，國旗。給人以熱烈，溫暖的感覺。（出示圖片---以紅色調為主的居室設計）
師：以紅色調的為主的居室設計，溫馨浪漫，臥室和客廳的方面比較多，如果能把色調的明度和純度提高或者降低，色調的選擇會更多，更豐富。
綠色：
（出示圖片--討論析出）綠色自然聯想和情感聯想。
生：看到綠色會想到春天和樹葉，草地，給人青春，希望，和平的感覺。
�。ǔ鍪緢D片-以綠色調為主的居室設計）
生：以綠色調為主的居室設計，清新，明凈。心態(tài)平和。可以用在廚房，客廳等房間。（出示圖片----對比色為主的居室設計）
生：色彩鮮明的色調，給人的感覺強烈，醒目，給人以明快，鮮明的特點。
師總結：
1.家庭居室是一個整體，在色彩設計上要有一個統(tǒng)一的構思；也要根據不同居室的功能和特點也有所區(qū)別。
2.家庭居室的設計色彩主要體現在：墻面、地面、家具設置、裝飾物品等方面
3.：“我愛我家”設計寶典：
主題要“明”：一旦定下來某一種風格就不要輕易改變，有時候我們在選擇居室色彩的過程當中會不由自主地被一些其他的'色彩、造型所誘惑，最終將所有的喜好都集于一室，布置成了大雜燴。
墻面要“色”白色是傳統(tǒng)的色調，而要獨特的個性特性就是用色大膽，其中一點就是要有大面積的彩色墻面。因此，要打破墻面由淺色一統(tǒng)天下的局面，讓我們墻面也“秀”一把。
用色要“準”不是所有的色彩作為裝飾都好看。也要注意用色，而這些色往往是從多色中提取，比如黃色、藍色、橙色等色，這樣做會比較保險。
實踐應用
（出示動畫制作----展示多種地面，墻面的色調裝飾）
師：展示空間模型中多種裝飾圖形，在居室設計的變化。
生：有直接描繪的方式，色彩噴涂的方式，還有壁紙、壁布的類似效果。
師：心動不如行動----展開“我愛我家”的居室色彩設計活動。
同學采用小組合作的形式，在自己設計的居室稿中，設計家庭居室色調。（播放音樂---我愛我家）
表現方式：彩紙拼貼；色彩描繪；噴繪拓�。浑娔X制作等表現方法。
生：學生小組互評作品，并賦予自己的作品一定的內涵“我愛我家”
“孩子也精彩”“精彩瞬間”“溫馨的家”“藍色夢幻”等等。
（分組展示小組的優(yōu)秀設計作品---師生交流賞析）
師：
運用電腦空間設計模型，展現學生具有鮮明個性特點的設計作品，
生：演示作品設計思路。介紹色彩裝飾的用意。
教師總結：
家庭居室是每個人都可以用心去創(chuàng)造的空間，是個展現美好生活的途徑。更是體現個性的一個方式。在相同的空間可以展現多種的裝飾風格。
教學小結：赤橙黃
綠青藍紫，色彩無處不在。她們宛如一道絢麗的虹，點綴著自然和生活。豐富人們的視覺感受，又賦予居室個性的節(jié)奏和個性色彩。我們的居室在同學們大膽的設計下，一定會象這些多彩的顏色一樣各具特色，各具魅力的。我們的家也會真正成為我們施展個性，表達自我的一個途徑，也會真正成為我們心靈的港灣。
教學反思：
學生心靈深處迫切要求創(chuàng)造的基本潛能，給予他們寬松愉悅的環(huán)境，孩子才敢于自由想象，標新立異和創(chuàng)新使個性獲得發(fā)展。本課學生運用多種手段，抓住生活中的獨特視角，分組討論，自主聯想規(guī)律，在交流中找到不同色彩的聯想效果，最終達到不同層次的學生有不同的學習收獲。并且注重生活實踐，豐富創(chuàng)新內因，給學生最大的創(chuàng)新空間。本節(jié)課也體現了多元綜合。既超越教材內容，拓展教材內容，為學生提供大量的相關資料，擴展了學生思維的性，升華了教材的內容主題；以超越了形式，把美術同攝像相結合，把美術同音樂相結合，確立了多元綜合教學模式，這既適應時代發(fā)展的需求，更適應學生發(fā)展的需求。
小學二年級美術教案27
【教學目標】
1、學習小鳥做窩的方法，做一個富有創(chuàng)意的小鳥窩。
2、在學著用彩泥做幾只小鳥與鳥窩搭配。
3、引發(fā)學生熱愛自然，保護鳥類的情感。
【教學重點】
學會用彩泥、樹枝、卡紙、甘草等物品做材料，通過揉、搓、捏、拼、折、剪、貼等方法制作成小鳥和鳥窩。
【教學難點】
巧妙利用各種材料，設計制作獨特而美觀的鳥窩和小鳥。
【教學準備】
教師：課件，提前制作好幾種小鳥和鳥窩。
學生：彩泥、樹枝、樹葉、卡紙、羽毛、干草、剪刀、膠水等。
【教學過程】
一、情境導入，激發(fā)興趣
1。圖片展示各種小鳥和鳥窩。
教師播放小鳥叫聲的音樂，戴上小鳥頭飾扮演小鳥，帶領同學們去觀看自己和同伴的家。2。導入課題《小鳥的家》。
二、賞析評述，講授新知
1、看書欣賞各種小鳥和鳥窩的`圖片
看一看，說一說鳥窩有什么特點。（形狀，材質，結構等）小結：
�。�1）鳥窩基本上呈一個杯狀構造，將鳥窩攏為一個整體。
（2）小鳥一般將窩搭在樹枝上、草叢邊、房檐底下等等。
�。�3）小燕子銜泥造窩，大部分鳥類采用樹枝、甘草、羽毛等材料造窩。
2、展示2008北京奧運會主場館鳥巢的圖片
以鳥巢的外形而設計的，如同孕育生命的“巢”，寄托著人類對未來的希望。
3、出示漫畫，滲透環(huán)保教育
討論：“小鳥為什么會失去了家？”
思考：“你能為小鳥做點什么？”
�。ㄖ亟利惖募覉@。）
4、提問：你會給小鳥設計個什么樣的家呢？
�。�1）鼓勵學生大膽想象、創(chuàng)設，采用彩泥或者卡紙制作小鳥，樹枝或者樹葉等等材料制作鳥窩。
（2）引導學生小組合作，討論根據小鳥和鳥窩的外形，設計基本圖形，突出概括、簡潔特點。
5、視頻示范，讓學生直觀的學習制作鳥窩的過程。
6、學生、教師范作欣賞
鳥窩是用什么材料來制作的？
三、實踐操作
作業(yè)：運用彩泥、卡紙、碎紙條或草等手頭擁有的材料，合理分工共同完成鳥窩和小鳥的制作。
要求：巧用材料，大膽創(chuàng)作，制作精美獨特；注意工具使用正確安全，垃圾裝進袋子里。
四、作業(yè)展評
分小組展示作品。對作品的選材、制作方法、創(chuàng)意以及學習態(tài)度進行介紹。
五、拓展小結
1、將所做的鳥窩投放大自然。
2、小鳥是我們的朋友，讓我們行動起來，愛護它，保護它，給它們創(chuàng)造一個美麗溫暖的家。
六、教學結束
小學二年級美術教案28
【教學目標】
1、知識與技能：引導學生用團、搓、壓等技能表現出動物的臉部特征，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造性。
2、過程與方法：激發(fā)學生活動的興趣，愿意自主選擇動物頭型進行創(chuàng)作。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對小動物的喜愛之情。
【教學重難點】
引導學生用團、搓、壓等技能表現出動物的臉部特征，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造性。
【教學準備】
1、牧場的背景圖。
2、KT材質的圓形、三角形、梯形頭型的動物范例若干，圓形、三角形、梯形若干。
【教學過程】
（一）請學生參觀牧場導入，激發(fā)學生的興趣。
師：聽說今天開心牧場有一場動物聚會，我們一起去看看好嗎？
引導學生發(fā)現牧場里空蕩蕩的，怎么一個動物都沒有呢？
（二）以猜謎語的形式一一出示范例。
1、師：噢，原來小動物們都躲起來了，讓我們把它們請出來。
師說動物謎語，學生說對謎底師隨即出示范例，并引導學生想象三角 形、圓形、梯形的還可做成哪些動物？
（1）圓圓腦袋長耳朵，紅紅眼睛白白毛，愛吃蘿卜和青菜。（兔子：圓形頭型）
（2）尖尖腦袋尖尖嘴，狡猾聰明注意多。（狐貍：三角形頭型）
�。�3）頭上尖尖角，說話“哞哞”叫，只把草當飯。（牛：梯形頭型）
（三）引導學生根據老師的范例說說三種動物的`制作方法，教師小結制作方法。
（四）介紹操作材料，操作要求，學生動手操作，教師指導。
1、先想好自己要什么動物，選好頭型底板。
2、在選用各種色彩的橡皮泥根據需要搓條、團圓、壓扁，創(chuàng)意動物 五官。
3、做好以后可以輕聲交流，動作快的學生可以再做不同的動物。
（五）展示學生作品在開心牧場，欣賞評價。
請學生說說哪個小動物最神氣?為什么？（引導學生針對頭型和色彩進行評價。）
欣賞完作品后，自然結束教學活動。
小學二年級美術教案29
《孔雀翩翩》
教學目標：
1、指導學生用各種材料制作美麗的孔雀。
2、學習制作簡單的立體及半立體構成制品，培養(yǎng)動手動腦能力。
3、培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力與耐心細致的學習習慣。
教學重點：
掌握立體及半立體孔雀的制作方法。
教學難點：
孔雀的裝飾及立體孔雀的制作
教具準備：
六種立體孔雀及半立體孔雀的制作成品、彩色折紙、CAI課件、六個孔雀樂園（紙工）
學具準備：
學生自主收集的孔雀材料（彩色卡紙、掛歷、糖果紙等）剪刀、膠水。
教學過程：
一、導入新知：
1、配樂欣賞孔雀的錄象、圖片
2、說說看孔雀的特點及你最喜歡孔雀的哪一部分。
二、傳授新知
1、揭示課題《孔雀翩翩》
2、師導言：小朋友，我們都知道孔雀最美麗的地方是那一身的羽毛，特別是開屏以后。那誰來說說看，它羽毛美麗的原因？（色彩鮮艷、紋樣豐富且有對稱美）生答
3、探索研究：師將五只不同的孔雀在幻燈下展示，并發(fā)到個小組中，學生帶著問題討論、研究。
問題一：每一只孔雀采用了什么不同的材料？
問題二：立體孔雀頭部和身體的制作方法及和半立體孔雀的區(qū)別。
問題三：老師在羽毛紋樣上是怎樣處理的？（對稱或自由的圖案）
4、總結：師把小朋友的意見總結，并示范一種立體孔雀的折法供學生參考。
5、欣賞書本作品，說說其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和發(fā)表一下小朋友自己的'意見。
三、作業(yè)：
用多種材料做一個立體或半立體的孔雀。
四、動動手
學生制作，教師個別輔導。
五、總結評價
（1）評價：請小朋友將做好的孔雀放入各小組桌上的“孔雀樂園”里，分小組搭火車進行參觀。
�。�2）說一說：小朋友談談欣賞完孔雀樂園的感受，并說說哪個小朋友的作品最吸引人，為什么？
小學二年級美術教案30
教學目標：
1、引導學生回憶生活中的形象。
2、指導學生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫。
3、通過繪畫，聯系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛生，生敬師的良好師生關系。
教學重難點：表現我的老師，生動表現“心中”的老師的形象。
教具學具：繪畫工具
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、引導階段：教師出示一幅學生的作品，啟發(fā)學生看看、說說畫上表現的人物是什么職業(yè)，為什么？
2、發(fā)展階段：小組交流“我心中的'老師”是什么樣的？
3、畫面交流：教師運用準備好的畫面讓學生來搭配以下“哪個老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學生說一說，是否發(fā)現背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別，不同的表情能否表現人物的情緒、狀態(tài)。
4、分析范畫：“老師，我喜歡這樣的您，最害怕。。。�！弊寣W生談談那個同學為什么這樣畫，鼓勵孩子畫出自己心中的老師，寫出給老師的心里話。
三、學生作業(yè)，教師輔導：
四、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)
小學二年級美術教案31
教學目標：
1.認識孔雀的形態(tài)特征，引導學生嘗試用不同材料制作一個立體或半立體的孔雀，培養(yǎng)觀察力。
2.根據材料的不同屬性，用各種制作方法表現孔雀的千姿百態(tài)。
3.學習制作孔雀的方法，培養(yǎng)動手能力、創(chuàng)作能力。
教學重、難點：
1.提前布置學生回家觀察好孔雀的
2.根據材料的不同屬性，用各種制作方法表現孔雀的千姿百態(tài)。
3.學習制作孔雀的方法，培養(yǎng)動手能力，創(chuàng)作能力。
教學重、難點：
1.引導學生觀察、概括孔雀的特征，了解有關孔雀的知識。
2.引導學生運用各種材料來表現、概括孔雀的造型特征。
教學準備：
學生：彩卡紙、各種可利用的材料、剪刀、雙面膠、提前一周布置學生回去了解有關孔雀的知識。
教師：多媒體教學系統(tǒng)、有關孔雀的光盤、運用各種方法制作出不同形態(tài)的孔雀的范作。
施教時間：3月24日——3月26日
教學活動過程：
活動一：
觀看有關孔雀的光盤，請學生說說自己搜集到的有關孔雀的知識，通過自主學習和互相交流了解孔雀的品種、生活習性。
孔雀那美麗的羽毛和翩翩的舞姿得到了各族人民的喜愛，民間模仿其動作編成了“孔雀舞”，世界上不少的美術家也用它的形象來做成裝飾畫。課件出示法國約瑟夫.雅南德室內裝飾孔雀。
今天我們就來利用各種材料制作《孔雀翩翩》。
活動二：
再次觀看有關孔雀的光盤，引導學生觀察孔雀的外形特點、概括出身體各部分的形狀、色彩，尤其是羽毛的特點。
欣賞范作及書上的圖片，請小組在討論的基礎上總結出都有哪些方法可以來制作孔雀。每一組說一種，并說說都用了那些材料，如何將孔雀的`形象巧妙地進行表現的。
總結：可以使用的方法有：繪畫、剪紙拼貼、折紙、紙塑等等�？衫玫牟牧嫌胁始�、吹塑紙、羽毛、金屬紙等等。
其中較為復雜的是紙塑的方法，它將紙通過卷、折、刮、壓、層層粘貼，塑造出立體或半立體多變的效果。（教師簡單示范這幾種紙塑技法，并鼓勵學生將這些技法運用到其它材料的改造上。）
活動三：
啟發(fā)學生思考還有哪些材料可以利用來做孔雀。
鼓勵學生用羽毛、橡皮泥、彩紙、廢布料等材料通過拼貼、捏、折、剪、卷曲等多種方法做一只翩翩起舞的美麗的孔雀。
作業(yè)可以合作也可以自己做，能力較弱的學生也可以選擇繪畫形式或畫出展開的尾巴后再用剪或折的方法做的身體貼上。
學生作業(yè)時教師提醒學生注意色彩的協調以及孔雀尾上花紋的排列。
活動四：
展示作業(yè)，放音樂《小孔雀》，學生互評作業(yè)。
教師根據歌詞提示學生不光要在外表、打扮方面攀比，更重要的是要比學習、紀律等等。
札記：
由于二年級一班的二課特色是“折紙”，所以孩子們在用不同技法表現孔雀時，不約而同的想到了用自己最拿手的折紙的方法來制作。有一個小組的同學先是每人折了一只紙鶴，然后用不同的方法來把它“改造”成孔雀：有的把紙鶴的尾巴伸開，剪成很細的條，并用鉛筆進行卷曲；有的在紙鶴的尾巴上粘上五顏六色的紙條甚至是羽毛；在紙鶴的頭上貼上幾撮毛；有的在紙鶴的身上畫上美麗的羽毛……同一改造對象，竟然展現出了六種不同的形象。孩子們的創(chuàng)造力真是讓我吃驚。經過近兩年的培養(yǎng)，他們的發(fā)散思維能力已經很強了，下一步我要做的就是如何將這種能力有效的引導，使之高效的為孩子們更好的創(chuàng)造服務。
小學二年級美術教案32
教學目標：
1、利用廢舊材料，設計制作會爬的玩具。
2、培養(yǎng)學生動手動腦能力和協作精神。
教學重難點：
發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維和動手實踐的能力。如何種使玩具爬起來。
教具學具：舊掛歷紙、包裝紙、彩筆、剪刀、膠、彩紙等
教學過程：
一、組織教學
二、講授新課：
1、導入：出示會爬的玩具，同學們仔細觀察和思考，和我們以前制作的有什么不同？
2、新授：
師：我們的小玩具會爬，可是它為什么會爬呢，還有什么其他的方法讓小玩具爬起來么？示范說明集中會爬的玩具的具體方法和步驟。
師：通過同學們的觀察，大家發(fā)現了，要玩具爬動，必須是腹部貼地挪動身體。而我們今天制作會爬的玩具的'小秘密是什么呢？
三、布置作業(yè)：我們已經知道制作會爬的玩具的方法，想不想馬上動手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的會爬的玩具。
四、學生制作，教師輔導
小學二年級美術教案33
教學目標：
1、通過啟發(fā)學生聯想，想象，指導學生用顏色水吹出色彩艷麗的圖畫，培養(yǎng)學生的形象思維能力及造型能力。三個好朋友 湘版美術4冊
2、培養(yǎng)學生熱愛生活，向往未來的思想感情。學習“三個好朋友”
教學重點：三個好朋友 湘版美術4冊
初步了解色彩水的用途，掌握吹色彩水的基本方法。
教學難點：
啟發(fā)學生在基本形的基礎上大膽想象，創(chuàng)作新穎奇特，富有兒童特色的圖畫。
教學準備：紙張顏料等 。三個好朋友 湘版美術4冊
教學過程：
第一課時：
學生活動：30分鐘。
1． 語言情景導入
畫畫離不開各種顏色，各種顏色都是好朋友，在我們的畫面上經常結伴在一起玩，但是有一天，這些伙伴里少了三個朋友，他們是：紅紅、藍藍和黃黃，可能是他們三個家伙在和其他的顏色捉迷藏，于是其他的`顏色都要一起去找這三個朋友，怎么找呢？就要請同學們來幫忙，大家愿不愿意幫助他們呀？（善良、熱心的小朋友們肯定會說愿意幫忙，于是引出下一步）
2．先請大家把紅、黃、藍三種顏色拿出來，藏起來。（學生操作）
3．現在紅紅、藍藍和黃黃已經藏好了，找朋友的游戲開始了：大家知道，顏色和顏色之間互相調和就可以調出另一種顏色，要大家?guī)偷拿褪前哑渌@些顏色進行調和，看看能不能發(fā)現紅紅、藍藍和黃黃。好了，開始吧！三個好朋友 湘版美術4冊
4．學生開始操作，用除了紅、黃、藍三種顏色以外的其他各種顏色進行調和實驗。根據色彩原理，同學們不可能調出紅、黃、藍這三種顏色。（這個游戲似乎有點殘酷，注定同學們是不能幫其他顏色找到紅紅、藍藍和黃黃的。因為紅、黃、藍在色彩學上叫做“原色”。之所以叫做“原色”，就是因為這三種顏色通過彼此的反復調和，可以調出其他各種豐富的顏色。而反過來用其他各種顏色通過調和的方法，是無論如何都不能調出它們這三種顏色的。同學們進行多次的實驗，調出來的是各種各樣的“復色”，在這個過程中，大家雖然沒能幫助找出紅、黃、藍這三種顏色，卻得出了變化豐富的“復色”，也是一種體驗和收獲。）
5．經過一段色彩調和的實踐，我問大家：你們都調出了什么顏色？學生會展示出來，這個時候教師要及時地表揚、肯定同學們調出的顏色都很漂亮，并請同學之間相互交流調色實驗的心得： 比如某顏色是怎么調出來的等等。
6．教師小結：老師知道你們調不出紅、黃、藍這三種顏色的。不是大家不行，是因為這三種顏色根本不能被用其他顏色調出來的！ 因為他們是“原色”，意思是在顏色里原來就應該有的、最初的顏色，他們不能被調出來，但是它們三個相互調和卻可以調出其他任何顏色！
通過這個游戲， 同學們對“原色”的理解就會很形象、很透徹，并在活動過程中不自覺地體驗了“復色”的概念，為以后的色彩知識學習打下感性的基礎。
7．接下來，我們就只用紅、黃、藍這三種顏色來做游戲，有兩個游戲：
�、俜謩e把紅、黃、藍三種彩色水點在紙上用小管子（飲料吸管或圓珠筆的外管）從下向上吹，就會出現好像樹一樣的形狀（教師示范），看看你的樹會變成什么顏色。
�、谟眉t、黃、藍三種顏色畫自由想像畫。
小學二年級美術教案34
教學目的：
1、引導學生認識圖形標志，懂得一些圖形標志的含義。
2、學會理解和應用圖形標志，并在生活中加以應用。
教學重難點：讀懂并理解圖形標志的含義。
教具學具準備：
�。ɡ蠋煟└鞣N圖形標志
（學生）尋找和收集所看到的圖形標志，并盡量了解它代表什么含義。
教學過程：
一、導入新課
小朋友們，我們今天要認識一些新朋友，它們會教會我們在一些公共場合里應該做什么，不應該做什么呢，下面請大家跟著老師，一起來迎接它們……出示一些簡單的圖形，詢問學生它的意思是什么？
1、學生討論，匯報結果，得出是不允許吸煙和水不能飲用的結論。
2、同學們，它們在公共場合中它就有了特殊的含義，這樣的圖形我們稱它為圖形標志。導出課題：認識圖形標志
二、加深學生的認識，討論課本上圖形標志的意思
1、在我們的書上，有很多很多各種各樣的圖形標志，你們知道它們都是表示些什么意思嗎？
2、看圖小組討論，比一比，哪一組說出的各種圖形標志的意思，最準確，數目最多，并告訴大家你們都在什么地方看到過它們？（馬路、商廈、美術館、機場、輪渡、博物館……）考一考，看到這樣的圖形標志你要怎么辦？小組同學互相考察，看看同學認識圖形標志的結果。
三、學生匯報自己收集到的'圖形標志，對課本中的圖形標志進行補充說明。通過小組評比的方法，對圖形標志進一步的了解
1、圖形標志包含好多方面，現在請小朋友們來介紹自己在課前去找尋的圖形標志好朋友，告訴大家，你是從什么地方找到它的，這個標志出現的時候，我們應該做些什么，不能做什么？
2、學生上臺匯報自己找到的圖形標志，其它小朋友補充說明。
四、對各小組收集情況進行統(tǒng)計，評比出收集圖形標志最多，理解意思面的優(yōu)勝組
小學二年級美術教案35
教學目標：
1、引導學生看一看、認一認各種圖形標志在我們日常生活中所起的不同作用
2、讓學生對標志有所認識，知道一些常見標志，能簡單說說圖形標志所具有的一些特點。
教學重難點：使學生了解圖形標志具有的直觀、簡明、易懂、易記的特征。
教具學具：繪畫工具、手工制作工具、彩紙及自備材料
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、導入：讓我們一起來夸夸我們的班級，說說我們班有哪些突出的優(yōu)點有哪些成績？
2、新授：
師提問：“你覺得最能代表我們班的是什么？”
3、定義：我們把這種代表我們班級的圖案叫班級標志。
4、作品賞析
�。�1）引導學生從標志的.形狀、圖案、意義來分析它們采用了哪些設計方法。
�。�2）師：剛才我們一起設計的標志到底好不好，是不是適合，有沒有其它設計方法了呢？帶著這些問題，讓我們一起去欣賞一下設計師們設計的各種標志吧，看看它們是怎樣來推銷自我形象的。
小結：（1）簡潔，許多標志都用了幾何形來概括；
�。�2）易懂，一看就明白它是什么意思；
（3）美觀，具有藝術性。
三、學生作業(yè)，教師輔導：
四、作業(yè)評價：說說你是怎么設想的，標志的意義是什么。
五、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)
小學二年級美術教案36
第一部分 獨樹一幟的中國畫
教學目標：
1、了解中國古代人物畫的優(yōu)良傳統(tǒng)和部分代表性作品。
2、了解宋代以來肖像畫的理論精華。
3、了解當代人物畫的發(fā)展。
內容結構：
文獻記載的肖像畫理論和創(chuàng)作實踐。
古代人物畫的不同樣式舉例：歷史故事畫（如《步輦圖》），肖像畫中的行樂圖（如《幽篁坐嘯圖》）和標準像。
默記默畫的典范作品《韓熙載夜宴圖》的人物形象塑造。
重點和難點：
結合作品講授古代肖像畫理論的深刻認識和價值。
教具準備：多媒體教學設備
教學過程：
一、導入新課
兩個學生到講臺演示人物畫的常用創(chuàng)作手段——面對面寫生。揭示今天的課題傳神寫照——人物畫。
體驗過程
回想剛才的一幕，讓學生討論如果讓你來畫這位同學，你會如何去表現？
老師：講述郭子儀如何明白唐代兩位著名畫家的水平高低的故事，引出人物畫的靈魂——傳神寫照
二、鑒賞過程
1、通過多媒體，師生共同鑒賞古代人物畫作品：（教師引導啟發(fā)學生，充分發(fā)揮學生的主觀能動性）
唐·閻立本《步輦圖》歷史故事畫 江蘇省震澤中學 鐘立勝
這幅畫描寫的是貞觀十五年，唐太宗李世民接見遠道前來迎文成公主入藏的吐蕃使者祿東贊時的情景。李世民坐在宮女們抬著的步輦之上，他穿的是平常的裝束，但眉宇間很有神采。祿東贊身穿團花衣，立于一名朱衣執(zhí)笏引班的官員之后，神情恭謹而機警。不畫背景，以人物身軀的大小標示社會地位的高低貴賤，這是早期人物畫所常用的表現手法。
唐·閻立本《古帝王圖卷》歷史故事畫 江蘇省震澤中學 鐘立勝
表現的是自漢至隋十三個帝王：漢昭帝劉弗陵、漢光武帝劉秀、魏文帝曹丕、吳大帝孫權、蜀昭烈帝劉備、晉武帝司馬炎、陳文帝陳蒨、陳廢帝陳伯宗、陳宣帝陳頊、陳后主陳叔寶、北周武帝宇文邕、隋文帝楊堅、隋煬帝楊廣。圖卷以每一位帝王及男女侍從為一組，每位帝王的上角都有墨筆楷書廟號、姓名及在位年數等。
（引導學生從作品的內容、題材、表現手法、藝術特點全方面進行鑒賞，了解中國古代人物畫藝術特點。）
五代·顧閎中《韓熙載夜宴圖》默畫典范 江蘇省震澤中學 鐘立勝
反映了五代時期人物畫創(chuàng)作所達到的成就。它以連環(huán)圖畫形式表現了五個互相聯系而又相對獨立的情節(jié)，以展現夜宴活動的豐富內容，即聽樂、觀舞、休息、清吹、送別。畫中主要人物有十余人，反復出現于五個情節(jié)之中，合共46人次。其中多數是見于記載的真實人物，即韓熙載與他的賓客太常博士陳雍、門生舒雅、紫微朱銑、狀元朗粲、和尚德明、教坊副使李家明及其妹、女伎王屋山等。圖中成功地表現了韓熙載的形象，不但畫出了他的外形特征，而且比較深入地表現了這一人物的特殊心理狀態(tài)。韓熙載是南唐政權中比較有政治見識的，但由于他來自北方，言行又不守名檢，受到朝廷的猜忌和權臣的排擠，不得不借放
縱行徑以示消沉，以圖自保。畫中韓熙載有志不得伸，抑郁苦悶的情緒由于夜宴歡樂氣氛的反襯而得到深化與加強。畫中的其余人物則主要是圍繞五個不同的情節(jié)，通過人物的表情、動作和人物之間的呼應、聯系，表達其精神狀態(tài)和統(tǒng)一的環(huán)境氣氛。其中以起首的“聽樂”和第四段“清吹”表現得最好。
�。ㄍㄟ^鑒賞此幅作品讓學生理解古代人物畫理論精華，宋蘇軾的“得其人之天”，南宋陳郁“寫形不難，寫心惟難。”）
鑒賞其它樣式的人物畫作品：
行樂圖——清·禹之鼎《幽篁坐嘯圖》
標準像——明清肖像畫（讓學生體驗不樣式人物畫作品的各自特點）
三、拓展練習
選擇不同的畫比較不同的藝術語言特點
第二部分 獨樹一幟的中國畫
教學目標：
1、認知目標：
通過本課教學，使學生初步了解中國古代山水畫的藝術特色，及其在歷史長河中是如何發(fā)展和完善的。達到開闊眼界，增長知識，陶冶情*，培養(yǎng)健康的審美趣味，提高藝術欣賞能力和樹立準確的審美觀。
2、情感目標：重視培養(yǎng)學生的個性心理品質，將教材內容有機地轉化為學生的興趣，使學生在自我感受，自我激勵和相互合作中大膽想象，講出自己的主觀感受，以培養(yǎng)高尚的愛國主義情操。
教學重點和難點：江蘇省震澤中學 鐘立勝
重點：賞析中國山水畫的藝術特色，及其在不同歷史階段中的風貌，同時寓思想教育于課堂教學之中。
難點：引導學生著重理解中國古代山水畫獨特的藝術傳統(tǒng)。
小學二年級美術上冊教案
直觀教學法， 啟發(fā)式教學法，分組合作活動等。
教學準備：
1、教師收集山水畫掛圖布置教室環(huán)境，設計多媒體課件。
2、全班分成八個小組，推選出小組長。
布置預習：
1、熟悉課文內容。
2、收集一些與山水畫有關的詩與畫。
教學過程：
(一) 教師導入 (3－4分鐘)
1、 由學生背詩，強調中國畫常把詩與畫相結合，尤其是中國山水畫更注重這重情景交融的意竟。
2、切入課題《中國古代山水畫》(板書課題)
(二) 欣賞 (背景音樂：《春江花月夜》) (7－8分鐘)
1、電腦平臺邊放音樂邊放映欣賞圖片，這些在不同時期出現的具有代表性的圖片都作了簡單介紹，讓學生的視聽覺充分地感受美，欣賞美
2、屏幕顯示圖片： 東晉 顧愷之《洛神賦圖》
——介紹中國山水畫有著悠久的發(fā)展史，在魏晉南北朝時期，山水畫已作為人物畫的陪襯出現了。
3、屏幕顯示圖片： 隋 展子虔 《游春圖》
——此畫是我國目前發(fā)現存世最早的一幅山水卷軸畫，展示早期山水畫的基本風貌即青綠法，標志山水畫已獨立成畫科。江蘇省震澤中學 鐘立勝
4、屏幕顯示圖片 五代 董源《瀟湘圖》(水墨代表作)
宋 王希孟《千里江山圖》 (青綠代表作)
——比較倆幅作品在技法上的.不同，(實物投影儀演示筆法上的幾種皴法) 這一時期的山水畫技法嫻熟，形式多樣，內涵豐富，把中國的山水畫推向了高峰。
5、屏幕顯示圖片： 明 戴進《風雨歸舟圖》 清 石濤《淮揚潔秋圖》
——結合時代背景，介紹這一時期的繪畫風格，強調此時山水畫已發(fā)展成我國古代繪畫藝術的主流。
6、欣賞小結：歸納板書
1－魏晉時期 萌芽
2－隋代時期 獨立
3－唐宋時期 高峰
4－元明清時期 主流
(三)重點欣賞(北宋，南宋，元代的山水畫作品)(10-15分鐘)
1、通過 設疑 討論 解疑(教師引導學生解決問題)來完成 江蘇省震澤中學 鐘立勝
剛才的瀏覽欣賞相信同學對我國古代山水畫的發(fā)展脈絡有了初步的了解和感受，從大家的表情我可以感受到此時你們有種意猶未盡的感覺，很想再進一步去理解山水畫的內涵。好!接下來就讓我們以小組合作討論的方法來欣賞幾幅較典型的山水畫作品：
2、電腦平臺顯示圖片：北宋 范寬《溪山行旅圖》，
南宋 馬遠《寒江獨釣圖》，
元代 倪贊《六君子圖》。
3、搶答題：小組討論搶答
（1）這三幅畫在選材和表現手法上各有什么異同
�。�2）這三幅畫分別表現了怎樣的意境 (提示意境概念)
（3）你比較喜歡哪幅作品，為什么
4、重點欣賞小結：江蘇省震澤中學 鐘立勝
剛才的回答都很精彩，大家不但能很仔細的觀察畫面，而且還能深入畫的內涵，講出具有一定水準的主觀感受。這段時期的山水畫確實形式多樣，內涵豐富，你看從北宋的無我之境到南宋的詩畫結合，再到元代的有我之境，意義深遠。欣賞這些繪畫作品確實讓人回味無窮。
下面就讓我們用這種方法來欣賞我們家鄉(xiāng)的元代畫家黃公望的作品《富春山居圖》。 富
春山居圖局部
（四）小組比賽 (10－15分鐘)
1、展示黃公望的《富春山居圖》及提示要點。
2、小組成員根據提示共同欣賞討論，小組長執(zhí)筆記錄，教師巡堂組織并指導。
教師總評
�。ㄎ澹┱n后總結與反饋
中國古代雕塑欣賞教學設計
四、教學目標的確立：
1、背景：豐富學生的閱歷，積淀專業(yè)修養(yǎng)，提高審美能力。
2、要點： ①知道中國古代雕塑一般的表現形式。
�、诹私庵袊糯袼馨l(fā)展歷程。
�、蹖ζ浯碜髌沸蕾p，了解其藝術特點。
3、教學重難點：古代雕塑呈現形式和重要作品的欣賞。
五、教學過程：創(chuàng)設問題情景，導入探究課題：用多媒體展示樂山大佛的圖片，提問
1、 你知道雕塑的名字嗎？說說有關信息。
2、 它是用什么材料做成的？（雕塑的材料可以是石頭、金屬、泥土、木頭等。）
3、 雕塑和繪畫相比在外在的形式上有什么不同？（雕塑是有實在體積的形象，我們用手就可以摸得著。）
(一)雕塑的涵義
雕塑──雕塑是以一定的物質材料和手段，在實在的三維空間內占據一定的空間位置塑造可視的靜態(tài)藝術形象的一個藝術門類。作為雕塑作品而言，三維空間的體積是其藝術語言最根本的東西，所以作品本身的凹進、凸現、間隔、斷裂、穿透、大小是雕塑作品的目的之一。盡管雕塑也可以實現由三維到二維空間的轉換，但是立體空間才是其生命根本之所在。
�。ǘ┑袼艿姆N類
下面兩件雕塑作品在表現手法上有什么不同？
從表現形式可分為圓雕、浮雕（這里將浮雕和圓雕以概念結合實例的形式讓學生理解）
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怎樣欣賞雕塑作品？
了解作品產生的時代背景通過感受、體會作品的藝術魅力，進一步理解作品所表達的主題思想分析雕塑作品的藝術特點。（形象美、材質美、藝術性）
教師板書： 陵墓雕刻 佛教石窟造像網絡環(huán)境下學生自主學習探究
教學活動1、陵墓雕刻
陵墓雕刻產生的背景：
在封建社會里，帝王、貴族為了鞏固他們的統(tǒng)治地位，炫耀其顯赫聲勢，而盛行厚葬。在他們的陵墓區(qū)里，耗費巨大的人力、物力，制作了大量陵墓雕刻作品。這些雕刻作品代表了當時最高的藝術水平，體現了鮮明的時代特征，成為中國古代雕塑藝術最重要的部分。
欣賞：中國古代雕塑──陵墓雕刻
欣賞任務：霍去病陵墓雕刻
教師提出問題：①說 一說：霍去病墓石雕的藝術特點
�、趯W生討論，回顧教師提出的問題并作回答。
形體單純、古樸，構思獨特，氣魄雄偉，力量沉厚。作者通過巖石的自然形態(tài)，產生聯想，某些部位甚至不施一鑿一錘，極富藝術創(chuàng)造力。
教學活動2、中國古代雕塑──石窟造像
佛教造像產生的原因
在我國歷史上有一段長期分裂割據的時期，人民生活極端困苦，自然地會向往有一個能解放他們的救星出現統(tǒng)治者也需要一種法寶來證明自己作威作福是理所當然的，使人民甘愿受宰割。佛教就這樣出現了。因此當時的統(tǒng)治者都大力推崇佛教，開鑿石窟雕造佛像。
欣賞任務：我國四大石窟簡介
在我國，自魏晉、十六國和南北朝開始鑿的石窟有15處，其中最著名的佛教石窟造像有以下四個石窟群：
A 甘肅敦煌石窟 B 甘肅天水城東麥積山石窟
C 山西大同市西郊武周山南崖的云岡石窟D 河南洛陽市南郊的龍門石窟
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1、陵墓雕刻產生的社會原因：是帝王貴族為鞏固他們的統(tǒng)治地位，炫耀其顯赫聲勢，盛行厚葬而產生的。
2、佛教石窟造像產生的原因：在戰(zhàn)亂的年代，人民要尋求得到解脫的精神支柱，統(tǒng)治者要尋求鞏固政治的理論根據。佛教恰恰提供了這樣包治百病的精神藥方。隨著佛教的傳播，石窟雕刻得以產生。
3、石窟造像、陵墓雕刻的發(fā)展歷程和藝術特點
時代特點：在什么樣的特定社會環(huán)境里，就有什么樣與之相適應的作品的出現。沒有游離于時代背景之外的藝術。如陵墓雕刻與佛教造像。
民族風格：古樸莊重、深沉雄大、氣魄宏偉、想象神氣、富于審美理想，是中國古代雕塑作品突出的特點。
六 課后拓展作業(yè)（網上查閱）
查閱《秦始皇兵馬俑》《斷臂維納斯》的相關資料，試比較它們的藝術特點
小學二年級美術教案37
第1課 神奇的小畫冊
教學目標：
1、巧妙構思折剪畫冊
2、大膽地添畫繪制畫冊
3、在制作、欣賞、游戲的過程中體驗美術學習的快樂
教學過程：
一、對比激趣，了解特點
1、教師出示兩本小畫冊，一本為普通的畫冊，另一本為今天要學習的類型。
2、讓學生對比欣賞，發(fā)現他們的相同之處和不同之處。鼓勵學生質疑。
二、讀短文，提高興趣
自由讀短文，理解“荒唐”的意思。
小兔變個大灰狼，你說荒唐不荒唐。
你也做個小畫冊，畫一畫，翻一翻。
三、自學并操作
1、自學教材中的步驟，嘗試折剪制作畫冊。
2、教師講述重點：可以剪一刀或根據自己的設計剪幾刀，但不能剪斷。
3、學生嘗試添畫。教師制作一些卡片，上面繪有半截動物或植物或人物的形象，鼓勵學生添畫出上半截或下半截的形象，為學生作畫提供參考。
4、添畫完畢后用膠水粘貼或用訂書機裝訂。
四、學生相互欣賞翻閱作品
1、學生把自己的作品翻給同學看，并講講其中的故事。
2、自評、互評。
3、學生交流制作小畫冊的感受，體會學習的樂趣。
第2課三個小伙伴
第一課時
教學目標：通過游戲使學生了解三原色的組成紅、黃、藍以及由紅黃藍相互調節(jié)變成不同的橙綠紫。學生通過吹畫三原色使其互相混合自然變成三間色。培養(yǎng)學生自主探求知識的過程與習慣。
教學重點：三原色的認識以及吹畫的方法步驟
教學難點：畫面表現完整，三原色與三間色相互協調變化自然
教具準備：彩色墨水、白紙、課件
教學過程
一、故事導入
1、今天老師帶來了三個小伙伴，你們看它們是不是很可愛？這三個小伙伴分別叫紅紅、黃黃和藍藍，他們想和我們做朋友，大家歡迎嗎？紅紅黃黃和藍藍可要好了他們經常抱在一起創(chuàng)造出了許多美麗的圖畫同學們看：這就是他們的杰作。
2、吹畫作品欣賞
二、上新課
1、請同學們請出三個小伙伴紅紅黃黃和藍藍，把他們擺在桌子上
2、提問：紅紅是什么顏色？大紅黃黃是什么顏色？檸檬黃藍藍是什么顏色呢？湖藍。
3、剛才大家嘗試游戲的時候有沒有發(fā)現紅黃藍三種顏色相互重疊會出現什么顏色？對了，橙綠紫。
4、簡單的概念：紅黃藍這三種顏色在色彩知識中叫做三原色，他們可以調出許多許多的橙綠紫，三原色是調不出來的。
5、如果紅黃藍同時在一起，那么會出現什么顏色呢？——黑色
三、根據不同的紙張進行作業(yè)
1、在普通白紙上進行吹畫練習，注意不同的兩種顏色或三種顏色的互相混合所產生的色彩效果
2、在生宣紙滴上紅黃藍三種顏色看他們互相混合浸染出現的效果是不是色彩絢麗
四、作業(yè)展示
1、互相觀賞互相評價
2、三原色帶給我們的視覺感受
第二課時
教學目標：復習三原色的組成，能用三原色畫一幅想象畫。感受三原色帶給自己的沖擊力。
教學重點：三原色的鞏固和使用
教學難點：三原色的交替使用和色塊比例
教具準備：學生范畫、自制幻燈片
教學過程：
一、提問導入
1、提問：小朋友上節(jié)課用哪三種顏色吹畫和浸染？效果好嗎？三原色互相調和能變成什么顏色呢？你們玩得有趣嗎？
2、小結：三原色分別是檸檬黃、大紅、湖藍，它們互相調和以后就變成了橙綠紫，畫面效果很鮮艷，很好看。
二、欣賞范畫
1、出示范畫提問：你看到了什么？（從形到顏色的使用或者構圖與感受這方面來談談）2、這些顏色和生活中的顏色一致嗎？為什么還是這么漂亮呢？因為我們使用了三原色，三原色會讓畫面亮麗起來
三、學生作業(yè)
1、大膽的運用紅黃藍三色，自由的畫一幅想象畫
2、請小朋友將三原色拿出來，放在桌子上
3、可以使用黑色勾線，也可以不勾線
四、老師巡回指導
五、給自己的畫取一個美麗有趣的名字
六、總結欣賞下課
第3課 五彩樹
一、教學目標
1、以描畫小手的形式來表現樹的'基本特征——樹干。
2、大膽涂色，培養(yǎng)學生作畫的興趣。
二、教學準備
作品范例教師示范材料白紙水彩筆蠟筆
三、教學過程
�。ㄒ唬┮允种赣螒蛞稣n題。
1、教師帶領學生做手指游戲。（手指謠）
“讓我們能干的小手來變個魔術吧！??小手小手變變，變棵樹來種種。
2、出示范例欣賞。
�。ǘ┙處熞龑�(chuàng)作。
1、欣賞五彩樹,教師引導說出小手與樹的關系。
手掌是樹干，手指是樹枝。
2、教師與學生共同演示。
步驟：（描畫小手）將小手放在紙上（強調不能移動）——描下手形——添畫小樹枝——畫上五彩的葉子——給樹干涂上棕色
�。ㄈ⿲W生創(chuàng)作。
1、提醒學生仔細小心地描畫小手，注意畫筆不要太靠近小手。
2、鼓勵大膽作畫，將樹枝、葉子畫得多，涂色鮮艷，將樹打扮得更茂盛、更漂亮。
3、要求將畫面保持干凈。
�。ㄋ模┬蕾p作品。
讓大家的五彩樹都種到一起，變成一片五彩的樹林。
第4課頂天立地
教學目標：
1.嘗試用簡單線條和夸張構圖表現快樂小人。
2.探究造型變化與畫紙中折線的關系。
3.感受“快樂小人”造型變化帶來的樂趣。
教學準備：快樂小人范畫、記號筆、粉紅、黃色、綠色紙各16張。
教學過程：
一、觀察快樂小人，嘗試畫出“小人”。
1．談話導入，激發(fā)興趣。
師：今天，老師請你們畫人，而且是頂天立地的人。你們知道“頂天立地”是什么意思嗎？
2．出示范例“快樂小人”并觀察。
師：就像他一樣頭頂天，畫到紙的最上邊，腳踩到地上，畫到紙的最下邊，這樣就叫頂天立地。
師：你覺得他心情怎么樣？從哪里能看出來？引導觀察小人的表情和動作。
3．第一次作畫。
4．交流，對照、比較自己所畫的小人是否是頂天立地，提醒后面畫時可要注意。
二、探索“快樂小人”的快樂造型與紙的折線的關系。
1．師：這次我們用黃顏色的紙來畫，有兩個要求：第一小人要畫得頂天立地，第二畫時不要打開這張紙。
2．第二次作畫，教師觀察。
3．展開畫紙，通過比較不同作品斷的點，發(fā)現折線與斷點的關系。
小學二年級美術教案38
課時：1課時
教學目標：
1.學習運用“金山畫王”中的圖庫來組合、繪畫故事畫的背景、人物等諸要素，創(chuàng)作一幅“海底的故事”，并運用以前學過的仙女棒等工具來裝飾畫面。
2.在插入圖案時強調近大遠小的變化并表現出遮擋關系。
3.借助信息技術手段以“乘坐潛水艇到海底看一看”的形式為學生創(chuàng)造學習情境，啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。通過討論培養(yǎng)學生的合作學習能力。
教學重難點：
1.在插入圖案后通過調整“調整大小”“水平翻轉”“垂直翻轉”“旋轉”等幾個按鈕，調整圖案的大小、方向。
2.多個圖案插入時注意通過調整大小、位置獲得“遮擋”、“近大遠小”等空間效果。
3.畫面的創(chuàng)作要富于趣味性。
教學準備：
多媒體教學系統(tǒng)，支持軟件：金山畫王、powerpoint
教學過程：
活動一：
創(chuàng)設情境。
學生進入教室前，教師操作課件使電腦屏幕出現海底和潛水艇的畫面，并告訴學生：“今天我們的教室被老師變成了一個大大的潛水艇，我要帶大家到海底去探險，你們愿意跟我一起去嗎？快快登上潛水艇，找到自己的座位，我們這就出發(fā)！”
“歡迎大家乘坐潛水艇，我是導游miss. zhao,請大家坐穩(wěn)，我們馬上要到深海去了�！苯處煵僮髡n件創(chuàng)造出潛水艇緩緩駛向海底的情境，“現在我們到了水下多少米了？您從潛水艇的窗口看到什么了？讓我們一起和魚群打個招呼吧！hi!”“現在到哪兒了？（水下50米）你看到了什么？那不是海葵屋嗎？誰在那兒？（尼莫和馬林）它們好像在說話，你能猜出他們說的是什么嗎？”（啟發(fā)學生展開想象）“大家的想象力真是太豐富了！其實馬林和尼莫說的是‘鯊魚又要開大會了，我們快去看看吧！’你也想看看嗎？讓我們一起用金山畫王把海底的故事畫下來好嗎？”（板示課題）
活動二：
探究、體驗。
打開金山畫王界面，“你們想，鯊魚會在哪兒開大會？”（請一位同學上來幫老師從背景庫中選擇合適的背景插入）“如果素材庫中的背景不合你的意，我們還可以在‘檔案管理’中點擊紅色鼠標，從別的文件夾中尋找合適的背景插入�！�
“背景有了，誰來幫我把第一條鯊魚請來？”（請一位同學上來操作如何在圖庫中找到鯊魚，再拖動到畫面中）“它太大了，能不能讓它變小一點？”（用鼠標左鍵拖拉圖像上方的斜箭頭來調整大�。拔蚁胱屗D過身來可以嗎？”（水平箭頭可以水平翻轉方向）“怎么把它移到最合適的位置上來呢？”（用鼠標左鍵按住圖案中心的`十字箭頭拖動，可以將圖案平移） “誰再把第二條鯊魚請來？”（再插入一條一樣大的鯊魚）“這樣的畫面你看了舒服嗎？為什么？（太堵了）讓我們把其中的一條魚變小一點吧！把變小的魚放到后面好還是放在前面好？這不就是我們在美術課上學過的‘近大遠小’嗎�。ㄔ俨迦胍粭l魚）我們還可以根據他們離我們的遠近制造出‘遮擋關系’來。另外我們還可以利用以前學過的‘仙女棒’工具來裝飾畫面。不錯吧？在你們的電腦上試試看你能不能順利地把鯊魚請來開大會�！�
學生嘗試。
活動三：
總結、構思。
“通過剛才的嘗試，你認為用金山畫王畫故事畫難嗎？那你能總結出一幅完整的故事畫應該包括哪些內容？”（板書：1.誰2.在哪里3.干什么）
“那讓我們來欣賞一下小朋友們用金山畫王畫的《海底的故事》吧！”（引導學生欣賞，評述，激發(fā)同學們豐富的想象力，體會欣賞作品的童趣。）
小學二年級美術教案39
學習目標
知識目標：對手套進行簡單的運用，設計出新的藝術形象。
技能目標：通過想象，欣賞，探究活動，學生能大膽創(chuàng)作。
情意目標：培養(yǎng)學生對美術的學習興趣，及動手能力等。
學習重點了解適形造物的方法，發(fā)散學生思維，創(chuàng)作出生動的形象。
學習難點創(chuàng)造性地使用手套，設計豐富多樣的形象。
導學過程
一．板書課題
師：今天大家都帶來了漂亮的小手套，把你的手套展示看一看。我們的小手套像什么？如果變一變，又會像什么？（戴上手套展示看。）今天我們就來學習《會變的小手套》。
（板書課題）
二．出示學習目標
請看我們本節(jié)課的學習目標（幻燈出示）
三．學習目標
大膽創(chuàng)作，對手套進行簡單的`運用，設計出新的藝術形象。
四．出示自學指導
欣賞教材中的作品，然后小組討論：
1.這些小東西是用什么材料做的？
2.怎樣能把手套變換成這樣的形狀呢？動手試一試。
3.小組同學互相看看各自擺出的小手套，看看像什么？
五．檢測自學
指名學生回答上述問題。
六．后教
1.小組討論：試試還能用手套變出什么？學生變好之后讓同組學生看看像什么。
2.想一想，你如何讓變好的形象更加生動？（添加）
七．當堂訓練
1.學生創(chuàng)作
用手套創(chuàng)造出新形象，再根據形象編排表演小故事，教師幫助學生解決問題。
2.作業(yè)展評
學生以小組為單位進行表演，評出最佳創(chuàng)作、最佳編排，最佳表演、最佳協作獎。
小學二年級美術教案40
教學目標：
1、指導學生學習簡單的攝影知識。
2、指導學生模仿記者進行采訪活動，了解美術記者的工作內容和具體的工作流程。
3、引導學生通過簡單的策劃，采訪，編輯和展示活動，感受美術記者工作樂趣和成功的喜悅。
重點難點：
1、積極地參與教學活動的各個過程，敢于采訪實踐，并樂于與他人合作。
2、對資料整理，編輯，展示工作產生興趣，能在某一環(huán)節(jié)中發(fā)揮自己的作用。
教具：
多媒體
教學過程：
一、組織教學
檢查學生用具準備情況
二、講授新課
1、引導階段
(1)做好學生分組采訪的組織工作。
(2)導入此課的內容，傳授美術記者的工作過程和具體要求。
(3)教師可先讓學生欣賞一些圖片文字展示的示范作品，激發(fā)學生強烈學習興趣。
2、發(fā)展階段
(1)、教師組織學生分組，組員共同擬訂采訪內容及活動計劃。
(2)、學生分組按計劃進行采訪活動。
(3)、按照計劃內容對采訪記錄資料進行整理編輯。鼓勵學生通過集體構思設計，選定喜愛的'色彩和排版形式，利用各種材料工具，制作出一幅生動有趣的，圖文并茂的主題性展示作品。
三、學生作畫，教師輔導
在作業(yè)過程中要激勵學生大膽，自由地創(chuàng)意和制作。
四、作業(yè)展評
作業(yè)完成后讓學生進行互相評價，欣賞其他同學的作品。
五、課后拓展
1、鼓勵學生積極地尋找進行拍攝，采訪實踐的機會，去創(chuàng)作更生動有趣的形象，報道展示更有意義的事物
2、利用模擬活動培養(yǎng)學生多方面具體能力的方法研究。
3、指導學生如何利用某一主題或活動去發(fā)現和解決問題的方法研究。
板書設計：
美術小記者
小學二年級美術教案41
一、教 材 分 析
堆沙是學生感興趣的游戲之一，沙子具有造型表現的功能，且適合集體合作參與。
本課花兒遍地開通過大家一起玩沙，自由或小組堆雕有趣的事物，增加學生對美術學習的參與體驗。教學內容花兒遍地開側重于對泥沙立體造型的淺顯認知，花兒遍地開在玩中獲取泥沙造型的多種方法，促進學生的觀察能力和發(fā)現能力，培養(yǎng)健康的審美情趣。
本課花兒遍地開學習的材料沙子易堆易雕，又好玩，工具有成套的沙灘玩具（小水桶、小鏟子、小水壺等），可選擇可替代的工具易準備，參與形式具有較強的吸引力，很符合學生的情感需要。在教師有效地組織、合作、參與下，學生既能夠盡情體驗到堆沙造型活動的愉快，也能在活動中提升美術學習能力和對美術學習的興趣。
二、教 學 目 標
*體驗一起堆沙和合作進行造型活動的愉悅，培養(yǎng)對美術學習活動的濃厚興趣。
*了解和發(fā)現堆沙造型的不同方法，學會巧妙地利用不同的工具進行堆沙造型游戲。
*培養(yǎng)初步的立體空間想像能力，體現相互配合的群體意識。
三、教 學 設 計
本課教學以參與體驗為學習原則，注重在玩中學，將沙雕知識教學建構在快樂堆沙游戲的情境之中，從而把對沙雕造型知識與方法的學習轉化為學生自覺學習的需要。
學習需要以參與、體驗、發(fā)現為切入點，所以教學過程可考慮玩玩堆沙游戲——發(fā)現堆沙造型——選擇方法嘗試——沙雕造型表現——即興述說表演等環(huán)節(jié)。
玩玩堆沙游戲可從“說說在沙地上能做些什么”入手，使學生充分、盡情地玩，尋找到能做的一件事，一般包括圖畫、寫字、澆水、堆沙造型等等。
然后，先讓學生說一說，再引導學生用發(fā)現的'眼光去看一看，由此設計出堆沙造型。在這個環(huán)節(jié)中可引導學生交流自己堆沙造型的方式和方法，拓展學生的思維和想像空間，從而引發(fā)對利用工具堆沙的思考。
選擇方法嘗試時，一方面應鼓勵學生根據自己的需要和喜好來選擇方法，另一方面可給予適當的現場演示，指導能力強的學生利用塑料桶、一次性水杯、沙灘玩具的模具等進行較為復雜的堆沙造型。同時對堆沙造型的再塑造，即雕的方法，包括鏟、挖、切等應作一定的指導。
沙雕造型表現時，一般可考慮分小組合作表現，有利于觀賞效果和培養(yǎng)同學之間的協作意識。
即興述說表演，可讓學生根據小組作業(yè)和個人作業(yè)的內容，自己的經驗和想像，先表達對作品的感受，后即興述說一個故事或進行一個小表演，可豐富作業(yè)評價的形式，傳遞藝術評價過程中可能萌生的再創(chuàng)造意圖。
學生相互評價應滲透在合作學習中，教師對學生的評價在于幫助找到美術學習的閃光點并加以概括。
作業(yè)要求：大家一起玩堆沙游戲，看一看，想一想，雕一雕，在沙地上塑造出有趣的事物情景。
四、教 學 建 議
*在校內或校外找到一塊有一定濕度的沙地是本課教學的前提，濕度不夠可適度澆水，濕的沙便于堆雕造型。
*啟發(fā)學生充分利用能進行堆沙造型的一切工具，在學生學習過程中傳遞玩得好與玩得巧的經驗，注意在玩與學中啟迪學生智慧和培養(yǎng)學生勤于思考的習慣。
*教學思路也可考慮進行有主題性設計意義的沙雕造型，全班同學集體制作一個大的沙雕造型。在這個思路中，精心策劃和細心安排及有序組織較為關鍵。
*根據本地本校的實際，合理選擇和設計教學思路，但應防止低效的教學活動，為玩而玩，導致美術教學失去應有的作用。
小學二年級美術教案42
課題：添畫
課時：1課時
一、教材分析
本課屬于“造型.表現”系列，通過教學讓學生掌握根據圖片情境添加適當內容的添畫方法，提高學習美術的興趣，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。通過本課的教學，培養(yǎng)學生的想像力和創(chuàng)新能力，訓練和提高學生動手制作(剪、畫、貼)能力，掌握圖片的基本方法。
二、教學目標
1、了解添畫的基本方法，掌握如何使圖片內容與添加內容統(tǒng)一的相關知識。利用圖片情境添加適當內容，采用剪、畫、貼的方法進行裝飾的添加。
2、通過本課教學，培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)新精神，讓學生在參與美術活動中，學習相關的.美術知識，提高審美情趣。
三、重點難點
重點：根據圖片情境添加內容，學習簡單的添畫方法。
難點：使內容與環(huán)境盡可能統(tǒng)一。
四、材料準備
風景圖片一張(可以使用舊掛歷)、剪子、膠水、彩色筆。
五、教學過程
1、提示學生集中注意力，準備好學習用具。
2、組織學生欣賞圖片，分小組交流。
了解圖片內容，為添畫做鋪墊。
(介紹、分析、欣賞圖片內容)
3、教師講解，出示課題----添畫
4、出示圖片，組織同學分析畫面情境，討論問題：
(1)如果以這幅畫為背景添畫，你認為可以添加什么內容？說一說理由。
(2)你認為根據畫面情境添畫，應該注意什么？
5、播放教學課件，根據圖片內容選擇適當內容進行添加。
學習如何使添畫內容與圖片情境相統(tǒng)一，解決教學重點。
6、看教材第2頁、第3頁，分析書中作品：
(1)你喜歡哪一幅作品？為什么？
(2)說一說制作方法。
7、組織師生共同演示：在前一張展示圖片中完成添畫內容。
8、作業(yè)：
要求：根據你自己選的圖片內容進行添畫練習，注意圖片情境與添畫內容的統(tǒng)一。
老師輔導要點：
(1)能否巧妙圖片。
(2)圖片內容與添加內容是否統(tǒng)一。
(3)添畫構圖是否美觀。
(4)注意近大遠小的關系。
9、組織展示、講評作業(yè)。
10、布置、展示作品。
六、教學后記
通過本課教學你學到了什么，還有什么問題需要解決？
教學反思：在教學活動中我利用大量的范畫作品引導學生充分想象，大膽添畫。巧妙運用圖片上的內容，讓畫面新奇有趣，效果好。
小學二年級美術教案43
【教學重點】
用線條和色彩來表現昆蟲的特征。
【教學難點】
昆蟲的細節(jié)處理及花紋刻畫。
【教學準備】
學具：勾線筆、彩色紙等
教具：記號筆、范畫、課件、昆蟲圖片等
【教學過程】
師生問好
一、導入
1、昆蟲視頻導入:美麗的大自然中，蝴蝶、蜻蜓在天空中飛舞，好一片優(yōu)美的場景！
2、美麗的蝴蝶、靈動的蜻蜓，它們在自然界中被稱為什么呢？
3、揭示課題：《昆蟲樂園》解析：通過視頻導入，在寧靜的音樂與動畫中，激發(fā)學生學習的興趣，感受大自然的美。
二、新授
1、說一說：
1）出示昆蟲圖片，請學生找一找這些小昆蟲有哪些共同特征。
2）教師總結：頭胸腹、觸角、翅膀、左右對稱等
2、猜一猜：教師出示4個圖形，根據圖形聯想是哪種昆蟲的特征。
3、小組討論：怎樣畫昆蟲？從昆蟲的哪部分開始畫合適？
4、教師出示步驟圖
5、教師示范：畫外形——花紋——涂顏色教師也來說一說：我先畫身體，再畫翅膀、觸角和足；
畫上美麗的花紋：最后添上背景。
6、舉一反三、激發(fā)思維欣賞教材上同齡學生的作品，再次激發(fā)創(chuàng)作興趣。
解析：交流并了解昆蟲的`種類。在觀察教師示范的過程中，發(fā)現并概括昆蟲的繪畫過程，培養(yǎng)自主探究的能力。教師引導學生欣賞同齡人作品，為學生創(chuàng)作做足鋪墊。
三、創(chuàng)作
1、作業(yè)要求：
找一個喜歡的昆蟲構圖飽滿花紋漂亮、清晰涂色均勻
2、學生實踐，教師巡視輔導。
解析：教師巡視過程中，及時發(fā)現生成的問題，并給予指導。
四、展評
1、引導學生欣賞各自的作品，大膽地把作業(yè)呈現黑板上，并放在自己認為的星級標準中。
2、集體作業(yè)以蜂巢的形式作品展示
3、教師小結：通過今天的學習，孩子們我們認識了昆蟲、畫了昆蟲，老師希望小朋友能夠愛護我們的好伙伴小昆蟲，小昆蟲其實有很多大本領呢，如蜜蜂會采蜜，螞蟻會幫人類處理一些腐敗的食物，我們要和他們成為好朋友，讓昆蟲也幸福的在地球樂園里快樂成長。孩子們，美術課后我們還可以把昆蟲做成不同形式的，比如水墨畫、彩色兒童畫、手工、橡皮泥等等，你能做嗎？請大家回去思考哦！解析：學生通過自評、小組評價，展示優(yōu)秀作品，最后在大家的努力下完成了我們的昆蟲樂園，培養(yǎng)他們的繪畫的成就感，課堂是有限的，希望學生離開課堂可以有更多的嘗試，給他們初步介紹昆蟲還可以用不同方式畫出來。
小學二年級美術教案44
課時：1課時
課堂類型：造型 表現
教學目標：
1、引導學生用橡皮泥來表現生活中的事物。
2、在創(chuàng)作過程中強調發(fā)揚團結合作的精神。
3、培養(yǎng)學生的動手動腦能力。
教學重、難點：
1、學習橡皮泥制作方法及其運用。
2、學習橡皮泥的色彩搭配。
教具學具：墊板、牙簽、彩泥
教學過程：
一、組織教學
引導階段
1、作品展示
教師出示“橡皮泥姐姐”作品，啟發(fā)、提問學生并導入新課——“有趣的彩泥”。
師：“這個小姐姐是用什么材料做的？”
生：“橡皮泥做的�！�
2、激發(fā)興趣
師：同學們，這個“小姐姐”是教師特意用豐富多彩的橡皮泥作的，教師把她請來，除了讓你們欣賞橡皮泥姐姐的美麗外，還有一個目的，是要看看你們對橡皮泥的制作知識掌握了多少，看看像橡皮泥姐姐這樣貼出來的畫美不美。她準備教給大家一個新的橡皮泥制作方法—橡皮泥貼畫。待會橡皮泥姐姐還要給大家評評獎，同學們，你們說好不好？
二、講授新課
1、欣賞范作
師：在我們學習制作橡皮泥貼畫前先來欣賞幾幅貼畫作品。
出示范作，并結合課本的范作引導學生進行討論、欣賞。讓學生了解橡皮泥貼畫的材料特點，從構圖、用色、造型、內容讓學生了解每幅畫的特色。
引導學生討論、發(fā)言使學生在討論觀察中發(fā)現橡皮泥貼畫的技法——壓、割、戳等多種手法，以及如何使用色彩搭配，讓橡皮泥貼畫更豐富美麗。
2、教師示范制作并講解貼畫制作的步驟：
教師邊示范邊講解橡皮泥貼畫《小帆船》，并歸納出貼畫的步驟：
�。�1）橡皮泥貼畫的構圖設計（以向日葵為例，指出構圖要考慮到畫面安排、作品大小。）
�。�2）橡皮泥貼畫的色彩搭配。
�。�3）橡皮泥貼畫的造型設計。
三、布置學生作業(yè)
要求學生用橡皮泥貼畫形式做出一幅自己喜歡的作品。
四、教師巡回指導，主要提示橡皮泥的`制作技巧和色彩搭配，并提醒、幫助學生充實作品的內容。
五、教師組織學生和橡皮泥姐姐一起欣賞、評價作業(yè)，評評你覺得哪幅作品比較好？為什么？說說作品的優(yōu)缺點。提高學生的審美能力。
六、教師小結：同學們這節(jié)課又學會了一種新的橡皮泥制作方法，做出了好多精美的橡皮泥作品，其實啊，橡皮泥的制作方法可不僅僅是這些，在平時你們可以自己動手制作去探索，你們就會覺得橡皮泥制作是一個非常精彩的世界。
七、布置學生收拾、整理教室衛(wèi)生，美化環(huán)境。
小學二年級美術教案45
課題：
葉子上的“血管”
課型：
繪畫
課時：
一課時
教學目的：
情感——感受樹葉的美感。
認知——觀察葉子的形狀、顏色、構造。
操作——用常用美術工具材料表現樹葉的美。
重點：用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫樹葉。
難點：繪、制出各種形態(tài)具美感的樹葉，并用語言或文字表達自已的感受。
教學準備：多媒體資料，各種樹葉、繪、制好的范例圖。
學具準備：課前要求學生收集各種樹葉，彩色紙張、剪刀、膠水、各種筆具，等常用美術用具。
教學過程：
一、入導入：
播放美麗的森林、樹木、植物。春、夏、秋、冬景色各種樹葉特寫。
二、導入：
啟發(fā)學生講一講春姑娘或秋天的童話
三、啟發(fā)談話導入：
現在是什么季節(jié)？有沒有注意到校園的花草、樹木季節(jié)不同會有什么不一樣？
1.啟發(fā)引導學生聯想樹木的花衣衫，“季節(jié)不同樹木的花衣衫會有什么變化呢”？
(學生活動綠、黃、紅等，師：適當引導)
二.結合教材揭示《葉子上的小“血管”》
1.師：展示樹葉提問？
葉子有“血管”嗎？學生回答師引導“血管”就是葉脈。
2.葉脈是用來做什么的呢？
學生活動葉子上的葉脈就同我們人的血管一樣，遍布全身用來輸送水份、養(yǎng)份的。
三、觀察、探索
1.師：展示樹葉引導學生觀察、比較。
(組織學生四人小組拿出收集的樹葉交流仔細觀察，比一比有什么不同)
2.師：提問。
(1)你們看到的樹葉外形有什么不同？邊沿有沒有不同？學生發(fā)言各種形狀的'可能性，師：適當板畫外形，供學生參考。
(2)顏色有什么不同？學生發(fā)言混色、帶色點的都有可能
(3)不同的樹葉“血管”有什么不同？
要求學生多片葉子間(詳細對比、細致入微觀察)學生發(fā)言師：適當板畫。
(4)正面背面有什么不同？
(5)摸一摸這些不同的樹葉有什么不同的感覺？學生發(fā)言
(6)還有沒有發(fā)現有什么不同的地方？學生發(fā)言組織學生說一說對葉子的感受
(師：總結；每一種樹葉都有各自的面目，象小朋有的臉蛋，雖然每人都有一張漂亮的臉蛋但沒有絕對的一樣。是嗎？)
四、展示例圖
白紙繪制、彩色紙張繪制、剪制作品，水筆單色、淡彩，水彩筆畫。
(1).提示性講解這些畫的繪、制材料及繪制過程
(2).這些例圖讓學生觀察、比較(學生如有疑問？師：當堂及時解答)
五、作業(yè)要求：
觀察葉子畫一片自已喜歡的葉子，注意“血管”的粗細結構。并在畫面邊寫上幾句對樹葉、對葉脈的感受的話語。
1.課堂巡視指導，啟發(fā)學生選材，指導繪制。
2.先繪、制好的同學上臺展示作業(yè)，并說一說繪制過程，及感受
3.學生作業(yè)展評，學生參評。師：講評存在問題，肯定學生認真積極參與學習
六、小結；(展示２)
通過展示手法不同的剪制、刻制、印制、粘貼、裝飾等例圖，啟發(fā)學生還
可以用什么材料、工具來繪、制？各種材質不同，筆具不同。如：掛歷紙，包裝盒等剪貼、刻制等多種方法。在生活中可作裝飾掛畫欣賞，可作書貞用途等。
小學二年級美術教案46
教學目標：
1、通過訓練使學生掌握三角形的方法。
2、運用學習的方法并添加特征練習畫燕魚。
3、培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維，添加裝飾魚身上的花紋。
教學重點：
三角形畫法。
教學難點：
添加花紋。
教學過程：
直接入題
同學們，這節(jié)課我們來學習用三角形畫燕魚（板書課題：畫燕魚-三角形練習）
研究探討
今天我們首先來研究一下三角形的特點，你們仔細觀察這個三角形（卡片）它有幾個角呀？再觀察這個三角形（鐵線圍成的）它由幾條直線圍成的？那么怎樣畫三角形呢？
教師一邊在黑板上示范，讓學生用手在空中畫，之后讓學生說一說哪一種畫法畫起來順手（討論，說明原因）。
怎樣在我們的畫紙上畫一只燕魚呢？首先，我們要考慮這只魚安排在畫紙的什么位置上，放在什么位置上合適呢？（將一只畫好的魚的卡片放在畫紙的`各個位置上比較，讓學生說放在哪，然后讓他們講出為什么這樣做。）
教師輕松地在畫紙上勾畫出三角形，接著問：還需畫些什么？學生邊說教師邊在畫紙上勾畫，在勾線結束時讓學生在自己的畫紙上勾畫。（巡視、指導，注意因材施教）
大多數的學生勾畫完之后，提問：我們還需怎樣做，才能把勾畫的這條魚畫的更完美？（讓學生充分發(fā)表見解和解決）添加花紋涂色（使用幻燈片復合變化花紋和顏色）。
在學生們完成上述步驟之后，如果還有時間讓他們添加些水草、氣泡等。
小學二年級美術教案47
教學目標：
1.通過觀察，發(fā)現小圖案組成的包裝紙具有美觀效果。
2.利用各種小圖案進行規(guī)律的排列，做一張包裝紙。
3.用你的包裝紙裝飾一件小禮物送給朋友。
教學重點：
運用多種方法、多種途徑制作包裝紙。
教學難點：
使學生能夠進行大膽的想象、變形、創(chuàng)造。
教學準備：
教師：課件、剪刀、包裝紙、記號筆、圖片。
學生：尺子、鉛筆、剪刀、彩紙、膠水等材料。
教學思路：
第一課時安排繪制一張包裝紙，第二課時用裝飾好的包裝紙裝飾一件禮物盒或制作成一個手提包。
教學過程：
一、組織教學
穩(wěn)定學生情緒，檢查學生準備情況。
二、引導階段
1.生活中我們�；ニ托《Y物，包裝紙讓禮物穿上新衣，欣賞各種包裝紙，說說上面的圖案有哪些？
2.出示買來的包裝紙：“這是一般禮品商店出售的包裝紙，大家看看漂亮嗎？哪些地方漂亮？今天我們也來試著做一張�！�
三、發(fā)展階段
1.課件欣賞一些不同類型的包裝紙作品，分析制作時可以用哪些方法制作？（擴展學生的表象記憶）
2.學生欣賞同齡人的作品。
展示一些制作的有規(guī)律的作品，引導學生討論：這些包裝紙在排列上有沒有規(guī)律？怎樣排列的？
展示一些不規(guī)則排列的作品，除了剛才的排列方法外還可以根據自己的`喜歡進行這種排列，只要漂亮就可以。
3.學生獨立制作作品。然后以小組為單位展示作品，并通過自我介紹的方式對作品進行評價。
四、收拾與整理
提醒學生收拾整理工具材料，保持教室的整潔，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
五、課后擴展
利用新穎的材料，如：碎布、閃光紙拼貼包裝紙，運用本課所制作的包裝紙，包裝一件禮物送給小朋友
小學二年級美術教案48
第一課 流動的顏色
課時：2課時
課堂類型：造型
表現教學目標：
1、學會調勻水粉顏料，人教版小學二年級上冊美術教案【一】（共享）。通過實踐，體驗兩種顏色調和而產生第三種顏色的變化過程。
2、根據吹畫后的效果，展開想像，進行添畫創(chuàng)作。
3、培養(yǎng)學生的想象能力和抽象思維能力。
教學重、難點：
1、讓學生在觀察兩種顏色互相滲透過程中，感受色彩變化的美。
2、培養(yǎng)學生動手能力和觀察能力。
3、根據吹畫的效果巧妙地添畫。教具學具：水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調色盤。
教學過程：第一課時
一、組織教學：
導入階段：
1、請一位同學和老師一起做游戲：老師有紅、黃、藍三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、互相滲透。利用多媒體的投影儀，讓全班同學觀察兩種顏色互相滲透的變化過程，并且把看到的變化分別在小組里說一說。
2、請兩位同學上臺，再做一次游戲，把看到的變化經小組討論后，在班上說一說。
3、教師小結：兩種流動的顏色在互相混合、滲透的過程中變幻無窮，今天，我們一起動手試試，看看這種美妙的變化。
4、揭示課題：流動的顏色
二、課堂教學：
1、師示范調顏色：用毛筆蘸水放在調色盤里，再蘸顏料在調色盤里調勻，調到毛筆蘸顏料時，水份飽滿且不滴落。
2、教師示范讓顏色互相混合、互相滲透的方法：傾斜畫面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。
3、師問：除了老師的這些方法之外，大家想想還有什么辦法可以使顏色流動嗎？（要求同學在小組里討論，在作業(yè)時應用、嘗試。）
4、強調在作業(yè)游戲的過程中要注意觀察色彩融合、滲透時的美妙變化。
5、教師幫助學生一起總結，示范語句表達形式。師示范：我用辦法，讓 色和色融合在一起，我看到：。
三、布置課堂作業(yè)：
1、會調勻水粉顏料。
2、用各種方法讓顏色互相流動，觀察顏色融合時美妙的變化，且把觀察到的在小組里進行交流。
3、比一比，哪組的顏色流動方法多？說說觀察到色彩有什么變化？
四、學生練習：
學生以小組開展作業(yè)游戲，教師進行巡視指導。
五、小結：
各小組展示自己的作品，說一說用的方法、講一講觀察到的情況。
第二課時
一、組織教學導入階段：
學生自主欣賞教材的作品，并討論交流。
1、小組討論交流，這些作品是怎樣畫出來的？（在吹畫的基礎上進行添畫。）
2、這些畫和以往的畫有什么不一樣？（比較抽象）
二、課堂教學：
1、讓學生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比，自由討論：找找作業(yè)的繪畫方法及步驟要點，在討論交流中明確學習任務。
2、出示教學范圖，用欣賞的方式復習構圖知識：①要有主題，有情節(jié)。②畫面要飽滿、豐富。
三、布置作業(yè)：
1、根據上節(jié)課的吹畫效果，展開想象，進行添畫。
2、比一比，誰的畫添得巧、添得妙。
四、學生練習：
學生做作業(yè)，教師進行巡視指導，及時輔導、糾正。
五、小結：
學生展示作品，師生一起評說各幅作品添得巧妙的地方。
第二課 變化無窮的線條
課時：1課時
課堂類型：造型
表現教學目標：培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力滲透簡單的構成知識。
教學重、難點：
1、形體的'概括能力及想象力。
2、激發(fā)學生的創(chuàng)造力及想象力。
教具學具：蠟筆、彩色筆、彩色紙及各種學習用具、磁鐵教學
過程：
一、組織教學
二、講授新課
1、導入新課：
老師：(出示粉筆)它是拿來做什么的？
學生：寫字、畫畫等老師：對(畫上一條魚 )(出示磁鐵塊)這些是拿來做什么的？
學生：把東西吸住的
老師：還能做什么？可不可以也用它畫畫啊
學生：行或不行
老師：(示范)可以想一想辦法啊(擺出一條魚)現在老師“畫”出這條魚，像不像!
老師：(出示一張彩紙或報紙)老師還可以用其他的材料來做這條魚(可以用撕出一條魚 展示)現在老師把這張紙變變樣子，（用手撕出一條，搓成繩）也可把它當成畫筆來畫這條魚，請一位同學來試一試好么!(邀請學生上來，圈出一條魚，老師可提示，擺出魚的形狀，轉折處用磁鐵壓住)這也是一條魚，它用的是什么材料？
學生：紙條老師：剛才老師用了幾種方法來表現這條魚�。克鼈冇惺裁床煌�？
學生：三種：畫的、磁鐵擺的，紙條繞的。
老師：(總結引出課題)對了，不管是畫的還是擺的都可以“畫”出魚來，只要我們能夠把魚的形狀抓住就可以“畫”出來。只要肯動腦筋就可以做出各種各樣我們想要的線條，今天就讓我們用變化無窮的線條(板書)來擺出自己喜歡的作品。
2、啟發(fā)、拓展思路
老師：看看你們手中都準備了什么材料啊，他們是不是讓你覺得是可以運用的線條啊？一起來看一看。(展示學生手中現有的線形材料：短蠟筆、彩筆、長鉛筆、細繩)這些線條有長有短、有粗有細、有直硬有柔軟彎曲。這么多線條!我們能不能利用這些線條創(chuàng)造出有趣的圖形呢？讓我們一起試一試 (示范) ，哪位同學有更好的想法？(蠟 筆)(繩子 紙條)(綜合運用)粉筆、彩紙
3、欣賞書上小朋友的活動照片來拓展學生的思路：老師：請同學們翻開課本看一看這些同學如何運線條的變化來表現他們的畫
4、布置作業(yè)：現在請大家按小組分開，討論一下小組要做什么？老師現在出幾個主題，你們選擇一個或自己小組想一個(如：海底世界、動物園、太空宇宙等)，把準備好的材料拿出，一起創(chuàng)造一幅美麗的圖畫(提醒擺放時要注意位置，材料的巧妙運用及隊員的配合)
三、老師巡視輔導
鼓勵學生創(chuàng)造出新的方法及大膽運用種材料，進行創(chuàng)造性和概括性的塑造圖形四、組織學生布置創(chuàng)作的主題，進行作品展示與評析
第三課 閃光的名字
課時：1課時
課堂類型：設計
應用教學目標：
1、初步認識美術字。
2、能用綜合材料繪畫或書寫自己的名字。
教學重、難點：
1、設計具有自己特色的名字。
2、嘗試用各種材料裝飾名字。
教具學具：變體美術字的作品，畫冊、記號筆、水彩筆、油畫棒、閃光材料、白紙
教學過程：
一、組織教學導入新課：
教師出示（投影）一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術簽名，讓學生說說自己的看法感受。生：看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色。師：告訴學生要設計具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認得懂你的名字，（出示課題）可以讓學生稍加評價，對明星藝術簽名的看法、評價。（出示課題）
二、講授新課：
1、學生說說自己的名字有什么特別的含義？為什會取這個名字？對自己的名字有何看法
2、學生看看教材上的畫畫，說一說它們的名字，假如讓你做、你有什么想法。
3、教師展示（實物投影）一些形式較為自由夸張變形的美術字作品讓學生欣賞。
4、教師取班上任一學生的名字進行設計示范，學生幫老師出主意，共同設計名字。
5、設計法：（1）筆劃雙勾法，后上彩色。（2）筆劃用實物代替法。（3）部首實意，實物替代法（4）給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。
6、制作法：金色材料的運用（例：彩色碎紙，閃光膠、金色鱗片、泡沫等）先將名字筆劃雙勾，畫出名字的輪廓，再在輪廓線內涂滿膠水，最后將這些材料均勻撒在上面，墊上一張干凈的紙稍加按壓之后，將紙豎起來，抖去未粘住部分，這樣、名字就做好了。
7、學生思考：你準備用什么材料制作，運用什么方法（繪畫、剪貼、撕貼）進行制作
8、作業(yè)要求：構圖飽滿，形式多樣，色彩鮮艷。
三、學生作業(yè)，教師巡視輔導，及時點評作業(yè)。
四、課后拓展：
將它制作成特色的胸卡，實物（例：葉子、布、泡沫等）厚實材料拼貼，讓自己的名字站起來。
第四課 有趣的彩泥
課時：1課時
課堂類型：造型
表現教學目標：
1、引導學生用橡皮泥來表現生活中的事物。
2、在創(chuàng)作過程中強調發(fā)揚團結合作的精神。
3、培養(yǎng)學生的動手動腦能力。
教學重、難點：
1、學習橡皮泥制作方法及其運用。
2、學習橡皮泥的色彩搭配。
教具學具：墊板、牙簽、彩泥
教學過程：
一、組織教學引導
1、作品展示老師出示“橡皮泥姐姐”作品，啟發(fā)、提問學生并導入新課——“有趣的彩泥”。師：“這個小姐姐是用什么材料做的？”生：“橡皮泥做的�！�
2、激發(fā)興趣師：同學們，這個“小姐姐”是老師特意用豐富多彩的橡皮泥作的，老師把她請來，除了讓你們欣賞橡皮泥姐姐的美麗外，還有一個目的，是要看看你們對橡皮泥的制作知識掌握了多少，看看像橡皮泥姐姐這樣貼出來的畫美不美。她準備教給大家一個新的橡皮泥制作方法—橡皮泥貼畫。待會橡皮泥姐姐還要給大家評評獎，同學們，你們說好不好？
二、講授新課
1、欣賞范作師：在我們學習制作橡皮泥貼畫前先來欣賞幾幅貼畫作品。出示范作，并結合課本的范作引導學生進行討論、欣賞。讓學生了解橡皮泥貼畫的材料特點，從構圖、用色、造型、內容讓學生了解每幅畫的特色。引導學生討論、發(fā)言使學生在討論觀察中發(fā)現橡皮泥貼畫的技法——壓、割、戳等多種手法，以及如何使用色彩搭配，讓橡皮泥貼畫更豐富美麗。
2、教師示范制作并講解貼畫制作的步驟：教師邊示范邊講解橡皮泥貼畫《小帆船》，并歸納出貼畫的步驟：（1）橡皮泥貼畫的構圖設計（以向日葵為例，指出構圖要考慮到畫面安排、作品大小。）（2）橡皮泥貼畫的色彩搭配。（3）橡皮泥貼畫的造型設計。
三、布置學生作業(yè)要求學生用橡皮泥貼畫形式做出一幅自己喜歡的作品。
四、教師巡回指導
主要提示橡皮泥的制作技巧和色彩搭配，并提醒、幫助學生充實作品的內容。
五、評價作業(yè)
教師組織學生和橡皮泥姐姐一起欣賞、評價作業(yè)，評評你覺得哪幅作品比較好？為什么？說說作品的優(yōu)缺點。提高學生的審美能力。
六、教師小結：
同學們這節(jié)課又學會了一種新的橡皮泥制作方法，做出了好多精美的橡皮泥作品，其實啊，橡皮泥的制作方法可不僅僅是這些，在平時你們可以自己動手制作去探索，你們就會覺得橡皮泥制作是一個非常精彩的世界。
七、布置學生收拾、整理教室衛(wèi)生，美化環(huán)境。
小學二年級美術教案49
《美術奇異的樹》
教學目的：
1、初步學習想象畫的繪畫形式，進行涂色練習。
2、培養(yǎng)學生形象思維能力、求異思維能力和自我表現能力。
教學重點：
了解想象畫的繪畫形式，進行涂色練習。
教學難點：
培養(yǎng)學生形象思維能力。
教學準備：
放大范圖若干張。
一、組織教學。
二、講授新課：
1、啟發(fā)談話：本課以"奇異的樹"為題，就是要求大家別出心裁，不受日常生活中常見的樹的造型形態(tài)的束縛，運用想象力去創(chuàng)造一裸生活中未必有的，獨特的心中之樹。（板書課題）
2、讀畫：自然界中的樹品種繁多，但它們都具一個共同的特點，即都是由樹干和樹冠組成的。樹的主干比較粗，而且都是上細下祖，從主干中分出的枝干就比較細，而且越分越細，成為枝條。枝條上長葉子，許許多多的葉子就構成了樹冠。知道了這個規(guī)律，畫樹就不難了。
奇異的樹應該具有與自然界中的樹類似的樹干和樹冠，否則它就不是一棵"樹"，而是其他別的'什么了。但奇異的樹還應該與自然界中的樹有所不同，這就是它的奇異之處了。例如課本中的《水果樹》，一棵樹中竟長出不同的水果來，有香蕉、糯子、石榴、菠蘿、蘋果、梨等，很奇特，也十分有趣。教材中還選用了數張學生作品，每張都有自己的奇異之處。《五彩樹》中畫了一棵能長出五顏六色，不同形狀樹葉的奇異的樹�！痘驑洹芬环巧衿妫棉D基因工程培育出來的樹，有著各種各樣的功能，它除生長各種不同的水果外，還可以長玩具，放音樂，甚至長出長辮子，就像一個小女孩似的，穿上花裙子，跳著長繩玩呢。
三、作畫步驟：
（1）先劃出樹的基本形。
（2）添畫出樹上的東西，還有四周的環(huán)境和背景。
�。�3）將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色�？纯凑l的畫奇，誰畫得最漂亮。
四、巡回輔導。鼓勵學生創(chuàng)造性地完成本課作業(yè)。幫助一些有困難的學生。
小學二年級美術教案50
教學目標：
1、培養(yǎng)學生愛祖國愛家鄉(xiāng)的思想情操，了解家鄉(xiāng)或城市的發(fā)展歷史。
2、發(fā)展學生觀察、記憶的形象思維能力與繪畫造型能力，畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化。
教學重難點：
畫鄉(xiāng)村或城市的`各種變化。表現家鄉(xiāng)樓房建筑的特點。
教具學具：彩紙、圖畫紙、彩筆、蠟筆、剪刀、膠水等
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、導入：你了解家鄉(xiāng)的歷史嗎？以前家鄉(xiāng)的面貌是什么樣子，讓我們通過圖片來了解家鄉(xiāng)的模樣。
2、新授：
（1）讓同學來說說以前家鄉(xiāng)的樣子。
（2）師：通過改革開放，我們家鄉(xiāng)發(fā)生的很大的變化。讓同學來說說家鄉(xiāng)的變化。
�。�3）通過圖片來了解家鄉(xiāng)的變化。
�。�4）欣賞用不同方法描繪家鄉(xiāng)景物的圖片。
�。�5）引導學生利用所帶家鄉(xiāng)景物的圖片進行拼貼。
三、學生作業(yè)，教師輔導：剪拼圖片中的建筑物或用畫的建筑物粘貼
四、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)
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