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小學生心理健康輔導課教案

時間:2022-10-25 08:57:17 心理健康 我要投稿

小學生心理健康輔導課教案模板(通用13篇)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時常會需要準備好教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家收集的小學生心理健康輔導課教案模板(通用13篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學生心理健康輔導課教案模板(通用13篇)

  小學生心理健康輔導課教案1

  活動主題:

  “我積極,我自信”

  活動流程:

  準備:播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》

  (一)主持人宣布開會,說明班會的意義

  小組討論:在日常生活中,你對健康是怎樣理解的?

  (學生交流討論)

  明確:健康不僅僅是沒有疾病,而是包括人身體的、心理的、社會的完全良好狀態(tài)。它已經超出了疾病的范圍,而是把人體的健康與心理和社會的關系緊密地聯(lián)系起來。

  (二)在日常生活中,你有哪些問題感到束手無策或讓你背上思想包袱?

  學生交流

  (三)幫幫你的'小伙伴。

  1.主持人說話:給大家講一個故事:

  某個小伙伴,平時表現(xiàn)還不錯,比如尊敬師長,團結同學,也愛講衛(wèi)生。但是做起事情來總無精打采,集體活動、干什么的都不愿趕在前面,問他為什么?他說自己也做不太好,班上有那么多好同學去做,還用得上我嗎?請你勸勸這個小伙伴。

  2.學生交流,勸勸這個小伙伴。

  3.班主任小結,肯定好的發(fā)言,指出不足。

  (四)傳授克服消極心理的方法

  1.主持人講話:要克服消極的態(tài)度,不光在自己的意識上注意自己提醒自己,另外還有很多方法,這里有兩個小故事,大家聽后就明白了怎么樣使自己的情緒常處于積極的狀態(tài)。

  2.兩個同學分別講故事:(1)《誰做得對》,(2)《做自尊向上的人》。

  3.主持人和大家一起歸納方法。

  (1)學會關心別人

  (2)學會寬容

  (3)學會控制自己的情緒。

  二、總結

  1.通過本次活動,你有什么收獲?

  2.寫一篇今后在積極態(tài)度上該如何行事的小感想。

  活動后記:

  本次班會取得了良好的效果,通過明理、討論,學生紛紛提出了自己感到困惑的一些問題能暢所欲言,這證明學生走出了自閉的心理。在第三個環(huán)節(jié)后,一部分學生仿佛有所感悟,情緒變得積極,本次班會取得了預期的效果。

  小學生心理健康輔導課教案2

  教學內容:不當“小皇帝”

  主題:克服任性

  教學目標:

  1、通過活動,幫助學生認清任性的壞處。

  2、通過活動,引導學生自覺改掉任性的壞毛病。

  教學重點:認清任性的壞處。

  教學難點:改掉任性的壞毛病。

  教學過程:

  一、課前準備小品——任性的“小皇帝”

  教師要事先挑選好六名學生,分別扮演不同的角色,同時指導學生進行排練(強調臺詞的語調和神態(tài),注意形體動作以及道具的設計)。

  1、教師課堂點題:同學們,任性是我們生活中常常會見到的,今天我們來討論一下任性的問題,先請大家觀看一個小品。

  2、出示思考題:

 。1)誰是任性的“小皇帝”。

 。2)“小皇帝”有那些壞毛病。

 。3)任性又有那些壞處。

  3、提出觀看要求:認真觀看、積極思考,告訴學生這就是對同學的尊重。

  二、討論

  1、討論方法指導:討論是一種非常重要的學習方法,也是人與人之間相互交流的重要手段,在討論的過程中,要各抒己見,求同存異,要心平氣和地發(fā)表自己的見解,虛心、仔細地聽取別人的見解。

  2、就以上問題分四人一組相互討論。

  3、根據(jù)小品內容,結合自身情況,討論任性有那些壞毛病和壞處。

  三、展開

  1、自我測試,完成調查卷(要求認真、如實的填寫,告訴學生誠實是一個人的'美德)

  2、找出克服任性的方法

  3、針對調查卷所出現(xiàn)的任性問題全班進行討論交流。

  四、小結

  1、自我評價:這堂課我們主要討論了一個什么問題?你認清了任性的壞處了嗎?在你身上是否存在任性的問題,找到改正的辦法了嗎?你學會討論的方法了嗎?你有收獲嗎?

  2、教師小結:今天我們討論了“任性”,大家都很認真,也在克服任性方面動了不少腦筋,相信同學們一定不愿做任性的孩子,對嗎?

  五、總結:

  任性是一個大壞蛋,千萬別和它做朋友。

  小學生心理健康輔導課教案3

  [活動目標]

  1、樹立同學之間主動交往的意識,經過活動,培養(yǎng)學生的人際交往本事,使他們在陌生環(huán)境中也能盡快熟悉,消除陌生感。

  2、培養(yǎng)團隊合作意識、隨機應變本事。

  [活動重點]

  培養(yǎng)學生的人際交往和團隊合作的本事

  [活動難點]

  幫忙學生掌握交往的方法、技巧。

  [活動準備]

  1、20包七彩糖。

  2、40個寫有詞語的卡片。

  3、多媒體

  [活動過程]

  一、七彩糖

  出示課題:“七彩糖”。

  教師說明游戲規(guī)則:

 、賲⒓佑螒蛉藬(shù)必須是雙數(shù);以40人為例,分成兩組。

 、诿咳税l(fā)一張寫有詞語的卡片,在20人的小組里迅速找到手拿能與自我的詞語組成短語的人,手拉手坐下,20個詞語必須都組成10個最佳短語。比一比,兩個小組哪個組用時最短。

  ③總結:最快小組,你們取勝的原因是什么

 、芙M成短語的兩個人就是自我的合作伙伴,即新朋友,兩人手拉手坐在一齊,并讀出自我組成的短語(考驗默契),讀完后,給每一對合作伙伴(新朋友)發(fā)一包七彩糖。

 、莼卮饐栴},分享糖果。

  紅:最喜歡玩的游戲橙:最高興的事

  黃:最喜歡的水果綠:最喜歡的書

  青:最難過得事藍:最喜歡的`動畫片

  紫:最難忘的一件事

  與自我的新朋友交流完一個問題后,一齊品嘗與問題相對應的顏色的糖果。

  二、小小搬運工

  1、教師說明游戲規(guī)則

 、龠\物品。物品有:一捆重約10斤的書、3個裝滿水的紙杯、一個空大可樂瓶、一只空的大箱子、兩張塑料凳。

 、诜纸M。一齊品嘗糖果的一對新朋友為一組。

 、垡。把所有物品一次性運到對面10米處,再運回原地,搬運途中水不能打翻、漏出。

  ④總結。只要把3杯水倒進可樂瓶,再把書、可樂瓶、空杯子放進大箱子,兩個人一齊抬起箱子,另一只手拿塑料凳就能順利地按要求完成任務。

  經過兩個游戲活動,讓學生了解必須的交往技巧,培養(yǎng)他們的合作意識和隨機應變的本事、

  小學生心理健康輔導課教案4

  一、教學目的:

  教育學生正確評價自己,樹立自信心,克服學習上的困難?朔员靶睦,學會欣賞自我和悅納自我,樹立“別人行,我也能行”的思想。

  二、教學準備:

  事先挑選一名高一點的男同學扮演烏龜爺爺,另外選好扮演烏龜丁丁、小伙伴兒的同學各一名,旁白一名。

  三、教學過程

 。ㄒ唬⿲

  同學們,在學習生活中,我們常會遇到這樣的狀況:有的同學對勝利充滿信心,應對困難,不怕挫折,不怕失敗,最后使自己獲得成功;也有的同學應對困難,喪失信心,失去了進取心,結果以失敗告終。我們這天學習新的一課,很重要,題目叫《樹立自信心》。

  (二)學禮貌理

  1、教師以講故事的方式,敘述戴洪祥是怎樣克服困難,做成“戴氏小提琴”的,明確告訴學生是“自信心的力量”!

  2、然后教師要簡介自信心的概念以及如何培養(yǎng)自己的自信心。

 。ㄈ┗顒用骼

  1、主角扮演(15分鐘):

  讓同學表演童話劇《我不行與我能行》,從演出中讓學生領悟到:只有不怕困難,樹立自信,才能獲得成功。

  2、議一議

  師:小龜丁丁為什么開始不敢爬坡?

  生:過低估計自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳,被人笑話……

  師:之后,丁丁怎樣做的?成功了沒有?

  生:在龜爺爺?shù)膸兔ο,獲得了成功;在龜爺爺?shù)膸兔ο拢竽懙貒L試;他不怕困難,大膽去做。

  師:你明白丁丁是個什么樣的'孩子?

  生:有同情心,愿意幫忙別人;勇敢的孩子;知錯就改的孩子。

  師:這個故事說明了什么道理?

  生:在做事之前,就認為自己不行,是自卑的表現(xiàn);之后他做了勇敢的嘗試,獲得了成功,是自信的表現(xiàn)。

  指點迷津:我們就應克服自卑,樹立自信,才能獲得成功。

 。ㄋ模┛偨Y全課:可請同學歸納總結,使同學們看到樹立自信心的重要性,引導學生正確地評價自己,樹立自信。

  小學生心理健康輔導課教案5

  教學目標:

  1、學習如何妥善調控自己的情緒。

  2、培養(yǎng)學生樂觀的情緒和人生態(tài)度。

  自助目標:

  1、懂得喜怒哀樂是人之常情,學會控制自己的情緒。

  2、學會在生活中找“樂”。

  教學過程

  一、創(chuàng)設情景引入新課

  (1)同學們喜歡看足球賽嗎?為什么喜歡?

  (2)我們來欣賞世界杯足球賽片段,感受一下現(xiàn)場的氣氛。(投影)

  (3)看了錄像,你想說什么?這就是足球的魅力。比賽場上形勢瞬息萬變,觀眾和運動員的什么也跟著變化?

  (4)說到情緒,哪一個成語可以概括很多情緒?

  (5)我們再來看看2002年世界杯足球賽,巴西隊與德國隊比賽的圖片,說說各是哪一種情緒?(投影)

  師:這真是不同的人對同一件事有不同的情緒,同一個人在不同時候也有不同的情緒。今天我們就一起來探討《多變的情緒》。(齊讀課題)

  二、交流分享體驗感悟

  (一)師:我們的童年生活是快樂的,有陽光有鮮花有笑聲,把快樂與朋友分享可以讓一份快樂變成幾份快樂。你有什么快樂要告訴朋友嗎?

  (1)(投影)從你親身的經歷中,找出最開心的`事情與朋友分享。

  (2)四人小組充分交流。

  (3)想不想在全班同學面前說說自己最開心的事,讓大家一起分享你的快樂。

  師:是啊。聽著同學們一件件開心事,我也被深深地感染了,覺得生活是那么的美好。這里,老師讓大家看一幅漫畫開開心。(投影)《微笑的感染》這幅漫畫說明了什么?(正如漫畫的題目,微笑是可以感染的,愿我們的生活充滿了微笑,愿我們微笑著面對生活。)

  看到同學們的情緒那么高昂,我們一起來唱首《幸福拍手歌》吧。

  (二)師:然而,生活是豐富多彩的。我們遇到的并不都是春暖花開,也會有風雨雷電。情緒有喜有悲,生活才有滋有味。就拿我們最平常的校園生活來說吧,同學之間不是經常發(fā)生

  磕磕碰碰嗎?讓我們的情緒起起落落。請欣賞小品《拍手游戲》。

  小學生心理健康輔導課教案6

  教學目標:

  1、情感與態(tài)度:通過活動,培養(yǎng)學生理解、體諒他人的社會認知能力和情感傾向,體驗同學間友好相處的美好與幸福。

  2、行為與習慣:能夠體諒他人,設身處地從他人角度考慮問題,逐步養(yǎng)成社會認知能力的良好習慣。

  3、知識與技能:使學生懂得班級中的同學關系的正確處理是其品德與社會性發(fā)展的'基礎之一。學會和同學平等相處,互相幫助。增強其體諒、理解他人情感的能力。

  4、過程與方法:采用講故事、表演、設置問題情景、小組交流等方法,引導學生進行情境體驗,通過回憶自己的感受和移情,自覺產生同情心理,從而主動行出應該為他人著想,尊重、信任他人,善待他人的結論。

  教學重點:

  使學生明白理解他人,尊重他人,幫助他人給自己及他人帶來的愉快體驗。

  教學難點:

  能夠感覺、理解、想象他人在一種特定情境中的思想情感。

  教學準備:

  制作與本課有關的課件。

  教學過程:

  一、談話引入課題談話:

  二、情境體驗出示課件心海起航

  1、我的日記

 。1)提問:你能體會“我”感受嗎?

 。2)找比較胖的同學談感受。

  生N:我這么胖很難為情,平時又沒有別人動作敏捷,聽到他“肥豬”的喊聲,我覺得受到侮辱,沒有尊嚴。

  (3)議一議,小結:不能給同學起侮辱性的綽號。

  2、小辯論。

 。1)提問:如果你們班里也有這種情況,你會去勸阻嗎?

 。2)分甲、乙兩組,不會勸阻的為甲方,會勸阻的為乙方,說出理由。

 。3)辯論賽。

  甲方:

 、龠@不關我的事。

  ②他們人多,我無法阻止。

 、畚也幌矚g他。

  乙方:

 、僖鹬、理解、相信他人。

  ②不能侮辱別人,給同學起外號是不道德的。

 、弁瑢W之間要平等相處,互相幫助。

  (4)老師適時進行正確指導。

  三、活動一,秀秀我的名字

  四、都是外號惹的禍。

  五、我的書。

  六、心海拾貝。

  小學生心理健康輔導課教案7

  設計理念:

  恐懼是學生懼怕某種物體或景象時的一種心理體驗?謶种型鶐в袇拹、焦慮等心理反應。嚴重的恐懼心理對學生的成長非常不利,它不僅影響學生正常的生活和學習,還會是學生個性向軟弱、膽怯方向發(fā)展。低年級學生心理恐懼現(xiàn)象較普遍,克服這些心理恐懼是學生心理成熟的重要過程。

  教育目標:

  幫助學生理解成長包括身體和心理兩部分;激起學生一往直前,勇于克服心理恐懼的決心。

  活動過程:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設情景

  1、教師將學生分成4―6人的小組,看圖討論《小輝長大了》的故事。

 。ü适麓笠猓盒≥x很害怕一個人睡覺,所以他總想方設法和爸爸媽媽睡同一個房間,上學后,媽媽說:“小輝,你是小學生了,要去自己房間睡覺。”小輝同意了。第一晚,小輝很怕,媽媽就開著燈讓他睡。幾天以后,小輝慢慢不怕了,可以關掉燈睡覺了。媽媽說:“小輝長大了。”)

  2、請學生思考并回答如下問題:為什么小輝能獨自睡覺,媽媽就說“小輝長大了”?

  3、教師小結:小輝在心理上長大了。

 。ǘ┳稍兠骼

  1、全班討論:長大的標志有哪些?

  2、教師小結:我們的成長是多方面的:有身體的變化,如長高、變重;更重要的是我們心理的成熟?朔睦砜謶志褪切睦沓墒斓闹匾憩F(xiàn)。

  3、小組交流討論講使自己心理恐懼的事物或情景以及恐懼體驗,請別的同學為自己出謀劃策。

  (三)體驗理解

  1、教師引導學生讀懂畫面,啟發(fā)學生思考:小輝第一次自己上學會遇到那些可怕的事,怎么克服恐懼心理?

  2、分組討論,續(xù)編《上學的`故事》。

  3、分組表演小品《上學的故事》。

  4、教師小結:克服恐懼最重要的是要有勇氣和智慧。

 。ㄋ模⿲嵺`活動

  以填色游戲為主,讓學生在代表力所能及的事情的星星上涂顏色。比比,誰涂的星星最多,誰就最能干!

  小學生心理健康輔導課教案8

  教學目的:

  1、讓學生明白在學習和生活中常常會遇到挫折,人人都不可避免。

  2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝挫折的本事。

  3、每個人都應當以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折,用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。教學重.難點:培養(yǎng)學生的心理承受本事.教學具:準備小學生跳樓事件的報道材料.

  教學過程

  一、用實例引導思考

  1、教師帶著同情、惋惜的感情講述兩個小故事。A.本市某小學的一位高年級學生,頭天午時放學時,告訴教師有人欺負他。教師說明白了,沒當場解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后,家長、教師在日記中了解到他是因常受別人欺負想不開而尋短見。B.一所農村小學的低年級學生,因長期完不成作業(yè),受到教師批評,放學回家用紅領巾把自我系在門柄上勒死。

  2、引導學生圍繞下列問題思考:

 。1)兩名學生的死給家庭、社會帶來了什么?

 。2)他們的死都和哪些因素有關?

  (3)如果你是教師,在對待學生時會不會有稍微的疏忽和冷漠?

 。4)兩名自殺的學生都有一種怎樣的心理?這種心理狀態(tài)健康嗎?

  3、全班交流。

  4、教師小結

  二、拿子照自我

  1、教師引導學生用下列情形對照自我

 。1)當家長批評或者責罵自我時自我有怎樣的表現(xiàn)?

 。2)當教師對你的`態(tài)度稍微有一點冷漠自我有怎樣的表現(xiàn)?

  (3)當你遇到其他方面的壓力或困難時,你有怎樣的表現(xiàn)?

  2、學生交流

  3、點撥

  三、看錄象激起興趣

  1、播放錄象

  2、學生閱讀材料

  3、學生討論

  四、揭短會經受磨難學生自愿上臺理解揭短,其他學生從長相、穿衣、習慣、為人處事、學習、紀律等方面揭他們的短。教師指導

  五、寫感受

  小結:現(xiàn)實和未來都要求人們從小學會認知,學會做事,學會共同生活,學會生存。這些都與人的心理品質有關。能夠說,如果沒有較高的心理素質,就很難適應21世紀的激烈競爭。另外,現(xiàn)代社會的快速提高和發(fā)展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。

  小學生心理健康輔導課教案9

  一、教學目的:

  幫忙學生明白什么是真正的自我,什么是對自我的正確認識,懂得什么是悅納自己。通過活動,引導學生正確地評價自己。明白正確評價自己有利于身心健康。能夠接納自己的優(yōu)缺點,充分利用自己的長處,使自己快樂地學習和生活。

  二、教學準備

  寫有關人物的形容詞題板、格言條幅、個人小時候的生活照片、森林動物演出大會故事配樂錄音及錄音機。

  三、教學過程

  1.導入

  同學們,老師明白大家都是樂于助人的好學生,這天,老師為大家?guī)砹艘粋小朋友,它最近的情緒不好,請大家?guī)兔λ?/p>

  2.學禮貌理

 。úシ耪n文錄音故事)

  請每個同學對小黃鶯說句話,老師把大家說的話錄下來帶給小黃鶯。

 。▽W生輪流發(fā)言的同時老師為學生錄音)

  在我們的生活中在許多人,他們也有過小黃鶯這樣的煩惱,但是他們能正確的對待自己的問題。書中的課文就給同學們介紹了一名美國殘疾人的故事,請一名同學給大家讀一讀。

  3.活動明理

 。1)分主角表演“小馬過河”。表演結束后

  A.請小馬說說開始時為什么不敢過河?

  B.請觀眾說說之后小馬為什么又敢過河了,完成了媽媽交給的任務?

  C.請演員與觀眾共同分析:如果小馬不了解自己的身高與潛力,結果會怎樣樣?

 。2)模仿人物:請參加表演的同學盡量表現(xiàn)出被表演同學的特點與優(yōu)點,然后請問同學們猜一猜被表演的同學是誰?這個同學還有什么優(yōu)點?再請這位同學說說自己的優(yōu)缺點以及自己的特點。

 。3)發(fā)給每個學生一張圖畫紙,并將寫有形容詞的'條幅貼在黑板上,請同學們參照詞語為自己畫像。

  要求:畫得不好沒關系,但要在圖畫上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點。

  沖動順從好奇助人獨立愛爭論細心沉著節(jié)約的周到合作文靜樂觀固執(zhí)有效率的

  4、總結全課

  這天,同學們在活動中開始學會怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點,回家后請你將課后[實踐園]中的話讀給媽媽聽聽,再把[實踐園]中的小報作好,把它貼在你的床頭,每一天看看自己的長處,增加一份信心,就會增加一份前進的力量。

  最后老師送給同學們一句話:要記住,不論美丑,世界上只有一個你。

  小學生心理健康輔導課教案10

  一、教學目的

  引導學生認識什么是真正的友誼,樹立正確的交友觀。

  二、教學過程

  (一)導入

  師:同學們,在學校或在家里,你有自己的好朋友嗎?你們交往的標準是什么?人知道什么是真正的朋友嗎?

  同學的回答可能比較簡單,比如誰跟我玩或誰給過我什么東西,什么吃的,什么玩的。由此,教師導入正題:我們在交友時,有不同的考慮,但應該交真正的朋友。板書:交知心朋友。

  (二)學文明理

  1、默讀一遍課文,請班上1---2名學生講[檔案館]里的故事。

  2、想一想[檔案館]里的小主人翁欣欣是不是京京真正的朋友?京京用物質好處拉攏好朋友對不對?從欣欣身上,我們學到了什么?

  3、議一議:怎么才能叫真正朋友呢?

  A、要有一定的原則性

  B、朋友之間要互相信任

  C、友誼需要互相真培養(yǎng)、交流

  D、說一說:

  [活動區(qū)]里小強幫助小蘇沒有,為什么?那么小強是怎么幫助小蘇解決問題的'呢?小蘇和小強是不是真正的朋友?為什么?

  教師小結:真正的朋友,要敢于批評朋友的不良做法,敢于阻止朋友的不良行為。

  E、做一做

  [實踐園]里有兩道題,讓學生做一做。這里關鍵是要引導同學聯(lián)系實際,增強針對性和實效性,幫助學生建立正確的擇友標準。

  第一道題的正確答案是:

  應該選擇第二種做法。盡管這樣,青青可能不高興,甚至會誤解,但是,這是考試,不能讓朋友違反考試紀律,自己也不能破壞考試紀律。這樣,才能避免共同犯錯誤。如果自己告訴了他,就共同違反了考試紀律。

  第二道題的正確答案是:

  小月打壞了老師的水杯,即使無人知道,也不能幫助朋友隱瞞錯誤。小明做得對,一個人難免犯錯誤,但要勇于承認,這樣才是一個誠實的孩子。如果犯了錯誤,不敢承認或隱瞞自己的錯誤,不敢于糾正錯誤,也是不誠實的表現(xiàn)。

  F、小組討論

  遇到這樣的事,你應該怎么做?

  此題屬于聯(lián)系實際,讓同學根據(jù)不同情況發(fā)散思維,以增強教育的實效性,建立正確的擇友標準。

  G、課后作業(yè)

  請舉一例,某某同學對你的真誠幫助,而你卻誤會了他的實例,寫一寫,同學之間應該建立什么樣的友誼?

  (三)總結全課

  可讓同學總結什么是真正的友誼。

  小學生心理健康輔導課教案11

  一、活動目的:

  1、組織學生觀看法制教育專題片、法制教育影視片。了解一些有關《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》方面的知識,以及了解身邊的不良因素對人的危害,從而使學生做一個遵紀守法的好學生。

  2、讓學生懂得促進心理素質提高才是心理健康教育的主要目標。

  3、讓學生明白心理健康教育是心理素質的教育和培養(yǎng),是促進學生全面發(fā)展的重要方面,是素質教育的具體體現(xiàn)。

  二、活動準備:

  1、《心理健康教育手冊》

  2、心理健康咨詢臺、利用黑板報的形式,宣傳心理健康教育的重要性。

  3、大屏幕展示心理健康教育。

  三、活動過程:

  1、隊會開始儀式(略)。

  2、中隊長講話。

  3、主持人主持隊活動。

 。ǎ保┲魅谓榻B班會內容。并宣布大會開始。

 。ǎ玻┲嘘犻L講這次隊會的主要目的和意義。心理健康教育可以幫助教師以一種更寬松、更接納和理解的態(tài)度來認識和看待學生和學生的行為,不僅注意到行為本身,更注重去發(fā)現(xiàn)并合理滿足這些行為背后的那些基本的心理需要;不簡單地進行是非判斷,而是從一種人性化的角度去理解和教育學生。因此,心理健康教育真正體現(xiàn)出了對學生的尊重、一種對"人"的尊重,這是建立相互支持、理解和信任的良好師生關系的前提,也是我們每一位教師在教育實踐中面臨的`重要課題。所以說,心理健康教育是師生的共同責任。

 。ǎ矗┙】到逃闹匾越陙恚捎谏鐣l(fā)展帶來的種種變化,我國學校教育和兒童發(fā)展事業(yè)受到了沖擊和挑戰(zhàn)。調查表明,在我國中小學生中間,約1/5左右的兒童青少年都存在著不同程度的心理行為問題,如厭學、逃學、偷竊、說謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等等種種外顯的和內隱的心理行為問題。這些心理行為問題不但嚴重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展,而且也給正常的教育教學工作帶來巨大的困擾,直接影響學校教育任務的完成與教育目標的實現(xiàn)。因此,開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。

  (5)小組討論:如何才能做好心理健康教育,我們應該怎樣做?

 。ǎ叮┳寣W生從心理健康教育網(wǎng)站獲取信息,增長知識。

  四、中隊輔導員講話、呼號、退旗,中隊和宣布活動結束。

  小學生心理健康輔導課教案12

  教學目標:

  1、通過一系列的知識性的活動,讓學生們樹立安全意識,從精神上遠離安全隱患,加強自身的素質培養(yǎng)。

  2、提高學生的安全意識,使學生學會一些自救的方法,讓學生在遇到危險時能采取一定的措施,保護自己。

  教學重點:

  讓學生了解交通、活動、意外事件中必備的安全知識,懂得安全的重要,并把自己學到的.知識傳達給周圍的人們,做安全教育的小小宣傳員活動目的。

  教學難點

  學習道路交通安全,保護自己

  活動準備:

  1、《安全手冊》

  2、收集有關中小學生發(fā)生安全事故的案例。

  教學過程:

  1、觀看因各種事故,數(shù)以萬計天真無邪的兒童死于非命,給家庭帶來了不幸,給父母造成無法愈合的創(chuàng)傷的短片。

  2、說一說:看到這種場景,你想說什么?你在哪里還看到過這樣慘不人睹的場面?有什么感受?

  3、教師總結,揭示主題:

  是呀!天有不測風云,人有旦夕禍福!生命如此美麗,但又是如此脆弱。他們曾經是那么活潑可愛,但卻因為缺乏安全意識而受到傷害,甚至失去了生命。我們要珍惜寶貴的生命,提高安全意識!鞍踩谝,從我做起;安全第一,從小事做起,給危險掛上紅燈!”老師和家長每天最惦記的就是我們的安全。今天我們就一起來探討安全知識,有了它既可以保護了自己,又讓家長放心。

  4、交通安全大家談:

 。1)、那么我們在街道上面如何防止自己被汽車碰到?

  (2)、如果出了意外我們應該怎樣應付?

  (3)、用哪些手段可以盡量減少自己受到的傷害?

  5、七嘴八舌話安全:

  日常生活中,除了以上遇到的問題,還有哪些比較危險的情況在中會出現(xiàn).?我們又怎樣避免這些危險的出現(xiàn)?

  6、畫在路面上的交通法規(guī)

  學生發(fā)言,師生共同交流。

  (1)你認識哪些道路交通標線

 。2)這些交通路線有什么作用

 。3)出示圖片:道路畫線實景圖,認識各種標線的用途

 。4)拓展延伸

  7、自評互判:

  通過今天的學習你收獲了什么?

  你覺得自己這節(jié)課表現(xiàn)的怎么樣?

  小學生心理健康輔導課教案13

  教學目的:

  培養(yǎng)學生正確的人際交往態(tài)度,幫助學生掌握人際交往的基本技能,提高學生與人交往的實際能力,培養(yǎng)學生做一個快樂的健康的人。

  課前準備:

  1、課件設計

  2、小品編排教學過程:

  一、導入:你有朋友嗎?你喜歡交朋友嗎?在生活中,有的人擁有很多朋友,與朋友一起學習,一起生活,遇到問題一起商量,一起解決,說說笑笑,真開心呀!這節(jié)課將伴隨你一起探索怎樣才能交上更多的朋友!

  二、活動:

  1、找朋友游戲要求:以組為單位,每組出一名學生,數(shù)到“一”。第一次:3個同學一組迅速抱成團。第二次:4個同學一組迅速抱成團。第三次:5個同學一組迅速抱成團(學生分組做“找朋友游戲”。游戲之后數(shù)一數(shù):我贏了次,我輸了次。)

  2、談一談

 。1)我找到朋友時心里感到。

 。2)我沒找到朋友時心里感到。(學生談心里感受)

  3、交朋友的秘訣

 。1)仔細觀察你身邊的好伙伴是怎樣交上好朋友的?(學生歸納交朋友的`秘訣)

  看課件:

  課件1:萍萍熱情、開朗、樂于助人,同學們都愿意和她交朋友。(性格好)

  課件2:周夢和胡云都是航模小組成員,他倆合作一艘小帆船,你鋸我粘,很快就做成了,共同享受著成功的喜悅。(合群)

  課件3:遇到開心的事,受了委屈、遇到困難等愿意把心里話告訴朋友,增進溝通和理解。(善于開放、表露自己。)

  (2)你的交友秘訣呢?快記下大家的絕招,讓大家一起交流分享吧。▽W生歸納:交朋友的秘訣。)

 。3)請看小品:

  問題1:請你幫幫小陳,讓他也能交到朋友。

  問題2:不知你在交朋友中有沒有遇到什么困難呢?

  問題3:請大家?guī)退龀鲋饕,讓他交到更多的朋友。(學生進行小品表演:小磊和小濤是好朋友,他們互相關心、互相幫助,說說笑笑玩得多開心啊!可是,小陳不敢和同學接近,他沒有朋友,一個人非常孤獨。)

  三、總結:有朋友真好!高興時,友朋友來分享;傷心時,有朋友來分憂;困難時,有朋友來幫助。朋友能給人帶來歡樂、帶來勇氣、帶來信心。老師相信,在你的努力下,一定會交到更多的好朋友!

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