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小班音樂教案

時間:2022-10-08 22:51:05 音樂教案 我要投稿

精選小班音樂教案范文錦集六篇

  作為一名教職工,時常需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編收集整理的小班音樂教案6篇,歡迎大家分享。

精選小班音樂教案范文錦集六篇

小班音樂教案 篇1

  活動目標(biāo)

  1、在游戲情景中,初步感受回旋曲的曲式結(jié)構(gòu)。

  2、愿意關(guān)心小寶寶。

  3、用安靜柔和的嗓音演唱歌曲。

  4、感受旋律的.氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  活動準(zhǔn)備

  小娃娃一個、圖片(小娃娃睡覺)

  活動重難點

  重點:學(xué)唱歌曲

  難點:用安靜柔和的嗓音演唱歌曲。

  活動過程

  一、感受搖籃曲舒緩、柔和的特點。

  1、出示圖片,教師講述故事將幼兒帶入情景。

  2、幼兒欣賞教師用柔和的聲音演唱歌曲。

  3、教師再次演唱一遍,鼓勵小朋友扮做爸爸媽媽,用動作哄寶寶睡覺。

  二、小朋友學(xué)唱歌曲

  1、幼兒聽音樂和老師一起演唱歌曲。

  2、教師和幼兒一邊演唱歌曲,一邊鼓勵小朋友用各種動作哄寶寶睡覺。

  3、個別練習(xí),表演。

  三、鼓勵小朋友在唱完后對小寶寶說一句話。

小班音樂教案 篇2

  活動背景

  幼兒小班的孩子社會性關(guān)系已不限于母親和親人之間,而是擴(kuò)展到和同伴的關(guān)系上,他們很愿意和小朋友在一起玩,像水中的魚兒一樣自由自在。

  活動目標(biāo)

  1、讓幼兒在歡快的樂曲中感受擁有朋友的快樂。

  2、使幼兒體會“憂愁”和“快活”的不同感受。

  3、領(lǐng)會一,二,三條魚的.含義。

  活動重難點

  1、幼兒對歌詞的咬字發(fā)音,尤其“愁”字。

  2、舞蹈過程中1,2,3,數(shù)的互換角色上。

  活動準(zhǔn)備

  音樂,小魚缸,三條小魚

  活動過程

  故事講述:有一條小魚,它沒有朋友,每天都是孤孤單單的游來游去,沒有別的魚兒和它說話,沒有魚陪它做游戲,它很傷心,(哀傷的音樂)。取出魚缸,小朋友發(fā)現(xiàn)一條魚在水里游真的很孤單。老師開始唱第一段歌詞邊做動作:一條魚,水里游,孤孤單單在發(fā)愁。

  老師提問:為什么這一條魚很孤單,他為什么會發(fā)愁呢?"來;自。屈;老師;教。案;我們怎樣才能幫助它呢?

  幼兒思考引出:小魚需要朋友。

  老師取出第二條魚放入水中,老師提問,第二條魚放進(jìn)去以后會怎樣,魚的感受是什么,小朋友的感受是什么,得到關(guān)鍵詞,快樂,高興,開心。老師唱第二段歌詞并表演動作:兩條魚,水里游,搖搖尾巴點點頭。

  老師提問,如果想讓小魚更加開心我們可以怎樣做?

  老師再在魚缸里放第三條魚,一起數(shù)一數(shù),如果小朋友是最開始的那條魚,你會開心嗎?小朋友回答完,老師接著唱第三段歌詞:三條魚水里游,快快活活做朋友。歌詞隨著游戲的展開更加深刻,教師引領(lǐng)小朋友以表演的形式熟悉歌曲,在中間畫圓,小朋友依次表演,可分組進(jìn)行。

  活動反思

  1、過程中幼兒對歌詞的理解很到位,也能準(zhǔn)確地感受不同的情緒,但感染力欠缺。

  2、老師將這個活動完成了,但沒有關(guān)注到孩子想象的空間,比如,孩子還會選擇更多的魚,4,5,6,7,8,100,1000,等等,孩子們還可以說說平時職到的魚類。

小班音樂教案 篇3

  森林之王

  第一章:設(shè)計思路

  對于大班的幼兒而言,單純地學(xué)習(xí)唱歌,記住歌詞,已經(jīng)是沒有難度的學(xué)習(xí)。因此在設(shè)計之初,我就萌發(fā)了設(shè)計一堂通過節(jié)奏感受音樂的音樂欣賞課程。

  本課由故事引入,再引導(dǎo)幼兒通過對音樂的欣賞,了解到森林之王——獅子在森林中漫步的節(jié)奏感。第二步由教師的圖形引導(dǎo),幼兒用手打出音樂中的不同節(jié)奏。第三步分小組分發(fā)不同的樂器,讓各小組通過樂器,跟著音樂,來表現(xiàn)教師剛才所畫出的圖形節(jié)奏。最后再合著音樂,所有幼兒跟著音樂節(jié)拍一起來演奏。

  本節(jié)音樂欣賞課適合年齡為幼兒園大班幼兒。所選奧爾夫音樂一共分為四段。第一段為緩慢旋律中夾雜著有節(jié)奏的沙沙聲,音效似串鈴,表示森林中樹葉被風(fēng)擺動。第二段是一段類似進(jìn)行曲的有節(jié)奏的旋律,音效是手鼓,表示大獅子穩(wěn)重的進(jìn)場腳步。第三段是與第二段相似,節(jié)奏稍快的旋律,音效是小木魚,表示緊跟大獅子身后的小獅子進(jìn)場。最后三段一起地合奏。由于現(xiàn)代的音樂教育已經(jīng)多樣化。所以單純的節(jié)拍學(xué)習(xí)已經(jīng)不能滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求。一節(jié)好的音樂課必須是復(fù)合型的。因此我設(shè)計了故事——聆聽——幼兒自由想象——圖形引導(dǎo)——節(jié)拍掌握——分組表演節(jié)奏——樂器表演節(jié)奏——合奏這樣一個活動過程。

  通過對這樣一段奧爾夫音樂的欣賞,將音樂與故事結(jié)合,與樂器演奏結(jié)合?梢耘囵B(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,對音樂的敏感,拓展幼兒的想象力。還可以幼兒的音樂素質(zhì)和審美能力。在分辨不同的聲音時,還能

  感受節(jié)奏的不同、節(jié)拍的長短,從而作出應(yīng)變,表現(xiàn)出音樂中所呈現(xiàn)的節(jié)拍。

  第二章:音樂課教案

  一、活動目標(biāo):

  1、通過奧爾夫音樂中不同樂段的旋律長短快慢,能分辨二分音符、四分音符、八分音符的不同。

  2、能夠使用樂器串鈴、手鼓、小木魚,來表現(xiàn)不同樂段的節(jié)奏。

  3、使幼兒能通過圖形初步了解音樂旋律

  4、培養(yǎng)幼兒模仿和創(chuàng)造節(jié)奏的能力。

  5、讓幼兒能感受到合聲之美,培養(yǎng)其穩(wěn)定的節(jié)奏感。

  二、活動準(zhǔn)備:

  1、奧爾夫音樂《森林之王》

  2、黑板一塊,紅黃藍(lán)粉筆各一支,白色粉筆一支

  3、串鈴、鼓、小木魚若干

  4、音樂《小火車》

  三、活動過程:

  1、入場-導(dǎo)入

  聽著音樂《小火車》,帶領(lǐng)幼兒在歡快的節(jié)奏中跳著進(jìn)場,在自己的座位上坐好。(座位事先已圍成半圓形狀,黑板在圓心。)

  教師:“小朋友們,剛才我們跟著跳的音樂好聽嗎?聽到那‘嗚嗚嗚’的聲音,小朋友們知道那是什么嗎?”

  幼兒:“是火車!

  教師:“對啦,F(xiàn)在,我們正跟著小火車,一起開進(jìn)了一座大森林!鄙酝nD。繼續(xù)說:“熱鬧的.大森林里,平時都會有許多小動物,它們一起玩游戲,可開心了。只不過今天,不知道為什么,只有樹葉在沙沙作響。小動物們?nèi)级闫饋砹恕P∨笥褌冎罏槭裁磫??/p>

  幼兒開動腦筋回答。

  教師:“嗯,大家的回答都很有道理?墒亲屝游锒闫饋淼恼嬲虬。且驗榻裉,我們的森林之王——獅子,帶著他們的孩子,小獅子們,來森林里巡視啦!所以我們的小動物們,全都害怕得躲了起來。”教師作大獅子要吃人的姿態(tài)撲幼兒。

  幼兒笑。

  教師:“瞧瞧我像什么?”

  幼兒:“大獅子!

  教師:“可不是么~不過老師可不是真的大獅子。真的大獅子呀,在接下來給小朋友們放的一段音樂里。小朋友們仔細(xì)聽聽,感受一下。聽完之后告訴老師。從音樂里你聽到了些什么,感受到了些什么,好不好?”

  幼兒:“好!

  2、感受、聆聽

  教師:“噓 ——我們要保持安靜哦,不要讓大獅子發(fā)現(xiàn)我們。仔細(xì)聽好了!

  教師播放音樂。

  同時作音樂圖譜。播放第一段,樹葉沙沙作響的二分音符節(jié)奏時,教師開始跟著音樂在黑板上第一行用藍(lán)粉筆畫豎波浪線。播放到第二段,大獅子入場時,老師作出嚇一跳的表情,開始慎重地用紅色粉筆在黑板第二行畫下四分音符,表示大獅子走路節(jié)奏的大波浪線。等到第三段出現(xiàn)時,老師露出喜悅表情,用黃色粉筆在第三行畫下八分音符,表示小獅子走路節(jié)奏的小波浪線。在第四段合聲樂段出現(xiàn)時,用白色粉筆畫圈圈表示。

  音樂播放完之后。教師提問。

  教師:“小朋友們,你們從音樂里聽到了什么?”

  幼兒舉手回答問題!蔼{子”“有沙沙聲”“有小動物出來”“突然很快的”“有很大獅子。獅子又走了”等等。

  教師:“剛才老師,也和小朋友們一起很認(rèn)真地聽了一遍。老師把自己聽到的都畫出來了。小朋友們看!

  指著第一行藍(lán)色豎線:“一開始啊,老師聽到了沙沙沙沙的聲音。像不像樹葉被風(fēng)吹動的聲音呢?”幼兒回答像或不像。教師接著說:“嗯,因為這個沙沙的聲音很慢,它是這樣‘沙——沙——’地在響。這時候的森林很安全,所以我們用藍(lán)色的豎線,代表樹葉在響。跟老師一起,把手放在你的頭頂,輕輕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)——沙——沙——”教師手放頭頂,示意幼兒一起做。

  接著,指著第二行紅色大波浪線:“大家正在奇怪為什么只有樹葉在響呢。接著呀,原來有一群,大獅子,‘吼’!來了。”幼兒驚慌。

  教師接著說:“看看他們的步伐,是怎樣的?誰來模仿模仿?”

  幼兒舉手,模仿大獅子“咚、咚”地走。

  教師:“實在是太像了。大獅子就是這樣‘咚、咚’地走。讓我們用腳來模仿大獅子咚咚走好不好?”教師示范幼兒跟其一起,用腳踏地板,踏出四分音符。

  教師:“因為大獅子太危險了。所以我們用紅色的大波浪來代表它。接著呢,讓我們看看有誰來了。緊緊跟在大獅子后面的,大家來猜一猜?”

  有幼兒猜出是小獅子。

  教師指著第三行黃色小波浪:“沒錯。緊緊跟著大獅子的,是一群聰明健康的小獅子。他們個子小,所以腳步也比大獅子們要快。誰能來模仿一下小獅子怎么走的?”

  請幼兒表演一下小獅子的走路“噠噠噠噠”。

  教師:“真棒。小獅子走路就是這樣‘噠噠噠噠’。讓我們用雙手拍腿,模仿小獅子走路的聲音好不好?”教師領(lǐng)幼兒一起拍腿,拍出八分音符。

  教師:“那有哪個聰明的小朋友知道,這白色的圈圈,老師在畫的是什么呀?”

  幼兒回答是大家一起來。

  教師:“是的。最后這個白色的圈圈呀——”教師手在空中畫圈,“就是告訴大家,我們一起來。所以樹葉啊,大獅子啊,還有小獅子,一起發(fā)出聲音,就變成了我們剛才聽到的,好聽的音樂了。我們就來再聽一次音樂,看看是不是黑板上的這樣!

  教師再次播放音樂。

  3、感知樂段

  教師:“現(xiàn)在,讓我們看著圖。用我們的手,來一起把樹、大獅子、和小獅子都表演一遍好不好?我們再復(fù)習(xí)一下。樹——(把手放在頭頂轉(zhuǎn)動,嘴里發(fā)出‘沙——沙——’的聲音);大獅子——(用腳‘咚、咚’踏地板);小獅子——

 。ㄓ檬帧畤}噠噠噠’拍大腿)。太棒了。那我們現(xiàn)在分成三組,請一些小朋友當(dāng)樹,一些小朋友當(dāng)大獅子,還有一些小朋友,當(dāng)小獅子,好不好?”教師給幼兒平均分成三組,分別是樹組,大獅子組和小獅子組。

  教師:“好了。那我們現(xiàn)在,就跟著音樂,一起把我們剛才畫出來的圖形用動作表示出來吧。記住咯,第一段的時候是樹組,第二段是大獅子組,第三段,才是我們跟著大獅子的小獅子們,最后大家一起來。千萬不要弄錯順序哦。”

  幼兒應(yīng)和。

  教師播放音樂。帶領(lǐng)幼兒一起用雙手表現(xiàn)出音樂。先是二分音符的“沙——沙——”再是四分音符的“咚,咚”。接著是八分音符的“噠噠噠噠”。最后教師在空中畫圈,引導(dǎo)幼兒一起有節(jié)奏地用手表現(xiàn)出來。

  4、使用樂器表現(xiàn)

  教師:“好的。剛才大家表現(xiàn)太好了。不過還有一樣?xùn)|西是不能缺少的?! 出示串鈴。

  教師:“大家聽聽——沙——沙——這個像什么聲音?”

  幼兒因為有了剛才的課作前提,會回答像樹。

  教師:“對了。那我們把串鈴分給樹組。等一下呀,我們就用串鈴發(fā)出樹葉的沙沙聲。還有這個——”出示手鼓。教師輕擊手鼓,發(fā)出“咚,咚”聲!斑@個像什么?”

  “大獅子走路!

  “對了。那我們的手鼓,就交給大獅子組,一會兒啊就不用跺腳了,我們直接用手鼓表示大獅子的走路聲。還有這個——”出示小木魚,“噠噠噠噠”輕擊。“這個是誰呀?”

  “小獅子。”

  “嗯,那我們就把小木魚給小獅子們,表示走路!

  教師:“好了,大家手里現(xiàn)在都有了樂器。那讓我們用樂器,來聽音樂演奏吧!

  播放音樂。示意幼兒跟著音樂演奏。

  時間允許的前提下,可以演奏兩遍。第二遍的時候,教師說:“接下來,我們可以交換你們手里的樂器,大獅子組的小朋友,可以去當(dāng)樹或者小獅子,小獅子組的小朋友呢,可以去和樹組和大獅子組的小朋友交換樂器。現(xiàn)在我們換一換,來變一下身份!

  幼兒互換完畢。

  教師:“現(xiàn)在我們都交換過身份了。再跟著音樂來一次吧?纯茨膫小朋友完全不會被身邊的小朋友帶跑,還是堅持自己的角色。老師放音樂咯!”

  放音樂,讓幼兒跟著一起用樂器表演。

  5、退場

  教師:“大家都表演得太好了。不知不覺,我們在森林里呆了一個下午,現(xiàn)在,又要開著小火車離開森林了。請小朋友們,把手里的樂器,輕輕放回籃筐! 幼兒將樂器放好。

  教師:“今天玩的開心嗎?”

  幼兒:“開心!

  教師:“好了,F(xiàn)在我們要開著小火車走咯。請小朋友們跟著小火車的音樂,排好隊,去洗手或者喝水!

  放《小火車》的音樂,讓幼兒跟著音樂退場。

小班音樂教案 篇4

  活動目標(biāo)】

  1、通過玩《開始和停止》的音樂游戲,幼兒感知音樂有反復(fù)地開始和突然停止的特點。

  2、在游戲中,幼兒嘗試使用多種形式表現(xiàn)開始和停止這一音樂的特點。

  3、通過感受音樂、表現(xiàn)音樂,體驗與同伴、教師一起游戲的快樂。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、《小汽車》、《開始和停止》音樂。

  2、方向盤人手一個、紅綠燈指示牌、場地布置畫一個大圈。

  3、《開始和停止》音樂圖譜。

  4、開始和停止視頻。

  【活動過程】

  一、導(dǎo)入律動《小司機(jī)》開車進(jìn)教室。

  師:今天的天氣可真好,岳老師要帶小朋友們一起開著火車去郊游,好嗎?

  師:現(xiàn)在,請小朋友們拿起你們手里的方向盤,我們出發(fā)嘍!——小司機(jī)音樂

  二、通過談話啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的“開始和停止”的事件。

  師:寶貝們,我們的目的地到了。請你們把手中的方向盤輕輕的放在自己椅子底下。

  師:剛剛我們小朋友都做了小司機(jī),你們開心嗎?(開心)

  師:小朋友知道看到紅燈(出示)要怎么辦嗎?(停下)

  師:那么看到綠燈(出示)呢?(要開始走)

  師小結(jié):嗯,回答的真好,小朋友都知道要遵守交通規(guī)則,那我們來試一試,我們坐在小椅子上開汽車,看到老師舉紅燈時,就怎樣?舉綠燈呢?嗯,真棒!來,我們系上安全帶,雙手扶好方向盤,開始開咯~看到紅燈要停止,看到綠燈可以開始(教師適當(dāng)?shù)呐e紅綠燈并用語言引導(dǎo))嗯,真棒,每個小司機(jī)都非常的遵守交通規(guī)則。

  三、感知音樂

  1、第一遍欣賞音樂,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂反復(fù)開始和突然停止的音樂特點

  師:今天岳老師給我們小朋友帶來了一首非常好聽的音樂,現(xiàn)在請小朋友仔細(xì)的,認(rèn)真的來聽一聽這首曲子和我們以前聽過的曲子有什么不用?它有趣在哪里?——(教師播放音樂,在播放的過程中,教師可以隨意擺動身體,音樂停止時教師定格不動)

  師:這首音樂和我們以前聽的音樂有什么不一樣呢?

  幼兒:沒歌詞、一會兒有音樂,一會兒沒有

  師小結(jié):這首歌曲就象我們開車子的時候一樣,一會遇到紅燈停止下來,一會遇到綠燈又向前進(jìn),遇到紅燈又停止下來,等到綠燈亮的時候又開始向前開了。

  2、第二次感受音樂(出示圖譜)

  師:小朋友們,你們看,這首音樂里開火車的時候遇到了幾個紅燈啊?(六個)

  師:我們現(xiàn)在,跟著音樂學(xué)小司機(jī)在座位上開車,音樂停止的時候我們要怎么樣呢?

  師小結(jié):原來跟著音樂做游戲是這么的`有趣。

  四、表現(xiàn)音樂

  1、木頭人游戲(請幼兒示范,走路,擺造型)

  師:你們玩過木頭人游戲嗎?(玩過)那我們玩,“山山山,山上有個木頭人,不許說話不許動,不許露出大門牙。不許動哦,

  師:很好,那你會跟著音樂玩木頭人的游戲嗎?音樂開始的時候你可以走一走,,音樂停止時就擺個好看造型停止在那不可以動哦!音樂又開始時又可以動,停止時呢?(可以找一個幼兒試玩)(隨音樂玩木頭人游戲)

  2、幼兒創(chuàng)造表演

  師:我們除了可以玩木頭人游戲跟著音樂一起走一走,停止時擺擺造型,還可以學(xué)什么跟著音樂游戲呢?

  幼兒:跳舞、學(xué)小白兔………(請幼兒示范)(那你可以跟著音樂試一試嗎?)音樂停的時候就不可以動哦,音樂開始就繼續(xù))

  師:剛剛他表演的好不好?那我們也一起來學(xué)一學(xué)。

  師:小朋友,太棒了

  五、跳圈游戲

  師:小朋友們看,地上有一個什么呀?(圈)

  師:對了,這個圈還可以玩一個好玩的游戲呢,老師講游戲規(guī)則:待會我們小朋友拿起我們的方向盤圍著這個圓圈站好,音樂開始時我們就圍著這個圓開一開汽車,音樂停止時,我們就跳進(jìn)圈內(nèi),停止在那不動,音樂開始時再跳出來,繼續(xù)開汽車。聽明白了嗎?

  師:先看老師示范,看清楚了嗎?你們會嗎?

  集體幼兒跟音樂玩跳圈游戲。

  師:小朋友你們都會了嗎?那我們把椅子底下的方向盤拿出來,圍著圓圈站好,開始咯,音樂開始我們就開汽車,音樂停就跳進(jìn)圈內(nèi)怎么樣?(不動)(師幼跟著音樂一起開汽車玩兩遍然后帶著幼兒開汽車出教室。)

  六、觀看視頻。

  師:小朋友們,在生活中還有哪些事情是突然停止又突然開始的?我們一起來看一看。(教師播放視頻)。

  師:小朋友們今天回家再去找一找,看一看,除了視頻里今天看到這些,還有什么事情是突然開始又突然停止的。明天來告訴老師。

小班音樂教案 篇5

  活動名稱:

  小雞出殼

  活動目標(biāo):

  1、感受歌曲中小雞出殼的有趣形象,在理解的基礎(chǔ)上探索形象地表現(xiàn)歌曲。

  2、體驗自由表現(xiàn)的愉快。

  3、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動準(zhǔn)備:

  小雞出殼的動畫、歌曲錄音。

  教材分析:

  重點:根據(jù)歌曲的內(nèi)容大膽地表現(xiàn),體驗自由表現(xiàn)的愉快。

  難點:用身體動作表現(xiàn)小雞出殼的形象。

  主要流程:

  一、欣賞感受(感受小雞出殼的動態(tài)變化)

  1、(看動畫)小朋友,你們看見過小雞出殼嗎?你是在什么地方、什么時候看見的'?(孩子之間互相交流)

  2、小雞是怎樣出殼的?小雞出殼以后會干什么?

  二、理解、表現(xiàn)(解決重難點)

  1、(幼兒欣賞歌曲)小雞要出殼了,讓我們一起來聽聽吧!

  2、你聽到了什么?這首歌曲一共有幾段?每一段里唱了什么?(讓幼兒更好的了解歌曲)

  3、為什么歌詞里反復(fù)在唱“奇怪”“奇怪”?

  1、你認(rèn)為小雞出殼奇怪在哪里?

  2、如果你是一只小雞,你是怎樣出殼的?(教師引導(dǎo)幼兒個別展示)

  三、集體表現(xiàn)

  1、欣賞教師情景表演《小雞出殼》

  2、讓我們都變成可愛的小雞,一邊唱一邊表演吧!

  四、活動延伸假如我要將歌詞里的內(nèi)容畫出來,你會怎么畫呢?(幼兒可以根據(jù)自己的理解,為歌曲配畫)

  教學(xué)反思:

  1. 在課前要帶小朋友先觀察生活中母雞孵小雞是怎樣的,并做好記錄。

  2. 師幼配合得還不是很好,以后我會注意這個方面。

  3. 如果讓我重上這節(jié)課,我會加配電腦畫面,使活動更吸引幼兒的注意力。

小班音樂教案 篇6

  【活動目標(biāo)】

  1、樂意參與輪唱的活動,并學(xué)習(xí)用生動的表情進(jìn)行演唱。

  2、初步學(xué)習(xí)分角色進(jìn)行演唱的方法以及學(xué)習(xí)用輕聲高位進(jìn)行演唱的方法。

  3、感受與同伴輪唱的愉悅情緒。

  4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

  【活動過程】

  1、律動:豬小弟

  2、練聲曲:小烏鴉

  指導(dǎo):

  A、幫助幼兒感受并使用輕聲高位的方法進(jìn)行演唱。

  B、引導(dǎo)幼兒用連貫和跳躍的不同的方法進(jìn)行演唱。

  3、歌曲:春天

  指導(dǎo):

  A、引導(dǎo)幼兒用連貫的方法演唱第一段、用比較跳躍的方法演唱第二段。

  B、提示幼兒用輕聲高位的方法進(jìn)行演唱。

  4、表演輪唱:春天

  指導(dǎo):

  A、提示幼兒用生動、愉快的表情進(jìn)行演唱。

  B、幫助幼兒選擇適當(dāng)?shù)念^飾進(jìn)行扮演活動。

  C、提示幼兒要仔細(xì)聆聽同伴的演唱,輪到自己演唱時就要大膽進(jìn)行演唱。

  5、律動:蝴蝶飛

  【環(huán)境材料】

  柳樹、花、蝴蝶、蜜蜂、小白兔頭飾若干。

  教學(xué)反思:

  通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的`藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗,才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

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