丁香婷婷网,黄色av网站裸体无码www,亚洲午夜无码精品一级毛片,国产一区二区免费播放

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語文教案>小學(xué)語文教案>小學(xué)語文教案

小學(xué)語文教案

時間:2022-10-07 08:59:48 小學(xué)語文教案 我要投稿

【精品】小學(xué)語文教案七篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就難以避免地要準備教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幷淼男W(xué)語文教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【精品】小學(xué)語文教案七篇

小學(xué)語文教案 篇1

  教材內(nèi)容:真正的朋友

  設(shè)計思路:

  朋友是人生的一大財富,有了朋友的相伴,我們的生活一定會充滿了陽光。針對現(xiàn)在的獨生子女,缺乏溝通,有的甚至有些自私,不能正確對待自己的朋友,為給孩子樹立正確的人生觀,尋找自己真正的朋友,設(shè)計了以“真正的朋友”為題的口語交際活動。

  活動目標:

  1.通過此次活動,讓學(xué)生了解什么樣的朋友才是真正的朋友。

  2.懂得同學(xué)間要互相幫助,學(xué)會理解、寬容,學(xué)會與朋友分享,珍惜友誼。

  活動準備:

  收集有關(guān)珍惜友情的故事。

  活動過程:

  一、 談話導(dǎo)入,初步感知“朋友”。

  1.同學(xué)們,我們生活在一個溫暖的集體中,每個孩子都有自己的好朋友,那么,你和你的朋友是怎樣相處的?你能向大家說說你們之間的.小故事嗎?

  2.學(xué)生自由發(fā)言。教師相機評價。

  二、聽故事,揭示故事主題。

  1.孩子們,你和朋友溫馨的小故事也溫暖了老師的心。有這樣的兩位朋友在森林里玩耍時,發(fā)生了一個故事?纯此麄兪窃鯓幼龅?

  2.聽故事《兩個朋友》。

  3.聽了這個故事,你有什么想說的?

  學(xué)生自由談體會。

  4.熊來了,他的朋友是怎么做的?熊走了,他又是什么態(tài)度?從他的行為中你感受到了什么?

  (熊來了——顧自逃跑——自私

  熊走了——笑瞇瞇——虛偽)

  5.揭示文中主題:能共患難的朋友才是真正的朋友。

  三、 分組討論:什么樣的朋友才是真正的朋友?

  1.我們的生活有波瀾壯闊,也有風(fēng)平浪靜,有危機的時刻,有困難的時候,也有傷心的和歡樂的時刻,朋友間還會有些小矛盾小誤會……那么真正的朋友這時該怎樣做呢?

  2.結(jié)合自身的體會小組討論:什么樣的朋友才是真正的朋友?

  3.小組代表匯報交流。

  4.教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言,相機引導(dǎo)學(xué)生體會:真正的朋友要彼此真誠相待、要互相寬容理解、遇到困難互相幫助、能和朋友分享你的快樂和痛苦……

  5.想象:如果朋友做錯了事情,你該怎么辦?

  四、 拓展升華,加深感悟。

  1.師生交流收集的名人珍惜友情的故事。

  2.欣賞俞伯牙與鐘子期的《高山流水》的故事,感受友情的難得,知音難覓!

  3.多媒體展示:中外名人珍惜友誼的名言。

  有很多良友,勝于有許多財富!勘葋啞居ⅰ

  真正的朋友不把友誼掛在口上,他們并不為了友誼而互相要求一點什么,而是彼此為對方做一切辦得到的事!獎e林斯基【俄】

  一個朋友,嵌在一個人的心田中,如同星座在青空中一樣,某一顆星隕落了,就不能去移另一顆星來填滿她的位置。——冰心

  朋友間有誤會應(yīng)當坦率地交換看法,不可背地誣蔑;有過失應(yīng)當面規(guī)勸之,在背后則應(yīng)選擇他的優(yōu)點!愒孳帯救铡

  多一個真正的朋友,就多一塊陶冶情操的礪石,多一分戰(zhàn)勝困難的力量,多一個銳意進取的伴侶!喔痉ā

  4.真心大回放:朋友,我想對你說。(可以是感謝,也可以是道歉……)

  五、課堂小結(jié)。

  是啊,友情是珍貴的,可是什么才是真正的朋友,什么才是真正的友情,大家通過今天的學(xué)習(xí)討論,都應(yīng)該明白了,只要我們真誠的對待朋友,真心付出,學(xué)會寬容,就一定會收獲一份美好的友情,不管人生有幾多的風(fēng)雨,朋友一定會如傘相隨!

  六、推薦閱讀文章:

  《平分生命》《犀牛和犀牛鳥的故事》等。

  附錄:

  高山流水的故事

  春秋時,楚國有個叫俞伯牙的人,精通音律,琴藝高超。但他總覺得自己還不能出神入化地表現(xiàn)對各種事物的感受。老師知道后,帶他乘船到東海的蓬萊島上,讓他欣賞自然的景色,傾聽大海的濤聲。伯牙見波浪洶涌,浪花激濺;海鳥翻飛,鳴聲入耳;耳邊仿佛響起了大自然和諧動聽的音樂。他情不自禁地取琴彈奏,音隨意轉(zhuǎn),把大自然的美妙融進了琴聲,但是無人能聽懂他的音樂,他感到十分的孤獨和寂寞,苦惱無比。

  一夜,伯牙乘船游覽.面對清風(fēng)明月,他思緒萬千,彈起琴來,琴聲悠揚,忽然他感覺到有人在聽他的琴聲,伯牙見一樵夫站在岸邊,即請樵夫上船,伯牙彈起贊美高山的曲調(diào),樵夫道:“

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)目標:

  1、學(xué)習(xí)并掌握本課生字、新詞。

  2、能正確、流利地朗讀課文。了解什么是“納米”,以及納米科技的廣泛應(yīng)用。

  3、激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情。

  教學(xué)重點、難點:

  了解納米及納米技術(shù)的廣泛應(yīng)用前景。 教學(xué)準備: 收集有關(guān)納米的資料。

  教學(xué)時間:

  一課時。

  教學(xué)過程:

  一、課前談話、交流

  同學(xué)們已經(jīng)知道我是今天給你們上課的一名新老師,來自于鐘嶺小學(xué),到達這里大約是5千米。

  二、談話激趣,引入新課

  師:同學(xué)們,你們還知道哪些長度單位嗎?

  (米、分米、厘米、毫米) 那你們還知道納米嗎?你們能猜想出納米是什么嗎?讓我告訴你們一件有趣的事吧。北京大學(xué)納米科技中心的劉忠范老師曾經(jīng)接到一個電話,問他納米貴不貴,產(chǎn)量有多高。劉老師卻告訴他說,納米不是米,它是個不能吃的長度單位。聽到這里,你一定想知道,納米是什么呢?現(xiàn)在請同學(xué)們打開書,我們一起來學(xué)習(xí)新課《納米新星》。

  生齊讀,注意“新星”(xīn xīnɡ)。

  三、初讀課文,讀準讀順

  1、自讀課文,注意生字的讀音。

  2、抽學(xué)生分段接讀課文,糾正字音,評議朗讀。

  四、再讀課文,初知大意

  1、學(xué)生再讀課文,想一想,為什么在21世紀,納米是最亮麗的新星。

  2、抽生簡單說說對納米的印象。

  五、細讀課文,了解主要內(nèi)容

  1、課文從哪幾方面介紹了納米?舉出了那些具體的例子?讓學(xué)生邊讀邊思考,邊勾畫。 (治理和改善環(huán)境,醫(yī)療制藥)

  2、根據(jù)學(xué)生的回答,老師進行點撥。

  治理和改善環(huán)境

 、僭谥卫砥嚺盼凵,用碳材料納米管儲氫氣電池燃燒發(fā)電水解,可以解決汽車尾氣的污染問題。

 、谟眉{米技術(shù)制成自清潔材料,就不用擦玻璃了。

  醫(yī)療制藥;

 、偌{米技術(shù)傳感器在重要器官里監(jiān)測病變及時治療。

 、诩{米機器人循著血管清除病灶。

 、奂{米緩釋技術(shù)藥丸藥物效用時間長。

  ④納米靶向技術(shù)藥直接到達病灶治愈率高、副作用小。

  3、再讀全文,歸納課文主要內(nèi)容。

  課文主要從環(huán)保和醫(yī)療兩個方面介紹了納米科技在我們衣食住行方面的.應(yīng)用前景。

  4、介紹納米技術(shù)的應(yīng)用

  衣:在紡織和化纖制品中添納米微粒,可以除味殺菌;w布挺結(jié)實,但有煩人的靜電現(xiàn)象,加入少量金屬納米微粒就可消除靜電現(xiàn)象。

  食:利用納米材料,冰箱可以抗菌。納米材料做的無菌餐具、無菌食品包裝用品已經(jīng)面世。利用納米粉末,可以使廢水徹底變清水,完全達到飲用標準,納米食品色香味俱全,還有益健康。

小學(xué)語文教案 篇3

  學(xué)習(xí)目標:

  1、學(xué)會9個生字

  2、能正確、流利有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3、理解課文主要內(nèi)容,整體把握晉祠自然風(fēng)景“三美”的特征及淚品的獨具匠心,感受晉祠之美,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛祖國大好河山的思想感情。

  4、學(xué)習(xí)說明描寫相結(jié)合的表達方法,品味優(yōu)美生動的語言,體會比喻、對偶、擬人、引用等修辭手法的作用,

  教學(xué)重點:晉祠的山和樹各有什么特點

  教學(xué)難點:學(xué)習(xí)說明描寫相結(jié)合的表達方法,品味優(yōu)美生動的語言

  課前準備:課件

  教學(xué)過程

  (一)導(dǎo)入:課前板書晉祠

  1、師述:是啊!晉祠座落在我國山西省太原市西南郊的懸甕山麓中,是一大片古建筑群。有近的殿、堂、樓、閣、亭、臺、橋、榭,這里,山環(huán)水繞,古木參天,美景如畫,在蒼都的樹林掩映之下,清澈見底的泉水蜿蜒穿流于祠廟殿宇之間,歷史文物古自然風(fēng)景薈萃一起,使人目不暇接,流連忘返。晉祠的美麗,常常地吸引作家梁衡,他游覽了晉祠之后,忍不住拿起手中的筆,寫下了這篇《美麗的晉祠》,這節(jié)課,就讓我們跟隨作者去領(lǐng)略晉祠的美麗。

  2、齊讀課題

 、偻瑢W(xué)們晉祠的“祠”是平翹音,來大家再讀一遍,而且祠是“示字旁”,這兒只有一點,大家用手寫一寫。

  (二)整體感知課文

  1、用自己喜歡的方式,自由朗讀課文,將生字新詞的字音讀準,將課文讀通順,讀流利,沒讀好的地方可以反復(fù)練練。

  2、分詞出示生字詞,大家剛才把課文很認真地讀了一遍,讀準讀順嗎?現(xiàn)存老師來檢查一下。

  草木蕭疏拾級登山周柏唐槐虬枝彎曲老嫗負水偃臥草蔓蔭護

  3、師述:現(xiàn)在,請你們再一次讀讀課文,找到一句話概括文章的主要內(nèi)容。

 、僦该卮

 、谠僮x讀這句話,看看在表達上有什么特點

 、埤R讀這一自然段

 、芾蠋煱鍟涸谏、在樹、在水

  (三)、學(xué)習(xí)第二自然段

  1、晉祠的美在山,自由讀第二自然段,想一想:晉祠的山美在哪,有什么特點?

  2、學(xué)生交流

 、偕何∥〉拈L長的

  生:作者用比喻的手法寫出晉祠的山這兩個特點?

  生:從這個擁字體會到:這個字既準確地表達出山與晉祠之問的地理關(guān)系——晉祠在群山懷抱之中,又巧妙地使用了擬人的手法,將山對晉祠的“呵護”寫得充滿溫情,誰來讀讀,傳遞出這脈脈溫情。

  再指名讀這一句

  ②師過渡:剛才你們讀的這一句話寫出了山的形美,晉祠的山不僅形美,而且色彩也很美,出示課件,看這兩句多工整啊!作者用對偶的手法,為我們展現(xiàn)了晉祠山西幅絢麗的畫面。

  誰來讀讀這兩句,男女生配合讀

  師評價:真美,真讓人感

  師述:同學(xué)們,通讀你們讀,讓我感到晉祠的春、秋天太美了,你們能不能根據(jù)晉祠山春、秋的景色展開想象,描繪一下夏、冬之景呢?

  夏季:___________________________

  冬天:___________________________

  師述:因此作者說“無論什么時候拾級登山都———”誰還能通過自己的讀表達這種情感。

 、蹘熓觯菏前!作者在這一段抓住了晉祠山巍巍的、高高的,四時景色皆宜的特點,寫出了晉祠山的美,讓我們通過朗讀來體會。

  齊讀這一自然段

  (四)、學(xué)習(xí)第4自然段

  1、師過渡:晉祠的美不僅在山,而且在樹。

  2、指各讀第4自然段。

  思考:晉祠的樹美在哪?有什么特點?

  3、學(xué)生概括:古老蒼勁,還有什么特點(造型奇特)

  你們能用不僅……而且……來說說晉祠樹的特點呢?

  (1)說到古老蒼勁,我們不得找到作者寫到的兩棵樹,它們就是:周柏唐槐。

  (2)我們反從他們的名字上,周柏,唐槐就見它們的古老。那么我們再來讀讀描寫他們的句子吧!(指名學(xué)生讀)(出示課件)

  (3)大家自由讀這兩句話,從哪些詞句中感受到晉祠樹的古老蒼勁。

  學(xué)生抓住“樹干勁直、樹皮皺裂、老干粗大、虬枝盤曲”等體會

  指導(dǎo)朗讀,讀出蒼勁有力

  (4)體會這兩句話在寫法上有什么相同點和不同點

  A先看看按什么順序來寫的(樹干、樹皮、樹頂、枝條、姿態(tài)等幾個方面來說明周柏、唐槐的古老蒼勁)這是這兩棵樹的相同點

  B作者在描寫周柏、唐槐同樣古老蒼勁時,還寫出了它們各自不同的特點,讀讀句子,這兩棵樹還有著怎樣的不同

  師小結(jié):周柏還有稀疏的特點,而唐槐則是茂密的美

  教師小結(jié):課文按一定的觀察順序,寫出了周柏、唐槐古老蒼勁,又各具疏朗,濃密的特點,可謂是匠心獨運。男生、女生合作讀,體會一下作者這獨具的匠心。

  晉祠的樹,不僅周柏、唐槐具有古老蒼的'特點,還有水邊殿外的松柏槐樹,元不顯出蒼動的風(fēng)骨。

  (5)前面我們說晉祠,樹不僅美在古老蒼勁,還以造型奇特見長,現(xiàn)在我們看看課文又是怎樣寫造型奇特這個特點的呢?

  默寫第三自然段后半部分,用波浪線劃出描寫晉祠的樹造型奇特的句子。

  誰把這些句子讀出來,指名讀。

  教師指導(dǎo)學(xué)生理解:有的偃如老嫗負水,低下去的樹像一位老婆之背著很重的水,被壓彎了腰,有的挺拔的樹,像一位壯士屹立在天地之間托起了天,你們看這樹的形狀奇特,說說晉祠的樹有哪吸哪些奇特的造型嗎?有的彎如虹橋,有的大如巨傘,像這樣形狀其特的還不止一棵、兩棵呢?

  你能發(fā)揮一下你的想像,仿照這兩句說說,所以作者用了一個詞來形容,是——生答(不一而足)

  師述:這其中造型最為奇特,當數(shù)晉祠圣母殿前的左扭柏,這就是左扭柏,來我們來讀讀描寫它的句子吧!比較一下把紅顏色的句子換成括號里的字好嗎?品味一下,作者的語言讓你感受到了什么?(通過與學(xué)生一起作者的用詞準確細致)

  師評價:作者就是這樣細致而準確、生動,多角度的觀察地寫出左扭柏高大,左扭的特點,這就是語言的魅力。

  (五)總結(jié):

  漫步在晉祠中,滿目蒼翠,難怪作者會說:晉祠在古木——滿蔭護下,顯得分外幽靜,典雅。

  配樂齊讀課文,讓我們再一次體會,在古老蒼勁,造型奇特的古樹蔭護下晉祠的美麗。

  板書:

  美麗的晉祠

  在山,巍巍的,高高的,擁

  在樹,古老蒼勁,造型奇特

  在水

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)要求

  1.知識與技能:

  (1)學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞,積累“泛濫”“心安理得”。

  (2)理解課文內(nèi)容,知道鹿是怎樣通過自己的智慧死里逃生,諷刺愚蠢的鱷魚的。

 。3)理解“貪婪者總是愚蠢的”這句話的意思。

  2.過程與方法:

  尊重學(xué)生的主體地位,引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究,讓學(xué)生充分地讀,讀中理解,讀中感悟,讀中促思,體會鹿的聰明。通過分角色表演,加深學(xué)生對課文的理解,培養(yǎng)學(xué)生表演、表達等綜合表達能力。

  3.情感、態(tài)度與價值觀:

 。1)激發(fā)學(xué)生對鹿的贊嘆和敬佩。

 。2)教育學(xué)生不能貪婪,遇事要認真思考。遇到危險的時候不要慌張,要動腦筋,用自己的智慧解決問題。

  重難點、關(guān)鍵

  1.理解“貪婪者總是愚蠢的”這句話的意思。

  2.知道鹿是怎樣通過自己的智慧死里逃生的。

  課時劃分

  兩課時

  教學(xué)設(shè)計

  第一課時

  教學(xué)目標

  1.讀通課文,學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

  2.引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究,整體感知課文內(nèi)容。

  3.有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

  教具準備

  1.鹿和鱷魚圖片。

  2.生字詞語卡片。

  教學(xué)過程

  一、揭示課題,激趣導(dǎo)學(xué)。

  1.教師出示鹿和鱷魚的圖,板書“鹿和鱷魚”,啟發(fā)談話:同學(xué)們,看到這兩個動物在一起的時候,你們想到了什么?(鹿被鱷魚吃了)

  2.教師:那如果一只鹿和一千條鱷魚呢?(學(xué)生展開想象,說一說)

  3.教師設(shè)置懸念,導(dǎo)讀:同學(xué)們,鹿和多么溫順、而鱷魚卻多么的兇殘。一條鱷魚,鹿就必死無疑,更別說是一千條了?墒,今天的這只鹿非但沒有死,反而把這一千條鱷魚愚弄了。這是怎么回事?現(xiàn)在,我們就去了解這個故事。

 。◤念}目入手,抓住鹿和鱷魚這兩種動物的品行以及數(shù)量上的明顯懸殊,讓學(xué)生想象后果,教師再通過結(jié)果的反差,激發(fā)學(xué)生閱讀課文的積極興趣)

  二、讀通課文,整體感知。

  1.教師提出要求,學(xué)生以小組為單位自讀。

  (1)互相檢查預(yù)習(xí)時生字新詞掌握的情況。

  (2)把課文讀通讀順讀準確。

  2.教師檢查生字新詞的掌握情況。

  字音:“曾”“伺”是平舌音,“曾”還是多音字,在文中讀“zēng”!薄按馈笔蔷砩嘁簟

  字形:“鹿”是半包圍結(jié)構(gòu),的,里面注意不能多一橫;“毒”要注意“母”的筆畫順序;“延”字不能寫成廷”字,注意區(qū)別“虛”和“慮”。

 。2)教師再出示生字新詞,大家一起讀一讀。

  3.指名分段讀,檢查學(xué)生讀通課文的情況。

  4.指名反饋:課文講了一件什么事情?(有一天,一只鹿被困在孤島上,遇到了一條老鱷魚。老鱷魚想吃這只鹿,鹿想辦法讓老鱷魚召來一千條鱷魚,然后從它們的背上逃到了岸邊。鱷魚為了報復(fù)這只鹿,假裝木頭浮在水面上,結(jié)果被鹿識破了,還被鹿嘲笑)

  (尊重學(xué)生的主體性,引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),整體感知課文內(nèi)容,掌握本課的生字新詞。讓學(xué)生在說一說,了解故事的主要內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力、合作意思、概括能力等)

  三、教師提綱輔導(dǎo),學(xué)生復(fù)述課文。

  1.教師激發(fā)學(xué)生的興趣:同學(xué)們,這個故事可有意思了,你們想把它講給爸爸媽媽或是其他人聽嗎?(想)那,我們現(xiàn)在就來試著說一說這個故事。

  2.教師出示提綱,要求學(xué)生照著提綱自己說一說。

  提綱:

 。1)鹿被困在一個孤島上,一條老鱷魚想吃掉鹿。

  (2)鹿說自己有毒,如果是一條鱷魚吃就不會中毒。老鱷魚不相信。

  (3)鹿要說老鱷魚找不到一千條鱷魚,老鱷魚為了爭口氣,召來了一千條鱷魚。

 。4)鹿要求一字排開,數(shù)一數(shù)是不是一千條鱷魚。鱷魚按要求辦,排到了河對岸。

 。5)鹿踩到鱷魚背上,數(shù)著數(shù)著逃到了岸邊。老鱷魚想伺機報復(fù)。

 。6)老鱷魚偽裝木頭被鹿揭穿,眾人嘲笑老鱷魚。

  3.指名說一說,集體評議。

  4.教師指導(dǎo)學(xué)生適當?shù)嘏渖媳砬榛騽幼鲝?fù)述課文。

  5.再指名復(fù)述課文。

 。ㄟM行復(fù)述練習(xí),讓學(xué)生在說中感知課文內(nèi)容,把握課文主要意思,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力,訓(xùn)練學(xué)生的復(fù)述能力)

  四、課堂小結(jié)

  1.教師指名把下面的句子補充完整。

  這是一只鹿。

  這是一條條鱷魚。

  2.教師小結(jié):

  同學(xué)們,一只鹿居然能從一條老鱷魚、一千條老鱷魚的口中逃走,多聰明。÷故窃鯓幼屪约禾与x虎口的呢?下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)這篇課文。

  五、布置作業(yè)

  1.把本課的生字新詞抄寫兩遍。

  2.熟讀課文,把這個故事復(fù)述給爸爸媽媽聽。

  第一課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計

  一、讀一讀,寫一寫。

  高高興興怒氣沖沖不動聲色耳聽為虛,眼見為實

  二、有感情地朗讀下面的句子。

  1.一條老鱷魚游近小島對鹿說:“我要吃掉你!”

  2.“看來,這條小河根本招不來一千條鱷魚,對吧?鹿故意裝出瞧不起的樣子。

  3.“你數(shù)吧!”鱷魚大叫起來,“快點,我們都餓壞了!”

  第二課時

  教學(xué)目標

  1.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會鹿的聰明。

  2.理解課文中含義深刻的句子,啟迪教育學(xué)生。

  3.總結(jié)全文,有感情地朗讀課文。分角色表演故事。

  教具準備

  1.生字詞語卡片。

  2.鱷魚、鹿等動物的頭飾。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課

  1.教師出示本課生生字新詞,大家一起讀一讀,讀中鞏固生字新詞的認讀和書寫。

  2.教師指名反饋:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道課文講了一件什么事情?(有一天,一只鹿被困在孤島上,遇到了一條老鱷魚。老鱷魚要吃這只鹿,鹿想辦法讓老鱷魚召來一千條鱷魚,然后從它們的背上逃到了岸邊。鱷魚為了報復(fù)這只鹿,假裝木頭浮在水面上,結(jié)果被鹿識破了,還被鹿嘲笑)

  3.教師導(dǎo)入新課:鹿是想出了什么辦法死里逃生的呢?請大家讀課文,想一想。

  二、繼續(xù)學(xué)文,體會鹿的機智。

  1.學(xué)生一邊讀一邊思考問題。

  2.指名反饋:鹿想出了什么辦法讓自己脫離危險的?(教師引導(dǎo)學(xué)生用最簡練的句子說:鹿讓一千條鱷魚搭成橋,然后從鱷魚背上走到了對岸。)

  3.教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,思考:鹿是怎樣一步一步實現(xiàn)自己的.計策的?

  4.指名反饋,學(xué)生互相補充。

 。1)騙老鱷魚說自己有毒,如果是一千條鱷魚吃就不會中毒。讓老鱷魚召來一千條鱷魚。

 。2)老鱷魚不相信鹿,它就用激將法讓老鱷魚召來一千條鱷魚。

 。3)要求鱷魚們一字排開,它要親自數(shù)一數(shù)。

  5.教師小結(jié):多么聰明的鹿牙。遇到危險,它冷靜思考,臨危不懼,用自己的智慧,讓自己死里逃生。真是太了不起了。

  6.教師導(dǎo)讀:課文還講了一件事情,也體現(xiàn)了鹿的聰明過人?請大家讀一讀課文,找一找。

  7.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,進行反饋。(當老鱷魚偽裝木頭要報復(fù)它的時候,它說:“如果真是根木頭,他就會朝我漂過來;如果是條與愚蠢的鱷魚,就會留在原處!苯Y(jié)果鱷魚居然向它游去)

  8.教師總結(jié):這條老鱷魚實在是太愚蠢了,它為什么會這么愚蠢呢?(學(xué)生自由地說一說)

  9.教師出示文中的有關(guān)句子,引導(dǎo)學(xué)生了解句子的意思。

  “貪婪者總是愚蠢大!

  (1)引導(dǎo)學(xué)生理解“貪婪”的意思。(極力希望得到某種好處)

 。2)文中的老鱷魚極力希望得到什么?(指名反饋:吃掉鹿)

 。3)教師:是呀,正是因為它一心想吃掉鹿,所以對問題不加思考,不思考的人自然會變得愚蠢。

 。ㄒ詫W(xué)生的字讀感悟為主,讓學(xué)生帶著問題去讀,在讀中解答問題,在探究鹿識怎樣一步一步地實行自己的計策問題中,逐步深入理解內(nèi)容,體會鹿的聰明和鱷魚的愚蠢)

  三、總結(jié)全文,角色表演

  1.教師指名說一說:同學(xué)們,讀了全文,你對鹿或鱷魚說什么呢?(一是對鹿的稱贊,二是對鱷魚的規(guī)勸:不能太貪婪,要勤于思考)

  2.組織學(xué)生在小組內(nèi),分角色把這個故事演一演。

  3.指派小組上來表演,其他的評議,一起導(dǎo)演這個故事。

  4.學(xué)生再以小組為單位演一演。

  5.再指派小組上來表演,其他的評議,和前面一次的表演做對比,強調(diào)導(dǎo)演的重要性。

  四、課堂小結(jié)

  教師:同學(xué)們,貪婪者總是愚蠢大。我們要像鹿那樣,做一個有勇有謀的人。只要勤動腦筋思考,老師相信大家都能夠成為一個聰明人。

  五、布置作業(yè)。

  1.有感情地朗讀課文。

  2.把這個故事演給其他小朋友看。

  第二課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計

  一、看拼音,寫詞語。

  guǎngfànèdúyánchángqiānxū

  二、用下列詞語造句

  一邊……一邊……:

  如果……就……:

  板書設(shè)計

  一只鹿和一千條鱷魚

  聰明愚蠢

 。ㄋ览锾由ū怀靶Γ

  課后練習(xí)解答

  第一句:惡狠狠

  第二句:蔑視的語氣、滿不在乎的語氣

  第三句:不耐煩

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)目的

  1、會認8個生字。會寫10個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會師生之間的深厚感情。

  3、樹立起尊敬老師的心愿。

  教材分析重點

  1、會認8個生字。會寫10個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  難點體會師生之間的深厚感情;樹立起尊敬老師的心愿。

  教具1、學(xué)生預(yù)習(xí):讀讀課文,畫出生字詞。2、學(xué)生自制生字卡片。3、教師準備詞語卡片、教學(xué)掛圖。

  批注

  教學(xué)過程

  第一課時:

  一、導(dǎo)入新課:

  1、教師引言,春天來了,百花齊放,爭香斗艷,紫丁香也張開了笑臉。你見過紫丁香嗎?

  2、出示圖畫,指導(dǎo)學(xué)生觀察;靜靜的夜晚,老師正伏在燈下用心備課。

  3、齊讀課題,引導(dǎo)學(xué)生提問:為什么老師窗前有一株紫丁香呢?

  二、初讀感知:

  1、自由初讀課文,要求;借助拼音讀準生字。

  2、學(xué)生拿出自備的生字卡,自主認讀。

  3、小組長帶領(lǐng)學(xué)習(xí)生字詞,個人讀、開火車讀、齊讀。

  4、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)生字情況,提示學(xué)生用下面的句式來匯報:我會讀××這個詞,請大家跟我讀。

  5、開火車檢查生字。教師重點正音:“株、除”都讀翹舌音;“踮”讀第三聲。

  6、討論并匯報:有什么好方法記住這些生字?

  7、學(xué)生自由練讀課文,要求:讀正確,讀流利,選出自己喜歡的小節(jié)讀給伙伴聽。

  8、朗讀展示:指名讀或小組讀,喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。

  9、全班齊讀,整體感知。

  三、指導(dǎo)寫字:

  1、小黑板出示10個要寫的字。讓學(xué)生認讀后觀察字形特點,教師提示書寫注意事項。

  2、全班交流書寫方法,教師相機進行書寫示范。重點指導(dǎo)“歌、您、牽”。

  3、練習(xí)書寫“休、伸、甜、院、除、息、困”。教師檢查學(xué)生書寫姿勢是否端正,書寫的字是否正確。

  第二課時:

  一、復(fù)習(xí),鞏固:

  1、朗讀課文。

  a.分小組用自己喜歡的方式練讀。

  b.全班齊讀,看誰的表情最豐富,讀得最有感情。

  2、讀寫詞語。

  a.出示課后練習(xí)“我會讀”中的`詞語,學(xué)生認讀。

  b.鼓勵學(xué)生向書上的“學(xué)習(xí)伙伴”學(xué)習(xí),抄寫會寫的詞語。

  二、朗讀感悟:

  1、教師范讀或指名范讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出對老師的崇敬與熱愛之情。

  2、學(xué)生懷著對老師的熱愛之情朗讀課文。

  3、指名領(lǐng)讀,生領(lǐng):“踮起腳尖兒,走進安靜的小院,”齊聲:“我們把一株紫丁香栽在窗前!鄙I(lǐng):“老師,老師,”齊聲:“就讓它綠色的枝葉……”生領(lǐng):“老師—”齊聲:“在風(fēng)里沙沙……”生領(lǐng):“老師—”齊聲:“滿樹盛開的花兒……”生領(lǐng):“夜深了星星在眨眼,”齊聲:“老師,休息吧……”

  4、分小組體會讀。教師到各小組巡視,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫,在朗讀中體會“夜夜和伴”,“幫您消除一天的疲倦”,“那是我們的笑臉”,“讓花香飄進您的夢里”等重點體會那一株紫丁香就是代表著同學(xué)們對老師的一份深情厚誼。

  5、學(xué)生選讀。選自己最喜歡的小節(jié)來讀,并說說為什么喜歡。

  6、小組挑戰(zhàn)讀?茨囊唤M讀得最有感情,能使老師感動。

  7、全班飽含對老師的深情朗讀全文。

  三、書寫指導(dǎo):

  寫“甜、歌、牽、困”四個字。

  甜、歌:左右兩部分寬窄差不多。“甜”字左高右低。“歌”字左低右高。

  牽:上面的“大”字要寫小一些,變點;中間的禿寶蓋要寫寬一些。

  困:方框在填字格里要居中。里邊的“木”字變點。

  四、說說背背:

  1、說說此時次刻,最想對老師說的一句話。

  2、看著畫面,和同桌一起練習(xí)背誦。

  3、表演背誦。

  五、拓展活動:

  學(xué)唱一首歌誦老師的歌曲。要求自主讀歌詞,遇到不認識的字,自己想辦法認識。

  通過學(xué)文,引導(dǎo)學(xué)生體會師生之間的深厚感情。樹立起尊敬老師的心愿。

  布置作業(yè)讀生字、讀課文、寫生字;背誦課文;

  板書設(shè)計

  我會認:株、踮、院、除、疲、倦、牽、困

  我會寫:休(休息)伸(伸手)甜(甜美)

  歌(唱歌)院(院子)除(除法)

  息(消息)您(您好)牽(牽掛)困(困難)

  課后小結(jié)

  通過有感情朗讀,分角色,表演朗讀,使學(xué)生充分體會詩歌意境,樹立起尊敬老師的心愿,同時,通過書寫指導(dǎo),使學(xué)生注意到字形的區(qū)別和書寫特點,收到如期效果。.

小學(xué)語文教案 篇6

  教學(xué)目標

  1.了解信息傳遞方式的變化以及對人們生活、工作和學(xué)習(xí)的影響。

  2.了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式,能正確使用媒體,學(xué)會選擇信息,趨利避害。

  3.逐步學(xué)會搜集信息,善于和別人交流信息,初步養(yǎng)成留心信息、運用信息的好習(xí)慣。

  4.初步學(xué)會根據(jù)目的搜集和處理信息,學(xué)寫簡單的研究報告。

  5.認識生字。

  課時安排

  10課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  學(xué)習(xí)目標

  瀏覽整組教材,明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標,制定活動計劃。

  一、揭示主題,激發(fā)興趣

  1.師生共同回憶五年級時進行過的遨游漢字王國的綜合性學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。

 。1)歷數(shù)開展過的活動。

  (2)說說在活動中感覺最快樂或最難忘的事。

  (3)談?wù)勯_展綜合性學(xué)習(xí)要注意的事項。

  2.揭示主題。從今天開始,我們要開展一次新的綜合性學(xué)習(xí)──走進信息世界。

 。1)說說對信息世界的了解。

  (2)談?wù)勀銓@次綜合性學(xué)習(xí)的期待,或者說你希望在這次活動中能開展哪些活動。

  教師要認真傾聽學(xué)生的想法,盡可能的納入到即將制定的活動計劃中去。

  二、瀏覽教材,交流感受

  1.自由瀏覽整組教材,感興趣的地方可以讀得仔細一些。

  2.交流瀏覽教材后的感受。

 。1)瀏覽了教材,你知道了一些什么?

 。2)你產(chǎn)生了哪些困惑或疑問?

 。3)你認為這次綜合性學(xué)習(xí)可以開展哪些活動?

  教師要注意傾聽,特別是學(xué)生的困惑、疑問和活動建議,這些要成為最終的活動的計劃的有機組成部分。

  三、分組討論,制定計劃

  1.重點閱讀:單元導(dǎo)語、兩個活動建議以及最后的結(jié)語。

  (1)自由閱讀,你認為有價值的可以畫下來。

 。2)課堂交流:單元導(dǎo)語、兩個活動建議以及最后的結(jié)語給了我們哪些啟發(fā)?

  2.根據(jù)自由組合,適當調(diào)整的原則,組成3到5人的學(xué)習(xí)小組。

  3.分組制定本次綜合性學(xué)習(xí)的活動計劃。

 。1)組內(nèi)充分討論:想開展哪些活動?可以開展哪些活動?

 。2)組內(nèi)達成共識,填寫活動計劃表。

  ___________小組:走進信息世界活動計劃

  小組成員:__________________________________

  活動時間

  活動內(nèi)容活動地點活動形式預(yù)期的成果

  四、交流計劃,取長補短

  1.分組交流各自的活動計劃,要求:

  (1)清晰地匯報各項計劃中的活動,隨時回答同學(xué)的提問;

 。2)認真傾聽別的組的活動計劃,及時記錄與自己組的計劃不一樣的內(nèi)容,需要的話可以向回報的小組提出疑問。

  2.分組修改各自的活動計劃。

 。1)分析其他組提出的活動建議是否有價值,是否可行。

  (2)修改小組活動計劃。

  3.公布活動計劃。

  可以采用適當?shù)男问焦几鹘M的活動計劃,比如:張貼,裝訂成冊等。

  第二課時

  學(xué)習(xí)目標

  1.閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》和《網(wǎng)上呼救》,能選擇閱讀材料中的信息,了解古今信息傳遞方式的變化以及現(xiàn)代信息傳遞的特點。

  2.認識這幾篇閱讀材料中的14個生字,能用自己的話說說課文要點。

  一、談話激趣,交待任務(wù)

  1.教師例舉生活中傳遞信息的生動事例。

  2.其實從古代到現(xiàn)代,信息傳遞方式發(fā)生了很大的變化,我們一起來閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》《把握自己》等五閱讀材料。

  二、快速閱讀,了解概況

  1.默讀閱讀材料,思考:

 。1)材料中提到的古代的信息傳遞方式有哪幾種?有什么特點?

  (2)現(xiàn)代的因特網(wǎng)傳遞信息有什么特點?

  邊讀邊思考,在材料中畫出有關(guān)的句子,并做好標注。

  2.課堂交流

 。1)學(xué)生自由發(fā)言,特別要關(guān)注學(xué)生對上面兩個思考題的認識來自于材料中的哪些語句。比如:

  古代信息傳遞方式的特點:

 、偎俣嚷。典型語句:

  ◇哪知瓶子在海上足足漂了359年,到1852年才被人發(fā)現(xiàn)。

  ◇當時有個叫菲迪皮茨的士兵,從馬拉松平原出發(fā),一刻不停的跑了40多千米

 、诓痪_。典型語句:

  ◇各路諸侯看到烽火,以為有敵人入侵,火速率兵出擊。

  ◇然而諸侯們望見熊熊燃起的烽煙,卻以為是周幽王故伎重演,個個按兵不動。

 。2)因特網(wǎng)傳遞信息的特點:

 、偎俣瓤臁5湫驼Z句:

  ◇計算機把全世界連成一家,天涯若比鄰已經(jīng)不再是夢想。

 、诙嗝襟w。典型語句:

  ◇這個小學(xué)生為了通過電腦教表姐學(xué)唱,除了把歌詞、各譜寫在電腦屏幕上,還通過多媒體的錄音技術(shù)把自己的歌聲錄在上面

 、鄄皇艿赜蜃韪簟5湫驼Z句:

  ◇他趕緊問:你在什么地方?答案是芬蘭。

  2.再次閱讀材料,思考:信息傳遞的方式是怎樣變化的?

 。1)重點閱讀《因特網(wǎng)將世界連成一家》,畫出關(guān)鍵詞語。

  (2)嘗試填寫:

  古代:驛差長途跋涉→近代:()→現(xiàn)代:()→當代:廣播、電視和()。

  3.根據(jù)課堂討論,填寫下面的表格。

  種類

  特點古代信息傳遞方式

  現(xiàn)代信息傳遞方式

  三、聯(lián)系生活,了解現(xiàn)狀

  1.說說你在生活中接觸到那些信息傳遞方式?舉一個例子。

  2.想想這些信息傳遞方式帶給你什么?

  第三課時

  學(xué)習(xí)目標

  1.繼續(xù)閱讀《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》《把握自己》,進一步了解現(xiàn)代信息傳遞方式的特點,體會信息對人們生活的影響。

  2.閱讀《把握自己》認識沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害,堅定把握自己,告別網(wǎng)吧的決心。

  一、閱讀材料,體會影響

  1.默讀五篇閱讀材料,聯(lián)系材料中的具體事例說說信息是如何影響和改變?nèi)藗兊纳睢?/p>

  2.小組討論。

  3.課堂交流。

  鼓勵學(xué)生從多個角度去理解閱讀材料,感受信息對人們生活的影響。比如:

 。1)信息傳遞錯誤導(dǎo)致了西周滅亡。──《烽火戲諸侯》

 。2)信息的及時傳遞大大增強了希臘人抵抗波斯侵略軍的信心。──《我們勝利了》

 。3)信息傳遞方式的進步,不僅可以傳遞文字信息,還可以傳遞多媒體信息。──《神奇的電腦魔術(shù)師》

  (4)信息傳遞方式的變化使許多原來不可能的事變成可能,實行超遠距離的救助。──《網(wǎng)上呼救》

 。5)認識沉湎網(wǎng)絡(luò)的危害──《把握自己》

  二、重點閱讀,深入體會

  1.重點閱讀《網(wǎng)上呼救》。

  (1)默讀課文,思考:

  ①蘇珊是在怎么樣的情況下呼救的?

 、谏6骶仍.過程是怎么樣的?

  (2)邊讀材料邊思考,在文中找出有關(guān)的句子,再用自己的話說說。

 。3)課堂交流。

 、偬K珊當時的緊急情況:圖書館里一片寂靜,這一層只有她一個人。離他最近的電話在外面的走廊上,靠瘸著的腿走到那里是辦不到的。

  如果你就是蘇珊,你能怎么辦?如果沒有網(wǎng)絡(luò),結(jié)果會怎么樣?

 、诓蹲轿闹械挠嘘P(guān)信息,理清桑恩救援的過程:

  網(wǎng)上呼救→打電話給縣政府→打電話給救援中心→救援人員趕到學(xué)校

 。4)這一次跨越大西洋的不可能的救助行動,帶給你怎樣的啟示。

  學(xué)生可能有多種多樣的回答,教師要善于總結(jié),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息傳遞方式的進步,使不可能的事成為了可能。

  2.重點閱讀《神奇的電腦魔術(shù)師》。

  (1)默讀材料,說說電腦能變哪些魔術(shù)?

 。2)教師展示電腦制作的多媒體作品,讓學(xué)生感受信息傳遞的進步。

  3.重點閱讀《把握自己》。

  (1)想一想:從這篇演講稿中,你明白了什么?

  ①沉迷于網(wǎng)的危害:影響學(xué)習(xí)成績;影響身體健康;導(dǎo)致犯罪

 、谇嗌倌暌{(diào)整好心態(tài),不要被它所控制、所奴役。

 。2)課堂討論。

  怎樣理解網(wǎng)絡(luò)能造就人才,也能誘使許多對事物辨別能力差的人走向無底深淵。

  ①師生共同歷數(shù)網(wǎng)絡(luò)英雄和他們的故事。

 、诼(lián)系生活實際,了解沉迷網(wǎng)絡(luò)的危險。

  ③小結(jié):網(wǎng)絡(luò)中的信息資源,有效地利用資源就能獲得成功,被不良信息捕獲就會發(fā)生悲劇。

 。3)面對網(wǎng)絡(luò)怎樣才能把握自己。

 、賹W(xué)生討論,自由發(fā)言。

 、诮處熜x青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約。

  三、學(xué)科整合,延伸體驗

  1.結(jié)合信息技術(shù)課,讓學(xué)生自己動手操作,如在電腦上欣賞照片、音樂、動畫,收發(fā)郵件、賀卡等,親身體驗多媒體電腦和網(wǎng)絡(luò)的神奇,感受現(xiàn)代信息傳輸?shù)姆奖憧旖荨?/p>

  2.談?wù)勲娔X和網(wǎng)絡(luò)給自己和家人生活、學(xué)習(xí)、工作帶來的變化。

  第四課時

  學(xué)習(xí)目標

  調(diào)查全家人在一天中獲得的信息及渠道,能對記錄進行分析,能自己發(fā)現(xiàn)調(diào)查和分析的結(jié)果。

  課前準備

  1.以學(xué)習(xí)小組為單位,設(shè)計好調(diào)查記錄表,要求簡單明確,便于記錄。如:

  家庭信息調(diào)查表

  家庭成員獲得的信息獲得的信息的渠道爸爸

  媽媽

  我

  2.做好調(diào)查,填寫好調(diào)查表。

  一、說說調(diào)查的過程

  1.說說你是怎樣進行調(diào)查的?

  引導(dǎo)學(xué)生注意同學(xué)間不同的調(diào)查方式,比如:有的用訪談的方式,一邊與家長交流,一邊記錄;有的家長分別填寫,學(xué)生整理匯總。

  2.說說調(diào)查的快樂和煩惱。

  二、交流調(diào)查的結(jié)果

  1.以學(xué)習(xí)小組為單位,相互傳閱或者逐個匯報,交流調(diào)查的結(jié)果。

  2.推薦組內(nèi)最有價值的信息。

  3.全班交流最有價值的信息。

  三、分析調(diào)查結(jié)果

  1.教師說明分析調(diào)查結(jié)果的重要性,讓學(xué)生覺得有必要進行分析。教師可進行實例分析,如:

  家庭信息調(diào)查記錄表

  家庭成員獲得的信息獲得的信息的渠道爸爸中國男排以0:3負于日本隊④郊區(qū)有300多戶農(nóng)戶要求作房屋拆遷評估①全國人大舉行《個稅法》聽證會③媽媽天氣預(yù)報:明天晴④星光街開了一家大型水果超市①杭州西湖邊萬人免費品茶③我柿子和桂圓嫁接在一起結(jié)出柿桂果④失去雙臂的男孩制成飛機模型③一只北極熊來到杭州動物園③

  調(diào)查日期:20xx年9月28日

  調(diào)查人:502班殷晨露

 。ㄕf明:獲得信息的渠道分類:①親自看到或聽到;②電話或短信;③報刊和書籍;④廣播和電視;⑤網(wǎng)絡(luò);⑥其他。)

  調(diào)查后的分析:

 。1)通過這次調(diào)查,我知道信息無處不在,只要稍加留意,就能獲得很多信息,對生活有幫助。如媽媽知道了明天天晴,準備洗曬衣服。

 。2)從家中每個人了解的信息中,可以看出一個人的興趣愛好和特長。如爸爸喜歡體育和了解國家大事,媽媽關(guān)心跟家庭生活有關(guān)的信息,我比較注意有趣的信息。

  (3)我們家的信息主要來自廣播、電視和報紙,也有一些是直接看到或聽到的,來自網(wǎng)絡(luò)的信息不多,因為爸爸媽媽都沒有上網(wǎng)的習(xí)慣,家里也沒有裝寬帶網(wǎng),上網(wǎng)不方便。

  2.引導(dǎo)學(xué)生對自己的調(diào)查結(jié)果進行分析。

 。1)可以統(tǒng)計和分析一家人一天內(nèi)獲得了哪些方面的信息;這些信息是通過什么渠道獲得的,哪些渠道多,哪些渠道少;不同的人感興趣的信息相同嗎等。

 。2)寫好書面的調(diào)查結(jié)果分析。

  3.嘗試對學(xué)習(xí)小組內(nèi)同學(xué)的調(diào)查表綜合起來進行分析。

  主要分析:獲取信息的渠道的比例

  4.全班匯總交流調(diào)查分析結(jié)果,判斷人們獲取信息的主要渠道。

  5.討論:我們今天的調(diào)查結(jié)果和分析結(jié)果有什么作用?

  學(xué)生可以從多個角度去推測作用,比如:企業(yè)如何選擇最佳的廣告渠道;如何最快地獲得有效的信息。

  第五課時

  學(xué)習(xí)目標

  能明確清晰地闡述自己的觀點,能用擺事實講道理的方法論證自己的觀點,參加辯論怎樣正確利用媒體的辯論賽。

  一、明確任務(wù),選擇立場

  1.交待辯論賽的一般規(guī)則和比賽辦法。

  2.出示辨題

  辨題1:正方:小學(xué)生應(yīng)當多看電視∕反方:小學(xué)生應(yīng)當少看電視

  辨題2:正方:玩網(wǎng)絡(luò)游戲好處多∕反方:玩網(wǎng)絡(luò)游戲害處多

  辨題3:正方:上網(wǎng)聊天多交朋友∕反方:上網(wǎng)交友危險大

  辨題4:正方:我相信媒體上的廣告∕反方:媒體上的廣告不可信

  3.選擇辨題和立場,組成四場比賽的正反雙方陣營。

  二、小組討論,充分準備

  1.同一觀點的同學(xué)組成一個辯論隊,組內(nèi)討論:

 。1)主題觀點的陳述。

 。2)支持自己的觀點的事實。

 。3)反對對方觀點的事實。

 。4)總結(jié)觀點的陳述。

  2.根據(jù)同學(xué)的個性特點,做好分工。

  三、展開辯論,陳述觀點

  學(xué)生分成四組展開辯論,要求學(xué)生善于傾聽,并能適時發(fā)表自己的看法。

  四、課堂小結(jié)

  主要總結(jié)學(xué)生在辯論中的觀點。

  第六課時

  學(xué)習(xí)目標

  1.閱讀兩篇研究報告,了解研究報告的基本特點,認識5個生字。

  2.確定研究主題,制定簡單的研究計劃。

  一、談話激趣,明確目標

  1.我們身邊充滿了信息,信息對我們有什么用呢?

  2.我們遇到一些問題,可以搜集處理信息,撰寫研究報告來解決。

  二、閱讀報告,了解特點

  1.通讀兩篇研究報告,學(xué)習(xí)生字。

  2.說說這兩篇研究報告主要研究的是什么問題。

  3.在這兩篇研究報告中,問題是怎么解決的?

  (1)觀察記錄天氣(風(fēng)向)的變化。

 。2)了解有關(guān)知識。

 。3)收集相關(guān)的資料。

  4.小結(jié):研究報告最主要的特點是要在掌握盡量多的信息的前提下,進行分析研究。

  三、開拓思路,確定主題

  1.教師舉例說明生活中值得研究的問題很多,打開學(xué)生的思路。比如:

  (1)牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果掉在地上,通過研究,發(fā)現(xiàn)了萬有引力。

  (2)瓦特觀察水壺中的水開的情景,通過研究,發(fā)明了蒸汽機。

  2.學(xué)生分組討論可以研究的問題。

  3.學(xué)生匯報討論的結(jié)果。

  4.教師可以補充一些值得研究的主題,比如:

 。1)本班同學(xué)視力保護情況調(diào)查和分析

 。2)菜場使用塑料包裝袋的情況調(diào)查

 。3)我家節(jié)約用水的調(diào)查

 。4)校門通情況的調(diào)查和建議

 。5)究竟有沒有UFO

 。6)火星上有沒有生命

  5.學(xué)生競爭選擇研究主題,組成研究小組。

  四、制定計劃,明確任務(wù)

  1.出示研究計劃的范例。比如:

  第二小組研究計劃

  研究課題:我班同學(xué)視力保護情況調(diào)查

  研究方法:1

  發(fā)調(diào)查表,做統(tǒng)計。

  2

  觀察同學(xué)的讀寫姿勢。

  3

  訪問家長,了解同學(xué)們在家保護視力的情況。

  分工:

  組長:葉青

  調(diào)查統(tǒng)計:楚雪楊芳芳

  觀察記錄:王天韻何陽

  走訪家長:姚凡李潔

  研究報告執(zhí)筆:金剛

  時間:5月15日前完成調(diào)查,5月20日完成研究報告。

  2.小組討論,制定研究計劃。

  3.課堂交流各組研究計劃。

  五、課外作業(yè)

  按照研究計劃,搜集研究資料,越多越好。

  第七課時

  學(xué)習(xí)目標

  學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流搜集到的資料,學(xué)習(xí)根據(jù)研究的問題處理信息。

  一、組內(nèi)交流信息

  1.以研究小組為單位,每人簡要的說說自己搜集到的相關(guān)的資料。

  2.組內(nèi)匯總搜集到的所有的資料。

  二、學(xué)習(xí)處理信息

  1.閱讀研究報告《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》。

  (1)這篇研究報告中是怎樣處理搜集到的信息資料的?找到有關(guān)的內(nèi)容,仔細閱讀。

 。2)課堂交流:

 、偎鸭降男畔⑹且诸惖,可以按照信息的不同方面分類。

 、谒鸭降男畔⑹且Y選的,有些要去掉。

  2.對組內(nèi)成員搜集到的信息進行分類。

 。1)討論確定分類的標準。

 。2)閱讀資料,分類。

  3.對搜集到的資料進行篩選。

 。1)明確篩選的標準:

  ①是否與研究的課題有關(guān)。有關(guān)的保留,無關(guān)的刪除。

 、谶@個資料已有還是沒有。沒有的留下,已有的刪去。

 。2)閱讀資料,討論篩選。

  三、形成初步觀點

  1.認真閱讀資料,想想是否可以形成自己的觀點,組內(nèi)成員充分討論。

  2.如果不足以形成自己的觀點、作出結(jié)論,需要繼續(xù)搜集資料;如果資料已經(jīng)足以形成自己的觀點,太多也不必要。要注意是否有不同的看法,把不同的觀點保留下來。

  四、補充搜集資料

  1.根據(jù)討論的結(jié)果,明確需要進一步補充搜集的資料是那一些方面的。

  2.分頭繼續(xù)搜集。

  五、課外活動

  進一步搜集資料,分類、篩選資料,討論形成自己小組的觀點。

  第八課時

  學(xué)習(xí)目標

  研讀兩篇研究報告,了解撰寫研究報告的撰寫研究報告的基本方法,討論撰寫研究報告。

  一、研讀研究報告,領(lǐng)悟?qū)懽饕c

  1.認真研讀兩篇研究報告,思考:兩篇研究報告在寫法上有什么相同點和不同點?

  2.小組討論。

  3.課堂交流,根據(jù)學(xué)生的回答,小結(jié)歸納:

  (1)相同點:

 、賰蓚研究都有明確的結(jié)論。

 、诙加兴鸭Y料和分析資料的過程。

 。2)不同點:

  ①《奇怪的東南風(fēng)》的寫作思路:記錄信息→分析信息→請教別人→得出結(jié)論。

 、凇蛾P(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》的寫作思路:問題的提出→調(diào)查方法→調(diào)查情況和資料整理→結(jié)論。

  ③兩篇研究報告的語言個有特點:前一篇語言更形象生動一些;后一篇更平實一些。

  二、充分討論,準備撰寫研究報告

  1.根據(jù)前一階段搜集整理的資料,小組內(nèi)討論:

 。1)我們要研究的問題是什么?──擬定研究報告的標題

 。2)我們的研究的結(jié)論是什么?

  (3)我們有哪些治療?可以怎樣表達?

 。4)我們采取哪一種研究報告的寫法?

  2.課堂交流討論結(jié)果,相互借鑒啟發(fā)。

  3.取長補短,進一步討論。

  三、小組合作,撰寫研究報告

  1.確定組內(nèi)執(zhí)筆的同學(xué)。

  2.一邊討論一邊擬寫初稿。

  第九課時

  學(xué)習(xí)目標

  繼續(xù)撰寫研究報告,修改完善研究報告。

  教學(xué)過程

  一、繼續(xù)撰寫研究報告

  二、組內(nèi)討論修改研究報告

  1.研究報告的標題是否表述清楚?

  2.有關(guān)的信息資料表達是否明確?

  3.語言是否通順?

  4.是否還可以用圖表等方式更清晰直觀的表達信息?

  三、修改制作研究報告

  小組合作謄寫或打印研究報告,并做好裝幀美工等工作。

  第十課時

  學(xué)習(xí)目標

  交流匯報各研究小組的研究報告,總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)的收獲。

  課前準備

  各小組做好匯報準備:(1)人員分工,確定主報告人;(2)準備好要展示的材料;(3)在教室內(nèi)做好必要的布置等。

  一、交流匯報研究報告

  1.支持人宣布匯報展示活動開始,說明有關(guān)的注意事項。

  2.各小組輪匯報展示。

 。1)小組內(nèi)的主報告人匯報研究報告。主要內(nèi)容包括:

 、傺芯康闹黝}。

 、谡{(diào)查研究的過程。

 、垩芯康慕Y(jié)論。

 。2)同一小組的成員對匯報進行補充或發(fā)表意見。

 。3)聽眾提出疑問,請匯報人或其他成員解答。

  各研究小組一次輪流匯報。

  二、評價研究成果

  1.全班同學(xué)對各研究小組的研究報告及其匯報作出評價,如,打分、評星級等。

  2.教師作出綜合評價。

  三、暢談綜合性學(xué)習(xí)體會

  1.自由交流:通過這次綜合性學(xué)習(xí),你有什么收獲?

  2.師生共同提出今后活動的方向。

 。1)經(jīng)常瀏覽報刊、雜志、書籍、網(wǎng)絡(luò),關(guān)注自己感興趣的信息,隨時保存有價值的信息,建立自己的信息庫,比如:簡報本、信息卡片等,并能對其中的信息進行整理、歸類,以便今后查找。

 。2)經(jīng)常和其他人進行信息交流,養(yǎng)成在自己的生活和學(xué)習(xí)中合理的使用各種信息的習(xí)慣。

 。3)經(jīng)常對自己感興趣的問題進行研究,并試著寫寫研究報告,到時候還可以匯編自己的研究報告集。

小學(xué)語文教案 篇7

  一、教學(xué)要求。

  1. 認知目標:認識怒、燥、暮等8個生字,會寫艷、內(nèi)、夢等14個生字。能正確讀寫爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒等19個詞語;結(jié)合語境理解詞語;能用欣賞的語氣朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。2. 情感目標:讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認真觀察和思考的習(xí)慣。3. 發(fā)展目標:學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達,培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力的有效方法。

  二、教學(xué)重點。

  學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關(guān)。難點是學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達同一個意思。

  三、教學(xué)準備。

  1、教師演示文稿。2、學(xué)生課前觀察的一天花兒開放時間的資料。

  四、教學(xué)課時:2課時

  第一課時

  教學(xué)過程:

  一、交流激趣,存疑導(dǎo)入。

  1、 四人小組交流課前準備的資料,說說自己觀察了哪些花,它們在什么時間開放?比一比,看誰搜集的信息多。(可以得到觀察小能手的稱號)(板書:花)2、 教師播放課件:欣賞一些美麗的花。問:你知道這些花的名字嗎?它們是在什么時間開放的呢?(學(xué)生可以猜測。)有一位植物學(xué)家,他的做法真絕妙呀!連老師心里都癢癢的,你知道是怎么回事嗎?請我們一起走進文本。

  二、熟讀課文,初步釋疑。

  1、 自由大聲地朗讀課文,想一想怎樣才算把課文讀熟練?(遇到意思不明確的詞,可以用自己已有的方法理解。)2、 交流自己讀的'過程。3、 請學(xué)生讀1、2兩段。4、 評議。5、 余下一段同桌讀。(幫助伙伴糾正錯誤)6、 現(xiàn)在知道那位植物學(xué)家做了什么嗎?(補充課題:鐘)7、 你覺得他的做法如何?(討論、交流)你喜歡用什么樣的心情讀一讀這課題呢?(自由讀課題)教師有意識地進行表揚。8、 讀了課文你還知道些什么?(交流)出示填空:我知道 9、 你認為課文哪部分讓你很感興趣?

  三、探究課文,感情朗讀。

  (根據(jù)學(xué)生的興趣讀懂課文。)如:學(xué)生選擇第一自然段。1、用自己喜歡的方式讀讀這一段。2、誰想用朗讀來表達自己的喜愛之情?(請學(xué)生朗讀)師:你讀出了自己的感情,老師都被你感動了。你為什么會如此鐘情于這一段呢?(說體會,談感想)3、 用課件出示兩段話,學(xué)生朗讀進行比較。(一段是原文;一段是教師改編,描寫花兒開放的句式單調(diào)、干巴。)為什么你喜歡原文?(說理由)4、 師生合作朗讀本段課文。5、 交流自己的收獲。6、 帶著自己的體驗與感受再美美地朗讀這段課文。7、背誦喜歡部分,與同學(xué)交流。8、課件出示課后第三題。小結(jié):大自然實在奇妙,這些美麗的花兒為什么不在一個時間開放呢?這到底是什么原因?同學(xué)們,你們想去探究一下嗎?要知原因,下節(jié)課再見。

  四、書寫指導(dǎo)。

  1、出示生字認讀,觀察生字,交流寫字經(jīng)驗。2、書寫生字。(1)教師范寫,學(xué)生學(xué)寫。(2)學(xué)生自己寫,師生評議。(3)學(xué)生練寫,反饋結(jié)果。

  五、課堂練習(xí)。

  (1)課件出示練習(xí)題。(2)抄寫19個詞語。

  第二課時

  教學(xué)過程:

  一、聽寫詞語,鞏固反饋。(1)學(xué)生聽寫詞語。(2)同桌相互檢查。

  二、展開想象,推測原因。

  1、為什么這些植物開花的時間不同?2、學(xué)生自由推測。三、研讀課文,探究解惑。1、默讀課文第二段,畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。2、討論交流。3、課件出示相關(guān)句子,學(xué)生朗讀。4、用自己的話說說曇花的開花時間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。5、小組交流,說說其他植物開花時間和溫度、濕度、光照、昆蟲活動的關(guān)系。7、 全班交流。四、總結(jié)全文,拓展能力。1、朗讀課文最后一段,體會植物學(xué)家絕妙的做法。2、繼續(xù)觀察搜集各種花不同時間開放的資料。然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人。(形式多樣:如編科學(xué)小報、做資料卡、寫觀察日記等)

  板書設(shè)計:(第一課時) (第二課時)

  13 花鐘 濕度 花 溫度 花鐘 光照 不同 開放 昆蟲活動時間 (一天內(nèi))

【小學(xué)語文教案】相關(guān)文章:

《小學(xué)語文》教案01-26

語文小學(xué)教案01-03

小學(xué)語文的教案01-10

小學(xué)語文經(jīng)典教案01-08

小學(xué)語文語文園地教案11-19

小學(xué)語文《語文天地一》教案01-13

小學(xué)語文《語文園地六》教案01-11

小學(xué)語文《語文園地三》教案02-03

小學(xué)語文《語文園地七》教案02-04

小學(xué)語文優(yōu)秀教案09-15