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大班《機(jī)器人》音樂教案

時(shí)間:2022-10-01 13:04:49 音樂教案 我要投稿
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大班《機(jī)器人》音樂教案

  作為一位杰出的老師,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編精心整理的大班《機(jī)器人》音樂教案,歡迎閱讀與收藏。

大班《機(jī)器人》音樂教案

大班《機(jī)器人》音樂教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在音樂的情境中,體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

  2.培養(yǎng)動(dòng)作造型及相互配合能力。

  3.嘗試用肢體動(dòng)作有節(jié)奏的表現(xiàn)機(jī)器人律動(dòng)的特點(diǎn)。

  4.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  5.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  嘗試用肢體動(dòng)作有節(jié)奏的表現(xiàn)機(jī)器人律動(dòng)的特點(diǎn)。

  體驗(yàn)機(jī)器人動(dòng)作慢、僵硬、一頓一頓的特點(diǎn)

  活動(dòng)方式:

  集體、分組和個(gè)別相結(jié)合。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂、課件。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入:談話導(dǎo)入

  教師:大二班的小朋友你們看過機(jī)器人嗎?(看過)

  機(jī)器人做動(dòng)作和我們地球人做動(dòng)作一樣嗎?(不一樣)

  有什么不一樣?誰知道?(機(jī)器人做動(dòng)作一個(gè)一個(gè)的向上升;)

  還可以怎么說?(機(jī)器人做動(dòng)作很慢很慢的向上升)

  教師總結(jié):機(jī)器人做動(dòng)作是一下一下,一頓一頓,頓頓的做動(dòng)作。

  二、展開

  1.劉老師來當(dāng)?shù)厍蛉耍埬銈儊懋?dāng)機(jī)器人,老師做向左看以下的動(dòng)作。(老師邊說邊做)

  機(jī)器人會怎么做?(先請幼兒自己做動(dòng)作,教師再帶領(lǐng)幼兒一起做向右看的`動(dòng)作,教師加上“咳、咳、咳、回”)

  2.講解機(jī)器人動(dòng)作要領(lǐng)。

 。1)其實(shí)機(jī)器人做動(dòng)作是由程序的,我們今天機(jī)器人做動(dòng)作的程序就是 “看、看、看、回”(幼兒跟著往四個(gè)方向做)

  過渡語:看來這個(gè)難不倒你們,現(xiàn)在地球人不做動(dòng)作,地球人來說話,“你們好嗎?”機(jī)器人會怎么說呢?請幼兒學(xué)說。(教師帶領(lǐng)幼兒邊向左右看邊說我們一邊做動(dòng)作)

 。2)故事帶動(dòng)幼兒做動(dòng)作

  有一群機(jī)器人他們特別愛旅行,有一天這些愛旅行的機(jī)器人他們乘坐了飛船(教師邊說邊做乘飛船的動(dòng)作)來到了一個(gè)星球上,他們想找機(jī)器人同伴,左看看、右看看,看得他們能量都用完了,充上電,又繼續(xù)上看看、下看看,最后終于找到了機(jī)器人朋友,他們和朋友交換了能量,變成了一個(gè)新型機(jī)器人。

  過渡:機(jī)器人我們一起乘坐飛船去旅行吧,聽音樂和老師做動(dòng)作,聽音樂教師和幼兒邊說邊做動(dòng)作。要求最后的變型動(dòng)作要和老師一模一樣。

 。3)學(xué)一遍機(jī)器人坐在椅子上走路的動(dòng)作,教師邊說“走、走、走、咳、咳、咳” 師幼同做。

  過渡:我們再次乘上飛船去旅行吧?(教師和幼兒再做一遍)

 。4)提問:剛才小朋友有沒有發(fā)現(xiàn),機(jī)器人找朋友的時(shí)候是按哪些順序去看的呢?

  一起說“左、右、上、下”這次我不提醒你們順序,你們能記得嗎?

  第三次做,教師不提醒方向。

 。5)剛才機(jī)器人坐在椅子上是這樣走路的(教師做動(dòng)作),機(jī)器人站起來會不會走呢?(請一幼兒師范,教師配以“咳、咳、咳”的音響效果)

 。6)起立學(xué)走。

  要求:聽好機(jī)器人指揮長的指揮口令走好機(jī)器人的路

  機(jī)器人走路功能測試現(xiàn)在開始,傾聽指令走。

 。7)宣布機(jī)器人走路功能測試合格,請大家登上飛船。做一遍律動(dòng)。

  結(jié)束時(shí)要求:變得和我一模一樣吧,想再請大家變成一個(gè)和老師不一樣,也和朋友不一樣的機(jī)器人造型。

  3.不同造型的機(jī)器人

  給你們?nèi)氲臅r(shí)間,做出和朋友不同造型,引導(dǎo)幼兒有高、底、矮不同造型的機(jī)器人。

  第二次造型測試,評價(jià)比剛才好多了,有起飛的,洞洞的等,給你們個(gè)大拇指。

 。1)繼續(xù)旅行,要求:交換能量后機(jī)器人變成你們剛才創(chuàng)造的那么多好看的漂亮的造型好不好。請機(jī)器人登上飛船。(完整地做一遍)。

 。2)進(jìn)一步創(chuàng)造動(dòng)作

  每一次機(jī)器人都做得那么好,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們這次我?guī)ьI(lǐng)你們到一個(gè)星球去,請看大屏幕(幼兒自己觀察說)到底是哪呢?(土星)

  土星的要求是:我們這里歡迎大型機(jī)器人,而且是要兩個(gè)機(jī)器人才能組合成一個(gè)大的機(jī)器人。所以待會我們到土星上去旅行要一邊走一邊去找機(jī)器人朋友。交換能量時(shí)我們知道一個(gè)人是這樣(雙十合適),兩個(gè)人怎樣交換?對接交換能量,(和幼兒對手示范),對接交換能量以后就請兩個(gè)機(jī)器人變成一個(gè)大機(jī)器人造型,有沒有信心做好?

  評價(jià)造型:我來找一下這次組合成功的機(jī)器人造型。手腳連在了一起,一左一右叫左右型機(jī)器人;對稱型機(jī)器人;高低型機(jī)器人。機(jī)器人都連起來了。

  (3)兩人一組造型。

  獎(jiǎng)勵(lì)聰明的機(jī)器人我們再去另一個(gè)星球好嗎?

  出示月球。要求是兩個(gè)機(jī)器人變成左右型機(jī)器人造型。和機(jī)器人朋友交換能量后要變成左右型機(jī)器人。

  完成后,講評左右型機(jī)器人造型

 。4)我決定再帶你們?nèi)ヒ粋(gè)星球,銀河系以外的“藍(lán)月星球”這個(gè)星球要能量很大的機(jī)器人,高低型機(jī)器人,他要什么樣的機(jī)器人?(高低型機(jī)器人)。

  講評造型,高低退連在一起,

 。5)出示圖片,這是哪里?(地球)地球上需要一個(gè)超大巨無霸機(jī)器人,幾個(gè)機(jī)器人連在一起,(四個(gè))兩個(gè)機(jī)器人會叫喚能量,四個(gè)怎樣交換能量?請四個(gè)幼兒師范。

  完整做一遍,講評機(jī)器人造型。

  三、結(jié)束

  跟地球(屏幕圖片)、地球人再見。聽音樂走出教室自然結(jié)束。

  教學(xué)反思:

  新的課程改革突出了教學(xué)過程中以幼兒為主體,主動(dòng)探索學(xué)習(xí)、主動(dòng)解決問題的理念。教學(xué)過程不僅僅是教師教、學(xué)生學(xué)的陳舊思想,而是以故事引導(dǎo),以游戲形式為主線,激發(fā)幼兒內(nèi)在的潛能,從而達(dá)到玩中學(xué)、學(xué)中玩的境界。同時(shí)結(jié)合藝術(shù)教研組《在藝術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力的策略研究》,如何在游戲過程中、激發(fā)幼兒對音樂律動(dòng)的喜愛,在活動(dòng)中表現(xiàn)自我,是我設(shè)計(jì)的所在。本節(jié)活動(dòng)中主人翁“機(jī)器人”是幼兒常見的玩具,其動(dòng)作僵硬、一頓一頓和緩慢的特點(diǎn)無時(shí)無刻不吸引著孩子們的眼睛,為此選取了本節(jié)活動(dòng)。

  本節(jié)律動(dòng)活動(dòng)的音樂很有特點(diǎn),但旋律不是很明顯,比較新穎有趣。活動(dòng)中,開題就解決了機(jī)器人動(dòng)作慢,一頓一頓的特點(diǎn),又在機(jī)器人旅行的過程中突破機(jī)器人坐著走和站著走的難點(diǎn)動(dòng)作,第三部分簡單的幾張圖片就完成了教學(xué)目標(biāo)2。整節(jié)活動(dòng)中環(huán)節(jié)較為流暢,能夠達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。

  活動(dòng)不足:

  1. 由于自身?xiàng)l件原因?qū)σ魳非白喾直媾紶柍鲥e(cuò)。

  2. 幼兒坐的位置沒有明確要求,導(dǎo)致幼兒站著做動(dòng)作有時(shí)受影響。

  3. 機(jī)器人動(dòng)作造型時(shí),由于教師提的要求不夠明確,致使每次活動(dòng)前幼兒先找伙伴,而不是邊走邊找。

  針對本人本次活動(dòng)的不足從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)

  1. 利用一切機(jī)會提高自身音樂素養(yǎng);

  2. 提高自身駕馭課堂的能力,尤其是應(yīng)變和語言組織能力;

  小百科:機(jī)器人是自動(dòng)執(zhí)行工作的機(jī)器裝置。它既可以接受人類指揮,又可以運(yùn)行預(yù)先編排的程序,也可以根據(jù)以人工智能技術(shù)制定的原則綱領(lǐng)行動(dòng)。它的任務(wù)是協(xié)助或取代人類工作的工作,例如生產(chǎn)業(yè)、建筑業(yè),或是危險(xiǎn)的工作。

大班《機(jī)器人》音樂教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.根據(jù)故事情節(jié)和音樂旋律,學(xué)習(xí)機(jī)器人斷頓動(dòng)作。

  2.學(xué)會觀察地球人的連貫動(dòng)作,用機(jī)器人的斷頓動(dòng)作進(jìn)行模仿表現(xiàn)。

  3.根據(jù)自己的意愿交換朋友,體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂趣。

  4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂、PPT課件

  活動(dòng)過程:

  1、導(dǎo)入。

  師:小朋友們你們見過機(jī)器人嗎?(出示機(jī)器人照片)我們跟它打個(gè)招呼吧?

  幼:機(jī)器人你好!

  師:小-朋-友-你-們-好!我在模仿誰說話呀?機(jī)器人和我們?nèi)祟愓f話有什么不一樣的地方?(機(jī)器人說話一頓一頓的、很慢)他們的動(dòng)作和我們?nèi)祟愑惺裁床灰粯拥牡胤絾?(播放機(jī)器人跳舞的視頻,邊放,教師邊模仿表演)

  師:有沒有發(fā)現(xiàn)機(jī)器人做起動(dòng)作來有什么特點(diǎn)?小結(jié):機(jī)器人做動(dòng)作也是一頓一頓的`、很慢。

  2.教師講述故事,調(diào)動(dòng)興趣。

  3.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)機(jī)器人刷牙、洗臉動(dòng)作。

  機(jī)器人在出發(fā)之前要先刷刷牙,它的動(dòng)作是什么樣的?刷-刷-刷-刷-咔。刷完牙以后再洗洗臉,創(chuàng)編洗臉動(dòng)作洗-洗-洗-洗-咔。

  4.創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編地球人動(dòng)作,用機(jī)器人動(dòng)作進(jìn)行模仿。

  師:我們看看機(jī)器人來到了哪里?(河邊)看到地球人在干什么?(釣魚)幼兒創(chuàng)編機(jī)器人釣魚的動(dòng)作:釣-釣-釣-釣-咔。接著地球人又劃船回家了,幼兒創(chuàng)編劃船動(dòng)作:劃-劃-劃-劃-咔。

  5.請一名幼兒扮演地球人,做地球人釣魚、劃船的連貫動(dòng)作,其他幼兒扮演機(jī)器人,用程序模仿地球人的動(dòng)作。

  6.教師情境遷移,飛船降落到體育館,幼兒創(chuàng)編兩個(gè)體育動(dòng)作。請一名幼兒扮演地球人,請一名幼兒扮演地球人,其他幼兒扮演機(jī)器人,用程序模仿地球人的動(dòng)作。

  7.學(xué)習(xí)機(jī)器人找朋友,回答問題:機(jī)器人找到朋友后,做了什么動(dòng)作?(機(jī)器人與地球人雙手對接)

  8.完整游戲。飛船降落到幼兒園里,一名幼兒扮演地球人,做兩個(gè)做游戲的動(dòng)作,其他幼兒扮演機(jī)器人用程序模仿地球人動(dòng)作,并在音樂結(jié)尾找朋友交換位置。

  活動(dòng)反思:

  通過輕松活潑的律動(dòng)形式把孩子帶到音樂的殿堂,調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)音樂的積極性和情感,在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)教師先范唱讓幼兒體會歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感,這樣孩子在不知不覺中學(xué)會歌曲并能很好的演唱。讓教師示范固定形動(dòng)作,使活動(dòng)氣氛達(dá)到高潮。在不知不覺中掌握了歌曲,也發(fā)揮了孩子的表演能力,真正的達(dá)到了教學(xué)目的。

大班《機(jī)器人》音樂教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能隨著音樂節(jié)奏模仿機(jī)器人的動(dòng)作,表現(xiàn)音樂斷頓、詼諧的特點(diǎn)。

  2.根據(jù)情節(jié)表現(xiàn)機(jī)器人模仿地球人生活的動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂《機(jī)器人》

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入,了解機(jī)器人動(dòng)作程序師:你們見過機(jī)器人嗎?機(jī)器人怎樣刷牙和洗臉的?機(jī)器人做動(dòng)作和我們地球人有什么不一樣?

  小結(jié):機(jī)器人做動(dòng)作一頓一頓的,還有程序,很有趣。

  二、根據(jù)情節(jié)模仿地球人動(dòng)作。學(xué)習(xí)機(jī)器人程序1.機(jī)器人飛船降落在房頂上,看見地球人刷牙、洗臉,機(jī)器人按照程序進(jìn)行模仿。

  2.機(jī)器人飛船降落到公園里,看見地球人釣魚、劃船,機(jī)器人進(jìn)行模仿。

  請幼兒當(dāng)?shù)厍蛉私虣C(jī)器人釣魚和劃船動(dòng)作(要求地球人做動(dòng)作時(shí)機(jī)器人看,機(jī)器人模仿時(shí),地球人也在看)。

  三、遷移生活經(jīng)驗(yàn),模仿地球人生活動(dòng)作1.飛船降落在幼兒園的圍墻外,看看操場上的小朋友都在玩什么?并學(xué)一學(xué)。

  請個(gè)別幼兒當(dāng)?shù)厍蛉,將小朋友玩的?xiàng)目用動(dòng)作做出來,機(jī)器人們模仿。

  2.地球人找機(jī)器人做朋友。

  (1)提問幼兒為什么地球人會找機(jī)器人首領(lǐng)做朋友?

  (2)請個(gè)別幼兒扮演地球人找機(jī)器人做朋友,并提問在音樂的什么地方對接能量?

  3.繼續(xù)游玩,模仿地球人生活動(dòng)作請幼兒扮演地球人帶機(jī)器人去另一個(gè)地方看一看,教機(jī)器人動(dòng)作。

  四、結(jié)束活動(dòng)這次我們在地球玩的'時(shí)間太長了,必須要回到星球補(bǔ)充能量,請機(jī)器人們用我們的程序走回去吧。

  活動(dòng)反思:

  我發(fā)現(xiàn)小朋友對機(jī)器人的概念很局限,認(rèn)為機(jī)器人都是機(jī)械身體,走路很慢,長得很丑。這樣會限制他們的想象更會消減他們學(xué)習(xí)的興趣。我在開課時(shí),就讓學(xué)生欣賞更種各樣的機(jī)器人,例如:機(jī)器貓,阿拉雷……在啟發(fā)他們機(jī)器人功能時(shí),則播放機(jī)器人比賽:機(jī)器狗足球比賽,機(jī)器人跳舞比賽……這樣徹底打破了他們對機(jī)器人不好的印象,激發(fā)了他們的創(chuàng)作力。雖然能很好的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,但是許多畫面對于孩子來說還是比較復(fù)雜和抽象的,學(xué)生在創(chuàng)作過程中教師不能面面俱到的指導(dǎo),就使得有些底子差的孩子構(gòu)圖不是那么的好。但是從語文的角度而言,他雖然用畫筆表現(xiàn)不出美麗而富有創(chuàng)意的畫面,但是他可以通過語言表達(dá)出精彩的內(nèi)容,這何嘗不是另一種收獲呢?這節(jié)美術(shù)課的重點(diǎn)目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)作能力。這樣會限制他們的想象更會消減他們學(xué)習(xí)的興趣。

  學(xué)生在欣賞完課件上各種功能的機(jī)器人之后,興趣都很濃厚,我也努力地挖掘他們的想象力,讓學(xué)生先是討論:什么場合需要怎樣功能的機(jī)器人,什么人群需要怎樣功能的機(jī)器人。大家在熱情討論完之后,我又請學(xué)生構(gòu)思一下作業(yè)的創(chuàng)作構(gòu)圖,加上同學(xué)之間地相互建議和教師的相機(jī)提建議,這樣子幫助學(xué)生腦海中形成大致的構(gòu)圖格局,便于大膽創(chuàng)作和想象添加。最后在作業(yè)展示環(huán)節(jié),也請學(xué)生紛紛上臺來向大家講述自己創(chuàng)作的有趣和新穎之處,順便師生為他的作業(yè)提一些合適的建議供他作參考。

大班《機(jī)器人》音樂教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)機(jī)器人走路、、跳舞的姿態(tài)(手、腳伸直,動(dòng)作僵硬),培養(yǎng)節(jié)奏感。

  2、能大膽合作創(chuàng)編,體驗(yàn)游戲的愉悅。

  3、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則。

  4、有感情地學(xué)唱歌曲。

  5、愿意參加對唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、機(jī)器人的玩具及圖片。

  2、活動(dòng)前了解有關(guān)機(jī)器人的基礎(chǔ)知識。

  3、錄音機(jī)、磁帶。

  活動(dòng)過程:

  一、聽樂曲、做動(dòng)作。

  1、幼兒聽樂曲,熟悉樂曲的旋律。

  2、引導(dǎo)幼兒聽樂曲學(xué)做機(jī)器人的基本動(dòng)作。

  二、創(chuàng)編動(dòng)作,講規(guī)則。

  1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編機(jī)器人勞動(dòng)等動(dòng)作。

  2、肯定幼兒創(chuàng)編活動(dòng)的情況

  3、告訴幼兒音樂游戲的規(guī)則。

  三、明規(guī)則、做游戲

  1、教師擔(dān)任"管理員",與幼兒一起游戲一遍。

  2、幼兒拖選一名同伴擔(dān)任""管理員",游戲進(jìn)行一遍。

  3、引導(dǎo)幼兒評價(jià)游戲的情況后,游戲繼續(xù)進(jìn)行。

  活動(dòng)反思:

  我發(fā)現(xiàn)小朋友對機(jī)器人的概念很局限,認(rèn)為機(jī)器人都是機(jī)械身體,走路很慢,長得很丑。這樣會限制他們的想象更會消減他們學(xué)習(xí)的興趣。我在開課時(shí),就讓學(xué)生欣賞更種各樣的機(jī)器人,例如:機(jī)器貓,阿拉雷……在啟發(fā)他們機(jī)器人功能時(shí),則播放機(jī)器人比賽:機(jī)器狗足球比賽,機(jī)器人跳舞比賽……這樣徹底打破了他們對機(jī)器人不好的印象,激發(fā)了他們的創(chuàng)作力。雖然能很好的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,但是許多畫面對于孩子來說還是比較復(fù)雜和抽象的,學(xué)生在創(chuàng)作過程中教師不能面面俱到的指導(dǎo),就使得有些底子差的孩子構(gòu)圖不是那么的好。但是從語文的角度而言,他雖然用畫筆表現(xiàn)不出美麗而富有創(chuàng)意的'畫面,但是他可以通過語言表達(dá)出精彩的內(nèi)容,這何嘗不是另一種收獲呢?這節(jié)美術(shù)課的重點(diǎn)目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)作能力。這樣會限制他們的想象更會消減他們學(xué)習(xí)的興趣。

  學(xué)生在欣賞完課件上各種功能的機(jī)器人之后,興趣都很濃厚,我也努力地挖掘他們的想象力,讓學(xué)生先是討論:什么場合需要怎樣功能的機(jī)器人,什么人群需要怎樣功能的機(jī)器人。大家在熱情討論完之后,我又請學(xué)生構(gòu)思一下作業(yè)的創(chuàng)作構(gòu)圖,加上同學(xué)之間地相互建議和教師的相機(jī)提建議,這樣子幫助學(xué)生腦海中形成大致的構(gòu)圖格局,便于大膽創(chuàng)作和想象添加。最后在作業(yè)展示環(huán)節(jié),也請學(xué)生紛紛上臺來向大家講述自己創(chuàng)作的有趣和新穎之處,順便師生為他的作業(yè)提一些合適的建議供他作參考。

大班《機(jī)器人》音樂教案5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.熟悉音樂旋律,感知機(jī)器人動(dòng)作斷頓的特點(diǎn)。

  2.能大膽創(chuàng)編機(jī)器人舞蹈的動(dòng)作并隨樂表演。

  3.體驗(yàn)?zāi)7隆?chuàng)編與表演舞蹈的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備白板課件、視頻、音樂

  活動(dòng)過程

  一、出示機(jī)器人圖片,產(chǎn)生興趣。

  1.利用聚光燈出示機(jī)器人局部圖片。

  師:猜猜,誰來了?

  師:你見過的機(jī)器人是什么樣的?

  二、欣賞音樂,感受音樂的節(jié)奏與風(fēng)格。

  師:仔細(xì)聽一聽你會發(fā)現(xiàn)什么?

  三、觀看視頻,觀察、模仿、表現(xiàn)機(jī)器人的動(dòng)作特點(diǎn)。

  1.觀察機(jī)器人的動(dòng)作特點(diǎn)。

  師:機(jī)器人是怎樣跳的'?

  :機(jī)器人跳舞是一頓一頓的。

  2.模仿機(jī)器人動(dòng)作特點(diǎn)。

  3.表現(xiàn)機(jī)器人的動(dòng)作特點(diǎn)。

  師:如果你是機(jī)器人,你會做什么動(dòng)作?

  四、根據(jù)音樂,創(chuàng)編機(jī)器人舞蹈。

  1.根據(jù)第一段音樂,創(chuàng)編動(dòng)作,并用圖譜記錄。

  師:這么多的動(dòng)作,哪一個(gè)適合表現(xiàn)第一段的音樂呢?

  2.根據(jù)第二段的音樂,創(chuàng)編動(dòng)作,并用圖譜記錄。

  師:音量大的時(shí)候適合做什么樣的動(dòng)作?變小后會有什么變化?

  3.復(fù)制第一段圖譜,完成圖譜創(chuàng)作。

  4.看圖譜完整練習(xí)自編舞蹈。

  五、表演機(jī)器人舞蹈。

大班《機(jī)器人》音樂教案6

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、傾聽音樂并感受|XX|XX|的節(jié)奏,在熟悉音樂節(jié)奏與結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲。

  2、能按音樂節(jié)奏做出機(jī)器人走、動(dòng)相互傳遞的動(dòng)作。

  3、理解傳遞的模式,體驗(yàn)與同伴合作游戲的默契與快樂。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  音樂《莫扎特第四十交響曲》剪輯。

  【活動(dòng)過程】

  一、模仿機(jī)器人的動(dòng)作,引起游戲興趣。

  1、你們見過機(jī)器人嗎?(見過)

  2、誰來說說機(jī)器人是怎么樣的?(幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn))

  3、木頭機(jī)器人是軟軟的還是硬硬的?(硬硬的)

  4、你們見過聲控機(jī)器人嗎?(沒有)

  5、聲控機(jī)器人就是聲音控制的。

 。ㄓ弥甘咀層變后w會聲控機(jī)器人的特點(diǎn))

  [活動(dòng)評析:機(jī)器人的話題本身幼兒就很感興趣。]

  二、傾聽音樂,了解音樂的節(jié)奏和結(jié)構(gòu),在觀察教師動(dòng)作中理解游戲的基本動(dòng)作元素。

  聽音樂,看看機(jī)器人是怎么走路的?它的節(jié)奏是什么?

 。◣熡滓黄饘W(xué)機(jī)器人走路。教師用1234節(jié)拍提示幼兒)

  [活動(dòng)評析:老師通過自己的示范讓幼兒進(jìn)一步對聲控機(jī)器人產(chǎn)生興趣。]

  三、運(yùn)用機(jī)器人按開關(guān)加能量的互動(dòng)游戲,進(jìn)一步感受音樂節(jié)奏。

  1、剛才呀,我們機(jī)器人的電快用完了,怎么辦?(教師示范如何充電)

  2、我剛才是怎么充電的?(買插頭;找電源充;到加油站加油;買電池)

  3、可以按頭,還可以按哪里?

 。犚魳,師幼共同做動(dòng)作)

  [活動(dòng)評析:音樂節(jié)奏感鮮明,幼兒很感興趣。不同的節(jié)奏之間的轉(zhuǎn)變,極具情境性。]

  四、幼兒嘗試兩兩合作輪流按“開關(guān)”,給對方充電。

  1、我來看看機(jī)器人的電都有沒有充滿。(摸一摸幼兒的頭)

  2、哎呀,都沒有充滿哦,我的電是滿的

 。ɡ蠋熛挛浑S機(jī)按幼兒,讓其充電。)

  3、同伴間如何充電?(請老師示范。)

  4、剛才是怎么充電的?這叫什么?(幼兒兩兩結(jié)合)

 。ㄕ堄變菏痉墩_的和錯(cuò)誤的動(dòng)作,明確游戲規(guī)則。)

  5、機(jī)器人們,教師還有一些機(jī)器人等著我們充電呢。

  [活動(dòng)評析:教師游戲化的語言貫穿于整個(gè)活動(dòng),這能夠讓幼兒在整個(gè)活動(dòng)中沉浸在這個(gè)快樂的音樂游戲中。]

  五、完整游戲。

  [活動(dòng)評析:兩位教師在示范的時(shí)候,形象逼真,對頭部、肘關(guān)節(jié)、臀部、肩膀的充電,幼兒很感興趣。

  幼兒上去示范錯(cuò)誤和正確的動(dòng)作,能夠讓幼兒自己意識到正誤,再次明確游戲規(guī)則,加深影響。]

  反思:

  活動(dòng)的導(dǎo)入通過遷移幼兒已有的關(guān)于機(jī)器人的經(jīng)驗(yàn)激發(fā)幼兒的興趣;顒(dòng)中教師幫助幼兒不斷的感知音樂的節(jié)奏,節(jié)奏快速慢速的不斷轉(zhuǎn)換,使幼兒一直沉浸在游戲的快樂體驗(yàn)中,避免了游戲的'枯燥和重復(fù)練習(xí)。教師通過游戲化的語言和機(jī)器人生硬的動(dòng)作幫助幼兒掌握|XX|XX|的節(jié)奏型。當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)幼兒出現(xiàn)問題是=時(shí),能用游戲化的語言引導(dǎo)幼兒說出自己的問題,幫助幼兒達(dá)到自我學(xué)習(xí)和全班共同學(xué)習(xí)的效果。如:兩名幼兒在游戲的過程中玩的很興奮,出現(xiàn)沒有按照老師要求行動(dòng)的情況,老師說:這兩個(gè)機(jī)器人有點(diǎn)不受控制,我?guī)退麄冋{(diào)整下程序。后面幼兒兩兩相互充電的時(shí)候,這兩名幼兒還出現(xiàn)了動(dòng)手的現(xiàn)象,老師以機(jī)器人的身份介入,幫助他們充電。這樣既沒有影響到別的幼兒和上課的環(huán)節(jié),又讓這兩名幼兒繼續(xù)回到了游戲中。