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笑初三下冊(cè)語(yǔ)文教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的笑初三下冊(cè)語(yǔ)文教案，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）通過文中三個(gè)形象的分析，理解冰心”愛的哲學(xué)”
�。�2）體會(huì)清新的語(yǔ)言風(fēng)格。
�。�3）學(xué)習(xí)形容詞的重疊形式及表達(dá)效果。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)清新的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)形容詞的重疊形式及表達(dá)效果。
教時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
請(qǐng)說說你讀過冰心的哪些作品？說說你了解的冰心？
二、初讀課文，整體把握
�。�1）自由讀課文，用自己的話說說本文寫了什么內(nèi)容？
參考：作者在雨后觀景，一幅安琪兒的畫勾起了作者的回憶，拉開思緒，回憶起了在過去歲月中所珍藏的兩個(gè)笑容，抒發(fā)了這三種笑容帶給作者的感受。
�。�2）考考你的積累：
聽寫詞語(yǔ)：閃閃爍爍，眼花繚亂，兀自，潺潺，濯，飄飄漾漾，綰。
三、研讀三幅畫面，體會(huì)語(yǔ)言風(fēng)格
�。�1）文中描寫了哪三幅笑的畫面？請(qǐng)同學(xué)流覽課文快速做答。
安琪兒的笑，小男孩的笑，老婦人的笑。
（2）指名讀課文，體會(huì)三種笑的特點(diǎn)，體會(huì)語(yǔ)言風(fēng)格
A安琪兒的笑的背景是怎樣一種畫面？
B體會(huì)句中加點(diǎn)詞的妙處：雨聲漸漸地住了，窗簾后隱隱地透進(jìn)清光來，推開窗戶一看，呀！涼云散了，樹葉上的殘滴，映著月兒，好似螢光千點(diǎn)，閃閃爍爍的動(dòng)著�！鏇]想到苦雨孤燈之后，會(huì)有這么一幅清美的圖畫！
小結(jié)：作者大量的使用表意準(zhǔn)確生動(dòng)的單音詞，這些詞語(yǔ)在表達(dá)效果上簡(jiǎn)約洗練，語(yǔ)流并無滯澀不暢，有助于作品意境的創(chuàng)學(xué)習(xí)形容詞的重疊形式及表達(dá)效果。
C句子比較：
1雨聲漸漸地住了，窗簾后隱隱地透進(jìn)清光來，推開窗戶一看，呀！涼云散了，樹葉上的殘滴，映著月兒，好似螢光千點(diǎn)，閃閃爍爍的動(dòng)著�！鏇]想到苦雨孤燈之后，會(huì)有這么一幅清美的圖畫！
2雨聲住了，窗簾后透進(jìn)清光來，推開窗戶一看，呀！涼云散了，樹葉上的殘滴，映著月兒，好似螢光千點(diǎn)動(dòng)著。——真沒想到苦雨孤燈之后，會(huì)有這么一幅清美的圖畫！
比較后小結(jié)明確：
1什么是形容詞？
2形容詞的重疊形式及其作用。
（3）依照此種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)其他兩幅畫面，兩種微笑。
（4）分析這三幅微笑的相似之處：這三種笑，都是對(duì)我這個(gè)陌生人而發(fā)的，把溫暖和善意傳遞給了我，讓我體驗(yàn)到了人世間的美好，以至于讓我懷念至今，也體現(xiàn)了普通民眾的一種樂觀純樸的情感，雖然深處困境，但仍沒有放棄希望，也不忘給人以關(guān)懷。
四、明確作者的寫作意圖，了解愛的哲學(xué)：
1、作者寫三種笑目的是什么呢？
引導(dǎo)學(xué)生從文中找到答案，文章中最后一段畫龍點(diǎn)睛：這笑容讓作者如等陷阱，如歸故鄉(xiāng)，他們代表著愛，一種樸素的，不需要匯報(bào)的管愛，讓作者找到了美好的精神家園和歸屬。
2、愛的哲學(xué)：這種給人帶來溫暖的笑容隨處可見，隨時(shí)可見，只要你用心去發(fā)現(xiàn)，不要感嘆生活中出現(xiàn)的風(fēng)雨，不必惋惜自己的落寞，在平常的生活中，你總會(huì)發(fā)現(xiàn)那溫馨不需要會(huì)匯報(bào)的愛。
五、作業(yè)：
1、積累詞語(yǔ)并造句
2、積累有關(guān)笑的歇后語(yǔ)或俗語(yǔ)
3、談?wù)勀銓?duì)“笑”的理解
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