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小班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《不要吵醒小蝸牛》

時(shí)間:2022-09-29 09:12:11 音樂(lè)教案 我要投稿
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小班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《不要吵醒小蝸!

  作為一名人民教師,教學(xué)是重要的任務(wù)之一,通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn),那要怎么寫好教學(xué)反思呢?以下是小編為大家收集的小班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《不要吵醒小蝸!,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

小班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《不要吵醒小蝸!

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸!罚醪礁兄逦伵KX(jué)時(shí)安靜、恬美的氛圍。

  2、探索用輕柔的聲音與雷公公對(duì)話,哄小蝸牛睡覺(jué)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、聲音:雷聲。

  2、圖片:一張大蝸牛圖片,若干張小蝸牛圖片。

  3、《搖籃曲》的音樂(lè)磁帶。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺(jué)時(shí)安靜、恬美的氛圍。

  教師懷抱“小蝸!,導(dǎo)入話題。

  師:我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺(jué)了。

  接著表演唱《搖籃曲》哄其入睡。

  二、幼兒學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸牛》。

  1、幼兒產(chǎn)生請(qǐng)求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望,引出活動(dòng)名稱。

  教師放錄音,提問(wèn):是什么聲音呀?

  是雷公公在打呼嚕呀!都要把我的小蝸牛吵醒了,我們一起來(lái)請(qǐng)求雷公公輕點(diǎn)打呼嚕,好嗎?

  2、幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。

  教師用請(qǐng)求的語(yǔ)調(diào)示范朗誦兒歌,

  然后再對(duì)幼兒說(shuō):“雷公公聽(tīng)到我們的聲音了它不再打呼嚕了,我們?cè)侔研∥伵:逅!?/p>

  最后,與幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺(jué)。

  3、幼兒跟誦兒歌。

  教師繼續(xù)放錄音,雷聲繼續(xù),教師號(hào)召全體小朋友跟誦兒歌。

  “雷公公呼嚕打的太響了,沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),我們?cè)僖黄鹎笄笏?”

  4、幼兒集體朗誦兒歌。

  再次引導(dǎo)幼兒哼唱《搖籃曲》,突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。

  集體朗誦兒歌,注意聲音要保持一致。

  5、幼兒有表情的朗誦兒歌。

  教師提問(wèn),啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對(duì)話。

  “雷公公怎么又打呼嚕啦!想想看,我們應(yīng)該怎么樣請(qǐng)求它,雷公公會(huì)聽(tīng)得舒服,又不會(huì)吵醒小蝸牛。”

  三、幼兒人手一只“小蝸牛”,唱《搖籃曲》,哄其入睡。

  師:這次,雷公公真的聽(tīng)見(jiàn)小朋友的話啦!它不打呼嚕了,還和我們一起哄小蝸牛睡覺(jué)呢!

  四、聽(tīng)音樂(lè)《搖籃曲》

  教師啟發(fā)幼兒,輕輕將小蝸牛送到小床上,讓小蝸牛安靜地睡覺(jué),再提醒幼兒輕輕地、有序的離開(kāi)教室。

  附兒歌《不要吵醒小蝸!

  雷公公,雷公公,

  請(qǐng)您輕點(diǎn)打呼嚕。

  我的蝸牛在睡覺(jué),

  不要吵醒小蝸牛。

  活動(dòng)反思:

  小班孩子對(duì)周圍環(huán)境具有好奇心,尤其對(duì)小動(dòng)物們充滿了關(guān)愛(ài)之情,而孩子在言語(yǔ)表達(dá)上卻存在怕生、不自然、甚至不肯說(shuō)等現(xiàn)象。為了鼓勵(lì)孩子們?cè)刚f(shuō)、敢說(shuō),我根據(jù)孩子的認(rèn)知水平及生活經(jīng)驗(yàn)選擇、選擇了這個(gè)兒歌。讓孩子們通過(guò)操作小蝸牛、與其玩耍、說(shuō)悄悄話、哄它入睡等環(huán)節(jié),讓孩子獲得親身體驗(yàn)關(guān)愛(ài)小蝸牛的情感,通過(guò)簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話,使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅,從而延伸為內(nèi)化的行為。

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