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大班數(shù)學(xué)公開課教案及教學(xué)反思《找圖形》
作為一位優(yōu)秀的老師，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)公開課教案及教學(xué)反思《找圖形》，希望對大家有所幫助。
�。ㄒ唬┗顒幽繕�(biāo)：
1.嘗試歸納出一組圖形1-2個共同特征，或按特征拿取相應(yīng)的圖形。
2.能仔細(xì)觀察圖形，并積極參與討論。
�。ǘ┗顒訙�(zhǔn)備：
1.幼兒認(rèn)識多種圖形
2.各種顏色、形狀、大小的圖形若干、參考圖、圖形特征標(biāo)記、空白記錄表一張
3.幼兒用書
（三）活動過程：
1、彩色圖形來了……
(1)以游戲情境引起幼兒的興趣。
"今天有許多彩色圖形要去游樂場玩游戲，瞧，它們來了……"
(2)出示各種形狀、大小不一的彩色圖形，引導(dǎo)幼兒說說它們的形狀、顏色、大小特征。
(3)出示顏色、形狀、大小標(biāo)記讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。
2、彩色圖形找朋友。
(1)教師出示參考圖，引導(dǎo)幼兒觀察，說說它們的共同特性。
"彩色圖形要找朋友一起去游樂場�？�，它們找到朋友了。它們什么地方一樣，成為朋友呢?"
(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察，從形狀、顏色、大小三個方面找它們的共同特征。
(3)請個別幼兒上前找出標(biāo)記并放在參考圖上。
(4)師幼進(jìn)行檢驗討論。
(5)教師可將彩色圖形換下，然后請個別幼兒上前找共同特征，可進(jìn)行兩遍。
(6)小結(jié)：原來彩色圖形喜歡找有兩個特征相同的圖形做朋友，它們有的形狀相同，有的顏色相同，還有的大小相同。
3、彩色圖形進(jìn)游樂場。
(1)出示空白表格"彩色圖形來到游樂場門口，可是卻不能進(jìn)去，因為進(jìn)游樂場要符合條件才能進(jìn)。"
(2)教師邊說邊將紅色和正方形標(biāo)記貼上。
"原來要符合紅色和正方形兩種條件才能進(jìn)。那么，誰能來做檢票員把關(guān)呀?"
(3)個別幼兒上前示范。
(4)師幼檢查。
(5)教師換標(biāo)記并請幼兒集體做"檢票員""這個游樂場很神奇，瞧，這次進(jìn)去的條件變了。"教師邊說邊貼標(biāo)。
(6)師幼一起討論需要的條件。
"原來這次要進(jìn)游樂場必須要滿足兩個條件，一個是黃色的，還要是大的。誰愿意來做檢票員?"
(7)請全體幼兒一起找一找并貼在表格中。
(8)師幼檢查討論
(9)教師換標(biāo)記并請幼兒第二次集體做"檢票員"。
(10)師幼討論檢驗。
(11)小結(jié)：原來要進(jìn)游樂場還必須符合兩個特征條件呢，只要有一個不符合就不能進(jìn)去。彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙，現(xiàn)在它們已經(jīng)在開心地玩了。
4、幼兒操作活動
(1)講解題目要求。
(2)教師巡回指導(dǎo)并提醒糾正幼兒的書寫姿勢。
活動反思：
本活動，幼兒對顏色和圖形特征已經(jīng)認(rèn)知。能根據(jù)圖形的特征，在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過生動的談話、游戲等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認(rèn)識的基礎(chǔ)上，通過提供學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)行動手操作，體驗和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行活動的制作過程。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時在課堂教學(xué)中，注重保護(hù)幼兒的意見，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課，我的語速有點快，語言不夠精練，講解示范的時候，因為語速快，部分幼兒幼兒未能聽清老師的要求，導(dǎo)致一個問題說出去來，下面很多小朋友都不知道我問的什么。而且我的應(yīng)變能力也有待加強(qiáng)，本次教研活動讓我明白了，只有在不斷仔細(xì)深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教學(xué)途徑。
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