小班音樂優(yōu)秀教案及教學反思《搖啊搖》

　　在日常生活和工作中，我們要有一流的課堂教學能力，反思過往之事，活在當下之時。我們該怎么去寫反思呢？下面是小編收集整理的小班音樂優(yōu)秀教案及教學反思《搖啊搖》，希望能夠幫助到大家。

　　小班音樂優(yōu)秀教案及教學反思《搖啊搖》 篇1

　　【教學目標】

　　1、感受搖籃曲的舒緩和優(yōu)美。

　　2、嘗試用動作表達自己對音樂的理解。(重點)

　　【教學準備】

　　1、音樂課件《小寶寶睡著了》。

　　2、與內容相關的圖片。

　　3、布娃娃和自制搖籃，小床。

　　【教學過程】

　　一、開始部分：

　　老師說：小寶寶們，你們每天睡覺都是誰哄你們睡覺的啊。引導幼兒回憶自己的爸爸媽媽都是怎樣哄自己的。

　　寶寶：爸爸媽媽給我講故事。爸爸媽媽給我搖一搖。給我唱歌。

　　老師：原來爸爸媽媽都是這樣哄你們睡覺的啊。那現(xiàn)在老師帶來一首好聽的歌，你們仔細聽聽啊，里面的娃娃是怎樣被哄睡著的啊。

　　二、中間部分：

　　1、聽聽說說。

　　2、完整地聽完歌曲。

　　師：這首歌是快快的還是慢慢的啊。(有個別小朋友說慢慢的，請這幾個小朋友上來說說)

　　師：聽了這段音樂讓你想干什么?(引導幼兒根據(jù)音樂充分發(fā)揮想象表達自己的想象。)

　　3、第二次聽賞音樂師：原來這段音樂可以讓你想到很多事情，其實他告訴了我們一個故事。你想知道嗎?我們再來聽一聽。

　　天黑了，小寶寶要睡覺了，媽媽輕輕的唱著歌哄寶寶睡著了。

　　師：這段音樂告訴了我們什么故事?

　　你想知道媽媽唱了一首什么歌嗎?我們再來聽一聽。

　　4、聽賞歌曲，進一步感受歌曲

　　1)聽賞歌曲

　　師：你聽到媽媽唱了什么?

　　師：睡覺的`時候為什么要蓋好小花被?(蓋好小花被會很暖和。)

　　師：睡覺的時候為什么兩只小手要放好?(兩只小手放好會睡得很香。)

　　師：睡覺得時候還要做什么才能睡得香?(蓋好被子、小手放好、閉上眼睛就會進入甜甜的夢鄉(xiāng)了。)

　　2)再一次聽賞歌曲。

　　5、律動：搖啊搖

　　嘗試用肢體動作表達表現(xiàn)

　　a集體表演唱

　　師：寶寶唱的真好聽，我們來學一學爸媽哄寶寶睡覺。(邊清唱邊律動)

　　師：剛才有的寶寶沒有睡著，讓我們再哄一次。王老師等會看看，誰的寶寶睡得最香?(學個別幼兒好看的動作。)

　　b個別表演

　　師：請一個最像媽媽的寶寶來表演一下。(讓個別寶寶邊唱邊搖，動作輕輕的，引起其他幼兒的興趣)

　　師：哪個寶寶聲音唱得最好聽，就請哪個寶寶做媽媽。

　　三、結束部分：(延伸活動)

　　師：(播放公雞叫聲)天亮了!寶寶起床了!伸個懶腰，坐下來。

　　老師這里還有一段音樂，請你聽一聽，和剛才的音樂一樣嗎?

　　聽了這段音樂你想做什么?(播放一段旋律歡快的音樂)它告訴了我們另一個故事，下次我們再來聽聽它說了什么故事。

　　搖啊搖(范唱+伴奏)歌詞：

　　搖啊搖搖啊

　　搖我的娃娃要睡覺

　　小花被蓋蓋好

　　兩只小手放好了

　　搖啊搖搖啊

　　搖我的娃娃睡著了

　　活動反思：

　　針對小班幼兒，教師的語速可以放慢些;幼兒表述時犯的錯誤沒有及時糾正;表演環(huán)節(jié)的表演次數(shù)過于繁多;引導的語言顯得生硬，不夠委婉;環(huán)節(jié)間的過渡不夠自然;外婆的愛強調得不夠。

　　小班音樂優(yōu)秀教案及教學反思《搖啊搖》 篇2

　　教材分析及設計意圖：

　　歌曲《搖啊搖》為第五冊第一單元《童年》中的一首搖籃曲體裁的流傳于上海地區(qū)的民間童謠，D宮調式。歌曲運用“xxX�！�6/8拍節(jié)奏營造微微晃動的“搖啊搖”的感覺，三度、四度音程跳動構成的拋物線狀的旋律行進，好似一座座小橋出現(xiàn)在我們面前。旋律清新上口，節(jié)奏輕盈靈動，使人產(chǎn)生無限遐想。歌曲為帶補充的一段體，補充的樂句重復第一樂句的開頭并變化重復第二樂句的結尾，經(jīng)反復后逐漸減弱，好似漸漸遠去的小船，又似在媽媽輕輕的搖動中漸漸入睡的寶寶。歌曲的前奏有八小節(jié)組成，營造濃濃的“家鄉(xiāng)水墨”。

　　6/8拍子在教材中是第一次出現(xiàn)，切忌表現(xiàn)成2拍子或者放慢成3拍子，導致缺失韻味，準確的律動把握是需要進行逐步訓練的。三年級是多聲部歌唱正式開始的重要過渡，我們在日常教學中需要明確并盡早進行簡易的多聲部練習，這又是一個漫長的過程。《搖啊搖》這首歌曲比較簡短，在學唱中可以整體把握，歌曲立意淳樸，旋律主干音鮮明，在學習過程中進行相應音樂訓練，以達到能力的累積。

　　本課的教學設計主要遵循：

　　1·愉悅原則；

　　2·整體性學習原則；

　　3·注重過程原則。

　　本課分成四大塊：

　　1·聆聽律動。運用聆聽所產(chǎn)生的音樂直覺進行音樂學習，能夠有感覺的進行6/8拍子的律動并在律動中獲得音樂的整體形象。

　　2·模唱曲譜。借旋律線、圖示等方法，結合音樂直覺與產(chǎn)生的相應聯(lián)決進行更為精細的旋律學唱，并能形成簡易聲部合作。

　　3·歌唱表現(xiàn)。能夠運用良好積極的咬字吐字演唱歌曲，表現(xiàn)愉悅盈動的情緒。

　　4·綜合表演。多聲部歌唱在三年級正式開始，所以我們需要有意識地進行提前滲透，本課的綜合表現(xiàn)會采用打擊樂器伴奏、人聲模擬樂器為歌曲伴奏、以及采用旋1律主干音等方法進行綜合表現(xiàn)，形成多聲部的合作。

　　教學目標：

　　情感態(tài)度價值觀：通過律動、歌唱、聲部合作等獲得審美愉悅，擁有對于美好童年的積極價值觀。

　　知識技能：能夠擁有準確的6/8拍律動感覺，擁有準確靈敏感知前奏尾聲的能力，能夠用柔軟輕盈的歌唱表現(xiàn)歌曲，能夠用do、mi、sol的長音與歌曲進行多聲部合作。

　　過程與方法：

　　運用積極的師生互動，調動學生的音樂合作與控制能力。

　　教學重點：

　　準確完整富于表現(xiàn)的歌唱。

　　教學難點：

　　歌唱中的6/8拍準確律動，能夠在準確拍點上進行聲部游戲。

　　教學準備：

　　打擊樂器：三角鐵。

　　教學過程：

　　一、六八拍子律動，歌曲整體風格把握[PPT2]

　　1．師：同學們，快樂的音樂課開始了，你可以讓你的手拍出像歌唱一樣的節(jié)奏嗎？和老師一起來。

　�。�1）跟老師拍2拍子節(jié)拍，用拍手表示強、拍大腿兩側表示弱。循環(huán)反復直到拍點穩(wěn)定，不機械，每個拍點表現(xiàn)得有彈性、輕盈。

　�。�2）師：下面讓我們的身體也像歌唱一樣輕輕擺動。

　�。◣ьI學生跟著拍手的節(jié)拍點左右擺動身體，注意動作小，拍點穩(wěn)。）

　�。�3）師：老師帶來了一首非常好聽的歌曲，讓它為我們歌唱一樣的拍手律動伴奏，好嗎？

　�。╗PPT3]播放《搖啊搖》范唱片段，教師領學生一起表現(xiàn)。）

　　2．師：我們再來一遍。這一遍要請三角鐵幫忙，老師會在前奏的時候用三角鐵演奏，當歌聲唱起的時候，大家就像剛才一樣輕輕地拍出來，準備——。（第二次在錄音范唱中律動。）

　　3．師：三角鐵發(fā)出的聲音是怎樣的`？（指導學生用高位置的弱聲“�！�”來表現(xiàn)）有誰愿意來演奏三角鐵？（請有把握演奏準確的學生示范）雖然沒有很多三角鐵，但是我們可以模擬演奏（要求模仿演奏三角鐵的同學，同時嘴巴模擬三角鐵音色）。我們的演奏順序是：歌曲前奏由你們來演奏，歌聲開始的時候老師來表演，準備。（在學生演奏時及時提示，注意拍點準確。教師在律動中加進人聲“ti ti”，形成“拍手ti ti拍腿ti ti”的六拍子律動。[PPT3]歌曲完整播放。）

　　4．師：誰發(fā)現(xiàn)老師剛才的表現(xiàn)有什么不一樣？（引導學生關注教師表現(xiàn)出來的弱聲“ti ti”，感受在拍手與拍腿之間加進弱聲“ti ti”形成的新的脈動）（再次完整表現(xiàn)歌曲：三角鐵演奏+6/8拍子律動。）

　　【設計意圖：本環(huán)節(jié)主要完成6/8拍子的律動感知與歌曲完整性感知。從2拍子的穩(wěn)定感覺開始逐漸過渡到6拍子的搖曳，緩沖學生的感覺過程，使學生對全新的6/8拍子接觸從感知開始，并把層層遞進的知覺過程放入歌曲的標準范唱中進行律動表現(xiàn)，不僅保證學生的音樂活動量、保持學生音樂感知熱情，并且在一次次的聆聽中，把握歌曲整體風格，熟悉旋律�！�

　　二、感知旋律，細化音樂體驗

　　1．[PPT4]師：（做兩次六拍子律動）很多音樂家在表現(xiàn)小船搖動或是輕快搖擺的時候，喜歡用這個節(jié)拍，這個節(jié)拍我們在以后還會學到，它的名字叫六八拍子。（一起再來拍一拍），今天輕輕搖擺的六八拍子將把我們帶回老師的童年，我的童年記憶中有一條小河，還有小小的船——（[PPT5]課件出示do、mi、sol音符小船，分別唱唱每一只小船的“名字”，在唱的過程中關注音的穩(wěn)定）

　　2．師：讓我們搖著小船出發(fā)吧，你聽聽，我們搖船的聲音也是美妙的音樂。

　�。�1）[PPT6]分別出示| || |和| | | |，結合律動唱譜，注意在唱的過程中關注6/8拍的律動感與樂句音程穩(wěn)定。

　�。�2）播放歌曲范唱，指揮學生范唱第一樂句時疊加第一條旋律，第二樂句時疊加第二條旋律，與歌曲范唱形成二聲部。提醒學生看老師手勢，注意第三樂句是兩小節(jié)第一條旋律、兩小節(jié)第二旋律。可以練習兩遍。）

　　【設計意圖：1·加深歌曲主干音的穩(wěn)定性；2·由主干音形成的旋律為之后形成簡易多聲部奠定基礎；3·用更豐富的手段感知歌曲�！�

　　3．師：老師小時候就喜歡這首歌（哼唱歌曲），你哼哼看。（學生嘗試哼唱，檢測學生的音樂記憶能力，不要求學生表現(xiàn)很準確。）這首歌的題目叫《搖啊搖》[PPT7]，每當唱起這首歌，老師就感覺是我坐著小船搖啊搖，搖到外婆家了，外婆就站在一個小村邊的小橋上在等我，可美了。

　�。�1）你能唱第一句話嗎？（[PPT8]出示第一樂句曲譜歌詞，教師彈奏單旋律，學生哼唱。）聽老師唱曲譜，看看老師的手勢，你看我的手劃出一個像什么的形狀？（教師先視唱曲譜第一小節(jié)，手上劃出旋律起伏線條，讓學生感知像“小小的石拱橋”，然后慢慢增加第二小節(jié)，明確兩句是重復的，再感知三、四小節(jié)組成的“大大的石拱橋”）。原來歌曲的旋律起伏就像是一座座橋，（旋律線出示，學生劃旋律線唱譜或用“u”模唱，關注學生的音準與音色，提醒注意準確的節(jié)拍脈動）。

　�。�2）[PPT9] [PPT10]同樣的方法學唱第二、三樂句。第三樂句學唱時，要求學生能夠找到與前面相同的地方。

　　4．[點擊PPT10]在鋼琴的伴奏下完整用“u”準確哼唱歌曲，要求音色統(tǒng)一、律動準確，教師及時指導并調整音色。

　　【設計意圖：用拱形的橋來形象化的表現(xiàn)旋律線條的起伏，加深學生的音樂記憶，并提高學習興趣，在不斷的細化旋律過程中，豐富音樂體驗。】

　　三、演唱歌曲，形成簡易的多聲部

　　1．[PPT11]出示歌詞，指導學生用較高位置柔聲朗誦歌詞，體會“一只饅頭一塊糕”里包含的濃濃的愛意。

　　2．[PPT12]完整聆聽歌曲，對歌曲的把握由之前的感覺逐漸過渡到知覺。

　　3．師：讓我們用柔柔的歌聲演唱一下吧，注意我們是搖著小船出發(fā)的，小船是怎么搖的？（回憶身體輕輕的擺動，強調歌聲的輕柔，第一遍用鋼琴伴奏，之后用標準錄音伴奏）。

　　4．師：雖然老師的童年已經(jīng)過去很多年了，但是同學們的歌聲仿佛真的把老師帶回了夢中的童年。讓老師和你們一起唱好嗎？但是老師的歌唱會和你們不一樣，你在唱自己的聲音時，聽聽老師的歌聲，你熟悉嗎？

　　（1）要求學生演唱歌曲一遍，教師輕聲疊加之前練習“搖船的聲音”。唱完后請學生回答，并回憶復習這兩樂句。

　�。�2）師：有誰可以和老師一起來唱搖船的聲音？（請一部分同學加入，并明確演唱順序，嘗試合作，演唱一遍歌詞。第二遍再加入一些同學，教師退出，學生自己合作。）

　　5．師：三角鐵也要和大家一起來表現(xiàn)，有誰記得？（回憶三角鐵的演奏，請學生表現(xiàn)。）下面讓我們用更豐富的方法表現(xiàn)《搖啊搖》。（明確各組任務：主旋律聲部、副旋律聲部、三角鐵聲部、教師拍手ti ti拍腿ti ti聲部，完整表現(xiàn)。）

　　【設計意圖：以一個主旋律聲部為中心的多聲部合作逐步為今后出現(xiàn)的和聲式多聲部做準備，把多聲部合作作為一種聲音游戲，不斷提升學生的音樂能力，這是一個由被動到主動、有粗糙到精美的過程，我們一定要耐心等待�！�

　　四、總結課題，提升情感體驗

　　1．師：《搖啊搖》這首歌曲是流傳于上海地區(qū)的一首童謠，很多媽媽也會把它當作搖籃曲搖著寶寶入睡，甜美的旋律陪伴我們度過美妙的童年，希望你們也可以記住這首歌曲，記住這段旋律，永遠記住美好的童年。

　　2．師：讓我們唱著歌下課吧！（主旋律完整演唱）。

　　教學反思：

　　不論是多么簡短的歌曲，教師都要關注細節(jié)的音樂性，運用教師敏銳的感知能力，充滿得將“音樂味”傳遞給學生。本課設計力求做到用音樂活動傳遞音樂、感知音樂、表現(xiàn)音樂。因為本課設計的音樂活動較多，所以要求教師在操作過程中不斷進行微調，以達到最佳效果，當學生能力暫時達不到或是表現(xiàn)地很有興致的時候，要及時地“再來一遍”，以滿足學生的體驗需求。

　　三年級的音樂教學同時需關注多聲能力的培養(yǎng)與訓練，設計的音樂活動、所做的歌唱練習，都可以潛移默化地滲透多聲部的合作，這樣，等到合唱真正到來的時候，學生就會像看見老朋友一樣去接受并喜愛它。

　　小班音樂優(yōu)秀教案及教學反思《搖啊搖》 篇3

　　教學內容：

　　1．學唱歌曲《搖啊搖》

　　2．歌表演《搖啊搖》

　　教學目標：

　　一、學習用聽視唱結合學習歌曲《搖啊搖》，讓學生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達出對生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。

　　二、引導學生創(chuàng)編動作與師生互動的'交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進行表演。

　　三、養(yǎng)成教育：培養(yǎng)學生傾聽別人說話的習慣

　　教學重點：體驗歌曲中所表達的真摯情感

　　教學難點：體驗6/8拍的強弱感

　　教學用具：多媒體 電子琴 打擊樂器

　　教學過程：

　　一、組織教學 師生問好

　　1．對學生進行行為習慣養(yǎng)成教育

　　2．復習歌曲

　　請小朋友們說說最喜歡上學期的哪首歌曲/或彈一段前奏問學生歌名。

　　二、新課學習

　　1．導入：

　　聆聽《搖啊搖 搖到外婆橋》說說樂曲情緒，并用動作表演。

　　欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動作表演。

　　2．小練習：隨音樂拍手：（復三拍子動作練習）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。

　　3．歌曲學習：出示書上插圖，讓學生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學生選擇，學生邊劃船邊朗讀。

　　1）說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？

　　2）放《搖啊搖》錄音，學生感受歌曲情緒。

　　3) 放《搖啊搖》錄音，學生做劃船律動，體驗6/8拍的強弱感�！甃U’哼唱。

　　4）教師范唱歌曲旋律，引導學生手指書視譜；

　　5）學生模唱學習歌曲 (師彈奏旋律)。

　　4．邊唱邊自編動作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創(chuàng)動作，從學生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演。

　　5．編創(chuàng)與活動

　　1）讓學生說說三角鐵有哪兩種敲法。

　　2）分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。

　　3）分組展示

　　4）讓學生試著敲一敲，說說有什么特點？

　　5）一部分學生邊唱邊表演，一部分學生用打擊樂伴奏。

　　6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。

　　7）分組或集體表演。

　　小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

　　教學反思：

　　歌曲的難點在于兩句“搖到外婆橋”，雖然他們的歌詞一樣，但是旋律不一樣。同學們很容易思維定勢，唱了上行的旋律后就再也下不來導致2句歌詞唱同一個旋律。為此我先讓同學們找到歌曲中相同的歌詞部分。然后讓他們聽對比他們之間的區(qū)別，然后再唱。同時我用手勢引導學生進行演唱，第一句是上行，第二句下行，這樣很容易就克服了這個毛病。

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