- 相關(guān)推薦
幼兒園大班音樂公開課教案《捏面人》（通用8篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班音樂公開課教案《捏面人》，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班音樂公開課教案《捏面人》 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.感受歌曲的韻味以及說唱的樂趣，萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)“捏面人”的喜愛之情。
2.在原有歌曲的基礎(chǔ)上，借助多媒體、圖片、同伴間的討論，發(fā)揮想象即興創(chuàng)編。
3.掌握歌曲的節(jié)奏，熟練的演唱歌曲。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
掌握歌曲的不同節(jié)奏，能夠大膽的演唱歌曲。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
能夠用京韻說唱歌曲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
多媒體課件、電子琴、圖譜
【活動(dòng)過程】
一、出示面人，激發(fā)興趣
�。伾r艷、造型獨(dú)特的面人擺在孩子面前，一下子吸引了幼兒的注意力，孩子們近距離的感受到“面人”的精美，產(chǎn)生了對(duì)“面人”的喜愛之情，從“面人”自然過渡到了“捏面人的老爺爺”，為下面的活動(dòng)做了強(qiáng)有力的情感鋪墊。）
師：小朋友，昨天老師去逛廟會(huì)，買了一些面人，請(qǐng)小朋友一起來欣賞一下�？赐赀@些面人，小朋友有什么感受?小朋友知道這些面人出自誰的手嘛?讓我介紹給小朋友看!
二、欣賞課件，視覺刺激
師：你們瞧，就是這位老爺爺——咱們一起看一看，老爺爺還捏了些啥?
師：小朋友覺得老爺爺怎么樣?老師也想用歌聲來夸夸老爺爺了，小朋友仔細(xì)聽!
（此環(huán)節(jié)出示的課件中面人體現(xiàn)了“多”，幼兒通過視覺刺激進(jìn)一步感受理解歌詞——“把眼睛看花”，做了難點(diǎn)前置。南極仙翁、財(cái)神、牛郎織女的選擇的本意是讓幼兒了解中國(guó)的.傳統(tǒng)文化，同時(shí)萌發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)的民間手工藝術(shù)“捏面人”的興趣，為身為中國(guó)人而自豪。）
三、學(xué)唱歌曲，感受京韻
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)歌曲演唱部分
1.教師示范，理解歌詞
�。ㄓ醚莩姆绞絹砜淅蠣敔�，承上啟下，幼兒對(duì)歌詞的把握就顯得較為輕松了。）
師：小朋友，你聽到我是怎么夸老爺爺?shù)?
2.教師演唱，幼兒跟唱
師：我們一起再來唱一唱，夸一夸老爺爺吧，小朋友可以小點(diǎn)聲。
師：我聽到你們的聲音了，很好聽啊!那這一次請(qǐng)你用響亮的好聽的聲音再來夸夸老爺爺，有沒有信心?
�。ㄒ浴翱淅蠣敔敗睘榻虒W(xué)手段，激發(fā)了幼兒主動(dòng)歌唱的愿望，使幼兒全身心地投入到歌唱活動(dòng)之中。在反復(fù)跟唱歌曲之后，歌曲的曲調(diào)漸漸地熟悉。）
3.尋找不同，感受京韻
師：小朋友，你覺得歌曲里哪一句和我們平時(shí)唱的歌曲不太一樣?(拖腔)因?yàn)檫@個(gè)捏面人的老爺爺是北京人，所以唱歌時(shí)帶有濃濃的京味。最后一句拖長(zhǎng)了調(diào)子唱起來有點(diǎn)像唱京劇的感覺。我們一起來試一試，加上我們以前學(xué)過的京劇亮相嘗一嘗。
�。ń處煼冻诟枨虒W(xué)環(huán)節(jié)中起著至關(guān)重要的作用，聆聽教師范唱，可以讓幼兒對(duì)歌曲的音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度、情感處理等方面有更加清晰的認(rèn)識(shí)。教師在范唱時(shí)，不僅運(yùn)用了京腔京調(diào)的演唱方法，還運(yùn)用了京劇動(dòng)作暗示，為幼兒尋找不同做了提示，讓幼兒體驗(yàn)到成功的快感。）
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲說唱部分
1.以“說故事”引出說唱部分
師：噓，老爺爺有話要說，他說他不僅會(huì)捻面人還會(huì)捏故事呢，讓我們一起來看一看，老爺爺捏了一個(gè)什么故事?
（此環(huán)節(jié)借助了電子琴打擊樂的音效，將節(jié)奏清晰地展示出來。將節(jié)奏種在孩子的心田。教師適當(dāng)留白，用動(dòng)作表現(xiàn)，增強(qiáng)了幼兒的注意力。）
2.借助圖片，梳理歌詞
師：老爺爺捏了一個(gè)什么故事?里面都有誰?捏孫悟空的時(shí)候，老師用了一個(gè)什么字?為什么?
�。ń柚鷪D片，幫助幼兒更好地記憶歌詞的內(nèi)容，連續(xù)的追問，強(qiáng)化了幼兒對(duì)音樂語匯的識(shí)記。）
3.動(dòng)作表演，加深記憶。
師：小朋友咱們一起連起來演一演吧，你可以用你喜歡的方式來表演!剛才你們表演的真不錯(cuò)，如果你們?cè)诒硌莺脛?dòng)作的時(shí)候能夠把節(jié)奏拍的在準(zhǔn)一些就更完美了，我們一起來做一個(gè)游戲：拍一拍節(jié)奏。
�。ㄗ層變哼M(jìn)行動(dòng)作的表演，突出了課堂的動(dòng)靜交替，讓幼兒自由表達(dá)對(duì)歌詞中動(dòng)物形象的理解，凸顯了以幼兒為主體的活動(dòng)理念。）
4.出示圖譜，理解說唱。
師：像這樣在一首歌曲里，又說又有唱的歌曲，叫說唱歌曲。
�。ㄓ變簣@歌唱教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常運(yùn)用到圖譜，它是歌唱教學(xué)過程中一種直觀形象的輔助工具，它是一種視覺符號(hào)也是一種手段，它可以把歌曲內(nèi)容簡(jiǎn)單化、直觀化、形象化，最大程度地幫助幼兒理解歌曲、學(xué)會(huì)演唱。）
5.分組演唱，情感表達(dá)。
師：現(xiàn)在我們來一個(gè)更有趣的演唱方式，就是“說”和“唱”分開來唱，請(qǐng)你來想一想你想先來唱還是先來說?
�。ㄗ層變焊鶕�(jù)的意愿自由選擇，大大提高了幼兒歌唱表演的主動(dòng)性。）
五、創(chuàng)編歌詞，合作展示
1.借物創(chuàng)編
師：捏面人的老爺爺又捏出了一些好看的面人，讓我們一起來看看。請(qǐng)你大聲的說出來，并按照音樂的節(jié)奏來說：捏一朵小花在開放，捏一匹小馬運(yùn)糧食，捏一只小猴在吃桃，再捏一個(gè)老爺爺在釣魚。
2.想象創(chuàng)編
小朋友，如果你來捏，你想捏什么?教師示范：捏一只蝴蝶翩翩起舞……
�。ㄒ魳坊顒�(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)的重要組成部分，作為教師在向幼兒進(jìn)行活動(dòng)指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)注意啟發(fā)和鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造，大膽想象，
幼兒自己創(chuàng)編歌詞就是一種良好的表現(xiàn)手段，最后一個(gè)環(huán)節(jié)通過鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編歌詞，保持了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，從“借物創(chuàng)編”到“想象創(chuàng)編”難度遞進(jìn)，讓幼兒獲得了成功的體驗(yàn)，將活動(dòng)推向了高潮。)
幼兒園大班音樂公開課教案《捏面人》 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。
2．在原有歌曲的基礎(chǔ)上，借助圖片、同伴間的
討論，即興創(chuàng)編與演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒看過捏面人，并見過一些面人形象。
2.多媒體課件。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，引出話題。
1.師：上次我們已經(jīng)欣賞了一些面人，今天老師把捏面人的老爺爺也請(qǐng)到了我們班，我們來看一看他都捏了些什么？
2.逐一出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空面人形象。
教師范唱歌曲說唱部分。
師：今天老爺爺捏了哪些面人？你能不能用老師剛才的節(jié)奏說一說？
請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
3.幼兒跟隨教師邊說邊做動(dòng)作。
4.分組進(jìn)行角色表演，側(cè)重節(jié)奏練習(xí)。
二、完整學(xué)唱歌曲。
師：老爺爺?shù)谋绢I(lǐng)真大，捏出來的面人把我們的眼睛都看花了，有一首歌就是夸獎(jiǎng)他的，我們一起來聽一聽吧。
1.教師完整范唱歌曲一遍。師:你聽到了什么？
2.教師引導(dǎo)幼兒跟唱，邊唱邊做動(dòng)作。
3.集體練唱。
4.分組表演唱。
三、嘗試創(chuàng)編部分歌詞。
1.師：老爺爺真厲害，捏了這么多面人，你想不想幫老爺爺再捏一些其它的面人呢？你想捏什么面人？
2．幼兒嘗試對(duì)“捏一個(gè)xxx︱xx︱x-”部分歌詞進(jìn)行替換創(chuàng)編。
四、表演歌曲。
教師扮演老爺爺，幼兒扮演面人進(jìn)行“捏面人”游戲�！袄蠣敔敗笨呻S意的把表演面人的幼兒“捏”成任意造型。
反思：
歌曲《捏面人》是大班下學(xué)期主題活動(dòng)“人們?cè)鯓庸ぷ鳌敝械囊还?jié)課，在這個(gè)主題中，孩子們了解到我們的社會(huì)中有各種各樣的職業(yè)，而歌曲中的捏面人是種具有民族特色并且是很少見的一種工作，平時(shí)就很吸引幼兒的'眼球，符合幼兒學(xué)習(xí)的需要。
《捏面人》是一首說唱歌曲，含有京劇韻味，唱起來朗朗上口，很有特色，念白部分的內(nèi)容也是孩子們很喜歡的《西游記》中的人物，非常適合大班幼兒演唱。歌曲中的念白部分幼兒可根據(jù)所想到的即興創(chuàng)編動(dòng)作，使他們很有成功感。整個(gè)活動(dòng)下來，幼兒的興致比較高，本節(jié)活動(dòng)特別之處在于它的京韻和說唱部分，是幼兒耳熟能詳?shù)墓适虑楣?jié)，所以幼兒很感興趣。本次活動(dòng)我把重難點(diǎn)放在念白的部分。有節(jié)奏的練習(xí)歌曲中的念白部分，這是歌曲中說的部分，也是比較重點(diǎn)的部分。
最后的高潮是歌曲的創(chuàng)編部分，在討論中孩子們說了很多自己喜歡的動(dòng)畫片名稱。不用我的邀請(qǐng)，他們就異口同聲地進(jìn)行了歌詞的創(chuàng)編，并進(jìn)行了演唱和動(dòng)作表演。在邊表演邊演唱中，孩子們積極主動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)室都沸騰了。兩遍后，家還意猶未盡。
幼兒園大班音樂公開課教案《捏面人》 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。
2、在原有歌曲的基礎(chǔ)上，借助多媒體、圖片、同伴間的討論，即興創(chuàng)編與演唱歌曲。
3、在創(chuàng)編歌詞和由慢到快的演唱中接受挑戰(zhàn)，體驗(yàn)樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．看過捏面人，并見過一些面人形象。
2．PPT課件，《捏面人》音樂、節(jié)奏圖譜、畫筆。
活動(dòng)過程：
一、開始部分
教師借助多媒體生動(dòng)地講述，引出歌曲部分內(nèi)容。
教師：小朋友，老師給你們提個(gè)問題，你會(huì)捏面人嗎?你會(huì)捏什么？今天老師請(qǐng)來了一位會(huì)捏面人的老爺爺，老爺爺本領(lǐng)可大了，他呀，會(huì)捏各種各樣的面人。來！瞧瞧看。（出示面人圖片）幼兒：哇……教師：老爺爺帶來了好多面人，有什么呀?幼兒：小狗、孫悟空、美女……(幼兒七嘴八舌說了起來)
二、基本部分
1、學(xué)習(xí)第一段歌曲。
教師：老爺爺捏的面人好多好多，把我們的眼睛都看花了，有個(gè)小朋友忍不住要夸夸老爺爺了，小朋友聽好，聽聽小朋友是怎樣夸老爺爺?shù)�。（放音樂�?捏面人的老爺爺。你說是啥就是啥!)小朋友，歌曲中的小朋友是怎樣夸老爺爺?shù)?請(qǐng)你來說一說。（幼兒回答后，教師和幼兒將歌詞連起來說一遍）小朋友，我們隨著音樂夸夸老爺爺好嗎？（教師和幼兒隨音樂唱第一段）
2、教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。
教師：“小朋友，剛才我們唱的這一段歌曲中，有一句和我們的國(guó)粹京劇一樣需要拖長(zhǎng)腔，是哪一句？”幼兒回答。教師：“我們一起來唱一下。小朋友，經(jīng)過我的反復(fù)試驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)我們站起來，把手舉起來，這句長(zhǎng)腔就會(huì)唱的聲音更高、拖的腔調(diào)更長(zhǎng)，我們一起來試一下。（幼兒加動(dòng)作唱你說是啥就是啥這一句）
3、教師范唱歌曲，用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。教師：小朋友，我們把夸老爺爺?shù)倪@幾句連起來唱一遍好嗎？教師和幼兒加動(dòng)作演唱。
4、教師逐一出示圖片，學(xué)習(xí)歌曲的說唱部分。
教師：“小朋友，老爺爺聽到我們夸他心靈手巧可高興了，他說要捏幾個(gè)面人送給小朋友，我們看看老爺爺捏的什么面人送給我們�！�
請(qǐng)幼兒模仿他的動(dòng)作。用一句話概括出畫面內(nèi)容。
(1)教師出示圖片，讓幼兒說出是誰，幼兒紛紛說：豬八戒。教師：豬八戒在干嘛呢?幼兒：吃西瓜。讓幼兒模仿豬八戒吃西瓜的動(dòng)作。在教師動(dòng)作引導(dǎo)下，幼兒念白歌詞“捏一個(gè)豬八戒吃西瓜”，教師隨后將豬八戒的圖片貼在黑板上。讓幼兒看圖譜，師：小朋友，我們把這一句按照節(jié)奏來說一說，邊說邊打節(jié)奏，蜜蜂拍的長(zhǎng)一些，小花拍得短一些。教師示范打節(jié)奏，幼兒跟著打節(jié)奏。
(2)教師：還捏了誰?幼兒：唐僧!教師：唐僧是什么樣子的?幼兒：騎馬!(同時(shí)做出騎馬的動(dòng)作)許多幼兒做出唐僧念經(jīng)時(shí)雙手合十的動(dòng)作。教師邊做動(dòng)作邊引導(dǎo)幼兒說出“捏一個(gè)唐僧騎大馬”。出示唐僧圖譜。教師示范打節(jié)奏，幼兒跟著打節(jié)奏說歌詞。
(3)教師：還捏了誰?幼兒：捏的是沙和尚。教師：哪個(gè)動(dòng)作是沙和尚的?幼兒：挑著籮。(做出挑東西的動(dòng)作)教師請(qǐng)幼兒示范整句“捏一個(gè)沙和尚挑著籮”，并引導(dǎo)大家一起說。在幼兒隨伴奏念白時(shí)，教師出示沙和尚圖譜。教師示范打節(jié)奏，幼兒跟著打節(jié)奏說歌詞。
(4)教師：老爺爺還捏了啥呢?幼兒：孫悟空!教師：孫悟空會(huì)干什么？孫悟空會(huì)72變，就像變戲法一樣。(幼兒模仿孫悟空動(dòng)作)教師引導(dǎo)幼兒共同有節(jié)奏地念“再捏一個(gè)孫悟空變戲法”。出示孫悟空的圖譜，教師示范打節(jié)奏，幼兒跟著打節(jié)奏說歌詞。
5、教師和幼兒隨音樂連起來說一遍歌曲。我們把老爺爺捏面人的情景變成了一首歌，咱們來跟著音樂唱一遍，好嗎?
6、創(chuàng)編歌曲
教師：小朋友，老爺爺給我們捏了豬八戒等面人，老爺爺捏的'這些面人是哪個(gè)動(dòng)畫動(dòng)畫片里的人物?幼兒大聲回答：西游記。教師：是《西游記》里的人物，小朋友平時(shí)最喜歡看動(dòng)畫片是嗎？那你們看看它們是哪部動(dòng)畫面里的人物？（喜羊羊與灰太狼）如果你是捏面人的老爺爺，你想捏誰？用一句話來說說你捏的什么？
幼兒說出后，教師在圖片上做記錄，最后讓幼兒按節(jié)奏說一遍。教師：“小朋友，我們把小朋友捏的面人唱到歌里好嗎，把捏面人的老爺爺改成捏面人的小朋友，來讓我們一起來唱一遍我們改編的歌曲�！�
7、結(jié)束部分
小朋友，你們唱的真好聽，我們到外邊去唱給別班小朋友聽聽好嗎？
幼兒園大班音樂公開課教案《捏面人》 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。
2、在原有歌曲的基礎(chǔ)上，借助多媒體、圖片、同伴間的討論，即興創(chuàng)編與演唱歌曲。
3、在創(chuàng)編歌詞和由慢到快的演唱中接受挑戰(zhàn)，體驗(yàn)樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、看過捏面人，并見過一些面人形象。
2、老爺爺捏面人的PPT課件，孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒的圖片。
活動(dòng)過程
1、進(jìn)場(chǎng)：律動(dòng)《泥娃娃》。
教師：我們都見過泥娃娃，今天，我們聽音樂，學(xué)學(xué)泥娃娃的樣子吧�。ㄓ變号c教師共同模仿泥娃娃機(jī)械般的動(dòng)作，隨音樂跳舞。在音樂進(jìn)行到一半時(shí)教師引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地“舞”到座位上。）
2、教師借助多媒體生動(dòng)地講述，引出歌曲部分內(nèi)容。
（1）教師：泥娃娃不是沒有家，它的家就在我們無錫。今天老師還請(qǐng)來了一位老爺爺，老爺爺本領(lǐng)可大了，他呀，會(huì)捏各種各樣的面人。來！瞧瞧看。
幼兒：哇……
教師：老爺爺帶來了好多面人，有什么呀？
幼兒：福娃！
教師：京京。
幼兒：貝貝。
教師：還有呢？
幼兒：小豬。
教師：多可愛�。∨粥洁降�。還有什么？
幼兒：小狗、孫悟空、美女……（幼兒七嘴八舌說了起來）
教師：好多好多，我們都看不過來了！
（2）教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。
教師坐回幼兒中，邊做動(dòng)作邊說：“老爺爺捏的面人，把我的`眼睛都看花了！”隨后按歌曲節(jié)奏念：“老爺爺捏出來的面人把眼看花。”
教師：咱們一起跟老師說說看。（引導(dǎo)幼兒一同念這句歌詞）
3、教師范唱歌曲，用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。
教師：老爺爺今天還想捏幾個(gè)面人，大家一起來看看，老爺爺?shù)降啄罅松叮浚ㄇ白囗懫穑┙處熭p聲說：“老爺爺來了……”隨后范唱。在范唱中，將第二句“面人把”這三個(gè)字以念白的形式表現(xiàn)，并將整個(gè)第二部分四個(gè)樂句有節(jié)奏地用動(dòng)作表現(xiàn)。
4、幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)教師的身體動(dòng)作演唱部分歌詞，教師逐一出示圖片，幫助了解歌曲的部分結(jié)構(gòu)。
（1）教師：老爺爺?shù)降啄罅松赌�？你看出來了嗎？說說看……
幼兒1：孫悟空！教師：你從哪個(gè)動(dòng)作看出來的呢？學(xué)學(xué)看！幼兒做打的動(dòng)作，說：從金箍棒看出來的�。�
幼兒2：做孫悟空看的動(dòng)作。
教師：這個(gè)……我們大家一起學(xué)學(xué)看！（全體幼兒共同模仿這個(gè)動(dòng)作）教師說：老爺爺，捏一個(gè)……誰？（同時(shí)伴奏有節(jié)奏的響聲）
幼兒齊聲說：孫悟空！教師：他在干嘛？
幼兒：打妖怪！教師引導(dǎo)幼兒共同有節(jié)奏地念“捏一個(gè)孫悟空打妖怪”。（第二遍練習(xí)這句歌詞時(shí)，出示孫悟空的圖片貼在黑板上。）
（2）教師：還捏了誰？
幼兒1：唐僧！
教師：唐僧是什么樣子的？
幼兒2：騎馬�。ㄍ瑫r(shí)做出騎馬的動(dòng)作）
教師：哪個(gè)是唐僧啊？你們教教我。
許多幼兒做出唐僧念經(jīng)時(shí)雙手合十的動(dòng)作。
教師做騎馬動(dòng)作后，問：唐僧在干嘛？幼兒回答：騎馬。
教師：騎的是什么馬呢？
幼兒：白龍馬！教師隨音樂節(jié)奏說：“老爺爺……”邊做動(dòng)作邊引導(dǎo)幼兒說出“捏一個(gè)唐僧騎白龍馬”。在不斷練習(xí)中出示唐僧圖片貼在黑板上。
（3）教師：還捏了誰？
幼兒1：捏的是沙和尚。
教師：哪個(gè)動(dòng)作是沙和尚的？
幼兒2：挑著籮。（做出挑東西的動(dòng)作）
教師請(qǐng)幼兒2示范整句“捏一個(gè)沙和尚挑著籮”，并引導(dǎo)大家一起說。
幼兒齊念這句。在幼兒隨伴奏念白時(shí)，教師出示沙和尚圖片貼在黑板上。
�。�4）教師嘟起嘴，故意變粗嗓音說：小朋友，你們忘了我！幼兒紛紛說：豬八戒。
教師：豬八戒在干嘛呢？
幼兒：吃西瓜。
在教師動(dòng)作引導(dǎo)下，幼兒隨節(jié)奏念白歌詞“捏一個(gè)豬八戒吃西瓜”，教師隨后將豬八戒的圖片貼在黑板上。
5、教師做動(dòng)作，幼兒隨樂按節(jié)奏念部分歌詞。
�。�1）教師指著圖片問：老爺爺捏的這些是哪個(gè)故事里的人物��？幼兒大聲回答：西游記。
教師：是《西游記》里的人物，咱們來跟著音樂節(jié)奏把他們表演一遍，好嗎？
幼兒：好�。ń處煿膭�(lì)幼兒邊說邊做動(dòng)作）
�。�2）教師范唱歌曲第一部分，在唱到“面人”時(shí)，只做動(dòng)作，幼兒跟節(jié)奏邊做動(dòng)作邊念四句歌詞。
6、幼兒學(xué)唱歌曲。
�。�1）教師：面人都給大家念活了！現(xiàn)在老師來演老爺爺，你們來表演面人，好嗎？
幼兒：好�。ㄇ白囗懫穑┙處煟豪蠣敔攣砹嗽谟變罕硌輹r(shí)，教師在每個(gè)樂句，預(yù)先只做一個(gè)動(dòng)作提示，幼兒有節(jié)奏地念白第二部分，并在教師的動(dòng)作提示下，嘗試演唱樂句的最后一句“你說是啥就是啥”。
�。�2）教師：你們學(xué)得真棒！來來來，和我一起當(dāng)老爺爺，好嗎？
幼兒：好！師生共同演唱歌曲。教師嘗試唱每個(gè)樂句的一部分，其余用動(dòng)作提示幼兒自主演唱，并在幼兒演唱第二部分的后兩句時(shí)，不做任何提示動(dòng)作，幼兒邊做動(dòng)作邊演唱完樂曲。
7、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編一個(gè)故事主題。
�。�1）教師：老爺爺捏的是《西游記》故事。我也想捏一個(gè)屬于我們自己的故事。你們想嗎？（鼓勵(lì)幼兒討論故事主題）
幼兒：想！
教師：來，趕快和朋友商量商量，捏一個(gè)什么故事好呢？
�。�2）歌曲音樂持續(xù)不斷地輕聲伴奏。幼兒與同伴熱烈地討論，教師即興加入討論。
�。�3）教師：剛才老師聽了很多小朋友的商量，誰來說說看？
幼兒1：我想捏小鯉魚的故事。
幼兒2：我想捏白雪公主。
幼兒3、4：我們想捏小鼴鼠。
�。�4）教師：我們班的貝貝一直想編一個(gè)故事，但貝貝不敢說，我來幫他說。有一個(gè)人的名字和他一樣，叫？
幼兒1：福娃貝貝。
教師：我們來試試，也編福娃的故事，好不好？幼兒：好！
�。�5）教師：我們來看看他們的名字，你們都知道嗎？在教師的指引下，幼兒齊聲說出五個(gè)福娃的名字。
教師：對(duì)！2008年奧運(yùn)會(huì)是在我們中國(guó)舉辦的，小朋友，我們來編一個(gè)福娃的故事唱給大家聽！
8、教師選取幼兒討論的某一主題，對(duì)部分歌詞進(jìn)行替換創(chuàng)編，用圖片提示幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容。
（1）教師：可是……我要捏一個(gè)貝貝在干什么呢？
幼兒紛紛說：游泳！在游泳！
教師：咱們來跟著節(jié)奏說說看。
�。ㄒ魳饭�(jié)奏響起）教師引導(dǎo)幼兒編“捏一個(gè)貝貝……”
幼兒接：游泳……在游泳�。ń處熞龑�(dǎo)幼兒做出模仿游泳的動(dòng)作）
教師隨后統(tǒng)一創(chuàng)編的詞：“捏一個(gè)貝貝在游泳！”并用簡(jiǎn)筆畫在紙上畫出游泳的動(dòng)作形象，貼在黑板上。
�。�2）（音樂繼續(xù)響起）教師：捏一個(gè)京京……
幼兒接：在舉重！教師：沒錯(cuò)，就是舉重。（引導(dǎo)幼兒做出模仿舉重的動(dòng)作）在幼兒反復(fù)練習(xí)中，老師將舉重形象繪到黑板上。
�。�3）教師：捏一個(gè)歡歡……
幼兒七嘴八舌地說了起來。
教師請(qǐng)一位幼兒說：捏一個(gè)歡歡在打球�。ú⒁龑�(dǎo)幼兒做出模仿打球的動(dòng)作）教師將打球形象畫好，并引導(dǎo)幼兒隨著音樂節(jié)奏念出這句歌詞。
（4）教師：捏一個(gè)迎迎……
幼兒大聲說出：在跑步！教師隨即畫圖，并鼓勵(lì)幼兒反復(fù)隨節(jié)奏練習(xí)這句，做出模仿跑步的動(dòng)作。
�。�5）教師：哎呀，妮妮……妮妮
幼兒紛紛說出：做體操，在做體操！教師邊畫圖邊引導(dǎo)幼兒說出：捏一個(gè)妮妮做體操！
9、在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創(chuàng)編的歌曲。
教師：福娃的故事是我們大家一起編的，那我們要記得很棒！記得很牢哦！來，咱們把他們編到老爺爺捏面人的歌里，好不好？
幼兒齊聲：好！
教師：試試看！師生共同演唱?jiǎng)?chuàng)編好的《福娃歌》。
10、教師一步步提高演唱難度，激發(fā)幼兒不斷挑戰(zhàn)，精神飽滿地演唱。
（1）教師：福娃的故事太棒了！我就不信難不倒大五班的小朋友。這樣，請(qǐng)伴奏老師彈快點(diǎn)，看看小朋友能不能跟上。
教師輕聲問：能不能跟上？
幼兒：能！音樂加快，教師提示并激勵(lì)幼兒加速演唱。
（2）教師：難不倒你們！再想個(gè)辦法。（教師做思索狀，抽掉其中的貝貝圖片。）
幼兒：難不倒的！
教師：我不信，你們?cè)囋嚳础?/p>
幼兒在演唱福娃部分時(shí)，教師不斷用身體擋住后面的幾張圖片，引導(dǎo)幼兒憑記憶演唱。
�。�3）教師：妮妮在體操，哈哈，我扮演妮妮，你們就出錯(cuò)了吧！我們?cè)侔涯菽菡f一遍……
引導(dǎo)幼兒糾正為“做體操”。
�。�4）教師：真的難不倒？我不信！現(xiàn)在我請(qǐng)大家起立，向后轉(zhuǎn)，什么都看不見了，我們看到的是誰呀？
幼兒：客人老師！
教師：現(xiàn)在我們就對(duì)著客人老師唱。
教師：老師們，我們要是真的忘了，你們就做動(dòng)作提醒我們，好不好�。浚ㄅ_(tái)下老師：好�。�
教師：還有噢，如果我們唱得好，請(qǐng)大家?guī)臀覀兒啊谩覀兿染氁槐椤?/p>
教師做雙手舉拇指的動(dòng)作指揮臺(tái)下觀眾說“好”。
教師隨即又對(duì)著孩子們：這不是喊給你們的，你們要唱得真好才行！好，準(zhǔn)備！老爺爺來了……幼兒面向臺(tái)下觀眾表演，演唱完畢后，臺(tái)下教師齊聲喊：“好！”
11、教師：小朋友們！還有好多好多故事等著我們編呢
活動(dòng)反思
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
幼兒園大班音樂公開課教案《捏面人》 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。
2、在學(xué)習(xí)原有歌曲的基礎(chǔ)上，借助ppt、同伴間的討論，即興創(chuàng)編與演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
教師：今天啊，我來請(qǐng)來了一位老爺爺，老爺爺?shù)谋绢I(lǐng)可大啦，他呀，會(huì)捏各種各樣的面人（出示課件）。來，請(qǐng)小朋友們來瞧瞧。老爺爺都捏了什么啊？（幼兒觀看課件，自由回答。）
二、熟悉旋律與內(nèi)容
1、教師：好多好多，我們都看不過來了。老爺爺?shù)谋绢I(lǐng)真大呀，捏出來的面人，把我的眼睛都看花了。聽我來夸夸老爺爺吧。教師說白：“捏面人的老爺爺本領(lǐng)大，捏出來的面人把眼看花�！保ㄓ泄�(jié)奏并加適當(dāng)?shù)膭?dòng)作）。
2、教師：來，一起和我來夸一夸：“捏面人的老爺爺本領(lǐng)大，捏出來的面人把眼看花。”。
老爺爺本領(lǐng)大，不但因?yàn)槟蟪鰜淼拿嫒税蜒劭椿�，而且他捏面人的時(shí)候還能“你說是啥就是啥！”
老爺葉的本領(lǐng)還大在哪？（唱唱并表演“你說是啥就是啥！”）
老爺爺?shù)谋绢I(lǐng)這么大，聽我來唱著夸一夸他吧
你們一定也想來唱著夸夸他，那就來吧！
5、教師：老爺爺，聽到你們夸他，心里真高興，一高興，他就又想捏面人了，我們一起來聽一聽，看一看，老爺爺又捏了啥？（教師跟著琴演唱歌曲《捏面人》，說白部分，教師不唱，做動(dòng)作。）
6、教師：老爺爺又捏了啥？你看出來了嗎？（幼兒根據(jù)教師的動(dòng)作，來回答。幼兒回答一個(gè)后，讓幼兒學(xué)一學(xué)動(dòng)作。教師按順序出示圖片。）
�。�1）豬八戒：你從哪個(gè)動(dòng)作看出來他是豬八戒？（學(xué)動(dòng)作：嘟嘟嘴，大耳朵）
�。ㄓ泄�(jié)奏）捏一個(gè)豬八戒做什么？（吃西瓜）怎么吃的？（學(xué)吃西瓜動(dòng)作）
我們一起來學(xué)捏豬八戒。“捏一個(gè)……”（邊說邊做2遍）
�。�2）唐僧：我是怎樣表現(xiàn)唐僧的`？幼兒說到“騎白龍馬時(shí)”講解學(xué)動(dòng)作：手拉韁繩一下一下拉�！袄蠣敔�，捏一個(gè)……”（邊說邊做2遍）
�。�3）沙和尚：沙和尚經(jīng)常挑著什么？（挑著擔(dān)）老爺爺捏的沙和尚是怎么挑擔(dān)的？講解學(xué)動(dòng)作：一手前，一手后，好象握著扁擔(dān)一上一下行走著。
這個(gè)動(dòng)作是什么意思？原來是在擄胡須，一起來擄一擄。“老爺爺，捏一個(gè)……”（邊說邊做2遍）
（4）孫悟空：捏一個(gè)孫悟空在干什么？誰能一下子說出來并表演出來�！�，捏一個(gè)……”（個(gè)別和集體各一次）
一起告訴我，老爺爺捏了那些人？（及時(shí)出現(xiàn)ppt）他們都是哪個(gè)故事里的人？（西游記）
我們一起來學(xué)老爺爺捏一捏西游記的故事吧 “老爺爺，捏一個(gè)……”（教師和幼兒跟著琴，邊說白邊做動(dòng)作。）
三、學(xué)唱并表演歌曲
2、教師：老爺爺?shù)谋绢I(lǐng)真大呀，我們一起來夸夸他吧。（師幼完整跟唱歌曲）
3、教師：面人都給你們念活了，下面我來當(dāng)老爺爺，你們來當(dāng)捏出來的西游記里的面人，好嗎？（老爺爺走來啦，教師做老爺爺，歌表演第一段。幼兒說唱說白部分。）
4、教師：你們學(xué)得可真棒，來來來，我們和老爺爺一起學(xué)捏面人吧。（師幼共同歌表演。）
四、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編部分歌詞。
1、教師：老爺爺捏的是一個(gè)西游記的故事，如果你也會(huì)捏面人的畫，你想捏一個(gè)什么故事里的人物呢？（幼兒自由回答。）
幼兒園大班音樂公開課教案《捏面人》 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、按歌曲的不同節(jié)奏，學(xué)習(xí)帶有京韻味的說唱歌曲《捏面人》。
2、根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌曲。
3、萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
“面人”圖片：唐僧沙和尚豬八戒孫悟空?qǐng)A舞板
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入
有個(gè)老爺爺特別喜歡捏面人，他捏的面人可好看了。瞧！這是誰啊？（唐僧沙和尚豬八戒孫悟空）
師：這些面人見到我們小朋友可高興了，我們用好聽的歌聲向他們問好！
過渡：捏面人的老爺爺本領(lǐng)大，捏出來的面人把眼看花，捏的.什么呀？
二、授新課
1、師用圓舞板以快板的形式
師問：捏一個(gè)豬八戒干什么？
幼回答：捏一個(gè)豬八戒吃西瓜
師問：捏一個(gè)唐僧干什么？
幼回答：捏一個(gè)唐僧騎大馬
師問：捏一個(gè)沙和尚干什么？
幼回答：捏一個(gè)沙和尚挑著籮
師問：捏一個(gè)孫悟空干什么？
幼回答：捏一個(gè)孫悟空變戲法
2、師引導(dǎo)幼兒完整說一遍
師：捏面人的老爺爺真是本領(lǐng)大，真的這樣嗎？我們一起來聽一聽。
3、師唱歌曲提問：你聽到什么了？
你還聽到什么呢？你們仔細(xì)聽聽！
4、師再次范唱
提問：你們仔細(xì)聽聽，最后一句有什么特別的呢？
幼兒回答
師：誰愿意來試一下？
5、師示范邊唱邊做動(dòng)作（最后一句）
6、幼兒練習(xí)3遍
過渡：因?yàn)檫@個(gè)捏面人的老爺爺是北京人，所以唱歌時(shí)帶有濃濃的京味。現(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)，唱一唱。
7、師唱響一點(diǎn)，幼兒跟唱（2—3遍）
師：誰來說說這首歌與平時(shí)唱的歌有什么不同的地方？（幼兒回答）
師小結(jié)：這種既有說又有唱的歌曲叫說唱歌曲。
師：現(xiàn)在我們?cè)侔堰@首說唱歌曲練習(xí)一下。
幼兒再練習(xí)2遍
三、小朋友真能干，現(xiàn)在我們來分成兩部分，說的和唱的分開，一部分小朋友唱唱的部分，一部分小朋友說說的部分。
1、表演
要求說的部分的幼兒要邊說邊做動(dòng)作。
2、交換角色表演
3、男女生練習(xí)
四、創(chuàng)編
1、捏面人的老爺爺本領(lǐng)這么大，還會(huì)捏什么呢？（捏一個(gè)小狗汪汪叫---------）
幼兒仿編
師把幼兒仿編的歌詞唱進(jìn)歌曲
2、開火車仿編
師再以開火車的形式把幼兒仿編的歌詞唱到歌曲里。
活動(dòng)反思：
在難點(diǎn)學(xué)習(xí)中幼兒的興致十分高，活動(dòng)中的特別之處在于它是說唱和京韻兩合體，是幼兒熟悉的故事情節(jié)，所以幼兒十分的感興趣，有了興趣，幼兒就能跟著我的步驟學(xué)下來�；顒�(dòng)中我運(yùn)用了觀察法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問答法、圖片法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)。歌曲中的念白部分，也是歌曲比較重點(diǎn)的部分，把這個(gè)難點(diǎn)前置，為后面的整體說唱打下基礎(chǔ)�；顒�(dòng)中通過教師的范唱、戲劇表演、角色變化等方式學(xué)習(xí)歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲。
幼兒園大班音樂公開課教案《捏面人》 篇7
【教材分析】
這是一首富有京劇的味的歌曲，對(duì)幼兒來說既有趣味性又有挑戰(zhàn)性。歌曲采用了演唱與念白相結(jié)合的表現(xiàn)形式，韻律和唱腔都富有鮮明的京的特色。歌曲的內(nèi)容也是幼兒喜聞樂見的，以“老爺爺捏面人”為主線，表現(xiàn)了《西游記》中唐僧師徒的人物形象。為進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“捏面人”這一民間藝術(shù)形式的獨(dú)特性，更好體現(xiàn)歌曲所表達(dá)的情感，對(duì)教材進(jìn)行了改編，將歌曲中兩句“你說是啥就是啥”分別改為了“你說捏啥就捏啥”和“爺爺本領(lǐng)真正大”，從而使幼兒對(duì)捏面人這一民間藝術(shù)形式產(chǎn)生喜愛之情。在活動(dòng)中注重指導(dǎo)幼兒掌握歌曲的不同節(jié)奏，學(xué)習(xí)用京韻演唱歌曲，感受說唱的`表現(xiàn)形式，能即興在念白的部分創(chuàng)編歌詞，體驗(yàn)邊唱邊表演京歌的樂趣，使幼兒產(chǎn)生對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的喜愛之情。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．掌握歌曲的不同節(jié)奏，學(xué)習(xí)用京韻演唱歌曲。
2．感受說唱的表現(xiàn)形式，能即興在念白的部分創(chuàng)編歌詞。
3．體驗(yàn)邊唱邊表演京刷的樂趣，產(chǎn)生對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的喜愛之情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1．幼幾已建立京劇相關(guān)知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)。教師自備“捏面人的老爺爺”微視頻，白紙、彩筆，
《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂》 CD
【活動(dòng)建議】
1．創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒對(duì)老爺爺捏面人的興趣，幫助幼兒初步了解捏面人這民間藝術(shù)形式。
�。�1）演示課件，引導(dǎo)幼兒觀察，使幼兒對(duì)捏面人這一民間藝術(shù)產(chǎn)生興趣。提問：老爺爺在干什么？你見過什么樣的面人兒？
小結(jié)：捏面人是我國(guó)的一種民間藝術(shù)，只有很少的民間藝人會(huì)捏面人兒。
�。�2）演唱歌曲前半部分，請(qǐng)幼兒欣賞，初步感知本段歌曲的旋律。提問：你想讓老爺爺捏點(diǎn)啥？
2．創(chuàng)設(shè)請(qǐng)老爺爺捏面人的情境，引導(dǎo)幼兒以仿編的形式自主學(xué)習(xí)歌曲的念白。
�。�1）啟發(fā)幼兒思考：你們想讓老爺爺捏點(diǎn)啥？
�。�2）教師示范第 1 句：捏一個(gè)豬八戒吃西瓜，引導(dǎo)幼兒感受并學(xué)習(xí)：“x．X1xxx1xx1x－”的節(jié)奏。
�。�3）幼兒根據(jù)第 1 句的節(jié)奏探索后面幾句念白。
�。�4）幼兒完整念白，正確說出“x，Xx1xxx1xx1x－”的節(jié)奏。
3．幼兒欣賞、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的京的特點(diǎn)。
�。�1）教師完整演唱，引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲的京的特色。提問：這首歌和我們平時(shí)聽的歌有什么不一樣？像哪一種戲曲？
（2）師幼對(duì)唱，引導(dǎo)幼兒在對(duì)唱中進(jìn)一步感受歌曲前半部分的旋律特點(diǎn)。
�。�3）幼幾嘗試完整演唱歌曲，進(jìn)一步感受歌曲的京的特點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒說說歌曲中哪一句最有京的特點(diǎn)。
�。�4）幼兒集體完整演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)歌曲的京的特點(diǎn)
4．鼓勵(lì)幼兒通過表演唱，進(jìn)一步體驗(yàn)邊唱邊表演京劇的樂趣。
�。�1）引導(dǎo)幼兒為念白部分創(chuàng)編表演動(dòng)作，體驗(yàn)邊唱邊表演的樂趣。
�。�2）幼兒對(duì)唱游戲，大膽用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)歌曲的京的特點(diǎn)。
5．啟發(fā)幼兒創(chuàng)編念白部分的歌詞，完整演唱歌曲。
�。�1）引導(dǎo)幼兒思考：老爺爺捏的面人你們喜歡嗎？你還想讓老爺爺捏什么？引導(dǎo)幼兒用“x，Xx1Xx1×x1x－”的節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。
�。�2）請(qǐng)幼兒自由討論：捏一個(gè)什么干什么？
�。�3）引導(dǎo)幼兒替換創(chuàng)編的念白部分的歌詞并完整演唱歌曲。
幼兒園大班音樂公開課教案《捏面人》 篇8
【設(shè)計(jì)意圖】
捏面人是我國(guó)的傳統(tǒng)民間藝術(shù)。孩子們喜歡圍在面人攤邊，一站就是半天，特著迷于那五顏六色的面團(tuán)，各種花色工具，再加上師傅靈巧的工藝，從老人布滿皺紋的手中誕生了一個(gè)個(gè)栩栩如生的面人，真是絕了！而如今，生活在城里的孩子還能了解多少這樣的民間藝術(shù)？《捏面人》這首歌曲，讓孩子們的心靈與古樸的藝術(shù)親密聯(lián)系在了一起�！赌竺嫒恕愤@是一首原創(chuàng)歌曲。曲調(diào)中滲透了些京韻味兒，歌詞中融合了兒童喜歡的故事人物的形象，易引起幼兒的共鳴。同時(shí)教師采用生動(dòng)、富有表情的體態(tài)動(dòng)作，幫助幼兒輕松學(xué)習(xí)歌曲。并通過創(chuàng)編等手段，讓幼兒在不斷接受挑戰(zhàn)自己中感受快樂！
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。
2、在學(xué)習(xí)原有歌曲的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)編并演唱歌曲。
3、感受捏面人這種傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】PPT、圖譜
【活動(dòng)過程】
一、練聲與復(fù)習(xí)歌曲。
1、教師帶領(lǐng)幼兒練聲：小朋友們好！幼兒：你好，你好，周老師您好！教師：xxx你好！
2、復(fù)習(xí)歌曲《粉刷匠》。
二、導(dǎo)入
教師：今天我請(qǐng)來了一位老爺爺，老爺爺?shù)?本領(lǐng)可大啦，他會(huì)捏各種各樣的面人（ppt）。老爺爺都捏了什么�。�
三、熟悉旋律與內(nèi)容
1、夸夸老爺爺，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱第一句
�。�1）教師：老爺爺捏了好多面人，我們都看不過來了。老爺爺?shù)谋绢I(lǐng)真大呀，誰能用好聽的詞來夸夸老爺爺。
�。�2）聽聽老師是怎樣夸老爺爺?shù)陌�。（出示圖譜）教師說白：捏面人的老爺爺本領(lǐng)大，捏出來的面人把眼看花。（有節(jié)奏并加適當(dāng)?shù)膭?dòng)作）。
�。�3）引導(dǎo)幼兒一起夸，教師：我們一起來夸一夸：捏面人的老爺爺本領(lǐng)大，捏出來的面人把眼看花。
2、聽一聽旋律，看一看動(dòng)作
教師：老爺爺聽到你們夸他，心里真高興！一高興，他就又想捏面人了，我們一起來聽一聽，看一看，老爺爺又捏了啥？（教師跟著琴演唱歌曲《捏面人》，說白部分，教師不唱，做動(dòng)作。）
3、猜一猜，學(xué)一學(xué)
教師：老爺爺又捏了什么？你看出來了嗎？（幼兒根據(jù)教師的動(dòng)作，來回答。幼兒回答一個(gè)后，讓幼兒學(xué)一學(xué)動(dòng)作。）
（1）豬八戒：你從哪個(gè)動(dòng)作看出來他是豬八戒？（學(xué)動(dòng)作：嘟嘟嘴，大耳朵）
�。ㄓ泄�(jié)奏）捏一個(gè)豬八戒做什么？（吃西瓜）怎么吃的？（學(xué)吃西瓜動(dòng)作）（出示豬八戒圖片，貼到圖譜上）
我們一起來學(xué)捏豬八戒。“捏一個(gè)??”（邊說邊做2遍）
�。�2）唐僧：你從哪里看出來他是唐僧的？幼兒說到“騎白龍馬時(shí)”講解學(xué)動(dòng)作：手拉韁繩一下一下拉。（出示唐僧圖片，貼到圖譜上）“捏一個(gè)唐僧??”（邊說邊做2遍）
（3）沙和尚：沙和尚經(jīng)常挑著什么？（挑著擔(dān)）沙和尚是怎么挑擔(dān)的？講解學(xué)動(dòng)作：一手前，一手后，好象握著扁擔(dān)一上一下行走著。（出示沙和尚圖片，貼到圖譜上）“捏一個(gè)沙和尚??”（邊說邊做2遍）
�。�4）孫悟空：捏一個(gè)孫悟空在干什么？誰能一下子說出來并表演出來。（出示孫悟空?qǐng)D片，貼到圖譜上）“再捏一個(gè)孫悟空??”（個(gè)別和集體各一次）
�。�5）教師：老爺爺捏的這些都是哪個(gè)故事里的人？（西游記）
�。�6）教師：我們一起來學(xué)老爺爺捏一捏西游記的故事吧“捏一個(gè)豬八戒??捏一個(gè)唐僧??捏一個(gè)沙和尚??再捏一個(gè)孫悟空??”（教師和幼兒跟著琴，邊說白邊做動(dòng)作。）
四、完整演唱并創(chuàng)編
1、師幼完整跟唱歌曲
教師：老爺爺?shù)谋绢I(lǐng)真大呀，我們一起來夸夸他吧。
2、針對(duì)幼兒唱得不好的地方再次練習(xí)。
3、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編部分歌詞
（1）教師：老爺爺捏的是一個(gè)西游記的故事，如果你也會(huì)捏面人的話，你想捏一個(gè)什么呢？（幼兒自由回答。）現(xiàn)在我們也來捏面人吧。
�。�2）要求：我們小朋友也要在捏的時(shí)候要有節(jié)奏地說“捏一個(gè)誰誰誰在干嘛？”或者“捏一個(gè)誰誰誰怎么樣？”明白了嗎？快和邊上的小朋友一起來捏吧。（幼兒討論、創(chuàng)編，教師來回指導(dǎo)）
（3）教師：誰愿意試一試？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行提升總結(jié)，加上動(dòng)作讓大家一起說唱）
五、結(jié)束部分
教師：你們唱得真好，現(xiàn)在我們到教室去用雙手、用橡皮泥把他們捏出來吧。
【活動(dòng)反思】
課題新穎、環(huán)節(jié)連貫�；顒�(dòng)開始用孩子們愛玩的面人來吸引幼兒的注意力，從中找到了樂趣。同時(shí)還讓幼兒發(fā)揮的想象力，大膽的去創(chuàng)編屬于自己的故事，這樣也會(huì)給幼兒留下深刻的印象。重點(diǎn)把說唱部分的節(jié)奏提出來練習(xí)，讓幼兒更好的掌握了節(jié)奏。在幼兒創(chuàng)編時(shí)就很好的把握住了節(jié)奏的特點(diǎn)。整體來說，效果還是不錯(cuò)的，幼兒能夠注意力很集中的進(jìn)行活動(dòng)�；顒�(dòng)中，雖然幼兒的表現(xiàn)很好，可我覺得，孩子們動(dòng)的機(jī)會(huì)很少，不能夠讓孩子放開的去玩、去體會(huì)。在幼兒創(chuàng)編進(jìn)行表演的時(shí)候，我沒能表揚(yáng)編的好的小朋友，在提出創(chuàng)編有問題的同時(shí)，還要突出講一講編的好的、節(jié)奏穩(wěn)的以供其他的小朋友參考；有些小朋友創(chuàng)編很大膽的，我也沒有把它突出來。如：李正弋小朋友編的“捏一個(gè)妖精吃小孩”，他這個(gè)就很大膽，而我卻沒能明確的讓幼兒感到害怕、沒能及時(shí)的指出他的創(chuàng)編是大膽的，同時(shí)也影響了幼兒進(jìn)一步的去體驗(yàn)創(chuàng)編的大膽及快樂。作為一名新教師，對(duì)于這一課，我有成功的地方也有不足的地方。通過這次的鍛煉，又讓自己上了一個(gè)臺(tái)階。我知道，讓我去上的臺(tái)階還有好多好多，我會(huì)不斷的去改正、去學(xué)習(xí)。爭(zhēng)取讓自己更有力的去完成以后的階梯。
【幼兒園大班音樂公開課教案《捏面人》】相關(guān)文章：
大班音樂活動(dòng)教案——捏面人04-24
音樂課教案《捏面人》06-18
幼兒園大班音樂活動(dòng)教案《捏面人》（精選5篇）03-26
大班音樂教案及教學(xué)反思《捏面人》（精選7篇）11-17
捏面人作文10-22
大班音樂捏泥人教案02-27
大班音樂捏泥人教案10-11
捏泥人大班音樂教案10-29