鋤禾的語文教案

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的鋤禾的語文教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　教材分析：

　　本課由一幅圖畫、一首古詩、9個(gè)要求認(rèn)識的生字和5個(gè)要求學(xué)會的生字組成。《鋤禾》這首古詩既要求學(xué)生背誦，又要求學(xué)生理解詩意，開始理解古代作品的語言。用聽讀的方法認(rèn)識9個(gè)生字，“鋤、盤、餐、皆”由學(xué)生看查字表的拼音認(rèn)識。5個(gè)學(xué)會的生字在教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)下學(xué)習(xí)書寫。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：

　　1、能有感情地背誦古詩，并理解古詩的意思。

　　2、認(rèn)識9個(gè)生字，學(xué)會5個(gè)生字。

　　能力目標(biāo)：

　　1、能用生字口頭組詞，認(rèn)識“吃、求、通、飯、識”五個(gè)生字。

　　2、能獨(dú)立觀察田字格里的生字，在老師的指導(dǎo)下正確書寫5個(gè)生字。

　　教育目標(biāo)

　　通過學(xué)習(xí)古詩、書寫生字，向?qū)W生進(jìn)行熱愛勞動、熱愛勞動人民、珍惜勞動成果的教育，使學(xué)生知道勞動是光榮的，也是辛苦的。

　　學(xué)情分析：

　　《鋤禾》這首古詩學(xué)生非常熟悉，在第一課時(shí)學(xué)生已經(jīng)能夠熟練地背誦，通過插圖幫助學(xué)生理解了“鋤禾、午”，理解了“餐、皆”的意思，理解了前兩句描繪的場景。對于本課要求認(rèn)識的9個(gè)生字，學(xué)生能獨(dú)立分析生字的字型、結(jié)構(gòu)，通過多種記憶方法記住9個(gè)生字。

　　教學(xué)構(gòu)想：

　　在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上，通過古詩譯文，引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩。通過學(xué)生喜愛的“開火車”、“摘蘋果”游戲復(fù)習(xí)、鞏固9個(gè)生字，并能用“滴、汗、知、苦、午”組詞，豐富識字量。通過課件的演示幫助學(xué)生觀察田字格里的生字，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字，教師指導(dǎo)，“當(dāng)、汗、知”三個(gè)生字的書寫，“禾、午”兩個(gè)生字放手讓學(xué)生獨(dú)立觀察書寫，在書寫的同時(shí)運(yùn)用各種評價(jià)鼓勵學(xué)生認(rèn)真書寫。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　掌握5個(gè)生字的筆畫特點(diǎn)，正確書寫生字。

　　教學(xué)媒體：

　　實(shí)物投影、電腦課件、生字卡片

　　師生互動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境背誦古詩：

　　小朋友，你們都喜歡聽故事對嗎?我們就先來聽一個(gè)小故事。(課件出示古詩插圖，播放古詩譯文)聽了這個(gè)小故事你想到什么?(學(xué)生自由發(fā)言，引出《鋤禾》這首古詩)指名背誦，集體背誦。

　　二、鞏固識字：

　　學(xué)習(xí)這首古詩時(shí)，我們還與好多生字交上了好朋友，看，他們來了(出示生字卡片)。

　　1、讓我們開動智慧小火車，

　　師：火車，火車，開起來。

　　師：開到我們這里來。

　　師：UU—

　　學(xué)生開火車讀生字。遇到不認(rèn)識的生字由“檢修員”來幫助讀字。

　　2、我們的火車開到了蘋果園�？矗瑯渖辖Y(jié)著又大又紅的蘋果，你們想干什么?要摘蘋果吃有個(gè)要求，仔細(xì)聽：摘下來的蘋果上的字能和哪個(gè)盤子上的字組成詞，就放進(jìn)哪個(gè)盤子里，聽明白了嗎?誰想來幫大家摘蘋果?(指名摘蘋果，同時(shí)播放《勞動最光榮》歌曲)蘋果都摘完了，我們一起來看看他們的勞動成果，蘋果是誰摘的，就來帶大家讀一讀詞。(這里增加識字量，讓學(xué)生說說“飯、求、吃、通、識”這五個(gè)字自己是怎樣認(rèn)識的)

　　三、寫字：

　　我們認(rèn)識了這么多生字朋友你們想把他們漂亮的寫出來嗎?好你們看：

　　1、課件出示“當(dāng)”：

　　(1)這是哪個(gè)生字朋友?請學(xué)生跟生字朋友一起書空(課件演示“當(dāng)”的書寫筆順)。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，說說在寫這個(gè)字的上半部分時(shí)應(yīng)注意哪一筆；寫下半部分時(shí)應(yīng)注意些什么。

　　(3)教師范寫，邊寫邊說每一筆在田字格的位置。

　　(4)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)書寫，書寫后進(jìn)行自我評價(jià)(自己覺得自己寫得好就獎給自己一顆小紅星)

　　(5)指名展示，請“小評委”說說自己的意見。

　　2、課件出示“汗”：

　　(1)這個(gè)生字朋友是誰?學(xué)生跟生字朋友書空(課件演示“汗”的書寫筆順)。

　　(2)分析結(jié)構(gòu)，指名說說在寫這個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么才能把字寫漂亮，

　　(3)教師范寫，邊寫邊說兒歌：一筆點(diǎn)，二筆點(diǎn)，三筆提到橫中線，四筆寫得是短橫，五筆寫得是長橫，六筆寫堅(jiān)，豎要直，這樣“汗”字才漂亮。

　　小學(xué)語文第一冊教案-鋤禾

　　標(biāo)簽：小學(xué)一年級語文教案網(wǎng),蘇教版一年級語文教案,小學(xué)語文第一冊教案-鋤禾,

　　(4)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)書寫，書寫后進(jìn)行自我評價(jià)(自己覺得自己寫得好就獎給自己一顆小紅星)。

　　(5)指名展示(對比展示，一本寫得好的，一本寫得不好的)請“小評委”說說自己的意見，誰寫得好，誰寫得不好(給寫得不好的學(xué)生以鼓勵)。

　　3、課件出示“知”：

　　(1)又來了一個(gè)生字朋友，他是誰?學(xué)生跟生字朋友書空。

　　(2)指名說說在寫這個(gè)字的左半部分時(shí)要注意什么；寫右半部分時(shí)要注意什么。

　　(3)教師范寫，邊寫邊說兒歌：小撇寫到橫中線，寫了短橫寫長橫，再寫長撇和小點(diǎn)，右邊的“口”字方又小。

　　(4)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)書寫，書寫后進(jìn)行自我評價(jià)(自己覺得自己寫得好就獎給自己一顆小紅星)。

　　(5)指名展示：請學(xué)生自己先來評價(jià)，再讓其他小評委評價(jià)。

　　4、課件出示“午、禾”；

　　(1)請“小老師”帶大家書空。

　　(2)課件再播放“生字朋友”的要求：請學(xué)生自己來寫字，一定要看清生字的模樣，把生字寫漂亮。

　　(3)學(xué)生獨(dú)立觀察寫字，教師及時(shí)指導(dǎo)。

　　(4)在小組長的帶領(lǐng)下，每個(gè)組評出“小小書法家”，進(jìn)行展示。

　　四、拼字游戲：

　　生字朋友看大家這么聰明，想和我們來玩拼字游戲，你們愿意嗎?在每一組的桌子上有一些字和筆畫的卡片請每組小朋友來拼一拼，看能拼成哪些字。(請一組學(xué)生到黑板上拼字)

　　五、課件演示五個(gè)生字朋友，教師進(jìn)行總結(jié)

　　課后小記：學(xué)生游戲中掌握了本課要求認(rèn)識的9個(gè)生字，通過教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥，課件的演示，學(xué)生能夠仔細(xì)觀察生字在田字格里的位置，認(rèn)真書寫生字�！拔�、禾”放手讓學(xué)生獨(dú)立觀察寫字，效果較好�；ハ嘣u價(jià)、自我評價(jià)、小組評價(jià)有實(shí)效，增強(qiáng)了學(xué)生的興趣，提高了學(xué)生的自信心，使學(xué)生愿意寫字。

【鋤禾的語文教案】相關(guān)文章：

小學(xué)語文教案《鋤禾》01-12

鋤禾的語文教案5篇02-12

鋤禾的語文教案(5篇)02-12

一年級語文教案《鋤禾》11-11

語文的教案11-05

語文《語文園地一》教案03-19

小學(xué)語文語文園地教案11-19

語文教案初中語文教案01-10

《語文園地》教案10-05