語文百花園四教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的語文百花園四教案，歡迎閱讀與收藏。

語文百花園四教案1

　　【內(nèi)容簡析】

　　“語文百花園四”共安排了四項內(nèi)容，主要是引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識動物、猜字謎等進(jìn)行多渠道識字；通過對比形近字讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)過的生字；通過猜謎語培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和思維能力；通過照樣子說一說來訓(xùn)練學(xué)生的說話能力；通過讀讀背背練習(xí)朗讀、背誦詩歌，進(jìn)行語言積累。本次“語文百花園”還安排了一次“能說會道”，目的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與口語交際能力，同時使學(xué)生懂得要做一個講文明、有禮貌的好孩子。

　　【設(shè)計理念】

　　語文教學(xué)要重視語文綜合知識的整合與運用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗去探求新知，拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)過程中，通過生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。同時借助生動形象的多媒體畫面來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能在樂中學(xué)，趣中學(xué)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識動物、猜字謎等形式進(jìn)行識字。

　　2、通過對比形近字讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)過的生字。

　　3、通過猜謎語培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和思維能力。

　　4、通過照樣子說一說來訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。

　　5、練習(xí)朗讀并背誦詩歌，讓學(xué)生獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。

　　6、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與口語交際能力，使學(xué)生懂得要做一個講文明、有禮貌的好孩子。

　　【教學(xué)重點】

　　1、“我愛識字”——動物園。

　　2、“比一比”。

　　3、“能說會道”。

　　【教學(xué)難點】

　　“比一比”和“能說會道”。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　1、多媒體課件。

　　2、一幅“動物園”平面圖。

　　3、詞語卡片。

　　4、“了——子”“木——禾”“大——太”“云——會”等幾組字的卡片。

　　【教學(xué)時間】

　　兩課時。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時

　　本課的內(nèi)容是完成第一至第六項內(nèi)容。

　　一、激趣導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，今天老師要帶大家去百花園中玩一玩，你們想去嗎？這個百花園的名字叫“語文百花園”。（出示課件——一個百花園，拱形門上寫著“語文百花園”。）百花園中的知識可豐富了，相信同學(xué)們在里面一定能學(xué)到很多知識。

　　二、參觀“動物園”（學(xué)習(xí)第一項內(nèi)容）

　　1、出示多媒體課件——“動物園”。（師：瞧！這是百花園中的`“動物園”。這里的動物可多了，你認(rèn)識它們嗎？）

　　2、指名說。（在說的過程中，教師注意糾正學(xué)生不正確的讀音。）

　　3、學(xué)生自己借助拼音讀圖下面的詞語，邊讀邊找出圖中對應(yīng)的動物。

　　4、同桌合作，一人讀詞語，一個指對應(yīng)的動物。

　　5、分別去掉圖及生字上面的拼音，四人小組互讀這些詞語，不會讀的向同學(xué)請教。

　　6、看圖貼字：出示一幅“動物園”圖，讓學(xué)生抽認(rèn)詞語卡片，然后貼到圖上相應(yīng)的動物身上。

　　7、選擇自己最喜歡的一個詞語來說一句話。

　　8、老師小結(jié)。（出示課件：一只小青蛙一邊跳一邊說：“你們真棒！”）

　　三、逛游“識字園”（學(xué)習(xí)第二項內(nèi)容）

　　1、老師引入：參觀完動物園，咱們繼續(xù)往前走吧！喲，前面就是識字園了，咱們進(jìn)去逛逛吧！（出示多媒體畫面——“識字園”。）

　　2、出示要對比的各組字，自己先讀一讀，比一比。

　　3、同桌互相說一說各組字有什么不同。

　　4、指名說說各組字有什么不同。

　　5、指導(dǎo)學(xué)生用“了——子”“人——個”這兩組字分別組詞。

　　6、學(xué)生拿出字卡，在四人小組內(nèi)進(jìn)行交流組詞，互相糾正組錯的詞，有不懂的向同學(xué)請教。

　　7、老師檢查學(xué)生是否還有不懂組詞的字，然后小結(jié)。（出示課件：一只小鳥飛來，落在“識字園”上說：“你們的識字頂呱呱！”）

　　四、勇闖“猜謎宮”

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第三項內(nèi)容。

　　1、師引入：咦！小朋友，這是什么地方？（出示多媒體課件——“猜謎宮”。）

　　2、出示課本第三項內(nèi)容的圖，并聽錄音，猜出其中的字謎。

　　3、自由找伙伴說一說自己搜集的字謎，猜一猜。

　　4、全班交流猜字謎。

　　5、做猜字謎游戲——摘蘋果。（出示課件：一棵蘋果樹，樹上掛滿了蘋果，蘋果上寫的字謎有“一頭大一頭小”“不上不下”“大一點”“一人”“二人”“兩棵樹”“十撇”“口中口”等。學(xué)生每答對一個字謎，鼠標(biāo)點擊蘋果，蘋果就會下落。）

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第六項內(nèi)容。

　　1、學(xué)生自讀謎語。

　　2、指名讀謎語，要求讀得正確、流利。

　　3、學(xué)生說出謎底。

　　4、教師補充三則謎語讓學(xué)生讀一讀，猜一猜。

　　鼻子像鉤子，水兒見我皺眉，像糖不是糖，

　　耳朵像扇子，樹兒見我點頭，有圓也有方，

　　四肢像柱子，花兒見我彎腰，幫你改錯字，

　　身體像房子。云兒見我逃走。自己不怕臟。

　�。ú乱环N動物）（猜一種自然現(xiàn)象）（猜一種文具）

　　5、教師小結(jié)。

　　五、漫步“句子林”（學(xué)習(xí)第四項內(nèi)容）

　　1、教師引入并出示課件——“句子林”，齊讀題目的要求。

　　2、齊讀例句：爸爸看書，媽媽看書，我也看書。

　　3、出示課文中要求補充說的句子：

　　爸爸________，媽媽__________，我也__________。

　　__________，__________，我也__________。

　　4、同桌互說句子，互相糾正。

　　5、指名說。

　　6、補充練習(xí)：__________學(xué)會了__________，學(xué)會了__________。

　　六、走進(jìn)“讀書屋”

　　正確、流利地朗讀《人有兩件寶》這首詩，然后把它背下來。

　　七、教師總結(jié)

　　今天，同學(xué)們游覽了“語文百花園”，收獲真不少。只要我們平時留心觀察周圍的一切，就會有新的發(fā)現(xiàn)。老師希望同學(xué)們以后做“語文百花園”中的小主人，收獲更多的知識。

語文百花園四教案2

　　【教材簡析】

　　“語文百花園四”共安排了“溫故知新”“口語交際”和“習(xí)作”三部分內(nèi)容。

　　“溫故知新”欄目包括“詞語和句子”“拓展與交流”“積少成多”三項內(nèi)容；“口語交際”的內(nèi)容緊密結(jié)合本單元課文的主題，要求圍繞“誠信”這個話題說說自己的心里話；“習(xí)作”要求寫一件關(guān)于誠信的事。

　　【設(shè)計理念】

　　綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)尊重和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，鼓勵學(xué)生運用多種方法，從不同的角度，進(jìn)行多樣化的探究。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、初步認(rèn)識表假設(shè)或讓步的關(guān)聯(lián)詞語，體會其用法并懂得正確運用這些關(guān)聯(lián)詞。

　　2、通過評價本單元中自己印象最深的幾位人物，加強對本單元訓(xùn)練要點的理解和體會。

　　3、積累名言警句，豐富語言，受到誠實守信的思想道德教育和熏陶。

　　4、提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

　　5、通過寫一件關(guān)于誠信的事，加強習(xí)作與閱讀、口語交際的聯(lián)系，培養(yǎng)習(xí)作興趣，提高習(xí)作能力。

　　【重點難點】

　　1、懂得正確運用表假設(shè)或讓步的關(guān)聯(lián)詞語。

　　2、通過評價本單元的印象深刻的人物和圍繞誠信說心里話，加深對本單元訓(xùn)練要點的體會，提高口頭表達(dá)能力和交際能力。

　　3、通過習(xí)作懂得對人物外貌、神態(tài)、動作、語言的描寫來表達(dá)人物的性格特點的寫法。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件

　　【教學(xué)時間】

　　4課時

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：“溫故知新”

　　一、完成“詞語和句子”。

　　1、出示課件，明確學(xué)習(xí)要求。

　　2、自由朗讀兩個句子，弄懂兩個句子的基本意思，引導(dǎo)學(xué)生體會帶點詞語在句子中的用法。

　　①“如果……就……”是表示假設(shè)的關(guān)聯(lián)詞，“如果”表假設(shè)，用在前一個分句，“就”用在后一個分句，是根據(jù)前一個分句推出結(jié)論或提出疑問。

　　②“即使……也……”是表示假設(shè)和讓步的關(guān)聯(lián)詞，“即使”表示假設(shè)和讓步，先承認(rèn)假定的`情況，再轉(zhuǎn)入正意。后面常常同“也”配合用，說明正意，表示對前面假設(shè)的態(tài)度。

　　3、課堂練習(xí)。讓學(xué)生選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語，進(jìn)行填空練習(xí)，學(xué)習(xí)運用，加深理解。

　�、伲�即使）我們?nèi)〉昧撕芎玫某煽儯�（也）不能驕傲自滿。

　　②（如果）你不遵守諾言，（就）會推動別人對你的信任。

　　4、用“如果……就……、即使……也……”各說一句話。

　　二、完成“拓展與交流”。

　　1、啟發(fā)談話

　　本單元的課文中，有好幾位可敬的人物給我們留下了深刻的印象，如真誠地幫助老師糾正錯誤的劉東東；坦誠地正視錯誤、接受意見的語文老師；信守諾言的音樂大師愛德華·格里格；勤勞、誠實、純樸的小女孩；用特別方式承認(rèn)并改正錯誤的庫伯；誠實守信的林海燕等。

　　2、明確交流的內(nèi)容及要求。

　　①讀一讀寧寧的日記，想一想寧寧是怎樣評價丹尼斯的爸爸的？

　�、诒締卧�課文中誰給自己留下的印象最深？你能結(jié)合具體的事例來評價他們嗎？

　　3、組織交流。

　�、傩〗M交流。

　　②每組推選代表發(fā)言，師生評議，全班交流。

　　三、完成“積少成多”。

　　1、自由朗讀名言警句，初步了解每句話的意思。

　　2、小組交流自己讀了這些句子后的體會。

　　3、熟讀成誦。

　　4、你還知道哪些關(guān)于誠實守信方面的名言警句？說給同學(xué)們聽一聽。

　　5、把這四句名言警句認(rèn)真抄寫在自己的本子上。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：“口語交際”

　　一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。

　　讀了本單元的課文后，我們被文中主人公誠信的美德深深地打動了。你有過“承諾了別人的事情一定想辦法完成”或者“答應(yīng)了別

　　教案《語文S版五年級語文上冊《語文百花園四》教案》，

　　人的事情卻沒有完成”的經(jīng)歷嗎？你聽說過有關(guān)誠信的故事嗎？你對講誠信有什么看法呢？讓我們圍繞“誠信”這個話題，說說自己的心里話吧。

　　二、閱讀“活動建議”，明確活動要求。

　　1、讀一讀“活動建議”，想一想這次口語交際活動的要求是什么？

　　2、這次口語交際要講的內(nèi)容主要是什么？

　　重點指導(dǎo)學(xué)生明確這次活動要講的是自己經(jīng)歷過或者聽說過的講誠信或不講誠信的故事。

　　三、確定內(nèi)容，小組交流。

　　1、回憶自己經(jīng)歷或聽過的講誠信或不講誠信的事，想一想哪件留給自己的印象最深刻？

　　2、小組內(nèi)互相說一說自己的故事。講的時候注意要把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果講清楚。還可以適當(dāng)?shù)厥褂闷綍r積累的名言警句或成語，以增強表達(dá)效果。

　　3、小組內(nèi)同學(xué)之間相互補充，有不同意見的可以展開討論。

　　四、全班交流，師生評價。

　　1、出示課件，明確評價要點：

　　①發(fā)言是否觀點明確，有事例，表達(dá)是否連貫。

　�、诠适率欠裾鎸�，能否準(zhǔn)確地說明觀點。

　�、墼u價、補充或反駁他人發(fā)言時要有禮貌，并恰當(dāng)使用文明用語。

　　2、每小組派出代表講一講自己的故事，師生共同評價。

　　第三課時

　　教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作

　　一、啟發(fā)談話。

　　誠信乃做人之本。你是一個講信用的人嗎？你有過失信的經(jīng)歷嗎？今天就讓我們選擇一件關(guān)于誠信的事寫下來吧。

　　二、閱讀提示，明確習(xí)作要求。

　　朗讀本次習(xí)作提示，幫助學(xué)生了解本次習(xí)作的具體要求，特別要使學(xué)生知道本次習(xí)作主要寫：

　　1、克服困難，信守諾言的事；

　　2、由于各種原因而無法完成答應(yīng)了別人的事；

　　3、超出自己的能力范圍而無法做到的事。

　　三、走進(jìn)“習(xí)作討論平臺”確定習(xí)作內(nèi)容，打開習(xí)作思路，安排習(xí)作步驟。

　　1、你想選擇哪一件事情來描述呢？它發(fā)生在什么時間，什么地點？你答應(yīng)了誰？后來遇到什么困難？結(jié)果怎樣？

　　2、你打算按怎樣的順序來寫這篇文章？

　　3、在寫遇到困難和想辦法解決困難這部分時，應(yīng)該寫得具體些，并把你當(dāng)時的想法寫出來。

　　四、說“誠信”，評說議寫。

　　1、說一件與“誠信”有關(guān)的事。

　　2、小組交流。

　　3、選代表說。

　　4、按上面要求評一評，議一議，指導(dǎo)學(xué)生把事情說具體。

　　五、想一想寫作提綱，擬好題目，學(xué)生習(xí)作。

　　第四課時

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生習(xí)作，師生評改。

　　一、學(xué)生繼續(xù)習(xí)作，完成初稿。教師巡視、點撥。

　　二、展示交流。

　　誰愿意將自己的習(xí)作讀給大家聽，請大家評一評。（讀評2至3篇）

　　評議時，提示學(xué)生：

　　1、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果是否寫清楚寫完整。

　　2、是否抓住了人物的神態(tài)、動作、語言和外貌描寫把事情經(jīng)過寫具體。

　　3、是否把自己當(dāng)時的想法寫出來。

　　三、同桌之間相互交流、評改，提出修改意見。

　　四、進(jìn)行自我修改。

　　引導(dǎo)學(xué)生修改自己習(xí)作時要考慮老師提出的要求及同學(xué)提出的建議。

　　五、把修改后的習(xí)作認(rèn)真謄抄在作文本上。抄寫時注意不寫錯別字。

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