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語(yǔ)文課文變臉教案

時(shí)間:2022-08-26 08:59:33 語(yǔ)文教案 我要投稿
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語(yǔ)文課文變臉教案

  作為一名教職工,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文課文變臉教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

語(yǔ)文課文變臉教案

  知識(shí)目標(biāo)

  1.積累詞語(yǔ),把握“糍粑、陰霾”等詞的讀音,理解“怡然自得、睡眼惺忪”等詞的詞義并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

  2.了解魏明倫及《變臉》的劇情。

  3.了解川劇的一般特點(diǎn)。

  能力目標(biāo)

  1.整體感知,把握戲劇情節(jié),理解人物之間的矛盾沖突。

  2.了解戲曲唱詞和說(shuō)白的語(yǔ)言特色,深刻理解劇中人物的思想感情,初步培養(yǎng)學(xué)生的戲曲鑒賞能力。

  德育目標(biāo)

  了解我國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)底層人民極其艱難的求生經(jīng)歷,感受他們身上所閃耀的人性光輝,破除重男輕女的世俗觀念,與時(shí)代同步。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.把握劇情,理解水上漂與狗娃之間的矛盾沖突。

  2.悉心體會(huì)劇中的細(xì)節(jié)刻畫(huà)、心理刻畫(huà),理解它們所表達(dá)的人物的思想感情。

  教學(xué)難點(diǎn)

  正確認(rèn)識(shí)水上漂重男輕女的世俗觀念。

  教學(xué)方法

  1.文獻(xiàn)法

  2.演讀法

  3.討論法

  4.美點(diǎn)尋蹤法

  教具準(zhǔn)備

  多媒體

  課時(shí)安排

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  [教學(xué)要點(diǎn)]

  資料助讀;整體感知,積累詞語(yǔ),了解劇情;精讀課文,欣賞品味,美點(diǎn)尋蹤;著重賞析劇本的情節(jié)美。

  [教學(xué)步驟]

  一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

  “變臉王”

  大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎?(學(xué)生回答:“一種電腦屏保程序”“著名川劇變臉王彭登懷”……)(多媒體顯示川劇變臉畫(huà)面)我們今天走進(jìn)魏明倫的《變臉》,結(jié)識(shí)一位“變臉王”水上漂老人。

  多媒體播放電影《變臉》片斷。

  蘆花叢中,漁夫唱晚。一個(gè)身懷絕技、孤身闖蕩江湖的老藝人,與他新買(mǎi)來(lái)的“孫兒”拉開(kāi)家常,其樂(lè)融融。老人不禁為自己的變臉?biāo)囆g(shù)終于有了傳人而怡然自得。然而,他的愿望卻落了空……

  二、資料助讀

  學(xué)生展示課前通過(guò)圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)收集的有關(guān)資料,教師酌情提供相關(guān)材料,如魏明倫簡(jiǎn)介(見(jiàn)備課資料部分)、《變臉》劇情簡(jiǎn)介等。

  三、默讀課文,整體感知

  1.學(xué)生自讀課文,了解劇情。

  學(xué)生自行積累詞語(yǔ)。多媒體顯示:

  糍粑(cī bā)打鼾(hān)陰霾(mài)鷺鷥(lù sī)

  怡然自得(yí):怡然,形容喜悅的樣子。

  睡眼惺忪(xīng sōng):因剛睡醒而眼睛模糊不清。

  躡手躡腳(niè):輕手輕腳。

  2.學(xué)生交流初讀課文的感受,用一句話概括劇情。

  示例1:這部戲曲描寫(xiě)的是老藝人水上漂與他收為“孫子”的女孩狗娃之間的命運(yùn)碰撞。

  示例2:這部戲曲描寫(xiě)了水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩要將她拋棄而最終又將她收留的一段波折。

  四、精讀課文,美點(diǎn)尋蹤

  1.學(xué)生細(xì)讀課文,選自己最感興趣的地方用鉛筆在書(shū)的空白處作簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。

  2.學(xué)生自主品評(píng),進(jìn)行美點(diǎn)尋蹤。

  學(xué)生自由發(fā)言。

  生1:這場(chǎng)戲情節(jié)起伏跌宕,矛盾沖突尖銳,扣人心弦。

  生2:水上漂、狗娃形象鮮明,讓人過(guò)目難忘。

  生3:戲曲語(yǔ)言清新質(zhì)樸,通俗淺顯,富有情味。

  生4:刻畫(huà)人物手法高妙,細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)頗為成功。

  教師總結(jié):《變臉》是一個(gè)美的綜合體。

  “橫看成嶺側(cè)成峰”“弱水三千,只取一瓢飲”。大家的發(fā)言很精彩,涉及到情節(jié)、形象、語(yǔ)言、手法等渚多方面,美不勝收。讓我們慢慢欣賞,盡情品味吧。

  五、師生共同賞析劇本的情節(jié)美

  1.教師選兩位同學(xué)復(fù)述故事。其余同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

  明確:劇中首先描寫(xiě)了水上漂與新買(mǎi)來(lái)的“孫兒”狗娃拉家常的情景,水上漂不禁為自己的變臉?biāo)囆g(shù)終于有傳人而自得,對(duì)“孫兒”倍加疼愛(ài),狗娃則乖巧伶俐,很討老人喜歡,二人其樂(lè)融融。在拉家常的過(guò)程中,還交代了二人的身世,表現(xiàn)了水上漂重男輕女的思想以及狗娃的擔(dān)憂不安。

  狗娃上岸撒尿發(fā)現(xiàn)有蛇,水上漂打死蛇后,欲用童子尿治傷,發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩,劇情急轉(zhuǎn)直下。水上漂因失望而憤怒、痛苦,狗娃為自己將被拋棄的命運(yùn)而悲痛哀傷,苦苦相求,二人之間發(fā)生了尖銳沖突.劇情達(dá)到高潮。

  水上漂忍痛拋棄狗娃,狗娃落入水中,水上漂救起狗娃,無(wú)奈地將她收留,在經(jīng)歷了這一番驚險(xiǎn)之后,劇情終于有了結(jié)局。

  2.教師創(chuàng)設(shè)合作探究的氛圍,要求學(xué)生用“《變臉》情節(jié)美。美在……”的句式說(shuō)話,共同交流,領(lǐng)略情節(jié)的非凡魅力。

  學(xué)生思考,小組交流,然后選代表發(fā)言,全班交流。

  生1:情節(jié)美在起伏跌宕,曲折有致。上半場(chǎng)主要寫(xiě)水上漂與狗娃閑拉家常,細(xì)致地描繪出一幅爺孫共樂(lè)、和美悠然的生活圖景;下半場(chǎng)爺孫反樂(lè)為愁,一痛苦一悲傷,氣氛直轉(zhuǎn)而下,水上漂拋棄狗娃,狗娃落水喚爺又獲救,氣氛緊張,激蕩如潮,給人以強(qiáng)烈的情感震蕩和精神沖擊。

  生2:情節(jié)美在巧設(shè)“誤會(huì)”,以“誤會(huì)”構(gòu)成懸念.并隨著“誤會(huì)”的解密、真相的顯露而爆發(fā)尖銳激烈的矛盾沖突。狗娃是女孩,卻錯(cuò)被水上漂以“孫兒”買(mǎi)進(jìn);水上漂重男輕女,狗娃無(wú)法選擇命運(yùn);狗娃上岸遇蛇,水上漂為救“孫兒”遭蛇咬,為治蛇傷,童子尿大泄機(jī)密;爺爺希望落空,痛苦之余作出拋棄狗娃的決定,狗娃悲痛苦苦相求。

  生3:情節(jié)美在鋪墊、暗示的巧妙設(shè)置。狗娃是女娃,出人意料但又在情理之中。爺孫和美,鋪墊一也;水上漂自敘身世,重男輕女根深蒂固,鋪墊二也;變臉家傳絕技,傳男不傳女,鋪墊三也。狗娃停止為爺爺撓癢。暗示一也;說(shuō)話結(jié)巴,“傳兒不傳……女……”暗示二也;上岸撒尿。暗示三也。

  生4:情節(jié)美在矛盾沖突的多重設(shè)置。沒(méi)有沖突就沒(méi)有戲劇。下半場(chǎng)直接表現(xiàn)了人物之間的矛盾沖突以及各自的內(nèi)心沖突。水上漂與狗娃之間的矛盾沖突表現(xiàn)為他重男輕女的思想觀念與狗娃身為女孩的矛盾;水上漂內(nèi)心的沖突表現(xiàn)了謀求家族利益,解除生存困境的愿望;狗娃的處境表現(xiàn)了下層社會(huì)女孩的不幸和對(duì)命運(yùn)無(wú)奈的抗?fàn)帯6嘀氐拿軟_突使劇情有了更深更廣的社會(huì)意義。

  六、布置作業(yè)

  1.把劇中的幾段唱詞找出來(lái),體會(huì)一下它們?cè)谛问缴暇哂性鯓拥奶攸c(diǎn),在劇中分別起什么作用。

  2.課外閱讀《變臉》全劇。

  第二課時(shí)

  [教學(xué)要點(diǎn)]

  鑒賞劇本的形象美、語(yǔ)言美、手法美;深層探究,質(zhì)疑解疑。

  [教學(xué)步驟]

  一、師生共同鑒賞劇本的形象美

  1.配樂(lè)分角色朗讀課文。注意體現(xiàn)人物的性格特征、思想感情。

  學(xué)生自由組合。自選片斷,表情朗讀。其余學(xué)生以“導(dǎo)演”的身份點(diǎn)評(píng)。

  2.請(qǐng)演員談表演的體會(huì)、收獲。

  (1)教師以記者的身份請(qǐng)幾位“水上漂”“狗娃”談?wù)剬?duì)角色的理解,并選相關(guān)片斷加以佐證。

  成果展示:

  狗娃是一個(gè)勤勞能干、乖巧可愛(ài)、機(jī)靈懂事、知恩圖報(bào)的苦命的女孩。

  苦命——“生在窮鄉(xiāng)里,遇上大水災(zāi)。被人拐、被人賣(mài)、被人騎、被人踩,只見(jiàn)人人良心壞,鞭打牲口爬懸崖。

  ”勤勞能干——“比男娃子更勤快,能干粗活能挑抬,下河幫你洗鋪蓋。煮飯幫你劈干柴。

  ”乖巧可愛(ài)——給老人捶背、摳癢,“不貪嘴,不挑菜,學(xué)本事,聽(tīng)安排。

  ”知恩圖報(bào)——“沒(méi)想到世上還有好人在,爺爺出現(xiàn)笑顏開(kāi)。把我當(dāng)作人看待,親親熱熱貼胸懷。舍不得這份情啊!割不斷這般愛(ài)!天上雁鵝排對(duì)排,扯爛衣裳不分開(kāi)!

  ”水上漂是一個(gè)心地善良、直率豪爽、重男輕女而又有情有義的老江湖,身懷“變臉”絕技、孤身闖蕩的老藝人。心地善良——“看,青一塊,紫一塊,對(duì)畜生也不能這樣下死手打呀!小苦瓜啊,你被那些黑心蘿卜整得好慘啊!”“打在你的身上,痛在爺爺心上。爺爺是個(gè)糍粑心腸。你有緣遇上我,時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)了。

  ”直率豪爽——“爺爺待你好,是對(duì)你有望啊。爺爺老了。越老越怕。一怕斷了我家香煙。二怕斷了祖?zhèn)鹘^活兒,這才收你做我的孫子。爺爺把心掏給你,教你變臉本事,望你給我傳宗接代!

  “格老子一場(chǎng)空歡喜!你小小年紀(jì)就充當(dāng)假貨。串通人販子,騙了我老江湖。

  ”重男輕女——“呸,女人家,掃把星,滾她媽的三十三!”“男娃子是個(gè)寶,女娃子是根草,格老子要寶不要草。”“養(yǎng)兒方能續(xù)后代,女生外向招災(zāi)禍。”“狗娃休把老漢怪。重男輕女自古來(lái)!

  ”有情有義——“我不會(huì)賣(mài)你,可也不會(huì)留你……這是盤(pán)纏,這是干糧,送給你,自謀生路去吧!

  ”老漢心并非鐵石塊,是留是丟幾徘徊……”

  教師總結(jié):狗娃和水上漂都生活在社會(huì)底層。都是善良而不幸的人。這一老一少在苦難的命運(yùn)中結(jié)下不解之緣,他們的遭遇所顯現(xiàn)的人生磨難,他們的身上所閃耀的人性光輝,給人以靈魂的震撼。

  (2)教師提問(wèn):水上漂變臉是因?yàn)樗c狗娃的性格沖突嗎?

  學(xué)生思考、各抒己見(jiàn)。

  生1:他們之間的矛盾沖突應(yīng)該是性格沖突。重男輕女是水上漂重要的性格因素,而狗娃又偏偏是女孩。

  生2:水上漂對(duì)狗娃的態(tài)度,表現(xiàn)了他根深蒂固的重男輕女的思想觀念。但是往深處想,水上漂因何如此呢?他們之間的沖突反映的是我國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)極其惡劣的生存環(huán)境與底層人民艱難求生的矛盾。所以說(shuō)水上漂的變臉不是因?yàn)樗c狗娃的性格沖突,而是二人之間的命運(yùn)沖突。

  二、品味劇本的語(yǔ)言美

  1.教師介紹戲曲語(yǔ)言的特點(diǎn)。

  我國(guó)的傳統(tǒng)戲劇主要是以曲演唱的,因此稱(chēng)為“戲曲”。在戲曲劇本中,曲詞是戲曲語(yǔ)言的重要組成部分。戲曲語(yǔ)言包括說(shuō)白、唱詞和舞臺(tái)提示。三者互相配合,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,刻畫(huà)人物形象。其中說(shuō)白和唱詞,構(gòu)成劇中的人物語(yǔ)言,而曲詞又有其獨(dú)特的形式和作用。在形式上,曲詞是一種用韻文寫(xiě)成的歌詞,要與一定的唱腔、曲潛相配合,具有和諧的音韻美;并常用反復(fù)、排比、疊詞、比喻、夸張等修辭方法,使得語(yǔ)言生動(dòng)形象,聲情并茂,具有濃郁的感情色彩。曲詞的主要作用是抒發(fā)人物的感情,渲染環(huán)境氛圍,因而具有抒情性。川劇是一種地方戲曲,唱詞體現(xiàn)了戲曲唱詞的特點(diǎn),說(shuō)白富有地方特色。

  2.學(xué)生自由選精美的唱詞。體會(huì)它們?cè)谛问缴系奶攸c(diǎn)和在文中所起的作用。

  學(xué)生自由發(fā)言。

  生1:狗娃的唱詞

  “月亮走,我也走……我愿留在小船舟”,清新質(zhì)樸,通俗易懂,情味十足,寫(xiě)出狗娃惴惴不安的心理。

  生2:我喜歡狗娃的唱詞

  “千不該,萬(wàn)不該……給狗娃幫腔說(shuō)情補(bǔ)補(bǔ)臺(tái)”,這一段以緊密的韻腳構(gòu)成急促的音韻節(jié)奏,并運(yùn)用排比、疊問(wèn)、比喻、對(duì)比、呼告等修辭方法,直抒胸意,強(qiáng)烈地抒發(fā)了狗娃哀傷痛苦、依戀不舍而又無(wú)可奈何的悲慘心情,感情真切,動(dòng)人心魄。

  生3:我喜歡水上漂的唱詞

  “蘆花叢,白頭翁……返老還童”,這一段唱詞以景起興,中間巧用對(duì)比、疊詞,結(jié)尾直抒胸臆,強(qiáng)烈地抒發(fā)子水上漂享受天倫之樂(lè)的愉快、自得之情。

  教師總結(jié):劇中人物的唱詞,真切動(dòng)人,朗朗上口,聲情并茂,抒發(fā)情感,體現(xiàn)了作者深厚的語(yǔ)言功力和戲曲藝術(shù)的稔熟。

  3.品味劇本說(shuō)白的語(yǔ)言特色,體會(huì)人物的思想情感。

  學(xué)生自選例品味。

  教師總結(jié):劇中的人物語(yǔ)言高度個(gè)性化,切合人物的身份。人物的對(duì)白,聲氣口吻酷似其人,自然、流暢、貼切、生動(dòng),實(shí)乃清水芙蓉,天然雕飾。

  4.教師對(duì)劇本語(yǔ)言總體評(píng)價(jià):

  作者在口語(yǔ)基礎(chǔ)上提煉加工并恰當(dāng)吸收了四川方言的一些語(yǔ)言成分,使本劇的語(yǔ)言無(wú)論唱詞還是說(shuō)白都體現(xiàn)出通俗淺顯、明白如話、情味十足的特點(diǎn),洋溢著濃郁的生活氣息,富有藝術(shù)的表現(xiàn)力和感染力。

  三、欣賞劇本的細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理描寫(xiě),體味手法美,學(xué)習(xí)劇本塑造人物的獨(dú)特手法

  1.文章以豐富的細(xì)節(jié)生動(dòng)地展現(xiàn)人物形象,劇本的舞臺(tái)說(shuō)明交代了許多生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě),請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)品味。

  2.劇本注重心理刻畫(huà),展示人物的精神狀態(tài)和感情沖突,從心靈深處顯現(xiàn)人物性格。

  學(xué)生自選例品評(píng),教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)戲劇的鑒賞能力。

  四、深層探究,質(zhì)疑解疑

  1.學(xué)生自由質(zhì)疑。相互討論,共同探究;如有難以解答的問(wèn)題,可向教師提問(wèn)。

  2.教師也可引導(dǎo)學(xué)生深層探究。

  提問(wèn):如何看待水上漂重男輕女的思想?

  學(xué)生討論,明確:水上漂重男輕女的思想和做法,有其現(xiàn)實(shí)的考慮和深層的原因。水上漂

  收狗娃為孫子,主要是一種非,F(xiàn)實(shí)的生存需求,他需要老有所養(yǎng),需要傳宗接代,而這一切,在傳統(tǒng)社會(huì)中都是由家庭的男性后代來(lái)實(shí)現(xiàn)的;他期望狗娃繼承祖?zhèn)鹘^活,并聲明“傳兒不傳女”,這是為了確保自己家庭的利益一脈相承地延續(xù)下去,為了避免競(jìng)爭(zhēng)以謀求生存,所以,我們不能簡(jiǎn)單地否定,而要究其根源。

  提問(wèn):劇本是如何否定這一世俗觀念的呢?

  明確:劇本在表現(xiàn)水上漂重男輕女的思想的同時(shí),還描寫(xiě)了狗娃時(shí)時(shí)處處掩飾女孩真實(shí)身份的情景,交代了狗娃的不幸身世,抒寫(xiě)了她被水上漂拋棄的悲苦,敘述了最后水上漂在危急之中將狗娃救起,等等,都具有否定、破除重男輕女的世俗思想的藝術(shù)效果。

  提問(wèn):重男輕女的思想在我國(guó)一直根深蒂固。在21世紀(jì)的今天,現(xiàn)實(shí)生活中還有這樣的世俗觀念存在嗎?

  學(xué)生聯(lián)系自己的所見(jiàn)所聞,和同學(xué)交換對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法。

  五、課堂小結(jié)

  《變臉》是非常有名的川劇作品,情節(jié)美、形象美、語(yǔ)言美、手法美,美不勝收,值得我們細(xì)細(xì)品味。建議同學(xué)們課余時(shí)間觀看戲曲,閱讀戲曲劇本,慢慢地,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)成為一個(gè)準(zhǔn)戲迷了。

  六、布置作業(yè)

  1.劇中“幫腔人”由幕后唱到臺(tái)前,替狗娃向水上漂求情。請(qǐng)你以”幫腔人”的口吻,再寫(xiě)幾句勸說(shuō)水上漂的唱詞。

  2.學(xué)寫(xiě)戲劇評(píng)論。針對(duì)《變臉》的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法,任選一個(gè)角度,寫(xiě)一篇文學(xué)短評(píng)。

  3.預(yù)習(xí)《棗兒》。

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