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幼兒園中班教案《玩拼板》含反思（精選7篇）
在日常生活和工作中，我們的工作之一就是教學(xué)，所謂反思就是能夠迅速?gòu)囊粋�(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái)，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。那么什么樣的反思才是好的呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班教案《玩拼板》含反思，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班教案《玩拼板》含反思 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)雙腳并攏側(cè)身跳，保持身體平衡，提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
2、探索拼板的不同玩法，感受創(chuàng)新的樂(lè)趣。
3、逐步形成善于與同伴合作以及勇于接受挑戰(zhàn)的品質(zhì)。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)雙腳并攏側(cè)身跳，動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)
能用側(cè)身跳的方式玩拼板，并接受比賽挑戰(zhàn)
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、接觸過(guò)拼板，并有一定的經(jīng)驗(yàn)。
2、30厘米見(jiàn)方的泡沫拼板人手一塊。
3、《奶牛歌》音樂(lè)以及場(chǎng)地布置。
教學(xué)過(guò)程：
一、律動(dòng)導(dǎo)入，喚醒幼兒身體各部分機(jī)能。
播放《奶牛歌》音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，為下面活動(dòng)做準(zhǔn)備。
師：小朋友們，我們手里拿著什么呀？（拼板）讓我們跟它一起運(yùn)動(dòng)起來(lái)吧！
二、探索、體驗(yàn)拼板的不同玩法。
1、教師引導(dǎo)幼兒探索單塊拼板的.玩法。
師：拼板除了可以和我們一起運(yùn)動(dòng)外，還可以怎么玩呢？請(qǐng)你找個(gè)空地方去玩一玩吧！
2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)示范玩拼板的方法，在此基礎(chǔ)上教師進(jìn)行提升并組織幼兒練習(xí)相關(guān)動(dòng)作，重點(diǎn)練習(xí)多種跳法。
師：好，讓我們休息一下，請(qǐng)你站到和你拼板一樣顏色的線后面。誰(shuí)來(lái)介紹一下，你是怎么玩拼板的？（頂在頭上、一手托起、在上面跳、跨過(guò)去，跳過(guò)去……）
三、學(xué)習(xí)正面向前雙腳并攏側(cè)跳。
1、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)原地正面向前雙腳并攏側(cè)跳。
師：老師也有一種玩拼板的方法哦，把拼板放在地上，正面向前，站在拼板的旁邊，雙腳并攏，膝蓋稍微彎曲，向側(cè)面跳過(guò)拼板。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)嘗試正面向前雙腳并攏側(cè)跳。
師：誰(shuí)愿意來(lái)試一試呢？（正面向前，站在拼板的側(cè)面，雙腳并攏，膝蓋稍彎曲，向側(cè)面跳）
3、教師引導(dǎo)幼兒嘗試正面向前雙腳并攏側(cè)跳。
師：請(qǐng)你找個(gè)空地放去試一試吧！比比看，誰(shuí)跳的最穩(wěn)！
4、集體練習(xí)師：讓我們一起來(lái)跳一跳吧�。�123跳……）
四、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作。
1、教師引導(dǎo)幼兒組合拼板。
師：現(xiàn)在老師要交給你們一個(gè)小任務(wù)，就是請(qǐng)你們把一樣顏色的拼板拼接起來(lái)。如果你拿的是藍(lán)色的拼板，就請(qǐng)你從箭頭開(kāi)始往后拼，讓它變得長(zhǎng)一點(diǎn)！拼好后，請(qǐng)你站在箭頭的后面排好隊(duì)，聽(tīng)清楚了嗎？好，現(xiàn)在去拼吧！
2、教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)正面向前雙腳并攏側(cè)身行進(jìn)跳。
師：好長(zhǎng)的拼板呀！現(xiàn)在你會(huì)用我們剛才側(cè)身跳的方式來(lái)跳一跳嗎？
師：誰(shuí)來(lái)試試？好，請(qǐng)你站在小腳丫準(zhǔn)備，開(kāi)始跳……好，你再來(lái)試試！
師：我們一起來(lái)試試吧！要一個(gè)跟著一個(gè)哦！跳完后排好隊(duì)哦。
3、教師根據(jù)幼兒練習(xí)情況，提出要求，再次練習(xí)。
師：小朋友在側(cè)身跳的時(shí)候可要雙腳并攏哦，那樣可以幫你跳的更高更遠(yuǎn)，讓我們?cè)賮?lái)試一次吧！
五、競(jìng)賽游戲
1、教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)競(jìng)賽游戲——正面向前雙腳并攏側(cè)前進(jìn)跳，并敢于跳過(guò)高30厘米的拼板城堡。
師：呀，那里好多高高的城堡呀！誰(shuí)敢跳進(jìn)去？好，你去跳！再跳出來(lái)！真厲害，他在跳的時(shí)候是雙腳并攏，使勁往上蹬。
師：你敢嗎？好，你去！
師：你們真勇敢，現(xiàn)在我們要來(lái)玩跳城堡的游戲咯。站在小腳丫上準(zhǔn)備，側(cè)身跳完我們的拼板，再跳進(jìn)城堡，最后跳出來(lái)！聽(tīng)明白了嗎？
2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范、幼兒集體練習(xí)。
師：好，你來(lái)試試？
師：他跳的怎么樣？你敢挑戰(zhàn)嗎？
4、競(jìng)賽比賽。
師：好，那我們來(lái)比一比，看看哪一隊(duì)小朋友跳的又快又好！從城堡跳出來(lái)以后，要拍下一位小朋友的手才能出發(fā)，聽(tīng)明白了嗎？好，預(yù)備開(kāi)始……
5、教師總結(jié)。
游戲情況。（側(cè)身跳的時(shí)候可要雙腳并攏了。）
六、放松與整理
1、引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)。
2、請(qǐng)拿好你的板，休息一下。
幼兒園中班教案《玩拼板》含反思 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)正面向前雙腳并攏側(cè)身跳，使跳躍同協(xié)調(diào)。
2、探索并感受拼版的不同玩法，萌生創(chuàng)新意識(shí)和能力。
3、勇于接受挑戰(zhàn)，并體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道拼版的特性，安全、輕巧。接觸過(guò)拼板，并有一定經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：拼板每人一個(gè)，郊游的音樂(lè)，幼兒每人身上標(biāo)有顏色標(biāo)記。
3、《郊游》音樂(lè)以及場(chǎng)地布置：場(chǎng)地上貼有顏色標(biāo)記。
4、30厘米見(jiàn)方的泡沫拼板人手一塊(3種顏色)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：兩腳并攏跳。
難點(diǎn)：在拼版的兩邊跳，動(dòng)作協(xié)調(diào) ，輕輕落地。
教學(xué)方法與手段法：
自主探索法、示范法，嘗試法、練習(xí)法，游戲法
教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)1--（一）開(kāi)始部分的準(zhǔn)備活動(dòng)
1.帶好小拼板去郊游。（播放音樂(lè)，幼兒跟著老師做動(dòng)作，如頭頂、左右側(cè)身、膝蓋頂拼版、舉在胸前走等）
2.停止后問(wèn)："剛才把小拼板變成什么？"
3.請(qǐng)?jiān)诳盏厣贤嫱妫窗遄兂墒裁�？（幼兒分散玩�?/p>
4.停止個(gè)別交流動(dòng)作，集體學(xué)學(xué)做做，教師配上一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作兒歌）
�。�1）帽子頂在頭上。
�。�2）拖地板。
�。�3）小馬。(得兒駕，小馬小馬騎騎騎)
�。�4）飛盤(pán)。（轉(zhuǎn)、接、高點(diǎn)接）
�。�5）蹦蹦床。（1、2、3、4，跳得高，用力跳，輕輕跳、單腿跳。
（6）跳過(guò)拼板。
�、俳處煱l(fā)出指令：把拼板直直的放在右邊，教師檢查每個(gè)幼兒拼板的方位。
�、谔^(guò)來(lái)，跳過(guò)去。（練習(xí)兩次）
�、厶臅r(shí)候注意什么？（輕輕跳、并攏跳、輕輕落地、不碰板）幼兒活動(dòng)1--幼兒隨音樂(lè)活動(dòng)活動(dòng)身體幼兒交流：我們剛才把小拼板當(dāng)成了什么幼兒分散玩拼板，嘗試拼板的多種玩法。
幼兒說(shuō)說(shuō)自己的拼板變成了什么幼兒跟老師學(xué)做某些動(dòng)作。（如：小馬等）。
幼兒學(xué)習(xí)跳過(guò)拼板：兩腳并攏跳幼兒練習(xí)跳過(guò)拼板（練習(xí)兩次）幼兒聽(tīng)老師小結(jié)：跳的時(shí)候要掌握需要注意的地方。（輕輕跳、并攏跳等）。
設(shè)計(jì)意圖1--讓幼兒在歡快的音樂(lè)聲中做熱身運(yùn)動(dòng)，熱身運(yùn)動(dòng)是開(kāi)展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)，我以游戲口吻開(kāi)場(chǎng)，一下子吸引幼兒，使幼兒的身體各個(gè)關(guān)節(jié)得到舒展，肌肉得以放松，從心理上和生理上都進(jìn)入狀態(tài)，并對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，為下一個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
幼兒探索單塊拼板的玩法，更貼近了幼兒與材料的親密接觸，使幼兒與材料和諧對(duì)話的直接經(jīng)驗(yàn)。萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和能力。在此基礎(chǔ)上教師進(jìn)行提升并組織幼兒練習(xí)相關(guān)動(dòng)作，重點(diǎn)練習(xí)多種跳法，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)原地正面向前雙腳并攏側(cè)跳教師活動(dòng)2--（二）把拼板變成長(zhǎng)條，練習(xí)雙腳并攏側(cè)身行進(jìn)跳。
1.幼兒按照自己所拿拼板的顏色很快地拼成長(zhǎng)條。教師問(wèn)："有幾條拼板？像什么？"
2.用剛才跳過(guò)來(lái)，跳過(guò)去的方法跳過(guò)小河。（請(qǐng)一位幼兒來(lái)示范）教師問(wèn)："跳的時(shí)候注意什么？"
3.幼兒分成四組接力跳。（教師用雙手扶的方法幫助膽小的孩子）
4.教師問(wèn)："有沒(méi)有碰到困難？"
5.教師提出觀察到的一些問(wèn)題：
（1）跳的時(shí)候站在拼板的哪里？
�。�2）從頭跳到尾。
6.再玩一次。
幼兒活動(dòng)2--幼兒按自己的顏色將版拼成長(zhǎng)條形。
幼兒說(shuō)說(shuō)拼好的長(zhǎng)條形像什么老師告訴幼兒這是三條彩色的路請(qǐng)一幼兒用學(xué)過(guò)的方法進(jìn)行示范跳。
幼兒以小組進(jìn)行接力跳。幼兒再玩一次。
設(shè)計(jì)意圖2--組合拼板，練習(xí)正面向前雙腳并攏側(cè)身行進(jìn)跳，并敢于跳過(guò)高30厘米的拼板，體現(xiàn)了教育活動(dòng)中幼兒的主體地位。針對(duì)幼兒的不同水平，活動(dòng)中老師要適時(shí)地幫助與指導(dǎo)，使幼兒獲得不同程度的提高和體驗(yàn)成功的快樂(lè)。當(dāng)幼兒遇到困難、膽怯時(shí)，老師會(huì)鼓勵(lì)他，幫助他讓幼兒感到溫暖。
教師活動(dòng)3--（三）在豎擺的拼板前方，出示豎擺的圍成方形的`拼板，練習(xí)原地縱跳動(dòng)作。
1.這是什么？（筐）
2.怎么玩？請(qǐng)誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)。（請(qǐng)一幼兒示范，教師在一旁用動(dòng)作語(yǔ)言提示：雙腳并攏側(cè)身行進(jìn)跳過(guò)小河，再原地縱跳進(jìn)小筐跳出小筐，然后跑回起點(diǎn)與第二位幼兒交接）
3.幼兒分組嘗試新玩法。
4.評(píng)獎(jiǎng)：勇敢獎(jiǎng)、神氣獎(jiǎng)、精神獎(jiǎng)、堅(jiān)持獎(jiǎng)。
幼兒活動(dòng)3--老師出示豎擺的圍成方形的拼板，讓幼兒說(shuō)說(shuō)是什么，怎么玩。
請(qǐng)一幼兒示范。教師提示。
幼兒分組嘗試新玩法。
幼兒進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)設(shè)計(jì)意圖3--直線形變?yōu)榉叫卧僮優(yōu)榱Ⅲw的方形，由平面逐漸發(fā)展到立體，將運(yùn)動(dòng)密度、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、動(dòng)作難度、心理挑戰(zhàn)性等都寓于游戲之中，讓幼兒期待著又一次新的玩法，對(duì)活動(dòng)充滿著無(wú)盡的樂(lè)趣。對(duì)幼兒挑戰(zhàn)更有自信心。
教師活動(dòng)4--（四）結(jié)束部分的休息、放松操和小游戲。
1.播放音樂(lè)，幼兒跟著老師做放松操。（抖抖手、敲敲腿、彎彎腰、揮揮手、聳聳肩等）
2.請(qǐng)幼兒坐在自己的拼板上。
3.教師將豎擺的拼板站起來(lái)，問(wèn)："小筐豎起來(lái)變成什么？"（車(chē)輪）請(qǐng)一位幼兒站在車(chē)輪中間滾，再請(qǐng)兩位滾。有四個(gè)車(chē)輪分別請(qǐng)兩位幼兒滾。最后教師出示一個(gè)超大的車(chē)輪，請(qǐng)剩下的幼兒一起乘上車(chē)，在老師的幫助下開(kāi)回教室。
幼兒活動(dòng)4--幼兒聽(tīng)音樂(lè)做放松動(dòng)作。
讓幼兒根據(jù)自己的顏色座在相應(yīng)顏色的拼板上。
讓幼兒說(shuō)說(shuō)小筐豎起來(lái)變成了什么。
請(qǐng)一幼兒玩站在車(chē)輪中間滾，幼兒玩超大的車(chē)輪，玩乘車(chē)游戲，然后回活動(dòng)室。
設(shè)計(jì)意圖4--讓幼兒做在拼版上休息，這樣親切的語(yǔ)言讓幼兒感到溫暖。孩子在運(yùn)動(dòng)后進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆潘蛇\(yùn)動(dòng)是很有必要的，在活動(dòng)中，讓幼兒始終保持愉快的情緒。初步了解"滾車(chē)"玩法并體驗(yàn)"滾車(chē)"游戲的愉悅，為再玩拼板留下懸念。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
幼兒園中班教案《玩拼板》含反思 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解小拼板的多種玩法。
2.聽(tīng)信號(hào)向指定方向跑，找到自己的站位。
3.體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。
4.培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。
5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.紅、黃、藍(lán)色的拼板與幼兒人數(shù)相同，紅、黃、藍(lán)兔子各一只。
2.《小叮當(dāng)》音樂(lè)、鈴鼓一個(gè)、大灰狼頭飾、
活動(dòng)過(guò)程：
一、小小拼板操
1.教師和幼兒共同說(shuō)說(shuō)小拼板的用途。
師：小朋友這是什么?(拼板)，它有什么作用呢?
2.師幼一起伴隨《小叮當(dāng)》音樂(lè)做拼板操。
師：小拼板的作用可真大，你們喜不喜歡和小拼板做游戲呀?好,那我們就跟小拼板一起來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧。
二、游戲：小拼板變變變
1.激發(fā)幼兒玩拼板的興趣。
師：小拼板的本領(lǐng)可大了，它會(huì)變魔術(shù)，一、二、三，喲~~老師的臉不見(jiàn)嘍(用布?jí)|把自己的臉遮住)。再看哦，一、二、三，喲~~~我的臉出來(lái)嘍(拿開(kāi)布?jí)|)。哈哈，我們小朋友也來(lái)試一試吧。(重復(fù)幾次)
2.教師把拼板的玩法串起來(lái)讓幼兒模仿游戲。
--拼板變變變，變成小矮人師：一、二、三，我要變成小矮人了，你們也來(lái)變一變(幼兒跟著做)。
--拼板變變變，變成大巨人師：很好，那你們來(lái)試試怎么做一個(gè)大巨人?哇，我們小朋友學(xué)得真快，--拼板變變變，變成方向盤(pán)師：走，我們一起去開(kāi)車(chē)吧!向前開(kāi)，轉(zhuǎn)彎開(kāi)--拼板變變變，變成碰碰車(chē)師：碰碰車(chē)開(kāi)起來(lái)嘍!碰碰手臂、后背、臀部、膝蓋等--拼板變變變，變成跳跳兔(雙腿夾緊拼板跳)師：我們一起跳，看看哪只小兔子跳得好。
--拼板變變變，變成小帽子(頭頂拼板四散走)師：我們頂著帽子走起來(lái)，真像個(gè)雜技演員。
--變變變，變成烏龜殼師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)烏龜背著殼走。
--拼板變變變，變成小雨傘師：下雨拉，我們一起來(lái)躲雨吧--拼板變變變，變成了小小船師：大象住在河的那邊，我們劃著小船過(guò)去吧，我們劃快一點(diǎn)吧。
三、游戲：找家家
1.小朋友真了不起，把小拼板變成了那么多有趣的東西，現(xiàn)在我們把小拼板變成小兔的.家，一起來(lái)玩找家家的游戲好嗎?
2.請(qǐng)幼兒按小兔顏色用墊子拼好。
師：拿到紅色墊子小朋友為紅兔子變一個(gè)家，拿到黃墊子的小朋友為黃兔子變一個(gè)家，拿到藍(lán)墊子的小朋友去藍(lán)兔那為藍(lán)兔變個(gè)家。
3.游戲師：你們真了不起，為小兔子們都變出了家，接下來(lái)我們玩?zhèn)�找家家的游戲，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)老師說(shuō)游戲的規(guī)則：現(xiàn)在小拼板是小兔的家，等會(huì)兒和老師一起出去，老師快快的敲鈴鼓，你們就跑起來(lái)，老師慢慢的敲鈴鼓，你們就走，我說(shuō)大灰狼來(lái)了，你們就趕快找到你剛變出小兔子的家，大家不發(fā)出聲音，再用石頭把它打走，記住了嗎?這樣啊大灰狼就抓不到我們了。
師：你們真勇敢，不僅找到了小兔的家，而且把大灰狼也趕走了，我們?cè)偻嬉淮魏脝?
四、放松休息坐在墊子上敲敲腿、敲敲手臂，敲敲前面小朋友的背，然后帶著布?jí)|離開(kāi)場(chǎng)地，并跟老師說(shuō)再見(jiàn)師：好累呀，時(shí)間也不早，我們?cè)谛⊥眉倚菹⒁粫?huì)兒
活動(dòng)反思：
在中班我們努力為孩子們創(chuàng)造條件，給他們提供了廣闊的空間，組織和幫助他們投入到中。孩子們不僅能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，而且通過(guò)的游戲，我們也很好的解決了孩子們?cè)诒寂芄諒潟r(shí)不協(xié)調(diào)的問(wèn)題，讓他們學(xué)會(huì)了在面對(duì)面跑的過(guò)程中側(cè)身相讓的能力。讓孩子們健康身心、活潑個(gè)性，給他們帶來(lái)了的快樂(lè)。
幼兒園中班教案《玩拼板》含反思 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒掌握雙腳在直線兩側(cè)左右交替行進(jìn)跳和立定跳過(guò)障礙物的動(dòng)作要領(lǐng)。
2、鍛煉幼兒不怕困難，勇往向前的意志。讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.邊長(zhǎng)30厘米的拼板人手一個(gè)，拼板連成方框3個(gè)，2cm和5cm高的積木各4塊。
2.錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1.利用拼板玩開(kāi)汽車(chē)游戲，能根據(jù)教師提示的信號(hào)及時(shí)變換或調(diào)整自己的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
師：小朋友，天氣這么好，讓我們把拼板變成方向盤(pán)，開(kāi)著汽車(chē)去青青草原郊游好嗎？（快開(kāi)、慢開(kāi)、停）
2.熱身活動(dòng)：做拼板操，動(dòng)作節(jié)奏快。音樂(lè)《繁榮昌盛》
3、探索拼板的多種玩法。
�。�1）師：拼板除了可當(dāng)方向盤(pán)開(kāi)汽車(chē)玩，做拼板操外，還可以怎么玩？請(qǐng)你們找個(gè)空地方玩一玩，看誰(shuí)玩得好，我們跟他學(xué)。
�。�2）交流、分享拼板的不同玩法。
師：看，某某小朋友會(huì)用墊子玩騎馬游戲了，我們一起跟他學(xué)一學(xué)。
�。ㄒ源祟�(lèi)推，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)拼板的`玩法。）
二、基本部分
1.產(chǎn)生活動(dòng)興趣。
請(qǐng)幼兒小結(jié)拼板的玩法，教師介紹新玩法：左右交替跳。
2.學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。
�。�1）教師講解示范側(cè)跳的基本動(dòng)作。
請(qǐng)2——3位幼兒示范，學(xué)習(xí)方法，教師再重點(diǎn)交待要求：起跳時(shí)，并并腳，彎彎腿，用力擺臂向側(cè)跳。（教師邊念兒歌邊示范雙腳并攏、屈膝、擺臂跳過(guò)拼板的動(dòng)作。）
�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí)，幫助幼兒初步掌握側(cè)跳的基本動(dòng)作。
師：你們想不想試一試？你會(huì)在拼板兩邊跳來(lái)跳去嗎？聽(tīng)口令，練習(xí)兩次。第一次慢跳，第二次快跳。
3、幼兒分組結(jié)伴，練習(xí)行進(jìn)跳。
師：請(qǐng)小朋友到空一點(diǎn)的地方把小路變長(zhǎng)一些，看看能不能依次從拼板的這頭左右交替跳到對(duì)面去。
（1）幼兒站在三路縱隊(duì)后，教師請(qǐng)一位幼兒示范連續(xù)跳過(guò)小路再跑回來(lái)。講解動(dòng)作要領(lǐng)。（教師重點(diǎn)提醒幼兒要雙腳并攏、屈膝、擺臂跳過(guò)墊子.注意要等前一個(gè)幼兒跑回?fù)粽茣r(shí)，自己才起跳。跳過(guò)的人要到隊(duì)尾去。比比哪隊(duì)跳的又快，隊(duì)伍站的又好。）
�。�2）幼兒迂回練習(xí)2遍。教師巡視并指導(dǎo)個(gè)別幼兒掌握側(cè)跳的基本動(dòng)作。
4、嘗試行進(jìn)跳和立定跳
�。�1）出現(xiàn)拼板方框，讓一幼兒示范跳過(guò)方框的動(dòng)作。（教師強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)：腳靠近方框，雙腿屈膝，用力擺臂，同時(shí)登地用力，并輕輕落地）
�。�2）幼兒練習(xí)一次，并糾正其錯(cuò)誤動(dòng)作。
5、游戲“勇往直前”，增加基本動(dòng)作練習(xí)的密度。
�、俳淮螒蛎Q(chēng)、玩法和規(guī)則。
師：現(xiàn)在老師帶小朋友玩一個(gè)游戲，名字叫《勇往直前》。我們要跳過(guò)一條小路和方框，但每個(gè)關(guān)口的方框都不一樣高，你能發(fā)現(xiàn)他們有什么不同嗎？（第三關(guān)的高度最高，）每次你只有1次機(jī)會(huì)，每通過(guò)一關(guān)都有一個(gè)小獎(jiǎng)品，通過(guò)三關(guān)，可以得到一個(gè)更特別的獎(jiǎng)品，比比誰(shuí)能沖到最后一關(guān)。規(guī)則：雙腳不同時(shí)落地，碰到小路和方框，算犯規(guī)，并取消繼續(xù)闖關(guān)的機(jī)會(huì)。
�、谟變禾魬�(zhàn)游戲，及時(shí)頒獎(jiǎng)。
③反饋游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，（請(qǐng)幼兒注意靠近柵欄再跳，要用力擺臂、屈膝蹬地跳。）
三、結(jié)束部分
1.播放《深呼吸》音樂(lè)，師幼一起做放松腿部的游戲。
2、教師小結(jié)幼兒活動(dòng)情況
3、再次嘗試拼板的新玩法。（根據(jù)時(shí)間適時(shí)調(diào)整）
�、偕俨糠钟變和嫫窗濉奥膸√箍恕钡挠螒�。（將場(chǎng)地上的3個(gè)方框利用起來(lái)，2—3名幼兒站在方框里，依次向前行走）
�、诓糠钟變候T拼板“小馬”離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。
活動(dòng)反思：
在中班我們努力為孩子們創(chuàng)造條件，給他們提供了廣闊的空間，組織和幫助他們投入到中。孩子們不僅能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，而且通過(guò)的游戲，我們也很好的解決了孩子們?cè)诒寂芄諒潟r(shí)不協(xié)調(diào)的問(wèn)題，讓他們學(xué)會(huì)了在面對(duì)面跑的過(guò)程中側(cè)身相讓的能力。讓孩子們健康身心、活潑個(gè)性，給他們帶來(lái)了的快樂(lè)。
幼兒園中班教案《玩拼板》含反思 5
活動(dòng)目標(biāo)
1、聽(tīng)信號(hào)向指定方向跑，找到自己的站位。
2、體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。
3、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紅、黃、綠色的拼板若干;音樂(lè)，錄音機(jī)，小鼓，大灰狼頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
一、拼板操
1、教師和幼兒共同說(shuō)說(shuō)小拼板的用途。
2、師生一起伴隨《小叮當(dāng)》的音樂(lè)做拼板操。
引導(dǎo)語(yǔ)：“小拼板的本領(lǐng)可大了，它會(huì)變魔術(shù)，現(xiàn)在它要和我們一起來(lái)做拼板操�！�
二、游戲：
1、變成方向盤(pán)引導(dǎo)語(yǔ)“小拼板又要變了�！薄靶∑窗遄冏冏�，變成方向盤(pán)�！�(教師和幼兒一起轉(zhuǎn)動(dòng)拼板模仿開(kāi)汽車(chē)，注意變換方向――向前開(kāi)、向后開(kāi)、轉(zhuǎn)個(gè)彎等。)
2、變成碰碰車(chē)引導(dǎo)語(yǔ)：“小拼板變變變，變成碰碰車(chē)，碰碰車(chē)開(kāi)起來(lái)嘍!”(教師引導(dǎo)幼兒和同伴、教師碰一碰。碰碰手臂、后背、臀部、膝蓋等。)
3、自由變化引導(dǎo)語(yǔ)：“小拼板變成了碰碰車(chē)，還可以變成什么呢?每個(gè)小朋友想辦法讓你的小拼板變一變吧?”
(幼兒分散嘗試用各種方法玩小拼板)4、集體模仿變成小飛碟――向上拋拼板;變成小馬――雙腿夾緊拼板跳;變成帽子――頭頂拼板四散走;變成小河――拼板放在地上，雙腳跳過(guò);變成烏龜殼――拼板放在背上，手腳著地爬;變成小雨傘――手舉拼板起踵走
三、游戲：
小動(dòng)物找家引導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友們真了不起，把小拼板變成了那么多有趣的東西，現(xiàn)在小拼板想變成小動(dòng)物的家，和我們一起玩‘小動(dòng)物找家’的游戲好嗎?”(教師以肢體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒把拼板放地上、變成小動(dòng)物的家。幼兒模仿小動(dòng)物跟著“媽媽”出去玩，聽(tīng)到“大灰狼來(lái)了”馬上跑回“家”找塊拼板站好，并說(shuō)說(shuō)自己“家’’的顏色。)
引導(dǎo)語(yǔ)：“你們的本領(lǐng)真大，很快地找到了自己的家。我們?cè)賮?lái)玩一次，我說(shuō)什么顏色，你們就找什么顏色的家。”(幼兒模仿小動(dòng)物四散出去玩，聽(tīng)到教師說(shuō)“找×顏色的家”后，迅速找到正確的拼板站好。教師觀察指導(dǎo)幼兒是否都找到了相應(yīng)顏色的拼板：在拼板少、人數(shù)多的情況下鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋“讓每個(gè)小動(dòng)物都有家”。)用鼓敲擊快慢不同的節(jié)奏，幼兒根據(jù)節(jié)奏變化走跑交替，聽(tīng)到教師發(fā)出“找家”的.信號(hào)時(shí)，再一次迅速找到相應(yīng)顏色的“家”。
教學(xué)反思：
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
幼兒園中班教案《玩拼板》含反思 6
教學(xué)意圖：
小班幼兒語(yǔ)言發(fā)展方面的特點(diǎn)是：逐步具備了基本的聽(tīng)說(shuō)能力，能運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言與人交往。幼兒期是語(yǔ)言迅速發(fā)展的關(guān)鍵期,也是人智力發(fā)展的啟蒙期。因此，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《動(dòng)物寶寶玩拼板》。在生活和游戲中，能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的語(yǔ)言指令，并能按簡(jiǎn)單的語(yǔ)言指令行動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽(tīng)信號(hào)向指定方向跑，并找到自己的站位。
2、體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
人手一塊拼板、音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身：小動(dòng)物開(kāi)車(chē)
1、教師和幼兒扮演小動(dòng)物，人手一塊拼板在音樂(lè)的伴奏下學(xué)開(kāi)車(chē)。
2、聽(tīng)音樂(lè)模仿為汽車(chē)打氣、加油、擦車(chē)、開(kāi)車(chē)的動(dòng)作。
3、聽(tīng)信號(hào)在馬路上開(kāi)車(chē)：向前開(kāi)、向后開(kāi)、開(kāi)得快、開(kāi)得慢，注意提醒幼兒互相不碰撞。
二、小動(dòng)物玩拼板
1、教師引導(dǎo)幼兒用各種方法玩拼板。
提問(wèn)：剛才我們把拼板變成了方向盤(pán)，拼板還可以變成什么呢?請(qǐng)找個(gè)空的地方變一變、玩一玩。
觀察要點(diǎn)：教師注意觀察孩子是怎么玩的?有什么方法?
2、交流分享各自的方法。
配合兒歌：小拼板，變變變，變成小鳥(niǎo)飛飛飛(根據(jù)幼兒的玩法替換成其他內(nèi)容)。幼兒跟著一起試試別人的玩法。
三、游戲：小動(dòng)物找家
1、幼兒將拼板放在場(chǎng)地上做小動(dòng)物的家。
2、游戲玩法：媽媽帶動(dòng)物寶寶出去玩，小鼓敲得慢，寶寶跑得慢，小鼓敲得快，寶寶跑得快，當(dāng)聽(tīng)到小鼓停，媽媽說(shuō)：“大灰狼來(lái)啦!”寶寶要快快地找到自己的家。
3、一遍游戲后增加難度：教師依次拿掉一塊或兩塊拼板讓幼兒快快找到自己的家。
討論：誰(shuí)沒(méi)有找到家?有什么辦法，快地找到家，不讓大灰狼抓住?
4、引導(dǎo)幼兒找紅顏色的家：哪些寶寶沒(méi)有找到家?
又提高了難度，幼兒不僅要兩個(gè)人站在一個(gè)家里，還有可能要三個(gè)朋友站在一起，并且站穩(wěn)。
5、教師示意找藍(lán)顏色的家，并要求所有的動(dòng)物寶寶都找到家。
四、放松活動(dòng)跟著音樂(lè)做模仿動(dòng)作，擦汗休息。
教學(xué)反思：
小班幼兒的思維正在由直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象性思維過(guò)渡。他們的.情感外露、不穩(wěn)定，思維帶有很大的情緒性，“好玩的拼板”符合小班幼兒的生理和心理特點(diǎn)，非常注重游戲性和情境性。
選擇拼板作為本次活動(dòng)的器械，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)非常適宜。拼板在幼兒園隨處可見(jiàn)，它色彩鮮艷，既安全又有可變性，具有簡(jiǎn)便易行的特點(diǎn)。幼兒憑借拼板大膽想象，嘗試不同的玩法，從中獲得了身體運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，提高了身體的平衡性和靈敏性。整個(gè)活動(dòng)激發(fā)小年齡幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。
幼兒園中班教案《玩拼板》含反思 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)了解泡沫拼板的用處、泡沫拼板的多種玩法。
2.技能目標(biāo)：掌握雙腳踩在泡沫拼板上進(jìn)行滑行的技能，發(fā)展平衡與協(xié)調(diào)能力。
3.情感目標(biāo)：體會(huì)集體泡沫拼板滑行游戲的樂(lè)趣，喜歡參加體育活動(dòng)。
4.引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。
5.了解五官的作用，掌握保護(hù)五官的方法，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：知道泡沫拼板可以做墊子、充當(dāng)"方向盤(pán)"以及玩滑行游戲等多種用途。
活動(dòng)難點(diǎn)：掌握滑行方法與技巧，并進(jìn)行團(tuán)體合作，體會(huì)利用泡沫拼板進(jìn)行滑行游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.音樂(lè)：《去郊游》《健康歌》。
2.泡沫拼板若干，做好的"泡沫滑行板"若干。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）開(kāi)始部分--歌曲導(dǎo)入。
1.教師播放歌曲《去郊游》，請(qǐng)幼兒每人拿一塊泡沫拼板作方向盤(pán)，吸引幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2.跟隨歌曲旋律，教師引導(dǎo)幼兒排成長(zhǎng)隊(duì)，走到戶外活動(dòng)區(qū)域。
（二）基本部分--活動(dòng)展開(kāi)。
1.熱身活動(dòng)《健康歌》。
�。�1）放下手中的泡沫拼板，組織幼兒在室外按照順序排成長(zhǎng)隊(duì)站好；
�。�2）播放《健康歌》的音樂(lè)，教師示范，幼兒模仿，共同做活動(dòng)熱身。
2.討論并猜想泡沫拼板的滑行玩法并嘗試。
�。�1）教師引導(dǎo)幼兒想一想泡沫拼板的滑行玩法，自由嘗試；
�。�2）請(qǐng)1~2名幼兒示范并說(shuō)一說(shuō)泡沫拼板的滑行玩法；
�。�3）教師小結(jié)：小朋友們想到許多泡沫拼板的滑行玩法，下面咱們一起用泡沫拼板滑一滑！
3.游戲一："腳踩風(fēng)火輪"。
�。�1）教師分布做好的"泡沫滑行板"，確保人手一份，并幫助幼兒穿戴。
�。�2）示范并講解游戲規(guī)則：
�、� 教師示范滑行動(dòng)作，并說(shuō)明動(dòng)作要領(lǐng)，身體前傾，雙腳不得離開(kāi)地面，靠滑行的力量前進(jìn)；
�、� 每位幼兒模仿，教師指導(dǎo)；
�、� 速度逐漸提升，幼兒練習(xí)。
�。�3）游戲開(kāi)始于進(jìn)行中，請(qǐng)幼兒注意安全。
4.比一比，賽一賽，誰(shuí)的"風(fēng)火輪"最快。
�。�1）將幼兒分成四組，排隊(duì)站好；
�。�2）游戲開(kāi)始，在距離幼兒排頭10米處設(shè)置其他泡沫拼板，幼兒通過(guò)滑行去取泡沫拼板并返回，下一名幼兒依次類(lèi)推，教師計(jì)算時(shí)間；
�。�3）時(shí)間結(jié)束后，哪組幼兒的`泡沫拼板最多，哪組獲勝。
5.游戲二：火車(chē)排排隊(duì)，爭(zhēng)做團(tuán)結(jié)滑行員。
（1）根據(jù)時(shí)間與人數(shù)，請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備好滑行板，排成長(zhǎng)隊(duì)，將手放到前面幼兒的腰間，共同向前滑行，（考慮大班幼兒協(xié)調(diào)能力的靈活性，建議每組長(zhǎng)隊(duì)先由三名幼兒進(jìn)行，一次上升難度）；
�。�2）教師巡回指導(dǎo)，確保幼兒安全。
（三）結(jié)束部分--放松操。
播放音樂(lè)，幼兒跟著老師做放松操；
教師帶領(lǐng)幼兒回到教室，放松喝水，活動(dòng)自然結(jié)束。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒到美工區(qū)利用廢舊物品，自制模擬滑行器。
附：
去郊游汽車(chē)汽車(chē)嘟嘟叫，我們大家準(zhǔn)備好，背上我的小書(shū)包，我們出發(fā)了；汽車(chē)汽車(chē)快快跑，路邊小狗汪汪汪，去郊游去郊游，我們出發(fā)了；嘟嘟嘟嘟滴滴滴，滴滴滴滴嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟，滴滴滴滴滴滴滴；汽車(chē)汽車(chē)快快跑，路邊小狗汪汪汪，去郊游去郊游，我們出發(fā)了；汽車(chē)汽車(chē)快快跑，書(shū)上小鳥(niǎo)喳喳叫，去郊游去郊游，我們出發(fā)了。
放松操抖抖手、敲敲腿、彎彎腰、揮揮手、聳聳肩。
教學(xué)反思：
要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，選擇幼兒感興趣的方式來(lái)組織幼兒的活動(dòng)�；顒�(dòng)組織，突出了“個(gè)性”、“主動(dòng)”、“探索”、與“創(chuàng)造”，改變了“大一統(tǒng)”的學(xué)習(xí)模式，給了孩子自主學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間。從一個(gè)人玩拼板到多個(gè)人合作玩拼板，促進(jìn)孩子在玩的過(guò)程中不僅學(xué)習(xí)了新的玩法而且也掌握和鞏固了基本動(dòng)作，促使孩子們不斷深入地去探索、去創(chuàng)新。在有目的、有意圖、親身經(jīng)歷的探究過(guò)程中，孩子們獲得的不僅是陳述性的知識(shí)，更多的是程序性的知識(shí)、實(shí)踐和體驗(yàn)的知識(shí)。
在活動(dòng)過(guò)程中并不是單向的知識(shí)傳授，而是師幼相互間的交流，不僅有信息的交流，也有情感、態(tài)度的交流，孩子們?cè)诨顒?dòng)中養(yǎng)成獨(dú)立思考、自主探索、合作交流的好習(xí)慣，本次活動(dòng)開(kāi)展得就非常有效，同時(shí)也獲得了成就感和啟示：幼兒活動(dòng)就應(yīng)該是這樣的！在探索和交流中共同進(jìn)步。
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