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霧凇的語文教案范文
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時常需要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編為大家整理的霧凇的語文教案范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、感悟吉林霧凇的奇特美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛祖國大好山河的思想感情。
教學(xué)重點:
正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)難點:
感悟吉林霧凇的奇特美麗,激發(fā)學(xué)生愛自然,愛祖國的思想感情。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、今天,我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)霧凇。師板書,并強調(diào)“凇”的寫法。(我們要注意,凇是兩點水旁,不要寫錯了。)
2、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),你們覺得霧凇怎么樣?(一個字)(美)
3、好,讓我們美美地讀課題。(師評價:讀得真美)
4、老師這里還有幾張更美的圖片,想看嗎?
5、幻燈出示圖片,學(xué)生欣賞。
6、師:“這么美的霧凇讓同學(xué)們贊嘆不已,你們有一定有很多詞語要送給霧凇,誰來?”(生回答,師適時表揚,你說得真美,你的詞匯真多。)
二、新授
第一自然段
1、作者是怎樣描寫霧凇的呢,讓我們一起去欣賞一下。生自由讀第一小節(jié)。找出你感覺到特別美的詞語,畫下來。認(rèn)真讀讀,閉上眼睛細(xì)細(xì)品味一番。(我們要養(yǎng)成讀書做記號的習(xí)慣)
2、指名生說。學(xué)生互評(你們覺得他把這個詞語讀得怎么樣?應(yīng)該怎么讀?)
再指名生讀。(這些同學(xué)讀得真美呀,老師發(fā)現(xiàn)大家都很想讀了,好一起讀)生齊讀,老師也找到了一個詞,聽好了。(綴滿)你們聽出什么來了。(聽出了霧凇的多。)(你們也想讀一讀嗎?)你們讀得比老師還要好,真棒!
3、能把這些美麗的詞語帶到句子中去讀一讀嗎?老師相信你們一定能把霧凇的美讀出來。生齊讀第一小節(jié)。(你們真會讀書,讓老師的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅幅美麗的霧凇圖。)
4、會讀書就要會思考,就請你們再讀讀這一段,看看除了霧凇的美,還能讀出什么來?生再次讀文
5、指名生回答:三九嚴(yán)寒,大地冰封。寫出了霧凇出現(xiàn)的時間。
這就是聞名全國的吉林霧凇奇觀。寫出了霧凇的名氣之大。
6、這么美的霧凇奇觀就在我國的吉林,它聞名全國甚至是舉世聞名,我們?yōu)閾碛羞@樣一個美麗的奇觀而感到自豪。好讓我們讀出心里的自豪,讀出心里的驕傲。生齊讀課文。
7、你們看,作者抓住了霧凇形成的時間,霧凇外形的美麗,以及霧凇的名氣,讓我們很好的認(rèn)識的霧凇,這種寫作方法,我們在平時的作文中是可以借鑒的。
8、通過你們的讀,老師感受到了霧凇那神奇的美,這么美的霧凇是怎么形成的呢?
第二自然段
1、我們一起默讀第二節(jié),聰明的你能不能用文中的一名話來解決這個問題呢?
2、生自由讀,師巡視指導(dǎo)。
3、指名生說,幻燈出示“霧凇俗稱樹掛,是在嚴(yán)寒季節(jié)里,空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成!
4、我們一起來讀讀這一句,找出霧凇形成的三個條件。
5、生反饋,師相機板書(過于飽和的水汽,遇冷,凝結(jié)),生齊讀二遍。
6、同學(xué)們都有一雙火眼金睛,真好。下面老師有個疑問:過于飽和的水汽(霧氣)從哪里來的。這霧氣又是如何遇冷的?請你們幫老師找一找。
7、學(xué)生帶著問題去自由讀課文,動筆畫一畫。
8、指名介紹。(你們看這霧氣多嗎?應(yīng)該怎么讀呢?抓住“彌漫”,“陣陣”)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀,去體會霧氣之多。師:這些彌漫著的陣陣霧氣在夜幕降臨時,它們就會(學(xué)生回答:遇冷)把這句話讀出來。師說:(我們冬天最冷也是不過是零下七八度左右,而在此時地松花江邊氣溫達(dá)到了零下三十?dāng)z氏度,我們是可以想象到那種寒冷的。你還能從課文中別的地方找到對寒冷的描寫嗎?是的只有在這種嚴(yán)寒的季節(jié),才能為霧凇的形成創(chuàng)造條件。)同學(xué)們,零下三十度呀,多么的冷,誰來感受它的冷。
9、指名生讀,(可以多找?guī)讉讀,再齊讀。)
10、具備了前兩個條件,霧凇的形在只剩下最后一步了。師指板書,生說:凝結(jié)。
11、幻燈出示。同學(xué)們現(xiàn)在請你們走近松花江的十里長堤,去看看霧凇形成的過程,去感受一下這個過程。
12、你感受到了什么?(美,—————————)霧凇是一下子就形成的嗎?引導(dǎo)學(xué)生說出形成過程的慢。
13、請你讀一讀。(指名生讀)學(xué)生評價。(慢嗎?抓住哪個詞就讀出慢來。)可以用“漸漸地”,“慢慢地”,“輕輕地”來說話。學(xué)生互相幫助讀,學(xué)生賽讀。教師評價(你們真是讀書的高手,知道抓住關(guān)鍵的詞語來讀課文,真棒。)
14、隨風(fēng)飄蕩的霧氣在遇冷時,漸漸地,慢慢地,輕輕地,一層又一層地附在了路兩邊的松針,柳枝上,你們看最初(學(xué)生答),逐漸(學(xué)生答),最后(學(xué)生答)。
15、讓我們同桌互相去讀一讀,體會霧凇的慢慢變變化的形成過程。(同桌讀。)
16、好,哪組同桌想來展示一下。讀出來讓我們再次的去體會這個過程。
17、師表揚:你們讀得真棒!還有哪組想來讀,多請同學(xué)讀,再齊讀。
18、是的,“最初,逐漸,最后”這幾時間詞清楚地寫出了霧凇隨著時間的推移,慢慢變化的過程。我們平時也可以用這些表示順序的詞,來讓自己的作文更有條理。
20、讓我們回到松花江邊一起讀第二自然段,再整體去感受霧凇的形成。生齊讀第二自然段。
21、現(xiàn)在同學(xué)們一定都比較清楚霧凇的形成了,我們一起來看這個題目。
幻燈出示題目
學(xué)生同桌練說
指名說,師評價(你學(xué)得真快!)( ))你說得真流利)
學(xué)生齊說。
第三自然段
1、十里長堤上全都是銀松雪柳了,同學(xué)們看。
2、出示圖片:(十里長堤上都是銀松雪柳的圖片)。
3、讓我們一起和游人去十里長堤上看一看吧。讀。
4、師讀:清早,寒風(fēng)吹拂,霧氣繚繞。人們漫步在松花江邊,觀賞著這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹會情不自禁地贊嘆:(學(xué)生感情讀出詩句)
5、真美呀,人們觀賞著這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹,便會情不自禁地贊嘆:“——————”
站在江邊的我們看到這潔白晶瑩的霧凇,也會情不自禁地贊嘆:“———————”
這千樹萬樹的梨花就是我們( )的霧凇。
這就是( )的霧松,這就是(( )的霧凇————
而這讓我們贊嘆無比的就是“聞名全國的吉林霧凇”。
吉林霧凇名揚海內(nèi)外,我們會無比自豪地對全世界說“聞名全國的吉林霧凇”。
三、小練筆
1、美好的東西要與大家分享,這么美的霧凇,我們一定要把他介紹給更多的人知道,F(xiàn)在做廣告是最有效的辦法,現(xiàn)在就請你們?yōu)殪F凇寫寫廣告語,把我們美麗的霧凇推向世界。
2、指名生說。師適當(dāng)評價。(你寫得真好,你的朋友聽了一定會愛上霧凇的。)(你都快成為一個小作家了。)(你介紹得真詳細(xì))
四、課外作業(yè)
我國除了一個霧凇奇觀外,還有很多的奇觀,請你們利用網(wǎng)絡(luò),圖書等各種工具收集詳細(xì)的資料,然后在班內(nèi)交流。我們比一比,看看誰介紹得最深動。
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