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語(yǔ)文《田忌賽馬》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-08-25 08:35:17 語(yǔ)文教案 我要投稿
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語(yǔ)文《田忌賽馬》教案設(shè)計(jì)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家收集的語(yǔ)文《田忌賽馬》教案設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文《田忌賽馬》教案設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、體會(huì)孫臏的足智多謀,明確孫臏取勝的直接原因。

  2、通過課文的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物、具體分析問題的態(tài)度和科學(xué)的思維方法。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  分析孫臏的思維過程,學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方法。

  教學(xué)過程:

  一、嘗試發(fā)現(xiàn)

  1、導(dǎo)入新課,明確目標(biāo)

  明確學(xué)習(xí)目標(biāo):(出示投影)

  學(xué)習(xí)這篇課文我們要理解課文的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)孫臏認(rèn)真觀察、分析事物的態(tài)度和科學(xué)的思維方法。

  2、自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題

  學(xué)生獨(dú)立自學(xué),獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題。

  學(xué)生質(zhì)疑:通過自學(xué),你知道了什么?還有什么不明白的問題?引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo),從不同角度充分質(zhì)疑。

  3、自學(xué)探究問題

  出示自學(xué)提綱,(出示投影)

  A.第一次賽馬是怎樣進(jìn)行的?

  田忌為什么輸了?

  B.第二次賽馬是怎樣進(jìn)行的?

  田忌為什么贏了?

  C.想一想孫臏?zhǔn)窃鯓酉氤鲞@個(gè)比賽方法,使田忌取勝的?

  圍繞自學(xué)提綱,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

  學(xué)生朗讀中,利用工具書、資料自學(xué)課文。可采用小組互助學(xué)習(xí)的形式,教師充當(dāng)顧問。

  二、引導(dǎo)探究

  1、發(fā)言比較

  師生交流,檢查自學(xué)情況,梳理課文內(nèi)容。

  解決課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題。

  指生讀課文第二段,思考1:孫臏通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了什么問題?

  生發(fā)言:齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的馬強(qiáng)。

  齊威王的馬比田忌的馬快不了多少。

  引導(dǎo)學(xué)生分析以上兩句話:

  指生讀課文第三自然段,思考2:孫臏怎樣解決了這個(gè)問題,使田忌取勝?

  生發(fā)言:還是原來(lái)的馬,只要調(diào)換一下出場(chǎng)的順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

  思考3:賽馬的方案共有多少種,為什么說(shuō)孫臏的方案是最好的?(引導(dǎo)學(xué)生分析孫臏的思維過程)

  引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)賽馬方案。

  小結(jié):還是原來(lái)的馬,只是調(diào)換一下出場(chǎng)順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝,孫臏的確足智多謀。

  2、引導(dǎo)探究

  A、指生讀第一段

  聯(lián)系上下文說(shuō)一說(shuō)“掃興”“垂頭喪氣”是什么意思?

  B、指生讀第二段

  課文怎樣描寫田忌、孫臏、齊威王的心理?

  指導(dǎo)分角色朗讀。在朗讀過程中,理解體會(huì):挖苦、譏諷、胸有成竹等詞的意思。

  C、指生讀第三段

  第二場(chǎng)齊威王有哪些表現(xiàn)?(有點(diǎn)心慌了,目瞪口呆)

  為什么第一場(chǎng)不先寫齊威王的表現(xiàn)?

  他會(huì)有什么表現(xiàn)呢?

  D、指生讀第四段

  為什么調(diào)換一下出場(chǎng)順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝?

  E、指導(dǎo)書寫,識(shí)記字形。

  3、整理小結(jié)

  孫臏?zhǔn)窃鯓酉氤鲞@樣高明的對(duì)策的?(認(rèn)真觀察、結(jié)合分析)

  三、訓(xùn)練驗(yàn)證(出示投影)

  1、綜合訓(xùn)練

  A、看拼音寫詞語(yǔ)

  yí hu wā kǔ jī fěng suǒ xìn diào huàn

  ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

  B、補(bǔ)充詞語(yǔ)

  ( )頭( )氣胸有( )竹( )( )洋洋目( )口( )

  C、按課文內(nèi)容填空

  《田忌賽馬》這篇課文共寫了( )次賽馬,第一次田忌( )了,第二次田忌( )了。他能夠轉(zhuǎn)敗為勝的原因是( )。

  2、能力測(cè)驗(yàn)(選做題,出示投影)

  “只要調(diào)整一下出場(chǎng)順序,就能取得比賽的勝利!比绻闶侵t虛的齊威王,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)第一場(chǎng)田忌用下等馬對(duì)自己的上等馬時(shí),你會(huì)怎樣調(diào)整,為什么?

  3、小結(jié),布置課外作業(yè)

  學(xué)習(xí)了這篇課文,你受到了什么啟發(fā)?(寫一篇讀后感)

  附板書設(shè)計(jì):(略)

  【評(píng)析】

  《田忌賽馬》這節(jié)課,以課堂“創(chuàng)新”為主導(dǎo),以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探求的精神,解決問題的能力為中心,著眼于學(xué)生科學(xué)思維能力的培養(yǎng),進(jìn)行了有益的、大膽的嘗試,主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn):

  1、能力訓(xùn)練化

  這節(jié)課重視了學(xué)生能力的訓(xùn)練,特別是科學(xué)思維能力的訓(xùn)練。本課教學(xué)中深入剖析了孫臏的思維過程,學(xué)習(xí)了孫臏解決問題的方法,重視了思維過程的訓(xùn)練。練習(xí)題的設(shè)計(jì),要求學(xué)生從多角度、多方面創(chuàng)造性地解決問題,培養(yǎng)了學(xué)生思維的發(fā)散性,加強(qiáng)了自學(xué)能力的培養(yǎng),從“自學(xué)發(fā)現(xiàn)”到“發(fā)言比較”三個(gè)小環(huán)節(jié)都是學(xué)生獨(dú)立自學(xué)的過程。

  2、目標(biāo)問題化

  這節(jié)課緊緊圍繞著大目標(biāo),設(shè)計(jì)了眾多的小目標(biāo),而每個(gè)小目標(biāo)都是以小問題的形式展現(xiàn),環(huán)環(huán)相扣,逐層深入。按照“發(fā)現(xiàn)問題—提出問題—解決問題—驗(yàn)證問題”的科學(xué)思路,引導(dǎo)學(xué)生積極探究。

  3、高效省時(shí)化

  這篇課文一般授課時(shí)是二課時(shí),而這節(jié)課僅用一課時(shí)就走了一個(gè)“來(lái)回”趟,授完全部?jī)?nèi)容。從“導(dǎo)入”到“發(fā)言比較”是“來(lái)”趟,單刀直入,抓住幾個(gè)重點(diǎn)問題,從內(nèi)容到中心,讓學(xué)生明白了孫臏取勝的原因;從“引導(dǎo)探究”到“訓(xùn)練驗(yàn)證”,是“回”趟,從中心到內(nèi)容,分析詞句,體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng),綜合訓(xùn)練,能力測(cè)驗(yàn),結(jié)束全文。

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