【精華】語文教案匯編5篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的語文教案5篇，歡迎大家分享。
語文教案 篇1
本單元的主題是我們的家園，安排了四篇主體課文《我是中國娃》《一起歌》《地球媽媽》《多想去看看》。向我們表達了生活在地球之家、世界大家庭、祖國之家的人們的感受，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛家園的感情。
教學目標：
知識與技能：
1、認字：認識50個生字。
2、寫字：正確的書寫16個生字，揣摩字的形體結構的習慣，感悟漢字的形體美。
3、識字：熟練的運用學過的識字方法認字
4、閱讀：正確流利的熟讀課文；回答課后問題，并練習復述課文；培養(yǎng)善于動腦、樂于動腦、獨立思考的良好習慣，及愛祖國、愛家園的情感。
過程與方法：
小組探究識字、書寫生字；多種形式熟讀課文；合作交流、暢談所知所感，在此過程中鼓勵孩子獨立思考，質疑問難，深入感悟；培養(yǎng)學生愛祖國、愛家園的情感。
情感、態(tài)度、價值觀
激發(fā)學生去感受地球之家、世界大家庭、祖國之家，從而培養(yǎng)學生愛祖國、愛家園的'情感。
單元課時設置：
5、《我是中國娃》...........................................................................3課時
6、《一起歌》.................................................................................3課時
7、《地球媽媽》..............................................................................3課時
8、《多想去看看》...........................................................................2課時
綜合訓練一....................................................................................2課時
口語交際：《好玩兒的地方》.....................................................................1課時
本單元分配約16課時，以上共用去14課時，還剩余2課時，用于單元測試或其它擴展練習等。
單元評價建議：
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1、認字、口語交際：注意考察學生的學習情感投入，即學生學習時的興趣、參與活動的積極性，有沒有自己的識字方法，同時，利用小組識字來進行小組評價。
2、朗讀、背誦：早讀考查與隨堂考查相結合，教師考察與家長考察相結合。通過師生間的互讀互評考察學生平時的朗讀情況，確定出相應的等級，激勵學生不斷提高朗讀水平。同時通過家長檢查學生朗讀情況進行等級評定。
3、依據(jù)孩子們在各項活動中的表現(xiàn)，采取自評、同學互評、教師評、家長評相結合的方式，進行情意目標的評價。
4、課外自主識字、讀書：結合學生的平日記錄，采用教師抽查和家長檢查的方式。
�。ǘ┛己藘热荩�
1、寫字：隨堂作業(yè)與卷面測試相結合。
2、單元綜合測試：結合本單元的知識與技能目標，為學生提供測試內容，并允許學生多次補考，給學生充分的選擇空間。
語文教案 篇2
一、教學目標：
1、認識2個生字，學習“十、木、禾”3個字，認識3種筆畫和一個偏旁。
2、激發(fā)學生熱愛祖國文字、感受漢字的形象性，從而產生學習興趣。
二、教學重點、難點：
1、認記生字，會寫“十木禾”3個字。
2、建立圖、古象形字、漢字之間的聯(lián)系，幫助識記漢字。
三、教學準備：
錄像帶、生字、字母卡片及掛圖、四線格的小黑板
四、課時安排：兩課時
五、教學過程：
第一課時
一、復習引入
1、小朋友，上節(jié)課我們在“游樂場”里，認識的字“朋友”已經不少了，大家還認識這幾位“朋友”嗎？（大屏幕出現(xiàn)13個學過的生字。開火車認讀。）
魚 雨 飛 風 土 云 馬 牛 山 水 下 火 土
2、新授：現(xiàn)在“游樂場”的叔叔們又帶來了幾位有趣的新“朋友”正等待著跟小朋友認識呢！瞧，他們隨著美妙的音樂來了。
�。S著美妙的音樂聲大屏幕出現(xiàn)12個生字及彩圖）
二、整體感知、自主學習
1、請小朋友找出你自己認識了哪幾位朋友，并說說你是怎樣認識的？
�、僮杂缮吓_點擊讀、說給小朋友聽。
�、谕阑ソ袒プx。
�、劢柚匆糇x準字音
2、小結過渡：小朋友既懂得觀察，又會自己識字，真了不起，將來一定能成為一名科學家。在很早很早以前，有一位科學家在一座山洞里發(fā)現(xiàn)了一塊石頭，上面刻著許多不同形狀的字你們瞧：
�。ù笃聊怀霈F(xiàn)一塊刻有古象形的石頭，大家邊看邊議論。）
三、引導觀察、學習探究
1、讓學生觀察“羊”“目”兩個容易辨認的古象形字，請問：你們能不能幫助老 師認一認嗎？是怎樣認出來的？
（屏幕出現(xiàn)相對應的圖）
2、有時候的人就是看看東西的形狀來造字的，當時把這些字稱它為象形字，過了好多年以后，這些字就變成了現(xiàn)在的文字，多有意思�。�
�。ㄕn件演示漢字的演變過程）
屏幕出示：羊、目，請學生把這兩個字和象形字對應起來
3、認讀生字“羊、目”
�、僬J讀生字卡片
②了解“目”就是眼睛
�、弁卣梗耗氵�知道與“目”有關的字嗎？
四、師生互動，游戲識字
1、小朋友真聰明，現(xiàn)在咱們一起高興地進游樂場玩玩好嗎？但是進游樂場需領一張門票，怎樣才能領到門票呢？
2、講游戲規(guī)則：
�、倮蠋熃o每個小朋友發(fā)一張帶圖門票
�、诿總�小朋友用自己的帶圖的門票到老師這里來領漢字門票
③領到門票后，左右手同時出示門票，確認后大聲讀出漢字
3、學生認讀漢字（同桌讀、指名讀、開火車讀）
五、嘗試識字，小組合作
1、出示生字，同桌相互認讀，借助拼音，讀準字音。（教師巡視）
2、說說你是怎樣記住這些字的？
3、學生交流，教師隨機引導。
①介紹象形字的特點。舉例“兔”，并認識新偏旁“ #11912;”，你還認識哪些帶“角字頭”的字。
�、谝龑W生編順口溜記住容易忽略的筆畫：“小鳥不能沒眼睛，頭上一點要看清”；“兔子長著長尾巴，豎彎鉤上有一點”……
③引導學生看圖說一個簡短的話，并用上量詞
一張 一輪 一個 一團 一棵 一只等
六、鞏固生字：
1、去掉拼音出示生字卡片比賽認讀。
2、找朋友游戲，組詞語認讀
七、書寫指導：
1、書寫“十”
�、倨聊怀霈F(xiàn)生字“十”認讀。
②學生觀察生字：哪一筆我們已經寫過？紅色的一筆叫什么？
�、壅J識新筆畫“豎”，書空注意筆順及“豎”的寫法。
④教師在田字格中示范寫“十”
�、輰W生練字，教師巡視指導
八、實踐性操作：
1、完成課后練習“我會連”。
2、找一找我們生活本中還有哪些象形字，然后在爸媽的幫助下模仿本課
的自制卡片（字和實物）
如：山 水 田 雨 風
第二課時
教學過程：
一、游戲引路，復習鞏固。
1、給字娃娃戴紅花
① 出示12個“字娃娃”和12朵紅花（即制成娃娃狀的字卡和15朵花狀的.音節(jié)卡片，其中3個音節(jié)非本課生字的音節(jié)）字卡與音節(jié)卡各自打亂順序。
�、� 指名給“字娃娃”戴紅花。
③ 開火車認讀上述帶拼音的生字。
2、齊讀生字
3、猜字謎，編字謎
①教師編，學生猜
如：a.有時掛在天邊，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。（月）
b.東邊升，西邊落�？磿r圓，寫時方（日）
�、诟髯跃�，大家猜。
如：“口”加一筆變成什么字？（中日） 加兩筆呢？ （目 田 白 右）
“木”加一筆變成什么字？（禾、本） 加兩筆呢？ （米、機）
4、小組合作，讀、組、說游戲。
各組準備：第一人正確讀出生字，第二人組詞，第三、第四人分別從所組的詞語中選一個說一句話。
二、書寫指導
1、復習“十”的書寫，鞏固筆畫“豎”及不同的寫法。（先橫后豎）
2、書寫“禾 木”
�、僬J識新筆畫“撇”“捺”，觀察“木 禾”有兩個相同的筆畫，朝左是“撇”朝右是“捺”，書空。（先撇后捺）
②教師范寫“撇”講述書寫規(guī)則：從右上向左下，起筆重后漸輕，收筆快形成尖子狀。
�、蹖W生用食指在桌上練寫，感受用力的輕重變化。
�、芡瑫r認識“捺”。
�、輹鴮憽澳尽薄昂獭敝攸c指導“撇”
“捺”的寫法：先撇后捺，注意田字格中的位置。
�、拗笇W生書空，注意筆順。
�、邔W生練習寫，教師巡回指導。
三、評議
四、擴展練習
1、把你學會的字寫在卡片上，放在識字袋里。
2、閱讀課外片斷。
語文教案 篇3
學習目標
�、賹W習本課生字、新詞，理解詞義。
�、诹私庥斡[順序，感受雙龍洞景象的奇異，激發(fā)熱愛大自然的情感。
③了解按一定順序閱讀的方法。
�、苡懈星榈乩首x課文，背誦課文中自己喜歡的段落。
⑤培養(yǎng)搜集材料、豐富課外知識的習慣。
課前準備
搜集有關石鐘乳、金華雙龍洞的文字、圖像等資料，可以做成課件。
第一課時
●談話，揭示課題，初識課文
你喜歡旅游嗎？都游覽過哪些地方？你到過浙江金華嗎？那里有一個著名的溶洞，叫雙龍洞。讀讀課文，今天讓我們和作者一起去觀光游覽。
聽朗讀錄音。
說說跟著作者游了一趟雙龍洞，你印象最深的是什么？
●引導細讀，了解游覽順序
�、賹дZ：“就聽一遍，大家肯定覺得不過癮，現(xiàn)在我們來細細學習�！�
學生自讀，要注意讀準生字、理解新詞，并用“…”畫出提示作者游覽順序的有關詞句。
教師巡視，指導有困難的學生。
�、谥该卮�，師生共同討論。
學生總結游覽順序時，有不少學生會忽略由外洞進入內洞的過程，對此教師可設計提問：作者是由外洞直接進入內洞的嗎？以引導學生注意從孔隙進入內洞的過程。并隨機讓學生讀讀這一段，注意正音，指導讀順，引導學生理解詞義，如：仰臥、臀部、水程等詞語。
教師根據(jù)學生描述的游覽順序，板書畫一幅簡單的示意圖。
③指導學生按游覽順序理清課文脈絡。
按游覽順序可分六段。（分別請6名學生來讀對應的段落，注意不多讀也不少讀）
●課堂作業(yè)
①認讀生字、生詞并書寫，遇到疑問隨時發(fā)問。
②隨機利用搜集的資料介紹雙龍洞的石灰質巖石及其形成的石鐘乳、石筍。
第二課時
●復習導入
①默寫生字詞。
�、谧x課文。這節(jié)課我們按照游覽路程來欣賞景點、品讀文章。
●閱讀，體會路上景色
�、僖龑W生讀中感受。請一名學生有感情地朗讀第二自然段。
“這位同學讀出作者的心情了嗎？”
學生自由練習讀，邊讀邊想象作者所看到的景物、當時的心情。再讓學生個別展示朗讀，點評中體會作者是怎樣描述這些景物的。
③放映課件，輔助感受。
配音：春末的一天，作者踏上了去雙龍洞的路途。一路上，春末的景致不斷撲入作者的眼簾。我們也來感受一下山中的春色吧！
這是映山紅，花大多是紅色的，也有紅紫色和白色的；油桐的花朵較大，白色帶有黃紅色斑點和條紋……色彩多明艷啊。
�、鄹形蛘n文寫溪流的匠心。
山中有花也有水。誰來讀一讀一路迎接游客的溪流。（請一名學生有感情地朗讀第三自然段）
你覺得作者對溪流的描寫很有情趣，對嗎？你從哪里感覺到的？
�。ㄆ肺丁皶r而……時而……”一句，體會幾對反義詞的妙用）
●討論外洞特點，體會雙龍洞的'“雄”
①如果說沿途的風光可用“春光美”來概括，那么洞口和外洞你會怎么來概括呢？
請一名學生朗讀第四自然段。
�。ǘ纯诳捎谩皩挕薄案摺眮砀爬ǎ舛纯捎谩按蟆弊謥砀爬�，在簡圖上補板書：寬、高、大）
�、诙纯谕獾木吧鼓惝a生什么感覺？
理解“突�！保焊呗�，指山勢高聳�！吧簟保簶淠久⒎泵�。文中指山上草木生長得茂盛繁密。
高山之上，樹木繁密，很有氣勢，不禁使人對雙龍洞產生一種神秘感。
�、圩髡叩哪男┟鑼懽屇泱w會到外洞的大？（仿佛到了個大會堂，高高的石頂，聚集一千或是八百人開個會，一定不覺得擁擠）
�、苓@里作者又一次提到“泉水”，下一句也是，讀一讀，你有什么想法？
（它仿佛是向導，作者順著溪流游覽。現(xiàn)在迎著溪流入洞──乘船通過泉水流出的孔隙進出內洞）
●了解怎樣由外洞進入內洞，體會雙龍洞的“險”
�、俪舜瑥目紫吨写┻^是什么滋味，我們也來試試。齊讀。
�、谡f到“孔隙”我們就會想到很小的窟窿或很細的縫兒，而這個孔隙卻可容得下一只小船進出。那么作者為什么不稱之為水洞卻還要稱為孔隙呢？
看課件外洞由近及遠的鏡頭，讓學生懂得因為外洞面積太大了，水洞相對就顯得很小，所以作者用孔隙一詞是恰當?shù)摹?/p>
�、勰x第五自然段，想一想；作者乘船通過孔隙是怎樣的情形、怎樣的心情？
誰來讀讀，讀出作者的感覺、心情。
你覺得哪些語句真切地寫出了作者這種緊張的心情，能把它背出來嗎？
復述或者背誦這一自然段。
第三課時
●聯(lián)系上文引入新課
作者飽覽了沿途的美景，感受了外洞的宏大氣勢，經歷了孔隙中乘船而行的驚險，終于到達了內洞。內涵又是一番怎樣的景象呢？
●了解內洞特點，感受內洞的“奇”
�、僬堃幻麑W生朗讀第六自然段，學生邊聽邊畫出描寫洞中雙龍的句子。
“蜿蜒”是怎樣的？據(jù)字形釋義，再觀看課件，讓學生作描述。
②結合課件（或圖片），討論學習：內洞的景象是怎樣的，給你的感覺是什么？除了課文寫到的，你還看到了什么，感受到了什么？
a。學生小組內交流評議，互相啟發(fā)，開闊思路。
內洞有很多石鐘乳和石筍，它們形狀變化多端，顏色也各不相同。有的像龍，有的像神仙，有的像動物……給人的感覺是神奇而有趣。內洞比外洞還要大得多。
洞內景物的描寫，也是有順序的，文中用了“首先、其次”來表明觀看順序，讀一讀，感覺這樣寫條理就比較清楚了。
b。指名看著圖像，試著給圖配音，描述洞內景象。
●小結
作者乘船出洞，結出了雙龍洞之游。我們同作者一道感受了雙龍洞的雄偉、驚險與神奇。面對大自然的鬼斧神工，我們不禁折服于自然之偉大、自然之神奇。
有感情地分組讀課文。
●質疑問難
●推薦課外閱讀
像這樣的課文，記錄了作者游覽過的地方，你讀了，仿佛跟著作者在游覽觀光，這就是游記，你喜歡讀嗎？都讀過哪些游記？你都摘記了精彩語段嗎？能背記這些精彩語段嗎？
●課堂作業(yè)
①背誦、摘錄精彩語句。
�、谥笇г炀洌�
時而……時而……（引導體會在描寫景物、事物的形態(tài)變化時可以運用，舉例提示：“大海時而……”，“舞蹈動作時而……”，“我的心情……”等）
即使……也……（讀課文范句，體會分句間轉折的意思，然后教師或學生示范造句，指導仿造）
②板書設計：
語文教案 篇4
第一課時
一、導課今天我們自學一課文，比一比，看看誰學的最認真。
二、自學課文《樂山龍舟會》投影出示要求：
1.自學生字，讀通、讀熟課文
2.同位讀課文，相互糾正字音
3.在小組內交流讀懂和沒讀懂的問題
4.體會“樂山龍舟會”進行交流
5.體會課文的特點，集體交流
讀準音：旌 弋 黠 乍 解釋；游弋
高亢
圍剿
千頃水面琉璃滑，百艘龍舟競爭先
這句話寫出了賽龍舟的熱烈場面一時間，呈現(xiàn)出一派光的天地、色的.世界因為晚上彩船上會亮起無數(shù)五顏六色的霓虹燈、日光燈，他們交相輝映、與水中得倒影連成一片，在探照燈的掃射下，仿佛是一條閃動著的五彩的銀河
指名說泛指在水中游動聲音高而洪亮包圍起來剿滅遼闊的水面如同玻璃一樣光滑剔透，上百艘龍舟爭先恐后勇奪冠軍。
三、美讀課文，體會課文內容。
四、布置作業(yè)《樂山龍舟會》這文章重點寫了什么活動？可以用哪些詞語概括樂山龍舟會的盛況？
第二課時
一、復習導課
同學們，我們上節(jié)課學習了《樂山龍舟會》一課，你們還記得這文章寫了什么事嗎？哪一位同學能來概括樂山龍舟會這個故事的盛況？
二、檢查認讀字詞及朗讀課文。
三、重點理解詞句。
1、投影片出示本課詞句：
2、比一比，再組成詞語
資 弦 弋 蛟 傾
姿 炫 戈 狡 頃
3、理解句子意思綠楊夾岸水平鋪各色各狀造型的“蛟龍”如箭離弦，順流而下。
四、交流
所查資料哪幾個民族舉行賽龍舟？人們?yōu)槭裁匆e辦“賽龍舟”活動？
五、布置作業(yè)
抄寫本課詞語。
語文教案 篇5
教學
步驟教師活動學生活動備注
1導入
《棗核》是一篇樸實中見深情，平淡中顯奇妙的華人思鄉(xiāng)文章。這堂課，我們就重點學習文章飽含深情的語言。聽講
21、這篇文章體現(xiàn)了友人思鄉(xiāng)的深沉情感，但卻未出現(xiàn)"思""戀"一類的詞語，請你們速讀課文，找出表現(xiàn)友人思鄉(xiāng)之苦的情感的詞語，體會妙處所在。
2、"年紀越大，思鄉(xiāng)越切"說明了什么？
1、殷切、托、劈頭、感慨良深、那是……開、挑選、買、拉、堆
語言樸實，透過這些字詞卻能體現(xiàn)出友人思鄉(xiāng)之情。
游子心境無法填補的缺憾，是
優(yōu)越條件、優(yōu)美環(huán)境等無法取代的鄉(xiāng)土之戀，是改了國籍也不等于改了民族感情的偉大所在。
3研讀5--10段，品析下列問題。
1、"思鄉(xiāng)之情"是一種情感，是一種情緒，是一種看不見，摸不著的抽象的東西，可在作者的筆下，美籍華人的這種感情是那么可觸可摸可感，生動具體感人。課文中從哪幾方面來寫它的呢？
2、文中寫"美麗的山城"、"漂亮的小樓"、"精致的花園"、"美滿的家庭"，是不是離題了？如沒離題，敘寫它們有什么作用？
文章是用中國化的.景物、獨特的人物語言，把抽象的感情具體化了，我們分析課文時是恰好相反，是透過具體的描寫，來得出概念。
不僅沒離題，而且起到了突出主題的作用，因為照理說越是家庭事業(yè)如意，越應該無憂無慮，心滿意足，這樣就更反襯了美籍華人朋友思鄉(xiāng)之苦之切。
4體會下面幾段話中加黑的詞語對表現(xiàn)中心思想的作用。
1、動身訪美之前，一位舊時同窗寫來封航空信，再三托付我為他帶幾顆生棗核。
2、擁抱之后，他就殷切地問我："帶來了嗎？"我趕快從手提包里掏出那幾顆棗核。他托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重。
3、那是我開車到幾十里以外，一塊塊親手挑選，論公斤買下，然后用汽車拉回來的。
………………
1、"再三"，表達出索取生棗核心情之急切，表現(xiàn)出思鄉(xiāng)之心切。"生"，為了試種。
2、"殷切"，表達心情的急切與真誠；"托"，表達對棗核的珍惜程度；"珍珠瑪瑙"，通過比喻加深了貴重的程度。
3、"幾十里外"，老同窗不怕路途遙遠；"論公斤買下"，老同窗不惜重金購置；"一塊塊親手"，老同窗對此事的重視與認真�？傊憩F(xiàn)了老同窗依戀故土的深情。
5布置作業(yè)
（1）完成探究練習二
�。�2）歸納"語言樸實但飽含感情的語言"的常用方法。