《小套娃》幼兒園小班數(shù)學(xué)教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的《小套娃》幼兒園小班數(shù)學(xué)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《小套娃》幼兒園小班數(shù)學(xué)教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)用比較的方法區(qū)別大小明顯的三個(gè)物體。

　　2、會(huì)用排序卡進(jìn)行大小排序游戲。

　　3、體驗(yàn)操作學(xué)具的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、套娃玩具。

　　2、幼兒操作學(xué)具：排序卡，大小不同的杯子、碗、床圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察玩具套娃，學(xué)習(xí)比較大小。

　�。�1）用變魔術(shù)的方式變出套娃，教師語(yǔ)言要有吸引力，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒興趣。

　�。�2）讓幼兒自己觀(guān)察三個(gè)玩具套娃，說(shuō)出這三個(gè)套娃有什么不一樣的地方，幼兒自己說(shuō)。教師引導(dǎo)幼兒找出哪個(gè)套娃是小的`？哪個(gè)套娃是大的？找出最大的套娃和最小的套娃，提醒幼兒把話(huà)說(shuō)完整。這是最大的套娃，這是最小的套娃。

　　2、指導(dǎo)幼兒練習(xí)用排序卡進(jìn)行排隊(duì)游戲。

　　（1）認(rèn)識(shí)排序卡，玩排序游戲。

　　引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)排序卡，這個(gè)帶有小紅旗和方向箭頭的操作卡就是排序卡，幼兒能正確使用。

　�。�2）用排序卡給三個(gè)套娃排隊(duì)。

　　讓幼兒從小到大排，從大到小排。

　　3、請(qǐng)幼兒分組利用學(xué)具玩排序游戲，利用排序卡給套娃的床、杯子、碗進(jìn)行排隊(duì)。

　　讓幼兒自己動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　活動(dòng)反思：

　　針對(duì)操作與認(rèn)識(shí)好的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)沒(méi)有得到表?yè)P(yáng)的幼兒。

《小套娃》幼兒園小班數(shù)學(xué)教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)用比較的方法區(qū)別大小明顯的三個(gè)物體。

　　2、引導(dǎo)幼兒對(duì)三個(gè)以?xún)?nèi)的物體進(jìn)行排序。

　　3、引發(fā)幼兒體驗(yàn)操作學(xué)具的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、套箱，紙偶，數(shù)字卡，套娃玩具，鑲嵌玩具等

　　2、禮物袋，操作版（幼兒人手一套）

　　3、白板

　　4、音樂(lè)磁帶一盒

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入部分

　　教師進(jìn)行介紹——與幼兒拉近距離。

　　“小朋友們，昨天我們見(jiàn)過(guò)面了，我是什么老師呢？”（宋老師）

　　“我來(lái)自威海，你們是哪里的小朋友呢？”

　　“對(duì)，你們是青島**幼兒園的小朋友！威海和青島都是海濱城市，都很美,小朋友以后啊可以跟爸爸媽媽一起到威海去旅游�！�

　　“宋老師從威海來(lái)，還給小朋友們帶來(lái)禮物呢.”

　　二、基本部分

　　1、變“禮物”引出課題（教師出示套箱，以“變魔術(shù)”的方式一次變出三個(gè)箱子。引導(dǎo)幼兒感知大，中，小不同的箱子個(gè)體。）

　　教師提問(wèn)：

　　引導(dǎo)幼兒關(guān)注箱子的數(shù)量

　　——“老師變了幾個(gè)箱子呢，我們來(lái)數(shù)數(shù)看。”（師幼一起點(diǎn)數(shù)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一共有三個(gè)箱子）

　　——“三只箱子，我們用數(shù)字幾來(lái)表示呢？”（出示數(shù)字卡“3”）

　　引導(dǎo)幼兒關(guān)注箱子的顏色和大小

　　——“小朋友看看，這幾個(gè)箱子有什么不一樣的？”

　　引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并簡(jiǎn)單表述：

　　箱子的顏色不同: 有紅色的，黃色的，綠色的。

　　箱子的大小不同：綠色的箱子最大，黃色的箱子不大不小，紅色的箱子最小。

　　——“小朋友我們?cè)僖黄鹂纯�，開(kāi)始是一個(gè)箱子，現(xiàn)在是三個(gè)箱子，你們猜猜從哪兒變出來(lái)的？”

　　教師小結(jié)：“剛才我們看到的這三只箱子，有1個(gè)最大的、1個(gè)不大不小的'、1個(gè)最小的；因?yàn)樗麄兇笮〔灰粯�，所以小的箱子都可以裝到大的箱子里面，一個(gè)一個(gè)套起來(lái)，就變成一個(gè)了�！苯處煱严渥又匦炉B置到一起。

　　“我們看看禮物袋里都裝的什么禮物呢？”

　　2、 幼兒操作，具體感知大，中，小 的物體。

　　幼兒自選自己喜歡的禮物。

　　——“你選什么顏色的禮物袋？”（提醒幼兒說(shuō)自己選擇的禮物袋的顏色�。�

　　——“快打開(kāi)看看，里面是什么東西？”

　　——“數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)）

　　——“擺一擺，它們什么地方不一樣？”

　　——“有的小朋友紙袋里面是床，有的是碗，這些是誰(shuí)的床呢？是誰(shuí)的碗呢？聽(tīng)了老師的故事，你就知道了�！�

　　教師用手偶講故事。（故事略）

　　出示掛圖，幼兒操作，幫助小熊一家。

　　——“小朋友都擺一擺床和碗，從最大的到最小的擺成一排，看看哪個(gè)最大，哪個(gè)最��？哪個(gè)是熊爸爸的、哪個(gè)是熊媽媽的、哪個(gè)是熊寶寶的�！保ㄓ變翰僮�，教師巡視指導(dǎo)）

　　——“小熊一家著急死了，我們快幫他們送回去吧！送碗的時(shí)候你可以告訴熊爸爸，最大的床是你的，最大的碗是你的……”

　　——“我們都來(lái)檢查一下，大家都送對(duì)了沒(méi)有�！�

　　——“小熊一家非常感謝小朋友，他們謝謝小朋友，我們應(yīng)該怎么說(shuō)呢？”（不客氣）

　　——“老師還給你們帶來(lái)一個(gè)很好的禮物呢！”

　　3、套娃排序

　　教師出示套娃（3個(gè)）

　　——“這是什么？”（套娃）“你們見(jiàn)過(guò)套娃嗎？”

　　——“小套娃有什么小秘密呢？”（里面有好多個(gè)，教師一層層打開(kāi)，隨意放在桌子上。）

　　——“我們給小娃娃排排隊(duì)吧！”

　　給套娃排序。（按照從大到小順序排列）

　　4、拓展游戲

　　游戲一：給四個(gè)小套娃排隊(duì)（滿(mǎn)足能力強(qiáng)的幼兒的需求）

　　教師出示一個(gè)小套娃（第四個(gè)小套娃）

　　——“老師這里還有一個(gè)小套娃，他是最大的還是最小的？”

　　——“那么現(xiàn)在誰(shuí)會(huì)給他們排排隊(duì)？”（要求：從小到大順序排列）

　　游戲二：給小木柱找家

　　教師出示成品玩具

　　——“這是什么？”(小木柱)

　　——“我們數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)（5個(gè)）,他們一樣大嗎？”

　　——“小木柱的家也有的粗，有的細(xì)，小朋友兩個(gè)好朋友一起幫小木柱找到家，放進(jìn)去好不好？”

　　幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、結(jié)束活動(dòng)

　　1、播放音樂(lè)，幼兒根據(jù)不同音樂(lè)模仿不同大小動(dòng)物的表演。

　　2、重重的音樂(lè)，幼兒表現(xiàn) 大的動(dòng)物（大象）

　　3、不大不小的動(dòng)物來(lái)了，誰(shuí)呀（小兔子）

　　4、輕輕的音樂(lè)，幼兒表現(xiàn) 小的動(dòng)物（小鳥(niǎo)）

　　5、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)走出活動(dòng)室，活動(dòng)結(jié)束。

　　向。