最新心理健康教育工作制度（通用8篇）

　　隨著社會一步步向前發(fā)展，需要使用制度的場合越來越多，好的制度可使各項工作按計劃按要求達到預計目標。你所接觸過的制度都是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的最新心理健康教育工作制度，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　最新心理健康教育工作制度 篇1

　　一、積極滲透《中小學心理健康指導綱要》的文件精神，認真落實上級主管部門的有關精神，加強學生心理健康教育工作，把心理健康的內容滲透到德育工作中去。

　　二、心理健康教師要認真上好心理健康教育課，并收到較好的'教學效果。

　　三、教師要為人師表，言傳身教。

　　四、班主任工作要扎實，要成為學生發(fā)展健康心理的啟迪者和榜樣，把德育和心理健康教育結合起來，在指導班集體和少先隊工作中，要發(fā)展學生良好的自我意識，培養(yǎng)自主能力及自我教育能力。

　　五、心理咨詢要熱情接待學生和家長來訪，進行個別輔導，隨時保密。

　　六、切實開展好“讀心時間”“家校聯(lián)盟”，咨詢信箱和心理熱線，接受不愿當面咨詢的學生的咨詢。

　　七、開展心理健康教育活動，讓學生在活動中去提高認識，提高學生心理素質。

　　八、搞好宣傳板報，通過校園廣播站逐一解答學生提出的問題。

　　九、定時對學生進行心理偵測。

　　十、建設好校園環(huán)境，使學生有良好的校園心理環(huán)境。

　　最新心理健康教育工作制度 篇2

　　1、工作人員須在規(guī)定的時間內按時到崗、按時下崗。

　　2、心理健康教育辦公室衛(wèi)生由當日工作人員負責打掃，要求整潔舒適。

　　3、心理咨詢人員應熱愛咨詢輔導工作，不斷努力于專業(yè)實務、教學、服務與研究，以提高自己得專業(yè)素養(yǎng)，并推動這以事業(yè)得發(fā)展。

　　4、作為心理咨詢人員須有效收集資料，作為咨詢輔導工作的依據。要求在咨詢時，須學會傾聽，做好記錄并及時整理來訪者的材料，做好分析與總結。

　　5、在一定時期內要將咨詢情況（咨詢檔案和記錄卡）歸檔，備以后查閱。

　　6、心理咨詢人員應嚴格遵循保密原則，未經當事人許可，不泄露會暴露當事人秘密的信息，違者后果自負。咨詢測量用表不可外借、復印，由負責人統(tǒng)一管理使用。

　　7、咨詢人員若不能當時解決問題，須查閱相關資料后再行約定時間解決。

　　8、心理咨詢人員只能接受其能力范圍內的個案，不負責治療心理疾病，有心理疾病和精神病（如抑郁癥、神經癥、精神分裂癥）等的患者，在初步診斷后，應聯(lián)系監(jiān)護人推薦到專業(yè)性機構確診治療。

　　9、咨詢人員應與當事人建立良好關系，并尊重當事人的.意見，不得為滿足個人之需而犧牲當事人得利益。

　　10、咨詢輔導時的記錄包括筆錄、測驗資料、信函、音像資料等均應作為專業(yè)資料予以保密，只有在當事人同意之后，才能提供給他人使用。

　　11、咨詢輔導記錄資料若用于咨詢人員的訓練或學術研究，記錄內容必須改動，以保障當事人不被識別出來。

　　12、如果當事人的行為可能對自己或他人生命造成傷害時，咨詢人員必須采取行動或告知相關機構或人員，并盡可能與其他專業(yè)人員會診。緊急情況處理過后，應設法讓當事人（或監(jiān)護人）對自己的行為負起責任。

　　13、咨詢人員值班時間不得帶無關人員進心理健康教育辦公室；若有熟識之人來到中心，值班人員可以接待，但不得影響值班；未經負責人允許，不得擅自將辦公室物品借給他人或組織使用。

　　14、中心工作人員要遵守管理制度，愛護室內公共財產，嚴格要求自己，做到愛室如家。

　　最新心理健康教育工作制度 篇3

　　1.認真貫徹上級主管部門的有關精神，加強對小學生的“心理健康教育”，把心理健康教育的內容結合實際滲透到德育工作學科中去。

　　2.心理健康教育輔導員要認真上好心理健康教育課，并收到較好的教學效果。

　　3.教師要為人師表，言傳身教，要求學生做到的教師必須首先做到。

　　4.班主任工作要扎實，他是成為學生發(fā)展健康心理的啟迪者和榜樣，把德育和心理健康教育結合起來，在指導班集體和少先隊工作中，要發(fā)展學生良好的.自我意識，培養(yǎng)自主能力，自我教育能力。

　　5.心理輔導室要熱情接待學生和家長來訪，進行個別輔導，隨時保密。

　　6.切實開展好各項活動，公布心理輔導員（或班主任）心理咨詢熱線（家庭電話），接受不愿當面咨詢的學生的咨詢。

　　7.大力開展心理健康教育活動，讓學生在活動中去提高認識，全面促進心理素質。

　　8.搞好宣傳版報，通過紅領巾廣播站逐一解答學生提出的問題。

　　9.定時對學生進行心理測驗。

　　10.建設好校園環(huán)境建議，使學生有良好的校園心理環(huán)境。

　　最新心理健康教育工作制度 篇4

　　1、教師講課時，語言要清楚、達意，板書要端正、清晰、規(guī)范，字體大小要適中，左右方位要兼顧。

　　2、根據學生的年齡特點和學習的規(guī)律組織教學，講課方法要生動靈活，提高學生的學習興趣。設法減輕學生的學習負擔和學習疲勞；要按時下課，不拖堂。

　　3、課上要注意學生的精神狀態(tài)，遇有精神萎靡或其他不適情況者，及時做出妥善處理。

　　4、教科書、作業(yè)本及其它文具等符合衛(wèi)生要求。

　　5、要定期調換學生的座位。上課時教師要隨時糾正學生不正確的.坐姿和讀寫姿勢。每天第二節(jié)、第六節(jié)課的任課教師，要督促學生做好課間眼保健操。

　　6、教師要以身作則，避免不衛(wèi)生行為，嚴禁在教室內吸煙，不得隨地吐痰，不亂扔粉筆頭。

　　7、嚴格控制作業(yè)量和測驗、考試次數(shù)，不得隨意增加課時或在節(jié)假日補課。小學生每天在校時間不超過6小時，中學生超過8小時，大學生不超過10小時。

　　8、在教學過程中，要結合教學內容，進行衛(wèi)生教育和完全教育。

　　最新心理健康教育工作制度 篇5

　　一、學校成立健康教育工作小組，并貫徹落實上級教育行政部門、衛(wèi)生行政部門等有關部門關于健康教育的各項工作要求。并結合學校師生健康狀況及各時期防病工作重點制定和實施健康教育工作計劃。

　　二、學校健康教育工作由健康教育小組主管；學校全體師生、其他員工有參與和配合執(zhí)行各項健康教育工作制度的責任和義務。配備1名以上兼職健康教育人員

　　三、學校健康教育工作制度包括健康體檢和隨訪制度、健康信息傳播制度、健康環(huán)境促進制度等。

　　四、學校實行健康體檢和隨訪制度。至少每年對全體學生、教職工進行健康普查，建立健康檔案并科學管理。對存在健康缺陷或疾病的`學生、教職工進行跟蹤隨訪，督促他們盡早矯正和診治。主要由后勤處負責。

　　五、學校要結合師生健康狀況及各時期防病工作重點，通過課內外教育活動，利用網站、宣傳欄、廣播、讀物、報刊、雜志等載體，定期向師生傳授身心發(fā)育發(fā)展知識（心理健康教育知識）和傳染病、學生常見病、食品衛(wèi)生與營養(yǎng)、慢性疾病預防、安全與健康等方面的知識，并做好健康教育檔案工作。同時，要通過參與式、體驗式的各種活動，讓師生掌握各種維護自身健康的生活技能。

　　六、每學期要對學校環(huán)境噪聲，室內空氣質量、采光、照明，黑板、課桌椅的設置按國家有關標準進行定期檢查監(jiān)測。要按能滿足師生需要的原則設置足夠的廁所和洗手設施，并定期清潔消毒。健康教育課要納入學校工作計劃、教學工作計劃里面。

　　七、學校年工作計劃、年工作總結中要有一定篇幅的健康教育工作內容，要詳細、具體，能反映開課率及學生知行情況。學校要有專、兼職教師授課，有教案，教案內容與教材同步，教導處定期檢查教師教案。

　　八、定期組織學生開展健康教育活動，利用班、隊會學習和鞏固健康知識。各班級能認真積極配合衛(wèi)生室開展活動者，期末給予獎勵。未按要求開展活動的班級，在期末評估時視程度不同而降等。

　　最新心理健康教育工作制度 篇6

　　第一章總則

　　第一條為進一步貫徹落實教育部辦公廳《普通高等學校學生心理健康教育工作基本建設標準(試行)》(教思政廳[20xx]1號)文件精神，健全我校校級、院級、班級三級心理健康教育工作體系，進一步優(yōu)化大學生的心理品質，促進當代大學生健全人格的形成和發(fā)展，提升我校心理健康教育工作水平和質量，全面推進素質教育，結合我校實際，特制定農業(yè)大學大學生心理健康教育實施細則。

　　第二章宗旨、總體要求和基本原則

　　第二條大學生心理健康教育的宗旨。

　　為全體學生提供科學有效的幫助和指導，促進其心理健康成長和自我潛能的充分發(fā)揮。

　　第三條大學生心理健康教育的總體要求。

　　以中國特色社會主義理論為指導，遵循思想政治教育和大學生心理發(fā)展規(guī)律，開展心理健康教育，做好心理咨詢工作，提高學生心理調節(jié)的能力，培養(yǎng)良好心理品質，促進大學生思想道德素質、科學文化素質和身心健康素質協(xié)調發(fā)展。

　　第四條大學生心理健康教育的基本原則。

　　(一)堅持心理健康教育與思想教育相結合。既要幫助大學生優(yōu)化心理素質，又要幫助大學生培養(yǎng)積極進取的人生態(tài)度。

　　(二)堅持普及教育與個別咨詢相結合。既要開展面向全體大學生的心理健康教育，又要根據學生不同情況，開展個體心理咨詢與團體心理輔導工作。

　　(三)堅持課堂教育與課外活動相結合。既要通過課堂教學傳授心理健康知識，又要組織大學生參加陶冶情操、磨練意志的課外文體活動，不斷提高大學生心理健康水平。

　　(四)堅持教育與自我教育相結合。充分調動學生的積極性和主動性，增強學生心理調適能力。

　　(五)堅持解決心理問題和解決現(xiàn)實問題相結合。既要加強大學生心理健康教育，又要為大學生健康成長保駕護航。

　　第三章機構、人員和經費

　　第五條農業(yè)大學大學生心理健康教育工作領導小組負責對學校大學生心理健康教育工作的組織、檢查和考核工作。學生工作部(處)和大學生心理健康教育指導中心負責全校心理健康教育的組織與協(xié)調工作。大學生心理健康教育指導中心是學校心理健康教育的主要機構，掛靠學生工作部(處)。

　　第六條大學生心理健康教育指導中心由學校黨政主管領導任名譽主任或顧問;設一名主任全面負責中心的發(fā)展和業(yè)務工作;設副主任和辦公室主任各一名，負責中心日常事務管理;一支四人以上的工作隊伍專職進行心理健康教育與咨詢工作。

　　第七條各學院建立心理健康教育輔導站。輔導站掛靠學院分團委，至少選配一名心理輔導員，負責本學院心理健康教育工作。每個班級選拔心理委員一至兩名，協(xié)助輔導員開展本班級的心理健康教育工作。

　　第八條大學生心理健康教育實行專、兼職相結合的制度。按教育部要求配備大學生心理健康教育指導中心專職心理咨詢師，并聘任符合要求的兼職心理咨詢師。

　　第九條努力建設一支專、兼結合的心理健康教育師資隊伍。本著心理健康教育普及化、心理咨詢隊伍專業(yè)化的原則，通過專、兼、聘等多種方式，建立一支以少量精干專職教師為骨干，專、兼職結合，相對穩(wěn)定的大學生心理健康教育工作隊伍。

　　第十條確保開展心理健康教育工作的專項經費投入。心理健康教育的專項經費，主要用于心理健康教育機構的正常運轉，心理健康普查，心理咨詢設備添置，組織專題輔導、講座、報告，征訂報刊、書籍、雜志以及師資培訓等項目。

　　第四章心理健康教育的主要任務

　　第十一條要根據大學生的心理特點，開展心理輔導或咨詢活動，幫助大學生樹立心理健康意識，優(yōu)化心理品質，增強心理調適能力和社會生活的適應能力，預防和緩解心理問題。幫助學生處理好環(huán)境適應不良、自我管理困惑、人際交往障礙、交友戀愛挫折、考試緊張焦慮、求職擇業(yè)矛盾、人格發(fā)展缺陷、情緒調節(jié)失衡、經濟困難壓力等心理問題，提高心理健康水平，促進學生成長成才。

　　第十二條要不斷完善和健全大學生心理健康教育的工作機制，豐富拓展我校心理健康教育“三級”聯(lián)動機制，形成課內與課外、預防與干預、咨詢與自助、教育與科研相結合的心理健康教育工作體系。

　　第十三條要不斷完善大學生心理健康教育的保障機制，保證我校大學生心理健康教育必需的工作經費和條件，確保工作順利開展。要加強對大學生心理健康教育工作的科學研究和督促檢查，定期總結工作經驗和研究成果，為改進大學生心理健康教育提供理論支持和決策依據。

　　第十四條大學生心理健康教育的主要任務：

　　(一)制定中心健康教育規(guī)劃;

　　(二)做好新生的心理健康普查工作;

　　(三)通過各種媒介普及心理健康知識;

　　(四)開設心理健康教育必修課、選修課及講座;

　　(五)開展團體心理輔導與個別心理咨詢;

　　(六)實施心理危機干預，鑒別并轉介需要到精神科就診的學生;

　　(七)選拔并培訓心理健康教育工作人員;

　　(八)組織心理健康教育工作研討;

　　(九)協(xié)助國家、省級心理健康教育部門和各學院做好相關的各項工作;

　　(十)面向社會開展心理健康咨詢服務，為促進全民心理健康，提升全民綜合素質服務。

　　第五章心理健康教育的渠道和環(huán)節(jié)

　　第十五條大學生心理健康教育工作是學生的日常教育和管理工作的主要內容，同時也是全體教職工，特別是教師義不容辭的責任。教師要結合教學工作過程對學生進行心理健康教育;班主任、輔導員不僅要在日常思想政治教育中發(fā)揮作用，而且要在增進學生心理健康、提高學生心理素質中積極開展工作、發(fā)揮作用。

　　第十六條大學生心理健康教育工作要以課堂教學、課外教育指導為主要渠道和基本環(huán)節(jié)，形成課內與課外、教育與指導、咨詢與自助緊密結合的心理健康教育工作體系。

　　第十七條在新生入學的第一學期開設一門“大學生心理健康教育”公共必修課，在其他學期開設相關的公共選修課程，形成系列課程體系。要根據師資條件逐步增開與大學生素質教育、心理學專業(yè)知識有關的選修課程。通過課堂、講座等形式傳授心理調適的方法，介紹增進心理健康的途徑，使大學生學會自我調適;使大學生掌握科學、有效的學習方法，自覺開發(fā)智力潛能、培養(yǎng)創(chuàng)新務實精神;培養(yǎng)學生堅強的意志品質和戰(zhàn)勝挫折的信心;提高自我控制、有效調節(jié)情緒和情感的能力，從而消除心理困惑。

　　第十八條科學開展大學生心理健康普查，進行科學規(guī)范的心理測試，運用心理測試量表、心理測量軟件建立、健全學生心理檔案，加強跟蹤輔導，并對心理測試結果做出科學評價和利用。

　　第十九條建立學生危機干預預警機制。加強自殺預防知識的宣傳和教育，通過心理咨詢熱線、網絡咨詢等形式為全校師生提供緊急援助服務。通過新生心理健康普查，有針對性地開展危機預防工作。

　　第六章心理健康教育的范圍和方式

　　第二十條在日常思想政治教育中，要注意區(qū)分學生的思想道德問題和心理問題，要善于對學生的心理問題有針對性地進行輔導或咨詢，遇到有疑難問題時及時主動地與學校大學生心理健康教育指導中心溝通聯(lián)系，以便給有心理困惑、心理障礙的學生以及時必要的.幫助。

　　第二十一條要嚴格區(qū)分學生一般的心理困惑、心理障礙與精神疾病等特殊問題的界限。必要時要與專業(yè)衛(wèi)生機構取得聯(lián)系，邀請專家進行會診，特殊學生要及時轉介到醫(yī)院診治。

　　第二十二條要加強心理健康教育的科學研究。積極組織參與大學生心理健康教育的科研與學術交流活動，為大學生成長過程中的心理問題提供理論依據、有效方法和手段。

　　第二十三條心理輔導或咨詢工作要通過個別咨詢、團體咨詢與輔導活動、心理行為訓練、書信、電話、網絡等多種形式開展，有針對性地向學生提供經常、及時、有效的心理健康輔導。

　　第二十四條要充分利用學校廣播站、�？�、校報、櫥窗、板報等宣傳媒介及第二課堂活動，廣泛宣傳普及心理健康知識，強化學生的參與意識;通過加強校園文化建設，營造積極、健康、高水準的氛圍，陶冶學生高尚的情操。

　　第二十五條通過提高廣大學生的認知水平，掌握心理應激規(guī)律，完善個性品質，幫助大學生對現(xiàn)實生活和自我成長的各種問題做出正確的、適度的心理反應。

　　第七章心理健康教育隊伍

　　第二十六條加強心理健康教育隊伍的培養(yǎng)。專職教師的培訓工作要納入學校師資培訓計劃，通過培訓不斷提高他們從事心理健康教育和心理咨詢工作所必備的理論水平、專業(yè)知識和技能。各學院心理輔導員要定期參加專業(yè)培訓和學習，爭取在1-2年內實現(xiàn)心理輔導員持證上崗，確保心理輔導員的專業(yè)化。對班主任、輔導員及其他從事學生思想政治工作的干部、教師進行有關心理健康教育方面的普及培訓。

　　第二十七條定期開展心理健康教師的培訓，經過培訓提高，專職心理咨詢師和兼職心理咨詢師要逐步達到持證上崗。

　　第二十八條心理輔導員是指專門負責所在學院大學生心理健康教育的輔導員。心理輔導員由所在學院根據學校相關要求選拔并與學生工作部(處)共同管理。擔任心理輔導員的老師應符合規(guī)定的基本素質和任職條件，必須遵守學校心理健康教育的各項規(guī)定，履行工作職責，完成本職任務。

　　第二十九條心理輔導員的任職條件為熱愛心理健康教育與輔導工作，有高度的愛心、責任心和奉獻敬業(yè)精神。具有心理學、教育學或醫(yī)學背景的教師或專職輔導員優(yōu)先選用。

　　第三十條心理輔導員的主要職責：

　　(一)遵守保密原則。心理輔導員對自己所從事的心理健康教育工作必須遵守保密原則;

　　(二)定期參加大學生心理健康教育指導中心的培訓和督導，能夠識別大學生心理健康問題，并能恰當處理各類心理問題;

　　(三)參與大學生心理健康教育指導中心的日常值班與心理咨詢工作，協(xié)助大學生心理健康教育指導中心進行相關心理健康教育宣傳工作;

　　(四)策劃、組織及實施學院心理健康教育活動;參與選拔并指導本院各班心理委員開展工作，督促其履行職責;

　　(五)了解本院學生心理健康狀況及心理發(fā)展水平，對有一般心理問題的學生開展咨詢，推薦有嚴重心理問題的學生到大學生心理健康教育指導中心，協(xié)助專業(yè)人員做好有嚴重心理問題學生的心理預防、轉介及治療工作;

　　(六)協(xié)助大學生心理健康教育指導中心，做好新生心理委員培訓和新生心理普查、建檔及心理干預工作;

　　(七)每學期初對掛科生、有生活變故、貧困生等特殊群體學生進行心理排查及心理幫扶;

　　(八)每月定時匯總整理本院學生心理健康教育活動的相關信息，及時報送大學生心理健康教育指導中心;

　　(九)每月定期搜集本院學生的心理健康問題，及時反饋到大學生心理健康教育指導中心，尋求專業(yè)解答;

　　(十)認真建立本院學生個人心理檔案，并進行專項管理。心理健康信息不列入學生考評指標，每屆學生畢業(yè)后及時銷毀所有材料。

　　第三十一條心理輔導員的選聘。

　　各學院依據自身情況與學校要求，確定人選，填寫《心理輔導員情況登記表》提交到學生處，經審核批準并進行專業(yè)培訓后上崗。

　　第三十二條心理委員是協(xié)助學校開展各類心理健康教育工作的學生干部的統(tǒng)稱。班級心理委員由所在學院選拔并統(tǒng)一管理，在業(yè)務上接受學生工作部(處)大學生心理健康教育指導中心的督導，自動成為大學生健康心理自助協(xié)會成員。擔任班級心理委員職務的學生應符合規(guī)定的基本素質和任職條件。全體心理委員必須遵守學校與學院的相關規(guī)定，認真履行職責。

　　第三十三條心理委員任職條件：

　　(一)思想素質好，學業(yè)良好，熱愛心理健康教育工作;

　　(二)心理健康，責任心強，有奉獻精神，能夠熱情為同學服務;

　　(三)具備良好的組織協(xié)調和人際溝通能力，在學生中有較高威信;

　　(四)關心他人，富有愛心，觀察敏銳;

　　(五)個人心理健康的普查結果符合擔任心理工作學生干部所具備的心理素質;

　　(六)能夠付出足夠的時間和精力參加大學生心理健康教育方面的各項活動，包括培訓、宣傳、咨詢室值班等，參加心理學相關培訓(含心理學課程)累計不少于40學時;

　　(七)無成績不合格現(xiàn)象、無違紀行為;正在任職的心理委員，如有上述行為，應予以調整。

　　第三十四條心理委員工作職責：

　　(一)心理委員需積極參加各類心理知識普及講座及專業(yè)培訓，不斷提升自身心理素質;注重維護自身的心理健康，發(fā)現(xiàn)問題及時解決;

　　(二)心理委員應充分了解學校為學生提供的各類心理服務(個體咨詢、團體輔導等)的內容及方式等。當所在班級同學需要心理幫助時，能夠及時、準確提供幫助信息。自己遇到問題能積極主動地尋求心理幫助，在廣大同學中發(fā)揮良好的示范引導作用;

　　(三)心理委員應面向廣大學生宣傳普及心理健康基礎知識。通過各種形式，提高學生的心理健康水平，并積極探索提高所在班級學生的心理素質、創(chuàng)新能力等的途徑和方法;

　　(四)心理委員要有針對性地、有計劃地協(xié)助學校、學院組織開展心理素質教育活動及所在班級的心理建檔工作;

　　(五)心理委員要能夠與老師、同學保持良好的關系;本著真誠、熱情、尊重、保密的工作原則，了解同學心理狀況，傾聽同學心聲;盡早發(fā)現(xiàn)學生中出現(xiàn)的心理危機或異常情況，及時報告給班主任、輔導員、學院和大學生心理健康教育指導中心。各學院心理委員要形成月報告制度;。

　　(六)心理委員對自己所從事的工作必須嚴格遵守保密原則，不得泄露同學隱私。

　　第三十五條班級心理委員選拔、培訓與考核程序。

　　(一)班級心理委員應包含1-2名心理委員(男女各一人)。

　　(二)班級心理委員的選拔由所在學院按自薦、推薦相結合的方式完成。

　　(三)心理委員均需參加心理委員培訓。培訓分兩次：第一次為新生入學第一學期的入職培訓;第二次為大二第一學期校選課“大學生朋輩心理輔導”的系統(tǒng)培訓。

　　(四)班級心理委員每屆任期一般兩學年(含試用期)，可連任。試用期一般為一個學期，在試用期內，大學生心理健康教育指導中心對其任職條件進行評定，并向其所在學院反饋評議意見。

　　(五)心理委員產生后，須及時報送大學生心理健康教育指導中心備案，接受相應的培訓和專業(yè)評議。

　　(六)心理委員接受所在學院的管理和考核。

　　第八章考核評比和表彰獎勵

　　第三十六條建立心理健康教育工作評優(yōu)制度，定期對心理健康教育工作開展突出單位和個人進行表彰。

　　第三十七條專職從事心理健康教育和心理咨詢的教師納入教師崗位序列，承擔學校心理健康教育的教學、科研和參加心理咨詢的工作量，納入年度考核工作，并根據崗位需要和本人承擔的工作任務、工作量及具備的任職條件，聘任相應的專業(yè)技術職務;兼職的心理健康教育和心理咨詢人員的工作要給予一定的工作報酬或計算工作量，并納入年度工作考核內容。

　　第三十八條每學年，大學生心理健康教育指導中心對各院心理輔導員的工作情況做出考核意見;心理輔導員的工作情況及教育成效，將作為各學院學生工作年終考核的重要內容之一。

　　第三十九條班級心理委員的表彰和獎勵。每年于“5·25”心理健康教育宣傳月期間評選校級優(yōu)秀心理委員，進行表彰并頒發(fā)優(yōu)秀心理委員證書，并對其中成績表現(xiàn)突出的優(yōu)秀心理委員授予“心靈使者”稱號。各學院對此項工作要高度重視，認真進行評選，促使評選活動切實起到促進心理健康教育三級網絡體系建設的作用，要通過這項工作達到獎勵先進、鞭策后進的目的。

　　第九章附則

　　第四十條本細則由學生處負責解釋。

　　第四十一條本細則自發(fā)布之日起施行。

　　最新心理健康教育工作制度 篇7

　　一、心理健康教育的指導思想和基本原則

　　1、開展心理健康教育必須堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，貫徹黨的教育方針，落實《公民道德建設實施綱要》和《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》及《中共中央辦公廳國務院辦公廳關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》，堅持育人為本，根據中學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧發(fā)展。

　　2、開展心理健康教育要立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康教育的實踐性與實效性。為此，必須堅持以下基本原則：根據學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地實施教育;面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質逐步得到提高;關注個別差異，根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平;尊重學生，以學生為主體，充分啟發(fā)和調動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性與針對性相結合;面向全體學生與關注個別差異相結合;尊重、理解與真誠同感相結合;預防、矯治和發(fā)展相結合;教師的科學輔導與學生的主動參與相結合;助人與自助相結合。

　　二、心理健康教育的目標與任務

　　1、心理健康教育的總目標是：提高全體學生的.心理素質，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發(fā)展。心理健康教育的具體目標是：使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力;培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質;對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節(jié)自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

　　2、心理健康教育的主要任務是全面推進素質教育，增強學校德育工作的針對性、實效性和主動性，幫助學生樹立在出現(xiàn)心理行為問題時的求助意識，促進學生形成健康的心理素質，維護學生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響;培養(yǎng)身心健康，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

　　三、心理健康教育的主要內容

　　1、普及心理健康基本知識，幫助學生樹立心理健康意識，了解簡單的心理調節(jié)方法，認識心理異�，F(xiàn)象，以及初步掌握心理保健常識，其重點是學會學習、人際交往、升學擇業(yè)以及生活和社會適應等方面的常識。

　　2、幫助學生具有適應高中學習環(huán)境的能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維，充分開發(fā)學習的潛能，在克服困難取得成績的學習生活中獲得情感體驗;在了解自己的能力、特長、興趣和社會就業(yè)條件的基礎上，確立自己的職業(yè)志向，進行職業(yè)的選擇和準備;正確認識自己的人際關系的狀況，正確對待和異性的交往，建立對他人的積極情感反應和體驗;提高承受挫折和應對挫折的能力，形成良好的意志品質。

　　四、心理健康教育的途徑和方法

　　1、開設心理健康選修課、活動課或專題講座。包括心理訓練、問題辨析、情境設計、角色扮演、游戲輔導、心理知識講座等，旨在普及心理健康科學常識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質。

　　2、個別咨詢與輔導。開設心理咨詢室進行個別輔導是教師和學生通過一對一的溝通方式，對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。對于極個別有嚴重心理疾病的學生，能夠及時識別并轉介到醫(yī)學心理診治部門。

　　3、要把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動之中。要創(chuàng)設符合心理健康教育所要求的物質環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境。尋找心理健康教育的契機，注重發(fā)揮教師在教育教學中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關系。班級、團隊活動和班主任工作要滲透心理健康教育。

　　4、積極開通學校與家庭同步實施心理健康教育的渠道。學校要指導家長轉變教子觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質的養(yǎng)成，營造家庭心理健康教育的環(huán)境，以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。

　　5、做好平時宣傳教育工作，做到專欄、黑板報等方面內容的定期更新;做好檔案收集整理工作，對咨詢紀錄、咨詢信件、心理測驗數(shù)據、工作文件、參考材料等定期存檔。

　　五、心理健康教育的組織實施

　　1、加強對心理健康教育工作的領導和管理。心理健康教育工作是學校教育工作的重要組成部分，學校要切實加強對心理健康教育工作的領導，積極支持開展學生心理健康教育工作，幫助解決工作中的困難和問題。要通過多種途徑和方式，根據本地、本校教育教學實際，保證心理健康教育時間。要加強對教師和咨詢人員的管理，建立相應的規(guī)章制度。

　　2、加強師資隊伍建設。要逐步建立在校長領導下，以班主任和專兼職心理輔導教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。

　　3、要積極開展心理健康教育的教師培訓。要積極組織對從事心理健康教育教師的專業(yè)培訓。培訓包括理論知識學習、操作技能訓練、案例分析和實踐鍛煉等內容。通過培訓提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論、專業(yè)知識和操作技能水平。

　　4、加強心理健康教育的教研活動和課題研究。在進行心理健康教育時，要從學生實際出發(fā)，強調集體備課，統(tǒng)一做好安排。要以學生成長過程中遇到的各種問題和需要為主線，通過教研活動，明確心理健康教育的重點、難點，掌握科學的教育方法，提高心理健康教育的質量。堅持理論與實踐相結合，通過帶課題培訓與合作研究等方式，推廣優(yōu)秀科研成果。

　　最新心理健康教育工作制度 篇8

　　學校心理健康教育工作，是學校整體工作的一個重要組成部分，也是促進未成年人健康成長的重要抓手。為了確保學校心理健康教育工作的順利開展，我校制訂了相應的制度。具體如下：

　　1、認真貫徹上級主管部門的.有關精神，加強對小學生的心理健康教育，把心理健康教育的內容結合實際滲透到教育教學中。成立學校心理健康教育工作領導小組，定期召開領導小組會議，商討學校心理健康工作，在學校發(fā)展中要規(guī)劃心理健康教育。

　　2、每學期初制定計劃，每學年第二個學期的第三周是學校生命教育的啟動周，學期末要對相關工作進行總結。

　　3、做好宣傳教育工作，建設好校園環(huán)境，使學生有良好的校園心理環(huán)境。

　　4、利用班主任例會，把德育和心理健康教育結合起來開展班主任工作研討，交流工作經驗和困惑。

　　5、開展師德建設活動，交流教育故事，提高教師隊伍心理素質和心理教育理論水平。

　　6、各年級定期開展教育教學工作研討會，提高教師輔導學生的科學性和藝術性。

　　7、校工會積極開展豐富的活動，關心教職工的身心健康，提高教師隊伍的健康心理素質。

　　8、心理教育、輔導的內容、方式要把握時代脈搏，傾聽學生的心聲，要符合文化傳統(tǒng)、國情、地方情況以及學生的年齡特點和心理需求，內容要適時、適量、適度，開展相應的豐富多彩心理教育活動。

　　9、心理輔導學生要面向全體，同時關注差異。輔導要注重全體性、預防性；重視過程性、差異性；立足主體性、發(fā)展性。

　　10、心理輔導教師必須經過相關培訓后才可上崗。建立心理咨詢室，由心理教師做好咨詢記錄、咨詢信件等材料，為保障個案學生的檔案的私密性，除了心理教師，其他人不得單獨在咨詢室。本著為學生的健康發(fā)展的宗旨，科學地給學生以教育、指導和心理支持。

　　11、將心理健康教育融進日常教育教學中。鼓勵老師開展心理教育研究，確保每年有一定數(shù)量的科研論文。

　　12、加強家校合作，開展家長培訓活動。

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