精選小學(xué)美術(shù)教案模板匯總10篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編整理的小學(xué)美術(shù)教案10篇,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
啟發(fā)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)畫(huà)小貓,并有簡(jiǎn)單的情節(jié)。
發(fā)展幼兒的美術(shù)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
提前一周讓幼兒觀察小貓的生活習(xí)性,重點(diǎn)觀察睡覺(jué)、玩耍、游戲時(shí)的姿態(tài)。
貓圖像兩幅;彩筆、圖畫(huà)紙若干。
活動(dòng)過(guò)程
謎語(yǔ)引出主題
——教師說(shuō)謎語(yǔ):“眼睛大,鼻子小,豁豁嘴,胡須翹,四條腿,跑得快,捉住老鼠喵喵叫!边@是什么動(dòng)物?
幼兒:小貓
(評(píng)析:用謎語(yǔ)的形式引出主題,不僅引起幼兒的注意力,而且使幼兒初步了解貓的主要特征,為畫(huà)貓打下基礎(chǔ)。)
講述小貓
——誰(shuí)家養(yǎng)了小貓咪?你家的小貓長(zhǎng)的什么樣?
幼兒A:我家的貓是花的。
幼兒B: 我家的貓是白色的。
幼兒C: 我姥姥家的貓是黑白色的。
教師:貓的花色不一樣。它的身體長(zhǎng)的什么樣呢?
幼兒D:頭是圓的。
幼兒E:身體是橢圓的,還有一條長(zhǎng)尾巴。
幼兒F:頭上有圓圓的眼睛,嘴巴、鼻子。
幼兒G:頭上還有兩只三角形的耳朵。
(評(píng)析:通過(guò)提問(wèn)進(jìn)一步激起了孩子們的興趣,喜歡小動(dòng)物是孩子們的天性,說(shuō)一說(shuō)自己家的小貓,孩子們的興趣更加高漲,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。他們生動(dòng)的講述不僅使其他孩子了解貓的特性,而且更激起孩子們對(duì)貓的興趣。)
觀察小貓
——教師出示側(cè)面貓圖像,引導(dǎo)幼兒觀察小貓的頭、身體、眼睛是什么形狀的?頭上有什么?
(評(píng)析:觀察是繪畫(huà)的基礎(chǔ)。同時(shí)繪畫(huà)也發(fā)展了幼兒的觀察能力。)
——教師邊用語(yǔ)言描述“小貓有一張圓圓的臉,圓圓的眼,圓鼻頭,三瓣嘴,頭上有兩只三角形的'耳朵;橢圓形的身體,四條腿,還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴;身上還有漂亮的花紋!边吅陀變阂黄饡(shū)空練習(xí)畫(huà)小貓。
(評(píng)析:教師用形象的語(yǔ)言,幫助幼兒抓準(zhǔn)了貓的特征,使幼兒在頭腦中形成畫(huà)貓的表象;又通過(guò)書(shū)空練習(xí)鞏固了畫(huà)貓的技能。)
——教師出示臥立貓圖像,引導(dǎo)幼兒觀察這只小貓?jiān)诟墒裁?他的畫(huà)法與側(cè)面貓有什么不同?
幼兒H:剛才那只貓是側(cè)面站著的,這只是臥著的。
教師小結(jié):這是一只臥著的貓,他的身體形成一條弧線,只能看到兩只前腿。
畫(huà)小貓
——啟發(fā)幼兒想象小貓?zhí)詺獾那榫埃?huà)出簡(jiǎn)單的情節(jié)。
——教師巡回指導(dǎo)。對(duì)于動(dòng)筆快畫(huà)得好的幼兒及時(shí)通報(bào)表?yè)P(yáng),激勵(lì)遲遲不敢動(dòng)筆的幼兒動(dòng)手繪畫(huà)。對(duì)能力差的幼兒給以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
(評(píng)析:大部分幼兒能夠畫(huà)出貓的主要特征,但有個(gè)別幼兒猶猶豫豫不敢下筆,教師要根據(jù)實(shí)際情況對(duì)他們進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。)
——教師提示幼兒合理安排畫(huà)面布局。啟發(fā)幼兒畫(huà)出各種姿態(tài)的小貓,如貓爸爸在睡覺(jué),貓弟弟玩線球……
作品欣賞
——幼兒互相欣賞作品,說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的貓咪的故事。并給畫(huà)起一個(gè)好聽(tīng)的名字。
(評(píng)析:美術(shù)活動(dòng)中的分享與交流是個(gè)非常重要的環(huán)節(jié),不僅促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,更重要的是在這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們可以取長(zhǎng)補(bǔ)短,學(xué)到更多的表現(xiàn)技能與手法,為下次的美術(shù)活動(dòng)做更好的鋪墊。)
小學(xué)美術(shù)教案 篇2
知識(shí)要素
圖片反轉(zhuǎn)
教學(xué)目標(biāo)
體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn):風(fēng)箏的造型特點(diǎn)
實(shí)踐與創(chuàng)造:設(shè)計(jì)風(fēng)箏的圖案及色彩
欣賞與評(píng)議:介紹風(fēng)箏的一些相關(guān)知識(shí),交流感受
教學(xué)重點(diǎn)
風(fēng)箏的.外形及圖案的設(shè)計(jì)
教學(xué)難點(diǎn)
對(duì)稱軸的確定及粘貼時(shí)的水平翻轉(zhuǎn)
教學(xué)過(guò)程
一.交流與嘗試
1.教師出示不同造型的風(fēng)箏供學(xué)生欣賞。
2.多媒體展示有關(guān)風(fēng)箏的圖片及風(fēng)箏的資料。
3.教師演示半個(gè)風(fēng)箏外形的畫(huà)法。
4.討論水平翻轉(zhuǎn)命令的用法。
5.學(xué)生簡(jiǎn)單嘗試表現(xiàn)風(fēng)箏的外形。
二.討論與表現(xiàn)
1.說(shuō)說(shuō)你知道的有關(guān)風(fēng)箏的知識(shí),在班級(jí)中進(jìn)行交流。
2.教師畫(huà)出半個(gè)風(fēng)箏外形,學(xué)生討論怎么變出另一半。
3.學(xué)生觀察風(fēng)箏,分析風(fēng)箏外形特點(diǎn)(形態(tài)、花紋等)。
4.結(jié)論:用復(fù)制、粘貼、水平翻轉(zhuǎn)畫(huà)完整風(fēng)箏外形。
三.想象與創(chuàng)造
1.通過(guò)想象畫(huà)出風(fēng)箏的外形,設(shè)計(jì)風(fēng)箏的圖案造型。
2.對(duì)風(fēng)箏圖案填色,注意色彩面積大小對(duì)比。
四.欣賞與評(píng)論
1.通過(guò)學(xué)校局域網(wǎng),進(jìn)行作業(yè)的展示交流。
2.學(xué)生介紹作品,說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)思路。
3.教師挑選有特點(diǎn)的作業(yè)進(jìn)行講評(píng)。
小學(xué)美術(shù)教案 篇3
課題:美術(shù)小記者
課時(shí):2課時(shí)
課堂類型:綜合探索
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的攝影知識(shí)。
2、指導(dǎo)學(xué)生模仿記者進(jìn)行采訪活動(dòng),了解美術(shù)記者的工作內(nèi)容和具體的工作流程。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的策劃,采訪,編輯和展示活動(dòng),感受美術(shù)記者工作樂(lè)趣和成功的喜悅。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、積極地參與教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)過(guò)程,敢于采訪實(shí)踐,并樂(lè)于與他人合作。
2、對(duì)資料,編輯,展示工作產(chǎn)生興趣,能在某一環(huán)節(jié)中發(fā)揮自己的作用。
教具學(xué)具:紙、筆、彩色筆、相機(jī)等
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):
檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
二、講授新課:
1、引導(dǎo)階段
。1)做好學(xué)生分組采訪的組織工作。
。2)導(dǎo)入此課的內(nèi)容,傳授美術(shù)記者的工作過(guò)程和具體要求。
(3)教師可先讓學(xué)生欣賞一些圖片文字展示的示范作品,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)興趣。
2、發(fā)展階段
教師組織學(xué)生分組,組員共同擬訂采訪內(nèi)容及活動(dòng)計(jì)劃。
學(xué)生分組按計(jì)劃進(jìn)行采訪活動(dòng)。
按照計(jì)劃內(nèi)容對(duì)采訪記錄資料進(jìn)行編輯。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)集體構(gòu)思設(shè)計(jì),選定喜愛(ài)的色彩和排版形式,利用各種材料工具,制作出一幅生動(dòng)有趣的,圖文并茂的主題性展示作品。
三、學(xué)生作畫(huà),教師輔導(dǎo):
在作業(yè)過(guò)程中要激勵(lì)學(xué)生大膽,自由地創(chuàng)意和制作。
作業(yè)完成后讓學(xué)生進(jìn)行互相,欣賞其他同學(xué)的作品。
四、收拾與指導(dǎo)學(xué)生桌面,地面,保持教室環(huán)境整潔。
五、課后拓展
1、鼓勵(lì)學(xué)生積極地尋找進(jìn)行拍攝,采訪實(shí)踐的機(jī)會(huì),去創(chuàng)作更生動(dòng)有趣的形象,報(bào)道展示更有意義的事物
2、利用模擬活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生多方面具體能力的方法研究。
3、指導(dǎo)學(xué)生如何利用某一主題或活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的方法研究。
三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第十九課教學(xué)資料:
攝影其實(shí)是一種記錄影像的技術(shù),進(jìn)行這種技術(shù)的工具就是照相機(jī)。照相機(jī)是一個(gè)不透光的`盒子,作用是控制光線的進(jìn)入,使膠卷產(chǎn)生不同程度的曝光。照相機(jī)包括機(jī)身和鏡頭兩個(gè)部分。機(jī)身內(nèi)置快門(mén)來(lái)決定膠卷進(jìn)行曝光的時(shí)間,快門(mén)其實(shí)是一個(gè)掩蓋膠卷的機(jī)械裝置,在進(jìn)行曝光時(shí)按照所設(shè)定的時(shí)間而打開(kāi),讓業(yè)自鏡頭的光紀(jì)錄在膠卷之上,而鏡頭則是一些光學(xué)組件,用以結(jié)集光線,在膠卷上造像。相片影像的優(yōu)劣取決于合適的曝光(還有構(gòu)圖,色彩等等),相機(jī)快門(mén)負(fù)責(zé)曝光時(shí)間,而鏡頭不單有對(duì)焦的功能,更重要是用可調(diào)較的光圈來(lái)決定光線量,再配合快門(mén)決定光線投射在膠卷上的時(shí)間,產(chǎn)生一個(gè)受控制的曝光過(guò)程,即是一個(gè)拍攝過(guò)程。而膠卷剛記錄下影像,通過(guò)沖洗,擴(kuò)印等工序,便最終得到拍攝所要的照片資料。
小學(xué)美術(shù)教案 篇4
一、教材分析:
從《老房子》、《門(mén)、窗、墻》、《我造的小房子》到《漂亮的房間》,從大到小、由外及里,形成了以房子、房間為主題的系列單元課程。
房間是我們熟悉的生活空間,不管是因陋就簡(jiǎn)的小茅屋,年久失修的老房子,還是普普通通的新房,裝修豪華的大別墅,生活在里面的人們,都有著許多溫馨的回憶……,想想其中的家具擺設(shè),再說(shuō)說(shuō)自己更理想的房間設(shè)計(jì),可激起學(xué)生對(duì)美好生活的憧憬與向往。
本課用畫(huà)畫(huà)、做做的方法,讓學(xué)生從表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中的房間到創(chuàng)作更美觀、漂亮的理想房間,從而趣味性地學(xué)會(huì)家具、物品的合理擺設(shè),色彩協(xié)調(diào)的裝飾設(shè)計(jì)方法。
二、教學(xué)目標(biāo):
(1)認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)觀察自己生活的房間,并對(duì)房間的裝飾與布置知識(shí)有所了解。
(2)操作目標(biāo):用繪畫(huà)和手工制作的方法表現(xiàn)自己曾生活過(guò)的房間或理想中的房間。
(3)情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí),引起學(xué)生對(duì)自己生活過(guò)的房間的關(guān)注,感受漂亮、美麗的房間給我們生活帶來(lái)的快樂(lè)和情趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)用繪畫(huà)或手工制作等美術(shù)形式表現(xiàn)漂亮的房間,更多關(guān)注我們生活的空間,并用所學(xué)知識(shí)裝飾美化它。
教學(xué)難點(diǎn):作品的表達(dá)能突出"漂亮"二字,具有一定的創(chuàng)意。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:跟自己生活有關(guān)的房間的照片,中、外室內(nèi)裝潢圖片,教師范例圖數(shù)張,表現(xiàn)“漂亮房間”的學(xué)生作品數(shù)張,各種繪畫(huà)工具及材料。
學(xué)生:自己喜歡的房間照片(有別人的,也有自己的,上下載的也可),各種繪畫(huà)工具及材料。
五、教學(xué)過(guò)程:
學(xué)生用自己帶來(lái)的有關(guān)房間的照片,向大家介紹自己生活過(guò)的'房間及其中的布置、顏色、家具擺設(shè)等的特點(diǎn),并說(shuō)己喜歡之處和想改進(jìn)的地方。
教師也用自己帶來(lái)的有關(guān)房間的照片,以故事的形式向?qū)W生講述自己小學(xué)、中學(xué)、剛工作時(shí)直到現(xiàn)在生活過(guò)的房間,從布置、色彩、家具的擺放等方面講解的同時(shí),讓學(xué)生感受時(shí)代的變遷,物質(zhì)、生活的變化及審美觀念的改變。
出示范例,用不同的繪畫(huà)形式展示一組不同時(shí)代的房間布置(其中有同學(xué)們的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽曾生活過(guò)的房間,也有自己生活過(guò)的房間)。以此喚起學(xué)生對(duì)曾經(jīng)生活、過(guò)的空間的回憶,激發(fā)他們表達(dá)溫馨回憶的愿望。。
欣賞書(shū)本上的圖片及師生中、外室內(nèi)外裝潢圖片,由現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)向理想,放飛學(xué)生的想像,以小組交流等形式談?wù)勛约豪硐胫械钠练块g。
作業(yè)設(shè)計(jì):
l根據(jù)實(shí)際觀察,用自己喜歡的一種繪畫(huà)形式表現(xiàn)房間。
2大膽想像,用自己最善于表現(xiàn)的一種繪畫(huà)形式畫(huà)出埋想的房間。
3與后面的手工制作《漂亮的房間》聯(lián)系起來(lái),為其畫(huà)一草圖。
教師巡回指導(dǎo)時(shí),幫助一部分學(xué)生解決繪畫(huà)上的技巧問(wèn)題,解決時(shí)可利用實(shí)物投影或?qū)W生能看到的地方進(jìn)行引導(dǎo)示范,作業(yè)、示范可同步進(jìn)行。
小學(xué)美術(shù)教案 篇5
教材分析:
“染紙”就是將吸水紙用折疊、卷、揉皺等方法進(jìn)行加工,并通過(guò)點(diǎn)、浸、擦、接等方法上色而形成紋樣的一種表現(xiàn)方法。它工具簡(jiǎn)單,操作方便,色彩鮮艷,紋樣千變?nèi)f化,可以產(chǎn)生意想不到的效果。
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)和初步的審美能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的條件。
2、了解染紙?zhí)攸c(diǎn),初步掌握點(diǎn)染方法,提高學(xué)生動(dòng)手制作能力。
3、學(xué)會(huì)不同的折疊方法,掌握染色方法,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的良好習(xí)慣,體會(huì)互相幫助帶來(lái)的愉快。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
不同的折疊方法和染制方法,色彩的搭配和染色的方法。啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)、創(chuàng)造。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體、實(shí)物投影儀、課題字(美麗的染紙)、生宣紙、彩色墨水、毛筆、水、調(diào)色盤(pán)、抹布、白紙、各種染紙作品、書(shū)簽、樂(lè)曲。
教學(xué)過(guò)程:
(一)組織教學(xué),檢查學(xué)具,手指操
(二)激趣導(dǎo)入(出示手工扎染衣服)
。、同學(xué)們,你們看,老師今天帶來(lái)一件什么樣的衣服,(出示衣服)你們知道這種別致的紋樣是怎么來(lái)的嗎?它是扎染出來(lái)的。這是我國(guó)的'一種傳統(tǒng)民間手工印染工藝。
2、說(shuō)起扎染還有一個(gè)小故事呢?據(jù)說(shuō),很久以前,有個(gè)人不小心將衣服的一部分弄上了顏色,開(kāi)始他很懊惱,后來(lái)發(fā)現(xiàn)被染的部分很好看,便開(kāi)始了多種多樣的染色方法的試驗(yàn),終于在試驗(yàn)中發(fā)明了扎染。往往不經(jīng)意的一點(diǎn),只要你善于發(fā)現(xiàn)和研究,你就有可能成為發(fā)明者。
。、你們還熟悉哪些扎染產(chǎn)品?生:衣服、圍巾等。(教師拿出扎染圍巾讓學(xué)生看)師:扎染的運(yùn)用很廣泛,除了剛才同學(xué)們說(shuō)的這些,還有背包、領(lǐng)帶、桌布等都用了扎染的方法。人們用它來(lái)打扮自己,美化生活,就連外國(guó)人也十分喜歡它呢。(出示扎染作品欣賞,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望)
。础⒔裉煳覀兙蛠(lái)學(xué)習(xí)一種和扎染很相像的圖案表現(xiàn)手法——染紙。
。ò鍟(shū)課題:染紙)
(三)新授
1、染紙是怎么做出來(lái)的呢?請(qǐng)你打開(kāi)自學(xué)一分鐘。
。、現(xiàn)在,老師要介紹一個(gè)新朋友給大家認(rèn)識(shí),你猜她是誰(shuí)?(出示小白:同學(xué)們,你們好!我是勤勞、愛(ài)干凈的小白兔,我叫小白,瞧我染了一幅漂亮的染紙,身上一點(diǎn)都沒(méi)臟,黃老師夸我真棒,還獎(jiǎng)勵(lì)我一個(gè)大拇指呢。她還準(zhǔn)備了一些獎(jiǎng)品給你們呢!有信心爭(zhēng)取嗎?)。小白愛(ài)干凈,你們應(yīng)該怎么樣?(生答)欣賞了小白的染紙,你認(rèn)為她的制作步驟是怎樣的?(生討論、回答,師板書(shū):折、染、展)知道了步驟,你想不想動(dòng)手試一試?那就趕快用你手中的材料先折成米字折,再染一染,看誰(shuí)染的既快又好。(放音樂(lè),生染,可以合作,也可以一個(gè)人試試,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以小組為單位討論、研究、解決不了的提出來(lái)大家一起解決)
。、(貼作品、生談看法,生提問(wèn)題,生解決,師板書(shū))沒(méi)染透怎么辦,染得好的學(xué)生上臺(tái)介紹方法,(引導(dǎo)生發(fā)現(xiàn)染法,師補(bǔ)充)
4、剛才,我們是折成米字折來(lái)染的,不同的折法染出的效果也不同,讓我們來(lái)欣賞一些折法示意圖和染紙作品,你還有不同的折法嗎?(生折)
(四)、作業(yè)要求
。ǘ嗝襟w出示小白,說(shuō):同學(xué)們,我們又見(jiàn)面了,我有很多小伙伴,它們也非常喜歡染紙作品,你們能染出漂亮的作品送給他們嗎?)那就趕快動(dòng)手吧?
(五)、生練習(xí),師巡回輔導(dǎo)(播放音樂(lè),染紙作品循環(huán)播放)
在學(xué)生染紙時(shí),提醒學(xué)生注意染色的位置、面積的大小、和色彩的搭配。
(六)、想象創(chuàng)造自我評(píng)價(jià)并發(fā)獎(jiǎng):
老師為作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng),掌聲鼓勵(lì)。
(七)、深入研究,發(fā)散性思維:
同學(xué)們,這些染紙?zhí)懒,這樣美麗的染紙,到這兒是不是就結(jié)束了,他們有什么用途?干什么用?師:對(duì),只要我們展開(kāi)想象的翅膀,發(fā)揮我們的聰明才智,就會(huì)制做出更加獨(dú)特的作品來(lái)。(出示折紙、剪貼、裝飾、花瓶等裝飾畫(huà)供欣賞,通過(guò)對(duì)作品的欣賞,開(kāi)闊了學(xué)生們的視野,使單一的染紙變得非常豐富。)
(八)、小結(jié):
同學(xué)們,普通的材料憑借我們的想象和靈巧的手,變成了如此精美的作品,美就在我們的手中,我相信,你們一定能染出更多更美的作品,讓我們用雙手來(lái)美化生活,打扮世界吧!
板書(shū):
染紙制作過(guò)程:折、染、展幾種染法:浸染、點(diǎn)染、濃破淡、等
小學(xué)美術(shù)教案 篇6
課時(shí):2課時(shí)
[教材簡(jiǎn)析]
一樣物體在另一樣物體的前面,就產(chǎn)生了重疊。一樣物體在另一樣物體的上面,也會(huì)產(chǎn)生重疊。在本課的內(nèi)容里,通過(guò)教師的啟發(fā)、引導(dǎo),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到景物的前后遮擋關(guān)系的普遍性和合理性。使學(xué)生能夠在今后的繪畫(huà)實(shí)踐中有意識(shí)的注意觀察對(duì)象,發(fā)現(xiàn)它們的前后遮擋關(guān)系,并且能輕松的在畫(huà)面中表現(xiàn)出來(lái)。
[教學(xué)目標(biāo)]
讓學(xué)生對(duì)生活中很普遍的、合理存在的遮擋現(xiàn)象有初步的認(rèn)識(shí),促進(jìn)學(xué)生有意識(shí)的注意觀察和表現(xiàn)遮擋關(guān)系,并通過(guò)自己動(dòng)手制作的過(guò)程進(jìn)一步增強(qiáng)理解。
通過(guò)繪制過(guò)程滲透三度空間概念,培養(yǎng)和鍛煉動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
[教學(xué)重點(diǎn)]
遮擋關(guān)系
[教學(xué)難點(diǎn)]
繪制過(guò)程中出現(xiàn)的重疊表現(xiàn)問(wèn)題。
[教學(xué)構(gòu)想及方法]
通過(guò)欣賞藝術(shù)作品和教師的講授和演示,使學(xué)生對(duì)生活中很普遍的、合理存在的遮擋現(xiàn)象有初步的認(rèn)識(shí),促進(jìn)學(xué)生有意識(shí)的注意觀察和表現(xiàn)遮擋關(guān)系,并通過(guò)自己動(dòng)手制作的過(guò)程進(jìn)一步增強(qiáng)理解。。
[教具、學(xué)具準(zhǔn)備]
實(shí)物投影儀、教材、范圖。
教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程: 第一課時(shí)
施教時(shí)間:3月1日——3月3日
活動(dòng)一:
引導(dǎo)學(xué)生觀察前后景物的'遮擋關(guān)系,導(dǎo)入新課。
在生活中我們也常常遇到這種現(xiàn)象:
1、一盤(pán)水果(端出實(shí)物)
2、教師做站立在講臺(tái)后邊的動(dòng)作
3、請(qǐng)一個(gè)小朋友擋在教師的前邊站立
活動(dòng)二:
我們把這種現(xiàn)象叫做“遮擋現(xiàn)象”,如果我把它們畫(huà)成這樣就不對(duì)了,(出示圖片)因?yàn)闆](méi)有了遮擋現(xiàn)象,是不真實(shí)的,必須畫(huà)成下邊圖中的樣子,(出示圖片2),出現(xiàn)了遮擋關(guān)系也就真實(shí)了。
實(shí)物投影儀演示:為了表現(xiàn)遮擋關(guān)系,就要先把前邊的東西畫(huà)好,后邊的東西露出多少畫(huà)多少,被遮擋的部分不畫(huà),畫(huà)面就正確了。
畫(huà)面上有前有后的東西,前邊的東西在較低位置上,后邊的東西在畫(huà)面較高位置上,才能看出遠(yuǎn)近關(guān)系。
活動(dòng)三:
學(xué)生作業(yè),教師巡回輔導(dǎo)
※畫(huà)出或用紙剪出動(dòng)物、人物,進(jìn)行重疊排列。
※也可畫(huà)疊羅漢圖
活動(dòng)四:作業(yè)展示,教師小結(jié)。
第二課時(shí)
施教時(shí)間:3月3日——3月5日
活動(dòng)一:
※講評(píng)優(yōu)秀作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生觀察前后景物的遮擋關(guān)系。
※展示立體圖書(shū)或立體賀卡,引發(fā)學(xué)生興趣。
活動(dòng)二:
1、觀察分析:它們的特點(diǎn)是有前有后,有的還能分出近的景物、中間的景物和遠(yuǎn)的景物多種層次。這些形象是如何立起來(lái)的呢?立的方法很多,今天我們就學(xué)習(xí)其中的一種。
2、教師像變戲法似的將教具底邊折一下,在折出的小邊上抹上乳膠,貼在底板紙上,汽車就立起來(lái)了。請(qǐng)幾個(gè)小朋友也這樣幫忙折和粘,立體的街景很快出現(xiàn)。
3、分析立體街景的層次關(guān)系:有前后層次就會(huì)出現(xiàn)遮擋現(xiàn)象。大家看,前邊的汽車折擋住中間汽車的頭或尾,這些汽車又遮擋住后邊樹(shù)和樓房的底部,我們既看見(jiàn)了前邊的汽車,也看見(jiàn)了遠(yuǎn)處樹(shù)和樓房沒(méi)被遮擋的部分,畫(huà)面效果很好。
※制作步驟:
1、用一張8開(kāi)紙作基礎(chǔ),從中間對(duì)折。
2、在后邊里面上用油畫(huà)棒或彩色水筆畫(huà)出背景處的山、云、太陽(yáng)或星星、月亮、樓房……
3、用小塊紙畫(huà)出前面的景物中的平房、樹(shù)、郵筒、行人,并留出一部分粘貼的紙邊。
4、按照?qǐng)鼍埃来握迟N。
活動(dòng)三:
學(xué)生作業(yè),教師巡回輔導(dǎo)。
活動(dòng)四:
作業(yè)展示,教師小結(jié)
板書(shū)計(jì)劃:課題
范畫(huà)
作業(yè)展示
札記:
上這節(jié)課時(shí),我鼓勵(lì)學(xué)生們采用小組合作的形式來(lái)完成一幅至少八開(kāi)大小的作業(yè),由小組討論決定來(lái)做什么,然后組長(zhǎng)根據(jù)個(gè)人的特長(zhǎng)進(jìn)行合理分工。開(kāi)始時(shí)我有些擔(dān)心:萬(wàn)一大家意見(jiàn)不統(tǒng)一,或者合作的作業(yè)在大小、粘貼位置上不合適怎么辦?在合作中也確實(shí)有的小隊(duì)出現(xiàn)了這樣的問(wèn)題,但沒(méi)等我“出面”,孩子們自己迅速的調(diào)整了合作方法和態(tài)度。最后各組的作業(yè)構(gòu)圖都很飽滿、顏色鮮艷、形象豐富,最重要的是“重疊”這一作業(yè)難點(diǎn)解決的棒極了!看來(lái)經(jīng)過(guò)一年半的訓(xùn)練,孩子們不光學(xué)會(huì)了在美術(shù)作業(yè)時(shí)的合作,還學(xué)會(huì)了在與別人的意見(jiàn)不和時(shí)能夠冷靜地思考、討論,找出解決問(wèn)題的最佳方案。也就是說(shuō),他們初步體會(huì)到了“如何待人處世”。
小學(xué)美術(shù)教案 篇7
課 題:校園里的花
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型 表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo):
1:認(rèn)真觀察校園里的各種花卉,熟悉自己的生活環(huán)境,學(xué)會(huì)觀察生活。
2:熟悉各種材料的用法和工具使用技巧,會(huì)因材使用。
學(xué)具準(zhǔn)備:各色毛線、布頭、彩紙、扎絲、剪刀、固體膠記號(hào)筆等。
課件、范畫(huà)等。
教學(xué)過(guò)程:
一:觀察與表達(dá)
1: 小游戲:猜猜畫(huà)畫(huà)
將校園里的有代表性的花放在講臺(tái)前,藏起,讓一位同學(xué)仔細(xì)觀察,并用語(yǔ)言描述出來(lái)顏色形狀氣味,請(qǐng)大家搶答,答對(duì)的獎(jiǎng)制作的紙花一枝;動(dòng)手畫(huà)出這種花的葉子或者花朵,畫(huà)對(duì)的也可以得獎(jiǎng)。
2:討論與思考(課件展示用花裝飾的校園實(shí)景)
一起總結(jié)校園里的花怎樣布置的?好在那里?如果重新布置,你覺(jué)得怎樣安排合適?(課件展示國(guó)慶天安門(mén)的花景)
二:分析與制作
校園里有花我們都喜歡,想不想讓我們的教室也漂亮起來(lái)呢?我們把校園的'花搬到教室行嗎?那怎么辦?
1:用紙畫(huà)出來(lái),貼在教室里。
2:制作紙花來(lái)裝飾:折疊、折剪用扎絲固定:用毛線扎出花朵配上葉子用扎絲固定等方法。(課件展示各種制作的花的圖片)
3:分析老師做的紙花,想一想有沒(méi)有更好的方法?
小組討論,并開(kāi)始制作。
三:展示與評(píng)價(jià)
將作好的花自由組合,以組為單位用透明膠帶固定在講臺(tái)上,教室后的板報(bào)欄內(nèi),教室的窗戶欄上,讓教室更好看。老師現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn),怎么做的,為什么這樣布置等問(wèn)題。
四:收拾與整理
將廢棄物收拾干凈,讓教室更整潔。
小學(xué)美術(shù)教案 篇8
《彩線連彩點(diǎn)》
教學(xué)目標(biāo):
1、用點(diǎn)、線大膽組合成一張完整的畫(huà)面。
2、運(yùn)用不同的點(diǎn)線,自由表達(dá)自己想象中的畫(huà)面。
3、引導(dǎo)學(xué)生把生活中常見(jiàn)的建筑、人物以及各種自然物體、用點(diǎn)、線、面概括成完整的畫(huà)面。
教學(xué)重、難點(diǎn):能否用點(diǎn)、線、面組合成一張完整的畫(huà)面。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、教師出示多種工具描繪出的各種點(diǎn)、線、面。
A、你覺(jué)得這些點(diǎn)、線、面有趣嗎?
B、你在什么地方見(jiàn)過(guò)他們呢?
2、揭示課題:彩線連彩點(diǎn)
師:你覺(jué)得彩線和彩點(diǎn)連在一起會(huì)是怎樣的呢?
二、欣賞作品
1、教師展示大師康定斯基的作品:
師:你從畫(huà)中看到了那些東西?他們是怎樣組合排列在一起的?
2、展示兒童有關(guān)于“彩線連彩點(diǎn)”的繪畫(huà)作品和手工作品。
三、造型和表現(xiàn)
1、請(qǐng)學(xué)生思考:
A、你想用點(diǎn)、線、面來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面嗎?
B、想一想,你準(zhǔn)備用他們來(lái)表現(xiàn)哪些東西?
2、分小組嘗試運(yùn)用點(diǎn)、線、面來(lái)表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的畫(huà)面。
采用單線、涂色及剪貼等各種形式來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)事物的感受。進(jìn)一步了解線的組細(xì)、點(diǎn)的'大小、色彩的變化、畫(huà)面的構(gòu)圖……
3、組織小組之間相互學(xué)習(xí),并對(duì)創(chuàng)作的難點(diǎn)重點(diǎn)“畫(huà)面要完整”進(jìn)行進(jìn)一步講解。
4、教師出示相關(guān)的作品幫助學(xué)生理解。
四、練習(xí)和評(píng)價(jià)
1、提出本節(jié)課練習(xí)的要求。
學(xué)生練習(xí),利用手中的工具和喜歡的形式表現(xiàn)彩線連彩點(diǎn)的形象。
2、組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。
3、教師適當(dāng)評(píng)價(jià),對(duì)課堂表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
4、組織學(xué)生作好課堂結(jié)束的收拾和整
五、收拾整理
小學(xué)美術(shù)教案 篇9
一、教材分析
根據(jù)小朋友愛(ài)在小紙片上畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)的心理,由小變大的畫(huà)畫(huà)變大的畫(huà)可以滿足他們的要求。畫(huà)變大的畫(huà)是指由不同的可以拼合的小紙片畫(huà)面來(lái)共同構(gòu)成一個(gè)較大的畫(huà)的過(guò)程。此過(guò)程需要隨機(jī)應(yīng)變的思考,由小變大的畫(huà)依據(jù)已畫(huà)的內(nèi)容或是情節(jié)的需要適當(dāng)拓展,既有趣又要?jiǎng)幽X筋。小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)下:15課 由小變大的畫(huà)為了呈現(xiàn)變大后的效果,教材編排有三種樣式:
1.幾張小紙片的拼合變大。
2.將大些的畫(huà)紙折小后從一小塊開(kāi)始畫(huà)變大。
3.從拆開(kāi)的小紙盒反面的`某一塊開(kāi)始變大。變大只是一種形式,而目的在于使已畫(huà)的形象與未畫(huà)的內(nèi)容不斷關(guān)連,擴(kuò)大合理想象的空間。《火車跑》中的火車畫(huà)到了頭,而前面又需要再畫(huà)些東西,這需要畫(huà)面空間補(bǔ)充。畫(huà)一位摩托車手難于構(gòu)成你追我趕的氣氛,于是就有了后面的擴(kuò)大和添加!督纪獾钠嚒芬划(huà)中,橋下水中的故事既豐富了畫(huà)的內(nèi)容,又是合理的延續(xù)。所有這些想象都是從一小塊畫(huà)面開(kāi)始的,小朋友很樂(lè)意這樣去畫(huà)。也許畫(huà)得不美,這不要緊,在不知不覺(jué)中大腦進(jìn)行了想象與表現(xiàn),主動(dòng)投入才是最重要的。
教材中的兒歌,是為增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而編寫(xiě)的,可以學(xué)習(xí)背誦。兒歌包含了一種快樂(lè),也包含了一種環(huán)境保護(hù)意識(shí)的養(yǎng)成教育。
二、教學(xué)目標(biāo)
告訴兒童并使之掌握一種有趣的圖畫(huà)方式,豐富表現(xiàn)手段。
畫(huà)一幅較有趣味的變大的畫(huà),獲得一次記憶與想象的訓(xùn)練。
讓兒童在充滿情意的學(xué)習(xí)中,受到一次環(huán)境保護(hù)意識(shí)的教育。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)兒歌導(dǎo)入
激勵(lì)兒童在較短的時(shí)間內(nèi)背誦。由環(huán)境保護(hù)——廢紙片不亂扔——可以畫(huà)畫(huà)過(guò)渡到教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。
出示變大的畫(huà),師生問(wèn)答評(píng)析范例。設(shè)問(wèn)“這樣的畫(huà)是怎樣變大的呢?”再過(guò)渡到教學(xué)的重點(diǎn),即怎樣變,變多大……用多媒體演示不斷變大的過(guò)程。每一過(guò)程之前讓學(xué)生猜想多種可能性,使學(xué)生互動(dòng),但要適可而止。聯(lián)想得好的,教師應(yīng)予以肯定表彰,促使舉一反三。三種樣式的簡(jiǎn)介。重點(diǎn)介紹較大紙的折。喊研∮16開(kāi)、大干32開(kāi)的圖畫(huà)紙折成大小不等的多塊,作業(yè)時(shí)露出其中的一小塊,其余的先折疊好,作業(yè)過(guò)程中視其需要逐步展開(kāi),慢慢變大。多張小紙片拼合畫(huà)大和拆開(kāi)的小紙盒的變大畫(huà)的樣式是不難理解的。
布置學(xué)生作業(yè),提出作業(yè)要求。每位同學(xué)自選一種樣式進(jìn)行創(chuàng)作,內(nèi)容不限。也可采取分組集體作業(yè)的形式。為避免學(xué)生作業(yè)中的麻煩,教師要強(qiáng)調(diào)動(dòng)筆之前應(yīng)有所構(gòu)思。要從最適當(dāng)?shù)囊粔K開(kāi)始,分散的小紙片可以編號(hào)標(biāo)記等等。
作業(yè)要求:
學(xué)生自選一樣式(多張小紙片的、拆開(kāi)的小紙盒或大紙折小的)進(jìn)行獨(dú)立作業(yè)。內(nèi)容自定,基本符合逐步變大的過(guò)程,具有一定創(chuàng)意和想象,未涂抹色彩也是可行的。允許畫(huà)面留有一兩塊空白。
四、教學(xué)建議
本課作業(yè)也可以采用分組集體作業(yè)的形式。
由老師在黑板上畫(huà)出不同的作業(yè)紙樣式,然后分組接力續(xù)畫(huà)。
同學(xué)之間的作業(yè)交換續(xù)畫(huà)。這樣可以使教學(xué)更生動(dòng)活潑。
小學(xué)美術(shù)教案 篇10
一、教材分析:
不同的國(guó)家,不同的民族,不同的年代所設(shè)計(jì)的門(mén)、窗、墻的風(fēng)格多姿多彩、千變?nèi)f化。本課讓學(xué)生觀察、收集生活中、影視作品中不同風(fēng)格的門(mén)、窗、墻的圖片、資料,用自己喜愛(ài)的表現(xiàn)形式進(jìn)行表現(xiàn),使學(xué)生的學(xué)習(xí)與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái),并要求學(xué)生進(jìn)行一定的社會(huì)調(diào)查,注重人文教育。教師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)門(mén)、窗、墻不斷接觸的實(shí)踐中,進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的所感所想進(jìn)行有個(gè)性的表達(dá)。
二、教學(xué)目標(biāo):
(1)認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生觀察、收集生活中、影視作品中不同風(fēng)格的門(mén)、窗、墻的圖片資料,了解不同的國(guó)家、不同的民族,不同的年代門(mén)、窗、墻的風(fēng)格。
(2)操作目標(biāo):通過(guò)參觀、寫(xiě)生,運(yùn)用多種繪畫(huà)形式,大膽表現(xiàn)自己喜愛(ài)的`門(mén)(窗、墻)。
(3)情意目標(biāo):通過(guò)參觀、欣賞各種風(fēng)格的門(mén)、窗、墻,培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):體驗(yàn)不同風(fēng)格的門(mén)、窗、墻的美熬,運(yùn)用多種繪畫(huà)形式表現(xiàn)自己喜愛(ài)的門(mén)(窗、墻)。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生繪畫(huà)表現(xiàn)角度的多種多樣。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:鋼筆、生活用品。
學(xué)生準(zhǔn)備:鋼筆、生活用品、關(guān)于門(mén)、窗、墻的照片。
五、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
○參觀與體驗(yàn):
走出教室寫(xiě)生之前,讓學(xué)生欣賞書(shū)本上的主題圖片和部分師生畫(huà)的門(mén)、窗、墻的寫(xiě)生作品或有關(guān)主題的影視片段。
教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校附近最古老的門(mén)(窗、墻),觀察它的外形,介紹它的歷史。
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己所了解的有關(guān)這個(gè)門(mén)(窗、墻)的過(guò)去、現(xiàn)在或與之相關(guān)的人文軼事。
○調(diào)查與寫(xiě)生:
學(xué)生分組繼續(xù)參觀附近較有特色的門(mén)、窗、墻,向附近的老人打聽(tīng)一下它們的建造時(shí)間以及與之相關(guān)的故事。
教師在現(xiàn)場(chǎng)做適當(dāng)?shù)膶?xiě)生示范,示范作品可在寫(xiě)生中讓學(xué)生相互傳閱。
學(xué)生仔細(xì)觀察自己喜歡門(mén)(窗、墻),并進(jìn)行寫(xiě)生,寫(xiě)生完后,在它的旁邊寫(xiě)上50-100字的調(diào)查記錄。
○展示與:
教師把學(xué)生的寫(xiě)生作品貼在一扇大門(mén)上進(jìn)行評(píng)析。
學(xué)生介紹自己的寫(xiě)生作品,并讀一讀自己的記錄,向伙伴們介紹有關(guān)這個(gè)作品的故事。
分組互相評(píng)析,大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。
評(píng)出"最佳寫(xiě)生獎(jiǎng)"、"最佳記錄獎(jiǎng)"。
第二課時(shí)
●課前準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:各種門(mén)、窗、墻的圖片制作成的課件。
學(xué)生準(zhǔn)備:收集生活申影視中不同風(fēng)格的門(mén)、窗、墻的圖片、資料。
●教學(xué)思路:
○交流與認(rèn)識(shí):
師生共同交流自己生活中、影視中不同風(fēng)格的門(mén)、窗、墻的圖片、資料。
說(shuō)一說(shuō)這些門(mén)、窗、墻的優(yōu)點(diǎn)與不足之處。
○欣賞與感受:
教師播放課件,學(xué)生欣賞江南民居的門(mén)、窗、墻,云南黎族寨門(mén),古代的門(mén)、窗、墻,國(guó)外的門(mén)、窗、墻,了解不同民族、不同國(guó)家、不同年代,他們所設(shè)計(jì)的門(mén)、窗、墻風(fēng)格的多姿多彩、千變?nèi)f化。
學(xué)生找己最喜歡的門(mén)(窗、墻),說(shuō)己喜歡它的原因。
○討論與繪制:
教師播放課件,出現(xiàn)一系列的城市或農(nóng)村的未完工的建筑,請(qǐng)學(xué)生分小組討論:如果你是設(shè)計(jì)師,你將怎樣設(shè)計(jì)這些建筑中的門(mén)(窗、墻)?
學(xué)生用筆簡(jiǎn)單勾勒自己所設(shè)計(jì)的門(mén)(窗、墻)的草圖,教師引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度進(jìn)行設(shè)計(jì)。
師生共同交流這些草圖,最后用自己喜歡的形式進(jìn)行繪制。(其中,教師做適當(dāng)?shù)氖痉丁?
○展示與評(píng)析:
學(xué)生把自己設(shè)計(jì)的門(mén)(窗、墻)貼在黑板上,主動(dòng)上臺(tái)介紹自己的設(shè)汁意圖,設(shè)計(jì)方法。其他學(xué)生他(她)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn),提出一些更好的建議。(課中留給學(xué)生一部分時(shí)間,讓其聽(tīng)取別人的建議后作一定的修改和添加。)
選出"最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)",授予"小小設(shè)汁師"的稱號(hào)。
【小學(xué)美術(shù)教案】相關(guān)文章:
小學(xué)美術(shù)教案《電腦美術(shù)》12-30
小學(xué)美術(shù)教案:電腦美術(shù)11-19
小學(xué)美術(shù)教案01-04
小學(xué)美術(shù)的教案04-06
小學(xué)美術(shù)教案06-01
小學(xué)美術(shù)教案06-12
小學(xué)美術(shù)教案[精選]07-04
【推薦】小學(xué)美術(shù)教案11-04
小學(xué)美術(shù)教案【熱門(mén)】11-05
【熱】小學(xué)美術(shù)教案11-06