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大班音樂教案及教學(xué)反思《捏面人》（精選7篇）
身為一名到崗不久的人民教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中，那么你有了解過教學(xué)反思嗎？以下是小編為大家整理的大班音樂教案及教學(xué)反思《捏面人》，希望能夠幫助到大家。
大班音樂教案及教學(xué)反思《捏面人》 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。
2、在原有歌曲的基礎(chǔ)上，借助多媒體、圖片、同伴間的討論，即興創(chuàng)編與演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、看過捏面人，并見過一些面人形象。
2、老爺爺捏面人的PPT課件，孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒的圖片。
活動(dòng)過程
1、進(jìn)場(chǎng)：律動(dòng)《泥娃娃》。
教師：我們都見過泥娃娃，今天，我們聽音樂，學(xué)學(xué)泥娃娃的樣子吧�。ㄓ變号c教師共同模仿泥娃娃機(jī)械般的動(dòng)作，隨音樂跳舞。在音樂進(jìn)行到一半時(shí)教師引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地“舞”到座位上。）
2、教師借助多媒體生動(dòng)地講述，引出歌曲部分內(nèi)容。
（1）教師：泥娃娃不是沒有家，它的家就在我們無錫。今天老師還請(qǐng)來了一位老爺爺，老爺爺本領(lǐng)可大了，他呀，會(huì)捏各種各樣的面人。來！瞧瞧看。
幼兒：哇……
教師：老爺爺帶來了好多面人，有什么呀？
幼兒：福娃！
教師：京京。
幼兒：貝貝。
教師：還有呢？
幼兒：小豬。
教師：多可愛啊！胖嘟嘟的。還有什么？
幼兒：小狗、孫悟空、美女……（幼兒七嘴八舌說了起來）
教師：好多好多，我們都看不過來了！
�。�2）教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。
教師坐回幼兒中，邊做動(dòng)作邊說：“老爺爺捏的面人，把我的眼睛都看花了！”隨后按歌曲節(jié)奏念：“老爺爺捏出來的面人把眼看花�！�
教師：我們一起跟老師說說看。（引導(dǎo)幼兒一同念這句歌詞）
3、教師范唱歌曲，用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。
教師：老爺爺今天還想捏幾個(gè)面人，大家一起來看看，老爺爺?shù)降啄罅松�？（前奏響起）教師輕聲說：“老爺爺來了……”隨后范唱。在范唱中，將第二句“面人把”這三個(gè)字以念白的形式表現(xiàn)，并將整個(gè)第二部分四個(gè)樂句有節(jié)奏地用動(dòng)作表現(xiàn)。
4、幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)教師的身體動(dòng)作演唱部分歌詞，教師逐一出示圖片，幫助了解歌曲的部分結(jié)構(gòu)。
�。�1）教師：老爺爺?shù)降啄罅松赌�？你看出來了嗎？說說看……
幼兒1：孫悟空！教師：你從哪個(gè)動(dòng)作看出來的呢？學(xué)學(xué)看！幼兒做打的動(dòng)作，說：從金箍棒看出來的�。�
幼兒2：做孫悟空看的動(dòng)作。
教師：這個(gè)……我們大家一起學(xué)學(xué)看�。ㄈw幼兒共同模仿這個(gè)動(dòng)作）教師說：老爺爺，捏一個(gè)……誰？（同時(shí)伴奏有節(jié)奏的響聲）
幼兒齊聲說：孫悟空！教師：他在干嘛？
幼兒：打妖怪！教師引導(dǎo)幼兒共同有節(jié)奏地念“捏一個(gè)孫悟空打妖怪”。（第二遍練習(xí)這句歌詞時(shí)，出示孫悟空的圖片貼在黑板上。）
�。�2）教師：還捏了誰？
幼兒1：唐僧！
教師：唐僧是什么樣子的？
幼兒2：騎馬�。ㄍ瑫r(shí)做出騎馬的動(dòng)作）
教師：哪個(gè)是唐僧�。磕銈兘探涛摇�
許多幼兒做出唐僧念經(jīng)時(shí)雙手合十的動(dòng)作。
教師做騎馬動(dòng)作后，問：唐僧在干嘛？幼兒回答：騎馬。
教師：騎的是什么馬呢？
幼兒：白龍馬！教師隨音樂節(jié)奏說：“老爺爺……”邊做動(dòng)作邊引導(dǎo)幼兒說出“捏一個(gè)唐僧騎白龍馬”。在不斷練習(xí)中出示唐僧圖片貼在黑板上。
�。�3）教師：還捏了誰？
幼兒1：捏的是沙和尚。
教師：哪個(gè)動(dòng)作是沙和尚的？
幼兒2：挑著籮。（做出挑東西的動(dòng)作）
教師請(qǐng)幼兒2示范整句“捏一個(gè)沙和尚挑著籮”，并引導(dǎo)大家一起說。
幼兒齊念這句。在幼兒隨伴奏念白時(shí)，教師出示沙和尚圖片貼在黑板上。
�。�4）教師嘟起嘴，故意變粗嗓音說：小朋友，你們忘了我！幼兒紛紛說：豬八戒。
教師：豬八戒在干嘛呢？
幼兒：吃西瓜。
在教師動(dòng)作引導(dǎo)下，幼兒隨節(jié)奏念白歌詞“捏一個(gè)豬八戒吃西瓜”，教師隨后將豬八戒的圖片貼在黑板上。
5、教師做動(dòng)作，幼兒隨樂按節(jié)奏念部分歌詞。
�。�1）教師指著圖片問：老爺爺捏的這些是哪個(gè)故事里的人物��？"幼兒大聲回答：西游記。
教師：是《西游記》里的人物，我們來跟著音樂節(jié)奏把他們表演一遍，好嗎？
幼兒：好！（教師鼓勵(lì)幼兒邊說邊做動(dòng)作）
�。�2）教師范唱歌曲第一部分，在唱到“面人”時(shí)，只做動(dòng)作，幼兒跟節(jié)奏邊做動(dòng)作邊念四句歌詞。
6、幼兒學(xué)唱歌曲。
�。�1）教師：面人都給大家念活了！現(xiàn)在老師來演老爺爺，你們來表演面人，好嗎？
幼兒：好！（前奏響起）教師：老爺爺來了在幼兒表演時(shí)，教師在每個(gè)樂句，預(yù)先只做一個(gè)動(dòng)作提示，幼兒有節(jié)奏地念白第二部分，并在教師的動(dòng)作提示下，嘗試演唱樂句的最后一句“你說是啥就是啥”。
�。�2）教師：你們學(xué)得真棒！來來來，和我一起當(dāng)老爺爺，好嗎？
幼兒：好！師生共同演唱歌曲。教師嘗試唱每個(gè)樂句的`一部分，其余用動(dòng)作提示幼兒自主演唱，并在幼兒演唱第二部分的后兩句時(shí)，不做任何提示動(dòng)作，幼兒邊做動(dòng)作邊演唱完樂曲。
7、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編一個(gè)故事主題。
（1）教師：老爺爺捏的是《西游記》故事。我也想捏一個(gè)屬于我們自己的故事。你們想嗎？（鼓勵(lì)幼兒討論故事主題）
幼兒：想！
教師：來，趕快和朋友商量商量，捏一個(gè)什么故事好呢？
�。�2）歌曲音樂持續(xù)不斷地輕聲伴奏。幼兒與同伴熱烈地討論，教師即興加入討論。
�。�3）教師：剛才老師聽了很多小朋友的商量，誰來說說看？
幼兒1：我想捏小鯉魚的故事。
幼兒2：我想捏白雪公主。
幼兒3、4：我們想捏小鼴鼠。
�。�4）教師：我們班的貝貝一直想編一個(gè)故事，但貝貝不敢說，我來幫他說。有一個(gè)人的名字和他一樣，叫┅┅？
幼兒1：福娃貝貝。
教師：我們來試試，也編福娃的故事，好不好？幼兒：好！
�。�5）教師：我們來看看他們的名字，你們都知道嗎？在教師的指引下，幼兒齊聲說出五個(gè)福娃的名字。
教師：對(duì)！2008年奧運(yùn)會(huì)是在我們中國(guó)舉辦的，小朋友，我們來編一個(gè)福娃的故事唱給大家聽！
8、教師選取幼兒討論的某一主題，對(duì)部分歌詞進(jìn)行替換創(chuàng)編，用圖片提示幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容。
（1）教師：可是……我要捏一個(gè)貝貝在干什么呢？
幼兒紛紛說：游泳！在游泳！
教師：我們來跟著節(jié)奏說說看。
�。ㄒ魳饭�(jié)奏響起）教師引導(dǎo)幼兒編“捏一個(gè)貝貝……”
幼兒接：游泳……在游泳！（教師引導(dǎo)幼兒做出模仿游泳的動(dòng)作）
教師隨后統(tǒng)一創(chuàng)編的詞：“捏一個(gè)貝貝在游泳！”并用簡(jiǎn)筆畫在紙上畫出游泳的動(dòng)作形象，貼在黑板上。
�。�2）（音樂繼續(xù)響起）教師：捏一個(gè)京京……
幼兒接：在舉重！教師：沒錯(cuò)，就是舉重。（引導(dǎo)幼兒做出模仿舉重的動(dòng)作）在幼兒反復(fù)練習(xí)中，老師將舉重形象繪到黑板上。
�。�3）教師：捏一個(gè)歡歡……
幼兒七嘴八舌地說了起來。
教師請(qǐng)一位幼兒說：捏一個(gè)歡歡在打球�。ú⒁龑�(dǎo)幼兒做出模仿打球的動(dòng)作）教師將打球形象畫好，并引導(dǎo)幼兒隨著音樂節(jié)奏念出這句歌詞。
�。�4）教師：捏一個(gè)迎迎……
幼兒大聲說出：在跑步！教師隨即畫圖，并鼓勵(lì)幼兒反復(fù)隨節(jié)奏練習(xí)這句，做出模仿跑步的動(dòng)作。
�。�5）教師：哎呀，妮妮……妮妮
幼兒紛紛說出：做體操，在做體操！教師邊畫圖邊引導(dǎo)幼兒說出：捏一個(gè)妮妮做體操！
9、在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創(chuàng)編的歌曲。
教師：福娃的故事是我們大家一起編的，那我們要記得很棒！記得很牢哦！來，我們把他們編到老爺爺捏面人的歌里，好不好？
幼兒齊聲：好！
教師：試試看！師生共同演唱?jiǎng)?chuàng)編好的《福娃歌》。
10、教師一步步提高演唱難度，激發(fā)幼兒不斷挑戰(zhàn)，精神飽滿地演唱。
�。�1）教師：福娃的故事太棒了！我就不信難不倒大五班的小朋友。這樣，請(qǐng)伴奏老師彈快點(diǎn)，看看小朋友能不能跟上。
教師輕聲問：能不能跟上？
幼兒：能！音樂加快，教師提示并激勵(lì)幼兒加速演唱。
�。�2）教師：難不倒你們！再想個(gè)辦法。（教師做思索狀，抽掉其中的貝貝圖片。）
幼兒：難不倒的！
教師：我不信，你們?cè)囋嚳础?/p>
幼兒在演唱福娃部分時(shí)，教師不斷用身體擋住后面的幾張圖片，引導(dǎo)幼兒憑記憶演唱。
（3）教師：妮妮在體操，哈哈，我扮演妮妮，你們就出錯(cuò)了吧！我們?cè)侔涯菽菡f一遍……
引導(dǎo)幼兒糾正為“做體操”。
�。�4）教師：真的難不倒？我不信！現(xiàn)在我請(qǐng)大家起立，向后轉(zhuǎn)，什么都看不見了，我們看到的是誰呀？
幼兒：客人老師！
教師：現(xiàn)在我們就對(duì)著客人老師唱。
教師：老師們，我們要是真的忘了，你們就做動(dòng)作提醒我們，好不好�。浚ㄅ_(tái)下老師：好！）
教師：還有噢，如果我們唱得好，請(qǐng)大家?guī)臀覀兒啊谩�，我們先練一遍�?/p>
教師做雙手舉拇指的動(dòng)作指揮臺(tái)下觀眾說“好”。
教師隨即又對(duì)著孩子們：這不是喊給你們的，你們要唱得真好才行！好，準(zhǔn)備！老爺爺來了……幼兒面向臺(tái)下觀眾表演，演唱完畢后，臺(tái)下教師齊聲喊：“好！”
11、教師：小朋友們！還有好多好多故事等著我們編呢
活動(dòng)反思
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
大班音樂教案及教學(xué)反思《捏面人》 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、輔導(dǎo)材料和你表現(xiàn)動(dòng)物或人物。
2、初步嘗試自己的泥塑動(dòng)物及人物上色。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、玩具小動(dòng)物，動(dòng)物圖片、泥、泥工板、輔助材料(雪花片，牙簽、小珠子等)油畫筆，顏料。
2、幼兒已有使用油畫筆的經(jīng)驗(yàn)。
3、參觀動(dòng)物園，對(duì)一些常見的小動(dòng)物的外形有所了解。
活動(dòng)過程：
一、和幼兒一起回憶參觀動(dòng)物園的經(jīng)驗(yàn)。
你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物?它是什么樣子的?身上的花紋是什么顏色的?
二、請(qǐng)幼兒選一個(gè)自己喜歡的.小動(dòng)物玩一玩。
1、仔細(xì)看看它是什么樣子的?(重點(diǎn)請(qǐng)幼兒觀察頭、身體及其他特征明顯的部位)
2、看看它身上有哪些顏色?
三、請(qǐng)幼兒說一說畫畫中的泥塑有什么特別的地方。
如果你在制作的過程中遇到了困難可以怎么解決?(可以看看玩具，圖片也可以請(qǐng)老師幫忙)。
四、幼兒嘗試制作。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽使用輔助材料。
2、幼兒完全制作好了再上色。
3、提醒幼兒上色時(shí)，注意保持小動(dòng)物形象特征的清新。
4、鼓勵(lì)幼兒捏一個(gè)以上的泥塑作品。
五、幼兒相互交流作品。
六、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
1、能用泥捏一個(gè)動(dòng)物或人物。
2、幼兒能用顏色給自己的泥塑小動(dòng)物或人物。
大班音樂教案及教學(xué)反思《捏面人》 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、按歌曲的不同節(jié)奏，學(xué)習(xí)帶有京韻味的說唱歌曲《捏面人》。
2、根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌曲。
3、萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
“面人”圖片：唐僧沙和尚豬八戒孫悟空?qǐng)A舞板
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入
有個(gè)老爺爺特別喜歡捏面人，他捏的面人可好看了。瞧！這是誰啊？（唐僧沙和尚豬八戒孫悟空）
師：這些面人見到我們小朋友可高興了，我們用好聽的歌聲向他們問好！
過渡：捏面人的老爺爺本領(lǐng)大，捏出來的'面人把眼看花，捏的什么呀？
二、授新課
1、師用圓舞板以快板的形式
師問：捏一個(gè)豬八戒干什么？
幼回答：捏一個(gè)豬八戒吃西瓜
師問：捏一個(gè)唐僧干什么？
幼回答：捏一個(gè)唐僧騎大馬
師問：捏一個(gè)沙和尚干什么？
幼回答：捏一個(gè)沙和尚挑著籮
師問：捏一個(gè)孫悟空干什么？
幼回答：捏一個(gè)孫悟空變戲法
2、師引導(dǎo)幼兒完整說一遍
師：捏面人的老爺爺真是本領(lǐng)大，真的這樣嗎？我們一起來聽一聽。
3、師唱歌曲提問：你聽到什么了？
你還聽到什么呢？你們仔細(xì)聽聽！
4、師再次范唱
提問：你們仔細(xì)聽聽，最后一句有什么特別的呢？
幼兒回答
師：誰愿意來試一下？
5、師示范邊唱邊做動(dòng)作（最后一句）
6、幼兒練習(xí)3遍
過渡：因?yàn)檫@個(gè)捏面人的老爺爺是北京人，所以唱歌時(shí)帶有濃濃的京味�，F(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)，唱一唱。
7、師唱響一點(diǎn)，幼兒跟唱（2—3遍）
師：誰來說說這首歌與平時(shí)唱的歌有什么不同的地方？（幼兒回答）
師小結(jié)：這種既有說又有唱的歌曲叫說唱歌曲。
師：現(xiàn)在我們?cè)侔堰@首說唱歌曲練習(xí)一下。
幼兒再練習(xí)2遍
三、小朋友真能干，現(xiàn)在我們來分成兩部分，說的和唱的分開，一部分小朋友唱唱的部分，一部分小朋友說說的部分。
1、表演
要求說的部分的幼兒要邊說邊做動(dòng)作。
2、交換角色表演
3、男女生練習(xí)
四、創(chuàng)編
1、捏面人的老爺爺本領(lǐng)這么大，還會(huì)捏什么呢？（捏一個(gè)小狗汪汪叫---------）
幼兒仿編
師把幼兒仿編的歌詞唱進(jìn)歌曲
2、開火車仿編
師再以開火車的形式把幼兒仿編的歌詞唱到歌曲里。
活動(dòng)反思：
在難點(diǎn)學(xué)習(xí)中幼兒的興致十分高，活動(dòng)中的特別之處在于它是說唱和京韻兩合體，是幼兒熟悉的故事情節(jié)，所以幼兒十分的感興趣，有了興趣，幼兒就能跟著我的步驟學(xué)下來�；顒�(dòng)中我運(yùn)用了觀察法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問答法、圖片法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)。歌曲中的念白部分，也是歌曲比較重點(diǎn)的部分，把這個(gè)難點(diǎn)前置，為后面的整體說唱打下基礎(chǔ)。活動(dòng)中通過教師的范唱、戲劇表演、角色變化等方式學(xué)習(xí)歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲。
大班音樂教案及教學(xué)反思《捏面人》 篇4
【設(shè)計(jì)意圖】
捏面人是我國(guó)的傳統(tǒng)民間藝術(shù)。孩子們喜歡圍在面人攤邊，一站就是半天，特著迷于那五顏六色的面團(tuán)，各種花色工具，再加上師傅靈巧的工藝，從老人布滿皺紋的手中誕生了一個(gè)個(gè)栩栩如生的面人，真是絕了！而如今，生活在城里的孩子還能了解多少這樣的民間藝術(shù)？《捏面人》這首歌曲，讓孩子們的心靈與古樸的藝術(shù)親密聯(lián)系在了一起�！赌竺嫒恕愤@是一首原創(chuàng)歌曲。曲調(diào)中滲透了些京韻味兒，歌詞中融合了兒童喜歡的故事人物的形象，易引起幼兒的共鳴。同時(shí)教師采用生動(dòng)、富有表情的體態(tài)動(dòng)作，幫助幼兒輕松學(xué)習(xí)歌曲。并通過創(chuàng)編等手段，讓幼兒在不斷接受挑戰(zhàn)自我中感受快樂！
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。
2、在學(xué)習(xí)原有歌曲的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)編并演唱歌曲。
3、感受捏面人這種傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】PPT、圖譜
【活動(dòng)過程】
一、練聲與復(fù)習(xí)歌曲。
1、教師帶領(lǐng)幼兒練聲：小朋友們好！幼兒：你好，你好，周老師您好！教師：xxx你好！
2、復(fù)習(xí)歌曲《粉刷匠》。
二、導(dǎo)入
教師：今天我請(qǐng)來了一位老爺爺，老爺爺?shù)谋绢I(lǐng)可大啦，他會(huì)捏各種各樣的面人（ppt）。老爺爺都捏了什么��？
三、熟悉旋律與內(nèi)容
1、夸夸老爺爺，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱第一句
（1）教師：老爺爺捏了好多面人，我們都看不過來了。老爺爺?shù)谋绢I(lǐng)真大呀，誰能用好聽的詞來夸夸老爺爺。
（2）聽聽老師是怎樣夸老爺爺?shù)陌�。（出示圖譜）教師說白：捏面人的'老爺爺本領(lǐng)大，捏出來的面人把眼看花。（有節(jié)奏并加適當(dāng)?shù)膭?dòng)作）。
�。�3）引導(dǎo)幼兒一起夸，教師：我們一起來夸一夸：捏面人的老爺爺本領(lǐng)大，捏出來的面人把眼看花。
2、聽一聽旋律，看一看動(dòng)作
教師：老爺爺聽到你們夸他，心里真高興！一高興，他就又想捏面人了，我們一起來聽一聽，看一看，老爺爺又捏了啥？（教師跟著琴演唱歌曲《捏面人》，說白部分，教師不唱，做動(dòng)作。）
3、猜一猜，學(xué)一學(xué)
教師：老爺爺又捏了什么？你看出來了嗎？（幼兒根據(jù)教師的動(dòng)作，來回答。幼兒回答一個(gè)后，讓幼兒學(xué)一學(xué)動(dòng)作。）
�。�1）豬八戒：你從哪個(gè)動(dòng)作看出來他是豬八戒？（學(xué)動(dòng)作：嘟嘟嘴，大耳朵）
�。ㄓ泄�(jié)奏）捏一個(gè)豬八戒做什么？（吃西瓜）怎么吃的？（學(xué)吃西瓜動(dòng)作）（出示豬八戒圖片，貼到圖譜上）
我們一起來學(xué)捏豬八戒。“捏一個(gè)！”（邊說邊做2遍）
（2）唐僧：你從哪里看出來他是唐僧的？幼兒說到“騎白龍馬時(shí)”講解學(xué)動(dòng)作：手拉韁繩一下一下拉。（出示唐僧圖片，貼到圖譜上）“捏一個(gè)唐僧！”（邊說邊做2遍）
�。�3）沙和尚：沙和尚經(jīng)常挑著什么？（挑著擔(dān)）沙和尚是怎么挑擔(dān)的？講解學(xué)動(dòng)作：一手前，一手后，好象握著扁擔(dān)一上一下行走著。（出示沙和尚圖片，貼到圖譜上）“捏一個(gè)沙和尚！”（邊說邊做2遍）
（4）孫悟空：捏一個(gè)孫悟空在干什么？誰能一下子說出來并表演出來。（出示孫悟空?qǐng)D片，貼到圖譜上）“再捏一個(gè)孫悟空！”（個(gè)別和集體各一次）
�。�5）教師：老爺爺捏的這些都是哪個(gè)故事里的人？（西游記）
�。�6）教師：我們一起來學(xué)老爺爺捏一捏西游記的故事吧“捏一個(gè)豬八戒！捏一個(gè)唐僧！捏一個(gè)沙和尚！再捏一個(gè)孫悟空！”（教師和幼兒跟著琴，邊說白邊做動(dòng)作。）
四、完整演唱并創(chuàng)編
1、師幼完整跟唱歌曲
教師：老爺爺?shù)谋绢I(lǐng)真大呀，我們一起來夸夸他吧。
2、針對(duì)幼兒唱得不好的地方再次練習(xí)。
3、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編部分歌詞
�。�1）教師：老爺爺捏的是一個(gè)西游記的故事，如果你也會(huì)捏面人的話，你想捏一個(gè)什么呢？（幼兒自由回答。）現(xiàn)在我們也來捏面人吧。
�。�2）要求：我們小朋友也要在捏的時(shí)候要有節(jié)奏地說“捏一個(gè)誰誰誰在干嘛？”或者“捏一個(gè)誰誰誰怎么樣？”明白了嗎？快和邊上的小朋友一起來捏吧。（幼兒討論、創(chuàng)編，教師來回指導(dǎo)）
�。�3）教師：誰愿意試一試？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行提升總結(jié)，加上動(dòng)作讓大家一起說唱）
五、結(jié)束部分
教師：你們唱得真好，現(xiàn)在我們到教室去用雙手、用橡皮泥把他們捏出來吧。
【活動(dòng)反思】
課題新穎、環(huán)節(jié)連貫�；顒�(dòng)開始用孩子們愛玩的面人來吸引幼兒的注意力，從中找到了樂趣。同時(shí)還讓幼兒發(fā)揮的想象力，大膽的去創(chuàng)編屬于自己的故事，這樣也會(huì)給幼兒留下深刻的印象。重點(diǎn)把說唱部分的節(jié)奏提出來練習(xí)，讓幼兒更好的掌握了節(jié)奏。在幼兒創(chuàng)編時(shí)就很好的把握住了節(jié)奏的特點(diǎn)。整體來說，效果還是不錯(cuò)的，幼兒能夠注意力很集中的進(jìn)行活動(dòng)�；顒�(dòng)中，雖然幼兒的表現(xiàn)很好，可我覺得，孩子們動(dòng)的機(jī)會(huì)很少，不能夠讓孩子放開的去玩、去體會(huì)。在幼兒創(chuàng)編進(jìn)行表演的時(shí)候，我沒能表揚(yáng)編的好的小朋友，在提出創(chuàng)編有問題的同時(shí)，還要突出講一講編的好的、節(jié)奏穩(wěn)的以供其他的小朋友參考；有些小朋友創(chuàng)編很大膽的，我也沒有把它突出來。如：李正弋小朋友編的“捏一個(gè)妖精吃小孩”，他這個(gè)就很大膽，而我卻沒能明確的讓幼兒感到害怕、沒能及時(shí)的指出他的創(chuàng)編是大膽的，同時(shí)也影響了幼兒進(jìn)一步的去體驗(yàn)創(chuàng)編的大膽及快樂。作為一名新教師，對(duì)于這一課，我有成功的地方也有不足的地方。通過這次的鍛煉，又讓自己上了一個(gè)臺(tái)階。我知道，讓我去上的臺(tái)階還有好多好多，我會(huì)不斷的去改正、去學(xué)習(xí)。爭(zhēng)取讓自己更有力的去完成以后的階梯。
大班音樂教案及教學(xué)反思《捏面人》 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。
2．在原有歌曲的基礎(chǔ)上，借助圖片、同伴間的討論，即興創(chuàng)編與演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒看過捏面人，并見過一些面人形象。
2.多媒體課件。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，引出話題。
1.師：上次我們已經(jīng)欣賞了一些面人，今天老師把捏面人的老爺爺也請(qǐng)到了我們班，我們來看一看他都捏了些什么？
2.逐一出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空面人形象。
教師范唱歌曲說唱部分。
師：今天老爺爺捏了哪些面人？你能不能用老師剛才的節(jié)奏說一說？
請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
3.幼兒跟隨教師邊說邊做動(dòng)作。
4.分組進(jìn)行角色表演，側(cè)重節(jié)奏練習(xí)。
二、完整學(xué)唱歌曲。
師：老爺爺?shù)谋绢I(lǐng)真大，捏出來的面人把我們的眼睛都看花了，有一首歌就是夸獎(jiǎng)他的，我們一起來聽一聽吧。
1.教師完整范唱歌曲一遍。師:你聽到了什么？
2.教師引導(dǎo)幼兒跟唱，邊唱邊做動(dòng)作。
3.集體練唱。
4.分組表演唱。
三、嘗試創(chuàng)編部分歌詞。
1.師：老爺爺真厲害，捏了這么多面人，你想不想幫老爺爺再捏一些其它的面人呢？你想捏什么面人？
2．幼兒嘗試對(duì)“捏一個(gè)xxx︱xx︱x-”部分歌詞進(jìn)行替換創(chuàng)編。
四、表演歌曲。
教師扮演老爺爺，幼兒扮演面人進(jìn)行“捏面人”游戲�！袄蠣敔敗笨呻S意的把表演面人的幼兒“捏”成任意造型。
反思：
歌曲《捏面人》是大班下學(xué)期主題活動(dòng)“人們?cè)鯓庸ぷ鳌敝械囊还?jié)課，在這個(gè)主題中，孩子們了解到我們的社會(huì)中有各種各樣的職業(yè)，而歌曲中的捏面人是種具有民族特色并且是很少見的一種工作，平時(shí)就很吸引幼兒的眼球，符合幼兒學(xué)習(xí)的需要。
《捏面人》是一首說唱歌曲，含有京劇韻味，唱起來朗朗上口，很有特色，念白部分的內(nèi)容也是孩子們很喜歡的《西游記》中的人物，非常適合大班幼兒演唱。歌曲中的念白部分幼兒可根據(jù)所想到的即興創(chuàng)編動(dòng)作，使他們很有成功感。整個(gè)活動(dòng)下來，幼兒的興致比較高，本節(jié)活動(dòng)特別之處在于它的京韻和說唱部分，是幼兒耳熟能詳?shù)墓适虑楣?jié)，所以幼兒很感興趣。本次活動(dòng)我把重難點(diǎn)放在念白的部分。有節(jié)奏的'練習(xí)歌曲中的念白部分，這是歌曲中說的部分，也是比較重點(diǎn)的部分。
最后的高潮是歌曲的創(chuàng)編部分，在討論中孩子們說了很多自己喜歡的動(dòng)畫片名稱。不用我的邀請(qǐng)，他們就異口同聲地進(jìn)行了歌詞的創(chuàng)編，并進(jìn)行了演唱和動(dòng)作表演。在邊表演邊演唱中，孩子們積極主動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)室都沸騰了。兩遍后，家還意猶未盡。
大班音樂教案及教學(xué)反思《捏面人》 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)帶京味的說唱歌曲《捏面人》，并感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。
2、根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌詞，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。
3、通過用輪唱、接唱等形式鞏固練習(xí)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒看過捏面人，圖片若干。
2、伴奏帶。唐僧師徒四人的頭飾。
活動(dòng)過程：
一、聽音樂一起演唱京劇《臉譜歌》導(dǎo)入。
師：剛才我們唱的是什么啊？幼：京劇。
師：那你們知道京劇是什么地方的嗎？幼：北京。
�。ㄟ@一部分主要是讓孩子進(jìn)行一個(gè)練聲活動(dòng)，并為接下來學(xué)習(xí)京歌做鋪墊。）
二、出示捏面人老爺爺圖片，引出主題。
1、師：今天老師就從北京請(qǐng)來了一位老爺爺，看看他在干什么？他會(huì)捏些什么呢？
幼：他在捏面人。
幼：他捏了很多動(dòng)畫片里的人。
幼：他捏了喜洋洋、小白兔。
�。ㄍㄟ^提問，喚起幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒的興趣）
3、出示圖片2：
師：老爺爺本領(lǐng)真大，捏了這么多面人，把我們的眼睛都看的怎樣了啊？
幼：眼睛都花了。
�。ㄟ@一部分主要是引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲《捏面人》的主要內(nèi)容及特點(diǎn)。）
三、引出歌曲，教師范唱第一段。
1、師：老爺爺真歷害，老師還把他編成了一首好聽的歌曲，聽聽，歌曲里唱了什么？
教師清唱歌曲唱的部分。
2、師：歌曲里唱了些什么？幼兒回答，教師依次出示圖片。
教師出示圖片后帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的學(xué)說，加深印象。
3、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地說第一部分的歌詞。
師：小朋友的小耳朵真靈，那你們能不能把它們有節(jié)奏的連起來說一說呢？我們一起來試一試怎樣？（激發(fā)幼兒說的興趣）
4、嘗試唱出歌曲的第一部分。
師：剛才說的真不錯(cuò)，說明你們都拿出了自己的真本領(lǐng)。我想如果聽著音樂來唱一唱，你們一定也能唱的很棒，是不是�。浚ㄒ约�(lì)的方法，再次激發(fā)幼兒唱的興趣。）
幼兒集體跟著伴奏學(xué)唱歌曲。
師：你們覺得，這首歌唱起來像什么？你覺得這首歌的哪一句是最有京味的？
幼兒回答后，教師重點(diǎn)帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱。
�。ㄔ趯W(xué)唱歌曲時(shí)，我用激勵(lì)的方法引導(dǎo)孩子學(xué)唱歌曲，孩子們的興趣比較濃厚。學(xué)起來也是十分的積極。但在演唱時(shí)我怕孩子掌握的不好，反復(fù)讓孩子們集體演唱歌曲，浪費(fèi)了較多的時(shí)間。）
四、學(xué)習(xí)說唱部分。
1、師：今天，捏面人的老爺爺認(rèn)識(shí)了我們小朋友非常開心，他要給我們捏幾個(gè)面人，看看都捏了些啥？
2、出示圖片豬八戒，引出《西游記》里的人物。
師：這是誰？
幼：豬八戒。
師：他是哪個(gè)故事里的人物？
幼：他是《西游記》里的`。
師：那《西游記》里除了豬八戒，還要誰呢？
幼：孫悟空、唐僧、沙和尚還有很多妖怪。
4、根據(jù)幼兒回答，教師出示相應(yīng)圖片。
師：看看，他們師徒四人都在干什么？
幼：豬八戒在吃西瓜。
幼：孫悟空在飛。唐僧在騎馬。
幼：沙和尚在挑啰。
4、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地學(xué)說第二部分的歌詞。
師：對(duì)了，老爺爺捏的這些人物啊，都有不同的動(dòng)作。聽，是不是和你們說的一樣。
教師有節(jié)奏的說歌詞。
幼兒跟著一起有節(jié)奏的學(xué)說。
5、師：這首歌曲和我們學(xué)過的歌曲有什么不一樣？
幼：這首歌有唱的，還有說的，很還玩。
教師小結(jié)：這首歌有唱的又有說的，是一首帶有京味的說唱歌曲。
�。ㄔ趯W(xué)習(xí)說的部分，我只注重了說，而沒有強(qiáng)調(diào)節(jié)奏。，只是讓孩子跟著我拍手，所以除了能力強(qiáng)的幼兒掌握節(jié)奏外，其他孩子對(duì)節(jié)奏掌握的不是很理想。）
五、完整學(xué)唱歌曲《捏面人》。
1、集體練唱。
2、分組表演唱。
�。ㄓ捎谠谇懊鎸W(xué)唱的部分，讓費(fèi)的時(shí)間較多，導(dǎo)致分組演唱時(shí)時(shí)間不多，我分組的次數(shù)較少，只進(jìn)行了兩次分組演唱。如果再進(jìn)行多次不同形式的演唱，孩子們的興趣也許會(huì)更濃。）
六、創(chuàng)編歌詞。
1、師：捏面人的老爺爺本領(lǐng)真大，剛剛我們?cè)诔臅r(shí)候，他又捏了很多面人哦。
教師出示ppt。
2、師：看看有誰？他在干什么？誰能有節(jié)奏地來說一說！
3、幼兒說唱自己創(chuàng)編的內(nèi)容。
七、結(jié)束部分。
師：剛才我們學(xué)習(xí)了京歌，現(xiàn)在我們?cè)賮韺W(xué)一個(gè)京劇的動(dòng)作，想不想學(xué)？
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)京劇中走的動(dòng)作，一起走出教室。
�。ㄗ詈筮@一個(gè)環(huán)節(jié)是與第一個(gè)環(huán)節(jié)相呼應(yīng)，并且讓還在興奮中的孩子們有秩序的離開活動(dòng)室。）
活動(dòng)反思：
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
大班音樂教案及教學(xué)反思《捏面人》 篇7
教材分析
《捏面人》是一首含有京劇中韻味的說唱歌曲，歌曲生動(dòng)形象，唱起來朗朗上口。其中的念白部分是深受幼兒喜愛的《西游記》里的人物，且面人是孩子們比較喜歡的小物件。 大班幼兒已初步接觸過京味的歌曲，對(duì)于京劇歌曲有了一定的認(rèn)識(shí)，并且對(duì)捏面人這項(xiàng)民間藝術(shù)活動(dòng)有著濃厚的興趣， 這就為活動(dòng)中念白部分的創(chuàng)編奠定了基礎(chǔ)。本次活動(dòng)通過歌唱、創(chuàng)編等形式，使幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)方式得到充分的回應(yīng)和贊賞，為幼兒營(yíng)造了一個(gè)敢于并樂于表現(xiàn)的藝術(shù)活動(dòng)氛圍。
活動(dòng)目標(biāo)
1.按歌曲的不同節(jié)奏，學(xué)習(xí)帶有京韻味的說唱歌曲《捏 面人》。
2.掌握說唱的表現(xiàn)形式，根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng) 編歌曲。
3.萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
與歌詞內(nèi)容相符的課件，圓舞板
活動(dòng)過程
一、教師出示面人導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
教師：“有個(gè)老爺爺特別喜歡捏面人，他捏的面人可好看了。瞧！這是誰�。磕竺嫒说睦蠣敔敱绢I(lǐng)大，捏出來的面人把眼看花，捏的.什么呀？仔細(xì)聽”。
二、用圓舞板以快板的形式說唱歌曲，掌握歌曲中的念 白節(jié)奏，學(xué)唱歌曲。
1.師：捏一個(gè)豬八戒干什么？幼回答：捏一個(gè)豬八戒吃 西瓜 師問：捏一個(gè)唐僧干什么？ 幼回答：捏一個(gè)唐僧騎大馬
師：捏一個(gè)沙和尚干什么？幼回答：捏一個(gè)沙和尚挑著籮
師：捏一個(gè)孫悟空干什么？幼回答：捏一個(gè)孫悟空變戲法
2.師引導(dǎo)幼兒完整說一遍 師：捏面人的老爺爺真是本領(lǐng)大，真的這樣嗎？我們一起來聽一聽。
3.師唱歌曲 提問：“你聽到什么了？還聽到什么呢？”
4.師再次范唱 提問：你們仔細(xì)聽聽，最后一句有什么特別的呢？
提升：因?yàn)檫@個(gè)捏面人的老爺爺是北京人，所以唱歌時(shí) 帶有濃濃的京味�，F(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)，唱一唱。
5.師唱響一點(diǎn)，幼兒跟唱（2—3 遍）
師：誰來說說這首歌與平時(shí)唱的歌有什么不同的地方？
�。ㄓ變夯卮穑�
小結(jié)：這種既有說又有唱的歌曲叫說唱歌曲。 師：現(xiàn)在我們?cè)侔堰@首說唱歌曲練習(xí)一下。幼兒再練習(xí) 2 遍
三、分組進(jìn)行，運(yùn)用多種形式加深對(duì)歌曲的理解。
1.表演唱： 要求說的部分的幼兒要邊說邊做動(dòng)作。
2.交換角色表演
3.男女生練習(xí)
四、根據(jù)歌曲內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編歌詞。
1.教師：“捏面人的老爺爺本領(lǐng)這么大，還會(huì)捏什么呢？”幼兒仿編，教師把幼兒仿編的歌詞唱進(jìn)歌曲
2.開火車仿編，教師把幼兒仿編的歌詞唱到歌曲里。
活動(dòng)反思
面人對(duì)于孩子們并不陌生，孩子們喜歡這種色彩鮮艷， 形象逼真的形象，但面人怎樣捏出來的，孩子們并不清楚，也沒有仔細(xì)的觀察過，如果能有這樣一位捏面人的老者親身 示范。更能為孩子提供探索空間。
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