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二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教案

時(shí)間:2023-03-31 12:00:43 芷欣 二年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿
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二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教案(通用15篇)

  作為一位杰出的老師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編收集整理的二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教案,希望對(duì)大家有所幫助。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教案(通用15篇)

  二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教案 篇1

  【課前透視】

  這是一篇文質(zhì)兼美的寫(xiě)景類文章,作者以清晨和中午兩個(gè)特寫(xiě)鏡頭展示了日月潭的秀麗風(fēng)光,表達(dá)了作者對(duì)寶島臺(tái)灣和祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。文章結(jié)構(gòu)清晰,景美情濃,如詩(shī)如畫(huà)的自然景觀使人有身臨其境之感。教學(xué)中教師要利用多媒體課件資源創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)同學(xué)美文美讀,豐富內(nèi)心體驗(yàn),逐步提升人文素養(yǎng)。

  二年級(jí)同學(xué)很少有人去過(guò)臺(tái)灣和日月潭,但有可能在課外書(shū)或電視上對(duì)這里有所了解。課前教師要安排同學(xué)繼續(xù)查找相關(guān)資料,并拓展文本,開(kāi)展“寶島臺(tái)灣知多少”的實(shí)踐活動(dòng),提高同學(xué)搜集整理信息的能力。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自身喜歡的局部。

  3、有熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  自主感悟描寫(xiě)日月潭景色的句子,體會(huì)那里的美麗,激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。

  【信息資料】

  生字卡片、中國(guó)地圖、多媒體課件或圖片、音樂(lè)磁帶、師生搜集的臺(tái)灣和其他風(fēng)景區(qū)的資料。

  【課時(shí)布置】

  兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入

  1、展示交流:

  出示日月潭的風(fēng)光圖片:這是什么地方?

  (假如同學(xué)不知道教師就直接告訴同學(xué),這里就是我國(guó)寶島臺(tái)灣著名的風(fēng)景區(qū)日月潭)

 。ò鍟(shū)課題)

  你們對(duì)日月潭了解嗎?把你課外搜集的圖片或文字資料向大家介紹一下?

  營(yíng)造氛圍,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)同學(xué)對(duì)日月潭的向往;交流與展示,培養(yǎng)了同學(xué)搜集信息的能力。

  2、談話質(zhì)疑:

  師:小朋友們,你們喜歡旅游嗎?你去過(guò)哪些地方?

 。ㄍ瑢W(xué)暢所欲言)

  今天我要帶領(lǐng)大家去祖國(guó)的寶島臺(tái)灣游覽,欣賞一下日月潭的秀麗風(fēng)光。

 。ò鍟(shū)課題)

  師生在地圖上找到臺(tái)灣的位置。

  師:看到課題你們有哪些疑問(wèn)?

 。ǜ鶕(jù)同學(xué)的疑問(wèn)教師進(jìn)行梳理:日月潭在什么地方?它的名字是怎么來(lái)的?那里的風(fēng)光怎么樣?)

  學(xué)會(huì)質(zhì)疑是提高讀書(shū)質(zhì)量的有效手段。雖然這些“疑問(wèn)”開(kāi)始時(shí)是雜亂無(wú)序的,但是教師一定要維護(hù)同學(xué)質(zhì)疑的積極性,循序漸進(jìn)地加以引導(dǎo),并結(jié)合同學(xué)的問(wèn)題進(jìn)行梳理、篩選和整理,將最有價(jià)值的問(wèn)題出現(xiàn)在同學(xué)面前,使他們的思維逐步走向深入,提高與文本對(duì)話的深度和廣度。

  二、課堂預(yù)習(xí)

  1、首先讓我們一起來(lái)看預(yù)習(xí)提示單,誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀)

  預(yù)習(xí)提示單一

  1)自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2)小組合作檢查生字讀音,交流識(shí)字方法,注意“薄霧、茂盛、朦朧”等字的讀音。

  3)開(kāi)展識(shí)字競(jìng)賽,看誰(shuí)讀得準(zhǔn)讀得快。

  4)開(kāi)展讀課文比賽,看誰(shuí)讀得通順,沒(méi)有錯(cuò)別字。

  2、下面就請(qǐng)同學(xué)們按照提示開(kāi)始預(yù)習(xí)吧!教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

  三、檢測(cè)。

  1、輕聲讀文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的句子做上標(biāo)志。

  2、同桌互相檢查讀文,沒(méi)讀好的句子多讀幾遍,再聽(tīng)聽(tīng)學(xué)習(xí)伙伴是怎么讀的。

  閱讀的過(guò)程是文本意義與閱讀主體意識(shí)之間互相交流、雙向互動(dòng)的過(guò)程。通過(guò)同學(xué)反復(fù)讀文感知,既鞏固了識(shí)字,又提高了朗讀水平,培養(yǎng)了語(yǔ)感。

  3、識(shí)字

 。1)小組內(nèi)由組長(zhǎng)帶領(lǐng)認(rèn)讀生字,注意讀準(zhǔn)后鼻音“朦、朧、境”,前鼻音“環(huán)、隱”,還要注意“繞”讀第四聲。

 。2)組內(nèi)自主識(shí)字交流:

  這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?是怎么記住的?

  鼓勵(lì)同學(xué)用不同的方法識(shí)字,如熟字加偏旁、猜字謎、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等。

  4、教師采用多種形式檢查字詞:

  奪紅旗──搶摘“豐收果”──競(jìng)猜。

  同學(xué)已經(jīng)有了一定的識(shí)字基礎(chǔ),教師充沛發(fā)揮小組合作的作用,引導(dǎo)同學(xué)交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),在游戲和活動(dòng)中鞏固識(shí)字,提高識(shí)字效率。

  四、交流問(wèn)題,導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)

  1、默讀課文,考慮:自身提出的問(wèn)題哪些能解決了?哪些還有困難?

  2、同學(xué)在小組內(nèi)互相交流讀書(shū)的收獲,教師相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo):

  第一自然段寫(xiě)日月潭的位置;第二自然段寫(xiě)日月潭名字的由來(lái);三四自然段寫(xiě)那里的秀麗風(fēng)光。

  自身提出的問(wèn)題讓同學(xué)通過(guò)自主閱讀嘗試解決,利于提高讀書(shū)效率,享受閱讀的樂(lè)趣。久而久之,這種良好的閱讀習(xí)慣會(huì)引導(dǎo)同學(xué)走上良性的閱讀軌道,為同學(xué)的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  五、解決預(yù)估問(wèn)題:

  1、日月潭的位置:

 、 指名讀第一自然段,練習(xí)說(shuō)話:日月潭在……

  第一句話說(shuō)日月潭在臺(tái)灣省,第二句說(shuō)它在臺(tái)中和近的高山上。教師引導(dǎo)同學(xué)把兩句話合并成一句話。

 、 聯(lián)系上下文理解“群山環(huán)繞”和“名勝古跡”的意思。

  2、日月潭名字的由來(lái):

 、 默讀第二自然段,劃出寫(xiě)名字由來(lái)的句子,反復(fù)多讀幾遍。

 、 結(jié)合朗讀,教師畫(huà)出日月潭的平面圖,同學(xué)畫(huà)出日潭和月潭的位置。還可以讓同學(xué)自身填空:

  湖的北邊像( ),叫( );湖的南邊像( ),叫( )。

  ⑶ 比較感知,指導(dǎo)朗讀:

 、 北邊像太陽(yáng),叫日潭;南邊像月亮,叫月潭。

 、 北邊像圓圓的太陽(yáng),叫日潭。南邊像彎彎的月亮,叫月潭。

  “彎彎的”寫(xiě)出了月潭的形狀,太陽(yáng)雖然不會(huì)變,但“圓圓的”可以跟“彎彎的”對(duì)應(yīng),讀起來(lái)有美感。通過(guò)比較同學(xué)體會(huì)到了準(zhǔn)確用詞的好處。

  讀第二自然段要突出形狀特點(diǎn),使人明了日月潭的名字是根據(jù)它的形狀特點(diǎn)起的。

 、 引導(dǎo)同學(xué)用“因?yàn)椤浴焙汀爸浴且驗(yàn)椤钡木涫秸f(shuō)說(shuō)日月潭名稱的來(lái)歷。

  交流是檢查同學(xué)與文本對(duì)話階段性效果的一種方式,也是生生互動(dòng)的主要方式。在師生的交流反饋中,同學(xué)會(huì)不時(shí)修正自身的認(rèn)識(shí)與理解,使同學(xué)充沛感受到自主閱讀的樂(lè)趣。

  六、練習(xí)

  1、背誦

  同學(xué)用自身喜歡的方式背誦一、二自然段。

 。ǹ磮D背誦──想象背誦──根據(jù)板書(shū)背誦)

  2、結(jié)合插圖讓同學(xué)用自身的話介紹日月潭的位置和名字的由來(lái)。

  七、書(shū)寫(xiě)

  1、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě):

  島 展 環(huán) 繞 建 紗

  教師根據(jù)實(shí)際重點(diǎn)指導(dǎo):“展”字豎提左邊不要多一撇,“建”字的偏旁要與走之兒區(qū)別。

  2、同學(xué)練習(xí)書(shū)寫(xiě),師生一起評(píng)價(jià),交流展示。

  第二課時(shí)

  一、課前預(yù)習(xí)

  1、認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片:

  猜詞卡──以打擂的形式搶讀。

  2、分組讀課文的一、二自然段。

  二、交流

  1、默讀三、四自然段,劃出自身認(rèn)為寫(xiě)得美的句子。

  2、交流自身喜歡的句子,教師相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

  多媒體播放日月潭清晨和中午的景色:湖面上飄蕩著薄薄的霧是什么樣子?看到“蒙蒙細(xì)雨中的日月潭”的景色,你有什么感受?

  運(yùn)用多媒體將文本語(yǔ)言還原為生動(dòng)可感的意想,讓同學(xué)陶醉在令人神往的境界中,對(duì)日月潭的風(fēng)光有了更多的表象儲(chǔ)藏,有效渲染了氣氛。

  三、朗讀

  1、指導(dǎo)讀文:

  第三自然段中第一句要突出霧的特點(diǎn),“薄江、隱隱約約”讀得輕一點(diǎn)。

  讀第四自然段第一句時(shí),音調(diào)可稍高,突出晴天日月潭的艷麗之美,第二句要舒緩,聲音較虛,突出下雨時(shí)日月潭的朦朧之美。

  2、同學(xué)練習(xí)讀──范讀──配樂(lè)讀。

  四、讀思

  1、齊讀最后一自然段,理解“吸引”的.意思。

  2、根據(jù)教師的提問(wèn),同學(xué)讀最后一句話:

 、 什么吸引了游人?

 。ㄍ怀觥帮L(fēng)光秀麗”)

 、 日月潭吸引了誰(shuí)?

  (突出“中外游人”)

 、 日月潭吸引了多少中外游人?

  (突出“許許多多”)

  閱讀是同學(xué)個(gè)性化的行為。采用問(wèn)讀的方式讓同學(xué)帶著自身的個(gè)性與情感進(jìn)行個(gè)性化朗讀,注重了同學(xué)對(duì)文本的多元化感悟,增強(qiáng)了他們的感受和理解能力。

  3、配樂(lè)朗讀全文。

  五、背誦

  用自身喜歡的方式背誦課文中喜歡的局部。

  六、實(shí)踐

  1、交流日月潭的資料,進(jìn)一步了解日月潭,爭(zhēng)做最佳“小導(dǎo)游”。在給同學(xué)作介紹時(shí),力爭(zhēng)用上積累的好詞佳句。

  2、辦個(gè)“寶島臺(tái)灣知多少”的圖片展。把搜集來(lái)的圖片配上簡(jiǎn)要的說(shuō)明,辦個(gè)小展覽。

 。ㄍ诰蛘n外資源,拓展文本,進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)探究的興趣,使同學(xué)與文本的對(duì)話更加深入)

  七、寫(xiě)字

  1、同學(xué)觀察其他六個(gè)字的寫(xiě)法,注意每一筆在田字格中的位置。

  2、教師巡視,強(qiáng)調(diào)“隱約、茂盛、省”中“`”的位置和寫(xiě)法,同時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo):

  隱:左窄右寬,右邊“急”字中間的橫不要超出右邊的折筆。

  茂:關(guān)鍵是下邊的“戊”字,斜鉤要有力度,右上的點(diǎn)不可漏掉,中間不能加點(diǎn)(與“戌”不同)。

  。旱谝还P是豎,不是豎鉤。

  3、同學(xué)再寫(xiě),體會(huì)字的結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

  4、班級(jí)展示同學(xué)作業(yè),評(píng)選“小小書(shū)法家”。

  引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)生字的規(guī)律,大膽進(jìn)行書(shū)寫(xiě)嘗試,教師進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo),保證了寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程的實(shí)效。觀察發(fā)現(xiàn),書(shū)寫(xiě)評(píng)議,充沛發(fā)揮了同學(xué)在寫(xiě)字教學(xué)中的主體地位,提高了同學(xué)的寫(xiě)字能力。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  9 日月潭

  日潭 像太陽(yáng) 清晨 隱隱約約 倒影

  名字的來(lái)歷 : 月潭 像月亮 美景:中午 清晰

  雨天 一片朦朧

  【伴教錦囊】

  詞語(yǔ)解釋

  群山環(huán)繞:指日月潭四周有很多山,被群山包圍起來(lái)。

  名勝古跡:指前人遺留下來(lái)的建筑。

  朦朧:模糊不清。

  仙境:指?jìng)髡f(shuō)中神仙住的環(huán)境優(yōu)美的地方

  二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 認(rèn)讀本課生字,會(huì)寫(xiě)本課生字。

  2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、 通過(guò)有感情地朗讀課文,感受楊時(shí)求知心切,意志堅(jiān)定,尊敬老師,真心誠(chéng)意,學(xué)習(xí)楊時(shí)尊師好學(xué)的精神。

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、教學(xué)掛圖。

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、讀課題

  要求念得好。

  二、簡(jiǎn)介“成語(yǔ)”

  1、簡(jiǎn)介“成語(yǔ)”,舉例,如:自相矛盾。

  2、你知道有哪些成語(yǔ)。

  再讀課題。

  三、根據(jù)自學(xué)提綱,學(xué)習(xí)生字。

  1、聽(tīng)錄音。

  2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

 。1)讀生字:

  楊尊論盡冒敲等默久疼(師:這個(gè)字奶奶常用)慈祥容

  (2)不看拼音,再齊讀上面的生字。

  按順序齊讀;打亂順序齊讀;自由讀;指名讀。

  (3)給“楊、容”組詞。

 。ǎ矗┝私狻昂凇辈渴。

  教師示范寫(xiě)“黑”字部首和“冒”字。

  提醒學(xué)生注意哪些地方。

 。ǎ担⿲W(xué)生書(shū)寫(xiě)生字(表?yè)P(yáng)寫(xiě)字認(rèn)真,寫(xiě)得好的學(xué)生)

  四、朗讀課文。

  1、學(xué)生自由讀課文。

 。ū?yè)P(yáng)姿勢(shì)正確,讀得快,讀得響的`學(xué)生)

  2、給小節(jié)加序號(hào)。

 。场⒅该麑W(xué)生自由選讀課文某一小節(jié),教師給評(píng)點(diǎn)指導(dǎo)。

 。础⒔處熓痉蹲x第三自然段。(要求學(xué)生學(xué)著讀)

  5、指名讀課文某一小節(jié)。

  五、小結(jié)

  教學(xué)反思:

  二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察圖片,學(xué)習(xí)問(wèn)答式能用比較連貫的語(yǔ)言講述故事,理解故事內(nèi)容。

  2、通過(guò)想象、猜測(cè)、講述,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。

  3、鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)句講述自己長(zhǎng)大后的心愿,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:白板課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)談話交流,引發(fā)興趣。

  小朋友們,你們長(zhǎng)大后想做什么呢?今天,老師帶來(lái)一個(gè)關(guān)于夢(mèng)想的故事,我們一起去看看,故事里的朋友長(zhǎng)大以后做什么.

  (二)結(jié)合白板教學(xué),分段理解故事內(nèi)容

  關(guān)注點(diǎn):教師以聽(tīng)、看、猜等多種方式引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,講述主要角色長(zhǎng)大后的夢(mèng)想。

  1、傾聽(tīng)、猜測(cè),理解故事第一情節(jié)。

  (1)他們看見(jiàn)了誰(shuí)?如果你是蒲公英,你長(zhǎng)大以后想做什么?

  (2)那是一只怎樣的獅子?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):“威武、善良”),學(xué)說(shuō)問(wèn)答式對(duì)話。

  (3)蒲公英的夢(mèng)想會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?我們一起聽(tīng)聽(tīng)男孩女孩是怎么說(shuō)的?

  2、猜測(cè)、講述,理解故事第二個(gè)情節(jié)。

 。1)男孩女孩會(huì)對(duì)小魚(yú)說(shuō)什么?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?

  (2)猜一猜小魚(yú)的夢(mèng)想是什么?幼兒學(xué)說(shuō)問(wèn)答式對(duì)話

 。3)如果你是男孩女孩,聽(tīng)到小魚(yú)的夢(mèng)想,你會(huì)說(shuō)些什么?

  師:原野和小河都太小了,蒲公英和小魚(yú)的夢(mèng)想都沒(méi)能實(shí)現(xiàn),但最終它們的夢(mèng)想能不能實(shí)現(xiàn)呢,我們接著往下看.

  3、想象、講述,理解故事第三情節(jié)。

 。1)他們又看見(jiàn)了誰(shuí)?會(huì)怎么問(wèn)?蠟筆又會(huì)怎樣回答呢?(引導(dǎo)幼兒與同伴互動(dòng)講述。)

  (2)蠟筆為什么想長(zhǎng)成一棵蠟筆樹(shù)?

 。3)綠蠟筆可以涂出什么?為什么要涂出一片綠色的草原,它想送給誰(shuí)?

  (4)藍(lán)蠟筆可以涂出什么?為什么?

  教師:蠟筆想長(zhǎng)成一棵蠟筆樹(shù),原來(lái)是想幫助好朋友實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)大后的夢(mèng)想.

  4、游戲互動(dòng),回憶故事。

  連線游戲,引導(dǎo)幼兒鞏固故事中的問(wèn)答式對(duì)話。

  5、完整傾聽(tīng)故事,感受故事奇特的構(gòu)思。

  (三)遷移內(nèi)容,結(jié)束活動(dòng)。

  關(guān)注點(diǎn):幼兒能用完整的語(yǔ)句講述自己的夢(mèng)想。

  1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)對(duì)故事的理解,說(shuō)出男孩、女孩的夢(mèng)想。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己長(zhǎng)大后的愿望。

  師:小朋友們,你是不是也有許多奇妙的夢(mèng)想呀?那就大聲的、勇敢的告訴大家吧。ㄓ變航逃

  在春天的原野上,綠草油油,男孩和女孩正在草地上快樂(lè)的嬉戲、玩耍。女孩發(fā)現(xiàn)了一朵美麗的蒲公英,她突發(fā)奇想的問(wèn)蒲公英:“蒲公英,蒲公英,長(zhǎng)大以后你想做什么?”蒲公英說(shuō):“我,我要做一只大獅子!有著又濃又密的金色的鬃毛,那種威武又善良的大獅子。女孩興奮的說(shuō):“你要做一只大獅子啊,大獅子,太好了!笨墒,這片原野對(duì)大獅子來(lái)說(shuō)太小了呀?刹皇锹,那我還是做一朵蒲公英吧。男孩和女孩來(lái)到了小河邊,他們驚喜的大叫著:“小魚(yú),小魚(yú),”男孩彎下腰問(wèn)小魚(yú):“長(zhǎng)大以后你想做什么?”小魚(yú)說(shuō):“我呀,我要做一頭大鯨魚(yú)!暢游四大洋,一頭游得飛快的大鯨魚(yú)。”男孩說(shuō):“是嘛,你要做一頭大鯨魚(yú)啊,太棒了!

  可是,這條小河,對(duì)大鯨魚(yú)來(lái)說(shuō)太小了呀?刹皇锹,那我還是做一條小魚(yú)吧。男孩和女孩坐在地上,他們拿出蠟筆,把美麗的`蒲公英和歡樂(lè)的小魚(yú)畫(huà)在了圖畫(huà)本上,他們一起問(wèn)蠟筆:“蠟筆,蠟筆,長(zhǎng)大以后你想做什么?”蠟筆說(shuō):“我們呀,我們要做一片大森林!長(zhǎng)滿了蠟筆樹(shù),一片彩虹顏色的大森林。”然后,用綠色涂原野,涂一片跑啊跑,永遠(yuǎn)跑不到頭的原野,接著,用藍(lán)色涂大海,涂一片游啊游啊永遠(yuǎn)游不到頭的大海,哎呀,老師真羨慕文中的蒲公英,小魚(yú)和蠟筆呀,他們有那么多的夢(mèng)想,那么美好,那么奇異,那孩子們呢,男孩和女孩又有什么樣的夢(mèng)想呢,女孩說(shuō),那我長(zhǎng)大以后,要和獅子一起賽跑,跑啊跑啊,一直跑到原野的盡頭,男孩說(shuō),那我長(zhǎng)大以后,要和鯨魚(yú)一起游泳,游啊游啊,一直游到大海的盡頭,其實(shí)他們的夢(mèng)想不止這些,小朋友們,你們是不是也有許多奇妙的夢(mèng)想呢呀,那就大聲的勇敢的告訴大家吧!

  二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)5個(gè)字,1個(gè)多音字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。自主積累詞語(yǔ)。

  2、有感情的朗讀課文。

  3、感悟詩(shī)歌內(nèi)容,知道在成長(zhǎng)的過(guò)程中應(yīng)奮發(fā)向上,積極進(jìn)取。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  會(huì)認(rèn)5個(gè)字,1個(gè)多音字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。自主積累詞語(yǔ)。

  感悟詩(shī)歌內(nèi)容,知道在成長(zhǎng)的過(guò)程中應(yīng)奮發(fā)向上,積極進(jìn)取。

  教學(xué)課時(shí)

  2課時(shí)

  第一課時(shí)026

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  你記得那些詩(shī)歌?說(shuō)來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)

  二、新授

  1、揭示課題后,學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌。

  2、學(xué)生小組互讀

  3、教師要求學(xué)生讀自己喜歡的自然段,學(xué)生在一節(jié)一節(jié)的詩(shī)歌朗讀中,教師及時(shí)進(jìn)行生字的認(rèn)識(shí)。

  (教師講解要求:教師要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行字詞句的理解,讓學(xué)生知道句詞字的含義)

  4、游戲識(shí)字

  5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字

  三、小結(jié)

  第二課時(shí)027

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  學(xué)生讀文

  齊讀

  分組讀

  分四人小組讀

  分男生女生讀

  二、引導(dǎo)思考(結(jié)合課文內(nèi)容,教師應(yīng)提出的問(wèn)題)

  思考題

  1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“時(shí)時(shí)刻刻”這一詞的理解,再說(shuō)

  幾個(gè)這樣的詞(aabb)

  2從那兒可以看出“我”時(shí)時(shí)刻刻都在長(zhǎng)?

  3除了課文中列舉的例子外,在什么地方你也在成長(zhǎng)?

  4、成長(zhǎng)中你遇到哪些問(wèn)題,哪些困難?你怎么面對(duì)?

  5、成長(zhǎng)除了指?jìng)(gè)子長(zhǎng)高之外,還包括什么了?

  教師小結(jié):我們不管在哪兒,不管在干什么,不管什么時(shí)間,什么季節(jié),不管你是否愿意,是否注意,都擋不住自己成長(zhǎng)的腳步,所以對(duì)成長(zhǎng)中遇到的困難,問(wèn)題你就必須應(yīng)以積極、樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)。

  三、學(xué)生自由的進(jìn)行朗讀背誦。

  10征友啟事

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)14個(gè)字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,會(huì)自主積累詞語(yǔ)。

  2、正確流利有感情的朗讀課文。

  3、在朗讀中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。

  4、通過(guò)區(qū)分兩次的征友啟事內(nèi)容的不同,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到只

  有“求同存異”才會(huì)交到朋友,引導(dǎo)學(xué)生正確交往。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  會(huì)認(rèn)14個(gè)字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,會(huì)自主積累詞語(yǔ)。

  通過(guò)區(qū)分兩次的征友啟事內(nèi)容的不同,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到只有“求同存異”才會(huì)交到朋友,引導(dǎo)學(xué)生正確交往。

  教學(xué)課時(shí):

  3課時(shí)

  第一課時(shí)028

  教學(xué)過(guò)程:

  一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的導(dǎo)入

  今天我們學(xué)習(xí)10課——板書(shū)課題《征友啟事》

  讀題認(rèn)識(shí)“征”“啟”字,學(xué)生讀題質(zhì)疑

  1、什么是啟事?

  2、誰(shuí)給誰(shuí)寫(xiě)征友啟事?等等。

  二、學(xué)生自由讀文

  三、教師范讀課文

 。ㄒ髮W(xué)生聽(tīng)后告訴老師從課文中你知道了什么?或者你還有哪些疑問(wèn),都可以說(shuō)出來(lái),提出來(lái)。學(xué)生積極發(fā)言)

  四、解決問(wèn)題

  1、小牛為什么要征友?出示詞語(yǔ)卡片“孤單”說(shuō)話。

  2、通過(guò)多種形式的讀讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分兩個(gè)不同的啟事,區(qū)分他們的.不同之處。(教師分別出示兩種不同的啟示)

  在讀啟示的過(guò)程中教師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)

  朝夕相處耕田垂頭喪氣悶悶不樂(lè)

  3、兩種不同的啟示分別有什么效果?

  學(xué)生結(jié)合課文進(jìn)行表演,表演中認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)“獵狗”“馬駒”

  “學(xué)習(xí)”“興高采烈”

  五、有情朗讀課文

  六、小結(jié)

  請(qǐng)你寫(xiě)一個(gè)征友啟事,想象怎樣寫(xiě),能讓你叫到更好的朋友。

  第二課時(shí)029

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  學(xué)生齊讀課文

  二、游戲——尋找好朋友

  方式:教師讀出語(yǔ)聲字有關(guān)的句子,學(xué)生在文章中找出來(lái),并找出與生字有關(guān)的詞語(yǔ)及要認(rèn)識(shí)并要求會(huì)寫(xiě)的字。并及時(shí)指導(dǎo)朗讀句子。

  二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教案 篇5

  【課型】

  復(fù)習(xí)

  【教學(xué)時(shí)間】

  1課時(shí)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)“寬、窮、賤、減”等9個(gè)認(rèn)讀字,積累幾組意思相反的詞。

  2、能正確流利地朗讀、背誦詩(shī)歌。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)正確朗讀背誦詩(shī)歌。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  理解“貴賤”的意思,以及我的發(fā)現(xiàn)中詞語(yǔ)的詞性。

  【教學(xué)方法

  講授發(fā)、小組合作學(xué)習(xí)。

  【教學(xué)用具】

  多媒體課件

  【教學(xué)過(guò)程】

  (一)、情境導(dǎo)入

  1、小朋友,想去那牛羊成群的大草原游玩嗎?瞧,草原到了,你們看到了什么?又聽(tīng)到了什么?

  (學(xué)生交流草原的景象。)

  2、我們來(lái)到這美麗的大草原,那就趕快去參加有趣的活動(dòng)吧!

  〈利用多媒體,讓學(xué)生邊欣賞草原的風(fēng)光片,邊傾聽(tīng)悠揚(yáng)的草原之歌,使學(xué)生感到仿佛來(lái)到草原中,為以下的幾個(gè)活動(dòng)的展開(kāi)打下了扎實(shí)的情感鋪墊!

  (二)、游戲(我的發(fā)現(xiàn))

  1、第一個(gè)活動(dòng)草叢尋寶,趕快到草叢中去找一找。你們找到了什么?(學(xué)生到草叢中尋找,交流并把找到的詞語(yǔ)貼到黑板上。)

  2、找到的寶貝是兩個(gè)字詞語(yǔ)的,請(qǐng)趕快貼上去。誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀這些詞語(yǔ)呢?

  (學(xué)生讀找到的詞語(yǔ))

  3、能為這些詞語(yǔ)分別找找朋友?(舉例:照相)為什么?齊讀

  4、其實(shí)這些寶貝我是語(yǔ)文園地三我的發(fā)現(xiàn)中找到的,請(qǐng)大家打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)翻到54頁(yè),讀讀這六組詞語(yǔ),想想你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。▽W(xué)生自由讀六組詞語(yǔ))

  5、學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)成果。(發(fā)現(xiàn)加了一個(gè)字后意思就不一樣了,)交流完后貼一帖。

  6、一起讀讀這六組詞語(yǔ),瞧,我們祖國(guó)的文字多奇妙呀!加了一個(gè)字意思就完全不同了。(學(xué)生齊讀)

  7、在你的詞語(yǔ)庫(kù)中還有這樣的詞語(yǔ)嗎?趕快想想!比比哪組在規(guī)定時(shí)間里寫(xiě)的多.開(kāi)始。(請(qǐng)每一組派一個(gè)代表看看其他組是怎么寫(xiě)的)

  〈通過(guò)游戲活動(dòng),讓學(xué)生在寬松、民主、愉悅的氛圍中進(jìn)行自主探究、小組合作等教學(xué)

  方法讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的規(guī)律。而且采用小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)!

  (三)、游戲(日積月累中的讀讀認(rèn)認(rèn))

  1、大家的詞匯量可真豐富,看來(lái),這些詞語(yǔ)中藏著的秘密就是寶貝呀!瞧,連牛羊們也想來(lái)湊熱鬧和我們交朋友,你能交到幾個(gè)朋友呢?請(qǐng)你讀讀日積月累中的讀讀認(rèn)認(rèn)(出示9個(gè)生字)來(lái),用你喜歡的方法來(lái)讀讀記記生字。(貼在黑板上。)

  2、看誰(shuí)交到的朋友多?(抽個(gè)別讀)

  3、你是用什么好方法記住這些生字的?愿意當(dāng)小老師教大家。(學(xué)生交流識(shí)字方法)

  4、大家的識(shí)字方法可真多,接下來(lái)咱們開(kāi)火車(chē)組詞讀。(開(kāi)火車(chē)組詞讀)

  5、剛才許多同學(xué)采用反義詞組詞,快找到反義詞朋友來(lái)貼一貼。(看看你的椅子,找到的快來(lái)貼一貼。)

  〈多種方式識(shí)字,結(jié)合生活識(shí)字,聯(lián)系以往學(xué)過(guò)的內(nèi)容,學(xué)練結(jié)合!

  6、讀反義詞,我們?cè)鯓佑涀∵@些反義詞?你有好方法嗎?

  7、讓我們來(lái)玩玩你說(shuō)我對(duì)的游戲。(教師示范,我來(lái)和你對(duì)對(duì)反義詞。)。趕快找你的朋友對(duì)一對(duì)。大家可以離開(kāi)座位。)

  〈通過(guò)玩“對(duì)對(duì)子”的游戲中記住反義詞,使學(xué)生在輕輕松松、快快樂(lè)樂(lè)中完成積累的任務(wù)!

 。ㄋ模⒚窀鑼(dǎo)入(詩(shī)歌敕勒歌)

  1、對(duì)對(duì)子是我們最喜歡的游戲,生活在草原上的敕勒族人他們最喜歡唱歌跳舞,讓我們一起來(lái)學(xué)唱他們的民歌?梢宰约狠p輕的哼一哼。(播放這首民歌)。

  2、咱們先來(lái)學(xué)會(huì)這些歌詞吧。ㄒx準(zhǔn)字音。)(剛才聽(tīng)到有同學(xué)提出“見(jiàn)”在這里怎么讀現(xiàn)呢?“見(jiàn)”通“現(xiàn)”。)板書(shū)(見(jiàn)—現(xiàn))

  3、誰(shuí)來(lái)讀?一起來(lái)讀一讀。ㄍㄟ^(guò)你的朗讀讓大家感受到那蒼茫遼闊的大草原嗎?)來(lái)跟著唱一唱,你的眼前仿佛看到了什么?(隨機(jī)指導(dǎo)“四野、穹廬”。)隨機(jī)教學(xué)敕勒族!催@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),使學(xué)生對(duì)詩(shī)歌所描寫(xiě)的情景有了初步的感知,而且能用自己的語(yǔ)言對(duì)其進(jìn)行描述。其實(shí)無(wú)論是想象也好,描述也罷,都是對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力的一種鍛煉。又隨機(jī)增加了敕勒族的知識(shí),從課內(nèi)向課外延伸,拓展了學(xué)生的思維。〉

  4、來(lái),讓我們跟著能歌善舞的敕勒族人邊歌邊舞吧!

  <將敕勒歌配上曲子編成一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲,讓學(xué)生邊唱邊舞,既可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解,還能活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣,使學(xué)生得到美的享受。

  (五)、做導(dǎo)游介紹寧波。(我會(huì)填)

  1、熱情的敕勒人向我們展示了大草原的風(fēng)土人情,咱們是不是也應(yīng)該把我們的`家鄉(xiāng)介紹給他們呢!

  2、來(lái),咱們先來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)。(齊讀)

  3、你能給這些詞語(yǔ)找找朋友嗎?請(qǐng)先和小組同學(xué)交流。

  4、選你最拿手的來(lái)和大家交流交流。(抽個(gè)別學(xué)生交流)

  5、你們可真會(huì)動(dòng)腦筋,瞧,這些景色是哪里呢,可以邊看邊交流。

  6、能用上這六個(gè)詞語(yǔ),來(lái)介紹寧波的風(fēng)景嗎?(學(xué)生交流)

  7、這個(gè)內(nèi)容就是日積月累“我會(huì)填”。接下來(lái),咱們就動(dòng)筆完成我會(huì)填。寫(xiě)完后請(qǐng)你把這些內(nèi)容連起來(lái),當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游介紹寧波。(學(xué)生填寫(xiě))

  8、誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游介紹呢?(抽學(xué)生來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游)

  〈把日積月累中的內(nèi)容與口語(yǔ)交際進(jìn)行有機(jī)地整合,并遵循低年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律,借助大量的圖片把語(yǔ)言與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來(lái),并充分利用文中的詞語(yǔ),讓每一個(gè)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,感受語(yǔ)文的樂(lè)趣。〉

 。、小結(jié):

  剛才大家介紹了寧波的迷人風(fēng)光,其實(shí)寧波還有豐富的物產(chǎn),悠久的歷史文化,那讓我們?cè)诳谡Z(yǔ)交際課中再來(lái)暢談我們美麗的家鄉(xiāng)------寧波。

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  語(yǔ)文園地三

  【課后反思】

  1、抓語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、體現(xiàn)語(yǔ)文的人文性,并培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力通過(guò)實(shí)際行動(dòng)教育學(xué)生如何成為一名關(guān)心他人、幫助他人的好少年。

  3、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。教師在教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,著重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力,發(fā)展學(xué)生思維。教學(xué)時(shí),我只是注重自己對(duì)本課重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的感悟,沒(méi)有關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)方法的提高,大膽“放手”,而是把自己的感悟強(qiáng)加給學(xué)生,沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些詞語(yǔ)進(jìn)行理解后而獲得自己獨(dú)特的感悟和見(jiàn)解。這樣一來(lái),學(xué)生的自主參與意識(shí)不強(qiáng),學(xué)習(xí)能力沒(méi)有提高,只是“學(xué)會(huì)”而沒(méi)有“會(huì)學(xué)”。

  二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受祖國(guó)的偉大。

  3、有熱愛(ài)祖國(guó)的感情,對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。

  重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)生字詞,正確、流利、有感情地朗讀課文。

  難點(diǎn):

  感知三字經(jīng)的語(yǔ)言形式,感悟豐富的文化內(nèi)涵。有熱愛(ài)祖國(guó)的感情,對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入。

  1、神州大地,山河壯美;中華文化,源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。勤勞、勇敢的華夏兒女,為了中華民族的振興,團(tuán)結(jié)奮斗,開(kāi)拓創(chuàng)新。一艘滿載著大船,正迎著新世紀(jì)的大潮,揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。祖國(guó)是我們的`母親,我們是祖國(guó)的小朋友,我們都愛(ài)自已的祖國(guó)。今天就讓我們一起來(lái)了解一下我們祖國(guó)的各種風(fēng)土人情吧!

  2、板書(shū):識(shí)字三,邊板書(shū)邊讓同學(xué)書(shū)空。

  二、自主探究,學(xué)習(xí)生字。

  1、利用拼音,自由小聲讀出字詞,不會(huì)讀的找同學(xué)幫助。

  2、去掉拼音讀詞語(yǔ)。

  3、調(diào)動(dòng)同學(xué)的生活積累識(shí)字。比方,各地同學(xué)可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐孛J(rèn)識(shí)“州(廣州、蘭州、蘇州)、川(四川、銀川)、島(海南島、舟山群島)、峽(三峽、劉家峽)”。再如,通過(guò)“人民路、人民公園、人民小學(xué)”等人名、路名,公園、學(xué)校名,認(rèn)識(shí)“民”字。

  4、“臺(tái)灣島,隔海峽,與大陸,是一家”中有五個(gè)生字,可讓同學(xué)在讀這一句時(shí)集中認(rèn)讀和識(shí)記。

  5、讓同學(xué)通過(guò)生字與熟字比較,識(shí)記字形。如,申—神、勇—涌、鳥(niǎo)—島、夾—峽、寫(xiě)—與、眠—民、旅—族!爸、川”的意思可通過(guò)對(duì)“神州、山川”的大致了解來(lái)理解。

  6、根據(jù)課文內(nèi)容自編韻語(yǔ),鞏固識(shí)字。如:

  神州大地,山川壯麗;黃河長(zhǎng)江,奔涌不息;寶島臺(tái)灣,隔海相望;中華民族,奮發(fā)圖強(qiáng)。

  7、教師抽查同學(xué)自學(xué)情況:

  換偏旁:伸——神勇――涌減一減:寫(xiě)――與

  眠――民

  加一加:夾――峽

  猜謎語(yǔ):海中一座山鳥(niǎo)兒好家園

  三、寫(xiě)字指導(dǎo)。

  (1)鞏固音、形。

  本課要寫(xiě)的字中涉和平翹舌音的較多,如川(chuün)、州(zhōu)、爭(zhēng)(zhyng)、族(zú)。建議寫(xiě)字前引導(dǎo)同學(xué)再次認(rèn)讀這些字,鞏固讀音!芭c”字是三筆寫(xiě)成,“族”字是左右結(jié)構(gòu),這些都要提醒同學(xué)注意。

  (2)觀察發(fā)現(xiàn)。

  相似的字:川、州。

  難寫(xiě)的字:民、族。

  (3)重點(diǎn)講解。

  夕:撇不宜長(zhǎng),xx的橫要短,撇要長(zhǎng)。

  川:撇要寫(xiě)成“豎撇”,中豎應(yīng)稍短,右豎要長(zhǎng)。

  民:字形特點(diǎn)上窄下寬,豎提要直,斜鉤要呈弓形,盡量舒展。

  二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  1理解課文內(nèi)容,感受黃山石的神奇。

  2初步了解課文描寫(xiě)內(nèi)容的詳略;體會(huì)語(yǔ)言美、想象美。

  3正確、流利,有感情地朗讀課文。

  4認(rèn)識(shí)“徽、景”等8個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)“琴、站”等9個(gè)生字。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  1初步了解課文描寫(xiě)內(nèi)容的詳略。

  2在研讀中體味語(yǔ)言美,想象意境美。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件。

  教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  第1課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課,提示“奇”

  同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?能說(shuō)說(shuō)你都去過(guò)哪些有名的風(fēng)景區(qū)嗎?

  我國(guó)有一個(gè)的風(fēng)景區(qū),被聯(lián)合國(guó)列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄,凡是到過(guò)這里的人都被它的山水奇景所傾倒,這就是被稱為“天下第一奇山”的黃山。同學(xué)們想不想欣賞一下黃山的景色?(播放介紹黃山風(fēng)景錄像片斷:黃山四絕。)今天讓我們來(lái)欣賞黃山四絕之一的黃山奇石(板書(shū)課題)。

  二、初讀課文,感受“奇”

  1讀讀課題,找出重點(diǎn)。

  課題由“黃山、奇石”兩個(gè)詞組成,你覺(jué)得課題中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是什么內(nèi)容?(奇石)你能用朗讀來(lái)表現(xiàn)這個(gè)重點(diǎn)嗎?(讀課題)

  2自讀課文,了解奇石。

  黃山的奇石是怎樣的奇呢?我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。

  (1)自由讀文,把讀得不順利的地方多讀幾遍。(注意讀準(zhǔn)“尤其、風(fēng)景、陡峭、手臂、脖子、奇形怪狀”等詞語(yǔ)。)

  (2)輕聲讀課文,把課文讀通順,標(biāo)出自然段序號(hào)。

  (3)分自然段輪流讀課文,看哪些自然段是寫(xiě)黃山奇石的?

  三、細(xì)讀探究,品味“奇”

  1研讀第1自然段。

  (1)這一自然段有幾句話?每句話講了什么?

  (2)找出這一段中贊美黃山風(fēng)景的詞語(yǔ),用“——”畫(huà)出來(lái),說(shuō)說(shuō)你的理解。

 、僮x第1句話,理解“聞名中外”這個(gè)詞,指導(dǎo)學(xué)生用自豪的語(yǔ)氣讀這句話。

 、谧x第2句話,理解“秀麗神奇”(秀麗指清秀美麗,神奇指非常奇妙);指導(dǎo)學(xué)生讀這句話。

 、郾容^句子:那里景色秀麗神奇,那些怪石有趣極了。

  那里景色秀麗神奇,尤其是那些怪石有趣極了。

  這兩個(gè)句子意思有什么不同?理解“尤其”。(第2句加上了“尤其是”,句子的前后兩部分語(yǔ)意有輕重之分,突出了怪石有趣,提示了下文。)

  (3)小結(jié):這一自然段寫(xiě)黃山風(fēng)景區(qū)景色秀麗神奇,引出了黃山石(是全文的總起)。

  2品讀2~6自然段。

  (1)輕聲讀2~5自然段,用筆畫(huà)出文中所描寫(xiě)的黃山奇石的名字(板書(shū):仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。)

  (2)出示奇石“仙桃石”。

 、賵D上的巖石像什么?從哪些地方看出來(lái)的?你知道它的有關(guān)資料嗎?怎么介紹的?指名讀。

  ②對(duì)比句子:(出示課后讀一讀中的第一組句子)說(shuō)說(shuō)有什么不同?(重點(diǎn)指導(dǎo)“飛”和“落”兩個(gè)字,突出石頭形成的趣味性。)

 、墼僮x這一段,想象奇石的樣子。

  (3)出示奇石“猴子觀!眻D。

 、僬f(shuō)說(shuō)圖上的巖石象什么?

 、谀x第3自然段,有不懂的地方提出來(lái)。

  預(yù)設(shè):學(xué)生理解“翻滾的云!笨赡茌^困難,可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系看大海的波濤來(lái)理解。

  ③出示課后“讀”中的第2組句子,對(duì)比有什么不同(通過(guò)對(duì)比,體會(huì)石猴的動(dòng)作。)

  ④自由練讀,體會(huì)石猴的奇特與可愛(ài)。

 、葜该x,讀出石猴的奇特和可愛(ài)。

  (4)出示奇石“仙人指路”圖。

  ①閱讀第4自然段。

 、谧杂删氉x這幾句話,并學(xué)著做一做仙人指路的樣子,想象高山上仙人指路的神奇。

  (5)學(xué)習(xí)第5自然段。

 、僮杂勺x,提出不懂的問(wèn)題,師生共同解決。

  (重點(diǎn)理解:石頭為什么會(huì)變成金光閃閃的雄雞?)

  ②指名讀,其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想象,并把自己的想象說(shuō)一說(shuō)。

 、壑笇(dǎo)朗讀,抓住“就變成了……雄雞”“就像對(duì)著……啼叫”等句子指導(dǎo),讀出金雞叫天都的可愛(ài)。

  (6)齊讀第6自然段。

  ①指名說(shuō)說(shuō)還有什么奇石?省略號(hào)里藏著什么?

 、谀氵知道黃山有什么奇石嗎

 、鄢醪搅私庥性斢新缘膶(xiě)作方法。

  四、回歸整體,再現(xiàn)“奇”

  1回讀課文,想象黃山奇石的特點(diǎn)。

  2表演讀:像導(dǎo)游一樣把這些有趣的黃山石介紹給游客。

  3回歸文題,體會(huì)“奇”的意思。

  欣賞了這些黃山奇石,你覺(jué)得這些奇石的特點(diǎn)是什么?(有趣、神奇)題目中“奇”字的.意思可以用文中哪一個(gè)詞來(lái)概括?(奇形怪狀)

  第2課時(shí)

  一、整體入手,回顧全文

  1教師范讀全文。

  2你能讀得比老師好嗎?試一試。

  3閱讀討論:作者在文中寫(xiě)了幾處黃山石景,哪些是詳寫(xiě),哪些是略寫(xiě)?你是怎樣分辨的?詳寫(xiě)的奇石是怎樣寫(xiě)的?

  4略寫(xiě)的奇石有哪些,任選一項(xiàng),展開(kāi)想象說(shuō)說(shuō)這種奇石可能是什么樣子。

  二、識(shí)字寫(xiě)字

  1利用字卡、課件檢查識(shí)字落實(shí)情況。

  2.寫(xiě)字指導(dǎo)重點(diǎn):

  “站”字左邊“立”字的寫(xiě)法及末筆的變化。

  “巨”字的內(nèi)部不要寫(xiě)成扁“口”。

  “尤”字不要多一筆。

  “琴”字下部是“今”不是“令”。

  “獅”字三部分的比例要合適。

  “等”字細(xì)腰橫的寫(xiě)法。

  2寫(xiě)字練習(xí)。

  (1)每個(gè)字寫(xiě)3~5遍,教師巡視指導(dǎo)。

  (2)展示,評(píng)議。

  三、積累內(nèi)化

  1你最喜歡文中的哪些詞句,為什么?

  2將喜歡的詞填在詞語(yǔ)小車(chē)內(nèi)。

  四、拓展總結(jié)

  1引導(dǎo)學(xué)生讀一讀《小學(xué)語(yǔ)文閱讀資源(注音版)》中《太陽(yáng)的話》這首詩(shī),并說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)讓我們明白了什么?想到了什么?

  2欣賞了黃山石的獨(dú)特與神奇,老師送給大家明朝地理學(xué)家徐霞客的名句:“五岳歸來(lái)不看山,黃山歸來(lái)不看岳”。希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)一定去黃山看一看,也希望你們給黃山那些還沒(méi)有命名的奇石起一個(gè)充滿想象與神奇的名字。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  1黃山奇石

  仙桃石飛落

  猴子觀海抱蹲望

  仙人指路站伸指

  金雞叫天都伸啼叫

  二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教案 篇8

  復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1.理解課文內(nèi)容,能熟練,有感情地朗讀課文和背誦課文。在復(fù)習(xí)中可采用填空、接力賽,分角色和表演背誦等方法來(lái)進(jìn)行檢查。

  2.復(fù)習(xí)本單元生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字義。進(jìn)一步鞏固對(duì)偏旁部首的認(rèn)識(shí)。

  3.區(qū)別形近字、同音字,能根據(jù)它們的字形,字義的不同分別組詞。

  復(fù)習(xí)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  1、《雨后》

 。1)背誦詩(shī)歌《雨后》

 。2)《雨后》描寫(xiě)的是什么時(shí)候的景色?什么情景?

 。3)表達(dá)了作者怎樣的感情?

 。4)要是你也在孩子中你會(huì)做什么?

 。5)從詩(shī)歌中你體會(huì)到什么?

 。6)默寫(xiě)《雨后》

  2、《誰(shuí)的本領(lǐng)大》

 。1)課文講了誰(shuí)和誰(shuí)的什么故事?

 。2)當(dāng)太陽(yáng)贏了時(shí),他會(huì)想什么?說(shuō)什么?

 。3)當(dāng)太陽(yáng)又提出比賽時(shí),他又會(huì)怎樣想,怎樣說(shuō)?風(fēng)會(huì)怎樣想怎樣說(shuō)?

  (4)陽(yáng)光強(qiáng)烈船夫會(huì)又什么感覺(jué)他會(huì)怎樣說(shuō)?

 。5)當(dāng)風(fēng)贏了時(shí),太陽(yáng)會(huì)怎樣說(shuō)?

 。6)學(xué)了本課你知道了什么道理?

 。7)用“覺(jué)得”造句

  3、《蝸牛的獎(jiǎng)杯》

 。1)課文的主要內(nèi)容是什么?

 。2)要是你得了冠軍你會(huì)怎樣做?蝸牛的心情怎樣?它會(huì)怎樣說(shuō)?

  (3)唯恐與生怕可以調(diào)換嗎?為什么?

 。4)你想對(duì)沒(méi)有翅膀的蝸牛說(shuō)些什么?

 。5)學(xué)習(xí)了本課你知道了什么道理?

  4《狐假虎威》

 。1)題目是什么意思?

 。2)老虎一愣它在想什么?

 。3)老虎松開(kāi)了爪子,它會(huì)怎樣想?狐貍又會(huì)怎樣想呢?

 。4)狐貍神氣活現(xiàn),搖頭擺尾在想什么?老虎半信半疑,東張西望在想什么?

 。5)當(dāng)老虎看到小動(dòng)物的'表現(xiàn)它會(huì)怎樣想?

 。6)當(dāng)老虎知道了真相它會(huì)怎樣想怎樣做?

 。7)續(xù)編故事《老虎與狐貍再次相遇》

 。8)學(xué)習(xí)了本課你知道了什么道理?

  5、習(xí)作訓(xùn)練

  (1)學(xué)會(huì)勸阻

 。2)《老虎與狐貍再次相遇》

 。3)寫(xiě)出你在雨后玩耍的情景

  第二課時(shí)

  一、朗讀課文,提示每課中易錯(cuò)的生字。

  第5課雨后(射、短、勁)背誦課文

  第6課誰(shuí)的本領(lǐng)大(碰、脫)風(fēng)和太陽(yáng)進(jìn)行了幾次比賽?從中你明白了什么?

  第7課蝸牛的獎(jiǎng)杯(獎(jiǎng)、蜜、蜂、蜻、蜓)

  第8課狐假虎威(威、假、尋)“狐假虎威”是什么意思。

  二、課堂作業(yè)

  1.比一比,組詞。受()桂()推()些()擔(dān)()借()爪()愛(ài)()掛()堆()此()膽()錯(cuò)()瓜()

  2.多音字組詞。強(qiáng)長(zhǎng)背

  3.選字填空1)()人()種()樣()不相同(個(gè)各)

  2)()表()領(lǐng)年()帶()(帶代)

  3)排()熱()一()火車(chē)強(qiáng)()(列烈)

  4)勇()()忙()忙()問(wèn)(趕敢)

  4.把成語(yǔ)補(bǔ)充完整。狐()虎()神()活()大()大()

  ()長(zhǎng)()久()頭()尾東()西()

  三、課后作業(yè)

  1.朗讀課文,背誦5、7兩課。

  2.抄寫(xiě)本單元易錯(cuò)的生字,并組詞。

  二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、自主認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好人物的對(duì)話,體會(huì)不同的語(yǔ)氣。

  3、了解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)與人相處,多替別人著想,鄰里間和睦、友好。教育孩子做一個(gè)尊敬老人、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的好孩子。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助、謙讓的社會(huì)風(fēng)尚。

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  2課時(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:教學(xué)掛圖,生字、詞語(yǔ)卡片。

  學(xué)生:了解身邊鄰里友好和睦或者反面的小故事。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入新課

  1、孩子們,你家住幾樓?

  2、今天,咱們動(dòng)物王國(guó)的新樓蓋好了,誰(shuí)住頂樓?成了大家討論的問(wèn)題。(出示掛圖)孩子們想知道答案嗎?我們一同去看看吧!

  3、板書(shū)課題,齊讀課題。

  二、自由讀課文,初略課文內(nèi)容

  1、生借助拼音自由讀課文,勾畫(huà)出生字讀讀,并看哪些詞句不明白,做上記號(hào)。

  2、通讀課文,想想課文主要講了一件什么事。

  3、小組內(nèi)讀、聽(tīng),注意糾正讀音。

  4、指名生讀、聽(tīng),糾正讀音。

  5、師小結(jié)。

  三、學(xué)習(xí)生字

  1、出示生字卡片。

  2、生用自己喜歡的方法讀、記生字字形。

  3、檢查學(xué)習(xí)生字的'情況。

  (1)指名讀生字。注意:照顧學(xué)習(xí)較困難的孩子;糾正字音。

 。2)開(kāi)火車(chē)讀生字。

 。3)同桌交流識(shí)字方法。

 。4)班上交流識(shí)記字的方法。(注意發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性;一個(gè)字可以用多種方法識(shí)記。)

 。5)齊讀;邊讀邊書(shū)空;搶讀。

  四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1、出示“描描寫(xiě)寫(xiě)”的生字卡片。

  2、生自由讀卡片。用自己喜歡的方法記憶字形。

  3、指名讀喜歡的字,并講自己喜歡的記憶方法。

  4、齊讀;搶讀。

  5、組詞,擴(kuò)詞練習(xí)。

  6、對(duì)學(xué)生認(rèn)為難寫(xiě)的字,師作范寫(xiě),并注意強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)范、美觀,容易錯(cuò)的地方。

  如:“底”字,注意不要把下面的點(diǎn)寫(xiě)掉了;

  “溜”字,注意右邊上面的那點(diǎn)不能寫(xiě)掉了;

  “窗”字,注意下半部分的筆順等。

  7、生書(shū)寫(xiě),師巡視。

  8、評(píng)價(jià)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的情況。注意多激勵(lì)書(shū)寫(xiě)得好的孩子,激發(fā)學(xué)生的興趣,努力把字寫(xiě)好。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。

  1、出示生字詞語(yǔ)卡片。自由讀記。

  2、指名讀;齊讀;搶讀。

  二、學(xué)習(xí)課文

  1、自由讀文。你讀懂了什么?找出不懂的地方?

  2、匯報(bào)學(xué)生讀懂了什么。

  3、質(zhì)疑,釋疑。(注意對(duì)學(xué)生不理解的詞語(yǔ),讓學(xué)生聯(lián)系上下文或者生活實(shí)際來(lái)理解。)

  在引導(dǎo)學(xué)生理解“自告奮勇”基礎(chǔ)上,讓學(xué)生用這詞練習(xí)說(shuō)話。

  4、再讀課文,體會(huì)中心。

 。1)小組內(nèi)分角色朗讀課文中動(dòng)物的對(duì)話,要求讀出各小動(dòng)物的語(yǔ)氣并弄清課文的內(nèi)容。

  (2)匯報(bào)讀的情況。(注意引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議讀的情況)在讀中體會(huì)動(dòng)物們和睦、友好的氣氛,時(shí)時(shí)處處為他人著想的品質(zhì)。

 。3)匯報(bào)說(shuō)明哪些小動(dòng)物不適合住頂樓,哪些可以,為什么?

 。ㄐ●R腳步重;小兔下樓容易摔;小狗要為大家守門(mén)看家;老牛爺爺年歲大,行動(dòng)不便。所以都不做頂樓。)

 。ㄐ『飷(ài)攀高,膽子也大,所以可以住頂樓。)

 。4)練習(xí)用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)話。

  5、出示課后練習(xí)二的例句,找出其中的幾組反義詞。

 。1)小猴說(shuō):“你后腿長(zhǎng),前腿短,上樓容易,下樓難,會(huì)摔跟頭的。”

 。2)再讀課文找出其它幾組反義詞。

 。3)你還能說(shuō)出別的反義詞嗎?小組來(lái)比賽比賽。

  6、分角色朗讀課文,表演課文內(nèi)容。

  三、小結(jié)。拓展

  1、學(xué)了這課,你明白了什么?

  2、班上交流鄰里間互相關(guān)心或者鬧矛盾的事跡。

  3、孩子們學(xué)了這課,準(zhǔn)備以后怎么表現(xiàn)呢?(生自由發(fā)言)

  二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教案 篇10

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

  3、產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、識(shí)字、寫(xiě)字。

  2、讓學(xué)生知道葡萄溝好在什么地方,并有感情地朗讀課文。

  3、讓學(xué)生理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法,并讀好長(zhǎng)句。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、課件

  2、生字卡片

  四、教學(xué)課時(shí):

  2課時(shí)

  五、教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  1、大家一起唱《娃哈哈》

  師:今天老師帶來(lái)了一首歌,相信同學(xué)一定會(huì)喜歡的,先聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),想象這是什么地方的歌曲。大家可以拍手也可以隨音樂(lè)做動(dòng)作。(播放音樂(lè),學(xué)生自由地做動(dòng)作)

  師:這是什么地方的歌曲呢?(新疆)

  2、導(dǎo)入新課

  師:對(duì),今天我們隨著歌曲走進(jìn)新疆,看看新疆是個(gè)怎么樣的地方。(板書(shū)課題:10、葡萄溝)讓我們一起來(lái)讀一讀吧。(生齊讀)

  二、自讀課文,了解大致內(nèi)容,學(xué)習(xí)生字。

  1、課文里有一句話是夸葡萄溝的,我們快聽(tīng)一聽(tīng)課文錄音,用“ ”把它找出來(lái)。

  2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話是什么?(葡萄溝真是個(gè)好地方)。找得真準(zhǔn),讓我們一起來(lái)讀一讀。

  3、自讀課文,一邊讀一邊圈出生字。

  4、學(xué)習(xí)生字

  (1)、出示生字,學(xué)生自由認(rèn)讀

 。2)、個(gè)別學(xué)生領(lǐng)讀

 。3)、講認(rèn)讀注意點(diǎn):

  fān

  讀好“f 、h”音:番(吐魯番)

  lǔ

  讀好“n、l”音:魯(吐魯番)

  jiānɡ

  讀準(zhǔn)后鼻音:疆(新疆)

  注意“wéi維”不可讀成“shuí誰(shuí)”

  (4)、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字

 。5)、帶生字詞語(yǔ)認(rèn)讀生字

 。6)、帶生字的句子讀一讀

  三、正確、流利地朗讀課文

  四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1、出示生字卡片測(cè)讀

  2、組詞

  3、講識(shí)記方法

 。1)、形近字識(shí)記法

 。2)、加字法

 。3)、減字法

  4、教師范寫(xiě)

  5、學(xué)生書(shū)寫(xiě),老師巡視

  6、互評(píng)

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、認(rèn)讀生字詞

  2、全班齊讀課文

  二、學(xué)習(xí)課文

  師:上節(jié)課我們初讀了《葡萄溝》一課,葡萄溝給你留下了怎樣的印象?你覺(jué)得葡萄溝是怎么樣?(生:葡萄溝很美,那里的人們很喜歡葡萄……)

  師:看來(lái),同學(xué)們也挺喜歡葡萄溝的,那我們也趕緊來(lái)學(xué)一學(xué)課文。

  1、出示課文最后一段,質(zhì)疑:為什么說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方?

  2、帶著問(wèn)題自讀課文,把關(guān)鍵的詞句做上記號(hào)

  3、小組交流

  4、全班交流,老師適時(shí)點(diǎn)撥,并知道朗讀。

 。1)、學(xué)習(xí)第1自然段

  出示句子“五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九十月份,人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了!

  引導(dǎo)學(xué)生從劃線詞中體會(huì),葡萄溝不僅水果品種多,而且從五月到十月都有水果,所以說(shuō)真是個(gè)好地方。

  指名讀,讀出喜愛(ài)之情。

 。2)、學(xué)習(xí)第2自然段

  1)、“茂密的枝葉向四面八方展開(kāi),就像搭起一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”。

  引導(dǎo)學(xué)生從劃線詞中體會(huì),葡萄溝種的葡萄多,而且長(zhǎng)勢(shì)好,景色十分美麗。

  出示課件,讓學(xué)生從直觀上感受“一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”。

  指導(dǎo)朗讀,讀出景色之美。

  2)、“到了秋天,葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的.、淡綠的,五光十色,美麗極了!

  引導(dǎo)學(xué)生從“一大串一大串”體會(huì)葡萄不僅多,而且豐碩,從葡萄的顏色多體會(huì)葡萄的品種多。結(jié)合句子理解“五光十色”的意思,并給它找近義詞。

  出示課件動(dòng)畫(huà),指導(dǎo)朗讀,讀出葡萄的多與美。

  3)、“要是這時(shí)候你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄,讓你吃個(gè)夠!

  引導(dǎo)學(xué)生從劃線詞中體會(huì)維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

  小結(jié):葡萄溝不僅葡萄多,景色美,而且那里的老鄉(xiāng)又是那么熱情好客,我們不禁要說(shuō),葡萄溝真是個(gè)好地方。

 。3)、學(xué)習(xí)第3自然段

  1)、“這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮,味道甜,非常有名!

  從劃線詞中體會(huì)葡萄溝的葡萄干有名,所以是個(gè)好地方。

  2)、學(xué)生再讀第3自然段,用自己的話說(shuō)說(shuō)葡萄干是怎么制成的。

  小組內(nèi)說(shuō)——指名說(shuō)(相機(jī)理解“碉堡”)

  3)、指名朗讀這一自然段。

  三、回歸整體,總結(jié)課文

  1、為什么說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方?

  (不僅因?yàn)槟抢镉凶钣忻钠咸,更因(yàn)槟抢锴趧谟赂、熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng))

  3、向同學(xué)介紹你自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)或一處風(fēng)景。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  10、葡萄溝

  葡萄五光十色

  葡萄溝老鄉(xiāng)熱情好客

  葡萄干色鮮味甜

 。ㄕ媸莻(gè)好地方)

  二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教案 篇11

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。

  3、有熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、認(rèn)讀、會(huì)寫(xiě)本課生字

  2、有感情地朗讀課文

  3、背誦自己喜歡的部分

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、生字卡片

  四、教學(xué)課時(shí)

  2課時(shí)

  五、教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  1、出示地圖,觀察臺(tái)灣,介紹臺(tái)灣。

  臺(tái)灣:是我國(guó)東南海峽上的一顆明珠,它屬亞熱帶氣候,風(fēng)光秀麗,物產(chǎn)豐富。

  風(fēng)景區(qū):阿里山、日月潭

  2、教師出示日月潭風(fēng)光圖

  3、導(dǎo)入:讓我們一起走進(jìn)臺(tái)灣,看看我國(guó)寶島的風(fēng)光,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于臺(tái)灣美麗風(fēng)光的課文。(板書(shū)課題:9、日月潭)

  二、聽(tīng)課文錄音,初步感受日月潭的美

  三、學(xué)生自由讀課文,圈出本課的生字

  四、學(xué)習(xí)生字

  1、出示生字,學(xué)生自由拼讀。

  2、個(gè)別學(xué)生領(lǐng)讀

  3、交流識(shí)字方法

  4、再出示生字卡片測(cè)讀

  5、認(rèn)讀詞語(yǔ)

  6、認(rèn)讀帶有生字、詞的句子

  五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

  1、出示生字,學(xué)生認(rèn)讀,要求讀準(zhǔn)字音,口頭組詞

  2、分析字形結(jié)構(gòu)及注意筆畫(huà),如:

  隱:左窄又寬,“急”中間的橫不要超出右邊的折筆

  茂:關(guān)鍵是下邊的部件,斜鉤要有力度,右上的點(diǎn)不可漏掉,中間不能加點(diǎn)。

  展:豎提左邊不要多寫(xiě)一撇

  。旱谝还P是豎,不是豎鉤。

  3、教師范寫(xiě)

  4、學(xué)生書(shū)寫(xiě),教師巡視

  5、評(píng)議

  六、正確、流利地朗讀課文

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字

  2、認(rèn)讀課后“讀讀記記“的詞語(yǔ)

  3、導(dǎo)入:

  日月潭可真美。榱吮憩F(xiàn)日月潭的美,作者精心挑選了一大批的絕妙好詞。請(qǐng)趕快把他們找出來(lái)欣賞吧!

  二、學(xué)習(xí)課文

  1、學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文

 。1)、日月潭地處哪里?

 。2)、日月潭的形狀怎么樣?

  (3)、清晨、中午和雨中的日月潭有多美呢?

  2、小組合作探究、交流

  3、抓重點(diǎn)詞、句品讀課文

 。1)、日月潭的位置:臺(tái)中附近的高山上。(地理位置特殊)

  “那里群山環(huán)繞,樹(shù)木茂盛,周?chē)性S多名勝古跡”。

 。ǔ鍪救赵绿吨?chē)L(fēng)景,借助畫(huà)面理解“群山環(huán)繞、茂盛、名勝古跡”的意思,從而體會(huì)日月潭的環(huán)境美)

 。2)、日月潭名字的由來(lái)

  “小島把湖水分成兩半,北邊像圓圓的太陽(yáng),叫日潭;南邊像彎彎的月亮,叫月潭!

 。ㄗギ(huà)線的詞體會(huì)日月潭的形狀美,隨之出示光華島、日潭、月潭的位置,學(xué)生從直觀上進(jìn)一步感受。)

 。3)、日月潭的景色

  1)、“清晨,湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的`點(diǎn)點(diǎn)燈光,隱隱約約地倒映在湖水中!保ㄒ龑(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞,體會(huì)清晨湖面薄霧籠罩時(shí)的朦朧之美,并指導(dǎo)朗讀,讀出美來(lái))

  2)、“中午,太陽(yáng)高照,整個(gè)日月潭的美景和周?chē)慕ㄖ,都清晰地展現(xiàn)在眼前。要是下起蒙蒙細(xì)雨,日月潭高像披上輕紗,周?chē)木拔镆黄鼥V,就像童話中的仙境”。

 。ǔ鍪局形缣(yáng)高照和下起蒙蒙細(xì)雨的不同畫(huà)面,理解重點(diǎn)詞的意思,從而體會(huì)日月潭在天晴和下雨時(shí)兩種不同的美,并指導(dǎo)學(xué)生對(duì)比朗讀,表達(dá)不同的美)

  三、美讀升華,正確、流利地朗讀課文。

  四、總結(jié)

  美麗的臺(tái)灣風(fēng)光無(wú)限,讓我們一起期盼它早日回歸祖國(guó),到那時(shí),我們一起去日月潭游玩,好嗎?

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  9、日月潭

  清晨隱隱約約

  日月潭中午清晰可見(jiàn)

 。L(fēng)光秀麗)雨中一片朦朧

  二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教案 篇12

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。

  3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí),對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

  教學(xué)重點(diǎn)

  了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景,體會(huì)他們之間心連心的深情厚誼。

  課前準(zhǔn)備

  掛圖、生字卡片,布置學(xué)生收集有關(guān)傣族、潑水節(jié)、周總理的資料。

  課時(shí)安排:

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

  2、出示掛圖,揭示課題。

  一、交流資料,揭示課題

  1、學(xué)生交流自己課前收集的有關(guān)資料。

  2、出示掛圖,揭示課題。

  你們看,我們的國(guó)家總理竟然來(lái)到了傣族人民中間,和他們一起歡度潑水節(jié)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從圖上看到了什么?(指名說(shuō))

  是啊,從周總理和人民歡樂(lè)的笑臉上,讓我們感受到這是一個(gè)多么幸福、難忘的潑水節(jié)。。ò鍟(shū)課題)

  二、初讀感知,學(xué)習(xí)生字

  1、師范讀課文,生初步感受潑水節(jié)的難忘。

  2、學(xué)生輕聲讀課文,圈出不認(rèn)識(shí)的字,把生字多讀幾遍。

  3、識(shí)字。

  ①小組合作檢查生字讀音:借助字卡,生字條等。

 、诮涣髯R(shí)字方法。小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣認(rèn)字的,然后全班推薦好的.識(shí)字方法。

 、塾螒驒z查識(shí)字。奪紅旗──搶摘“豐收果”──把詞語(yǔ)寫(xiě)在“車(chē)票”上,讀對(duì)了才能“上車(chē)旅游”參加潑水節(jié)。

  4、檢查讀課文情況:要求讀準(zhǔn)字音,語(yǔ)句讀得通順。指名讀,挑戰(zhàn)讀,分組讀,自愿展示讀。

  三、再讀課文,交流思考

  1、指名讀第一自然段:你知道了什么?為什么不用“火紅”?

  2、學(xué)習(xí)第二自然段,思考:為什么傣族人民聽(tīng)說(shuō)周總理要來(lái),感到特別高興?

  3、傣族人民是怎樣歡迎周總理的?畫(huà)出相關(guān)詞語(yǔ),理解當(dāng)時(shí)人民的心情。

  4、指導(dǎo)朗讀:最后一句“周總理來(lái)了!”感情要充沛,聲音要自然,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)可根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個(gè)性。前幾句要做好聲音和感情鋪墊。

  四、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、學(xué)生邊讀邊觀察生字字形及在田字格中所占的位置。

  2、交流自己的發(fā)現(xiàn),教師重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫(xiě)“鳳凰”一詞。

  3、學(xué)生對(duì)照田字格臨寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。

  4、寫(xiě)字展評(píng)。

  五、再讀課文,整體感知文章內(nèi)容

  1、學(xué)生再讀課文,力爭(zhēng)把課文讀正確、流利。

  2、用自己的話說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事。

  六、課堂小結(jié)

  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你又認(rèn)識(shí)了哪些生字寶寶呢?

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  1、抓重點(diǎn)詞句品讀,體會(huì)周總理和傣族人民是怎樣過(guò)潑水節(jié)的,體會(huì)總理和人民心連心。

  2、有感情地朗讀課文。

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、出示生字卡片,“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀并組詞。

  2、指名分自然段輪讀課文,并說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。

  二、體會(huì)感悟

  1、設(shè)疑:周總理是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的?

  2、小組合作學(xué)習(xí)第四第五自然段,畫(huà)出有關(guān)句子。

  3、交流。學(xué)生先說(shuō)哪句就感悟哪一句。

  句子1:周總理身穿對(duì)襟白褂,咖啡色長(zhǎng)褲,頭上包著一條水紅色的頭巾,笑容滿面地來(lái)到人群中。

  (1)說(shuō)說(shuō)表示顏色的詞。

  (2)“笑容滿面”說(shuō)明什么?

  (3)這時(shí)的周總理會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么?

  句子2:他接過(guò)一只象腳鼓,敲著歡樂(lè)的鼓點(diǎn),踩著鳳凰花鋪成的“地毯”,同傣族人民一起跳舞。

  周總理跟人們一起敲鼓跳舞說(shuō)明了什么?

  句子3:周總理一手端著盛滿清水的銀碗,一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水,向人們潑灑,為人們祝福。傣族人民一邊歡呼,一邊向總理潑水,祝福他健康長(zhǎng)壽。

 。1)周總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什么?說(shuō)一說(shuō)。

 。2)傣族人民怎樣潑水?向周總理祝福什么?說(shuō)一說(shuō)。

 。3)練習(xí)句式“一手……一手”“一邊……一邊”。

  (4)交際互動(dòng)。教師演總理,學(xué)生當(dāng)人們,互相祝福,互動(dòng)。

 。5)課件演示潑水的場(chǎng)面。

 。6)有感情地朗讀這一段。

  4、學(xué)習(xí)第6—8自然段。

  (1)師:多么讓人激動(dòng)的場(chǎng)面啊!誰(shuí)能把作者的心情用聲音表達(dá)出來(lái)!

  學(xué)生自由讀──個(gè)人展示──挑戰(zhàn)讀──齊讀

  三、升華

  1、周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_(kāi)心?

  2、為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘?

  再一次深情地讀一讀全文。

  四、課堂小結(jié)

  1、選擇自己感受最深的段落、語(yǔ)句展示讀給大家聽(tīng)。

  2、假如周總理來(lái)到我們中間,你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?

  3、你還知道哪些少數(shù)民族的節(jié)日呢?

  五、板書(shū)

  11、難忘的潑水節(jié)

  傣族人民愛(ài)周總理

  趕來(lái)、撒滿、駛過(guò)身穿頭上接過(guò)

  升上歡呼敲著踩著跳舞

  一邊……一邊……一手……一手……

  幸福難忘

  二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教案 篇13

  教學(xué)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)形式和意思之間的內(nèi)在聯(lián)系;認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,自主發(fā)現(xiàn)漢字的反義關(guān)系;搭配詞語(yǔ),積累詞語(yǔ)、古詩(shī)詞,受到傳統(tǒng)文化的熏陶。

  2、了解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、物產(chǎn)以及家鄉(xiāng)近的來(lái)有哪些變化,培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力,培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力,激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

  3、通過(guò)展示臺(tái)及寬帶網(wǎng)提高學(xué)生課外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  重點(diǎn):識(shí)字、積累詞語(yǔ)

  難點(diǎn):夸家鄉(xiāng)、寫(xiě)家鄉(xiāng)

  課時(shí)準(zhǔn)備:

  課件、學(xué)生收集的資料

  課時(shí)安排:

  四課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、自讀探究。請(qǐng)學(xué)生先讀讀幾組詞語(yǔ),再讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話,看看自己發(fā)現(xiàn)了什么。

  2、小組交流發(fā)現(xiàn)。

  3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

  學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報(bào),教師根據(jù)學(xué)生回答,使學(xué)生明確:

  ①每組的兩個(gè)詞中均含有相同的兩個(gè)字,第二個(gè)詞是在前一個(gè)詞的基礎(chǔ)上加了一個(gè)字,兩個(gè)詞意思不同。

 、谧筮呉粰诘拿恳唤M詞,前一個(gè)表示活動(dòng),后一個(gè)表示完成活動(dòng)所要使用的工具;右邊一欄的每一組詞,前一個(gè)表示物品,后一個(gè)表示場(chǎng)所。

  4、知識(shí)拓展。教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō),生活中還有哪些類似的詞語(yǔ)。

  5、師小結(jié):

  左邊一欄的每一組詞,前一個(gè)表示活動(dòng),后一個(gè)表示完成活動(dòng)所需使用的工具;右邊一欄的每一組詞,前一個(gè)表示物品,后一個(gè)表示場(chǎng)所。

  6、拓展練習(xí):填一填。

  游泳——火車(chē)——洗衣———服裝——

  二、日積月累

  1、讀讀認(rèn)認(rèn)

  游戲激趣:走出“小小觀察臺(tái)”,我們又來(lái)到“字詞游戲?qū)m”。

 、傩〗M合作學(xué)習(xí),借助拼音,讀讀不認(rèn)識(shí)的字,仔細(xì)觀察每組里兩個(gè)字之間有什么關(guān)系

  ②運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,交流識(shí)字方法(有針對(duì)性的指導(dǎo)“窗、惡、善、內(nèi)”等讀音。)

 、鄄扇《喾N游戲方式,說(shuō)反義詞(男女生或同桌對(duì)讀)。

 、苋サ魞蓚(gè)詞之間的`破折號(hào),看看有什么發(fā)現(xiàn),學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后,再兩字連詞語(yǔ),熟記反義詞語(yǔ),并適當(dāng)運(yùn)用。

 、輪l(fā)學(xué)生用不同方法識(shí)記9個(gè)字。

  2、我會(huì)填

  我們積累了那么多優(yōu)美的詞語(yǔ),你會(huì)給它們找個(gè)朋友嗎?

 、倩貞浰鶎W(xué)課文,小組內(nèi)交流,找出可以搭配的詞語(yǔ)。

 、谌嘟涣,啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)可以填什么詞語(yǔ),鼓勵(lì)大家發(fā)表不同意見(jiàn)。

 、圻x擇自己喜歡的短語(yǔ)說(shuō)一句或幾句話。

  3、我會(huì)讀

  我們?cè)俚健肮旁?shī)詞王國(guó)”去欣賞古詩(shī),看誰(shuí)讀得好,記得快。

 、賹W(xué)生借助拼音自讀詩(shī)歌。

 、诰毩(xí)給詩(shī)配畫(huà),你覺(jué)得該畫(huà)什么。

 、蹌(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)讀或表演讀,要讀出感情。

  ④欣賞民歌《美麗的草原我的家》,進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)的意境。

  第二課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  家鄉(xiāng),是生我養(yǎng)我的地方,是我們成長(zhǎng)的搖籃。這節(jié)課,就讓我們來(lái)夸夸自己的家鄉(xiāng)。(板書(shū):夸家鄉(xiāng))

  二、完成口語(yǔ)交際的內(nèi)容

  1、學(xué)生自由讀課本P56的口語(yǔ)交際。

  2、教教師明確要求:

  (1)、可以夸家鄉(xiāng)迷人的風(fēng)光

 。2)、可以夸家鄉(xiāng)豐富的物產(chǎn)

 。3)、可以夸家鄉(xiāng)的變化

 。4)、可以講家鄉(xiāng)的未來(lái)

  3、小組討論交流

  展示并向同學(xué)介紹自己收集到的有關(guān)家鄉(xiāng)的資料(文字、圖片、照片等),同學(xué)間互相介紹資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過(guò)。

  4、充分“對(duì)話”,夸家鄉(xiāng)。

 。1)、小組合作或派代表向全班介紹自己的家鄉(xiāng),其他組可向介紹的同學(xué)提問(wèn)或作補(bǔ)充說(shuō)明。

 。2)、模擬“小記者”采訪,如:你的家鄉(xiāng)在哪里?有什么值得夸一夸的地方?你希望未來(lái)的家鄉(xiāng)是怎么樣的?

  5、寫(xiě)一寫(xiě)

  把自己剛剛說(shuō)的內(nèi)容,整理好后,組成一段夸家鄉(xiāng)的話寫(xiě)下來(lái)。

  第三課時(shí)

  教學(xué)展示臺(tái)

  一、接龍游戲

  1、看、說(shuō)

  2、小結(jié):詞語(yǔ)接龍的特點(diǎn)是利用前一個(gè)詞最后一個(gè)字,作為下一個(gè)詞開(kāi)頭的第一個(gè)字。依次類推。

  3、如:祖國(guó)——國(guó)家——家園——園長(zhǎng)——長(zhǎng)大——大家

  再選詞語(yǔ)接龍,口頭說(shuō)說(shuō)

  光明——明天——( )——()——()

  了解—()—()——()——()

  園地—()—()——()——()

 。、讓學(xué)生互相交流,看誰(shuí)說(shuō)得多

  二、展示收集的圖片

  1、老師先展示自己收集的圖片

  2、學(xué)生展示

  3、講一講變化

  第四課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  1、聽(tīng)歌曲《愛(ài)我中華》

  2、導(dǎo)入:

  我國(guó)地大物博,也是一個(gè)多民族的國(guó)家。就像歌曲里唱到的一樣:“五十六個(gè)民族,五六朵花,五十六族兄弟姐妹是一家”今天,我們就來(lái)認(rèn)識(shí)我國(guó)的各族人民。

  二、教學(xué)“寬帶網(wǎng)”的內(nèi)容。

  1、投影展示部分民族圖片,創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入:你知道畫(huà)面上的人是哪個(gè)民族的嗎?你是根據(jù)什么知道的?

  2、小組合作學(xué)習(xí)交流,展示自己找到的資料,說(shuō)一說(shuō)自己知道的民族的生活習(xí)慣,并說(shuō)說(shuō)是怎樣了解到的。

  3、各小組向全班交流匯報(bào)。

  4、出示“中國(guó)地圖”,找一找你所在的省、市。

  5、從地圖上找到四個(gè)直轄市和兩個(gè)特別行政區(qū)。

  6、同桌互相說(shuō)一說(shuō),你還知道哪個(gè)省在什么地方?

  7、再次欣賞《愛(ài)我中華》歌曲,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

  三、課堂小結(jié)

  通過(guò)這節(jié)課的交流,你又獲得了哪些信息?

  二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教案 篇14

  【教材分析】

  這是一組介紹祖國(guó)大好河山的課文。有山青水秀、風(fēng)景如畫(huà)的臺(tái)灣日月潭;有牛羊成群、瓜果飄香的新疆吐魯番;有繁華而熱鬧的首都北京;還有具有民族特色的傣族潑水節(jié)。每一篇課文都為學(xué)生們展示了一個(gè)地方的特色,讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀,感受祖國(guó)山河的秀美,民族風(fēng)情的淳樸。這是一組極好的愛(ài)國(guó)主義教育素材,但一定不要通過(guò)教師的傳授去實(shí)現(xiàn),而是通過(guò)學(xué)生對(duì)課文的朗讀,自己感悟,內(nèi)化為自己的獨(dú)特的愛(ài)國(guó)情結(jié)。

  【學(xué)生分析】

  對(duì)于二年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生來(lái)說(shuō),這一組課文中的《北京亮起來(lái)了》學(xué)生學(xué)起來(lái)比較容易,上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過(guò)《北京》一課,有的小朋友去北京旅游過(guò),對(duì)北京已經(jīng)有一些了解。而《日月潭》《葡萄溝》《難忘的潑水節(jié)》這三篇課文學(xué)生學(xué)起來(lái)會(huì)有一些難度,但現(xiàn)在畢竟是21世紀(jì)了,學(xué)生接受的信息量很多,臺(tái)灣的日月潭、新疆的吐魯番、云南的傣寨學(xué)生大都沒(méi)去過(guò),但他們可能在課外書(shū)上讀過(guò),聽(tīng)別人介紹過(guò)或在電視上見(jiàn)到過(guò)那里的美麗風(fēng)光,F(xiàn)在生活水平的提高,消費(fèi)觀念的改變,大多數(shù)家庭在孩子寒暑假時(shí)都會(huì)帶孩子去旅游,這會(huì)引起孩子對(duì)祖國(guó)各地的風(fēng)土人情的好奇心,因此學(xué)習(xí)這一單元的課文學(xué)生是會(huì)感興趣的。

  【教學(xué)設(shè)想】

  1.與生活鏈接。通過(guò)在中國(guó)地圖上畫(huà)出四篇課文介紹的地方的位置,給學(xué)生直觀感受,以老師帶領(lǐng)學(xué)生在中國(guó)地圖上旅游為主線,貫穿四篇課文的學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情。

  2.創(chuàng)設(shè)情景,反復(fù)朗讀課文,感悟課文,領(lǐng)略祖國(guó)山河的美好。

  3.通過(guò)師生共同查找相關(guān)資料,深入了解這四個(gè)地方的特色。

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識(shí)47個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)48個(gè)字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受祖國(guó)山河的美好,領(lǐng)略不同的民族風(fēng)情。

  3.有熱愛(ài)祖國(guó)的意識(shí)和感情。

  【課前準(zhǔn)備】

  中國(guó)地圖、多媒體課件。

  【教學(xué)流程】

  一、課前準(zhǔn)備

  在學(xué)習(xí)這個(gè)單元之前,利用課余時(shí)間給學(xué)生們介紹中國(guó)地圖。讓學(xué)生們課余時(shí)間在地圖上找出四篇課文介紹的地方:臺(tái)灣、吐魯番、云南、北京。讓學(xué)生們結(jié)合《語(yǔ)文園地三》中“寬帶網(wǎng)”的知識(shí),了解我國(guó)56個(gè)民族,了解我國(guó)的28個(gè)省,在地圖上找一找這些地方。通過(guò)這一環(huán)節(jié),使學(xué)生對(duì)這四篇課文的位置有一個(gè)直觀的印象,激發(fā)他們馬上想學(xué)這四篇課文的欲望。

  二、基本策略

  1.這組課文都要引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文,采取指名讀、自由讀、比賽讀、評(píng)讀等多種形式,讀中悟、讀中思。

  2.隨文識(shí)字,在游戲中識(shí)字,根據(jù)旅游情景,設(shè)置一些與旅游有關(guān)的詞語(yǔ)、句子進(jìn)行識(shí)字。自主探究識(shí)字方法。

  3.用有趣的小故事復(fù)現(xiàn)生字,鞏固要認(rèn)識(shí)的`字。

  4.要寫(xiě)的字,采取學(xué)生自學(xué)、師指導(dǎo)寫(xiě)、小組合作學(xué)等形式進(jìn)行。

  三、各有側(cè)重

 。ㄒ唬度赵绿丁

  1.重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀日月潭清晨、中午的美麗景色,看誰(shuí)讀得美。

  2.學(xué)生展示課前收集的日月潭的圖片,加強(qiáng)對(duì)課文的理解。課后延伸收集臺(tái)灣其它的風(fēng)景圖片。

 。ǘ镀咸褱稀

  1.激趣導(dǎo)入。

  小朋友們你們喜不喜歡吃葡萄。拷裉炖蠋熅蛶銈?nèi)ノ覀儑?guó)家盛產(chǎn)葡萄的吐魯番葡萄溝去看一看。(板書(shū)課題)

  2.剛才有那么多小朋友說(shuō)喜歡吃葡萄,我們看一看課文中的插圖,莆萄架上的一串串葡萄多么惹人喜愛(ài),那我們?cè)趺茨馨堰@種喜愛(ài)的心情讀出來(lái)呢!

  3.了解葡萄溝的位置,了解新疆是維吾爾族的集居地,了解維吾爾族的風(fēng)土人情,會(huì)跳新疆舞的同學(xué)可以展示一下自己的舞姿。

  4.學(xué)生在小組中說(shuō)一說(shuō)我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。

 。ㄈ峨y忘的潑水節(jié)》

  1.以知識(shí)搶答的游戲?qū)胄抡n。

  我是大家的導(dǎo)游,歡迎大家登上我們的旅游車(chē),利用沒(méi)到旅游景點(diǎn)前的幾分鐘我們做一個(gè)知識(shí)搶答的游戲,看誰(shuí)得分最多:我國(guó)有多少個(gè)民族?我們是哪一個(gè)民族?你知道傣族生活在哪嗎?傣族最有名的民族節(jié)日是什么?今天我們就要去和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)。(板書(shū)課題)。今天來(lái)這里旅游的不僅有我們小朋友,還有一位尊貴的客人,你知道他是誰(shuí)嗎?關(guān)于周恩來(lái)總理你們都知道些什么?(學(xué)生自己說(shuō),然后教師適當(dāng)補(bǔ)充。)

  2.了解其它民族的傳統(tǒng)節(jié)日。

  (四)《北京亮起來(lái)了》

  回顧舊知識(shí),導(dǎo)入新課文:

  1.上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了《北京》一課,回憶一下那一課為我們介紹了什么?今天我們?cè)俚奖本┤タ匆豢幢本┑囊咕啊?/p>

  2.結(jié)合多媒體課件,展示北京美麗的夜景,進(jìn)一步理解課文。

  3.小組內(nèi)交流收集的北京夜景的圖片。

  四、交流展示

  1.學(xué)習(xí)完這四篇課文,組織學(xué)生召開(kāi)一個(gè)旅游歸來(lái)交流會(huì),談一下你游覽這四個(gè)地方后的感受?你還想去哪里?收集一下有關(guān)的資料,介紹給大家。

  2.把學(xué)生收集到的這四課的風(fēng)景圖片搞一個(gè)祖國(guó)山河圖片展,看一看誰(shuí)收集的風(fēng)景最美,可以給學(xué)生發(fā)一些小小紀(jì)念品。

  二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教案 篇15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)本課15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

  3、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)首都的熱愛(ài)之情。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、認(rèn)讀本課15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。

  2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。

  3、背誦自己喜歡的部分。

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡、課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  1、談話導(dǎo)入:小朋友們,北京是我國(guó)的首都。它是一座聞名世界的古都,也是一座現(xiàn)代化的大都市,F(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光。

  2、觀看課件:直觀感受北京風(fēng)光的美,從而讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境,激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。巧妙地引入新課。

  二、初讀課文、整體感知

  1、聽(tīng)錄音讀課文,思考:北京的夜晚是怎樣的?找有關(guān)的詞語(yǔ)表達(dá)。

  2、讓學(xué)生看課件,師點(diǎn)擊鼠標(biāo),感受長(zhǎng)安街;天安門(mén)城樓;環(huán)形路上的立交橋;王府井、西單商業(yè)街;故宮、角樓的夜景。

  3、自由讀課文,找出生字,標(biāo)出自然段序號(hào)。

  4、交流情況。

  三、師生互動(dòng),識(shí)記生字:

  1 、出示生字

  2、自由拼讀

  3、講讀生字方法

 。ㄖv注意的讀音)

  4、出示生字帶有的句子讀一讀。(要求讀得正確、流利)

  四、正確、流利地朗讀課文

  五、書(shū)寫(xiě)生字

  1、出示生字測(cè)讀

  2、講記字方法

 。1)形近字記憶法

  奪—奇雄—誰(shuí)

 。2)熟字加偏旁部首法

  “分”加“提手旁”是“扮” “樂(lè)”加上“火”是“爍”

  3、重點(diǎn)分析、識(shí)記以下的生字

  奪:注意上面的撇和捺要寫(xiě)得舒展開(kāi)些。

  扮:左邊是分字、撇低捺高

  輝:左邊是光字旁、豎彎鉤要改寫(xiě)成豎提

  雄:注意右邊是四橫

  六、作業(yè)

  抄寫(xiě)生字詞

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)舊課

  1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字

  2、出示帶有生字的句子讀一讀

  二、學(xué)習(xí)課文

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段

  1、想一想:北京夜晚的特點(diǎn)是什么?把北京想象成什么?邊聽(tīng)邊在課文中畫(huà)一畫(huà)。(燈的海洋、光的世界)

  2、理解“夜幕降臨”的意思

  (二)學(xué)習(xí)第二自然段

  1、默讀課文,邊讀邊思考:

  2、課文介紹了哪些地方的夜景?(長(zhǎng)安街;天安門(mén)城樓;廣場(chǎng)四周)結(jié)合學(xué)生的回答,讓他們看看有關(guān)的畫(huà)面。)

  3、多么美的夜景。∥覀冞x擇自己喜歡的句子讀讀

  4、理解:“華燈高照、川流不息、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、輪廓”等詞的意思。

  “長(zhǎng)安街華燈高照,川流不息的汽車(chē),燈光閃爍,像銀河從天而降。”(結(jié)合圖片認(rèn)一認(rèn)華燈,川流不息說(shuō)明這里的'車(chē)很多,多得像水流不斷,每輛汽車(chē)的車(chē)燈都亮著,燈光一閃一閃的,從高處看,就像天空中無(wú)數(shù)星星構(gòu)成的銀河。)

  5、指導(dǎo)朗讀,讀出長(zhǎng)安街的美

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三至五自然段

  1、第三自然段,觀看立交橋的夜景

  (1)環(huán)形路上,一座座立交橋猶如道道彩虹。(這里的燈光各種各樣,五顏六色,看上去就像一道道美麗的彩虹。)

  (2)理解詞語(yǔ):猶如(好像)裝點(diǎn)(裝飾)

 。3)齊讀這一段

  2、學(xué)習(xí)第四段

 。1)指名讀

 。2)理解:煥然一新、絢麗多彩、五光十色、繁華、不夜城

  “把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”(商店的櫥窗分外明亮,絢麗多彩的廣告牌,顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗,再加上來(lái)自祖國(guó)四面八方的人們,來(lái)自五湖四海的外國(guó)賓客,這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。)

  3、學(xué)習(xí)第五自然段

 。1)了解古老的故宮有多年輕呢?

 。2)理解:倒映、銀光閃閃

 。ㄒ皇鵁艄/照著古老的故宮,長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻/和美麗的角樓/倒映在湖面上,銀光閃閃。十分動(dòng)人。)

  (3)小組練習(xí)有語(yǔ)氣的朗讀。

  (4)指名讀讀:你喜歡北京哪里的夜景,請(qǐng)讀一讀。

 。ㄋ模├首x最后一個(gè)自然段

  三、有感情朗讀全文,試背誦自己喜歡的部分

  四、總結(jié)

  這篇課文描寫(xiě)了北京的夜景,華燈高照、川流不息的東西長(zhǎng)安街;金碧輝煌的天安門(mén)城樓;環(huán)形路上的立交橋;繁華的王府井、西單商業(yè)街;古老的故宮、美麗的角樓,運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國(guó)首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景,展示了北京這座歷史文化名城自改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的巨大變化,表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛(ài)、贊美之情。作為首都的小公民我們要用雙手去建設(shè)北京,描繪北京,使首都的夜景更輝煌,更亮麗。五、拓展思維

  今天看到了改革開(kāi)放給我們祖國(guó)帶來(lái)的巨大變化。

  我想對(duì)祖國(guó)說(shuō):()。

  我想對(duì)全世界各地的朋友說(shuō):()。

  六、作業(yè)

  1、有感情地讀課文,背誦自己喜歡的段落。

  2、摘抄自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  長(zhǎng)安街

  北京亮起來(lái)了環(huán)形路亮

  王府井西單美

  故宮

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