實用的小學(xué)語文教案模板集錦7篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)語文教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力：了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
2、過程與方法：本節(jié)課采用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；創(chuàng)造自主、合作的氣氛，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，深入理解課文，體會詹天佑的愛國熱情和高超智慧。
3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，立志為祖國做貢獻(xiàn)的思想感情。
教學(xué)重點、難點：
了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的困難；通過具體事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師”。
課時安排：
三課時
教學(xué)過程：
第二課時
一、歌曲渲染，啟動情感。
1、課前出示課題和播放歌曲《我愛你，中國》。
2、導(dǎo)語：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《詹天佑》，了解了課文的主要內(nèi)容，現(xiàn)在請同學(xué)們按課文出現(xiàn)的順序排序。屏幕顯示“開鑿隧道”，“接受任務(wù)”，“勘測線路”，“制服陡坡”，“全線竣工”。學(xué)生回答后，板書：勘測線路，開鑿隧道，制服陡坡。
�。ㄔO(shè)計意圖：老師與學(xué)生，進(jìn)行民主平等的^對`話。老師要以自己真誠的愛、真摯的情關(guān)注每一位學(xué)生，與學(xué)生互動交流，創(chuàng)設(shè)和諧平等的課堂。）
二、研讀交流，體驗情感。
1、學(xué)習(xí)“勘測線路”一節(jié)，體會詹天佑的愛國熱情。
�。�1）屏幕顯示：自由讀課文，同桌討論：詹天佑在勘測線路時是怎么說的，怎么做的`，又是怎么想的？初步體會詹天佑的愛國熱情。請個別學(xué)生來回答，并板書：周密計算
�。�2）再讀課文，說說哪些語句最令你感動？讓學(xué)生充分體會詹天佑的愛國熱情。
�。ㄔu點：學(xué)生與文本進(jìn)行跨越時空的心靈^對`話，感言于心，以心化言，實現(xiàn)了自我超越。當(dāng)他們的精神活動積極活躍起來時，言語便噴涌而出，整個課堂也在心靈的對話中活力四射。）
2、學(xué)習(xí)“開鑿隧道”“制服陡坡”兩節(jié)，體會詹天佑高超的智慧。
（1）、屏幕顯示：選讀“開鑿隧道”或“制服陡坡”其中一節(jié)，四人小組討論：詹天佑是怎樣開鑿隧道或者設(shè)計線路的？請畫出簡單示意圖并加以說明。
（２）、屏幕出現(xiàn)居庸關(guān)、八達(dá)嶺的山勢圖，請選讀“開鑿隧道”一節(jié)的小組派代表拿示意圖到講臺前去介紹詹天佑是怎樣開鑿居庸關(guān)、八達(dá)嶺隧道的。屏幕隨即展示從兩端同時向中間鑿進(jìn)方法和中部鑿井法的動畫，讓學(xué)生體會到詹天佑的高度智慧。
教師小結(jié)并板書：居庸關(guān)：（高）兩端鑿進(jìn)法八達(dá)嶺：（長）中部鑿井法
（３）屏幕出現(xiàn)“人”字形線路，請選讀“制服陡坡”一節(jié)的小組代表拿示意圖到展示臺前邊展示邊介紹。然后屏幕演示火車在‘人’字形線路上行駛情形的動畫，體會詹天佑高超的智慧。
教師小結(jié)并板書：一推一拉
�。�4）再讀課文，說說哪些語句最令你感動？讓學(xué)生再次體會詹天佑高超的智慧。
�。ㄔu點：學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行張揚個性的^對`話。在這里，學(xué)生充分展開思想與思想的碰撞，情感與情感的交融，心靈與心靈的接納。他們互相取長補(bǔ)短，知識不斷豐富，能力更加全面，同時也感受到精神的愉悅。）
三、回文朗讀，強(qiáng)化情感。
1、有感情朗讀課文第三段，充分體會詹天佑是個杰出的愛國工程師。
教師根據(jù)學(xué)生的體會板書：杰出愛國
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
這篇課文為了表現(xiàn)詹天佑是我國杰出的愛國工程師這一中心，課文選取了下列一些具體的材料：他親自深入實地，到野外；他采用和方法鑿和的隧道，把工期縮短了一半；他設(shè)計，解決的問題。
3、學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你還有什么地方不明白？讓學(xué)生有疑難就問，師生共同解決疑難。
四、延情課外，升華情感。
1、本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了詹天佑主持修筑京張鐵路中遇到的三個困難，深入理解了課文內(nèi)容，詹天佑飽滿的愛國熱情、杰出的創(chuàng)造精神和才干鼓舞了我們。生活中有千千萬萬個像“詹天佑”這樣，把祖國利益看作高于一切，不怕困難，維護(hù)了我們中華民族的尊嚴(yán)。飛天英雄王利偉就是其中的一個。同學(xué)們，讓我攜起手來，努力學(xué)習(xí)，奮勇拼搏，去創(chuàng)造祖國美好的明天！下面讓我們用飽滿的愛國熱情高唱《國歌》吧。出示CAI10，屏幕播放雄壯的國歌，全體師生起立齊唱《國歌》。
2、屏幕出現(xiàn)“再見”，在《我愛你，中國》的歌聲中結(jié)束本課教學(xué)。
小學(xué)語文教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.交流自身愛看的有關(guān)毛主席或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視作品或故事.交流時做到內(nèi)容空虛、表達(dá)流利.
2.從本組課文中學(xué)習(xí)一些寫作方法,從“描寫一個場景”“寫一篇文章或影視作品的梗概”中選擇一個角度進(jìn)行寫作.
教學(xué)過程 第一課時口語交際
談話導(dǎo)入
◆在這段時間里，俺們在課內(nèi)外閱讀了不少有關(guān)毛澤東主席的故事，了解了這個偉人平凡而又不平凡的事跡，感受了他那普通又不普通的情懷.你還看過哪些毛主席或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的電影、電視呢?
◆同學(xué)交流已看過的影視作品.
分組交流 在你們看過的這些影視作品中，哪一部給你留下的印象最深呢?讓俺們在小組內(nèi)交流一下.沒看過影視作品的.話，也可以講述自身聽過或讀過的相關(guān)故事.可參考以下提示進(jìn)行交流.
提示：
a．講清影視作品的名稱，主要講了誰的什么事.
b．講述給你留下深刻印象的情節(jié)，還可以談?wù)勛陨淼母邢?
c．認(rèn)真聽他人講述，有不清楚的地方可以詢問.
全班交流 推薦同學(xué)在全班交流.
聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽，給講述的同學(xué)評選出“內(nèi)容空虛獎”“感受真實獎”“表達(dá)流利獎”等等.
拓展交流
◆聽了同學(xué)們的介紹，此時此刻，你最深的感受是什么?
◆其實，在當(dāng)今社會也有許多令人感動的英雄事跡.假如你是一個攝影記者，你會拍攝俺們周圍的哪些英雄人物的哪些事情呢?
第二、三課時習(xí)作
提煉寫作方法
回憶本單元課文中的一些寫作方法，如《開國大典》中，把開國大典的過程和場景寫得很清楚.
運用寫作方法
◆可以運用《開國大典》中描寫局面的方法，選取一個場景，按時間順序?qū)懴聛?
a．師生一起回憶印象深刻的場景，要緊密結(jié)合同學(xué)的學(xué)校生活或社會生活.
b．要將局面描寫得真實、具體、清楚.
◆可以把你在課堂上介紹的一部影視作品或者一本書，以寫梗概的方法用文字介紹給大家.
a．把你在口語交際課上講的或聽到的一部影視作品或一本書的主要內(nèi)容用簡練的語言說一說，請同學(xué)提出意見.
b．根據(jù)同學(xué)意見進(jìn)行修改.
進(jìn)行寫作練習(xí)
從以上提供的兩個角度中任選一個進(jìn)行寫作.
小學(xué)語文教案 篇3
一、設(shè)計說明
想象是創(chuàng)造力的翅膀！作為一保小學(xué)語文教師，在年復(fù)一年的教學(xué)工作中，從不自覺到自覺的摸索中認(rèn)識到：要重視培養(yǎng)學(xué)生的相象力。
小學(xué)生對問題的敏感性，懷有想知道一切的渴望和好問態(tài)度達(dá)到了高潮，但極強(qiáng)的現(xiàn)實感限制了他們想象力的發(fā)展。倘若教師善于營造一種刺激性的氣氛，一種有利于發(fā)現(xiàn)自我的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力就能得到發(fā)揮。高年級學(xué)生，隨著年齡和知識的增長，原來在神話時和正確地引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造興趣，我設(shè)計了語文活動課——《暢想21世紀(jì)》。
這節(jié)活動課大致分4個階段：第一階段為準(zhǔn)備醞釀階段，主要讓學(xué)生根據(jù)自己確立的小課題搜集相關(guān)資料，進(jìn)行想象小論文《暢想21世紀(jì)》；第二階段為小組交流評比階段，每個小組推薦1-2篇小論文進(jìn)一步的修改，準(zhǔn)備演說稿；第三階段為演說階段，在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生暢談未來美景；第四階段為活動延伸階段，分期分批在黑板和班級小報上刊登優(yōu)秀小論文，并讓學(xué)生根據(jù)自己掌握的知識和想象進(jìn)行評價。
二、活動名稱
1、活動名稱：暢想21世紀(jì)
2、活動形式：演說會
3、適用處級：高年級
4、活動目的：①激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識面。②充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。③鍛煉學(xué)生運用、表達(dá)語言文字的能力。
5、活動準(zhǔn)備：①學(xué)生閱讀課外書，進(jìn)行想象小論文。②小組為單位準(zhǔn)備演說內(nèi)容。③制作錄音《科學(xué)，改變著世界》和相關(guān)圖片。④科幻片《神奇的太空世界》。⑤黑板上寫上“暢想21世紀(jì)”，教室四周張掛科幻圖片、名人像，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新氛圍。
6、活動過程：
�、偬釂柤と�
從中國到美國，同學(xué)們有哪些辦法？
�、阡浺�、圖片激趣
科學(xué)家憑借豐富的想象力，發(fā)明了許多東西，使20世紀(jì)有科學(xué)取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，請聽錄音《科學(xué)，改變著世界》，并隨錄音出示相關(guān)圖片。
�、垆浵窦と�
50年后，1XX年后，科學(xué)技術(shù)將出現(xiàn)怎樣的奇跡？人類怎樣生活？那時的房屋、交通、通訊是什么樣的？我們頭頂廣闊無垠的天空又將是什么樣的？請看科幻片《神奇的太空世界》。
�、軐W(xué)生演說。
�、菪〗Y(jié)。
三、活動實錄
師：（講臺上放一個地球儀）從中國到美國，同學(xué)們有哪些辦法？
生：可以坐飛機(jī)去。生：可以乘輪船去。生：可以坐汽車去。
師：可是中國與美國之間隔著這么大個太平洋，怎樣坐汽車呢？
生：（撓撓首）可以在太平洋上建一座很長的橋梁。
師：嗯，是個辦法，還有其他辦法嗎？（沉默一會兒）
生：可以在海底建造一座海底隧道，我們可以坐地鐵會。
生：美國在地球的另一側(cè)，可以穿過地球打一條隧道，這樣近多了。
師：同學(xué)們的想象非常豐富，科學(xué)家就是憑借這種豐富的想象力發(fā)明了許多東西，使20世紀(jì)的科學(xué)突飛猛進(jìn)，請聽錄音《科學(xué)，改變著世界》。
�。▽W(xué)生聽著錄音，看著圖片，神情專注）。
師：50年后，1XX年后，科學(xué)技術(shù)將出現(xiàn)怎樣的奇跡？人類將怎樣生活？那時的房屋、交通、通訊是什么樣的？我們頭頂廣闊無垠的天空又將會怎樣呢？請看科幻片《神奇的太空世界》。
�。▽W(xué)生看錄像，不時發(fā)出贊嘆聲）。
師：未來多美好！我們是未來的主人，讓我們電報談更加燦爛的21世紀(jì)。首先請第一組的同學(xué)演說。
生：敬愛的老師，親愛的同學(xué)，今天，我要暢想未來的房屋。（演說內(nèi)容略）
生：我有補(bǔ)充，我想未來的房屋會自動調(diào)溫，夏天室內(nèi)有一種柔綠的冷光身進(jìn)來。這種光有香味，能殺菌、降溫、冬天，滿屋淡紅，好像有暖烘烘的春意撲面而來。
生：未來的房屋，用防火材料建筑，這樣就不用擔(dān)心火災(zāi)了。
生：未來的房屋，家家都有機(jī)器人保姆，會燒飯，會洗衣，還會陪我們玩。
師：嗯，多奇特的想象！老師真想馬上享受到這促美好的生活，同學(xué)們想不想？
眾生齊：想。
師：下面請第二組同學(xué)演說。
生：我暢想21世紀(jì)的汽車（略）
�。ㄑ菡f完畢，學(xué)生熱烈鼓掌）。
生：我覺得那汽車真可以，不過還有一個缺點。
師：（驚訝）哦？
生：21世紀(jì)的汽車應(yīng)該無污染，無噪音，否則，我們要生活在烏煙瘴氣中了。
生：我認(rèn)為汽車應(yīng)該有各種各樣的形狀，比如船型、子彈頭型、小動物型的，那么，街道就更美了。
師：嗯！說不定你們的想法變成明天世界一種新型汽車的萌芽設(shè)計思相想，祝你們成功。有請第三組同學(xué)演說。
生：老師，我想談?wù)?1世紀(jì)的農(nóng)民（略）
師：你的演說真讓我感動，老師的父母也是農(nóng)民，他們辛辛苦苦種糧，卻常常因為旱澇災(zāi)害而歉收，能為中國廣大農(nóng)民免去“足蒸暑土氣，背灼炎天光”，老師謝謝你。下面請第四組同學(xué)演說。
生：我暢想未來的學(xué)校。（略）
師：嗯，批改作業(yè)有“小型機(jī)器人”協(xié)助，以后老師可就輕松了（作玩笑狀）。
生：未來的學(xué)校應(yīng)有電腦書，那么，我們就不用背書包了，上什么課，拿出電腦書，一摁就行！生：我想學(xué)校還有吸塵裝置，那么，大伙兒就不用掃地了。
生：隨著計算機(jī)的聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，我們的學(xué)�？赡軙诩依锩创蠹蚁雽W(xué)就學(xué)，想玩就玩，該多有趣。（眾生笑）
師（小結(jié)）：今天的活動課取得了完滿的成功，同學(xué)們對未來的想象非�；钴S，老師都感覺有點兒跟不上形勢了�？频陌l(fā)明，人類的.創(chuàng)造往往正是一個幼稚的提問，一次天真的探尋，一個看似荒誕的夢想開始的。希望同學(xué)們了解更多的未知世界，積極探索大自然的奧妙，讓心中那顆科學(xué)的種子生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果！
四、活動總結(jié)
隨著教改的不斷深入，活動課與其他學(xué)科課程緊密聯(lián)系，相互滲透，互為轉(zhuǎn)化，共同擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)新一代的重任。
這節(jié)活動課，我組織學(xué)生通過演說活動，把學(xué)生的閱讀、表達(dá)、創(chuàng)新等綜合能力的培養(yǎng)結(jié)合起來，學(xué)生在活動中積極參與，興致盎然，主體意識、行為能力、情感態(tài)度方面得到綜合發(fā)展，遵循了活動課的現(xiàn)實性、創(chuàng)新性、開放性和趣味性等特點。以下作一點簡單的心得體會。
1、現(xiàn)實性
促進(jìn)人的社會化是教育的基本職能，“活動教學(xué)”是促進(jìn)學(xué)生社會
化的有效方法。我們要使學(xué)生真正成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者，教育就得考慮如何適應(yīng)“社會需求”。21世紀(jì)是“物質(zhì)”加“智慧”的時代，未來需要出主意的能手和技能。因此，培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)新精神是當(dāng)今社會發(fā)展對人的素質(zhì)的要求，是構(gòu)建活動課的目的，《暢想21世紀(jì)》這一活動課以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識為主要目的，體現(xiàn)現(xiàn)實性的特點。
2、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)孕育于美育中
《暢想21世紀(jì)》這一活動課，通過對科學(xué)技術(shù)和對未來科學(xué)世界的幻想，把學(xué)生的愿望、能力引向美的創(chuàng)造中、學(xué)生受到美熏陶和教育，得到精神上的滿足，情操上的感染，萌發(fā)“我也要成為有用之人”的想法，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。
3、開放性
演說者奇特新穎的想象，使學(xué)生的活動由課內(nèi)延伸到課外，體現(xiàn)了活動時間的開放；學(xué)生活動不受教學(xué)
計劃和學(xué)校圍墻的限制，既可多課本中獲得昔時信息，又可從瞬息萬變的時代獲取即時信息，信息，體現(xiàn)了活動
內(nèi)容的開放和思維的開放，可謂一箭雙雕。
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利，有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會7個生字詞，理解由生字組成的詞語，認(rèn)識一種筆畫。
3、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識秋天的一些特征，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點難點：理解課文內(nèi)容，認(rèn)識秋天的一些特點。
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動：課件、生字卡片、小動物圖片。
板書：
秋天
小鳥圖：藍(lán)色
小牛圖：金色
小鹿圖：紅色
教學(xué)過程：
一、揭題：
小朋友們，今天老師要和大家一起學(xué)習(xí)新課文《秋天》，秋天是怎么樣的，它有些什么特征，今天我們學(xué)習(xí)了課文，大家就知道了。
二、學(xué)習(xí)課文
1、自由朗讀課文
2、檢查生字詞：
是
藍(lán)色
小牛
金色
山
田野
火紅火紅
指名讀，開火車讀，集體讀。
3、讓學(xué)生帶著以上生詞再讀課文。
思考：課文講了幾種小動物，它們看到的`秋天是怎樣的。
二、學(xué)習(xí)第一句話：
1、指名讀，集體讀。
2、提問：小朋友讀了這句話知道了些什么？師板書：藍(lán)色。
3、再看圖，認(rèn)識晴朗的天空。
4、指導(dǎo)朗讀：藍(lán)色、碧藍(lán)碧藍(lán)要重讀。
三、同法學(xué)習(xí)第二、三、四句話。
四、小結(jié)。
1、剛才，我們學(xué)習(xí)了課文，知道了秋天的天空是藍(lán)色的，秋天的田野是金色的，秋天的楓葉是火紅的，那么我們小朋友生活在校園里，我們所見到的校園秋天有些什么特征？根據(jù)學(xué)生的回答，幫助學(xué)生說出秋天的特征。
2、齊讀課文。
四、鞏固練習(xí)。
1、填空：
秋天的天空是（）。
遼闊的田野是（）。
滿山的楓葉是（）。
2、復(fù)習(xí)生字，找朋友游戲。
五、作業(yè)。
指導(dǎo)寫字。
小學(xué)語文教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、僬J(rèn)識“玫”等8個生字，會寫“第”等12個字。
�、诜纸巧懈星榈乩首x課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。
課前準(zhǔn)備
①課件。
�、谛÷�、黃鶯、微風(fēng)的面具。
第一課時
情境導(dǎo)入，整體感知
�、俪鍪菊n件，老師旁白
一只小鹿在花壇里栽了一叢玫瑰，他常常去松土、澆水……可是，到了玫瑰開花的時候，小鹿卻沒有看見自己栽種的玫瑰花。這是怎么回事呢?你們想知道嗎?答案就在我們今天學(xué)習(xí)的課文里。
�、谡埓蜷_課文《小鹿的玫瑰花》，認(rèn)真聽老師讀課文。
�、巯矚g這個故事嗎?我們一起來學(xué)習(xí)。
自學(xué)生字，熟讀巧記
�、僬埻瑢W(xué)們自由讀課文，勾出本課的生字。(再訂正一下是否都勾對了)
②出示課件(小鹿拿著字卡提問，誰來讀)，同學(xué)舉手讀。
�、壅埻瑢W(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
�、苷埜勒f說，你已經(jīng)認(rèn)識了哪幾個生字，是怎么認(rèn)識的?
�、堇蠋熢跈z查的過程中注意糾正容易讀錯的字。如：
“瑰”是一聲。
“終”是翹舌音。
“鶯”是后鼻韻。
“骨”讀gū，不讀gǔ。
趣味練習(xí)
①下邊我們一起來做游戲好嗎?這個游戲叫插玫瑰花，請同學(xué)們開火車讀玫瑰花上的生字，讀對了就插在花瓶上，看哪一組火車插的花最多。
②學(xué)生在演習(xí)中識記生字。
③出示課件：(小鹿說：小朋友，你們真能干)
書寫練習(xí)
指導(dǎo)書寫課后“我會寫”的字。
提示：
�、僮⒁庥^察每個字的結(jié)構(gòu)的特點，偏旁，部件的占格位置，看清楚了再寫。
�、谧⒁鈱懽肿藙�，做到“三個一”。
③特別注意：
“骨”的第三筆是“橫折”，不要寫成“橫豎”兩筆。
“澆”的右上角沒有一點。
“漸”字中間“車”的橫變成了“提”。
“微”字中間的一短橫別忘了寫。
�、苡蓪W(xué)生自主挑選六個練習(xí)書寫。
默讀課文，了解內(nèi)容
�、龠呑x邊想，畫出不懂的詞句。
�、谕澜涣髯x中發(fā)現(xiàn)的問題，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
第二課時
復(fù)習(xí)生字
出示課件：小鹿把生字卡掛在脖子上，蹦跳出來，讓同學(xué)們逐個讀生字。
然后小鹿說：“小朋友，你們真能干，再見�！毙÷瓜А�
理解課文內(nèi)容
�、僮宰x課文。把你喜歡的部分多讀幾遍，想想你為什么喜歡?
假設(shè)一：
師：你喜歡哪一段?
師：你能讀給大家聽一聽嗎?
生：(讀)
師：他讀得怎樣?我們來評一評。
師生評議。
師：你也能有感情地讀給我們聽嗎?
生：(讀)
師：讀得不錯，全班齊讀。
②讀了這篇課文，你們知道了什么?
假設(shè)二;
生：小鹿喜歡玫瑰，在花壇里種了玫瑰，玫瑰長得很好。
生：小鹿愛勞動，經(jīng)常給花澆水、松土。
生：后來因為小鹿的`腳跌傷了，躺了很久，它沒有看見自己栽的玫瑰花。
生：……
�、弁ㄟ^學(xué)習(xí)，你明白了什么?
假設(shè)三：
生：小鹿由于生病，沒有看到自己栽的玫瑰花。
師：課文中哪一個詞最能表達(dá)小鹿的這種感情。
生：“惋惜”最能表達(dá)。
師：誰能把課文第4段讀一讀，要表達(dá)出惋惜的感情。
生：(讀)
師：讀得真好，我們一齊來讀一讀。你還明白了什么?
生：小鹿的玫瑰沒有白栽。
師：小鹿的弟弟不是惋惜地說，這玫瑰花不是白栽了嗎?我為什么認(rèn)為沒有白栽?
(鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法)
生：因為他的勞動成果雖然自己沒享受到，但別人享受了就不叫白栽。
生：我認(rèn)為，能為別人做一些力所能及的事，也是幸福的。
生：……
分角色表演課文內(nèi)容
�、儆懈星榈乩首x全文。
②分小組合作表演。
�、廴喾纸巧硌�。
完成課后“我會讀”
�、僮x好三個句子。
�、谠囍谩皾u漸地”“靜靜地”“惋惜地”各說一句話。
書寫生字
�、偻瓿缮瞎�(jié)課沒寫的六個字。
②評價書寫的字。
小學(xué)語文教案 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“圖、梨”等8個生字，會寫“波、浪”等8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋天的喜愛，愿意背誦課文。
課前準(zhǔn)備：
1、秋天風(fēng)光音樂片片斷。
2、生字、詞語卡片
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)《識字
1》今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風(fēng)光。
2、直觀感知：觀看秋天風(fēng)光音樂片片斷。
3、引導(dǎo)回顧、表達(dá)：欣賞了秋天的風(fēng)光，你想說什么？
4、總結(jié)學(xué)生感想，到如：秋天就像一幅美麗的圖畫，看看課文是怎樣描寫秋天的。
5、出示課題并朗讀，猜字謎（圖）：一個大鏡框，冬天里面藏。
二、朗讀感悟
1、初讀感悟：
自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。
開候車，一句一句讀，正音。
自己喜歡的句子多讀幾遍——讀給好朋友聽——評價
朗讀展示：選自己喜歡的句子讀給大家聽
教師引讀課文，感知全文。
多種形式朗讀課后練習(xí)中的四句話，要讀初感情。
2、再讀入情，練習(xí)背誦
看圖找句子練習(xí)朗讀，指導(dǎo)背誦。
三、指導(dǎo)認(rèn)字
1、默讀課文，圈出生字，自讀正音。
2、借助不帶拼音的生字卡片，同桌互讀。
3、重點學(xué)習(xí)下列生字：籠、浪、梁、燃、勤、勞
4、交流識字經(jīng)驗
5、總結(jié)識字方法：梨樹是木，燈籠有竹，波浪有水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。
6、玩字卡游戲：
我說你拿
字卡詞語接龍
抽字讀句
四、課后活動
創(chuàng)作一幅秋天的畫，配上一句優(yōu)美的話。
第二課時
一、激情導(dǎo)入，再讀課文
配樂師引讀課文——齊讀課文——背誦課文——開火車，一人讀一句
二、復(fù)習(xí)詞語
1、看畫面照相應(yīng)的詞卡，帶大家讀
圖畫
梨樹
燈籠
波浪
高粱
燃燒
勤勞
2、比賽讀詞語
3、摘蘋果：教師摘蘋果（詞語），學(xué)生就背誦課文中帶有該詞的句子。
三、指導(dǎo)寫字
1、字型分析、范寫：
波、浪：都有三點水，左窄右寬
燈、作：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。燈：火字旁，捺變成點；
作：右邊的上面一橫長，下面的`兩橫短。
字、蘋：上下結(jié)構(gòu)，上短下長
麗：上面一橫是長橫
勞：要與“旁”區(qū)分，這樣記：用力背起一捆草，不在旁邊看熱鬧。]
2、學(xué)生書空、描紅
3、展示、評價
四、拓展活動
1、合作交流：自己創(chuàng)作的秋天的詩歌、兒歌、圖畫
2、各小組派代表上臺展示、介紹自己的作品
3、推薦有關(guān)秋天的讀物課后閱讀。
小學(xué)語文教案 篇7
[教學(xué)目標(biāo)]
1．通過了解民族英雄的歷史故事，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。
2．朗讀課文，了解課文內(nèi)容，知道戚繼光是怎樣巧布“口袋陣”、以少勝多擊敗倭寇的。
3．認(rèn)識11個生字和3個多音字。會寫8個生字。
4．參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
[教學(xué)重點]
1．認(rèn)識11個生字和3個多音字。會寫8個生字。
2．朗讀課文，了解故事內(nèi)容。
[教學(xué)難點]
理解戚繼光是怎樣巧布“口袋陣”，以少勝多擊敗倭寇的。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
生字卡、詞語卡、課文朗讀錄音帶。
[教學(xué)時數(shù)]
2課時。
[教學(xué)過程]
第一課時
一、談話導(dǎo)入，初讀課文。
1．同學(xué)們，你們從電視上看到過或聽爸爸媽媽、爺爺奶奶說過外國人侵略我們中國的事情嗎？是啊，我們中華民族千百年來遭受過無數(shù)次外國列強(qiáng)的入侵。但是，我們也曾出現(xiàn)過許許多多抗擊外敵的英雄，人們世世代代紀(jì)念他們。今天，我們要學(xué)習(xí)的課文講的就是在四五百年前的明朝，一位民族英雄抗擊外國侵略者的故事。
2．板書課題。質(zhì)疑：看到這個課題，你想知道什么？
3．我們一起來讀課文，看看大家的問題答案能不能在課文中找到。
聽課文錄音，標(biāo)出自然段。
4．聽了課文錄音，你知道了課文講的是什么事情嗎？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生說出：戚繼光打敗了倭寇。）
5．你知道戚繼光是誰？倭寇是什么樣的人嗎？
“倭寇”是指日本強(qiáng)盜、侵略者。“倭”就是指日本，“寇”是強(qiáng)盜、侵略者的意思。明朝時，日本海盜和侵略軍經(jīng)常入侵我國東南沿海地區(qū)，他們殺人放火、搶劫財物，老百姓把他們叫做“倭寇”。戚繼光就是當(dāng)時抗擊倭寇的名將。
6．那么，“口袋陣”是怎么回事？我們學(xué)習(xí)課文，看戚繼光是怎樣布下口袋陣、打敗倭寇的。
二、自讀課文，隨文識字。
1．自讀課文，教師巡視，看看哪些同學(xué)需要個別輔導(dǎo)，學(xué)生邊讀邊在文中畫出生字，讀準(zhǔn)生字的拼音。
2．檢查認(rèn)識生字情況。
�。�1）出示生字卡（除四個多音字以外）。開火車讀，請小老師帶讀，去掉拼音直接讀生字，交流識字方法。
�。�2）學(xué)習(xí)四個多音字。
�、俪鍪驹~語卡，讀多音字所在的詞語：將士埋伏投降
讀準(zhǔn)jiàngmáixiáng
�、谀阒肋@四個多音字還讀什么嗎？
指導(dǎo)：“將”還讀jiāng，將來，將軍
“埋”還讀mán，埋怨
“降”還讀jiàng，降落傘
請小老師帶讀多音字，給多音字組詞。
三、指導(dǎo)寫字，練習(xí)寫字。
1．觀察田字格里的范字，說說每個字的各部分及重點筆畫在田字格中的位置。
范寫“區(qū)”：橫、撇、點、豎折。左三包的字，從上到下寫，最后一筆是豎折。
2．練習(xí)寫好每個字。教師巡視指導(dǎo)，及時糾正錯字、錯筆畫。提醒學(xué)生注意寫字的姿勢。投影展示學(xué)生寫的字，在同一個字中指出寫得最好的一個，鼓勵學(xué)生寫好字。
四、作業(yè)
1．朗讀課文。
2．收集、閱讀有關(guān)戚繼光抗擊倭寇的故事。
第二課時
一、交流收集資料情況。
1．學(xué)生交流收集到的戚繼光抗擊倭寇的故事、資料。
2．讀課文第一自然段，了解“戚家軍”。
二、質(zhì)疑入手，學(xué)習(xí)課文。
1．師：剛才，同學(xué)們講了戚繼光的生平故事。大家已經(jīng)學(xué)會查找資料了，老師真為你們驕傲。戚繼光抗擊倭寇，有“常勝將軍”之稱，就是因為他智勇雙全、善于用兵。
關(guān)于“口袋陣”，上節(jié)課，同學(xué)們提出了許多問題，現(xiàn)在，誰還有不明白的地方嗎？
2．學(xué)生質(zhì)疑。將學(xué)生的問題分類記在黑板上。主要問題可能有：
（1）為什么要擺“口袋陣”？
（2）怎么擺“口袋陣”？
�。�3）“口袋陣”有什么作用？
3．師：要弄清楚這些問題，就要看課文哪部分是寫“口袋陣”的。默讀課文，看看哪些地方是講戚繼光巧布口袋陣，大敗倭寇的。
學(xué)生默讀課文，討論：課文第二、三自然段是講戚繼光巧布口袋陣。
三、研討問題，感悟內(nèi)容。
1．合作學(xué)習(xí)。
師：同學(xué)們不僅會提出問題，還會合作學(xué)習(xí)，自己討論解決問題。現(xiàn)在，我們分小組來讀課文、討論問題，然后推舉代表發(fā)言。我們看看哪一小組是最佳合作小組。
2．學(xué)生讀課文，討論問題。教師走到學(xué)生中，與學(xué)生交流。
3．小組推舉代表發(fā)言，交流討論結(jié)果。
�。�1）為什么要擺“口袋陣”？
認(rèn)清戰(zhàn)前形勢：倭寇有兩千多人，準(zhǔn)備跟戚家軍“決一死戰(zhàn)”；而戚家軍只有一千多人。
討論：這時，如果硬拼行不行？形勢緊急而又對我們不利，可能有的人會慌張起來。戚繼光呢？
讀“他十分沉著，想出了一個以少勝多的妙計”�！俺林笔鞘裁匆馑迹繌摹俺林薄跋氤雒钣嫛笨梢钥闯銎堇^光是位什么樣的將領(lǐng)？
（2）怎樣擺“口袋陣”？
讀句子：他讓這一千多名將士埋伏在大田周圍的山上，擺成了一個“口袋陣”。為了隱蔽，還讓每個人手里都舉著松樹枝，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一片松林。
我們也來當(dāng)小小軍事家，畫一畫“口袋陣”的地形和用兵圖。先自己畫，然后請一位同學(xué)上黑板畫。
評價學(xué)生畫的“口袋陣”。教師可以畫“凹”字形圖示意。
�。�3）“口袋陣”起到了什么作用？
用自己的話說說戰(zhàn)斗情形。
�、谥笇�(dǎo)讀第三自然段，想象倭寇進(jìn)了“口袋”后，被從四面沖下的戚家軍殺得人仰馬翻的'情形�！皩⑹總兗娂娙拥羲蓸渲�，像下山的猛虎，一齊沖向敵人�！币x得有氣勢，速度稍快。說一說倭寇“嚇蒙了”“亂了陣腳”的意思。
四、總結(jié)全文，深化拓展。
1．讀最后一自然段。
2．想一想，除了“口袋陣”，當(dāng)時還有什么可以大敗倭寇的辦法嗎？
討論感悟：在當(dāng)時時間緊、我軍兵力少的情況下，戚繼光利用大田周圍是山的地形擺下口袋陣，讓敵人進(jìn)了“口袋”后一舉殲滅，真是以少勝多的妙計！
3．拓展認(rèn)識：“口袋陣”又叫誘敵深入、設(shè)下包圍圈。是在軍事戰(zhàn)斗中經(jīng)常用到的戰(zhàn)術(shù)。我們唱過《英雄王二小》的歌，王二小把日本鬼子領(lǐng)進(jìn)了八路軍的包圍圈，這個包圍圈，就是口袋陣。王二小為了讓八路軍消滅敵人，英勇地獻(xiàn)出了自己的生命。
歷史上還有許多利用口袋陣或其他戰(zhàn)術(shù)以少勝多、以弱勝強(qiáng)的著名戰(zhàn)例。以后我們可以從書上讀到。你從課外書上讀到，或聽大人們講過這樣的故事嗎？
4．深化主題：
戚繼光看到老百姓受倭寇禍害，決心平定倭寇。他說：“封侯非我意，但愿海波平�！币馑季褪�，我并不想做大官，只想把倭寇趕走，讓老百姓們過上安寧的生活。他十三年馳騁萬里海疆，南北追殺，倭寇見了他望風(fēng)而逃。最后，他把倭寇趕出了中國。
在中國歷史上，還有許多像戚繼光這樣保衛(wèi)祖國、抗擊外敵的民族英雄。我們要學(xué)習(xí)他們的愛國精神，同時，我們也要努力學(xué)習(xí)，長大了建設(shè)祖國。只有國家強(qiáng)大了，外國才不敢侵略我們。
5．朗讀全文。
五、作業(yè)
查閱資料，了解中國歷史上抗擊外敵入侵的英雄人物故事。
板書設(shè)計：
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