學校心理健康教育工作制度（通用13篇）
隨著社會不斷地進步，越來越多地方需要用到制度，制度是在一定歷史條件下形成的法令、禮俗等規(guī)范。什么樣的制度才是有效的呢？以下是小編為大家收集的學校心理健康教育工作制度，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學校心理健康教育工作制度 1
良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。心理健康教育是提高學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容。小學生正處在身心發(fā)展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學習、生活、人際交往、升學就業(yè)和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此，在小學開展心理健康教育，是學生健康成長的需要，是推進素質教育的必然要求。結合本校實際，特制定相關制度如下：
一、開展中小學心理健康教育，要立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康教育的實踐性與實效性。為此，必須堅持以下基本原則：
1、根據學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地實施教育；
2、面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質逐步得到提高；關注個別差異，根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平；
3、尊重學生，以學生為主體，充分啟發(fā)和調動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性與針對性相結合；面向全體學生與關注個別差異相結合；
4、尊重、理解與真誠同感相結合；預防、矯治和發(fā)展相結合；教師的科學輔導與學生的主動參與相結合；助人與自助相結合。
二、開設心理健康選修課、活動課或專題講座。普及心理健康科學常識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質。
三、個別咨詢與輔導。開設心理咨詢室（或心理輔導室）進行個別輔導，對學生在學習和生活中出現(xiàn)的'問題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關的心理行為問題進行診斷、嬌治的有效途徑。對于極個別有嚴重心理疾病的學生，能夠及時識別并轉介到醫(yī)院檢查。
四、加強師資隊伍建設。逐步建立在校長領導下，以班主任和專兼職心理輔導教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。
五、輔導員明確職責和要求，嚴格遵守對學生的心理問題保密工作。
學校心理健康教育工作制度 2
一、組織領導
1.落實國家政策。全面貫徹國家教育方針和有關法律法規(guī)，認真落實《中小學心理健康教育指導綱要（20xx年修訂）》，積極推進本校心理健康教育工作。
2.納入學校規(guī)劃。將心理健康教育納入學校整體發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃，一般應有3年以上心理健康教育發(fā)展規(guī)劃，有學期或學年心理健康教育工作計劃和工作總結。
3.健全工作機制。建立在校長領導下，以專職心理健康教育教師為核心，以班主任和兼職心理健康教育教師為骨干，全體教職員工共同參與的心理健康教育工作機制，分工負責，各司其職。
4.成立工作機構。成立學校心理健康教育工作指導機構，每學年至少召開1次專題工作會議，并有會議紀要。有明確的心理健康教育工作責任部門，有專人負責心理健康教育的具體組織與實施，有相關的工作檔案。
5.完善規(guī)章制度。完善心理健康教育工作組織實施、檢查督導、評估評價等方面的規(guī)章制度。完善心理輔導倫理規(guī)范、檔案管理、值班值勤、學生轉介、危機干預等方面的工作制度。
二、條件保障
6.配齊配好教師。在核定的編制范圍內，學校對小學、初中、高中每個學段至少配備1名專職心理健康教育教師，并根據學生人數(shù)需要配備兼職心理健康教育教師。心理健康教育教師要有相關心理學教育背景或取得相關資格證書，經過崗前培訓，能夠勝任心理健康教育教學工作。
7.加強培養(yǎng)培訓。將心理健康教育列入師資培訓內容，每學期至少組織一次全體教師的心理健康教育培訓。每年對專兼職心理健康教育教師和班主任的心理健康教育的培訓不少于10課時。定期開展心理健康教育學習交流和教研活動。
8.保障教師待遇。專兼職心理健康教育教師開展心理健康教育教學活動和心理輔導要計入工作量。保證心理健康教育教師在評優(yōu)評比、工資待遇、職務評聘等方面享受班主任同等待遇。關注教師心理健康，制定維護和調適教師心理的相關措施。
9.加強陣地建設。有完備的心理輔導場所、設施，專人負責，運作正常。心理輔導室要有個別輔導室、團體輔導室、心理拓展訓練等功能空間及相應的設備設施，能滿足學生心理輔導的需要。心理輔導室或學校圖書館要配備心理健康教育類的報刊、圖書。
10.加大經費投入。設立心理健康教育專項經費，納入學校年度經費預算，原則上年生均心理健康教育經費不低于10元，保證心理健康教育工作的`正常開展。
三、教育教學
11.保證課堂教學。開設專門的心理健康教育課程，并列入課程表，課時可在地方課程或學校課程中安排，一般每班每兩周1課時。心理健康教育課應以活動為主，體系完整，有各年級教學計劃、教學大綱、教案與課件等。每月至少有1次年級以上的教研活動，每學期至少有2次年級或校級的公開課或觀摩課。
12.注重學科滲透。各學科教師應堅持以人為本，在學科教學中滲透心理健康教育，學校應組織相關的公開課、教研活動或提供學科滲透心理健康教育的優(yōu)秀案例，供教師學習交流。
13.加強文化建設。校園文化建設注重人文關懷和心理疏導，創(chuàng)設符合心理健康教育要求的物質環(huán)境、人際環(huán)境和心理環(huán)境，每學期都要通過心理健康教育節(jié)（月、周），學生心理社團，宣傳欄、校園廣播、電視、網絡等校園媒介開展形式多樣的心理健康教育活動，營造良好的心理健康教育氛圍。
14.做好心理輔導。心理輔導室定期對學生開放，每周不少于10小時，主要用于對有需要的學生進行個別或團體輔導。心理輔導室值班記錄、輔導過程記錄完整并及時歸檔，有相應的分析、對策與輔導效果評價。心理輔導要在學生知情自愿的基礎上進行，保證輔導質量，依法保護學生隱私，謹慎使用心理測試量表或其他測試手段。對個別有嚴重心理疾病的學生，能夠及時識別、轉介到相關心理診治部門并記錄在案。
15.密切社會合作。學校與家庭積極配合，共同實施學生的心理健康教育工作。每學年為家長舉辦1—2次心理健康教育講座或宣傳活動，幫助家長了解和掌握孩子成長的特點、規(guī)律以及教育方法。通過家長委員會、家訪等多種途徑，了解、反饋學生的心理狀況，協(xié)助家長或監(jiān)護人共同解決孩子在發(fā)展過程中的心理行為問題。充分利用校外教育資源開展心理健康教育，同時利用學校心理健康教育資源服務社區(qū)，發(fā)揮學校心理健康教育的輻射作用。
四、科學發(fā)展
16.開展科學研究。積極開展心理健康教育科研活動，有相關的研究課題與實驗成果。學校至少有1項地市級以上心理健康教育獲獎成果，有2篇公開發(fā)表的心理健康教育科研論文，或1本公開出版的心理健康教育類書籍。
17.提高教育實效。學校開展心理健康教育工作5年以上，在區(qū)域內較好發(fā)揮示范引領作用，形成良好的社會效益。心理健康教育對學生成長成才產生積極作用，教師廣泛參與相關工作，多數(shù)學生心理發(fā)展得到有益幫助，出現(xiàn)心理問題能及時求助并得以解決。學校師生對校園生活滿意度高，全體師生和學生家長對心理健康教育工作評價良好。
學校心理健康教育工作制度 3
1、認真貫徹上級主管部門的有關精神，加強對中學生的.心理健康教育，把心理健康教育的內容結合實際滲透到德育工作中去。
2、心理健康教育輔導員要認真上好心理健康教育課，并收到較好的教學效果。
3、教師要為人師表，言傳身教，要求學生做到的教師必須首先做到。
4、班主任工作要扎實，成為學生發(fā)展健康心理的啟迪者和榜樣，把德育和心理健康教育結合起來，在指導班集體和團隊工作中，要發(fā)展學生良好的自我意識，培養(yǎng)自主能力，自我教育能力。
5、心理咨詢師要熱情接待學生和家長來訪，進行個別輔導，隨時保密。
6、切實開展好“心語屋”咨詢活動。接受學生的咨詢。
7、大力開展心理健康教育活動，讓學生在活動中去提高認識，全面促進心理素質。
8、搞好宣傳版報，通過校園廣播站逐一解答學生提出的問題。
9、定時對學生進行心理測驗。
10、建設好校園環(huán)境建議，使學生有良好的校園心理環(huán)境。
學校心理健康教育工作制度 4
1.以增強學生的心理素質為目的`，普及心理健康知識，幫助學生解除心理困擾，增強心理適應能力，努力開發(fā)個人潛能，促進學生全面成長。
2.團體心理輔導對象為我校在校學生，對在校學生提供免費團體輔導。
3.團體輔導時間由輔導老師確定，全體成員要按時參加。
4.全體成員應積極配合輔導老師工作，維持輔導室內正常秩序，禁止大聲喧嘩、說笑、打鬧、講臟話、粗話。
5.按時參加每次團體輔導，不遲到、不早退、不缺席。如有事需提前請假。
6.參加團體活動時，注意力集中，不做其它無關的事情。
7.嚴格遵循保密原則，尊重每位成員的隱私，不得把在團體活動中了解到的信息外傳。
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第一章總則
第一條性質：學校心理社團是以心理健康服務工作為主，志愿從事各項服務工作，并由在校學生自愿組成的團體。
第二條宗旨：提高我院學生的心理素質及自我調試能力，促進學生的健康成長。豐富同學們的課余文化，實現(xiàn)學習和生活娛樂兩不誤，使大學在學習的同時也能及時的了解和認識社會，并學會適應社會。
第三條任務
（一）遵循和貫徹學院的教育方針，全方位、多角度地開展各種社會實踐活動，使廣大學生掌握一定的心理健康知識。培養(yǎng)其面對困難的應變能力。
（二）在校團委的指導和支持下，組織學生參加各類有意義的活動，為其在以后就業(yè)奠定基礎。
（三）在嚴格遵守學校規(guī)章制度的前提下，進行一系列的學生便利性服務工作，以無償為主，突出社團的性質，真正為廣大學生提供學習、生活等方面的方便。
第二章會員
第一條入會：凡熱衷于服務工作，并且有一定社會實踐能力的本院學生，熱愛本社團工作，有一定組織能力，學習上勤奮刻苦、工作上積極主動，團結同學，樂于助人，有奉獻精神。
第二條退會：會員向社團提出退會申請，即可自愿退會。
第三條基本權利和義務
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1、有按本社團章程規(guī)定的入會退會自由
2、有權出席本社團全體會議，參加本社團所組織的系列活動
3、在會員大會享有選舉權和被選舉權，并對重大問題享有表決權
4、凡本社團會員在各項活動中一侓平等
5、對本社團工作有進行監(jiān)督，提出建議、意見個批評的權利
6、根據社團規(guī)章制度收取管理和使用會費、吸收和處分會員
7、定期召開例會并制定社團規(guī)章制度、活動計劃
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1、有義務出席本社團全體會議、參加本社團組織的各項活動
2、自覺遵守本社團章程
3、支持并承擔社團委托工作
4、自覺維護本社團聲譽，為社團的發(fā)展壯大貢獻力量
5、繳納社費20元，檔案費3元
6、服從學工辦，團委的領導
7、組織社團成員開展各項活動
8、全體社員每月向社團提交一份心得體會或心理小測試，并在學期末提交一份關于心理健康的小論文
第三章組織機構和職能
第一條本社團管理機構設社長一名，副社長三名，部長五名，每部設兩個部委。全體會議是本社團的最高權力機關。由全體社員組成，每月召開一次社團例會，每學期召開一次總結大會，由社長主持，社員共同探討活動計劃以及對工作進行總結
第二條全體會議行使下列職權：
1、修改本社團章程
2、監(jiān)督本社團章程
3、選舉社團各部門組成人員
4、審查和批準社團工作計劃和經費支出情況報告
5、商討社團內部出現(xiàn)的問題
6、進行活動策劃
7、維護本社團的正當權力和利益
8、審定社團內部機構的構成，依據章程規(guī)定任免
第三條社團下設組織部、宣傳部、咨詢部、外事部、文秘部
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1、負責社團活動的策劃、組織及安排活動
2、組織豐富多彩的活動，培養(yǎng)學生的興趣愛好，豐富同學們大學生活、陶冶學生的情操
3、協(xié)調其余各部門的活動安排
（二）宣傳部
1、負責社團活動相關宣傳文字、圖片等的策劃，設計和發(fā)布工作，并能夠搜集相關信息，并將活動成宗歸納成文字材料
2、負責社團簡報的編輯和印刷
3、負責社團與其它社團的聯(lián)系，通過各種形式宣傳社團，進一步擴大社團在校內外的影響，為社團的進一步發(fā)展創(chuàng)造良好的外部環(huán)境
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1、負責答復來者咨詢
2、搜集相關資料，并向其它部門講授心理健康知識
3、為社團簡報提供資料
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1、統(tǒng)一負責社團對外業(yè)務的聯(lián)系、洽談，為社團爭取贊助與合作，為廣大同學提供良好的工作機會
2、加強社團與社會各界的聯(lián)系，樹立良好形象
3、確保與社團聯(lián)系在外單位的合法性
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1、負責內部事務、協(xié)調社團各部門之間的`關系，加強各部之間的交流，使社團成為一個有機的整體
2、負責本社團所需物品的采購、活動經費支出的財務管理、日常安排、社團會員檔案的管理
3、會議記錄、會議簽到、記錄考勤情況
4、負責社團下檔案的建立、健全
5、定期進行工作總結的整理、歸檔
6、協(xié)助管理機構做好大型活動中各部門具體分工，監(jiān)督各項工作的落實及時向管理人員反映各部工作情況
第四章活動
第一條社團所進行的一切活動必須嚴格遵守學校的規(guī)章制度及其國家法制。
第二條一切外部活動必須經院團委及社團管理人員通過方可執(zhí)行。
第三條社團在每學期開學兩周內，到團委、學工處登記社團本學期常規(guī)活動的時間、地點、內容，由社團部核準并備案。
第四條社團需每學期向團委上交一份本學期活動小結，小結內容包括組織者的姓名、參與人數(shù)、活動內容、場地、活動反應，以及經費結算等情況。
第五條組織開展其他相關活動：
1、心理健康講座
2、校園風云人物座談會
3、“愛人、愛己、愛我化院”的義務勞動
4、“獻愛心，共建和諧社會”為福利院兒童捐款、捐物活動
5、本社團開展的各種活動需按照院有關規(guī)定和程序進行。事前遞交詳細計劃書申報
第五章經費
第一條本社團所有日常經費開支必須經社長同意簽字生效，統(tǒng)一交到文秘部報銷
第二條本社團經費來源：
（1）會員費
�。�2）學院資助
�。�3）活動創(chuàng)造
�。�4）向外界爭取贊助
第三條本社團經費使用方法：
�。�1）日常宣傳
�。�2）日常用品
�。�3）組織活動費用。如：開展講座，組織各項比賽獎勵優(yōu)勝者
第四條經費使用原則：以盡可能少的費用獲得盡可能大的效益
第六章管理制度
第一條社團社長職能
1、負責確定本社團各個階段的工作和任務
2、領導各部門及下屬組織的日常工作，主持社團例會
3、監(jiān)督各部門工作，對各部門工作進行考評
4、負責社團重大活動的籌備和組織
5、加強內部人員的團結，充分調動各方面積極性，協(xié)調各方關系，爭取各方支持
第二條副社長主要協(xié)助社長處理日常工作，做好分工負責非各項工作，社長不在時，代理社長工作。
第三條部門負責制：社團各項事務按各職能部門分工管理機構制定決策。
第四條檔案制度：文秘部具體負責檔案管理，對社團的各項活動和人員信息要及時記錄、整理、存檔。
第五條財務制度：社團經費原則上自行處理，社團指定專人監(jiān)督，主要由社長和副社長領導，副社長組織同學們開展各項活動，對各筆經費的來源、管理和用途進行詳細的記錄，保存期一年。
第七章附則
第一條本章程解釋權由海南省高級技工學校學生心理健康社團行使。
第二條本章程自全體會議通過之日起生效，即為全體會員活動之準則。
學校心理健康教育工作制度 6
一、總則
1、本輔導室的宗旨是輔導學生的心理衛(wèi)生，以各種方式方法幫助學生提高心理健康水平，同時為教職工服務。
2、心理教師在從事心理輔導與治療時，應遵紀守法、遵守心理教師道德準則，在教育工作中建立并執(zhí)行嚴格的道德標準。
3、心理教師應加強自身的修養(yǎng)，不斷完善自己，提高自己的心理健康水平。心理輔導工作者應注意保持情緒穩(wěn)定，在自身處在極度的情緒波動狀態(tài)時，應回避接待來訪者、
4、心理教師應不斷學習專業(yè)知識，不斷總結工作實踐，提高教學和科研水平，促進自身的專業(yè)發(fā)展，提高專業(yè)服務水平。
5、心理教師應明確了解自己的能力界限和專業(yè)職能的界限，不作超越自己能力和職能范圍的事情。對于自己沒有能力輔導的情況比較嚴重的輔導者，要及時向心理治療機構轉介。
二、對來訪者的責任
1、心理教師不得因來訪者的性別、年齡、民族、國籍、宗教信仰、價值觀等任何方面的因素歧視來訪者、
2、心理教師在治療關系建立之前，應使來訪者明確了解心理輔導與治療工作的性質、工作特點和這一工作可能的局限以及來訪者的權利和義務、
3、心理教師在對來訪者進行工作時，應與來訪者對工作重點進行討論并達成一致意見，必要時應與來訪者達成書面協(xié)議。
4、心理教師應對來訪者認真負責，明確其工作的目的是促進來訪者的成長、自強自立，從正面促進其成長，而并非使來訪者在其未來的生活中對心理教師產生依賴。心理輔導教師輔導結束后，需及時整理、完善輔導記錄、
三、與來訪者的關系
1、心理教師應對自己所處的位置對來訪者的潛在影響有清楚的認識，不得利用來訪者對自己的信任或依賴謀取私利、
2、心理教師應努力保持和來訪者之間客觀的咨訪關系，一旦業(yè)已建立的咨訪關系超越了客觀的界限，應采取適當措施終止這一咨訪關系。
3、當心理教師認為自己不適合于對某個來訪者進行工作時，應對來訪者作出明確的說明，將其介紹給另一位合適的專業(yè)人員、
4、 當心理教師在工作中發(fā)現(xiàn)來訪者有危害其自身或危及他人安全的情況時，必須采取必要的措施以防止意外事件的發(fā)生。
四、保密
1、心理教師有責任向來訪者說明心理輔導與治療工作的保密原則，以及這一原則在應用時的限度。
2、 本輔導室實行保密性的'工作原則、心理輔導教師應對來訪者的有關資料、檔案予以保密；如采用案例教學、科研或寫作時，應適當隱去那些可能會據以辨認出服務對象的有關信息。
實驗小學心理健康教育和輔導制度
一、心理健康教育和輔導都要本著以學生的健康發(fā)展為目的，科學地給學生以教育、指導和心理支持。
二、將心理健康教育納入學校工作計劃之中，融進日常教育教學工作中。實行心理健康教育課輔導與學科滲透心理健康教育相結合、
三、心理輔導要面向全體學生，把以心理發(fā)展為目的的群體教育與有特殊問題的個別輔導相結合、
四、定期舉行心理輔導教師工作會議，研討工作并提升專業(yè)素質；積極組織教師培訓，提高教師隊伍心理素質和心理健康教育理論水平。
五、做好平時宣傳教育工作，根據學生特點和心理需求開展豐富多彩的心理健康教育活動。
六、做好檔案收集整理工作，對輔導記錄、輔導信件、心理測驗數(shù)據、工作文件、參考材料等定期存檔。
七、為保證檔案資料的保密性，除心理教師外，其他人員不得單獨呆在心理輔導室。
學校心理健康教育工作制度 7
1、工作人員須在規(guī)定的時間內按時到崗、按時下崗。
2、心理健康教育辦公室衛(wèi)生由當日工作人員負責打掃，要求整潔舒適。
3、心理咨詢人員應熱愛咨詢輔導工作，不斷努力于專業(yè)實務、教學、服務與研究，以提高自己得專業(yè)素養(yǎng)，并推動這以事業(yè)得發(fā)展。
4、作為心理咨詢人員須有效收集資料，作為咨詢輔導工作的依據。要求在咨詢時，須學會傾聽，做好記錄并及時整理來訪者的材料，做好分析與總結。
5、在一定時期內要將咨詢情況（咨詢檔案和記錄卡）歸檔，備以后查閱。
6、心理咨詢人員應嚴格遵循保密原則，未經當事人許可，不泄露會暴露當事人秘密的信息，違者后果自負。咨詢測量用表不可外借、復印，由負責人統(tǒng)一管理使用。
7、咨詢人員若不能當時解決問題，須查閱相關資料后再行約定時間解決。
8、心理咨詢人員只能接受其能力范圍內的個案，不負責治療心理疾病，有心理疾病和精神�。ㄈ缫钟舭Y、神經癥、精神分裂癥）等的患者，在初步診斷后，應聯(lián)系監(jiān)護人推薦到專業(yè)性機構確診治療。
9、咨詢人員應與當事人建立良好關系，并尊重當事人的.意見，不得為滿足個人之需而犧牲當事人得利益。
10、咨詢輔導時的記錄包括筆錄、測驗資料、信函、音像資料等均應作為專業(yè)資料予以保密，只有在當事人同意之后，才能提供給他人使用。
11、咨詢輔導記錄資料若用于咨詢人員的訓練或學術研究，記錄內容必須改動，以保障當事人不被識別出來。
12、如果當事人的行為可能對自己或他人生命造成傷害時，咨詢人員必須采取行動或告知相關機構或人員，并盡可能與其他專業(yè)人員會診。緊急情況處理過后，應設法讓當事人（或監(jiān)護人）對自己的行為負起責任。
13、咨詢人員值班時間不得帶無關人員進心理健康教育辦公室；若有熟識之人來到中心，值班人員可以接待，但不得影響值班；未經負責人允許，不得擅自將辦公室物品借給他人或組織使用。
14、中心工作人員要遵守管理制度，愛護室內公共財產，嚴格要求自己，做到愛室如家。
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一、保密性原則
咨詢人員應保守來訪者的內心秘密，妥善保管個人信息、來往信件、測試資料等材料。如因工作等特殊需要不得不引用咨詢事例時，也須對材料進行適當處理，不得公開來訪者的真實姓名、單位或住址。
二、理解與支持原則
咨詢人員對來訪者的語言、行動和情緒等要充分理解，不得以道德和個人價值的眼光評判對錯，要幫助來訪者分析原因并尋找出路。
三、積極心態(tài)培養(yǎng)原則
咨詢人員的主要目的是幫助來訪者分析問題的所在，培養(yǎng)來訪者積極的心態(tài)，樹立自信心，讓來訪者的心理得到成長，自己找出解決問題的方法。
四、時間限定的'原則
45心理咨詢必須遵守一定的時間限制。咨詢時間一般規(guī)定為每次分鐘左右，原則上不能隨意延長咨詢時間或間隔。
五、來訪者自愿的原則
到心理咨詢室求詢的來訪者必須出于完全自愿，這是確立咨訪關系的先決條件。沒有咨詢愿望和要求的人，咨詢者不應主動去找他（她）并為其心理咨詢，只有自己感到心理不適，為此而煩惱并愿意找咨詢人員訴說煩惱以尋求咨詢者的心理援助的人，才能夠獲得問題的解決。
六、感情限定的原則
咨訪關系的確立和咨詢工作的順利開展的關鍵，是咨詢者和來訪者心理的溝通和接近，但這也是有限度的。個人間接觸過密不僅容易使來訪者過于了解咨詢者內心世界和私生活，阻礙來訪者的自我表現(xiàn)，也容易使咨詢者該說的不能說，從而失去客觀公正地判斷事物的能力。
七、重大決定延期的原則
心理咨詢期間，由于來訪者情緒過于不穩(wěn)和動搖，原則上應規(guī)勸其不要輕易作出諸如退學、轉學等重大決定。在咨詢結束后，來訪者的情緒得以安定、心境得以整理之后作出的決定，往往不容易后悔或反悔的比率較小。就此應在咨詢開始時予以告知。
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心理健康教育是提高學生心理素質的需要，是實施素質教育的重要內容。學生正處在身心發(fā)展的重要時期，當代獨生子女特有的心理特點，面臨更嚴峻的形勢。因此，在小學開展心理健康教育，不僅是學生健康成長的需要，也是推進素質教育的必然要求。結合本校實際，特制定相關制度如下：
1、認真貫徹上級主管部門的有關精神，加強對學生的心理健康教育，把心理健康教育的內容結合實際滲透到德育工作中去。
2、加強心理健康教育的師資隊伍建設和組織建設。逐步建立在校長領導下，以專兼職心理輔導員和班主任為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。加強對師資隊伍的理論和實踐能力的培訓，提高心理健康教育隊伍的素質。
3、立足校本特色教育，堅持預防為主，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，加強心理健康教育的科學性與實效性。
4、面向全體學生，開展普遍性的.心理健康教育活動，將心理健康教育積極有效的滲透到學科教育中。開設心理健康教育主題活動課或專題講座，普及心理健康科學常識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質。
5、關注個別差異，根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平。開展個別咨詢與輔導，健全心理咨詢室（或心理輔導室），設立心理健康預約信箱和網上咨詢，對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關的心理行為問題進行診斷、嬌治的有效途徑。對于極個別有嚴重心理疾病的學生，能夠及時識別并轉介到醫(yī)院或心理診所。
6、依托科學的心理健康教育軟件，加強對學生進行心理測驗，建立好學生心理檔案。
7、重視網上家長學校建設，強化家校聯(lián)系，指導家長做好學生的心理健康教育工作。
8、建設好校園環(huán)境，使學生有良好的校園心理環(huán)境。
9、注重對心理健康教育的科學研究，及時總結經驗，并有效的指導實踐。
學校心理健康教育工作制度 10
1.來訪者須事先預約，準備好咨詢的問題，咨詢時要積極配合老師，咨詢時間不超過40分鐘。
2.心理輔導老師應熱愛咨詢輔導工作，不斷努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
3.心理輔導老師須有效收集資料，作為咨詢輔導工作的依據。
4.心理輔導老師應嚴格遵循保密原則，未經當事人許可，不泄露當事人秘密的信息。
5.心理輔導老師只能接受其能力范圍內的'個案，不負責治療心理疾病，有心理疾病（如抑郁癥、神經官能癥、精神分裂癥等）的患者，在初步診斷后，推薦到專業(yè)性醫(yī)院去治療。
6.心理輔導老師應與當事人建立良好關系，并尊重當事人的意見，不得為滿足個人之需而犧牲當事人的利益。
7.咨詢輔導時的記錄包括筆錄、測驗資料、信函、音像資料等均應作為專業(yè)資料予以保密，只有在當事人同意之后，才能提供給他人使用。
8.如果當事人的行為可能對自己或他人生命造成傷害時，心理輔導老師必須采取行動或告知相關機構或人員，并盡可能與其他專業(yè)人員會診。緊急情況處理過后，應設法讓當事人對自己的行為負起責任。
學校心理健康教育工作制度 11
1.愛崗敬業(yè)，鉆研業(yè)務，做到認真?zhèn)湔n，不上無準備的課，教案設計合理，字跡工整清楚。
2.課前做好充分準備，提前到操場準備。
3.建立健全體育器材檔案。
4.要認真上好眼保健操；廣播體操做到定位準確，集隊靜快齊。
5.對所有器材要精心愛護，做到無損壞，無丟失，及時維修，保持器材室衛(wèi)生，定期清理，專人負責。
6.要堅持上好每一節(jié)課，每年開好田徑運動會，每次活動做到有計劃、有布置、有組織、有總結。
7.要認真抓好田徑隊的訓練工作，堅持長抓不懈，全面提高運動員的素質。
8.每學期要積極參加區(qū)、市組織的.各項體育競賽活動及各項教學活動。
9.利用課余時間，相互聽課，取長補短，堅持自學，提高自身的業(yè)務能力。
學校心理健康教育工作制度 12
一、領導機制：
我校實行三級管理領導機制：校級管理（校長直接分管）、學段管理（德育處、專兼職心理教師、中層介入）、班級管理（班主任及任課教師直接管理及教學滲透）。
我校建立了由校領導牽頭，德育教導、教學教導、大隊輔導員、心理輔導員、各科大組長等人員組成的領導小組。心理健康教育管理及領導機構健全，職責明確，運行有效。定期舉辦研討，有記錄。領導小組負責指導學校心理健康教育工作的開展，保障心理健康教育工作的順利實施。
二、管理機構：
�。ㄒ唬┙M織架構圖
（二）架構圖各部門職責說明
校長：
1、統(tǒng)籌規(guī)劃學校心理健康教育工作發(fā)展目標和方向；
2、統(tǒng)籌各部門之間的關系；
3、確定專兼職心理輔導老師合適人選；
4、出席并指導有關心理健康教育的重大會議。
德育處：
1、在校長室的統(tǒng)一安排下，協(xié)助及督導各年級、各班主任做好班級活動中的學生心理輔導工作；
2、參與心理輔導室制訂學生心理輔導工作計劃；
3、會同心理輔導室實施學生行為困擾等問題的調查與處理；
4、會同家委會舉辦家庭教育指導。
教導處：
1、在校長室的統(tǒng)一安排下，協(xié)助及督導各任課教師做好學科教學活動中滲透心理輔導的工作；
2、配合心理輔導計劃，調整課程安排，落實心理輔導課的課時、教材等工作；
3、配合心理輔導計劃，做好學生心理及其他測驗的課時安排。
4、安排全體教師及心理輔導專兼職老師培訓進修，打造優(yōu)秀的教師隊伍。
總務處：
1、確保心理健康教育必要的`經費和設備支持；
2、提供心理健康教育相關的書籍；
3、協(xié)助心理危機干預的現(xiàn)場維護。
心理輔導室：
1、制定學期心理健康教育工作計劃；
2、開展學校心理健康教育宣傳活動；
3、開展學生心理輔導工作；
家委會：
參與學校的心理健康教育工作；協(xié)助學校開辦家長教育專題指導。
學校心理健康教育工作制度 13
一、在學校心理健康教育指導委員會的領導下，每學年初調整、健全學校心理健康教育#絡，調整健全各年級心理健康教育組織。
二、開展多種形式的班主任、任課教師的心理健康教育活動。多方配合，協(xié)調統(tǒng)一，做好學生的心理健康教育。
三、全校各班開設心理健康教育課，由專業(yè)教師任教。每兩周上一次心理健康課，普及心理健康知識。能及時發(fā)現(xiàn)、解決學生存在的心理問題。
四、為新生建立心理檔案，通過預測的方式發(fā)現(xiàn)存在的問題，做到預防和咨詢的有機結合。
五、開辦心語信箱，每周一、三、五開箱。師生進行書信交流，擴大交往空間。
六、設立專門的.心語交換室，對學生進行個別心理咨詢。并對心理咨詢的案例進行紀錄、整理和入檔，存檔工作保證對咨詢對象的情況保密。
七、開展心語樂園活動角，每周五下午七、八節(jié)讓學生進行放松訓練。通過心理劇的形式，演自己，自己演。合理宣泄，保持良好的學習狀態(tài)。
八、全校各班設一名心育委員，心理老師定期對心育委員進行心理專業(yè)知識培訓，輔助心理老師做好學生的心理健康工作。
九、緊密配合學校各年級教育、教學活動，編輯出版《心理健康教育簡報》。
十、辦內容新穎，富有教育意義的心理健康教育宣傳欄，營造校園心理健康教育的環(huán)境，使全體師生受到潛移默化的影響。
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