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初三政治教案

時(shí)間:2022-04-03 13:51:39 九年級(jí)政治教案 我要投稿
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初三政治教案(10篇)

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那要怎么寫好教案呢?下面是小編收集整理的初三政治教案,歡迎大家分享。

初三政治教案(10篇)

初三政治教案1

  一、教學(xué)目標(biāo):

  【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

  珍惜國家、集體、他人以及自己的財(cái)產(chǎn)。

  【能力目標(biāo)】

  能夠鑒別合法財(cái)產(chǎn)與非法財(cái)產(chǎn)。

  【知識(shí)目標(biāo)】

  知道公民的合法財(cái)產(chǎn)和財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的含義。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  【重點(diǎn)】

  合法財(cái)產(chǎn)和財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的含義。

  【難點(diǎn)】

  辨別合法財(cái)產(chǎn),財(cái)產(chǎn)所有權(quán)。

  三、教學(xué)方法

  案例法,探究法,討論法。

  四、教學(xué)過程:

  環(huán)節(jié)一:課堂導(dǎo)入

  多媒體:出租車司機(jī)撿錢捐助的故事。法院判決,司機(jī)把錢退回失主。思考:如何評(píng)價(jià)出租車司機(jī)的行為和法院的判決行為?

  總結(jié):主體——出租車司機(jī),乘客王某?腕w——錢,患病學(xué)生。結(jié)果——退錢。這個(gè)問題涉及到這部分財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)問題。

  環(huán)節(jié)二:新課講授

  (一)公民的合法財(cái)產(chǎn)

  舉例:

  (1)建筑工人在施工場(chǎng)地?fù)斓浇鹪獙,私自帶回?

  (2)小明在路上撿到錢包據(jù)為己有;

  (3)小王的父親是私營業(yè)主,年終繳稅后,獲得35萬元收入;

  (4)某市長受賄310000元,視為家產(chǎn)。

  思考:上述財(cái)產(chǎn)哪些屬于個(gè)人所有?哪些不應(yīng)該屬于個(gè)人所有?為什么?

  總結(jié):

  (1)根據(jù)所有權(quán)的不同,社會(huì)上的財(cái)產(chǎn)應(yīng)該歸屬集體所有,國家所有。

  (2)法律規(guī)定公民的個(gè)人財(cái)產(chǎn):公民的合法收入、房屋、儲(chǔ)蓄、生活用品、文物、圖書資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產(chǎn)資料以及其他合法財(cái)產(chǎn)。

  (二)什么是財(cái)產(chǎn)所有權(quán)

  1.提問:同學(xué)們是怎么安排自己的壓歲錢呢?

  學(xué)生分組討論,歸納:存銀行一部分,捐款一部分,買自己想買的`,放兜里隨時(shí)能摸到等。

  引導(dǎo):在你處理這個(gè)壓歲錢的這個(gè)過程中,其實(shí)就是在對(duì)壓歲錢行使所有權(quán)。壓歲錢---占有權(quán);用它買東西—使用權(quán);存銀行買國債所獲利息—收益權(quán);捐款---處分權(quán)。

  總結(jié):財(cái)產(chǎn)所有權(quán)即所有人依法對(duì)自己的財(cái)產(chǎn)享有的占有、使用、收益處分的權(quán)利。

  重新思考課堂開始的案例:法院為什么判決司機(jī)歸還王某的錢呢?

  回答:司機(jī)沒有對(duì)錢的使用權(quán)。

  2.多媒體顯示:教材圖片——小王父親合法買車賣車的案例。提問:小王的父親對(duì)屬于自己的財(cái)產(chǎn)擁有什么權(quán)利?

  總結(jié)汽車—占有權(quán),駕車送人----使用權(quán),駕車經(jīng)營----收益權(quán),賣掉——處分權(quán)。

  環(huán)節(jié)三:小結(jié)和作業(yè)

  總結(jié)財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)包括占有權(quán)、使用權(quán)、收益權(quán)和處分權(quán)。也知道了什么是公民的合法財(cái)產(chǎn)。

  課下思考:如果我們的合法財(cái)產(chǎn)、財(cái)產(chǎn)所有權(quán)受到了侵害,那應(yīng)該怎么辦?

  五、板書

初三政治教案2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識(shí)目標(biāo):

  1、懂得自古以來,我國各族人民在中華大地上共同創(chuàng)造了燦爛的中華文化。

  2、知道中華文化的特點(diǎn)以及對(duì)我國發(fā)展和世界文化發(fā)展的影響。

  3、能夠從中華民族的歷史感受中華文化的魅力。

  能力目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生善于思考和勇于提問解答問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生全面,發(fā)展的眼光看問題的能力。理解中華傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)。具有把握中華文化基本特點(diǎn)的能力,能以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)優(yōu)秀的中國文化

  情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

  感受中華文化的力量,提升文化認(rèn)同感,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,增強(qiáng)民族自豪感和自信心。

  【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

  重點(diǎn):中華文化,博大精深;中華文化的影響。傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)。

  難點(diǎn):理解中華文化的力量和影響。傳統(tǒng)美德,薪火相傳

  【教學(xué)過程】

  導(dǎo)入新課:

  從學(xué)習(xí)九年級(jí)思想品德第二單元的`目的入手引入課題

  一、 中華文化 博大精深

  活動(dòng)一:閱讀質(zhì)疑 自主探究

  (一)中華文化 博大精深

  1、燦爛的中華文化是如何創(chuàng)造出來的?

  2、中華文化有哪些重要的組成部分(具體內(nèi)容)?有什么特點(diǎn)?

  3、中華文明歷久彌新的重要原因是什么?

  4、中華文化的地位和影響是什么?

 。ǘ﹤鹘y(tǒng)美德 薪火相傳

  1、中華民族有哪些傳統(tǒng)美德?(傳統(tǒng)美德包括哪些內(nèi)容?)

  2、為什么要繼承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德?中華傳統(tǒng)美德有什么品質(zhì)?

  活動(dòng)二:看誰說的多?提到中華文化,你會(huì)想到什么?

  答:旗袍、中國功夫、長城、京劇、孔子、漢賦、唐詩、宋詞、宋元曲、明清小說等等

  1、燦爛的中華文化是如何產(chǎn)生的?

  自古以來,中華民族在中華大地上勞動(dòng)和生活,各族人民相互團(tuán)結(jié),相互學(xué)習(xí),用自己的勤勞和智慧共同開發(fā)了祖國的大好河山,創(chuàng)造了燦爛的中華文化。

  活動(dòng)三:看視頻:品味中華文化,感受中華文化的魅力

  2、中華文化有哪些重要的組成部分(具體內(nèi)容)?有什么特點(diǎn)?

  獨(dú)具特色的語言文字,浩如煙海的文化典籍,名揚(yáng)世界的科技工藝,異彩紛呈的文學(xué)藝術(shù),充滿智慧的中國哲學(xué),完備深刻的道德倫理等

  中華文化的總特點(diǎn):源遠(yuǎn)流長、博大精深。

  思考探究:

  3、幾千年來,中華文明雖歷經(jīng)滄桑,飽受磨難,卻綿延不絕,歷久彌新。為什么呢?

  文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力中。

  4、中華文化的地位和影響是什么?

  ①源遠(yuǎn)流長、博大精深的中華文化,是世界文化大花園中一朵璀璨的奇葩!

 、谥腥A文化是中華民族生生不息、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的不竭精神動(dòng)力,是中華民族共有的精神家園。

  ③中華文化不但對(duì)中國人的價(jià)值觀念、生活方式和中國的發(fā)展道路具有深刻的影響,而且對(duì)人類的進(jìn)步和世界文化的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

  活動(dòng)四:連線題

  活動(dòng)五:交流碰撞

  我們中華民族擁有如此燦爛的文化,可是有很多中國人,特別是很多中國青年卻熱衷于外來文化。你是如何看待這一現(xiàn)象的?

  過渡:我們中華民族在自己的發(fā)展歷程中,在創(chuàng)造燦爛的中華文化的同時(shí),也形成了代代相傳的美德

  二、傳統(tǒng)美德 薪火相傳

  活動(dòng)六:故事會(huì)

  1、請(qǐng)說出課文中的三個(gè)歷史故事:蘇武牧羊,徙木為信,負(fù)荊請(qǐng)罪。

  2、這些故事蘊(yùn)含了哪些傳統(tǒng)美德?

  說說自己身邊弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德的事例

  這些美德只是中華傳統(tǒng)美德中的一部分,那么中華傳統(tǒng)美德的內(nèi)容是什么?(播放課件)

  1、中華民族有哪些代代相傳的傳統(tǒng)美德?

  2、為什么要繼承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德?

  結(jié)合南京路上好八連這一相關(guān)材料說明:中華傳統(tǒng)美德有什么品質(zhì)?

  中華傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)。

  中學(xué)生如何對(duì)待傳統(tǒng)美德?如何在家庭,學(xué)校,生活,學(xué)習(xí),社會(huì)生活中繼承發(fā)揚(yáng)傳承中華傳統(tǒng)美德?

  教學(xué)小結(jié):

  課堂鞏固及練習(xí):

初三政治教案3

  一、 教學(xué)目標(biāo):

  公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展,是我國社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度。

  二、 重點(diǎn)和難點(diǎn)分析

  關(guān)于什么是建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)。公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展,是我國的基本經(jīng)濟(jì)制度。

  把握這個(gè)重點(diǎn),可以從兩方面入手。

 。1)理解概念:

  公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展,二者共同構(gòu)成我國社會(huì)主義初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)容。這表明,

  一是公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位不可動(dòng)搖;

  二是多種所有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不可或缺,作為社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度,這兩方面內(nèi)容缺一不可。

 。2)客觀依據(jù):

  公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度的確立,是由社會(huì)主義性質(zhì)和初級(jí)階段國情決定的。

  第一,我國是社會(huì)主義國家,必須堅(jiān)持公有制為主體并作為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)。

  第二,我國還處在社會(huì)主義初級(jí)階段,需要在公有制為主體的條件下發(fā)展多種所有制經(jīng)濟(jì)。

  三、教學(xué)手段:利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。

  四、教學(xué)時(shí)間:四課時(shí)

  五、教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)內(nèi)容:充滿生機(jī)和活力的制度(一)

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、理解掌握我國社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度及有關(guān)概念。

  2、能聯(lián)系實(shí)際和事實(shí)對(duì)基本經(jīng)濟(jì)制度及有關(guān)理論加以說明解釋。

  三、教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、公有制經(jīng)濟(jì)有關(guān)概念

  2、非公有制經(jīng)濟(jì)的概念

  四、教學(xué)過程

 。1) 公有制經(jīng)濟(jì)是主體

  在我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)中,存在著多種所有制成分,但是,在我國國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中發(fā)揮重要作用的是公有制經(jīng)濟(jì)。公有制是我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)。

  公有制經(jīng)濟(jì)包括國有經(jīng)濟(jì)和集體經(jīng)濟(jì)。那么什么是國有經(jīng)濟(jì)?什么是集體經(jīng)濟(jì)?

  請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材的有關(guān)內(nèi)容。

  讓學(xué)生從教材中找到國有經(jīng)濟(jì)和集體經(jīng)濟(jì)的含義,并列舉幾個(gè)國有大中型企業(yè)的名稱。

 、 國有經(jīng)濟(jì)的地位和作用

  20xx年規(guī)模以上工業(yè)增加值主要分類情況 單位:億元

  指標(biāo)絕對(duì)數(shù)比上年增長%工業(yè)增加值 41045 17.0 其中:國有及國有控股企業(yè) 19408 14.3 其中:集體企業(yè) 2787 11.5 股份制企業(yè) 16878 18.3 外商及港澳臺(tái)投資企業(yè) 11174 20.0 其中:輕工業(yè) 14653 14.6 重工業(yè) 26392 18.6

  提問:投影的資料說名了什么?

  國有經(jīng)濟(jì)是國民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)力量。在建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)中,它發(fā)揮著重要的作用。那么,我國國有經(jīng)濟(jì)的實(shí)力究竟如何呢?

  在我國,國有經(jīng)濟(jì)擁有雄厚的實(shí)力和先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備,積聚著我國最先進(jìn)的生產(chǎn)力,控制著國民經(jīng)濟(jì)的命脈,擔(dān)負(fù)著關(guān)系國計(jì)民生的重要產(chǎn)品的生產(chǎn)和流通的重要任務(wù)。

  當(dāng)然,國有經(jīng)濟(jì)的實(shí)現(xiàn)形式是多樣的,如中國海油公司20xx年在美國和香港上市發(fā)行股票,籌集資金。

 、陉P(guān)于集體經(jīng)濟(jì)

  學(xué)生觀看視頻資料“華西村”(媒體素材)

 。ń處熖釂枺┪覈r(nóng)村是什么經(jīng)濟(jì)形式?它有什么作用?集體經(jīng)濟(jì)與國有經(jīng)濟(jì)的主要區(qū)別是什么?

  同樣,集體經(jīng)濟(jì)也可以有多種具體形式,都不會(huì)改變生產(chǎn)資料所有制的性質(zhì)。

  作為公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分,集體經(jīng)濟(jì)可以廣泛吸收社會(huì)上的分散資金,緩解就業(yè)壓力,增加公共財(cái)富和國家稅收!凹w經(jīng)濟(jì)與國有經(jīng)濟(jì)的比較:

  共同點(diǎn) : 公有化程度不同、 在國民經(jīng)濟(jì)中的作用不同

  國有經(jīng)濟(jì) ,都屬于公有制經(jīng)濟(jì),同社會(huì)化大生產(chǎn)相適應(yīng) ,生產(chǎn)資料歸全民所有 ,起主導(dǎo)作用。集體經(jīng)濟(jì), 生產(chǎn)資料歸部分勞動(dòng)者所有, 主要作用。

  當(dāng)然,除了公有制經(jīng)濟(jì)外,我國現(xiàn)在還存在非公有制經(jīng)濟(jì),它們同樣為我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)揮著積極、有意的作用。

  五:小結(jié)

  六:作業(yè):

  理解記憶公有制經(jīng)濟(jì)、國有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)的概念及在國民經(jīng)濟(jì)中的作用。

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)內(nèi)容:充滿生機(jī)和活力的'制度(二)

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、理解掌握我國社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度及有關(guān)概念。

  2、能聯(lián)系實(shí)際和事實(shí)對(duì)基本經(jīng)濟(jì)制度及有關(guān)理論加以說明解釋。

  三、教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、公有制經(jīng)濟(jì)有關(guān)概念

  2、非公有制經(jīng)濟(jì)的概念

  四、教學(xué)過程

 。1)、多種所有制經(jīng)濟(jì)各顯其能

  在我國,公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位是不容置疑、不可動(dòng)搖的。但是,非公有制經(jīng)濟(jì)也為我們的生活帶來了很多便利,也得到了迅速發(fā)展。非公有制經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成為我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。

  提問:同學(xué)們想一想,非公有制經(jīng)濟(jì)包含那些經(jīng)濟(jì)成分?在我們?nèi)粘I钪,它為我們提供了哪些服?wù)和便利?

  非公有制經(jīng)濟(jì)包括個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營經(jīng)濟(jì)、外資經(jīng)濟(jì)等。

  日常生活中的小商店、理發(fā)店、小吃部等均屬于個(gè)體經(jīng)濟(jì)的范圍,這些個(gè)體經(jīng)濟(jì)與我們的生活息息相關(guān),在利用資源、發(fā)展傳統(tǒng)技藝、活躍市場(chǎng)、方便人民生活、增加就業(yè)等方面,發(fā)揮著不可替代的作用。個(gè)體經(jīng)濟(jì)是我國現(xiàn)階段一種重要的經(jīng)濟(jì)形式。

  在我們經(jīng)濟(jì)生活中有較大影響的私營企業(yè),如四川希望集團(tuán)、遼寧盼盼集團(tuán)、湖北紅桃K集團(tuán)、深圳華為集團(tuán)等。摩托羅拉,菲利普等。私營經(jīng)濟(jì)在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長、繁榮市場(chǎng)、方便人民生活、解決就業(yè)等方面,發(fā)揮著日益重要的作用。

  我國各種經(jīng)濟(jì)成分變動(dòng)表

  指標(biāo) 各種經(jīng)濟(jì)成分占工業(yè)總產(chǎn)值的比重 各種經(jīng)濟(jì)成分占零售商品額的比重

  所有制 國有經(jīng)濟(jì) 集體經(jīng)濟(jì)私營經(jīng)濟(jì)國有經(jīng)濟(jì) 集體經(jīng)濟(jì) 私營經(jīng)濟(jì)

  1978 77.6% 22.2% 0.2% 54.0% 43.3% 2.1%

  1985 65.0% 32.0% 3.0% 41.0% 37.0% 22.0%

  1990 54.6% 35.6% 9.8% 39.5% 31.7% 28.8%

  1999 28.5% 38.5% 33.0% 24.3% 18.2% 51.5%

  提問:從上表我們可以看出,我國的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么?

 、 公有制為主體,多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展,是我國的基本經(jīng)濟(jì)制度。

  提問:以公有制為主體,多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展作為我國的基本經(jīng)濟(jì)制度。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的變化呢?

 、 社會(huì)主義初級(jí)階段需要在公有制為主體的條件下發(fā)展多種所有制經(jīng)濟(jì)

  1.我國的社會(huì)主義性質(zhì)和基本國情決定了( )

  A.我國改革開放一百年不動(dòng)搖

  B.我國國有經(jīng)濟(jì)和集體經(jīng)濟(jì)的性質(zhì)

  C.我國以公有制為主體,多種經(jīng)濟(jì)制度并存的基本經(jīng)濟(jì)制度

  D.公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)并存

  2.下列選項(xiàng)不屬于公有制經(jīng)濟(jì)的有( )

 、賹氫摷瘓F(tuán)②華西村③麥當(dāng)勞快餐店④小明家開的花店⑤中國人民銀行⑥中國電信集團(tuán)⑦新希望集團(tuán)⑧中國義烏小商品城

  A.①② B.③④ C.⑤⑥ D.⑦⑧

  3. 非公有制經(jīng)濟(jì)在我國國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮著日益顯著的作用,這與我們強(qiáng)調(diào)以公有制為主體,多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度是否矛盾?為什么?

初三政治教案4

  一、教材分析

  1、教學(xué)目標(biāo)

 。1)知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生知道自己是中家的小主人,有多種政治權(quán)利。特別是監(jiān)督權(quán)并有多種合法方式行使監(jiān)督權(quán)的權(quán)利。

  (2)能力目標(biāo):以開平碉樓申報(bào)世界文化遺產(chǎn)問題為背景,讓學(xué)生進(jìn)一步深入了解開平碉樓的歷史文化,嘗試依法提出合理建議,體驗(yàn)公民的主動(dòng)參與對(duì)推進(jìn)民主政治建設(shè)的重要作用。培養(yǎng)學(xué)生的查找資料、分析資料和歸納資料的能力,以及參加社會(huì)實(shí)踐的能力。

 。3)覺悟目標(biāo):提高學(xué)生關(guān)心開平建設(shè)和參與開平政治生活的自覺性。

  2、教學(xué)重點(diǎn)

  公民有參與政治生活的責(zé)任,可以行使多種政治權(quán)利,特別是監(jiān)督權(quán)。

  3、教學(xué)難點(diǎn)

  如何采取不同合法方式行使監(jiān)督權(quán)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表開平碉樓保護(hù)的意見,達(dá)到教學(xué)指導(dǎo)實(shí)踐目的。

  二、構(gòu)思

  1、教學(xué)構(gòu)思:

  本節(jié)是一節(jié)活動(dòng)課,主要使學(xué)生自覺培養(yǎng)民主監(jiān)督意識(shí),從而在現(xiàn)實(shí)生活中正確行使各項(xiàng)政治權(quán)利,積極參與政治生活。因此選擇了學(xué)生都比較熟悉的開平碉樓作為切入點(diǎn)。通過錄像、競賽的方式進(jìn)一步了解開平碉樓的豐富文化底蘊(yùn),從而激發(fā)學(xué)生的熱情,并用實(shí)際行動(dòng)來關(guān)心和保護(hù)開平碉樓,積極參與開平的政治生活。

  2、教學(xué)用具:

  圖片、投影儀、多媒體、錄像。

  3、教學(xué)方法:

  啟發(fā)式、激勵(lì)法、討論法和競賽法。

  三、教學(xué)過程

  第一步:知識(shí)講授。(導(dǎo)讀精講)

  明確公民參與政治生活的重要性,監(jiān)督權(quán)和行使的方式。這部分內(nèi)容學(xué)生在初二時(shí)已學(xué)過。因此主要是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的復(fù)習(xí)。(1)每個(gè)學(xué)生都有參與國家政治生活的責(zé)任。 (2)明確監(jiān)督權(quán)包括批評(píng)和建議權(quán)、平等權(quán)、檢舉權(quán)等。(3)強(qiáng)調(diào)行使監(jiān)督權(quán)必須要通過合法的途徑,如向人大代表反映,通過新聞媒體公開發(fā)表,給國家機(jī)關(guān)寫信、打電話等。

  第二步:錄像導(dǎo)入。(VCD錄像)

  觀看《開平碉樓》的錄像,進(jìn)一步了解有關(guān)開平碉樓的知識(shí),激發(fā)出學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),建設(shè)家鄉(xiāng)的豪情。

  第三步:知識(shí)競賽。(多媒體顯示)

  進(jìn)行開平碉樓知識(shí)的有獎(jiǎng)競賽,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為引導(dǎo)學(xué)生積極參與開平碉樓保護(hù),行使監(jiān)督權(quán)做準(zhǔn)備。

  第四步:引導(dǎo)討論。

  指出目前開平碉樓保護(hù)中存在的一些問題。如開發(fā)利用與保護(hù)問題、環(huán)境保護(hù)、維修問題、分散而不利保護(hù)難問題等,把學(xué)生分成四組展開討論,引導(dǎo)學(xué)生就保護(hù)碉樓發(fā)表的意見(詳見附頁)。對(duì)于每位學(xué)生的發(fā)言都給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這是本節(jié)課的難點(diǎn)

  第五步:課堂小結(jié)。(投影顯示)

  歸納總結(jié)學(xué)生提出的建議,指導(dǎo)學(xué)生課后寫小論文。以及教育學(xué)生要通過正當(dāng)途徑反映自己的意見,行使監(jiān)督權(quán)。從而再次明確正確行使監(jiān)督權(quán)途徑和重要性,并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與開平的各項(xiàng)建設(shè),做開平市的小主人。

  附板書和活動(dòng)資料

  活動(dòng)課 我們是國家的小主人

  一、教學(xué)內(nèi)容

  (1)公民作用國家的主人,有積極參與政治生活的責(zé)任.

  (2)我們可以依法通過多種渠道,采取不同形式行使監(jiān)督權(quán)。

  二、我們都來試一試

  活動(dòng)資源 開平碉樓旅游資源的開發(fā)與保護(hù)

  【碉樓聚焦】

  因?yàn)槟壳罢谏陥?bào)世界文化遺產(chǎn),開平碉樓為世人矚目已指日可待。目前,廣東省人民政府令發(fā)布了自9月1日起執(zhí)行的〈〈廣東省開平碉樓保護(hù)管理規(guī)定〉〉,開平碉樓的進(jìn)一步保護(hù)、開發(fā)和利用將有章可循。今天,開平碉樓于廣東人民來說,是既熟悉,又陌生的。歷盡百年滄桑,千余座碉樓巍巍聳立于開平這塊沃土上,人們大抵知道她在特殊歷史環(huán)境下的“實(shí)用性”,然而,到底又有多少人洞悉開平碉樓神秘的過去和現(xiàn)在?有人擔(dān)心,把開平碉樓開發(fā)為旅游景點(diǎn),會(huì)不會(huì)對(duì)它們及周邊的環(huán)境造成破壞?專家考證,開發(fā)好碉樓旅游,保護(hù)好碉樓,關(guān)鍵在于喚起人們對(duì)開平碉樓保護(hù)的正確認(rèn)識(shí)。

  【背景資料】

  廣東開平市是中國著名的華僑之鄉(xiāng),更是文明遐邇的碉樓之鄉(xiāng)。碉樓鼎盛時(shí)期達(dá)3000多座,現(xiàn)經(jīng)普查登記在冊(cè)的有1833座。開平碉樓是中國鄉(xiāng)土建筑的一個(gè)特殊類型,是一種集防衛(wèi)、居住和中西建筑藝術(shù)于一體的多層塔樓式建筑。開平碉樓分為更樓、眾樓、居樓三種類型,建筑材料和結(jié)構(gòu)分石樓、三合土樓、磚樓和鋼筋混凝土樓。根據(jù)現(xiàn)存實(shí)證,開平碉樓在明代后期(16世紀(jì))已經(jīng)產(chǎn)生,到19世紀(jì)末20世紀(jì)初發(fā)展成為表現(xiàn)中國華僑歷史、社會(huì)形態(tài)與文化傳統(tǒng)的一種獨(dú)具特色的群體建筑形象。

  開平碉樓罕有地體現(xiàn)了近代中西文化與中國鄉(xiāng)村的廣泛交流。開平碉樓豐富多變的建筑風(fēng)格,凝聚了西方建筑史上不同時(shí)期許多國家和地區(qū)的建筑風(fēng)格,成為一種獨(dú)特的建筑藝術(shù)形式。

  【保護(hù)法規(guī)】

  〈〈廣東省開平碉樓保護(hù)管理規(guī)定〉〉摘抄

  第三條 保護(hù)、開發(fā)與利用開平碉樓,必須保持其真實(shí)性及完整性。對(duì)由碉樓、民居及其相關(guān)公共設(shè)施組成的村落以及碉樓周圍的自然環(huán)境都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行保護(hù)。

  第四條 開平碉樓所在地的`村民委員會(huì)可以建立群眾性的保護(hù)組織。任何單位和個(gè)人都有保護(hù)開平碉樓的義務(wù)。

  第七條 為保護(hù)開平碉樓作出貢獻(xiàn)的單位或者個(gè)人,由開平市人民政府予以獎(jiǎng)勵(lì)。

  第十二條 在開平碉樓建設(shè)控制地帶內(nèi)進(jìn)行建筑工程,不得破壞碉樓周圍的環(huán)境風(fēng)貌,建筑物或者構(gòu)筑物的形式、高度、體量、色調(diào)等應(yīng)當(dāng)與碉樓的環(huán)境風(fēng)貌相協(xié)調(diào)。

  第十三條 在開平碉樓保護(hù)范圍和建設(shè)控制地帶內(nèi),嚴(yán)禁存放易燃、易爆和腐蝕性物品,嚴(yán)禁進(jìn)行爆破、鉆探、挖掘毀林開荒以及其他危害文物安全的活動(dòng)。不得建設(shè)污染環(huán)境、破壞生態(tài)和造成水土流失等危及開平碉樓安全的設(shè)施。

  第十八條 開平碉樓的修繕、保養(yǎng),必須遵守不改變?cè)瓲畹脑瓌t。

  第二十一條 可以利用開平碉樓建立博物館、保管所或者辟為參觀游覽場(chǎng)所,改作其他用途的,應(yīng)當(dāng)經(jīng)省人民政府同意,報(bào)國務(wù)院批準(zhǔn)。

  第二十三條 任何單位和個(gè)人都可以想開平市文化行政管理部門提出開平碉樓保護(hù)、修繕和保養(yǎng)的建議,可以檢舉、揭發(fā)和制止違反文物保護(hù)法規(guī)的行為。

  【存在問題】

  1、很多外地人不知道開平在哪里;不知道開平有什么旅游景點(diǎn);最有特色景點(diǎn)的是什么。

  2、碉樓分布太散,又多分布在農(nóng)村,交通不便,不利于游客參觀,也不利于保護(hù)。

  3、有的游客說開平旅游項(xiàng)目太單調(diào),沒有什么好玩。

  4、有的村鎮(zhèn)看到旅游好賺錢,因而一哄而上搞旅游開發(fā),為了吸引游客,把碉樓修復(fù)一新等。

  5、有的農(nóng)民用碉樓來存放東西或其他用途。

  【嘗試建議】

  建設(shè)好開平,讓我們的家鄉(xiāng)變得越來越漂亮,關(guān)鍵在于我們每位學(xué)生的積極參與。開平碉樓是我們開平人的驕傲,行使監(jiān)督權(quán),保護(hù)好開平碉樓更是我們義不容辭的責(zé)任。請(qǐng)同學(xué)們多提寶貴的意見。重在參與!!

  知識(shí)競賽題

  1、開平碉樓最高( )層

  A、4 B、5

  C、6 D、7

  2、目前開平共有( )座碉樓。

  A、1533 B、1633

  C、1733 D、1833

  3、開平碉樓起源于( )

  A、明朝后期 B、清朝后期

  C、民國時(shí)期 D、元朝時(shí)期

  4、碉樓的主要功能是( )

  A、防土匪 B、防水災(zāi)

  C、居住 D、開會(huì)

  5、“開平第一樓”是( )

  A、瑞石樓 B、日升樓

  C、堅(jiān)安樓 D、雁平樓

  6、“機(jī)器人碉樓”是( )

  A、中堅(jiān)樓 B、姐妹樓

  C、天祿樓 D、方氏燈樓

  7、開平碉樓按功能分為( )

  A、更樓 B、眾樓

  C、居樓 D、水樓

  8、按材料和結(jié)構(gòu)分為( )

  A、石樓 B、三合土樓

  C、鋼筋混凝土樓 D、木樓

  9、最早的碉樓( )

  A、迎龍樓 B、日升樓

  C、堅(jiān)安樓 D、雁平樓

  10、“中國華僑園林一絕”的是( )

  A、自力村碉樓群 B、立園

  C、錦江里碉樓群 D、雁平樓

  11、七個(gè)抗日烈士犧牲是在( )

  A、北樓 B、南樓

  C、更樓 D、天祿樓

  12、立園的創(chuàng)建人是( )

  A、謝維新 B、謝維立

  C、謝維明 D、謝維笠

初三政治教案5

  第一組:

  請(qǐng)你的長輩談?wù)勊麄兊纳罱?jīng)歷,特別是改革開放以來的.變化,把你感受最深的事情記錄下來。(形式:錄音或文字記錄;數(shù)量:至少三篇)

  第二組:

  收集本組同學(xué)改革開放以來家庭收入的變化情況。(形式:圖表)

  第三組:

  列舉改革開放以來我國取得的舉世矚目的成就。(形式:表格或漫畫;要求:可按年份排列,并可分類為經(jīng)濟(jì)、文化、政治方面)

  第四組:

  收集反映改革開放新風(fēng)尚的圖片和漫畫,也可自己創(chuàng)作。(形式:積累成冊(cè))

  第五組:

  收集本鎮(zhèn)和本區(qū)改革開放以來經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況。(形式:圖表)

  第六組:

  收集改革改革開放前、初期的老照片,形成新舊對(duì)比。(形式:積累成冊(cè))

  第七組:

  調(diào)查、觀察社會(huì)主義制度中有哪些方面存在弊端,并提出合理化建議。(形式:可以從經(jīng)濟(jì)、文化、政治三角度入手,制成表格。提示:可以采訪政府工作人員、校長等權(quán)威人士。)

  提示:各組之間可以交流、交換資料,以充分收集資料。各組也可以提出新穎的形式進(jìn)行資料匯總。

初三政治教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):知道責(zé)任的含義;知道的責(zé)任的來源;懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任;

  能力目標(biāo):能夠分清責(zé)任的來源;能夠隨著角色的變換,調(diào)節(jié)角色行為,承擔(dān)不同的責(zé)任;能夠?yàn)樽约贺?fù)責(zé),也為他人負(fù)責(zé);

  情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):對(duì)自己的責(zé)任有明確地認(rèn)識(shí),增強(qiáng)責(zé)任意識(shí);愿意為自己的行為負(fù)責(zé);

  重點(diǎn)和難點(diǎn):

  1、責(zé)任的概念;

  2、責(zé)任的來源;

  教學(xué)方法:學(xué)生的探究活動(dòng)、教師指導(dǎo)、活動(dòng)情感激勵(lì)法;討論法;

  授課過程

  一、導(dǎo)入新課

  學(xué)生閱讀:第一單元引言的內(nèi)容

  提問:中學(xué)生要承擔(dān)什么責(zé)任?

  學(xué)生閱讀:第一課引言的內(nèi)容

  提問:1、小方面臨的問題是什么?

  2、你認(rèn)為應(yīng)該有誰來解決這個(gè)問題?為什么?

  3、如果你是小方,你會(huì)怎么決定?

  教師指導(dǎo)歸納:當(dāng)多種責(zé)任發(fā)生沖突時(shí),可根據(jù)事情的輕重緩急進(jìn)行選擇。先做重要的、必須馬上做的,再作重要的,不需要馬上做的,最后作自己愛好的一類事情。我們應(yīng)該由自己做出選擇,并且必須對(duì)自己的選擇承擔(dān)責(zé)任。

  板書:

  第一框我對(duì)誰負(fù)責(zé)誰對(duì)我負(fù)責(zé)

  一、我的角色我的責(zé)任

  二、講授新課

 。ㄒ唬┑谝粋(gè)活動(dòng):支付賠款的案例分析

  1、學(xué)生先閱讀材料,然后以對(duì)話的方式呈現(xiàn)情境

  2、提問:

 。1)這個(gè)少年應(yīng)該賠錢給店主嗎?

  (少年做錯(cuò)了事,該為自己的行為負(fù)責(zé))

  (2)爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款嗎?

  (是父親的責(zé)任,在婚姻法中規(guī)定在未成年子女對(duì)國家、集體或他人造成損害時(shí),父母有賠償經(jīng)濟(jì)損失的義務(wù)。)

 。3)你贊成爸爸的決定嗎?你覺得爸爸為什么要這樣做?

 。ㄓ懻摚處熞龑(dǎo)父親要求孩子將來償還墊付的賠款,看上去好像對(duì)孩子的要求嚴(yán)厲了一些,但是這對(duì)培養(yǎng)孩子的責(zé)任心是很有幫助的。)

 。ǘ┗仡欁约旱某砷L歷程

  提出問題,學(xué)生思考:

  1、我們和15歲的少年是同齡人,他能對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。你從什么時(shí)候開始,認(rèn)識(shí)到要為自己的行為負(fù)責(zé)?

  2、隨著年齡的增長,你是否感到自己的責(zé)任也在逐漸增大呢?

  教師歸納過渡:的確,自從你走上自立的路程,每個(gè)人都有自己的責(zé)任。而且隨著年齡的增長,生活范圍的`擴(kuò)大,我們需要承擔(dān)的責(zé)任也逐漸增多,那么,什么是責(zé)任呢?

  (三)第二個(gè)活動(dòng):責(zé)任的含義

  1、將學(xué)生分成若干小組,每個(gè)小組在家庭、學(xué)校、社會(huì)各領(lǐng)域當(dāng)中選擇一個(gè),探討在這個(gè)領(lǐng)域中該做和不該做的事情,填寫在表格中。

  應(yīng)該做的事情不應(yīng)該做的事情

  2、將小組討論的結(jié)果在全班進(jìn)行交流,交流方式選擇一個(gè)領(lǐng)域,分兩組:女生說應(yīng)該做的,男生說不應(yīng)該做的。

  注意:教師可以先舉例

  3、板書:責(zé)任就是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做和不應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑椤?/p>

  4、強(qiáng)調(diào):責(zé)任有兩層含義。

 。ㄋ模┑谌齻(gè)活動(dòng):地震問題

  1、閱讀材料,找出材料中出現(xiàn)了哪些人物(上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、消防戰(zhàn)士、醫(yī)生、民政部門的工作人員和中學(xué)生)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生思考,這些人物分別承擔(dān)了哪些責(zé)任?

  3、總結(jié):人們因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任。

  4、過渡:不同人們負(fù)有的責(zé)任為什么不同?

  (五)第四個(gè)活動(dòng):責(zé)任的幾種來源問題

  1、學(xué)生獨(dú)立思考并回答P6活動(dòng)材料后面的四個(gè)問題,然后在全班交流。

  2、學(xué)生帶問題閱讀P6第一自然段。

  3、教師強(qiáng)調(diào)責(zé)任的幾種來源:

 。▽(duì)他人的承諾、分配的任務(wù)、上級(jí)的任命、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、公民身份、道德原則等)。

  4、過渡:在生活中,每個(gè)人扮演不同的角色。我們認(rèn)識(shí)一下中學(xué)生的角色。

  (六)第五個(gè)活動(dòng):生活中的角色

  1、每位同學(xué)準(zhǔn)備五張紙,在紙上寫下自己現(xiàn)在所扮演的五個(gè)主要角色(子女、學(xué)生、同學(xué)、朋友和普通公民)

  2、將全班分成前后若干小組,要求每個(gè)學(xué)生依次說出五個(gè)角色應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任并填寫表格,然后交流。

  角色責(zé)任

  3、按照課本活動(dòng)步驟各小組依次進(jìn)行

  4、小組活動(dòng)結(jié)束后,全班交流活動(dòng)后面的6個(gè)問題,請(qǐng)部分同學(xué)談自己的感受

  注意點(diǎn):要求營造一個(gè)溫暖、坦誠,彼此信任,相互理解的氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生講出自己的心里話,同時(shí)要求其他同學(xué)在聽到別人的心里話時(shí)不能嘲笑,更不能再課后傳播。如果學(xué)生一時(shí)放不開,教師可以自己先做這個(gè)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生放開自己。

  總結(jié):我們?cè)谏鐣?huì)生活中,扮演著不同的角色,而每一種角色往往都意味著一種責(zé)任。只有人人都認(rèn)識(shí)到自己扮演的角色,盡到自己的責(zé)任,才能共同建設(shè)和諧美好的社會(huì),共享美好的幸福生活。

  鞏固練習(xí):練習(xí)冊(cè)P1—6有關(guān)習(xí)題

  布置作業(yè):

  1、什么是責(zé)任?責(zé)任來自于哪些方面?

  2、你現(xiàn)在在生活中扮演著哪些角色?該承擔(dān)哪些責(zé)任?

  板書:

  一、我的角色我的責(zé)任

  1、責(zé)任的含義

  2、責(zé)任的來源

  3、我扮演的角色,要承擔(dān)的責(zé)任

  第二課時(shí)

  課題:我對(duì)誰負(fù)責(zé)誰對(duì)我負(fù)責(zé)(二)

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):懂得每個(gè)人應(yīng)該自己對(duì)自己負(fù)責(zé);知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義,了解不負(fù)責(zé)任的后果;

  能力目標(biāo):能夠?yàn)樽约贺?fù)責(zé),也為他人負(fù)責(zé);

  情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):對(duì)自己的責(zé)任有明確地認(rèn)識(shí),增強(qiáng)責(zé)任意識(shí);愿意為自己的行為負(fù)責(zé);

  重點(diǎn)和難點(diǎn):我對(duì)他人負(fù)責(zé)他人也對(duì)我負(fù)責(zé)

  教學(xué)方法:學(xué)生的探究活動(dòng)、教師指導(dǎo)、活動(dòng)情感激勵(lì)法;討論法;

  授課過程

  一、導(dǎo)入新課

  提問:1、什么是責(zé)任?

  2、責(zé)任來自于哪些方面?

  3、為什么不同的人會(huì)負(fù)有不同的責(zé)任?

  通過對(duì)上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道每個(gè)人在社會(huì)生活中,扮演著不同的角色,要對(duì)他人負(fù)責(zé)、承擔(dān)責(zé)任。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)誰對(duì)我負(fù)責(zé),他人也對(duì)我負(fù)責(zé)。

  板書:二、誰對(duì)我負(fù)責(zé)

  二、講授新課

  (一)第一個(gè)活動(dòng):誰對(duì)我負(fù)責(zé)

  1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀:小含忘帶作業(yè)本

  小含忘帶作業(yè)本后,組長、老師、父母有何表現(xiàn)?

  2、結(jié)合小含的事例填表

  誰負(fù)有責(zé)任責(zé)任是什么應(yīng)當(dāng)向誰負(fù)責(zé)責(zé)任的來源是什么如果你是組長會(huì)怎么做?為什么?

  3、提問學(xué)生回答

  ①如果你是組長會(huì)怎么做?為什么?

  ②誰應(yīng)對(duì)小含負(fù)責(zé)?

  教師總結(jié):小含自己對(duì)自己負(fù)責(zé),他人也對(duì)小含負(fù)責(zé)

 。ǘ┑诙䝼(gè)活動(dòng):自己對(duì)自己負(fù)責(zé)

  學(xué)生思考回答:

  1、有哪些責(zé)任是你獨(dú)自承擔(dān)的?

 。ǚ旨抑小W(xué)校、社會(huì))

  2、為什么要自覺承擔(dān)責(zé)任,對(duì)自己負(fù)責(zé)?

  只有對(duì)自己負(fù)責(zé)的人,在能享有真正的自尊,也才有資格、有信心、有能力承擔(dān)起對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任。

  3、有哪些責(zé)任本應(yīng)由你承擔(dān),卻由其他人替你承擔(dān)了?

  4、如果我們不承擔(dān)這些責(zé)任,會(huì)有什么后果?

 。ㄈ┑谌齻(gè)活動(dòng):別人也在為我們承擔(dān)著責(zé)任

  學(xué)生舉例:列舉他人對(duì)你承擔(dān)的責(zé)任(按P11要求分兩方面)

  教師舉例:邊防戰(zhàn)士代替我們:

  環(huán)衛(wèi)工人代替我們:

  結(jié)論:在社會(huì)生活中,人們扮演著不同的角色,承擔(dān)著不同的責(zé)任。每個(gè)人都應(yīng)該具有責(zé)任感,即對(duì)他人負(fù)責(zé),也對(duì)自己負(fù)責(zé)。

  (三)第三個(gè)活動(dòng):幾種不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)

  1、學(xué)生看圖:①"臨時(shí)有事"

 、诓莶輶叩

 、厶悠

 、芘鹘橇T演

 、莩丝筒辉缸ベ\

  2、制作一幅表格,按照對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的影響分類,把上述事例可能導(dǎo)致的后果填寫出來,并從道德和法律兩方面進(jìn)行評(píng)析。

  類別后果

  對(duì)自己影響的

  對(duì)他人影響的

  對(duì)社會(huì)影響的

  鞏固練習(xí):練習(xí)冊(cè)P1—6有關(guān)習(xí)題

  布置作業(yè):

  1、你認(rèn)為你要對(duì)誰負(fù)責(zé),負(fù)哪些責(zé)任?

  2、你認(rèn)為誰要對(duì)你負(fù)了責(zé),負(fù)哪些責(zé)任?

  板書:

 。ǘ┱l對(duì)我負(fù)責(zé)

  1、自己對(duì)自己負(fù)責(zé)

  ①意義

 、诒憩F(xiàn)

  2、他人也對(duì)我們負(fù)責(zé)

  課后記:

  通過本課的學(xué)習(xí),要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)每個(gè)人都應(yīng)該具有責(zé)任感,即對(duì)他人負(fù)責(zé),也對(duì)自己負(fù)責(zé),不能逃辟責(zé)任、

  第三課時(shí)

  課題:什么代價(jià)什么回報(bào)

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):懂得承擔(dān)責(zé)任會(huì)得到回報(bào),但同時(shí)也要付出一定的代價(jià);

  能力目標(biāo):能夠正確評(píng)估承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào),作出最合理的選擇;

  情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任;崇敬那些不言代價(jià)與回報(bào)而無私奉獻(xiàn)的人,努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。

  難點(diǎn):衡量承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)

  教學(xué)方法:學(xué)生的探究活動(dòng)、教師指導(dǎo)、活動(dòng)情感激勵(lì)法;討論法;

  授課過程

  一、導(dǎo)入新課

  提問:1、什么是責(zé)任?責(zé)任來自于哪些方面?

  2、自己對(duì)自己負(fù)責(zé)有什么意義?有何表現(xiàn)?

  總結(jié):只有人人都認(rèn)識(shí)到自己扮演的角色,盡到自己的責(zé)任,才能共同建設(shè)和諧美好的社會(huì),共享美好的幸福生活。而承擔(dān)任何責(zé)任有代價(jià)也有和回報(bào)、

  板書:承擔(dān)任何責(zé)任有代價(jià)也有和回報(bào)、

  二、講授新課

 。ㄒ唬┑谝粋(gè)活動(dòng):“班委改選”

  1、學(xué)生分角色朗讀,教師展現(xiàn)情境和問題,引發(fā)學(xué)生思考。

  了解班委改選的情況、

  了解小柯參加班委改選,周圍人的意見、

  2、由學(xué)生自由發(fā)表意見,回答材料后4個(gè)問題。

  ①小柯參加班委改選有什么付出?

 。〞r(shí)間、精力等)

 、谛】聟⒓影辔倪x有什么回報(bào)?

  (鍛煉能力、增加自信等)

  3、教師總結(jié)導(dǎo)入:我們?cè)诔袚?dān)自己責(zé)任的時(shí)候,不僅對(duì)他人有好處,自己也可能獲得回報(bào),如贏得自尊和自信,使自己獨(dú)立性更強(qiáng),得到他人的承認(rèn)等。但我們也要為承擔(dān)責(zé)任付出一定的代價(jià),如花費(fèi)更多的時(shí)間、精力,給自己帶來負(fù)擔(dān),也有可能會(huì)因失敗而受到責(zé)備等。但我們不能因?yàn)楹ε赂冻龃鷥r(jià)而不承擔(dān)責(zé)任,因?yàn)槌袚?dān)責(zé)任是走向成熟的必然要求。

  注意:給學(xué)生充分的是假進(jìn)行思考和交流。對(duì)承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)進(jìn)行衡量和評(píng)估,不能憑一時(shí)沖動(dòng)盲目做出決定。并不是要學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任前斤斤計(jì)較,而是使學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任時(shí)更加理性。

  板書:不言代價(jià)與回報(bào)

  1、什么代價(jià)什么回報(bào)

  學(xué)生閱讀P14第一自然段。

  板書:

  回報(bào)更重要的是無形的財(cái)富,如良好的自我感覺、他人的贊許、獲得新的知識(shí)或技能等。

  代價(jià)感受到責(zé)任沉甸甸的分量,意味著付出時(shí)間、精力和金錢,意味著可能因做得不好而受到責(zé)備,甚至受到處罰。

  (二)第二個(gè)活動(dòng):第二個(gè)活動(dòng):“對(duì)選擇的評(píng)估”

  1、理解小柯面臨的幾種選擇,鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)想其他可能的選擇。

  2、對(duì)每個(gè)選擇從三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估

  3、教師總結(jié):每一種選擇都可能有相應(yīng)的代價(jià)與回報(bào),我們應(yīng)該自己做出選擇。一旦我們做出自己的選擇,就應(yīng)該承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。

  注意:對(duì)每種選擇可能產(chǎn)生的結(jié)果,學(xué)生會(huì)有不同的意見,教師易善于傾聽學(xué)生的意見,同時(shí)調(diào)控好課堂的節(jié)奏。

 。ǘ┑谌齻(gè)活動(dòng):“我的決定”

  1、教師說明:盡管責(zé)任意味著付出,但作為成長中的青少年,我們要敢于主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,為自己的選擇負(fù)責(zé)。

  2、請(qǐng)學(xué)生在學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活三個(gè)方面各選擇一個(gè)新的責(zé)任,制定履行責(zé)任的行動(dòng)計(jì)劃,鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中具體落實(shí)。

  注意:在本單元結(jié)束后,教師對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)的情況進(jìn)行反饋調(diào)查,對(duì)按計(jì)劃履行自己責(zé)任的學(xué)生予以表揚(yáng)。

  鞏固練習(xí):練習(xí)冊(cè)P1—6有關(guān)習(xí)題

  布置作業(yè):承擔(dān)責(zé)任有什么付出和回報(bào)?

  板書:

  三、承擔(dān)責(zé)任的付出和回報(bào)

  ①付出

初三政治教案7

  主要內(nèi)容:學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任的重要性:

  學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任,在承擔(dān)責(zé)任中健康成長的意義:有助于我們獲得幸福的生活和有意義的人生,有助于我們實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想。

  第一節(jié) 承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任

  一、我是集體的一員

  【活動(dòng)一】為什么畢業(yè)20年后仍能感受到當(dāng)初班集體的溫暖?

  答:因?yàn)閭(gè)人與集體相互依存即集體的存在離不開個(gè)體;個(gè)體只有緊緊地依靠集體,才能有無窮的力量。

  (1)、集體和個(gè)體的關(guān)系

  ①集體的存在離不開個(gè)體

 、趥(gè)體只有緊緊地依靠集體,才能有無窮的力量

  【活動(dòng)二】某校九年級(jí)3班,許多同學(xué):只關(guān)心自己的學(xué)習(xí),很少有人愿意參加集體活動(dòng);上課時(shí)常有人講話,影響老師教學(xué);衛(wèi)生打掃馬虎,教室臟亂;……

  ○這個(gè)班級(jí)的學(xué)生會(huì)受到什么影響?

  答:會(huì)導(dǎo)致許多不良的影響如思想渙散,無心學(xué)習(xí),自私自利,損人利己,道德品質(zhì)敗壞等等。

  ○如何改變班級(jí)的這種狀況?

  因?yàn)榧w利益與個(gè)人利益是相互依存的。只有維護(hù)集體利益,個(gè)人利益才有保障。保障個(gè)人利益是集體的責(zé)任,而集體利益是集體中每個(gè)成員努力的結(jié)果。因此,每位同學(xué)應(yīng)積極關(guān)心和維護(hù)集體利益,做到關(guān)愛集體,人人有責(zé)。

 。2)、集體利益與個(gè)人利益的關(guān)系

  集體利益與個(gè)人利益是相互依存的。只有維護(hù)集體利益,個(gè)人利益才有保障。保障個(gè)人利益是集體的責(zé)任,而集體利益是集體中每個(gè)成員努力的結(jié)果。因此,集體應(yīng)充分尊重和保護(hù)個(gè)人利益,個(gè)人更應(yīng)該積極關(guān)心和維護(hù)集體利益。

  二、關(guān)愛集體 人人有責(zé)

  【活動(dòng)三】李澤群是多管閑事嗎?

  答:不是,是關(guān)愛集體的表現(xiàn)。

  (1)、 為什么說關(guān)愛集體人人有責(zé)?

  因?yàn)榧w是我們每一個(gè)人的集體,只有人人都主動(dòng)關(guān)心、愛護(hù)集體,為集體建設(shè)出力,集體才會(huì)真正成為我們依戀的家。

  【活動(dòng)五】小銘豫為什么猶豫?他該怎么辦呢?

  答:因?yàn)樾°懖恢廊绾翁幚韨(gè)人與集體利益的關(guān)系。當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生矛盾時(shí),應(yīng)當(dāng)把集體利益放在第一位,個(gè)人利益擺在第二位,自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益,服從集體的安排,積極主動(dòng)地為集體建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

 。2)、 如何關(guān)愛集體?

  關(guān)愛集體的表現(xiàn):

  ①、自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益,服從集體的安排,積極主動(dòng)地為集體建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

 、、發(fā)揚(yáng)集體的好作風(fēng),通過自己的努力解決集體遇到的困難。。

 、、在集體中能求大同存小異,善于團(tuán)結(jié)他人,讓集體發(fā)揮出更大的力量。

  【活動(dòng)六】俗話說:“眾人拾柴火焰高”。“一個(gè)和尚有水喝,三個(gè)和尚沒水喝”。

  ○為什么眾人拾柴火焰高?

  答:因?yàn)榧w的力量不僅僅取決于成員數(shù)量的多少,更取決于成員之間的組織和配合!叭诵凝R,泰山移”,團(tuán)結(jié)的集體菜油凝聚力和戰(zhàn)斗力。因此,在集體中能求大同存小異,善于團(tuán)結(jié)他人,讓集體發(fā)揮出更大的力量。

  ○為什么三個(gè)和尚卻沒水喝?

  答:因?yàn)樗麄儾粓F(tuán)結(jié),也沒有協(xié)作。更不能在集體中求大同存小異,不能團(tuán)結(jié)他人,無法讓集體發(fā)揮出更大的力量。

  第二節(jié)承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任

  一、國家興亡 匹夫有責(zé)

  【活動(dòng)一】這些是他們必須做的事情嗎?他們的做法會(huì)產(chǎn)生什么社會(huì)影響?

  答:是。因?yàn)樽鳛楣,在做好本職工作的同時(shí),要胸懷天下,承擔(dān)起關(guān)愛社會(huì)的責(zé)任,共同營造“我為人人,人人為我”的社會(huì)氛圍。

  列舉:周恩來 “為中華之崛起而讀書”

  向警予 “為了國家之前,為了民族自強(qiáng)”

  ………….

  范仲淹 “先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”

  【活動(dòng)二】○外企員工遇到了什么考驗(yàn)?

  答:是否具有高度的社會(huì)責(zé)任感?

  ○作為外企員工,他們?yōu)槭裁磿?huì)作出這樣的選擇?

  答:因?yàn)榫S護(hù)國家的尊嚴(yán)是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任。

  ○作為一名外企員工,怎樣做才是對(duì)民族和國家負(fù)責(zé)?

  答:a、增強(qiáng)法律意識(shí),關(guān)心國家安全;b、樹立民族自豪感與自信心,以自己行動(dòng)為祖國增光添彩;c、增強(qiáng)民族自尊心,同損害國家尊嚴(yán)的行為作斗爭;d、當(dāng)國家的尊嚴(yán)受到侵犯時(shí),我們應(yīng)挺身而出,堅(jiān)決維護(hù)國家的榮譽(yù)和利益,表現(xiàn)出對(duì)祖國、對(duì)人民的高度責(zé)任感。

  ☆公民為什么要承擔(dān)關(guān)愛社會(huì)的責(zé)任?

  (1)、 維護(hù)國家的尊嚴(yán)是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任。當(dāng)國家的尊嚴(yán)受到侵犯時(shí),我們應(yīng)挺身而出,堅(jiān)決維護(hù)國家的榮譽(yù)和利益,表現(xiàn)出對(duì)祖國、對(duì)人民的高度責(zé)任感。

 。2)、國家處在困難時(shí)期,最能考驗(yàn)公民的責(zé)任意識(shí)。主動(dòng)為國家分憂、勇?lián)厝、與國家共渡難關(guān),是我們義不容辭的責(zé)任。

  (3)、我國青少年肩負(fù)著鑄造民族輝煌,實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重任。

  “天下興亡,匹夫有責(zé)” 麥孟華 《論中國之存亡決定于今日》

  二、熱心公益 服務(wù)社會(huì)

  【活動(dòng)三】小石從事志愿者工作為什么不覺得苦?

  答:因?yàn)樾∈趨⑴c社會(huì)公益活動(dòng)的過程中,他既承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任,又在幫助他人,并使自身價(jià)值在奉獻(xiàn)中得以提升

 。1)、參與社會(huì)公益活動(dòng)的意義

  在參與社會(huì)公益活動(dòng)的過程中,我們既承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任,又在幫助別人,并使自身的價(jià)值在奉獻(xiàn)中得以提升。

  【活動(dòng)四】○這位老人說:“‘給’比‘得’帶來更多的愉快,這不是因?yàn)椤o’是一種犧牲,而是因?yàn)橥ㄟ^‘給’表現(xiàn)出了我的生命力!蹦闶侨绾卫斫膺@句話的?

  答:(1)、這里的“給”意味著付出,“得”指的是獲得物質(zhì)報(bào)酬。老人說:“給”比“得”帶來更多的愉快,反映出她熱心公益事業(yè),具有高度的責(zé)任感。(2)、通過“給”表現(xiàn)了自己的生命力。這是因?yàn)槲覀冊(cè)陉P(guān)愛他人、服務(wù)社會(huì)的過程中,自己的能力得到了鍛煉,一直懂得到了檢驗(yàn),同時(shí)還可以提升自身的價(jià)值,體驗(yàn)盡職盡責(zé)后的幸福感、成就感。

  ○你參加過哪些社會(huì)活動(dòng)?體會(huì)是什么?

  答:(1)、參加的社會(huì)公益活有:參加義務(wù)植樹;向居民宣傳防火知識(shí);在清明節(jié)時(shí),到烈士陵園掃墓;在假日或周末,到敬老院陪伴孤寡老人,幫助打掃衛(wèi)生等等。(2)、體會(huì):參加公益活動(dòng):一方面可以使自己的能力得到鍛煉,使自己的價(jià)值在奉獻(xiàn)中得到提升;另一方面,我們的.行動(dòng)會(huì)吸引眾多關(guān)注的目光,會(huì)帶動(dòng)更多的人與我們同行,有助于創(chuàng)建一個(gè)互幫互助、相互關(guān)愛的和諧社會(huì)。

 。2)、當(dāng)你參加社會(huì)公益活動(dòng)時(shí)的感受如何?

  答:當(dāng)你參加公益活動(dòng)時(shí),也許你覺得自己的力量還不大,但你的一次行動(dòng)將會(huì)吸引眾多關(guān)注的目光,你的一個(gè)倡議將會(huì)得到眾多人的積極響應(yīng),會(huì)帶動(dòng)更多的人與我們同行,有助于創(chuàng)建一個(gè)互幫互助、相互關(guān)愛的和諧社會(huì)。

  【活動(dòng)五】中國青年志愿者行動(dòng)及其誓詞

  答:中國青年志愿者行動(dòng)在農(nóng)村扶貧開發(fā)、城市社區(qū)建設(shè)、環(huán)境保護(hù)、大型活動(dòng)、搶險(xiǎn)救災(zāi)、公益活動(dòng)等領(lǐng)域形成了一批重點(diǎn)服務(wù)項(xiàng)目,如青年志愿者社區(qū)發(fā)展計(jì)劃、青年志愿者扶貧接力計(jì)劃、大中專學(xué)生志愿者暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)、“保護(hù)母親河”中國青年志愿者綠色行動(dòng)營計(jì)劃、中學(xué)生成人預(yù)備期志愿服務(wù)等。

  誓詞:“我愿意成為一名光榮的志愿者。我承諾:盡己所能,不計(jì)報(bào)酬,幫助他人,服務(wù)社會(huì);踐行志愿精神,傳播先進(jìn)文化,為建設(shè)團(tuán)結(jié)互助、平等友愛、共同前進(jìn)的美好社會(huì)貢獻(xiàn)力量!

  第三節(jié) 做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民

  一.信守承諾 勇?lián)^錯(cuò)

  【活動(dòng)一】○如果商場(chǎng)送貨工不能按時(shí)送貨,那么會(huì)……(自己將不在家等候,使自己失信于父母和商場(chǎng);或自己將不能及時(shí)趕到與同學(xué)約會(huì),參于出黑板報(bào),失信與同學(xué)。)

  ○如果商場(chǎng)送貨工能按時(shí)送貨而劉汀家沒人在家等候,那么會(huì)……(劉汀家不守承諾,失信于商場(chǎng)) 說明了:許下諾言意味著承擔(dān)責(zé)任。失信于人是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn),有損于自己的人格形象,而信守承諾是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

  ☆負(fù)責(zé)任的表現(xiàn):

 。1) 、慎重許諾、堅(jiān)決履行諾言。

  許下諾言意味著自己要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任;我們信守承諾,也就為自己贏得信任。失信于人,即對(duì)自己不負(fù)責(zé)任,也是對(duì)他人的不尊重,甚至?xí)䦟?duì)他人、對(duì)集體的利益造成損失。因此,慎重許諾、堅(jiān)決履行諾言,是我們負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

  【活動(dòng)二】丟失宣傳畫是否向公司匯報(bào)?

  答:應(yīng)該向公司匯報(bào)。因?yàn)橛掠诔姓J(rèn)錯(cuò)誤并敢于承擔(dān)責(zé)任是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。可見,我們中學(xué)生有了過錯(cuò)不應(yīng)該逃避或推卸責(zé)任,而應(yīng)該主動(dòng)承認(rèn)自己的錯(cuò)誤以及由此產(chǎn)生的后果。

 。2)、 承認(rèn)錯(cuò)誤并承擔(dān)錯(cuò)誤所造成的后果

  【活動(dòng)三】你如何對(duì)待自己的錯(cuò)誤?

  答:勇于承認(rèn)錯(cuò)誤并敢于承擔(dān)責(zé)任。

  二、自覺承擔(dān)責(zé)任

  【活動(dòng)四】許葦承擔(dān)了哪些責(zé)任?哪些責(zé)任是她主動(dòng)承擔(dān)的?哪些責(zé)任是她被動(dòng)承擔(dān)的?她怎樣才能享受到承擔(dān)責(zé)任的快樂?

  答:a、學(xué)習(xí)任務(wù)、班務(wù)任務(wù)、唱歌比賽和植樹的任務(wù)等。b、學(xué)習(xí)、唱歌比賽、植樹使她主動(dòng)承擔(dān)的責(zé)任;班務(wù)工作是她被動(dòng)承擔(dān)的責(zé)任。c、要學(xué)會(huì)反思自己的責(zé)任,并制訂一份近期學(xué)習(xí)和工作安排,把每一項(xiàng)工作落實(shí)到具體時(shí)間上。

 。1)自覺承擔(dān)責(zé)任的含義

  自覺承擔(dān)責(zé)任,就是我要承擔(dān)責(zé)任、我愿意承擔(dān)責(zé)任、我主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任,而不是要我承擔(dān)責(zé)任、被迫被動(dòng)地承擔(dān)責(zé)任。自覺承擔(dān)責(zé)任,就是要清楚地了解自己的責(zé)任,學(xué)會(huì)反思自己的責(zé)任,更好地履行自己的責(zé)任。

  (2)怎樣才能享受到承擔(dān)責(zé)任的快樂?

  我們要自覺承擔(dān)責(zé)任,做責(zé)任的主人。

  了解自己的責(zé)任

  責(zé)任自我評(píng)價(jià)

  學(xué)習(xí)認(rèn)真學(xué)習(xí)獨(dú)立完成作業(yè)學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性強(qiáng)

  家庭尊敬長輩、孝敬父母主動(dòng)承擔(dān)子女的責(zé)任

  班集體積極完成值日等班級(jí)的事情集體榮譽(yù)感強(qiáng)

  社會(huì)遵紀(jì)守法做一個(gè)合格的公民

 。3)、 如何自覺承擔(dān)責(zé)任

  答:自覺承擔(dān)責(zé)任就要學(xué)會(huì)反思自己的責(zé)任并在承擔(dān)責(zé)任中不斷成長。

  典型題目:

  1、想到小時(shí)侯,做老鷹抓小雞的游戲。想一想,“小雞隊(duì)”在什么情況下取得勝利?在什么情況下失敗?從中體會(huì)到什么?

  答:(1)、每一個(gè)隊(duì)員必須密切配合,協(xié)調(diào)一致,才能取得勝利。否則,哪怕只有一個(gè)人沒有努力,也無法取得成功。

  (2)、感到孤掌難鳴,除非“小雞隊(duì)”有人掉隊(duì),脫離集體,否則,很難抓到他們。集體離不開個(gè)體而存在,同時(shí)個(gè)體也只有緊緊依靠集體,才能有無窮的力量。集體是我們每一個(gè)人的集體,只有人人都主動(dòng)關(guān)心,關(guān)愛集體,為集體的建設(shè)出力,集體才會(huì)成為我們依戀的家。

  2、集體是我們每一個(gè)人的集體,關(guān)愛集體主要表現(xiàn)在哪些方面?

  答:關(guān)愛集體的表現(xiàn):

 、、自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益,服從集體的安排,積極主動(dòng)地為集體建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

 、、發(fā)揚(yáng)集體的好作風(fēng),通過自己的努力解決集體遇到的困難。

  ⑶、在集體中能求大同存小異,善于團(tuán)結(jié)他人,讓集體發(fā)揮出更大的力量。

  3、當(dāng)國家的尊嚴(yán)受到侵犯時(shí),我們?cè)撛趺崔k?

  答:當(dāng)國家的尊嚴(yán)受到侵犯時(shí),我們應(yīng)挺身而出,堅(jiān)決維護(hù)國家的榮譽(yù)和利益,表現(xiàn)出對(duì)祖國、對(duì)人民的高度責(zé)任感。維護(hù)國家的尊嚴(yán)是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任。

  4、到目前為止,你已經(jīng)學(xué)會(huì)承擔(dān)哪些方面的責(zé)任?哪些責(zé)任你還沒有自覺承擔(dān)(每一問至少說出兩點(diǎn))。

  答:(1)、整理自己房間;獨(dú)立完成作業(yè)。(2)、班務(wù)工作;值日等。

初三政治教案8

  第一課責(zé)任與角色同在

  ★ 教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):知道責(zé)任的含義;知道的責(zé)任的來源;懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任;懂得每個(gè)人應(yīng)該自己對(duì)自己負(fù)責(zé);知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義,了解不負(fù)責(zé)任的后果;懂得承擔(dān)責(zé)任會(huì)得到回報(bào),但同時(shí)也要付出一定的代價(jià);懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的,也應(yīng)盡力承擔(dān)好;了解不計(jì)個(gè)人得失、無私奉獻(xiàn)者的事跡。

  能力目標(biāo):能夠分清責(zé)任的來源;能夠隨著角色的變換,調(diào)節(jié)角色行為,承擔(dān)不同的責(zé)任;能夠?yàn)樽约贺?fù)責(zé),也為他人負(fù)責(zé);能夠正確評(píng)估承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào),作出最合理的選擇;能夠?yàn)樽约旱倪x擇負(fù)責(zé)。

  情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):對(duì)自己的責(zé)任有明確地認(rèn)識(shí),增強(qiáng)責(zé)任意識(shí);愿意為自己的行為負(fù)責(zé);對(duì)那些為自己、為社會(huì)承擔(dān)責(zé)任的人心懷感激之情;有足夠的勇氣為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任;以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任;崇敬那些不言代價(jià)與回報(bào)而無私奉獻(xiàn)的人,努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。

  ★ 重點(diǎn)和難點(diǎn)

  責(zé)任的概念;責(zé)任的來源;履行責(zé)任對(duì)于他人和自己的`好處;履行責(zé)任的代價(jià);關(guān)于責(zé)任沖突。

  ★教學(xué)手段:多媒體課

  ★ 課前準(zhǔn)備:在上課前,了解學(xué)生在家庭、學(xué)校等方面承擔(dān)責(zé)任方面的情況,可以事先召集部分同學(xué)進(jìn)行座談,從正反兩方面收集典型事例;要求學(xué)生結(jié)合具體事例,分析負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)及不負(fù)責(zé)任的后果;讓學(xué)生收集先進(jìn)模范人物不計(jì)個(gè)人得失、樂于奉獻(xiàn)社會(huì)的事跡。

  ★ 教學(xué)方法:學(xué)生的探究活動(dòng)、教師指導(dǎo)、活動(dòng)情感激勵(lì)法;討論法;小品表演法;

  ★ 課時(shí)安排:4課時(shí),每框2課時(shí)

  第一框 我對(duì)誰負(fù)責(zé) 誰對(duì)我負(fù)責(zé)

  ★授課過程

  導(dǎo)入新課

  小品表演(引言的內(nèi)容)

  提問:1、小方面臨的問題是什么?

  2、你認(rèn)為應(yīng)該有誰來解決這個(gè)問題?為什么?

  3、如果你是小方,你會(huì)怎么決定?

  教師指導(dǎo):當(dāng)多種責(zé)任發(fā)生沖突時(shí),可根據(jù)事情的輕重緩急進(jìn)行選擇。先做重要的、必須馬上做的,再作重要的,不需要馬上做的,最后作自己愛好的一類事情。我們應(yīng)該由自己做出選擇,并且必須對(duì)自己的選擇承擔(dān)責(zé)任。

  新授:第一框 我對(duì)誰負(fù)責(zé) 誰對(duì)我負(fù)責(zé)

  一、我的角色 我的責(zé)任

 。ㄒ唬┑谝粋(gè)活動(dòng):支付賠款的案例分析

  1、 以對(duì)話的方式呈現(xiàn)情境

  2、 提問:

 。1)這個(gè)少年應(yīng)該賠錢給店主嗎?(少年做錯(cuò)了事,該為自己的行為負(fù)責(zé))

 。2)爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款嗎?(是父親的責(zé)任,在婚姻法中規(guī)定在未成年子女對(duì)國家、集體或他人造成損害時(shí),父母有賠償經(jīng)濟(jì)損失的義務(wù)。)

 。3)你贊成爸爸的決定嗎?你覺得爸爸為什么要這樣做?(討論,教師引導(dǎo)父親要求孩子將來償還墊付的賠款,看上去好像對(duì)孩子的要求嚴(yán)厲了一些,但是這對(duì)培養(yǎng)孩子的責(zé)任心是很有幫助的。)

 。ǘ┗仡欁约旱某砷L歷程

  思考

  1、 你從什么時(shí)候開始,認(rèn)識(shí)到要為自己的行為負(fù)責(zé)?

  2、 隨著年齡的增長,你是否感到自己的責(zé)任也在逐漸增大呢?

  的確,自從你走上自立的路程,每個(gè)人都有自己的責(zé)任。而且隨著年齡的增長,生活范圍的擴(kuò)大,我們需要承擔(dān)的責(zé)任也逐漸增多,那么,什么是責(zé)任呢?

  (三)第二個(gè)活動(dòng):責(zé)任的含義

  1、將學(xué)生分成若干小組,每個(gè)小組在家庭、學(xué)校、社會(huì)各領(lǐng)域當(dāng)中選擇一個(gè),探討在這個(gè)領(lǐng)域中該做和不該做的事情,填寫在表格中。

  2、將小組討論的結(jié)果在全班進(jìn)行交流,交流方式選擇一個(gè)領(lǐng)域,女生說應(yīng)該做的,男生說不應(yīng)該做的。

  注意:教師可以先舉例

  3、 責(zé)任就是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做和不應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑椤?/p>

  (四)第三個(gè)活動(dòng):地震問題

  1、閱讀材料,找出材料中出現(xiàn)了哪些人物,讓學(xué)生說說他所知道的東南亞海嘯

  2、引導(dǎo)學(xué)生思考,這些人物分別承擔(dān)了哪些責(zé)任?

  3、總結(jié):人們因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任。

 。ㄎ澹┑谒膫(gè)活動(dòng):責(zé)任的幾種來源問題

  1、教師講解責(zé)任的幾種主要來源

  2、學(xué)生獨(dú)立思考并回答活動(dòng)材料后面的四個(gè)問題,然后在全班交流。

  (六)第五個(gè)活動(dòng):生活中的角色

  1、每位同學(xué)準(zhǔn)備五張紙,在紙上寫下自己現(xiàn)在所扮演的五個(gè)主要角色

  2、將全班分成前后若干小組,要求每個(gè)學(xué)生依次說出五個(gè)角色應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任

  3、按照課本活動(dòng)步驟各小組依次進(jìn)行

  4、 小組活動(dòng)結(jié)束后,全班交流活動(dòng)后面的6個(gè)問題,請(qǐng)部分同學(xué)談自己的感受

  注意點(diǎn):要求營造一個(gè)溫暖、坦誠,彼此信任,相互理解的氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生講出自己的心里話,同時(shí)要求其他同學(xué)在聽到別人的心里話時(shí)不能嘲笑,更不能再課后傳播。如果學(xué)生一時(shí)放不開,教師可以自己先做這個(gè)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生放開自己。

  總結(jié):只有人人都認(rèn)識(shí)到自己扮演的角色,盡到自己的責(zé)任,才能共同建設(shè)和諧美好的社會(huì),共享美好的幸福生活。

  你到了一個(gè)從未到過的原始森林里探險(xiǎn),帶著下面五種動(dòng)物。一路上險(xiǎn)境重重,你不可能把他們?nèi)繋У阶詈,你不得不將他們一一放??

 。1)你會(huì)按什么順序放棄?

  (2)這樣選擇你后悔嗎,再給你選一次,你如何選擇?

 。3)在你放棄某個(gè)角色時(shí),你內(nèi)心有什么感受?

  (設(shè)計(jì)意圖:通過心理測(cè)驗(yàn),使學(xué)生明白,在人的一生中,有時(shí)我們將面臨著艱難的選擇,這種選擇可能會(huì)影響著你的一生,但無論如何,既然你已做出選擇,就要勇敢地承擔(dān)起責(zé)任。)

  總結(jié):人的一生,最大的愉快莫過于選擇,最大的痛苦也莫過于選擇。因?yàn)槲覀兛倳?huì)遇到那些讓我們很難取舍的事情而感到左右為難。所以選擇的學(xué)問也是一門放棄的學(xué)問。一旦我們有所選擇之后,就意味著必須為所做的事負(fù)責(zé)。只有人人盡到自己的責(zé)任,我們才能共同建設(shè)和諧美好的社會(huì),共享美好的幸福生活。

初三政治教案9

  一、班會(huì)目的:

  通過“聰明來自勤奮”主題班會(huì),使同學(xué)們深深地認(rèn)識(shí)到只有通過勤奮努力,才會(huì)使自己更加聰明起來。虛心學(xué)習(xí)身邊伙伴的典型學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)——課前預(yù)習(xí)法、創(chuàng)辦個(gè)人文集、不動(dòng)筆墨不讀書、制作剪報(bào)、把精彩的語段背下來。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  請(qǐng)五位同學(xué)做好發(fā)言準(zhǔn)備,向全體同學(xué)介紹自己的典型學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)——課前預(yù)習(xí)法、創(chuàng)辦個(gè)人文集、不動(dòng)筆墨不讀書、制作剪報(bào)、把精彩的語段背下來。

  三、班會(huì)程序:

  快樂大比拼

  主持人:這節(jié)課是班會(huì)課,班會(huì)課的主題是什么呢?先不告訴大家。想不想做個(gè)游戲呢?游戲的名字叫:快樂大比拼。請(qǐng)聽游戲規(guī)則:這是一個(gè)動(dòng)手游戲。我將給每一個(gè)小組的組長6個(gè)不規(guī)則的卡片,請(qǐng)組長發(fā)給你的.伙伴。當(dāng)我說“開始”的時(shí)候,每一個(gè)小組內(nèi)的成員開始將自己手中的卡片拼成一個(gè)詞語,看看哪個(gè)小組動(dòng)作最迅速?

  (學(xué)生進(jìn)行拼圖。)

  主持人:讀讀你們拼出的詞語。

  (教師將學(xué)生拼出的“聰明”與“勤奮”貼在黑板上。)

  主持人:這就是今天班會(huì)課的主題:聰明來自勤奮。

  (板書:來自)

  快樂一點(diǎn)通

  主持人:聰明來自勤奮。我想:每一位同學(xué)都想成為聰明的孩子,都想有一個(gè)聰明的頭腦。但只有勤奮努力,才能使自己聰明起來。曾記得,從《成長》班刊第十二期開始,陸續(xù)刊登了《全面發(fā)展 點(diǎn)滴做起——精英小學(xué)二年一班學(xué)生典型經(jīng)驗(yàn)介紹》的文章。今天,我們把文章中的主人公請(qǐng)到了臺(tái)前,與這些勇于開動(dòng)腦筋,勤奮努力的小伙伴面對(duì)面。

  (請(qǐng)五位小伙伴上臺(tái)介紹自己的典型經(jīng)驗(yàn)。)

  主持人:要說“聰明”,其實(shí)我們每一位小伙伴都具有聰明的條件,知道為什么嗎?

初三政治教案10

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1.知道當(dāng)今世界是開放的世界,對(duì)外開放是我們必須長期堅(jiān)持的一項(xiàng)基本國策;

  2.認(rèn)識(shí)對(duì)外開放的必要性和重要性,真正懂得我國實(shí)行對(duì)外開放的原因

  3.能辯證地看待對(duì)外開放與獨(dú)立自主的關(guān)系;

  [教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]

  教學(xué)重點(diǎn):對(duì)外開放的必要性

  教學(xué)難點(diǎn):對(duì)外開放與獨(dú)立自主的關(guān)系

  一、導(dǎo)入新課:

  請(qǐng)同學(xué)們看下邊示例并思考說明了什么?

  北京大學(xué)女學(xué)生朱玲得一種奇怪的病,頭發(fā)脫落,全身痙攣,被送往醫(yī)院后甚至出現(xiàn)昏迷癥狀。醫(yī)生、專家們對(duì)此均束手無策。朱玲的一位同學(xué)為了挽救生命垂危的她,在Internet上發(fā)了一個(gè)求救的E—mail(電子郵件),使朱玲得到了全球1000多名醫(yī)學(xué)專家的“網(wǎng)上會(huì)診”,從而被確診為“砣中毒”,最后經(jīng)治療轉(zhuǎn)危為安。人們也由此領(lǐng)略了網(wǎng)絡(luò)的巨大作用。

  教師:這個(gè)事例說明了日益擴(kuò)大的開放已經(jīng)影響到普通百姓的生活,給人們帶來了許多便利和好處,F(xiàn)代科技特別是信息技術(shù)的發(fā)展,極大地推動(dòng)了不同國家和地區(qū)間的聯(lián)系,使世界各地的聯(lián)系更加緊密,我們生活的世界正日益變成一個(gè)“地球村”,世界正變得越來越開放。今天我們學(xué)習(xí)對(duì)外開放的基本國策

  二、自主知識(shí)梳理(學(xué)生自己看書完成以下各題,并識(shí)記括號(hào)里的內(nèi)容,教師抽測(cè))

  1、當(dāng)今世界是()的世界。中國要富強(qiáng)、要發(fā)展、要進(jìn)步,就要吸收和借鑒一切()的東西。中國的發(fā)展離不開(),實(shí)行對(duì)外開放,符合當(dāng)今時(shí)代特征和世界經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)展規(guī)律,是加快我國()的必然選擇。

  2、我們要以更加積極的姿態(tài)走向世界,堅(jiān)持()相結(jié)合,全面提高對(duì)外開放水平。

  3、我國對(duì)外開放是對(duì)世界上()國家開放,()等各個(gè)方面都要開放。

  4、我們這樣一個(gè)人口眾多的發(fā)展中的社會(huì)主義國家,任何時(shí)候都不能靠別人搞建設(shè),必須把()作為自己發(fā)展的根本基點(diǎn)

  三、師生互動(dòng),探究疑難

  (一)實(shí)行對(duì)外開放的必要性和重要性:

  1、探究:當(dāng)今世界是開放的世界,而且一天比一天開放

  結(jié)合課本47頁安華和網(wǎng)友艾比的例子,學(xué)生分組討論,舉出類似的例子。

  學(xué)生思考、討論:材料說明了什么?

  教師歸納:日益擴(kuò)大的開放已經(jīng)影響到普通百姓的生活,給人們的生活帶來了巨大的變化,F(xiàn)代科技特別是信息技術(shù)的發(fā)展,增進(jìn)了世界各國人民的交往。不同國家和地區(qū)之間的聯(lián)系日益緊密,世界一天天變的更加開放

  2、探究:閉關(guān)自守只能導(dǎo)致落后

  談古論今交流:盛唐和圓明園情況對(duì)比。

  思考討論:我們?yōu)槭裁磿?huì)由盛轉(zhuǎn)衰呢?

  學(xué)生回答略

  教師小結(jié):歷史以鐵的事實(shí)證明:開放與興盛相伴,封閉與落后并存。關(guān)起門來搞建設(shè)是不行的,發(fā)展不起來的。無論什么國家,要發(fā)展壯大,都必須把自己融入到世界發(fā)展的大潮中去,閉關(guān)自守只能導(dǎo)致落后,落后就要挨打。

  3、中國的發(fā)展離不開世界

  討論:加入WTO的利與弊

  【活動(dòng)過程】:把學(xué)生分為正反兩方,正方觀點(diǎn)為:中國入世利大于弊;反方觀點(diǎn)為:中國入世弊大于利。由正方兩方推選代表上臺(tái)辯論。

  教師小結(jié):中國要發(fā)展、要進(jìn)步、要富強(qiáng),就要吸收和借鑒一切先進(jìn)的東西。適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的發(fā)展和加入世貿(mào)組織的新形勢(shì),我們要以更加積極的姿態(tài)走向世界,堅(jiān)持“引進(jìn)來”和“走出去”相結(jié)合,全面提高對(duì)外開放水平?傊,中國的發(fā)展離不開世界,實(shí)行對(duì)外開放,符合當(dāng)今時(shí)代特征和世界經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)展規(guī)律,是加快我國現(xiàn)代化建設(shè)的必然選擇。

  (二)、正確處理對(duì)外開放與獨(dú)立自主的關(guān)系

  在國產(chǎn)汽車如何發(fā)展的問題上,一直有兩種傾向。

  觀點(diǎn)一:堅(jiān)持獨(dú)立自主、自創(chuàng)品牌。

  觀點(diǎn)二:堅(jiān)持對(duì)外開放、全面引進(jìn)。

  思考討論:如果你是國內(nèi)某大型汽車集團(tuán)公司的總裁,你會(huì)如何應(yīng)對(duì)呢?

  組織學(xué)生自由發(fā)言,教師適時(shí)點(diǎn)撥

  教師歸納:兩種觀點(diǎn)都是片面的。

  (1)第一種觀點(diǎn)看到了獨(dú)立自主、自力更生的重要性,但不懂得吸收和借鑒外國的先進(jìn)科技和管理經(jīng)驗(yàn),固步自封,不求創(chuàng)新,其結(jié)果必將導(dǎo)致落后于其他國家,更談不上自創(chuàng)品牌。我國是一個(gè)人口眾多的發(fā)展中的社會(huì)主義大國,任何時(shí)候都不能依靠別人搞建設(shè),必須始終把獨(dú)立自主、自力更生是自己發(fā)展的`根本基點(diǎn)。

  (2)第二種觀點(diǎn),看到了對(duì)外開放的必要性,但一味依靠別人,全盤西化,忽視自身的努力,其結(jié)果必將是失去自我,失去民族特色,發(fā)展緩慢。因此,我們又必須打開大門搞建設(shè),把對(duì)內(nèi)搞活和對(duì)外開放結(jié)合起來,為我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供強(qiáng)大的動(dòng)力。

  總之,要正確處理對(duì)外開放同獨(dú)立自主的關(guān)系,既要積極敞開國門又要維護(hù)自身安全,既要借鑒、吸收一切先進(jìn)的東西又要抵制一切腐朽的東西

  (三)、如何堅(jiān)持對(duì)外開放

  在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)

  1、要實(shí)現(xiàn)全方位的開放

  2、要正確處理對(duì)外開放與獨(dú)立自主的關(guān)系

  3、要堅(jiān)持“引進(jìn)來”和“走出去”相結(jié)合

  四、拓展運(yùn)用

  在一次思想品德辯論會(huì)上,同學(xué)們就如何更好地實(shí)行對(duì)外開放談了自己的看法:

  甲說:我們實(shí)行對(duì)外開放,就應(yīng)該全面都向西方學(xué)習(xí),完全依靠西方先進(jìn)的東西進(jìn)行我國的現(xiàn)代化建設(shè)。

  乙說:我們完全沒有必要對(duì)外開放,我們靠自己的力量完全可以建設(shè)現(xiàn)代化。

  丙說:要實(shí)行對(duì)外開放就是將自己的政治、經(jīng)濟(jì)、文化向西方開放,而不應(yīng)該吸收西方的政治、經(jīng)濟(jì)、文化

  你的看法呢?

  小組快速討論,派代表發(fā)言,看哪一組說的好

  (學(xué)生代表發(fā)言,其他組代表評(píng)價(jià)并補(bǔ)充,教師適時(shí)點(diǎn)撥)

  教師預(yù)測(cè)點(diǎn)撥:要答好該題,必須認(rèn)真閱讀三個(gè)同學(xué)的說法,體煉出所包含的政治觀點(diǎn)。即:(1)對(duì)外開放與獨(dú)立自主的關(guān)系

  (2)如何正確對(duì)待西方的政治、經(jīng)濟(jì)、文化

  五、課堂檢測(cè):

  學(xué)習(xí)檢測(cè)22頁一、請(qǐng)你選擇(單項(xiàng)選擇1、2;多項(xiàng)選擇1、2、3)

  六、課堂小結(jié)

  學(xué)生談收獲