三年級(jí)上冊(cè)音樂教案(精選15篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帪榇蠹沂占娜昙(jí)上冊(cè)音樂教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
三年級(jí)上冊(cè)音樂教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲《捉泥鰍》
2、認(rèn)識(shí)四四拍,了解其含義及強(qiáng)弱規(guī)律,能用聲勢(shì)語(yǔ)言為歌曲伴奏。
3、正確掌握附點(diǎn)節(jié)奏,通過聽、唱,找出節(jié)奏相同、旋律相同的樂句。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、重點(diǎn):
用歡快、活潑、風(fēng)趣的情緒演唱好歌曲《捉泥鰍》;
2、難點(diǎn):
1)正確掌握附點(diǎn)節(jié)奏,找旋律相同、節(jié)奏相同的樂句;
2)用聲勢(shì)語(yǔ)言為歌曲伴奏。
課前活動(dòng):
唱唱跳跳《閃爍的小星》
一、談話導(dǎo)入:
從與學(xué)生交談中,引出大家都熟悉的動(dòng)畫片《灰太狼與喜羊羊》,從而以故事引入情境學(xué)習(xí)。
二、闖關(guān)活動(dòng)——第一關(guān):聽一聽,拍一拍
師口述節(jié)奏,生拍手模仿
1、X X |
2、 X — |
3 X — |
4、XX X |
5X |
三、闖關(guān)活動(dòng)——第二關(guān):辨一辨,學(xué)一學(xué)
1、師彈奏音符,生聽辨,說出唱名,唱出旋律。
。1)、653 66 5 3 |
(2)、532 5 3 3 2 3 —|
。3)、1=C 66 5 3 | 5 3 3 2 3 —
2、出示第一組樂句,師彈奏其中一句,生聽辨并指出師彈的'是哪一句。
(1)1=C 6 3 | 3 —|
(2)1=C 6 3 |3 —| 師指導(dǎo)附點(diǎn)節(jié)奏
3、同上學(xué)習(xí)第二樂句
4、比較第一樂句與第二樂句的異同
(第1、3小節(jié)節(jié)奏相同,旋律不同;第2、4小結(jié)節(jié)奏旋律都相同)
5、試唱第三、第四樂句,并比較異同,提醒學(xué)生附點(diǎn)與無附點(diǎn)的區(qū)別
6、學(xué)唱第五、第六樂句,提醒學(xué)生附點(diǎn)與無附點(diǎn)的區(qū)別
7、把六個(gè)樂句組合起來,師彈奏,生唱旋律。(提示反復(fù)記號(hào))
四、闖關(guān)活動(dòng)——第三關(guān):唱一唱,動(dòng)一動(dòng)
1、欣賞歌曲,感受歌曲情緒(輕快、活潑、風(fēng)趣)
2、生跟讀師按節(jié)奏讀歌詞
3、師帶唱歌曲
4、跟琴學(xué)唱歌曲
5、完整地歌唱歌曲,請(qǐng)一到兩名同學(xué)個(gè)別歌唱表演,其他學(xué)生討論,取長(zhǎng)補(bǔ)短。
6、感受四四拍子的強(qiáng)弱關(guān)系,用聲勢(shì)為歌曲做伴奏
。1)“同學(xué)們,你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎?”
(2)聲勢(shì)練習(xí)!案鶕(jù)四四拍的節(jié)奏,我們來玩一個(gè)聲勢(shì)練習(xí)!崩蠋焺(dòng)作講解。
。3)學(xué)生聽伴奏歌唱,老師運(yùn)用聲勢(shì)練習(xí)為歌曲伴奏。
。4)老師提問:“在剛的這四個(gè)動(dòng)作中,你認(rèn)為哪幾個(gè)動(dòng)作聲音比較響亮?(力度比較強(qiáng))”
老師揭示四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。(強(qiáng)—弱—次強(qiáng)—弱)
。5)老師鋼琴伴奏,學(xué)生嘗試進(jìn)行聲勢(shì)練習(xí)和演唱。
五、課堂小結(jié)
“同學(xué)們,大家都愛玩,今天我們學(xué)習(xí)了《捉泥鰍》,在音樂課上也玩了一把,不過在玩的同時(shí)也不能耽誤了學(xué)習(xí)。老師希望大家合理分配時(shí)間,在玩耍和學(xué)習(xí)中快樂地成長(zhǎng)!”
三年級(jí)上冊(cè)音樂教案2
教學(xué)目標(biāo):
1.讓我們?cè)谟腥さ囊魳坊顒?dòng)中和美妙的音樂聲中激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣;
2、通過小組學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),獨(dú)立視唱識(shí)譜,用口風(fēng)琴輔助提高學(xué)生的輪唱技能;
3、用平穩(wěn)、悠長(zhǎng)的氣息從齊唱到輪唱,有力度對(duì)比的優(yōu)美地演唱。
教學(xué)重點(diǎn):優(yōu)美、有力度層次的演唱
教學(xué)難點(diǎn):輪唱
教學(xué)過程:
一、彈唱問好,導(dǎo)入新課:
1、聽音樂導(dǎo)入;
1)、聽聽音樂中手鈴的節(jié)奏。用三角鐵、響板伴奏適合用什么樣的節(jié)奏?(黑板出示多聲部節(jié)奏)
2)、用多聲部節(jié)奏為歌曲伴奏。
3)、用歌聲為歌曲伴奏。用100︱567︱100︱?yàn)楦枨樽?/p>
叮咚嘣嘣叮
2、圖片欣賞,導(dǎo)入本課。你覺得黃昏是什么樣的?今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是《美麗的黃昏》,讓我們來聽聽歌曲中的黃昏是什么樣的。
二、學(xué)習(xí)歌曲:
1.聆聽范唱。感受歌曲的情緒和意境。
2.自學(xué)旋律,練習(xí)視唱。(觀察樂譜,旋律行進(jìn)的主要方式——以級(jí)進(jìn)為主,因此改變以往先學(xué)歌后視唱的學(xué)習(xí)方法,改為由同學(xué)們自主學(xué)習(xí),獨(dú)立完成視唱曲譜。)
3.跟同桌相互視唱,互相幫助。
4.請(qǐng)同學(xué)單獨(dú)視唱,檢驗(yàn)自學(xué)成果,解決難點(diǎn)。(四度音程的跳進(jìn))
5.全體隨琴視唱。邊唱邊用手指在琴鍵上彈奏。
6.用口風(fēng)琴視奏歌曲旋律。
7.在口風(fēng)琴的伴奏下填詞演唱。
三.輪唱訓(xùn)練。
1.再聽音樂,跟聽自己的`聲部,在心里隨唱。
2.三聽范唱,找出演唱與歌譜的不同。
3.學(xué)生歌聲與琴聲做二部輪唱。
4.生生輪唱清唱。(觀察樂譜兩個(gè)樂句之間的模進(jìn)關(guān)系,力度應(yīng)怎樣處理;結(jié)尾的旋律下行,應(yīng)怎樣處理?)
5.隨伴奏音樂輪唱。
6.隨音樂有感情的輪唱,加入打擊樂器、人聲伴奏。
四.音樂創(chuàng)造:
你有沒有什么辦法改變這首歌曲的情緒呢?
(速度、節(jié)奏、連與跳、節(jié)拍等角度,對(duì)歌曲進(jìn)行改編再創(chuàng)作。)
五、結(jié)束語(yǔ):
同學(xué)們不同風(fēng)味的“美麗黃昏”帶給我無限驚喜,希望同學(xué)們能用音樂創(chuàng)造出更多的美麗風(fēng)景,美妙心情。
三年級(jí)上冊(cè)音樂教案3
教學(xué)內(nèi)容:
一、表演《媽媽的心》《唱給媽媽的搖籃曲》。
二、聆聽《媽媽》《媽媽寶貝》《母親教我的歌》。
三、音樂知識(shí):認(rèn)識(shí)四分休止符、認(rèn)識(shí)速度標(biāo)記。
四、編創(chuàng)與活動(dòng):音樂游戲——跳格子,節(jié)奏時(shí)值組合練習(xí)。
單元目標(biāo):
一.情感目標(biāo):能用歌聲表達(dá)對(duì)媽媽的感恩之情。能夠用優(yōu)美、流暢、親切的聲音演唱《媽媽的心》;
二、認(rèn)知目標(biāo):在聆聽《媽媽》《媽媽寶貝》《母親教我的歌》活動(dòng)中了解女聲、男聲、童聲的演唱形式。在表演《媽媽的心》實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符,懂得四分休止符在歌曲中的表現(xiàn)作用的。
三、技能目標(biāo):能用慢速、深情、輕柔的歌聲演唱《唱給媽媽的搖籃曲》,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容有表情地表演歌曲;能選擇合適的速度演唱歌曲。懂得音樂速度變化在歌曲中的表現(xiàn)作用。
教學(xué)重點(diǎn):
感受音樂的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)媽媽的感恩之情、對(duì)祖國(guó)媽媽的深沉的愛、
教具準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、多媒體及教學(xué)光盤,教學(xué)卡片。
課時(shí)安排:共四課時(shí)
1、表演《媽媽的心》,認(rèn)識(shí)四分休止符并懂得得其作用。
2、聆聽《媽媽》《母親教我的歌》,進(jìn)行音樂游戲、編創(chuàng)與活動(dòng)。
3、表演《唱給媽媽的搖籃曲》,編創(chuàng)情景表演。
4、聆聽《媽媽寶貝》
教學(xué)設(shè)計(jì):
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、通過演唱表演歌曲反映不同時(shí)代、不同民族的少兒對(duì)媽媽深切的愛。
2、通過揮拍,擊拍等手段,讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握后半拍演唱的技巧。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)。
二、發(fā)聲基本練習(xí)
1=D—G
55653223|0561|5。3|22356|1—||
啦…………
在發(fā)聲練習(xí)中對(duì)學(xué)生提出聲音的要求:輕柔而有彈性,并通過發(fā)聲練習(xí)掌握后半拍演唱的要領(lǐng)。
三、表演《媽媽的心》
1.由課題名稱直接切人導(dǎo)人本課。
2.教師范唱。
提出要求:設(shè)問這首歌唱什么內(nèi)容?這首歌用什么速度演唱。
3.師生交流討論上述設(shè)問。
4.聽錄音范唱兩遍。
要求:看課本上的歌譜,可以在心里輕輕地跟著錄音哼唱(不出聲音)。
5.設(shè)問:你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌譜上有“0”的符號(hào)?
6.講解:休止符。音符中有休止符表示停頓,在簡(jiǎn)譜中表示就是“0”。四分休止符與四分音符的時(shí)值是一樣的,都是一拍。
7.再聽錄音范唱。
要求:看到譜上有“0”休止符要休止。
8.師生討論:設(shè)問:這首歌曲中的休止符“0”起到什么作用,表達(dá)怎樣的心理狀態(tài)。
9.小結(jié):這里四分休止符表達(dá)出兒女對(duì)媽媽甜蜜的愛心。
10、在教師的伴奏下,學(xué)唱〈媽媽的心〉曲調(diào),可分為兩個(gè)樂段學(xué)唱,唱好一個(gè)樂段再唱第二樂段。
11、設(shè)問:歌曲中“兒女”、“媽媽”、“祖國(guó)”三者的關(guān)系能理解嗎?你能唱出對(duì)媽媽、對(duì)祖國(guó)的愛嗎?——填唱歌詞。
12、練習(xí)打擊樂伴奏
。1)徒手操作,注意第一聲部雙響筒的強(qiáng)拍休止。
。2)打擊樂兩個(gè)聲部合奏。
。3)教師彈旋律,學(xué)生奏打擊樂進(jìn)行合作排練。
。4)全體表演:唱、奏、跳表演《媽媽的心》。
四、課堂小結(jié):
五、板書設(shè)計(jì):
媽媽的心
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1。兩首不同地域風(fēng)格的歌曲所表達(dá)的共同的情感;
2。認(rèn)識(shí)兩種音樂表演形式;
3。在音樂游戲中訓(xùn)練學(xué)生敏捷的思維。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)歌曲《媽媽的心》
三、聆聽《媽媽》
1。初聽歌曲,感受歌曲的基本情緒。
2。簡(jiǎn)要介紹歌曲的創(chuàng)作背景和歌詞大意,感受這首獨(dú)唱歌曲的藝術(shù)魅力,了解作者對(duì)偉大母愛的歌頌之情。
3。復(fù)聽,說說歌曲的速度是怎樣的?演唱形式是怎樣的?
4。再次復(fù)聽,在教師引導(dǎo)下展開討論:這首歌中多次響起了對(duì)媽媽的呼喚聲,想一想表達(dá)了怎樣的感情。(歌曲從呼喚“媽媽”起,音樂明朗奔放,采用調(diào)性轉(zhuǎn)換和旋律起伏幅度增大、音區(qū)提升等手法,把歌曲層層推進(jìn)到高潮,表達(dá)了對(duì)母親更深切的情感。)
四、聆聽《母親教我的歌》
1。初聽歌曲,感受歌曲基本情緒。設(shè)問:這首歌曲給你帶來怎樣的感受?與《媽媽》在感覺上有什么不同?(《媽媽》感覺明朗、奔放,而這首歌略顯傷感。)根據(jù)學(xué)生對(duì)音樂的理解可以多聽?zhēng)妆,在充分感受的基礎(chǔ)上再來討論。
2。簡(jiǎn)要介紹歌曲的創(chuàng)作背景和歌詞大意,并用大屏幕出示中文歌詞。
3。復(fù)聽中文歌詞的版本,說說歌曲的速度怎樣?(慢速),演唱形式是什么?(女聲獨(dú)唱)
4。再次復(fù)聽時(shí),讓學(xué)生跟著錄音哼唱,邊看大屏幕的譜例并用手劃旋律線,說說歌曲旋律進(jìn)行有什么特點(diǎn),從拓展變化了的曲調(diào)中,感受歌曲憂傷、思念的情懷。
5。再次復(fù)聽,加入音樂活動(dòng):按照歌曲樂句,跟著音樂速度按樂句的旋律走向,做出慢慢揮紗巾的動(dòng)作,在旋律大跳的地方把紗巾向上方用力拋出去,然后等紗巾緩緩下來的時(shí)候接住。
五、音樂游戲:帶四分休止符的節(jié)奏型練習(xí)
1;顒(dòng)準(zhǔn)備:準(zhǔn)備六把椅子
2。把四把椅子按同樣的間距擺好,每組請(qǐng)一名同學(xué)坐在椅子上.其他學(xué)生拍出節(jié)奏:
“XXXX”,然后請(qǐng)一位學(xué)生任意坐到其他椅子上,形成如“X0XXX”或“XX0XXX”,再請(qǐng)其他同學(xué)拍出來。
3。老師在黑板上寫上數(shù)字:12345678……。。
請(qǐng)學(xué)生按一定的速度邊念邊拍手,等學(xué)生和念整齊后,老師隨機(jī)擦去其中的一個(gè)或幾個(gè)數(shù)字,請(qǐng)學(xué)生按剛才的速度邊念邊拍手,遇到擦去的數(shù)字時(shí),不發(fā)出聲音。在這樣練習(xí)的基礎(chǔ)上,老師可以增加難度,只留下兩到三個(gè)數(shù)字,然后要求學(xué)生在其他地方都要按一定的速度在心里念數(shù)字,不發(fā)出聲音,當(dāng)看到還保留在黑板上的數(shù)字時(shí)才一起念出來并拍手。
六、板書設(shè)計(jì)
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.學(xué)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》,感受樂曲的氣氛。
2、小組合作為歌曲編創(chuàng)情景表演。
教學(xué)過程
一.組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)歌曲《媽媽的'心》
三、表演《唱給媽媽的搖籃曲》
1.初聽歌曲。不出示歌曲名字。
設(shè)問:仔細(xì)聽,這是誰唱給誰的搖籃曲?你聽了這首歌曲有什么感受?
2、師生討論,引出歌曲名。
3、聽老師范唱歌曲
設(shè)問:聽完老師的演唱,你能根據(jù)歌曲的內(nèi)容編講一個(gè)小故事嗎?
4、師生合作編講小故事,引出歌曲的歌詞,從歌詞內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的內(nèi)涵。
5、用師生對(duì)歌的方式完成歌詞的學(xué)習(xí)。
6、再次聆聽歌曲范唱,感受演唱者的情緒,引導(dǎo)學(xué)生用溫柔,寧?kù)o的聲音再次表演歌曲。
7、將學(xué)生分成三個(gè)小組,根據(jù)歌曲的內(nèi)容編創(chuàng)情景表演。
表演指導(dǎo)要點(diǎn)
①演唱時(shí)心中一定要有故事的畫面。
②演唱時(shí)必須是作為第一主人翁投人角色。深情地表演,眼前仿佛媽媽就伏在桌子上睡覺,你在唱搖籃曲。
、鬯俣仍诒靖枨衅鹬匾淖饔,所以速度要定得確切,表演將更為人情。
、苈曇舻妮p柔是表演本歌在音色上的重要特征,只有輕柔的聲音才能表現(xiàn)寧?kù)o的氣氛與情景。
8、分組展示并互相評(píng)價(jià)。
四、課堂小結(jié):媽媽對(duì)孩子的愛是天下最無私的愛,而孩子對(duì)媽媽的愛是最純潔的愛。
五、板書設(shè)計(jì)
第四課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1。聆聽《媽媽寶貝》,感受歌曲旋律的風(fēng)格以及它所表達(dá)的不同的情感。
2。能有感情地學(xué)唱這首歌曲,用真心表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》
三、聆聽《媽媽寶貝》
1.初聽歌曲,看著大屏幕上出示的歌詞,聽錄音學(xué)唱,說說這首歌曲講述的內(nèi)容是什么?
2。學(xué)生有感情地朗誦一遍歌詞,進(jìn)一步理解歌曲的內(nèi)容;
3。復(fù)聽歌曲,設(shè)問:歌曲的速度和情緒是怎樣的?表達(dá)了什么感情?你聽到了歌曲中有幾種演唱形式?是男聲?女聲唱?童聲唱?
4。討論交流:歌曲的速度是中速,情緒是活潑可愛的,歌曲表達(dá)了孩子對(duì)媽媽深切的愛,歌曲采用的是女聲和童聲兩種演唱形式.
5。再次復(fù)聽,學(xué)生隨錄音看著歌詞輕輕哼唱歌曲,以體驗(yàn)?zāi)缸拥纳钋椋?/p>
6。隨老師的鋼琴伴奏再演唱歌曲,對(duì)學(xué)生演唱不對(duì)的地方老師再進(jìn)行糾正,讓學(xué)生學(xué)會(huì)演唱,并能用真摯的感情來表達(dá)出自己對(duì)媽媽的愛.
7。結(jié)合生活實(shí)際,加快媽媽平時(shí)在生活中是如何關(guān)心自己和愛護(hù)自己的,談?wù)勼w會(huì),重點(diǎn)說說將來我們?cè)撊绾螌?duì)待媽媽,現(xiàn)在該怎樣做?將來又該怎樣做?
四、課堂小結(jié):滲透德育教育。
五、板書設(shè)計(jì):
三年級(jí)上冊(cè)音樂教案4
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入
課件播放《噢!蘇珊娜》英語(yǔ)版音樂生聆聽。
師:聽了這段你們的心情是怎樣的?(生:很開心,非常快樂,非常高興,很愉快)
師:王老師也很愉快,我呀想為這段音樂加上一個(gè)伴奏,大家仔細(xì)的看一看我是怎么為音樂加伴奏的。(課件歌曲音樂,教師動(dòng)作節(jié)奏)
6拍:拍手(三拍)
師:剛才同學(xué)們跟老師一起做了,誰告訴大家我們剛才是用什么方法為歌曲伴奏?(生:跳舞,動(dòng)作模仿,英文)奧,你聽出這首歌曲是英文,動(dòng)作模仿那么剛才是不是有拍手還有我們腳下跺腳的動(dòng)作是不是?好呂老師請(qǐng)同學(xué)們跟我學(xué)一學(xué),我們拍手的時(shí)候把手高高的放在你的左邊,高高的放在耳朵旁邊,脖子挺起來可神氣了。
二、寓教于樂
噢請(qǐng)看王老師這里有一條節(jié)奏(課件節(jié)奏練習(xí))
1、2/400|00|00|XXX‖
拍手
師:我們首先用第一條節(jié)奏為歌曲伴奏,第一條節(jié)奏當(dāng)中出現(xiàn)了一些什么符號(hào)認(rèn)識(shí)嗎?(休止符)在休止符的地方啊我們來數(shù)一數(shù)要休止幾拍(師生共數(shù)6拍)這6拍休止符的地方我們用身體的動(dòng)作來表示(師示范)師扭動(dòng)6拍左右左邊拍手三次XXX,師生合練一次(真能干)
2、2/4XX|XX|XX|XXX‖
拍手
第二條節(jié)奏我們用腳下的動(dòng)作看看我們踩幾次腳大家能連起來(師生看課件共數(shù)節(jié)奏)師:也是6次是吧?好我們把手掐在腰上很有的,跺腳的時(shí)候我們用腳尖,兩個(gè)腳尖交替(教師示范王老師看到這個(gè)同學(xué)做的非常好,他跺腳的時(shí)候頭上還有動(dòng)作(教生合練一次)
師:跟音樂練習(xí),王老師這里有音樂同學(xué)們起立我們隨著音樂一起來做啊(放音樂),跟隨著音樂師生共練一次,請(qǐng)坐。
師:老師非常喜歡我們?nèi)昙?jí)班的同學(xué),你們都很有靈氣,你們的大眼睛都會(huì)說話,接下來我想給剛才的伴奏加上點(diǎn)變化,仔細(xì)看一下有什么變化(舞蹈動(dòng)作有變化,之前是原地扭動(dòng),現(xiàn)在是前后左右按節(jié)奏動(dòng)作)師示范,有沒有看出來老師是怎樣變化的?提示學(xué)生(有轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作,還有跺腳,向前走又向后走)對(duì)呂老師向前進(jìn)了6步,又往后退了6步。是不是?你們觀察的非常仔細(xì),下面呂老師就請(qǐng)同學(xué)們一同和我學(xué)醫(yī)學(xué)來起立(講解注意事項(xiàng))我們做轉(zhuǎn)圓圈的時(shí)候你的右邊步子小一點(diǎn),6拍正好轉(zhuǎn)一圈然后轉(zhuǎn)過來拍手(示范)呂老師提醒大家啊看我的眼睛,轉(zhuǎn)圈的時(shí)候我的眼睛在看我們班的小朋友,你在轉(zhuǎn)圓圈的時(shí)候也要看著老師好不好?我們用眼神來交流好不好?(合練一次)向右轉(zhuǎn)。第二條節(jié)奏跺腳的時(shí)候雙手掐腰我們要做跑跳步(練習(xí)一次)
完整練習(xí)一遍
師:老師要表?yè)P(yáng)大家,你們最大的優(yōu)點(diǎn)就是你們?cè)谧鰟?dòng)作時(shí)是完全聽著音樂的隨著音樂做得所以呂老師特別喜歡你們請(qǐng)坐。
那加上剛才的伴奏我覺得這段音樂更加歡快了是不是,那這首歌曲你熟悉嗎?那他的歌名你知道嗎?師:噢,大家一起知道《噢蘇珊娜!》是美國(guó)一個(gè)小姑娘的名字,這首歌呢是蘇珊娜的一個(gè)好朋友,為了表達(dá)對(duì)蘇珊娜的友情專門送給她的,在蘇珊娜的家鄉(xiāng)呀流行著這樣一種音樂,她的情緒總是帶給人輕松,愉快,的感覺人們親切的稱他為“鄉(xiāng)村音樂”(播放音樂)
師:“鄉(xiāng)村音樂”是美國(guó)一種獨(dú)立的音樂文化,它起源于美國(guó)西部,你們看在美國(guó)的西部拿到外是一望無限的牧場(chǎng)和農(nóng)莊,人們?cè)趧趧?dòng)之余特別喜歡唱著鄉(xiāng)村歌曲,跳著快樂的舞蹈,歌唱美麗的家鄉(xiāng)和自由幸福的生活,因?yàn)猷l(xiāng)村歌曲能給帶給人們這種輕松愉快的感覺,所以不僅美國(guó)人們喜歡全世界的人們也都非常少喜歡,現(xiàn)在呂老師帶的這首《噢蘇珊娜》就是一首美國(guó)鄉(xiāng)村歌曲,(教師范唱)
二、寓教于樂
師:聽完老師的演唱,老師還想聽一聽咱們?nèi)、二班同學(xué)的歌聲,好,大家把音樂課本拿出來翻到第13頁(yè)(提醒學(xué)生坐姿,教唱歌曲)挺胸抬頭,跟著老師的琴聲,我們一起試試看,
1、(學(xué)生隨鋼琴輕聲唱一遍)
2、師:好王老師這遍呀接下來要注意了聽我的琴聲,不要只管自己唱呀,小耳朵要聽著老師的琴聲,跟我配合的再默契點(diǎn)好不好?(隨琴再演唱一遍)
3、提醒學(xué)生的坐姿:師:同學(xué)們要表現(xiàn)愉快的心情并不需要大聲的唱的,有的時(shí)候啊我們輕輕地唱聲音干脆一點(diǎn)更有彈性一點(diǎn)(教師做示范)讓學(xué)生試一下(對(duì)對(duì)對(duì))好,呂老師非常喜歡你們現(xiàn)在的感覺,聲音對(duì)了以后,把耳朵留給鋼琴,聽著鋼琴的音樂跟呂老師配合一下,用輕快的聲音來唱(第三次跟琴唱)
4、解決難點(diǎn);師:這一遍我聽到同學(xué)們是有進(jìn)步了,不過這首曲里面有一個(gè)地方,你們看阿拉巴馬(處理難點(diǎn),16分音符)同學(xué)們看這個(gè)地方,他下面他下面非常之短,跟開頭一樣是十六分音符,節(jié)奏非常的緊湊,同學(xué)們?cè)诔臅r(shí)候要非常的'緊湊,聲音要輕一些(師示范)之后聲音要再靈活一點(diǎn)(練習(xí)一遍,跟琴演唱一遍)第四次演唱。師:好呂老師感覺到我們的歌聲在不斷的進(jìn)步,老師表?yè)P(yáng)大家聽一聽她們演唱的這首歌曲感覺一下她們歌中是怎樣的,請(qǐng)同學(xué)們把書合上。放回凳子上,我們一起來聽(放黑鴨子演唱課件)
5、歌曲處理:師:聽到他們演唱的歌曲是怎樣的?這么多同學(xué)都要說,好你來說說看:很愉快,很快樂。高興地,歌聲讓我們很親切,她的歌聲很有彈性。特別輕松很清脆,柔美(給他掌聲)那么我們是不是也像黑鴨子給我們
的啟示一樣,輕松、干脆、有彈性的來演唱曲呢?(示范)那么這首樂曲你能也這樣唱嗎?我們?cè)囋嚳窗,來看呂老師的手?shì),(有彈性的示范演唱)
6、師:接下來你們看老師的指揮手勢(shì)有什么不一樣了?(從副歌部分“哦哦朋友們別為我擔(dān)心”)老師手勢(shì)大了提問學(xué)生。手勢(shì)有什么變化?(有高有低)
7、師:老師手勢(shì)大了以后聲音要怎樣?高強(qiáng)一些,把聲音放開一些?提問學(xué)生,這首歌老師開始說了是蘇珊娜的好朋友獻(xiàn)給蘇珊娜的,她和蘇珊娜是非常要好的朋友所以她在呼喚著蘇珊娜的時(shí)候他的心情是那么的真切,我們的歌聲除了可以放出來一點(diǎn)以外還可以怎么樣?是像剛才那樣很有彈性的嗎?是不是還要延長(zhǎng)一點(diǎn)—連貫—是不是好把我們的情感改進(jìn)一步。(老師指揮有感情的練習(xí)一遍,副歌部分第二樂段)
8、按照剛才的處理,跟著老師的琴聲完整的演唱歌曲。演唱結(jié)束后,師說:老是覺得這塊結(jié)束以后能不能也像黑鴨一樣“嘿”(模仿)把那種激動(dòng)的心情表現(xiàn)出來好不好?注意在加“嘿”的時(shí)候我們的聲音要上揚(yáng)“嘿”(練習(xí)一遍)聲音再整齊一點(diǎn)用氣推出來,“嘿”真棒,我們把它完整的來一遍(跟琴完整的演唱一遍)
9、師:好加上這個(gè)嘿之后感覺歌曲唱的更帶勁了,哈哈,還記得剛才呂老師給你們加的伴奏嗎?能不能邊唱邊跟上伴奏?那咱們?cè)囋嚳窗!注意在最后加“嘿”的時(shí)候,再帶勁一點(diǎn)聲音再整齊一點(diǎn)(加伴奏手勢(shì)并演唱著完全一遍)
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、師:你們這樣愉快的聲音啊!讓我很想和你們一起來跳舞,有沒有同學(xué)想和老師一起來跳舞,做我的舞伴(邀請(qǐng)同學(xué))請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看老師和他跳舞的時(shí)候你學(xué)會(huì)了什么動(dòng)作,(放音樂,隨音樂師生跳)
2、師:給他掌聲,真好!老師再請(qǐng)一個(gè)。ń處熥鲅(qǐng)姿勢(shì)邀請(qǐng)一男生一起跳)我覺得我們應(yīng)該給他最熱烈的掌聲他從不太會(huì)然后看著老師越跳越好是不是真棒!
3、師:你們有沒有發(fā)現(xiàn)我們?cè)谔臅r(shí)候有什么動(dòng)作?呂老師有一個(gè)邀請(qǐng)的動(dòng)作是不是?(觀察的真仔細(xì),表?yè)P(yáng)他)我們?cè)谧?做邀請(qǐng)舞的時(shí)候,也一定要有一個(gè)動(dòng)作就是邀請(qǐng)你的舞伴(動(dòng)作教師示范)邀請(qǐng)的時(shí)候男孩子和女孩子是不一樣的老師先教咱們女同學(xué)。女同學(xué)起立,把你的左手放在背后,右手提起來經(jīng)過上面在旁邊打開走,向旁邊放在腰部(練習(xí)一遍123真好看)請(qǐng)坐。
4、師;如果我是被邀請(qǐng)者我肯定會(huì)欣然接受你的邀請(qǐng)。男同學(xué)起立,在美國(guó)的西部男孩子每人都一頂這樣的牛仔帽,他們?cè)谛卸Y的時(shí)候都是要脫帽行李,這樣才是非常有禮貌的孩子(教師先把帽子戴在頭上)下面你們想象一下你的頭上也有一頂牛仔帽,把左手放在后面,右手拿著帽沿拿下拿至輕輕放在你的胸前誠(chéng)心誠(chéng)意的邀請(qǐng)(示范)好你們跟我一起來一遍123真棒好請(qǐng)坐。
5、師:我請(qǐng)兩個(gè)同學(xué),一個(gè)小牛仔,一個(gè)蘇珊娜上來演示一下好不好(找同學(xué)演示)跳完邀請(qǐng)舞,兩個(gè)好朋友要相互說再見,學(xué)會(huì)了禮儀動(dòng)作我們就可以跳邀請(qǐng)舞了,(找一部分上來)誰愿意上來表演(找四五對(duì)同學(xué))里圈座的同學(xué)。
6、分小組表演跳舞
師:那么多的同學(xué),(找到自己朋友然后邀請(qǐng)隨音樂跳舞)跳完以后說再見,吆真有禮貌里圈好的我們給這些同學(xué)掌聲,呂老師要表?yè)P(yáng)我們外圈的剛才伴奏的非常好,外圈上來表演請(qǐng)圈里的同學(xué)給我們伴奏了啊,找到自己的好朋友(隨音樂跳)提醒打招呼再見,好,也給他們掌聲,我覺得同學(xué)們也跳得非常好,給自己熱烈的掌聲。
五、拓展延伸
1、師:剛才覺得我們大家一起跳舞就像一家人特別的融洽是不是。繀卫蠋熛氇(jiǎng)勵(lì),我這里有一段錄像這里面呀是在美國(guó)的鄉(xiāng)村人們?cè)谥苣┬蓍e娛樂的情景,咱們來看一看(課件美國(guó)跳舞的場(chǎng)景)好你們看出來了嗎?他們?cè)诟墒裁?跳舞他們還干什么?交換舞伴等等
2、師:鄉(xiāng)村音樂就是給人一樣非常輕松非常自由的感覺,接下來我覺得我們?cè)谔?qǐng)舞的時(shí)候,也可以用自己喜歡的動(dòng)作來跳,有沒有同學(xué)想用自己的動(dòng)作來跳,有沒有膽子大一點(diǎn)(請(qǐng)一兩對(duì)同學(xué)來表演,其他同學(xué)伴唱,表演一遍)
3、下面呂老師就和我們一起來開一個(gè)音樂Patry最后老師請(qǐng)同學(xué)們把自己喜歡的動(dòng)作,也可以用老師交給你們的動(dòng)作隨音樂我們一起唱起來跳起來吧!
六、完美結(jié)課
好今天王老師和你們?cè)谝黄鸲冗^了一個(gè)快樂的時(shí)光,今天我們?cè)卩尢K珊娜的歌聲中成為了好朋友,希望你們把這首歌曲帶回去交給你更多的朋友,讓音樂傳遞友情來拉著你好朋友的手我們跳起來。
三年級(jí)上冊(cè)音樂教案5
一、授課題目:
第一課 《田間歌謠》
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能用輕松、活潑的聲音演唱《花蛤蟆》和《牧羊女》兩首歌曲,表達(dá)對(duì)生活,對(duì)大自然的熱愛。
2、聆聽由竹笛、嗩吶演奏的樂曲,感受音樂所描繪的農(nóng)村生活情景。認(rèn)識(shí)民族吹奏樂器嗩吶、笛子,激發(fā)學(xué)生對(duì)民族民間音樂的熱愛。
3、認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線、終止線;認(rèn)識(shí)口琴或豎笛,并學(xué)會(huì)吹奏sol。
三、教材及學(xué)情分析
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
重點(diǎn): 用輕松、活潑的聲音演唱歌曲;認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線、終止線。
難點(diǎn):能較好的掌握倚音和mf、p的演唱,能夠認(rèn)真聆聽樂曲,感受音樂所描繪的農(nóng)村生活情景。
五、教學(xué)手段運(yùn)用及分析
教具的準(zhǔn)備:手風(fēng)琴、光盤
使用的意義:
能夠更好的`讓學(xué)生聽琴學(xué)唱歌曲,學(xué)生對(duì)歌曲旋律掌握得會(huì)更好,利用光盤示范歌曲,學(xué)生也能更快更好的熟悉并掌握歌曲特點(diǎn)及演唱,也更能吸引學(xué)生的注意力,達(dá)到較好的教學(xué)效果。
六、教學(xué)方法的運(yùn)用及分析
采用聽唱法、教唱法及跟唱法,學(xué)生通過這些方法的學(xué)習(xí),更能更快的掌握好歌曲。
七、重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
三年級(jí)上冊(cè)音樂教案6
課題:搖啊搖課型:新授總課時(shí):_1授課日期:
一、教學(xué)目標(biāo):
1.聽《捉迷藏》、《我們多么幸!,唱《搖啊搖》、《小酒窩》等作品,表達(dá)出對(duì)童年生活的
回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活,深切地體現(xiàn)本課《童年》的主題及“音樂與人”的親密聯(lián)系。
2.在音樂實(shí)踐活動(dòng)中,初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。
3.聽辨音的高低并進(jìn)行模唱,初步能唱準(zhǔn),具有一定的音準(zhǔn)能力。
4.背唱歌曲,并進(jìn)行表演。
二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn):
歌曲的欣賞和演唱,樂曲情緒的`體驗(yàn)。
三、課前準(zhǔn)備:
課件、鋼琴、錄音機(jī)、打擊樂
四、教學(xué)過程
六、板書設(shè)計(jì):搖啊搖
七、教后反思:
課時(shí)備課
課題:小酒窩課型:新授總課時(shí):_2授課日期:________
一、教學(xué)目標(biāo):
1.聽《捉迷藏》、《我們多么幸!罚稉u啊搖》、《小酒窩》等作品,表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活,深切地體現(xiàn)本課《童年》的主題及“音樂與人”的親密聯(lián)系。
2.在音樂實(shí)踐活動(dòng)中,初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。
3.聽辨音的高低并進(jìn)行模唱,初步能唱準(zhǔn),具有一定的音準(zhǔn)能力。
4.背唱歌曲,并進(jìn)行表演。
二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn):
歌曲的欣賞和演唱,樂曲情緒的體驗(yàn)。
三、課前準(zhǔn)備:
課件、鋼琴、錄音機(jī)、打擊樂
四、教學(xué)過程
六、板書設(shè)計(jì):小酒窩
七、教后反思:
三年級(jí)上冊(cè)音樂教案7
(1)教學(xué)目標(biāo)
1、感受和體驗(yàn)不同的“鐘聲”音樂,喚起學(xué)生心底的遐想,使之樂于參與音樂活動(dòng),增強(qiáng)音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣。
2、通過模擬“大鐘”和“小鐘”的聲音來掌握二聲部音高。
3、能用準(zhǔn)確的節(jié)奏、正確的換氣和和諧優(yōu)美的聲音來演唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》,表現(xiàn)美妙的“鐘聲”音樂。
(2)學(xué)情分析
三年級(jí)的'學(xué)生有一定的音樂基礎(chǔ),思維活躍,好奇心強(qiáng)。
(3)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
感受和表現(xiàn)“大鐘”和“小鐘”的聲音[…s
教學(xué)難點(diǎn):
和諧準(zhǔn)確的演唱二聲部
(4)教學(xué)過程
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、情境導(dǎo)入,弓I入課題
師:很高興今天能與三年(2)班的同學(xué)們認(rèn)識(shí),老師現(xiàn)在要讓你們猜一猜,你們聽到的是什么聲音呢?(鐘聲)
1、課件播放鐘聲(當(dāng))
師:今天老師帶了各種各樣的鐘聲,我們一起來聽一聽吧!
2、課件出示鐘聲圖片及播放各種鐘聲。
師:誰能來唱唱你聽到的鐘聲呢?
提問:①師:你能模擬鐘擺的聲音嗎?誰能來模仿一下!爱(dāng)”
②生活中我們聽到的鐘聲是長(zhǎng)音還是短音?
你還能用什么聲音來模仿鐘聲“!
③請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)聽老師的琴聲,用老師給的音高來模仿鐘聲(1和5)
、苁遣皇撬械溺娐暟l(fā)出的聲音音高都是相同的嗎?從音的高低來考慮,是大鐘的聲音低還是小鐘的聲音低?
三年級(jí)上冊(cè)音樂教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)唱歌曲了解打棗時(shí)喜悅的心情,以及用輕松、活潑的情緒演唱。
2、動(dòng)腦為歌曲編動(dòng)作。
3、主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的'優(yōu)、缺點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
用輕松、活潑的情緒演唱歌曲,了解歌曲節(jié)奏。
課前準(zhǔn)備:
鋼琴,錄音機(jī),教學(xué)磁帶、紅棗實(shí)物等。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,你們見過樹上的棗嗎?那么,你們想和老師一起去打棗嗎?今天,咱們一起學(xué)習(xí)歌曲,名字叫《打棗》(出示課題)。
二、教唱歌曲
1、聽錄音范唱,感受歌曲情緒。
2、跟著錄音范唱,用哼鳴小聲模唱歌曲旋律。
3、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。
4、指導(dǎo)、糾正。
三、歌曲處理
1、用活潑的情緒演唱。
2、結(jié)束句的襯詞用富有彈性的聲音唱出回答上問題后的高興與得意。
四、創(chuàng)編活動(dòng)
1、創(chuàng)編歌詞
師生接唱:用學(xué)生的答案唱第一段。
2、根據(jù)自己了解的知識(shí)續(xù)編歌詞。
3、設(shè)計(jì)演唱形式(分小組對(duì)唱、一領(lǐng)眾對(duì)、男女對(duì)唱等),完整演唱歌曲《打棗》。
教學(xué)反思:
在本課學(xué)唱中,讓學(xué)生體驗(yàn)打棗時(shí)的心情,用什么情緒來演唱歌曲是本課的宗旨,所以,創(chuàng)編采用不同的形式進(jìn)行,有助于學(xué)生對(duì)歌曲的理解。
三年級(jí)上冊(cè)音樂教案9
教學(xué)目標(biāo):
1.用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒。
2.為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。
(一)引入。
復(fù)習(xí)歌曲《愛唱歌的小杜鵑》
(二)新授。
1.練習(xí)歌曲《快樂寶貝》
2.請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)唱
3.通過領(lǐng)唱、齊唱,用自然、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的.情緒。
(三)、創(chuàng)編活動(dòng)。
1.談話
師:歌曲中唱到的快樂寶貝是誰呀?
師:誰來說說你的快樂,讓我們大家一起分享。
2.創(chuàng)編律動(dòng)
師:同學(xué)們有這么多的快樂,讓我們唱起來、跳起來,盡情展現(xiàn)我們快樂的生活吧!
生:一邊唱《快樂寶貝》,一邊即興表演。
三年級(jí)上冊(cè)音樂教案10
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)唱歌曲《圓圓和彎彎》
2、表演歌曲《圓圓和彎彎》
3、選用內(nèi)容:學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲
教學(xué)目標(biāo):
一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《圓圓和彎彎》,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂作品。音樂曲調(diào)優(yōu)美淳樸,生動(dòng)地描繪了金秋一派豐收的景象,抒發(fā)了農(nóng)家兒童甜美生活的愉快心情。
二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演,學(xué)習(xí)在情景中用動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感,
三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《圓圓和彎彎》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣,提高學(xué)生器樂的演奏能力。
教學(xué)過程:
一、常規(guī)練習(xí)
1:隨樂曲(自選樂曲)自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。
2:復(fù)習(xí)《鐘聲叮叮當(dāng)》分聲部唱一唱——二聲部合唱
3:器樂小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲進(jìn)行練習(xí))
二、新課學(xué)習(xí):
1、導(dǎo)入:果實(shí)中哪些是圓的.?哪些是彎的?你能說出這幾種圓圓和彎名稱嗎?下面這首歌曲你聽聽講了幾種圓圓和彎彎的名稱?還講了些什么?
2、揭題、范唱,聽錄音、學(xué)生討論
3復(fù)聽錄音,說說歌曲情緒(聽后學(xué)生談感受)
4、引導(dǎo)用動(dòng)作表演歌曲:放音樂,學(xué)生自由表演。
5、學(xué)唱歌譜
1)聽記曲調(diào)比賽,看誰聽得最快,最準(zhǔn)確(教師彈奏一句,學(xué)生唱后試著記。教師彈奏指名學(xué)生試唱)
2)視唱歌譜
3)用豎笛吹一吹)
6、學(xué)唱歌曲:放錄音輕唱——重點(diǎn)練唱:切分音和一字兩音、連線、休止處——唱——處理:唱出豐收的喜悅。
7、用打擊樂器為歌曲伴奏,渲染豐收的氣氛
學(xué)生分小組試敲——合著音樂敲一敲——邊唱邊用打擊樂伴奏
8、分組用打擊樂和豎笛伴奏、即興表演——分組展示——師生評(píng)價(jià)
9、編創(chuàng)與活動(dòng)(如時(shí)間夠的話進(jìn)行)
分組編創(chuàng)歌詞——挑選好的編成幾段歌詞表演
三年級(jí)上冊(cè)音樂教案11
一、教學(xué)目標(biāo):
1、能從以鐘聲為主題的音樂作品中感受和體驗(yàn)中外不同風(fēng)格的美妙的“鐘聲”音樂,喚起學(xué)生心底的遐想,使之樂于參與音樂活動(dòng),增強(qiáng)音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣。
2、能用準(zhǔn)確的節(jié)奏、正確的換氣和自然優(yōu)美的'聲音來演唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》,表現(xiàn)美妙的“鐘聲”音樂;并能運(yùn)用圖形譜認(rèn)唱唱名識(shí)譜,唱準(zhǔn)fa、si、do’(4、7、i)的音高。
3、在聆聽樂曲的過程中能對(duì)音樂的主題曲調(diào)留有印象,用表演故事場(chǎng)景更好地聆聽音樂,體會(huì)音樂的快樂。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1、感受和體驗(yàn)不同風(fēng)格的“鐘聲”音樂。
2、演唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》,用歌聲表現(xiàn)、模擬鐘聲。
三、教學(xué)用具:
錄音機(jī)、鋼琴、教學(xué)光盤、多媒體課件、圖形譜及碰鐘、學(xué)生自己準(zhǔn)備的資料。
四、教學(xué)過程:
。ㄒ唬⒙牎睹利惖狞S昏》和著三拍子律動(dòng)進(jìn)教室。師生問好。
。ǘW(xué)習(xí)歌曲,表現(xiàn)鐘聲。
1、學(xué)生討論如何模仿鐘聲(用“叮”“當(dāng)”來模仿)師出示柯爾文手勢(shì),生復(fù)習(xí)do――do'的音階。
師:現(xiàn)在加上鐘擺的叮當(dāng)聲來唱師范唱,生用叮當(dāng)聲唱音階
2、復(fù)習(xí)高低聲部的旋律
3、教師示范唱,手彈低聲部,嘴唱高聲部,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽。
4、請(qǐng)問學(xué)生聽到了幾個(gè)聲部,是怎么聽出來的。
5、教師引導(dǎo)學(xué)生跟錄音合作(或老師唱高聲部)唱低聲部,教師用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生唱低聲部。
6、學(xué)生跟琴分聲部合作唱。
7、藝術(shù)處理,速度、力度、音色、情緒加伴奏(碰鈴和三角鐵),再加身體模仿大鐘搖擺的律動(dòng)。
8、根據(jù)藝術(shù)處理完整演唱。
(三)、創(chuàng)設(shè)情景、感受鐘聲;聆聽《維也納的音樂鐘》
你們唱得這么好,吸引來了真正的鐘聲。聽,維也納皇宮的音樂鐘想起來了,公主邀請(qǐng)我們到皇宮去為她的貴賓表演。
1、師講組曲《哈里亞諾什》的故事。(多媒體出示歐洲教堂、王宮的圖片)
2、初聽樂曲引子
師:在音樂中你聽到了什么聲音?
生答。(聽出鐘擺的滴答聲。‖:1525:‖)
3、學(xué)唱主題課件出示音樂主題曲調(diào)的圖形譜(師彈琴,生唱,生手劃旋律線唱一唱,生熟悉旋律)
4、分段聆聽,結(jié)合音樂介紹演奏樂器。
5、表演主題
6、在教師的引導(dǎo)下分角色聆聽整首曲子。請(qǐng)學(xué)生聽出第一個(gè)主題出現(xiàn)了幾次?
學(xué)生回答(4次)。
7、分角色完整地表演音樂。
。ㄋ模煟
同學(xué)們,時(shí)間,象征著生命、生活,全世界的人們對(duì)此充滿了希望,還有很多作曲家的音樂作品是描述鐘聲的。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ナ占,別忘了,下節(jié)課將搜集到的資料帶來,大家一起分享。學(xué)生聆聽《維也納的鐘聲》出教室。
三年級(jí)上冊(cè)音樂教案12
教學(xué)內(nèi)容:
唱歌《快樂寶貝》,并進(jìn)行律動(dòng)表演;活動(dòng):你唱歌我來和。
教學(xué)目標(biāo):
聽賞歌曲《多來咪》,進(jìn)一步鞏固對(duì)音符doremi的識(shí)記,并在歡快的`歌聲中進(jìn)行律動(dòng)表演。
教學(xué)過程:
一、跳房子游戲;
復(fù)習(xí)音符doremi
二、唱歌《快樂寶貝》,
1.初聽歌曲錄音,教師簡(jiǎn)介歌曲,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀歌詞。
2.聽歌曲(教師演唱或錄音)
3.師生共同演唱歌曲并自由表演
教師唱第一樂段,學(xué)生分為七組分別演唱doremifasollasi七個(gè)音。銜接處全體演唱。
三、音樂表演《快樂寶貝》
1.教師講解《快樂寶貝》的故事情節(jié)
2.討論表演《快樂寶貝》片特點(diǎn),
可以分為:歌唱組、表演組、伴奏組、制作頭飾組等,由學(xué)生自由選擇小組。
3.進(jìn)行音樂表演
四、補(bǔ)充欣賞歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》《雪絨花》感受樂曲的情緒,了解演唱形式
五、活動(dòng):
你唱歌我來和。
六、自我評(píng)價(jià):
同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲?
教學(xué)反思:
三年級(jí)上冊(cè)音樂教案13
一、案例背景
那是在這學(xué)期的一天,我在三年級(jí)上音樂課,根據(jù)教學(xué)計(jì)劃安排,這節(jié)課是讓同學(xué)們學(xué)唱《賣報(bào)歌》。可在學(xué)xxx曲之前,卻發(fā)生了一件有趣而“出格”事,至今讓人記憶猶新,從而引出了本案例。
二、情景描述
那天上課前,我進(jìn)行了認(rèn)真?zhèn)湔n,心想這節(jié)課應(yīng)該能完成教學(xué)任務(wù)。上課鈴聲一響,我充滿自信地走進(jìn)了教室。隨著組織教學(xué)、師生問好、視唱訓(xùn)練(發(fā)聲訓(xùn)練)各環(huán)節(jié)的結(jié)束,進(jìn)入了導(dǎo)入學(xué)唱新歌《賣報(bào)歌》環(huán)節(jié)!跋旅嫖覀兙蛠硇蕾p一下這首新歌《賣報(bào)歌》!
當(dāng)我正要播放錄音時(shí),忽然聽到教室后面的一個(gè)角落里像春雷一樣響起了一句“怪聲”,隨之教室里爆發(fā)出了一陣哄笑聲。我一聽這腔調(diào)就知道是誰在唱。說起來有趣,這位同學(xué)在課余時(shí),經(jīng)常在走廊上或上下學(xué)路上即興式地演xxx曲,有的是自己新編的,有的是將流行歌曲改了歌詞并“變了調(diào)”“瞎唱”的。因此,同學(xué)們把他xxx叫作唱“洋戲”,我從同學(xué)們的哄笑聲中可以感受到同學(xué)們?cè)诔靶λ>驮谶@一剎那之間,我想了許多關(guān)于如何處理這突發(fā)事件的方法。為他竟然敢在課堂上瞎唱,實(shí)在是膽大妄為。他明顯違反了課堂常規(guī),應(yīng)該受到嚴(yán)厲批評(píng)。然后繼續(xù)上課,聆聽錄音《賣報(bào)歌》?僧(dāng)我把目光投向這個(gè)同學(xué)時(shí),我發(fā)現(xiàn)他低下了頭,還用音樂課本擋住了自己的臉。我明顯感受到,他正在等待“挨訓(xùn)”。我的心被觸動(dòng)了。在剎那間把他的行為再反思了一下:這一行為雖然違反了課堂常規(guī),但它有沒有閃光點(diǎn)呢?“新課標(biāo)”理念告訴我,我們應(yīng)“鼓勵(lì)創(chuàng)造”。難道這不是即興創(chuàng)造嗎?難道我也能像其他同學(xué)一樣認(rèn)為他在“瞎唱”?雖然聽起來并不是很優(yōu)美,但是否可以借機(jī)鼓勵(lì)其他學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)作呢?“新課標(biāo)”理念告訴我,我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)“以興趣愛好為動(dòng)力”,難道這不就是他在課外表現(xiàn)出來的最大興趣嗎?如果我嚴(yán)厲批評(píng)他,他還會(huì)對(duì)唱“洋戲”感興趣嗎?
“新課標(biāo)”理念告訴我,我不能撲滅他本能的“創(chuàng)造火花”;我不能扼殺他對(duì)創(chuàng)編音樂的興趣;我不能歧視行為習(xí)慣上有偏差的他。相反,我要利用好這次難得的機(jī)會(huì),促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生音樂創(chuàng)造潛能的開發(fā)。于是,我心平氣和地對(duì)同學(xué)說:“剛才,我們被你突然演唱的歌聲嚇了一跳。這就是你的不對(duì)了,但我覺得你編的歌還是很風(fēng)趣的,否則,同學(xué)們也不會(huì)被你的歌聲逗笑了。你能再為大家唱一遍嗎?”他似很羞澀地站了起來,又唱了一遍。不知道是誰帶的頭,教室里一下子爆發(fā)出了熱烈的掌聲。
我笑著對(duì)大家說:“你們不要小看他這一句演唱,你們可知道,我們有許多作曲家也是這樣哼唱出來的。但要編唱得好聽,也是很困難的。不信,我們來試試!”于是,教室里就出現(xiàn)了各種各樣的哼唱聲。經(jīng)過同學(xué)們的嘗試哼唱,我讓一些同學(xué)進(jìn)行展示,并讓其他同學(xué)評(píng)評(píng)哪位同學(xué)編唱得好聽。這時(shí),課堂氣氛非常活躍。同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地要求演唱自己的新作,他也恢復(fù)了生機(jī),積極參與到表演的行列。創(chuàng)作結(jié)果真的豐富多彩,五花八門,展現(xiàn)了每個(gè)同學(xué)不同的個(gè)性。有的情緒比較歡快,有的情緒比較抒情,有的很有情趣性……,我及時(shí)地對(duì)每一位同學(xué)進(jìn)行了鼓勵(lì)。讓他們能體驗(yàn)到創(chuàng)作的樂趣,體驗(yàn)到創(chuàng)作并不是可望而不可及的。這時(shí),同學(xué)們沉浸在輕松、愉快的氣氛中。我看到他們一張張充滿自信和喜悅的'臉,知道他們已體驗(yàn)到了成功的快樂,他們的創(chuàng)造性思維已經(jīng)完全打開。最后,我對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行了鼓勵(lì):“有的同學(xué)能把電視里經(jīng)常播放的歌曲用笛子吹奏出來,今天又能把同學(xué)編唱的歌曲吹奏出來,這說明我們的同學(xué)有一雙靈敏的耳朵。今后,只要我們多聽、多比較、多動(dòng)腦,相信你們會(huì)編唱出更動(dòng)聽的歌曲!
三、分析與思考
創(chuàng)作教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘創(chuàng)造性思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,也是引導(dǎo)學(xué)生積累音樂創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的重要學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這個(gè)領(lǐng)域?qū)ε囵B(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新型社會(huì)主義建設(shè)人才來說,具有非常重要的意義。作為“新課標(biāo)”下的音樂教師,應(yīng)該在音樂教學(xué)中善于捕捉時(shí)機(jī),助燃學(xué)生的創(chuàng)新火花,誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種創(chuàng)新活動(dòng)。本案例中,一個(gè)“調(diào)皮學(xué)生”唱了一句“洋戲”,觸動(dòng)了我對(duì)創(chuàng)作教學(xué)的思考,并以此為契機(jī),鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行即興編唱音樂短句。在音樂教學(xué)中,這樣的機(jī)會(huì)其實(shí)是非常多的,但這種時(shí)機(jī)往往稍縱即逝。如果教師不能做有心人,就不能捕捉住這種時(shí)機(jī)。因此,音樂教師必須成為音樂課堂中的“有心人”,睜亮眼睛,從復(fù)雜多變的課堂教學(xué)中尋找和捕捉有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的有利時(shí)機(jī)。
我通過對(duì)本案例的反思,覺得下列幾點(diǎn)對(duì)我啟發(fā)很大:
1、保護(hù)學(xué)生本能的創(chuàng)作興趣是進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)的基礎(chǔ)。
本案例中,該同學(xué)表面上是隨意“瞎唱”,其實(shí)是他內(nèi)心真情的自然流露,表現(xiàn)了他本能的創(chuàng)作興趣。我們不能隨意地將本能的創(chuàng)作興趣扼殺在搖籃之中。
2、保持與發(fā)展創(chuàng)作興趣是保持創(chuàng)作教學(xué)充滿生命活力的關(guān)鍵。
本案例中,采用學(xué)生展示、教師及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)等方法,讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣,體驗(yàn)成功的愉悅,并將創(chuàng)作教學(xué)融于審美體驗(yàn)之中,較好地保持與發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)作興趣。學(xué)生在這一過程中,始終處于積極參與、愉悅的狀態(tài)。
3、創(chuàng)作教學(xué)應(yīng)從學(xué)生音樂創(chuàng)造天性和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā),循序漸進(jìn),注重實(shí)效。
某些人的頭腦里存在著一種十分固定的概念:音樂創(chuàng)作就是寫譜。誰都明白,對(duì)于“譜”而言,“樂”才是本體。音樂可以不依賴樂譜而存在,音樂才能是人類的天性,人人生來就有。對(duì)于他們來說,哼唱比寫譜容易得多。如果要求缺乏感性經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生用寫譜進(jìn)行創(chuàng)作,勢(shì)必會(huì)扼殺他們的創(chuàng)作興趣,影響創(chuàng)作教學(xué)的實(shí)效性。本案例中,從學(xué)生的音樂創(chuàng)造天性出發(fā),根據(jù)學(xué)生實(shí)際的識(shí)譜經(jīng)驗(yàn),從感性到理性,先讓學(xué)生哼唱,再引向?qū)ψx譜知識(shí)和技能的學(xué)習(xí),較好地落實(shí)了“雙基”教學(xué)。從整個(gè)教學(xué)過程來看,從一個(gè)學(xué)生到每一個(gè)學(xué)生富有個(gè)性和成功的創(chuàng)作,我們不難看出孩子們的音樂創(chuàng)作能力、音樂感受能力、音樂表現(xiàn)力獲得了很大的提高。
4、開放教學(xué)過程,實(shí)施生成教學(xué)。
課堂教室永遠(yuǎn)都不是一成不變的,每位教師在課前都不可預(yù)測(cè)課堂上學(xué)生的反應(yīng)是怎樣的。在教學(xué)過程中,經(jīng)常會(huì)遇到一些教師意想不到的突發(fā)事件。這就需要我們教師具有敏銳的洞察力,迅速捕捉到學(xué)生輸出的各種信息,隨時(shí)反思,隨機(jī)應(yīng)變。傳統(tǒng)教學(xué)以“教案為本位”,導(dǎo)致教學(xué)過程的“程序化”。課改倡導(dǎo)“開放教學(xué)”,倡導(dǎo)實(shí)施“生成教學(xué)”。本案例中,教師把“以教案為本位”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙陨蔀楸疚弧保恢皇侵覍?shí)地實(shí)施課前所制定的計(jì)劃,而是針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和實(shí)際需要,隨時(shí)對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整,使教學(xué)過程顯示出動(dòng)態(tài)生成的過程。
5、教師要學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生。
成長(zhǎng)中的學(xué)生難免會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤,但是只要不是原則性的錯(cuò)誤,老師完全可以寬容、諒解,用巧妙的方法加以化解與引導(dǎo),用鼓勵(lì)的方式激勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并自己改正錯(cuò)誤。本案例中委婉地指出了他的錯(cuò)誤,因此,他能非常樂意地接受。同時(shí),教師還學(xué)會(huì)了欣賞學(xué)生,把他的閃光點(diǎn)放大,引導(dǎo)其他的學(xué)生像他一樣來進(jìn)行編唱,從而使他獲得了自信。如果我們把寬容和欣賞換成指責(zé)、批評(píng),我想我們都將會(huì)看到另一種情景:他肯定會(huì)有逆反情緒,恐怕從此對(duì)音樂課都會(huì)失去興趣。
三年級(jí)上冊(cè)音樂教案14
教學(xué)目標(biāo):1、準(zhǔn)確、流暢、有感情地唱好歌曲。
2、認(rèn)識(shí)掌握“V”換氣記號(hào)。
3、通過學(xué)唱歌曲,體會(huì)伙伴們之間真誠(chéng)的友誼。
教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生能準(zhǔn)確并有感情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)掌握“V”換氣記號(hào)。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
師生問好,開始上課。
二、導(dǎo)入新課
1.相信我們?cè)谧拿總(gè)同學(xué)都有自己最要好的朋友。但朋友之間偶爾也會(huì)出現(xiàn)
一些小摩擦小誤會(huì),這時(shí),你會(huì)怎樣請(qǐng)你的朋友原諒你呢?(學(xué)生自由發(fā)言)
2.老師有一個(gè)特別的方法向我的朋友道歉,就是唱一首歌,同學(xué)們一起來聽一下。
三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通過學(xué)唱《原諒我》,反應(yīng)少年兒童同伴之間的珍貴友誼之情,體現(xiàn)了在認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤后能勇敢地道歉精神。
2.同學(xué)們學(xué)會(huì)有感情的歌唱美國(guó)民歌《原諒我》
3、要珍惜同學(xué)之間的友情。
四、教授新歌
1、聆聽歌曲:接下來再來聽一遍歌曲,感受一下歌曲的演唱速度和情緒(速度是稍慢的`,演唱情緒是真誠(chéng)的,愧疚的)。
2、再聽一遍歌曲,然后同學(xué)們說一說你們都聽到了什么。(試著讓學(xué)生說出歌詞內(nèi)容)
3、同學(xué)們一起看歌詞,有感情的朗讀一遍。
4、再次聆聽歌曲:同學(xué)們跟著歌曲輕聲哼唱。
5、教師彈琴逐句教唱。
(指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) “V” 換氣記號(hào))
6、學(xué)生跟隨伴奏完整的演唱一遍。
7、指導(dǎo)學(xué)生給歌曲做感情處理,(同學(xué)們想像一下,如果是你們犯了一點(diǎn)錯(cuò),要請(qǐng)求朋友的原來,你們會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣或態(tài)度去表達(dá)?)
師:同學(xué)們回答的都很好,我們要帶著一點(diǎn)內(nèi)疚的情緒,向朋友傾訴你的“一點(diǎn)錯(cuò)”,表達(dá)對(duì)朋友的信任,希望得到他的原諒,使伙伴的友誼更上一層)
8、帶上感情,再次完整得演唱歌曲。
五、拓展延伸:
1、說一說同學(xué)之間都有哪些誤會(huì)?你們又是怎樣解決的呢?
2、你能為歌曲創(chuàng)編新歌詞嗎?到小組中交流
3、說說以后你應(yīng)該怎么和別人相處?
六、小結(jié):
1、在我們的學(xué)習(xí)生活中,總少不了矛盾和誤解,老師希望:當(dāng)你和同學(xué)朋友發(fā)生不愉快的事或爭(zhēng)吵時(shí),要勇于道歉,承認(rèn)自己的過錯(cuò),消除誤會(huì),讓一切重歸于好!
2、欣賞歌曲視頻,感恩的心。結(jié)束這堂課。
三年級(jí)上冊(cè)音樂教案15
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、在聽賞《走過老師的窗前》后,能說出歌曲所表現(xiàn)的情緒,能設(shè)計(jì)形體動(dòng)作參與歌曲表現(xiàn)。
2、能學(xué)會(huì)《老師最理解我》,表現(xiàn)歌曲的情緒,能選擇合適的節(jié)奏型,用打擊樂器為歌曲伴奏。
3、能嘗試把寫給老師的祝福語(yǔ)填寫到歌曲中演唱出來。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
學(xué)會(huì)唱《老師最理解我》這首歌,并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂器伴奏。能將寫給老師的祝福語(yǔ)填寫到歌曲中并唱出來。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)
教學(xué)過程:
一、聽賞歌曲《老師你好》
1、聽《老師你好》的音樂進(jìn)教室
2、聆聽歌曲回答問題
師:剛才我們聽到的歌曲里贊美了誰?
學(xué)生回答。。。。。
師:對(duì),這首歌曲的名字就是《老師你好》(看書)讓我們?cè)僬J(rèn)真聽一遍,邊思考兩個(gè)問題:( 1 )歌曲的情緒和速度是怎樣的?(深情)
。 2 )能用什么體態(tài)動(dòng)作參與歌曲的表現(xiàn)?(中速)
學(xué)生聽音樂并設(shè)計(jì)一些動(dòng)作參與歌曲表現(xiàn)(邊欣賞,邊用體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,如拍手、跺腳、捻指,擺動(dòng)身體等)
二、 寫祝福語(yǔ)獻(xiàn)給老師
師:《老師你好》這首歌曲描述了老師辛勤的勞動(dòng),贊美了老師無私的奉獻(xiàn),此時(shí)此刻,你有知心的話要對(duì)老師說嗎?當(dāng)教師節(jié)來臨的時(shí)候,你會(huì)為老師獻(xiàn)上什么祝福呢?(學(xué)生寫獻(xiàn)給老師的祝福話語(yǔ),情 1 - 2 位同學(xué)上臺(tái)有感情地朗讀出來,然后同桌之間寫的祝福語(yǔ)交流朗讀)
師:同學(xué)們獻(xiàn)給老師的祝福很精彩。這里有一位同學(xué)也獻(xiàn)給老師一張精美的節(jié)日賀卡。
三、課堂小結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、能認(rèn)真聆聽歌曲《老師你好》,感受歌曲表達(dá)的情景,理解歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。
2、能學(xué)會(huì)《老師最理解我》,并能用輕松明亮的聲音、活潑輕松的情緒演唱這首歌曲。
桂林山水
學(xué)會(huì)唱《老師最理解我》這首歌,并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂器伴奏。能將寫給老師的祝福語(yǔ)填寫到歌曲中并唱出來。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)
教學(xué)過程:
一、聽賞歌曲《走過老師的窗前》
1、邊聽《走過老師的窗前》的音樂邊拍手。
2、“老師是怎樣關(guān)心、愛護(hù)我們的”等等。
3、聆聽歌曲并回答問題(1)歌曲贊美了誰,再用談話的形式讓學(xué)生談?wù)劇白约合矏鄣睦蠋煛。?) 欣賞樂曲第二遍,讓學(xué)生自由討論老師好在哪歌曲的情緒和速度是怎樣的?(3) 引導(dǎo)學(xué)生有禮貌地說:“謝謝你老師!保4)欣賞樂曲第二遍,跟著樂曲輕聲哼唱。(5) 在老師帶領(lǐng)下跟著樂曲小聲地唱。
4、聽賞歌曲并參與表現(xiàn)
能用什么體態(tài)動(dòng)作參與歌曲的表現(xiàn)
5、寫祝福語(yǔ)獻(xiàn)給老師,去向自己班的老師和別的班的老師祝賀
二、學(xué)習(xí)歌曲《老師最理解我》
1、聆聽歌曲
2、練習(xí)伴奏
。1)出示三角鐵、碰鈴、響板、沙球、鈴鼓等樂器的`節(jié)奏伴奏譜,讓學(xué)生任選一條自己喜歡的節(jié)奏,先用拍手等動(dòng)作代替打擊樂器,嘗試為歌曲伴奏。
。2)分四個(gè)大組討論交流。
。3)全班隨樂用打擊樂器為歌曲伴奏。
3、學(xué)唱歌曲
師:這么好聽的歌曲,同學(xué)們一定想唱一唱,我們首先來熟悉歌詞
。 1 )有感情的朗讀歌詞,師生分角色領(lǐng)讀、齊讀
( 2 )聽錄音輕聲跟唱一次歌詞
。 3 )學(xué)生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜,找出難點(diǎn)
。 4 )解決歌曲中的切分節(jié)奏,難點(diǎn)重點(diǎn)指導(dǎo)
三、課堂小結(jié)
伴隨音樂《老師最理解我》走出教室。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、感受歌曲《老師你好》所表達(dá)的情景,理解歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。
2、能學(xué)會(huì)《老師最理解我》,并能用輕松明亮的聲音、活潑輕松的情緒演唱這首歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
學(xué)會(huì)唱《老師最理解我》這首歌,并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂器伴奏。能將寫給老師的祝福語(yǔ)填寫到歌曲中并唱出來。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)
教學(xué)過程:
一、歌曲表現(xiàn)
1、引導(dǎo)學(xué)生說一說歌曲的情緒與速度
歌曲的情緒是:歡快速度是:中速是稍快
2、加入打擊樂伴奏表現(xiàn)歌曲
二、嘗試填詞
師:我們能不能將剛才寫給老師的祝福語(yǔ)填寫到歌曲里唱出來?這首歌分為領(lǐng)唱部分和齊唱部分,你們認(rèn)為祝福語(yǔ)填寫到哪一部分比較合適?(齊唱部分)
師:有幾樂句?( 4 個(gè)樂句)
師:想一想你們選擇幾條祝福語(yǔ)填入?可以使用重復(fù)的手法。
以小組形式討論,然后唱一唱
學(xué)生互評(píng),看那一組唱得最好
三、課堂小結(jié)
師:這節(jié)課我們既聆聽了歌曲《老師你好》,又學(xué)會(huì)了《老師最理解我》讓我們?cè)诮處煿?jié)來臨時(shí)為我們尊敬的老師獻(xiàn)上深深的祝福吧!
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