實(shí)用的小學(xué)信息技術(shù)教案模板錦集九篇
作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)信息技術(shù)教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：
1）學(xué)會(huì)用“復(fù)制”“粘貼”選擇使用圖片素材，豐富構(gòu)圖。
2）會(huì)調(diào)整圖片的高度和寬度。
3）用“畫圖”的各種工具裝飾圖片。
2、能力培養(yǎng)
1）培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力和資源共享意識(shí)。
2）提高學(xué)生的審美情趣。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀、激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人，分享幸福的人文情懷。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1）運(yùn)用素材綜合構(gòu)圖，完成賀卡。
2）合理使用素材，使構(gòu)圖合理，色調(diào)和諧。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
《生日快樂歌》、專題站。
四、教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
五、教學(xué)過程
1、情境引入：播放《生日快樂歌》音樂。
師：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容以前，老師先告訴大家一個(gè)好消息：再過幾天，就是咱們班XXX同學(xué)的生日了，家想用什么方式祝賀他？（學(xué)生回答：送禮物等等）。
每當(dāng)別人過生日的時(shí)候，我們都會(huì)唱一首歌，大家知道這首歌的名字么？（生日快樂歌），大家會(huì)唱這首歌么？那好，我們一起隨著音樂把這首歌送給XXX同學(xué)，祝福她生日快樂好不好？（老師帶頭唱，并播放音樂。）
老師也想送給他生日祝福，那我怎么祝福她呢？老師給他制作了一個(gè)生日賀卡，大家看顯示器。老師做得漂亮不漂亮，那么你想不想也做一個(gè)呢？
師：我們今天就和老師用電腦制作一個(gè)生日賀卡，好不好？（板書：制作生日賀卡）
2、搜集圖片：
師：老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)專題網(wǎng)站，大家找到并打開，里面有很多精美的圖片。
3、編輯圖片：
師：圖片大家都知道怎樣找了，如何對(duì)圖片進(jìn)行編輯來制作生日賀卡呢？
方法一：教師演示：右擊網(wǎng)頁上的圖片，選擇快捷菜單中的“復(fù)制”，然后選擇畫圖工具中“編輯——粘貼”�？梢灾苯影丫W(wǎng)上的圖片粘貼到畫布上。
方法二：這里教師引導(dǎo)學(xué)生完成通過畫圖工具菜單欄上的“文件——打開”，找到要打開的文件之后，單擊“打開”。提醒學(xué)生注意：文件格式的選擇。圖片有很多種格式，有時(shí)會(huì)找不到需要的圖片，這時(shí)可以將“文件類型”設(shè)為“所有文件”即可。
學(xué)生練習(xí)操作：學(xué)生靈活運(yùn)用這兩種方法，打開自己喜歡的圖片。
4、插入文字
師：如何將祝福的話寫在賀卡上呢？教師提示：可以用一下工具箱里的“A”工具試一試。
學(xué)生嘗試書寫祝福語。
教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生書寫祝福語情況。
巡視中，針對(duì)學(xué)生輸入文字單一的.情況提個(gè)醒：對(duì)于文字樣式的調(diào)整可以通過“查看”菜單選擇“文字工具欄”來設(shè)置文字的樣式。
教師還可以適當(dāng)提示：有時(shí)根據(jù)需要還可以使用其他工具寫入漢字，例如鉛筆，可以寫出任意形狀的字，學(xué)生可根據(jù)自己喜好去選擇。
5、交流欣賞：
欣賞一下同學(xué)的作品吧！
1）教師廣播展示學(xué)生賀卡，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。
2）針對(duì)不完善、不美觀的的生日賀卡讓學(xué)生自己提出改進(jìn)意見。
6、學(xué)生繼續(xù)完善自己的賀卡，對(duì)最不滿意的地方作出修改。教師予以指導(dǎo)。
六、小結(jié)
今天這節(jié)課我們制作了一張生日賀卡。老師希望同學(xué)們課后把自己的賀卡修飾的更加漂亮，然后送給自己的親人和朋友。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇2
第一課 認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)
教學(xué)內(nèi)容：教材第1－4頁：認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的組成。
教學(xué)要求：通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)是由計(jì)算機(jī)硬件和軟件組成，知道計(jì)算機(jī)各個(gè)部分的名稱及主要用途，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。
教學(xué)過程：
一、引入新課：
計(jì)算機(jī)是20世紀(jì)人類最偉大的發(fā)明之一，目前，它已被廣泛的應(yīng)用于社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，成為人類的得力助手。你家里有計(jì)算機(jī)嗎？你知道它是由哪些部分組成的嗎？
二、教學(xué)新課：
1、計(jì)算機(jī)的外觀：
從外觀上看，計(jì)算機(jī)主要由以下幾個(gè)部分組成：主機(jī)、顯示器、鍵盤、 鼠標(biāo)和打印機(jī)�？匆豢矗娔X桌上的電腦有幾個(gè)部分。
教師教學(xué)每一部分的名稱，學(xué)生對(duì)照機(jī)器進(jìn)行觀察記憶。
2、計(jì)算機(jī)硬件：
我們把計(jì)算機(jī)中看得見、摸得著的設(shè)備稱為計(jì)算機(jī)的硬件。
主機(jī)是計(jì)算機(jī)的核心，主要包括中央處理器和內(nèi)存儲(chǔ)器。
中央處理器是計(jì)算機(jī)的心臟，英文縮寫CPU，它是計(jì)算機(jī)的核心部件。內(nèi)存儲(chǔ)器是負(fù)責(zé)存儲(chǔ)信息，相當(dāng)于計(jì)算機(jī)內(nèi)部的存儲(chǔ)中心。
顯示器是計(jì)算機(jī)的輸出設(shè)備，能把我們輸入計(jì)算機(jī)的信息及計(jì)算機(jī)處理后的結(jié)果顯示出來。
鍵盤和鼠標(biāo)是計(jì)算機(jī)最常用的輸入設(shè)備，利用它們可以向計(jì)算機(jī)輸入信息，指揮計(jì)算機(jī)工作。
打印機(jī)也是計(jì)算機(jī)的一種輸出設(shè)備，可以把計(jì)算機(jī)輸出的結(jié)果打印在紙上。
3、計(jì)算機(jī)軟件：
僅有硬件計(jì)算機(jī)是無法工作的，還必須要有相應(yīng)的軟件。計(jì)算機(jī)軟件有很多種。如同學(xué)們玩的游戲軟件，幫助我們學(xué)習(xí)的教學(xué)軟件……
計(jì)算機(jī)軟件是高科技的知識(shí)產(chǎn)品，受法律保護(hù)，我們不能隨便復(fù)制別人的軟件作品。
計(jì)算機(jī)的硬件和軟件組成了一個(gè)完整的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，它們共同決定了計(jì)算機(jī)的工作能力。
三、鞏固：
回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的`內(nèi)容，對(duì)照計(jì)算機(jī)說出各部分名稱，和各部分的主要用途。
四、作業(yè)；
完成練習(xí)題 1－4 。
【小學(xué)信息技術(shù)小結(jié)】
轉(zhuǎn)眼又過了一個(gè)學(xué)期,回顧這一學(xué)期,本人能夠努力工作,認(rèn)真學(xué)習(xí),從多方面進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)和管理工作.有辛勤的跟云，有收獲的喜悅,也有不足與遺憾,先總結(jié)如下:
一、教學(xué)方面
1、備課
開學(xué)初，根據(jù)學(xué)校要求，認(rèn)真寫好教學(xué)計(jì)劃，提前備好課，寫好教案。平時(shí)作到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，學(xué)習(xí)好《小學(xué)信息技術(shù)課程制導(dǎo)綱要》，虛心向其他教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、上課
上好課的前提是作好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗，尤其本學(xué)期主要課程都要上機(jī)完成。因此每節(jié)課前都要認(rèn)真做好上機(jī)準(zhǔn)備，檢查機(jī)器轉(zhuǎn)臺(tái)，有無“不可用機(jī)器”。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住東佃，突破難點(diǎn)，精講精練，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生真正成為“主體”，在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)人的想象力和創(chuàng)造力，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，使學(xué)生能做出有創(chuàng)新，有創(chuàng)意的作品。通過一節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生既掌握知識(shí)又掌握技巧，使他們有成就感，學(xué)生上了每一節(jié)課都有收獲。在學(xué)生完成上機(jī)任務(wù)時(shí)，在各臺(tái)計(jì)算機(jī)前巡視，注意對(duì)后進(jìn)生手把手的輔導(dǎo)，課后及時(shí)找出不足。
二、個(gè)人學(xué)習(xí)
對(duì)于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師必須擁有自來水。為此在工作中，我抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)，不斷時(shí)間中提高自己的教育教學(xué)水平。虛心主動(dòng)地向其他信息技術(shù)教師和經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，豐富教學(xué)手段，抓住學(xué)校安排外出聽課的機(jī)會(huì)，不恥下問，及時(shí)消化，吸取別人好的教學(xué)方法，在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。
三、努力方面
1、努力加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
2、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們?cè)趯?duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)上有更大的進(jìn)步。
3、嘉慶機(jī)房紀(jì)律和機(jī)器使用道德方面的教育，使學(xué)生不僅在班級(jí)集中注意力學(xué)習(xí)，在機(jī)房上機(jī)也要按規(guī)定嚴(yán)格的約束自己。
4、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高，集中注意力。
教育工作，是一項(xiàng)常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理中的新情況，新問題，掌握其特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣的歷史使命。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇3
教學(xué)分析：
本課安排的內(nèi)容，其目的是在于鞏固第四課的鼠標(biāo)操作，通過游戲使學(xué)生能夠較為熟練的操作鼠標(biāo)，同時(shí)開動(dòng)學(xué)生的腦筋，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、判斷力以及培養(yǎng)學(xué)生的注意力。在游戲中滲透游戲規(guī)則，不按規(guī)則就會(huì)失敗。
本課大致可分為四部分內(nèi)容。
第一部分是讓學(xué)生掌握進(jìn)入“紙牌”游戲的方法，了解“紙牌”游戲窗口的組成和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)玩“紙牌”游戲的規(guī)則。
第二部分是通過實(shí)例指導(dǎo)學(xué)生玩“紙牌”游戲即對(duì)紙牌的背景圖案進(jìn)行設(shè)置。在玩的過程中，進(jìn)行指向、單擊、雙擊、拖動(dòng)等操作。要讓學(xué)生在玩的過程中鞏固鼠標(biāo)操作。
第三部分是通過菜單的游戲選項(xiàng)進(jìn)行新的設(shè)定，增加或者降低難度，這部分可有學(xué)生自己操作。
第四部分是“動(dòng)腦筋”，通過三個(gè)問題來復(fù)習(xí)本課的內(nèi)容，通過第四個(gè)問題開拓學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)從開始菜單進(jìn)入程序的方法。能夠在程序管理器中找到“紙牌”游戲，能夠較熟練地打開和關(guān)閉“紙牌”游戲。
2、初步了解窗口的基本組成，學(xué)習(xí)“紙牌”游戲的玩法及一些簡(jiǎn)單的技巧。
3、學(xué)會(huì)鼠標(biāo)的操作：指向、單擊、雙擊、右擊、拖動(dòng)。
4、培養(yǎng)學(xué)生正確的操作習(xí)慣、技法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解從開始按鈕進(jìn)入程序的方法和鼠標(biāo)的各種操作。
難點(diǎn)：鼠標(biāo)的'熟練操作。
教具
多媒體電子教室操作平臺(tái)，電腦、鼠標(biāo)
課時(shí)
1課時(shí)。
教學(xué)方法
演示法、游戲法。
教學(xué)過程
1、先復(fù)習(xí)開機(jī)的過程，再出示紙牌游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師設(shè)問：怎么樣才能找到紙牌游戲？引入從“開始”菜單進(jìn)入紙牌游戲。
從開始按鈕進(jìn)入程序是Windows較為常用的方法，因此學(xué)生必須握。由于學(xué)生剛接觸計(jì)算機(jī)的鼠標(biāo)，對(duì)鼠標(biāo)操作不熟練，學(xué)生難以將鼠標(biāo)移到特定的選項(xiàng)上，所以教師要留給學(xué)生一定的操作時(shí)間。
2、教師要先演示：教師演示進(jìn)入紙牌的過程，讓學(xué)生嘗試進(jìn)入紙牌游戲及其它一些程序。
此課時(shí)可讓學(xué)生初步了解一下紙牌窗口的組成。介紹紙牌游戲的基本規(guī)則時(shí)，教師應(yīng)一邊演示一邊講解。注意講清楚鼠標(biāo)的拖放動(dòng)作。教師可以演示鼠標(biāo)的拖放過程，注意應(yīng)讓學(xué)生明白在拖動(dòng)時(shí)不能松開標(biāo)。
3、讓學(xué)生根據(jù)游戲基本規(guī)則自己去玩紙牌游戲。
重點(diǎn)解決的問題：
�。�1）“紙牌”游戲在哪？
�。�2）它有什么設(shè)置？怎么更改它的設(shè)置？
�。�3）它的玩法是怎樣的？
�。�4）在游戲菜單中的選項(xiàng)，可以讓學(xué)生自己練習(xí)一下，試一試能不能有什么新的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)新的內(nèi)容，體驗(yàn)一下成功的喜悅。
4、結(jié)合《動(dòng)腦筋》復(fù)習(xí)本課的內(nèi)容。
前三個(gè)問題是為了復(fù)習(xí)本科的內(nèi)容，第四個(gè)問題是為了開拓學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
5、課堂小結(jié)
總結(jié)學(xué)生玩紙牌的情況，對(duì)出現(xiàn)的問題，進(jìn)行指導(dǎo)。也可以結(jié)合其他運(yùn)用鼠標(biāo)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握“選定”、“填充”兩種工具的用法。
2.能打開在默認(rèn)位置的圖畫。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的計(jì)算機(jī)操作習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
“選定”、“填充”兩種工作的使用，打開默認(rèn)位置的圖畫。
教學(xué)難點(diǎn)：
“選定”工具的使用。
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備好范例。并將一幅上一堂課學(xué)生完成的典型畫例和作業(yè)中的圖傳送至學(xué)生的默認(rèn)文件夾中。
教材分析：
本課內(nèi)容可看成是上一節(jié)課的延續(xù)，主要的任務(wù)是將上次完成的畫填上顏色，從畫圖的角度來說，本課的要求不高。但本課要解決的主要問題是如何打開文件，對(duì)所選定的內(nèi)容進(jìn)行移動(dòng)等Windows基本操作技能的訓(xùn)練，解決了這些問題，對(duì)今后學(xué)生的學(xué)習(xí)益處很大。
首先，教材用①②③清晰的說明了打開文件的操作步驟，在教學(xué)中教師可以讓學(xué)生看書自學(xué)后自己操作。接著利用選定工具將窗子放正，然后再對(duì)窗子填充顏色，完成后保存作品。這一流程反映了一個(gè)電子作品的修改、完善過程。在“選定”工具的教學(xué)中，教材中分別出示了三幅圖，并指出鼠標(biāo)指標(biāo)的變化，教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察。在“填色”工具的教學(xué)中，教材只出示了一個(gè)出錯(cuò)的畫面，意圖非常明顯。教材最后的“教你一招”解答了小學(xué)心中對(duì)保存文件的一個(gè)疑惑。
本課的另一個(gè)問題是：學(xué)生的程度不一，上一節(jié)課有的學(xué)生沒有留下作品，并且在教學(xué)中，我們可能需要一個(gè)“靶子”。因此，我們有必要在學(xué)生的默認(rèn)文件夾中放上兩到三個(gè)學(xué)生上一節(jié)課完成的作品。作品的選擇要有利于本課的教學(xué)，如窗子不要放得太整齊，教學(xué)樓中有些地方不要封口等。
教學(xué)過程：
一、引入
“上一節(jié)課，同學(xué)畫得畫可真不錯(cuò)，讓我們一起來欣賞一下”。教師出示五幅左右的畫，其中窗子不能放得太正。
“你覺得怎樣才能使這些畫更美？”當(dāng)有學(xué)生回答到“填色”“移動(dòng)”兩個(gè)方法時(shí)教師及時(shí)出示課題。
二、打開圖畫
1、我們先來幫這幅畫變得更漂亮，可你知道怎么打開這幅畫的嗎？
2、讓學(xué)生看課本，試著打開文件。
3、師演示，強(qiáng)調(diào)選擇文件時(shí)要單擊這個(gè)文件名。
三、移動(dòng)“窗子”
1、你們看，這幅畫的窗子好像不整齊哦，你能幫忙移移正嗎？怎么操作呢？
�。ㄗ寣W(xué)生從課本上找找用什么工具來完成）
2、師演示窗子的移動(dòng)，讓學(xué)生觀察在操作每一步時(shí)鼠標(biāo)的變化。
3、學(xué)生試一試能否移動(dòng)窗子，強(qiáng)調(diào)只有在鼠標(biāo)變形后才能移動(dòng)選定的'內(nèi)容。
4、接著讓學(xué)生嘗試移動(dòng)，為加強(qiáng)練習(xí)可讓學(xué)生將整排窗子移動(dòng)。
5、說說你認(rèn)為在移動(dòng)中最容易錯(cuò)的地方，問一問你有什么問題？
四、填色
1、移整齊了窗子，我們開始為窗子填漂亮顏色了，可用什么工具來填顏色呢？又該如何選擇不同的顏色？（課本上找一找）
2、請(qǐng)學(xué)生說一說課本上找的答案
3、你能試試看嗎？
4、哦，我看到同學(xué)們?cè)谔钌臅r(shí)候遇到了一些困難，把顏色給涂到外面去了，那該怎么辦呢？
5、小博士來幫忙了，讀讀小博士的教你一招。還要記得上次“畫錯(cuò)了怎么辦”的解決方法。
五、保存
“當(dāng)我們修改完后，我們一定要將我們的成果保存起來。”讓學(xué)生試一試。
“你有什么問題？”在教師引導(dǎo)下一齊學(xué)一學(xué)本課的最后一個(gè)“教你一招”。
六、修改自己的作品
現(xiàn)在，讓我們給上一節(jié)課中完成的畫填上顏色，位置不正確的，要放正。（這樣學(xué)生的練習(xí)機(jī)會(huì)就多了一倍）完成后教師應(yīng)當(dāng)展示優(yōu)秀作品，并對(duì)顏色搭配等美術(shù)方面的問題作簡(jiǎn)單的指導(dǎo)。最后教師小結(jié)本課。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇5
一、設(shè)計(jì)思想
本課內(nèi)容是浙江攝影出版社的《小學(xué)信息技術(shù)》四（下）的第11課《端午節(jié)》，屬于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用單元，整個(gè)單元主要是學(xué)習(xí)網(wǎng)上資料的應(yīng)用，體現(xiàn)一個(gè)收集信息、整理信息、加工信息和應(yīng)用信息的過程。而本課側(cè)重于主題性綜合運(yùn)用與練習(xí)，要求學(xué)生能熟練運(yùn)用搜索引擎查找資料并下載管理。
1、猜詞游戲——激趣導(dǎo)入、實(shí)用體現(xiàn)、鍛煉能力
導(dǎo)入部分教師，采用猜詞游戲，要求學(xué)生根據(jù)端午節(jié)的三個(gè)習(xí)俗猜節(jié)日。這種學(xué)生喜聞樂見的形式，有效激發(fā)學(xué)生的好奇心，進(jìn)而擄取學(xué)生的學(xué)習(xí)心。教師精心設(shè)計(jì)了三個(gè)學(xué)生相對(duì)陌生的習(xí)俗，提升猜測(cè)的難度，讓學(xué)生通過搜索來獲取正確答案。一方面由于未知，才需要搜索，為用而學(xué)，進(jìn)一步體現(xiàn)出了信息技術(shù)的實(shí)用性；另一方面也是關(guān)注學(xué)生關(guān)鍵詞的選擇，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的搜索能力。
2、主題探究——感受文化、激發(fā)思維、自主探索
本課的重點(diǎn)是主題性應(yīng)用，而主題應(yīng)源于學(xué)生的生活。通過說一說“你了解的端午節(jié)”，讓學(xué)生一起感受身邊的端午節(jié)，感受中國傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。再在這個(gè)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生思維，由學(xué)生自主提出希望進(jìn)一步研究端午節(jié)的內(nèi)容。教師則從由來、習(xí)俗、文化等各個(gè)方面加以歸納引導(dǎo)，并最終由學(xué)生自主選擇主題進(jìn)行探究，充分體現(xiàn)出主體性。
3、競(jìng)賽比拼——寓教于樂、合作奮進(jìn)、顯現(xiàn)評(píng)價(jià)
本著快樂學(xué)習(xí)的原則，結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)“賽龍舟”活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受學(xué)習(xí)的`樂趣，活躍課堂氣氛。由于每組主題搜索文件資料的質(zhì)和量決定著龍舟前進(jìn)的速度，所以組員之間為了共同的目標(biāo)，一定會(huì)合作奮進(jìn)，有效地加強(qiáng)了學(xué)生之間的合作與交流。同時(shí)，教師巧用小程序?qū)⒈荣惤Y(jié)果顯現(xiàn)展示，有效幫助教師檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，使得學(xué)生評(píng)價(jià)更為量化，更加顯現(xiàn)化。
4、對(duì)比體驗(yàn)——落實(shí)技能、培養(yǎng)習(xí)慣、
教師在課堂中通過體驗(yàn)不同關(guān)鍵詞對(duì)搜索效率的影響，讓學(xué)生充分感受到關(guān)鍵詞提煉的重要性，進(jìn)一步落實(shí)操作技能。同樣，通過文件歸類前后的不同，讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)分類保存的重要性，指導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)品質(zhì)。
二、教材分析
《端午節(jié)》位于四年級(jí)第三單元，本單元主要學(xué)習(xí)網(wǎng)上資料的應(yīng)用，共6課，由兩個(gè)綜合任務(wù)組成，本課在第一個(gè)綜合任務(wù)中。在教學(xué)中，由于整個(gè)單元都是有關(guān)網(wǎng)上知識(shí)的綜合應(yīng)用，因此都要體現(xiàn)一個(gè)收集信息、整理信息、加工信息和運(yùn)用信息的過程。
本課側(cè)重主題性綜合運(yùn)用與練習(xí)，要求學(xué)生能熟練運(yùn)用搜索引擎查找端午節(jié)的資料，并下載保存相關(guān)的資料，同時(shí)要求資料的保存能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。在教學(xué)過程中應(yīng)該側(cè)重對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，使整個(gè)學(xué)習(xí)過程主題明確、步驟清晰、節(jié)奏明快。因此在導(dǎo)入部分以猜的形式，自然引入端午節(jié)，讓學(xué)生從了解的端午節(jié)知識(shí)出發(fā)，討論決定主題研究的方向，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要輔助明確研究的幾個(gè)過程，然后以游戲的方式充分調(diào)動(dòng)小組合作的積極性，開展主題內(nèi)容的搜索和保存。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄋ枷搿⒅R(shí)、能力）
1、能夠獲取計(jì)算機(jī)屏幕上的圖片。
2、對(duì)圖片進(jìn)行深加工。
3、培養(yǎng)學(xué)生獲取圖片信息的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會(huì)獲取計(jì)算機(jī)屏幕上的圖片
教學(xué)準(zhǔn)備
課前準(zhǔn)備好學(xué)生本課應(yīng)完成的作業(yè)一份，以及學(xué)生要用到的素材
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、談話引入
影片上的圖片怎么會(huì)到計(jì)算機(jī)里來的呢？
二、演示獲取圖片的`過程
1、利用電腦中的多媒體功能播放動(dòng)畫片。
2、當(dāng)播放到你喜歡的畫面時(shí)，按一下PrintScreen鍵，獲取整個(gè)屏幕的畫面到“剪貼板”中。
3、進(jìn)入“畫圖”軟件。
4、單擊[編輯]，選擇[粘貼]命令，從“剪貼板”中粘貼到畫圖窗口中。
5、利用工具箱中的選取需要的那部分圖像，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)目s放處理。
6、選文件中的保存命令。
7、輸入文件名，按保存即可。
三、去掉原圖中的不要的內(nèi)容
用定義的方法，刪除不要的內(nèi)容
四、給圖中加上別的內(nèi)容
五、學(xué)生學(xué)生練習(xí)
選一張你最喜歡的圖片，并將你的照片或自畫像適當(dāng)處理后加到圖片面中
圖片的加工
屏幕拷貝：按一下PrintScreen鍵，復(fù)制屏幕內(nèi)容到剪貼板中
粘貼圖片：
修改圖片內(nèi)容：
教學(xué)反思
（略）
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇7
一、 回顧（5分鐘）
歡迎大家回到英特爾求知計(jì)劃課堂，在上一次活動(dòng)中，我們初步了解了英特爾求知計(jì)劃課程的特點(diǎn)以及課程的三項(xiàng)目標(biāo)（技術(shù)素養(yǎng)、批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力）。通過結(jié)識(shí)同伴的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)了許多新伙伴。進(jìn)行了因特網(wǎng)的探索活動(dòng)，知道了如何在眾多信息中尋找所需要信息的方法。了解了英特爾求知計(jì)劃課程中社區(qū)的含義以及同學(xué)們?cè)趨f(xié)商的基礎(chǔ)上，共同制訂了英特爾求知計(jì)劃課程的學(xué)習(xí)守則。
其中，在因特網(wǎng)探索活動(dòng)中，我們首先瀏覽了英特爾求知計(jì)劃課程的專用網(wǎng)站（http://learn.xiaoxiaotong.org），在這個(gè)網(wǎng)站的頁面上，除了“公告”、“最近更新”、“項(xiàng)目概況”和“圖片冊(cè)”欄目之外，還有一個(gè)展示我們學(xué)生作品的欄目，還記得這個(gè)欄目的名稱嗎（“作品秀”）？（請(qǐng)學(xué)生回答）……（學(xué)生回答后），謝謝，這位同學(xué)觀察的非常仔細(xì)，好，再請(qǐng)問你一個(gè)問題，“作品秀”欄目中的哪一幅作品給你留下了較深刻的印象？（廣西南寧市五一中學(xué)黃婧、莫柳英兩同學(xué)所創(chuàng)作的“地球的眼淚”）……（學(xué)生回答后），這幅作品告訴人們要合理利用水資源，珍惜每一點(diǎn)水，才不會(huì)有幼苗在乞求地球眼淚現(xiàn)象的發(fā)生。
“作品秀”是一個(gè)專門用于展示學(xué)生作品的欄目，參加英特爾求知計(jì)劃項(xiàng)目學(xué)習(xí)的每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)通過它來展示自己的作品，同學(xué)們是否也想將自己的作品在該網(wǎng)站展出？想不想？……（學(xué)生回答）
好，從今天開始，我們將使用計(jì)算機(jī)及相關(guān)的軟件來完成幾個(gè)畫圖活動(dòng)。
二、 畫圖概述
1、 導(dǎo)入
涂鴉是人的天性，我們反思一下，當(dāng)處在孩提時(shí)代我第一次拿到筆和紙，首先做的就是亂涂亂畫，在受到父母親要節(jié)約用紙和筆的告誡后，我們就希望紙和筆是可以重復(fù)使用的。
自從誕生了電子計(jì)算機(jī)，孩提時(shí)代的.夢(mèng)想就能得以實(shí)現(xiàn)。隨在計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，畫圖軟件也越來越多，有通用的，也有專業(yè)的，它不僅可以讓我們畫畫，還可以幫助我們對(duì)圖片進(jìn)行加工處理。
英特爾求知計(jì)劃所使用的畫圖軟件是操作系統(tǒng)自帶的，在操作系統(tǒng)的附件中可以很方便的打開它。
2、 探索（10分鐘）
下面就讓我們來了解一下這個(gè)畫圖軟件的神奇功能吧！
請(qǐng)打開計(jì)算機(jī)，并將操作系統(tǒng)自帶的畫圖軟件（開始—程序—附件—畫圖）打開。
在畫圖軟件中，和同伴一起完成如下操作：
1）畫一條藍(lán)色的直線；
2）畫一個(gè)綠色的圓圈，內(nèi)部用紅色填充；
3）用兩種不同的方法寫你的名字
�。ǜ郊右螅河萌齻�(gè)操作結(jié)果構(gòu)成一個(gè)有意義的圖案）。
3、 討論分享（5分鐘）
在全班范圍內(nèi)分享你有同伴共同完成的作品以及對(duì)下面三個(gè)問題的討論：
1） 你最喜歡這個(gè)畫圖軟件的哪一點(diǎn)？
2） 在計(jì)算機(jī)上畫圖和在紙上畫圖有哪些不同呢？
3） 你可以使用畫圖軟件來做哪些事情呢？
三、 技能手冊(cè)（5分鐘）
英特爾求知計(jì)劃提供了4本技能手冊(cè)，分別是：圖形、文字、字處理和多媒體。它按照字典一樣編排，供人們?cè)谟龅絾栴}時(shí)進(jìn)行查閱。
使用舉例（了解畫圖軟件中畫曲線的操作）：
1． 打開圖形模塊的技能手冊(cè)，翻到目錄頁。
2． 通過查閱得知“畫曲線”在“圖形技能2”中的2.3，在技能手冊(cè)的第4頁。
3． 翻到第4頁就能看到“畫曲線”的操作步驟了。
4． 根據(jù)操作步驟完成畫曲線的操作。
練習(xí)：通過技能手冊(cè)掌握調(diào)節(jié)畫布尺寸大小的操作。
四、畫圖活動(dòng)
在今天的課程中，你和你的同伴將完成下面的兩個(gè)活動(dòng)的其中一個(gè)：
郵票
電腦桌面背景圖
1、 郵票
小小一枚郵票，不僅能把信件傳遞到世界各地，而且郵票上那些美麗的圖案，也會(huì)吸引人們將它收藏，你見過的郵票上的圖案都有哪些內(nèi)容？在我們用郵票寄信、郵寄明信片或者包裹的時(shí)候，要貼上一定面值的郵票才能夠寄到，你知道郵票有幾種不同的面值嗎？讓我們通過設(shè)計(jì)制作一枚新郵票，來了解郵票上的多種信息。
2、 電腦桌面背景圖
一個(gè)社區(qū)里有許多重要的地方，人們會(huì)因?yàn)椴煌脑蛐枰竭@些地方去�，F(xiàn)在我們的社區(qū)成立了學(xué)習(xí)中心啦！為什么人們要去學(xué)習(xí)中心呢？那里都能做些什么？為了讓前來參觀的人更快的了解社區(qū)，我們要為社區(qū)中心的電腦設(shè)計(jì)桌面背景圖，既要突出社區(qū)學(xué)習(xí)中心的特點(diǎn)，又要美觀、醒目吸引人，這樣，訪問者只要一打開計(jì)算機(jī)，就能夠清楚地了解學(xué)習(xí)中心有什么活動(dòng)。
和你的伙伴商量一下，決定完成哪一個(gè)活動(dòng)。（3分鐘）
在英特爾求知計(jì)劃中，完成每一個(gè)活動(dòng)都必須有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
制定計(jì)劃（需要對(duì)這部分內(nèi)容中的問題進(jìn)行充分討論，并將意見寫在資源手冊(cè)上，然后在資源手冊(cè)上設(shè)計(jì)草圖）
動(dòng)手操作（按照教材的提示，結(jié)合自己的草圖，合理使用軟件所提供的各項(xiàng)技能，并能正確使用技能手冊(cè)，注意隨時(shí)保存）
認(rèn)真檢查（完成操作之后，需要進(jìn)行認(rèn)真檢查，是否具備活動(dòng)所要求的基本元素，然后接受挑戰(zhàn)）
交流分享（帶著問題進(jìn)行觀摩、并積極參與到全班的分享活動(dòng)中）
【制定計(jì)劃】
1） 討論如下問題（和同伴一起將討論的結(jié)果寫在資源手冊(cè)P10第二單元中）
你所在的社區(qū)有沒有一個(gè)著名的人物、地方或者其他什么事情，你認(rèn)為可以作為郵票的主題的？你打算怎樣呈現(xiàn)這個(gè)人、這個(gè)地方或者這個(gè)事情的圖片呢？
和同伴一起反思使用郵票的經(jīng)歷以及對(duì)郵票的了解，你們認(rèn)為郵票上應(yīng)該包含哪些基本要素？
你所設(shè)計(jì)郵票具有什么樣的形狀？為什么？
這枚郵票面值是多少？你想在郵票上面寫幾個(gè)什么字呢？
你準(zhǔn)備怎樣在郵票上組織安排這些圖片、面值和文字？
�。ㄈ喾秶鷥�(nèi)交流分享）
2） 設(shè)計(jì)草圖（P10第二單元下方空白處）
�。ㄔ诘玫嚼蠋煹拇_認(rèn)后方可上機(jī)操作）
【動(dòng)手制作】
需要使用的基本技能：
得到一個(gè)空白的畫布
調(diào)整畫布的大小
能夠使用撤銷命令
放大圖片
使用文本框添加文字
保存作品
需要使用的拓展技能：
使用橡皮擦除部分圖形
選中、復(fù)制和粘貼圖形
【認(rèn)真檢查】
所設(shè)計(jì)的郵票是否包含了這些元素：
一張與你所在社區(qū)的重要人物、地方、事物或事件有關(guān)的圖片
郵票所必須具備的要素
社區(qū)的名稱
【交流分享】
分組交流
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇8
<教學(xué)目標(biāo)>
1．認(rèn)識(shí)鍵盤。
2．了解鍵盤操作指法。
3．學(xué)會(huì)中排鍵的操作指法。
4．學(xué)會(huì)寫字板的啟動(dòng)和退出。
5．學(xué)會(huì)正確的打字姿勢(shì)。
<教學(xué)重點(diǎn)>
學(xué)會(huì)基本鍵指法，學(xué)會(huì)正確的打字姿勢(shì)。
<教學(xué)難點(diǎn)>
不看鍵盤輸入基本鍵字母。
<課前準(zhǔn)備>
實(shí)物鍵盤、課件
<教學(xué)過程>
一、一覽鍵盤
1．引入：（播放鍵盤打字卡通畫），“你想成為鍵盤操作高手嗎？讓我們從認(rèn)識(shí)鍵盤開始吧。”
2．認(rèn)識(shí)鍵盤：（播放課件、鍵盤實(shí)物展示）
四個(gè)功能區(qū)：功能鍵區(qū)、編輯鍵區(qū)、主鍵盤區(qū)、小鍵盤區(qū)
二、擺好姿勢(shì)（播放課件）
1．說一說：“打字和寫字一樣，需要有正確的.姿勢(shì)，你覺得應(yīng)注意哪些呢？”“保持正確的打字姿勢(shì)好處是什么？”
2．要求：兩腳放平，腰挺直，兩臂自然下垂，兩手貼于腋邊，身體可略傾斜，離鍵盤20~30厘米。
3．意義：防近視，減少疲勞。
三、彈指“功夫”
1．引：“要想成為鍵盤高手，可要下一番苦功夫哦，老師這兒有一些武功秘籍，大家想不想學(xué)呢？”
2．指法規(guī)則：
3．找一找：“怎樣做到不看鍵盤，將各手指‘安家’？”
4．摸一摸，放一放
四、一展身手
1．引：“到哪里去輸入文字試試自己靈巧的手指呢？”“寫字板”
2．練習(xí)（先按一定順序，后打亂）
3．小結(jié)教案《3.鍵盤一家》
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇9
本節(jié)課教學(xué)，在精心設(shè)計(jì)和全力上課后，比較滿意的地方是：以游戲的方法導(dǎo)入，并貫穿課堂始終。
本節(jié)課是學(xué)習(xí)多邊形工具的使用方法，并畫出各種各樣的的幾何圖形，能利用幾何圖形來創(chuàng)作自己的作品�？紤]到本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)，我利用中國的傳統(tǒng)游戲玩具“七巧板”來貫空課堂始終。
第一，因?yàn)槠咔砂迨怯善邏K不同形狀、大小的幾何圖形構(gòu)成都的，很適合做擴(kuò)充教材。本節(jié)課是學(xué)習(xí)多邊形工具的使用，而七巧板由七個(gè)幾何圖形組成，學(xué)生只要畫出這些形狀，基礎(chǔ)上也就掌握了本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)，形成了操作技能。
第二，用七巧板做導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以興趣帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。以實(shí)物七巧板來拼一些圖案，來吸引學(xué)生；再用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，來讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了，就可以畫出美麗的拼圖。
第三，用七巧板進(jìn)行德育教育。七巧板能拼成1600多種圖形，栩栩如生，形象逼真，贊揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。
第四，用七巧板來創(chuàng)作作品。學(xué)生容易創(chuàng)拼出自己的作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望和想象力。 本節(jié)課的不足之處：設(shè)計(jì)的很美，但總有不盡人意。尤其是學(xué)生的創(chuàng)造環(huán)節(jié)。本以為學(xué)生的想象力豐富無比，可以想象出更加豐富的形象，并畫出來，但由于教師的引導(dǎo)不到位和學(xué)生自身的技能沒有熟練，創(chuàng)作的作品不是很多，有相當(dāng)一部分學(xué)生的作品沒有主題。也有一部分學(xué)生的作品比較令我滿意，很優(yōu)秀。
第4課《圖形的復(fù)制、旋轉(zhuǎn)》
教學(xué)反思：
上課伊始，我出示《小雞玩耍圖》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后應(yīng)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”要求學(xué)生仿制《小雞玩耍圖》。學(xué)生帶著任務(wù)，有目的地探索圖形的復(fù)制、旋轉(zhuǎn)，通過自行探究、教師引導(dǎo)、相互交流，順利地學(xué)習(xí)圖形的復(fù)制、旋轉(zhuǎn)的方法充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在巡視過程中個(gè)別輔導(dǎo)，因材施教，表揚(yáng)、鼓勵(lì)與引導(dǎo)相結(jié)合，保持并不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究興趣。在學(xué)生完成自己的《小雞玩耍圖》鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)繼續(xù)探索創(chuàng)新，在實(shí)踐中熟練，在探索中創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力，在探索實(shí)踐中熟練掌握了操作技能。最后，展示
學(xué)生的作品，使學(xué)生通過成功的作品，從中品嘗到收獲的樂趣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的成就感和榮譽(yù)感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。
教師作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者、促進(jìn)者，是學(xué)生的參謀，不僅要組織引導(dǎo)學(xué)生，更要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，是信息技術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)；提出問題，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究，是主體發(fā)展性課堂教學(xué)必須經(jīng)過的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生親歷探究過程的中介和橋梁。在一個(gè)教學(xué)主題的開始階段，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)求知、探究的環(huán)境和氛圍，激發(fā)起學(xué)生探求真知的愿望和熱情，激活學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。實(shí)踐操作是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，俗話說熟能生巧、勤能補(bǔ)拙，多練習(xí)，學(xué)生會(huì)在不知不覺中掌握要學(xué)習(xí)的知識(shí)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生時(shí)刻保持良好的學(xué)習(xí)心境，提供更多表達(dá)、交流的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生敢想敢說，培養(yǎng)他們協(xié)作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；通過鼓勵(lì)學(xué)生大膽操作實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題，讓學(xué)生保持高度的'探索欲、嘗試欲。
電腦知識(shí)有很大的開放性，學(xué)生也喜歡上信息技術(shù)課，應(yīng)該充分抓住學(xué)生的這一興趣，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學(xué)習(xí)，真正理解和掌握基本的電腦知識(shí)，進(jìn)而在探索中創(chuàng)新，這也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的手段之一。
民主、和諧、寬松、自由的氛圍，能夠最大限度的發(fā)揮學(xué)生自由創(chuàng)造的才能。教師和學(xué)生建立起一種平等、信任、理解、尊重的和諧師生關(guān)系，創(chuàng)造民主和諧的教育與活動(dòng)環(huán)境，能夠有效地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極參與創(chuàng)新教育的學(xué)習(xí)與活動(dòng)，消除他們的膽怯和依賴心理。老師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，并為其提供創(chuàng)造的機(jī)會(huì)和條件。要多給學(xué)生提出問題、設(shè)置情境，引導(dǎo)他們通過自己思考、操作以及與他人交往獲得知識(shí)、解決問題、提高創(chuàng)新能力，更重要的是要給個(gè)性發(fā)展以寬松的空間。注重個(gè)別輔導(dǎo)，循循善誘地幫助學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣，注重因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力，不斷維護(hù)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也是保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。
小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)這門新興起的課程永遠(yuǎn)是充滿幻想和求知欲的，因此教師就要不斷引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、勤學(xué)好問，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)掘他們內(nèi)在潛藏的無限創(chuàng)造力，相信學(xué)生的創(chuàng)造力，留多一點(diǎn)時(shí)間和空間給學(xué)生，讓學(xué)生能夠自主地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索、創(chuàng)新，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
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