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小學(xué)一年級語文教案《我愛大山我愛家》
作為一位不辭辛勞的人民教師,就有可能用到教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家收集的小學(xué)一年級語文教案《我愛大山我愛家》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)一年級語文教案《我愛大山我愛家》1
教學(xué)要求:
正確流利地朗讀課文,背誦課文。
了解大山里的生活場景,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。
正確認(rèn)讀本課十三個生字,會寫六個生字。
教學(xué)重難點(diǎn):
識字、寫字,讀懂課文,體會課文的思想感情。
教學(xué)時間:
兩課時
【第一課時】
一、激趣導(dǎo)入
你們愛自己的家嗎?有個山里的小朋友也很愛自己的家,讓我們一起去看看吧?
(板書課題)
二、示情景圖,初讀課文
1、示情景圖,放音樂,生自由讀
要求: 學(xué)生借助拼音,讀準(zhǔn)字音,自由讀課文。
2、指名學(xué)生讀,教師正音。
3、去掉拼音自己試讀。
4、指名讀。
5、出示詞語自由讀。
6、開火車讀,指名領(lǐng)讀。
7、認(rèn)讀生字(注:在認(rèn)讀二類字的過程中,要擴(kuò)展學(xué)生的詞匯量,提高自學(xué)詞的能力。
三、理解課文
找出你喜歡的.地方讀一讀,說一說。
四、配樂賞讀
分段指導(dǎo)朗讀,帶著感受讀。
五、拓展思維:
可以唱家鄉(xiāng)、畫家鄉(xiāng)、說家鄉(xiāng)、讀家鄉(xiāng)、寫家鄉(xiāng)。
六、小結(jié):
短短的兩小節(jié),讓我們欣賞了一幅有聲的畫和一首無聲的詩。
【第二課時】
一、復(fù)習(xí):
1、指名背誦課文。
2、認(rèn)讀詞語:
二、學(xué)習(xí)生字詞:
1、學(xué)習(xí)生字“我”。
2、出示生字卡片“我”。
3、學(xué)生拼讀,識記字形,并啟發(fā)學(xué)生說出自己的識字方法。
4、分析字形,口頭組詞。
5、學(xué)生書寫練習(xí),教師范寫,學(xué)生在拼音本上寫生字。
6、學(xué)習(xí)“家、丁、叫、行、半”,方法同上。
7、學(xué)生齊讀生字。
我:筆畫比較多,教師要示范,寫好這個字的關(guān)鍵斜鉤要充分展開,寫得比左邊部分高長,其實(shí)也可以遵循寫好漢字的規(guī)律——左低右高。
家:這個字歷來是書法中的一個范字,字形難以掌握,讓學(xué)生充分觀察這么多撇的長短,讓他們和睦相處,下邊的彎鉤要寫在田字格的左邊。
行:注意左邊兩撇要上下取齊下撇稍微長些,豎不要長了,占一半。
三、鞏固練習(xí):
拼音本上寫生字。
小學(xué)一年級語文教案《我愛大山我愛家》2
教學(xué)要求
1.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
2.了解大山里的生活場景,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。
3.正確認(rèn)讀本課十三個生字,會寫六個生字。
教學(xué)重難點(diǎn)
了解大山里的生活場景,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。
課前準(zhǔn)備
山中的圖景、《高山流水》《苗嶺的早晨》的樂曲。
第一課時
教學(xué)過程
一、音樂聲引入
老師今天帶大家去山里玩,(要求學(xué)生閉上眼睛),老師放高山、流水、鳥鳴的錄音,聽到音樂聲你想到了什么?(指名說想到的美好事物和畫面)。你猜猜,這么動聽的聲音是哪里發(fā)出來的?打開書,答案就在書中。
二、初讀課文。
自讀課文,要求借助拼音讀熟課文,
同桌互讀,相互評價,
指名讀,老師正音。
三、細(xì)讀課文。
1.教師出示中心議題:
請你帶著愉快的情緒朗讀課文,你從課文的聽到了什么?看到了什么?劃出有關(guān)的句子,體會著讀一讀,說一說。
2.學(xué)生帶著問題自讀課文,
3.同桌交流
4.全班共同學(xué)習(xí)(指名說)提示學(xué)生盡量按課文的順序來說。
(1)學(xué)生肯定會說聽到了小溪和鳥兒的歌聲。
教師可以讓學(xué)生邊讀邊想像:小溪和小鳥都會唱什么歌?還會說什么話呢?在大山里,你還會聽到什么聲音呢?(指名說)
(2)學(xué)生肯定會說看到了金竹林、山茶樹,以及天上的白云。彎彎的小路。教師要引導(dǎo)學(xué)生想像你可能還會看到什么?(指名說)
學(xué)生可能說看到小兔子在吃草,小松鼠在樹上玩,小動物在做游戲,滿山都開遍了五彩繽紛的花朵……
教師出示若干幅關(guān)于山、小溪、小動物的圖片,讓學(xué)生欣賞
(3)你喜歡大山嗎?請你帶著對大山的熱愛讀一讀課文,讀出大山的美,爭取你的朗讀能感染所有的`同學(xué)。自讀,指名讀。教師指導(dǎo)朗讀。
四、聯(lián)系生活,談感受:
山里的孩子多么愛自己的家鄉(xiāng)啊,你愛自己的家鄉(xiāng)嗎?誰愿意說說自己的家鄉(xiāng)美?生活在這樣美的家鄉(xiāng)你感覺幸福嗎?
五、課外拓展
讓學(xué)生唱家鄉(xiāng)、說家鄉(xiāng)、畫家鄉(xiāng)、寫家鄉(xiāng)……選擇其一。
六、作業(yè):背誦課文。
第二課時
教學(xué)過程
一、齊背課文,指名背誦。
二、會認(rèn)字教學(xué)
1、“叮 響 喳”三個字都是“口字旁”,“深 滿”都是“三點(diǎn)水”,可以利用部首記憶法進(jìn)行記憶。
2、茶 崖 都可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)部首表示的意思進(jìn)行記憶。
3、其他生字可以讓學(xué)生交流自己的記字妙招。
三、指導(dǎo)寫字
1.我:出示田字格中生字“我”,學(xué)生觀察共幾筆寫成。注意提示學(xué)生:“我”字第二筆的橫,要長,要上右上微微揚(yáng)。第三筆是站的直,有力量的豎鉤。第五筆的斜鉤和第三筆的豎鉤和諧關(guān)照,形成一種“穩(wěn)定站立”之勢。
2.家:出示甲骨文和金文的“家”字,讓學(xué)生猜一猜是什么字。告訴學(xué)生“家”的本義(是住所,由寶蓋頭和“ ”組成,說明古時候的人多養(yǎng)豬。在原始社會,“家”首先是生產(chǎn)場所,它必須有馴養(yǎng)的動物,現(xiàn)在只要有房子有親情,即可為家)。出示“家”,讓學(xué)生觀察共幾筆寫成,共幾筆撇,哪個撇最長,哪個撇最短。提示學(xué)生:要寫好“家”,關(guān)鍵是讓這些“家庭成員”“和睦相處”。而且,“家”的上下兩部分要緊湊,有抱團(tuán)兒的溫暖感覺。學(xué)生描紅,練寫。教師巡回指導(dǎo)。
3.叮 叫:可以采用部首記憶法,跟“口”有關(guān)系,所以是“口字旁”
4.半:可采用比較記憶法和剛學(xué)過的“伴”進(jìn)行比較。從字義上進(jìn)行區(qū)分
5.行:多音字,要結(jié)合詞語重點(diǎn)講解。
6.詞語擴(kuò)展。
四.寫字指導(dǎo)
1.聯(lián)系以前學(xué)過的單人旁,引出并學(xué)習(xí)雙人旁。
2.出示田字格中生字“行”“叫”“半” 學(xué)生觀察共幾筆寫成,第一筆是什么。學(xué)生書寫三個生字。
小學(xué)一年級語文教案《我愛大山我愛家》3
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:
正確認(rèn)讀本課十三個生字,會寫六個生字。
理解課文內(nèi)容,了解大山里的生活場景。
能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
展開想象,感悟文章內(nèi)容。
過程與方法:
觀看大山風(fēng)景組圖,讓學(xué)生初步感悟大山景色之美。
合作探究,識記、學(xué)寫生字;
在情境中體會,在朗讀中感悟。
情感、態(tài)度與價值觀:
體會作者熱愛大山、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。
重難點(diǎn)分析:
正確認(rèn)讀本課十三個生字,會寫六個生字。做到筆順正確、規(guī)范。教 學(xué)中,倡導(dǎo)獨(dú)立識字,小組合作學(xué)習(xí),互相幫助,共同促進(jìn)。
多種形式朗讀課文,理解課文內(nèi)容,圖片展示,豐富學(xué)生的感性積累,體會山美、家美,縈繞其中的情更美,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。這是教學(xué)中的難點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備:
圖畫紙和彩色筆。
多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激情引入。
出示有關(guān)大山的風(fēng)景圖畫:
1、同學(xué)們,你們聽到了什么聲音?這些圖都是哪里的景色?(同學(xué)們說)
2、請用自己的話描述一下大山美麗的景色。
學(xué)生暢所欲言。
教師導(dǎo)入:美麗的大山多么令人神往,今天就讓我們一同走進(jìn)大山吧!
3、板書課題:我愛大山我愛家
學(xué)生齊讀課題。
4、讀課題想一想:小作者的家在哪里呀?
二、初讀課文,整體感知。
1、學(xué)生讀自讀要求。
⑴學(xué)生借助拼音自由讀文,做到不多字,不少字,正確流利,遇到不理解的地方加個“?”號。
、瓢言姼枳x給同桌同學(xué)聽,有讀錯的地方改正過來。
2、再讀去掉拼音后的課文。課件展示
自由讀——指名讀——齊讀。
3、同學(xué)們你讀懂了什么?(學(xué)生大膽發(fā)言。)
4、質(zhì)疑:讀書中,你遇到了哪些問題? 提出來,大家共同解決。
預(yù)設(shè):
由于生活經(jīng)歷與見識不足,學(xué)生可能會問:山茶是什么意思?綠林像大海是怎么回事?(我們可以通過聯(lián)系平時喝的茶葉和看到的大海來幫助學(xué)生理解。)
5、你喜歡這兒嗎?說說理由。
6、齊讀課文,再次感受大山之美。
三、認(rèn)讀生字。
1、再讀課文,邊讀邊畫出本課生字,多讀幾遍。
2、出示生詞。抽查學(xué)生認(rèn)讀情況。
3、男女生比賽讀,開火車讀生詞。
4、認(rèn)讀生字,交流識記生字的方法。
如:偏旁歸類,聯(lián)系字義記憶:
“口”:叮、響、喳、叫;
“氵”:深、滿;
“辶”:過、遍。
比較記憶:半——伴
四、指導(dǎo)書寫。
1、教師在田字格黑板上板書生字。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察這些生字在田字格中的位置并進(jìn)行口頭組詞。
指導(dǎo)學(xué)生練習(xí):
“我”:第二筆的橫,要向右上微微揚(yáng)。第三筆是站的直、有力量的豎鉤。第五筆的`斜鉤和第三筆的豎鉤要和諧關(guān)照,形成一種“穩(wěn)定站立”之勢。
“家”:撇畫較多,且長短不一,就像各不相同的家庭成員。所以,要寫好“家”字,關(guān)鍵是讓這些“家庭成員”“和睦相處”。而且,“家”的上下兩部分要緊湊,有抱團(tuán)兒的溫暖感覺。
3、學(xué)生仿寫,練習(xí)書空。
4、學(xué)生練習(xí),教師巡視,適時指導(dǎo)并糾正姿勢。
5、展示學(xué)生作品,師生共同評價,書寫較好的同學(xué)獎勵“小笑臉”。
五、擴(kuò)展閱讀。
讀一讀,唱一唱。
我們的家鄉(xiāng)
藍(lán)藍(lán)的天上白云飄 ,
白云下面馬兒跑,
揮動鞭兒響四方 ,
百鳥齊飛翔 。
要是有人來問我 ,
這是什么地方?
我就驕傲地告訴他,
這是我的家鄉(xiāng)。
小學(xué)一年級語文教案《我愛大山我愛家》4
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力:正確認(rèn)讀本課十三個生字,會寫六個生字。正確,流利地朗讀課文,背誦課文。
2、過程與方法:在情境中體會,在朗讀中感悟。
3、情感態(tài)度價值觀:了解大山里的生活場景,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的情感。
教學(xué)過程
教師活動
一,利用音樂聲引入課文
二,初讀課文認(rèn)識生字
1,認(rèn)識生字。
生字口頭組詞,擴(kuò)句。
三,感悟課文
1,初讀課文,不熟的`字借助自讀,要求把字音讀準(zhǔn),句子讀通順。
2,理解課文
3,帶語氣讀文,在朗讀中進(jìn)一步體會大山的美麗,沉淀愛家鄉(xiāng),愛生活的美好情感。
三,聯(lián)系生活談感受
四,寫字指導(dǎo)
1,聯(lián)系以前學(xué)過的單人旁,引出并學(xué)習(xí)雙人旁。
2,出示田字格中生字"行""叫""半"
五,擴(kuò)展延伸
讓學(xué)生唱家鄉(xiāng),說家鄉(xiāng),畫家鄉(xiāng),寫家鄉(xiāng)……選擇其一。
學(xué)生活動
1,學(xué)生自由讀課文,找出不認(rèn)識或不熟的字,同組交流,說說自己記字的好辦法。
小組匯報(bào),把組內(nèi)最好的記字方法介紹給大家。全班交流。
A,想象感悟B,聯(lián)系畫面感悟
學(xué)生朗讀
學(xué)生觀察共幾筆寫成,第一筆是什么。學(xué)生書寫三個生字。
備擇方案
教師注意全員參加。
如果學(xué)生想象不到,師出示課件。
札記:
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