關(guān)于小學信息技術(shù)教案模板合集七篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的小學信息技術(shù)教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
小學信息技術(shù)教案 篇1
知識與技能：
�、崩斫馇熬吧捅尘吧母拍睢�
�、舱莆崭淖兦熬吧捅尘吧约敖o圖形添加彩色的方法。
�、撑囵B(yǎng)學生的自學能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
過程與方法：
綜合運用嘗試、提問、查閱幫助等方式完成教學任務。
教學重點：
�、备淖兦熬吧捅尘吧姆椒�。
�、矄l(fā)學生想象，給圖形涂色。
教學難點：
認識前景溝和背景色的差別，改變前景色和背景色的方法及其在操作上的不同點。
媒體設(shè)計：
本課媒體準備是：板書貼紙、Flash簡單課件、涂色小游戲。
教學過程：
一、 情境導入
教師：上節(jié)課我們已經(jīng)學習了畫圖中的`工具，今天請同學們先欣賞一段短片，你一定要注意觀察。
�、辈シ艅赢嬈独L制小老鼠》
�、步M織學生交流討論未涂色和涂色的作品有什么不同。（主要抓住色彩）
教師：給小老鼠涂上顏色后，它變得更漂亮。其實不僅是小老鼠，經(jīng)過涂色的畫會變得更美麗。今天就讓我們一起走進彩色世界，給圖形涂色。
板書課題《彩色世界》（貼紙）
�。ń虒W設(shè)想：通過課件演示，通過對比體會彩色圖形，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生以愉悅的心情學習）
二、 嘗試操作——認識前景色和背景色
�、苯處煟呵熬吧捅尘吧且粚π值�，由它們做一個自我介紹。
�。úシ徘熬吧�、背景色自我介紹的動畫）
Hi，我是前景色，每次打開“畫圖”，我都是黑色，你只需用鼠標左鍵單擊其他顏色，就可以改變我的顏色。
大家好，我是背景色，我住在前景色的下面。每次打開“畫圖”，我都是白色，要改變我的顏色，你可右鍵單擊其他顏色，一定要記住是鼠標右鍵哦。
�、矊W生嘗試操作
①找一找前景色、背景色在畫圖中的位置。
�、趯⑶熬吧珦Q為藍色，背景色換成綠色。
操作完成后，鼓勵學生相互交流操作的體會和方法。請2—3名學生上臺演示操作過程，前景色和背景色在操作中的不同點。
教師：我們只有學會改變前景色和背景色，才能給圖形涂上各種顏色。
⒊鞏固提高：請學生給一顆雞蛋涂上自己喜歡的顏色。
（教學設(shè)想：動畫的自我介紹，將學生帶入一個嶄新的世界，使他們興趣盎然，邊看邊思考，適時安排嘗試操作和討論，既突出重點，又解決難點，起到水到渠成的效果。）
三、 激發(fā)想象——給圖片涂色
[情境：小紅和她的好朋友猴子要去動物園玩，他們該穿什么衣服呢？]
�、苯M織學生給小紅和猴子涂色。
師：如果小紅和她的猴子穿上漂亮的衣服去動物園，朋友們一定會喜歡的。
播放輕音樂，學生開始涂色
⒉學生交流、評議作品
⒊優(yōu)秀作品展示
選擇幾幅漂亮的圖展示給學生
教師：有的同學不但設(shè)計得好，顏色也涂得漂亮，有的色彩對比強烈，有的色彩淡雅和諧。
教師：老師相信只要各位同學多動腦筋，不斷努力，一定也能畫出這樣漂亮的畫。
（教學設(shè)想：利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的想象和創(chuàng)新。學生在實踐中發(fā)現(xiàn)解決問題，既增強了學生的操作技能，又培養(yǎng)學生的審美感，體現(xiàn)學生的主體性。）
四、 實際應用
教師：剛才的小游戲中還有很多物品沒有涂色，請你給他們涂上顏色，送給自己，作為對自己的獎勵。
（教學設(shè)想：培養(yǎng)學生的想象能力和操作能力，在互動的過程中，學生的思維被完全激活，感受到色彩的魅力，學生的創(chuàng)新意識得到體現(xiàn)，教學高潮應運而生。）
五、 全課小結(jié)
通過本節(jié)課的學習，誰能用一句話說一說“今天，我學會了……”
小學信息技術(shù)教案 篇2
教學目標
�。ㄋ枷�、知識、能力）
1、學會從開始菜單進入程序的方法。
2、初步了解窗口的基本組成。
3、學會鼠標的.拖放。
4、學習紙牌游戲及規(guī)則。
教學重難點
學會從開始菜單進入程序的方法。
教學準備
課前準備好學生本課應完成的作業(yè)一份，以及學生要用到的素材
課時安排
一課時
教學設(shè)計
1、談話引入：
你玩過紙牌游戲嗎？那可是很開心的事，今天我們來學習紙牌游戲。
抽會操作的同學示范：
�、賳螕糸_始按鈕，出現(xiàn)“開始”菜單。
說明：命令項右側(cè)有“黑小三角形”標志的，表示這個命令項下有下級菜單。
②移動鼠標指針，指向程序命令，打開“程序”菜單。
�、垡苿邮髽酥羔槪赶蚋郊陀螒蛎�，打開“游戲”菜單。
�、苷业郊埮泼睿瑔螕羰髽�，出現(xiàn)“紙牌”窗口。
2、練習：按照游戲規(guī)則，玩玩“紙牌”游戲
3、退出紙牌：
單擊右上角的關(guān)閉按鈕。
雙擊控制區(qū)按鈕。
單擊文件菜單中的退出。
4、其他練習：
從“開始”菜單打開“計算器”、“掃雷”窗口。
用鼠標將桌面上的圖標拖到桌面的各介角落，再拖回原來位置。
小學信息技術(shù)教案 篇3
一、教學目的：
1、認知目標是掌握卡通畫庫中貼圖的使用方法，學會對貼圖大小、位置進行調(diào)整。
2、能力目標是通過和諧搭配各種貼圖，發(fā)展想象力和思維能力，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
3、情感目標是在活動過程中激發(fā)熱愛生活的情感。
二、教學重點：利用圖庫中的貼紙進行創(chuàng)作。
三、教學難點：各種貼圖的和諧搭配。
四、課前準備：制作好相關(guān)的范例。
五、教學過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入
師：小朋友們好！今天動物們真高興，它們要開聯(lián)歡會啦！可是長頸鹿記者卻發(fā)愁了，原來它的照相機壞了，無法拍下這些快樂的情景，這可怎么辦呢？
長頸鹿記者想請我們小朋友們幫忙，把聯(lián)歡會的熱鬧場景畫下來，你們愿意幫它嗎？
老師打開金山畫王筆，找到卡通畫庫，和著背景音樂邊講故事邊演示。
一天，動物們在小河邊召開聯(lián)歡會（背景選擇，合成背景），貓頭鷹得到消息早早地來到會場，看大家還沒來，它就倒掛在樹枝上（圖片上下翻轉(zhuǎn)）；主持人小猴來了，它一上場就來了個360度后滾翻，調(diào)皮地蹲在樹枝上（圖片旋轉(zhuǎn)），不時地東張西望；兩只松鼠上氣不接下氣地從遠處跑來，松鼠哥哥邊跑邊玩，采了幾顆松榛（圖片左右翻轉(zhuǎn)），兔弟弟跑得慢，在后面緊追不放（圖片縮�。�(lián)歡會馬上就要開始了，可場上的動物們還不多，急得狐貍蹦蹦直叫（圖片移動）。這時，近處在大樹下游來了一條神出鬼沒的彩色大莽蛇。（圖片的刪除），還是……
（二）探究嘗試，合作學習
師生談話：同學們，其實呀，動物們經(jīng)常會在不同的地方開聯(lián)歡會。想一想：動物們會在什么時候、什么地方開聯(lián)歡會？會有哪些動物參加？
學生展開想象：時間可能是白天、夜晚或傍晚；地點可能在草地上、森林里、沙灘邊、沙漠中、太空、海底；參加的動物還有很多，如大河馬、小猴子、猩猩、獅子、老虎，等等。（學生各抒己見）
同學們說得真好，但要在畫中表現(xiàn)出來，我們要先怎樣？（選擇場景），然后怎樣？（動物登場）最后怎樣？（保存文件）下面我們同學合作試一試。
任務１：找到“金山畫王筆”中的卡通畫庫。
師：誰能找出金山畫王筆中的卡通畫庫？
請一學生做小老師（轉(zhuǎn)播學生屏幕），演示找到金山畫王筆中卡通畫庫的`過程。全體學生操作嘗試。
任務２：找背景。
師生談話：要畫聯(lián)歡會首先得畫場地（找背景）。剛才小河邊的美麗環(huán)境老師是怎樣畫出來的（引出背景圖片組合問題）？誰來說說。請一學生做小老師（轉(zhuǎn)播學生屏幕），邊演示邊回答小伙伴的問題。全體學生嘗試畫背景。()
任務３：貼圖。
師：下面是小動物上場了，小朋友們想自己試試嗎？
全體學生嘗試。教師建議：如果有困難，可找旁邊的小伙伴幫忙。教師個別指點，對帶有普遍性的問題集體探討解決辦法。
教師重點演示指導：
動物的登場【要求可以選擇具有代表的動物。識別貼圖功能按鈕】
學生嘗試練習，在音樂聲中完成作品。
（三）自選主題，設(shè)計創(chuàng)作,拓展延伸。
師：剛才通過嘗試練習，我們小朋友學得很認真，已經(jīng)掌握了找背景和貼圖了，現(xiàn)在老師要同學們發(fā)揮自己已學的知識，比一比，看一看誰編輯的海報“動物聯(lián)歡會”更富有創(chuàng)意，更美觀。（綜合練習）
�。�1）在音樂聲中，學生嘗試練習，教師巡視，及時點撥輔導，幫助學生解決問題。
�。�2）保存文件，可指名演示保存文件操作。
（四）交流評價，完善作品。
（1）展示部分學生作品。先讓作者講述創(chuàng)作意圖，并自我評價，談談對自己作品的看法，接著其他學生評論，教師總體評價。
�。�2）學生自由選擇欣賞別人的作品，取長補短。
�。�3）學生修改完善作品，體驗成功。
六、課堂總結(jié)：
今天我們以選擇場景、動物登場為主線，學習“金山畫王”中卡通圖庫的使用，創(chuàng)作圍繞主題“動物聯(lián)歡會”海報，同學們能各顯神通，作出許多優(yōu)秀的作品，希望同學們再接再厲，創(chuàng)作出更多、更好的作品。
小學信息技術(shù)教案 篇4
［教學目的與要求］
1．學會保存過程的方法，會調(diào)用保存過的過程來繪圖。
2．通過學習保存和調(diào)用過程體會過程的作用，并學會知識的遷移。
3．通過隨時和反復調(diào)用“過程”，初步理解子程序的含義。
4．計算機程序設(shè)計要求科學而嚴密，通過本課的學習讓同學從小養(yǎng)成科學嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。
［課時安排］
建議安排1課時。
［教學重點與難點］
1．重點用知識的遷移來學習保存過程和調(diào)用過程的方法。
2．難點：讓學生體會過程在程序設(shè)計中的作用，初步理解子程序的含義。
［教材分析與教法建議］
1．教材的.地位與作用
前節(jié)課學習并體驗了過程的定義及其作用，本節(jié)課是讓學生了解定義的過程如果被保存下來后可以隨時、反復進行調(diào)用，從而大大簡化程序設(shè)計的過程，為以后進一步學習過程、編輯過程和完善過程打下基礎(chǔ)。
2．教學方法指導
盡管上節(jié)課學生已經(jīng)體驗到過程的意義和作用，但由于沒能保存下來，所以本節(jié)課要重新定義過程，從而引出保存過程的重要性。本節(jié)課的學習內(nèi)容可以讓學生采取小組合作的方式來完成，最后通過交流讓學生完成保存過程和調(diào)用過程的學習。
（1）利用知識的遷移，引導學生自主學習。
�。�2）培養(yǎng)學生獨立探究和合作學習的能力。
�。�3）培養(yǎng)觀察、思考、推斷及語言表達能力。
［教案］
［課題］
第10課保存與調(diào)用過程
［教學目的與要求］
1．知識與技能
學會保存過程的方法，會調(diào)用保存過的過程來繪圖。
2．過程與方法
通過學習保存和調(diào)用過程體會過程的作用，并學會知識的遷移。
3．情感態(tài)度與價值觀
通過隨時和反復調(diào)用“過程”，初步理解子程序的含義。
4．行為與創(chuàng)新
計算機程序設(shè)計要求科學而嚴密，通過本課的學習讓同學從小養(yǎng)成科學嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。
［教學重點與難點］
1．重點：本課的重點是用知識的遷移來學習保存過程和調(diào)用過程的方法。
2．難點：讓學生體會過程在程序設(shè)計中的作用，初步理解子程序的含義。
［教學準備］
建立用于保存學生文件的文件夾。
［教學過程］
1．激趣引入
（1）上節(jié)課我們學習了定義過程并用定義的過程畫出美麗的圖形，下面教師就用上節(jié)課定義過的過程完成下列圖形。教師邊說邊演示（觀察教師展示的圖形和過程）
（2）提問：請同學們試試看你們能用這兩行命令完成這個圖形嗎？不能，因都知道退出Logo后所定義的過程就會消失，你們猜猜老師是怎樣快速畫出這些圖形的？
�。�3）引導學生說出“保存”、“讀取”或類似詞語。
2．新課教學
�。�1）那如何才能保存好我們定義的過程呢？請同學們定義一個畫正方形的過程，通過小組討論，將定義的過程保存在自己的文件夾中。（這一過程對學生來講不難，因為在以往的學習中已經(jīng)學過多次文件的保存，教師只要引導學生進行知識的遷移，并通過小組討論交流完成新知識的學習）
�。�2）請同學說說是如何保存的？有問題時教師可以加以糾正。（注意保存路徑）（FILE—SAVE（SAVEAS））
�。�3）請同學們用剛才保存好的ZFX過程，完成下面的圖形。
�。�4）調(diào)用過程
�、偬岢鰡栴}：下面請同學們退出Logo程序，然后再打開Logo程序，再輸入下列命令，看能不能完成上面的圖形？
�、谝龑W生找出問題所在：盡管我們把定義好的過程保存在硬盤中，但在使用前必須先要把這個過程調(diào)用出來，小海龜才記得起來這個“命令”。
③提醒大家用“文件”菜單中的“加載”命令來試一下，引導學生自主探索。
�、苄〗M內(nèi)討論交流自己的發(fā)現(xiàn)，讓學生通過互相學習的方式來完成“加載”的使用。
3小組匯報。
4學生。
5教師、肯定、糾正。
小學信息技術(shù)教案 篇5
［教學目的與要求］
1．學習學生機器人的“主要器官”。
2．能夠了解傳感器的主要功能。
3．平等交流，掌握各“器官”的作用。
4．能夠建立正確的機器人整體概念。
5．學會正確對待傳感器的工作方式。
6．激發(fā)對學生機器人這一信息媒體的學習熱情。
7．嘗試用人的“器官”概念理解機器人的“器官”概念。
8．為傳感器的學習建立合適的實踐渠道。
［課時安排］
建議安排2課時。
［教學重點與難點］
1．重點：學習學生機器人的“主要器官”。
2．難點：理解傳感器的功能。
［教材分析與教法建議］
1．教材的地位與作用
本課是機器人部分內(nèi)容中，傳感器部分的重點章節(jié)，起到承上啟下的作用。傳感器的學習在小學信息技術(shù)階段有著重要的意義，是學生理解學生機器人原理、設(shè)計學生機器人運動的重要環(huán)節(jié)，對促發(fā)學生的整體概念形成有著舉足輕重的作用。
本課教學的重點內(nèi)容在于讓學生了解傳感器的原理和功能，促進學生的知識遷移。本課是前面知識的總結(jié)和提高，也是今后學習的基礎(chǔ)。
2．教學方法指導
�。�1）本課是練習學生創(chuàng)新能力的實踐課，要求學生盡可能多地使用本單元學習的技術(shù)。
�。�2）教師應該事先準備好學生制作機器人所需的素材、傳感器實物等。
（3）本節(jié)課的關(guān)鍵是“評價與共享”，這既是指技術(shù)上的評價，也是指資源上的共享。全班交流，小組內(nèi)研究。
�。�4）教師應合理安排好時間，交流部分是本節(jié)課的難點，既要運用準確的語言介紹作品，又要給予充分的時間讓學生接觸實物。
［參考資料］
傳感器是機器人和現(xiàn)實世界之間的紐帶。一般根據(jù)傳感器的工作特征，可以分為：光學傳感器（顧名思義就是對光產(chǎn)生反應的傳感器，比如紅外傳感器）、聲傳感器（比如microphone）、力傳感器（比如壓敏傳感器）、位置傳感器（比如陀螺儀）。
光傳感器：
光傳感器的范圍很廣，有最簡單的光敏電阻，就是光強度的大小改變電阻的阻值從而實現(xiàn)對光強度的感知，也有目前最復雜的攝像頭Camera。然而在我們機器人中，用得最多的是Infra-red紅外傳感器，其中的`紅外接近傳感器是機器人在運動過程中必不可少的傳感器，通過它，目前我們可以獲得機器人的在移動過程中與前面障礙物之間的距離，當然這距離非常短。不過，對于我們的機器人來說，這也是目前唯一的可承受的選擇。
還有一種目前比較有用的紅外傳感器是叫紅外探測器，它不同于上面的紅外接近傳感器，它沒有紅外發(fā)射器，只有一個紅外接受單元，由被測物體發(fā)出紅外信號。一般用來做熱感應用，比如人走近或者動物走進這樣的傳感器時，它就會產(chǎn)生信號。在生產(chǎn)安全領(lǐng)域用的比較多。對于我們嗎，最多就是有人走進的時候能夠作為一種感知手段來讓機器人獲得：“哇，有個發(fā)紅外線的家伙沖我走過來了”這樣的信息。
還有一種目前我們也能承受的是攝像頭，與之相配套的，能應用于機器人的識別軟件和硬件還相對比較少和昂貴，目前成熟的市場產(chǎn)品有美國卡耐基-梅隆大學開發(fā)的CMU-Camera套裝，但是價格較為昂貴。但是如果我們不用他們的套裝，自己開發(fā)的話，其它硬件投入相對少了，但是你要對計算機編程相當精通，而且難度相對很大。
力傳感器：
力傳感器是用來檢測碰撞或者接觸信號的，比如機械手的應用，當你放一個東西到機械手的時候，機械手自動抓住它，它就需要力傳感器檢測東西抓得緊不緊。典型的力傳感器是微動開關(guān)和壓敏傳感器。微動開關(guān)其實就是一個小開關(guān)，通過調(diào)節(jié)開關(guān)上的杠桿長短，能夠調(diào)節(jié)觸動開關(guān)的力的大小。用來做碰撞檢測這是最好不過了。但是這種傳感器必須事先確定好力的閥值，也就是說只能實現(xiàn)硬件控制。而壓敏傳感器是能根據(jù)受力大小，自動調(diào)節(jié)輸出電壓或者電流，從而可以實現(xiàn)軟件控制。
聲覺傳感器：
目前最多的也就是麥克風了。主要的問題是如何處理聲音信號。當前沒有一個比較好的聲音解決方案。超聲波傳感器和紅外接近傳感器很像，也屬于距離探測傳感器，但是它能提供比紅外傳感器更遠的探測范圍，而且還能提供一個范圍的探測而不是一條線的探測。也是目前用的最多的距離傳感器之一了。
位置和姿態(tài)傳感器：
機器人在移動或者動作的時候必須時時刻刻知道自己的姿態(tài)動作，否則就會產(chǎn)生控制中的一個開環(huán)問題，沒有反饋。位置傳感器和姿態(tài)傳感器就是這個用的。常用的有光電編碼器，由于機器人的執(zhí)行機構(gòu)一般是電機驅(qū)動，通過計算電機轉(zhuǎn)的圈數(shù)，可以得出電機帶動部件的大致位置，編碼器就是這樣一種傳感器，它一般和電機
軸或者轉(zhuǎn)動部件直接連接，電機或者轉(zhuǎn)動部件轉(zhuǎn)了多少圈或者角度能夠通過編碼器讀出，控制軟件再根據(jù)讀出數(shù)據(jù)進行位置估計。還有一種是陀螺儀，這是利用陀螺原理制作的傳感器，主要可以測得移動機器人的移動加速度，轉(zhuǎn)過的角度等信息。
［參考教案］
1．引入
師：同學們，你們喜歡《機器貓》嗎？你最喜歡其中的哪個人物或一段故事情呢？
生：回答老師提問。
師：機器貓就是一種虛擬的機器人，它非常能干，可以幫助小主人公完成很多心愿。這些就是靠它靈巧的雙手完成的。今天，就讓我們來繼續(xù)學習學生機器人的小器官是怎么樣變出“大神奇”的。
(板書課題)
設(shè)計意圖：以“有知”喚醒“無序”，從實物入手，幫助學生克服學習新知識的恐懼心理。
2．新授一：學習機器人的“主要器官”(第一課時)
師：機器貓非常靈活，它是小主人公的好朋友，請你觀察下它，看看它是怎么樣讓小主人
知道它的喜怒哀樂的呢？
(播放機器貓的視頻片斷)
(學生討論)
師：請回答下面一組問題：
�。�1）機器人的“表情”部件有哪些？
�。�2）機器人的“感覺”部件有哪些？
�。�3）在機器貓的身上找一找，它們都藏在哪里了呢？
(學生回答問題，接合課本內(nèi)容，并討論)
(觀察多組學生機器人的照片，介紹機器人的主要器官組成，有條件的情況下，可讓學生動手觸摸學生機器人)
設(shè)計意圖：用學生較為熟悉的實物作為切入口，幫助學生完成知識的遷移；在真實的環(huán)境中完成學習的環(huán)節(jié)。
�。常率诙毫私鈧鞲衅鞯闹饕δ�(第二課時)
師：機器貓可以完成很多復雜的工作，神奇極了，在現(xiàn)實的學生機器人身上，也能有這樣的神奇。不過，它們運動的時候，可不是像我們?nèi)祟愐粯�，用手腳來運動，而是通過一個特別重要的器官來實現(xiàn)的，它就是――傳感器！讓我們一起來看看這個神奇的器官！
(學生看書，閱讀相關(guān)的章節(jié))
(教師輔導巡視)
知識小問答：
（1）傳感器相當于人類的什么器官呢？
�。�2）傳感器分為哪幾種類型呢？
�。�3）每種類型的工作動力是什么呢？
（4）為什么機器人一定要有傳感器呢？
(學生分小組討論)
師：結(jié)合實物進行詳細的講解。
(學生觀察)
注意：此處學生適應有一定難度，教師可接合課件中的圖片進行詳細的講解，幫助學生適應過程。根據(jù)不同的生源特點，教師要采用不同的進度和頻率，保證學生的學習效果。
設(shè)計意圖：在理解、完成上個任務的基礎(chǔ)上，再次提升任務的難度，讓學生在此中領(lǐng)略知識的快感；將復雜的知識細化，幫助學生梳理已有的知識體系；用客觀形象來加深學生的理解；讓學生有機會和老師進行接觸，避免過于單調(diào)的學習交流。
4．總結(jié)與評價
師：今天我們學習了學生機器人的重要的器官傳感器，在后面的學習中，我們要常常接觸到它們，今天的機器人之所以能這么靈活，也和它有著密切的關(guān)系。除了教材中介紹的知識以外，傳感器還有很多種類，請回家查找資料。
設(shè)計意圖：幫助學生拓展知識面。
小學信息技術(shù)教案 篇6
［教學目的與要求］
1．掌握在幻燈片中插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的基本操作方法。
2．使學生進一步領(lǐng)會利用遷移規(guī)律學習新知識的方法，使學生領(lǐng)會將新舊知識進行對比的學習方法，提高學生的自學能力。
3．通過學習，提升學生的學習興趣，提高學生的審美能力，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
4．能制作圖文并茂的幻燈片。
［課時安排］
建議安排1課時。
［教學重點與難點］
1．重點：插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的基本操作方法。
2．難點：插入圖片文件。
［教材分析與教法建議］
1．教材的地位與作用
該項內(nèi)容的學習是在學生已經(jīng)初步學會插入新幻燈片及插入文本框、藝術(shù)字的基礎(chǔ)之上進行的，學生對于PowerPoint3已經(jīng)有了進一步的了解，本節(jié)課在此基礎(chǔ)上力求使學生進一步學習如何插入剪貼畫、文件中的圖片、自選圖形的操作方法。
2．教學方法指導
(1)插入剪貼畫，操作步驟多而復雜，要注意帶領(lǐng)學生觀察“插入剪貼畫”對話框的中的內(nèi)容，看清每一個選項卡的內(nèi)容、作用，為后面的學習做一定的鋪墊，另外注意提高學生的畫面協(xié)調(diào)能力、提高學生的審美能力.由于學生的審美觀點有差異，教師不要做統(tǒng)一要求，特別注意不要把自己的審美觀念加于學生之上。
(2)插入圖片文件，操作方法同插入剪貼畫的方法相類似，可以讓學生在操作的基礎(chǔ)上進行交流、。對于圖片的調(diào)整部分的教學，注意要循序漸進，每進行一步操作都讓學生互相查看，互相糾正，在互相學習中完成任務，以利于提高教學效果。任務完成后，學生可以互相欣賞、互相，使學生有成就感。
(3)插入自選圖形的操作與Word中的操作相類似。布置任務，讓學生自主探究完成。
(4)插入剪貼畫、文件中的圖片和自選圖形，是幻燈片的美化工作，也是直觀反映主題的一種手段。由于在Word中已學習過操作方法，因此本課教材中沒有作具體操作的講解。教學時可讓學生根據(jù)自己的愛好，或者提出要求，讓學生注意圖片要與主題相符，然后讓學生自己操作。
(5)建議教師在服務器上建一個圖片共享文件夾，其中包括一些常用圖片和一些具有學�；顒觽�性的圖片，供學生選擇。例如運動會上班級運動員比賽時的照片，這樣學生在做“我們的運動會”演示文稿時，就會得心應手，培養(yǎng)學生的集體榮譽感。
(6)關(guān)于“實踐園”，每一個知識點之后都有一個插入圖片的實踐園，沒有具體要求在哪張幻燈片上插入剪貼畫、圖片文件還是自選圖形，給學生自主學習的.空間，教師要引導學生根據(jù)版面做出相應的選擇。
［資料］
圖片格式設(shè)置的一些技巧
1．通過“設(shè)置圖片格式”對話框進行設(shè)置。
該對話框可以通過右擊圖片，執(zhí)行快捷菜單中的命令彈出；也可以通過雙擊要設(shè)置的圖片彈出；還可以從“圖片”工具欄中直接調(diào)出。
2．通過“圖片”工具欄進行設(shè)置。
該工具欄可以通過執(zhí)行“視圖→工具欄→圖片”命令彈出，也可以通過右擊圖片執(zhí)行快捷菜單中的命令調(diào)出。
對圖片格式進行設(shè)置，主要是為了使幻燈片畫面布局更加精美，更加吸引人，因此要對圖片進行設(shè)置。在PowerPoint中能對圖片進行簡單的設(shè)置，首先必須知道有哪些設(shè)置，每一種設(shè)置起到什么作用，然后要不斷的進行試驗，要巧用“撤消、恢復”命令按鈕，進行效果對比，從中選擇合適的效果，在這個過程中注意積累經(jīng)驗。
減小PowerPoint演示文稿體積的方法：
盡量不要用bmp格式的圖片，應該選用jpg、gif格式的文件，或者用wmf格式的文件，如果是bmp格式的圖片，應該轉(zhuǎn)換以后再使用，一些常用的工具如Photoshop、ACDSee、畫筆等都可以完成轉(zhuǎn)換工作。
［教案］
�。壅n題］第23課在幻燈片中插入圖片
［教學目的與要求］
1．知識與技能
掌握在幻燈片中插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的基本操作方法。
2．過程與方法
使學生進一步領(lǐng)會利用遷移規(guī)律學習新知識的方法，使學生領(lǐng)會將新舊知識進行對比的學習方法，提高學生的自學能力。
3．情感態(tài)度與價值觀
通過學習，提升學生的學習興趣，提高學生的審美能力，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
4．創(chuàng)新與行為
能制作圖文并茂的幻燈片。
［課時安排］
1課時。
［教學重點與難點］
1．重點：插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的基本操作方法。
2．難點：插入圖片文件。
［教學方法與手段］
任務驅(qū)動教學法，激發(fā)學生的興趣，以任務
為主線，在教學中注意對比，教師引導與學生自學、互助相結(jié)合。
［教學準備］
1．制作好本課效果的幻燈片文件。
2．將學生要用到的圖片復制到服務器中并設(shè)置共享。
［教學過程］
1．創(chuàng)設(shè)情境引入任務
師：同學們，老師帶來了兩個演示文稿，請你們來做個裁判，評一評，哪個演示文稿更漂亮，為什么？
�。�1）課件演示。
（2）觀察討論。
�。�3）教師歸納。
師：一個演示文稿只有文字，另一個演示文稿既有文字，又有圖片，這使得演示文稿圖文并茂、賞心悅目。這就是今天這節(jié)課我們要學習的內(nèi)容。
�。�4）板書：第23課在幻燈片中插入圖片。
2．任務驅(qū)動自主探究
任務一：插入剪貼畫
（1）打開“我的愛好”演示稿。
�。�2）插入一張“標題和文本”的幻燈片，插入文本。
�。�3）出示任務：小問號在這張幻燈片上插入了一張與主題相符的圖片，你知道他是怎么操作的嗎？
�。�4）小組合作。
①看書自學。
�、趪L試操作。
�、鄯答佡|(zhì)疑。
�。�5）匯報交流。
�。�6）鞏固深化。
在“我們的運動會”演示文稿中插入剪貼畫圖片。
任務二：插入圖片文件
師：同學們剛才在插入剪貼畫的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)這張圖片？
�。�1）出示任務：插入一張新幻燈片輸入古詩“西湖”，并配圖片文件“Waterlilies”配合。
�。�2）嘗試操作。
（3）交流。
（4）鞏固深化。
在“我們的運動會”的演示文稿中添加圖片。
�。�5）欣賞。
任務三：插入自選圖形
師：有時還需要自選圖形的點綴，怎么插入呢？
�。�1）出示任務：在“我喜歡的一門課”中插入“太陽型”的自選圖形，并及調(diào)整到合適的大小。
�。�2）自主探究。
（3）嘗試操作。
�。�4）交流質(zhì)疑。
�。�5）鞏固深化。
在“我們的運動會”的演示文稿中添加自選圖形。
3．自主練習、實踐內(nèi)化
完成實踐園中的內(nèi)容，并將其美化。
4．交流成果、任務
今天這節(jié)課我們學會了怎樣在幻燈片中插入剪貼畫、圖片文件和自選圖形，大家掌握得較好，在演示文稿中，用什么圖片，都要根據(jù)演示文稿的具體情況而定，要恰當、合適才是最好的。
小學信息技術(shù)教案 篇7
認知目標：
1、了解
將照片內(nèi)容都下載到電腦中，將照片整理好放到一個文件夾中，在上課前將該文件夾發(fā)送到學生機桌面。
教學過程：
一、興趣導入
利用數(shù)張風景圖片制作ppt，在課前開始播放，力求學生進入電腦室后的注意力立刻被吸引到南極去。
二、圖片欣賞
老師這里只有少數(shù)的幾張圖片，你們想要看看更多的圖片嗎？
演示打開文件夾，讓學生在本地電腦上欣賞照片。
三、拼音輸入
1、出示南極探險。
你們看來這么美麗的風景，想不想去南極看看一看啊？
老師這里有一名南極探險家寫的日記，我們來一起看一看吧！
2、把注上拼音，使它成為一篇拼音讀物。
你們能在我們學過的寫字板上把這段話用拼音的'方式打出來，使它成為一篇拼音讀物嗎？
大家可以互相合作，互相討論怎樣把拼音打好。
3、學生作品展示。
四、故事續(xù)寫
同學看了這個探險的經(jīng)歷，你們想想接下來會怎么樣？請同學們發(fā)揮自己的想象力把這個故事寫完整。同桌可以相互討論，互相合作，完成之后別忘了保存自己的故事。
教師演示保存過程
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