《左和右》數(shù)學(xué)教案(精選11篇)
作為一名人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家整理的《左和右》數(shù)學(xué)教案,歡迎大家分享。
《左和右》數(shù)學(xué)教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容:
北市大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊左右
教學(xué)目標(biāo):
1、通過有趣的活動,領(lǐng)會左右的意義。
2、能用語言描述物體的左右位置關(guān)系。
3、能在實(shí)際的情境中,初步體會左右位置的相對性。
教學(xué)重難點(diǎn):
領(lǐng)會左右的意義,能用語言描述物體的左右位置關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過程:
一、體驗(yàn)自身的左與右
T:小朋友們,你們好!歡迎來到數(shù)學(xué)課堂。今天我們一起來認(rèn)識兩個新朋友:左、右。
1、觀察左右手
T:請同學(xué)們看看自己的兩只手,先手心向下、手背向上,這時哪兩根手指靠得最近?反過來呢?
2、認(rèn)識左右手
T:請想要發(fā)言的孩子舉右手(孩子們做動作),那另一只手是我們的右手(生一起回答)
T:孩子們,你們能說一說我們的左右手都可以做哪些事嗎?
T:同學(xué)們,左右手是一對好朋友,配合起來力量可大了。在我們身上還有這樣的.一對好朋友呢。就像左耳朵、右耳朵,左眼、右眼,還有左腿、右腿(師邊說邊摸)。
3、游戲一:我說你做
下面讓我們來做一個游戲,聽口令做動作。老師先找一位同學(xué)給大家示范一下(錄像出示游戲范例)學(xué)生再做游戲。
。ㄔO(shè)計(jì)思考:讓學(xué)生從自身的左和右來理解左和右的位置關(guān)系,為下面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。)
4、試一試
T:誰能試著說一說你的左邊是誰,右邊是誰?(強(qiáng)調(diào)回答要完整,如:“我的左邊是??”)
二、理解左邊、右邊
1、游戲二:我說你擺
T:現(xiàn)在我們已經(jīng)清楚的知道,左手這邊是左邊,右手這邊是右邊?靵砜匆豢矗ǔ鍪緢D),我們贏怎樣擺在這些物體?(請一位孩子到黑板上擺)
2、從左數(shù)、從右數(shù)
下面你能根據(jù)我們學(xué)到的新知識告訴我,從左數(shù)橡皮是第()個,從右數(shù)橡皮是第()個。(雪深先獨(dú)立數(shù)在集體訂正)
怎么樣,只要你認(rèn)真、細(xì)心,小朋友們都是最棒的。
3、左邊有什么、右邊有什么
下面老師要提的這個問題可是有難度的,請看,尺子的左邊有哪些?右邊有哪
些?有一位同學(xué)說了,尺子的左邊有橡皮,尺子的右邊有文具盒,你們同意嗎?樂樂有不同意見,聽聽樂樂怎么說吧。
樂樂的方法很好,你們會了嗎?
(設(shè)計(jì)思考:通過對:最左和最右;從左數(shù)、從右數(shù);左邊有什么、右邊有什么,這樣有梯度的講解使學(xué)生很輕松的掌握左右位置關(guān)系。)
三、闖關(guān)練習(xí)
本來今天老師想請孫悟空來我們的課堂上做客,可是他被如來佛祖壓在了五指山下,來不了了,你們看他多可憐呀。如來佛祖說了,如果誰能連闖他四關(guān),他就可以放了孫悟空。怎么樣想不想幫幫它?太棒了,下面老師就和你們一起來救孫悟空,走,進(jìn)入第一關(guān):
第一關(guān):幫小機(jī)靈狗找家
第二關(guān):數(shù)一數(shù)有幾輛車
第三關(guān):動手?jǐn)[一擺
第四關(guān):做一做、說一說
。ㄔO(shè)計(jì)思考:通過精彩激烈的闖關(guān)練習(xí),既鞏固了對新知識的學(xué)習(xí),又潛移默化的滲透了樂于助人的道德情操。)
四、總結(jié)
小朋友們,你們今天的表現(xiàn)非常棒,如來佛祖同意把孫悟空放了。你們看(出示:俺老孫多謝了。)通過我們共同的努力,讓孫悟空重新獲得了自由。今天這節(jié)課也已經(jīng)接近尾聲了。回憶一下,這節(jié)課我們都學(xué)會了什么?是呀,今天我們認(rèn)識了左和右,判斷左右的時候,我們可以用左手和右手來幫忙。今天這節(jié)課就到這兒吧,小朋友們再見!
《左和右》數(shù)學(xué)教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容:
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級上冊第66~67頁。
教材分析:
“左右”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“前后”、“上下”的位置與順序之后進(jìn)行教學(xué)的。這部分內(nèi)容根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn),從學(xué)生最熟悉的左手和右手引入教學(xué),讓學(xué)生在具體的操作和探索中觀察、感知“左右”的含義及其相對性。在體驗(yàn)左右的位置關(guān)系的變換的過程之后,引導(dǎo)學(xué)生把左右的知識應(yīng)用于生活,激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣。這節(jié)課的難點(diǎn)是理解“左右的相對性”,因此教材設(shè)計(jì)了較多的活動及游戲幫助學(xué)生理解。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過有趣的活動,領(lǐng)會左右的意義。
2、能用語言描述物體的左右位置關(guān)系。
3、能在實(shí)際的情境中,初步體會左右位置的相對性。
教學(xué)重難點(diǎn):
認(rèn)識左右的的位置關(guān)系,能確定物體左右的位置關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入
小朋友們,你們好!歡迎來到數(shù)學(xué)課堂,F(xiàn)在我們一起跟著智慧老人來讀幾個成語:左鄰右舍,左右為難,左右兩難。
師:你們發(fā)現(xiàn)這幾個成語里都有哪兩個字?
生:左和右。
師:今天,我們就來學(xué)習(xí)“左右”
板書課題:左右
二、自主探究
1、認(rèn)識右
現(xiàn)在請你伸出右手,能說一說,你常常用右手做哪些事?(課件播放)
2、認(rèn)識左
下面請伸出你的左手,說一說你常常用左手做哪些事?(課件播放)
師:同學(xué)們,左右手是一對好朋友,配合起來力量可大了。在我們身上還有這樣的一對好朋友呢。就像左耳朵、右耳朵,左眼、右眼,還有左腿、右腿(師邊說邊摸)。
3、摸左右游戲
下面讓我們來做一個游戲,聽口令做動作。
左手摸左耳,右手摸右耳;
左手摸右耳,右手摸左耳。
左手摸左眼,右手摸右眼,
左手摸右眼,右手摸左眼。
(設(shè)計(jì)思考:通過找出自身的“左”與“右”,建立初步的空間觀念,再通過“舉一舉”、“摸一摸”、“說一說”具體活動,讓學(xué)生在玩中學(xué),使他們感受數(shù)學(xué)的樂趣。)
4、探究左右位置與順序
。1)、最左和最右
現(xiàn)在我們已經(jīng)清楚的知道,左手這邊是左邊,右手這邊是右邊?靵砜匆豢矗ǔ鍪緢D),最左邊的是什么?最右邊的又是什么?你用什么方法來判斷呢?
先讓學(xué)生獨(dú)立思考,再和同桌交流討論。
指名向全班匯報(bào)。
(2)、從左數(shù)、從右數(shù)
。ǔ鍪緢D)你能根據(jù)我們學(xué)到的新知識告訴我,從左數(shù)茄子是第()個,從右數(shù)黃瓜是第()個。從左數(shù)菠菜是第()個,從右數(shù)菠菜是第()個。
。3)、左邊有什么、右邊有什么
下面老師要提的這個問題可是有難度的,(出示圖)請看,西瓜的左邊有什么?右邊有什么?
。4)、猜一猜
。ǔ鍪緢D)在小狗的右邊,小猴子的左邊,它是()。
在小狗的`左邊,大象的右邊,它是()。
。5)說一說
①、教室第二排最左邊坐的是誰?最右坐的是誰?
②、你的左邊是誰?右邊是誰?同桌互相說一說。
(設(shè)計(jì)思考:通過對最左和最右;從左數(shù)、從右數(shù);左邊有什么、右邊有什么,猜一猜,說一說這樣有梯度的練習(xí)使學(xué)生很輕松的掌握左右位置關(guān)系。)
三、闖關(guān)練習(xí)
師:本來今天老師想請孫悟空來我們的課堂上做客,可是他被如來佛祖壓在了五指山下,來不了了,你們看他多可憐呀。如來佛祖說了,如果誰能連闖他四關(guān),他就可以放了孫悟空。怎么樣,想不想幫幫它?
生:想
師:太棒了,下面老師就和你們一起來救孫悟空,走,進(jìn)入第一關(guān):
第一關(guān):幫小機(jī)靈狗找家
師:小機(jī)靈狗經(jīng)常分不清左右,這次它又回不了家了,它只知道上樓右拐是我家,你們愿意幫助小機(jī)靈狗嗎?
第二關(guān):數(shù)一數(shù)有幾輛車
從右數(shù)大客車是第5輛,一共有()輛車。
。▽W(xué)生可能會出現(xiàn)錯誤的答案,教師先放手讓學(xué)生獨(dú)立完成,交流反饋時抓住學(xué)生錯誤來引導(dǎo)學(xué)生分析)
第三關(guān):動手?jǐn)[一擺
、侔盐木吆蟹旁跁淖筮
②把鉛筆放在書的右邊
、郯雁U筆放在文具盒的左邊
、苷埻篮献,用自己喜歡的文具、學(xué)具擺一擺,并說說各種學(xué)具的左右位置。第四關(guān):做一做、說一說
、僬?zhí)詺庹镜轿业淖筮?課件出示情境圖)
、谡埿∨笥颜镜轿业挠疫。
、凵舷聵翘菡埧坑倚。(課件出示情境圖)
師:你看這些小朋友遵守交通過則了嗎?他們是靠右行的嗎?
學(xué)生發(fā)言,意見不一。
教師請學(xué)生驗(yàn)證。
小結(jié):特別是集會和做課間操時樓梯比較擁擠,如果相撞就會發(fā)生危險(xiǎn),所以我們一定要記住靠右邊走。在我們上學(xué)和放學(xué)的路上也要靠右行,要養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。
。ㄔO(shè)計(jì)思考:通過精彩激烈的闖關(guān)練習(xí),既鞏固了對新知識的學(xué)習(xí),又潛移默化的滲透了交通安全教育。)
四、總結(jié)
小朋友們,你們今天的表現(xiàn)非常棒,如來佛祖同意把孫悟空放了。你們看(出示:俺老孫多謝了。)通過我們共同的努力,讓孫悟空重新獲得了自由。今天這節(jié)課也已經(jīng)接近尾聲了;貞浺幌拢@節(jié)課中,你認(rèn)為誰表現(xiàn)的最好?那么你自己表現(xiàn)的好不好?請用笑臉來表示你這節(jié)課的心情。
《左和右》數(shù)學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo):
1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊,會向左和右數(shù)物體個數(shù)。
2、知道參照物的不同,左邊和右邊的方向也會變。
3、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
ppt課件(動物圖片)
活動過程:
一、猜謎導(dǎo)入,感知自身的左右
1、區(qū)別左右
教師:今天老師給小朋友帶來了一個謎語:一棵小樹五個叉,不長樹葉不開花,從早到晚不講話,寫字畫畫不離它。喔,這么多小朋友舉起了手,那你們知道舉手的這只手是--(右手)
教師:對呀,平時我們一般都舉右手,高高舉起你的右手。(教師檢查)平時,你們的右手做些什么事情呢?
教師小結(jié):右手一般用來拿筷子,握筆,刷牙,寫字等等。那舉起你們的左手,說說左手一般做些什么事情?
小結(jié):對呀,左手,右手是我們身上的一對好朋友,只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。
2、找一找
教師:想一想,我們的身上,還有哪些象手一樣,是一左一右的一對好朋友。
3、游戲
教師:剛才小朋友找的又快又好,現(xiàn)在老師要請我們身上的這些好朋友做個游戲,這個游戲就叫"我說你說你做"我們來試試?凑l的小耳朵最靈,反應(yīng)最快。
教師:來,來,來,舉起你的右手來。幼兒:我的右手舉起來。(逐一進(jìn)行:舉起左手,拍拍右腿,摸摸左耳,增加難度:右手摸左耳,左手拍右腿等等。
4、鞏固熟悉左右
剛才小朋友玩的開心嗎?其實(shí)不管什么時候在我們的左右邊都有人或東西,你們能說說你的左邊有什么?或者坐著誰?右邊呢?練說(用左右說一句話)
二、探索交流,熟悉左右的相對性和絕對性。
教師:有5只小動物看到我們玩的那么開心,也來湊熱鬧了?矗l來了。(ppt出示五只小動物的圖片。)
提問:
1、有幾只小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?
2、從左邊數(shù)起,第3個是誰?
3、從右邊數(shù)起,第4個是誰?
4、小雞排在第幾個?(可以從左,也可以從右看)
5、小貓?jiān)谀囊贿?追問:在誰的左邊?在誰的右邊?
練說:小羊在()的.左邊,在()的右邊。
6、總結(jié):我們看的標(biāo)準(zhǔn)不同,左右方向也不同,比如,舉例說明。
7、練說:我在誰的右邊,在誰的左邊。
三、聯(lián)系生活,應(yīng)用左右
今天,我們學(xué)了一個新本領(lǐng),認(rèn)識了左右,其實(shí),在我們生活中經(jīng)常會用到左右。想想,我們上下樓梯要靠()邊走,那等會老師帶小朋友去散步的時候,看看你們能不能說到做到。
1、整隊(duì)。
2、聽口令:向左轉(zhuǎn),向右轉(zhuǎn)。向左走三步,向右走三步。
3、換個方向,認(rèn)識左邊和右邊。
4、走樓梯,提醒幼兒注意安全,靠右走。
活動反思:
一年級數(shù)學(xué)課"左和右“的教學(xué)中,我從學(xué)生喜歡的猜謎語入手,激發(fā)了學(xué)生的興趣。然后再從孩子們熟悉的左手、右手來引出左右,讓學(xué)生體驗(yàn)到我們的生活中處處有數(shù)學(xué),感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,進(jìn)而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。再通過摸一摸左耳、右耳等游戲,加深學(xué)生對左、右的理解,使學(xué)生明白識辨左右時可以用自己的左右手來分辨,自己左手的方向就是左邊,右手的方向就是右邊。通過這樣的教學(xué),效果很好,今后還要加強(qiáng)這方面的探索。
小百科:右(拼音:yòu)是漢語通用規(guī)范一級字(常用字)。“右”的古字是又,“又”始見于甲骨文,本義即指右手,西周時分化出“右”字。甲骨文、金文中均不使用本義。甲骨文中或用為方位之右,或用為福
《左和右》數(shù)學(xué)教案 篇4
活動設(shè)計(jì)背景
近期本班幼兒對方向的變化特別感興趣,喜歡說一些方位詞等做一些相關(guān)的小動作,所以設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動。
活動目標(biāo)
1、讓幼兒認(rèn)識以自身為中心的左右的位置與順序。
2、幼兒能按要求判斷物體的左右。
3、讓幼兒在活動中獲得積極的情感體驗(yàn)。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
幼兒認(rèn)識以自身為中心的位置及順序。
活動準(zhǔn)備
布娃娃一個,玩具汽車一輛,玩具電話一部,貼絨教具兔、貓、狗各一個,動物卡片幼兒人手一份。
活動過程
過程1:活動導(dǎo)入——區(qū)分左手、右手
教師帶領(lǐng)幼兒做“木頭人”的游戲,老師念到舉起右手,幼兒就舉高自己與口令相對應(yīng)的手。
過程2:以自身為中心區(qū)分左右
引導(dǎo)幼兒區(qū)分左右空間方位
教師出示道具,以提問的方式讓幼兒來區(qū)分誰在你的`左邊,誰在你的右邊。
延伸:請小朋友動動小腦筋,我們的左邊除了有左手,還有什么?幼兒思考回答(左腳、左肩、左耳等)
過程3:游戲——區(qū)分左右空間位置
“找一找”。(鍛煉幼兒的應(yīng)變能力等)
“看一看”。讓幼兒用觀察的形式去區(qū)分左與右。
過程4:教材練習(xí)活動
按照要求給圖中小朋友手中拿的花和葉子分別涂上相應(yīng)的顏色。
用線把不同顏色的蝴蝶按要求分別連到左右兩邊的盒子里。
拓展活動:讓幼兒說說自己在平時的生活中,左右一般干什么事情,右手一般干什么事情。
教學(xué)反思
1、本次活動的氣氛熱烈,班上的孩子很快就融入到活動中來了。
2、師生的互動性還可以在加強(qiáng)一點(diǎn)。
3、有小部分幼兒對“以自身為中心”來區(qū)分左右的概念還存在著有一點(diǎn)模糊,在下次的拓展活動中將結(jié)合幼兒自身的實(shí)例來開展活動。
4、活動中幼兒獲得了積極的情感體驗(yàn)。
《左和右》數(shù)學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo):
能以不同參照物區(qū)分左右,并學(xué)習(xí)看地圖找到目標(biāo)。
發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
將目標(biāo)物事先放入鞋柜中(鞋柜為2層格子狀)
左右地圖若干份,如:左3→右2→右4
活動過程:
1、自我發(fā)現(xiàn):分辨自己身體各部位的'左右,說說它們在日常生活中的作用:如:吃飯時右手拿筷子,左手端飯碗,騎車時左右兩腳交替向前蹬車……。
2、以自身為參照物尋找周圍的左右東西。
如:請你們找找鋼琴在你的哪一邊……
3、游戲“尋寶”中,根據(jù)參照物的變換尋找左右。
幼兒自動分組,分工合作,齊心協(xié)力找到目標(biāo)物,又快又正確的隊(duì)為優(yōu)勝。
教學(xué)反思:
通過上這節(jié)課,加深了幼兒對不同情況下區(qū)分左右的認(rèn)識。全班90%的幼兒對“以自己為參照物區(qū)分左右”能真正的理解和接受。
《左和右》數(shù)學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.以生活中有關(guān)“左、右”的真實(shí)情境使學(xué)生認(rèn)識“左、右”的基本含義。
2.使學(xué)生初步會用“左、右”描述物體的相對位置。
3.使學(xué)生能夠在具體情景中,體會左、右的相對性。
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第3~4頁。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
多媒體課件、動物頭飾。
教學(xué)設(shè)計(jì):
游戲一:游戲進(jìn)入新課,感知自身的左、右
1.反動作游戲感知相對性。
師:我們前面認(rèn)識了上、下、前、后,下面我們一起做個反動作練習(xí)的小游戲,游戲之前誰來說說什么是反動作?(學(xué)生回答,師生共同做反動作游戲)
2.舉手游戲建立左、右標(biāo)準(zhǔn)。
師:大家喜歡做這樣的游戲嗎?喜歡的請舉手。(學(xué)生有的舉左手、有的舉右手)
師:我看到大家都喜歡做游戲,誰愿意告訴我你舉的是哪只手?和他舉的一樣的同學(xué)請舉起你的左手(右手),那其余的同學(xué)舉的是哪只手呢?
師:我們都有兩只手,左手和右手。(老師背對學(xué)生舉起)大家說說我們在生活中常用左手和右手做哪些事情?(學(xué)生舉例)
師:左手和右手是一對好朋友,配合起來力量可大了。大家找一找,我們的身體上還有這樣分左和右的好朋友嗎?(學(xué)生匯報(bào)。)
師:我們身體上像左手、右手這樣的好朋友可真不少呀!這節(jié)課我們就來認(rèn)識左、右。(板書課題:左、右)
[由兒童喜聞樂見的游戲進(jìn)入,找自己身體中的左和右,使學(xué)生身不由己地參與到學(xué)習(xí)新知的過程中去,使學(xué)生在玩中學(xué),在樂中悟,體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。通過生活實(shí)例,使學(xué)生獲取大量感性材料,為正確確定左、右奠定基礎(chǔ)。]
3.機(jī)器人游戲,感知身體的左、右。
師:下面我們就來做個機(jī)器人游戲,我做遙控器,同學(xué)們做機(jī)器人,我發(fā)出指令,比一比哪個機(jī)器人做的又快又準(zhǔn)。機(jī)器人準(zhǔn)備好了嗎?
a.伸出左手?jǐn)[一擺,伸出右手?jǐn)[一擺。
b.跺跺你的左腳1、2、3,跺跺你的右腳。
c.拍拍你的左肩,拍拍你的右肩。
d.拍拍你的左腿,拍拍你的右腿。
e.摸摸左耳朵,摸摸右耳朵。
f.左手摸左耳,右手摸右耳。
g.左眼眨三下,右眼眨三下。
[根據(jù)一年級學(xué)生年齡小,集中注意時間短,持久性差,注意范圍有限的特點(diǎn),在學(xué)生初步領(lǐng)會到左、右后,做“機(jī)器人游戲”,讓學(xué)生高高興興進(jìn)入練習(xí),充分感知自身的左和右,同時又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。]
游戲二:找鄰居,鞏固練習(xí)
1.學(xué)生找鄰居游戲。
師:我們一起來做個找鄰居的游戲。誰先說說什么是鄰居?在我們的教室里,誰是你的鄰居?
游戲方法:師任找一位學(xué)生A站起。A說:我的前面是(全班同學(xué)一起說是B),如果說對了,B站起來說:“答對了”。A可以問自己前、后、左、右4個方向的鄰居。
師找3~4人,共同做這個游戲。然后每人都找出自己的.鄰居,告訴同桌。師:每位同學(xué)都找到了自己的鄰居,在以后共處的日子里可要相互團(tuán)結(jié)、相互幫助。
[從學(xué)生熟悉的事物入手,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了“找鄰居”這個游戲活動,讓學(xué)生用所學(xué)知識解決身邊的問題。這個游戲的設(shè)計(jì)使每個學(xué)生都有參與的機(jī)會,訓(xùn)練了學(xué)生快速反應(yīng)能力。]
2.老師找朋友游戲。
師:同學(xué)們都找到了自己的鄰居,老師也要找一找我的好朋友在哪里,只要符合我要求的就是我的好朋友。
a.每排從左數(shù)第二個同學(xué)都是我的好朋友。
b.每排從右數(shù)第三個同學(xué)都是我的好朋友。
c.從前面數(shù)第四個同學(xué)都是我的好朋友。
d.從后面數(shù)第一個同學(xué)都是我的好朋友。
e.從左數(shù)第5個,從后數(shù)第6個,同時符合這兩個要求的是我的好朋友。
[老師充分地參與到學(xué)生活動當(dāng)中去,拉近了學(xué)生與老師的距離,練習(xí)了左、右,又讓學(xué)生對老師有一種親近感。]
游戲三:體會左、右的相對性
師:我和我的好朋友握握手,現(xiàn)在請一、三、五排同學(xué)向后轉(zhuǎn),全體起立,伸出右手和你對面的同學(xué)握握手。好,握著別松開,你發(fā)現(xiàn)什么了呢?你的朋友伸的是右手嗎?看起來好像不一樣呢?為什么?(學(xué)生討論得出:因?yàn)槲覀z是面對面的,所以看上去不一樣。)
[通過學(xué)生相對而立,伸右手握一握,讓學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)對面的同學(xué)與自己的方向不一樣。初步感知對面同學(xué)的左右方向和自己的左右相反。體會左、右的相對性。]
游戲四:左、右相對應(yīng)練習(xí)
師:下面我們來做個舉手游戲。
要求:1.和老師舉的一樣。
2.說出舉的是左手還是右手。
其中老師先和學(xué)生一個方向,然后和學(xué)生面對面。
[這個游戲的設(shè)計(jì),老師和學(xué)生融為一體,學(xué)生樂做、樂學(xué),玩中鞏固了知識。]
游戲五:左、右的應(yīng)用
課件演示:小動物排一隊(duì)做操(分別是:小貓、小豬、小松鼠、青蛙)。聰聰站在背后,說從左數(shù)青蛙排第一。明明站在前面,說從左數(shù),小貓排第一。請大家來判斷,他倆誰說的對。學(xué)生意見不一致,讓學(xué)生實(shí)際來扮演,4位小朋友扮演小動物站在路中間,兩邊小朋友分別扮演聰聰和明明。最后得出結(jié)論,他倆說的都對,因?yàn)樗麄z是面對面的。
[組織有效的表演,讓每一個學(xué)生都參與,每個學(xué)生都動起來,知識的獲得是自己體會出來的,而不是老師教的,是自己發(fā)現(xiàn)的,而不是老師強(qiáng)加的。通過表演進(jìn)一步明確,方向不同,左、右不同。]
游戲六:
1.猜一猜。
師:小朋友們看,小汽車和我們捉迷藏呢!
課件演示:一排汽車,樹叢擋住了一部分,其中,露出4輛,第4輛說:“從右數(shù)我排第二,猜一猜,我們這一排共有幾輛車?
2.左、右在生活中的應(yīng)用。
師:一個社會沒有秩序,生活將會雜亂無章。人們?yōu)榱司S持秩序設(shè)定了一些規(guī)則,大家按規(guī)則行事,生活就變得井然有序。生活中按照左、右制度規(guī)則的事例也很多。如:課件逐一演示教科書第6頁“生活中的數(shù)學(xué)”4幅圖,使學(xué)生在實(shí)際生活中體會左、右,從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。
《左和右》數(shù)學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo):
1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊。
2、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。
活動準(zhǔn)備:
手環(huán)人手一個,競賽用的物品——星星、氣球、貼紙等,活動場地布置左右邊上掛東西。
活動過程:
一、謎語激趣。
謎語:一棵小樹五個杈,不長樹葉不開花。從早到晚不講話,寫字畫畫不離它。
二、區(qū)別自己身體的左右。
1、區(qū)別左右手。
(1)請小朋友舉起拿筆的那支手,招招手。
(2)交流做哪些事情需要右手。
(3)請伸出左手搖一搖。
(4)競賽游戲:“聽口令”。(選擇自己喜歡的手環(huán)顏色,然后找同樣顏色的隊(duì)坐下。)
A、把手環(huán)戴在右手。
游戲規(guī)則:聽口令舉手,(游戲中增加難度,說相反:我說左手,你舉右手等。)
B、全部都對了,得一顆星,有錯不得星。
2、區(qū)別左右腳。
(1)交流身體上除了左手、右手,還有什么有分左和右的'?
(摸摸耳朵,捂捂眼睛,踏踏腳)
(2)競賽游戲:點(diǎn)鼻子。(游戲中增加難度,說相反:我說左眼,你點(diǎn)右眼等。)
(3)小結(jié):知道左和右,左手這邊是左邊,右手這邊是右邊。
三、感知左邊、右邊。
1、交流左邊有什么,右邊有什么?
A、你的左邊是誰?在活動室里你的左邊有什么?
B、你的右邊是誰?在活動室里你的右邊有什么?
2、改變方位再交流左右邊有什么?
四、總結(jié)
評出冠軍隊(duì)和亞軍隊(duì)。
《左和右》數(shù)學(xué)教案 篇8
【活動目標(biāo)】
1、在活動中感知左、右,學(xué)習(xí)以自身為中心區(qū)分左和右的位置關(guān)系。
2、通過游戲,讓幼兒充分感受到數(shù)學(xué)就在身邊。
3、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
聰明表、智慧星、食物圖片、《健康歌》音頻、課件。
【活動過程】
一、激趣導(dǎo)入,感知左右(1)拍手游戲,小朋友們喜歡玩游戲嗎?喜歡的小朋友請舉手。
師:請不要把手放下,你舉的一只手是左手,還是右手?
(分別給舉左手小朋友的戴上“聰明表”,舉右手的送上“智慧星”,作為左、右的一種提示。)平時,你們的右手做些什么事情呢?教師小結(jié):右手一般做拿筷子,握筆,刷牙,寫字等等。那舉起你們的左手,說說左手一般做些什么事情?
【小結(jié)】對呀,左手,右手是我們身上的一對好朋友,只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。
(2)體驗(yàn)自身左與右?guī)煟鹤笥沂且粚门笥,配合起來力量可大了。小朋友們看看自己身上還有這樣的好朋友嗎?誰來說一說?
(3)游戲伸出你的左手,伸出你的右手,左手拍左肩,右手拍右肩,左手拍左腿,右手拍右腿,左手摸左耳,右手摸右耳,
二、“換座位兒“游戲。
(1)音樂開始,小朋友邊聽音樂在椅子周圍自由做動作,小朋友聽仔細(xì),音樂停下找椅子。
(2)音樂停止,小朋友迅速走到找到的小椅旁并坐好。
(3)請小朋友說一說:我的左邊是誰’我的右邊是誰?(或說一說:誰在我的左邊,誰在你的右邊?)。
(4)同伴相互說一說:我的左邊是誰?我的右邊是誰?
三、聯(lián)系生活,應(yīng)用左右今天,我們學(xué)了一個新本領(lǐng),認(rèn)識了左右,小朋友真聰明,幫老師把食物擺到合適的位置好嗎?
1、請小朋友輕輕的到桌子上拿一種食物。
2、小朋友手里拿的是什么,報(bào)一下吧。
3、聽口令把它們擺上餐桌吧。
餐桌的最中間是一盤蘋果蘋果的左邊是蛋糕、右邊是可樂,上面是香蕉,下面是冰激凌香蕉的左邊是橘子,左邊是草莓冰激凌的左邊是桃子,右邊是梨餐桌擺好了,小朋友高興嗎?那我們也去休息吧!
教學(xué)反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的`豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
《左和右》數(shù)學(xué)教案 篇9
一、設(shè)計(jì)意圖:
幼兒是認(rèn)知的主體,但作為大班幼兒,思維特點(diǎn)以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡,其意識、能力還不是很強(qiáng),尚處于探索的狀態(tài)。他們在游戲的時候,常常會分不清左右,對自己的身體的左右也不是很清楚。通過本次活動可以發(fā)展幼兒的空間觀念,引導(dǎo)幼兒能夠清楚區(qū)分左右。為以后認(rèn)識立體圖形建立空間立體感打好基礎(chǔ),使幼兒初步感受數(shù)學(xué)與生活的'聯(lián)系。
二、活動目標(biāo):
1、感知“左”“右”的空間方位,發(fā)展空間方位的知覺和判斷力。
2、在游戲中初步嘗試簡單地以客體為中心區(qū)分左和右。
3、提高細(xì)致的觀察和辨別能力,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。
三、重、難點(diǎn):
重點(diǎn):感知“左”“右”的空間方位,發(fā)展空間方位的知覺和判斷力。
難點(diǎn):在游戲中初步嘗試簡單地以客體為中心區(qū)分左和右。
四、活動準(zhǔn)備:
1、教學(xué)課件。
2、匹配模板8張,小孩圖片8套。
五、活動過程:
(一)游戲?qū),激發(fā)幼兒的興趣。
1、教師出示兩個盒子(紅、黃),將紅色盒子放在左邊、黃色盒子放在右邊。幼兒猜測禮物的位置,選擇站位。
2、教師出示禮物(黃色盒子、手腕花),引導(dǎo)幼兒將手腕花帶到自己的右手上。(可以找幼兒檢查一下)檢查無誤后進(jìn)行手指游戲。
(二)出示圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識左右手。
1、逐一出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察是左右還是右手。
教師提問:“大屏幕上也有左右手,你們看看能分得清嗎?哪只手在上,哪只手在下?”
2、出示組圖,引導(dǎo)幼兒跟隨組圖連續(xù)做動作。
(1)幼兒自己跟隨圖譜進(jìn)行嘗試
。2)教師帶領(lǐng)幼兒做動作,每張圖做的時候用語言提醒幼兒左右。
。3)加快速度練習(xí)
(三)教師引導(dǎo)幼兒討論身體其他部位的左右。
1、幼兒說一說自己身體其他部位的左和右。
教師提問:”我們的手可以分左和右,那我們身體上還有其他部位
可以分左和右呢?請你用完整的語言來說一下。(Eg:我們的腳可以分成左腳和右腳!
2、游戲:小小按摩師
游戲規(guī)則:客人要發(fā)出清晰的口令,用左右來告訴按摩師。(Eg:請你錘一錘我的右胳膊。)
。ㄋ模┢ヅ溆螒颍河變翰僮鳎瑸樾『⑴c床配對。
1、幼兒逐一聽線索與同伴進(jìn)行討論。
2、幼兒操作將床與小孩進(jìn)行配對
3、教師總結(jié)
。ㄎ澹┱J(rèn)識生活中的左和右。
《左和右》數(shù)學(xué)教案 篇10
教學(xué)內(nèi)容:
教材第3、4頁的例1和例2及做一做的內(nèi)容,P6生活中的數(shù)學(xué)。
教材分析:
本節(jié)課教學(xué)教材第3、4頁的例1和例2及做一做的內(nèi)容,P6生活中的數(shù)學(xué)。教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)活動的展開、教學(xué)形式的設(shè)計(jì)都十分關(guān)注學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動始終在一個愉快、和諧、探究和成功的氛圍之中。重視數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用性。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)的內(nèi)容,教學(xué)中努力體現(xiàn)要學(xué)習(xí)中應(yīng)用,在應(yīng)用中學(xué)習(xí),讓數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用味和數(shù)學(xué)味有機(jī)地結(jié)合起來。
教學(xué)目的:
1、通過直觀演示和實(shí)踐操作,使學(xué)生初步理解左、右的基本含義,會用左、右描述物體的相對位置,培養(yǎng)學(xué)生左右的空間觀念。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷確定左、右位置關(guān)系的實(shí)踐活動過程,初步感受左、右方位的相對性。
3、通過操作、演習(xí)等探究活動,讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂情感,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn):
正確辨別左、右的位置關(guān)系
教學(xué)難點(diǎn):
體驗(yàn)左、右相對性。
教學(xué)方法:
三疑三探。
教具:
教材上的圖畫。
教學(xué)過程:
一、設(shè)疑自探(15分鐘)
1、游戲?qū),感知左與右。
大家根據(jù)教師的口令做游戲好嗎?教師發(fā)口令,學(xué)生動手做游戲。感知左手與右手。大家喜歡做這樣的游戲嗎?喜歡的請舉手。告訴大家你舉的是哪只手?結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容,要求學(xué)生舉左手,講講左手的用處;要求學(xué)生舉右手,講講右手的用處。今天我們就來認(rèn)識左右。(板書課題)看到這個課題,你想提出什么問題?
預(yù)設(shè)問題:(1)什么是左與右?(2)為什么要學(xué)習(xí)左與右?
2、尋找左右:體驗(yàn)自身的左與右。
左手和右手是一對好朋友,配合起來力量大。大家找一找,我們的身體還有很多這樣的好朋友,你能找到嗎?讓每個小朋友在愉悅的.情境中尋找自身的左與右,如:左耳朵和右耳、左腿和右腿、左腳和右腳
3、協(xié)同活動:感知人體中的左右部位,訓(xùn)練反應(yīng)的靈活性。
如聽口令做動作:伸出你的左手,伸出你的右手;拍拍你的左肩,拍拍你的右肩;拍拍你的左腿,拍拍你的右腿;左手摸住左耳,右手摸住右耳;左手抓住右耳,右手抓住左耳。
4、出示自探提示。
①擺一擺。將鉛筆、橡皮、小刀、三角尺、文具盒五件學(xué)具按你喜歡的順序擺成一排。
、谡f一說從左往右數(shù),小刀是第幾?橡皮呢?
、蹚挠彝髷(shù),小刀是第幾?橡皮呢?
、軘[好的五件學(xué)具最左邊的是什么?最右邊的是什么?誰放在最中間?
學(xué)生獨(dú)立探究,檢查自學(xué)情況。
二、解疑合探(10分鐘)
1、自探結(jié)束后,讓學(xué)生在全班交流自己的自探結(jié)果。學(xué)困生匯報(bào),中等生補(bǔ)充,優(yōu)等生評判。
2、如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自探過程中有困難的問題(4、5),可以組織學(xué)生合作探究。如果合作也不能解決的問題可組織全班學(xué)生共同解決.
3、學(xué)生匯報(bào)后,師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):同一個東西,按左右不同的方向去數(shù),順序和結(jié)果可能會有不同。左右位置的相對性。最后學(xué)生再齊讀兩遍。
4、反饋練習(xí):體驗(yàn)相對性,增強(qiáng)應(yīng)用意識。
。1)找一找,畫一畫。出示一條街的10個門牌號:1,3,5,7,9,11,13,15,17,19。小英家的門牌號在左往右數(shù)時的第六個,那么小英家的門牌號是幾號?從右往左數(shù)又是第幾?小明家的門牌號與小英家的相隔兩個,小明家的門牌號可能是幾號?
。2)想一想,說一說。面對黑板,說說你的左邊是誰右邊是誰?背對黑板說說你的左邊是誰右邊是誰?
(3)做一做,比一比。全體同學(xué)起立,按要求向左轉(zhuǎn)或向右轉(zhuǎn),比一比誰的動作正確;按要求踏步:左右左,左右左步調(diào)一致力量大。
三、質(zhì)疑再探(5分鐘)
回顧課前提出的問題是否已解決?學(xué)了這節(jié)課,你還有什么疑問或不明白的地方,請舉手提問。
針對學(xué)生提出的問題,師生共同探究解決。
預(yù)設(shè)問題:
1、左、右還應(yīng)用在生活中的哪些方面?
2、怎樣才能正確辨別左右的位置?
3、怎樣用左、右描述物體的相對位置?針對學(xué)生提出的問題,師生共同探究解決。
四、拓展運(yùn)用(10分鐘)
1.我當(dāng)小老師。讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識自編題目。
2.練習(xí)一的第一題,學(xué)生分組完成這一綜合活動。(包含了前后、左右、基數(shù)和序數(shù)等內(nèi)容)
3、練習(xí)一的第2題。練習(xí)方位的拍手游戲。
4、生活中的數(shù)學(xué)(第6頁)讓學(xué)生觀察課本第6頁上的圖畫,從而了解生活中的數(shù)學(xué)知識。
小組合作交流,最后匯報(bào)交流情況。
教師最后適時介紹北京、香港兩地汽車行駛方向的不同規(guī)則:北京是車輛靠右行,車門在汽車的右邊,乘客從汽車的右邊上車;香港是車輛靠左行,車門在汽車的左邊,乘客從汽車的左邊上車。
5、學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。
教師:本節(jié)課上你最大的收獲是什么?請說出來與大家共同分享。
6、教師歸納總結(jié)學(xué)生充分發(fā)表意見后,教師再進(jìn)行強(qiáng)調(diào)總結(jié),引導(dǎo)對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理,形成系統(tǒng)的認(rèn)識。
板書設(shè)計(jì):
左、右
1、活動左右手,感知自身左與右。
2、伸出右手,握一握。
《左和右》數(shù)學(xué)教案 篇11
活動目標(biāo):
1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊。
2、發(fā)展幼兒的'空間方位知覺和判斷力。
3、培養(yǎng)幼兒參與活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:
漢字——左、右各一個,紅、綠色花塑每桌一筐,活動場地布置左右邊上掛東西。
活動過程:
1、謎語激趣。謎語:一棵小樹五個杈,不長樹葉不開花。從早到晚不講話,寫字畫畫不離它。
2、提問:小朋友有幾只手?兩只手都能干什么事情?那只手本領(lǐng)大?哪只是左手,哪只是右手?
3、區(qū)別左右手。
。1)請小朋友舉起拿花塑的那只手,招招手。
(2)交流做哪些事情需要右手。
。3)請伸出左手搖一搖。
(4)游戲:“聽口令舉手”。(分別選擇紅、綠顏色花塑,聽口令分清左右手舉起。)
4、師小結(jié):知道左和右,左手這邊是左邊,右手這邊是右邊。并出示漢字:左、右教幼兒認(rèn)識。
5、交流身體上除了左手、右手,還有什么有分左和右的?(摸摸耳朵,捂眼睛,踏腳)
分別引導(dǎo)幼兒練習(xí)用右手指:左眼、左耳、右眼、右耳;用左手拍:左腿、右腿、左肩、
右肩;用左手拍右肩,用右手拍左肩等
6、競賽游戲:點(diǎn)鼻子。(游戲中增加難度,說相反:我說左眼,你點(diǎn)右眼等。)
7、感知左邊、右邊。。
。1)交流左邊有什么,右邊有什么?
A、你的左邊是誰?在活動室里你的左邊有什么?
B、你的右邊是誰?在活動室里你的右邊有什么?
。2)改變方位再交流左右邊有什么?
請幼兒起立伸左手、伸右手、伸左腳、伸右腳病練習(xí)向右轉(zhuǎn)、向左轉(zhuǎn),發(fā)展幼兒判斷力及空間方位知覺能力。
8、延伸活動:戶外《跳房子》,練習(xí)向左右跳。
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