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大班音樂公開課教案

時(shí)間:2022-06-01 08:53:05 音樂教案 我要投稿

大班音樂公開課教案

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的大班音樂公開課教案,歡迎大家分享。

大班音樂公開課教案

大班音樂公開課教案1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解歌詞內(nèi)容,唱準(zhǔn)“嘀嘀嘀嘀嘀嘀——嗒”樂句。

  2.感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖譜《小籬笆》、歌曲音樂等。

  活動(dòng)過程

  (一)發(fā)聲練聲,調(diào)動(dòng)幼兒情緒

  1.老師和孩子們一起進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),幼兒用唱歌的方法與老師進(jìn)行互動(dòng),營(yíng)造一種活潑、寬松的活動(dòng)氣氛,調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的熱情。

  2.練聲曲《向風(fēng)兒?jiǎn)柡谩贰?/p>

  “美麗的春天來了,風(fēng)兒輕輕的吹著,小朋友,讓我們來向風(fēng)兒?jiǎn)杺(gè)好吧!”

  (二)引導(dǎo)幼兒傾聽、感受歌曲

  1.教師播放音樂一遍。

  “這首歌曲好聽嗎?”

  “猜一猜,風(fēng)兒在唱些什么?”

  “它唱出了春天的哪些變化?”

  2.幼兒回答自己的想法。

  3.教師再次播放歌曲,讓幼兒驗(yàn)證自己的想法。

  (三)看圖譜學(xué)說歌詞

  1.請(qǐng)幼兒看圖譜學(xué)說歌詞。

  2.老師有節(jié)奏的帶領(lǐng)幼兒學(xué)說歌詞。

  (四)學(xué)習(xí)歌曲

  1.教師跟隨音樂,唱歌曲一遍。

  提問:“你覺得歌曲中哪一句歌詞最有意思?”

  2.教師用摘句的方法,將幼兒最感興趣的一句歌詞摘出來,和幼兒一起學(xué)唱。

  3.教師彈奏,幼兒跟老師完整學(xué)唱歌曲第一段。

  4.重點(diǎn)學(xué)唱“嘀嘀嘀嘀嘀嘀——嗒”樂句。

  5.幼兒再次完整地聽歌曲一遍,學(xué)唱歌曲第二段。

  6.在幼兒學(xué)會(huì)歌曲的`基礎(chǔ)上,讓幼兒分組自由地編動(dòng)作,并進(jìn)行小組交流。

  7.分組進(jìn)行表演唱。

  (五)活動(dòng)延伸

  春天除了給小籬笆的周圍帶來了許多的變化,還會(huì)給我們的周圍帶來什么變化?請(qǐng)小朋友把這些變化創(chuàng)編到歌曲里,下節(jié)課時(shí)來一起演唱!

大班音樂公開課教案2

  設(shè)計(jì)意圖:

  為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒加深對(duì)馬的認(rèn)識(shí),我結(jié)合了二胡獨(dú)奏曲《賽馬》進(jìn)行打擊樂活動(dòng)。它是我國(guó)著名的民樂樂曲。將一首結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的樂曲詮釋成特定的情景表演,讓幼兒去了解它、接納它、表現(xiàn)它,讓幼兒通過欣賞、律動(dòng)、打擊樂演奏活動(dòng)自發(fā)的投入到聽、說、想、做、演的活動(dòng)中來,進(jìn)行探索性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),從而生成本課題。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過觀看木偶表演,欣賞樂曲《賽馬》,根據(jù)音樂形象和情緒,`用筷子隨節(jié)拍較投入地進(jìn)行表演。

  2、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和提供的材料,積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式,并探討其他樂器如何進(jìn)行合理的匹配。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)欣賞樂曲的興趣及對(duì)民族音樂的喜愛。

  4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  5、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  四種顏色(紅、黃、白、黑)的木偶馬飾,二胡曲《賽馬》,共四組幼兒人手兩把筷子,串鈴,圓舞板,小鈴。

  活動(dòng)過程:

  一、情景導(dǎo)入

  老師:在一片美麗的大草原上奔跑著四匹駿馬,一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬(相繼出現(xiàn)馬飾),看————它們來啦。▋晌焕蠋熓殖竹R飾,隨音樂進(jìn)行木偶操作)幼兒邊聽樂曲,邊欣賞木偶表演。

  二、分析音樂,將音樂情境化。

  <1>師幼討論:剛才的音樂聽了有什么感覺?你們看到它們?cè)诟墒裁?幼兒回憶剛才的情景表演,討論音樂情?jié)。

  幼兒討論,教師小結(jié):樂曲開始,四匹馬一同快速奔跑→慢跑→紅馬首次領(lǐng)先→黃馬又次領(lǐng)先→白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又超過了白馬→紅馬、白馬兩兩領(lǐng)先→黃馬、黑馬又共同領(lǐng)先→一起奔跑沖刺→反復(fù)一次→到達(dá)終點(diǎn),拉住韁繩"吁——"(全曲結(jié)束)

  三、幼兒根據(jù)音樂情節(jié)大膽表現(xiàn)音樂。

  <1>教師示范隨音樂用筷子敲奏。

 、俳處煟耗銘(yīng)該表演什么顏色的馬?為什么?幼兒:我坐的是紅色的椅子,就扮演紅色的馬。

 、诮處煟耗阍鯓颖硌蓠R在奔跑?

  幼兒1:我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭;

  幼兒2:我可以喊"駕——"

  <3>幼兒聽音樂,分組用筷子演奏。

  ①教師出示小樂器:圓舞板、小鈴、串鈴。

  手持木偶馬飾:剛才四匹馬奔跑時(shí),哪里發(fā)出聲音?哪種樂器最象馬鈴聲?(串鈴)加在單獨(dú)演奏,還是集體演奏的地方?(集體);哪種樂器最象馬蹄聲?(圓舞板)加在單獨(dú)演奏,還是集體演奏的地方?(單獨(dú))

 、诟髡(qǐng)兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板,全體幼兒共同演奏。

  活動(dòng)反思:

  在欣賞課《賽馬》的教學(xué)過程中,我采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn),培養(yǎng)聆聽音樂的興趣和習(xí)慣,感受頗深,有值得保留的'教學(xué)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也有一些需要推敲的地方。

  三年級(jí)的學(xué)生處于活潑好動(dòng)的年齡階段,一般情況下很難要求他們非常靜心、投入地來完整欣賞一首音樂。那么,就需要教師來引導(dǎo)他們一步一步地被音樂吸引。因此在教學(xué)中,我采用多種教學(xué)手段來引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn),從而發(fā)展他們的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。但如何保證學(xué)生的學(xué)習(xí)對(duì)象始終是音樂,就需要教師把握一個(gè)度,因?yàn)槿魏谓虒W(xué)手段都是為音樂服務(wù)的。

  在整個(gè)教學(xué)過程中,我緊緊抓住以音樂審美為核心,讓學(xué)生充分地感受音樂情境。教學(xué)開始,一段那達(dá)慕大會(huì)的視頻將學(xué)生帶進(jìn)遼闊的大草原,帶進(jìn)緊張激烈的比賽現(xiàn)場(chǎng),為學(xué)生感受音樂情緒、聯(lián)想情境做鋪墊,生動(dòng)形象地引導(dǎo)學(xué)生打開視野。在初聽音樂中模仿賽馬激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我結(jié)合樂曲三樂段不同的音樂特點(diǎn)在分段聆聽時(shí),我根據(jù)A樂段的旋律緊湊密集音樂情緒緊張的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了蒙古舞揚(yáng)馬鞭的動(dòng)作,將學(xué)生帶進(jìn)緊張激烈的賽馬場(chǎng)。學(xué)生們有的小拳頭握得緊緊的,有的興奮地?fù)]動(dòng)著馬鞭,進(jìn)入到音樂的意境中。在聆聽B樂段時(shí)我以主題的三次變奏用了二胡連弓、頓弓、撥弦三種演奏方法為切入點(diǎn),讓學(xué)生視唱音樂主題,聆聽主題出現(xiàn)幾次,每次音樂情緒的變化。最后我揭示答案:演奏方法的不同。學(xué)生在音樂中興高采烈地模仿二胡三種不同的演奏方法,對(duì)音樂知識(shí)、音樂情緒理解地更為深刻。在聆聽A1樂段時(shí),設(shè)計(jì)了學(xué)生模仿賽馬沖刺環(huán)節(jié),體驗(yàn)音樂。

  當(dāng)學(xué)生臉上洋溢出緊張的神情時(shí),我知道學(xué)生已與音樂融為了一體。在模仿馬嘶鳴的動(dòng)作時(shí),學(xué)生更表現(xiàn)出極大的興趣和熱情,現(xiàn)在想到那一匹匹小駿馬可愛的模樣,我的心就會(huì)隨著興奮起來,這說明我的教學(xué)是成功的。他們已在律動(dòng)與模仿中感受到了《賽馬》所表現(xiàn)的意境和情趣。

  在課堂結(jié)尾讓學(xué)生們欣賞了視頻版本的《賽馬》、笛子演奏的《賽馬》及二胡名曲《二泉映月》,加深了學(xué)生們對(duì)于二胡及樂曲的認(rèn)識(shí)和理解,調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)情緒。

  本節(jié)課還有一些問題,如針對(duì)學(xué)生音樂視野窄,對(duì)民族音樂的體驗(yàn)感受不足的弱點(diǎn)。如果教師能現(xiàn)場(chǎng)用二胡演奏一曲賽馬,會(huì)讓學(xué)生更為深刻地感受到二胡這種民族樂器的極大藝術(shù)魅力。

  課堂上,我改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,始終把學(xué)生放在主體地位上,師生互動(dòng),將學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在主要的位置。如對(duì)每個(gè)樂段的處理,讓每個(gè)學(xué)生思考并說一說音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容和意境,再用肢體語(yǔ)言或者樂器加以表現(xiàn),使每個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā),并從中受益,從而達(dá)到教學(xué)目的。

  小百科:馬在動(dòng)物分類學(xué)中分類為:脊椎動(dòng)物亞門(Vertebrata)、哺乳綱(Mammalia)、奇蹄目(Perissodactyla)、馬科(Equidae)、馬屬(Equus)、馬(Equus caballus)。是一種草食性動(dòng)物,F(xiàn)存家馬和普氏野馬兩個(gè)亞種。

大班音樂公開課教案3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、熟悉音樂節(jié)奏,根據(jù)音樂分辨角色動(dòng)作。

  2、能根據(jù)活動(dòng)情節(jié)創(chuàng)編移樹動(dòng)作,體會(huì)游戲的樂趣。

  3、通過活動(dòng)明白“要愛護(hù)花草樹木”。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  完整音樂細(xì)節(jié)鞏固練習(xí)音樂、圓形座位擺放。

  活動(dòng)過程

  一、故事導(dǎo)入。

  師:兔妹妹在回家的路上撞到大樹上受傷了。于是兔首領(lǐng)很是心疼難過,它要想辦法把這棵大樹給移走!現(xiàn)在請(qǐng)你們來看一看兔首領(lǐng)都做了哪些動(dòng)作代表什么意思?教師帶幼兒一起來練習(xí)鞏固動(dòng)作。

  二、想辦法來創(chuàng)編移樹的動(dòng)作。

  師:音樂的最后發(fā)生了……(大樹倒了)如果你們是兔首領(lǐng)會(huì)怎樣把大樹移走呢?

  1、引導(dǎo)幼兒們循序漸進(jìn)從用肢體去移樹過渡到使用工具。選取幾個(gè)方法與音樂匹配來進(jìn)行游戲。

  2、坐在座位上做上肢動(dòng)作:出門前的準(zhǔn)備動(dòng)作。起立繞圈做動(dòng)作。

  動(dòng)作建議:

  出門前動(dòng)作:伸懶腰起床洗臉錘胳膊喝神奇飲料

  出門后動(dòng)作:走路看一看坐大樹舉胳膊做大樹的樣子移樹動(dòng)作(以上每個(gè)動(dòng)作做兩個(gè)八拍)

  三、增加難度加入游戲規(guī)則。

  師:撤掉一把小椅子,繼續(xù)玩兒游戲。沒有找到大樹的小朋友就是兔首領(lǐng),由兔首領(lǐng)自己來選辦法移走大樹。匹配完整音樂進(jìn)行游戲。

  游戲玩法:

  1、所有幼兒在圈上參與游戲活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)律動(dòng)熟悉游戲內(nèi)容。

  2、活動(dòng)高潮繞圈走路找大樹,椅子做大樹,16名幼兒l5把椅子,當(dāng)坐大樹的時(shí)候通過搶椅子的游戲來選出“兔首領(lǐng)”。之后由選出的兔首領(lǐng)想移樹辦故事引導(dǎo)就是兔首領(lǐng)的保衛(wèi)計(jì)劃。

  3、游戲最后,引導(dǎo)幼兒在不傷害大樹的`情況下,一名老師或幼兒做大樹,其余的大家一起齊心將大樹移栽到另一個(gè)地方。

  活動(dòng)延伸:

  選取一名幼兒或老師做大樹,剩下的大家齊心把大樹挖出來,下場(chǎng)將大樹移栽到另一個(gè)地方。

大班音樂公開課教案4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過聽賞、看圖以及游戲等方式嘗試學(xué)習(xí)用長(zhǎng)沙方言演唱歌曲第二段。

  2.感受整首歌曲的風(fēng)格,能嘗試限隨整首音樂一起接唱歌曲第二段。

  3.感受方言文化,體驗(yàn)學(xué)習(xí)用長(zhǎng)沙方言進(jìn)行歌唱的趣味性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.歌曲中不同地名的圖片(大圖一份,小圖四份)。

  2.已截好的歌曲(整首、分段)。

  3.幼兒椅16張、桌子4張。

  4.長(zhǎng)沙景點(diǎn)ppta

  5.景點(diǎn)明信片。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

  1.了解歌曲第一段的意思,感受歌曲的味,并初步學(xué)唱歌曲第一段。

  2.嘗試用長(zhǎng)沙話說出歌曲中的景點(diǎn)知道什么是長(zhǎng)沙話說唱

  活動(dòng)過程

  1.入場(chǎng),隨音樂演唱第一段

  指導(dǎo)語(yǔ):昨天我們學(xué)了一首長(zhǎng)沙話的歌曲,一起來唱給客人老師聽吧!(幼兒隨音樂上臺(tái),面對(duì)臺(tái)下老師演唱)

  指導(dǎo)語(yǔ):臺(tái)下很多客人老師不是長(zhǎng)沙的。我們一起來教她們一句長(zhǎng)沙話吧!

  2.學(xué)唱歌曲第二段(五個(gè)地名)

  (1)完整播放歌曲,幼兒欣賞

  指導(dǎo)語(yǔ):歌曲中用長(zhǎng)沙方言介紹了岳山的五個(gè)景點(diǎn),請(qǐng)你們仔細(xì)地聽。

  (2)找地名

  指導(dǎo)語(yǔ):你聽到了什么?(孩子找到一句教師就用歌曲旋律唱出那一句)

  (3)地名排序

  指導(dǎo)語(yǔ):你們都很厲害!那有誰(shuí)聽出這五個(gè)地名是按什么順序介紹的?先唱的'什么?再唱的什么

 。4)驗(yàn)證排序

  指導(dǎo)語(yǔ):是不是這樣排的呢?我們一起來聽一下!

 。5)學(xué)唱

  指導(dǎo)語(yǔ):那我們一起來唱一唱吧。S背景音樂一起唱,最34。過程中及時(shí)調(diào)整和評(píng)價(jià))。

  3.游戲(完整接唱)

  游戲玩法:播放完整版(長(zhǎng)沙有個(gè)岳山),幼兒隨音樂游覽各個(gè)景點(diǎn),當(dāng)歌曲放到“克噠哪里玩咯?”時(shí),幼兒快速選擇自己喜歡的景點(diǎn)并站好,并觀察桌子上“明信片”是什么地點(diǎn)(即自

  己要接唱的那一句歌詞),根據(jù)明信片提示地點(diǎn)接唱?dú)W曲。

 。1)嘗試游戲,熟悉規(guī)則

  指導(dǎo)語(yǔ):我們先跟音樂來試一遍,看看有什么不明白的地方。

 。2)正式游戲,接唱歌曲

  指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)注意要認(rèn)真聽音樂,唱完哪一句開始結(jié)景點(diǎn)?站好后請(qǐng)注意觀察并思考自己要接唱

  哪一句。ㄓ螒蚍磸(fù)幾次,根據(jù)幼兒現(xiàn)場(chǎng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)小結(jié))。

  4.活動(dòng)結(jié)束,小結(jié)

  播放長(zhǎng)沙其它景點(diǎn)的PT(以長(zhǎng)沙活說為背景音樂)。幼兒了解長(zhǎng)沙的更多點(diǎn)。

  小結(jié):其實(shí)長(zhǎng)沙除了數(shù)曲中所唱的地方以外現(xiàn)還有根多亮又有名的景點(diǎn)。歡理你們都去長(zhǎng)沙做客欣賞長(zhǎng)沙美景、感受長(zhǎng)沙文化!

大班音樂公開課教案5

  一、活動(dòng)內(nèi)容:

  歌唱活動(dòng)《小螞蟻避雨》

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、利用圖譜教學(xué),讓幼兒觀察、熟悉、理解和記憶歌曲內(nèi)容。培養(yǎng)幼兒的觀察、分析,口語(yǔ)表達(dá)等方面的能力;

  2、學(xué)習(xí)2/4拍歌曲的優(yōu)美,舒緩的特點(diǎn),學(xué)習(xí)切分音的唱法。在老師的提示和幫助下,知道歌曲中的間奏不唱的;

  3、培養(yǎng)幼兒喜歡歌唱活動(dòng)的興趣,陶冶幼兒情操;

  4、培養(yǎng)幼兒在生活中樂于助人的好品德,知道幫助身邊需要幫助的人。

  5、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、熟悉彈唱歌曲《小螞蟻避雨》

  2、歌曲圖譜:6張3、幼兒學(xué)前

  知識(shí)準(zhǔn)備:知道蘑菇、小螞蟻的主要特征和習(xí)性

  活動(dòng)重、難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)掌握歌曲,分唱切分音,知道歌曲間奏中不唱

  四、活動(dòng)過程:

  1、師幼問好,玩《山谷回音》游戲,進(jìn)行練聲

  2、導(dǎo)入新課:今天,老師給小朋友帶來了一些好看的圖畫,請(qǐng)你們仔細(xì)地觀察圖片,看看圖上都說了些什么,然后舉手告訴我

  3、幼兒用自己的話來幫述圖片內(nèi)容,師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和進(jìn)一步引導(dǎo)

  4、師總結(jié),將歌詞按節(jié)奏(配旋律)完整展現(xiàn)給幼兒,引導(dǎo)幼兒對(duì)照學(xué)習(xí)2~3遍

  5、學(xué)唱歌曲《小螞蟻避雨》,完整教唱歌曲

  6、理解歌詞中有困難的地方:小朋友覺得歌曲中哪一句最難唱,有困難的句子提出來學(xué)唱,解決大部分幼兒的`因難,重點(diǎn)學(xué)唱歌曲中的間奏前一句,讓幼兒知道這首歌曲中間奏部分是不用唱的,知道只用動(dòng)作、表情或哼唱的方式來表達(dá)

  7、提高難度,將歌曲中的部分圖譜抽去,讓幼兒試著唱出歌曲,可以從1張逐步抽掉全部圖譜,或是從1張直接跳過抽去全部圖譜(根據(jù)幼兒掌握情況而定),從而檢驗(yàn)幼兒的歌詞記憶和歌曲掌握程度。

  五、活動(dòng)小結(jié)、延伸小結(jié)、情感教育:

  時(shí)間真快啊,我們學(xué)習(xí)的時(shí)間一下子就結(jié)束了,小朋友回家后把這首好聽的《小螞蟻避雨》唱給大家聽哦。歌曲里說了什么呢?小螞蟻在搬東西,天空突然下雨了,兩個(gè)可愛的小蘑菇幫助了它們,非常感激小蘑菇。我們一起來幫助小螞蟻對(duì)小蘑菇說聲謝謝吧,在生活中,小朋友有遇到過困難嗎,是誰(shuí)幫助了你呢,你身邊的同伴有沒有遇到困難的時(shí)候,(舉個(gè)例子說一說)你有幫助他們嗎?引導(dǎo)教育幼兒在生活中要樂于幫肋別人,特別是有困難,需要幫助的人。

  活動(dòng)反思:

  《小螞蟻避雨》是一首敘事性的歌曲,它以故事的形式展開,講述了小螞蟻在搬東西時(shí)遇到下雨,兩個(gè)小蘑菇叫小螞蟻到它傘下避雨,后來雨停了,小螞蟻感謝小蘑菇,小蘑菇說不客氣。歌詞內(nèi)容是以故事的形式存在的,所以對(duì)于中班幼兒來說是符合她們的年齡特點(diǎn)的。在活動(dòng)中我也特意找了一個(gè)FLASH動(dòng)畫,讓幼兒在邊聽邊看的過程中幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。再通過啟發(fā)性的提問幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容先讓孩子大體了解主要情節(jié),再隨音樂伴奏按節(jié)奏說歌詞,讓孩子初步感受歌曲的節(jié)奏。我在說唱的時(shí)候都用動(dòng)作給幼兒做出了提示,孩子們能夠較正確的唱準(zhǔn)休止符。一、沒有用歌詞里的話來提煉內(nèi)容活動(dòng)中明顯感覺幼兒對(duì)歌詞沒有掌握,問題出在分圖欣賞時(shí)我沒有及時(shí)用歌詞里的話來提煉故事內(nèi)容,沒有給幼兒一種聽覺節(jié)奏的

  刺激。因此,過渡到唱的環(huán)節(jié)時(shí),幼兒歌詞都不成清楚的情況下,無法順利演唱。因該在每幅圖出示時(shí),幼兒自由表達(dá)圖片內(nèi)容后,教師用歌詞里的話對(duì)內(nèi)容進(jìn)行提煉。這樣,幼兒有了聽覺上對(duì)歌詞內(nèi)容與節(jié)奏的刺激,面的活動(dòng)就會(huì)進(jìn)行的很順利。每幅圖出示后都進(jìn)行一個(gè)提煉,這樣幼兒對(duì)歌詞的把握就會(huì)更快更準(zhǔn)確。這是一個(gè)歌唱活動(dòng),重點(diǎn)在于幼兒唱得過程,唱得輕松、唱得開心。但是我在活

  動(dòng)的最后,我注重了幼兒的創(chuàng)編動(dòng)作,幼兒表演的成分較多,導(dǎo)致忽略了歌詞的深入和曲調(diào)的把握。創(chuàng)編環(huán)節(jié)是我班孩子的優(yōu)點(diǎn),

  每次歌唱活動(dòng),我總是讓她們自編歌曲動(dòng)作,此今天的活動(dòng)我也讓孩子,創(chuàng)編動(dòng)作,但是從效果來看,孩子還沒有基本上會(huì)唱歌曲,因此

  在編的過程中雖然孩子已經(jīng)能把每一句的歌詞轉(zhuǎn)變成動(dòng)作語(yǔ)言,但是她們不能完整的連貫的邊唱邊做。但是由于今天是第一次活動(dòng),對(duì)于這樣的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中班孩子來說,經(jīng)是不簡(jiǎn)單了,已經(jīng)是不容易的了。相信他們?cè)诘诙我魳坊顒?dòng)中,她們會(huì)表現(xiàn)的更加棒的!

  總之,通過這次音樂活動(dòng),從準(zhǔn)備到實(shí)施都使我收獲頗多。對(duì)音樂活動(dòng)的熱愛會(huì)促使我不斷學(xué)習(xí)與探索,我敢于嘗試、敢于歷練,在一次又一次的失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不斷反思,爭(zhēng)取快速成長(zhǎng)!

大班音樂公開課教案6

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  《綱要》指出:“幼兒園教育內(nèi)容的選擇應(yīng)該是貼近幼兒的生活,幼兒感興趣的事物!薄靶◇π反蹬菖荨边@首歌曲的特點(diǎn)是節(jié)奏歡快、活潑,歌詞詼諧、有趣,一共有四個(gè)樂句。幼兒通過學(xué)唱、表演青蛙唱歌,小螃蟹吹泡泡的形象,可以有一種快樂地情緒;顒(dòng)分成三個(gè)部分,第一部分是活動(dòng)導(dǎo)入,以小動(dòng)物開音樂會(huì)的情境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,并用三個(gè)象聲詞來演唱歌曲,感受歌曲的旋律、節(jié)奏特點(diǎn)。第二部分是欣賞理解歌曲:通過回憶歌詞來填充圖譜,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,能夠完整跟著音樂完整的唱歌。最后一部分是在完整唱歌的過程中,并加入游戲環(huán)節(jié),將歌曲活潑、有趣的特點(diǎn)更好的表現(xiàn)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、欣賞歌曲,感受歌曲節(jié)奏、旋律,體驗(yàn)歌曲的快樂與友好。

  2、讓幼兒在快樂的情境中,自然而然、輕松愉快地掌握歌曲。

  3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  歌曲圖譜;教學(xué)ppt。

  【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上,感受歌曲的活潑歡快。

  【活動(dòng)過程】

  一、欣賞《小螃蟹吹泡泡》,感受歡樂活潑的歌曲基調(diào)。

  1、幼兒聽音樂進(jìn)場(chǎng)。

  2、出示小池塘的圖片:你看到了什么?

  3、池塘邊上的綠草地上真熱鬧,有些小動(dòng)物正在開音樂會(huì)呢。

  4、來了誰(shuí)?青蛙也來唱歌啦,一起來聽聽吧。

  我們學(xué)青蛙一起來唱唱吧。

  5、還來了小螃蟹,它在干什么?呼呼地吹泡泡。我們一起模仿小螃蟹來吹吹泡泡吧。

  6、呀,泡泡破了會(huì)發(fā)出什么聲音?我們一起用啪來唱一唱吧。

  (設(shè)計(jì)意圖:聽音樂入場(chǎng),并利用三個(gè)象聲詞來演唱歌曲,既達(dá)到熟悉旋律、感受樂曲結(jié)構(gòu)的目的,又讓幼兒的聲音得到了很好的預(yù)熱,為接下來的演唱做鋪墊。)

  二、理解歌詞,初步學(xué)唱并感知歌曲的情趣。

  1、我把他們的故事編成一首歌,請(qǐng)你們來聽一聽。

  2、你聽到了什么?

  幼兒回憶歌詞,教師出示每個(gè)樂句的前半段。

  3、再次欣賞歌曲,幼兒回憶每個(gè)樂句的后半段,教師用各種符號(hào)快速完成圖譜。

  三、學(xué)唱歌曲,能完整清楚地演唱歌曲。

  1、結(jié)合圖譜,幼兒跟唱歌曲兩遍。

  2、遮蓋每個(gè)樂句前半句,幼兒演唱歌曲一遍。

  3、遮蓋每個(gè)樂句后半句,幼兒演唱歌曲一遍。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:遮蓋和填充圖譜,幫助幼兒有效回憶歌詞內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒傾聽歌曲的能力。)

  四、音樂游戲,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的趣味性。

  1、嚇了我一跳的表情動(dòng)作是怎么樣的?

  2、請(qǐng)幼兒加入動(dòng)作演繹歌曲。在歌曲結(jié)束時(shí)每個(gè)人要表演“嚇一跳”的表情。

  3、重復(fù)兩次游戲結(jié)束。

  (設(shè)計(jì)意圖:在趣味的游戲中檢測(cè)和鞏固幼兒對(duì)歌曲演唱的成效,讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到歌唱。)

  教學(xué)反思:

  這是一個(gè)比較活潑的.曲調(diào),帶有一點(diǎn)游戲性。原來的歌詞比較有趣,富有情境性,另外歌詞疊音字是點(diǎn)睛之筆,幼兒可以根據(jù)角色做出相應(yīng)的動(dòng)作,讓歌曲更合理。而歌曲的最后一句則是伏筆所在,顯示出幽默之感。再加上自制圖譜的有效利用,幼兒很喜歡而且也很容易掌握;顒(dòng)采用情景導(dǎo)入法引導(dǎo)幼兒掌握歌詞內(nèi)容,首先讓幼兒欣賞歌曲,老師能注意在示范演唱的時(shí)候注意自身的坐姿、氣息,感染幼兒,不過在導(dǎo)入的時(shí)候可以讓孩子表演體驗(yàn)其中的樂趣。接著以提問的方式熟悉歌詞,邊回答邊出示小圖譜,方便幼兒記憶。然后通過圖譜,鞏固歌詞,圖譜比較形象而且節(jié)奏鮮明幼兒很容易記憶。歌詞中的“呱呱”“啪啪”等疊詞,是歌曲的精彩之處,幼兒非常感興趣,所以這部分需要強(qiáng)調(diào)練習(xí),滿足幼兒表現(xiàn)的需要。層層深入的方法讓幼兒邊玩邊學(xué),在玩中學(xué)唱,減輕了幼兒枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),使得歌曲的學(xué)習(xí)在游戲中自然進(jìn)行,活動(dòng)可以在幼兒的興趣最高點(diǎn)結(jié)束。

大班音樂公開課教案7

  設(shè)計(jì)意圖動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》一直深受幼兒的喜愛,孩子們也非常熟悉羊和狼的故事,他們對(duì)灰太狼與羊村里羊的抓、躲都充滿了興趣,很多孩子都愿意扮演狼或羊來玩游戲。從孩子的興趣出發(fā),我選擇了本次活動(dòng)。同時(shí)《七士進(jìn)階》這首丹麥民間舞曲,樂曲為ABAB的循環(huán)。A段音樂活潑、歡快且節(jié)奏強(qiáng)。B段有延長(zhǎng)音、重音,給人以懸念和期待感,因此形成了獨(dú)特的音樂特質(zhì);歡快、神秘且富于變化;谝陨咸攸c(diǎn),我把這首樂曲加上羊躲狼抓的故事內(nèi)容,設(shè)計(jì)了本次《喜羊羊與灰太狼》的音樂游戲,使幼兒可以感受與他人合作游戲的樂趣。同時(shí)也引導(dǎo)幼兒跟隨音樂自主創(chuàng)編動(dòng)作以游戲的形式來表現(xiàn)故事。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受樂曲輕松歡快、詼諧幽默的情緒,感知音樂《七士進(jìn)階》的結(jié)構(gòu)和變化。

  2、能夠分辨音樂中的重音和長(zhǎng)音,結(jié)合故事并隨音樂合拍地進(jìn)行角色扮演、做出游戲動(dòng)作。

  3、能積極地投入到音樂游戲中去,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力

  5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲

  活動(dòng)重點(diǎn)能夠結(jié)合故事隨音樂的結(jié)構(gòu)和變化形象合拍地做出游戲動(dòng)作,完整流暢的在音樂中玩耍。

  活動(dòng)難點(diǎn)能夠結(jié)合故事情節(jié)充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力創(chuàng)編出不同的動(dòng)作表現(xiàn)A部分的音樂,通過靈活多變、形象有趣的動(dòng)作及表情表現(xiàn)羊閃躲時(shí)對(duì)狼的挑逗。

  活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒熟悉動(dòng)畫片中《喜羊羊和灰太狼》的故事。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:(1)音樂《七士進(jìn)階》;音樂圖譜1張,音樂分為三段分別由綠色、藍(lán)色、紅色彩色筆表示,波浪線"~~~~~"表示A部分歡快的音樂,B部分用直線"——"圓點(diǎn)"●"分別表示長(zhǎng)音和重音;(2)喜羊羊和灰太狼手偶各一;(3)幼兒操作紙、筆若干;(4)喜羊羊與灰太狼場(chǎng)景圖一張,喜羊羊與灰太狼場(chǎng)地布置的道具。

  活動(dòng)過程一、引出故事,吸引幼兒興趣(3分鐘)1、教師講述故事,幫助幼兒了解動(dòng)作表演的基本內(nèi)容晚飯后,喜羊羊和灰太狼分頭出去散步,鍛煉身體,心情真好!走著走著,走到了一個(gè)黑漆漆的小巷子里,兩人撞到了一起,都嚇了一大跳,可是由于天太黑了,他倆都沒看清楚對(duì)方到底是誰(shuí),就又慢慢湊到了一塊,啪!又撞上了,哎呦喂~真是冤家路窄!喜羊羊眨巴眨巴眼睛一看,!那不是灰太狼嗎?你覺得喜羊羊會(huì)怎么做?(跑、躲)灰太狼摸了摸暈暈的腦袋回過神來一看,嘿嘿~那不是喜羊羊嘛,那灰太狼又會(huì)怎么做?(追、抓)看清楚了對(duì)方后,喜羊羊大叫一聲"不好",立即轉(zhuǎn)身向家里跑去,灰太狼伸出爪子,一邊叫著"站住"一邊向喜羊羊追去,你覺得它會(huì)追到喜羊羊嗎?(不會(huì))2、邀請(qǐng)幼兒創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作表現(xiàn)喜羊羊和灰太狼指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)小朋友用動(dòng)作表示羊和狼,想想看,怎樣的動(dòng)作及表情可以讓大家一看就知道你是喜羊羊或灰太狼。(集體創(chuàng)編)請(qǐng)一個(gè)小朋友展示一下,還有誰(shuí)愿意?(動(dòng)作簡(jiǎn)單使之不成為游戲負(fù)擔(dān))嚇了一大跳的喜羊羊會(huì)有怎么樣的動(dòng)作表情呢?請(qǐng)你做做看?灰太狼呢?

  二、欣賞音樂,整體感知音樂(2分鐘)1、第一遍欣賞音樂指導(dǎo)語(yǔ):今天我們就要根據(jù)這個(gè)故事隨音樂來玩玩"喜羊羊與灰太狼"的游戲,我們先來聽聽音樂,請(qǐng)你把自己想成狼或羊隨音樂做你想做的動(dòng)作;音樂聽起來怎么呀?(歡快)你發(fā)現(xiàn)它有什么特別的'地方?(引導(dǎo)幼兒說出在音樂中有很重的音和拉得較長(zhǎng)的音)2、出示圖譜,分析音樂結(jié)構(gòu)指導(dǎo)語(yǔ):圖譜上有什么?(~~~~~ —— ●)那音樂歡快的地方你覺得可以用什么來表示?(波浪線"~~~~~")拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的音呢?(直線"——")重音呢?(圓點(diǎn)"●")咱們?cè)賮砺犚槐橐魳罚?qǐng)你用~~~~~ —— ●把聽到的音樂畫下來,好嗎?看看你是老師這樣畫的嗎?

  三、分段欣賞音樂,帶領(lǐng)幼兒將故事與音樂對(duì)應(yīng)起來,并嘗試分段隨音樂游戲(1)欣賞第一段音樂,引導(dǎo)幼兒隨音樂創(chuàng)編鍛煉身體的具體動(dòng)作指導(dǎo)語(yǔ):下面我們來聽聽綠色彩色筆畫的這段音樂,請(qǐng)你結(jié)合老師剛講的故事說一說這部分音樂講的是什么?(幼兒自由發(fā)言)我們聽木偶娃娃講講發(fā)生了什么吧,(隨音樂講故事在B部分"啦——當(dāng)"音樂按節(jié)奏出示范舉重動(dòng)作)聽清楚了嗎?剛剛木偶娃娃在做什么運(yùn)動(dòng)呀?他是怎么做的的請(qǐng)你學(xué)一學(xué),做了有幾次呀?(4次)請(qǐng)你想想還可以做其他什么運(yùn)動(dòng)?請(qǐng)你做做看。(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言試做)我們一起用你剛剛想到的運(yùn)動(dòng)跟著音樂來講講故事好嗎?

 。2)欣賞第二段音樂,表現(xiàn)狼、羊相撞時(shí)嚇一跳、幽默詼諧的場(chǎng)景指導(dǎo)語(yǔ):我們?cè)賮砺犅犓{(lán)色筆畫的這段音樂,音樂中有幾次"啦——當(dāng)"你覺得音樂講的是什么?(幼兒自由猜想)我們看看木偶娃娃表演一下發(fā)生了什么。(隨音樂再現(xiàn)故事場(chǎng)景)我們跟著音樂學(xué)一學(xué)他們的樣子。

  (3)隨第三段音樂在長(zhǎng)音和重音中做躲、抓的游戲動(dòng)作,通過形象有趣的動(dòng)作及表情表現(xiàn)羊閃躲時(shí)對(duì)狼的挑逗指導(dǎo)語(yǔ):看清楚對(duì)方是誰(shuí)后,喜羊羊做了什么呀?(向家跑)灰太狼呢?(追),我們知道喜羊羊是很聰明的,聽聽他們是怎么追跑的吧!你聽到最后有幾次"啦——當(dāng)"的音樂呢?(4次)想想看這段音樂他們可以做什么?原來呀我們聰明的喜羊羊想出了好多好辦法在捉弄灰太狼呢?我們看看木偶娃娃想出的了什么好辦法(在長(zhǎng)音處羊做各種動(dòng)作挑逗狼,在重音處狼去抓羊)你發(fā)現(xiàn)直線"——"這段音樂羊在做什么呀?圓點(diǎn)"●"的音樂出現(xiàn)時(shí)發(fā)生了什么事情?(狼抓羊)所以灰太狼要仔細(xì)聽好了,等到重音出現(xiàn)才能去抓羊哦!現(xiàn)在請(qǐng)你和旁邊的小朋友合作,一人當(dāng)狼、一人當(dāng)羊,我們跟著音樂來玩抓、躲的游戲

  教學(xué)反思

  在本次活動(dòng)中,我能夠抓住當(dāng)前流行的元素發(fā)揮自己的想象開展活動(dòng),從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)設(shè)計(jì)出有新意的活動(dòng),是孩子們的積極性和活動(dòng)的參與度大幅度上升。活動(dòng)的教學(xué)形式較為開放,和孩子們圍坐在一起也顯得師生間的關(guān)系無比的親近和諧,活動(dòng)氛圍營(yíng)造的很具有親和力。在活動(dòng)中采用新穎的教法讓教學(xué)活動(dòng)時(shí)刻保持新鮮和活力,使幼兒在體驗(yàn)音樂美的同時(shí),達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性德 和諧統(tǒng)一。

  從現(xiàn)場(chǎng)的效果來看,我有一些地方并沒有把握好:如果能利用多媒體課件演示慢羊羊和灰太狼的說話聲音效果會(huì)更好。

大班音樂公開課教案8

  設(shè)計(jì)意圖:

  《買菜》這首歌是一首旋律重復(fù)、歡快的兩拍子的歌曲,主要表現(xiàn)了“我”和奶奶去買菜的場(chǎng)景,通過既有趣又押韻的歌詞,表現(xiàn)了祖孫二人快樂的買菜過程,非常符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),也深受幼兒的喜歡。另外,現(xiàn)在很多孩子都存在偏食、挑食的現(xiàn)象,而本歌曲中還蘊(yùn)含著營(yíng)養(yǎng)配餐、不偏食挑食的教育價(jià)值,值得我們教師挖掘。還有就是在本次設(shè)計(jì)的過程中,我更加注重在發(fā)展幼兒唱歌能力的同時(shí),培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、感受力和表現(xiàn)力。為幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),尊重和肯定幼兒獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)形式,分享他們創(chuàng)造的快樂。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受歌曲歡快的旋律以及說唱這種歌唱方式的詼諧,理解歌詞內(nèi)容,隨著音樂有節(jié)奏的說唱。

  2.喜歡音樂活動(dòng),嘗試結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)有節(jié)奏的進(jìn)行歌詞填充并大膽的在同伴面前表現(xiàn)。

  3.知道飲食要均衡合理、葷素搭配,才能讓身體健康成長(zhǎng)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  理解歌詞內(nèi)容,隨著音樂有節(jié)奏的說唱。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)有節(jié)奏的進(jìn)行歌詞填充并大膽的在同伴面前表現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有和家人一起逛超市或菜市場(chǎng)的經(jīng)驗(yàn),初步認(rèn)識(shí)各種菜的.名稱。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1.歌曲圖譜(PPT);

  2.各種菜的圖片PPT(歌曲內(nèi)沒唱到的);

  3.音樂《買菜》、播放器。

  活動(dòng)過程:

  一、發(fā)音練習(xí):《小星星》

  二、談話導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣。(注:根據(jù)幼兒回答的情況決定播放歌曲的次數(shù))

  三、欣賞歌曲,學(xué)習(xí)歌詞。

  1.播放完整歌曲,幼兒欣賞。(注:根據(jù)幼兒回答的情況決定播放歌曲的次數(shù),假如幼兒還未聽清楚的話,可適當(dāng)多放幾遍音樂。)

  2.結(jié)合歌曲圖譜(PPT),引導(dǎo)幼兒理解記憶、歌詞。

  (1)師:歌里面說今天天氣怎么樣?“我”和誰(shuí)去買菜?

 。2)我們都買了哪些菜?歌里面是怎么說的?最后怎么樣了?(啟發(fā)幼兒回憶歌詞內(nèi)容。)

 。3)玩“找歌詞”的游戲。(教師一頁(yè)一頁(yè)展示圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察,學(xué)習(xí)每一頁(yè)圖片代表的歌詞。)

 。4)學(xué)習(xí)完整歌詞。(引導(dǎo)幼兒看著圖譜跟隨音樂節(jié)奏完整朗誦歌詞。)

  四、學(xué)習(xí)演唱歌曲。

  1.重點(diǎn)學(xué)習(xí)歌曲說的部分。

 。1)引導(dǎo)幼兒說出歌曲的特點(diǎn):說唱結(jié)合。

  (2)學(xué)習(xí)按ⅩⅩ ⅩⅩ ︱ⅩⅩ Ⅹ︱的節(jié)奏說出蘿卜 黃瓜︱西紅 柿︱,蠶豆 毛豆︱小豌 豆︱。(引導(dǎo)幼兒邊念邊拍手。)

 。3)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)說的部分歌詞的秘密:每一句歌詞都由三種菜組成,前面兩樣蔬菜的菜名都是兩個(gè)字,后面一樣蔬菜的菜名是三個(gè)字。

  2.引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和圖譜有節(jié)奏的進(jìn)行歌詞創(chuàng)編并大膽的在同伴面前表現(xiàn)。

  (1)出示各種菜的圖片PPT(歌曲內(nèi)沒唱到的,老師有意識(shí)的按“說”的規(guī)律圖譜),引導(dǎo)幼兒觀察,并說一說。

 。2)嘗試創(chuàng)編歌曲“說”的部分。(引導(dǎo)幼兒大膽嘗試。)

  3.引導(dǎo)幼兒逐句學(xué)習(xí)演唱歌曲。(鋼琴伴奏)

  4.嘗試完整演唱歌曲。(鋼琴伴奏,提醒幼兒說和唱銜接自然。)

  5.播放音樂,結(jié)合創(chuàng)編圖譜,幼兒再次完整演唱歌曲。(幼兒可加入自己創(chuàng)編的歌詞。)

  五、師幼共同探討營(yíng)養(yǎng)配餐問題。

  1.師:小朋友們今天表現(xiàn)非常的棒,可老師這還有一個(gè)問題想問問小朋友們。為什么“我”和奶奶除了買雞蛋、魚、母雞之外,還要買了青菜呢?(幼兒自由討論回答。)

  2.師。

  活動(dòng)延伸:

  1.請(qǐng)家長(zhǎng)們配合,在日常生活中引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成不偏食挑食的好習(xí)慣。

  2.在表演區(qū)中投放《買菜》音樂及相關(guān)道具,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。

大班音樂公開課教案9

  教學(xué)目標(biāo) 1、感受歌曲優(yōu)美、歡快、舒暢的情緒。

  2、理解歌曲所表達(dá)的意義。

  重點(diǎn)難點(diǎn):感受歌曲優(yōu)美、歡快、舒暢的情緒。

  環(huán)境與材料準(zhǔn)備: 1、活動(dòng)前反復(fù)播放歌曲錄音,請(qǐng)幼兒熟悉這首歌的旋律。

  2、音樂錄音帶。

  重點(diǎn)指導(dǎo):理解歌曲所表達(dá)的意義。

  一次備課

  一、欣賞歌曲

  1、請(qǐng)幼兒記住歌曲的名字,聽一聽歌曲里唱的是一個(gè)什么樣的"小世界"。

  2、教師放錄音,請(qǐng)幼兒欣賞。

  3、說一說,歌曲中唱的是一個(gè)什么樣的小世界?

  4、教師和幼兒一起,幫助幼兒理解歌詞的含義:我們的世界是一個(gè)豐富多彩的'世界,有哭也有笑,有高興也有憂愁。我們熱愛這個(gè)世界,因?yàn)樵谶@個(gè)世界上有溫暖的太陽(yáng),有美麗的月亮,有許許多多的朋友。我們的友誼可以越過高山,可以穿過大洋,讓我們一起來歌唱我們的小世界。

  5、教師放錄音,請(qǐng)幼兒再次欣賞一遍歌曲。

  二、學(xué)唱歌曲

  1、幼兒學(xué)做"錄音機(jī)",教師唱一句,幼兒"錄"一句。教師可以通過模仿扭旋鈕的動(dòng)作,不斷調(diào)整"錄音機(jī)"力量的大小,以增加學(xué)習(xí)的趣味性,以此方法學(xué)唱第一段。

  2、整體學(xué)唱第二段,再學(xué)唱第一段的基礎(chǔ)上,教師可播放歌曲錄音,引領(lǐng)幼兒整體學(xué)唱第二段和結(jié)束段。

  三、演唱歌曲

  1、幼兒學(xué)會(huì)歌曲之后,教師組織幼兒討論:用什么樣的心情和聲音來演唱這首歌?請(qǐng)幼兒試一試。

  2、將幼兒分成兩組,第一組唱第一段,第二組唱第二段,兩組合唱第三段。

大班音樂公開課教案10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、熟悉樂曲的旋律,感受其歡快活潑的情緒,學(xué)習(xí)舞蹈《大中國(guó)》。

  2、創(chuàng)編不同方位的揮舞彩條動(dòng)作,能按照音樂的節(jié)奏表演。

  3、注意自己的彩條不與同伴的相互纏繞。

  4、通過對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。

  5、通過教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、音樂CD或磁帶,CD機(jī)或錄音機(jī)一臺(tái)。

  2、音樂舞蹈《大中國(guó)》的VCD,VCD一臺(tái),電視機(jī)一臺(tái)。

  幼兒人手兩根紅色的綢帶(或皺紙彩條)。

  活動(dòng)過程

  一、播放音樂舞蹈《大中國(guó)》,感受樂曲的風(fēng)格。

  1、教師:你聽到了什么甲聽了這首曲子有什么感覺呢?你知道這首歌曲口叫什么名字嗎?

  2、使幼兒知道音樂歌曲的名字叫《大中國(guó)》。

  教師出示彩條,幼兒創(chuàng)編彩條揮舞的動(dòng)作。

  3、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的.彩條揮舞動(dòng)作。

  教師:這是什么啊甲你們覺得用彩條可以怎么跟著音樂跳舞呢?

  4、教師示范表演舞蹈,幼兒感受音樂歡快活潑的情緒。

  教師:你們仔細(xì)看看,老師跳的舞蹈中用了哪些動(dòng)作?

  二、初步學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作,感受樂曲的旋律。

  1、幼兒學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步,加上手臂的動(dòng)作,并隨音樂練習(xí)。

  2、教師哼唱音樂,帶領(lǐng)幼兒隨著音樂學(xué)習(xí)有節(jié)奏地顫搖手腕和揮動(dòng)彩帶的動(dòng)作。

  船幼兒創(chuàng)編不同方位揮舞彩條的動(dòng)作。

  3、教師:彩條除了可以從下到上揮舞,還可以怎么揮舞呢?幼兒集體創(chuàng)編,教師反饋個(gè)別幼兒的動(dòng)作。

  4、教師選取四個(gè)不同方位的動(dòng)作,大家隨音樂集體練習(xí)。

  三、紅綢舞《大中國(guó)》。

  教師帶領(lǐng)幼兒人手拿兩根紅色的綢帶,引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里找空地方,隨著歡快的音樂完整地表演紅綢舞《大中國(guó)》。

  活動(dòng)反思:

  《大中國(guó)》是一首節(jié)奏感很強(qiáng)的樂曲,給人的感覺是熱烈、奔放的,與我們平時(shí)教孩子唱的兒歌不同,可能孩子們的在幼兒園里接觸到像這樣的樂曲比較少,所以在聽到音樂時(shí),很快的隨著樂曲美妙的音樂不自覺的有節(jié)奏的拍起手來,嘴里還不停的唱著。我想這就是音樂的魅力的吧,孩子們?cè)跓o形中感受到了曲子的豪放所在,所以隨著樂感不由自主的快樂的手舞足蹈起來。孩子們學(xué)的很開心。有些句子因?yàn)楸容^成人化,孩子在學(xué)唱中有些困難,特別是對(duì)于“經(jīng)過那個(gè)多少那個(gè)風(fēng)吹和雨打”歌詞的理解,我就用孩子們的語(yǔ)言給所以的孩子做了解釋:因?yàn)槲覀冏鎳?guó)有許多的寶物,外國(guó)的人想來?yè)屪呶覀冏鎳?guó)的寶物,所以他們來打我們,經(jīng)過戰(zhàn)爭(zhēng),我們中國(guó)人終于把這些外國(guó)人趕出去了。孩子們基本上能完整的演唱第一段的歌詞,而且在演唱中,流露出一種自豪、開心的感覺。最后,請(qǐng)幼兒欣賞音樂,自由舞動(dòng)起來,一些孩子還能合作表演,效果較好!通過傾聽、理解、欣賞、表演,祖國(guó)大好河山的美麗景色,再次浮現(xiàn)在幼兒的面前,讓幼兒在感受歌曲旋律的同時(shí),既愉悅了身心,又豐富了幼兒的想像。我想音樂的魅力也就在于此!洞笾袊(guó)》在我們的歌聲中圓滿結(jié)束。

大班音樂公開課教案11

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)跳《花之舞》,嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歐洲民間舞蹈。

  2、能根據(jù)手腕花的不同顏色,找出雙向"S"形穿花隊(duì)形的規(guī)律。

  3、體驗(yàn)快速交換舞伴的快樂。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、手腕花人手1朵(紅腕花戴在左手或右手就可以了)。

  2、活動(dòng)前幼兒已經(jīng)熟悉過音樂,并會(huì)做身體動(dòng)作和游戲"捉迷藏"。

  3、音樂磁帶、錄音機(jī)。

  三、活動(dòng)過程:

  1、教師播放音樂磁帶,帶領(lǐng)幼兒隨音樂做身體動(dòng)作。

  師:我們一起聽音樂復(fù)習(xí)我們上次學(xué)過的動(dòng)作。

  2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一、二樂句的舞蹈動(dòng)作。(每一個(gè)樂句為4小節(jié))教師請(qǐng)一名幼兒和自己配合示范做動(dòng)作。

  師:花兒聽了音樂還會(huì)跳舞呢!請(qǐng)你們看我們是怎么跳的。(教師利用口訣幫助幼兒學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作,"點(diǎn)--點(diǎn)--跳跳跳,我們一起來跳舞",模仿花兒開放閉合來調(diào)整隊(duì)形)幼兒面向舞伴練習(xí)腳跟點(diǎn)地及側(cè)向跨跳動(dòng)作(見附圖一)。

  師:請(qǐng)小朋友面向舞伴,學(xué)一學(xué)新的動(dòng)作。

  教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手臂動(dòng)作和頭部姿態(tài)。

  師:小花跳舞的時(shí)候是什么樣子?手臂怎樣?頭又怎樣?

  幼兒邊聽教師唱曲譜邊練習(xí)動(dòng)作。

  教師播放音樂磁帶,幼兒嘗試隨音樂表演第一、二、五、六樂句的舞蹈動(dòng)作,第三、四、七、八樂句仍做原來拍腿、拍肩的`動(dòng)作。

  3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第三、四樂句的舞蹈動(dòng)作。

  教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)"捉迷藏"游戲,尋找 "S"形穿花隊(duì)形的規(guī)律。(見附圖二)

  師:捉迷藏的游戲是怎么玩的?還記得嗎?我們一起來玩玩。

  教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和第三位新朋友拍拍手,做結(jié)伴開花的動(dòng)作。

  師:都找到新朋友了嗎?請(qǐng)你和第三位新朋友拍拍手,一起做開花的動(dòng)作。

  教師唱曲譜,幼兒練習(xí)做動(dòng)作。

  4、教師帶領(lǐng)幼兒完整地表演《花之舞》。

  教師唱曲譜,幼兒完整地練習(xí)舞蹈動(dòng)作。

  師:這次,我們從頭到尾完整地表演一遍舞蹈。

  教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂完整地表演一遍舞蹈。

  師:音樂磁帶的節(jié)奏比老師唱的節(jié)奏快一些。我們?cè)囋嚫魳纷,好嗎?/p>

  幼兒嘗試自己隨音樂完整地表演舞蹈兩遍。

  師:如果我不做動(dòng)作了,你們能自己表演嗎?我們一起試試看,好嗎?

大班音樂公開課教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過故事情節(jié),幫助幼兒感受理解音樂三段體的變化過程。

  2、初步學(xué)會(huì)合拍地做胖鴨走、瘦鴨走及做運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作。

  3、感受音樂活動(dòng)中帶來的.快樂,知道肥胖會(huì)給人們的活動(dòng)帶來不方便,我們應(yīng)提倡合理飲食,運(yùn)動(dòng)健身。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(瑞典狂想曲前半段)圖片(胖鴨、瘦鴨)運(yùn)動(dòng)圖譜

  活動(dòng)過程:

  一、出示胖鴨圖片,幼兒觀察講述:誰(shuí)來了?他長(zhǎng)得怎么樣?你怎么看出它很胖?(用動(dòng)作表示)

  二、故事導(dǎo)入課題,探索A段動(dòng)作。

  1、教師講述唐老鴨的故事,重點(diǎn)講述肥胖給唐老鴨帶來不方便:上樓很吃力、小動(dòng)物們笑話它、醫(yī)生告訴他肥胖會(huì)帶來很多疾病、跑步比賽得到倒數(shù)第一名。

  2、探索胖鴨走路動(dòng)作,個(gè)別模仿→教師→全體模仿。

  3、合音樂節(jié)奏表演第一段動(dòng)作。

  三、探索B段動(dòng)作

  1、傾聽音樂,讓幼兒說說象在干什么?

  2、引出運(yùn)動(dòng)主題,探索運(yùn)動(dòng)的方式和動(dòng)作,教師用簡(jiǎn)圖的方式記錄。

  3、帶領(lǐng)幼兒按順序把運(yùn)動(dòng)動(dòng)作喊節(jié)奏做一遍。

  4、試著合音樂節(jié)奏做運(yùn)動(dòng)動(dòng)作。(選擇有代表性的動(dòng)作)

  四、探索C段動(dòng)作

  1、出示瘦鴨圖,激發(fā)幼兒興趣。通過故事激發(fā)幼兒表演欲望,帶領(lǐng)幼兒探索瘦鴨走與胖鴨走動(dòng)作的區(qū)別。

  2、用故事情節(jié)引導(dǎo)幼兒做瘦鴨跑步動(dòng)作。

  3、隨音樂做瘦鴨奔跑動(dòng)作。(注意提醒幼兒跑步時(shí)與別人共享空間)

  五、完整表演

  1、幼兒完整欣賞音樂,感受節(jié)奏快慢的區(qū)別。

  2、帶領(lǐng)幼兒根據(jù)設(shè)計(jì)的情節(jié)來合節(jié)奏表演動(dòng)作。

  注意讓幼兒在結(jié)束的地方擺造型表示慶祝跑步得第一的心情。

  3、重復(fù)表演1-2次(幼兒可以邀請(qǐng)客人老師一起參與運(yùn)動(dòng))。

  六、教師"通過故事,我們懂得了什么道理?""我們平時(shí)該怎樣做呢?"

  1、注意飲食:少吃零食、多吃水果蔬菜,不挑食。

  2、注意運(yùn)動(dòng)健身。

  3、祝愿每個(gè)孩子都是健康的、快樂的。

大班音樂公開課教案13

  動(dòng)作建議:

  1、A段八拍一個(gè)樂句,樂句的前四拍是4下剪的動(dòng)作,后四拍則變一個(gè)造型。

  2、教師在B段中的示范動(dòng)作盡量要優(yōu)美。用教師自己的體態(tài)去感染孩子。

  3、教師B段音樂中,做前、后、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)吊線暗示,教師鼓勵(lì)幼兒理解后應(yīng)盡快按暗示的方向變化身體位置和姿勢(shì)。

  教學(xué)活動(dòng)建議:

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感受樂曲的歡快氣氛,體驗(yàn)與同伴一起合作扮演角色“放風(fēng)箏”的快樂。

  2、通過觀察教師的示范,掌握B段音樂老爺爺收放風(fēng)箏的動(dòng)作。

  3、傾聽音樂,根據(jù)音樂的變化完整表現(xiàn)出放風(fēng)箏的情景。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、音樂《放風(fēng)箏》、風(fēng)箏圖片的PPT

  2、幼兒有過放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)

  【活動(dòng)過程】

  1、故事導(dǎo)入:

  從前有一位老爺爺特別愛扎風(fēng)箏,他扎的風(fēng)箏啊栩栩如生、造型各異。

 。úシ臥PT,幼兒觀察)

  老師出示四只不同種類的風(fēng)箏圖片。“讓我們一起來看看老爺爺都做了哪些風(fēng)箏呢?”

  2、感受A段音樂,學(xué)習(xí)變風(fēng)箏造型。

  過渡語(yǔ):你們看哪些風(fēng)箏來了?它是怎樣出來的。

  (1)教師根據(jù)音樂變風(fēng)箏造型,幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)教師變?cè)煨偷囊?guī)律。

  指導(dǎo)語(yǔ):老師的風(fēng)箏是怎樣變出來的的?

  (2)幼兒邊聽音樂邊按節(jié)奏變風(fēng)箏造型。

  3、感受A、B段音樂,初步表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景。

  (l)繼續(xù)講述情境:你們猗猜后來風(fēng)箏們飛上天了嗎?可是沒有老爺爺?shù)木他們?cè)趺达w得起來呢。不過就在這時(shí)老爺爺回來了,他不但沒有生氣,還帶著這些風(fēng)箏在天上自由自在飛翔,這些風(fēng)箏都很聰明,老爺爺風(fēng)箏線往哪邊扯,他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到,天黑才砸家呢。

  (2)傾聽音樂,幼兒當(dāng)風(fēng)箏,教師當(dāng)老爺爺,師生一起坐在座位上隨音樂節(jié)奏自由模仿風(fēng)箏向不同方向飛的動(dòng)態(tài)。

  4、和幼兒一起玩放風(fēng)箏的游戲,完整表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景

  (1)教師當(dāng)老爺爺,師生一起玩放風(fēng)箏游戲1-2遍。

  (2)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的“風(fēng)箏”,并請(qǐng)其示范。

  (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來當(dāng)老爺爺放風(fēng)箏。

  (4)重點(diǎn)練習(xí)如何當(dāng)老爺爺來指揮風(fēng)箏飛舞。

  (5)幼兒兩兩合作,一人當(dāng)老爺爺,一人當(dāng)風(fēng)箏玩游戲。

  引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià):合作得怎樣?動(dòng)作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮

  5、出示中國(guó)龍的圖片,引導(dǎo)幼兒如何集體合作變中國(guó)龍風(fēng)箏。

  過渡語(yǔ):今天老爺爺扎了一條巨龍風(fēng)箏,你們能把這個(gè)大家伙變出來嗎?

  (1)引導(dǎo)幼兒討論:如何變成一條龍,如何飛起來。

  (2)教師當(dāng)老爺爺,放飛“中國(guó)龍”。

  大班黃梅戲表演唱:新猴子學(xué)樣

  幼兒園大班黃梅戲表演唱:新猴子學(xué)樣

  一、作品

  游戲玩法建議

  1、點(diǎn)兵點(diǎn)將游戲中盡量讓每個(gè)幼兒有游戲的機(jī)會(huì)。

  2、演唱歌曲部分:幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

  3、游戲形式逐漸遞增,提高幼兒的參與興趣。

  二、教學(xué)活動(dòng)建議

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、草帽17頂、老爺爺?shù)难b扮一套、帶繩子的塑料筐兩個(gè)。

  2、聽過故事《猴子學(xué)樣》。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感受黃梅戲的曲調(diào)風(fēng)格,體會(huì)其中的詼諧和幽默。

  2、嘗試根據(jù)情節(jié)、角色創(chuàng)編動(dòng)作幫助理解記和憶歌詞。

  3、樂于參加戲劇表演,注意在游戲的過程中不要擁擠。

  【活動(dòng)過程】

  1、欣賞黃梅戲《新猴子學(xué)樣》,導(dǎo)入課題。

  (l)教師:你們聽過黃梅戲嗎?黃梅戲是安徽的一種地方戲曲。

  (2)教師完整地表演黃梅戲《新猴子學(xué)樣》,幼兒欣賞。

  2、初步熟悉歌詞,理解戲曲內(nèi)容,了解戲中角色。

  (1)教師:戲曲里表演的是什么故事?

  (2)教師再次完整演唱并提出要求。

  教師:戲曲里有哪些角色?他們?cè)趺闯模?/p>

  3、幼兒初步學(xué)習(xí)戲曲中的對(duì)唱部分。

  (1)教師:老爺爺做了哪些動(dòng)作?他為什么要這樣做?他心里是怎么想的?

  幼兒回憶戲曲中的爺爺角色唱段并學(xué)唱。

  (2)教師:小猴子怎么學(xué)樣的?師生互動(dòng),交換角色進(jìn)行表演。

  (3)游戲“草帽在哪里”。

  以一對(duì)一、一對(duì)二、一對(duì)多人的遞進(jìn)的方式幫助幼兒掌捏對(duì)唱部分,注意根據(jù)幼兒的掌握情移時(shí)調(diào)整速度和韻味。

  4、幼兒嘗試完整地演唱黃梅戲《新猴子學(xué)樣》。

  5、師生分角色完整表演戲曲,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容大膽表演。

  (1)提出表演要求,幼兒進(jìn)行黃梅戲表演唱。

  教師:小猴子怎樣發(fā)現(xiàn)草帽的?他們說了什么?

  幼兒學(xué)說黃梅戲中的說白,并學(xué)唱戲曲中的猴子角色唱段。

  (2)利用道具完整表演。

  (3)延伸游戲內(nèi)容:?jiǎn)l(fā)幼兒最后不再學(xué)樣,改變故事的情節(jié),激發(fā)幼兒游戲興趣。

  大班音樂韻律教案:遇見舞

  幼兒園大班音樂韻律教案:遇見舞

  演唱部分動(dòng)作建議

  前奏 隨樂做拍手的動(dòng)作

  1-4小節(jié), 隨音樂節(jié)奏做“走”的`動(dòng)作,并在最后一個(gè)音符時(shí)拍手。

  5-6小節(jié), 背對(duì)背扭扭屁股。

  7-8小節(jié), 面對(duì)面做鬼臉。

  9-10小節(jié), 同5-6小節(jié)。

  11-12小節(jié), 同7-8小節(jié)。

  游戲玩法建議

  1、合樂做動(dòng)作模型:幼兒自己隨樂做動(dòng)作。

  2、探索背對(duì)背扭屁股,面對(duì)面做鬼臉逗樂的動(dòng)作空間方位:兩名幼兒游戲。

  3.大公雞來了時(shí)(低八度音樂響起間奏):幼兒定住,擺一個(gè)造型靜止不動(dòng),“大公雞”在其中來回走動(dòng),以多種方式逗毛毛蟲。

  二、教學(xué)活動(dòng)建議

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感受樂曲活潑歡快的旋律,能合樂做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂動(dòng)作,并保持造型不動(dòng)。

  2、遷移故事情境,與同伴合作探索“背對(duì)背扭屁股”“面對(duì)面做鬼臉”的動(dòng)作空間方位,并創(chuàng)編不同的鬼臉動(dòng)作。

  3、享受運(yùn)用肢體、表情動(dòng)作與同伴玩詼諧游戲的快樂。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:剪輯好的音樂、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有站雙圈跳集體舞的經(jīng)驗(yàn)。

  【活動(dòng)過程】

  1、創(chuàng)設(shè)故事情境,導(dǎo)入活動(dòng)。

  師:一天,在草地上,毛毛蟲們?cè)谡遗笥炎鲇螒,他們找到了一個(gè)好朋友,扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興,一只愛吃毛毛蟲的大公雞來了,毛毛雖立刻一定不動(dòng),大公雞以為是石頭就走了。

  2、創(chuàng)編“扭屁股”“做鬼臉”的動(dòng)作模型。

  師:我是一只毛毛蟲,我要去找朋友了,扭扭屁股,每個(gè)人都扭一扭,還要做鬼臉,怎么做?

  3、初步感受音樂,并合樂做動(dòng)作模型。

  師:現(xiàn)在,毛毛蟲們,我們一起聽著音樂坐在椅子上玩一玩。(2遍)

  師:毛毛蟲們輕輕起立,我們一起聽著音樂站在椅子前玩一玩。(1遍)

  4、探索背對(duì)背扭屁股,面對(duì)面做鬼臉逗樂的動(dòng)作空間方位。

  (1)師:毛毛蟲要和朋友背對(duì)背扭屁股,還要面對(duì)面做鬼臉逗樂。你們可以怎麼做?

  (2)師:請(qǐng)你和你的好朋友找個(gè)空地方試一試。

  (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

  (4)教師哼唱音樂,幼兒隨樂做背對(duì)背扭屁股,面對(duì)面做鬼臉的動(dòng)作。

  (5)幼兒隨樂游戲。

  5、創(chuàng)編不同的做鬼臉逗樂的動(dòng)作。

  (1)師:還可以怎樣做鬼臉逗樂?請(qǐng)你來試試。看看他的鬼臉是怎么做的?他的表情是什么樣的?他的手是怎么放的?

  幼兒聽音樂變換鬼臉造型進(jìn)行游戲。

  6、遷移雙圈舞的經(jīng)驗(yàn),換朋友進(jìn)行游戲。

  (1)討論換朋友的方法。

  師:我們?cè)谔钑r(shí)換朋友,經(jīng)常用什么隊(duì)形換朋友?

  師:現(xiàn)在男生站在里圈,女生站在外圈,男生不動(dòng),女生換朋友,怎么換?

  師:做什么動(dòng)作的時(shí)候換朋友的?拍手時(shí)又是和好朋友在做什么呢?

  (2)教師哼唱音樂,幼兒站雙圈嘗試換朋友。

  (3)幼兒聽音樂完整游戲。

  7、戲劇游戲:毛毛蟲與大公雞。

  (l)師:這回啊,毛毛蟲們,可能在玩游戲的時(shí)候真有大公雞要來做我們哦,我們要怎么樣?能不能動(dòng)?我們先試一試,我來?yè)蠐线@只毛毛蟲,嗯,他沒動(dòng),是個(gè)小石頭,這只呢?

  (2)邀請(qǐng)客人老師扮演角色參與游戲。

  三、友情提示

  1、在游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)組織過程中,教師遵循團(tuán)體律動(dòng)的傻瓜教學(xué)流程:放事一一動(dòng)作一一音樂一一游戲(動(dòng)作方位、游戲、交換舞伴等等),采用逐步累加游戲元素的教學(xué)策略,先引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編、熟悉動(dòng)作模型,在初步熟悉動(dòng)作模型和音樂結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒探索背對(duì)背扭屁股及面對(duì)面做鬼臉逗樂的動(dòng)作空間方位,接著再引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的鬼臉造型并游戲,最后再加人大公雞逗引的游戲玩法。

  2、根據(jù)幼兒實(shí)際情況,可調(diào)整游戲難易度,如,降低難度時(shí),可在音樂的第2、第4小節(jié)時(shí),不必強(qiáng)調(diào)幼兒在樂句句末拍手。

  歌曲《歡樂頌》幼兒園大班教案

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,以及歌唱活動(dòng)帶來的快樂。

  2.培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感受力、表現(xiàn)力以及節(jié)奏感。

  3.引導(dǎo)幼兒用自然好聽的聲音大膽演唱歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.圖片:白云,藍(lán)天。

  2.圖譜、音樂磁帶

  活動(dòng)過程

  1.觀看圖片:白云、太陽(yáng)

  教師:小朋友們看,圖片上有什么?天多藍(lán)呀高高的在上面,誰(shuí)來了?又有誰(shuí)來了?

  多美的畫面呀,藍(lán)天高高,白云飄飄,太陽(yáng)公公在微笑。這么美,我們來一起說一下。

  過渡語(yǔ):我們看到的這些美景,還有一首好聽的歌呢,就表現(xiàn)了歡樂、高興的心情,名字就叫“歡樂頌”。

  請(qǐng)小朋友快速的找一把椅子坐下,我們一起來欣賞一下。

  二、展開

  1.課件欣賞歌曲(播歌詞音樂,放課件)

  教師:歌里都唱了些什么?是不是咱們剛才看見的美景呀?

  讓我們一起來看一看。

  2.利用圖譜朗誦歌詞

  教師:小朋友說的可真好,現(xiàn)在我就來演唱一遍這首“歡樂頌”送給大家。

  3.教師表演唱(放伴奏)

  4.看課件,師生唱(放伴奏,點(diǎn)課件)

  教師:剛才我看到有的小朋友都情不自禁的跟著老師一起唱起來了,讓我們看著大屏幕一起來唱一唱。

  老師唱得大聲一點(diǎn),小朋友可以小聲一點(diǎn)。

  你們第一遍就唱得這么好,真不錯(cuò),相信再唱一遍時(shí),小朋友的聲音一定會(huì)更加宏亮、好聽,對(duì)不對(duì)?

  5.教師指揮,幼兒唱(放伴奏)

  教師:小朋友,你們唱得太好聽了,我覺得咱們都可以組成一個(gè)合唱團(tuán)了,我來當(dāng)指揮,你們就是合唱團(tuán)的演員,好不好?

  那一會(huì)我們唱得時(shí)候,大家一定要看我的指揮,我的手動(dòng)作小,小朋友就小聲唱,我的手動(dòng)作大,小朋友就大聲唱,咱們來試試好不好。

  過渡語(yǔ):小朋友可真棒,都會(huì)用大小聲表現(xiàn)歌曲了,你們知道嗎?不僅你們喜歡唱,大人也喜歡唱,咱們看看他們是怎么唱的!

  6.觀看“歡樂頌”視頻(放視頻)

  引導(dǎo)語(yǔ):歡樂頌這首樂曲,是一首世界名曲,是偉大的音樂家貝多芬創(chuàng)作的,每當(dāng)人們高興快樂的時(shí)候,或是歡慶重大節(jié)日時(shí),人們都會(huì)唱起這首歌,表達(dá)自己快樂的心情,寄托美好的祝福。

  7.小結(jié)(放歌詞音樂)

  摘草莓——大班幼兒歌曲教案

  活動(dòng)

  在翻閱《歌唱活動(dòng)》一書時(shí),我看到了“摘草莓”這個(gè)活動(dòng),歌曲旋律很輕快、活潑;歌曲內(nèi)容也有些情節(jié)性,易于孩子理解,很適合孩子來演唱。但是,這個(gè)活動(dòng)的第二聲部設(shè)計(jì)得比較難把握。于是,我針對(duì)自己班孩子的能力水平進(jìn)行了全面修改,并開展了此活動(dòng),應(yīng)該說活動(dòng)選材的靈感完全來源于學(xué)習(xí),來源于書本。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲輕快的情緒,初步學(xué)習(xí)用兩個(gè)聲部進(jìn)行演唱歌曲。

  2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。

  3、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖譜。

  活動(dòng)過程:

  練聲。

  “孩子們,讓我們先來亮一亮咱們的嗓子吧!”

  學(xué)習(xí)歌曲。

  1、欣賞教師范唱,了解歌曲與內(nèi)容。

  “今天,有位小姑娘,她也要上山摘草莓,我們一起來聽一聽!

  “好聽嗎?”“這首歌曲比較輕快,非常的好聽。歌曲的名字就叫《摘草莓》!背鍪颈尘皥D。

  2、再次欣賞教師范唱。

  “再來仔細(xì)地聽一聽,聽聽歌曲里唱了什么?”

  根據(jù)孩子的回答,取出大圖譜,放于黑板。

  擺放圖譜。

  “誰(shuí)來把這些圖譜根據(jù)歌曲擺一擺?”“擺得對(duì)不對(duì)呢?我們一起來看一看。”

  4、看圖完整演唱第一聲部,將歌詞與圖譜匹配。

  “讓我們看著圖譜跟著老師輕輕地來唱一唱!

  三、練習(xí)兩個(gè)聲部。

  1、討論、了解第二聲部演唱的位置。

  “老師這兒還有一些小圖譜,為了使歌曲更好聽,我們還要在歌曲里加入小圖譜,放在哪兒呢?”

  “不僅要唱大圖譜,還要唱小圖譜,小圖譜怎么唱呢?”

  2、教師唱第一聲部,并用體態(tài)提示幼兒演唱第二聲部。

  “我們來試一試唱這首歌,你們唱大圖譜,我來唱小圖譜!

  3、將幼兒分成兩個(gè)聲部演唱2——3遍。

  “在唱歌的時(shí)候,我們要一邊唱歌,一邊聽別人的聲音,和別人的聲音和諧一致就好聽了。”

  結(jié)束:“我們把這么好聽的歌去唱給弟弟妹妹們聽聽吧!”

  反思:

  1、圖譜與歌曲的結(jié)合。

  在活動(dòng)前,我準(zhǔn)備了背景圖、大圖譜以及小圖譜,活動(dòng)中,我先利用大圖譜來學(xué)習(xí)歌曲的第一聲部,在用小圖譜來學(xué)習(xí)歌曲的第二聲部,吸引、調(diào)動(dòng)孩子來參與活動(dòng),并通過擺一擺、看一看,使孩子們從中理解了歌詞,記憶了歌曲。

  2、動(dòng)作與歌曲的結(jié)合。

  由于孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲,對(duì)于第二聲部的切入,孩子們不能很好地把握節(jié)奏,所以在活動(dòng)中我利用肢體動(dòng)作來提示孩子,被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。

  3、活動(dòng)流程層層遞進(jìn),過渡流暢。

  用《摘蘋果》的曲調(diào)來唱《摘草莓》練聲,從兩聲部練聲到學(xué)習(xí)新歌,再加入第二聲部,環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。

  過渡時(shí),緊接練聲時(shí)的情景銜接道:“有位小姑娘,她也要上山摘草莓”來引出新歌,引出老師的范唱。在出示大圖譜時(shí),由于每張大圖譜上有兩句歌詞,所以范唱完讓孩子說,當(dāng)孩子說出一句的時(shí)候,我會(huì)追問與之一起的另一句,“除了風(fēng)輕輕吹,還有什么在飛?”“什么在風(fēng)中飄香味?”“一顆顆紅草莓好象什么?唱了幾次?”等等語(yǔ)句組織得很自然、流暢。

  當(dāng)然,“有完美的教案,沒有完美的課堂。”課堂是活的,總會(huì)存在一些不足,或者說有些地方可以上得更好。在這個(gè)活動(dòng)中,讓孩子擺大圖譜的時(shí)間控制得再短一點(diǎn),再緊湊一些,在請(qǐng)兩三個(gè)孩子擺完后,我就可以清唱來糾正孩子擺放的對(duì)錯(cuò)與否。

大班音樂公開課教案14

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受歌曲由高興到驚嚇,再由慌張到松口氣的情緒轉(zhuǎn)換,能有情趣地表現(xiàn)語(yǔ)氣詞。

  2、嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)歌曲的感受。

  3、培養(yǎng)專注傾聽能力:能在專注聆聽中聽清歌詞。

  4、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  5、在對(duì)唱的過程中注意傾聽同伴的聲音,及時(shí)接唱。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:自制歌詞圖畫,并用白紙分別擋;音樂剪輯兩個(gè)版本(一段/整體)。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有在不同地方打電話的經(jīng)驗(yàn)(如床上、沙發(fā)上、椅凳上等),了解打開各種門的方法(如卷簾門、推拉門等)。

  活動(dòng)過程

  1、引入:由生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),設(shè)疑激發(fā)幼兒傾聽的欲望。

 。1)提問:你們打過電話嗎?喜歡用什么樣的姿勢(shì)打電話?

  指導(dǎo)要點(diǎn):教師用夸張的動(dòng)作模仿幼兒打電話的姿勢(shì),如靠著椅子、翹著腿、躺在沙發(fā)上、站著等,并在此環(huán)節(jié)中潛移默化地運(yùn)用動(dòng)詞描述動(dòng)作。

 。2)出示第一幅圖,提問:

 、龠@是誰(shuí)?它在干什么?

  ②小老鼠會(huì)給誰(shuí)打電話?電話里要說什么事情呢?

  幼兒簡(jiǎn)短地猜想后,教師提出:今天,老師帶來了一首《小老鼠打電話》的歌,聽聽是不是和你們的猜想一樣。

  2、聽歌猜圖,感知歌曲內(nèi)容。通過“聽詞揭畫”引發(fā)專注聆聽,引導(dǎo)幼兒感知歌曲內(nèi)容。

 。╨)提問:你聽到了什么?(揭示幼兒說到的圖畫內(nèi)容。)

 。2)出示全部圖片后,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第三幅圖的局部遮擋,提示幼兒注意聽清該處,教師按節(jié)奏進(jìn)行動(dòng)作指示。

  指導(dǎo)要點(diǎn):當(dāng)幼兒說出一句自己聽到的內(nèi)容時(shí),教師就邊清唱該句,邊翻開與該句對(duì)應(yīng)的圖畫,以進(jìn)一步激發(fā)幼兒傾聽的欲望。采用提示謎底的方法,一步步激發(fā)幼兒主動(dòng)傾聽的愿望,培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣。但次數(shù)不宜過多,以免引起幼兒的聽覺疲憊。每一次傾聽時(shí),教師都應(yīng)跟著歌曲,指到相應(yīng)的圖示,指到還未“揭示謎底”的圖畫前,以自己的身體姿勢(shì)提示幼兒仔細(xì)傾聽。

  3、餅述故事,感受角色情緒轉(zhuǎn)換。

  在語(yǔ)言描述、動(dòng)作創(chuàng)編中,加深對(duì)歌曲情緒轉(zhuǎn)換的感受。利用簡(jiǎn)單的故事講述形式,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)歌曲中的情緒轉(zhuǎn)換,感受小老鼠由歡喜到驚嚇,再到疑問、恍然大悟,最后松口氣的表情變換,引導(dǎo)幼兒邊講述邊創(chuàng)編相應(yīng)的簡(jiǎn)單動(dòng)作,并在此過程中進(jìn)一步感受歌曲的有趣。

  指導(dǎo)要點(diǎn):歌詞中的幾個(gè)語(yǔ)氣詞,標(biāo)志著幾個(gè)表情的轉(zhuǎn)換,是整首歌曲中最能吸引幼兒之處,幼兒最先記住的'就是這幾個(gè)語(yǔ)氣詞。教師一定要善于把握幼兒動(dòng)作中的要素,并進(jìn)行原型上的夸張,給幼兒以好玩、有趣的感受,同時(shí)肯定幼兒不同的動(dòng)作,教師引導(dǎo)、幫助其進(jìn)行夸張,鼓勵(lì)表演中使用自己喜歡的、獨(dú)創(chuàng)的方式。

  4、大膽表演,嘗試表現(xiàn)角色活動(dòng)。

  在自由表現(xiàn)中大膽表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解和感受。

 。1)幼兒在教師清唱與音樂伴奏中嘗試表演,由慢至快體驗(yàn)歌曲情緒的轉(zhuǎn)換。

 。2)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前表演,相互借鑒學(xué)習(xí)同伴的表演經(jīng)驗(yàn)。

 。3)幼兒集體嘗試一邊跟唱歌曲,一邊表演,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

  5、結(jié)束。

  師:你們說,小老鼠以后還會(huì)撥錯(cuò)電話號(hào)碼嗎?你們以后打電話,也一定要仔細(xì)看清、撥對(duì)號(hào)碼哦!

  教學(xué)反思

  這首歌曲活潑歡快,幽默詼諧,音樂情節(jié)讓人始料不及,小老鼠形象活靈活現(xiàn),游戲性、表演性極強(qiáng),深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出:教師應(yīng)支持、鼓勵(lì)幼兒積極參與各種藝術(shù)活動(dòng),激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

  歌曲本身就給幼兒帶來了很強(qiáng)的感染力,所以我運(yùn)用了前置的教學(xué)方法在帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)唱電話號(hào)碼,學(xué)說對(duì)話,讓幼兒自然的學(xué)唱歌曲,在這一環(huán)節(jié)中突破了活動(dòng)的難點(diǎn),又通過老師的表演,配上木琴,以輕松愉快的學(xué)習(xí)方式,突出教學(xué)的氣氛和情趣,最后讓幼兒參與表演,鼓勵(lì)她們用自己的方式表達(dá)內(nèi)心的感受,順利完成了重點(diǎn)。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設(shè)的氛圍很好,幼兒參與活動(dòng)的興趣也很高,通過氣氛的渲染,引起幼兒情感的共鳴。

大班音樂公開課教案15

  設(shè)計(jì)背景:

  《鴨子上橋》是一首活潑歡快,伴有一定的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口,也較為淺顯易懂,容易孩子們記憶,第二段歌詞涉及到8至1的倒數(shù)問題;在旋律方面,歌曲中有間奏停頓和附點(diǎn)的問題,因此,我認(rèn)為該內(nèi)容比較符合大班幼兒年齡特點(diǎn)。通過歌唱活動(dòng),讓幼兒愉悅身心,抒發(fā)自己的感情,體驗(yàn)一種變換歌詞、玩唱歌曲的思維挑戰(zhàn)與驚喜。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用輕快的聲音進(jìn)行表演唱歌曲,在間奏和附點(diǎn)處借助游戲情境學(xué)習(xí)等待,體驗(yàn)等待的愉快。

  2、借助多媒體理解并唱準(zhǔn)歌詞,在教師的動(dòng)作提示下,唱出1~8的遞增和遞減,形象地感受數(shù)量遞增和遞減的關(guān)系。

  3、享受輕松愉快的游戲氛圍,體驗(yàn)變換歌詞、玩唱歌曲的驚喜。

  4、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容

  5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  在間奏和附點(diǎn)處借助游戲情境學(xué)習(xí)等待,體驗(yàn)等待的愉快。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《鴨子上橋》課件、音樂磁帶、鋼琴、三座小橋、帶幼兒體驗(yàn)走獨(dú)木橋的感受。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入。

  師:“這兒有什么?這是一座什么橋?過這座橋的時(shí)候你的心情會(huì)怎么樣呢?今天有一群小鴨子也要來過河了,讓我們一起來聽一聽、看一看這群鴨子是怎樣上橋的?”

  [點(diǎn)評(píng):通過提問,激起幼兒對(duì)走獨(dú)木橋的心理情感經(jīng)驗(yàn)的回憶,從而把這種情感體驗(yàn)遷移到鴨子的身上,初步感受前后鴨子上橋時(shí)不同的心理特點(diǎn)。]

  二、幼兒初步感知歌曲《鴨子上橋》的第一段歌詞。

  1、教師范唱第一段。(看多媒體)[點(diǎn)評(píng):多媒體設(shè)計(jì)形象、生動(dòng),深受幼兒喜愛,結(jié)合歌曲旋律能夠幫助幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察。]

  師:“幾只鴨子上橋了?”“第一、二只鴨子是怎樣上橋的.?第三、四只呢?為什么?”“最后幾只鴨子是怎樣上橋的?為什么?”那我們一起來學(xué)一學(xué)。

  [點(diǎn)評(píng):通過提問和對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回顧,幫助幼兒理解鴨子上橋時(shí)的三種心態(tài):害怕、得意、大膽放心;通過學(xué)一學(xué),讓幼兒大膽的創(chuàng)編不同鴨子上橋的不同動(dòng)作,為有情感地演唱歌曲作鋪墊。]

  2、幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞。

  師:“這是什么?”(羽毛)“這兒有一句音樂,小鴨子們?cè)诟墒裁茨?”幫助幼兒想象用?dòng)作來表示停頓的含義。

  [點(diǎn)評(píng):通過彈和教師哼唱間奏讓幼兒想象鴨子們得意、開心的表情和動(dòng)作,理解停頓的含義,并借助游戲情境學(xué)習(xí)等待,讓幼兒體驗(yàn)等待的愉快。]

  “讓我們一起來學(xué)一學(xué)!

  3、幼兒練習(xí)歌唱第一段。(2遍)師:“小鴨子上橋真好玩,讓我們一起來唱一唱吧!”

  師:“這又是什么?(鴨蛋)它表示什么意思?”“我們一起聽聽,這兩句有什么不一樣?”

  [點(diǎn)評(píng):通過傾聽兩種不同的節(jié)奏,結(jié)合“鴨蛋”形象地感知理解附點(diǎn)的唱法,輕松的達(dá)成目標(biāo)。]

  三、幼兒理解并嘗試演唱第二段歌詞。

  1、幼兒嘗試用自己的語(yǔ)言演唱第二段歌詞。

  師:“八只鴨子在橋上,小橋晃得厲害,小鴨子都站不穩(wěn)了,我們來表演一下吧!”(聽間奏)[點(diǎn)評(píng):通過對(duì)情境的延續(xù),感受間奏的裝飾音,并結(jié)合教師的語(yǔ)言提示,讓幼兒大膽創(chuàng)編鴨子站不穩(wěn)要摔交的動(dòng)作,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。]

  師:“小鴨子想下橋了,你們聽著音樂試著來唱唱小鴨子下橋的事情,好嗎?”幼兒自由編唱。

  [點(diǎn)評(píng):通過不直接出現(xiàn)第二段歌詞,用伴奏和多媒體給予孩子探索的機(jī)會(huì),創(chuàng)編歌詞這一設(shè)計(jì),強(qiáng)調(diào)孩子的自我學(xué)習(xí)和調(diào)整,以此調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性,使我們的課堂真正成為快樂的課堂、自主的課堂。]

  2、幼兒傾聽教師范唱第二段歌詞,引進(jìn)新的歌唱經(jīng)驗(yàn)。

  師:“小朋友唱得真不錯(cuò)。但我有一種和你們不一樣的方法來唱小鴨子下橋的事情,想聽嗎?”

  教師唱:“八只鴨子橋上走,對(duì)不對(duì)?走了一只橋上還剩幾只鴨子?……”“我和你們的方法有什么不一樣?”(鼓勵(lì)幼兒說出8到1的遞減)[點(diǎn)評(píng):通過提問,引導(dǎo)幼兒看橋上的鴨子數(shù)量的變化,感受1~8遞增和遞減的關(guān)系,順利地掌握歌詞,拓展幼兒思維,體驗(yàn)玩唱的樂趣。]

  3、幼兒有節(jié)奏得朗誦歌詞。

  師:“讓我們一起用這種方法說說鴨子下橋的事情吧!”教師用動(dòng)作提示8到1的遞減。

  4、幼兒學(xué)唱第二段歌曲。(2遍)“鴨子下橋真有趣,相信小朋友用歌聲來表現(xiàn)會(huì)更好聽!”

  四、幼兒跟隨音樂表演唱歌曲《鴨子上橋》。

  1、幼兒聽音樂學(xué)習(xí)完整演唱這首歌曲。

  師:“現(xiàn)在讓我們聽著音樂一起來完整的演唱這首歌曲《鴨子上橋》!

  2、幼兒跟隨音樂表演唱。(2遍)師:“這里也有三座小橋呢,讓我們一起來過橋吧!”提醒幼兒注意自己是第幾只鴨子。

  活動(dòng)反思:

  《鴨子上橋》是一首活潑歡快,伴有一定的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口,也較為淺顯易懂,容易孩子們記憶。歌詞中有數(shù)數(shù)特別是倒數(shù)的內(nèi)容,旋律中又有間奏,停頓和附點(diǎn)的問題,對(duì)于中班兒童而言雖然具有難度,根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的歌唱水平,我將感知間奏作為活動(dòng)難點(diǎn)。旨在幫助幼兒集中注意理解歌詞,同時(shí)在圖片中穿插了一定的情境,用比較直觀的手段如羽毛、鴨蛋表現(xiàn)歌曲中枯燥和難懂的間奏及附點(diǎn),并借助一個(gè)小鴨子伸脖子的動(dòng)作與滑稽有趣的表情,順利的使幼兒在間奏處停頓,他們還能非常快樂的沉浸在情境中。用伴奏和教師的教具操作給予孩子探索的機(jī)會(huì),創(chuàng)編歌詞;學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的情境等等;通過這些設(shè)計(jì),來調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性,使我們的課堂真正成為快樂的課堂、自主的課堂。

  通過活動(dòng)受益非淺。從中學(xué)到很多,使音樂活動(dòng)體現(xiàn)玩中學(xué),學(xué)中玩。同時(shí)也體現(xiàn)了多元智能共同參與,共同發(fā)展,感覺統(tǒng)合。體驗(yàn)到了合作的樂趣。

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