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中班音樂(lè)活動(dòng):滑稽的腳先生教案

時(shí)間:2022-05-09 16:54:33 音樂(lè)教案 我要投稿
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中班音樂(lè)活動(dòng):滑稽的腳先生教案(通用10篇)

  作為一名人民教師,就有可能用到教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編精心整理的中班音樂(lè)活動(dòng):滑稽的腳先生教案(通用10篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

中班音樂(lè)活動(dòng):滑稽的腳先生教案(通用10篇)

  中班音樂(lè)活動(dòng):滑稽的腳先生教案 篇1

  目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲《滑稽的腳先生》,嘗試著根據(jù)音樂(lè),用腳的不同部位走路。

  2、表現(xiàn)“腳先生”走路時(shí)的滑稽和風(fēng)趣,體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  準(zhǔn)備:

  1、四幅圖(腳尖走、腳跟走、腳邊走、兩腳并攏跳)

  2、歌曲《滑稽的腳先生》(歌曲《玩具進(jìn)行曲》改編)

  過(guò)程:

  1、引出“腳先生”,激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。

 。1)小朋友,你們知道今天老師為什么讓你們脫掉鞋子,穿著襪子嗎?平時(shí)啊我們的小腳總是躲在鞋子里面,空氣一點(diǎn)都不好,今天小腳先生(教師扮演小腳先生)要出來(lái)透透氣,和我們做好朋友,你們?cè)敢夂退龊门笥褑幔?/p>

 。2)我們一起來(lái)摸摸小腳先生,引導(dǎo)幼兒通過(guò)摸、玩自己的'小腳先生,認(rèn)識(shí)腳的各個(gè)部位:腳尖、腳跟、腳邊。

 。3)你知道“腳先生”有什么本領(lǐng)嗎?讓我們把腳先生的本領(lǐng)聽(tīng)著音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)吧!(引導(dǎo)幼兒探索用腳的不同部位做走路的動(dòng)作)

 。4)今天,腳先生還把自己的本領(lǐng)編成了一首好聽(tīng)的歌呢,歌名叫《滑稽的腳先生》,為什么叫它滑稽的腳先生呢,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  2、欣賞歌曲第一遍:

 。1)你覺(jué)得歌曲里的腳先生滑稽嗎?滑稽在哪兒呢,你聽(tīng)到“腳先生”是怎樣走路的?

  (2)出示動(dòng)作示意圖,幼兒學(xué)一學(xué),走一走。

  3、欣賞歌曲第二遍:

 。1)“腳先生”先用什么部位走的?再用什么部位走?還用什么部位走,最后又是怎么走的?

  (2)調(diào)整4副動(dòng)作示意圖的順序。

  (3)師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)動(dòng)作示意圖的順序走一走,并嘗試說(shuō)說(shuō)歌詞。

  4、學(xué)唱歌曲

  (1)跟著歌曲旋律學(xué)唱歌曲2遍。

 。2)幼兒分成男孩、女孩,以小組形式演唱歌曲。

 。3)師幼共同完整演繹歌曲。

  5、隨音樂(lè)練習(xí),基本掌握向圈內(nèi)走、退回原位、在圈上走等隊(duì)形變化。

  (1)站成圓形,邊聽(tīng)老師講故事邊用動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。

  滑稽的腳先生來(lái)到花園里,看見(jiàn)花兒美麗極了,于是踮著腳走進(jìn)花園去看花(先用腳尖踮著腳);

  然后,他又在遠(yuǎn)處看花(再用腳跟翹著走);

  接著,他又圍著花園邊走邊看花(腳邊走路歪歪扭扭);

  最后看著美麗的花兒開(kāi)心地跳起來(lái)(兩腳并攏還能跳跳跳)。

 。2)隨老師慢速演唱練習(xí)動(dòng)作。

 。3)隨音樂(lè)準(zhǔn)確地變換隊(duì)形,并合拍做動(dòng)作。

  四、結(jié)束活動(dòng)

  聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作邊走出活動(dòng)室。

  附:歌曲《滑稽的腳先生》

  1=F

 。56543432|671—|)

  1515|12315—|

  先用腳尖踮著走,

  56543432|123—|

  再用腳跟翹著走,

  1515|12315—|

  腳邊走路歪歪扭扭,

  56543432|671—||

  兩腳并攏還能跳跳跳。

  中班音樂(lè)活動(dòng):滑稽的腳先生教案 篇2

  設(shè)計(jì)意圖:

  “滑稽的腳先生”是融認(rèn)知和趣味性為一體的歌曲。本次活動(dòng)意在通過(guò)創(chuàng)設(shè)去腳先生家做客——學(xué)唱尋寶歌——尋寶活動(dòng)一系列連貫的游戲情境,讓幼兒在游戲中感知歌曲、學(xué)唱歌曲、表現(xiàn)歌曲,充分體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在游戲的情境中學(xué)唱歌曲,嘗試跟著音樂(lè),用腳的不同部位走路。

  2.感受歌曲滑稽風(fēng)趣的風(fēng)格,享受游戲的快樂(lè)。

  3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  5.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.知道腳的各個(gè)部位的名稱。

  2.腳先生的道具、尋寶圖(圖譜)、寶盒、襪子、場(chǎng)景布置。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)游戲?qū)?/p>

  1.腳先生邀請(qǐng)做客小朋友好,你們看我是誰(shuí)?我是怎樣的腳先生?今天邀請(qǐng)小朋友到我家里去做客。不過(guò)有個(gè)要求:請(qǐng)小朋友用小腳走出各種滑稽的動(dòng)作去我家。

  2.跟隨音樂(lè)用各種滑稽的走法到腳先生的家做客。

 。ù谁h(huán)節(jié)教師以腳先生的角色出現(xiàn),與幼兒互動(dòng),自然的情景創(chuàng)設(shè),增加了師幼間的情感聯(lián)系,通過(guò)搭建平等和諧的表演平臺(tái),創(chuàng)設(shè)寬松自由的表演氛圍,教師以情育情,激發(fā)幼兒自由表現(xiàn)的欲望,敢于大膽嘗試各種滑稽的走法,從而體驗(yàn)其中的樂(lè)趣;同時(shí)此過(guò)程中,還蘊(yùn)含著幼兒對(duì)歌曲的旋律的初步感受,為下一環(huán)節(jié)的學(xué)唱奠定基礎(chǔ)。)

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)歌曲

  1.討論各種滑稽的走法剛才你是用怎樣滑稽走法來(lái)我家的?根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜,提煉歌詞(用腳尖踮著走;用腳跟翹著走;用腳邊走、走得歪歪扭扭;兩腳并攏還能跳跳跳)。

  2.學(xué)唱尋寶歌

 。1)師:這些有趣滑稽的走法我還能唱出來(lái)。(教師清唱歌曲兩遍)

  (2)幼兒集體學(xué)唱數(shù)遍。師:你覺(jué)得這首歌曲中哪句最難唱?(重點(diǎn)練習(xí)第三句)

 。3)師:我家還有一個(gè)大院子,我們一起唱著歌去玩玩逛逛吧。

 。▽W(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)改變以往教師手把手教授,幼兒跟唱的傳統(tǒng)教學(xué),給幼兒提供了自主學(xué)習(xí),體驗(yàn)感受,表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。通過(guò)提問(wèn)你是用怎樣滑稽走法來(lái)我家的?讓幼兒在充分運(yùn)用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)的基礎(chǔ)上,增加幼兒對(duì)歌曲內(nèi)容的感受,然后把自己的動(dòng)作運(yùn)用語(yǔ)言準(zhǔn)確的.表達(dá)出來(lái),教師的作用則是將幼兒提供的信息經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的梳理,形成歌曲內(nèi)容,這樣自然呈現(xiàn)歌詞的方式,不僅解決了幼兒對(duì)歌詞記憶的問(wèn)題,而且整個(gè)過(guò)程給予了幼兒的充分的尊重與自主。在歌唱難點(diǎn)部分的解決中,教師則以“你覺(jué)得歌曲中的哪句最難唱?”的提問(wèn),推動(dòng)幼兒在演唱歌曲的時(shí)候?qū)ふ覇?wèn)題,并通過(guò)師幼互動(dòng),生生互動(dòng)等方式得以解決,從而促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)唱歌曲的過(guò)程中,教師運(yùn)用小組合作、男女合作、游戲情境演唱的方式避免了簡(jiǎn)單枯燥重復(fù)練習(xí)的模式,增強(qiáng)了學(xué)唱歌曲的趣味性,提升幼兒演唱的興趣。)

 。ㄈ┯螒颍簩

  1.認(rèn)識(shí)尋寶圖師:剛才你們都逛了哪些地方?其實(shí),我在院子給你們藏了禮物,要請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽。不過(guò)為了你們能快快找到禮物,我給你們畫了一張尋寶圖,請(qǐng)你們仔細(xì)看一看,你能看懂尋寶圖嗎?

  2.我們要開(kāi)始尋寶啦!先派幾個(gè)小朋友去試試,看看能不能找到寶盒。尋寶時(shí)要邊唱邊走,如果你走法和歌曲配合起來(lái),寶盒就會(huì)出現(xiàn)了。部分幼兒游戲,教師與其余幼兒演唱、觀察。(師根據(jù)幼兒的表演情況決定出不出示寶盒)

  3.拆寶盒,出示神秘禮物——襪子猜猜寶盒里裝了什么?我送給你們每人一雙襪子,請(qǐng)你們保護(hù)好自己的小腳。

 。ㄗ層變哼\(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,是幼兒表達(dá)自我理解的一種方式,是幼兒對(duì)藝術(shù)作品獨(dú)特的認(rèn)知方式和情緒態(tài)度,符合《指南》所倡導(dǎo)的藝術(shù)教育的理念;顒(dòng)中創(chuàng)設(shè)了尋寶這一游戲情景,其游戲情景和歌曲內(nèi)容有效的融合,讓幼兒在唱唱、玩玩中自由創(chuàng)造表現(xiàn),釋放情感,感受歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。)

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中孩子們能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。能看出孩子們?cè)诨顒?dòng)前對(duì)自己的身體有了一定的關(guān)注,這就為孩子在活動(dòng)的交流表現(xiàn)奠定了夯實(shí)的基礎(chǔ);顒(dòng)也可以看出高低結(jié)構(gòu)活動(dòng)融合的重要性;顒(dòng)中師幼互動(dòng)有較好的成效,活動(dòng)中我運(yùn)用了較多鼓勵(lì)性的、啟發(fā)性的語(yǔ)言,不斷的肯定幼兒的表現(xiàn),激發(fā)幼兒大膽的表達(dá)。

  不足:

  由于本身的音樂(lè)演唱功底不足,在整節(jié)課中演唱環(huán)節(jié)做得不好,以后還要繼續(xù)努力。

  中班音樂(lè)活動(dòng):滑稽的腳先生教案 篇3

  設(shè)計(jì)意圖:

  自由活動(dòng)時(shí)幼兒常常在探索自己的小腳,腳跟著地的點(diǎn)來(lái)點(diǎn)去,有的腳步著地的動(dòng)來(lái)動(dòng)去,看著他們對(duì)自己的小腳做出的動(dòng)作很好奇,為了滿足幼兒的探索欲望和好奇,我特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)《滑稽的腳先生》。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解歌曲內(nèi)容,有興趣地學(xué)唱歌曲。

  2、學(xué)習(xí)保護(hù)小腳的方法。

  3、嘗試跟著音樂(lè),用腳的不同部位走路。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、不同走路姿勢(shì)的圖片各一幅、對(duì)腳的部位已有初步的了解。

  2、音樂(lè)磁帶

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話的形式導(dǎo)入活動(dòng)

 。1)、師——“小朋友們我們跳舞的時(shí)候要用身體中的什么部位來(lái)跳舞?”

  了解腳的不同部位名稱。

  師——“小朋友伸出一只腳,把襪子脫掉,看一看小腳是什么樣子的?”

 。ㄍㄟ^(guò)觀察引導(dǎo)了解腳趾、腳背、腳跟等名稱)

  (2)、師——

 。ù谁h(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)嘗試小腳放在地上的感覺(jué),知道要保護(hù)小腳)

  (3)、師——“如何保護(hù)我們的'小腳呢?”

  二、感知練習(xí),積極探索

  師——“我們的小腳本領(lǐng)很大,除了會(huì)跳舞還會(huì)干什么呢?”

  “你的小腳是怎樣走路的?”

  個(gè)別幼兒示范,集體幼兒練習(xí)

  三、欣賞歌曲,理解歌詞

  師——“老師吧小朋友用腳走路的動(dòng)作編成了一首歌,想不想聽(tīng)?”

  “在歌曲中,你聽(tīng)到了些什么?最喜歡那一句?”

  四、學(xué)唱歌曲體驗(yàn)快樂(lè)

  (1)、聽(tīng)音樂(lè)按圖示依次做動(dòng)作。

 。2)、跟著音樂(lè)邊做動(dòng)作邊走路。

 。3)、自由結(jié)伴唱唱做做,體驗(yàn)快樂(lè)。

  活動(dòng)反思:

  本此活動(dòng)我根據(jù)設(shè)計(jì)的目標(biāo)及內(nèi)容我利用了以談話的方式導(dǎo)入活動(dòng),先讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己跳舞的時(shí)候我們用身體的什么部位來(lái)跳舞的,幼兒的議論非常的激烈,有的談話用腳,有的說(shuō)用手……我又采用了讓幼兒邊說(shuō)邊說(shuō)做動(dòng)作的方式,重點(diǎn)提醒幼兒模仿用腳跟腳尖走路的動(dòng)作讓幼兒感受用各個(gè)部位走路的不同感覺(jué),使幼兒理解并掌握詞曲,在學(xué)唱時(shí)吐字很清楚節(jié)奏較強(qiáng),很快的掌握了歌曲,在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了用邊唱邊做的方式讓幼兒邊學(xué)邊玩的過(guò)程中掌握了本活動(dòng)的內(nèi)容。

  中班音樂(lè)活動(dòng):滑稽的腳先生教案 篇4

  設(shè)計(jì)意圖:

  本節(jié)課是中班上學(xué)期主題六《想象無(wú)極限》中的一節(jié)藝術(shù)活動(dòng)。這節(jié)課,在聽(tīng)聽(tīng)、做做、唱唱的游戲中學(xué)習(xí)律動(dòng)歌曲《滑稽的腳先生》,能隨音樂(lè)節(jié)奏掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動(dòng)作。玩中請(qǐng)幼兒探索用腳的不同部位走路,從而感受樂(lè)曲,豐富幼兒的音樂(lè)審美體驗(yàn),為今后的'學(xué)唱活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.體驗(yàn)與同伴一起做游戲的快樂(lè)。

  2.能按音樂(lè)節(jié)奏掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動(dòng)作

  3.在游戲中學(xué)習(xí)律動(dòng)歌曲《滑稽的腳先生》。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):在聽(tīng)聽(tīng)、做做、唱唱的游戲中學(xué)習(xí)律動(dòng)歌曲《滑稽的腳先生》。

  難點(diǎn):能隨音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行滑稽的表現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.腳印的地墊。

  2.情景圖

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

  謎語(yǔ)引起幼兒興趣。

  二、基本部分

 。ㄒ唬┯變鹤呗、做動(dòng)作。

  師:我們的小腳能做很多的動(dòng)作,你能用小腳做哪些動(dòng)作。ㄒ龑(dǎo)幼兒用腳尖、腳跟、腳邊、并攏跳走一走)

 。ǘ┗淖咭蛔

  有一首音樂(lè)叫《滑稽的腳先生》,你們知道滑稽是什么意思嗎?(挺好玩,有趣,有意思)那你能滑稽的走走看看嗎?(試試)

 。ㄈ┖现魳(lè)節(jié)奏用腳的不同部位走走玩玩。

  1.引導(dǎo)幼兒按照音樂(lè)的節(jié)奏走

  師:現(xiàn)在我們就聽(tīng)著音樂(lè),卡著音樂(lè)的節(jié)奏走一走

  2.聽(tīng)音樂(lè)按老師提示走

  游戲:我說(shuō)你做

  3.創(chuàng)設(shè)情境,熟悉旋律與節(jié)奏,用腳的不同部位走走玩玩。

  (1)這會(huì)游戲又要加大難度了,你來(lái)看圖提示,我們來(lái)走一走

  (2)這會(huì)老師不說(shuō)了,你自己來(lái)說(shuō),試試能不能跟上

 。ㄋ模┙處煼冻园茨π∧_的情景學(xué)唱歌曲

  剛才我們聽(tīng)音樂(lè)走的也累了,請(qǐng)小朋友拿一個(gè)喜歡的地墊坐下休息休息吧

  1.教師范唱,幼兒欣賞并按摩小腳。

  2.幼兒跟唱并按摩小腳。

  三、表演

 。ㄒ唬┍硌莩

  師:我們按摩小腳把這首歌都學(xué)會(huì)了,一起來(lái)表演表演吧。(老師不僅看你們的小腳跟好音樂(lè),耳朵還要聽(tīng)到你們的聲音噢)

  (二)引導(dǎo)幼兒滑稽的表演

  師:這首歌叫滑稽的腳先生,我們不僅要跟著音樂(lè)做下來(lái),還要滑稽的做下來(lái)(表演中自然結(jié)束)

  中班音樂(lè)活動(dòng):滑稽的腳先生教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在歌唱中動(dòng)動(dòng)玩玩,了解各自腳丫的不同地方,感受雙腳的作用。

  2、體驗(yàn)與同伴一起做音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入今天老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小客人。你們看是誰(shuí)?

  過(guò)渡:聽(tīng),我的腳在說(shuō)話呢:小朋友們好!

  二、出示圖片,認(rèn)識(shí)滑稽的腳先生

  1、我是滑稽的腳先生,你們猜有什么本領(lǐng)?

  2、你們身上有沒(méi)有我的好朋友?把你們的小腳先生也請(qǐng)出來(lái)吧!

  3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的走。

  三、走走玩玩,體驗(yàn)?zāi)_的本領(lǐng)

  1、你們的小腳還會(huì)怎么走路?那我們就把腳的`本領(lǐng)聽(tīng)音樂(lè)表演出來(lái)吧!

  2、剛才,你的腳先生是怎么走路的?幼兒示范,集體體驗(yàn)。

  四、學(xué)唱歌曲

  1、滑稽腳先生把小朋友剛才走路的樣子編成了一首歌,請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了些什么?

  2、幼兒自由講述聽(tīng)到的內(nèi)容。

  3、幼兒和教師一起演唱,邊唱邊做動(dòng)作。

  小結(jié):我們每人都有一雙腳,我們的腳會(huì)走路,可以帶我們到不同地方玩。

  中班音樂(lè)活動(dòng):滑稽的腳先生教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在律動(dòng)中嘗試按照?qǐng)D譜進(jìn)行隊(duì)形變化。

  2、感受“腳先生”走路時(shí)的滑稽與風(fēng)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  xxx

  教師準(zhǔn)備:

  ppt、視頻、音樂(lè)

  幼兒準(zhǔn)備:

  1、會(huì)唱歌曲《滑稽的腳先生》。

  2、知道圓形中一半空白,一半黑是表示人頭的臉與后腦袋。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、在音樂(lè)伴奏下,感受腳的不同部位走路。(在感受中掌握腳的不同部位進(jìn)行走路的動(dòng)作)

  1、跟著音樂(lè)旋律,進(jìn)行情境散步進(jìn)場(chǎng)

  引導(dǎo)語(yǔ):今天天氣真好,我要出去散步了哦,你們想不想去呀?(想)那我們出發(fā)吧!(散步時(shí)經(jīng)過(guò)石子路、沙地、林蔭小道、小河。)

  關(guān)鍵提問(wèn):

  神奇的腳先生不光會(huì)帶我們?nèi)ド⒉,還會(huì)跳舞呢!孩子們,它是怎么跳舞的呢?(目的:推動(dòng)幼兒回憶第一教室的內(nèi)容)

  小結(jié):是的,他先用腳尖踮著走,再用腳跟翹著走,還用腳邊走,走得彎彎扭扭。

  過(guò)渡:腳先生跳舞真滑稽,好好笑哦!我這有四張符號(hào)分別表示腳跟——,讓我們跟著卡片和神奇的腳先生一起來(lái)跳舞吧!

  2、復(fù)習(xí)歌曲

  過(guò)渡:腳先生一邊唱著歌,一邊跳著舞,來(lái)到了一座大花園前,花園里豎著這樣一個(gè)標(biāo)志,(出示圖一)你能看懂它嗎?

  二、根據(jù)圖譜內(nèi)容,了解腳先生走路的.動(dòng)作順序。(在觀察、討論中引導(dǎo)幼兒探索、分析圖譜,了解腳先生看花的動(dòng)作內(nèi)容與順序)

  1、圖一

  觀察重點(diǎn):在圓圈上的站位,了解臉朝什么方向。

  交流重點(diǎn):

  你能看懂這個(gè)小圓圈嗎?這表示什么呀,為什么小圓上一半是黑色的,一半是空白的呢?

  腳先生他不知道怎么站,你們能不能做做小老師來(lái)教教他呀?(請(qǐng)五、六個(gè)孩子嘗試面向圓心站圓)

  小結(jié):原來(lái)這個(gè)小圓圈是表示腳先生要臉對(duì)著花園站好。

  2、圖二(重點(diǎn)指導(dǎo))

  觀察重點(diǎn):面向圓心,踮著腳尖向圓心聚攏行進(jìn)走。

  交流重點(diǎn):你們來(lái)看看這張圖,腳先生是怎樣欣賞花園里的花呢?

  3、圖三

  觀察重點(diǎn):面向圓心,成輻射狀后退走。

  交流重點(diǎn):這幅圖表示什么意思?說(shuō)說(shuō)你的理由。

  4、圖四、圖五

  觀察重點(diǎn):側(cè)身在圓圈上逆時(shí)針走與面向圓心、雙腳并攏一起跳

  交流重點(diǎn):腳先生看到這么多好看的花,心里怎么樣?做了一個(gè)什么動(dòng)作?

  5、圖六

  關(guān)鍵提問(wèn):腳先生是怎樣在花園里看花的呀?

  交流重點(diǎn):運(yùn)用語(yǔ)言節(jié)奏完整表述韻律內(nèi)容。

  小結(jié):腳先生先踮著腳尖往里走——再用腳跟翹著后退走——還用腳邊在圓圈上走——最后兩腳并攏開(kāi)心的跳了起來(lái)。

  三、隨音樂(lè)嘗試按照?qǐng)D譜進(jìn)行隊(duì)形變化。(讓幼兒完整練習(xí)在律動(dòng)中的隊(duì)形變化)

  1、(第一遍)站圓,隨教師的慢速演唱練習(xí)動(dòng)作。

  交流重點(diǎn):你是唱到什么時(shí)候開(kāi)始踮著腳往里走的?什么時(shí)候后退的呢?

  2、(第二遍)隨音樂(lè)準(zhǔn)備地變換隊(duì)形。

  交流重點(diǎn):什么時(shí)候把身子轉(zhuǎn)過(guò)去在圓圈上走?又是什么時(shí)候把身子轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)對(duì)著花園跳的呢?

  3、(第三遍)在隨音樂(lè)準(zhǔn)確地會(huì)變換隊(duì)形的基礎(chǔ)上,并合拍地做動(dòng)作

  幼兒練習(xí),教師及時(shí)表?yè)P(yáng)動(dòng)作符合韻律內(nèi)容及節(jié)拍的幼兒。

  四、活動(dòng)延伸:(拓展)

 。ㄓ^看卓別林視頻)

  結(jié)束語(yǔ):

  卓別林叔叔比腳先生走路還要滑稽,你們想不想學(xué)?(想)老師這還有一張變隊(duì)形的圖,我們到教室里就學(xué)卓別林叔叔走路的動(dòng)作來(lái)變變它,好嗎?

  中班音樂(lè)活動(dòng):滑稽的腳先生教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、探索用腳的不同部位做走路動(dòng)作。

  2、初步學(xué)會(huì)律動(dòng)《滑稽的腳先生》,能隨音樂(lè)基本掌握向圓內(nèi)走、退回原位、在圓上走等隊(duì)形變化。

  3、體驗(yàn)和表現(xiàn)“腳先生”走路時(shí)的滑稽與風(fēng)趣,享受活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、踮腳走、腳跟走、腳邊走、兩腳并攏跳等四幅圖。

  2、座位安排成半圓形。

  4、幼兒穿布鞋或球鞋等軟底鞋。

  5、幼兒已有在圓上舞蹈的基礎(chǔ)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、復(fù)習(xí)歌曲《我有小手》。

  2、引出“腳先生”,激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。

  (1)教師:你們的小手可以做很多事都很能干,你們的腳可以干什么呢?(跺腳、走路)

  (2)教師:那請(qǐng)你們找空地方用小腳走一走。(幼兒找空地方走一走)

  3、探索用腳的不同部位做走路動(dòng)作。

 。1)教師:你們的腳還會(huì)怎么走呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)

 。2)教師:剛才他是用腳的什么部位走路的?請(qǐng)大家聽(tīng)著音樂(lè)在座位上來(lái)學(xué)一學(xué)。(鋼琴伴奏,彈一句)

  4、聽(tīng)教師演唱歌曲《滑稽的`腳先生》,了解腳先生走路的動(dòng)作順序。

 。1)通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

 。2)給圖片排序,進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容。

  5、幼兒隨音樂(lè)合拍地做動(dòng)作。

 。1)聽(tīng)音樂(lè)旋律在座位上合拍地做動(dòng)作。

 。2)找空地方跟著老師一起走一走。

  6、隨音樂(lè)進(jìn)行練習(xí)基本掌握向圓心走、退回原位、在圓上走等隊(duì)形變化。

  (1)看教師示范腳先生賞花的順序。

 。2)隨教師的慢速演唱練習(xí)動(dòng)作。

  教師:現(xiàn)在我們一起跟著腳先生到花園里去賞花。

 。3)隨音樂(lè)較準(zhǔn)確地變化隊(duì)形,并合拍地做動(dòng)作。

  教師:花園里的花美極了,腳先生還沒(méi)看夠呢,我們?cè)僖黄鹑ベp花吧。

  (4)教師退出:你們的腳先生能不能自己去花園里面賞花呀?

  7、結(jié)束。

  教師:腳先生想去別的公園看一看,我們一起走吧。

  中班音樂(lè)活動(dòng):滑稽的腳先生教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在嘗試多種用腳行走的趣味方式過(guò)程中,感受歌曲旋律并學(xué)唱歌曲。

  2.根據(jù)歌詞內(nèi)容作相應(yīng)動(dòng)作,并通過(guò)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)策略學(xué)跳這個(gè)圓圈舞。

  3.在向前、向后行進(jìn)過(guò)程中,能控制自己的步距與平衡,盡量不碰到其他人。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.在場(chǎng)地上畫一個(gè)圓圈,圓圈的大小要足夠全班幼兒?jiǎn)问謧?cè)平舉站立。

  2.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、發(fā)聲練習(xí)。

  二、幼兒兩兩結(jié)對(duì),面對(duì)面站,邊復(fù)習(xí)歌曲《我有小手》邊做相應(yīng)的表示交往的動(dòng)作。

  三、幼兒感受歌曲《滑稽的腳先生》的旋律與節(jié)拍。

  教師:我們的手很靈巧,我們腳同樣很有趣。讓我們一起跟著音樂(lè)的'節(jié)拍,用腳走一走!

  四、幼兒探索腳的趣味行走方法,同時(shí)進(jìn)一步熟悉歌曲旋律。

  1.教師:伸出你們的腳,看看腳尖在哪里,腳跟在哪里,腳邊在哪里。

  2.教師:誰(shuí)能用腳尖、腳跟、腳邊表示出不一樣的走的方式?

  3.教師:現(xiàn)在,我唱什么,你們就做什么動(dòng)作,注意聽(tīng)!

  五、幼兒在圓圈上,按逆時(shí)針?lè)较蛲妗盎哪_先生”的游戲。

  教師:現(xiàn)在我們一起站到圓圈上,跟著我一起向右轉(zhuǎn)身。現(xiàn)在我們已經(jīng)“面向圈上”了,F(xiàn)在大家跟著我一起在原地玩“滑稽的腳先生”的游戲。

  六、教師帶幼兒一同在圓圈上做行進(jìn)游戲。

  1.教師:滑稽的腳先生現(xiàn)在帶著我們玩更好玩的游戲了。他將要一會(huì)向前,一會(huì)后退。但是無(wú)論向前、向后,都不能碰到別人。你們準(zhǔn)備好了嗎?

  2.教師:“滑稽的腳先生”是個(gè)天才的雜技演員,你看他好像就要撞到別人的時(shí)候,他卻巧妙的避開(kāi)了,每一次都能有驚無(wú)險(xiǎn)。我剛才看到xx就像一個(gè)天才的雜技演員,我們請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才他是怎么做的。

  七、幼兒玩變換歌曲的速度游戲,感受變化的快樂(lè)。

  教師:我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了這個(gè)游戲。下面我們有個(gè)更有趣的玩法,就是聽(tīng)前奏變成“快”腳先生或者“慢”腳先生。要求是腳先生不能相互踩腳或者碰撞。我們一起來(lái)試一試!

  中班音樂(lè)活動(dòng):滑稽的腳先生教案 篇9

  設(shè)計(jì)意圖:

  該活動(dòng)把"腳"稱為"先生",還用優(yōu)美的旋律唱出來(lái),并遵循一定的歡快的節(jié)奏,模仿"踮腳走,腳跟走,腳邊走和雙腳并攏跳"的各種動(dòng)作,這些符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的趣味性活動(dòng),不可能不激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)"腳"保護(hù)"腳"的積極性,即學(xué)到了生理常識(shí),懂得了一些生活常識(shí),還獲得了音樂(lè)的美的熏陶。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在聽(tīng)聽(tīng)、做做、唱唱的游戲中學(xué)習(xí)律動(dòng)歌曲《滑稽的腳先生》,能隨音樂(lè)節(jié)奏掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動(dòng)作。

  2、明確小腳的.名稱,知道天氣變冷了,小腳保暖的重要性。

  3、體驗(yàn)與同伴一起做游戲的快樂(lè)。

  重難點(diǎn):

  重點(diǎn):感受歌曲旋律,在音樂(lè)游戲中,嘗試多種用腳行走的趣味方式。

  難點(diǎn):在行進(jìn)過(guò)程中,能控制自己的步距與平衡,盡量不碰到別人。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、貼好腳印的地墊。

  2、"小禮物":襪子。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)謎語(yǔ)引起幼兒興趣,聽(tīng)音樂(lè)走進(jìn)活動(dòng)室。引導(dǎo)幼兒能按照音樂(lè)的節(jié)奏拍手、走路、做動(dòng)作。

  二、基本部分

  1、創(chuàng)設(shè)情境,熟悉旋律與節(jié)奏,并合著語(yǔ)言節(jié)奏用腳的不同部位走走玩玩。

  2、引導(dǎo)幼兒找到適合自己的座位,以按摩小腳的情景進(jìn)一步熟悉旋律、節(jié)奏與歌詞。

  3、教師完整范唱,幼兒欣賞后跟唱。

  引導(dǎo)幼兒將走路的樣子加入歌詞中演唱。

  三、結(jié)束部分

  1、師幼共同討論腳的重要性,知道可以穿上襪子來(lái)保護(hù)小腳。

  師:和小腳做游戲你開(kāi)心嗎?想一想,小腳除了和我們做游戲,平時(shí)還可以幫我們做哪些事情?小腳這么能干,那我們平時(shí)應(yīng)該怎樣關(guān)心它、保護(hù)它呢?(洗腳和穿襪子、穿鞋子……)

  2、結(jié)束環(huán)節(jié):找襪子、收地墊,自然結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)幼兒興趣較高,師幼關(guān)系較為融洽,教師與幼兒之間能夠積極有效的進(jìn)行互動(dòng),幼兒能根據(jù)腳的不同部位嘗試走路,幫助幼兒學(xué)唱、熟記歌詞。在游戲的過(guò)程中,幼兒能在教師的引導(dǎo)下按照節(jié)奏和節(jié)拍進(jìn)行游戲,激發(fā)了幼兒保護(hù)自己小腳的情感。整體來(lái)說(shuō),活動(dòng)的組織還是較為成功的。

  中班音樂(lè)活動(dòng):滑稽的腳先生教案 篇10

  設(shè)計(jì)意圖:

  一、選材依據(jù)分析

  “身體”是中班幼兒比較感興趣的話題,他們常常會(huì)在吃飯時(shí)自言自語(yǔ):吃完我就長(zhǎng)高了;也常常會(huì)在自由活動(dòng)中互相比較身高。我們覺(jué)得“認(rèn)識(shí)自己的身體”符合幼兒的當(dāng)前經(jīng)驗(yàn),也是幼兒的興趣所在。所以,我想以小腳為切入口,在聽(tīng)聽(tīng)、做做、玩玩中請(qǐng)幼兒探索用腳的不同部位走路,感受樂(lè)曲,豐富幼兒的音樂(lè)審美體驗(yàn)!痘哪_先生》是一首活潑富有童趣的歌曲,速度、節(jié)奏平穩(wěn)。節(jié)奏是音樂(lè)的重要元素之一,這首歌曲正是運(yùn)用了這樣的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)用腳滑稽走路時(shí)的歡快的情緒,是適合中班幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)、玩音樂(lè)游戲的好教材。根據(jù)中班幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),我注重幼兒的直接體驗(yàn),通過(guò)看、說(shuō)、跳、玩等形式,讓幼兒充分感知、認(rèn)識(shí)腳的的各部分名稱及特征,在探索、操作中構(gòu)建知識(shí)經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)同伴間游戲、律動(dòng)的快樂(lè)。

  二、幼兒經(jīng)驗(yàn)分析

  秋天來(lái)了,調(diào)皮的風(fēng)娃娃鉆進(jìn)了我們小朋友的衣服里,帶著絲絲的涼意。有的小朋友冷得不愿意多走一步路,只想待在教室取暖。為了吸引孩子們能積極地主動(dòng)參與活動(dòng),前期我們進(jìn)行了歌曲第一教時(shí)的學(xué)習(xí),從腳步活動(dòng)開(kāi)始,利用詼諧幽默的腳先生來(lái)帶領(lǐng)孩子們動(dòng)動(dòng)腳,在輕松愉快的氛圍下感受歌曲,并自主探索腳的各種走路方式,體驗(yàn)活動(dòng)的'趣味性。幼兒被這種新奇的走路方式所吸引,第一教時(shí)后,幼兒有用腳各部位走路的經(jīng)驗(yàn),并能跟著音樂(lè)節(jié)奏有韻律的走一走。本次活動(dòng)在幼兒會(huì)用小腳各部位走路的基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展,引發(fā)幼兒展開(kāi)想象,把小腳各部位走路的形象與相似的小動(dòng)物匹配,推進(jìn)幼兒進(jìn)一步模仿、有節(jié)奏的跟著音樂(lè)表演。

  三、活動(dòng)環(huán)節(jié)分析

  環(huán)節(jié)一:通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲,引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)的興趣,引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。

  環(huán)節(jié)二:在展示已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,引發(fā)幼兒想象小腳不同部位走路與哪些動(dòng)物形象相似,啟發(fā)幼兒展開(kāi)想象。

  環(huán)節(jié)三:欣賞三段與小腳不同部位匹配的音樂(lè),嘗試用腳的各部位跟著音樂(lè)節(jié)奏模仿小動(dòng)物走路。

  環(huán)節(jié)四:活動(dòng)延伸,愛(ài)護(hù)自己的小腳。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在律動(dòng)的過(guò)程中能隨音樂(lè)的節(jié)奏探索用小腳的各個(gè)部位模仿動(dòng)物走路。

  2、享受和體驗(yàn)“腳先生”走路的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  律動(dòng)音樂(lè)、小腳各部位頭飾

  活動(dòng)重點(diǎn):

  探索用腳各部位模仿動(dòng)物走路。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  跟著音樂(lè)的節(jié)奏表現(xiàn)不同的動(dòng)物走路。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、歌曲導(dǎo)入:復(fù)習(xí)表演歌曲,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

  1、教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)表演《滑稽的腳先生》

  2、復(fù)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)小腳走路的新動(dòng)作,引發(fā)幼兒探索的欲望

  二、想象嘗試:引發(fā)幼兒展開(kāi)想象,并嘗試表演

  1、猜猜小腳各部位走路的樣子像哪些動(dòng)物

  重點(diǎn)指導(dǎo):滑稽的腳先生用哪里走路像什么動(dòng)物?強(qiáng)調(diào)腳尖、腳跟、腳邊。

  2、幼兒嘗試用小腳各部位模仿相匹配動(dòng)物走路

  重點(diǎn)指導(dǎo):跟著音樂(lè)節(jié)奏走一走,比一比誰(shuí)的動(dòng)作最像。

  三、體驗(yàn)表演:根據(jù)三段不同的音樂(lè),嘗試用小腳各部位有節(jié)奏地表演動(dòng)物走路

  1、欣賞三段與腳尖、腳邊、腳跟相匹配的音樂(lè),感受音樂(lè)的節(jié)拍

  重點(diǎn)指導(dǎo):說(shuō)說(shuō)音樂(lè)的感覺(jué),跟著音樂(lè)的節(jié)奏用腳不同部位走一走

  2、游戲:腳先生的舞會(huì)

  規(guī)則:選一個(gè)你想表演的小腳部位或者喜歡的小動(dòng)物帶上頭飾,聽(tīng)到它相匹配的音樂(lè)來(lái)到草地上跟著音樂(lè)節(jié)奏走一走,考考耳朵和小腳的本領(lǐng)。

  要求:跟著音樂(lè)節(jié)奏、比一比誰(shuí)表演得最像;如果音樂(lè)變了,趕快回到座位上看看其他小動(dòng)物走路。

  四、活動(dòng)延伸

  放松活動(dòng):愛(ài)護(hù)自己的小腳

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