大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識人民幣》教案（通用19篇）
作為一名教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識人民幣》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識人民幣》教案 1
設(shè)計(jì)意圖
在實(shí)際生活中，孩子們對于錢幣的知識并不陌生，他們經(jīng)常和自己的爸爸媽媽去超市買東西，看到大人使用人民幣，對于人民幣的外觀、面值等已經(jīng)有了初步的了解。但談到真正的錢幣交易，對于大班孩子來說，還不是很了解，因?yàn)樗麄內(nèi)狈ι鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)，單獨(dú)出去買東西的機(jī)會(huì)幾乎沒有，他們對人民幣只是初步的認(rèn)識，所以我以孩子們喜歡的動(dòng)畫片“光頭強(qiáng)”為主線，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識人民幣的面值。
2、運(yùn)用1元、5元、10元的人民幣進(jìn)行買賣游戲，探究交易游戲的方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
能夠運(yùn)用1元、5元、10元不同面值的人民幣進(jìn)行買賣游戲，探究交易游戲的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT、不同面值的人民幣、盤子、紅包、區(qū)角活動(dòng)布置等
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
今天老師有一個(gè)故事要和小朋友們來分享！仔細(xì)聽！在一個(gè)酷熱的晴天里，光頭強(qiáng)帶著鋸子去深山砍樹，他砍得正起勁兒時(shí)，被去深山避暑的熊大發(fā)現(xiàn)了：“光頭強(qiáng)，又在砍樹，快給我住手”！嚇得光頭強(qiáng)一哆嗦，扔掉鋸子拔腿就跑。這可怎么辦呢？鋸子丟了，工資又沒發(fā)，沒錢買鋸子愁死光頭強(qiáng)了。正當(dāng)這時(shí)，嗖的一股風(fēng)吹過來，哇！這么多張錢，可是光頭強(qiáng)不認(rèn)識錢，你們認(rèn)識嗎？
二、認(rèn)識人民幣
現(xiàn)在我們一起來看看吧�。ㄖ鹨怀鍪�1元、5元、10元、20元、50元、100元面值的人民幣）
（1）這是幾元錢，誰認(rèn)識，來告訴他（1元）
�。�2）這張呢？哦�。�5元）
（3）我們看還有哪張錢小朋友都認(rèn)識？（10元）
�。�4）來，我們看下一張吧�。ㄎ邑Q一下大拇指）
�。�5）最后，這張小朋友都認(rèn)識吧�。▽�！100元）小結(jié)：小朋友剛才認(rèn)識的這些錢，它們還有一個(gè)共同的名字叫人民幣。人民幣分為紙幣和硬幣：圓圓的，硬硬的，用金屬做的叫硬幣；硬幣可以干什么？（坐搖搖車）對，在我們這里硬幣可以坐搖搖車，但是在大城市里硬幣和紙幣一樣，都可以買東西。長方形的，用紙做的叫紙幣，我們平時(shí)買東西大多用的是紙幣。
三、探索方法：
今天光頭強(qiáng)，也需要用紙幣去買一把新的鋸子，這把鋸子多少錢呢？我們?nèi)コ锌纯础＃ǔ鍪就婢咪徸樱┡�！它的�?biāo)價(jià)是十元。光頭強(qiáng)今天拿來了1元、5元、10元的錢，你們想想看，他用哪些錢可以買到這把鋸子呢？不著急，老師把這些錢帶來了，每個(gè)小朋友都來試著付一下錢。（孩子操作，老師巡回指導(dǎo)）好了，現(xiàn)在把你們整理好的錢，放在桌子上，面向老師坐。
（1）誰想上來幫光頭強(qiáng)付錢？（一張10元）
�。�2）還有誰想上來？（兩張5元）
�。�3）你來說說你的方法吧�。ㄒ粡�5元、五張1元）
�。�4）還有不一樣的付錢方法嗎？（十張1元）我們一起來看看這幾位小朋友是怎樣付錢的`？
10（一張10元）5+5（兩張5元）5+1+1+1+1+1（一張5元，五張1元）
1+1+1+1+1+1+1+1+1+1（十張1元）小結(jié)：小朋友太厲害了，幫光頭強(qiáng)用了四種付款方法，買到了這把鋸子。光頭強(qiáng)完成了李老板交給他的任務(wù)，得到了獎(jiǎng)金，他很感謝小朋友，給我們準(zhǔn)備了紅包，讓我們?nèi)ベ徫�。四、購物游�?/p>
�。〒尲t包：哇！小朋友看，這是光頭強(qiáng)給小朋友準(zhǔn)備的紅包，現(xiàn)在我數(shù)一二三，一起來搶紅包吧！搶到紅包后先看清楚紅包里面的錢數(shù)，再選取自己想購買的商品）
小朋友都搶到紅包了嗎？待會(huì)兒我們帶著紅包要去書店、玩具店、燒烤店購物了，但是在購物之前，必須要遵守以下游戲規(guī)則：
（1）去書店的小朋友，當(dāng)你買到書后，坐到這邊的桌子旁，輕輕地翻閱圖書，不能撕毀，保持安靜。
�。�2）去燒烤店的小朋友選好烤串付完錢后坐到后面的餐桌旁，耐心等待，品嘗烤串時(shí)小心竹簽。
（3）去玩具店的小朋友注意了，你們再選取玩具時(shí)不能擁擠，排著隊(duì)去付錢，買到玩具后到后面的地上玩會(huì)兒聽明白了嗎？
�。�4）誰來當(dāng)收銀員？老師交給你們一個(gè)重要的任務(wù)是給付對錢的小朋友貼一個(gè)貼紙，還要正確的收錢、找錢。五、結(jié)束活動(dòng)好了，今天的購物游戲就到這里吧！物歸原主，哪里取的東西放回哪里？請你們坐回座位，我來看看大多數(shù)小朋友付對了錢，得到了小貼紙。（對沒得到貼紙的小朋友進(jìn)行提問）你來說說，你剛才要買什么東西，你用了多少錢買的？結(jié)束語：小朋友，今天的購物愉快嗎？雖然我們得到了光頭強(qiáng)的紅包，但是以后也要?jiǎng)駝袼灰獊y砍樹，要愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境！
活動(dòng)反思
通過孩子們自己的實(shí)踐操作，初步學(xué)會(huì)了10元以內(nèi)人民幣的幾種不同的付款方法，整個(gè)活動(dòng)中孩子們的參與度很高，為了讓孩子有更多的真實(shí)感，更生活化，利用了我們的區(qū)角游戲，使用了真實(shí)的人民幣，讓孩子在輕松愉快的游戲過程中，體驗(yàn)錢幣購物的樂趣。
大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識人民幣》教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識人民幣，知道人民幣，1角，2角，5角，1元，5元，10元的幣值。
2、學(xué)習(xí)看錢幣上的數(shù)字，知道錢幣可以用來購買相應(yīng)同等幣值的商品。
3、有錢幣購買商品的愿望，體驗(yàn)自主購物的快樂。
4、知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價(jià)，探索相同面值人民幣不同的換算方法。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
6、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與在超市做營業(yè)員的家長做好事先的購物安排。
2、請家長為孩子準(zhǔn)備不同幣值的人民幣10元。
3、實(shí)物投影儀。
活動(dòng)過程：
1、集體活動(dòng)。
教師讓幼兒拿出自己帶來的人民幣，告訴大家：我?guī)淼氖菐自X？
老師分別出示各種貨幣的面值，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。
觀察錢幣，讀一讀上面的數(shù)字。
2、小組活動(dòng)。
組織幼兒討論：錢幣有什么用？用錢可以做什么？除了這些，你還知道哪些幣值的人民幣？
3、實(shí)踐活動(dòng)。
說說自己帶了多少錢？
提出超市購物要求：明天，我們要出去遠(yuǎn)足活動(dòng)，為遠(yuǎn)足活動(dòng)準(zhǔn)備一些小食品，每個(gè)小朋友只有10元錢，每個(gè)小朋友事先考慮好，要買什么東西，觀看商品的價(jià)值，然后在10元的范圍內(nèi)購物。
幼兒相互討論，作出打算。
來到超市，自主購物。教師指導(dǎo)幼兒觀看商品的價(jià)值，購滿需要的商品。
到柜臺結(jié)帳。自己核對商品和價(jià)錢。
回到教室，互相交流，講述自己買了什么東西？用了多少錢？
活動(dòng)反思：
在組織認(rèn)識人民幣這一課前，我們還在猶豫著是讓老師自己準(zhǔn)備，還是請幼兒自己帶？起初我們想自己帶省得引起不必要的`麻煩？怕有些家長認(rèn)為幼兒園里要家長配合的地方太多，一會(huì)兒帶這，一會(huì)兒帶那，連錢也要帶？又怕萬一丟了，引起不必要的誤會(huì)和麻煩，但一想，明天剛好是遠(yuǎn)足活動(dòng)，也許準(zhǔn)備一些食物和水，何不趁此機(jī)會(huì)來一個(gè)購物實(shí)踐活動(dòng)？不是“結(jié)合家庭教育資源，優(yōu)化教育活動(dòng)”，很好的一個(gè)機(jī)會(huì)嗎？通過孩子自己帶錢，并去體驗(yàn)購物帶來的快樂，一舉兩得，再麻煩，我們也決定拋開顧慮，試一試。
于是，我們在家園知心屋中，告知家長需要配合的事項(xiàng)及緣由。大部分孩子都及時(shí)帶了各種幣值的錢幣。在認(rèn)識錢幣的時(shí)候，孩子們都爭先恐后的介紹自己帶的人民幣，我發(fā)現(xiàn)他們大多已經(jīng)能準(zhǔn)確無誤的說出幣值。我意識到，其實(shí)讓孩子“帶”的過程，其實(shí)就是一個(gè)發(fā)現(xiàn)，探索，學(xué)習(xí)的過程。這樣上起課來，輕松多了。在購物過程中，他們也會(huì)盤算著自己有多少錢，明天遠(yuǎn)足需要些什么東西？有多少錢能買多少東西？
更令我們欣慰的是，在放學(xué)時(shí)，家長們見孩子拎著自己買的東西，興奮地告訴他們自己購物時(shí)的經(jīng)歷，那快樂的模樣，都感到自己的孩子在幼兒園中確實(shí)成長了，對老師的做法也表示贊同，沒有絲毫的責(zé)備麻煩的意識，他們紛紛表示，會(huì)更加支持我們的工作。
對家長，對孩子，對自己，多一些信任，相信我們的收獲會(huì)更大！
大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識人民幣》教案 3
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知各種面值的人民幣，知道人民幣有紙幣和硬幣兩種。
2、認(rèn)識面值10元以內(nèi)的人民幣并學(xué)習(xí)使用。
3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：感知不同面值的人民幣。
2、活動(dòng)難點(diǎn):認(rèn)識10元以內(nèi)的人民幣并學(xué)會(huì)使用。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有用錢購物的經(jīng)驗(yàn)。
2、材料準(zhǔn)備：課件ppt、創(chuàng)設(shè)“超市”的情景、學(xué)具“人民幣”若干。
活動(dòng)過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，猜謎語。
師：今天老師請小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，猜一猜謎語。
謎面：長長方方一張紙，上有人頭和數(shù)字。拿它可以進(jìn)超市，買了東西報(bào)數(shù)字。多退少補(bǔ)很簡單，小朋友快試一試。
謎底：人民幣。
�。ǘ┱J(rèn)識各種面值的人民幣
1、放映幻燈片，出示各種面值的人民幣。
師：仔細(xì)觀察人民幣有什么不同？分別是多少錢？你是怎么知道的？
幼：大小和圖案不同，看錢上面的數(shù)字。
小結(jié)：這些人民幣上都有數(shù)字和圖案，長方形的.人民幣叫紙幣，圓形的人民幣叫硬幣。面值小的人民幣分為角，如5角；面值大的人民幣分為元，如100元。
2、小游戲
師：小朋友們都認(rèn)識了人民幣，那現(xiàn)在我們玩?zhèn)�小游戲。
教師出示教具“仿真人民幣”，從中取出學(xué)具人民幣各一張，將人民幣擺成一排，邊擺邊引導(dǎo)幼兒讀出所出示的人民幣。待幼兒熟悉后，請幼兒閉上眼睛，教師從中任意拿走一張人民幣，請幼兒睜開眼睛找一找，哪張人民幣不見了。
3、學(xué)習(xí)10元以內(nèi)的兌換1張2元等于2張1元；1張5元等于5張1元；1張10元等于10張1元。
�。ㄈ┯螒蚧顒�(dòng)
師：小明家的超市開張了，我們?nèi)バ∶骷业某匈徫锇捎螒颉伴_超市”，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入游戲場地，觀察陳列在貨架上物品的價(jià)格，玩“開超市”的游戲。將幼兒分成兩組，人數(shù)較多的一組當(dāng)顧客，人數(shù)較少的一組扮售貨員。買東西時(shí)要算清自己應(yīng)該付多少錢，找回多少錢。幼兒游戲時(shí)，教師根據(jù)情況引導(dǎo)幼兒正確地付錢、找零錢。
（四）活動(dòng)結(jié)束
今天小朋友們認(rèn)識了人民幣，學(xué)會(huì)了取錢和兌換，請小朋友回家后和家人一起去超市買東西，并能算出自己所買東西的價(jià)錢。
活動(dòng)反思
在本次活動(dòng)中，通過讓幼兒摸摸、看看、分分、說說，發(fā)現(xiàn)了硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分體現(xiàn)了幼兒在自我操作中獲得知識的特點(diǎn)。幼兒參與積極性特別高。
本次活動(dòng)以游戲?yàn)橹�，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，初步掌握了購物的基本常識，教育幼兒養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣，讓幼兒充分積累社會(huì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
在購物環(huán)節(jié)，有個(gè)別幼兒取錢后不會(huì)購物，在今后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)先充分了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平，適當(dāng)進(jìn)行活動(dòng)調(diào)節(jié)或個(gè)別指導(dǎo)。
大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識人民幣》教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識一以內(nèi)的貨幣，并能說出它們的單位名稱，學(xué)習(xí)用分幣換五分和一角。
2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：開百貨店的物品（如：鉛筆，本子，球，米等，上面標(biāo)有價(jià)格）
學(xué)具：幼兒人手一套10一角的硬幣和兩枚五角硬幣
活動(dòng)過程：
1、集體活動(dòng)
出示一元以內(nèi)貨幣，說出它們的單位名稱。
“這些都是什么？”“你們知道他們各自代表多少嗎？”“這些錢都是中國的錢，它們有一個(gè)共同的名字叫人民幣�！�
學(xué)習(xí)用角幣兌換元幣
“請小朋友想一想一元可以換成幾個(gè)一角，教師請幼兒說出自己如何兌換的.，然后請幼兒再兌換一次。
“開商店”
“今天商店里有許多東西，我們來看看有哪些東西，它們賣多少錢？”“現(xiàn)在我們來玩商店的游戲，老師當(dāng)售貨員阿姨，小朋友當(dāng)顧客，你來買東西時(shí)要說清楚買什么？要給多少錢？如果要找錢還要你算清找多少錢？”
2、活動(dòng)評價(jià)
“今天我們小朋友又學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng)，能說出不同數(shù)目的錢，還會(huì)用他們來兌換。買東西時(shí)不僅知道要付多少錢，還能算出要找多少錢�！�
活動(dòng)內(nèi)容：
智力游戲——《與昆蟲有約》
1、組織幼兒翻閱昆蟲資料，小組討論：發(fā)現(xiàn)哪些昆蟲的秘密。
2、組織幼兒討論：知道哪些昆蟲的秘密。激發(fā)幼兒大膽在集體面前交流。
3、師展示捕捉來的昆蟲請幼兒分辨、觀察、討論：它叫什么？長什么樣？資料書里有嗎？吃什么？怎樣照顧它？
大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識人民幣》教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知，認(rèn)識10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣，能說出它們的單位名稱：元，角。
2、知道人民幣上有我國的國徽，知道10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣有紙幣和硬幣要愛護(hù)人民幣。
3、通過游戲"買文具"，初步學(xué)習(xí)"錢幣"的換算。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣，能說出它們的單位名稱。
難點(diǎn)：知道10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：PPT課件（各種面值紙幣和硬幣若干）。
2、學(xué)具：每組一盒人民幣，內(nèi)有元、角若干，"超市"貨架及貨物，人手一份買文具的作業(yè)單。
3、教法：提問法觀察指導(dǎo)法，組織游戲法。操作法學(xué)法：觀察法，探究法，體驗(yàn)法。
配套課件：大班數(shù)學(xué)公開課課件《認(rèn)識人民幣》PPT課件
活動(dòng)過程：
一、開始導(dǎo)入
二、了解等量關(guān)系
1、教師告訴幼兒元、角、分的等量關(guān)系。
2、幼兒按老師的出題，選出對應(yīng)的錢幣：
"一元等于幾角？"
三、游戲"買文具"
"今天我們要去文具小超市逛一逛，請小朋友注意觀察，文具超市里都有哪些文具？"
1、幼兒逛文具超市。
2、幼兒用完整地語句講述文具超市里文具用品。
"今天我們要來買文具，大家看一看這些文具需要多少錢？"先引導(dǎo)幼兒觀察物品的價(jià)格，了解小數(shù)點(diǎn)前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的.意思。
3、幼兒操作。
四、小組活動(dòng)
"今天老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一張買文具的作業(yè)單，我們也來做一次小顧客，也來買文具。買的時(shí)候請小朋友看清楚文具的價(jià)格和人民幣的面值，然后用線把它們連起來。"幼兒操作，教師指導(dǎo)。
教師小結(jié)：今天你們認(rèn)識了人民幣，并學(xué)會(huì)了用錢購買物品，今后不要亂花錢，要把錢花在有用的地方。
五、活動(dòng)評價(jià)
教師和幼兒一起進(jìn)行評價(jià)。
大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識人民幣》教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識一些常用面值的人民幣，知道如何識別人民幣幣值的正確方法。
2.了解人民幣的單位，知道元、角之間的大小。
3.在購物游戲中，初步掌握用貨幣購物的基本常識，教育幼兒愛護(hù)人民幣，養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、人民幣、籃子等。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┱J(rèn)識人民幣
1、直接引入：師——“請小朋友一起來看看大屏幕�！�
2、猜測(課件)：
a、“這是什么？”“對了，這就是錢�！�
B、“請小朋友仔細(xì)看看，這些錢一樣嗎？”（引導(dǎo)幼兒觀察。）（數(shù)字、顏色、圖案、紙張大小不一樣）
“你們知道這些錢共同的名稱嗎？”（人民幣。）
C、小結(jié)：人民幣又分紙幣與硬幣。
3、讓幼兒了解錢的用途。
師：你們知道錢是用來做什么的嗎？它對人們有什么用處？
小結(jié)：人們通常用錢來買東西，比如我們穿的衣服、褲子，吃的菜等等；錢雖然不能代表一切但是生活中如果沒有錢，我們都難以生活下去。
4、對幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育。
教育幼兒愛護(hù)人民幣，養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。
�。ǘ┖献鹘涣�，探究新知。
認(rèn)一認(rèn)、說一說
課件：你都認(rèn)識哪些人民幣嗎？你認(rèn)識的有哪些？看看說說這些人民幣的面值各是多少：1角、5角、1元、5元、10元等。
�。�1）重點(diǎn)介紹角幣，識別角幣的單位。
（課件）紙幣1元，你怎么知道它是1元？有幾個(gè)數(shù)字1？教師點(diǎn)擊課件，共同尋找人民幣1元上的數(shù)字。
怎么知道它是1元而不是1角？從漢字、拼音的單位上都能告訴我們是1元，找出1元的人民幣，并小結(jié)：原來1元人民幣既有硬幣又有紙幣，他們都是1元面值的人民幣。
看課件，找找還有哪些人民幣也有硬幣，隨機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)。
�。�2）互動(dòng)游戲
a、師取錢，幼兒說。
b、老師說，幼兒取。
（三）游戲“湊錢”
老師交待活動(dòng)要求——為災(zāi)區(qū)小朋友買一批學(xué)習(xí)用品，可超市只有3、4、6、7、8、9元的物品，而人民幣只有1、2、5元。怎么辦？
1、小結(jié)：學(xué)會(huì)湊錢
2、幼兒游戲，老師指導(dǎo)。
3、集體檢查湊出的錢是否不多不少剛好買你所需的學(xué)習(xí)用品，討論我們可以用哪些不同的方法湊出x元錢。
活動(dòng)反思：
本節(jié)課來源于大班下期《領(lǐng)域》。在日常生活中，我們的孩子已經(jīng)開始接觸到人民幣，如收到壓歲錢，隨大人去超市購物等。有小部分的孩子已有親身購物的經(jīng)歷，所以他們對人民幣也有一定的感性經(jīng)驗(yàn)，有探索的需求。而大班下學(xué)期幼兒對10以內(nèi)數(shù)的分合有了一定的理解，這也為感受10元以內(nèi)人民幣的數(shù)量關(guān)系作了知識方面的準(zhǔn)備。在本次活動(dòng)中，認(rèn)識人民幣，知道面額的大小，了解元與角的關(guān)系，是個(gè)重點(diǎn)，而使用人民幣進(jìn)行分解組合，有計(jì)劃合理消費(fèi)是個(gè)難點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)以“認(rèn)識人民幣”——“識別人民幣面值大小”——“為災(zāi)區(qū)小朋友購買學(xué)習(xí)用品”三個(gè)環(huán)節(jié)來貫穿，從而讓幼兒在富有情趣的活動(dòng)中來獲得人民幣的粗淺知識，練習(xí)10元以內(nèi)人民幣的分解組合，及養(yǎng)成方面的教育。
在第一環(huán)節(jié)中，我使用了課件、實(shí)物等教具讓幼兒運(yùn)用觀察、比較等方法來讓幼兒認(rèn)識人民幣及其面值，知道它們的單位大小關(guān)系。在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒能夠很好的掌握以元為單位的人民幣，而對元與角之間的大小關(guān)系不清楚，所以我請幼兒比較：數(shù)字相同、面值是否也相同。在觀察、比較的`過程中知道其單位不同、數(shù)字不同面值也就不同。
第二環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒的知識準(zhǔn)備，我們設(shè)計(jì)了超市購物的游戲，讓幼兒來感受x元錢的不同組合形式。這里我們給幼兒準(zhǔn)備了10元、5元、2元、1元面額的人民幣，在操作活動(dòng)中，我們?yōu)橛變禾峁┑臄?shù)字錢也是有講究的，10元只有1張，5元面額的有1張，2元面額的有1張，1元的比較多，這樣做就是要促使幼兒在沒有X元面額的情況下動(dòng)腦筋去嘗試別的組合形式。而且這里我向幼兒提出了要求，購物后幼兒之間要互相交流，這個(gè)要求的提出促使孩子一方面進(jìn)行合作，另一方面也在進(jìn)行著自我糾正，自我調(diào)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，加入了收銀員教師的收錢環(huán)節(jié)，既對幼兒的操作進(jìn)行了驗(yàn)證，又使活動(dòng)更加情節(jié)化、游戲化了。
大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識人民幣》教案 7
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識面值10以內(nèi)以元為計(jì)量單位的人民幣，能說出它們的單位名稱。
2.知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價(jià)，探索相同面值人民幣不同的換算方法。
3.能在游戲中進(jìn)行10元以內(nèi)錢幣的換算。
4.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、人民幣(1元、2元、5元紙幣及1元硬幣)若干，鉛筆若干、記錄單若干
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識人民幣
教師："你們認(rèn)識這些錢嗎?它們一樣嗎?"(引導(dǎo)幼兒觀察。)"它們分別是多少錢呢?""你怎么知道是x元錢呢?"(通過觀察錢幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識它們不同的`面值。)"仔細(xì)看看這些錢上都有印有什么?你們知道這些錢共同的名稱嗎?"(人民幣。)
二、游戲"湊錢"。
1.教師交待活動(dòng)要求"今天老師想到超市去買東西，可我只有一張5元錢，我想把它換成1元、2元的零錢去請你們幫我換，你們想想可換幾張1元、幾張2元，請你將每種錢的數(shù)目在記錄單上記錄下來。"
2.幼兒取出錢幣卡進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。
3.請個(gè)別幼兒講述操作結(jié)果，教師將活動(dòng)結(jié)果展示出來。
4.集體檢查湊出的每份錢是否都是5元。
5.討論我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢。
6.教師用大統(tǒng)計(jì)表和幼兒一起統(tǒng)計(jì)5元錢用了幾種方法換零錢。
三、練習(xí)
1.教師出示一張10元人民幣，讓幼兒利用人民幣卡片探究不同的換算方法，并在記錄單上記錄下來。
2.幼兒匯報(bào)自己的記錄結(jié)果。
3.老師和幼兒一起統(tǒng)計(jì)10元錢有幾種換零錢方法。記錄在大統(tǒng)計(jì)表中。
大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識人民幣》教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能遵守秩序，有禮貌地與人交往，體驗(yàn)自主購物的快樂。
2.了解錢幣的換算關(guān)系。
3.能運(yùn)用10以內(nèi)加減法進(jìn)行游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
記錄表、人民幣、文具若干。
活動(dòng)過程：
一、取款
1.教師：剛才我們一起統(tǒng)計(jì)了10元錢的換算方法，現(xiàn)在請小朋友按自己的記錄單進(jìn)行取錢，湊成10元錢。
2.幼兒互相幫忙查看，看看取的錢是否湊成10元。
二、購物
1.交代購物要求。告訴幼兒每樣文具的價(jià)格，買的物品總價(jià)格不能超過手里的總錢數(shù)，事先安排好收銀員，購物后到收銀處交款。
2.幼兒自由選購商品，并交款付錢。提醒幼兒做文明顧客，輕拿輕放。
3.換角色繼續(xù)游戲。
三、記帳
1.請幼兒分享自己的記錄單。
2.將幼兒的記錄單布置在展板上，與小朋友一起分享。
附：記錄單取錢5元+2元+2元+1元=10購物鉛筆2個(gè)(2元)+本(3個(gè))=5元剩余5元
活動(dòng)反思：
一、課件下載修改使用的問題
因?yàn)樽约旱募夹g(shù)水平有限，平時(shí)講課使用的課件，我一般都是從網(wǎng)上下載后，根據(jù)自己的課堂需要認(rèn)識加以修改，讓這個(gè)課件能為我所用，適合我用。以前都是這樣修改，從未出過任何差錯(cuò)與紕漏。誰曾這次竟然非常麻煩，我也是先下載了一個(gè)課件后，因?yàn)榘滋煸趯W(xué)校里學(xué)校班級的'事情太多，沒有大空修改，于是上周四下午下班后我沒有回家，從下午5點(diǎn)多一直修改到晚上9點(diǎn)多，全部修改完后我保存好后，還想再欣賞一下自己一晚上的勞動(dòng)成果，誰知再次打開課件后，所有我修改后頁面上的圖片，全部都變成了紅紅的大大的×號，我著急得不得了，后來經(jīng)過自己研究詢問同事，得知這個(gè)課件原來有安全警告，禁止一切外來圖片的使用，而且我做完的都沒辦法恢復(fù)了。第二天晚上，我只好再次加班到夜里9點(diǎn)，重新自己再制作課件。正所謂“吃一塹，長一智”，以后再下載課件后，一定要先好好研究一番，再確定如何使用、修改。
二、老師們提到的一些建議如下：
1.課本上創(chuàng)設(shè)情境的環(huán)節(jié)，是出示了三張小朋友購物的圖片，讓學(xué)生體會(huì)到錢在生活中的廣泛應(yīng)用。我沒有利用這個(gè)情境圖，而是利用我班的孩子經(jīng)常喊的一句加油口號“加油努力，一切為了人民幣”，讓學(xué)生在課堂開始大聲齊喊這句口號，我的想法是既能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，又能引入到課堂教學(xué)中。但是評課時(shí)老師提到這句口號平時(shí)學(xué)生喊著玩就罷了，不能拿到課堂上使用，因?yàn)楫吘惯@句話的價(jià)值觀有偏頗，人不能只一切“向錢看”，我感覺有道理。
2.這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)人民幣，還要向?qū)W生滲透愛國主義教育，節(jié)約用錢的教育等等需，所以教學(xué)內(nèi)容也不少，老師們建議可以把前面的節(jié)約用錢簡單一提，把欣賞節(jié)約用錢的名言警句可以視時(shí)間，放到后面拓展補(bǔ)充。
3.小組討論交流認(rèn)識錢幣后，讓學(xué)生匯報(bào)有哪些辨認(rèn)標(biāo)志的時(shí)候，老師么建議可以找學(xué)生在前面帶著同學(xué)們一起找，下面的學(xué)生在自己的錢上也指一指，這樣印象更深刻。
大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識人民幣》教案 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在操作中知道人民幣有紙幣和硬幣之分，有不同的面值（元、角）。
2、掌握對10元以內(nèi)人民幣的認(rèn)識。
3、積極參與活動(dòng)，了解貨幣與人類生活的密切關(guān)系。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
10以內(nèi)“仿真人民幣”，各種玩具，畫有不同面值人民幣的盒子。
活動(dòng)過程：
1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
提問幼兒：平日吃的.東西，穿的衣服，玩的玩具是從哪里來的？幼兒說出是用錢買來的，教師出示“仿真人民幣”問幼兒：認(rèn)識他們嗎？他們一樣嗎？引導(dǎo)幼兒認(rèn)識不同面值的人民幣。
2、發(fā)給幼兒每人一套“仿真人民幣”，讓幼兒辨別不同面值的人民幣。
讓幼兒按要求取出相應(yīng)的幣值，例如，教師說出四元，幼兒取出四張一元的人民幣；師說六元，幼兒取出一張一元的，一張五元的人民幣，或取出六張一元人民幣。
3、游戲活動(dòng)。
教師變成售貨員，賣給幼兒玩具，教師說出玩具的價(jià)錢，幼兒按量取錢，誰取得既快又準(zhǔn)，就把玩具賣給他。幼兒買到玩具后，可以和其他幼兒繼續(xù)進(jìn)行游戲，持有不同玩具的幼兒之間可以進(jìn)行買賣，用“仿真人民幣”進(jìn)行交換。
4、交流小結(jié)，讓“仿真人民幣”回家。
每個(gè)盒子上都有不同面值的人民幣，請幼兒根據(jù)盒子上面值的不同，把人民幣送到相應(yīng)的盒子里。
5、活動(dòng)延伸。
在活動(dòng)區(qū)內(nèi)放置十元以上的“仿真人民幣”供幼兒繼續(xù)探索認(rèn)識。
大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識人民幣》教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的進(jìn)率。
2、在購物活動(dòng)中，初步認(rèn)識商品的價(jià)錢，學(xué)會(huì)簡單的購物。
3、在取幣，付幣，換幣、找?guī)诺荣徫锘顒?dòng)中，培養(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是認(rèn)識人民幣和元、角、分之間的進(jìn)率。
難點(diǎn)是在取幣，付幣、找?guī)诺荣徫锘顒?dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，以及解決問題的能力。
教學(xué)模式：
小組合作學(xué)習(xí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體1元以內(nèi)各種面值的人民幣
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
(多媒體出示超市圖)超市里的商品可真多呀!今天老師也帶來了許多的東西，小朋友想要嗎?(想)
想要可沒那么容易，老師有個(gè)規(guī)則：你們必須用錢來買。
我們國家的錢叫人民幣。
今天，我們就先來認(rèn)識人民幣。(板書：認(rèn)識人民幣)
二、小組合作，認(rèn)識人民幣
1、認(rèn)一認(rèn)
(1)小朋友面前有1個(gè)小錢箱，請取出你認(rèn)識的人民幣，在小組內(nèi)介紹一下，并說說你是怎么認(rèn)識的。
(2)誰愿意將你認(rèn)識的人民幣向大家介紹一下?
生：這是1元。(電腦顯示)
師：你怎么知道的?
生：看顏色�？磾�(shù)字。(點(diǎn)擊電腦閃爍數(shù)字)
師：還有1元嗎?
生：有。這也是1元。
師：它們一樣嗎?
生：不一樣。這是紙幣，這是硬幣。
師：還有其他的想法嗎?(在買東西的時(shí)候面值是一樣的)
生：這是5角。
師：你怎么知道的?
生：看顏色�？磾�(shù)字。(點(diǎn)擊電腦閃爍數(shù)字)
師：還有5角嗎?
生：有。
(根據(jù)學(xué)生的回答，媒體出示相應(yīng)的人民幣，將數(shù)字突出閃爍，并適時(shí)介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種)
比較兩張數(shù)字相同的人民幣：他們都有1字，他們大小一樣嗎?為什么?(從而引出單位：元、角、分)
(3)小結(jié)：剛才我們學(xué)會(huì)了認(rèn)識人民幣的方法可以看數(shù)字和它后面的單位，還可以看顏色、大小等等。
(4)下面老師考考大家，(教師出示人民幣，指名辨認(rèn))
(5)小組內(nèi)把剛才不認(rèn)識的人民幣再認(rèn)一認(rèn)。
2、練一練
小朋友，學(xué)得到底怎樣呢!電腦老師來考考你，把書翻到61頁，完成“想想做做”第1、2兩題。
(展示學(xué)生的答案，校對訂正)
3、取一取
(1)我們來看看電腦屏幕(電腦出示)練習(xí)本5角
(2)如果買1本這樣的練習(xí)本，需要多少錢?你準(zhǔn)備怎么付?
生：付一張5角。
師：還有其他的方法嗎?(學(xué)生躍躍欲試)
生：我拿了5張1角。
師：為什么這樣拿?
生：1角+1角+1角+1角+1角=5角
師：我們一起來看一下，(媒體演示)你的方法真不錯(cuò)!還有嗎?
生：2張2角+1張1角
師：說說你的理由?
生：2角+2角+1角就是5角
師：(電腦演示)你真棒!喔，你還有，來
生：1張2角+3張1角也是5角(電腦演示)
(教師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)擊各種方法)
(3)小朋友的方法可真多!要付5角，不僅可以直接付5角的紙幣或硬幣，還可以用2角，1角的.零錢湊成5角。這兒還有一支1元的自動(dòng)鉛(出示自動(dòng)鉛1元)
你能想出不同的方法付錢嗎?你能想出幾種方法?
以小組為單位，想一想，擺一擺，比一比哪組的方法最多?
(4)學(xué)生試著拿一拿，交流。多媒體出示。
哪組先來說?其他同學(xué)注意聽，他說得對不對?
生：我付2張5角的(電腦演示)
師：你總共付了幾角?
生：10角。
師：他的方法對嗎?為什么?
生：1元就是10角。
師：還有其他方法嗎?
生：我付5角2張2角1張1角
師：你是怎么想的?
生：5角+2角+2角+1角就是10角，10角就是1元
(5)小結(jié)：小朋友真聰明，不管哪種方法都是付幾角?10角就是多少?1元就是多少角?(板書：1元=10角)
4、想一想
剛才我們認(rèn)識了1元=10角，下面大家想一想，1角=()分呢?
三、創(chuàng)建購物情境，鞏固新知
小朋友學(xué)得真快!接下來，我們就開展購物活動(dòng)。先來挑選幾位商店經(jīng)理。
哪位經(jīng)理來介紹一下你的商店?
生：這里是“阿凡提商店”，我們商店的東西可多啦!一支鉛筆4角，一本本子5角，還有其他好多，大家快來買吧!
師：那怎樣才是文明小顧客呢?
生：要排隊(duì)。
生：要付錢才能買到東西，不能隨便拿走。
學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，匯報(bào)買的過程。
生：我買了一支筆，用了4角，我付了1元，找回6角。
四、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于人民幣的知識，你知道了什么?
五、課后作業(yè)
1、到商店看一看，哪些東西的價(jià)錢大約是1元;
2、幫家里購買物品。
認(rèn)識人民幣
單位元角分1元=10角
1角=10分
大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識人民幣》教案 11
一、教學(xué)內(nèi)容：
教材P19例1課堂活動(dòng)1練習(xí)一1、4
二、教學(xué)目的：
1、提問學(xué)生認(rèn)識人民幣嗎。
2、通過購物的情景圖說明人民幣在生活中的作用，引發(fā)學(xué)生對人民幣的認(rèn)知需求。
3、讓生明確人民幣的單位有，元、角、分，及認(rèn)識人民幣的面值。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識人民幣的面值
四、教具準(zhǔn)備：
面值不等的人民幣
五、教學(xué)過程：
(一)情景引入
1、出示情景圖
師：從圖上你看到了些什么?請小組的同學(xué)互相說說。(生交流，匯報(bào))
師：現(xiàn)在人民的生活水平提高了，商場里的商品應(yīng)有盡有，購買東西的人也很多，我們買東西要用人民幣，你知道人民幣有那些嗎?根據(jù)生答，師板：元、角、分
今天我們就一起來認(rèn)識人民幣，板課題：認(rèn)識人民幣
(二)探索新知
1、教學(xué)例1
師：同學(xué)們拿出自己帶來的人民幣(請生在小組、內(nèi)介紹自己手中的人民幣面值)
生交流
師：你們知道20元、50元、100元背面的圖案，防偽標(biāo)志嗎?
(生小組交流)
師小結(jié)：20元背面的圖案是山水圖，他的防偽標(biāo)志是荷花。
�。�50元背面的圖案是黃河口，他的防偽標(biāo)志是工人叔叔。
：100元背面的圖案是山，它的防偽標(biāo)志是毛主席頭像。(生觀察)
師：你還認(rèn)識哪些人民幣?請你告訴小組的同學(xué)。(生交流，匯報(bào))
時(shí)：還有新版的.10元、50元、100元、紙幣1分、2分、5分、硬幣1角。
(三)練習(xí)
1、課堂活動(dòng)1
師：圖中所表示的是蘭蘭，方方，源源，丁丁為希望小學(xué)捐的錢，請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，他們各自捐了多少，然后填出來。X|k|B|1.c|O|m
(生完成，訂正)
2、練習(xí)二1
師：同學(xué)們在購物要付的錢下面畫O
3、練習(xí)二4課后調(diào)查
(師出示硬幣1分)
師：他的面值是多少呢?(1分)10個(gè)1分是多少?(10分)
你知道10分與1角誰多誰少?他們之間有怎樣的關(guān)系?
(同桌討論，匯報(bào))
大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識人民幣》教案 12
一、本課知識與技能目標(biāo)：
學(xué)生能清晰地識別小面值人民幣，知道人民幣的單位——元、角、分，歸納出1元＝10角，1角=10分。
二、過程與方法：
以識別過程為載體，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的能力，在游戲中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
三、本課情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
�、俳柚鷥焊枰曨l導(dǎo)入新課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�、跐B透愛國主義思想教育，使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成愛護(hù)人民幣的好習(xí)慣。
�、弁ㄟ^課上及時(shí)給學(xué)生以表揚(yáng)和激勵(lì)，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)獲得成功的喜悅，樹立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn)：認(rèn)識人民幣的單位——元、角、分；知道1元=10角；1角=10分。
難點(diǎn)：會(huì)進(jìn)行人民幣的等價(jià)兌換。
五、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)課
師：同學(xué)們，上課前我們來聽一首兒歌，兒歌中提到一個(gè)單位，大家試著把它做找出來。除了它，還有哪些人民幣的單位呢，這節(jié)課我們就來認(rèn)識它們�。ò鍟n題：認(rèn)識人民幣。）
聽說豬豬文具店有“豪禮”相送，我們一起去瞧瞧！
�。ǘ⿴熒�(dòng)，探究新知
1、認(rèn)識小面額的人民幣。
師：請同學(xué)們看屏幕，這些錢是我們國家目前正在流通的小面值人民幣，這些錢你們都認(rèn)識嗎？
師：請同學(xué)們從1號學(xué)具袋里拿出所有不同的小面值人民幣，互相說一說，認(rèn)一認(rèn)。遇到不認(rèn)識的可以問老師，也可以問周圍的同學(xué)，然后選擇你喜歡的方法記住它們。
師：大家都認(rèn)識這些人民幣了嗎？老師要讓大家認(rèn)一認(rèn)。（師快速出示人民幣。）
師：（出示一張破損的人民幣）這張人民幣怎么了？破損的人民幣不美觀，同學(xué)們要愛護(hù)人民幣，因?yàn)閻圩o(hù)人民幣也是愛國的一種表現(xiàn)。
師：這些人民幣大家都認(rèn)識了。下面請同學(xué)們根據(jù)你對人民幣的了解，把這些人民幣有規(guī)律地分分類，老師請同桌之間合作擺一擺吧！
師：誰愿意到前面來擺一擺，并說說你們?yōu)槭裁匆@樣擺？
第1組:我們分成硬幣和紙幣。
第2組:我們是按單位分的。把幾元幾元的放在一起，幾角幾角的放在一起，幾分幾分的放在一起。
第3組:把數(shù)字是1的.放在一起,把數(shù)字是2的放在一起,把數(shù)字是5的放在一起。
2、人民幣的互換
師：在生活中，我們經(jīng)常要用整錢來換零錢，老師這有1個(gè)2角，能換幾個(gè)1角？
師：我拿1個(gè)5角能換幾個(gè)1角？
師：1元呢？1元可以換幾個(gè)1角，誰知道？（指名回答。）
師：大家同意嗎？我們說1元=10角（板書），試著說一說，大家齊說1元=10角。那反過來呢？幾個(gè)1角可以換成1元？
師：我們知道了1元=10角，有誰知道1角可以換多少分呢？（學(xué)生思考后匯報(bào)）板書：1角=10分。
3、練習(xí)。
師：老師這有幾道練習(xí)題，看同學(xué)們能不能把整錢換成零錢？
（1）1張1元能換（）個(gè)2角。
師：大家同意嗎？你是怎樣想的？
（2）1張1元能換（）個(gè)5角。
師：說說你是怎么想的？
�。�3）1張5角能換（）張1角和（）張2角。
師：先想好怎么換？再拿出你的2號學(xué)具袋，用里面的1角和2角把你的想法擺一擺，最后和同桌說一說你是怎樣換的？
�。◣熝惨�，生活動(dòng)。）
六、鞏固練習(xí)，拓展延伸
1.我會(huì)填。
2.我會(huì)選。
3.我會(huì)分。
4.生活購物——買文具，學(xué)生說說自己買什么文具，怎么付錢，可以小組間互相說一說并展示。
七、梳理知識，解決質(zhì)疑
1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
2.還有什么不明白的問題嗎?(生生互助)
3.你對本節(jié)課自己的表現(xiàn)滿意嗎?對表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)并參加刮一刮活動(dòng)，鞏固本課知識。
八、作業(yè)布置
1.完成教材55頁1.3.4題。
2.到超市去買一件文具，學(xué)習(xí)使用人民幣。
大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識人民幣》教案 13
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級下冊第46～49頁例1～例4
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民幣。
2、培養(yǎng)學(xué)生的參與意識及觀察、比較、概括、實(shí)踐的能力。
3、使學(xué)生認(rèn)識各種面值的.人民幣，知道1元=10角，1角=10分。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識各種面值的人民幣。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道1元=10角，1角=10分。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體課件、模擬錢幣。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
1、通過看錄像，你知道了哪些信息？這節(jié)課我們就來共同認(rèn)識人民幣。（板書課題）
2、對人民幣你有哪些了解？
根據(jù)學(xué)生回答情況，教師隨機(jī)處理。
二、探究新知
1、獨(dú)立識別人民幣。
2、說說識別方法。
3、分類。
�。�1）紙幣、硬幣各有什么共同點(diǎn)、不同點(diǎn)？
�。�2）元幣、角幣、分幣的幣種？介紹第四套和第五套人民幣。
4、和電腦娃娃比賽，看誰先說出人民幣的面值。
5、例2：購物游戲。
6、獨(dú)立完成第48頁“做一做”第1題，學(xué)生匯報(bào)。
7、例3。
9、實(shí)踐應(yīng)用
1元錢能買什么？
10元錢能買什么？
三、拓展創(chuàng)新
1、每個(gè)書包35元。
�。�1）我的錢正好買一個(gè)，你猜猜我最多有幾張面值十元的？
�。�2）如果付的錢全是面值十元的，你猜猜我付了多少張？
2、談話升華。
四、全課
這節(jié)課你有什么收獲？
沈陽市沈河區(qū)朝陽一校
大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識人民幣》教案 14
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道人民幣單位間的換算，會(huì)進(jìn)行一些簡單的計(jì)算。
2、知道物品價(jià)格的表示形式。
3、培養(yǎng)社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。通過購物活動(dòng)，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活，商品交換中的作用，并知道愛惜人民幣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
知道人民幣單位間的換算，會(huì)進(jìn)行一些簡單的計(jì)算。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
模擬人民幣，掛圖，物品
教學(xué)設(shè)計(jì)：
復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、人民幣的'單位有哪些？
2、按質(zhì)地分辦哪兩類？
1元=（ ）角 1角=（ ）分
一張2角可以換（ ）個(gè)1角
講授新課
1、老師拿了14個(gè)1角的硬幣去買書，你們覺得這樣方便嗎？誰能幫我想一個(gè)好辦法？
（換錢）怎么換？小組討論
可以用10個(gè)一角去換1張1元，2個(gè)1角換一張2角。原來12角=1元2角
請學(xué)生填空：3元8角=（ ）角 26角=（ ）元（ ）角
你是怎么想的？
2、同桌利用學(xué)具互換人民幣。
3、黃老師在商場中看到了價(jià)格牌上是這樣寫的：筆記本 1.50元 （問這1.50元是多少呢？）
對了，我們看到1.5元中有一個(gè)小圓點(diǎn)，圓點(diǎn)的左邊表示元，右邊的第一位表示角，第二位表示分，所以1.5元就是1元5角，這就是物品價(jià)格的表示方法
4、看其它文具的價(jià)格，把對應(yīng)的用線連起來。
本子 0.50元 5角
墨水 3.00元 35元
書包 35.00元 7元8角
尺子 1.20元 3元
彩色筆 7.80元 1元2角
5、如果我要買一本本子和一把尺子，你們會(huì)計(jì)算嗎？
如果我用10元去買一瓶墨水，該找回我多少錢？
6、這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：人民幣的簡單計(jì)算（板書）
實(shí)踐活動(dòng)：
讓學(xué)生分組利用學(xué)具來進(jìn)行買東西的實(shí)踐活動(dòng)。
大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識人民幣》教案 15
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識面值10元以內(nèi)的以元、角為計(jì)量單位的紙幣，能說出它們的單位名稱。
2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，了解錢的`用途。
3.嘗試計(jì)算一組“錢幣”。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.1元、2元、5元、10元、1角、2角、5角紙幣若干。
2.鉛筆，幼兒用書人手一冊。
活動(dòng)過程
1.復(fù)習(xí)對硬幣面值的認(rèn)識。
出示已認(rèn)識過的硬幣并復(fù)習(xí)硬幣的面值。
2.認(rèn)識面值10以內(nèi)以元、角為計(jì)量單位的紙幣。
�。�1）出示紙幣，逐一認(rèn)識10以內(nèi)以元、角為計(jì)量單位的紙幣。
�。�2）提問：“你們認(rèn)識這些錢嗎？它們一樣嗎？”（引導(dǎo)幼兒觀察，認(rèn)識硬幣與紙幣）
�。�3）師：“它們分別是多少錢呢？”“你怎么知道是×元錢呢？”（通過觀察錢幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識它們不同的面值）
2.游戲：小孩小孩真愛玩。鞏固對紙幣面值的區(qū)分。
玩法：教師把各種面值的紙幣貼在周圍，幼兒念兒歌：“小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那”。當(dāng)幼兒聽到指令“摸摸×元（角）跑回來！”后，跑到相應(yīng)面值的紙幣前摸一摸，跑到教師面前：“我摸到×元（角）跑回來！”同時(shí)教師檢查幼兒是否摸錯(cuò)。
3.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述，了解錢的用途。
�。�1）你們知道錢是用來做什么的嗎？
�。�2）你見過誰什么時(shí)候使用過人民幣？它對人們有什么用處？
小結(jié)：人們通過錢來買東西，繳費(fèi)等；錢雖然不能代表一切，但是生活中如果沒有錢，我們都無法生活下去。
4.連線游戲：出示幼兒用書，讓幼兒將錢幣和相應(yīng)面額用線連接起來。
活動(dòng)拓展
幼兒在日常生活中找到認(rèn)識的人民幣，并知道面值大小區(qū)別。
大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識人民幣》教案 16
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣，能說出它們的單位名稱。
2、知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值。
3、通過游戲"買文具"，初步學(xué)習(xí)"錢幣"的換算。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
學(xué)具：人手一份買文具的作業(yè)單。
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識人民幣。
"小朋友這是什么，你們認(rèn)識它嗎？"（錢、鈔票）"我們熟稱的錢，也可以稱為人民幣，它分為紙鈔和硬幣。""請小朋友仔細(xì)觀察一下，它們有什么不一樣？"
"你是從哪里看出來的'？"（通過觀察人民幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識它們不同的面值）幼兒依次認(rèn)識l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。
二、游戲"買文具"。
"今天我們要去文具小超市逛一逛，請小朋友注意觀察，文具超市里都有哪些文具？"
(1)幼兒逛文具超市。
(2)幼兒用完整地語句講述文具超市里文具用品。
"今天我們要來買文具，大家看一看這些文具需要多少錢？"
先引導(dǎo)幼兒觀察物品的價(jià)格、了解小數(shù)點(diǎn)前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。
3）幼兒操作。
三、小組活動(dòng)。
"今天老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一張買文具的作業(yè)單，我們也來做一次小顧客，也來買文具。買的時(shí)候請小朋友看清楚文具的價(jià)格和人民幣的面值，然后用線把它們連起來。"
幼兒操作，教師指導(dǎo)。
四、活動(dòng)評價(jià)。
大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識人民幣》教案 17
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。
2、通過模擬購物等活動(dòng)，使同學(xué)體會(huì)人民幣在社會(huì)生活的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的聯(lián)系。
3、使同學(xué)從小懂得，合理使用零花錢，并知道如何保護(hù)人民幣。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第46～49頁。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
課件，模擬人民幣、卡片。
創(chuàng)設(shè)情境（小明長大了）
師：今天是小明7歲生日，媽媽要帶小明乘車去買生日蛋糕和禮物，小明說：“我長大了，能讓我自身試試嗎？”于是媽媽把錢交給小明，由小明買車票，買蛋糕和禮物，你們看小明多高興啊�。ń處熯呏v電腦出示買東西的畫面）。
“同學(xué)們，你們都用過人民幣嗎？誰能說說你在什么時(shí)候用的？”
同學(xué)自由發(fā)言。
師：“你們都見過什么樣的人民幣？在小組內(nèi)說一說�！蓖瑢W(xué)在小組內(nèi)互相介紹自身見過的人民幣。
生：
�、偌垘�、硬幣。
�、趲自�、幾角的、幾分的。
師：“今天我們這節(jié)課就來認(rèn)識人民幣�！保ò鍟喝嗣駧牛�
[力圖從同學(xué)身邊的事例導(dǎo)入，聯(lián)系生活，貼近生活，從而縮短了同學(xué)與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的距離，使之發(fā)生親近感，可以激發(fā)同學(xué)內(nèi)在的情感體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而能主動(dòng)的`去學(xué)習(xí)新知。]
探究新知
1、認(rèn)識人民幣。
a、認(rèn)識人民幣的單位
師：“同學(xué)們都見過什么面值的人民幣？”
根據(jù)同學(xué)回答，出示不同面值人民幣。
生1直接說出幾元，幾角，幾分，教師板書。
生2說幾分，幾毛，幾塊。教師引導(dǎo)：平時(shí)說的幾分，幾毛，幾塊在數(shù)學(xué)上還可以說成什么？假如同學(xué)回答不準(zhǔn)確教師邊說邊板書。
師：“元、角、分就是人民幣的常用單位�！�
b、認(rèn)識不同面值的人民幣。
師：（出示1元人民幣）“誰認(rèn)識這張人民幣？”
大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識人民幣》教案 18
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生認(rèn)識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分、掌握l元=10角，1角=10分，初步學(xué)會(huì)簡單的化聚。
2、對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和不亂花錢的教育。
3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。
教具準(zhǔn)備
1、小朋友到超市購物的課件及人民幣有關(guān)掛圖。
2、1角的硬幣10個(gè)，用膠布粘連在一起；1分的硬幣l個(gè)，用膠布粘在一起。
3、學(xué)生每人一份配套的學(xué)具。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
口算
1、10十一是( )十 1個(gè)十有( )個(gè)一
2、一百有( )十十 一百有( )個(gè)一
3、2個(gè)十是（ ） 5個(gè)十是( )
二、新授
1、揭示課題
課件演示小朋友到超市購物的情境、引出買東西，要用錢，我們國家的'錢叫人民幣，今天我們就來認(rèn)識有關(guān)人民幣的知識。 (板書：認(rèn)識人民幣)
人民幣的單位是元、角、分。 (板書：元、角、分)
2、教學(xué)例1
教師：出示1分、2分、5分、1角、5角教學(xué)掛圖，請小朋友分小組討論兩個(gè)問題。
(1)從哪里可以看出它是多少錢?
(2)它是什么模樣的?
3、教學(xué)例2
(1)出示一枚一分硬幣和一枚一角硬幣。
(2)讓學(xué)生觀察后，教師提問：一個(gè)1角硬幣可以換幾個(gè)1分硬幣?1角=10分
(3)出示10個(gè)l角的錢，一角一角地?cái)?shù)，數(shù)出10角用膠布粘連，把它貼在黑板上。又出示1元問：“誰知道l0角和l元哪個(gè)多?哪個(gè)少?還是一樣多?”推出1元=10角。(板書)
(4)引導(dǎo)學(xué)生想一想：1元等于多少分?
三、鞏固練習(xí)。
四、布置作業(yè)
1、填空。
(1)1張5角餞可以換（ ）張1角錢。
(2)1張1元錢可以換( )張5角錢。
(3)1張1元錢可以換( )張1角錢。
2、填空。
70分＝( )角 3元=( )角
8角＝( )分 10角＝( )元
大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識人民幣》教案 19
一、教學(xué)內(nèi)容：
教材P19例1課堂活動(dòng)1練習(xí)一1、4
二、教學(xué)目的：
1、提問學(xué)生認(rèn)識人民幣嗎。
2、通過購物的情景圖說明人民幣在生活中的作用，引發(fā)學(xué)生對人民幣的認(rèn)知需求。
3、讓生明確人民幣的單位有，元、角、分，及認(rèn)識人民幣的面值。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識人民幣的面值
四、教具準(zhǔn)備：
面值不等的人民幣
五、教學(xué)過程：
(一)情景引入
1、出示情景圖
師：從圖上你看到了些什么?請小組的同學(xué)互相說說。(生交流，匯報(bào))
師：現(xiàn)在人民的生活水平提高了，商場里的'商品應(yīng)有盡有，購買東西的人也很多，我們買東西要用人民幣，你知道人民幣有那些嗎?根據(jù)生答，師板：元、角、分
今天我們就一起來認(rèn)識人民幣，板課題：認(rèn)識人民幣
(二)探索新知
1、教學(xué)例1
師：同學(xué)們拿出自己帶來的人民幣(請生在小組、內(nèi)介紹自己手中的人民幣面值)
生交流
師：你們知道20元、50元、100元背面的圖案，防偽標(biāo)志嗎?
(生小組交流)
師小結(jié)：20元背面的圖案是山水圖，他的防偽標(biāo)志是荷花。
�。�50元背面的圖案是黃河口，他的防偽標(biāo)志是工人叔叔。
：100元背面的圖案是山，它的防偽標(biāo)志是毛主席頭像。(生觀察)
師：你還認(rèn)識哪些人民幣?請你告訴小組的同學(xué)。(生交流，匯報(bào))
時(shí)：還有新版的10元、50元、100元、紙幣1分、2分、5分、硬幣1角。
(三)練習(xí)
1、課堂活動(dòng)1
師：圖中所表示的是蘭蘭，方方，源源，丁丁為希望小學(xué)捐的錢，請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，他們各自捐了多少，然后填出來。
(生完成，訂正)
2、練習(xí)二1
師：同學(xué)們在購物要付的錢下面畫O
3、練習(xí)二4課后調(diào)查
(師出示硬幣1分)
師：他的面值是多少呢?(1分)10個(gè)1分是多少?(10分)
你知道10分與1角誰多誰少?他們之間有怎樣的關(guān)系?
(同桌討論，匯報(bào))
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